高中新年日记

2024-06-14

高中新年日记（共11篇）

1.高中新年日记篇一

数学日记是教师全面了解学生的数学学习状况, 激励学生学习的热情, 提高学生的数学表达能力和数学文化素养, 帮助学生认识自我、建立信心、形成良好的数学个性, 促进学生的发展, 了解学生的数学学习个性和改进数学教学的一个重要手段.

在高中开展数学日记写作活动, 是实践新课程评价理念, 将数学学习评价贯穿于学生数学学习的全过程, 提高高中学生的数学写作意识, 增强学生的数学学习兴趣, 转变学生的数学学习观和教师的教学观, 着力提高高中数学教学质量.

一、数学日记的具体操作

笔者在实验班级 (两个班) 分别设置了一本数学日记本, 首页是数学老师的“寄语”, 内页要求学生按照学号顺序每天由一位同学书写, 未轮到的也可提前书写数学日记.数学日记的写作内容广泛, 只要能对实现数学教学的三维目标起作用, 哪怕只有那么一点点联系, 均可纳入数学日记写作内容的范畴.为了使老师能得到真实信息, 学生写完日记后可不署名.日记本由数学科代表每天早上交给数学老师, 老师及时对数学日记书写评语, 然后再交回给科代表, 由下一个学生书写.

二、数学日记的分类

数学日记可分为:总结反思性日记, 交流性日记, 分享性日记等.

1.总结反思性日记

这类日记主要是指以作者总结、反思自己的数学学习情况为主要内容的数学日记.通过独立地对所学知识进行联想、归纳、概括, 学生能更好地理解和掌握数学知识与思想方法.有同学反思了开学不久后自己的数学学习情况:“本学期刚开学不久, 就迎来了第一次的统测, 多亏在假期中复习过课本, 以至于这次的数学成绩不算太差, 但也好不到哪去.这学期学的是必修3.我认为目前最头疼的还是算法这一部分, 因为这是我初次接触的知识点, 得花点时间才行.目前, 我们的课程是概率部分.刚开始, 我以为以前也学过, 也就没有投入太多精力, 但经过一节课的学习后, 才发现以前学的还是很初步的.不久前老师让我举一个关于概率的例子, 但我举不出来.我以后除了要多做习题外, 还要多学习表达能力才行.相信这样做的话, 对提高自己的数学成绩很有帮助.”学生通过反思, 认识自我, 从而为继续充满信心地学习数学打好基础.

2.交流性日记

这类日记主要是指作者以和其他学生或老师探讨、交流与数学学习相关的内容为主题的数学日记.交流性日记能加强师生之间、生生之间的交流, 促进师生关系的和谐发展.有同学在数学日记本写下了如下困惑:“我本人对数学颇感兴趣, 因为只有这一科是我较有自信心学好的!钟老师, 我与您一样, 也是一个有志气、有理想的人.我希望能给我的家族带来荣誉, 做一个出色的人.时常, 我总会说、总会想, 我可把一条路想得很明朗, 但我却难以控制自己如何去走好这条路, 总是在起点处便输了.我没有坚强的毅力.老师, 我想请教您, 如何才可锻炼自己的毅力?”笔者的回复:“多年的求学经历告诉我, 一个人的适应力实在很重要, 因为许多关键时期就在适应期.你可回想一下, 在高一时, 适应高中生活快的同学是否成绩比较好.成绩不理想的同学多是难以适应高中学习和生活的.人, 不能无骨气, 不能无志气, 同时也需十分清楚自己的奋斗目标, 并且要为实现目标而付出艰苦的努力才行.要锻炼自己的毅力, 就要不断地增强自己的目标意识.”

3.分享性日记

这类日记主要是指作者以自己的数学学习感受、体会为主要内容且以和他人分享数学学习感受、体会为目的的数学日记.有同学在数学日记本上交流了自己学习数学的感受:“数学让我感到十分烦恼, 却又带来我不断的惊喜.对于数学, 我一直都不太喜欢, 因为计算、证明的题目真的很麻烦.有时可能想一整天, 我都不能解答出来, 让我做题的耐心全无了.但每当我成功地解出一道自己经过不少时间解出的题目时, 却给我带来其他学科无法比拟的喜悦.有了这成功的喜悦, 我更有耐心和信心去解出更多的题目.对于老师要我们同学之间多点交流数学问题这一方法, 我觉得真的很有用, 真的会让自己有进步, 有时一些题目自己怎样解也解不出来, 但经过了大家讨论或同学给我一点解题的思路, 我就能很快地解答出自己苦思了很长时间都解不开的题目.对于数学, 我真的觉得又讨厌又喜欢!”

教师要及时阅读学生的数学日记, 并及时写出贴切的评语, 让学生明白老师关心他 (她) , 老师时刻关注着他 (她) 的努力, 并鼓励他 (她) 在学习数学过程中的每一次尝试, 为他 (她) 的每一个进步而高兴.

对日记的评价, 既要关注学生对数学的理解与认识, 又要关注他们在数学学习过程中的情感与态度的形成与发展;既要关注数学学习的结果, 更要关注他们在学习过程中的发展变化.将过程评价和结果评价相结合, 充分关注学生的个体差异, 保护学生的自尊心和自信心, 发挥评价的激励作用.撰写评语不仅是用笔写, 更是用心写.撰写评语前, 要反复斟酌, 尽量做到贴切中肯, 词肯意切, 注重学生的个性差异, 关注学生数学学习的“闪光点”, 浸透老师的拳拳爱心、殷切深情.这些真挚情感往往能打动学生, 让学生读起来从心灵深处受到激励.

三、数学日记写作活动的实践效果

1.有利于因材施教

数学日记不仅为数学教育中关于学生的心理、思维、非智力因素等方面的研究提供了第一手资料, 而且还为教师从学生的思维视角出发来设计教学方案提供了有价值的信息.数学日记的妙用, 不仅让学生真切感受到数学就在身边, 培养了运用数学的意识, 而且有利于信息反馈, 教师可从中了解学生对知识的掌握程度, 以及他们在学习态度、方法上存在的问题, 便于因材施教.

2.增进了师生交流

不少学生在数学日记谈到了自己的家庭情况和学习心理的变化, 也有谈到数学知识的应用方面的问题, 还有学生向老师寻求数学习题解答和了解老师数学学习经历等.数学日记的内容多种多样, 丰富多彩.老师及时、诚恳、有针对性的回复言语深受学生喜欢.从实践看, 绝大多数学生很在乎老师对上一篇日记的评语, 在写日记时, 多是先认真看看前面的内容以及老师的评语.我们经常看到不少学生在课后围着数学日记本, 抢着看老师的评语.数学日记成为了师生交流的重要载体.

3.促进了学生的数学素养的生成

通过数学日记, 学生积极主动地思考数学问题, 反思数学学习习惯、方法、过程和交流数学学习心得体会, 并且乐意和投入去写, 这无疑对学生的数学学习有益.同时, 日记让老师更加清楚地了解学生的无声思维过程和学生在数学学习过程中的酸、甜、苦、辣, 通过回复评价, 教师可渗透情感、态度和价值观教育, 使得教学更加有效.

4.促进了教学相长

在新课程改革的今天, 强调“教师的教”与“学生的学”需适当平衡.这其中教师与学生的真诚的沟通非常有必要.日记正好为师生提供了一块极好的交流热土.只有真正地了解学生, 才能真正把学生当做一种课程资源, 将数学教育课程改革深入本质层面, 为学生在数学方面的可持续发展打下坚实基础.情感、态度和价值观目标已成为新课程教学目标的重要组成, 教师应更多地倾听发自学生内心的声音, 依据学生的真实感受, 去调整自己的教育教学方法和策略.如此, 教师的“教”促进学生的“学”, 而学生的“学”也促进了教师的“教”.

5.数学学习成绩显著提高

经过近半年的数学日记写作活动实践, 实验组的成绩相对有了较大地提高.随着数学日记活动的逐步深入, 在统一试题、统一考试时间和统一流水式封闭阅卷的前提下, 实验班级数学月统测的平均分与其他班级的平均分的差距逐渐拉大, 平均分差距从2010年9月的不足5分增长到2011年1月将近10分.

2.高中新年日记篇二

关键词：日记积累法教学；学生；独立学习能力；改革

【中图分类号】G633.6

新世纪的基础教育以培养学生创新精神和实践能力为重点，而受传统教育理念影响，以教师为中心的讲解模式仍占据着统治地位。这种教育模式低效高耗，培养的学生层次不高，教师教得辛苦，学生学得痛苦。为寻求最优的教学方式，笔者对高中数学日记积累法进行了实践，在帮助学生主动构建知识结构，提高学习能力，培养创新精神方面取得了良好的效果。

根据日本学者稻川三郎提出的第三种课堂教学理论，强调了学生的自我实现与“自我教育能力”的教育。它立足于新的“学习观”，把兴趣、爱好、态度和思考力、判断力、表现力等能力作为“学力”的基本要素，注重学生的主体性学习活动，创造性地展开教学。

成功教师的主导作用表现在要能不断转化学生独立学习的行为，随着教学的深入，学生要能越来越不依赖于教师，他们求知欲望大增，让学生基本独立学习。中学教学的内容，一环套一环，方法性很强，都具有较强的逻辑性，只是内容的深浅和思维的力度要求不同而已。如果能科学地指导学生记好数学笔记，让学生感受、理解和反思知识的产生和发展的过程，培养学生的科学精神，重视培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力，完全有望缩短“完全依靠→完全独立”的过程。

“日记积累法教学”的一个重要环节就是学生先学。由于学生的先学，教学的内容增加了，质量也提高了，当然优等生和后进生的差异也扩大了。我们认为是一件好事，优等生的成绩提高了，差生相比原来的成绩也提高了，不过没有优等生提高的幅度大而已。扩大了的差异怎样处理？学生是最好的教师。学生与学生有共同语言，有共同的障碍，谁先悟出道理，他就会告诉他周围的人。这些优等生就是后进生的最好老师，而这些小老师对后进生的帮助还有教学相长的作用。所以课堂教学要特别注意学生的合作学习，可分若干个小组，对小组学习，课堂教学时要给予更多的关注。

运用“日记积累法教学”主要从以下几方面入手：

1.教学目标的改革：教学目标应该是在课堂中发展学生，使每个学生都能自由地发展；充分尊重学生的主体性，开发学生的智慧，点化和滋润生命，着重探索新知识方法的引导。

2.教学结构的改革：传统教学模式是：预习—上课——作业，这种模式学生一直处于被动状态，根本没有主动学习的机会。为此我们提出“先学后教，超前断后”的八字方针作为课堂教学的依据。

先学：先明确学习要求，学生不受思维的定格，有强烈解决问题的愿望，尝试解决问题并能研究解决问题的策略。开始时老师可给些提纲，并逐步减少，而学生也逐步摆脱老师。在“日记积累法教学”中，学生的预习不仅仅是看看书或仅仅是能回答书上提出的问题，而是要让学生感悟知识的发生过程，用已经掌握的知识去探索新知识，力求在课堂交流前将已经整理的东西纳入自己的知识结构，对自己尚未弄清的知识，尽自己最大的努力去思考，实在解决不了的东西再在课堂交流中，借助集体的智慧加以解决。

后教：这里主要指课堂教学，讲解的重点应放在学生独立学习遇到的困难上，还有那些最新发展区、共同性的问题。授课方式可以是分组讨论、小组合作学习、板演示范、学生自由提问、学生与学生交流、学生与教师交流。

超前断后：课堂教学内容全部由课堂完成，不留后遗症，课后不布置作业，不加班加点，这样整个重心前移了。

3.教学评价改革：传统的课堂教学评价，是“以知识为本”的重心，是评价教师“教”的设计，“教”的过程和“教”的效果，是对教师的一种评估。而对学生在课堂教学的过程中学习的方式，学习的能力和学习情感，态度，价值观，却很少进行评价。“第三教学”的课堂教学评价围绕学生的学和学生主动发展而设计，可从以下六个方面来评价课堂教学：（1）学生的学习方式；（2）提升学生的学习水平；（3）注重学生的学习效果；（4）教师的角色把握；（5）教学环境的营造。“第三教学”的课堂教学中教师能为学生创设宽松、民主、平等、互动的有利于自主学习的交流环境，为学生有意义的学习提供丰富的学习资源，为学生自主学习排忧解难，为学生成功创造条件，为学生营造一种可以充分发挥学习个性，各抒己见、互相争论的研究学习的气氛；（6）教育技术的运用：随着科学技术的飞速发展，以计算机为核心的现代教育技术正在介入教学过程，应该综合评价“思想方法”、“媒体运用”和“过程设计”。

4.学生作业的改革。“日记积累教学”原则上不留作业，但不等于没有作业，学生的“先学”中隐含了学生的作业。作业的形式是，课前预习日记、课堂交流记录、错题研究档案、课后反思日记、联想与创新文档。这些作业不要求当天交，让学生有足够的时间去想、去做。

本研究仍在继续进行之中，“日记积累法教学”对所有学科都适用，怎样在实践中更好地体现数学的特色，有待于进一步的思考和探索。教学有法，但无定法。希望通过研究能在理论和实践上有所突破。

参考文献：

1.[日]稻川三郎著：《课程论基础》，钟启泉翻译，山东教育出版社，2002年版。

3.新年放鞭炮日记篇三

过年了，让我印象最深刻的事就是在奶奶家放鞭炮了。

开始我还不敢放，可看着哥哥玩的不亦乐乎的样子，我也想尝试一下。我先拿起一个小鞭炮，小心翼翼地用打火机在一头点起火，看着小鞭炮冒出点小火星了就赶紧用力地扔出去。过了大概五、六秒钟后，就会发出“砰——“的一声，好像有什么东西从高处掉落到地上一样。嘿嘿，原来放鞭炮也不是什么难事，只要胆子够大就行。我放了一个又一个，不知不觉一盒小鞭炮就被我“消灭”了.。这时，爸爸拿来了几盘得圆圆的大鞭炮，点着火，鞭炮就“噼里啪啦”地上跳下窜起来。我赶紧捂上耳朵跑得远远的。直到鞭炮声平息下来，我才从这震耳欲聋的喧闹中解脱出来。放完鞭炮后，满地都是红色的碎沫沫，像下了一场花瓣雨。

我敢放鞭炮了，还挺有乐趣呢！不过，一定要注意安全哦！

4.新年之前日记篇四

早饭我喝了一瓶牛奶，一个香喷喷的茶蛋和一碗白木耳汤。然后呢，我坐下来看she的时光日记。小姨问我们：“今天让你们疯一天，说，想去哪儿?”阿姐在一旁不吭声。我问阿姐：“你想去哪儿呢?”我热心地报出了好多旅游景点，都被她一个个地否决了。我说：“去动物园怎么样?”她惊讶地说：“动物园不是搬走了吗?”哦，她可能把动物园当成人民公园的鸟语林吧。我说：“哪里搬走了吗?还在呢!”阿姐说：“还在?哦，那就去吧!”阿姐终于同意了。于是我们在一个半小时后抵达动物园。

动物园总的来说是蛮好玩的，不过动物们都困觉了。我觉得很奇怪：我都不用睡午觉，动物还要睡吗?(我们到达时将近一点了)不过令我欣喜若狂的是，老虎和狮子没睡觉，并且还雄赳赳、气昂昂地吼叫了好几声。那气势还真吸引了不少游客。莫非它们也在欢呼春天的来临?!

5.过新年日记篇五

一大早我就兴奋的睡不着了。外面的鞭炮声震耳欲聋。我们吃过饺子，就迫不及待地下楼放炮了!

时间过得飞快。不一会儿就到中午了。我们三口来到了奶奶家，吃午饭，午饭可热闹了，全家都聚到一起，别提有多高兴了!

吃过午饭，我们在楼下放了整下午的炮，痛快死了，可痛快不能忘了安全，我要时刻牢记安全第一。

晚上，我们全家又聚到一家酒店，不一会儿，开饭了，各式各样美味可口的饭菜摆在面前，我们大家谈论着各种话题。这时，从窗外看到五彩缤纷的烟花在天空绽放，就像一幅幅美丽的画面：有的像菊花，有的像笑脸.....颜色也是五颜六色：有红色、有黄色、有绿色等等。真是好看极了!

我们从酒店出来，新年的夜晚真是美啊!马路两边灯火辉煌，到处都有新年的气息。

6.小学新年日记篇六

俗话说的好“方边的龙灯，曹村的狮灯。”方边的龙灯当然有名。下午三点半，我们便从江宁市区里向铜山驶去。到了铜山，我们先把爷爷送到村里的家中，在上街去和大伯大妈哥哥一起吃晚饭（爷爷已经吃过了）。吃完晚饭，我们就出发了。车子还没有开到一半，忽然遇到了从村里总出来的爷爷，爸爸幸好及时发现了，来了一个急刹车，调头去问爷爷了个前因后果。原来：爸爸把爷爷丢到村子里以后，爷爷走到屋子里打扫了一番，可谁知出去一问，今天居然不跳龙灯！据说有个人在大年三十那天晚上死了，跳龙灯的人要把他送上山。所以改到了正月初八。

我们就纳闷了，爷爷不能打个电话告诉我们一声吗？非要走过来，这不是糊弄我们吗！

7.寒假新年日记篇七

天还没亮，烟花就在天上慢慢绽开了，一朵朵，一束束，像天女散花，一朵落下来马上就不见了，接着，又一个“花蕾”在天上绽开来，比刚才那朵更大，更漂亮；一朵比一朵美，一朵比一朵大，一朵比一朵气势雄伟，刚开始如“仙女散花”，后来如同“万马奔腾”。虽然烟花放完了，但刚才的情形仍环绕在我的脑海中。

因为春节有煮饺子有往饺子里放钱币的习俗，所以清晨煮饺子的时候，奶奶对我们说：“饺子里有钱，谁能吃到，谁就有好运气，大家一定要祝福他呀！饺子煮好后，我们争先恐后地吃了起来。忽然，我觉得嘴里有硬硬的东西，吐出来一看，是一元硬币！大家见了，纷纷投来羡慕的目光，并送我祝福语。妈妈和弟弟也吃到了硬币，我们祝他们一生平安，天天快乐。

吃完饺子，叔叔阿姨们来拜年了，我和弟弟也兴奋着跟着爸爸妈妈去拜年。“新年好！”这极其平常的三个字，却寄托了人们的关心和美好祝福，这一句话，胜过千言万语。

8.新年五年级日记篇八

除夕这一天傍晚，我早早地等在餐桌旁，等待年夜大餐。终于开始了，我们先一个接一个地祭拜祖宗。先在香台上点燃两根蜡烛，桌上摆满丰盛的菜肴，家里所有的大人和小孩依次给祖宗拜三下，缅怀先祖，祈祷家人幸福平安。

拜完祖宗后，年夜饭终于开席了。我们家的人可真多啊，足足有19人，我们被分成了两桌，大人一桌，小孩一桌。只见外公外婆们像变戏法一样，一盘盘香甜可口的饭菜端上了餐桌，有绍兴特色的八宝菜、藕烧荸荠和红枣，韭菜炒年糕和水煮千张包，也有平时吃的红烧鱼等。我看着这些菜，口水不住地往下流。外公外婆把大个的鸡腿、鸭腿、还有螃蟹往我碗里夹，味道可好了!这时外婆端来了一盆黄灿灿的春卷，这是我最爱吃的。春卷真脆啊，脆得不用咬就断了，春卷真香啊，香得空气里都有那香气，春卷真可口啊，可口得让大家纷纷叫绝，春卷一被端上来，盘子里马上就被我们几个一扫而光。我的姐姐和小弟弟更是爱不释手，一连吃了两三个还不够，争着吵着还要。这香甜可口的春卷煎了了一盘又一盘，大家吃得满嘴流香。呵呵，这春卷是我包的呢，我开心极了。

9.新年日记篇九

我想了很久，我想给自己的新年礼物不同于这些，我想要的是――细心。

我是个马大哈。有时，我把作业U盘落在家里，结果让爸妈“千里迢迢”从梅林赶到布吉关外给我送东西。有时，我身为课代表，把作业收齐了，却忘了送到教师办公室……还有一次最惨，直接导致我整个周末足不出户。那是历社的第三单元考试。其中有道题说，“图中E处高原是什么高原”，正确答案本是青藏高原，但是由于我当时头脑发热，马马虎虎的毛病又犯了，想的.是青藏高原，却不知怎地把答案写成了“西藏”高原，结果整整1分扣掉了，教师发卷子的时候很生气，因为全班都没考好，于是让84分以下的同学把卷子抄一遍，而我刚好83分……拿到卷子后我追悔莫及，要是不扣那一分该多好!

马虎啊马虎，你可把我害惨了!于是，我希望，我在新年收到我最想要的礼物――细心!

我知道要得到这个礼物还得靠自己努力，不丢三落四，需养成好习惯，如东西及时归位，有拿有放;做题仔细检查，一步一回头;今日事今日毕，坚决不拖拉。

从现在开始，我就努力摆脱“马大哈”的纠缠，相信，通过一个阶段的努力，习惯成自然， “细心”这个可爱的新年礼物一定会如期而至!

10.新年日记篇十

晚上，大约六点十五分，我们就来到了桐乡。桐乡的元旦，大街上面张灯结彩，人来人往，热闹非凡。我们先去“东兴商厦”看一看。进了大厦，我们就走上二楼去看新衣服。因为人太多了，我们手拉着手，以免走失。我们看了一段时间以后，决定给爸爸买一件非常漂亮的新衣服。爸爸走进试衣间去穿了。等他穿好新衣服走出来的时候，我看见了，简直不敢相信这就是我的爸爸。因为穿上新衣服以后，爸爸显得是那样的年轻漂亮。于是，我就对爸爸说了。听了我的话，爸爸别提有多开心了。

接着，我们走到了儿童服装部，父母为我挑选了一条十分漂亮的裤子。我十分开心。

然后，我们走出东兴商厦，在大街上面走了一走。路上有各种各样的小摊：玩具摊、音像摊、水果摊……每一个摊上都围着许多人。我想我们乌镇可没有这么多的人了。我十分好奇，所以就在每一个摊上看了一会儿。