语文期末复习资料

语文期末复习资料（精选10篇）

1.语文期末复习资料 篇一

语文上册期末复习资料汇编

一、文言文重点字词。

1、之：故时有物外之趣：结构助词，“的”。

2、以：徐喷以烟：介词，“用”。

昂首观之：代词，“它，指夏蚊”。

以丛草为林：介词，“把”

心之所向，则或千或百：用在主谓结构间，取消

可以为师矣：介词，“凭，靠”。

句子的独立性，不译。

以数万计：介词，“用”。

下车引之：代词，他（指元方）

此独以跛之故：因为

人皆吊之：代词，他（指丢马的人）

可以为师矣：介词，凭，靠。

其邻人之父亦云：结构助词，“的”。

仁以为己任：介词，“把”。

3、而：忽有庞然大物，拔山倒树而来：表修饰，可不译。

暮而果大亡其财：表修饰。

丁壮者引弦而战：表修饰。

舌一吐而二虫尽为所吞：连词，表顺承，可译为“就”

堕而折其髀：表顺承。

学而时习之：连词，表顺承，译作“然后”。

相委而去：连词，表顺承。

人不知而不愠：连词，表转折，译作“却”。

而疑邻人之父：表转折，“却”

任重而道远：连词，表并列，译作“并且”。

4、然：忽有庞然大物：形容词词尾，译作“„„的样子”。

果然鹤也：副词词尾，不译。

忽大风起，尘气莽莽然：形容词词尾，译作“„„的样子”。

然数年恒不一见：但是，可是，连词，表转折。

5、为：舌一吐而二虫尽为所吞：译作“被”

6、其：蹲其身：代词，译作“自己的”

知之为知之：译作“是”。

必细察其纹理：代词，译作“它的”。

项为之强：译作“因为”。

其恕乎：副词，译作“大概，也许”。

以丛草为林：译作“当作”。

其子曰：代词，他的为人谋而不忠乎：译作“替”

大亡其财：助词，不译。

此何遽不为福乎？：译作“是”

而折其髀：代词，他的，指“好骑”的儿子

7、观：昂首观之：看

作青云白鹤观：景象

8、故：故时有物外之趣：所以

温故而知新：形容词作名词，“旧知识”

故又名“鬼市”云。：所以

此独以跛之故：原因、缘故。

9、焉：三人行，必有我师焉：兼词，相当于“于之”，其中“于”为介词，“之”为代词，指“在这几个同行的人中间”。

10、时：故时有物外之趣：常常

元方时年七岁：当时

时而习之：时常。

11、富：宋有富人：形容词，富裕

家富良马：动词，有很多，富有

12、亡：暮而大亡其财：丢失

马无故亡而入胡：逃跑

13、引：下车引之：拉

丁壮者引弦而战：拿起，拉开。

14、数：见宫殿数十所：表示不确定的数目。

层层指数：点数，计算。

15、词性活用：

鞭：鞭数十，驱之别院。名词作动词，译作“鞭打，用鞭子打”。

故：温故而知新：形容词作名词，“旧知识”

新：温故而知新：形容词作名词，“新知识”

仁：仁以为己任：名词作动词，实现“仁”的理想。低：逾时，楼渐低，不见其顶：形容词作动词，“降低”。

雨：天雨墙坏：名词作动词：下雨

近：近塞之人：形容词作动词，靠近，接近。

富：家富良马：形容词作动词，有很多，富有。

善：有善术者：形容词作动词，擅长，善于。

择其善者而从之：长处，好的地方。智：其家甚智其子：形容词的意动用法：认为„„聪明。

16、通假字

项为之强：“强”通“僵”，僵硬。

不亦说乎：“说”通“悦”，高兴，愉快。诲女知之乎：“女”通“汝”，你。

是知也：“知”通“智”，智慧。一切乌有：“乌”通“无”，没有。

裁如星点：“裁”通“才”，只有 尊君在不：“不”通“否”，表疑问。

17、重点字词

私拟作群鹤舞于空中：私：心里。拟作：比作。于：在。

徐喷以烟：慢慢地。

盖一癞虾蟆：原来。

方出神：正好。

使与台齐：让。

定神细视：集中。

人不知而不愠：了解。生气，发怒。

学而为思则罔：迷惑。

学而不思则殆：有害。

是知也：此，这。择其善者而从之：跟从。

士不可以不弘毅：胸怀宽广，意志坚定。

无何：不久，不一会儿。

危楼：高楼。

往来屑屑：形容来往匆匆。

或凭或立：有的人。靠着。

不一状：形状不一。

俄而：不久，不一会儿。欣然：高兴的样子。

撒盐空中差可拟：把„„撒在。大致，差不多。相似。

未若柳絮因风起：不如比作。

陈太丘与友期行：约定。

太丘舍去：丢下。

非人哉：真不是人啊！。

相委而去：委：丢下，舍弃。去：离开。（丢下我走了。）

尊君：对别人父亲的一种尊称。家君：谦词，对人称自己的父亲。

元方入门不顾：回头看。

智子疑邻：以„„为聪明。

人皆吊之：都。对其不幸表示安慰。

居数月：经过。

何遽：怎么就，表示反问。

二、诗歌赏析

1、《次北固山下》：这是一首五言律诗。全诗写诗人停船在北固山下所见的江南冬末的景物和感受。

首联勾画出在江南旅途中所见到的明媚景色：茫茫江水，隐隐青山。颔联抓住早春江湖这一特有的景象，“平”“阔”“正”“悬”四字准确生动，“阔”是“平”的结果，只有江水涌涨，江面才变得宽阔，“正”即包含“和风”又包含“顺水”的意思，使诗句生动地描绘出江水涌涨、水波浩荡、风顺帆正的壮丽图景。

颈联写天将破晓时，一轮红日涌出江面，虽已是残冬，但一轮红日给四周景色带来了生命的光辉。“生”和“入”突出江南早春的特征，这一联妙在不仅描写景物入神，而且富于生活哲理：新事物脱胎于旧事物之中，旧事特中孕育着新事物，表现出一种积极、乐观、向上的精神。

尾联写看到大雁北归，想到新年即将来临，而今身处异地他乡，自然而然地引出诗人淡淡的思乡之情。

全诗写景生动传神，意境开阔，抒情自然。

2、《钱塘湖春行》：这是一首七言律诗。全诗通过对西湖早春明媚风光的描写，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。

首联写远景，诗人行经孤山寺和贾公亭西边时所看到的天光水色。“初平”写春水初涨与湖堤相平，“云脚低”写远望白云朵朵，似与湖水相接，描绘了一幅开阔又明朗的春天图景。

颔联写莺燕的活动。莺是春的歌手，燕是春的使者，它们的出现给人们带来的初春生机勃勃的感觉，“早”“新”两字用的妙：是诗句的诗眼，作者抓住早春这一特有的景象，抒发了自己在西湖见到早春景象时无比喜悦的心情。

颈联写近景，五颜六色、随处开放的野花使人眼花缭乱，新长出的春草刚刚没过马蹄。

尾联写诗人陶醉在湖东的白沙堤掩映下的绿杨阴里，以至于流连忘返。全诗写景层次分明、由远到近、动静结合，情景交融。

3、《过故人庄》：这是一首五言律诗。全诗描写了与朋友欢聚的生活场景和山村的秀丽风光，表达了朋友间那种淳朴的情谊和诗人对农村风光的喜爱之情。

前两句写老朋友准备了饭菜，邀请诗人到家里做客。通过写朋友的热情款待，表现了他们之间真挚的友情。三、四句描写了小村庄的秀丽景色，绿树、青山环绕，小村庄显得格外优美，表达了诗人对山林生活的喜爱之情。五、六句描写打开窗户所见到的景物及端起酒杯所谈论的话题，情与景交融在一起。最后两句交代下次再来的时间及目的，表达了诗人对朋友和小村庄的依恋之情。全诗语言简洁、叙述简练而意味无穷，结构严谨而层次分明。

4、《题破山寺后禅院》：全诗逼真地描绘了寺院的清幽与洁净，表现了诗人寄情山的隐逸情怀。

全诗以由寺外到寺内的顺序为线索，前四句写入古寺，见高林，踏曲径，进禅房。五六句抒写诗人的主观感受，最后两句写聆听古刹的钟磬声。

诗中虚写万籁俱寂，实写心灵感悟；虚写钟磬之音，实写心灵震撼。借虚写实，深邃绵远，意境高深，寓意深长。

5、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：这是一首七言绝句，同时也是一首赠言诗，融情于景，借景抒情，表达了诗人对朋友深切的关怀，同时也展示了诗人飘逸、豪放的性格。

首句以景兴起，给读者描绘了一幅冷清凄凉的晚春图。从“飘飞不定的杨花落光了，布谷鸟啼声凄婉”之中隐含着作者对朋友被贬僻壤之地的同情和悲伤，接着转入叙事，3 用跋涉五溪说明路途的遥远和艰难，暗含着对被贬友人的深切挂念。后两句用拟人手法，希望借助明月，将自己对朋友的关心、担忧之情随轻风直到偏远的夜郎之西。

全诗想象丰富奇特，感情真挚。

6、《泊秦淮》：这是一首七言绝句为体裁的政治讽刺诗。全诗写诗人夜泊秦淮的所见所闻，想到南朝统治者醉生梦死的生活以及陈朝的灭亡，反映了诗人对晚唐达官显贵只顾个人享乐、不顾国家存亡这一再现状的不满与愤恨。

前两句描写夜晚秦淮河上烟月迷蒙的景象，表达了诗人深沉的忧虑之情。后两句写现实中达官显贵饮酒作乐、荒淫无度的生活，表达出诗人的忧国忧民之情。

全诗语言凝练、含蓄。将历史与现实巧妙结合，两个“笼”字表现出写景生动形象，情感深沉。

7、《夜雨寄北》：这是一首七言绝句。首句“君问归期”是写亲人思念诗人，“未有期”是诗人的回答。第二句交待“未有期”的原因：因为诗人当时身居遥远而荒凉的巴山，又遇一场连绵不断的秋雨。一问一答中，把亲人思念自己与自己怀念亲人的深情真挚地表达了出来。后两句是诗人的希望，预想将来会面的时候，能把今夜的情景向亲人诉说，表达了诗人浓浓的思亲之情与盼望同亲人团聚的强烈愿望。

全诗触景生情，情景交融，含蓄深沉，倾诉了骨肉亲情之间分离的痛苦与想象亲人团聚时的欢乐情景。全诗以“相思”为主题。

8、《过松源晨炊漆公店》：这是一首七言绝句。第一句内容丰富，包含了艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历艰难的种种感受。“莫言”二字像是自诫又像是提醒别人，耐人寻味。第二句对第一句进行补充，“赚”字幽默风趣，将行人心目中下岭的容易与它实际上的艰难形成鲜明对比。三四句对第二句留下的悬念进行解释：本来上山过程要攀登多少道山岭，下岭过程中也相应地会遇到多少重山岭。“一放一拦”把山写成了有生命有灵性的东西，同时也将行人的种种心情——意外、惊诧、厌烦、直至恍然大悟透露出来。其间包含着朴实的人生哲理：做任何事情都应有充分的心理准备，面对困难才能顺利解决。

9、《观书有感》：这是一首七言绝句，全诗写的是诗人忽然把难懂的书看懂了时产生的联想及感受。前两句用比喻修辞方法写出方塘的清澈，表面是写景，实际上是用景物作比喻。三四句写方塘清澈的原因，借水之清澈是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。后人将句子凝缩为成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源头和动力。

全诗语言简洁、质朴，比喻贴切。

三、综合性学习㈠、这就是我：（活动形式）1自我介绍；2自我推荐；3模拟面试

活动方案设计：

活动目的：

1、通过向大家介绍自己，让同学和老师尽早认识、了解自己。

2、在活动中，充分体现语文学习活学活用的特点，提高自己的语言表达能力。

3、让活动丰富我们的课外生活。

活动步骤：

1、确定组织全班同学参加“自我介绍”活动的时间、地点。

2、组织全 4 班同学开展“自我介绍”活动。

3、请班主任老师（或语文老师）点评活动效果。㈡、漫游语文世界：（活动形式）1调查生活中学语文用语文现状；2编辑生活中学语文用语文小册子（如：对联集锦、店名集锦、广告集锦、错别字举隅等）；3组织讨论“怎样学语文”活动

活动资料：小草在成长，请勿打扰（草坪告示牌）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦（食堂标语）悄悄的来，悄悄的去（阅览室标语）活动方案设计：

活动目的：

1、通过开展课外学语文用语文现状调查，了解生活中运用语文的现状。

2、在编辑生活中学语文用语文小册子过程中培养大家搜集资料、整理资料的能力。

3、让活动丰富同学们的课外生活。

活动步骤：

1、分组分工开展课外学语文用语文现状调查活动。

2、各组将课外学语文用语文现状调查的资料整理编辑成册。

3、在班级展示整理成册的活动资料，请同学们代表汇报活动情况与交流感受。

4、请语文老师点评、总结此次活动。

㈢、感受自然：（活动形式）1组织一次亲近自然感受自然的郊游活动；2组织一次介绍自然界的“朋友”活动；3组织交流喜欢的季节

活动方案设计：

活动目的：１、通过观察自然，引导同学们进一步认识自然。２、培养、提高同学们细心观察事物的能力。３、丰富同学们的课外生活，增进同学们之间的友谊。

活动步骤：１、确定好走进自然开展郊游的时间与地点并做好分工。２、组织好观察自然事物的郊游活动，并整理好观察的成果。３、在全班展示观察自然的成果，交流郊游的感受。４、请语文老师点评总结此次活动。

㈣、探索月球奥秘（活动形式）

1、月球奥秘知多少；

2、观察月亮运行；

3、收集丰富多彩的月亮文化。

活动资料：

1、与月亮有关的神话传说：中国最早载于《山海经》、《楚辞》与《淮南子》

传说和神话故事有：嫦娥奔月、朱元璋抗元起义

2、关于月亮的诗歌：斫却月中桂，清光应更多。（杜甫《一百五日夜对月》）

3、赏月佳对：月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。

中秋赏月，天月圆，地月缺；游子思乡，他乡苦，本乡甜。

楼高但任云飞过；池小能将月送来。

4、月亮的美称与雅号：玉兔、夜光、素峨、玉盘、广寒宫、婵娟、蟾蜍等。

5、与月亮有关的参考书目与网站：《自然科学宝库》（太阳·月球·星球卷）

《从地球到月球》（凡尔纳）

(中国首次载人航天飞行)㈤、我爱我家（活动形式）1讲述老照片的故事；2介绍家中的一件珍品；

四、名著导读

1、《繁星》《春水》：主题是“母爱、童真、自然”。

作者是冰心，原名谢婉莹，中国现代文学史上第一位著名女作家。这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。包括三方面的内容：

一是对母爱与童真的歌颂。如“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的zhuó 5 浸润，二是诗人对母爱的深情颂赞。

二是对大自然的崇拜和赞颂。作者认为：人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。如“我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。”

三是对人生的思考和感悟。称为“哲理诗”。如：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。

作品的艺术成就表现在：

一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。

二是语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。

2、《伊索寓言》：主题是“生活的智慧和想象的魅力”。

《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。包括三方面的内容：

一是影射当时的社会现实，揭露了当时统治者的残暴和蛮横。如：《狼和小羊》、《猫和鸡》

二是表现劳动人民生活的经验与智慧。如：《农夫和蛇》、《狐狸和山羊》 三是借动物形象嘲讽人类缺点。如《蚯蚓和狐狸》、《蚂蚁和蝉》

作品的艺术特色是：一是往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，广泛采用拟人化手法。

五、文学常识。第一单元：《走一步，再走一步》莫顿·亨特，美国作家。《蝉》小思，香港作家。《贝壳》席慕容，台湾作家。《紫藤萝瀑布》宗璞，选自《铁箫人语》。《童趣》选自《浮生六记·闲情记趣》，沈复，清代文学家。

第二单元：《理想》作者：流沙河。《我的信念》玛丽·居里，波兰人，著名科学家。《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。孔子：名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，我国古代伟大的思想家，教育家。

第三单元：《春》朱自清，选自《朱自清散文选》。《济南的冬天》老舍，原名：舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。《秋天》何其芳，四川万县人，现代诗人，评论家。《观沧海》曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。其诗以慷慨悲壮见称。

第四单元：《绿色蝈蝈》选自《昆虫的故事》，法布尔，法国著名昆虫学家。《山市》选自《聊斋志异》，蒲松林，字留仙，清代文学家。

第五单元：《风筝》选自散文集《野草》，鲁迅，原来周树人，浙江绍兴人，中国著名文学家，思想家，革命家。《散步》作者：莫怀戚。《金色花》选自《泰戈尔诗选》，泰戈尔印度文学家。《荷叶·母亲》，冰心,原名：谢婉莹，福建长乐人，现代著名作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小读者》。《世说新语》，是南朝宋彭城人刘义庆组织一批文人编写的书。

第六单元：

《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，安徒生，丹麦著名童话作家。代表作：《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。

《天上的街市》和《静夜》，选自《郭沫若全集》，郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，诗人，学者，代表诗集《女神》《星空》。

《女娲造人》选自《神话故事新编》作者：袁珂。

《智子疑邻》选自《韩非子·说难》，韩非子，战国末期著名思想家。代表作《韩非子》

《塞翁失马》选自《淮南子·人间训》,《淮南子》又名《淮南鸿烈》,由西汉淮南王刘安组织编写。六、十种表达方式及其作用

（1）举例子。举出既通俗易懂又有代表性的例子来真切地说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。

（2）分类别。将复杂的事物分门别类地说清楚。

（3）列数据。使所要说明的事物具体化，以便读者理解。

（4）作比较。用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。

（5）画图表。把复杂的事物说清楚，弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体，使人看了一目了然。

（6）下定义。能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。（或：简明扼要地突出事物或事理的主要内容或主要问题。）

（7）作诠释。可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等，简明、准确、通俗易懂。

（8）打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。（或使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。）

（9）摹状貌。使被说明对象更形象、生动、具体。（10）引资料。使说明的内容更充实具体，让人信服。（补充：引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。）

七、难字易读错的字

mēnrâchuîqìtïuyūnmùxuànxiǎoqìzhùlìpánqiúwîlïnghâlìgōuhâ闷热 啜泣 头晕目眩 小憩

伫立 盘虬卧龙

鹤唳 沟壑 pángrándàwùjǐliangjuãjiàngxǐzhuïdiànwūduîluîtānlánzǐmâi庞然大物 脊梁

倔强

洗濯

玷污 堕落 贪婪 姊妹 chúxíngbǐnggàohuìxīnwâimǐnzhízhuïcùránmâilìrïulìnyùndài雏形 禀告慧心未泯

执著猝然 魅力 蹂躏 愠殆 yùnniànghuángyùnsuōdǒusǒuzhīziqīxīkūhãqīngliâmângmâisǒng酝酿黄晕

蓑 抖擞 栀子 栖息 枯涸 清冽梦寐 竦zhìháigǔměngmǎyíshàjiāngōuhuǒxuānxiāojìngmìcuànduïzhōng峙

骸骨 猛犸 一霎间 篝火 喧嚣 静谧

篡夺 螽sīhuìshǔnxīdùjìfēimãngpìnìshūhūyāchàqiáocuìkǔxīngūyì斯 喙 吮吸 妒忌

飞甍 睥睨

倏忽 丫杈 憔悴 苦心孤诣 nuâshāpēngliǎnjiámùyùpiāomiǎojiāorãnnǚwāchãngchâgǔgǔmōu虐杀怦

脸颊 沐浴 缥缈 鲛人 女娲 澄澈 汩汩 哞

liàngliàngqiàngqiàngluánshēngjùbìgǔjìjìzhùxùxuànyào踉踉跄跄 孪生 遽 髀骨 骥

髻

贮蓄 炫耀 juãshìbângjiàntiǎodîulíngdīngshùnjiānzhànkāitǔlìjiãshí爵士 迸溅 挑逗 伶仃

瞬间 绽开 土砾 碣石 shîuliâgāoyuánjījiǎozuàndǎogàohuájīmiē狩猎高垣

犄角

攥 祷告 滑稽 咩

2.语文期末复习资料 篇二

1. 从目标计划上着手。

小学语文复习必须依据《语文课程标准》中本年段所要掌握的知识目标, 结合各年级学生对知识掌握的情况, 来确定复习目标。要求不降低, 也不要随意拔高。复习前就要制定好一个切实可行的计划, 计划内必须有实事求是的学情分析, 明确清晰的复习目的, 复习进程的时间安排, 具体详细的复习内容, 实用有效的复习方法。这个计划应该是体现“精、活、新、实”, 突出了重点和难点的。由于复习的时间较短, 复习不可能面面俱到触及每个知识点, 有些知识点平时新授课上就已经学得很扎实了, 就可以放一放。在制定复习计划时, 要求语文教师要掌握本班学生的实际情况, 学生懂了的, 掌握了的就一笔带过, 把力气用在那些对知识掌握的薄弱点上, 甚至盲点上。

2. 从方式方法上着手。

小学语文复习一般有两种方式。一种是以单元整体知识为内容的复习方式;一种是以所学的教材知识进行归类的复习方式。以单元整体知识为内容的复习, 就是一个单元一个单元进行复习, 把本单元所学的字、词、句、段、篇、点的知识梳理整合进行复习。以所学的教材知识进行归类复习, 就是把知识归类。如:低年级可按照拼音、识字写字、词语、句子 (理解句意, 说话、写话) 来复习。中高年级可以按照基础知识、阅读理解、口语习作来复习。不管教师用哪种复习方式, 复习方法要跟上去。例如:中高年级的习作复习, 要根据教材中单元写作目标任务, 重在教给学生写作的方法。如何记事, 如何写人, 如何写景状物, 如何写应用文等。还可以根据单元习作要求, 搜集与单元习作要求相符的优秀作文数篇在班上展示出来, 同一个作文题目展示多篇, 教师写好作文评语, 让学生对比, 学习写作方法。使学生从中受到启发和帮助。也可以把学生自己的习作公示出来, 让全班学生评价, 写出评语, 促使学生共同提高写作水平。又比如:中高年级的阅读理解的复习, 可以教给学生一些方法, 怎样理解词语的意思, 怎样理解含意深刻的句子的意思, 怎样归纳文章的主要意思, 怎样划分段落并写好段意, 怎样概括中心思想等等。再利用课文后的独立阅读课文以及搜集一些阅读理解的文章进行练习, 练后进行评价, 看谁运用的方法好, 理解得透。还有中高年级的词语复习, 可把一册的成语集中起来复习, 采用一节课一网打尽的办法来复习。再如低年级的识字写字的复习, 可集中抓住那些难记难写易忘的字来复习, 把这些字展示出来, 让学生自己交流识记的方法, 做到同伴互助, 巩固知识。复习的方法是多种多样的, 只要教师们不断创新方法, 复习就一定会有显著的成效。

3. 从时间安排上着手。

只有把握好了复习时间, 才能按时完成复习任务。以四年级语文下册为例, 有8个单元, 复习的时间一般为2~3周, 按单元复习方式算, 每个单元也只有2~3节课。这就要求教师加大课堂复习容量, 根据教材知识抓准重点难点, 切忌平均使用力气。不仅如此, 教师要在复习课前对复习的内容进行精心的选择, 提前做好复习课的准备。有条件的学校教师可运用多媒体进行复习教学, 发挥多媒体教学容量大, 节奏快的优势, 节约课堂教学时间, 用最少的时间复习更多的内容。没有多媒体的学校, 教师事先要把复习的内容用小黑板或白纸写出来, 做好准备, 加大复习的量, 更好地完成复习任务。

4. 从居高临下着手。

复习要居高临下, 这就是除了复习本年级所学知识, 还要关注以下年级的所学知识的复习。如六年级是毕业班, 不仅要把本年级教材的知识复习好, 还要兼顾1—5年级教材中的知识, 使毕业班全面掌握小学阶段所学的知识。

5. 从自主开放上着手。

复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象, 把更多的时间和空间还给学生, 要实施开放式教学, 即让学生自主选择复习的内容和形式, 自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”, 把握复习的方向和进度, 进行适时的引导和点拨等。复习时, 要留出一段时间, 把复习的主动权还给学生, 如复习生字:“你认为哪些字比较难记, 难写, 应重点复习哪些字;你愿意怎么复习就怎么复习, 可以反复练, 可以同桌合作听写, 也可以出一份自测题。”复习阅读部分:“自己从课外读物中找一篇文章, 想想能提出哪些问题, 这些问题该怎样回答, 然后在小组内交流。”复习完整册教材后, 让学生每人出一份测试题, 在班内互相检测。这样的开放式复习, 学生自身受益, 全班其他同学也受益, 教师也了解到更多的学情信息, 使指导更具针对性, 更有实效。

6. 从讲练结合上着手。

在复习阶段, 教师的讲要适当地淡化, 不能像平时那样讲得那么扎实, 要注重讲练结合。在讲的方面重在指导学生练, 重在教给学生方法, 不练是考不出好成绩的。训练题要避免过多过滥, 打疲劳战, 训练题要突出“精、活、实”。学生练习后要及时检查讲评, 要充分发挥小组、同桌相互学习的作用, 让他们互评互改, 自查自纠。教师要对差生给予极大的关注, 要成立班级学科帮扶小组, 几个成绩好的学生帮助一个成绩差的学生, 努力缩小差生面, 提高班级学生的整体成绩。

7. 从应试能力上着手。

提高学生的应试能力和学业成绩是复习教学的追求。素质教育和学生考高分不矛盾, 素质教育更需要学生考高分。学生的应试能力也是一种基本素质, 考高分更是学生的基本素质的具体体现。学习是应该有所收获的劳动, 学习需要付出艰辛的努力甚至是汗水, 学习更需要良好甚至是优秀的学业成绩。没有学业成绩的学习是无效劳动, 学生较好的学业成绩也是学校办学效益的体现之一。复习是为了更好地、充分有效地提高学生学业成绩, 它能缩短同一集体、单位内学生之间的差距, 使学生整体学业成绩更趋于平衡, 达到—个新的高度。

现阶段小学的试卷的命题一般分两大段, 一是低段 (1—2年级) 。按照拼音、字、词、句来命题, 试卷后一题一般都会出现看图写话的考题。二是中高段 (3—6年级) 。按照基础知识 (拼音、字、词、句、段、点) 、阅读理解、习作来命题。每年试卷中的试题的题型都会有所变化。教师可以根据上级教研部门有关复习的指导性意见的信息, 以及往年试卷命题的情况, 把握新学期期末试卷的命题趋势。复习中, 根据试卷的命题结构, 选择一些新的题型提前让学生接触, 特别是低年级的学生在考场上对新题型的题意一时难以弄懂, 本来是可以做对的, 结果答错了。因此掌握新信息, 让学生熟悉试卷命题结构和一些新题型, 对学生把握考试要点, 训练学生的审题能力是很有必要的。对提高学生的应试能力很有帮助。

8. 从营造氛围上着手。

复习这个阶段要在师生间努力营造轻松愉悦浓厚的学习氛围。不要给学生太大的压力, 要给学生适量的学习任务。有的教师为了使学生考出好成绩, 就加大了训练任务, 搞题海战术。甚至与同班其他学科教师争课上。争学生的课余时间, 语文教师布置了复习训练作业, 数学等学科的教师也进入了复习阶段, 也布置了复习作业, 语文教师要学生听他的, 数学等学科的教师又要学生听他们的, 搞得学生无所适从, 教师之间的关系不够和谐。这就要求同年级教师要协调好, 因为大家都进入了复习阶段, 在复习期间, 学生练习的时间都要统筹安排, 要不然就显得很乱, 学生也喘不过气来。在这个时候, 语文教师更要胸怀全局, 和其他学科的教师一道共同做好复习工作。复习时要激发学生的兴趣, 紧松有度, 太抓紧了, 练习题不断加码, 学生受不了;太松了, 任务又完不成, 要抓重点, 抓难点, 这样复习才有效。

9. 从自身心态上着手。

复习阶段教师自身要有一个良好的精神状态。让复习课堂天天有教师的好心情。每个人都有烦心事, 有来自家庭的, 有来自社会上的。教师有了烦恼也要调整心态, 再进入复习课堂。用教师的宽容、开朗、乐观、向上的心态去面对自己的学生。决不能把自己的烦恼转嫁给课堂上复习的孩子们。

3.对初中语文期末复习教学的浅见 篇三

1、盲目模拟。有的教师一进入期末复习教学就让学生做大量的模拟试卷，反复的综合训练给学生多点刺激，从而造成学生对每个知识点的印象不深刻，并且缺乏新鲜感，让学生容易产生厌倦情绪，降低了复习效果。

2、指导失控。某些教师只是对以前的教学内容作重复的讲解，缺乏给学生新鲜的刺激，系统的梳理，教学效果自然就不明显。

3、简单讲评。有的教师对学生复习训练的结果不予重视，不加反馈，训练题的讲评只对结果，不究过程。

要想让语文复习教学效果充分体现出来，我觉得应该做到“一精、二新、三明、四实”

1、“精典型”：针对学生的实际，某些知识和能力学生掌握得较扎实，复习时可以淡化。有些知识和能力学生掌握得较薄弱，必须选取相关资料进行强化训练，而所选的内容要具备典型性，这样既注意对知识点的涵盖面，又能通过训练，掌握方法。如对语段的阅读训练，力求考虑到结构、内容、写法、语言等多种角度。这样就能“以一当十”掌握规律，培养能力，取得“举一反三”的教学效果。

2、“新方式”：将语文知识点按板块复习，把课内和课外相关同质材料串连复习训练。这样知识点集中，系统性强，给学生以强刺激又打破了平时的单元式教学，对知识进行重新梳理、组合，学生具有新鲜感。如在复习时我通常会进行“知识抢答”之类的语文活动，通过竞赛等形式，变出花样，如以小组为单位，给每组既定的分数，设必答题、抢答题，答对加分，答错扣分，最后计算得分，对优胜的进行奖励。而内容围绕语文基础知识运用、古诗文默写等，课内课外兼顾，题目尽量出得形式多样，生动活泼、有趣，激发学生兴趣和求知欲，学生乐此不疲，老师也能收到预期的效果。

3、“明理由”：对于学生训练题的讲评，老师的最终目的不是学生把题解答正确，而是追究和指导学生怎样得出这个结论的(即解决问题的思路和方法)，这样的复习教学才能达到“使学生掌握规律、方法”的高度。如对于试卷评讲，教师解说命题的意图，评价试卷——逐题讲评分析，订正错误(可由学生评讲试卷和解题思路、方法，老师作适当点拨启发)——教师小结考试情况，分析典型错误。

4、“重实践”：语文知识和能力，教师讲得再深再透再有水平，也只能使学生达到“懂”的水平，而要使学生具备以运用知识解决问题为标准的能力，必须有赖于实践。因此，复习教学必须以教师指导下的学生实践活动为主，教师要把“讲”压缩到“精”的程度，学生才有可能在充分的实践中逐步提高能力。教师必须运用一种师与生、教材与学生、学生与学生之间的多向信息传递的结构的复习教学模式，这样学生的主体地位才得以充分地体现。以阅读训练为例：确立目标(教师提示复习的知识要求、范围、方法)——提示内容(由师生共同梳理知识，把握难点)——实践训练(学生根据需要整理资料或完成训练题)——信息反馈(统计完成率、正确率，追究解题的思路和方法)——回授小结。

4.初一下册语文期末复习资料 篇四

1.仿照下面两句话的句式，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。

例句：让我们来做花的事业吧，把花香传给别人;

让我们来做叶的事业吧，把花顶过自己的身躯;

①让我们来做根的事业吧，把养分输送给叶和花。②让我们来做土的事业吧，把千万棵花孕育得根深叶茂。

2.(1)揣摩下面句子的修辞和语流，再写出与其句式相符的两个句子。

(2)请你模仿“信誉就是你结交朋友的桥梁。”这句话，再写两个句子。

例句：信誉就是你_____________________。信誉就是你_____________________。理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;

信誉就是你成就事业的奠基石。信誉就是你开启情感的钥匙。

3.请为下面一首题为“门”的小诗补足诗句。

诗人说：花朵把春天的门打开了

飞雪把冬天的门打开了

我说：星辰把黑夜的门打开了

坚韧把苦难的门打开了

5、参考：绿荫把夏天的门打开了;果实把秋天的门打开了;真诚把爱的门打开了;爱把生活的门打开了。

4.仿照画线句的句式，在空格处写上两个意思连贯的句子。

如果你是阳光的朋友，就会有红润的面庞和明朗的心境。

如果你是 的朋友，就会有 。

如果你是 的朋友，就会有 。

二、探究题

1. 阅读下面材料，从中你有什么发现?写出你探究的结果。

材料一：普氏野马，又称蒙古野马，原产于我国新疆准噶尔盆地的荒漠地带，因此又称准噶尔野马。普氏野马素有“马中活化石”之称。

野马在我国历有过不少记载。据载，周穆王西游东归时，西五母十分热情，临行惜别，奉送不少礼品其中有“野马、野牛四十”另据文献载，成吉思汗的军师耶律楚材军旅诗里也有对野马的描绘“千群野马杂山羊，壮士弯弓殒奇兽”。新疆、贺兰山、阴山、甘肃，乌兰察布等地的岩画中，见有大量野马的足印。郦道元在《水经注》里就多处提岩画里的马及野马的形象。

1974、1981、1982年，中国科学院，新疆大学等单位先后组织考察队，深入到准噶尔荒漠、乌伦古河、克拉麦里山、北塔山等野马产地考察，寻找最后的野马，后又进行过航空调查，但无果而终。

材料二：中国野马被偷猎至欧洲各国圈养的，不断繁殖后代。但圈养普氏野马比野生普氏野马腿变粗2—3公分，体重平均增加50—70公斤，奔跑速度下降一半，性情变得温顺起来，没有了百年前野生普氏野马的那种警觉、躁动和野性的强健。甚至在春天，新疆野马繁殖中心引进的一匹的盛年母马“准葛尔1号”因肥胖死于难产。

国际野马组织提出“野马还乡保种计划”，并积极实行。1986年我国引进第一批野马共18匹。8月28日新疆野马繁殖研究中心进行了第一次实验性放野。由“准葛尔11号”头马带领，放出27匹到卡拉麦里山自然保护区的野外荒漠。放野过程中死掉3匹，五个多月后收回剩下的24匹。这是一次积极的尝试。相信在国内外科学界的共同努力下，普氏野马保种、扩群和恢复原始野生种性等工作将大有希望。 ——摘自《自然与人》

历我国有大量的普氏野马，由于人类没有积极保护，造成野马濒临灭绝。如今人们意识到并采取了保护措施，进行积极的尝试，但圈养繁殖的比野马适应环境的能力差。

2.美国科学家富兰克林说过这样一句话：“空袋子难以直立。”这句名言不仅说明了一种生活现象，更蕴藏了一个深刻道理，请说出这个道理。

没有真才实学难以立足社会 (意思对即可)

材料二：，山寨帮摧城拔寨，随着山寨明星、山寨影视、山寨春晚等加入，山寨风暴愈演愈烈，已涉及各行各业。“山寨”火遍中国，已由一种单纯的经济行动演变为无法回避的社会文化现象。

材料三：面对“山寨文化”，有人助威，有人叫停，也有人提出“山寨文化”是把双刃剑，山寨产品通过仿制，并没有经过正规批准程序，有侵权嫌疑，同时带来一系列隐患，还扰乱市场秩序。作为一种现象蔓延开来，大家都乐于模仿和抄袭就会伤害我们民族的文化原创力。

——《新闻晨报》

材料四：国家版权局局长柳斌杰做客新华网两会访谈时为山寨文化之争定调：山寨文化是人民群众的创造，体现了民间的文化创造力，在一定程度上它有它的生存依据，有它的市场需求，有人民群众喜闻乐见的一方面。——《南方周末》

山寨文化是对主流产品、主流意识、主流现象的学习模仿、借鉴改良并有所创新的一种现象。山寨文化要肯定它，但应该加以引导，加强规范。在模仿的基础上鼓励自主创新、但不等于恶搞。

三、新闻题

1、梁启超、陆士谔、吴趼人三位文化名人在1前的清末，分别发表了三部小说，竟不约而同地预言上海将举办世博会。其中，陆士谔还精准地预言世博会将于举办。

梁启超早在19发表的“政治小说”《新中国未来记》共分5回，从60年后的上海举行大博览会写起，他写道：“那时我国民决议，在上海地方开设大博览会，这博览会却不同寻常，不特陈设商务、工艺诸物品而已，乃至各种学问、宗教皆以此时开联合大会，处处有论说坛、日日开讲论会，竟把偌大一个上海，连江北，连吴淞口，连崇明县，都变作博览会场了。”

吴趼人《新石头记》发表在19。这部科幻小说从书名看是《红楼梦》续书，其内容是讲述贾宝玉再度入世后的近代故事。书中写道：“你道还是从前的上海么?大不相同了。治外法权也收回来了，上海城也拆了，城里及南市都开了商场，一直通到制造局旁边。吴淞的商场也热闹起来了，浦东开了会场，此刻正在那里开万国博览大会。我请你来，第一件是为这个。这万国博览大会，是极难遇着的，不可不看看。”“一出门外便是会场，各国分了地址，盖了房屋，陈列各种货物。中国自己各省也分别盖了会场，十分热闹，稀奇古怪的制造品，也说不尽多少。”作者通过描写贾宝玉的这段奇遇，寄托了自己对未来的理想。

晚清小说家陆士谔在19发表的充满理想的小说《新中国》，全书共分12回，以一个梦贯穿。他预言100年后，中国将举办万国博览会，地点便在上海浦东，书中主人公“陆云翔”其实就是作者本人。小说中写道，在上海浦东要召开一个万国博览会，中外游客都要来。在小说里，一觉醒来的陆云翔与妻子游历上海，惊讶地发现，租界的治外法权已经收回，昔日趾高气扬的洋人见了中国人彬彬有礼，而街头的新生事物更多，以往经常碰撞行人的电车也改为地下行驶，“把地中掘空，筑成了隧道，安放了铁轨，日夜点着电灯，电车就在里头飞行不绝。”更让陆云翔惊讶的是：“一座很大的铁桥，跨着黄浦，直筑到对岸浦东。”

(1)给上面的新闻拟一个主标题。

百年前梁启超等人预言：上海将举办世博会

(2)假如年5月的一天，陆士谔通过时光隧道有幸来到了世博会现场，他会如何回答“百年前，你何以会预测今天的上海会举办世博会”这一问题?

示例：当时的中国封闭落后，每一个忧国忧民的中国人内心都渴望祖国尽快强大起来，这是一种非常强烈的民族情绪。而从1851年开始举办的世界博览会看，无论哪一个承办国，都通过世博会走向富强，或从困境中走了出来，因此，我当时有一种强烈的愿望，希望中国也能尽快有那么一天。于是写了《新中国》，希望百年后的上海会举办这样一场盛会。

(3)请同学们也学一学陆士谔，预测一下一百年后(2110年)的中国会是怎样一番景象。(可以从经济、教育、文化、军事等任何一方面进行预测)

此题为开放题。示例：一百年后的今天，中国经济或许会走在世界最前列，中国或许会成为一个城市化的大国。

2、根据新闻内容，修改新闻标题。

新疆：严处野生动物违法犯罪者1.8万人

据新华社乌鲁木齐11月29日电 新疆林业公安、武警5年来共打击处理非法捕杀、盗卖野生动物违法犯罪人员1.8万人，为国家挽回经济损失132亿元。近5年来，新疆共查处非法捕杀野生动物案件331起，违法狩猎案240余起，非法盗卖野生动物及其产品案441起。

新疆：严处捕杀、盗卖野生动物违法犯罪者1.8万人。

3、请用一句话概括下面新闻的主要内容。

新华社北京10月17日电 今日凌晨4时33分，在经过115小时32分钟的太空飞行，完成我国真正意义上有人参与的空间科学实验后，“神舟”六号载人飞船返回舱顺利着陆，航天员费俊龙、聂海胜安全返回。

“神六”飞船顺利着陆，航天员安全返回

4.许多优秀的诗歌，语言不仅形象凝练，而且含蓄隽永，蕴含哲理。仿照示例，用简明的语言说说下面诗句中所蕴含的哲理。

示例：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”(宋?苏东坡)

哲理：从不同的角度观察事物，得到的结论不一样;人们对客观事物的认识，总要受主观条件和客观条件制约。

(1)“芳林新叶催旧叶，流水前波让后波。”(唐?刘禹锡)

哲理：

(2)“骏马能历险，犁田不如牛;坚车能载重，渡河不如舟。”(清?顾嗣协)

哲理：

(1)新事物具有强大生命力和远大发展前途或者发展的实质是新事物代替旧事物;(2)事物各有所短长，矛盾双方在一定条件下可以转化(2分。任选一题，语言简明，意对即可)

5.下面是上海世博会与北京奥运会会徽，试从外形上和文化内涵上分析二者有哪些相通之处?(文字、时间及奥运五环除外)(3分)

提示：世博会徽是三个人组成的一个“世”字;奥运会徽是一个“京”字，是一个舞动的人。

(1)都是以汉字为会徽的主体;

(2)世博会徽是由三个人组成了一个“世”字，而奥运会徽是由京字构成的一个舞动的人，二者都是以人为核心，体现了人文性的特点;

(3)“世”字图形寓意三人合臂相拥，状似美满幸福、相携同乐的家庭，也可抽象为“你、我、他”广义的人类，对美好和谐的生活追求，表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念;“京”字是一个舞动的人张开双臂欢迎世界各地的朋友参加北京奥运会，二者都通过汉字传递出了活动的理念;

5.四年级语文上册期末复习资料 篇五

1)讲读课文中的四字词语:

天下奇观

一年一度

人山人海

若隐若现

闷雷滚动

人声鼎沸 风平浪静

水天相接

齐头并进

浩浩荡荡

山崩地裂

漫天卷地 风号浪吼

不计其数

应接不暇

引人注意

毫不可惜

随遇而安 鲜花盛开

绿树成阴

鲜果飘香

白雪一片

北风呼啸

隆冬来临 狂风大作

雪花飞舞

瑟瑟发抖

草翠花开

纷纷逃窜

鲜花凋谢 树叶飘落

冰雪覆盖 厉声叫嚣

引吭大叫 三眼一板

一丝不苟 昂首大叫

供养不周 温柔可亲

丰富多腔 生气勃勃

天真可爱 如虎添翼

调虎离山 马到成功

老马识途 崇山峻岭

蜿蜒盘旋 金碧辉煌

姿态不一 协调有序

清波漾漾 几经辗转

平安无事 灯红酒绿

热闹非凡 莫名其妙

春风拂面 出乎意料

腾云驾雾 欣喜若狂

穿越时空 毋 庸置 疑

天 之 骄 子

2)阅读课文中的四字词语:

咫尺为邻 不容置疑 直入云天 神来之笔 洁白宁静 静谧舒适 枉费心机 浩如烟海 龇牙咧嘴 慢条斯理

自由自在 耀武扬威 规模宏大 南征北战 神态自若 久经沙场

拔腿逃跑

局促不安

从容不迫

不胜其烦

长短不同

望子成龙

骑虎难下

牛刀小试

高大坚固

细细游赏

人影绰绰

突如其来

耀武扬威

堪称楷模

王公贵族

形态各异 胸 有 成 竹 一争高下 云遮雾涌 坐卧不安 飞渡重洋 不慌不忙 大吃一惊 所向披靡 整装待发

左顾右盼

步调从容

厉声叫骂

架子十足 粗细各异 来龙去脉 照猫画虎 笨鸟先飞 气魄雄伟 常年不断 招手示意 血脉亲情 衣衫褴褛 振兴中华 五彩斑斓 茹毛饮血 雪山冰川 人迹罕至 消磨时光 枯枝败叶 车辙凌乱 如怨如诉 个性鲜明 跃跃欲试

严肃郑重

大模大样

扬长而去

无忧无虑

变化多端

群龙无首

天马行空

呆若木鸡

神清气爽

山洪暴发

理所当然

疑惑不解

得意洋洋

呼风唤雨

毫不相干

温顺可爱

神秘莫测

穿梭其间

不可思议

强健有力

一动不动

趁其不备

身材魁梧

若有所思

厉声呵斥 一日三餐 空空如也 屏息凝视 枝折花落 龙飞凤舞 汗马功劳 胆小如鼠 闪闪发光 脱鞋绾裤 谈何容易 风和日丽 铿锵有力 科学技术 凌空翱翔 行动敏捷 千姿百态 一模一样 精神大振 枝叶茂密 引人注目 举世无双 昂首挺胸 殊死搏斗

古今中外 绝无仅有 目不转睛 恍然大悟 一时语塞 勾肩搭背 受益匪浅 年逾古稀 绿化祖国 保持水土

惟妙惟肖 不由自主 和睦相处 形单影只

放声大笑 筋疲力尽平等交流 千家万户

放声大哭 睡眼蒙胧 年少气盛 美味佳肴

号啕大哭 亲眼所见 患难与共 用武之地

二、叠字词

1)AABB 浩浩荡荡

郁郁葱葱

恍恍惚惚

弯弯曲曲 勤勤恳恳

偷偷摸摸

从从容容

颤颤巍巍

隐隐约约 痛痛快快

2)ABAB

商量商量

思考思考

可怜可怜

考虑考虑 研究研究

3)AABC 闪闪发光

涓涓细流

滔滔江水

帘帘飞瀑 瑟瑟发抖

空空如也4)ABCC 可怜巴巴

得意扬扬

凉风习习

波光粼粼 人影绰绰

5)ABAC 大摇大摆

一模一样

自由自在半信半疑 惟妙惟肖

6)ABB

白茫茫

金灿灿

红通通

绿油油

银闪闪

黄澄澄

蹦蹦跳跳 模模糊糊 讨论讨论

清波漾漾 不慌不忙

黑乎乎

三、写出下列词语的近义词

宽阔（广阔）

颤动（震动）茂盛（茂密）静寂（寂静）非常（十分）隐蔽（隐藏）特别（特殊）安静（宁静）端详（观察）玩耍（嬉戏）大概（大约）灵活（灵巧）敏捷（灵敏）马上（立刻）姿态（姿势）

沸腾（欢腾）霎时（顿时）展示（展现）清楚（清晰）舒服（舒适）慎重（谨慎）柔弱（软弱）简朴（简单）发现（发觉）生气（气愤）增添（增加）关心（关怀）责备（责怪）辛苦（辛劳）陡峭（峻峭）犹如（如同）依旧（依然）明亮（光亮）兴奋（高兴）仔细（细致）优良（优秀）惊奇（惊讶）疲劳（疲倦）喜欢（喜爱）孤独（孤单）训斥（斥责）严肃（严厉）古怪（怪异）慈爱（慈祥）葱郁（葱茏）

屹立（耸立）神奇（奇妙）照耀（照射）的确（确实）牢固（坚固）温和（暖和）搜索（搜寻）宽敞（宽广）欢乐（快乐）喧闹（热闹）逃窜（逃跑）急速（快速）勇猛（凶猛）凝视（注视）魁梧（魁伟）逐渐（渐渐）陆续（继续）美丽（漂亮）镇静（镇定）出名（著名）挖掘（发掘）平坦（平整）洁白（雪白）突然（忽然）激动（感动）谦虚（虚心）从容（镇定）淘气（顽皮）呼唤（叫唤）雄伟（宏伟）隐约（模糊）健壮（强健）远眺（远望）谴责（责备）懒惰（懒散）平稳（安稳）楞住（呆住）摇晃（摇摆）悲哀（悲伤）宽裕（富裕）抱负（志向）准确（正确）居然（竟然）燥热（炎热）单独（独自）融洽（和谐）寂寞（孤单）非凡（特别）联系（关系）迟钝（迟缓）推测（推算）依赖（依靠）改善（改进）繁衍（繁殖）立即（立 刻）

躲 避（逃 避）

特殊（特 别）

庄重（庄严）

凋零（凋谢）驱使（驱赶）空旷（空阔）闪烁（闪耀）怀念（思念）改观（改变）精美（精致）唯独（唯一）坚强（刚强）灾难（灾害）惊叹（赞叹）嫉妒（妒忌）夸奖（夸耀）回顾（回忆）幻想（梦想）

四、写出下列词语的反义词

宽阔（狭窄）寒冷（温暖）错误（正确）茂盛（稀疏）

静寂（喧闹）清楚（模糊）镇定（慌张）舒服（难受）牢固（脆弱）出名（平凡）隐蔽（显露）慎重（轻率）弯曲（笔直）崎岖（平整）光滑（粗糙）简朴（豪华）简单（复杂）容易（困难）伟大（渺小）巨大（微小）强大（弱小）粗大（细小）宽大（窄小）扩大（缩小）洁白（乌黑）漂亮（丑陋）欢乐（悲伤）生气（开心）喧闹（寂静）训斥（称赞）任性（温顺）冷酷（热情）谦虚（骄傲）善良（丑恶）有益（有害）融化（凝固）撒谎（诚实）狡猾（老实）温柔（粗暴）从容（慌张）责备（称赞）凌乱（整齐）负责（失责）遥远（邻近）慈爱（严厉）陡峭（平坦）整齐（杂乱）轻快（沉重）苍白（红润）健壮（虚弱）懒惰（勤劳）平稳（摇晃）安全（危险）不幸（幸运）热情（冷漠）坚强（软弱）增添（减少）准确（错误）燥热（凉爽）缩短（拉长）相信（怀疑）疏远（亲密）笨重（轻巧）迟钝（敏捷）崭 新（陈 旧）

特 殊（一 般）

增 强（减 弱）

聪 明（愚 蠢）

明亮（阴暗）

仔细（马虎）倾斜（垂直）干燥（潮湿）高大（矮小）宽敞（窄小）喜欢（讨厌）幸福（悲惨）灵活（迟钝）奢侈（节省）勇敢（胆小）美好（丑恶）停止（继续）繁华（荒凉）非凡（平凡）降落（升起）

五、多音字组词

号háo（号叫）好hǎo（好人）没mãi（没有）

卷juàn（胶卷）

相xiāng（互相）

hào（座号）

hào（爱好）

mî（淹没）

juàn（试卷）

xiàng（照相）

薄báo（薄纸）闷mēn（闷热）旋xuán（盘旋）藏zàng（宝藏）要yāo（要求）bï(单薄)

mân(苦闷)

xuàn(旋风)

cáng(躲藏)

yào(要好)重chïng(重新)禁jīn(禁受)盛chãng(盛饭)数shǔ(数数)划huá(划船)zhîng(重量)

jìn(禁止)

shâng(茂盛)

shù(数学)huà(计划)

佛fï(佛祖)笼lïng(鸟笼)似sì(似乎)乐yuâ(音乐)

曲qū(弯曲)fú(仿佛)

lǒng(笼罩)

shì(似的)

lâ(快乐)

qǔ(乐曲)

干gān(干净)缝fãng(缝补)发fā(发财)应yīng(应该)更gēng(更改)gàn(干活)

fâng(裂缝)

fà(头发)

yìng(答应)

gâng(更加)

模mï(模糊)为wãi(行为)角juã(角色)朝cháo(宋朝)铺pū(铺平)mú(模样)

wâi(因为)

jiǎo(触角)

zhāo(朝阳)

pù(当铺)

空kōng(天空)爪zhuǒ(爪子)背bēi(背人)调tiáo(调节)供gōng(提供)kîng(空白)zhǎo(鹰爪)bâi(背后)

diào(调查)gîng(供品)

假jiǎ(真假)难nán(困难)散sǎn(散文)倒dǎo(倒下)扇shān(扇动)jià(假期)

nàn(灾难)

sàn(解散)

dào(倒茶)

shàn(扇子

当dāng(当心)屏píng(屏风)杆gān(旗杆)几jī(几乎)涨zhǎng(上涨)

dàng(上当)

bǐng(屏住)

gǎn(笔杆)jǐ(几只)

zhàng(涨红)

正zhēng(正月)奔bēn(飞奔)将jiāng(将来)觉jiào(睡觉)尽jǐn(尽管)

zhâng(正在)

bân(投奔)jiàng(大将)

juã(感觉)

jìn(尽力)

兴xīng(兴奋)斗dǒu(星斗)磨mï(磨面)冠guān(衣冠)舍shě(舍弃)

xìng(高兴)

dîu(斗争)mî(石磨)

guàn(冠军)shâ(宿舍)

种zhǒng(种子)给jǐ(给予)圈quān(圆圈)少shǎo(多少)中zhōng(中间)zhîng(种树)

gěi(送给)

juàn(羊圈)

shào(少年)

zhîng(中奖)

降xiáng(投降)系xì(关系)量liáng(量尺)行xíng(行为)血xuě(鲜血)jiàng(降落)

jì(系鞋带)

liàng(重量)

háng(一行)xuâ(血液)

强qiáng(强大)漂piāo(漂流)折zhē(折腾)一yī(第一)和hã(和平)qiǎng(勉强)piǎo(漂白)

zhã(打折)

yí(一个)

hâ(附和)jiàng(倔强)

piào(漂亮)

shã(折本)yì(一只)

hú(和牌)

六、看拼音写词语

guān cháo

chēng wãi yán shuǐ

lǒng zhào huī mãng mãng(观

潮)

(称

为)

(盐

水)

(笼

罩)

(灰

蒙

蒙)bï wù

áng shǒu tǐng xiōng fâi tãng hãng guàn yī jiù

huī fù(薄 雾)(昂

首

挺

胸)

(沸 腾)(横

贯)(依

旧)(恢 复)càn làn zhú gān bái máng máng chuán jiǎng guī lǜ

yī zhī(灿

烂)(竹 竿)(白

茫

茫)(船

桨)(规 律)(一 支)yì zhū

fâng xì

zhào yào shù shāo

jìng jì mî fēi là jiǔ(一 株)(缝 隙)

(照

耀)

(树 梢)

(静 寂)(莫 非)(腊 酒)

lǎo hǔ

zhànjù pū mǎn jīng shàng yâ bǐng

chù jiǎo hãn jì(老 虎)(占 据)(铺 满)(茎

上)

(叶

柄)(触 角)(痕

迹)zhú jiàn zhù zhái yǐn bì diū qì

háo mǐ

xuǎn zã

suí yù ãr ān(逐 渐)(住 宅)(隐 蔽)(丢 弃)(毫 米)(选

择)(随意而安)zhù zhǐ

dîng xuã

wā juã sōu suǒ

qīng xiã

pá tǔ

pāo chū(住 址)(洞

穴)(挖 掘)(搜

索)(倾 斜)(扒 土)(抛

出)yáng yì

jūn yún wãi qiáng gào sì pái

zēng tiān

xùn chì(洋 溢)

(均 匀)

(围

墙)

(告 示 牌)

(增

添)

(训 斥)fù gài

níng shì

huǒ lā lā

lěng kù

yú kuài

chāi chú(覆 盖)(凝 视)

(火 辣 辣)(冷 酷)

(愉 快)

(拆

除)rïng huà

shâng xià

fá mù

mãi yïu tǒu jǐng zhâng zhîng(融

化)

(剩

下)(伐 木)

(煤

油)(头

颈)

(郑

重)lì shēng jīng jù

zǎo cān tǎng ruî

yǐn shuǐ

shì hîu pí qì(厉声)

(京 剧)

(早 餐)

(倘 若)(饮 水)(侍 侯)(脾 气)dūn xià

tí gōng lín jū xìng gã rân píng tān wán jìn zhí(蹲 下)

(提 供)(邻 居)(性

格)(任 凭)

(贪 玩)(尽 职)zhuā yǎng

gǎo zhǐ

cǎi yìn

mãi huā

dú shã

diē dǎo(抓

痒)

(稿 纸)

(踩 印)

(梅 花)

(毒 蛇)

(跌 倒)zhuàng tãng kāi pì

chïng shān jùn lǐng pán xuán jiā

jiǎng(撞

疼)(开 辟)(崇

山

峻 岭)

(盘

旋)(嘉

奖)chãng zhuān xiāng gã

tún bing

bǎo lěi dǎ

zhàng fú

qǐ(城

砖)

(相

隔)(屯

兵)(堡

垒)(打

仗)(扶 起)zhì

huì

qì

pî

dà diàn

cháng láng

zhù zǐ

zāi mǎng(智

慧)(气 魄)(大 殿)

(长

廊)

(柱 子)(栽

满)zhū

hïng dī

àn diāo

kâ

shī

zǐ

zī tài mâng hào rán(朱

红)(堤 岸)(雕

刻)(狮

子)(姿 态)(孟

浩

然)

jiāng líng cí biã

wãi yī

sù shâ

jūn wāng shān hïng bào fā(江

陵)(辞 别)(唯 一)(宿 舍)(君

王)(山

洪

暴 发)měng zhàng

kù zǐ

lǎn duî

píng wěn

sú yǔ

píng hãng(猛

涨)

(裤子)(懒

惰)

(平

稳)(俗 语)

(平

衡)xiã tiáo yǒu xù

fú xià

hǎi xià guì shù

yí zhí

tái wān(协 调

有

序)(伏下)

(海 峡)(桂

树)(移 植)(台

湾)bǐ

àn xí jī yú zhân huái bài kōng kuàng zàn shí

tïngbāo(彼 岸)(袭击)(余 震)

(怀 抱)

(空

旷)(暂

时)(同

胞)xuâ mài

dì guï zhǔ yì bï fù

zū jiâ

zhân xīng

mú fàn(血 脉)

(帝 国 主义)(伯 父)(租 界)(振

兴)

(模 范)chuǎng jìn fēi fán xún jǐng

chǎo rǎng

fù nǚ

chãng chǔ(闯

进)(非

凡)(巡 警)

(吵 嚷)

(妇 女)(惩

处)yì piān tuī jiàn fān dào yǎn lián jǐ yâ

shān diào zào râ(一 篇)(推

荐)(翻 到)(眼

帘)(几 页)(删

掉)(燥 热)wî shǒu rïng qià

huáng hūn kâ tīng

mï hú

gǎi guān(握 手)

(融

洽)(黄

昏)

(客 厅)

(模 糊)

(改

观)chãng dù

yī lài nïng gēng

tãng yún jià wù

huàn xiǎng(程

度)(依 赖)(农

耕)

(腾

云

驾 雾)(幻

想)qián rù

yuán zǐ hã

kîng zhì

lián xì

zhã xuã

huí guī(潜

入)(原

子 核)(控

制)

(联 系))(哲 学)

(回 归)kǒng lïng

xiōng měng

bân zhîng

gē zǐ

bù jǐn

dùn shí(恐

龙)

(凶

猛)

(笨

重)

(鸽 子)(不 仅)(顿

时)miáo huì

shí dūn

qīng yíng

mǐn jiã

zhǎn xīn(描

绘)

(十 吨)

(轻

盈)

(敏 捷)

(崭

6.语文期末复习资料 篇六

一、解释加点词的含义

1、止有剩骨 止：通“只”

2、顾野有麦场。顾：往旁边看。

3、苫蔽成丘 苫蔽：遮盖。

4、一狼径去，其一犬坐于前。犬坐：像犬一样坐蹲坐着

5、一狼洞其中。洞：打洞

6、意将隧入以攻其后也。意：打算。隧：从柴草堆中打洞。7乃悟前狼假寐 假寐：假装睡觉。

8、意暇甚 意：神情。

9、恐前后受其敌 敌：攻击。

10、止增笑耳 止：通“只”，仅仅。耳：罢了。

11、缀行甚远缀：紧跟的意思。

12、两狼之并驱如故 故：旧，原来。

13、恐前后受其敌攻击的意思。

14、屠暴起 暴：突然。

1、投以骨。

2、一狼径去，其一犬坐于前。

一只狼径直走开，其中一只像狗似的蹲坐在前面。

3、场主积薪其中，苫蔽成丘。

场主人把柴草堆在那里覆盖成小山似的。

4、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？只增笑耳。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死了，禽兽的欺骗手段又能有多少呢？只不过给人们增添点笑料罢了。

1、主要内容：遇狼（开端）— 惧狼 — 御狼（发展）— 杀狼（高潮、结尾）

2.启示：

（1）遇到像狼一样的坏人，不能妥协退让要勇于抗争到底（“屠户”身上的启示）（2）坏人是很狡诈的，可他们害人终害己。（“狼”身上的启示）（3）合作、团队精神。（“狼”身上的启示）

3、人物的性格特征：

（1）屠户：机智（“顾”、“奔”“弛”“持”可以看出）勇敢、敢于斗争、善于斗争。（“暴起”“劈”“毙”“转视”“断”表现出来）(2)狼：a.狡猾阴险（“一狼径去，其一犬坐于前……意暇甚。”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。”“前狼假寐，盖以诱敌”）

b.贪婪、凶狠（“缀行甚远”、“一狼得骨止，……而两之并驱如故。）

4、结尾一段是什么表现手法？它告诉“人”什么呢？（1）议论。

（2）它告诉人们：对待像狼一样的恶势力，不能幻想妥协，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

5、本文主要是通过什么描写来刻画形象的？动作、神态描写。

6、文章中表示时间的词语：少时、久之、顷刻。

7.浅议期末复习五忌 篇七

1 忌把复习课上成了作业课, 学生没有新鲜感

大多数老师通过复习巩固所学的知识, 让学生反复理解、应用, 其主要途径就是练习、练习、再练习, 学生好像整天都是在做作业, 一点都不新鲜, 非常乏味。而我要求学生在已有知识的基础上, 加强概括、分析、综合、比较, 提示解题规律和思考方法, 使学生能举一反三, 触类旁通, 获得新鲜见解。例如“一件工作, 张师傅3天完成了1/4, 照这样计算, 余下的还要多少天?”这道题, 除了让学生用最常用的解法 (1-1/4) ÷ (1/4÷3) 外, 我还引导学生通过分析与探究, 找到了诸如3×4-3、3× (4-1) 、3÷1/4-3、1÷ (1/4÷3) -3、 (1-1/4) ÷1/4×3、3÷[1/4÷ (1-1/4) ]、1/4∶3= (1-1/4) :X等不同的解法, 既避免了枯燥单一、平淡无味, 又激发了学生的兴趣、增强了趣味性。

2 忌设计作业不注意班情、学情, 没有实用性

在后期复习时, 作业设计可以说是教师的法宝, 也是检验复习效果的重要手段, 教师主要根据前期复习的情况, 灵活地、有针对性地设计作业练习, 但要注意到以下几点。

1) 设计作业要注意学情, 因人而已、因材施教。教师要针对本班学生的实际情况, 布置内容不同或要求不同的作业, 并分类指导, 切忌脱离实际, 强求一律, 使全体学生都能在原有的基础上得到提高。分层次布置作业常可以采取布置“选做题” (即把作业分成基本题、综合题、提高题3个层次, 不同学生完成不同的作业) 、“错题集锦” (即把自己练习中做错的题目登记在本子上, 事后反复“咀嚼”并消化) 、“学生独立出题” (即学生把自己认为较难的或易错的但自己能正确解答的题目设计出来在全班交流) 等形式, 以此来激发学生积极性、提高探索兴趣, 充分发挥学生自主学习的潜能, 既减轻了学生过重的课业负担, 又提高了复习效率。

2) 作业设计不要依葫芦画瓢, 力求变化。我们在新课教学时要讲究方式方法的新颖多变, 在复习时也要强调变化。有关心理学告诉我们:复习内容和形式不宜原样重复照搬, 而应从另外一个角度以新的形式在新的构建体系中再现出来, 这对具有“喜新厌旧”特性的小学生来说更具有奇效。让习题魔术般地变个脸, 防止老调重弹, 让训练点源于教材而又别于课本, 并有意识地让部分学生碰碰壁灭灭傲气, 同时也便于教师发现部分学生的知识缺陷并能对症下药。例如我把圆柱体侧面展开成正方形的作业练习, 变成用正方形纸卷成圆柱体、把已知正方形面积求正方形内最大圆面积变成已知正方形和圆的面积之差 (和) 求正方形 (圆) 的面积、把已知圆柱的半径和高求体积变成把圆柱切割拼成长方体后增加的表面积求体积等等, 全方位调动学生参与的积极性, 充分以学生为主体, 改革一味的题海苦战, 变苦为乐, 让学生在兴趣盎然的牵引下主动遨游在复习活动中, 去感受学习的魅力与知识的力量。

3) 练习作业设计防止“过窄”“过深””过偏”, 增强实用性。我们要求, 老师在后期复习设计作业时要有针对性、层次性, 题型要精挑细选, 于是有的老师在设计作业时, 又走入了两个极端, 使作业练习不能发挥它应有的作用, 缺乏适用价值。一是一部分教师紧紧围绕“课标”“课改”, 考什么教什么, 教是围绕考, 不考的内容“坚决”不教, 陷入作业设计“过窄”的局面;二是一部分教师为了提高学生的解决问题的能力, 拓展学生的思维, 特意设计一些偏离教材、难度较大、稀奇古怪的试题, 导致学生的思维方式、思维过程都难以适应。前种做法使复习平淡无味、激发不起学生的兴趣, 更谈不上学生智力的开发和能力的培养, 后种做法学生无所适从, 反而打消了探索积极性。我认为, 在这一阶段, 设计的作业要范围恰当、难度适中, 既有基础, 又有综合, 还有提高, 对于个别思维能力强的, 有探究兴趣的学生可以适当考虑深度和广度。

3 忌不分主次, 面面俱到

我们经常会碰到这种情况, 在自认为复习得差不多、接近期末考试时, 倒发现学生好像什么都糊涂了, 这里有问题, 那儿也有毛病了, 满河都是滩了, 于是, 老师急了, 什么都又重来一遍, 分不清主次, 抓不住重点, 眉毛胡子一把抓, 铺天盖地地“满山麻雀遍山撵”, 这样, 既浪费了精力, 又没有任何效果。而我遇到这样的情况时, 往往采取这样的举措, 师生都冷静下来, 缓解一下情绪, 调整一下复习思路, 认真总结学生作业中存在的共性与个性, 精选例题使学生平时漏缺、易混的、带有关键性、规律性的知识得到弥补, 并针对不同层次的学生去进行有效的个别辅导, 力求做到有针对性地查漏补缺, 并进一步的提高、拓展。还可以采用开放性改作, 即作业先由学生自己改, 在错误的题目后作记号, 然后同学之间相互讨论、讲解, 对还没理解掌握的内容, 交由老师解决。这样, 不仅有效地减轻了教师的负担, 将教师从繁重的改作工作中解脱出来, 把时间花在更重要的个别辅导和帮助后进生的工作上。而且减轻了学生的负担, 使他们在及时的自我评价中自我矫正, 在相互交流中得到巩固提高。

4 忌滥用资料, 搞题海战术和疲劳复习

复习课最忌讳的是题海战役, 教师盲目地找来一些资料, 让学生不停地练习, 从而使学生不堪重负, 反而达不到理想的复习效果。要避免这种情况, 教师必须首先钻进题海, 花大量的时间和精力, 针对学生实际, 精心选择典型性例题, 为精讲、精练、高效、减负打下基础。复习范例应做到数量少、容量大、覆盖面广、启迪性强。同时要新而不偏、活而不虚, 并且跳而可得。

同时, 复习期间, 如果不合理安排作业量和作息时间, 学生会长时间得不到休息, 大脑过度疲劳, 学习就会事倍功半, 同样不能收到良好的效果。因此, 复习应该有个定时、定量的复习计划表, 根据自己的学习情况, 依计行事。在复习了一定的时间, 复习内容也告一段落的时候, 就可以放松一下, 听听音乐, 或到室外去活动活动, 散散步、打打球、跳跳绳, 或到外面呼吸新鲜空气, 清醒头脑。即使晚上复习, 也不能“开夜车”, 应该充分考虑睡眠时间。真正做到“一张一弛, 文武之道”, 既要会学习, 也要会休息。

5 忌只注重课堂教学和复习, 而忽视了学生的心理引导

复习阶段时间紧、内容多、难度大, 需要教师付出艰辛的劳动。倘若我们的复习教学得不到学生的配合, 那么老师的水平再高, 热情再高, 复习计划制定地再周密也是白费工夫。在此阶段学生压力大, 情绪波动大, 所以需要教师的关爱和鼓励。因此, 教师要营造宽松的复习氛围, 增进与学生之间的情感交流, 尊重理解学生, 不能简单、粗暴地看待学生作业中的错误, 仔细分析, 帮助寻找原因。因为“学生作业中的错误折射出教师教学中的失误”。不歧视基础较差的学生, 理解和信任他们。对于学习上有困难的学生, 帮助他们克服失败的困扰, 对于他们所取得的点滴进步, 都要给予及时的表扬, 激发他们学好数学的动力, 帮助他们树立信心。此外, 复习安排还要注意劳逸结合, 减轻学生的复习压力和负担, 帮助他们克服紧张情绪, 让每位学生在复习阶段都保持良好的心理和生理状态, 一起探讨复习的方法, 培养学习数学的信心, 树立足够的自信。

我相信, 只要每位老师都能在复习过程中注意到以上几点, 再结合自己的教学经验和学生实际, 并充分贯切课标和课改新理念, 通过自己的努力, 一定能取得优异的成绩。

摘要：如何进行期末复习, 怎样才能让学生在期末复习中既能巩固知识, 培养能力, 同时让复习期间学生能有积极性、新鲜感, 既达到练习巩固的效果, 又达到减负提质的目标, 这是每位老师即将面临的实际问题。而笔者通过自己的教学实践, 认为在期末复习阶段一定要注意五忌, 即不能把复习上成作业课, 也不能搞题海战术, 既要注重复习质量, 也要关注班情学情以及学生的心理疏导。

8.生物:期末复习策略 篇八

根据考纲要求，同学们要重点复习三个层面的知识。第一层面，新陈代谢、遗传(含减数分裂)变异与进化、生命活动的调节(重中之重、比例很大、难度体现)；第二层面，稳态与免疫、细胞(每年必考、比例居中、难度不大)：第三层面，生殖与发育(不含减数分裂)。复习策略是：合理分配时间，详略得当，重点出击。

首先，本阶段的章节复习和实验复习要同步进行，主要是为了强化实验与知识的联系。考纲规定的教材实验是复习中最重要的，它不仅是高考的直接目标，也是实验设计的基础。我们不仅要掌握实验的目的、原理、器材、方法和操作步骤、实验结果与结论，更要灵活地将这些实验所涉及的方法和技术迁移到新的情景中去解决相应的生物学问题。

其次，吃透生物教材中的经典实验，如“光合作用的发现”“酶的发现…‘孟德尔遗传实验”等，这些实验蕴含了生物学的科学思想和科学方法，学生应通过体验知识的发现过程来学习科学方法，培养实验能力。

再次，教材内容实验化。尽可能将教材内容实验化是掌握知识、培养能力的一种好方法，如矿质元素的作用中讲硼元素有促进花粉萌发的作用，我们可以将此内容实验化，设计一个实验证明硼对花粉萌发的影响。通过对实验过程、实验结果等的分析解答，既强化了对基础知识的掌握，又培养了多种能力，还大大提高了自己的学习兴趣，何乐而不为呢?

图表是生物学信息的主要载体，也是学习生物学知识和解决生物学问题的重要工具，因此常以图表材料为背景，要求利用所学知识对图表信息进行分析作答，从而考查同学们的识图能力、判断能力、推理能力及分析表达能力。

这类试题条件隐蔽，灵活多变，具有较高的区分度。在复习过程中，要多练习用生物学术语描述教材上和试题中的图表、图解和数据等，努力培养自己用多种表达形式阐释生物学事实、概念、原理和规律的能力，熟悉图文转换、图表转换、表文转换等。同时对不同图表要进行整理、归类。如：坐标曲线图、坐标直方图、流程图、模式图、概念图、显微摄影图、饼状图、表格等。

9.小学语文期末复习 篇九

老师们、同学们下午好：

时间如逝，岁月如梭。开学以来最冷的一周终于过去了，本周是第十七周，本周由我、侯伟伟老师、李波老师值周，值周领导是吴源芝老师，下面我就本周值周工作做一个简短的小结。

本周亮点：本周虽然天气寒冷，但是很多同学仍然坚持早起锻炼，课间操、排队就餐井然有序，各班清洁区、卫生区打扫得也很干净，课间追逐打闹现象也有所减少，食堂就餐秩序有所改观。

本周不足：第一，由于天气寒冷，许多同学返校时间迟，导致周一迟到现象非常严重，各班都有或多或少的几位同学未到或者迟到。希望各位同学克服、坚持。第二，早锻炼时很多同学都起得比较早，但是仍有部分同学起不来，赖床，希望同学们坚持一下，早起锻炼一下身体，呼吸一下新鲜空气。第三，食堂就餐时，一楼就餐秩序比较好，二楼就餐班级说话现象严重，希望同学们今后在就餐时保持安静，文明就餐。第四，近来学校卫生问题突出，我们的同学打扫干净了，希望同学们注意保洁。

10.期末复习专题讲解——热点题型 篇十

1． 有理数的基本概念

例1（2008年江西）在数轴上，到表示-1的点的距离为3的点所表示的数是．

规定了原点、正方向和单位长度的直线叫数轴，原点、正方向和单位长度是数轴的三要素，缺一不可．任何一个有理数都可以用数轴上的一个点表示．但数轴上的点未必都是有理数．

如图1，A、B两点到-1表示的点的距离均为3，所以答案为2或-4．

例2（2008年河北）若m、n互为相反数，则5m+5n-5=．

只有符号不同的两个数互为相反数，0的相反数是0.互为相反数的两个数在数轴上的对应点分别在原点两侧，并且到原点的距离相等.互为相反数的两个数的和等于0，所以5m + 5n - 5 = 5（m+n）-5=0-5=-5.

2． 科学记数法与有效数字

例3（2008年德州市）如图2，在2008年北京奥运会主体育场——国家体育场“鸟巢”的钢结构工程施工建设中，首次使用了我国科研人员自主研制的强度为4.581亿帕的钢材．4.581亿帕用科学记数法可表示为帕（保留2个有效数字）．

一般地，一个数四舍五入到哪一位，就说这个数精确到哪一位．一个数从左边第一个非零数字起，直到精确到的数位，所有的数字都叫做这个数的有效数字．

4.581亿用科学记数法表示应为4.581 × 108，再保留两位有效数字为4.6 × 108．

3． 整式的有关概念

例4（2008 年青海）对于单项式5x，我们可以这样解释：香蕉每千克5元，某人买了x kg，共付款5x元．请你对5x再给出另一个实际生活方面的合理解释：．

答案不唯一，如：某人以5km/h的速度走了xh，他走的路程是5xkm.

例5（2008年西宁市）单项式-ab3的系数为 .

单项式的系数是指单项式的数字因数．

单项式-ab3的系数是-．

4． 等式的性质及方程的有关概念

例6（2008年白银市）中央电视台2套《开心辞典》栏目中，有一期的题目如图3所示，两个天平都平衡，则与2个球体质量相等的正方体的个数为（）.

A． 5 B． 4C． 3D． 2

可分别用字母a、b、c来表示球、圆柱、正方体的质量.由第二个天平平衡，可得等式2b=2c，由等式的性质得b=c；由第一个天平平衡，可得等式2a=5b.所以有2a=5c，即2个球的质量等于5个正方体的质量. 应选A.

由现实生活中天平平衡抽象得到两个等式，再灵活运用等式的性质解题，这是本题的创新之处. 值得注意的是，“等量代换”是一种重要的转化方法.

例7（2008年武汉市）已知关于x的方程4x-3m=2的解是x=m，则m的值是（）．

A.-2 B. 2C. D.-

根据方程的解的定义，只要把x=m代入方程，构造出关于m的新方程即可求出m的值.把x=m代入方程4x-3m=2中，得4m-3m=2. 解得m=2.故选B.

理解方程的解的概念是解决此类题的关键.一般地，直接将所给的解代入原方程，从而构造出新的方程，解新方程即可得到答案.

热点二：基本运算

1． 有理数的基本运算

例8（2008年莆田市）比较-和-应是（）.

A.->- B.-=-

C.-<-D. 不能比较

正数大于0，负数小于0，两个负数比较大小，绝对值大的反而小．

因为|-|==，|-|==， < ，所以->-.故选A.

2． 整式的运算

例9（2008年河北）计算a2+3a2的结果是（）.

A． 3a2 B． 4a2 C． 3a4 D． 4a4

整式的加减实质上就是去括号和合并同类项，a2+3a2=4a2.应选B．

例10（2008年柳州市）先化简，再求值：（3a2-ab+7）-（5ab-4a2+7），其中a=2，b=．

（3a2-ab+7）-（5ab-4a2+7）=3a2-ab+ 7-5ab+4a2-7=7a2-6ab.把a=2，b=代入7a2-6ab，得7a2-6ab=7 × 4-6 × 2 × =24.

3． 方程的解法

例11（2008年柳州市）解方程：+=.

此方程除了可以先去分母用一般的方法求解外，还可以根据方程自身的特点，对方程进行适当的变形，选择灵活的解法.

原方程可化为-+-=-.

移项，得++=++.

整理，得++x=++.

解得x=1.

本题没有先去分母，再去括号，而是通过拆项的方法达到目的. 因此，解方程时要灵活安排解题步骤，这样既能避繁就简，化难为易，又能避免一些常见错误.

4． 线段、角度的计算

例12（2007年广州市）线段AB=4cm，在线段AB上截取BC=1cm，则AC=cm.

因为线段AB=4cm，而点C在线段AB上，所以AC=AB-BC=4-1=3（cm）.

本题涉及线段的和差计算，属于几何题中的基本题型.在求解这类题目时，一定要弄清题意，必要时画出图形，以防止漏解、错解.

热点三：探索创新与动手操作

例13（2008年德州市）将一张正方形纸片按图4所示的顺序折叠，然后将折叠所得的纸片沿虚线剪去上方的小三角形．将剩下的纸片展开，得到的图形是（）.

选C.

求解折叠、剪拼题时，亲自动手折一折、剪一剪，不失为准确、快捷的方法.