流行歌曲写作

流行歌曲写作（8篇）

1.流行歌曲写作 篇一

1．仿句

流行歌词中排比、拟人、对偶、设问等修辞技巧的运用，也值得借鉴学习。例如费翔演唱的著名美国歌曲《冬天里的一把火》：“你就像那冬天里的一把火，熊熊火焰温暖了我的心窝。”这句话运用比喻的修辞手法，颂扬了爱情力量的伟大。有位学生把它仿写成了励志的话：“知识就像那冬天里的一把火，熊熊火焰照亮了我的前程。”这一改立意与主题完全变了调，由对爱情的讴歌变成了对知识的赞颂，运用到作文中去，既意蕴深刻，又朗朗上口，不愧为提高写作的好途径。

学生每天忙于学习，信息的匮乏、交际的贫乏，因而导致他们在写作时题材缺乏。而流行歌曲在内容上具有很浓的时代气息，贴近生活，词意直露明了，语言通俗易懂，那些表现欢乐、憧憬、友情、苦闷、伤感等情绪的作品，特别能引起青少年情感的交融与共鸣，所以为作文提供了丰富的题材。

比如在周杰伦吟唱的近200首歌曲中，有不少取材于身边的生活，贴近实际，情深脉脉，很容易打动听众的心灵。例如，歌曲《爷爷泡的茶》：“爷爷泡的茶有一种味道叫做家，陆羽泡的茶像幅泼墨的山水画，山泉在地表蜿蜒，从很久很久以前我有一张稚气的脸，泉水渗透进矿层岩爷爷栽种的樟木树苗上面……经过这些年爷爷的手茧泡在水里会有茶色蔓延，他满头白发喝茶时不准说话，唐朝千年的风沙现在还在刮……”，歌曲《外婆》也是这样：“今天是外婆生日，我换上复古西装载着外婆开着拉风的古董车兜兜兜风，车里放着她的最爱找回属于是她的年代，往大稻埋码头开去，把所有和外公的往事静静回忆，外婆她脸上的涟漪美丽但藏不住压抑……只要外婆觉得好听，那才是一种鼓励，外婆露出了笑容说她以我为荣，浅浅的笑容就让我感到比得奖它还要光荣。”这些童话般美丽的歌曲，不仅诗情浓郁，而且人情味很浓，怎不让中学生感同身受!这难道也不正是他们可以写的题材吗?

其实杰伦精神不仅仅以上这些。有学生在我进行的“为什么喜欢周杰伦的歌”中写到：

听了《蜗牛》，我们学会一步一步往上爬；

听了《漂移》，我们更加把握青春；

听了《霍元甲》，我们学会尚武德，骄傲地活下去；

听了《最后的战役》，我们体会到情谊之重；

听了《梯田》，我们懂得了环保；

听了《夜的第七章》，我们学会用理智解决问题；

听了《菊花台》，我们享受到中国风音乐之凄美；

听了《东风破》，我们更加领略中华古诗词之优美；

听了《听妈妈的话》，想起以前和妈妈经常吵架，觉得很对不起妈妈。

所以多唱唱有价值的流行歌曲，多记记这些歌曲中的词句，有助于提高同学们的选材能力，有助于开阔同学们的眼界。

我们可以看出，学生在有趣的学习活动中通过欣赏、比较，不仅掌握了相关的语文知识，而且获得了健康的审美情趣，形成了正确的价值观和积极的人生态度，为他们写作时提取更高的立意奠定了坚实的基础。

优秀流行歌曲精美、凝炼，闪耀着生活真谛的哲理性光辉，流淌着深沉的人生意识，意蕴丰厚。有的歌词已成为名言警句，脍炙人口。如“风雨中这点痛算什么”（《水手》），“要用双手把自己的生命擦亮”（《生命街车》），“三分天注定，七分靠打拼”（《爱拼才会赢》）。作文教学中，应该借助优秀流行歌曲这一“慧眼”，或让歌曲作为学生深透体验、感悟生活的触发点，启引学生的写作灵感，帮助学生眼观六路，耳听八方；或以流行歌曲引发学生记忆仓库深处的生活经历，连通生活与作文，帮助学生挖掘生活源泉，开拓认识领域和写作思路； 歌曲是写作灵感的催化剂，能诱发人写作的情感。当你久久不能动笔为写作烦闷时，听听流行歌曲，你是不是感觉心里一片宽广，灵感一触即发，从而一气呵成，佳作诞生呢？

一、流行歌曲中微妙的细节描写，能激发我们创作的想象力。

如辛晓琪《味道》里唱道：“想念你的笑，想念你的外套，想念你指间淡淡的烟草味道„„”人们常说恋人间的思念是难以用语言表达，而这几句简单的歌词，极其微妙地将思念表现得出神入化：想念的就是男友那脸憨憨的笑，就是他那件潇洒的外套，就是那特有的烟草味。就是几个简单的细节描写，它以细节体现真情的手法，以小见大的技法，就是我们在写作中值得借鉴的地方。

二、流行歌曲重在体验生活，贵在真情实感，为学生创作提供了范例。

真实的生活体验是创作的第一手材料，只有亲身经历的事，才能写出自己的真情实感和独特体验。如陈红和蔡国庆在《常回家看看》里唱道：“常回家看看，回家看看，哪怕给妈妈刷刷筷子洗洗碗，哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩”。每一个跳动的音符，流淌的旋律，每一个含情的字眼，无不饱含着对家的浓浓思念。也就是在那一次次的刷筷、洗碗、捶背、揉肩的亲情体验中，我们才真切地感受到了那一个温馨的家，那分天伦之乐。

四、化用流行歌词为作文改头换面，给人耳目一新之感。

表达成功与失败的关系可用《阳光总在风雨后》，表达伤心、失望的情感时可用金海心的《月亮偷着哭》，表达孤独寂寞时可用许茹芸的《独角戏》，抒发远大志向可用陆毅的《壮志雄心》，表达初恋时朦胧时那浪漫氛围可用周杰伦的《七里香》……这些完全采用的是歌名。而恰当运用精彩歌词充实文章的更是比比皆是，如《水手》中：“他说风雨中这点痛算什么，不要怕，擦干泪，至少我们还有梦”，充分表达出那种坚持才是胜利、顽强拼搏的心理；在ＦＩＲ乐团的《Lydia》中：“风于后会留下彩虹泪光”足以表达对人生的积极向上的态度；而任贤齐的《死不了》中“痛快哭，痛快哭，痛快的痛死不了”这几句高亢的歌词中，我们可以体会到一种人生的豁达与爽朗。

一、引用歌曲巧拟题

著名散文家秦牧在《车窗文学欣赏》中写道:“一个好题目,常常对作品有画龙点睛之妙,激发人们阅读的兴趣。”俗话说:“花香蜂自来,题好一半文。”特别是近几年,话题作文成了作文考试的一种时尚,“题目自拟”则成了作文的一道风景线,于是不少学生不假思索拿“话题”当“标题”,以为肯定没错,且不会偏题离题,其实大错特错。战胜困难实现理想:《隐形的翅膀》(演唱者:张韶涵)

5、表现成长的烦恼:《最近比较烦》(演唱者:李宗盛、周华健、黄品冠)

6、谈论上网的利弊:《让我欢喜让我忧》(演唱者:周华健)

7、表现对爱的理解:《穿过爱的暴风雨》(取自陶晶莹《太委屈》)

8、呼唤见义勇为的美德:《该出手时就出手》(取自刘欢《好汉歌》)

1、歌名（歌词）作题，眉眼传情。

标题是文章的眼睛，题好一半文。然而学生遣词造句能力稍低，总觉得拟文题时词不达意，难以找到简明而又意味深长的标题。这时，若将歌名或歌词略加剪裁引用，往往能出奇制胜，让人眼前一亮。①以“同学”为话题：《同桌的你》、《睡在我上铺的兄弟》、《年轻的朋友来相会》。

②以“母爱”为话题：《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》、《爱的奉献》、《白发亲娘》、《懂你》、《真的爱你》。

③以“宽容”为话题：《一笑而过》、《无所谓》、《心太软》。④以“理想”为话题：《壮志在我胸》、《我和我追逐的梦》、《星星点灯》、《男儿当自强》、《我的未来不是梦》、《超越梦想》。

效果：万口传唱，亲切动人，引发联想，产生共鸣，激起好奇心，能准确表情达意，画龙点晴。

2、起始转承，自然别致。

①写友情，以臧天朔的“朋友啊朋友，你可曾想起了我”开头，亲切自然，情感真挚，臧天朔穿透力极强的歌声仿佛就在耳边响起，思念之情溢于言表，先声夺人，良好的开端等于成功的一半。②写挫折，如何由遭受重创的情绪中解脱，心理描写少不了，而以风中传来郑智化《水手》的“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要问，至少我们还有梦。”几句歌词转承，过渡自然，独具魅力。效果：“乘着歌声的翅膀”，让流行歌曲成为全文线索链条上一个个相扣的环，让整个故事在音乐的伴奏下展开。

3、卒章显志，升华主题。

写“成长的烦恼”，以一句邓丽君的“不知道为了什么，忧愁它围绕着我”开头，奠定感情基调，扣题贴切，自然引出下文对成长中碰到的烦恼事及情感的变化过程。结尾处再以歌声“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道，一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望”。升华主题，抒情主人公的形象更显丰满，寓意更深刻。

效果：克服记叙文中常见的抒情议论空洞疲软或简单重复照应开头的不足，卒章显志，具有心灵辐射效果。

妙用之三：采撷歌词灵感，提高表达效果。

歌词的创作跟写作文本来就有很多异曲同工之妙，好的歌词必定是作家用全部的情感去锤炼，把自己生活中最受触动的故事和情感融合在一起，用最准确、传神的语言来表达，以严谨的结构层层铺垫，直到高潮。总的说来，约有五种写作技巧值得学习借鉴：

1、细节描写，传神表达。同窗友谊，初恋记忆，老狼的《同桌的你》只选了“爱哭的你”、“你总是很小心，向我借半块橡皮”这样的细节来描写，言语不多，却很传神，一个纯真、可爱的女孩活现眼前。陈红的《常回家看看》一夜唱红，就因为“常回家看看，回家看看，哪怕给妈妈刷刷筷子洗洗碗，哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩”这几句写得多么细致的温馨，唤起了千万人的情感共鸣，多少人为之“泪水悄悄滑落”。

2、融情入景，情景交融。《篱笆墙的影子》唱道“星星啊，还是那颗星星。月亮啊，还是那个月亮。山啊，还是那座山。梁啊，还是那道梁……”，初听之后，有人说，这不是废话吗？等于没说。仔细一琢磨，实际上是融情入景的绝妙画面：星星、月亮、群山、石碾、劳苦的爹娘、吱吱的油灯等物象传达着无比丰富的言外之意：山村的贫穷、闭塞和落后，村人的幽怨、叹息、无奈等情感蕴含其中，言有尽而意无穷。

3、巧用对偶、排比，气势铺张。

如《飞天》的“烟花烟花满天飞谁为谁妩媚，不过是醉眼看花花也醉；流沙流沙漫天飞谁为你憔悴，不过是缘来缘去缘如水”。《追梦人》的“来来去去有太多害怕犹豫，走走留留有太多断断续续。”等歌词对得妙，对得美。作文中若能适量运用对偶句、排比句，既有一种形式美，又有一种音乐美，情感表达更为淋漓尽致。

4、幽默诙谐，化用成趣。不少歌词精警生动，充满哲理，稍一化用，幽默有趣，可让人忍俊不禁。如：

①考100分：千年等一回/想说爱你并不是很容易的事。②迷惘：借我借我一双慧眼吧。

③看电视被赶：其实不想走，其实我想留，留下来陪你…… ④重抄作业：看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。⑤成绩不理想：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。⑥上课睡觉：轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼晴。

5、借用意境，反复咏叹。

好歌的旋律总是很优美，其营造的意境也总是意蕴深远，若适当引用，文章便如配乐诗人一样感人至深。有一次写给材料作文，内容是登珠峰运动员缺氧，奄奄一息，路过几十人没一人停下来救护，终至缺氧而死。救与不救，议者各执一词。一名学生拟出《飘零的丁香》一题，以《丁香花》的旋律为基调，开篇几句“那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊，你看那漫山遍野，你还觉得孤单吗？”使全文笼上哀伤、凄美的情调。写到登峰队员绝望等死时，“当花儿枯萎的时候，当画面定格的时候……”自然响起，惋惜之情，溢于言表。同时又暗含了对他人见死不救的鞭挞，沉痛至极！文章结尾作者由这个事件而引发对社会人生的思考，陷入觉思之中，又以“飘啊摇啊的一生，多少美丽编织的梦啊，就这样匆匆你啦，留给我一生牵挂。”来升华主题，发人深省……

纵观全文，借用《丁香花》的意境来拓展材料，组织语言，并使歌词断断续续出现在首尾和高潮处，一唱三叹，唱出沉甸甸的人生感悟，效果绝佳。

问渠哪得清如许？为有源头活水来。流行歌曲这一泓“源头活水”为中学生提供了丰富的素材、灵动的语言和高超的技巧，我们要引导中学生唱好歌，用好词，理解感悟，吸收消化，活学活用，让学生的作文能力乘着歌声的翅膀，越飞越高……

参考文献：

［1］青春情怀.作文成功之路,1994年,第4期.［2］我是一只小小鸟.作文成功之路,1994年,第6期.［3］[4]听一听孩子们的心声.半月谈内部版,2000年第4期.［5］外面的世界.作文通讯,1993年第4期.［6］烛光里的妈妈.作文通讯,1993年第3期.［7］好人一生平安.作文,1995年第11期.［8］同桌的你.作文,1995年第12期.［9］人生应当做些错事.“神秘之旅杯”全国中学生获奖作文精选.［10］有错误是你的幸事.作文通讯,1993年第3期.［11］潇洒输一回.作文通讯,1993年第2期.［12］妈妈的花季.作文成功之路,1993年第5期.［13］投入地哭一次.作文成功之路,1997年第5期.［14］世上只有爸爸„„作文成功之路,1996年第6期.［15］没妈的孩子„„作文成功之路,1993年第5期

［16］我要说,世上还有爸爸好.作文通讯,1993年第2期.作文中穿插歌曲的妙用

毋庸置疑，流行歌曲是深受少男少女们喜爱的一种文化载体，其歌词所承载的文化信息通过音乐的节奏，深深地滋润着人们的心田，触动着敏感的灵魂。曹雪芹说：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”对流行歌曲的观察体验，我们不难发现，歌词对中学生写作有许多参照价值。

一、歌曲名称的妙用

与作文题目相似，每首歌曲的名称都或多或少地概括了整首歌的主题，阐释了某种人生感悟和情绪。由此推论，歌曲名称对写作有一定的参照意义： 其

一、有助于作文拟题创新

近年来，随着作文考试的改革，话题作文以其开放性越来越受到命题者的青睐，而自拟题目的能力也是其考查范围之一。标题是作文的眼睛，如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。俗话说：“秧好一半禾，题好一半文。”如果将一些流行歌曲歌词恰当地引用或活用于自己的写作，往往能起到化普通为新颖的功效。

譬如表现对网络的热爱与迷惑，可用《因为爱你》、《让我喜欢让我忧》；表现对于亲情的珍惜，可用《有多少爱可以重来》、《懂你》；表现追求理想，可用《我和我追逐的梦》、《星星点灯》；表现对待挫折的态度，可用《从头再来》、《笑看风云》、《阳光总在风雨后》、《忘忧草》；谈论幸福，可用《幸福就像盒子里的巧克力糖》、《打开幸福的柴门》等。这类标题，或充满人生的哲理和乐观向上的精神，或含蓄婉约地表达生命的意义，让人在陌生的话题中寻觅到熟悉的感觉，极富时代气息和感染力，能引起读者无穷的联想和强烈的共鸣。

其二、有助于内容的创新

歌曲的名称本身属于语素和句子的范畴，倘若用“一线穿珠”之法，以话题作线，将一些相关的歌名统率于一篇文章之中，不失为一大创新举措。譬如有一位同学写军训生活，就采用了上述方法：

每天我们都《心情不错》，把操场当成《青苹果乐园》，踏着《勇敢前方》的《脚步》前进，满怀着《壮志雄心》《奔跑》，品尝着《时间的味道》，《全心全意》投入其中。大约在《黄昏》，我们和教官《面对面坐着》，谈起人生的《路》，他总是说自己《潮湿的心》里有《挥不去的思念》，他《喜欢》做学生的《感觉》，可是在《生命的每一天》《生命不会等待》，他的《年轻时代》早已过去，我们也告诉他《放轻松》《让往事飞》吧！

这样的行文，应该说别出心裁、匠心独用，在考场上定能让阅卷者眼前为之一亮。

二、歌曲内容的巧用

古人云：“石蕴玉而山辉，水怀珠而川媚。”巧妙地引用流行歌曲的歌词，借他山之石，可给作文的语言带来形象生动、活泼风趣之感，使得文章增添文采。引歌入文，别有一种生动新鲜之感。

其一、首尾导入歌词创造独特情境。

元朝乔梦符说：“作乐府亦有法：凤头，猪肚，豹尾，六字是也。”也就是说，起要美丽，有如凤头，“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去”；结尾要有力，有如豹尾“大家之文，于文之去路，不唯能发异光，而且长留余味”。歌词用作精美的开头，往往能引起读者的深思，或奠定全文的感情基调，用在文章结尾卒章显志，常常会使之成为点睛之笔。譬如开头导入歌词：

1、问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样，各不相同。

《问世间情为何物》)引用歌词与题目契合，入题快，开门即见山，给人明朗、开阔的感觉。

2、音乐像水汽一样在空气中弥漫。是那个长得像文哥的黄磊唱的《似水年华》：“视而不见别的美/生命的画面停在你的脸……年华似水匆匆一瞥/多少岁月轻描淡写……”

……

“无奈选择了放手/看年华似水流/仿佛生命从此也跟着流走/时间走过了深秋又走过了寒冬/走到一切不能再回头/我们沉默着束手/看年华似水流……”都说水流无痕，但那是一段多么纯净多么清澈如水一般的花样年华呀。音乐像水汽一样在空气中弥漫。在如水般弥漫的音乐中我睁开了眼，看着眼前的水汽朦胧。

《年华似水》

开头和结尾处引用了黄磊《似水年华》中的歌词，首尾呼应，使情感的抒发找到了一个恰当的载体，让文章拥有了抒情音乐般的优美旋律，久久回荡在心中。

其二、借鉴歌词特殊的表现手法。

歌词作为一种文学形式，其表现手法纷繁复杂，在此仅采撷几种特殊的手法：

1、白描或工笔凸显细节之美：

谁看了你的日记／谁把你的长发盘起／谁给你做的嫁衣／你从前总是很小心／问我借半块橡皮《同桌的你》

晚风轻拂着澎湖湾／白浪逐沙滩／没有椰林醉斜阳／只是一片海蓝蓝／坐在门前的矮墙上一遍遍回想／也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半《外婆的澎湖湾》

这样的细节描写较之于“我想念我的同桌”、“我忘不了我的外婆”要来得更形象生动、更让人感怀，多想想这样的歌词，对医治“学生腔”是不无裨益的。

2、拈连、移用的修辞手法

想想你的背影／我感受了坚韧／抚摸你的双手／我摸到了艰辛《父亲》

你像那天上月亮／停泊在水的中央／永远停在我的心上／你像那天上月亮／你不会随波流淌／永远靠近我的身旁。《透过开满鲜花的月亮》

你在他乡还好吗／是否还会想起从前／你在他乡还好吗／是否已经有了太多改变／电话那头习惯的问候／对我可是一种敷衍／手中握着你的信笺／我无法握住彼此的明天《你在他乡还好吗》

其三、对歌词的包装改造

歌词本身可以看作是一首诗，不妨通过扩展其内容或仿拟其形式，借其外衣重新演绎：

也许是我不懂的词太多／也许是你的错／也许所有考题已经全部做错／也许不必再说／从没想过考试会这样结束／心中没有把握／只是记得监考老师的斥责／一次次的来过／Don„tbreak my heart／再次考过／ 不愿看到我那糟糕的结果／独自等待／默默承受／希望只是出现在我梦中

哎哟／望着天空拜一拜啊／保佑我中体彩／没中心情很坏／哎哟／向着胸口拍一拍啊／别想不开／明天继续再买

其四、增加作文素材

面对不同的话题，有的同学总感觉到头脑中一片空白，抓耳挠腮也搜索不到相关的材料。其实，想想平时经常吟唱的流行歌曲，往往会有“山重水复疑无路，水暗花明又一村”之感。歌词所涉及到的题材丰富多彩，我们不妨从中汲取“活水”，将流行歌曲分门别类，捡拾其中的精彩段落和语句，更新自己的素材库。试举例分类：

亲情：《烛光里的妈妈》、《父亲》、《常回家看看》、《懂你》 友情：《朋友》、《友谊地久天长》、《驼铃》 真情：《我的中国心》、《真情永存》、《中国梦》 励志：《星星点灯》、《我的未来不是梦》、《从头再来》、《众人划浆开大船》、《爱拼才会赢》 乡土：《涛声依旧》、《九月九的酒》、《台北不是我的家》、《问夕阳》

都市：王杰的“心痛”系列，姜育恒的“孤独”系列；周治平的“风花雪月”系列；童安格的优雅形象，李宗盛的平民情怀，罗大佑的批判与揭露。

总之，把流行歌词引入作文，会拓展我们的社会生活视野和话语空间，对激发学生的学习兴趣，塑造作文个性、积累作文素材等方面将起到不可估量的作用，同时会促进课内与课外的有效衔接，使写作题材合上生活的节拍，使作文内容生活化，从而写出内容和语言富于创新的好文章。

一、借用歌名作标题，引起读者的联想

有些歌名很有哲理和情感，将它们恰当地借用来作为文章的标题，往往能起到化腐朽为神奇的功效。如《我想唱歌不敢唱》《我最近比较烦》可以作为以“减负”类作文的标题；《烛光里的妈妈》《懂你》作为“亲情”类作文的标题是再合适不过的了；《爱拼才会赢》《我的未来不是梦》就可以作为以“拼搏”“励志”类作文的标题；《同桌的你》《掌声响起来》可作为“校园生活”类作文的标题。

这样拟题，典雅大方，活泼清新，亦庄亦谐，极富感染力，能引起读者的联想和共鸣，实在不失为高明之举。

一考生以“爸爸，请你再给我一点爱”为题，以要把自己的记忆移植给爸爸为题材，表现出浓厚的父子之情；2000年高考一考生拟题为“都是答案惹的祸”。在拟定文章标题时还可以嵌入极有时代感的新潮词。如：“明星，好酷啊”“给我一刻钟，克隆一个你”。“酷”“克隆”是两个产生历史不长的新词，将它们融入题目，就使文章标题显得新鲜、活泼，富有时代气息。

当然，拟题求新，远不止以上四种技法。诸如反弹琵琶（如“近墨者未必黑”）、创设情境（如“烛光里的微笑”）、饱含哲理（如“女人不是月亮”）、一词多义（如“天气未热空调热”）等，这些题目或让人思考玩味，惊奇震撼；或令人心弛神往，耳目一新。要想在高考作文拟题时得心应手，让文章的“眼睛”明亮起来，就要多掌握一些拟题的方法和技巧同。

二、用为文章的开头或题记，点明文章内容或主旨 现在提倡个性化写作，个性化的语言可以借鉴一些优秀歌词中个性化的用词方式。比如在拟写题记或作文开头时，可以用流行歌曲中一些哲理性强、意蕴深刻的歌词，扼要地点明文章的内容或主旨，引导读者阅读和思考，也能增添文章的韵味，使本来很平淡的作文变得文采飞扬。

比如，“生活是一团麻，那也是麻绳扭成的花”做《难忘的初中生活》的开头，可一下子拨动读者的心弦，启迪读者思考。又如一学生作文《挫折并不可怕》的题记：“把握生命中的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”这里借用了《真心英雄》的歌词，表达了要想成功就要不怕失败勇于拼搏的思想。

三、在行文中嵌入歌词，增加语言的文学性和趣味性

没有熟练地驾驭语言的能力，想写出出彩的文章是很难的。而我们常常为学生作文“语言干瘪”问题而大伤脑筋。如何能改变这种尴尬的局面呢？古人云：“石蕴玉而山辉，水怀珠而川媚。”我觉得，歌词作为一种文学形式，它精炼准确，且运用了比喻、夸张、通感等许多文学手法，很多句子来源于词作者对生活的细心观察，描写相当细腻。巧妙地将歌词镶嵌于文章之中，可为语言涂抹灵动的风采，使作文语言摇曳多姿。有篇作文《梦想成真》，其中一段这样写道：“我飞快地骑着自行车，嘴里快乐地哼唱着：我要一步一步往上爬，等待阳光轻轻看着我的脸，小小的天，有大大的梦想，我有属于我的天。流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。”这里引用了周杰伦《蜗牛》中的歌词，给作文的语言带来活泼生动，使文章从平淡中生出波澜，增添了文采。

四、用歌词结尾，言有尽而意无穷

在卒章显志之处插上歌词，就会使之成为点睛之笔，达到言有尽而意无穷的效果。如作文《爱拼才会赢》的结尾：“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。愿我们每个人都在挫折中成长，在拼搏中奋进。把每一次失败当作一次尝试，把每一次成功想象成幸福吧！” 有个学生写“人与路”为话题的作文时，将作文标题拟为“敢问路在何方”，文章用歌词“敢问路在何方？路在脚下”结尾，显得简洁有力，余音绕梁，留给人意味深长的启迪。

作文的挥墨自如，必须以平时的审美熏陶与丰厚积累为基础。大胆地把流行歌曲引入作文，写作文实际上也就变成一件轻松愉快的事情了，就像闲着没事哼上几句一样

开头例子

歌曲语言本身就很美，如果能恰到好处地借用，往往能给文章增色不少。如：“„只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……‟只要一听到这首《爱的奉献》，几天前在放学路上的那一目就浮现在眼前。

我是一棵小小草，上天赐给我一身绿色，让我扮绿春天。

——题记 

独自一个人漫步在大街上，竞赛的失利，朋友们的误解，似一块块巨石，压得我喘不过气来，风中传来清脆的风铃声，将我的思绪带到三年前。

上文末尾“我”唱的罗大佑的《家》恰到好处地点出了全文的主旨，毫无矫揉造作的毛病，取得了极好的音响效果。当然，这种“尾音”效果不仅取决于歌词，更取决于歌词与全文内容的水乳交融、协调一致，切不可为唱流行歌曲而唱流行歌曲。

另外，写经过一番艰辛努力后终于做成某事的文章，常引用《真心英雄》中的歌词“不经历风雨，怎能见彩虹”，也能取得很好的效果。

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝„„”每当耳边响起这熟悉的歌曲，我就觉得自己真的是妈妈的“宝”。

望着妈妈远去的背影，我的心中非常激动，那首熟悉的歌曲又在耳边响起：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝„„”

妈妈，您对我的爱是无私的，您对我的爱是永恒的，您对我的爱是美好的！无论我走到哪里，我都不会忘记您对我的爱！用在线索链条上

前面介绍三种用法，都只是局部内容语言上的借用、化用，还有另一种妙用法，那就是借用整篇的流行歌曲作为构思的雏形，借用它把有关的生活素材串起来，让流行歌曲成为全文线索链条上的一个个相扣的环，成为文中起承转合关键点上独具魅力的语言，让整个故事在流行音乐的伴奏下展开。请看：

成长的滋味

“当时实在年纪小/我的哭/我的闹/哦，妈妈——你不要以为那不是真的……”

这是一手台湾校园民谣，一手我心中的歌，在我年少的成长岁月里……

小时侯，不知在多少个夜晚，拉着妈妈的手，吵着闹着要天上的星星。妈妈总是笑着说：“傻孩子，妈妈摘不到呀！”“为什么？”稚嫩的童音中依然带着执拗的恳求。“你呀，长大以后就明白了！”“长大？”——对于那时的我来说，是多么神奇的字眼啊！“我要长大。”这四个字在我心中深深地扎下了根。尽管那时的我只会指着星星说：“灯！灯！”尽管幼稚的我只会蹲在地上学邻居家的狗叫；尽管我还会莫名其妙地去追赶一只笨拙的鸭子。

不知不觉，告别了小学，进了中学，一晃已是初三了。

同样一个有星星的夜晚，我坐在灯下复习白天所学的功课，“休息一会儿，喝点东西吧。”说话间，我的旁边多了一碗热气腾腾的牛奶。“妈，这道题怎么做？”我把本子放到妈妈面前，她看了一阵，在草稿本上演算了一遍又一遍。最后，她合上本子，对我说：“做不出来。”“什么？”我惊奇得差点儿把喝了一半的牛奶吐出来。以前，我问妈妈题目的饿时候，她可从来没有不会的呀。看看我一脸的惊奇，妈妈说：“你长大了，学的东西越来越多，妈妈真的赶不上你了！”

也许，这就是成长，在不知不觉中，我真的已经长大了，和家人一起的时间越来越少了，渐渐形成了独来独往的个性，渴望自由自在，不再眷恋家的温暖。然而，就在这天晚上，“妈妈真的赶不上你了！”一句话竟让我眼睛一阵发酸：家，妈妈，这个我一直想远离的地方，现在，正是我眼泪归去的地方。

“哦，妈妈——你不要以为那不是真的/而我是怎么也不明白/今生的启程要等到什么时候……”

我心里反复吟唱着这首歌，望着天空依稀可见的点点寒星，想着妈妈那句令人心疼的话，第一次体会到家的含义，也才懂得了所谓“浪迹天涯”，只是“年少轻狂”。

是妈妈唤醒我无声的睡眠，是妈妈点亮我微明的灯，是妈妈告诉我什么是成长。

上文借用一首台湾校园民歌歌词的意境来拓展材料、安排情节、组织语言，并使歌词断断续续地出现在首尾和高潮处，复沓重唱，唱出自己沉甸甸的人生感悟。

《世上只有妈妈好》

作词：蔡振田 作曲：林国雄

世上只有妈妈好 有妈的孩子像个宝 投进了妈妈的怀抱 幸福享不了

世上只有妈妈好 有妈的孩子像个宝 投进了妈妈的怀抱 幸福享不了

没有妈妈最苦恼 没妈的孩子像根草 离开妈妈的怀抱 幸福哪里找

没有妈妈最苦恼 没妈的孩子像根草 离开妈妈的怀抱 幸福哪里找 129 | 评论

歌曲名：《烛光里的妈妈》 原唱：张强

妈妈我想对您说,，话到嘴边又咽下，妈妈我想对您笑，.噢妈妈,烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，噢妈妈,烛光里的妈妈，您的脸颊印着这多牵挂.噢妈妈,，烛光里的妈妈，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈,烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光华，妈妈呀,女儿已长大，不愿牵着您的衣襟走过春秋冬夏.噢妈妈相信我,，女儿自有女儿的报答.爱拼才会赢

词曲:陈百潭 唱:叶启田

一时失志不免怨叹

一时落魄不免胆寒

那通失去希望

每日醉茫茫

无魂有体亲像稻草人 人生可比是海上的波浪 有时起有时落 好运 歹运

总嘛要照起工来行 三分天注定 七分靠打拼

爱拼才会赢

阳光总在风雨后

人生路上甜苦和喜忧 愿意与你分担所有 难免曾经跌倒和等候 要勇敢的抬头

谁愿藏躲在避风的港口 宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候 在迷雾中让你看透 阳光总在风雨后

乌云上有晴空 珍惜所有的感动

每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受

我一直会在你的左右 人生路上甜苦和喜忧 愿意与你分担所有 难免曾经跌倒和等候 要勇敢的抬头

谁愿藏躲在避风的港口 宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候 在迷雾中让你看透 阳光总在风雨后 乌云上有晴空 珍惜所有的感动

每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受

我一直会在你的左右 阳光总在风雨后 乌云上有晴空 珍惜所有的感动

每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受

我一直会在你的左右 风风雨雨都接受

我一直会在你的左右 2163 | 评论(1)

歌曲:蜗牛的家

歌手:郑智化

词曲:郑智化

密密麻麻的高楼大厦

找不到我的家

在人来人往的拥挤街道

浪迹天涯

我身上背着重重的壳努力往上爬

却永永远远跟不上

飞涨的房价

给我一个小小的家

蜗牛的家

能挡风遮雨的地方

不必太大

给我一个小小的家

蜗牛的家

一个属于自己温暖的蜗牛的家

给我一个小小的家

蜗牛的家

能挡风遮雨的地方

不必太大

给我一个小小的家

只是小小的家

一个属于自己温暖

你静静的离去

一步一步孤独的背影

多想伴着你,告诉你我心里多么的爱你 花静静的绽放

在我忽然想你的夜里

多想告诉你,其实你一直都是我的奇迹 一年一年,风霜遮盖了笑颜 你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情 春去秋来,你的爱已无声

把爱全给了我,把世界给了我

从此不知你心中苦与乐

多想靠近你

告诉你我其实一直都懂你

把爱全给了我,把世界给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你

依偎在你温暖寂寞的怀里 花静静的绽放

在我忽然想你的夜里 多想靠近你

告诉你心里我一直都懂你 一年一年,风霜遮盖了笑脸 你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情

春去秋来,你的爱已无声

把爱全给了我,把世界给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你

告诉你其实我一直都懂你 把爱全给了我,把世界给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你

依偎在你温暖寂寞的怀里

多想告诉你,你的寂寞我的心痛在一起

水手歌词

苦涩的沙吹痛脸庞的感觉 像父亲的责骂母亲的哭泣 永远难忘记

年少的我喜欢一个人在海边 卷起裤管光着脚丫踩在沙滩上 总是幻想海洋的尽头有另一个世界 总是以为勇敢的水手是真正的男儿 总是一副弱不禁风孬种的样子 在受人欺负的时候总是听见水手说 他说风雨中这点痛算什么 擦干泪不要怕至少我们还有梦 他说风雨中这点痛算什么 擦干泪不要问为什么 长大以后为了理想而努力 渐渐的忽略了父亲母亲和 故乡的消息

如今的我生活就像在演戏

说着言不由衷的话戴着伪善的面具 总是拿着微不足道的成就来骗自己 总是莫名其妙感到一阵的空虚 总是靠一点酒精的麻醉才能够睡去 在半睡半醒之间仿佛又听见水手说 他说风雨中这点痛算什么 擦干泪不要怕至少我们还有梦 他说风雨中这点痛算什么 擦干泪不要问为什么(music)寻寻觅觅寻不到活着的证据 都市的柏油路太硬踩不出足迹 骄傲无知的现代人不知道珍惜 那一片被文明糟踏过的海洋和天地 只有远离人群才能找回我自己 在带着咸味的空气中自由的呼吸 耳畔又传来汽笛声和水手的笑语 永远在内心的最深处听见水手说 他说风雨中这点痛算什么 擦干泪不要怕至少我们还有梦 他说风雨中这点痛算什么 擦干泪不要问为什么

你是不是像我在太阳下低头

流着汗水默默辛苦的工作 你是不是像我就算受了冷漠 也不放弃自己想要的生活 你是不是像我整天忙着追求 追求一种意想不到的温柔 你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字街头 因为我不在乎别人怎么说

我的未来不是梦-张雨生 歌谱 我从来没有忘记我 对自己的承诺对爱的执着 我知道我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦

我的心跟着希望在动 我的未来不是梦

我认真的过每一分钟 我的未来不是梦

我的心跟着希望在动 跟着希望在动

{music} 你是不是像我整天忙着追求 追求一种意想不到的温柔 你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字街头 因为我不在乎别人怎么说 我从来没有忘记我

对自己的承诺对爱的执著 我知道我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦

我的心跟着希望在动 我的未来不是梦

我认真的过每一分钟 我的未来不是梦

我的心跟着希望在动 跟着希望在动

2.流行歌曲写作 篇二

一个优秀的作曲家仅仅有生活经历是不够的, 丰富的生活经历是成为优秀作曲家的必要条件而不是唯一的条件。要成为优秀的作曲家还需要丰富的旋律积累, 在这里笔者强调的是要多去听优秀的歌曲作品, 让自己的头脑中储存大量优美的旋律, 我们在歌曲写作时可以随时调出来用。相信很多初学歌曲写作的同学都会遇到歌曲不知道怎样写的问题, 产生问题的根本原因就是头脑中没有存储旋律, 所以当我们自己不知道怎么样动笔的时候, 我们不妨先模仿别人是怎样写的。多模仿多写作我们的写作能力也就会提高了。

最后, 要写出优秀的歌曲, 歌曲写作者还必须认真研究时下流行的歌曲, 任何事情的产生都有原因, 有果必有因, 一首歌曲受到听众的欢迎必然有它受欢迎的地方, 我们应该认真去分析它的旋律, 去研究作品到底优秀在什么地方。例如歌曲的动机、旋律走向、歌曲动机的发展方法, 旋律是否有出新之处, 歌曲的曲式结构, 歌曲的调式调性, 这些我们应该认真研究琢磨。只有认真分析了, 我们才可以取长补短, 才可能写出好的作品。

中国经济的高速发展必然带来艺术快速的发展, 在21世纪中国的音乐产业必然迎来新的发展机遇。但是机遇只会垂青于有准备的头脑, 歌曲写作者按笔者上面的方法严格要求自己, 笔者相信, 未来的音乐歌曲写作市场必然有属于你的一片天空。■

参考文献

[1]陈国权.歌曲写作教程.人民音乐出版社, 2008.

3.让经典歌曲做客写作课堂 篇三

[摘要]周国平先生说：“人生的问题和教育的问题是相通的，做人和教人在根本上是一致的，人生中值得追求的东西，也就是教育上最应该让学生得到的东西。”教育即是做人的教育，以此为立足点，将经典歌曲与写作结合起来，引导学生，学习欣赏，学会表达，不仅可以使学生得到语言训练，更可以使他们得到情操的陶冶。

[关键词]中学语文 写作 经典歌曲 语言训练 育人

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）070030

新学期第一次作文题“悠悠亲情”，题目出示后学生很迷茫，这些处处被亲情包围的学生不知怎样下笔。我想中学生喜欢听歌，但很少有学生能将歌词和写作结合起来，若能让经典歌曲做客写作课堂，在音乐的熏染中让学生用心欣赏，合作品评，也许便能达到自由表达，真情表白的效果。

一、 听歌曲，写感受

作文课上我给学生播放了一首《再见了大别山》。随着悠扬的音乐升起，学生们有的托腮静听，有的瞑目遐想，有的会心悟意，学生们表现出从未有过的认真。十几分钟之后学生写出了自己的评价和感受。

生1：听着演唱，我觉得自己就是那个歌曲中即将告别亲人告别家乡的人，依依不舍。我也仿佛看到了自己背着沉重的行囊一步一回头地告别自己的家乡，告别自己的亲人……

生2：感人心者莫先乎情！听演唱，就像是大山里的孩子对母亲的依依惜别，山花翠竹皆是爱，一石一草总关情……

二、 评歌词，学写作

师：歌曲打动人心的首先是歌词，歌词表现的细节及情感让歌者如痴如醉，情到浓时不能自已。作家阎连科曾经说过：“作家重要的是要把作家对生活的感悟贯穿到作品里，每个作家都有自己的根据地，莫言的在山东高密，史铁生在地坛，而我在耙耧山区，这里有我魂牵梦萦的创作源泉。”请同学们欣赏歌词，歌词中的哪些内容让作者魂牵梦绕，让读者情不自禁地流下思乡的眼泪。

1.出示歌词，《再见了大别山》。有感情地朗读歌词。

2.小组讨论交流后作出评价，学生们自由发言，班内交流。

生1：歌词第一句就点明了离别的主题，一种淡淡的伤悲油然而生。

生2：从小花小草与我的浓浓的感情写起，写出了我对大别山的依依不舍。

师：大别山的一草一木、一山一岭、一花一石，大别山的清风白云都牵动着作者的心，大别山的父老乡亲更让作者难离难舍。这种难以割舍的情感被词作者表现得淋漓尽致。同学们讨论交流，作者通过什么手法传达出这样的情感。

生：这首歌词多处运用拟人、反复的手法，并且用词丰富准确，“牵、唤、留、惜别、送别”等词，生动形象地将大别山的一花一草拟人化，把它们写成一个个不愿让自己离去的亲人。反复加强语气，把作者希望将大别山铭记在心底的感情充分地表现出来。高潮部分直抒胸臆， 体现了作者与大别山水乳交融的深厚情谊。

师：离别时，相逢的片段还记忆犹新，却要与早已熟识的朋友一一道别。离别时，就已开始期盼下次重逢，可见对朴实的情谊是多么的珍重。对慈祥的大嫂、白发的大哥，都一一道别，表现作者对乡亲们的叮咛和眷恋。作者用拟人、反复等手法，运用生动的细节描写表达了与大别山的山山水水、老老少少的血肉亲情，让读者潸然泪下。最感动你的是哪一句歌词？

生：从“一颗心”可以看出大别山对我的重要性。这使我想到一句歌词“多想和从前一样，牵你温暖手掌，可你不在我身旁，托清风捎去安康”。离开了故乡，就好像把整个身体都掏空了一样。无论是亲情，还是故乡情，它们都是自己心中最重要的一段情。

三、创歌词，善表达

师：情到浓时心憔悴，爱到深处心不悔。爱是一份不舍，爱是一份牵挂，爱是一份执著，爱是一份承诺，爱更是情不自禁的表达诉说。成长路上有许多事让我们感动，有许多人让我们铭记。今天我们来创作一首歌词，表达自己的感情。

要求：运用几种歌词的表达技法以“离别”或“重逢”为题，写一首歌词。

指导：歌词首先是一篇优秀的文学作品，她与一般的文学作品又有所不同，歌词的艺术特点、表现技法和情感特征与现代诗相似，但比现代诗歌更讲求韵律。

歌词展示。

四、课堂设计说明

这节课学生学会了欣赏，拥有了一种鉴赏的眼光，能够恰切的表达自己对亲情的感悟。我想这不仅是言语的训练，更重要的是学生的审美情操得到陶冶。说到底我们的教育即是做人的教育，教育归结到做人上来也便找到了教育的基点，一切被世人称为错的也就对了。周国平先生说：“人生的问题和教育的问题是相通的，做人和教人在根本上是一致的，人生中值得追求的东西，也就是教育上最应该让学生得到的东西。”这就是我思考这节课的基本立足点。

4.流行音乐《流行歌曲的演唱技巧》 篇四

静宁二中

王倩

一、导入

由教师演唱流行歌曲，刻意的表现出流行歌曲的演唱技巧。由学生提问，老师解答。

二、教学目标

1、让同学们基本掌握流行歌曲的演唱技巧

2、流行歌曲的演唱技巧

三、教学过程与方法

流行歌曲演唱技巧

我国现代流行歌曲是在民族歌曲和西洋流行歌曲的基础上发展起来的一种歌曲形式，流行(通俗)唱法是一种为歌曲内容服务的演唱技巧。特别是从九十年代初开始，流行唱法有了新的发展，与民族唱法明显区别开来，形成了一种具有时代特征的新唱法。从唱腔语音上看，演唱欧美风格的歌曲采用了以英语发音为基础的语音方法，在侧重口齿声音的同时，吸取了一定美声唱法技巧，唱腔显得宽广、厚实，并带有明显的英语发音特点；演唱港台风格的歌曲，采用了以粤语为基础的语音方法，在侧重口齿音的同时，加进了一定的鼻腔共鸣成份，唱腔显得轻巧、细腻；演唱民族风格的歌曲分为两种类型：一种是以北方语音为基础的语音方法，在侧重咽喉声音的同时，加进了一定胸腔共鸣，唱腔带有浓厚的北方民歌风格，声音显得粗犷、朴实。有一种更侧重咽喉声音，沙哑着嗓子唱歌，人们戏称为“沙哑派”。另一种以南方语音为基础的语音方法，在侧重口齿声音的同时，加进了浓厚的鼻音，带有浓厚的南方风格，唱腔显得宛转、柔美。

无论演唱什么风格的歌曲，流行唱法的共性特征主要有三个方面：第一，演唱音色自由，不追求象美声唱法那样规范的发声效果和统一的音色。注重自然发声方法和多样化的音色，突出演唱者自身的个性。自然发声方法就是利用先天形成音质、音色、音量，以贴近生活语言的真声歌唱。多样化的音色就是在演唱一首歌曲时，可以根据情节变化和情感表达的需要变化音色。第二，由于唱腔接近生活语言，大多采用自然、简便、快捷的呼吸法，气息用量和发声的音量比美声唱法小。因此，在舞台演唱时需要借助音响设备的扩大、混响效果来增强音量和美化声音。有一些基本功较差的通俗歌手，在清唱时音量小而音色平平，但一用上较好的音响设备，这些不足就被弥补。第三，舞台演唱借助闪耀变化的美术灯光和艺术场景设置来渲染气氛，集舞蹈表演、说唱伴唱、电声乐器伴奏为一体，追求声、情、景三而合一的特殊艺术效果。

在这里需要说明的是：流行唱法不追求美声唱法那样完美的声音品质，不等于不讲究声音品质的好坏；采用自然发声方法，不等于随便就可以唱好。流行唱法是一种大众化的、普及性较强的唱法，既有流行性的一面，又有技巧性的一面。流行性是指这种唱法容易理解、容易接受、容易掌握。技巧性是指这种唱法也象其它唱法一样讲究发声、呼吸、咬字等技巧。与其它唱法相比，流行唱法只是在技巧上的侧重点和要求不同而已。作为一般爱好者来讲，学会一些自己喜爱且又适合自己演唱的流行歌曲用以自娱，只要掌握基本技巧，演唱时把握好音调、节奏、强弱、快慢、咬字几个基本环节，就可把歌唱得似模似样了。要想成为一个具有专业水准的歌手，必须专门进行发声、呼吸、咬字、舞蹈等训练。

我国现代流行唱法是在继承民族唱法，吸取西洋唱法的基础上变化和发展起来的，在发声共鸣、呼吸用气、咬字吐字等技巧上与民族唱法和美声唱法有着内在的血肉联系，不可能断然割开。当今许多艺术水准较高的流行歌手，所应用的演唱技巧或多或少地带有民族唱法和美声唱法的技巧成份。关于流行唱法的发声、呼吸、咬字技巧及训练方法，在这里只作简单提示：

1、发声：采用发声较自然的中音区共鸣（即：以口腔为主，鼻腔、胸腔为辅的共鸣）方法，声音的着力点和集中点在鼻咽部略靠前位置，以口腔为中心进行发音混声(训练方法另有论著)。

2、呼吸：目前还没有较系统、完整的独立方法，一般是根据自身情况参照美声唱法、民族唱法或戏剧唱法的呼吸技巧(训练方法另有论著)。

3、咬字：讲究“出声、引腹、归韵”，但更强调“出声”声母发音清晰准确、果断有力(训练方法另有论著)。

四、流行唱法常用歌唱技巧简介

流行唱法中应用一定的发声共鸣及呼吸控制等歌唱技巧，目的是为了形成一系列非传统的歌唱效果。常见的歌唱技巧主要有以下几种：

1、轻声唱法：应用恰到好处的气流振动声带产生基音，基音声波通过口腔形成一定共鸣，在口、齿、舌的控制下将声音对准麦克风轻轻送出，唱出近似讲悄悄话的声音，使听者有贴近、神秘的感觉。

2、气声唱法：又称叹息法，是以气带声的歌唱方法。发声前使气息从声门透出，继而发声将字吐出，效果有如叹息和抽泣，给人一种亲切和甜美的音色。

3、“假声”唱法：声带拉紧，气流振动声带边缘发声，就是用人们通常指的“假嗓子”发声。这种方法是为增强真假声对比时表达某种特殊效果而用在歌唱的某一部分。

4、喊声唱法：用强气流振动声带，发出豪放，高亢、有力的喊唱声音，给人以热烈、激动、紧张的感觉。

5、道白唱法：是应用在乐句中的歌词密、节奏快情况下的一种唱法。使用轻巧有弹力的气息发声，咬字器官转换灵活，吐字快而不乱，接近快速讲话的方式。这种唱法常用来表达迫切、激烈的情绪。

6、甜声唱法：使用较好的头声区共鸣，混声位置在鼻咽部，声音好象从眉心飞出，带有近似儿童的声音。这种唱法音色甜蜜、纯真、优美、朴实。

7、哑声唱法：发声时喉头下压。基音在喉腔、气管和肺腔共鸣，突出喉部的声音，唱出一种沙哑、憨直、朴实、野性的音色。这种唱法有的侧重憨直，有的侧重沙哑，就是通常人们所称的“沙哑派”。

8、低吟唱法：使用低声区的胸腔共鸣，借助话简的扩大效果，唱出低沉、宽宏的音色。这种唱法适合男中、低音歌手表达一种深沉、抒情风格的歌曲

四、课堂总结

今天我们学习如何去正确的演唱流行歌曲。但是，冰冻三尺非一日之寒，希望同学们能勤加练习。

五、布置作业

5.2010流行歌曲（推荐） 篇五

绝对权威 整理收藏

《错错错》

《偷偷的哭》

《痴心换伤悲》

《爱过伤过泪也流过》

《爱到底怎么了》

《恋千年》

《 爱过才知道痛》

《爱却不能在一起》

《不准哭》

《我的眼泪只为你流》

《 爱总那么伤人》

《我还是那么的爱你》

《失去你的温柔》《痴情的人最伤心》《你欠下的罪》《男人为谁流眼泪》《你一直在我伤口上撒盐》《用我的一生说爱你》《如果他比我爱你》 《我中了你下的毒》

《泪流一千遍等你一千年》 《未完成的歌》《不怨天不怨地》《戒不掉你的温柔》《蜀绣》《一路落花》《如果能感动你多一次》《凌晨的眼泪》《不该让你心碎》《不想输不想为爱再哭》《给我一个不爱的理由》《爱情对我说了慌》《并非故意不想去爱你》《不是爱人不配情深》 《恨透爱情恨透你》《我是真心爱你的人》《就算我留住你的人》《你怎么舍得让我哭》《忘不了你的温柔》《分手不需要理由》《不要连分手都骗我》《分手了就不要回头》《把爱给了你》《如果你已不爱我》《碎心石》……《放开手让她走》……《就算我瞎了眼》……

有好歌一定分享

待续、、、《为爱我中下了毒》《如果你真的爱他》《伤了我还说爱我》《爱只是传说》《被伤过的心还可以爱谁》《分手的理由》、、、《爱到最后》

1.爱情买卖(慕容晓晓)2.心痛2009(欢子)3.哥只是个传说(陈旭)4.灯火阑珊处(朱妍)5.冬雪(姜鹏)

6.没资格说爱我(李九鸣)7.下辈子再爱你(范思威)8.嫁人要嫁灰太狼(雅锋)9.要抱抱(王蓉)

10.一个人的寂寞两个人的错(贺一航)11.电话情思(龚玥)

12.爱你爱到无路可退(龙川)13.爱了很久(阿当)

14.爱上你我傻乎乎(郭玲)15.开心农场偷菜歌(安杰)16.这条街(云菲菲)17.爱那么轻(高进)18.痴心换伤悲(张心童)19.第二种男朋友(李汉昭)20.全是爱(凤凰传奇)21.噢爱人(云菲菲)22.犯错(斯琴高丽)

23.戒不掉你的温柔(曾春年)24.恨爱不长久(王羽泽)

25.在心里从此永远有个你(办桌二人组)26.老婆饼(田一龙)27.你的影子(KenT)28.新雁南飞(吴抒阳)

29.伤心男人唱着伤心的歌(大哲)30.偏爱(张芸京)

31.花木兰(胡力)

32.郎的诱惑(凤凰传奇)33.唐拉雅秀(萨顶顶)34.叹服(许嵩)

35.真的为你哭了(韩信)36.无心之过(柳岩)37.封杀我的爱(小黑)

38.你是潘金莲我是西门庆(东北阿星)39.伤心的时候可以听情歌(欢子)40.女主角(安若儿)41.愚爱(欢子)

42.得到你的人却得不到你的心(欢子)43.你爱着谁(阿华)

44.给我一个不爱我的理由(田一龙)45.斯琴高丽的伤心(斯琴高丽)46.丢了幸福的猪(姜玉阳)47.断桥残雪(VAE)

48.不是因为寂寞才想你(t.r.y)49.十一月的黑龙江(曲泉丞)

50.找一个可以喝醉的理由(刘栋升)51.那一天(田一龙)52.原谅我一次(欢子)53.最炫民族风(凤凰传奇)54.回家的人(满文军)55.第几个100天(林俊杰)56.要嫁就嫁灰太狼(周艳泓)

57.爱你一次又被你伤一回(陈宝欣)58.来生不分手(范思威)

59.有没有一种思念永不疲惫(网络歌手)60.痛彻心扉(姜玉阳)

61.其实很寂寞(欢子)62.变心的玫瑰(网络歌手)63.怀念过去(欢子)64.木兰情(孙燕姿)

65.nobody(wonder girls)66.火苗(格格)

67.当我孤独时还可以抱着你(郑源)68.只想做你的男人(欢子)69.爱我就跟我走(王鹤铮)70.宝贝都是我的错(王强)71.擦肩而过(宇桐非)

72.分手了就不要再想我(姜玉阳)73.做我老婆好不好(徐誉滕)74.如果爱能感动上天(陈文浩)75.i miss you(罗百吉)76.不能没有你(韩信)

77.如果能再感动你多一次(欢子)78.我该怎么做(欢子)79.破碎的酒杯(姜玉阳)80.天使的翅膀(徐誉滕)81.偷菜歌

82.我要去西藏(乌兰托娅)83.地球人都知道我爱你(王志)84.最后一次的温柔(蓝雨)

85.爱上你等于爱上了错(张振宇)86.生生世世爱(吴雨霏)87.伤心城市(云菲菲)88.李雷和韩梅梅(徐誉滕)89.城府(许嵩)90.边做边爱(陈旭)

91.单身情歌(林志炫)92.my humps(黑眼豆豆)93.离不开天空的云(欢子)94.过火(张信哲)

95.爱上她是为了忘了你(饶天亮)96.贱女人坏男人

97.有一种爱叫做放手(阿木)98.前世今生的轮回

99.吉祥三宝小偷版

100.老人与海(海鸣威)101.分手在那个秋天(雨天)102.等一分钟(徐誉滕)103.忘不掉的伤(姜玉阳)104.一定要爱你(田一龙)105.飞向别人的床(光光)106.我们都一样(张杰)107.泪的告白(呆呆小猪)108.我要的不多(欢子)109.你的承诺(海鸣威)110.永远不分开(欢子)111.七月七日晴(许慧欣)112.唐伯虎点秋香(过江龙)113.你是谁(陈鹏)

114.怎么会狠心伤害我(郑源)115.爱的抱抱(郭书瑶)

116.幸福就是有你在我身边(赵真)117.棉花糖(至上励合)118.宝贝对不起(草蜢)119.听听我的心(韩信)

120.寂寞别说爱我(网络歌手)

121.多想把你抱住(高进)122.大海(张雨生)123.坏男人(蒲洋)124.犯错(顾峰)

125.看着你的背影我哭了(晓依)126.tellmewhoyouare

127.等不到最爱的人(岳明)128.回心转意2009(黑龙)

129.全世界最伤心的人(陈少华)130.离别(阿杜)

131.孤单的感觉(刚辉)132.做我女朋友

133.白狐(陈瑞)

134.秋天不回来(王强)135.不值得(梦飞船)136.奢香夫人(凤凰传奇)137.午夜唱情歌(姜玉阳)138.光辉岁月(Beyond)139.我们的爱还在不在140.等(郑源)

141.恋上你的滋味(欢子)142.相见恨晚(彭佳慧)143.擦干你的泪水(郑源)144.永远爱你(周娜)145.离歌(信乐团)146.拯救(孙楠)147.想起(韩雪)

148.男人的心更容易碎(肖遥)149.我们这是怎么了(欢子)150.寂寞才说爱(刘可)

151.水手(郑智化)

152.关不上的窗(周传雄)153.放生(范逸臣)154.星星点灯(郑智化)155.断点(张敬轩)

156.爱过的你还在我心里(孙洁)157.你把爱情当玩偶(张心童)158.为什么你要离开我(欢子)159.那滋味(汤潮)160.摇啊摇(王绎龙)161.双截棍范德彪版

162.永不言败

163.躲避的爱(叶麟)164.为爱停留(郑源)165.beat it(杰克逊)166.精忠报国(屠洪刚)167.谁动了我的情人

168.美了美了(小沈阳)169.爱的二人转

170.巧克力(A-ONE)171.夜曲(周杰伦)172.好聚好散(郑源)

173.玫瑰花的葬礼(周杰伦)174.天下(张杰)

175.一生去忘掉对你的爱(南梓轩)176.舞动快乐(张心童)177.伤心的秘密(谢丽金)178.我该怎么做(欢子)

179.为何你对我许下承诺(欢子)180.亲爱的姑娘我喜欢你

181.吻和泪(周子寒)182.自由飞翔(凤凰传奇)183.活埋(李涛)

184.为什么你要伤害一个爱你的人(欢子)185.我想找个女朋友(姜玉阳)186.难道爱一个人有错吗(郑源)187.爱丫爱丫(BY2)188.稻香(周杰伦)

189.不潮不用花钱(林俊杰)190.给我一首歌的时间(周杰伦)191.爱我却要离开我(马健涛)192.青花瓷(周杰伦)193.生日礼物(江涛)194.三只小熊(小f4)

195.说好的幸福呢(周杰伦)196.就算我留住你的人(雨浩枫)197.爱的华尔兹(郑爽)198.挪威的森林(伍佰)199.亲亲猪猪宝贝

200.诀别诗(胡彦斌)201.天使的翅膀(安琥)

202.爱到心碎也不后悔(潘哆唻)203.90后女孩(王艺霖)204.此生不换(青鸟飞鱼)205.溜溜的情歌(凤凰传奇)206.我爱你你却爱着他(黑龙)207.爱是寂寞撒的谎(凌劲)208.擦肩而过(郑源)209.离开你不后悔(大哲)210.画心(张靓颖)

211.爱需要全心全意(郑源)212.情醉

213.心痛(方炯镔)214.姑娘请爱我(韩超)215.老公pk老婆(王志)216.曾经爱过你(郑源)217.光棍好苦(司文)218.爱情惹的祸(姜玉阳)219.最后一秒(原唱)220.真的爱你(Beyond)221.秋天的玫瑰

222.爱就爱了(陈琳)223.我叫小沈阳(小沈阳)224.天蓝蓝(凤凰传奇)

225.最心疼的人只有你(张振宇)226.等爱的玫瑰(凤凰传奇)227.车站(曹磊)228.远方情人

229.痴心绝对(李圣杰)230.冰雨(刘德华)231.黄昏(周传雄)

232.我的心太乱(周传雄)233.忘记时间(胡歌)234.哥哥妹妹站起来

235.太白醉酒

236.打工行(郑源)237.放弃后的心疼

238.风云决(任贤齐)239.加油中国

240.寂寞在唱歌(阿桑)

241.男人哭吧不是罪(刘德华)242.日不落(蔡依林)243.心在跳情在烧(谢军)244.吻的太逼真(张敬轩)245.樱花草(sweety)

246.听着情歌流眼泪(高进)

247.别在分手的时候说爱我(韩信)248.闯码头(大哲)249.相思的债(陈瑞)250.男人就是累(陈玉建)251.兵哥哥兵妹妹

252.伤声(许嵩)253.幸福恋人(郑源)

254.看透爱情看透你(冷漠)255.你的泪会说谎(田一龙)256.雨一直下(张宇)257.江南(林俊杰)258.爱昏了头(欢子)259.小酒窝(林俊杰)260.练习歪唱

261.春节序曲

262.情侣装(许嵩)

263.不是因为寂寞才想你(陶钰玉)264.电话情缘(米娜)265.爱的奴隶(欢子)

266.我和草原有个约会(凤凰传奇)267.突然的自我(伍佰)268.无情的温柔(郑源)269.千千阙歌(陈慧娴)

270.不要在我寂寞的时候说爱我(郑源)

271.下辈子也要找到你(张艾文)272.够爱(东城卫)273.启示录(陈旭)274.一个人哭(郑源)275.黑蝙蝠中队(刘德华)276.奇迹世界(凤凰传奇)277.情罪(高寒)278.ya ba ye 279.草编的戒指

280.贵妃醉酒(李欧)

281.别等我离开才说爱我(孙嘉敏)282.午夜男女(欢子)

283.姑娘我爱你(泽旺多吉)284.套马杆(乌兰托娅)285.情愿离开(欢子)

286.你抱着别的女人入睡(糖糖乐团)287.如果(西单女孩)288.我不后悔(郑源)289.愿望

290.菊花台(周杰伦)291.伤心太平洋(任贤齐)292.做我女朋友(王羽泽)

293.一千个伤心的理由(张学友)294.他一定很爱你(阿杜)

295.当我孤独的时候还可以抱着你(龙军)296.虎牙

297.有谁在乎我的伤悲(雨儿)298.曾经是我最爱的人(陈瑞)299.你要的幸福(雅锋)300.什么都不要跟我说

301.祭恋(陈旭)

302.多余的解释(许嵩)303.你的爱情太虚伪(肖遥)304.爱的回忆(孙江枫)305.空瓶氧气

306.命中注定爱上你(雨天)307.真的很难忘记你(朱妍)308.左耳听见

309.把耳朵叫醒(Wendy)310.观音手(斯琴高丽)

311.2007小眼睛姑娘(王志)312.两个人(蔡妍)313.兄弟(任贤齐)314.冲动的惩罚(刀郎)315.SHE

316.都是爱情惹的祸(姜玉阳)317.最后一次(薛晓枫)318.只爱你一个人(任贤齐)319.爱我别走(周杰伦)320.想太多(李玖哲)321.愤怒的情人(汤潮)322.我不恨你(郑源)323.世界第一等(刘德华)324.不想让你哭(王强)325.火树

326.老鼠爱上猫

327.All+for+Love+-+Stevie+Brock 328.特别的爱给特别的你(伍思凯)329.情毒(欢子)

330.过了今夜不说再见(刘彦)

331.The Show(Lenka)332.失业情歌(胡彦斌)

333.亲爱的我们究竟怎么了(网络歌手)334.听妈妈的话(周杰伦)335.天涯(爱乐团)336.狼爱上羊(汤潮)337.外滩十八号(袁成杰)338.假如(信乐团)

339.爱情里没有谁对谁错(郑源)340.诛仙我回来(任贤齐)341.我们的纪念(李雅微)342.123木头人(黑涩会美眉)343.你的选择(易欣)344.情歌王

345.第一次爱的人(王心凌)346.爱的狂怒(凤凰传奇)347.刻骨的温柔(姜玉阳)348.六月的雨(胡歌)349.国足欢迎你

350.明天过后(张杰)351.兰亭序(周杰伦)

352.东北特产不是黑社会(陈旭)353.山峰之巅(陈旭)354.Soloist

355.爱情是伤感的(曾春年)356.爱你我不管对错(关泽楠)357.爱你爱到心里面(陈瑞)

358.潮起潮落是什么都不为(谢天笑)359.不要轻易说对不起(庞晓宇)360.敢不敢爱(胡歌)

361.深深爱(凤凰传奇)

362.不要在脸上留下眼泪(罗百吉)363.天涯(任贤齐)364.东风破(周杰伦)365.断了的弦(周杰伦)366.轨迹(周杰伦)367.黑色毛衣(周杰伦)368.来生缘(刘德华)

369.感动天感动地(宇桐非)370.今天(刘德华)

371.你的柔情我永远不懂(陈琳)372.网缘(陈玉建)

373.谁不服 单挑(陈旭)374.离开你我哭了(陈玉建)375.爱已不在(高进)

376.被风吹乱的爱情(马健涛)377.月是故乡圆(祖海)378.双人舞(潘玮柏)

379.其实我很在乎你(车静子)380.真的我想知道(郑源)381.孙尚香(柳岩)

382.原来你从来没有真正爱过我(贡维特)383.认错(许嵩)

384.就算我瞎了眼(蓝雨)385.死了都要爱(信乐团)386.如果这都不算爱(张学友)

387.我的回忆不是我的(粤语)(海鸣威)388.其实我介意(小雪)

389.你是我心内的一首歌(王力宏)390.忘情水(刘德华)

391.白色风车(周杰伦)392.本草纲目(周杰伦)393.下辈子不做女人(陈瑞)394.手放开(李圣杰)395.吻别(张学友)396.爱上你(斯琴高丽)397.高山槐花开(凤凰传奇)398.面具(安七炫)399.痛苦的人(伍佰)400.送你的独白(许嵩)

401.分手以后做个朋友(黑龙)402.雨爱(杨丞琳)

403.默哀三秒钟(网络歌手)404.付出不一定能收回(郑源)405.有情人终成眷属(郑源)406.讲不出再见(谭咏麟)407.爱一个人(斯琴高丽)408.新回心转意(黑龙)409.天黑(阿杜)410.借口(周杰伦)

411.有没有人告诉你(陈楚生)412.为你写诗(吴克群)413.伤了我的心(易欣)

414.不要再来伤害我(张振宇)415.发如雪(周杰伦)416.夜的第七章(周杰伦)417.暗里着迷(刘德华)418.东北特产二爷们(陈旭)419.哭泣的玫瑰(邢美美)420.魔杰座(周杰伦)

421.富锦人(高进)

422.爱上了不该爱的女人(过江龙)423.看月亮爬上来(张杰)424.眼泪的伤悲(瞿江锋)425.齐天大盛(至上励合)426.爱从零开始(斯琴高丽)

427.这一生回忆有你就足够(关泽楠)428.最后一次为你哭(李金龙)429.我最伤心的时候(王羽泽)430.都怪我(刘德华)431.中国话(S.H.E)

432.我恨我痴心(刘德华)

433.多情的我遇上绝情的(基地小虎)434.爱到花开(田一龙)435.安静(周杰伦)

436.花儿爱上忘情草(王强)437.爱上你是一个错(杨培安)438.撕夜(阿杜)

439.变了 散了 算了(郑源)440.笑到最后(陈旭)441.黑白(斯琴高丽)442.下个路口见(李宇春)443.玫瑰花与傻瓜(任军太)444.不小心爱上你(何杰)445.赶上好时候(祖海)446.画沙(袁咏琳)

447.贝多芬的悲伤(萧风)448.疯狂舞台(任军太)

449.一辈子做你的天使(南希乐团)450.错爱(阿里郎)

451.爱了伤了(金城)452.不悔情歌(大哲)

453.不是我不爱你(王羽泽)454.美人鱼(林俊杰)455.真实一点(姜玉阳)456.牛仔很忙(周杰伦)

457.头发乱了 英文版(张学友)458.上海滩(刘德华)459.好心分手(卢巧音)460.被抛弃的人(韩信)461.不愿看到你流泪(高进)462.如果爱能早些说出来(山野)463.玫瑰花的葬礼(许嵩)

464.守候在凌晨200的伤心show bar(刀郎)465.浪漫手机(周杰伦)466.都怪我dj(刘德华)467.恭喜发财(刘德华)

468.告诉我你还爱我吗(陈旭)469.那一年那一天(徐誉滕)470.花海(周杰伦)471.星期六(罗百吉)472.十指相扣(叶小青)473.星空物语(魏晨)

474.爱比烟花更寂寞(刚辉)475.动情的眼泪(叶枫)476.莫失莫忘(心然)

477.我把爱情想得太完美(雷婷)478.怪怪女孩(叶子瑄)

479.爱情不是游戏(网络歌手)480.第一次为女生哭(王大宇)

481.so blue(马蕊)482.相思引(董贞)483.戒爱(郭燕)

484.走过路过别错过(陈鹏)485.龙战骑士(周杰伦)486.灰色空间(罗志祥)487.鸽子情缘(刘德华)

488.为什么相爱的人不能在一起(郑源)489.一万个理由(郑源)

490.十元人民币(小驴-tommy)491.藕断丝连(陈瑞)492.爱上你等于爱上了错(符号)493.心碎(粤语版)(易欣)494.天意(刘德华)495.彩虹(周杰伦)496.我不配(周杰伦)

6.高中作文与流行歌曲 篇六

一、流行歌歌词内容丰富流行歌曲，是指某一历史时期在社会大众，尤其是在青少年中广为流传的歌曲，一般以通俗歌曲为主。①经过大半个世纪的风雨历程，它已发展为词曲交辉、诗乐合璧的音乐体载和大众文化的主要形式，不仅是广大人民群众的精神食粮，而且成为现当代文学不可或缺的构成部分。流行歌歌词作为流行歌曲传播的载体，其语言简练明了，符合青少年学生欢快活泼的天性，高中生易于接受和掌握。当今的高中生，特别是高中中高年级学生学习任务重，压力大，作业多，有的同学根本没有课外阅读兴趣和课外阅读习惯，课外文章读得少，写作素材匮乏，而流行歌歌词则可以从不同的角度为学生提供丰富的写作素材，从而满足高中作文教学的需要。在现行高中语文教材中已出现多篇广为传唱，经久不衰的歌词，如《快乐的节目》、《歌唱二小放牛郎》、《在那桃花盛开的地方》等等。这些构思精巧、结构严谨、韵律整齐、语言凝炼的歌词，将其巧妙地开发为高中作文教学资源，是对高中生进行语言文字训练、审美情趣培养的极好内容。因而利用流行歌歌词开展高中作文教学，借助其能唱的特点，结合高中生活泼的天性，可以有效地激发学生的写作兴趣。在高中作文教学过程中，我们可以借助优秀流行歌歌词的丰富文学内涵和情感深度，让其作为学生感悟生活的触发点，启引学生的写作灵感，帮助学生开拓写作思维；或以流行歌歌词引发学生记忆仓库深处的生活经历，连通生活与作文，帮助学生挖掘生活源泉，拓宽写作思路；或以流行歌歌词词中的思想意蕴、情感流露为倚傍，洞悉生活的本质内涵，培养学生对新事物的思索能力；或促使学生沉浸在歌曲的特定情境中，在美妙的旋律中，透过歌词的语言渗透力，积累更丰富的情感体验，并在此基础上重新审视自己以往对类似生活的认识，在比较中深化心灵无意间发生过的感动，增强意会歌词中的深邃哲理与充沛感情的能力；或让学生充分联想、想象，以小见大，合乎逻辑地类推引伸，从而补充、丰富对社会、对生活的理性认识。在对优秀流行歌词的寻宝探幽中，学生的心智得到磨炼，从初步感受生活进入到深透地领悟生活，在挤牙膏式的写作素材积累中，培养“写得出”为能打动他人的“写得好”的好文章的写作能力。那么在高中作文教学中，我们怎样利用流行歌歌词进行教学呢？

（一）流行歌歌词具有的文学功能和价值，为高中作文教学提供支持流行歌歌词作为歌曲的文学部分，它是属于音乐文学的范畴，也是社会生活的反映，是社会意识形态之一。它同其他文学作品一样凭借着语言，能够独立地完成反映社会生活表达思想感情的任务，所塑造的文学形象是完整的，具有独立的艺术价值，具有强烈的艺术魅力。就其本质而言，它仍然是“语言艺术，习称音乐文学”。②因此，流行歌歌词也是文学样式的一种，将它开发为高中作文教学资源，既可以拓展教学资源的渠道，又能开拓学生的文学视野，为作文教学提供有力的支持。流行歌歌词主要是同乐曲一起通过听觉而被感知的，但是，就歌词本身而言，它引起审美感受的却并不是声音本身，而是声音所代表的语言。学者庄捃华强调说：“一件真正的音乐文学作品，首先应是一件真正的文学作品，具有独立艺术价值的文学作品”。③一首歌曲所表达的情感和意义，只有通过歌词才能具体确定下来。作为语言艺术的歌词，它在诉诸听觉来传达语义方面，与朗诵、演说、谈话、广播等形式，本质上是相同的。只不过它在乐曲的衬托、延伸作用下，使感情内容发挥得更加充分罢了。将流行歌歌词开发为高中作文教学所用，能促使学生作文文学素养更丰富，情感流露更自然而充满真情。例如将梅艳芳的《床前明月光》“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”（歌词引自唐诗《静夜思》）；邓丽君的《在水一方》“绿草苍苍，白露茫茫，有位佳人在水一方，绿草萋萋，白露迷离，有位佳人靠水而居。”（是直接引用《诗经》中的词句）；毛宁的《涛声依旧》“带走一盏渔火，让它温暖我的双眼，留下一段真情，让它停泊在枫桥边„„月落乌啼，总是千年的风霜，涛声依旧，不见当初的夜晚„„”（借鉴唐诗《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”）等直接或间接引用古典诗词的流行歌歌词作品引用到高中作文教学，这样既可以为学生提供丰富的写作素材，又能提高学生的古诗词文学素养，促使学生在作文中情感的自然流露。

（二）流行歌歌词作为语言艺术，具有丰富的修辞内涵语言是人类最重要的交际工具，人们借助语言交流思想、传情达意，不仅要表达得准确无误、清楚明白，还应该在此基础上积极调动语言和非语言的因素，以期达到最好的表达效果。文学是一门使用语言的艺术，其主要媒介是语言。流行歌歌词具有文学的属性，那么它也是语言艺术，作为一种文学创作形式是通过语言来传递信息的。而修辞是传递信息，表达思想的有效手段，是协调人际关系、沟通感情的活动。因此，流行歌歌词要达到最好的效果就得要借助于修辞的魅力。在《语文教育展望》一书中谈到作文是以语言文字表达自己的思想，与他人沟通，发现问题，然后解决问题，从而创新意思的语言使用行为。那么我们应如何利用流行歌歌词中所蕴含着的修辞手法开展高中作文教学呢？

1、反复在现代流行歌歌词当中，用得最多的要数反复修辞，因为反复具有突出思想、强调情感，加强节拍的修辞效果。在流行歌曲中，为了抒发某种强烈的感情，通过利用歌词中的反复修辞手法的创造，故意让同一词，同一句子或句群重复出现，以达到表情达意的艺术效果。例如：●来吧，来吧，相约一九九八。相约在绿色的春风里，相约那永远的青春年华，心相约，心相约，相约一年又一年，不论咫尺天涯。（《相约九八》）●常回家看看，回家看看。（《常回家看看》）这些词的反复现象都是为了强调、突出抒发强烈的感情，加强了歌词叙述的条理性和生动性，同时也加强了歌词的节奏感。根据高中儿童思维是从具体形象思维为主要形式逐步过渡到抽象逻辑为主要形式的基本特点，在作文教学当中，我们可以在情感强烈的音乐背景下，恰当地运用歌词的反复修辞的特点来加强学生对语言的直接与感性经验的联系，从而促使学生更好地掌握反复修辞手法在作文写作中的运用。

2、顶真在流行歌曲中，为了使整首歌明快、流畅，格调清新，增加歌曲的趣味性，往往是通过使用顶真的修辞手法来实现的。顶真修辞是通过用上一句结尾的词语做下一句的起头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接。④例如：●遥远的夜空，有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面，有座弯弯的小桥„„（《弯弯的月亮》）●其实不想走，其实我想留，留下来陪你，每个春夏秋冬。（《其实不想走》）这两句歌词，句句顶接，顺势而下，层层推进，不仅表意连贯，而且造成了文字上的意趣。那么我们可以在进行作文教学的同时，通过穿插特定某些歌词的欣赏，加深学生对这一修辞的掌握，并在作文训练中加以点拨，引导学生适当运用这一修辞在作文写作中的应用，丰富学生在作文的过程中修辞手法运用的多样化，从而增强作文语言的感染力。

3、对偶对偶是汉语所独有的辞格，从形式看，音节整齐匀称，韵律感强；从内容上看，凝练集中，概括力强。流行歌歌词中运用对偶的修辞，主要是通过相同的结构，对仗工整的方法来营造气势，抒发强烈的情感。例如：●月圆月缺，一代梦想；潮起潮落，百年沧桑。（《春天的故事》）●泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背。（《为了谁》）对偶有鲜明的民族特点和特有的表现力。如果在实际的作文教学当中，能借助流行歌歌词这一载体，开展对偶修辞手法在高中作文训练中的运用，促使学生较快的掌握这一修辞格特色，将其轻松自如地运用在作文写作中，使文章的语言形式有工与散的交替，丰富多样。

4、比拟比拟是物的人化或人的物化，或把甲物拟作乙物，具有思想的跳跃性，能使读者展开想象的翅膀，捕捉它的意境，体味它的深意。⑤在流行歌歌词的创作中，这一修辞手法是运用的相当完美的。例如：●甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里。（《甜蜜蜜》）●你是风儿，我是沙，缠缠绵绵到天涯。（《你是风儿我是沙》）这两句歌词利用比拟的手法，赋予人具有物的情态，或物具有人的神态，可谓是显浅易懂。在高中作文教学中，可以通过该歌词为载体进行比拟修辞在作文训练中的强化，促进学生在写作语言运用手法的多样化。

5、比喻比喻就是打比方，是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格。⑥通过对流行歌歌词的研究，我们不难发现，流行歌歌词中比喻句喻体有两大特色，即喻体的常见性和实用性。例如：●天地之间有杆称，那称砣是老百姓。（《宰相刘罗锅》主题曲）●你就像那冬天里的一把火，熊熊火焰温暖我心窝。（《冬天里的一把火》）这两句歌词通过简单的比喻，使人形象的把抽象的事物理解通透。比喻在学生作文当中是一种常见的修辞格，在高中作文教学中，我们可以借助流行歌歌词这一媒介，强化学生比喻修辞手法在作文中的运用，从而能达到提高学生驾驽语言的能力。

6、借代借代重在事物的相关性，也就是利用客观事物之间的种种关系巧妙的形成一种语言上的艺术换名。⑦流行歌歌词也是用这样一种修辞手法来进行换名，引发人们的联想，从而使表达收到形象突出、特点鲜明，具体生动的效果。例如：●长江、长城，黄山、黄河，在我心中重千斤。（《我的中国心》）●巨龙脚底下我成长，长大以后是龙的传人。（《龙的传人》）这些歌词通过借代的修辞手法，突出了主体的生动形象，从而达到了感情的升华。在作文教学中，也可以借助流行歌歌词这一特点去开展教学，在作文写作中的训练引导学生掌握这一修辞手法的运用，不但可以提高学生作文的语言运用能力，而且还能促使学生感情世界得到进一步的升华。

7、排比排比是一种富于表现力的辞格，古人说：“文有数句用一类字，所以壮气势，广文义也。”说的就是排比的作用。⑧流行歌歌词中也常用到排比抒情，把感情抒发得淋漓尽致。例如：●这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉。（《爱的奉献》）●谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁把你的长发盘起，谁为你做的嫁衣？（《同桌的你》）在学生的作文写作中排比这一修辞手法也是常见的，教师可以借助歌词这一生活化的“教材”，在作文教学中引导学生掌握这一修辞手法的运用，从而强化学生在作文时运用修辞手法的意识。

二、现实意义重大新课程标准指出，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文意识，多方面提高学生的语文能力。时下，流行歌曲“风风火火闯九州”，其蕴含着接近生活源泉的歌词资源是海量的，且是深入到社会生活的各个层面，囊括国家政治、经济、文化、人文、地理、风土人情；集景、事、物于一体。《语文教育人文论》一书在谈及作文要回归生活的时候指出“立人的写作教学，要把学生的目光从书本中引向生活，即引向学校生活，家庭生活，自然生活，社会生活。引导学生热爱生活，关注生活；善于观察，做生活的有心人；善于思考，做生活的主人。”那么，在遵循作文教学规律的前提下，把流行歌歌词“拿来”，让它与作文教学建立联系，是作文回归生活的要求。然而把流行歌词开发为生活化的写作素材，是为高中作文教学拓宽教学资源渠道，提高高中作文教学效率的一种有效途径。那么，利用流行歌歌词开展高中作文教学有何积极意义呢？

（一）利用流行歌歌词，激发学生写作兴趣兴趣是最好的老师，也是学习的内驱力和催化剂。兴趣的激发和情感的勃动，能改变学生为了应试，笔端滞涩，作文空洞无物这一窘况。在高中作文教学中，利用流行歌曲涌动着的青春浪漫的活力，追随少男少女的感觉步伐，让流行歌歌词这一时代的“活水”激发学生的亢奋情感，将学生的情绪反应唤醒到最佳状态，从而“诱发”学生的写作冲动与激情。然而在“爱屋及乌”式的移情效应中，学生逐步形成写作兴奋状态，达到忘情的投入写作当中。如学生在吟唱品味《感恩的心》、《水手》、《长大后我就成了你》等歌曲时，情绪高昂，心中的情感波澜被掀起，在音乐声中，学生会从表象的感悟进入到理性的思考，自觉地从更高的层次上审视歌词带给人们的启迪，去感悟歌词的情愫，心中涌动的不吐不快的写作欲望和写作情感。又如教写景作文时，教师可以引导学生吟唱品味《弯弯的月亮》这首歌，在轻快的音乐声中，学生在内在情感的驱促下，在脑海中构思一幅 “遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，小桥的旁边有一条弯弯的小船，弯弯的小船悠悠是那童年的阿娇。”的美景。闭眼任思绪飘逸在“遥远的夜空、弯弯的月亮、弯弯的小桥、悠悠的小船、童年的阿娇„„”这样一幅优美静谧的月下乡村美景中，那情那景历历在目，令人难以忘怀。

（二）利用流行歌歌词，提高学生感悟生活能力从高中高年级开始，学生已初步感悟人生，虽然作文中时有心灵火花的迸射，但由于他们的经历少，阅历浅，感悟生活的敏锐程度不够深，其对生活的感受往往带有情绪的表层化，认识的肤浅化，思维点滴化，未能很好的从多角度对社会和人生的感受和思考，难以写出真正令人感动的好文章。新课程标准明确指出，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。所以作文教学中要培养学生提炼生活内蕴的本领，深化学生领悟生活的能力，在作文中表达真情实感。否则，长此以往，易造成学生思维搁浅，认识滞后。优秀流行歌歌词大都是生活的再现，凝聚着创作者对生活深入的品味和思考的结晶，其精美、凝炼，闪耀着生活真谛的哲理性光辉，流淌着意蕴丰厚的人生意识。在流行歌歌词的变化发展过程中，有的歌词已成为名言警句。比如“风雨中这点痛算什么”（《水手》）；“三分天注定，七分靠打拼”（《爱拼才会赢》）；“回家想跟亲爱的促膝长话”（《回家》）。学生可以从《爱拼才会赢》中认识到“要善于掌握‘三分天注定’的机遇，更要自我努力创造发展的机遇；机遇不是等来的，而是通过拼搏争取得到的，进而得出‘拼则赢，不拼则败’的人生感悟。”学生可以从《回家》中感悟到“回家的感觉真好，那里有浓浓的亲情，脉脉的柔情，温暖的关怀。”家不仅是人类的栖身之地，更是人类的精神家园、心灵的港湾。因此，在高中作文教学中，恰当地利用流行歌歌词进行教学，不仅可以引导学生用心感受生活，理性地认识生活、思考生活，拥有自己对生活的理解和感悟，让历史的变迁、社会的变化，感人的亲情，悦目的万物，都在学生的意识里留下深刻的印记，而且能提高学生感悟生活的能力，加深学生在作文中对生活的感受和体验。

（三）利用流行歌歌词，优化学生的内在情感当前高中作文教学普遍存在着重“理”轻“情”的问题，在作文教学中偏重写作理论知识的讲授，而忽视师生情感的交流。⑨在日常的作文教学中，如果我们能巧妙的通过把优秀流行歌歌词渗透到教学中去，能有效地解决学生缺“情”的问题。优秀流行歌歌词都是高尚情感涌动的产物，融注了优美感人、积极向上、崇高厚道、催人奋发的真切情感，流淌着深邃的思想热流，扣人心弦，是难得可贵的高尚情操德育教材。比如《爱的奉献》传达出了“只要有爱存在，温暖将被传送到地球村的每一个角落，只因有了爱，生活才丰富多彩。”；《真心英雄》表达了“不经历风雨，怎么见彩虹”的高尚哲理。在实际教学中，教师可以通过自身“动之以情”的演唱，借助优秀流行歌歌词这种感人的情怀，激发引起学生的情感共鸣，净化学生的心灵，启迪学生的自省意识，为他们自我育美育德寻觅新路径。学生置身在优秀的流行歌歌词这一面镜子中，必然会情不自禁地进入角色，汲取其中的精神养料，并不断审视自我，调整自我，努力提高自己的责任感、意志力，塑造一个更新、更完美的“我”。比如，学生从《一封家书》、《常回家看看》所表达的儿女的一分孝心与爱心中反思“我们自己有多少人心中常牵挂父母，能知道并记住父母的生日或其他一些重要的日子呢？又有多少人能在节日里给父母送去祝福与问候？”。学生在吟唱《样样红》之后铮铮宣誓“千金难买不落日，为了我的明天不是梦，为了向昨天说再见，珍惜青春年华吧。让满涨的情感在理性思考的牵引下，踏实过好每一分钟，用心去追，展翅高飞，去穿越所有界限，写下属于自己的明天。”这样既能激发学生的情感，又能引导学生满腔热情地去观察周围的生活，去热爱，去体验周围的事物，从而达到优化学生的内在情感。

三、有利于学生作文思维能力的提高

（一）利用流行歌歌词，培养学生的发散思维思维能力是人类认识能力的核心，思维的深刻性、创造性等要求在学生作文中，体现为立意求新求异，那么如何体现这一要求呢？那就应该训练学生的发散思维，训练他们不依常规，不把思维固定在一个圈子之内，而是开拓思路，多方联想，从不同的角度对生活作各种不同的理解和认识，探索解决问题的多种可能性。根据高中儿童思维是从具体形象思维为主要形式逐步过渡到抽象逻辑为主要形式的基本发展特点，把流行歌歌词引入高中作文教学，用简单的求同感悟，整体消化歌词内容，使学生领悟某些歌词中的语言陌生化，然后以歌词的意蕴，情感为信息源，启迪引导学生跳出原有的认识视角，运用多元的目光、独特的视角、陌生化的感觉，多侧面多角度地思考感悟社会生活，发现歌词中的事理。学生在求异中往往可“意想不到”地发掘出深蕴在事物另一面的极为深刻的人生哲理，从而受到令人振奋的情感冲刷，克服因习惯的单向线性思维、熟悉的感情圈子而造成对生活认识的“色盲”、“弱视”，使学生作文呈现出一片晴朗的天空。比如，学生可以从“沉默是金，笑骂由人，洒脱地做人”（《沉默是金》）这句歌词进行发散“面对金钱名利的诱惑，面对他人的不理解或中伤，沉默是金，沉默是一种美德。在大是大非面前绝不能坐视不管，也绝不能以‘沉默是金’作为明哲保身、逃避社会责任的借口；在艰苦创业中要拒绝沉默，要敢于表现自我，要有毛遂自荐的勇气，为自我发展创造更多的机会，促成个人的长足发展。”

7.流行歌曲写作 篇七

而在《歌曲写作》教学实践中, 我们的教学现状是:大多数同学的歌曲作品模仿迹象及程式化的创作手法严重, 以致造成了听了这首歌, 混同那首歌, 听到上一句, 料到下一句的现象, 严重违背了《歌曲写作》课程的教学目的。为了扭转这个局面, 在教学中, 我们应提倡歌曲创作中的发散思维, 提倡创新, 鼓励学生独辟蹊进, 写出不落俗套、独创一格的作品。

所谓发散式思维就是求异思维, 要求创作者拓宽思考面, 从常规的框框圈圈中跳出来, 敢于标新立异, 不按常规出牌, 不步前人之路, 寻求独具一格的创作方案。将发散式思维运用于《歌曲写作》课程教学中, 就是要求学生运用新鲜的音调, 不同的节奏, 全新的的手法来进行创作, 写出耳目一新的歌曲作品。发散式思维的运用范围很广, 在《歌曲写作》课程教学中我们可以从以下几方面来考虑。

一、发散思维在主题句写作时的运用

歌曲的主题是乐曲的种子、乐曲的核心, 一般处于作品的句首, 以主题乐句的结构出现, 主题当中, 整首作品的情绪、风格、体裁等特征应鲜明地表现出来, 可以这样说, 它是乐曲发展和结构的基因。

主题句的写作离不开素材, 就好比建房子离不开砖瓦一样。如果千篇一律地重复使用某个素材作为歌曲的开始, 作品肯定就缺乏新意。例如很多苗族风格的歌曲主题, 都运用了“飞歌”的素材, 其特点是主和弦dol、mi、sol的分解进行以及风格强烈的降低mi音的运用。在创作中, 同学们只要是遇到了具有苗族特点的歌词基本上就会想到“飞歌”的素材, 或者贪图省力不去发现一些别的素材作为歌曲的主题, 人云亦云, 也不糅合新的手法, 那么创作出来的歌曲大都会似曾相识。

在教学中, 教师应鼓励学生进行素材方面的发散考虑, 进行主题句的创作。一方面, 挖掘一些用得相对较少的地方音乐素材写作歌曲的主题。例如雷雨声创作的歌曲《迎宾曲》就是用到了广东音乐“步步高”音调而获得成功;歌曲《珠穆朗玛》则采用藏族民歌的音调, 写出了一个韵味浓郁、简明深情的主题乐思, 并成功地发展成了一首颂扬圣洁灵魂的颂歌。另一方面, 重新组合几个素材写作歌曲主题, 这样可以获得较新的听觉效果, 也不容易出现雷同的主题。如施光南创作的歌曲《在希望的田野上》, 作曲家以丰富多彩、融合南北民间音乐特点为一炉的风格来适应题材内容和情感表现的需要:歌曲的主题前半部分“我们的家乡”是梆子腔音调的使用, 主题后半部分“在希望的田野上”为广东音乐的婉约表现, 紧接主题后面发展的音调有山东、皖北民歌的淳朴, 北方民歌的粗犷, 以及南方戏曲的俏丽。整首歌曲的素材选择多样, 把数种风格不同的音调, 有机、完美地融汇在了一起, 给听众带来了全新的感觉。

二、发散思维在旋律写作时的运用

作为音乐艺术品种之一的歌曲, 旋律的重要性显而易见。歌曲中的旋律是由多种要素构成的富于艺术性的有机整体, 包括旋律线、节奏、调式风格、速度、音区等, 它是决定歌曲成败的至关重要因素。

(一) 旋律线

旋律线即音高线, 这种隐伏的、表现多样的线条, 以其音高的精心配置和相互关系所产生的内在动力不断推动着旋律的发展。旋律线从乐音横向进行的音程大小来看, 可以分为级进和跳进两种。从绝大多数歌曲旋律线的走向看, 大跳之后一般是反向进行, 且多以反向级进为主。我们一般认为, 跳进之后的反向进行可以形成力量的积蓄或和缓的环节, 是旋律线展开的动力之一, 并且可以带来美学意义上的平衡感。如果打破常规, 用发散思维的方式处理, 可以表现为旋律线跳进之后不级进解决, 仍然跳进前行, 带来某种独特的风格或有目的的使用。这种不同的处理, 在《歌曲写作》课程教学中, 我们应鼓励学生大胆尝试, 不要总拘泥于一成不变的旋律走势, 跳出框架, 寻找不一样的旋律走向, 可获得全新的音调感觉。

(二) 节奏

旋律的各种表现力都是通过不同的节奏来体现的, 节奏是旋律的骨骼, 是旋律发展的内在动力。每个时期, 不同地方, 都会产生一些独特的节奏形式, 如华尔兹节奏, 探戈节奏, 伦巴节奏、迪斯科节奏, 还有我国维吾尔族的手鼓节奏、汉族的秧歌节奏等, 都极具代表性, 广为流传。但是, 这些节奏只能是我们写作初期模仿的素材, 不能成为我们写作的全部。历史在前进, 时代在发展, 不能总是停留在一些老的节奏形式上, 应该不断创作出新的节奏来适应时代的发展, 满足大众的需要, 这就要求我们在教学中运用发散思维。

在《歌曲写作》课程教学中, 我们分析的歌曲的乐句节奏一般是前紧后松的方整性处理, 这是一个约定俗成的创作老套路, 但如果能够跳出这个框架, 乐句的节奏不按照这样处理, 就会产生一定新鲜感。将发散思维运用到节奏的安排, 乐句的节奏适当地处理成前松后紧, 可以逐渐打破这种方整感, 显得别出心裁。

(三) 调式风格

调式, 是人类在长期音乐实践中很早就创立的、并随着历史的发展而形成的一种能藉以将所有乐音统一联合起来表达情感内容的重要表现手段。在很大程度上, 调式与音乐的时代性、民族性、地区性相关。同时, 音乐的体裁、性格、气质也常常与调式相关联。

在我们的《歌曲写作》课程教学中, 一般使用的是单纯的大、小调式以及单纯的民族五声、六声、七声调式。在调式风格的把握上, 我们做得相对明确, 经常是某种单一的、纯粹的调式类型贯穿始终。发散思维运用到调式风格的处理上, 可以结合不同地域调式的风格特点, 综合放到某一首歌曲作品的创作中, 体现风格的多样性。如在分析作品时, 我们可以看到有一些歌曲调式风格上存在着这样的特点:在适应大的中国气派、中国风格要求的前提下, 在尊重本民族的音乐思维方法、音乐语言基本规律的基础上, 在注意继承民族音乐传统的同时, 注重从外来的音乐文化中汲取营养, 以丰富音乐语言和创作手法。这类歌曲调式风

浅谈莫扎特女高音音乐会咏叹调《我去向何方》

(k.583) 在声乐演唱与教学中的应用

鄢志莉 (安康学院艺术系陕西安康725000)

摘要:本文通过对莫扎特音乐会咏叹调Vado, ma dove《我去向何方》的分析与研究, 旨在演唱中进一步准确的诠释作品。

关键词:莫扎特;女高音音乐会咏叹调;我去向何方

基金项目:安康学院高层次人才科研专项研究项目“莫扎特音乐会咏叹调研究” (项目编号AYQDRW201009)

沃尔夫冈·阿妈多伊斯·莫扎特 (Wolfgang Amadeus Mozart, 1756——1791年) 是欧洲最伟大的古典主义音乐作曲家之一。在其短暂的一生中共写了大量的音乐作品, 体裁形式几乎涉及到各个领域。其中包括22部歌剧、41部交响乐、50余部协奏曲以及奏鸣曲、宗教音乐和歌曲等作品。因此, 当人们提起莫扎特的时候, 多数想起的是他的歌剧作品而对于声乐作品除歌剧之外的如宗教性声乐作品、艺术歌曲以及他为数相当的54首“音乐会咏叹调”却很少提及。莫扎特在创作这些作品的时候并没有使用“音乐会咏叹调”这一名称, “音乐会咏叹调”一词是今人提出并使用的。

莫扎特在其短暂的一生中共创作了54首音乐会咏叹调, 其中包括36首女高音曲目、9首男高音曲目、8首男低音曲目和1首女低音曲目。

一、创作背景

《我去向何方》是莫扎特在1789年为Louise Villeneuve创作的三首咏叹调中的第三首。这位女高音的声音极其漂亮, 声音穿透力、乐感、音乐表现力都很强。此曲原打算作为Martin Y

格上具有“双重性”, 既有中国民族调式的旋律特点, 又包含了大、小调式的思维, 我们可以将其定义为“宽泛型的民族风格类别”。这个类别的创作歌曲包括《少年, 少年, 祖国的春天》《我和我的祖国》《共和国之恋》等。其中的《少年, 少年, 祖国的春天》是构筑在自然大调的框架上, 但是又暗含了民族调式的的旋律特点, 整首歌曲清新健美、生机勃发, 具有强烈的时代气息, 体现了进行曲风格特点, 是一首优秀的少儿歌曲。

在歌曲写作过程中, 我们应鼓励学生打破传统调式手法, 运用发散式思维进行调式风格的布局, 进一步拓宽我们对调式风格的整体把握。

三、发散思维在布局结构时的运用

歌曲是按照一定的组织原则连接起来的。结构方法随着作曲技能的发展, 变得越来越丰富。从简单的一段体、两段体、三段体到复杂的复二部、复三部、回旋曲、变奏曲等都是标新立异的结果。在教学过程中, 我们可以要求学生运用发散思维, 把作品的结构处理得新颖一些。

学生在写作歌曲时很多都是词曲同步的处理, 即一句词谱成一句曲, 用多了自然显得单调而毫无新意。教师应要求学生打破这种单一的局面, 形成词曲不同步的对应, 如两句歌词对应一句旋律或者两句旋律对应一句歌词, 多种结构形式交织在一起, 定能取得不同凡响的效果。

而在乐段内部乐句的结构关系上, 学生总是脱离不了“起承转合”与“复乐段”来组织歌曲, 习惯于写作四句体的方整乐段Soler (西班牙作曲家) 的喜剧《IL Burbero di Buon Cuore》 (《好心的粗暴人》) 中的插曲。其内容主要表达了一位年轻女子在恋爱中所表现出的一种困惑和自我怜悯的心绪。

二、曲式结构分析

复二部曲式, 曲式结构图如下:

这首作品是一个复二部曲式, 由A和B两部分组成。

A部分 (1——37小节) 4/4拍, Allegro, 由三个乐段构成, 分别为a、a1、和b。a段 (1——16小节) , bE大调, 和声进行较平稳, 主要以T、D两个和弦为主。a1段 (16——30小节) 是a段的变化再现, 并且在和声和调式调性上都出现了更为丰富的变化, 调性由bB大调——bE大调——bB大调。b段 (31——37小节) , bB大调。

B部分 (38——82小节) , 3/4拍, Andante, 由两个乐段构成, 分别为c和d。c段 (38——55小节) , 调性由bE——bB, 和声进行相对平稳, 在第53小节处转到了bB大调上, 之后进入d段。d段 (56——82小节) , bE大调。

三、在演唱与教学中的应用

莫扎特的声乐作品要求有良好的呼吸支持、流畅连贯的声

结构。如何打破这种方整性, 构成非方整带来的新意, 我们可以指导学生在依词谱曲时, 加入衬词、重复歌词等手法, 这样增加了乐句的数量, 扩大了乐段的规模, 消除了呆板感。

在《歌曲写作》课程教学中, 我们提倡学生运用发散式思维, 就要求他们不把注意力停留在陈曲滥调、清规戒律上, 要开拓思路, 活跃思维, 多出新音调、新节奏、新方法, 只有这样, 才能真正实现《歌曲写作》课程的教学目的。当然, 前人的创作经验、方法不是将之丢弃, 而是要合理利用, 用出自己的特色。一首歌曲只要在音调、节奏、结构等某一方面有所创新, 就获得了成功的一半。歌曲写作贵在创新, 只有写出与众不同、独创一格的作品, 才真正具有生命力。

参考文献

[1]杨瑞庆.歌曲创作90题[M].太原:北岳文艺出版社.2000.

[2]尤静波.流行歌曲写作[M].长沙:湖南文艺出版社.2009.

[3]陈国权.歌曲写作教程[M].北京:人民音乐出版社.2007.

[4]方智诺.歌曲分析与写作[M].重庆:西南师范大学出版社.2009.

8.流行歌曲为何难以流行？ 篇八

流行歌曲又称通俗歌曲，它的最大特点就是通俗、顺口、贴近生活，具有群众性，为广大音乐爱好者喜闻乐听。近年来，流行歌曲的产量大增，虽也有些歌迷“抢购”，但能够真正在广大群众中流行的歌曲又有几支？那么，眼下的流行歌曲难于流行的原因何在？

一、题材狭窄。近日，我在书摊上买了一本《金曲珍品》歌曲集(全是流行歌曲)，共有153首歌曲，而爱情题材方面的就有141首。无独有偶，又见一些流行歌手出版发行的歌碟，以及电视屏幕上看到、听到的流行歌曲，也是清一色的爱情歌曲。而且这些爱情歌曲的情调基本都是伤感、悲伤、哭泣、低沉的。似乎流行歌曲就等于爱情歌曲，爱情歌曲就等于悲伤、流泪。其实，生活本来就是五彩缤纷的。即或说爱情，也应该是五花八门的，怎么会一同走进一个狭窄的圈子里。当然，一般来说，流行歌曲比较长于对爱情题材及其伤感情绪方面的选择、开掘、表述、入情。但万人一面、千歌一曲，与万紫千红、绚丽多姿的生活图景显得格格不入、互不相融。

二、旋律不动听。动听的歌一定是源于生活，发自内心的。你听李春波的《小芳》，把一位知青与农村姑娘的爱情故事，描绘得有声有色。你听乔羽、谷建芬的《思念》、三毛、李泰祥的《橄榄树》，无不靠的是发自内心的真情实感而歌，感人至深，流传开来，理所当然。而现在的有些流行歌曲，闻不到生活气息，感不到真情实感，都喜欢在旋律上去探奇、“创新”，不顺畅的音程流动，不恰当的浅吟低唱，不相配的说唱相兼，惺惺作态，假现深情。这样的歌，一般产生于作者的自我勾勒及其自己的内心情绪，而与作品真正的“主人公”及其生活情景相去远矣。怪异的曲调，不好听的旋律，管你说新潮也好，说时尚也好，总之不能打动老百姓的心，大家听不懂，听不惯，怎能为之传唱呢？旋律和节奏是歌曲作品两大要素，但总的说来，旋律比之节奏应该是更难出新的。流行歌曲在节奏的创新上确有成就，佳品不少，但仅凭着节奏出新而轻视旋律动听的现状，值得流行歌曲作者深而思之。没有好的旋律，只靠节奏的新、异，弄得不好，恐怕会成为打击乐器节目的另一品种。

三、缺乏民族情。不管怎样说，流行歌曲终归是要唱给国人听的。对民族、民间音乐不屑一顾，对流行歌曲的创作者和演唱都是不利的。有的人总认为民族、民间音乐就是老套、古板、原始、难听，与时代不合拍，这些片面的成见，使流行歌曲民族化的正确道路无法通行。须知，中国的流行歌曲不走自己的路，始终是没有出路的。学港台的流行音乐风格是可以的，但应限于借鉴，切不可照搬。“西北风”的成功可作佐证。赵季平的《红高梁》《水浒》《乔家大院》的音乐广为传唱，应该说民族、民间音乐在中间起了很大的作用。像《乔家大院》的音乐，取材于山西梆子戏的一个特性音调经变化、发展，铸成新曲。能说它老套、原始、难听吗？所以，流行歌曲作家们应多多对中国民族、民间音乐进行深入的学习、探研，从中吸取自己所需的“材料”，进而发展、变化、创新，独具特色的流行歌曲就有望产生。