幼儿园早操的编排

幼儿园早操的编排（精选8篇）

1.幼儿园早操的编排 篇一

《幼儿园早操律动的编排原则》 科学编排早操动作、内容

幼儿时期，身体各器官、各系统还处在发育阶段，尚不完善，因此，在进行早操锻炼时，1．根据幼儿年龄特点编排早操。

不同年龄阶段的幼儿，体力、动作发展以及心理水平都不相同，考虑不同年龄班幼儿的特点及实际接受水平。

小班：早操宜简单、易学和富有趣味性，动作少、难度低、重复多，主要以围在老师周围做一些模仿动作，可以为他们编排一些小动物的模仿操以及日常生活动作模仿操。时间以8—10分钟为佳。

中班：要求幼儿有一定的队列队形概念，动作尽可能做到位。中班幼儿随着年龄的增长，已经具备一定的运动量和自我控制能力，因此，可为他们创编一些动作简单易掌握的，富有儿童情趣的徙手操、轻器械操。时间以10～12分钟为佳。大班：要求活泼，动作要有一些变化。大班幼儿的身体发展及生活经验比小、中班幼儿有了很大程度的提高，可以根据他们的能力创编一些富有艺术性的早操，增加一些动作的变化，时间以12—15分钟为佳。

2、结构

现在考虑到早操与幼儿体能之间的关系、早操与幼儿参与运动的兴趣之间的关系等等综合因素，逐步形成了五个基本环节：

A、热身运动： 如走、跑和变速跑等全身运动，达成热身的目的；

B、队列变化： 在小、中和大班，通过队列变化训练，可提高幼儿在团体中了解与认识自身与团体的关系，增进幼儿的团体意识，并发展幼儿理解指令的能力； C、操节： 操节是早操的主要部分；在早操训练中，不仅要达成幼儿开始一天幼儿园生活时身体机能唤醒的目的；同时，早操也是幼儿运动的一种类型，需要通过一定的运动量，使幼儿在每日的早操中，逐步实现幼儿运动能力与体能的不断提高； D、体能活动： 利用身体或器材练习走、跑、平衡、跳和钻等等动作，发展幼儿的基本动作的协调性和运动能力。：

2.幼儿园早操的编排 篇二

不过从目前幼儿园早操活动的开展情况看, 还存在着诸多问题, 致使早操活动的教育功能未能得到充分有效的发挥, 表现为以下方面:

(一) 早操活动中缺少情感教育

早操活动是幼儿在幼儿园一天生活的开始, 教师在与幼儿的互动中应传递积极、愉快的情绪。但在观摩中发现, 教师的示范或因熟练而“疲惫”, 或因年龄而缺乏“激情”, 有的教师将带操看作是任务, 忽视了与幼儿的情感交流和肢体语言的互动, 不善于利用早操与幼儿进行沟通, 未能发挥早操中的情感教育。

(二) 教师对早操活动的认识不够

通过问卷调查、早操观摩等活动, 我们发现大部分教师将动作整齐作为幼儿做操的重要指标, 因此在编排、动作设计上主要以幼儿的手部动作为主, 很少考虑幼儿跑、跳等运动技能, 队形变化、年龄特点把握也不够准确。比如大班十几分钟的早操活动中, 幼儿的队形变化比较单一, 基本只有4列变2列, 2列变圆形, 很少看到花型、双圆、左右分队走等一些幼儿常用、运动幅度大一些、需要幼儿双方合作的一些队形。

(三) 早操活动内容和动作编排不符合幼儿的需要

早操的内容应根据幼儿的年龄应有不同的选择。在实际观摩调查中发现, 大多数幼儿园会统一安排一样的活动 (如幼儿徒手操) , 这样就会出现对有的年龄段幼儿较难, 而对有的年龄幼儿较简单, 幼儿对早操的兴趣不足, 不符合幼儿的需要。

幼儿园的早操编排的动作加入了教师一些个人的喜好、成人化的动作常常出现, 往往教师在“陶醉”于自己的“作品”中的同时, 我们的孩子缺少对动作的充分认识, 动作“支离破碎”, 缺少情趣化和游戏化。

(四) 早操材料的选用单一和陈旧

幼儿园早操应内容丰富, 形式多样, 有游戏、韵律活动、体操和队列队形等内容, 这就要求幼儿园提供相应的多种材料。实际上我们可以看到, 幼儿园现有的早操基本以徒手操为主, 缺乏材料的使用, 即使有的幼儿园在早操中有结构游戏, 也表现为器材使用单一, 缺乏安全性。有的材料陈旧, 是幼儿园的“固定财产”, 教师缺乏改革和创新, 材料缺少时代的气息, 不能引起幼儿的兴趣。

(五) 早操活动中音乐的选择

走进幼儿园, 在我们的耳边常常能听到《青花瓷》、《双节棍》、《老鼠爱大米》、《两只蝴蝶》、《童话》、《洗刷刷》等一些流行歌曲。这些歌曲的内容多为情与怨、爱与恨, 其内容对幼儿有着一定的非正面影响。有些早操的音乐, 老师没有因势利导, 挖掘流行歌曲中的积极元素, 有意识地挑选一些内容积极、曲调简单、朗朗上口、节奏明快的流行歌曲。也没有对流行歌曲再加工, 让孩子通过欣赏、创编出适合他们年龄特点、身心健康的新歌词……而是不管合适不合适, 只要好听、流行就直接拿来成为幼儿做早操的音乐。

幼儿园早操是幼儿一日活动的重要环节, 是幼儿户外活动的重要一部分, 是增强幼儿体质的有效手段。幼儿园应重视早操的编排与实施工作, 这样才能让幼儿喜欢运动, 更好的发展体能、提高身体素质, 能够更健康的成长。通过早操活动, 培养幼儿参与、合作的群体意识, 使之形成良好的个性, 养成锻炼身体的良好习惯。通过几年的实践研究, 提出一些早操编排的方法和经验。

(一) 科学编排早操结构

早操活动是幼儿园体育教育活动的一种形式, 其编排应符合人体机能变化规律, 即上升→平稳→下降, 所以, 在早操活动的开始部分, 教师应安排一些走、跑等动作练习。在音乐伴奏下, 进行队列队形变化, 或做一些韵律、模仿动作, 或简单游戏, 既有利于组织和集中幼儿的注意力, 让幼儿尽快进入角色, 又诱发幼儿身体各器官组织的技能由较安静状态进入活动状态, 为做操和其他身体锻炼活动的开展做好准备。

在早操活动的基本部分, 教师可安排幼儿基本体操活动 (模仿操、徒手操、轻器械操等) , 或器材练习, 或体育游戏, 引导幼儿在肢体活动的基础上创造性地将生活中喜爱的人、事、物融入其中, 表达积极愉悦的情绪。

在早操的结束部分, 教师编排轻松舒缓的体育游戏或音乐游戏, 使幼儿达到机能放松, 便于转入下一个活动中。

(二) 科学编排早操动作

幼儿时期, 身体各器官、各系统还处在发育阶段, 尚不完善, 因此, 在进行早操锻炼时, 我们在选择早操动作时要遵循全面发展的原则, 综合、均衡地安排上肢、下肢的练习, 腰、背、腹部的练习, 头、颈及全身的练习, 做到幼儿大动作和精细动作的合理搭配。体操动作难度、操节的合理性搭配使幼儿的全身肌肉、各器官和系统都得到全面锻炼和均衡发展。

(三) 科学选择早操音乐

音乐是早操活动的灵魂, 幼儿在音乐伴奏下进行早操活动, 不仅能有效地增强幼儿的节奏感、韵律感、表现力和丰富的想象力, 而且能激发幼儿学操的热情, 加快掌握体操动作的速度, 因此幼儿早操应选择活泼轻快、节奏鲜明、旋律优美动听的音乐用来伴奏。

(四) 科学整合早操内容

幼儿早操活动的内容不应仅仅是基本体操, 应与其它教育领域相互整合, 如律动、音乐游戏、体育游戏, 语言游戏和结构游戏等, 使幼儿园的早操活动形式多样, 趣味横生。

总之, 幼儿园早操编排应符合幼儿的兴趣和发展需要, 内容应贴近幼儿的生活, 是他们关注和感兴趣的事物, 编排时应尽量科学, 遵循早操的基本结构和规律, 采用“游戏化”“趣味化”的方法使其在活动过程中有愉快的体验。在一些器械操中, 教师要学会充分利用各种资源, 因陋就简, 就地取材, 自制一些既经济又实用的道具让幼儿快乐做早操, 让幼儿园的早操更具科学性。

参考文献

[1]郑晓云, 以整合观构建幼儿园互动式主题早操《学前教育》2008-06。

[2]顾荣芳, 幼儿园体育活动的途径和组织形式。

[3]吴黎玲, 大班早操的编排、特点与教师带操要求。

3.幼儿园早操活动的设计编排与组织 篇三

【关键词】幼儿教育 早操活动 编排组织

【中图分类号】G61【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0031-02

幼儿园早操活动是幼儿一日活动的第一个也是最重要环节。是增强幼儿体质的有效手段，它对调节幼儿一日活动情绪，发展幼儿基本动作的协调、准确、灵活，对锻炼人体的肌肉群，培养幼儿的协作能力、合群能力以及对疾病的抵抗能力，吃苦耐劳精神有着独特的教育作用。

一、问题的提出

早操活动如今早已成为幼儿园对幼儿进行身体健康培养的一种常规活动。引导幼儿进行身体锻炼，提高自身机体的运动能力，使幼儿养成良好的身体锻炼习惯是幼儿园进行早操活动的三个目标。但是通过一些走访调查，发现在早操活动中存在以下几方面的问题：（1）幼儿教师对早操活动不够重视；（2）早操活动的具体内容单一；（3）早操活动的质量不高。

二、幼儿参与-创新早操编排的思路

对于幼儿早操活动的编排，我们应该按照以下几个方面进行科学组织、安排，从而使幼儿更好的进行活动。

1.早操活动的组织形式及结构

通常情况下，幼儿园进行早操活动都是按照先站队列，其次进行队形散开，最后开始做操的顺序进行。而组织形式分为两种，一种是集体队列法，即以各班为单位，幼儿在到达班级指定的位置后，听从统一的音乐进行集体进行早操。这种形式要求幼儿动作整齐划一，场面看起来非常宏大，表现力很强。这种形式对于老师进行早操组织非常有利。第二种是分散队列法，即幼儿在早操时间，各自跑向自己的活动位置，根据区域的划分，各自进行自己的早操活动，也就是说不同区域所做的早操并不一样。这种形式适合高年级的幼儿进行早操活动，其具有灵活多样性。而对教师的组织要求比较高。并且幼儿教师需要准备多套的早操。但另一方面也激发了教师对早操的自主创造性。

2.早操活动的编排

早操活动的开始阶段，一般运动量相对比较小，起到热身的作用，尤其是在天气稍微寒冷的时节。使得幼儿的身体及其他各项生理指标从静止逐渐达到运动状态，随着运动量的逐渐加大，幼儿也会感受到运动带来的愉悦感。在常规早操活动的队列上，教师可以自主进行创新，调整幼儿的队列形式，例如调整传统的矩形队列为三角形、圆形等。并且可以适当增加一些口号，这样可以充分调动幼儿参与早操的积极性。

做操部分是早操活动的重点。通过开始阶段幼儿队形的站立以及准备活动的开展，其实就是变相的让幼儿进行热身，接下来就进行做操。早操动作的编排一定要考虑到幼儿的年龄及身体发育情况，尽可能地使幼儿身体的各部分都可以运用到。对于低年级，可以采用一些简单的动作，等到了高年级，幼儿已经习惯这些动作，即可增加难度，进行充分锻炼。操节动作的顺序，一半是从上到下，即从头部到下肢，最后还要进行全身性的设计。而且需要在不同的时间，安排幼儿做不同的早操。

在早操行将结束的时候，教师一定要高度注意。因为此时幼儿经过运动锻炼，身体机能及精神状态会有些亢奋。收队的时候要确保幼儿的安全，最好是能像队列展开时一样进行有序的，有组织的回到班级，建议教师以班级队列形式引导学生回到教室。在早操孩子较多的情况下，避免发生推搡，从而导致踩踏事故。教师可以自行准备哨子，让学生按照教师的哨声进行行进。最大程度的保证幼儿早操活动的安全。

三、观察和调整-保障早操组织的质量

幼儿的早操活动，其质量的好坏，重点在教师思想上的重视和行动上的落实。科学的安排，以及有效的组织，是早操功能能否充分发挥的关键。所以在进行早操活动时，教师应该全程关注幼儿的情况，做到对每一个幼儿的情况了如指掌。并且在早操结束后，对当天的早操情况进行总结，找出问题及不足，提出解决办法。在今后的早操活动中进行改善。幼儿园的领导也应当高度重视早操活动。建议相关领导都应该参与到早操活动中，并且设置早操活动奖惩机制，以提高教师对早操活动的重视程度。最终使早操活动行之有效的提高幼儿身体健康。

早操活动应符合幼儿生长发育需要，做操时应使幼儿头、躯干、肢体、关节受到锻炼，幼儿情绪得到一种愉悦振奋的调整。为此，我们应高度重视早操活动。科学地编排早操并不断有所创新，对处于身体迅速生长发育阶段的幼儿来说，有着极其深远的意义。

参考文献：

[1]卓丽娜. 浅谈幼儿园早操活动的科学编排[J]. 家教世界，2015（20）

[2]杜玉珍. 浅谈幼儿园自编早操的编排策略[J]. 教育导刊（幼儿教育），2009（08）

4.幼儿园早操 篇四

（轻器械操过渡到徒手操）

大班早操的编排、特点与教师带操要求

早操是对幼儿进行全身协调活动的锻炼，通过早操可以增强幼儿体制，发展幼儿基本动作，培养勇敢自信等优良品格和活泼开朗的性格。从生理学、卫生学的角度看，早操能使在集体从抑制状态转为兴奋状态，使身体有准备地承担起一天的学习和各种活动，以振奋精神、调动情绪，激发幼儿有朝气、愉快的生活。早操活动时间虽短，但对幼儿心智健康有着很重要的意义。

一、大班早操的目的、运动量、内容：

（一）大班早操的目的：

1、让幼儿通过早操锻炼身体，促进健康，增强肌肉。提高柔韧性身体素质。

2、使幼儿加快血液循环，为大脑输送更多的氧气，从而集中注意力、提高记忆力和思维能力，为智力活动准备良好的心理条件。

3、激发幼儿活泼、愉快的情绪。

4、让幼儿提高操节动作质量，为入小学做衔接准备。

（二）、大班早操的运动量：

1、早操活动的原则是大密度，中强度，短时间，少间歇。

2、早操全过程的运动负荷强度应遵循“曲线上升，波形进展，曲线下降”的规律。

3、大班早操的时间以12分钟为宜，下学期可延长至13分钟。

二、大班早操的主要内容：

1、操节。

2、律动。

3、歌表演。

4、舞蹈。

5、游戏。

6、队列练习。

7、基本动作。

三、幼儿园大班早操的特点：

为了给大班幼儿一个愉快、健康的童年，大班的早操是根据大班幼儿的年龄特点，从实际出发，结合《纲要》中对健康领域目标，大胆探索早操的结构，器械的利用、音乐的选择、教师的指导，将课改理念融入早操之中。有以下几个特点：

（一）、内容丰富形式多变，体现“活”。

根据大班幼儿的年龄特征及动作发展情况为幼儿编排适合大班的一套早操，在幼儿早操的编排上，除了基本操节外，还包括：变换队型、舞蹈、游戏、放松整理等环节。游戏内容充分体现健康性、季节性、独创性，形式上求多变，队型采取集体、小组、自由组合等多种形式。

（二）、游戏多变、富有创造，体现“趣”。

通过扮演角色，师幼一同参与游戏，游戏情节生动有趣，游戏内容依据幼儿兴趣和需求自己创造性地编出新的游戏花样。如；音游“切白菜”、“套圈”。还让幼儿利用器械摆成“小桥”、设置“陷阱”幼儿打破班界绕场锻炼基本动作。（侨幼大班搭桥中班过等）

（三）、古乐民歌、富有变化，体现“新”。

大班选取具有动感强、节奏明快的乐曲，如：《夏天到了》。优美充满乡土气息的《采茶扑碟》深受幼儿喜欢。体现了体育活动的上升——稳定——下降的基本规律。

游戏化早操是利用游戏的形式来组织幼儿，以锻炼身体、发展幼儿动作为主要目的，在活动过程中渗透各个领域教育的早操活动。

一套早操分五段进行： 如某幼儿园大班早操：

第一段为幼儿自然到场地集体做游戏“切白菜”、接下来是三个幼儿一组玩“套圈”的游戏。第二段为幼儿排成六路纵队《全国第二套广播操》。第三段为舞蹈《采茶扑碟》幼儿自由几个人围成一个圈边唱边跳，既锻炼了身体，又进一步激发了幼儿学习舞蹈的兴趣。第四段是轻器械游戏。幼儿有的搬平衡木，有的拿轮胎摆成“小桥”、“陷阱”通过游戏进一步发展幼儿基本动作，在这前后我们还为幼儿留有一段自由活动的时间，改变以前教师分发器械的惯性模式，让幼儿自己去取放活动器械并自由玩耍，在这一过程中唤醒了幼儿的主体意识，赋予了幼儿积极的情感和态度，激发了幼儿持续发展的内在动力，由此使幼儿逐步形成诸如独立、自制、专注、谦让、合作等良好的个性品质。这一部分为机动内容，每月更换一次，各班教师可根据本班实际及每月体育活动的目标更换幼儿感兴趣的各类体育游戏，重点训练幼儿走、跑、跳、钻爬、投掷等基本动作，有目的、有计划、循序渐进地提高幼儿动作的灵敏性、协调性。第五段是音游《夏天到了》、《春雨沙沙》幼儿自由地围绕在教师的身边做放松的舞蹈动作，音乐由欢快慢慢地过渡到缓慢。遵循了早操编排的基本规律。

四、教师带操要求。

1、精神饱满、有活力。

2、动作规范、到位。（夸张）

3、带操中要注意与幼儿交流、互动，观察幼儿的活动情况，帮助有困难的幼儿

4、穿戴要求：不穿高跟鞋及不便运动的裙装。

早操是幼儿一日活动中的重要环节，是幼儿户外活动的重要一部分，在幼儿园中应重视早操的编排与实施工作，这样才能让幼儿喜欢运动，更好的发展体能、提高身体素质，能够更健康的成长。

适合幼儿园中班的早操音乐 包括:律动,走,跑,操.（轻器械操）

音乐要 健康向上, 节奏强 适合幼儿园

好歌有的是老师的话应该懂英语，我觉的LIVE IS LIFE 不错是首DJ，中间有一段慢音乐可以走，会很有节奏感，也让他们可以很早接触外语。韩国的 《跑吧》 歌曲我觉得不错，还有JAY的《不能说的秘密里》他的钢琴曲也不错。《不怕不怕》这个音乐编的幼儿早操还不错的。周杰伦的歌啦，少儿频道的智慧树里的歌，连动作都有。..只要歌曲内容健康、恢谐，幼儿会很喜欢。选歌曲可以多样化，不要太死板。

小班早操音乐

（动物模仿操）

5.幼儿园早操主持词 篇五

2、亲子活动：我知道平时家长们都比较忙那么今天您都来了就好好的和你家的小宝贝高高兴兴玩一下吧。

好了，我们的小选手们都迫不及待的想上场展示他们的风彩呢!最后，预祝我们的早操比赛取得圆满成功!现在我宣布吉馨康幼儿园20xx年上学期早操表演正式开始!

首先，第一个表演的班级是中班，中班共有幼儿名30名，其中男孩15人、女孩15人。他们的带队老师是秦老师。秦老师毕业于贵阳市振华艺术师范学校，学前教育专业。业务能力强，专业技能扎实，我相信在秦老师的带领下，精神抖擞的向我们走来……

看了孩子们精彩的早操表演，家长朋友们，你们说我们的孩子棒不棒?让我们等会伸出热情的双手给孩子一个温暖的鼓励!

第二个出场的班级是大班，大班小朋友共有幼儿43名，其中男孩23人，女孩20人。他们的带队老师是x。x幼师专业，从事幼教工作6年是一位专业技能扎实、经验丰富的老教师。大班小朋友在x的带领下一个个迈着整齐的步伐走进场来他们的口号是：大班大班我最棒，健康快乐活力无限!在比赛中孩子们面带微笑，精神饱满，在节奏欢乐的乐曲声中每个幼儿都动起来了，每个幼儿都十分投入。大家都希望自己班级是最棒的。

现在出场的是我们小班的小朋友，小班共有幼儿15名，其中男孩6人，女孩9人。他们的带队老师是龙老师。龙老师毕业于重庆师范学院，。小班小朋友在龙老师的带领下一个个迈着整齐、有力的步伐向我们走来。他们虽然很小!但他们都是最棒的掌声在哪里?

6.幼儿园早操比赛主持词 篇六

尊敬的各位家长、各位老师、亲爱的小朋友们: 大家下午好!在这晴朗的初冬、我们怀着激动的心情迎来了第二届幼儿体操比赛。首先，让我们以热烈的掌声欢迎各位家长的到来!我们以“快乐做操，健康成长”为主题，精心筹备了这次体操比赛。每班的师生们都认真准备了一个月的时间，孩子们跟着老师练习新动作，排练不同的队形，大家都希望以最好的姿态展现在我们爸爸、妈妈的眼前。本次体操比赛分别从以下4项进行评分：第一项服装整齐师生精神饱满、第二项进退场及口号。第三项动作规范、整体协调。第四项创意新颖。好了，我们的小选手们都迫不及待的想上场展示他们的风彩呢!最后，预祝我们的早操比赛取得圆满成功!现在我宣布中班体操比赛正式开始!1.今天第一个参赛的班级是中3班，那么先请中3班的家长们一起为他们加油！他们的带队老师是赵老师和施老师。全班小朋友在两位老师的带领下，精神抖擞的向我们走来，他们的口号是：中3中3，非同一般，加油中3，中3加油!

2、中5班第二个出场的班级他们的带队老师是孙老师和韩老师。全班小朋友在两位老师的带领下一个个迈着整齐的步伐走进场来他们的口号是：中5中5，快乐你我！看了孩子们精彩的体操表演，家长朋友们，你们说我们的孩子棒不棒?让我们

伸出热情的双手给孩子们一个温暖的鼓励!

3、下一个出场的班级是中7班，他们的带队老师是李老师和戴老师。全班小朋友在两位老师的带领下一个个迈着整齐、有力的步伐向我们走来。他们的口号是：中7中7，势不可挡，中7中7，勇者无敌!

4、现在出场的班级是中1班，他们的带队老师是蒋老师和左老师。你们看小朋友们迈着整齐、有力的步伐，精神抖擞、热情饱满的走入场地，展示他们健康的体魄和良好的素质.他们的口号是：花儿朵朵，健康你我，中1中1，快乐第一!在比赛中孩子们面带微笑，精神饱满，在节奏欢乐的乐曲声中每个幼儿都动起来了，每个幼儿都十分投入，好像真正的比赛队员。大家都希望自己班级能获得第一名。为他们再次送上热烈的掌声。现在将要出场班级是中6班，她们带队的老师有印老师和张老师 看！他们个个喜笑颜开、生龙活虎，迈着有力的步伐，向我们走来了。现在出场是中2班，她们带队老师是曹老师和吴老师，瞧！他们着装整齐、步伐坚定、洋溢着满腔的热情。她们口号是：中2中2，团结一心，中二中二，快乐第一。谢谢中6班、中2班给我们带来展示，掌声送给他们。最后一个出场是中4班，她们带队老师姜老师和成老师。瞧！踏着坚定的步伐，灿烂的微笑写着他们的热情！她们口号是：奋勇拼搏，齐心协力，中4中4，向前冲刺！

各位家长朋友，经过紧张的体操展示，我们的比赛告一段落，这场比赛，让我们看到了每个班级幼儿的早操水平都有了很大的进步，从老师到幼儿他们精神饱满、动作优美，通过这次比赛活动使幼儿喜欢参加早操活动，增强了身体素质，培养了幼儿积极参加集体活动，团结合作，相互配合，热爱集体荣誉的高尚品格。各位家长朋友，2013年第二届中班体操比赛到此结束!再次感谢家长朋友们的光临!请各班老师有序带小朋友离场。中5中6班先走，接着中

3、中4离场，中

1、中

7.幼儿园早操的编排 篇七

1. 激发学生对幼儿园早操活动的兴趣

1.1 观看教学录像。

组织学生观看全国优秀幼儿早操活动案例和往届学生创编的不同风格的早操录像, 激发学生对幼儿早操创编学习的兴趣, 同时使他们初步感受到不同类型、不同形式、不同风格的幼儿早操, 理解幼儿早操的锻炼价值和美的魅力所在。

1.2 学习和实践幼儿体育游戏。

幼儿体育游戏是幼儿园早操活动的重要组成部分, 幼儿园的早操, 除做操外, 还有集体的或小型分散的体育游戏 (包括玩大型器械) 等。幼儿教师必须具备一定的幼儿游戏知识和经验。通过对幼儿游戏的学习和实践, 学前教育专业学生能激发亲身参与幼儿园早操活动的兴趣。

2. 学习成套幼儿基本体操, 为创编幼儿早操活动积累素材

学生通过对幼儿园各年龄段的成套基本体操的学习, 能掌握一些不同类型、不同形式、不同风格、生动活泼、富有趣味性的幼儿基本动作, 为将来的成套早操动作的创编积累素材, 奠定基础。我院学前教育专业从第二学期开始, 在体育课堂进行儿童体操课程的教学, 在第二、三学期进行成套基本体操的教学, 教学内容涉及幼儿徒手操 (健身操、武术操等) 、幼儿器械操 (椅子操、红旗操等) 。通过这些成套基本体操的教学, 学生掌握了丰富多样的动作素材, 理解了不同风格的基本体操所体现的艺术价值, 为将来创编优质的成套幼儿园早操奠定了基础。同时, 学生了解、掌握了体操的基本动作和对徒手操基本术语的理解和运用, 提高了喊口令和指挥调动队伍的能力。

3. 通过理论课程的学习, 让学生掌握创编幼儿早操活动的原则和方法

3.1 加强学生对幼儿早操活动意义的认识。

只有对幼儿早操活动的意义有了深刻的认识和理解, 学生对早操活动创编的学习才能做到目标明确。

3.1.1 幼儿早操活动是锻炼幼儿的身体、培养幼儿的优美体态、增强幼儿的体质的重要有效手段。

幼儿早操活动可以有效地提高幼儿机体对外界气温及其变化的适应能力, 增强抗寒能力和对疾病的抵抗力, 减少呼吸道疾病, 预防感冒。同时, 早操活动还能使幼儿形成优美的身体姿态, 养成良好的动作习惯, 动作更加有节奏、准确、协调而优美。

3.1.2 幼儿早操活动能使幼儿的机体逐步进入到工作状态。

早操活动可以消除睡眠后神经系统的抑制状态, 激发和恢复幼儿机体主要器官、系统的机能和工作能力, 提高整个机体的活动能力, 使其逐步进入到较好的工作状态, 从而使幼儿能精力充沛、精神饱满、情绪愉悦地开始一天的生活。

3.1.3 幼儿早操活动能培养幼儿积极锻炼身体的态度和良好习惯。

坚持每天都进行早操活动, 尤其是在冬季, 不仅能培养幼儿不怕寒冷、不怕困难、坚持不懈的良好意志品质, 而且能培养幼儿积极参加身体锻炼的良好态度和习惯, 为培养幼儿形成“终身体育”意识打下基础。

3.2 介绍幼儿早操活动的结构、内容和时间。

要达到能创编幼儿早操活动的目标, 学生就必须首先了解和掌握幼儿早操活动结构、内容和时间要求。只有在学生的头脑中建立起幼儿早操活动的大体框架, 他们创编出来的早操活动才不会脱离幼儿早操活动的基本要求。一般来说, 幼儿早操活动的结构并没有统一的规定, 有的幼儿园采用三段式, 有的幼儿园采用四段式, 而有的幼儿园则采用五段式, 但总的来讲, 一套完整的幼儿早操活动, 从结构上说应和体育课一样至少要有三个部分, 即准备部分、基本部分和结束部分。在这部分的教学过程中, 教师除了要让学生了解幼儿早操活动的结构, 还应帮助学生将各部分的目的、任务和内容搞清楚。从时间上来讲, 根据幼儿的年龄特点, 一般小班为8—10分钟, 中班为10—12分钟, 大班为12—15分钟。

3.3 学习幼儿早操活动创编的原则。

3.3.1 生活化原则。

幼儿早操的创编应贴近幼儿生活, 尽量用幼儿熟悉的音乐、动作、游戏来编排, 使之情趣化、游戏化, 调动幼儿参与的积极性和主动性。

3.3.2 科学性原则。

幼儿早操活动的创编必须以不同年龄段幼儿的身心发展特点为依据, 不能违背幼儿的身心发展规律, 在编操的过程中体现为对动作的选择和对运动量的控制上。在这部分内容的教学中, 教师应结合学生掌握的婴幼儿心理学、婴幼儿生理学等相关学科知识, 帮助学生归纳出各年龄段幼儿的心理发展和动作发展特点, 让学生做到熟练掌握该部分内容。

3.3.3 全面性原则。

教师提醒学生, 在创编时, 教师注意幼儿动作和职能的全面发展, 体现大动作与精细动作的搭配、动作动与静的搭配、上下肢动作的搭配等。

3.3.4 操化原则, 即早操不能舞蹈化。

学前教育专业学生在校期间都会学习儿童舞蹈, 早操中为了激发幼儿兴趣, 有时可以使用少量的舞蹈动作, 但早操为了达成一定的锻炼目的, 必须有一定的运动量, 而儿童舞蹈主要目的是为了满足幼儿的审美需求, 锻炼效果不佳, 因此, 教师必须让学生把握早操中舞蹈动作的“度”, 不能舞蹈化。

3.3.5 创造性原则。

编排整套幼儿早操活动时, 学生要避免动作重复或千篇一律、枯燥无味。学生可以根据幼儿的年龄特点, 通过选择新颖的器械、改变身体姿势和动作的方向、幅度、速度、路线和节奏等方法, 突破人们已知的、传统的框框, 创造性地编排出新颖、独特并具有时代感的动作, 提高幼儿的兴趣和锻炼效果。

3.4 学习创编的方法和步骤。

学生掌握了幼儿动作发展的规律和早操活动创编的原则后, 就开始着手学习创编的方法和步骤。

3.4.1 选择音乐。

我院任课老师首先会让学生广泛地收集音乐, 选取出幼儿熟悉的、可能感兴趣的音乐, 根据幼儿的年龄段对音乐进行分类, 选择出自己可能要用到的音乐, 再根据时间需要进行剪辑。通过这一阶段的学习, 学生对不同年龄阶段幼儿的心理发展水平进行了再一次的梳理, 包括对幼儿语言、社会等领域发展的认知都有了进一步的认识。

3.4.2 创编动作。

要让学生清楚, 这是创编过程中最为重要的环节, 这一阶段基于对编操原则的理解和实践。创编要体现“创”字, 即创造性。在这一阶段, 教师要讲清编操的注意事项, 如编排的动作必须符合本年龄段幼儿的动作发展特点;要充分合理地利用场地;要能体现对幼儿合作、交往意识的培养等。

3.4.3 修改完善动作和配乐。

根据幼儿早操活动的结构、内容和要求完成成套早操活动的创编后, 要进行反复修改动作, 并进行配乐。

4. 理论与实践结合, 让学生尝试创编并进行技能考核

为将理论与实践紧密结合起来, 在学生对幼儿早操保持浓厚兴趣的基础上, 教师可让学生着手尝试幼儿早操活动的创编。我院学前教育专业的学生在第四学期即进行幼儿早操活动的创编学习和技能考核。

4.1 让学生尝试创编幼儿早操活动。

在创编时, 严格按照创编的步骤, 教师布置课后作业, 学生以小组为单位进行创编, 完成每节课的任务后由教师进行点评。不断修正, 直到学生完成成套幼儿早操活动的创编, 这样的创编实践提高了学生的自学能力、创新能力、组织能力和语言表达能力, 充分发挥了学生的想象力、创造力, 为今后学生走上工作岗位进行高质量的创编打下了良好的基础。

4.2 分组展示, 技能考核。

学生创编完成后, 由学院统一组织幼儿早操活动技能考核, 由艺术组教师担任考评工作。学生以小组为单位进行展示。他们创编的幼儿早操活动结构完整, 风格多样, 器械的种类和使用方法新颖, 音乐的选择和动作的编排符合各年龄段幼儿的动作发展水平。不少学生所创编的幼儿早操活动生动有趣、活泼向上, 有充分的锻炼价值, 体现出了较高的创编水平。

总之, 通过实践, 学生增长了创编幼儿早操活动的才智与能力, 大大地激发了学习幼儿早操活动创编的兴趣和积极性, 提高了创编幼儿基本体操的能力, 为她们毕业后适应幼儿园工作、组织开展丰富多彩的幼儿早操活动打下了坚实的基础。

5. 小结和建议

5.1 小结。

幼儿园开展早操活动的重要性是显而易见的, 做好这一项工作有利于促进幼儿园各项工作的开展。幼儿教师的学历水平完全能够胜任新世纪幼儿教育事业的发展, 但绝大部分幼儿教师对于幼儿园早操活动的创编知识严重不足, 幼儿教师对幼儿园早操活动的创编学习主要是老教师传授, 缺乏系统的学习和实践研究。

5.2 建议。

5.2.1 调整学前教育专业教学内容, 将幼儿园早操活动的创编与指导纳入学前教育专业教学大纲之中。

5.2.2 各幼儿园根据实际情况编写出能体现自身特色的早操教材, 加强幼儿园间的交流, 组织观摩研讨, 互相学习, 取长补短, 不断提高在职幼儿教师的早操创编和指导能力。幼儿师范学校应适当增加学生下基层观摩实践的机会和教学学时。

参考文献

[1]陶宏.谈幼儿早操的创编[J].学前课程研究, 2008, (06) :58-60.

[2]秦丹妮.谈如何培养幼师生幼儿基本体操的创编能力[J].体育科技, 2001, VOL22, (2) :79-81.

[3]刘馨.学前儿童体育[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.7.

8.幼儿园有效开展早操活动的策略 篇八

关键词：幼儿园；早操活动；策略

早操既能发展幼儿基本动作，增强幼儿身体素质，增强幼儿对自然环境的适应力，又能激发幼儿愉悦情绪，有助于幼儿在精神饱满、体力充沛的状态中开始一日活动，还能促进自我个性发展和同伴间的友好合作交往，从小养成喜欢运动、热爱锻炼的良好习惯。幼儿园有效地开展早操活动，对促进幼儿身心健康具有十分重要的意义。

一、合理安排早操结构

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律。”这就要求早操各环节安排必须科学、合理，遵循“曲线上升，波形进展和曲线下降”的规律，要动静交替、运动强度适宜，因此早操结构一般分成五个部分：热身运动—队列练习—操节—体能运动—放松运动。

热身运动在早操的开始阶段，主要通过走一走、跑一跑、跳一跳，或者做一些简单轻松的模仿动作让幼儿身体动起来，情绪“热”起来。

热身运动过后的早操队列练习遵循由易到难、从简单到复杂的原则开展，教师以指令配合节奏鲜明的音乐指挥幼儿进行立正、稍息、原地踏步走、齐步走、分队走、合队走、左（右）转弯走、圆圈（螺旋）行进走等变换队形、队列的练习。

基本体操是幼儿园早操活动的重要部分，是塑造美的体形、锻炼美的体态的主要手段，基本体操形式多位样，有姿态操、礼仪操、模仿操、徒手操、轻器械操、艺术性体操等。

体能运动环节是幼儿通过体育游戏或利用场地、器械，进行各种走、跑、跳、钻、爬、滚、平衡、攀登等基本动作练习，在得到锻炼的同时，也充分感受到早操活动的乐趣。

放松活动是早操的最后环节，通过一些舒缓、轻松的歌舞表演与游戏，使幼儿的身体机能由较兴奋状态逐步转入平静状态，以便于顺利过渡到接下来的活动中。

二、充分利用场地创新早操组织形式

在早操的组织形式上，可充分利用操场四周的场地，将个别、小组、集体活动相结合；规定动作与自由动作相结合，以游戏贯穿，组织形式活泼而富有童趣。

1.充分、灵活地利用场地

充分利用操场四周的场地，如，小路、梅花桩、花坛、小山坡等扩大活动的空间，同时提供体操垫、钻圈、平衡木、跨栏、木梯、轮胎等器械，让场地和器械巧妙地发挥各自独特的作用供幼儿练习各种基本动作，改变早操活动只局限于一小块操场的呆板的形式。

2.集体、小组、自由组合，形式活泼

个别活动、小组游戏和集体练习相结合的形式，幼儿能个别活动，能与同伴自由组合结伴游戏，还能集体一起练习，活泼多样的形式既能激发幼儿活动的积极性，同时幼儿的主体性和创造性也得到充分发挥。

三、丰富早操活动内容

根据《3～6岁儿童学习与发展指南》中“尊重幼儿发展的个体差异”，“要珍视游戏和生活的独特价值”的精神，将早操活动作主题化设计，与游戏结合，与语言结合，丰富早操活动内容，调动幼儿参与早操的积极性。

1.早操设计主题化，提高幼儿参与性

根据各年龄段幼儿的身心特点，将早操活动设计成不同的主题，能吸引幼儿参与，如，小班幼儿的动作灵活性和协调性较差，可以为他们编排富有趣味性的动物模仿操，如《可爱的小动物》主题操将大象走、小马跑、兔子跳等模仿动物的操节编在一起，深受小班幼儿喜爱。简单、易学的日常生活动作模仿操，如《爱劳动模仿操》以各种生活劳动模仿动作为主题，编成一套有趣易学的徒手操也深受小班幼儿欢迎。

中班幼儿较小班幼儿的动作发展协调灵活，但中班早操同样也要遵循动作简单易学、富有童趣的原则，教师可为他们编排徒手操、轻器械操。在选定重要操节后可将各环节以主题活动进行设计，如《动感宝贝》主题操将队列练习《快乐宝贝》、器械操《响瓶操》、体能活动《宝贝加油》及放松律动《亲亲宝贝》等编排成中班孩子喜欢的体操。

大班幼儿的动作发展较灵活、协调，根据他们的能力可创编动作变化多且富有艺术性的早操，包括动作较复杂的徒手操和轻器械操等。大班早操动作变化可以是前后左右等方向上的变化，可以是幼儿个体与小组配合的变化，还可以是幼儿集中活动和分散活动的变化。如《球操》《花篮操》《绸带操》等，操节可适当增加，力度也可相应加大。

2.操节与体能游戏相结合，增强活动趣味性

在早操中以故事串联，编排生动有趣的情节，将操节与体能游戏相结合，能让幼儿乐此不疲地融入早操活动。如中班纸棒操，我们以《熊出没》故事为线索，编排了光头强的“伐木操”后再把纸棒摆放在不同方位成山洞、小河、树林，设计出光头强钻过山洞、跳过小河、穿过树林的游戏，这样操节与游戏结合，活动非常富有趣味性，又简单易学，不仅提升了幼儿的兴趣，发展了幼儿的动作，还发展了幼儿的思维。

3.做操时配合恰当的语言，调动幼儿做操的积极性

幼儿对节奏鲜明的儿歌总是很感兴趣，更喜欢在活动过程中喊叫，我们在早操中根据内容或音乐配上念白儿歌、模拟响声、呼叫声，能使早操活动变得更有趣，更能调动幼儿做操的积极性。如小班幼儿做《十二自生肖操》时边做动作边念儿歌，中班幼儿在做小组配合前后搭肩跳时边跳边喊“左、右、跳跳跳”，大班幼儿做武术操时大家齐喊“嘿、哈”。

4.顺应四季天气调整内容，增强早操的适时性

早操活动的内容要根据四季天气变化进行调整，如春秋季气温相近，幼儿感觉舒适，各种动作的早操运动都适宜开展，冬天天气寒冷，跑、跳等剧烈运动能让幼儿身体温暖起来，早操运动量可大些；夏天天气炎热，早操应编排以走、平衡、基本体操为主的活动，不要编排太剧烈的跑跳运动以免加重幼儿的身体负担。

四、选配适合的早操音乐

音乐是早操活动的灵魂，起着口令、节拍的作用。在音乐伴奏下做操，能增强幼儿动作的节奏感和韵律感，因此选配适合的早操音乐就很重要。我们在选择早操音乐时，首先考虑是否符合幼儿的年龄特点，幼儿是否喜欢，选配的音乐要便于幼儿理解、节奏鲜明、旋律优美，同时要考虑所选择的音乐是否与早操动作、风格、特色协调一致，选择歌曲时要注意歌词要朗朗上口，幼儿能够边做边唱。早操的开始与中间部分，应选择动感、活泼的音乐；早操的放松部分，应选配柔和、舒缓的音乐。基本体操部分的音乐一般用八节拍的，而选配器械操的音乐要符合器械的特点，如具有民族特色（绸带、鼓、筷子等）的器械，最好能相应地选配具有民族特色的音乐，使早操活动更具艺术性。

五、充分利用早操器械

在器械操中，应强调器械运用的安全性，考虑实用性，提倡废物利用。我们挖掘器械的功能，一物多玩，不论是常见的轻器械（球、圈、棒、彩带等），还是废物利用制作的轻器械（矿泉水瓶、纸盒、小尾巴、小飞盘、布袋等），只要恰当地使用，都会使早操活动生趣盎然。根据不同的主题和需要，通过巧妙的设计，充分挖掘器械的功能。如在矿泉水瓶中放入各类豆子，既增加了重量还能发出有趣的声音，不仅可以作为幼儿的游戏道具进行丰富多彩的游戏活动，还可以通过不同的拿放方法练习钻、跳、跨、平衡的动作。

六、带操教师的行为要求要规范

首先，带操教师着装要符合早操活动要求，包括不穿高跟鞋、不披发、衣服长短适中等，早操前教师要提醒并检查幼儿是否做好了准备。带操时教师要面向全体幼儿、精神飽满、口令规范、示范动作正确有力，同时还要随时观察幼儿，做到三看（看幼儿情绪、看幼儿动作力度和准确度）三提示（提醒幼儿动作正确有力、提醒及时增减衣物、提醒注意安全和卫生）。早操结束后教师要及时指导幼儿按规定收拾器械。

参考文献：

郑晓云.以整合观松建幼儿园互动式主题早操[J].学前教育，

2008（06）.