寿光市龙源食品

寿光市龙源食品（共10篇）

1.寿光市龙源食品 篇一

龙 源 学习心得

公静

首先感谢领导给我这次学习机会，让我走进山东，走进龙源，走进先进的教育理念，走进四段一评的快乐课堂。

走进山东，就给人一种美丽，整洁，优雅，大气之感，虽然我们前一批学习的老师已经介绍了诸城龙源学校的校园建设，但是当我们齐市这只团队走进龙源小学的时候，还是被学校的花园式建设及丰厚的文化底蕴所震撼。下面我谈一谈我的学习感受。

一、“不用扬鞭自奋蹄”的教师团队

在龙源学习的一个星期里，给我最大的感受就是：“龙 源有一只不用扬鞭自奋蹄”的教师团队，借用内蒙两位校长的话来说：龙源的教师素质高，是一只不用管理的团队，龙源学校是事事有人做，人人有事做，每位教师都心系 学校，学校的整体感觉是朝气蓬勃，喜气洋洋，在课间休息的时候，有一位听课的主任跟王校长交流，说：王校长，你们的领导班子和老师的脸上怎么看不到累啊！我们看到的，这里的老师工作量很大，但是工作的精神状态很好，质朴，坚持，淡定而从容，总是绽放着最灿烂的笑脸。

二、“四段一评”以学生为本，自主探究

走进龙源的每一个课堂，都充分地展示并运用了“学、研、展、练几大环节‘尤其是“展、练” 环节，根据不通

学科的特点，真正体现了常态教学中教者简简单单教，学者

轻轻松松学。尊重学生主体的学习地位。

三、“四段一评”的教学模式不让每个学生掉队

多样的客观公正的、多元的评价方式充分的调动了学生的积极性，课堂上充满活力，更体现了教师对学情的研究和

把握，小组形式，“兵教兵”贯穿于课堂教学的始终，大手

拉小手，你拉我推，共同进步“不让每个学生掉队”，学的环节教学内容相对简单的，由徒弟讲给师傅听，师傅给予补

充，研的环节，学习内容进一步加深，则由师傅讲给徒弟听，教徒弟学会„„等等，这些细致的环节让课堂更生动，学生的学习更有劲头。

四、活动锻炼学生

龙源的活动多，月月有主题，比如：九月为弘扬和培养

民族精神教育，十月为爱国主义集体主义教育，十一月为读

好书写好字做好人教育，十二月 为法制安全教育，三月为

文明礼仪教育，等等而且每个主题都有一系列活动，如读书

之星、风华少年演讲比赛，古诗文背诵比赛、学生在各种 活

动中得到锻炼得到晋级的机会，学生没有机会松散，一直有

事做。这些让我们感触很深。

最后用龙源老师的一段话作为我的结束语“我们选择了

老师这个职业就是选择了苦与累相伴，但我们也与爱与责任

同行。可是因为有爱，所以我们的心里满溢着温暖，因为有

责任，所以我们过的很充实。我们在付出，更多的是收获，成长，适当的保持热情，适当的保持一点激情，谁还能阻挡

你带领孩子奔向快乐的舞步?只要你想你就能起舞，只要你用

心，你的舞姿就必然别致，让我们和着课改的舞点，踏出生

命中最美的华章吧！，

2.龙源中学观摩学习报告 篇二

2012年5月10日，在教委领导的组织带领下，有幸赴诸城市龙源学校现场观摩学习。一路上，听着赵主任滔滔不绝的为我们介绍龙源学校的一切，心里不禁暗想：这肯定是一次不同寻常的“旅行”。虽然天公有些不作美，出现了大雾天气，还曾一度找不到方向，但好事多磨，经过两个多小时的行程，还是预期到达了目的地。

一、走进龙源感受浓郁的文化氛围

进入龙源校园，满园绿色一下吸引住了我。我不由感叹道：“这哪里是校园，分明就是一座美丽的公园啊！”刘华兰校长及部分领导在校门口热情欢迎我们的到来。几句寒暄过后，我们便在相关领导的引领下分成小学和初中两个组分别进行观摩学习。

龙源的校园实在太美了！到处绿树成荫、鲜花盛开。绿地绿树结合、高矮乔灌搭配、花木景色相容，让人置身其中仿佛感觉不到这里是学校，更像是休闲的好去处。我们穿过学校的走廊、花园，无论是门、窗、墙、廊，还是楼梯、柱子，甚至教室的横梁和路边的灯箱上，都有相关学科的知识点总结、有激人奋进的名言警句、有诸城市历史名人图片、有古今中外的时代名人，更有许许多多小组合作的优秀个人的照片在校园里每个角落，让我们时时处处都能感受到关怀、感受到激励。

二、深入课堂感知快乐的高效课堂

龙源学校浓厚的文化氛围让人过目不忘，但给我留下最深刻印象的还是龙源学校的“四段一评”快乐课堂教学。

第一节我们听取了四年级一班曲增英老师的语文课。后来听任主任说今天听的所有课都是常态课，一丝“作秀”的痕迹都没有。一走进班级，发现教室里已经静静的坐着6、7位老师，他们正在那里听课、记笔记。通过了解得知他们是正常的教研活动，我想：这里每一位老师都可以称为名师了，还要这样的集体听课，这里的教研活动开展的的确是很扎实、很到位。接下来的四十分钟，我和学生一起学习了《鱼游到了纸上》一文，切实感受到了“四段一评”快乐课堂的魅力所在。

1、“学”：老师借助多媒体出示了本节课的教学目标，然后学生根据本课目标和老师提出的学习要求进行自主学习。这时我观察发现：所有学生都在认真读书，他们不时在书上写着什么，真是不动笔墨不读书。

2、“研”：十分钟过后，进入了小组合作学习探究阶段。在小组长的带领下，所有组员进入了各自角色，进入了忙碌又激烈的讨论、交流阶段。这时我发现在小组长的手中有一张“小组合作学习评价表”，表中有1、2、3、4四个学号，我知道这代表四个组员。后面记录着每个人的得分情况，我想：在他们心中这早已经是最熟悉不过的事情了。他们每个人分工明确，随时可以记录每位成员的得分情况，不用担心因为记录分数影响听课，这也正好解开了我的困惑。（因为来观摩前教委领导让我们把各自到龙源学校考察学习的具体打算报上去，其中一条我写的就是“我们课堂之上的小组合作探究往往是走了形式，龙源学校是怎样让每一个学生都发挥主动性的？评价是否会影响到学生听课？”）

3、“展”：老师要求学生把聋哑青年的外貌和看鱼、画鱼的句子划下来。交流时，各小组推荐代表发言，他们根据各组情况推选了不同的代表，因为那代表着不同的加分。他们的交流是那样到位，见解又是那么独到，老师无需更多的提示、讲解，所有问题都迎刃而解。我想：他们是这么训练有素，绝非一日之功。

4、“练”：这一环节老师根据本课训练重点进行了一个练笔。让学生置身其中抒发对聋哑青年的敬佩之情，写出本节课的所得所感所悟。

下课铃响了，老师快步走到教室右边的黑板前，原来是进行本节课加分情况统计。后来了解到这是贯穿全程的评价阶段。除了课堂上老师要对每位学生的发言进行激励性评价外，每节课结束时还要对各组得分情况进行汇总，并张榜公布，评选出本节课的优胜小组，优胜小组组长还要推荐本节课本组表现优秀的学生，然后老师进行卡片奖励。后来了解到，卡片奖励分A、B、C三个不同等级，每周依据卡片积累情况评选本周优胜小组，优胜小组的前两名可以分别推荐一名学习优秀学生或行为优秀学生，并在周一的升旗仪式上进行宣读并奖励。

第二节又听取了一节二年级的语文课。令人震撼的是二年级的小学生已经跟老师配合得那么天衣无缝，无需老师过多的强调些什么，整节课是那么自然流畅，合作学习是那么井然有序，回答问题是那么踊跃、展示是那么落落大方，我不由得赞叹道：真是一堂精彩的课。

遗憾的是，由于时间关系，我没能听到数学课。后来在午餐时得知，龙源老师的数学课同样精彩，小组合作学习同样是秩序井然，让人震撼。

三、精细管理铸就龙源的辉煌成绩

在龙源学校的课堂中，教师的的确确是课堂的组织者和引导者，学生的自主学习是那样到位，在所有的合作中，每位学生都那么忙而不乱，又是那么踊跃的展示自己，龙源的课堂是怎样达到现在的优秀程度？其良好的教研制度是怎么落实的„„？

带着这些疑问，我们课后与校长和教导主任进行了交流学习：关于集体备课、关于教研活动、关于教师考核、关于教师比赛„„我不得不佩服龙源龙源学校的管理一流，老师的教学热情高涨。所有这一切都得益于龙源学校设立了科学的制度，例如：“目标引领”的教师备课、固定的集体备课、上课制度、学生作业的“做、批、改、评”四条以及早读早诵、午读、晚练制度„„我想：是良好的制度和扎实的落实带来了龙源学校精彩的课堂和优异的成绩。

四、学习龙源在反思中探索前行

回想过去，在我们的教学改革之路上，也有过许多与龙源相同的教育教学理念；反思我们的课堂教学，虽然每天都在说高效课堂，都在谈小组合作学习，但与龙源的课堂教学相比差距甚远。

1、关于小组合作学习。我们实行的小组探究教学，学生们的讨论没有达到预期效果，一部分学生没有积极参与到讨论中，他们一直在等待接受别人已经归纳好的答案。我想这部分学生没有参与讨论的原因一是基础比较差，没有跟上老师的授课速度；另一个原因是学习目的不明确，没有学习主动性，原因三可能是没有养成良好的学习习惯。针对这种现象，在今后的课堂教学中，我们要有的放矢，因材施教，争取让每一名学生都能参与到课堂互动中。

2、关于课堂评价机制。课堂教学中，我们也有加减分制度，但这基本都是老师说的算，体现不了公平公正的原则，可能会影响一部分学生的积极性。参照龙源学校的评价制度，在今后教学中，我们要进行不断的改进，要放权给学生，创立适合自己课堂教学的评价奖励机制。

3、关于教学效果落实。在课堂教学中，我们过分关注学生的课后作业练习，缺少当堂练习、检测。而龙源学校的课堂采用当堂练习的教学模式，加大了学生课堂书面训练，及时巩固了当堂课所学的知识，做到了堂堂清。今后的教学中，我们也要推这一形式，争取达到当堂学会、学以致用的效果。

总之，一趟龙源之行，让我看到了我们课堂之上的不足，也看到了今后努力的方向。转变理念，充实知识，积累智慧，不断提高自己、丰厚自己，是每位教师必须要做、必须努力做好的事情！在今后的课堂改革中，我们要不断探索，大胆尝试，摸索出一条适合本校实际的课堂教学模式，努力提高课堂效率。

看这个三角是直立的，还是平放的？

赴龙源学校考察学习报告

莱西市水集城西小学张代明

2012年5月10号，在教委领导的带领下，到诸城市龙源学校参观学习。进入龙源，我们欣赏着校园美景，感受着团结互助，学校的成就，给我们留下了深刻的印象，在场的每个人无不为龙源学校领导的高远的眼光而喝彩，无不为他们工作作风和干劲而打动，无不为他们扎实认真的工作态度而竖起拇指。

一、从细节入手，加强校园文化建设

刚进入学校，就被学校的文化特色深深的打动。校园文化特色丰富多彩，有育才、普法教育、书法艺术、科普教育、环保教育、体育知识文化长廊。“一粥一饭，当思来之不易”、“责人之心责己，爱己之心爱人”、“心中有爱，目中有人”，龙源学校景色宜人，有含象征意义的柿子园、龙柏园、芙蓉园等，芍药园等胜景；他们把每一件简单的事做得都极其到位，真正做到了让每面墙壁会说话、让每株草木能劝学、让每块石头能激励学生斗志的目的。文化长廊、路牌展示、楼梯走廊，龙源学校充分利用每一处空间，从环境的小处着眼，将名言警句、优秀的文化、做人的准则、各科知识都搬入了学生的视线，从节俭、做人等方面加强对学生的教育，孩子们在潜移默化中，学会了做人、做事，提升了道德情操，拓宽了知识视野，可谓润物细无声。置身校园中，人格，品德，知识在潜移默化中提高了自身的素质。

二、打造高效课堂，课堂因互动而精彩

最令人咂舌的是龙源学校的课堂教学，上午听了两节课，五年级一节数学课，三年级一节语文课，两节课的教学模式如出一辙，尤其是数学课，完全推行的是三十二字的教学流程

导学引领——自学课本——自学

小组交流——质疑问难——合作

展示点评——修改完善——展示

反馈练习——畅谈收获——反思

课堂上至始至终体现着平等合作民主和谐的师生关系，主要体现在以下几个

方面：

1、课堂中老师提供了导学提纲，组织学生独立思考、分组探讨；学生们自主学习发现问题、教师认真倾听学生的每一个观点，充分激发了学生的学习热情，学生的课堂学习效率高、效果好。老师与学生交流，真诚自然、情感丰富，对学生各种不同的复杂的解法，一丝不苟、耐心细致地进行评价，都是爱学生的真情流露。课堂上浓厚的学习氛围。龙源学校的课堂，每节课都洋溢着浓厚的学习气氛。课前，学生们自觉地预习本节要学习的知识，朗朗的读书声，传达出学生对知识的渴望。课堂上，每一个学生都在参入，老师讲解时，教室悄然无声，专心致志，小组讨论时，他们神采飞扬，全身心投入。在平等对话，共同探究中，每一个学生都能学有所获，使全体学生都能享受到学习的成功与快乐。真正体现了朱熹的“问渠那得清如许，为有源头活水来”。

2、准确到位的知识点拨。在这四节课中，老师们摒弃了传统的“满堂灌”的教学模式，精讲多练，采用小组合作探究的方式，对当堂课的知识点，进行讨论，得出正确答案。进行小组展示，让学生在互帮互助中掌握所学知识。恰当的时候，老师才进行点拨，解惑释疑。

3、精彩的师生互动。这四节课的师生互动，主要体现在师生提问的方式及对回答问题的评价上。课堂上师生互动非常自然，流畅，教师提出的问题有新意，有启发性，出乎学生的意料，使学生带着浓厚的兴趣去寻找答案，诱发学生展开思维的翅膀，达到非说不可的境地。教师精心设计提问，最大限度地调动学生的学习积极性，老师对学生的回答点评非常到位。

4、简便易行的奖励机制。他们的分组教学，每班共分几个小组，各组按照学生不同的学习水平安排座位，评选优秀者为组长。通过观察，我们发现，对于课堂上老师的问题，学生们踊跃举手回答，回答正确的学生，除了老师的口头表扬，还要组长做好记录，每回答一次加一分，小组真题表现最好的每人加计一分。在课堂的最后一分钟，由班长对本节课上各个小组及学生个人的表现进行点评，进行加分。这项奖励措施，充分调动了学生的课堂学习和参与积极性以及小组合作探究意识。

5、不断提升学生的学习力。兴趣是学习的前提，但仅有兴趣是不够的，龙源中学的课堂，更加关注对学生学习能力的培养。小组合作探究方式的使用及老师画龙点睛式的点拨，让学生在讨论中获得知识，在相互帮助下，学会学习，提升了学生们的学习力。

6、“堂堂清”巩固了学习效果。对所学知识的当堂检测，是龙源学校课堂教学步骤的第五步。讲课的老师都使用了导学提纲，在提纲的最后都印有知识检测，是对当堂课所学知识掌握情况的检验与巩固，对检测情况要进行记录，老师对学生的掌握情况做到了心中有数，从而保证了课堂的学习效果。

三、思考与感悟

1、师生互动需要加强。我们实行的小组探究教学，学生们的讨论没有达到预期效果，部分学生没有积极参与到讨论中，他们一直在等待接受别人已经归纳好的答案。我想这部分学生没有参与讨论的原因一是基础比较差，没有跟上老师的授课速度；另一个原因是学习目的不明确，没有学习主动性，原因三可能是没有养成良好的学习习惯。针对这种现象，在今后的课堂教学中，我们要有的放矢，因材施教，争取让每一名学生都能参与到课堂互动中。

2、进一步完善激励机制。课堂教学中，我们也将进行加减分制度。参照龙源学校的评价制度，在今后教学中，我们要进行不断的改进，要放权给学生，创立适合自己课堂教学的评价奖励机制。

3、教学效果巩固还存在不足。在课堂教学中，我们过分关注学生的口头练习，缺少书面练习，使得学生就像看电影一样，下课后大脑子真正记住的东西不多。而龙源学校的课堂采用导学提纲的教学模式，加大了学生课堂书面训练，及时巩固了当堂课所学的知识。今后的教学中，我们也要推广导学提纲的形式，争取达到学以致用的效果。

总之，一趟龙源之行，我们收获颇多；他山之石，可以攻玉。在今后的课堂改革中，我们将取长补短，不断探索，努力提高课堂效率。

今后的教学中，我们要学习龙源学校这种从细节入手的教育方式，重视对学生人格品德的培养，课堂上发挥学生互帮互助的精神；要不断的学习提高自己，将每一个学生都要装入心中，从做人与学习两个方面去教育学生；相信在不久的将来，我们也能用这种润无声的细节教育酿出一批又一批的英才。

在幻觉和现实之间：仔细看两个开口处，这种建筑从科学的角度上来说可能吗?试着盖住“幻觉”的上半部分，再仔细察看一遍，然后再盖住图的下半部分，有什么奇异的事吗?瑞士艺术家桑德罗．戴尔．普利特

3.美丽的龙源湖作文 篇三

春天，公园里的湖水像一面镜子，岸上的景色被映到湖面上，美丽极了!游客们纷纷赶过来拍照留念。

夏天，湖水会变脸，不信?你瞧：有时，湖水变成一个小姑娘的脸，非常光滑，十分美丽。有时，一阵风吹过，它就变成了老奶奶皱巴巴的脸。

秋天，秋风吹过，树叶沙沙的响着，像小精灵一样掉下来，为湖水披上了美丽的衣服。

冬天，湖水结冰，它在等待着春天的到来，一动不动的等啊等啊!

4.游龙源湖的作文 篇四

——题记

野草像一股狂潮在小丘间蔓延开来。高高低低，错落有致，势不可挡。不多久就淹没了原先死气沉沉的黄土，汇集成一大片生机勃勃的绿色海洋。与之相比，矗立其间的一棵棵大树则更像一把把撑开的巨伞，给过往的人们一片清爽的浓荫。嫩黄的是槐树，墨绿的是女贞，深红的是红叶李……一时间，眼前五彩缤纷，一片明艳。佛晓的微风，挟着露水，裹着花香，带着泥土的芬芳，杂着清早的微凉，沁人心脾，令人心醉，吹绿了新叶，吹粉了野花……

鸟儿们好像也赶集似地聚来凑热闹。开始只是几只花背小麻雀叽叽喳喳地怯怯私语。接着喜鹊高昂的啾啾声犹如一封音乐会的邀请函，打破了林子里的寂静。树杈上黄鹂也忍不住一展歌喉，婉转动听的花腔女高音在树梢间久久回荡。闻声而来的小鸟也加入了纵情歌唱的队伍。鸽子洁白的身影在林间飞快地穿梭，鹩哥小巧的翅膀在灌木丛中扑腾着，这边一唱，那边一和，有高声部，有低调子，悦耳动听，又不乏和谐……好一曲美妙的大合唱!

来到湖边，垂柳亭亭玉立的倒影显得格外婆娑。初生的朝阳是那样蓬勃，给美景撒上了一片淡淡的金辉。水面上粼粼的波光亮得耀眼，无比漂亮。

正当我沉浸在这难得一见的美景中时，忽然被一阵悠扬的二胡声打断路思绪。回首遥望，那是一位老人，衣着简朴，黝黑的皮肤上满是岁月年轮留下的沧桑。两只龟裂似的双手，一手执琴，一手拉弦。轻拉细弄，破旧的音匣中便飘出了轻逸的曲调。时而缓慢，犹如山间信步，又似林中小憩，让人不由心生一种“采菊东篱下，悠然见南山”的耐人寻味的意境。凝眸远眺，注视着红日冉冉升起，龙源湖的景色尽收眼底，听着二胡曲，嗅着花香，望着静静的水面……

5.写龙源湖六年级作文 篇五

每当春天来临，龙源湖公园的树和草便也都绿了，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，整个世界，仿佛像一个彩色的调色板。

龙源湖里的花更是别有一番独特的.美，各种各样的花争先开放。见过的，没见过的;有名字的。没名字的，你争我抢，你跟我比美，我跟你比艳。这里一朵花，那里一朵花;这里一丛花，那里一丛花;这里一坛花，那里一坛花……各种花，颜色奇多，红的似火，粉的似霞，白的似雪，黄的似金...各色的花，就好像被一个粗心的小粉刷匠，一不小心，把颜料盆给打翻了，各色的颜料，把花弄得更加娇艳多姿。一阵清风吹过，花香扑鼻而来，芬芳四溢，这时，风停了，人停了，车停了，似乎世界都停止了，都陶醉在这花香中。也许你还可以看见一两只蝴蝶或小蜜蜂在其中翩翩起舞、辛勤劳动呢!

龙源湖的花美，湖更美。湖水面积一望无际，水清澈见底，就像一面大镜子，而且你能一眼就看见湖底的鹅卵石、水草、沙石和游来游去的、活泼可爱的小鱼。小鱼一会儿游出水面，一会儿钻入水底，好像在跟你捉迷藏，为美丽的大自然增添了许多生机。兴许你偶尔还可以看见几只野鸭在湖面上游来游去。

6.寿光市龙源食品 篇六

一、地理位置和自然环境

龙源口镇墩上村是龙源口镇政府的所在地，位于永新县南端，距县城16公里，辖9个村民小组，650余户，总人口3300余人（其中村庄农业户数405户，街道居民户数245户；农业人口1800余人，居民人口1500）。镇区总面积1平方公里，耕地面积约1400余亩，林地面积约9000余亩，境域呈明显的亚热带季风性湿润气候，四季分明，雨量充沛，水资源丰富，丘陵山区蕴藏着丰富的自然资源和人文景观。

二、社会经济发展概况

改革开放以来，龙源口镇墩上村依托地域优势和自然资源，加快了经济结构的优化调整步伐，改变了原来“种田糊口”以粮食种植为主的传统经济模式，转化为发展特色农业、商业营运为主导的新型地方经济。该村投入40余万元建立规模达50亩的大棚蔬菜基地，投产后取得较好的社会效益和经济效益，带动周边农民从事秋延后蔬菜种植。2005年在墩上村试种绿色大米并取得成攻，2007年在墩上村建立连片达500亩的绿色大米基地，已经省、市验收合格，并取得良好的经济效益。充分挖掘当地自然资源，大力发展第三产业，墩上村小城镇建设格局不断拉大，基础设施建设日臻完善，商业发展迅速，集镇建设日益显现，永新县南路的物流、商业中心将被确立。

三、积极推进省级生态村的创建工作，确保取得成效

1龙源口镇墩上村以经济建设为中心的同时，重视环境建设和生态保护，随着特色农业及商业的发展，城镇基础设施日趋完善，村内的环境建设和生态保护工作提到重要的议事日程，积极开展环境教育，提高干部群众的环境意识，制定了一系列保护生态和改善环境如禁捕、禁猎和封山等措施，为创建省级生态村活动的开展奠定了坚实的基础。

一是成立了相应的领导机构和办事机构，在龙源口镇创建省级生态村活动领导小组的指导下制定了工作方案，认真组织实施。

二是坚决贯彻执行环境保护基本国策，坚持可持续发展战略。据环保部门调查，辖区范围内无重点工业污染源，且对第三产业的环境管理实行规范化、制度化，不仅几十年未出现重大污染事故和任何重大生态破坏事件，而且出台并执行了系列封山育山、禁捕禁猎规定，有效地保护了当地的生态资源。

三是龙源口镇墩上村为策应特色农业和第三产业的发展，近几年来建成八十余个垃圾箱，一个垃圾填埋场，聘请了6名保洁人员，负责整个墟场及所有街道和所自然村落的卫生清扫，所有垃圾进行填埋。将建成一个容积100余立方米的集中供气的沼气池,收集的垃圾分类后,将果皮、秸杆等投入到沼气池内发酵。垃圾处理场地，经环保部门认定，选址合理，不会出现二次污染。墟场和村庄环境整洁，农村垃圾基本实行综合利用，化作基肥还

田，“白色污染”得到了有效控制。

四是加强环境教育，增强全民环境意识。在干部队伍中形成了杜绝不以牺牲环境资源为代价去换取眼前经济利益的思想教育，在群众中开展“爱护我们共同的家园”的活动，强化“环境是我家，卫生靠大家”责任意识，目前，全村上下保护环境的社会氛围浓厚，群众对环境状况的满意程度，越来越高。

四、创建省级生态村考核指标的完成情况

(一)经济水平情况

1、根据统计数据表明2008年龙源口镇墩上村村民人均年纯收4123元，(详见统计部门证明材料)。

（二）环境卫生情况

2、墩上村民的生活饮用水指标全部符合《生活饮用水卫生规范》2001标准，合格率为95％。

3、龙源口镇墩上村户用卫生厕所普及率达到75%，(详见建设部门证明材料)。

(三)污染控制情况

4、生活垃圾定点存放清运率达100％，垃圾无害化处理率达83%，(详见建设部门证明材料)。

5、生活污水集中处理率：80％，(详见建设部门证明材料)。

6、工业污染物排放达标率100%，(详见环保部门证明材料)。

（四）资源保护与利用情况

7、清洁能源普及率达72％，(详见建设部门证明材料)

8、农膜回收率达85%，(详见农业部门证明材料)。

9、农作物秸杆综合利用率：97.8%，(详见农业部门证明材料)。

10、规模化畜禽养殖废弃物综合利用率：龙源口镇暂无规模化养殖场，(详见农业部门证明材料)。

(五)可持续发展情况

11、龙源口镇墩上村地处山区，拥有保存完整的大片森林，是全县主要林区，辖区内森林覆盖率72%，高于全县平均水平，(详见林业部门证明材料)。

12、无公害、绿色、有机农产品基地比例达35%，（详见农业部门证明材料）

13、农药化肥平均施用量，低于全县水平，（详见农业部门证明材料）。

14、农田土壤有机质含量，墩上村积极推广有机肥的施用，土壤的有机肥的含量逐年上升，（详见农业部门证明材料）。

(六)公众参与情况

15、村民对环境状况满意率达100%，（详见环保部门证明材料）。

五、结论

当地村党支部、村委在创建省级生态村活动中领导重视，组

7.寿光市龙源食品 篇七

燃料管理办法

（试行）

作要求，制定本公司燃料管理方面的制度规定，组织完成本公司各项燃料管理工作任务。

3.负责统计本公司的煤炭需求计划，提出资源获取和配置有关意见方案。

4.负责对公司所属火力发电企业燃料管理工作检查指导、燃料管理指标收集、汇总、燃料成本控制考核工作。

5.负责公司所属火力发电企业燃料计划、信息报送、经济活动分析、人员培训等基础管理工作，组织火力发电企业完成国电集团确定的各项燃料管理指标。

7.负责煤炭储存、耗用管理，降低储存损失，防止自燃、流失、失窃，控制入厂、入炉煤热值差。

8.负责入厂煤炭结算工作，对亏吨和质价不符的来煤进行商务索赔，维护企业正当利益。

9.负责燃料管理统计数据的报送工作和燃料经济活动分析工作。收集整理并向公司报送有关信息。

10.负责燃料厂内费用的管理控制工作。

11.负责所在区域煤炭市场形势分析，跟踪区域内各级政府政策动态，收集整理煤炭生产、运输、销售、价格以及主要煤炭用户、采购数量、价格等方面的重要信息，并定期形成总结报送公司。

并取得检定合格证。计量、检质验收人员按规定持证上岗。

8.寿光市龙源食品 篇八

富宁县住房和城乡建设局党委书记、局长龙源飞

2012年3月31日星期二晴

按照计划，今天上午我要到联系户归朝村委会那甲下村小组陆明山家了解民情。由于临时接到会议通知，直到下午会议结束了才匆匆赶去。那甲下村小组交通等各方面条件较好，与大田坝村小组隔323国道相望。根据村委会主任介绍，我所联系的陆明山是那甲下村小组的村长。陆村长高高瘦瘦的，60岁左右，是个纯朴务实的庄稼人，也是村里为数不多的党员之一。我首先向陆明山道明了此行来意，传达了党委政府实行干部直接联系群众的相关制度和听民声、知民情、解民忧、帮民富、暖民心、化民怨的工作要求，并请陆明山村长与我们工作人员一起，进村入户，体察民情，及时了解群众生产生活中的困难，切实解决关乎群众切身利益的问题，将真情倾注群众。陆村长对我们的到来表示欢迎。作为我的挂钩联系户，陆明山首先把我带到他位于323国道傍的商店里，我们在店里进行了民情恳谈。

通过恳谈了解到，陆明山家有8口人，陆明山的妻子由于长年操劳患有慢性病，已不能做重活，儿子儿媳均外出打工，长孙女已出嫁，目前家中仅剩两老和两个在读书的孙子（女），属 —1—

典型的留守家庭。虽然家庭主要劳动力已外出打工，但陆明山家仍然种植了2.5亩的甘蔗，养了一头猪。因为妻子患病，陆明山在国道边上开了个杂货店，由于那甲村距归朝集镇较近（约3公里），加上这几年来农村经济条件好转，那甲村大多数人家都买了车或摩托车，基本生活用品十来分钟就到镇上买回来了，杂货店的生意并不是特别好。陆明山说，“去年甘蔗栽了1亩半，今年砍季收了11吨，全部拉到位于归朝永鑫糖厂卖了。”根据陆明山介绍，家庭主要经济收入依靠甘蔗种植，去年种植业收入达5000元左右，加上杂货店的收入，家庭年收入在6000元左右，人均年收入约1000元。

基本了解了陆明山家庭基本情况后，陆村长带着我沿着村内道路到他位于村中的家中。一路上，陆村长向我反映了那甲村存在的主要困难：一是受普厅河断流的影响，位于普厅河畔的那甲村也因逐年干旱人畜饮水非常困难；二是村内道路尚未辅设，与国道相连接的村内主干道是宽约4米的土路，许多人家到村内主干道的路仅容1人通行，摩托车通过都较为困难。

陆村长家的经济条件在村中算是较好的，靠儿子儿媳外出打工的积蓄建盖了一幢一楼一底的住房。一路走来，看到村子一些刚建成的人家和正在建设的农户，他们的住房基本上均是一楼一底的砖混结构，但仔细看，有些人家没有按抗震设防的要求建设，房屋没有构造柱。经了解，这些农户这两年通过子女外出打 —2—

工，种植甘蔗赞了点钱，回家翻建老屋。但在建房时，虽然国家实施农村危房改造和地震安居工程，但由于补助指标及补助金额有限，加上那甲村尚未经历过地震等地质灾害，部分农户仅凭村中工匠的经验施工，不考虑抗震设防要求。

我现场向村民们宣讲了民居抗震设防的相关政策，并告诉他们，目前县上已委托相关部门在开展全县的村庄规划，像那甲这样地理位置优越的村庄，在新一轮住宅改造、翻建中，应严格按村民大会审议通过的村庄规划实施，建设有特色的村庄。同时，我也会把那甲村的困难、需要解决的各种问题记好，及时向上级领导汇报、向相关部门反映，尽心尽力给予协调、帮助，能解决给予解决。

我感觉到，由于那甲村党员基础薄弱，党员们在开展的各项工作中还没有起到真正的先锋模范作用。加强基层组织的作用，仍然任重而道远。

9.寿光市龙源食品 篇九

定边三中安静莲

2013年3月19日至24日到山东省诸城市龙源学校及莱州市文峰中学进行学习。21日上午在龙源学校听了一节物理课，一节语文课，一节英语课（此校举办的拨尖老师观摩课）。下午朱金泉副校长就龙源学校的“快乐高效课堂”给我们做了报告。22日到莱州市文峰中学参加了烟台潍坊两地九校“同课异构——高效课堂”研讨活动。在这次活动中听了神堂中学王宁宁老师、诸城市龙源学校的张秀萍老师及高密中学韩亦清老师的三节英语课。这六节课总的感受就是：老师为主导，学生为主体，快乐高效，导学互助。

在此，我就这次的学习说几点自己的感受。

一、任何管理都是制度的管理

龙源学校的小组合作之所以如此优秀，是因为学校设立的科学的合作制度。为推行小组合作，学校制定了特色鲜明的“十五六”学习策略和“5542”课堂教学模式。“十五六”学习策略的解释是：“十”指十条学习保证；“五”指五种学习形式；“六”指六条抢先原则。

十条学习保证：

1、保证提前准备好学习用具。

2、保证提前2分钟进教室。

3、保证进教室就学习。

4、保证在教室内不大声喧哗。

5、保证不在教学楼内说笑打闹。

6、保证遵守午晚休纪律高效休息。

7、保证睡前醒后的知识回顾。

8、保证当日任务当日完成。

9、保证每日写学习小结，利用晚饭后5分钟时间，写一天的学习收获。

10、保证“兵教兵”的落实，把问题解决在小组内，不让组内的任何一个学生掉队。

五种学习形式

1、自主学习：自主预习、自主学习，独立完成检测和作业。

2、合作学习：学会合作、包括校内的合作和校外的合作。

3、大胆提问：向同学向老师提出问题，大胆发表自己的看法和做法。

4、大方讲解：要勇当小老师，大方的到讲台讲解，锻炼自己的表达能力，展示自己的自信和实力。

5、及时积累：包括错题积累，方法规律积累，并保存和利用好自己的积累本。

六条抢先原则：

1、抢先预习。

2、抢先回答问题。

3、抢先提出问题。

4、抢先得到讲课机会。

5、抢先为小组挣得分数。

6、抢先完成学案和作业。

“十五六”学习策略从学生的角度为小组合作的顺利开展设立了基础保障；而“5542”课堂教学模式则是从教师角度对小组合作的优质高效进行了程序的规范。

“5542”教学模式是指：五个步骤、五条原则、四个关键字、二个落脚点。

五个步骤：

一是巩固旧知识：作业点评、预习展示、预习知识回忆等。

二是学习新知识：自主、合作、展示、点拨等。

三是落实新知识：记忆、练习、学生讲解，教师点拨等。

四是检测新知识：堂堂清。

五是延伸学习指导：布置作业，公布下节学习内容等。

五条基本原则：

一是尽量减少教师讲课时间的原则（一减）。

二是增加学生动笔时间的原则（一增）。

三是所有学生都参与课堂的原则（一参）。

四是立即落实，反复落实的原则（一落）。

五是科学评价贯穿整个教学过程的原则（一评价）。

四个关键字：评、学、点、讲：

“评”批“评价”。评价的内容和评价的方式。研究通过什么样的评价和评价什么内容，来启动学生学习的内部动力，提高学习成绩。

“学”指学习形式。研究怎样进行自主学习、合作学习、等多种学习方式，提高课堂效率。

“点”指“点拨”。研究如何把课堂变成学生学习的场所，把滔滔

不绝的讲解变成画龙点睛的有效的点拨。节约教师讲课时间，增加学生学习时间。

“讲”指学生的讲解（课内课外）。研究如何把每一个学生变成“小先生”。还要研究学生讲课的时效性，避免走形式，浪费时间。

两个落脚点：

一是愿学，解决学生学习动力问题，把“要我学”变成“我要学”，二是会学，解决学生知识落实问题，争取高分和满分。

二、龙源学校课堂改革中的一个重要环节：激发学生。也是值得我们学习的。激发学生的三个认识：

1、教师是管理者。

2、管理者必须做好一件事：激活下属。

3、学生一旦被激活，老师的水平既使差点，照样能有好成绩。激活学生的四点做法：

1、用爱心激活学习（亲其师方能信其道）。

2、用竞争激活学生（没有竞争的团队必定是死水一潭）.3、用评价激活学生（评价制度是最好的领导者和指挥者）.4、让每一个细节成为激活学生的机会。

10.国电龙源电气有限公司简介 篇十

国电龙源电气有限公司公司成立于1993年4月，隶属于世界500强企业国电集团下的科环集团，是北京市高新技术企业，通过了ISO9001认证。公司业务主要面向新能源行业，在风力发电、光伏发电、发电厂节能、智能电网、输配电等领域为用户提供优质的产品和技术服务。

公司拥有多项自主知识产权的产品，自主研发了基于低压电力线载波通讯技术的电力用电信息采集系统、电厂专用型高压变频器、多型号风电机组变流器等产品。这些产品已经大量应用于智能电网建设、发电厂节电和风力发电控制等领域。我公司将根据国内外新能源领域的发展趋势，向市场推出更多性能优越的新产品。

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公司本着“质量求生存，创新求发展”的经营理念，不断加强技术创新和积累，为我国新能源事业的技术进步和快速可持续发展提供坚强的支持和贡献。

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