语文七年级下册备课组

语文七年级下册备课组（10篇）

1.语文七年级下册备课组 篇一

语文备课组工作总结-七年级(上)语文备课组工作总结

七年级(上)语文备课组工作总结

朱卫

本学期，我们组老师按照学期初制订的计划，有序推进，保质保量地完成了各项任务。语文备课组工作总结现总结如下。

首先，本组教师积极参与校内外的教研活动，组内教师加强了集体备课、听课，相互交流经验得失，取长补短，使得整个年级的教学统一、有序而有效。本学期人均参与听课近10次。在平时的教学中，充分利用业余时间，加强集体备课。结合本校学生的实际情况，尽量

完善备课这一环，使教学的目标和方向明确。为了保证教学的有效，平时加强互相听课，改进教学。通过听课、评课，不断提高教学效率。

其次，加强反馈，研究对策。

每次考试或练习过后，特别是考试后，都能作好认真的分析。语文备课组工作总结既分析班级与班级之间的差距，也分析同一班级中不同学生之间的差距，还分析同一个学生在不同时间段的差距，发现问题，及时记录，并且及时反馈给学生，对症下药，制订对策。

第三，精选练习，力求高效。

本学期，学生手头有两本练习册“伴你成长”同步练习，与课文相配套，注重课内的东西，我们就把它作为上课前后的预习和巩固用。另一本”单元测评”，主要是课外的文章，我们就把它作为单元检测和课外拓展用。在使用这些练习册时，我们能根据学生的实际进行精选，在布置作业前，老师一定自己先做一遍，进行筛选。另外，组内教师，这个学期至少人均设计了两份练习卷，作为适当的补充。

第四，组内教师积极参与学科竞赛，或辅导学生参加竞赛。

本学期活动较多，不管是否是班主任方面，还是语文学科方面的活动，只要是学校有要求，本组教师都能积极主动地配合领导或班主任做好工作。本学期参与的活动有,作文竞赛、禁毒征文等，取得了一定的成果。有三名学生获市作文竞赛奖，三名学生获县市古诗文竞赛奖。全组教师积极参与学校有效作业的课题研究。

在大家的共同努力下，本年级学生的语文成绩总体良好，在本学期的期中县联考中，在26所学校中，本校排名较前(第4名)，处于较好水平。学生的语文成绩几乎没有极端低分，语文学习的兴致比较高。

2.语文七年级下册备课组 篇二

一、教材内容和教学模式脱节

现行小学语文教材内容比较简单, 涉及知识点少, 教师讲课速度较慢, 往往采取多种形式的教学方式来提高学生的兴趣。相对来说, 现行中学语文教材内容颇深, 知识点增多, 思维难度增大。由于课时紧, 中学教师讲课速度一般较快, 课堂容量大, 一些教学步骤只能一带而过。小学语文教学涉及字、词等基础知识多, 阅读理解少, 教学时偏重机械记忆, 形象思维。初中课目增多, 相应地学习语文的时间少, 教学时重理解记忆, 抽象思维;由于教师讲得少, 学生自己动手动脑多, 学生的主动性、自觉性应大大加强。进入初中后, 升学压力加大, 一些中学教师往往把语文教学变成单一狭隘的“工具性”“知识性”和“政治性”的灌输, 忽视了它也是一门文学教学、艺术教学、审美教学的学科。

二、学生学习习惯和方法脱节

中学学习比小学具有更大的灵活性, 学生由教师安排时间到自主安排时间;学生学习习惯由小学的被动型转到中学的主动型。于是, 相当多的学生在转型上出现了问题。进入中学以后, 大多数学生还在沿袭着小学语文的学习方法, 并没有及早地认识到中学语文与小学语文的差异性。而中学教师也多数没能很好地给予学生这方面的指导, 中学教师中也很少去通读领会《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) 》的1~6年级部分, 把中学教学目的、要求、内容等与小学比较, 明确中小学两个阶段的差异与联系。

三、中小学的评价标准脱节

接手初一新生的往往是刚从初三毕业班下来的教师, 我校还有几位老师是从高三下来的, 在思维习惯上受初三、高三教学模式影响, 很难一下子转换角色来适应小学毕业生。他们对学生的实际语文学习能力估计不够准确, 对待初一新生往往要求过高, 教学进度很快, 甚至有的教师会用对初三学生的要求来要求他们。这样一来, 许多学生刚开始初中语文学习的时候就明显感觉到不知所措, 效率低下, 久而久之失去了对语文学习的兴趣, 甚至对语文学习产生了一种畏惧感。

3.对高二语文备课组活动的思考 篇三

一、以学生为主体，以课堂为抓手，以双限作业为基础，规范备课组教研

如何让“高效课堂”的理念能够真正落实到平常的语文课堂教学中，这是一名语文教师需要长久思考的问题。只有抓住了课堂教学有效、作业有效才能在有限的语文学习时间中，让学生的语文能力和成绩得以提升。围绕这个思路，笔者认为主要可以从以下几个方面入手：

1.对《古代诗歌散文鉴赏》选修教材进行整合。为了让学生在必修教材的知识上有一定程度的深化，在以体裁、内容为专题的选修教材上有更系统的认识，笔者认为可以采取对选修教材进行专题整合的方式，来提高课堂教学的有效性。例如以人物为专题，以教材为基础，以时间、风格、体裁为线索重新编写教材，并编写配套的导学案和教案。通过整合后，大致可以分为《诗国天空中最闪亮的星——李白》、《“万方多难”成就的诗圣——杜甫》、《旷古全才——苏轼》三个专题的学习，下学期还有《乱世中的美神——李清照》、《亘古男儿——放翁》、《牛背上牧童的一支横笛》等几个专题。通过这种模式，学生普遍反映对该作者的认识更加全面，更加深刻，对人物的评价也不再流于表面。同时，这些人物和事件也逐渐取代贝多芬、爱迪生等，成为了作文素材的新宠。

2.以双限作业为契机，重新设计、编写导学案。首先就是改变传统的语文作业观念，语文素养应该包括“听、说、读、写”四个方面，所以可以在现有的导学案中增加“自主阅读”、“课前思考”、“美文推荐”等版块。在专题学习前设计“说说你心中的李白”，让学生谈谈自己的初步感知。在学习完后则要求模仿李荣浩的《李白》这首歌，创作一首有关李白的歌词，考查学生对李白这个人物的认识和态度，同时也让语文作业更加多样和丰富，激发学生学习的兴趣。其次，作业时间更加合理。在编写导学案时，以30分钟为一练。并严格将读、写需要的时间都算入双限作业的30分钟内，让学生明白语文学习不仅只有笔上的要求，还有阅读、表达等等。这样，学生的作业书写量减少，但学生的语文能力却在提升，因为作业更有效、更有趣。第三，完善编写和审定的要求。每一个专题前要求明确写出学习目标、学习重难点、讲读篇目、背诵篇目，并选入一篇与之有关美文作为推荐。

二、关注学情，以教带研，以研促教，积极参与课题研究

语文教学不应局限于课堂这一狭小空间，而应以课堂教学为轴心，向各个领域开拓、延展，这样才能不断寻找到语文提升的内驱力和永动力。因此，整个备课组应积极开展与语文相关的研究，将教学和教研有机地融合在一起，以教带研，以研促教。《边城》是一篇对人性美讴歌和呼唤的文章，这种只可意会不可言传的唯美性文章是语文教师不太敢轻易触碰的角落，但并不意味着我们要回避这个教学难点。笔者认为，可以以教学研究为依托，进行同课异构，鼓励教师突破传统，避易就难，勇于挑战。众人拾柴火焰高，每个人的一个亮点足以使得这篇教学设计成为展评课上的亮点。同时，还应该积极参与学校的课题研究，通过研究让课堂的针对性和有效性提升。比如笔者参与的“高中文言文课堂教学在不同层次班级中的现状分析及策略”、“双限作业背景下语文作业的优化设计”两个课题，都是针对高二语文教学而提出的。教师在参与的过程中不断根据课题研究成果进行教学设计的调整，具有很强的指导性和操作性。

三、积极开展各种语文活动，丰富学生生活，提升语文素养

1.将教研室、艺体活动的资源整合，结合语文课本中话剧单元的学习，组织举办“演绎经典，绽放青春”课本剧活动大赛。在当下的语文教学中，大力倡导课本剧进课堂，提倡以课本剧为载体，把学习和娱乐更好地结合起来，为了激发学生语文学习兴趣，提高语文教学的质量，培养学生的组织能力、创造能力、语言表达能力和舞台表演能力，加深对教材、生活的理解，多方位地汲取文化营养，带给了学生文学与艺术的享受。

2.举办“让阅读成为一种习惯，让思考成为一种态度”系列活动。第一，高二语文备课组每一位语文教师向学生推荐一本好书，并附上这本书的内容概要、推荐理由以及推荐教师的照片。采用同样的方式，学生也向大家推荐一本自己喜欢的书，并制作成展板用以宣传。第二，暑假作业要求每人阅读一本书，并写出读书感想。老师们利用这个机会把优秀的读书感想评选出来，并要求用统一的稿纸誊抄后张贴在走廊里，让学生认识到不仅要重视读书，更要重视思考，也要重视书写。

4.七年级语文备课组工作总结 篇四

当铺地中学

宋飞

2011年7月

本学期我们七年级语文取得一定的成绩，这是我们备课组全体教师共同努力的成果。作为备课组长，我以我组教师较高的个人素质为傲，也为全组的齐心协力共同进步引以为豪，而更令我备感欣慰的是，半年来，我们备课组已逐渐形成了“工作上合作、成绩上竞争、学习上交流”的良好的工作氛围。我坚信我们备课组将会取得更好的成绩，而以下的总结和回顾应是为下学期的工作打下夯实的基础。

一、勤读、好学、勤写，努力提高个人素质。

在我们备课组，读书是我们共同的爱好。我们知道，要成为一个优秀的语文教师，广泛的阅读是与时俱进、及时把握教改脉搏的唯一方法，而知识渊博更是老师赢得学生尊重的重要因素之一。因此不论是专业刊物或是文学艺术，我们备课成员都广泛阅读、理念不断更新换代。理念付诸于实践，从实践中提炼理论，使教学成为一种良性循环。在阅读的基础上，我们也勤于总结，不断丰富自己的知识。同时我们积极参加校内校外的教研活动，取长补短。因此，勤读、勤写、好学，使得我们备课组成员素质得到提高，为提高教学质量提供了良好的先决条件。

二、合作、竞争、交流，迅速提高教学质量。

不做重复性劳动，提高工作效率，这在我们备课组早就达成共识。在合作问题上，我们形成体制：

1、课堂教学资料共享。例如：我们积极开展集体备课的教学，分配好每个教师的资料收集任务，上课前其他教师都可以得到准备者提供的资料，这样教师就节省了不少的时间。

2、强化训练包干制。学期伊始，备课组会议订好每个单元练习的出题者。定好时、人、量。每个成员届时都会认真完成。

3、考试复习主题制。考试复习以知识块状进行，每一块状为一主题，而每

一主题也定好时、人、量。半年下来，备课组成员均感到：“合作，使我如此快乐。”合作，使我们的工作达到事半功倍的效果。合作，使我们有更多的时间、精力去研究学生，提高学生的成绩。激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。

交流教学心得的谈论在我们备课组经常听得到。因为经常交流，所以我们能够取长补短，相互学习，提高教学水平。只要哪个老师有了新招，备课组成员都会争做实验，回过头来，再来交流总结。

三、热心作文教学，争立时代前沿。

有人说“解决了作文教学，就等于解决了语文教学问题。”备课组成员深刻认识到作文教学的重要性，因此把作文教学作为备课组的教学中心，努力提高学生的写作水平。让学生在写作中张扬个性、快乐写作。通过加大学生的阅读量，拓宽学生的阅读视野，激发学生的写作兴趣，学生作文水平有普遍提高。

5.七年级语文备课组工作总结 篇五

本学期，我们七年级语文备课组在学校教务处的领导下，根据学期初教务处的工作安排，全体成员能认真学习教育教学理论，研讨语文新课改，团结协作，较好地完成了学期初制定的计划，现简要总结如下：

二、主要工作情况

一)、团结协作、相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。

全组共8位教师,7位女教师,一位男教师。在工作和生活中，组内从未发生过教学及管理之外的任何意见分歧。在教育管理和语文教学等工作方面则是互帮互助、团结协作，老中青互相帮带，相处融洽。年青教师对老教师十分尊重，积极请教;老教师对年轻教师有问必答、有求必应，从不保守，从不摆架子，积极、认真地指导和支持备课组的全部活动。全组教师各有所长，年轻人精力旺盛，腿快手快，所以发挥年轻人的特长，如印试卷、查资料、联络学生等跑腿儿的事差不多都是他们做的;马松锋老师是我们的“外交官”，年级组之间的交流沟通、向教务处提出意见或建议及汇报工作等，马老师都能慷慨以赴、仗义执言。我们稍有些年龄的老师主要提供练习题研究、课堂组织研究、课堂问题探究等方式、方法、方案。备课组活动正常、有序、和谐、卓有成效地开展。关于如何突破难题，老师们不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进行。正是这样，才使得十四个班的两个宏志班、十二个平行班级齐头并进、整体水平不断提高。

1、开展落实集体备课活动，提高教师的备课质量和教学效益。

本学期备课组成员能积极参加每周一下午的集体备课活动，活动中人人能集思广益，各抒己见，详细的设计出每节课的教案框架，主讲教师还要做出课件，准备周考试卷，做到提前备课，课前做好充分准备。授课者课后认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。从而不断提高课堂教学水平。除此之外，还结合七年级教学的实际情况，组织全组教师认真学习、研讨学生现状，使自己的教学有的放矢。

2、有效的落实了学校教务处要求的周考工作。在一周的教学过程中，我们基本上做到步调一致，不但每日交流课堂体会，还设计出不同的形式巩固作业，比如字词默写、课文背诵、名句积累。然后通过周考夯实本周双基的掌握等。

3、有序地开展课堂教学研究活动，做好教研课的讲课听课评课工作。本学期时间短、任务重，但我们仍然有序的进行了两轮的公开课听评课活动，并且在课堂准备不充分或课堂把控不到位或者课堂操作有异议的情况下，我们就会结伴儿自主的走进另一个老师的课堂，去认真观摩和研讨，然后再到自己的课堂上去实验。在学校举行的高效课堂听评课活动中，我组成员积极参，加无一人次请假或缺席。

二)、紧张有序、步调一致是我们备课组工作的另一特色。

我组8位成员有4个班主任，虽然工作繁杂，但都没有因此影响集体备课、出卷、阅卷、集体分析等工作。从备课，写教案到练习、作文等作业的批改都一板一眼地做好。教学进度，重点难点突破，练习、测验等主要工作全组步调一致。高效课堂、公开课、听评课等各项教研活动，件件工作积极参与，无一空白。特别是位慧锦和马松锋老师，在学校举行的高效课堂活动中，积极主动，争先报名参加，其他几位年轻教师石嫚、王文慧、韩阳阳、张菲菲也踊跃申请，他们把每一项活动当成成长的机会去珍惜，表现出教师应该具备的积极向上的高素质，并发挥出高水平。

三)、合作、竞争、交流，迅速提高教学质量。不做重复性劳动，提高工作效率，这在我们备课组已达成共识。在合作问题上，我们形成体制：①课堂教学资料共享。②单元练习包干制。学期伊始，备课组会议订好每个单元的备课中心发言人、考卷、练习的出题者。定好时间、人数、质量和题量。每个成员届时都会认真完成。③大考复习主题制。大考复习以知识块状进行，每一块状为一主题，而每一主题也定好时、人、量。半学期下来，备课组成员均感到：“合作，使我如此快乐。”合作，使我们的工作达到事半功倍的效果。合作，使我们有更多的时间、精力去研究学生，提高学生的成绩。而事实上，本备课组成员均为积极进取之人，激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。“嗨，这个问题你是怎么处理的?”“这是我找的有关资料，你看看。”此类毫无保密意识的对话在我们备课组也经常听得到。因为经常交流，所以我们能够取长补短，相互学习，提高教学水平。只要哪个老师有了新招，备课组成员都会争做实验，回过头来，再来交流心得。所以年轻人成长特别快。

四)、不固步自封，不安于现状，而追求卓越、锐意进取是我们工作的动力。

备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体，他能在第一时间内发现问题并解决问题，实实在在地进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信，抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。

6.一年级下册语文备课组总结 篇六

一年级下册语文备课组总结范文一

时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

(3)抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、存在的问题与不足：

1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。

一年级下册语文备课组总结范文二

在本学期里,我坚持认真备课、上课、听课,认真批改作业、讲评作业,课后,对学生进行恰当辅导,广泛吸收各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,努力做到教学相长,并顺利完成育教学任务,注重全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率.下面将本学期的教学工作作如下总结：

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的.因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点.刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯.从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成好的学习习惯.二、认真备课:

不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案.每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学反思.三、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础.本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力.1.注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点.如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实.同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣.2.抓好写字训练.写字教学是一年级语文教学工作的难点.能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿.所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求.首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范.其次,我充分利用农远资源中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生.特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育.因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯.3.抓好读书训练.如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键.首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来.第三,注重自己的示范性.由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范.四、注重提高学生的语文素养:

经过一年的实验,最直接的体现是学生的变化.首先是学生学习积极性普遍提高了,对学习语文有了比较高的兴趣.这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上,还体现在学生在课外学习上.学生能主动积极地参与语文学习,把学习当作自己的需要.不仅学习了课内要求掌握的知识,还引进了许多课外资源,学习了许多课外的知识.采用不同的学习方式,也让学生从中得到了许多实惠,学会了如何与人合作,学会了如何自主学习.也应该加强联系.总之,在这学期的教学过程中,本人始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,积极投身教研活动之中,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地.不过还应该说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足,众多的学生是可以接受新课程的教育方式的.一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象.如一些学生只会说而不会写等,这都有待于进一步去提高.当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮.使自己成为一个称职的语文教师.一年级下册语文备课组总结范文三

时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

一、思想工作方面俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在抗“非典”时期，能够主动配合学校，做好防治宣传工作。

二、教育工作方面这学期，本人担任一年级语文教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革。面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，论文多次参加市级交流、获奖、发表。

三.遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科并积极各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作。

7.春季七年级语文备课组工作总结 篇七

教改之风吹进了校园，它为我校的教学教研工作注入了新的生机与活力，使学校的教学面呈现出崭新的局面。回顾七年级语文备课组所走过的历程，我们信感欣慰，因为这是我们面临挑战逐渐成长的一学期。当然，成长总会有困惑，我们也留下了一些值得探讨、深思的问题。

教学改革的实践者是教师。唯有先让教师转变观念，并身体力行，才有教学改革可言。针对这一点，上半学期，语文备课组的工作侧重点放在师资培训上。备课组充分利用周二备课组教研日和“周六”校本研讨日活动等其它时间鼓励老师采用集中学习和个人自学相结合的方式解读教材及新课标。我们虚心听取了专家讲座，共同学习各科课程标准、《走进新课程》一书及一年级语文实验教材的新理念、七年级语文教材(下)的使用说明。另外，通过阅读《中国教育报》、《福建教育》等教育刊物加深认识;通过上网，了解课改新动态。借此，我们也扩大的视野。应该说，通过各种形式的学习，我们确实更新教育教学观念。

教学改革的中心在课堂教学。新课程提倡“自主、合作、探究、”的学习方式。下半学期，语文教研组的工作侧重点放在课堂教学。每位语文教师都上了一节教学研讨课。不管是杨淑芬老师执教的县际研讨交流课《蟋蟀在时报广场》，还是林玮鹏老师执教的县际交流课《鲁迅自传》，以及其他老师执教的校级研讨课等，都充分体现了让学生自主合作，主动探究的教学新理念。我们欣喜地看到，学生真正成为课堂学习的主人。而教师则充当学生学习的组织者、合作者和研究者、指导者的身份。师生关系民主、平等;课堂气氛活跃、轻松。大家都有一种感受：那就是每次听课都受益匪浅。当然，每次评课，也让授课者收益良多。教即是学，学是为了更好地教。语文研讨课不仅为其他老师提供学习的机会，更为展示自己的教学艺术提供了舞台，同时也是一次自我锻炼、自我成长的契机。

教学改革的重点在作业。本学期，备课组积极对七年级学生作业进行实验改革。备课组在寒假里布置了一项特别的语文寒假作业――自编书《春节习俗面面观》，受到以香港课程发展议会主席、香港城市大学副校长黄玉山教授为领队的香港课程专家的高度评价。泉州市教科所、《泉州广播电视报》教育周刊李启伟记者到我校采访本组在新课程学生作业探究所取得的成绩，并刊发专题报道在泉州各县市予以推广。暑假布置了《南安环境污染的调查报告》，让学生在实践中得到体验与感悟。

教学改革的活力在综合实践活动。本学期，备课组积极进行以研究性学习为主导的.“综合实践活动”时，使学生在乐中学，在学中乐，学生的创新精神和实践能力得到了提高。备课组开展的《中学生课外阅读情况》的调查研究，以学生自我合作、自我探究为主导，让学生分成各个调查小组，自已设计调查问卷进行采访调查，使学生在调查中不断端正对各种书刊的取舍态度，提高分析和解决问题的能力。

教学改革的源泉在考试评价。本学期，备课组积极探索考试评价制度的新思路，改变评价过于强调甄别和选拔功能的倾向，强调发挥评价促进学生发展的功能。考试评价中教师积极关注学生在学习过程中的情感、态度、价值观，激励性语言和情感性、过程性评价灌输整份试卷，评价手段多样化、多元化，充分体现“以人为本”的教育理念。在期中阶段考试中，语文试卷的题目不在是枯燥无味的填空题，而是充满人性化的语言。题目设计采用学生喜闻乐见的“满意百分百、思维大操练、智慧魔法石、智慧魔法师、思维大碰撞、古典文学营养滋补汤”的形式来调动学生做题的兴趣，题目还以旁白的形式，让学生把试卷未考到的重要的单元知识点在试卷中进行梳理和再现;注重关注学生学习过程性的语文知识积累，如“动手小创作”是学生半学期课外读书笔记的整理和归纳。期末阶段考试评价采用学生自评，小组互评、家长点评的方式对学生进行多元评价，充分关注学生掌握知识、技能的过程与方法，以及与之相伴随的情感态度和价值观的形成。

教学改革的成效在学科竞赛。本学期，备课组开展了七年级学生语文知识竞赛，年段共有20多名学生获奖，让学生在语文竞赛中享受语文所带来的乐趣。其中，年段的林丹瑜同学在本组老师的悉心指导下，获得泉州市“石狮杯”语文版诗文朗诵比赛二等奖，为我校赢得了荣誉。

在具体的教学实践中，我们亦有不少困惑：如何备课，如何写教案，如何评价学生，如何处理教材，如何指导学生课外阅读，似乎都是语文老师的事。教学实践了一学期，我们倍感肩上的任务之重，压力之大。语文是一门开放性很强的学科，它涉及的知识面十分广泛。所以，语文教师必须树立终身学习的目标，不断地提高自身素质，以适应教育改革的需要。

8.七年级上学期语文备课组工作计划 篇八

以学校总体工作计划、教研组工作要点为依据，不断培养和提高学生语文学习能力。以“段力佩教育理论”为指导思想，以提高教研质量和教学质量为目，不断改进课堂教学，提高课堂教学效益，力争轻负担高质量，让各层次学生得到发展。

二、学生情况分析：

全年级6个班级，基本可以分为2个层次，5、6两个班级因为是数学和英语特长班，学生相对来说学习习惯比较好，也对语文学习比较有兴趣;而其余4个班级是平行班大部分学生比较稳定，但有个别学生较差。上课不能专心听讲、积极思维，作业不能按照老师要求完成等，其中还包括随班就读学生。虽然在上学期末区统考中，平均分上升一个名次，有一定进步。但是学习习惯和学习能力较差学生在各班都有。因此总体情况不容乐观。

三、具体工作计划：

(一)进一步明确语文学习要求，养成良好语文学习习惯。

1、课前预习要求：

预习作业要求熟读课文、借助工具书扫除文字障碍、认识作者、好句赏析、质疑等。

2、课堂要求：

专心听讲，认真思考，积极参与课堂活动，勤于笔记。

3、作业要求：

⑴记录好老师布置作业任务。

⑵按老师规定使用相关练习本。

⑶按格式用黑色水笔或钢笔写字，字迹端正，卷面整洁，不用修正带、修正液。

⑷按时独立完成并上交作业，根据老师批改要求及时订正。

4、加强阅读指导，培养学生良好读书、看报习惯。

5、加强写作训练，重视写作前指导和写作后修改与讲评。教给学生修改作文方法，尝试自批，互批作文。加强随机练笔训练，每周一记，拓展写作面，培养写作兴趣，提高学生写作能力。

6、利用课前演讲，培养学生良好口头表达能力。

(二)精心组织课堂教学，提高学生语文学习兴趣。

根据学校要求，每周开展一次备课组活动。以精备课和作业设计为切入口，在备课组活动之前，要求组内每位老师仔细研读每篇课文，备好每一课，写好每一篇备课笔记，做到每课都是精心准备。备课组活动时，由组内老师轮流做中心发言，围绕课文重点难点在备课组活动时统一讨论，各抒己见，群策群力，结合教学目标及每个班级学生情况来对教材内容进行选择、加工和重新组合，设计好适合本班教学步骤。课堂上，坚持以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”与“读读、讲讲、议议、练练”八字方针为指导思想，把课堂还给学生，充分调动学生主动性与积极性，从而培养学生学习语文兴趣，提高学习能力。每周末精心设计练习卷，帮助学生巩固课内，拓展课外，切实做到“轻负担，高效率”。

(三)通过爱心学校，提优补缺，努力提高各班优秀率及合格率。

按照学校要求，各班五分之三学生在爱心时间进行提优，备课组讨论决定以现代文阅读为主要内容加强训练。对各班学习困难学生教师利用休息时间拾遗补差。努力提高各班优秀率及合格率。

9.语文七年级下册备课组 篇九

2010—2011第一学期已经基本结束，我们七年级语文备课组6位老师，认真执行学校教育教学工作计划，切实抓好教育教学工作，顺利地完成了本学期的教学任务。取得了一定的教育教学成绩。下面对本学期的主要工作简单地做如下总结：

1、落实各项计划。

开学初，我们就根据教学大纲、教材等制定了本学期教学工作计划，并在实施过程中，根据教学进展情况不断地进行调整和完善。

通过研讨我们一致决定：落实基础知识，培养基本的语文学习习惯是本学期的重要任务。所以我们把教学重心确立在练字、古诗文背诵、记叙文阅读这三个基本点上，所有的教学工作都围绕着三个基本点来进行。

2、培养学生兴趣

课堂是各位老师“仁者见仁，智者见智”的地方。但我们只是课堂教学工作的实践者，学生才是课堂中的主体。我们根据新课标的要求，把学生获得知识和技能与在情感、价值观方面的培养紧密结合。初一的学生学习积极性较强，表现欲较为明显，在课堂上我们抓住这一点培养学生的信心，注重调动学生的积极性，鼓励他们大胆发言。以集中学生的注意力，提高听课率。同时也培养了学生对语文学习的兴趣。语文不是一朝一夕可以取得明显进步的科目，而且初中语文相对小学语文难度跨度大，接触到的知识点多、杂，不能在一开始吸引住学生，会给以后的教学增加难度。

3、精心设计练习

老师的讲重要，学生的练更加重要。通过练习才能了解学生的能力和掌握情况。但是经过集体备课我们发现，顺德区的配套练习《导学导练》对初一学生而言难度太大，有些题型和期末考试的指导实现出现较大偏差。于是我们的每次练习都经过挑选和适当改编，既能贴合期末考试的要求，又能由浅入深，不致于难度过大，影响教学进度。

每次的单元测验和期中、期末的模拟考试，我们的老师都严格按照区教研室的期末考试指导思想来进行设计，力求每次考试都对学生来说是一次考场适应。并且在平时的教学中也注意强调应考技巧。

4、狠抓基础

初一学生的语文学习基础十分重要，关乎到以后整个初中阶段的语文学习是否能顺利进行。而且人教版的教材中要求背诵的古诗、文言文分量明显增加，如果不能安排好时间，我们的教学会十分被动。所以古诗文的学习从一开学就进行，一直贯彻整个学期，反复记忆反复检测，力争让每一个学生都能保证基础上的得分。

但是由于种种原因我们的工作中还存在很多不足之处：首先，时间安排上不够完善，以至于前松后紧，到临近期末考试时不得不放弃一些课文改为学生自学；其次由于在基础方面，生

字词的掌握情况并不算很好，；另外，对临界点的学生抓的不够，培优抚差效果不够显著；最后，作文的系统辅导不够多，写作水平较低是一个亟待解决的问题。

针对这些情况，我们备课组确定了我们下一步工作的主要方向。在今后的工作中我们将主要采用以下措施：

1、在开学初就整理好基础相关资料，让基础的学习、复习更好的贯彻始终。尤其是辅及生和低分生，更要严把基础关。

2、对课文要做适度取舍，除部分经典文章外，大部分当作课外阅读来进行，既可以解决进度问题，又可以锻炼学生阅读能力。

3、加大作文的系统指导力度，总结学生作文中的主要问题，有针对性的进行指导，力争让“能写的写得好，不能写的写得出”。

初中语文的教学是一项博大精深的工作，需要不断的革新、不断的改善才能有不断的进步。我们会吸取经验教训，力争在新的学年中取得更加出色的成绩。

七年级语文备课组组长

中学七年级语文组工作总结

本学期，依据新大纲，施教新教材，带来了许多新的思考和困惑。为了不断提高教学效率，老师们敢于开拓，在以下几个方面做了大量工作，现简要总结如下：

一、不断更新教育观念。

新教材选文大都文质兼美，有助于培养学生的道德情操，有助于培养学生爱国主义精神和增加学生的人生感悟，有助于培养学生热爱中华民族优秀文化的思想感情，有助于树立辩证唯物主义和历史唯物主义的观点。因此，在施教过程中着重注意渗透文化的观念、审美的观念、个性的观念、时代的观念和哲学的观念。真正体会到教材是知识和修养的引发点，教授新教材不能死板，要激活思维。

二、注意培养学生养成观察、积累、思考和多写多改的习惯。

新学期伊始，就给学生统一配备周记本，提倡让学生多观察多思考多动手，采用命题或随笔等等不同形式，老师定期检查督促，学生学习兴趣日增。

加强书写习惯的培养，实施每日练字计划，坚持较好，706班学校橱窗展览一次，题为“小荷才露尖尖角”。学生文面质量有较大提高。

尽最大可能给学生提供阅读机会，利用阅读课到阅览室阅读，班内集有小型书库互补（学生自带课外读物，互通有无。）

各班都办有手抄报，期刊数不等，很多班级手抄报在教室内展评过。备课组老师积极选送〈〈蓓蕾〉征文。又自愿订购语文报400多份，不断扩大学生视野。

这学期我们举行了不同规模的作文大赛三次，一次校内“我最喜欢的教师”征文，一次全校三个年级都参加的现场作文大赛，我们还积极鼓励学生参加了“教学通讯”举办的全国作文大赛。

三、重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。

课前五分钟小演讲，活跃课堂气氛，锻炼学生的表达能力。课本剧的排演，增加了学生的参与意识。生动活泼的口语交际课，培养了学生的口才和 应变能力。电视散文和电视剧等的欣赏（以后要增加教师的引导力度），加强了课内外的沟通，增加了语文实践的机会，开发了现实生活中的语文教学资源。

四、教师们密切配合，不断探索教学新思路。

本学期，集体备课得到了很好的落实，我们规定每周四一、二、三节为集体备课时间，共商教材教法，材料、进度保持统一； 互帮互学，备课组说科、听课、评课逾13次；备课组教师举行公开课时积极使用多媒体教学，录音机、投影仪等使用娴熟；姚蜀江老师受南湖区教研员查杰慧的邀请，到兄弟学校三水湾中学开授公开课〈〈记承天寺夜游〉〉，受到各兄弟学校老师的好品、教研员的赞誉。

五、备课组每位教师教学态度严谨，工作尽职，作业批改及时，辅导认真，面对这一届行为能力和接受能力均不高的的特殊群体，我们初一语文组的同行们真是尽心尽力了。

初一语文备课组共有教师8人，35周岁以下7人，教师队伍正朝着年轻化、知识化迈进。社会对教师的要求 越来越高，在职的每位教师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力，正是在这股动力的驱动下，全组每位教师努力钻研教材教法，积极运用最先进的多媒体手段辅助教学，力争做新时代的“科研型”教师。

一、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。

教研活动每周一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，备课组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收 获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，备课组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。

除此之外，教研的内容 也更丰富充实，让每位教师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给教师，迅速转变了以往陈旧的观念与模式。

二、严肃教研时间。

如果将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了开好会的关键。备课组长每次的活动时间提前通知教师，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。

三、注重培养青年教师，在短时间内出成绩。

我们的教师队伍也将越来越趋于年轻化，备课组采用多种方法让年轻教师尽快地成长起来：

1、创造良好的教研氛围。

2、鼓励青年教师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。

3、老教师做好“传帮代”的工作，自己教学多年的经验要毫不保留地传授给我们。

4、多次请区优秀教师来我校授课，派众多年轻教师出外听课。

5、2005~2006学年，我组教师积极参评教学论文，其中傅举枝、何能、范娅敏老师的论文还被送到市里参品，初一备课组论文获奖人次达6人次。

通过以上举措，教研组已经有年轻教师担负起了学校语文教学的重任。他们的一系列对外公开课均获得了区教研员的好评。

四、加强说课、评课的质量。

1、说课

以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。

2、评课

教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。

五、健全备课组档案管理办法。

备课组材料包括文件、学习资料、组与分组记录本、语文活动开展的图片以及每学期的计划、总结等，可以说内容很多也很杂。我们吸取了以往的经验，平时就注重材料的积累、保管。

10.七年级语文下册第一单元集体备课 篇十

教学设计（教学目标、重难点、教学方法、教学过程）榴 石、1 教学目的：、了解所咏之物的外在、内在特征，正确理解本文的思想内容和情感。1 2、了解状物作品的一般特点与写作要求。、认识本文作者借文中石榴的形象寄托情怀，歌颂真善美，赞扬不怕威压、坚贞刚勇、3

奋发向上的品格与精神。培养学生蓬勃向上的精神和敢于斗争的品质。

教学重点：

把握石榴的外在特征，体会作者对石榴的喜爱向往之情。教学难点： 体会石榴的内在特征，理解作者所言之志。教学过程1 课时 露出满嘴红玛,笑得大嘴合不上,笑红身子笑破嘴,最爱笑,组织教学：猜谜语：胖娃娃、1 ＝？打一水果！？4+4+4+4

瑙，原名郭开贞，笔名郭鼎堂，四川乐山人。是我国）1892-1978作者资料：郭沫若（、2（他在历史学、考古学、古文字学等领域都取得了很高的成著名的作家、诗人、学者。）历史学家、考古学家、古文字活动家、社会活动家。他一考创作了诗歌、散文、就。邓小平称他是继鲁迅之后戏剧等大量文学作品，１９２１年出版第一部诗集《女神》”今天，我们就一起来欣赏、学习他的一篇的“我国文化战线上的又一面光辉的旗帜。

。散文作品《石榴》认识文体，明确目标。本文是一篇托物言志的优美的散文，请大家回忆我们对这类、3 文章的学习过程，说一说这节课我们应该学什么，怎样学。（回忆有关学习过程，归纳总结学习内容和方法）（发挥学生主动性，明确本课学习内容：能归纳说出石榴形态美和精神美；能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志；能品味本文形象生动、准确 1）凝练的语言。学习方法：读、赏、析。

新授：、4 默读课文，读准字音，读通语句。（１）齐声朗读，力求体现作者喜爱、赞美石榴的思想感情。（２）字词落实：（３）（略）讨论分层：（４）（爱石榴）自然段）开篇点明本文的状写对象——石榴树。1（第一部分：（画石榴）自然段）从不同角度对石榴树可爱之处作生动描绘。6—2（第二部分：（赞石榴）自然段）交代了“我”喜爱石榴的原因和对石榴的向往。9—7（第三部分：

（问）这一自然段写法上有什么特点？赏析第一部分：（５），“最可爱”同时点明石榴第二句总领全文，点出石榴不同寻常的品格；（通过对比，表达了作者对它的特殊感情。）（问）这一部分从哪些方面对石榴进行描绘？赏析第二部分：（６）（先写石榴的枝干和叶片；再写石榴的花；三写石榴花由骨朵到花的演变；四写由

花到果的变化，主要写了石榴结果时颜色和形体的变化；五写石榴的果实）小结：本文层次分明，重点突出。开头写得概括，总领全文；中间部分紧扣中心，、5分层展开，写得十分具体，描写也十分生动传神；结尾部分简洁生动，既有点题之语，又有引人遐想。前后照应，使文章形成一个整体。下一节课我们重点分析石榴 的外在美和内在美的表现，请同学们利用课余时间研读课文，为课上讨论作准备。、6、说说文中的比喻句写出了石榴的哪些特点。

2、字词积累；1作业： 2 课时 组织教学：、1 引入：分组有感情地朗读课文，要求学生认真听读，体会文中蕴含的思想感情。、23 新授：、作者是怎样描写石榴树的枝干、叶片的？（１）。“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”（通过与梅、柳的比较，刻画出它的独特风采：“风度”一词本是形容人具有的美好的举止姿态，这里用其形容石榴，表达了作者）对其喜爱的感情。

作者写石榴花，写了哪些内容，是怎样描写的？（２）（先写花的颜色和外形特点。写色彩的词语有“深红色”“双，“单瓣的已够陆离”，“对写其生活习性的有“那可不是夏季的心脏吗？”写形状的语句有，瓣的更为华贵”先称这种变化过程是作者还写到了它由骨朵到花的演变，于炎阳的直射毫不辟易”，像红玛瑙“逐渐翻红，逐渐以顶端整裂为四瓣”，再写它的演变过程：“一种奇迹”）琢成的花瓶儿，形态艳丽而匀称。作者写由花到果的变化，主要写了哪些内容，语言上有什么特点？（３）（主要写了石榴结果时颜色和形体的变化，颜色由红变为金黄，上面还留有青铜器作者兼用拟人和比喻：写果时，形体由花瓶形变成了圆肚形，；“各种锈彩”所特有的写果成熟的样子“它对自己„„还看见过吗？”作者从石榴籽的形状、色泽写石榴）果的可爱，语言十分生动、形象。2，找出来，想想有什么作用？文章两次写石榴花是“夏天的心脏”（４）（第一次是从花的色彩和外形的角度打比方；第二次则把作者对石榴花的联想成果写出来了，心脏使人具有活力，而石榴也能给火热的夏天带来无限生机和活力。这）正是石榴内在美的表现，它使读者深刻认识到石榴的美，生动形象，准确新鲜。

想想文章对石榴的描写是以什么线索展开的？围绕这条线索依次写了什么？（５）

（以石榴的生长过程为线索，依次写枝干、叶片、花朵、果实、味道）31月10年1942写作背景：了解此文写于、4当时，正是抗日战争极端困难的关 日。头。共产党则高举抗日救亡大旗，坚持抗战，力挽狂澜。在此背景下，也只有石榴这种不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格，能和作者引起共鸣。结尾处“禁

不住唾津的潜溢了”也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。中心思想：本文借石榴寄托情怀，通过对石榴具体生动的描绘，歌颂了真善美，赞

扬不怕威压、坚贞刚勇、敢于斗争、奋发向上的品格与精神，也储蓄地抒发了作者执

着坚定的信念和热切的人生追求。、托物言志，3重点突出；、层次分明，2生动细致地描摹；抓住特征，、1写作特色： 借景抒情。5为题，写一咏物寓理的话，你会怎样写？学习本文的写法，”竹“作业：假如要你以、任选一种花草树木写一篇小作文。板书设计：、6 外在美（色、形）

寄寓深刻哲理 石榴 观察、思考 抒发独特感受 内在美（精神、品格）教 学 反 思 2、海燕 教学目标： 理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。)一(学习本文咏物抒情的表现手法。)二（品味语言，并尝试通过朗读来再现文中的优美意境。)三（课时2课时安排：（板书出字词）（按其在课文中出现的顺序）课文字词（分发，不然教学进度来不及）

积伶积俐：形容十分灵活。3

劲俊：坚强有力且清秀好看 ī轻柔的凉风s轻颸： 美妙nàju隽妙： 俊秀飘逸nùj隽逸： ：形容水波明净的样子。níl粼粼： ú：绉纱上的线条状的花纹。縠：有皱纹的纱。h縠纹： 指波纹呈环状。2.环状波纹。1.：n)ù(y圆晕 起伏摇动： ngng yàdà荡漾： ì休息q憩息： ：匾 匾额 ì和睦快乐y融融泄泄：

光顾：旧时指商家用来欢迎顾客的敬辞，这里是到来的意思。忧伤)ī(q忧戚： ：佳宾，贵客。嘉宾劣n)ǎ(ji蹇 ：境遇不好。浮宅：即浮家泛宅，本指以船为家，到处漂泊，本文指轮船。游子：离家在外或久居外乡的人。, 洁：明亮洁白o)ǎ(ji皎 课文朗读： 课文导语： 常识（分发）燕子——鸟纲，燕科各类鸟的总称。体型小，翼尖长，尾呈叉状，喙扁而短，口裂很深，飞 行时捕食昆虫，为益鸟。海燕——鸟纲，海燕科。小型海鸟。鼻孔呈管状，位于上嘴背面，左右相接。中国所见 厘米以下。较普通的为黑叉尾海燕，全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉状，捕食30海燕体长在 水生动物。郑振铎被迫远.迫害进步人士,反革命政变”四一二”国民党反动派发动,年1927 写作背景——月5于,走欧洲,发现了几只在海面上斜飞的海燕,作者放眼海天,航行途中,日只身前往法国21.勾起了作者的乡思，现代著名作家、文学史家。笔名西谛、郭源新，福建）1958—1898作者——郑振铎（长乐人。”五四年后主1923年与沈雁冰、王统照等组织文学研究会，1921时期在北京参加学生运动，年大革命失败后，郑振铎远游欧洲，在旅欧途中写的这篇拖物言志的抒1927编《小说月报》《插图本中国文学史》《取火者的逮捕》著有途中飞机失事去世。年出国访问，1958 情散文。等。（板书出题目）（含语言分析）串讲：--课内问题

1、根据课文内容填写“思考与练习一”的表格，通过比较初步了解故乡的小燕子和海上的 小燕子的异同。息 憩 翔 飞 形 外 活动背景 4

乌黑的羽毛 粗而有致 斜飞 隽妙无比 剪刀似的尾巴 故乡的小燕子的小黑点 隽逸地横掠 的春景

劲俊轻快的翅膀 展开双翅 隽逸从容

乌黑的小水禽绝美的海天 海上的小燕子 身子一落 地斜掠段，前后两部分结构大体匀称，都是写景状物在先，然后归结到抒发“轻烟14全文共

“乡这种感情把故乡的小燕子和海上的小燕子联系在一起，“乡愁”是由此可见。似的乡愁”愁”正是本文的感情线索。课文分别描写了故乡的小燕子和海上的小燕子，据此，全文可以

分为两部分：第一部分（第 ：主要是回想故乡的小燕子在春天里活动的情景。段）7～1

：主要写现实中的小燕子在大海上活动的情景。段）14～8第二部分（第、第一部分：用自己的语言说说第一部分这幅“隽妙春景图”包含了哪些内容。2通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把温暖、舒适、充满生机和活力的故

乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。? ．在这烂漫无比的春天的背景上飞翔或憩息的小燕子，是一种怎样的形象3憩息于电线上时成为一幅有趣的图画，飞行的姿态俊秀飘逸，伶俐可爱，有光滑漂亮的羽毛，为春光平添许多生趣。小燕子和故乡的人们之间形成了一种融融泄泄的亲密关系，小燕子的来去会引发故乡人们或忧戚、或舒怀的感情。人们喜爱小燕子，愿意让小燕子在自己家中安巢，人们甚至把自己的命运与小燕子是否光顾联系起来。小燕子已经成为故乡生活中不可或 缺的一部分。春天的使者，欢乐的使者动态美、静态美 ．作者把小燕子写得如此活泼可爱，除了因为对小燕子怀着一种发自内心的喜爱之外，还4

? 有其他感情上的因素吗“不作者此时离开故乡、离开祖国有几千里之遥，托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间。作者明知眼前所见到的海燕绝不是故乡的小燕子，却仍然称之为料却见着我们的小燕子”。可见，作者心中割舍不断的是对故乡、对祖国的思念，他怀想故乡的小“我们的小燕子”

燕子，实际上是在抒发自己对故乡生活的无限眷恋之情。——“绝美海天图”?．文中如何描写海燕活动的背景5 作者用具有浓郁抒情意味的笔触勾勒出海上的小燕子活动的背景：海天一色，都是皎洁 无比的蔚蓝；海波平稳，令人联想到春晨的西湖；微风吹起绝细绝细的波纹，在阳光照晒下显得温秀可喜；蔚蓝的天空中漂浮着几片薄纱似的轻云，如穿着蓝色夏衣的女郎颈间围着一“我没”!“我没有见过那么美的海作者两次发出赞叹：画面色彩明丽，段绝细绝轻的白纱巾。在这皎洁无比的海天之间，”!有见过那么美的天空深深，“一点杂念也没有”人也被净化了，地沉醉于美景之中了。这段景物描写层次感极强，先写海，再写天，然后用“绝美”二字表 达出对海天的整体感受。? ．海上的小燕子是怎样的形象6．小燕子在浩莽的大海上隽逸地从容地斜掠，或展开双翼，落在海面上，随着海波浮憩，作 5

者担心小小的燕子会觉得倦，会遇到暴风疾雨，小燕子却是又安闲，又舒适。作者因此感叹

这小小的海燕是海上英雄。动态美、静态美

? ．作者明明在写海燕，为什么还要问“它们果是我们故乡的小燕子么”7作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但因为思乡心切，便把对故乡小燕子的热爱之情”其实是作者希望以此?“它们果是我们故乡的小燕子么全部倾注在海燕身上，一再问自己：

来寄托自己的情思，抚慰自己孤寂的心灵。而“小燕子”就是作者“乡愁”的象征。

? ．文章前后两部分的写法有什么相同点和不同点8都有都是先展示小燕子的活动背景，这两部分都是先描写景物再抒发感情，相同点：

“绝美”的活动背景，一个是在作者故乡的田园湖面，一个是在辽阔无垠的海天之间，分别描写

“乡愁”上。其外形、飞翔、憩息等特点，都有静态、动态描写而最终都落到“轻烟似的”不同点：写故乡的小燕子是写记忆和想象中的景象，还通过燕子安巢来表现故乡人对燕 子的喜爱，作者笔下故乡的燕子是春天的使者，欢乐的使者。写海上的小燕子则是写眼前所见的景象，作者怀着对故乡小燕子的深厚感情关注眼前的海燕，担心它是不是会飞倦，是不是会遇着暴风雨，甚至关心绝小绝小的海鱼是不是海燕的粮食。作者着力描写海燕在浩莽的大海上的从容、安闲和舒适，刻画了一个海上英雄的形象。

从记叙顺序来看，前一部分是倒叙，后一部分是顺叙。

《海燕》是一篇抒情散文，请谈谈你对本文所采用的抒情方式的理解。9.作者满怀思乡之情，但他并没有直抒胸臆，而是将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身，已经成为一个象征物，其中凝聚着上。作者笔下的“故乡的小燕子”和“海上的小燕子”作者对故乡、对祖国的全部的爱。这种寓情于物的抒情方式，可以将感情表达得更加深沉含蓄。为什么要还写了故乡的小燕子，本文并不仅仅写海燕，讨论本课学习开始时提出的问题：10.? 以“海燕”为题海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，想到。“精灵”就让自己深沉而浓厚的感情化为这个在海天之间翻飞的情不能已，想到祖国，故乡，虽然它在离家几千里、离国几千里的海上飞翔，但在作者眼里心里，它就是故乡的小燕子。所以，文章以“海燕”作为题目。想象这些语句所描绘的画面。仔细品味加点的词，优美。课文中很多句子写得非常生动、、11小燕子带了它的双剪似的尾，斜飞于旷亮无比的天空之上，或在阳光满地时，在微风细雨中，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连——那边还有飞倦了的几对，闲散憩息于纤细的电线上

于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝

美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。

中心思想：这是一篇优美的咏物寄情的散文，文章通过对小燕子这一可爱形象的描写，抒发了作者因 只身远赴海外而引发的浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。课文引申：——名言等 6

语知多少？”燕“

燕雀安知鸿鹄之志：比喻平庸的人不能了解杰出人物的远大抱负

莺歌燕舞：形容大好春光或比喻大好形势 燕语莺声：比喻女子美妙动听的声音 燕雀处堂：比喻安居而失去警惕。

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

扩展资料（分发）——课外阅读

习题讲解：

作业设计：

抄写解释字词及摘句（造句）段和第1、背诵第2 段。8（知识点）（有考内容总结）文章总结： 动态，静态描写、寓情于物、感情线索 一个优美段（语言）激趣内容（上课调整）（早读或自修课进行）教学效果检查：

字词检查、常识检查、朗读检查、课后问题检查、知识点检查、中心思想检查、教学反思： 提供的图片： 音频选择：（若没有写古田教育局网站则语文出版社、古田教育局网站、无忧无虑语文网等。:鸣谢单位

说明该网站上没有材料）（已订正）教案订正： 练习册评讲： 推荐背诵：——背中心思想、常识等。段。8段和第1背诵第 字音、字词订正。俊秀飘逸nùj美妙；隽逸：nàju隽妙： 文言文翻译： 佳作选登：课文附文选读。（论文材料）课文存疑。推荐讲解。（教学灵感）教学建议： 板书设计。燕 海 郑振铎 段）忆故乡的家燕7～1（一、7

隽妙无比的春景（背景）线索 外形（静）结合 飞翔（动）

小燕子

憩息（静）（倒叙）

与故乡人家的亲密关系

忆燕思乡 乡 思乡恋国 段）看眼前的海燕14～8（二、愁 绝美的海天（背景）结合 飞翔（动）海燕（顺叙）憩息（静）海上小英雄形象 看燕恋国 教 学 反 思、白鹅3 教学目标：

（一）了解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

（二）学习作者细致观察、准确描摹的方法。

（三）品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。课时安排２课时（板书出字词）（按其在课文中出现的顺序）课文字词（分发，不然教学进度来不及）：iâb北碚 左顾右盼：向左右两边看。被称为圣兽王。”四灵“是中国古代传说中的一种动物，与凤、龟、龙共称为n] lí[qí麒麟：

且是神的坐骑。高超：超脱世尘。

：卑鄙低劣。iěw猥鄙： 冥顽：愚昧无知。á形容鹅的叫声。g轧轧：

：大声叫喊。oāxi叫嚣：h引吭： ：放开喉咙。ngá

宵小：坏人。8

局促：拘谨不自然。

ã戏曲角色行当，扮演性格刚烈或粗暴的男性人物。俗称花脸。ju净角：

过分追求享受,：挥霍浪费钱财shē chǐ奢侈： 三眼一板：比喻有条理，合规矩。眼、板，民族音乐和戏曲中的节拍。

堂倌：旧时称饭馆里的服务员。ī：暗中观察，等待机会。ku窥视： 空空如也：空荡荡的样子。â：放轻脚步。Ni蹑手蹑脚：放轻脚步走路的样子。不胜其烦：受不了其中的繁杂琐碎。胜：能够承受。zhu盛馔： ：丰盛的饭食。nà 不拘：不论。：本文指下蛋。nǒmi分娩： ：寂寞，孤独冷清。nãc岑寂： 课文朗读： 课文导语：

常识（分发）丰子恺先生是中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。曾受业于李叔同，后游（引导同学日本。在东京学习绘画和音乐。回国后开始以漫画描绘故事意境、儿童生活等。学看一看课文后的两幅画）丰子恺先生博学多能，在漫画、散文美术、音乐理论、翻译、书法及艺术教育等诸多领域均有突出成就。丰子恺的散文，在我国新文学史上有较大的影响。《率《艺术趣味》《甘美的回忆》《随笔二十篇》《缘缘堂再笔》《缘缘堂随笔》他的主要作品有真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事。从丰子恺先生的作品中，读者可以了解到他丰富的生活经历，看到他所接触的多姿多彩、纷繁复杂的人和事，感受到他那浓厚的生活情趣。从中细细体味，实在是一种艺术享（以上内容可择要介绍）受。，说的是我和几个女孩子去玩，不曾想遇雨，只好在一个《山中避雨》我们上学期学过他的“小店里躲雨，无聊时听到茶博士拉琴，引起我的兴趣。我向茶博士借琴，拉了几首曲子，心 ”情不好的女孩子因和曲而变得高兴，此地的人一起和曲，又让我感慨万分。《白鹅》写于１９４６年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当 时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子

里种豆、种菜、养鸽、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。（含语言分析）串讲：--课内问题（板书出题目）? 讨论课文１～４段内容。作者笔下的鹅有什么鲜明特点 中心句：好一个高傲的动物。傲慢（高傲、最傲人、架子十足）注意对这些词语的意义加以比较： 傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。傲人：骄傲自大，瞧不起人。9

架子十足：非常自高自大的样子。高超：一般指好得超过一般水平，课本注释为超脱世俗，其中含有高傲、超拔的意味。提示：这几个词词义相近，用以形容白鹅，既突出强调了白鹅的鲜明个性，又避免了单调，“好一个高傲的动物”中的“高傲”就（要引导学生联系具体的语境来分析，如：富有变化。）是作者在看到这只雪白的大鸟伸长脖颈左顾右盼的姿态时情不自禁发出的赞叹。结合文中的描写作具体分析。?２．作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢 头、叫声、步态、吃相。伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲视群雄，睥睨一切的气概。头高——性格高超

而且无论何人，必然厉声叫嚣，遇有生客来访，有似厉声呵斥。叫声——音调严肃郑重。“也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样”一律同等对待。甚至连讨要食物时的叫声，步态，步调从容，大模大样，显得气宇轩昂。看见人走近来，并不像鸡、鸭一样逃走，因而一伸手便可抓住它的颈项，任意处置它。吃饭，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟。从容不迫地吃一口饭，饮一口水，再走到一定的地方去吃泥、吃草，吃过泥和草再回来吃饭。如果饭罐已空，白鹅便会昂首大

叫，而主人就得赶紧去给它添饭。所以当鹅吃饭时，还必须有一个人在旁边侍候。? ３．为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅。“鹅老爷” “老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅，可见。“架子十足”白鹅也就有理由表现得于是，享受特殊待遇。、“地位”白鹅在他家中拥有特殊“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白４． ? 作者对白鹅怀着一种怎样的感情?鹅用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。长长的脖子和“轧轧”的叫声是鹅的生

理特点，而从容不迫的步态和三眼一板的吃相反映了鹅的生活习性，是动物的本能，这些都与性格无关。但作者却将其说成是“傲慢”性格的表现，显然把鹅当成了自己生活中的一个

朋友，读来非常富有亲切感。“傲慢”本为贬义词，但作者在描绘鹅的种种傲慢姿态和表现时，字里行间透露其次，出的却是一种欣赏的态度，反映了作者内心对于这只鹅的喜爱之情。、研究课文１～４段的写法。为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物比较着写，结合文中5 内容作具体分析。从而证明鹅的头高正是其性第１段中作者抓住动物头部的形状来概括各种动物的性格，格“高超”的表示。较之于刁奸猥鄙的狼、狐、狗，以及冥顽愚蠢的猪猡、乌龟，鹅的“高，自然令人油然而生喜爱之情。超”第２段中作者将鹅与鸭、与狗比较着写。鹅与鸭的叫声大体相似，但鹅的厉声喝斥有别 于鸭的小心翼翼，显得庄重而大气，所以会让人感觉到它的傲慢。接着，作者又将叫声同样

严厉的鹅与狗比较，不难看出狗的势利和鹅的一视同仁。第３段通过步态写鹅的傲慢，仍将鹅与鸭比较，一个步调急促，有局促不安之相；一个 步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。于是，鹅的步态，竟也具有了表演性和观赏性。最能反映鹅的傲慢性格的，是当人走近时鹅的态度。鸡和鸭惧怕人，当人走近时一定让步逃走。鹅却傲然地站着，非但不让，甚至还会伸过颈子来咬你一口，简直傲慢到了狂妄的 10

程度，结果让人一伸手，就可以一把抓住它的颈项，任意处置它。

通过与其他动物的比较，可以看出白鹅鲜明的个性。．作者之所以能对白鹅作如此生动传神的描写，是因为他对白鹅观察得非常仔细。描写鹅6 吃饭的第４段文字，最具代表性，试作分析。作者细致地描写了鹅的食料、进食的程序以及吃饭时的动作、神态，特别是花了不少笔 墨描写鹅与偷食的狗之间的争斗，令人忍俊不禁。? ．第４段中作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢7 踏着方步、昂首大叫、架子十足、从容不迫、三眼一板、丝毫不苟（一点都不马虎）、讨论课文第５段的内容。作者用浅显质朴的文字，轻松幽默的笔调，勾勒了白鹅既可笑8更可爱的形象，表达了对白鹅的喜爱与怀念。自由朗读第５节，然后说说作者及其家人喜爱

白鹅还有什么原因。除了因为它高傲的性格，还因为白鹅对作者一家人物质上和精神上都有贡献。在作者看 “因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑来，精神上的贡献尤为重要，精神上：增添乐趣。寂了。赖有这一只鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥” ．谈谈你对文章结尾两句话的理解。9在当时的战争环境下，人们的生活条件艰苦，而更难以忍受的是精神上的痛苦。由于战 争，作者不得不居住在郊外荒村的简陋小屋里，与外界绝少往来，于是感觉到一种“岑寂””是这只颇有个“这些日子的岑寂的滋味，至今回想还觉得可怕。的苦闷。作者在文章中说：使作者苦闷的心灵得到一丝安慰，使荒凉的死气沉沉的环境有了生气，性的白鹅打破了寂寞，所以作者对这样一位能够“慰我寂寥”的朋友怀着一份感激和留恋之情。找出来欣赏一下。但其间仍不乏表现白鹅傲慢性格的文字，这节文字主要写白鹅的贡献，．10

”“它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，大声叫开饭。

”“望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神气了。摩 揣 言、语11 ”“鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。a.语言准确。通过比较推断出鹅的性格。这句话在前文介绍骆驼麒麟等动物头部特点的基础上，如果去掉“在比例上”四字，就不但不符合实际，更显得荒谬可笑了。“鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好象大爷嫌饭迟而怒骂小使一b.”样。这里兼用比喻和拟人的修辞，把鹅的叫声及反映的傲慢之气写得活灵活现，极富情趣。前一；后一句用“大爷怒骂小使”作比，句，用“无论„„都„„”强调其傲慢到了“铁面无私” 生动形象，引发联想，令人忍俊不禁。

”蹲着静候。狗立刻逃往篱边，并且厉声叫骂；伸颈去咬狗，鹅老爷偶然早归，没有吃完，“c.一个义愤填膺，猛烈进攻；一个自知理亏，仓皇逃窜。两相比照，狗的卑琐更衬出了鹅的傲 慢。拟人的手法使得描写形神毕肖。使用短句，朴实自然、简洁流畅。、课文中出现很多成语，试把它们找出来，并填写下表。12

。~它伸长了头颈，向左右两边看。左顾右盼 11

~，其音调琐碎而愉快，有”轧轧“鸭的一点不敢形容举动十分谨慎，小心翼翼的意味。疏忽。的，颇像京剧里的净~鹅的步态从容，毫无拘束的样活动没有顾忌，大模大样 角出场。子。蹑手蹑脚地来偷鹅的饭~邻近的鸡也很多，也常 放轻脚步走路的样子。吃。、如果有人送我一只鹅，你们认为我会怎样做？”13“我有这么残忍吗？我只拔下它的一根羽毛，然后十万火急的跨过台湾岛，越”“宰了吃了。过夏威夷，直奔白宫，送给布什，并且拍着他说，伊拉克人民好可怜呀。你知道他会怎样用 ”“千里送鹅毛，礼轻情义重。中国俗话回答我？”“我照样拔下它的羽毛，不是一根，而是多“有人再送我一只鹅，知道我会怎样做？” 根，制成把扇子。然后我穿越时空，回到三国时期。诸葛亮正和鲁肃讨论草船借箭之事呢。我要把这扇子送给诸葛亮先生。因为他的那把已经破了。诸葛先生如果不摇扇子，他的智慧，意思是指出谋划策之“叫做‘摇鹅毛扇子’就出不来。这里有一个典故，大家是否知道？” ”人。，要是还有人送鹅给我，我还要把鹅毛取下，做成一件羽绒衣，送给‘卖火柴的小女孩’

这样，她就不会冻死了。也许我不做羽绒衣，我拔下羽毛，然后每位同学都分一支，晚上睡 ”觉时放在自己的枕边，做什么呢？是希望大家都能做个美梦，从丑小鸭变成白天鹅。中心思想：《白鹅》主要有两方面的内容：一是对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动的描绘；二是 叙述了白鹅对“我”一家的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。

课文引申：——名言等扩展资料（分发）——课外阅读习题讲解： 作业设计： 抄写解释字词及摘句（造句）

教 学 反

思 12

、鹤群4 教学目标、知识与技能：能读通课文，整体感知鹤群所具有的形态美和精神美；能品读概括出描写1 鹤的三个场面，体会一些关键性词语的作用。、过程与方法：能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题；通2 过辐射阅读材料，能结合生活多角度探究、认识“团队精神的意义”这一主题。、情感态度与价值观：培养学生团结合作、互助友爱的团队意识和精神。3 教学重点难点 学习状物抒情的方法；领悟鹤群的团结协作的精神美；多角度探究、认识“团队精神”的 意义。教学用具 录音机，小黑板。教学时数 二课时 教学过程： 第一课时

一、导入新课 伤心崖边上斑羚飞渡那悲壮的场面让我们深感震撼，我们感受老斑羚那种慷慨牺牲的精神，集体合作的精神气贯长虹。其实，大千世界岂只斑羚如此？不信，我们一起来领略鹤群

翔空的壮美，那美的形态，美的精神，更加让我们万般深思。

二、课文介绍这篇文章是日本小说家，评论家江口涣的一篇优美散文，是一篇自读篇目，我们今天不 仅要领会鹤群翔空的景观，更要学习在这景观中体现的那种集体主义精神。

三、理清文章结构，整体感知课文。、学生自由朗读课文，自查工具书解决生字词，初步感知文意。1 无可言喻 络绎不绝 凝眸 剽悍 伫立 无济于事 束手无策 优哉游哉 绮丽、出示小黑板，思考下列问题： 2）梳理文章写作思路，划分结构层次。1（）文中通过哪三个画面展示鹤群的美？分别在哪些段落？2（）同桌之间共同商议，给每个场景起一个小标题：3（、帮助学生排2救助伤鹤。3鹤鹰之战；2鹤群翔空；1三个场景分别可以起一个标题为： 除阅读障碍（字词教学）

四、仔细阅读课文，分析“鹤群翔空”的画面

、全班同学推荐一个学生朗读这一部分内容1、这幅画面主要展现了鹤群翔空的视觉美，请看看作者是从那些方面表现其美的？你2 13

认为哪些句子最能够体现其美的？为什么？、讨论并归纳：3 它们一律（无一例外）将长颈伸向前方，双足向后方笔直（飞翔之状）延伸，悠然（姿（这里运用细节描写，鹤群凌空飞翔的的姿态态之美）翱翔太空的美姿，实在是不可言语。如在眼前，透露出无法掩饰的喜爱和赞美）轻盈飞扬，上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，缓缓升腾。又如海中的巨大旋涡，（这一句连用两个比喻，写出了鹤群飞舞的轻盈及上升的形状，所用喻体贴近生活，形象可

感，语言优美，穿透力很强）、提问：从鹤群队形的排列和变换可看出作者除了展现其美以外，还要展现它们什么样4）选择自己最喜欢的句子配音朗读，教师进行朗读指导。2的精神？（、总结“鹤群翔空”图。5 作者通过仔细冷静的观察，用精妙的语言带领读者观赏了鹤群翔空的美姿，平静的叙述 进了心。鹤群的外形美也就自自然然地人了眼、毫无雕刻斧凿的痕迹，中渗透着真诚的情感，、教师提供可比较阅读的文字材料，进一步理解情景交融的描写手法。6 材料一：佳句欣赏 鸟儿落满枝条，就像圣诞树上挂满了礼物。鸟啊，进取，（栖息的鸟美丽、短暂的降落不过是为了把自己再一次搭在弦上。天空的箭，字里行间洋溢着作者对鸟的喜爱和赞叹之情）

材料二：片段揣摩 我的杯子上，低下头来喝 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到 茶，再偏过脸瞧瞧我的反应，我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕 着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的水红爪子在纸上发出滚滚的响声。“跳动”等词语，描写了。“蹦来蹦去”、“绕”、“跑”、“瞧”、“喝”、“蹦”、（通过“挨近”）鸟的活泼可爱的特性，抒发了我对鸟的宠爱之情。、学生结合课文内容补充赏析，或提供课外准备资料交流学习。7

五、布置作业、反复朗读课文，体会鹤群的美。1、想想鹤群有哪些与人性相通的特性。2 第二课时

一、复习导入。、文章思路。1、文中通过哪三个画面展示鹤群的美？2

二、分析“鹤群激战”的画面、听配乐朗读磁带。1（按照动词归纳）互鸣报警——陷入混乱——同伴被抓—、梳理“鹤群激战”的过程：2 —展开激战——苍鹰败逃 14

（紧张激烈）、请用一个词语概括形容这个场面。3、找出最精彩激烈的片段（激战）4）男生齐读这一部分内容1（）作者是如何描写这一场激战的？2（讨论并归纳：准确地运用动词突出光彩和形状比喻和细节的运用）谈谈你认为从这场面的描写中赞扬了鹤群的什么精神？3（`````` 讨论并归纳：互助互爱团结一致共同对外

三、指导自读“救助同伴”的内容、速读梳理救助过程1、说说两只大鹤是如何救助伤鹤的？表现了什么精神？2、作者写两只健壮的大鹤救助伤鹤之后，为何还要写其它鹤的情形？3

讨论并归纳：勇敢地救助同伴是人们没有想到的，突出了鹤的集体精神。、其实第二个画面结束后文章就可以结束，作者为何还写这个场面呢？4 讨论后小结：这是蓝天中最壮观感人的一幕，空中救助同伴。能够这样做的还有哪些鸟 类？鹤的不同凡响，让人敬佩，不让一个同伴掉队，宁可单翅飞翔，这种团结互助的精神令人感慨，这样使文章的主题更加升华，由衷地赞美之情更见文末。

四、引导学生归纳文章主题、教师对全文内容的小结，提示。1、师生讨论并归纳：本文通过鹤群翔空，共同搏斗，互相救助等场面的刻画描写，展2 现了鹤群翔空的壮美姿态，赞扬了鹤群团结协作，彼此关注的集体精神

五、说话写作训练、有些动物的精神着实让我们人类佩服，请结合你对动物世界的了解，发现哪些动物1 具有这种团结协作的集体精神？（蚂蚁搬食物，蜜蜂搬家„„）、动物界如此，我们人类的这种精神一直熠熠生辉，请结合历史，语文，课外等了解2 《七根火柴》红军长征，中国女排„„，《三人行》举例：、请睁大发现美的眼睛找找我们这个集体中的集体精神。例如：一场拔河比赛，接力3 比赛，篮球比赛„„、选择一个场面描写一段话。4

六、课内小结

七、课后作业：、积累本文展现鹤群美的句子。1、用《瞧，咱们这班》为题选几个场面组织到一起，歌颂一下你们这班的集体精神。2

板书：

鹤群

江口涣 鹤群翔空——队形美、姿态美（外在美）——喜悦、赞美之情 鹰鹤大战——亲情美、协作美（内涵美）救助伤鹤——亲情美、合作美（内涵美）15

教学反 思 16