艺术与传媒学院辅修专业

艺术与传媒学院辅修专业（精选12篇）

1.艺术与传媒学院辅修专业 篇一

伦敦传媒学院—动画专业

文章源自：中国传媒大学美英澳国际本科项目官方网站

艺考生-留学预科【课程描述】

“专升本”课程是为了动画大专课程的学生想升入本科学习而设置的。专科毕业生必须了解摄影与电影、录像艺术等“时基”媒体（time-basedmedia）并且能够证明自己有进入本科动画学习的能力。本科的学习将运用动画的软件和传统的一些方式。申请者通过递交一些材料经过面试确定是否有资格进入本科继续学习。

通过写毕业论文或者完成其他的一些课业，开发理论方面的知识。成功的申请者将需要证明他们有意愿并且已经做好充分的准备进行更深入的学术写作。但是在入学之前的夏季，伦敦传媒学院的Study Support 部门举办了一个桥接的课程来帮助你更好的进入本科的学习。学生能在自己的背景和软件能力的基础上，提高制作动画的能力到本科的标准。

本学院2006年被英国电影协会（UK Film Council）和Skillset机构认定为影艺学院（Screen Academy）。自此伦敦传媒学院跻身于所有实践导师、生产者和技术专家的人际网络关系中，学生也将因此获益。

艺考生-留学预科【授予学位】

University of theArts London BA Honours Degree(Top-up)

艺考生-留学预科【申请要求】

1.入学时年满18周岁

2.高中毕业生完成中国传媒大学预科课程

3.雅思6.0分

4.提交作品集

艺考生-留学预科【入学面试】

面试地点：伦敦艺术大学北京代表处

面试要求：携带相关申请材料（学历证明、成绩单、个人陈述、推荐信、雅思成绩及根据专业要求应提供的其他材料）

2.艺术与传媒学院辅修专业 篇二

随着虚拟现实(VR)市场的火热,虚拟现实游戏、视频、图像等产品背后的创作者越发令人好奇:是有着怎样学科背景的人才能进行虚拟现实创作?中国的虚拟现实教育发展到了哪一步?

本期,《中国传媒科技》专访南京艺术学院传媒学院副院长、中国虚拟现实艺术研究中心副秘书长、江苏省级虚拟现实艺术实践教育中心主任盛副教授,共同探讨虚拟现实专业教育的现状、未来以及虚拟现实技术在传媒的应用。

《中国传媒科技》:近两年,国内有几所传媒院校陆续开设了VR相关课程,请分享下您开办VR专业的经历,以及与其他高校不同之处。

盛瑨:南京艺术学院是全国第一所把虚拟现实艺术作为一个专业方向开展教学的院校,该专业方向设在传媒学院数字媒体艺术系之下,开设于四年前,今年第一届30名学生毕业。这些毕业生就业情况都比较好,主要去向是学校任教和水晶石科技等类似的数字科技公司。南京类似水晶石这样的数字科技公司中,大部分都是我们学校培养的人才。

虚拟现实艺术专业方向的前身叫建筑动画方向,2005年我们开设了建筑动画专业方向,在当时也是全国高校首创,设置在动画系的专业方向中。在10年前,国内只有水晶石旗下的水晶石技术培训学院开设建筑动画相关课程,主要是为本公司培养人才,这不足以填补市场上对建筑动画人才的需求。

我原来的专业是学环艺设计,80年代做环艺的时候,电脑还没有普及,大家都是手绘,当时就想如果能把这些手绘作品用计算机生成,既节省时间,也能增强视觉效果。90年代初,刚接触计算机的时候,我记得做效果图很慢,效果也差。到了2005年开设建筑动画专业方向的时候, 做效果图已经很快,但是渲染成动画还是很慢,这个专业方向对设备要求很高。随着3D技术的升级和新技术不断出现,比如交互技术、增强现实技术等,我们在使用新技术上也做了不少艺术创新。到了2010年上海世博会,不少国家在运用虚拟现实技术呈现出梦幻多彩的视觉效果,触使我们把建筑动画方向往虚拟现实方向发展。

毕竟建筑动画方向相对比较狭窄,将其改为虚拟现实艺术之后,纳入数字媒体艺术系当中,发展面更为广阔。南艺的数字媒体艺术系跟全国其他高校同类专业不太一样,下设互动媒体艺术、游戏艺术和虚拟现实艺术三个专业方向,我们认为这种安排是更加专业性和合理性。

而在国家教育部目前的学科划分中, 动画被分到戏剧与影视学里,而数字媒体艺术在设计学之下,按照这种来分的话, 动画和数字媒体是跨学科的。不过,教育部把这两个学科暂时放到一起,成立了 “动画、数字媒体专业教学指导委员会”,随着数字媒体专业的发展这个问题应该会有所调整。

目前,虚拟现实艺术现在还没有上升到二级学科的概念,包括游戏艺术也没有被国家纳入到学科教育当中。

2012年,由三十多所高校联合成立了 “中国VR艺术研究中心”,北京电影学院副校长孙立军担任主任,我为副秘书长。“VR艺术研究中心”整合各方智慧,建立以科技文化为内核的艺术价值标准和参照体系,组建围绕VR艺术发展为核心的权威交流和中西对话平台。随着这几年的发展,能明显感觉到虚拟现实的应用和社会需求越来越强烈, 涉及面越来越广。

《中国传媒科技》:请具体介绍下虚拟现实艺术专业的课程设计、师资及教学方法等方面的情况。

盛瑨:虚拟现实主要分为“虚拟现实技术”和“虚拟现实艺术”两部分,最早涉及虚拟现实的院校中,做得比较好的应该是北京航空航天大学和我们南京艺术学院。北航作为工科类院校,讲究的是虚拟现实技术在航天科技上的合理性,而南艺则聚焦利用现有的技术条件去实现艺术的创造,追求艺术性和视觉效果。所以,南艺定位在虚拟现实艺术专业方向。

在虚拟现实艺术专业方向设立之初, 我们即从无到有的建立起了完整的课程体系,每年进入虚拟现实艺术方向的学生在30个人左右,是整个数字媒体系三个专业方向70人中最多的一个。我们的课程是在摸索中不断改进。大二分专业以后,就进入独立的虚拟现实艺术专业课程群,主要讲解空间基础,包括空间艺术基础和场景设计表现;大三则开始进一步学习虚拟呈现、虚拟漫游等技术,在掌握顺应媒介发展潮流新技术的同时,还要掌握数字特效的表现技能。大三第二学期,学生们开始着手进行创作。在创作中,我们也分为实验创作和商业项目创作两个大类。商业项目创作跟实用性有关,因为要考虑到学生就业;实验创作就是走艺术创作这条路, 也就是个人观念的艺术表现。今年的学生毕业设计中就有很多不错的作品。

虚拟现实都是运用计算机制作出来, 一种是创造性的三维虚拟建模;另一种是把现实中某一事物进行复原,比如我们正在进行的江苏省文化厅项目“南京——一座城市的变迁”,用虚拟现实的方法再现和复原南京两千多年的城市变迁,并将此项目融入到课程中去。

授课老师基本都是学环境艺术设计和动画出身的,这个专业要求学生对建筑环境、建筑空间非常熟悉,而且也兼具三D技术。虚拟现实艺术(VR)专业创办的四年中,我们的师资和课程都在不断调整,力求更加合理化,今年的课程已经是我们整改的第四版。

2015毕业作品《行》; 作者:吴环荣、杨佳、周静;指导老师:盛 、 周剑、徐倩。作品创意来源于《易经》中的“乾”这句话。自古以来马就在中华文化中地位,马的形象与意象总是与饱满的情感、张扬、高昂的精神相连。《行》这个作品主要,将一些纹样包裹投影在1:1等大马,并让其根据马的身体结构做一些。在马的模型制作方面上,我们(以钢材抽象概括马的,并在其身上做一些肌理效果)。

2015毕业作品《GOLEM——太空生物展》;作:曹雨,陈晋超,陈正洋,张智根;指导老:盛 、周剑、徐倩。作品创意来源于人们对。构建了虚,通过使用增强现实技术和三,全方位立体化的展示了我们幻想中。通过这次《GOLEM——太空生物》以“标本”加复原展示动画的形式,使这些 展现在我们面前。

在美国和加拿大,虚拟现实技术发展更前沿,主要被用到电影特效上。他们有一个先机条件,就是软件是他们自己开发设计,这是目前我们还做不到的,我们只能用现有的软件技术来做应用。比如他们为了拍摄《阿凡达》,设计了十几款专门的特效软件,这就是他们厉害的地方。VR技术方面,希望工科院校能越做越好。而如何通过现有的技术,与学生一起将视觉审美做到极致则是我们的追求。

《中国传媒科技》:艺术应该是有思想的。媒体创意及新媒体思维方面的培养,有哪些做法?

盛瑨:近几年,我们一直把中国当代艺术的发展和我们专业的发展紧密结合在一起,比如我们的学生在大二时必修“当代艺术思潮”的课程,在大二上学期必修 “数字媒体创意”。在课程中,我们会带领学生参加一些媒体创意的活动,让他们深入当代艺术的各种展览当中。比如我们会去上海或北京的一些当代艺术馆与艺术大师“对话”,在参观完后会让学生挑选一个自己喜欢的作品及艺术家,分析其作品、阐述自己的观点,然后将自己置换为喜欢的艺术家,用自己的思维方式创造一个艺术作品,并与艺术家的作品进行比较。当代艺术最关键之处就在于如何进行某种概念思维的表现,一些艺术家都是围绕自己的某种观念进行创作,他们的思维方式会对学生有所启发。对于学生来说, 这就是一种潜移默化地创意思维训练。不单是本科生,研究生也有这种训练。

另外,学生到了大三还有一个“1+X” 课题训练。其中,“1”指的就是自己, “X”是合作伙伴。不同专业学生形成工作小组,由不同专业课的老师带队,以一种跨界方式,去创作不同观念的作品。每个小组利用45天时间创作,然后展览。这种训练方式有利于培养学生换位思考的意识,学会跨界合作,也为他们到大四时的毕业设计做一个铺垫。

我们也经常会和国内外大师级的教授、学者做“大师工作坊”,比如今年上半年请瑞士著名导演多米尼克在传媒学院做了一个为期两周的活动。不同专业的学生们组成各个工作小组,按照多米尼克导演布置的主题进行策划、讨论、反复修改,最终去执行拍摄一部纪录型的作品。

《中国传媒科技》:您认为当前国内VR技术与艺术的发展节奏是同步的吗?

盛瑨:VR技术的发展是非常快的, 会越来越成熟,今后应该会是一个智能交互社会。但是技术呈现的内容相对发展缓慢,目前缺少VR内容,也没有形成一个行业,就像有一台电视机,但没有播放的节目。

现在社会上只是很少的一部分公司兼顾做内容,而大部分从业者因为没有接受过足够的专业训练,有一些局限性,艺术性也不够,真正能做好VR内容的人才是非常缺少的,这跟社会教育没有跟上有关系。

南艺在VR方面的发展比较成熟,各学科专业分类健全,跨学科支撑力度大。许多兄弟院校过来交流后,也认为我们的教学模式设置是比较合理的,我们希望接下来能够将这种VR教育模式推广到全国。

在此我也建议教育部要对数字媒体艺术有一个新的认识,重新审定、更新现有的教育体制。如果不从教育体制上对数字媒体艺术、虚拟现实技术有个清晰的认识,将直接影响到招生工作。另外,各个学校在设定数字媒体科系的时候,要对科系下面的专业方向有一个新的认识,要跟着社会的发展需求走,在课程设置上也需考虑扬长避短。

《中国传媒科技》:贵校在VR教育中遇到的最困难的问题是什么?

盛瑨:最重要的问题是实验项目资金短缺,学校里面空间太小,实验室太少。理想的教学是配备若干个大型的实验空间,让学生在实验室中成长。目前南艺仅有一个国家级的数字媒体艺术实验教学示范中心和一个省级的虚拟现实艺术教育实践中心。另外, 我们非常希望能将“虚拟演播室”的概念应用在教学上,将整个教学场景建模,现场定位录制,合成实时播放。

带学生到南京798尤伦斯当代艺术中心考察

14级数字媒体艺术及虚拟现实艺术研究生与大师

作品《周期》通过虚拟影像和纪实影像反映女性,作品中云朵的虚拟影像预示着天气,也代表着人的情绪或者生理周期的变。以此暗喻女性娇弱的形象以及在生活社会中。 用丰富动人的采访内容,使观众。使用类似的问题来采访,具有普遍意义。使观众真实正面的体, 作品通过两部短片带领观者思考女性的地位,女,更关注女性角色对社会人类。同时唤醒女性自我发掘,自我提。

《中国传媒科技》:在您看来需要VR人才的行业有哪些?人才缺口有多大?

盛瑨:VR技术以后会渗透到各行各业,现在人才缺口是很大的。比如在农业领域,多年来我们对农业科技投入很大, 但对于农业作物的生长变化过程到底是怎样的?利用虚拟现实,就可以将这一过程立体化呈现,可以直观地“检验”大投入是否有实际作用。VR可以把万事万物视觉化呈现。另外还可以用于煤矿地下资源谱系图,军事上的电子信息战,国防概念的宣传和普及等等。《易经》上讲“相由心生”,我们中国的文字实际上是最早通过图像来表达,然后演化成象形文字,之后越来越逻辑化,变成现在的文字。现在我们要把文字还原成图像,实际上虚拟现实做的就是这个事。从各行各业的广泛应用可以看出人才的需求量。

《M+大师工作坊系列》第一期——多米尼克影像,工作坊主要焦点放在用影像刺激学,同时探索这种实验的自;目的是寻找发展个人化的影像语言,并通过影像实验进行视。

《中国传媒科技》:VR与媒体的结合以及传媒应用场景会有哪些?

盛瑨:VR与媒体结合在传媒渠道上应用太多了。最常见的,比如电视媒体上体育频道、军事频道和春晚中,都会用到的 “虚拟演播室”,这也是目前最典型的应用。

现在几乎所有平面媒体上都可以作为解读符号,通过各种设备扫描读出背后的图形图像内容。那么,这个图形图像就可以采用虚拟现实技术来实现,呈现的就是立体全景。而将来,不仅仅是二维码,可能整个页面都是解读符号,每个字、每个标点符号,甚至颜色,都成为解读符号, 那时,静态媒体就变成了动态媒体,VR技术就可以直接嵌入其中。翻阅报纸,就能直接实现观看视频、动态图像、打游戏等功能。等到技术革新之后,媒体更需要内容,而VR技术就是用来做这些特殊内容的关键,这个前景太广阔了。

《中国传媒科技》:媒体运用VR技术做新闻报道可能存在哪些问题及风险?

盛瑨:用各种媒介式终端做新闻报道都会有风险,而VR技术只是呈现内容的一个手段,一种方式。VR技术本身不存在风险,问题在于在什么样的终端上应用和应用者的意图。

《中国传媒科技》:请您预测 , 未来,VR会取代智能手机吗?

3.开封民生学院艺术与传媒学院简介 篇三

环境设计

培养具有艺术设计基本理论、基本知识与基本技能，能在企事业单位从事艺术设计、环境艺术设计、研究与管理方面工作的应用型高级专门人才。学制四年，符合学位授予条件的毕业生授予艺术学学士学位。[3]

视觉传达设计

培养适应社会主义现代化建设需要的、德智体美能全面发展的装潢艺术设计的应用型高级专门人才。他们应具备较全面的装潢理论知识和实践技能，应具有创造性美术设计能力，毕业后能在专业团体、广告公司、艺术院校、科研单位等相关部门从事艺术策划、装潢设计和教学及研究工作。学制四年，符合学位授予条件的毕业生授予艺术学学士学位。[3]

播音与主持艺术

培养具备新闻传播基本理论知识和深厚的文化功底，熟悉我国新闻宣传政策及法规，能在广播电台、电视台从事播音、节目主持、采编、节目制作及其他相关工作的高级专业人才。学制四年，符合学位授予条件的毕业生授予文学学士学位。

[3]

广播电视编导

培养具有德、智、体等全面发展，从事广播电视节目编导、策划、新闻采编、节目制作、播音及节目主持、网络传播等工作、能够在各级电视台及其它新闻媒体、宣传部门或文化传媒企业从事媒体技术与信息传播方面一专多能的复合型专业人才。学制四年，符合学位授予条件的毕业生授予文学学士学位。[3] 广告学

4.艺术与传媒学院辅修专业 篇四

艺术与传媒学院

“一室一品”特色寝室申报通知

为进一步落实学院关于学生公寓的相关要求，不断推进我院大学生学习生活的教育工程和校园文化建设，弘扬“讲文明、促和谐、塑形象”的主旋律，提高全体学生的道德修养和生活能力，建设文明和谐的寝室氛围。学院团委将开展“一室一品”特色寝室申报活动。现将活动作如下安排：

一、活动主题：提高寝室文化素养、促进寝室交流和谐

二、主办单位：艺术与传媒学院团委 学生会

三、承办单位：艺术与传媒学院 学生会宿管部

四、活动时间：2013年12月5日-2014年4月29日

五、活动内容：

（一）特色寝室评比，基本要求如下：

（二）特色寝室评比，具体要求如下：

比赛内容本比赛包括“寝室名设计”、“寝室风格设计”、“寝室环境安全评比”“一室一品答辩会”四部分。各部分分别10%、20%、50%、20%比赛结果将综合四部分成绩答辩展示评定。

1、寝室名设计各参赛寝室都须根据本寝室特点取一个寝室名。寝室名可以设计为“墨雅轩”、“阳光地带”等言简意赅之名或“击楫阁”、“胜蓝室”等引自诗词蕴涵哲理之名或“知行屋”、“修身堂”等用以自勉、催人奋进之名。

2、寝室风格设计各参赛寝室须确定自己寝室的风格如文雅、温馨、活泼等。形象设计可通过装饰地面、墙壁、天花板或悬挂健康向上的书画作品或摆放富有特色的饰物或利用照片、彩带等装饰。

3、寝室环境评比寝室环境评比主要指寝室日常卫生状况。该部分是通过平时检查结果(宿管部检查)和活动期间临时随机抽查完成。

4、设计要求：

①结合寝室申报特点、力求创新、体现各自寝室风格；

②不得破坏、移动或变更寝室原有的设施不得人为造成安全隐患；

③讲究整体形象统一、和谐有利于创造激情向上的学习气氛 ；

5、注意事项：

①此次评选仅限艺术与传媒学院同学参加；

②每个寝室所申请的参赛类型不超过1个，请将寝室成员全部填上，否则一律作废；③各资料均不可存在虚假，寝室成员一旦将作品上传，代表我们有权利进行抽检，以保证公平性；

④各类寝室的相关资料均以照片电子版形式上传；

⑤各班级高度重视本次“一室一品”寝室申报工作，原则上每班必须申报符合相关要求的特色寝室2间。（混合寝室申报划分到成员各个班级）；

⑥班主任高度重视本次工作，鼓励班级学生积极申报。此项工作纳入班主任日常考核。

六、活动流程及要求：

（一）报名

时间：2013年12月5日-2013年12月15日

班级同学根据特色寝室的要求申报符合自身的特色寝室，填写报名表，并于12月15日前将纸质表格交到13号楼305（学生会办公室）。

（二）评比

初期检查时间：2013年12月24日-2013年12月26日

中期检查时间：2014年3月18日-2014年3月20日

最终验收时间：2014年4月24日-2014年4月29日

学院将定期对申报的寝室进行检查验收，根据整个活动开展情况进行综合评定，最终评选出各类特色寝室一间，颁发相应的荣誉证书，并给予一定的物质奖励作为寝室专项建设经费。评选出各类特色寝室“候选寝室”三间，颁发相应的荣誉证书，并给予一定的物质奖励作为寝室专项建设经费。

（三）表彰

时间：创艺节闭幕式

学院召开“一室一品”寝室评比活动表彰大会，对获得先进的寝室进行表彰。并组织先进寝室成员座谈，交流寝室文化建设经验。

附件1：艺术与传媒学院寝室一室一品申请表

艺术与传媒学院学生会宿管部

二零一三年十二月三日

附件1：

5.艺术与传媒学院辅修专业 篇五

开展“一室一品”特色寝室申报的通知

为进一步落实学院关于学生公寓的相关要求，不断推进我院大学生学习生活的教育工程和校园文化建设，弘扬“讲文明、促和谐、塑形象”的主旋律，提高全体学生的道德修养和生活能力，建设文明和谐的寝室氛围。学院团委将开展“一室一品”特色寝室申报活动。现将活动作如下安排：

一、活动主题：提高寝室文化素养、促进寝室交流和谐

二、主办单位：宁波大红鹰学院艺术与传媒学院

三、承办单位：宁波大红鹰学院艺术与传媒学院团委 学生会

四、活动时间：2012年10月—2013年1月

五、活动内容：

（一）特色寝室评比，基本要求如下：

定。

（二）特色寝室评比，具体要求如下：

比赛内容本比赛包括“寝室名设计”、“寝室风格设计”、“寝室环境评比”“一室一品答辩会”四部分。各部分分别10%、30%、30%、30%比赛结果将综合四部分成绩答辩展示评

1、寝室名设计各参赛寝室都须根据本寝室特点取一个寝室名。寝室名可以设计为“墨雅轩”、“阳光地带”等言简意赅之名或“击楫阁”、“胜蓝室”等引自诗词蕴涵哲理之名或“知行屋”、“修身堂”等用以自勉、催人奋进之名。

2、寝室风格设计各参赛寝室须确定自己寝室的风格如文雅、温馨、活泼等。形象设计可通过装饰地面、墙壁、天花板或悬挂健康向上的书画作品或摆放富有特色的饰物或利

用照片、彩带等装饰。

3、寝室环境评比寝室环境评比主要指寝室日常卫生状况。该部分是通过平时检查结果和活动期间临时随机抽查完成。

4、设计要求：

①结合寝室申报特点、力求创新、体现各自寝室风格

②不得破坏、移动或变更寝室原有的设施不得人为造成安全隐患③讲究整体形象统一、和谐有利于创造激情向上的学习气氛

5、注意事项：

①此次评选仅限艺术与传媒学院同学参加；

②每个寝室所所申请的参赛类型不超过1个，请将寝室成员全部填上，否则一律作废；

③各资料均不可存在虚假，寝室成员一旦将作品上传，代表我们有权利进行抽检，以保证公平性；

④各类寝室的相关资料均以照片电子版形式上传，尤其是E、F类寝室可对照片进行注释说明。

⑤各班级高度重视本次“一室一品”寝室申报工作，原则上每班必须申报符合相关要求的特色寝室2间。（混合寝室申报划分到成员各个班级）

⑥班主任高度重视本次工作，鼓励班级学生积极申报。此项工作纳入班主任日常考核。

六、活动流程及要求：

（一）宣传动员

时间：2012年10月14日——2012年10月21日。

根据本次活动要求，利用板报、广播、微博等有效的宣传阵地进行本次活动的宣传，旨在人人参与“一室一品”活动，共同创建和谐公寓。

（二）组织实施

时间：2012年10月22日——2012年10月28日

班级根据特色寝室的要求申报符合自身的特色寝室，填写报名表，并于10月28日20点之前上交到713传媒系团总支办公室。

（三）评比、验收

时间：2012年11月1日——2012年12月15日

学院将定期对申报的寝室进行检查验收，根据整个活动开展情况进行综合评定，最终评选出各类特色寝室一间，颁发相应的荣誉证书，并给予一定的物质奖励作为寝室专项建设经费，寝室所在的班级和成员在各类评奖评优中优先考虑。评选出各类特色寝室“候选寝室”三间，颁发相应的荣誉证书，并给予一定的物质奖励作为寝室专项建设经费，寝室所在的班级和成员在各类评奖评优中优先考虑。

（四）表彰时间：2013年1月

学院召开“一室一品”寝室评比活动表彰大会，对获得先讲的寝室进行表彰。并组织先进寝室成员座谈，交流寝室文化建设经验。

附件1：艺术与传媒学院寝室一室一品申请表 附件2：艺术与传媒学院寝室一室一品评分表

宁波大红鹰学院艺术与传媒学院

二〇一二年十月十日

附件1：

宁波大红鹰学院艺术与传媒学院

2012-2013年寝室“一室一品”申请表

附件2：

宁波大红鹰学院艺术与传媒学院

6.艺术与传媒学院辅修专业 篇六

伴随着现代社会信息技术的广泛应用, 实训基地的建设和管理作为高等职业院校教学改革的重要需求, 是能否培养高端技能型专门人才的重要保证;是反映高职院校教学资源、办学方向和核心能力的本质特征的体现;是实践教学过程中实验实训教学的重要课程。使得当今高职院校对实训基地的建设和管理迫在眉睫, 如何使得实训基地的建设和管理跟上信息技术的发展, 跟上高等职业院校教育教学改革的发展需求。近年来, 各高职院校都加大了对校内外实训基地的建设。然而, 由于实验实训室和实训环节的不断增多, 原有的实训基地管理方式 (如:重庆工商职业学院传媒艺术学院实训基地的管理是采用纸质登记方式进行, 实训教师在每个实训室的实训日志本上登记上课时间段、维护情况、设备情况、清洁卫生情况等) 。已不能很好的满足现在庞大的实训系统的管理需求, 造成大量的资源不能很好的共享, 共建共用等问题, 给实训基地的管理者带来巨大的困难。

为了解决高职院校校内外实训基地在管理方面存在的诸多问题, 本文基于信息技术平台, 结合配套实训基地管理机构和实训管理制度的构建, 提出建立高职校内外实训基地管理系统, 实现实训基地科学化管理的方案[1]。

系统采用php、java、Objective-C编程, 建立中心服务器, 通过Internet把多个校内实训室、校外实训基地与服务器连接, 服务器端可同时处理多个实训基地的信息[1]。并结合原始管理方式实现线上线下协同共管, 有效提高实训基地的使用效率, 实现资源共享, 较大程度上避免重复建设, 提高管理效率。

二、实训基地管理机构设立

围绕二级学院和专业两级合作发展组织, 以专业指导委员会为引领, 本着“行业引导”“企业先导”的理念校企合作共同组建“环艺创意与推广中心”“环境艺术设计研究所”。中心由专项实训室、学生创业坊、教师研究工作室组成, 具体负责环艺专业教学、项目研发、专业培训、职业鉴定、技术服务等工作;研究所由专业资深教师、行业专家、职业能手等方面的人才组成, 具体负责教育教学改革、课题研究、项目研发、技术服务等工作。之间由环艺实验实训团队的专业技术人员贯穿始终, 解决其技术难题。

实验实训办公室的职责为:

1.负责专业实训基地各实训室、工作室的日常运营管理, 包括:资产保管、设备维护、安全保卫等。

2.协助专业做好实训基地的发展规划。

3.每学期开学的前一周内, 负责统计本学期实训课程量 (具体数据由各教研室提供) , 提前做好各实训室的设备调试、维修、安全及清洁卫生工作。

4.负责实训耗材的采购和报销工作。

5.负责每次实训课程的课前准备、课后督促清理及实训成果收集归档工作。

三、实训基地管理机制建设

为了保证实训基地合理、安全、高效运作, 建立环艺实验实训管理相关制度, 实现管理制度化、标准化、规范化, 提高实训教学管理水平, 提高投资效益和使用效率;实施资源整合、共享, 建立实验实训室管理制度。结合各专业实际情况建立规范化、科学化、具有可操作性的校内外实训管理制度, 加强精细化管理。

(一) 制定实训基地运行制度 (建设有三个基地管理总则、

五个管理细则、十个实训大纲、十个实训手册、三个保障措施及相关管理表格) 。规范实训教学环节, 在人才培养方案总体框架下, 完善实训管理细则、实训大纲、实习指导书的编制, 确保实习实训基地的设备管理合理、运行高效, 各个构成部分发挥其位置上的相应作用。

(二) 实训基地专职管理人员、技术人员培养

培养实训基地专职管理人员、技术人员队伍, 实现对实训设备使用的维护、实训教学等各项工作的有效管理。

管理人员:具备先进的专业观念, 具有较强管理组织能力, 承担本专业实训基地建设、发展改革、制度完善等任务。

技术人员:具有较强的机械实际操作、软件操作能力, 承担本专业实训基地建设实训教学、设备维护等任务。

(三) 实习实训安全保障措施建设

大力加强实训过程中的安全保障措施建设, 提高实训教师、学生的安全意识。学生在进入实训室参加实训前由学院组织进行专门的实训安全教育, 在学生进入社会单位进行顶岗实习前, 由学校统一组织进行安全教育, 并签订安全责任保障书。

四、实训基地信息化管理平台建设

(一) 平台总体结构

在平台建设中, 将注重信息技术网络平台、应用体系、数据库体系、安全体系的规划和建设, 采用B/S架构, 基于Linux、i OS、Android操作平台, 运用php, java, Objective-C开发工具搭建管理平台。建立分步式的数据库体系;具有信息采集、整理、数据备份和还原功能。构建标准统一、适应需要、切实可行的网络安全保障体系。该平台由50余个实训室组成的实训基地、3个实训管理中心、1个实训基地管理数据库及2个移动端APP组成。各个实训基地通过Internet与实训基地管理中心连接, 可实现多对一连接。各个实训管理中心主要通过Web浏览器与数据库进行交互, 可添加、修改、浏览相关信息, 由Web浏览器向服务器提出服务请求, 并对用户进行身份验证后, 用传输协议把所需的界面传递给各实训室 (终端) 。实训基地管理中心是具有应用程序扩展功能的Web服务器。它首先需要执行相应的扩展应用程序与后台数据库进行连接。再由实训基地管理中心传送回各实训基地。实现对数据库查询、修改、删除等功能, 并把运行结果提交给各个实训基地。

(二) 实训基地管理平台功能划分

根据高职校内外实训基地管理要求, 将该平台划分为用户管理、设备管理、实训管理、系统维护、实训基地展示、在线考试及在线交流七个功能模块, 具体划分如下。

1. 用户管理。

用户管理用于管理用户对平台的操作, 用户管理将实训基地管理平台用户分为四种类型: (1) 游客用户, 系统提供浏览功能, 但只能浏览系统的某些界面, 用户可以了解系统的功能和实训基地成果展示部分; (2) 学生用户, 该类用户使用自己的学生账号和密码, 可对实训基地管理平台进行查询、访问实训基地成果展示部分、在线考试和在线交流部分; (3) 教师用户, 该类用户使用自己的教师账号和密码, 可对实训基地管理平台进行查询、设备申请填报、访问实训基地成果展示部分、在线考试试题发布和结果统计、日常实训指导书的在线编写及发布、在线交流、答疑等; (4) 系统管理员, 能对系统进行维护、管理用户、对设备申请审核实训基地展示成果编辑、修改、更新等。包括操作员登录系统、密码管理、操作员权限设置等。

2. 设备管理。

设备管理主要是对实训基地的设备进行管理, 包括: (1) 设备信息录入。实训基地新增设备相关信息录入实训基地管理平台。 (2) 设备信息查询更新。实现设备信息的查询、修改及删除操作。 (3) 设备使用管理。对设备使用情况、使用者信息、归还设备情况进行记录, 并提价设备管理人员审核, 通过后由设备管理人员注销设备使用记录, 确认归还。 (4) 设备维护、报修、报废管理。可对设备进行日常维护进行登记, 并将损坏的设备进行报修处理及维修完毕后使用情况跟踪。将已达到报废期限的一台或多台设备进行报废登记和执行报废程序。

3. 实训管理。

实训管理完成实训教学管理。可实现实训项目指导书的在线编写、修改、在线打印的操作, 并对实训成果整理上传, 提交实训项目查询功能;完成实训室的使用日志、管理、检查、调试、维修情况、经费情况等记录的在线填写及修改, 并统计报表;

4. 系统维护。

系统维护是对包括管理平台的功能介绍、使用说明和常见问题解答、系统升级等。用户可以通过功能介绍了解实训基地管理平台可实现的功能功能、以备合理使用;还可通过使用说明是对系统平台的使用方法及注意事项进行了解;。并对常见问题作出在线解答, 用户也可以在线向系统管理员寻求问题解答。

5. 实训基地展示。

实训基地展示是将实训基地中的项目研发中心、实训管理中心、实训场地的机构介绍和实验实训成果展示。并定期更新实训场地、实训成果相关资料。

6. 在线考试。

在线考试主要提供实训课程和资格考试课程在线考试的试题发布、学生登录考试、成绩统计等功能。教师登录系统可对某课程的考试试题进行发布, 并通过手机信息的形式通知学生, 学生登录系统对该门课程的试题解答完成后, 提交给教师审核, 教师对该门课程所有学生的试题完成情况进行在线统计, 并将统计结果通知学生。

7. 在线交流。

在线交流主要功能是提供管理平台所有参与者的在线互动交流的功能, 平台参与者可在在线交流版块联系任何权限的参与者, 进行问题解答、学习辅助等方面的交流。

五、管理系统的运行实例

本实训基地管理平台是一个基于Web端和移动APP端的应用系统, 通过Web端和移动APP端与服务器连接。用户输入用户名和用户密码后即可登录进入实训基地管理平台主界面, 如图所示。

六、实训基地管理体系建设效果

通过结合线上线下的实训基地管理模式构建的综合管理体系的建设, 提高了实训基地运行、管理效率。构建了以学生为中心, 学院和专业实训管理办公室为管理主体, 管理制度和管理平台为管理手段的实训基地管理系统。

在数据处理过程中系统能够迅速及准确地进行数据处理。准确有效的提高了实训基地建设的冗余资源, 有效的避免了资源的重复建设, 提高资源高度整合利用效率。较大程度上的改观了实训基地管理人员繁琐的工作流程, 优化了资源管理程序。

七、结语

信息技术环境下的线上线下实训基地管理对于我院来说目前还属于探索阶段, 属于新生事物, 要真正实现“工学结合”的人才培养模式, 学校层面还需加大对实训基地管理方面的投入。提倡以线上管理为主, 线下管理为辅的管理系统总体架构。所构建的管理系统实用可靠, 能提供准确详细的实训信息, 有利于加强高职实训仪器设备的管理, 实现资源共享, 有效提高实训室的利用率, 减少实训场所重复建设, 提高高职学生的实训效果。

摘要：校内外实训基地作为高职教育的重要教学环节, 对提高学生理论联系实际的能力起到了积极向上的作用。为满足高职教育教学改革的要求, 各高职院校都加强了实训基地的建设力度。却忽视了实训基地的管理方面存在的问题。为此, 本文主要对高职校内外实训基地管理的相关问题提出探讨, 及应用实训基地管理系统对实训基地进行综合管理的研究性实施方案[1]。

关键词：信息技术,高职,实训基地,管理

参考文献

[1]将贤海.高职校内外实训基地管理系统设计与开发[教育教学论坛], 2012 (11) .

[2]实验室工作职责百度文库[网络 (http://wenku.baidu.com/view/3eadad3e376baf1ffc4fad) ].

[3]黄乔.高职院校市场营销专业校内实训基地建设探讨, 企业技术开发 (学术版) , 2011 (7) .

[4]汪敏.高等职业院校输配电专业实训基地的建设研究[中国电力教育], 2013 (6) .

7.艺术与传媒学院辅修专业 篇七

青春风暴

——西安外国语大学新闻与传播学院传媒艺术节闭幕晚会创意策划

晚会主题：青春 时尚，舞动西外魅力无限的情怀

创意 梦想，翱翔传媒湛蓝广袤的苍穹

晚会意义：通过晚会把西安外国语大学新闻与传播学院的传媒

艺术拉下帷幕，能够取得一个完美的结束。同时，也更深层次的是同学们了解到传媒艺术日异月新的发展，激励学生创新意识和实践能力，为广大学生

打造了一个素质拓展的文化舞台。

晚会目的：给新生一个展示自我和与老生交流的平台。晚会宗旨：传播西外艺术之火，爇起时代神话之光。让青春的魅力，传媒艺术节中绽放流光溢彩！晚会时间：2010年 月 日 晚8:00 晚会地点：西安外国语大学活动中心五四广场 晚会主办：西安外国语大学新闻与传播学院 宣传方案

一、物资：

宣传版、横幅、宣传单

二、宣传方式

1、在前期的宣传中以宣传板、宣传单的形式宣传传媒艺术节的相关信息

本宣传需要给本院学生一个印象，所以要在色彩上内容有突出的视觉冲击力，内容以简单介绍传媒艺术节，与号召大家加入为主。又因为新闻与传播学院的传媒艺术节晚会的对象主要新传院的大一新生，所以应做3份宣传板分别放于教学楼B区楼下，与宿舍楼5A、6B的一楼大厅内容上可有一定的区别，在新传院大一每班，有文艺部每班的负责人发放1-2张宣传单，宣传单内容要综合宣传板上的内容，并加入参加晚会的方式

2、在传媒艺术节闭幕晚会上拉出横幅

节目安排： 一，节目流程：

视频形式引子。视频拍摄画面首先为淡黄色调，影片

效果为老电影的曝光式，背景音乐为天使爱美丽的手风琴版。穿插文字形式，暂定为三句。1你知道传媒吗？2你了解传媒吗？3其实传媒就在我们身边！然后画面转为校园清晨定格在校园小蘑菇，它是校园传媒的代表也是西安外国语大学的一大特色。并按照时间顺序不断定格我们身边的传媒有关的物品如杂志、广播、网络等直到一天的结束镜头已经记录了许多与传媒有关的人物和物品，画面定格在夕阳的余辉中并能看到图书馆看书及杂志的同学，画面回到开头场景并附上一句“这就是传媒”在悠扬的音乐中结束！

1、开始在舞台的左侧放有一字排开的三张桌子，边上靠

着一个大板子，上面内容：“艺术团最后一次纳新，招收3名成员，因临时开会，时间推至晚上8：00欢迎参加”（板上内容可由三名前来面试的新生念出来）

2、然后三名新生便冒充评委，并藏起板子，后面学生陆

续前来面试这时面试的内容便是本次晚会的节目，考号一个一个的叫，新生依次演节目，但不论节目的好坏，三名假考官一律找茬、挑刺说不行让他们走。

3、老生开完会后回来了，看见现场明白了这是怎么一回

事，于是假扮大一新生来面试最后3名假评委被揭穿。

1大屏幕播放著名传媒人影像集锦，如杨澜、曾子墨、陈文茜、李瑞英、白岩松、陈鲁豫等叱咤新闻界的华丽影像片段，然后用flash打出我们新传学子的梦想和宣言 时尚走秀节目，传达出新传学子走在时代的前沿，引领艺术风骚！劲歌热舞，调动现场的气氛。

第二章

精彩蜕变

收获无限

第一章

新传魅力

看我风采

1（通过投影仪还有彩色灯，调制出紫色的韵味，主持人也换成

紫色的礼服，在一种神秘和高贵的色调中，伴奏音乐和舞蹈同 步，正式进入节目演绎的章节）正式进入第二章节的节目中。3 音乐和舞蹈，精彩纷呈。

第三章

燃烧希望

腾飞梦想

1经策划，做出一个写出心裁的视频短片，表现翘

望未来的意思。把会场的色彩调制成一种绿色希望的气息，音乐和舞蹈伴奏同步。2 正式进入第三章节的节目中。3 节目走进尾声。

二

工作人员：

策划组：刘羿希负责的新闻与传播学院文艺部成员

礼仪组：刘若楠负责的礼仪队选拔和其他事务

舞美组：刘磊负责的舞美的编排和人员选拔

宣传组：XX负责的宣传事务的联系和策划

服务组：XX负责后勤服务的事务

主持组：XX负责的主持人安排等事务

技术组：XX负责在晚会中存在的技术方面的事务

外联组：XX负责文艺部晚会和外联事务

三

活动费用

邀请函（若嘉宾为十人）40元

节目单（印发30张）20元

嘉宾牌（若嘉宾为十人）20元

工作牌 40元

横幅，气球，彩带等 50元

矿泉水 30元

初步预计300元

互动奖品：20元

服装经费;400元

四

活动中应注意的问题及细节：

1、特邀演出：邀请学校的大艺团或其他社团来表演节目可增加演出的多样性（具体见节目概况）

2、请柬的发放：由专人向学校领导、学院领导、递交请柬，另外向

学校报社，广播站发出邀请，使宣传工作做大、做好。

3、主持人：希望能由灵活、机智、并有一定才艺的人来担当，使的晚会有很好的气氛，也使晚会的效果到的最好

4、节目顺序：表演当天早上最后一次确定节目演出先后顺序，通知

各节目组。

5、现场布置：表演前一天租借演出服装，并且联系好第二天租借花

盆的事项。

6、另外横幅、传单、展板、彩带类装饰品，都要在中午前到位，确

保下午布场的顺利进行。

7、后台控制：请专业或其他擅长的人员，负责音乐会的演员化妆、灯光音效等方面，给予观众最好的视觉和听觉享受。

8、演出乐器：由现场组专门负责，包括演出前的租借搬运和演出后的搬运归还。

9、来宾接待：文艺部、礼仪部派专人负责演出前的来宾签到和引导

座位，保证他们的按时到场和顺利返回。

10、现场维持：早上确定好当晚现场就坐区域的划分，演出中负

责维持现场的安静，节目交替 时的搬乐器，并指引下个节目组往后台做演出准备 11 期宣传覆盖率与宣传力度要高，确保晚会的影响力和重要性。

晚会中视频音频展示的精确无误，确保按照正常的主线向下发展。.晚会中秩序的安定，以及人员的情绪调动。、.嘉宾晚会座次及发言。.工作人员不得无故不参加工作，责任到人。确保晚会整体的质量和效率。

节目排练与演出：每个参加演出的人员，以班级为单位分组，由文艺部每班的负责人负责对应班级节目的跟进，并保证和每个节目的演员能保持联系，以免彩排、走场、表演时出现迟到现象，在演出的前1—2周左右开始晚会的节目排练。

11、现场拍摄：由2-3人负责整场音乐会的拍照，另邀请校报或

广播站的人进行晚会的DV拍摄，用于后期的VCD制作。

12、清场阶段：提前通知演出和工作人员演出后进行合影留念，演出结束后，主持人指引来宾和观众按序退场，现场组负责整理服装、乐器、场地清洁。

五

晚会总结：

西安外国语大学新闻与传播学院传媒艺术节闭幕晚会使得有一个圆满的闭幕，同时，倡导校园新风，弘扬艺术文化，在全院范围内营造浓厚的文化艺术氛围，通过校园文化艺术节丰富和充实学生的学习生活，提升学院的文化品位。

8.艺术传媒学院毕业晚会策划书 篇八

放

心

去

飞

艺术传媒学院级毕业生毕业典礼策划案艺术传媒学院学生会文艺部2012年6月

201

2一．活动背景

1.基本情况简介：

流年似水，光阴荏苒。随着毕业钟声的敲响，艺术传媒学院将送别又一届毕业生。几年里，我们并肩同行，风雨同舟，童真的幻想、失败的泪水、成功的喜悦，我们都曾经历。现在，我们即将挥手告别这个生活学习了几年的校园，怀着满腔热血踏上通往前途未知的就业征程，不管前路如何我们都会坚强面对。借以此次毕业晚会，来展示这届毕业生所学的专业成果，向社会展示属于他们的风采。记住这一届毕业生，记住他们为艺术传媒学院所做的一切贡献，同时也把大家对毕业生的美好祝愿予以表达，既调动了他们对工作的积极性和主动性，又体现了一种热情、积极向上的良好精神风貌。让我们携手精心打造这次晚会,共同谱写一首属于我们的青春交响诗。

2.组织部门：艺术传媒学院团总支学生会文艺部

二．活动意义及目的意义：在大学生毕业之际我们举办这样一个告别晚会意义重大。首先，这是一场仪式，一场告别的仪式，一场开始的仪式，一场继续奋斗的仪式。其次，毕业晚会给同学们一个宣泄自己感情的一个机会，在晚会上大家可以畅所欲言，不受拘束，是同学们大学的最后一次聚会，能够更加深刻的增进大家的感情。最后，毕业晚会内容积极向上，可以使毕业生们怀着最美好的希望步入到社会这个大熔炉中。

目的：

第一培养学生、学校和老师之间的感情。

第二激励毕业生们怀抱希望，努力奋斗。

三．活动开展

【前期工作】

活动流程

1.学生会开会，商定相关事情（毕业典礼日期、主办与协办部门）

2.上报节目所需物品，宣传展板及节目附属要求（灯光等）

3.拟定具体流程（节目顺序）

4.节目PPT制作

5.采购晚会所需物品并上报费用

6.准备主持人讲稿

7.节目彩排.8.发送邀请函

9.①会场布置

②毕业典礼召开

③会场清理

*参与人员：学生会全体成员

人员安排

主持人：施凤娇、敖莹莹、夏赛赛、石磊

舞台组：总负责：孙博健

人员：王丽、陈志鹏、杜天宇、季天宇、朱涛、李栋森任务：负责音响、灯光、舞台话筒及道具

后勤组：总负责：茅海娟

15楼门：朱柳溦

13楼催场：丁雪华

15楼催场：王萌、曹莹莹

机动人员：刘钒、王丹（解决人员的临时要求）

宣传组：总负责：李珊珊

人员：顾晏、齐亚楠、黄云、丁萍、徐明文、朱涛、李栋森、车树杨

任务：负责分发节目单、人体彩绘、13楼会议室打扫

新闻组：总负责：杨娴

人员：高阳、山峻尧

任务：晚会现场新闻稿的写作，晚会的拍照

礼仪组：总负责：施凤娇

人员：浦蓉蓉、吴莹莹、陈黎霞、黄婷婷

任务：晚会前礼堂门口引领及晚会开始后嘉宾及老师的引领。嘉

宾、老师茶水的递送。

监察组：总负责：徐广州、敖莹莹

任务：检查晚会工作流程

化妆组：总负责：施凤娇

人员：陈畅、张莉

任务：所有演员的化妆

休息室：总负责：陆佳慧

人员：王雷、肖尚兵、杨梦慈、俞佳婷

任务：演员更衣室的看守。

演员换装问题。

现场秩序组：总负责：王世航

人员：孙登军、王鑫、孙怡悦、张赛楠、赵蒙、黄尚雷、张吉辰、李志勇、张婷、包玲玲

任务：负责晚会现场的秩序的维持及晚会结束后观众的疏散

道具组：总负责：陈愉

人员：倪峥嵘、王倩雯、顾晶晶、薛唯

任务：晚会所有服装、道具的管理

突发事件

① 断电：

⑴秩序维持者负责保持会场秩序，并让大家安心等待

⑵通知相关部门，开始维修。

⑶若无法在短时间内修好，则宣布暂时退场，另外安排时间进行活动 ② 如电脑死机，无法播放幻灯片：

启用备用电脑，大会继续进行

【后期工作】

*学生会全体成员负责晚会结束后的打扫工作

艺术传媒学院学生会文艺部

二零一二年六月

9.艺术与传媒学院辅修专业 篇九

关键词：民办高校,实验教学,建设

0 引言

近年来,国内民办高校正处于迅速发展阶段,并逐步成为高等教育的重要组成部分,是高等教育大众化的主力军。一部分民办高职院校已升格为民办本科院校,此类的院校一般为应用型本科院校。在办学中,民办高校更注重应用型人才的培养。实验教学示范中心的建设,对提升民办高校实践教学水平,培养应用型人才具有十分重要的意义。

1 民办高校中实验教学示范中心建设的现状

由于民办高校起步较晚,在管理与体制上与公办高校有所不同。在实验室的管理方面,存在诸多问题。首先,实验室的管理水平不够科学规范,实验室的利用率没有充分挖掘,不能很好地服务学生。其次,实践教师队伍与实践教学严重脱节,实验管理人员与实验教师角色定位不清,没有真正介入实践教学环节。从事理论教学的教师不愿指导实践部分;学科竞赛和创新创业平台建设不够。针对以上问题,研究民办高校实验室建设方,建设实验教学示范中心对提升民办高校办学实力具有重要意义。

2 关于艺术与传媒综合实验教学示范中心建设构想

2.1 中心概况

福州外语外贸学院艺术与传媒综合实验教学示范中心成立于2015年9月,隶属于福州外语外贸学院,依托影视系和美术与设计系进行管理。将动画、广播电视编导、美术学、服装与服饰设计四个专业的实验室进行合理整合,以服务福州区域经济社会发展,能够支撑现代文化创意产业体系的高素质应用型艺术设计与传媒人才培养基地为建设目标,形成了跨学科、开放共享的现代艺术与传媒综合实验教学平台。实验中心可分为三大实验教学平台:设计实验平台、影视实验平台、工艺实验平台(如图1),下设功能各异的专业实验室:影视动画(机房)、动作捕捉实验室、定格动画实验室、演播厅、非线性编辑实验室、摄影实验室、录播实验室、影视传媒工作室、制作室、画室、雕刻实验室、服装工艺实验室等多个专业实验室。

2.2 开放性体制的构建

2.2.1 开放式实验室管理

实施实验室开放,能够确保学生有更多的实验机会,激发学生学习、科研的热情,培养学生的实践能力、发现问题、解决问题的能力和创新精神,能够促进实验教学的改革,能够确保实验开出率,有效地提高仪器设备利用率。[1]以福州外语外贸学院省级艺术与传媒综合实验教学示范中心为例,实验教学中心坚持以学生实践能力训练和创新能力培养为中心,鼓励部分实验室按需开放。例如,影视传媒工作室是主要面向学生开放,通过模拟招投标方式,遴选优秀学生团队入驻工作室。入驻的学生团队对工作室拥有半年至1年的使用权。在工作室使用期内,学生拥有对工作室所有器材的优先使用权,如:单反摄影机、摄像机等器材。实验室管理人员做好贵重器材的日常管理、维护及借出手续。学生团队利用工作室平台通过专业教师指导,在工作室使用期内需完成指定项目任务,并定期验收,对工作室的作品成果进行考评。

2.2.2 开放型教学模式

以学生为本,突出实验教学的指导性和服务性原则,在时间、场地、设备及指导老师的配置上,最大限度地满足学生的需求,以保证实验中心教学工作的有序运行。实验中心的录播间、录音棚等实验室面积较小,设备器材数量不多,不适合集体教学。对于此类实验室,实验中心采用集中教学与开放教学二者相结合。例如,针对《广播电视栏目与频道策划》、《影视录音》等课程,理论知识在正常教学中完成,实践部分则安排学生利用课后时间,根据指定的时间段,由学生通过学校CRP系统提前对录播间进行预约。预约成功后,自行到录播间完成实践作业。在使用实验室前,需由任课教师与实验管理人员协调好开放时间。在学生录制过程中,实验管理员需对设备的使用技巧给予指导。实验管理员对学生的指导工作给予认定一定的工作量。此项措施可充分调动学生学习的主动性和积极性,做到实践与理论指导的深度融合。

2.3 实践教学工作

福州外语外贸学院艺术与传媒综合实验教学示范中心主要面向艺术类专业都是操作性很强的应用型专业。艺术类学生个性突出,思维活跃,善于创造。因此,在专业课程中增加了不少实践课程。提升实践教学质量,直接影响学生艺术技能的提高。随着教育部、财政部决定在“十三五”期间实施示范性现代职业院校建设工程的政策,各大民办应用型本科高校都十分重视实践教学的内涵建设。针对内涵建设,福州外语外贸学院采取了以下措施:

2.3.1 将实践教学和能力培养贯穿人才培养全过程

要求教学示范中心面向的所有专业构建专业课程的实验教学计划,根据课程性质和教学要求设置一定数量的综合性、设计性和创新性实验,以加强课程教学效果和培养学生创新设计能力。全方位、多角度、深层次与文化创意产业相关企业共同编制课程标准。按照培养学生“以艺术素养为基础,以创意设计为核心,以制作技术为手段”的理念,结合专业特点和人才培养要求,增加实践教学比重。统筹开设实践类课程,各专业实践教学比例达到30%。

2.3.2 制定专业课程实验教学大纲

实验教学示范中心要求所有开设课内实验的课程均按规定制作《实验教学大纲》和考核方法,并要求学生提交作品,有关过程性文件资料需齐备、规范。实验教学大纲需与人才培养目标相一致,与理论教学体系相衔接。各专业的实验教学大纲根据艺术人才培养的能力、素质目标,对实践教学内容进行整体优化,合理设置实验项目。实训主要采取项目驱动、团队合作的模式,为学生提供实际项目案例,以实际企业组织的策划项目来驱动实训。根据企业项目开设综合性、设计性和创新性实验(实训)课程。

2.3.3 竞赛平台的构建

艺术与传媒综合实验教学中心坚持“以赛促学,以展促学”核心理念,充分利用实验教学中心资源,打造学生学科竞赛平台。通过竞赛平台,培养大学生的创新能力、实践能力和团队协作意识,促进艺术与传媒类实验教学改革。鼓励组织学生作业、作品参展、发表、参赛,如学生DV作品比赛、大学生文化艺术节比赛、学生摄影作品比赛、展览等,在报刊、杂志发表的新闻稿件、新闻图片、广告创意等等。这些内容都是实验教学成果,都可纳入实验教学评价机制。

2.4 实验教师队伍建设

目前,大部分民办高校实验教师队伍比较薄弱,以青年教师为主,实践手动能力较弱。但民办高校的实验管理人员,一般只从事设备仪器的维护及管理,实验室的硬件建设,甚包括管理实验室的日常卫生情况,参与实践教学较少。但与任课教师比较,实验管理人员对实验室硬件设备的熟悉程度相对较高,动手能力较强。针对这一特点,实验教学中心设置独立的实验类职称评定系列。鼓励实验管理人员积极参与教学教改研究,为学生参加各类学科竞赛、创新创业训练项目提供实践指导。将实验管理人员充实到教师队伍中,构成一支基础扎实、专业能力强、实验教学经验丰富、分工明确又相互配合的实验教学队伍。

同时,坚持培养与引进相结合的方式,艺术与传媒综合实验教学示范中心成立影视传媒和创意设计2个教师团队,充分发挥本校现有双师双能型教师的作用,以老带新,互帮互学,共同提高。同时选送教师下企业或校外实践基地进行顶岗实践锻炼。专业群每年选派至少10名教师到企业进行培训、或参加教育行政部门举办的“双师双能型”教师等各类学习培训班。并将以上措施作为晋升职称的必备条件,逐步提升双师双能的教师队伍。

2.5 实践基地建设

加强民办高校校外实践教学基地建设是增强学生实践能力和创新能力的重要手段。实验教学中心与福州广播电视台、福建省天狼星动漫有限公司等众多单位有着良好的联合培养合作关系,成为实验教学中心稳定的实习基地。鼓励专业教师积极发展和企业之间的合作研究,扩大对外联系,融入地方社会经济建设。除拓展校外合作企业,福州外语外贸学院在校内也设立了福建云想服饰有限公司。该公司是为促进职业教育发展和企业发展而设立的全资子公司。通过校企合作,形成产学研合作反哺学科的特色与优势。实验教学中心的四个专业分别在服饰设计、时尚摄影、宣传片制作等方面与企业进行深度合作。在诚信、互惠合作的基础上,改革课程体系,提高学生的就业适应能力。教师将企业工作案例应用在教学中,充实教学内容,强化企业内涵教育。

3 总结

民办高校的实验教学示范中心建设是一项庞大的系统工程。在注重应用型人才的培养同时,改善实验教学中心管理体制,规范实验教学,提升实验教师队伍,加强校内外实践基地的建设等,对提升民办高校实践教学水平具有十分重要的意义。将福州外语外贸学院艺术与传媒实验教学示范中心建设成真正具有辐射、示范作用的高层次的实验教学基地和应用型传媒人才的培训基地,还需不断摸索与实践。

参考文献

[1]伍顺比,颜春龙.民族院校现代传媒实验教学中心的建设与实践[J].贵州民族学院学报(哲学社会科学版),2012(1).

[2]陈爱华.实验教学体系改革探索与实践[J].实验科学与技术,2012(03).

[3]孔鹏.高校文科综合实验教学中心开放实验教学的研究[J].实验技术与管理,2012(06).

[4]司佑全.省级实验教学示范中心在科技创新人才培养中的作用[J].实验技术与管理,2012(03).

[5]李玉东,刘景艳,阎有运.依托实验教学示范中心培养工程实践能力的探索和实践[J].实验室研究与探索,2012(03).

[6]吴世华,杨光明,王秋长,李一峻,程鹏,于丽华.加强实验教学示范中心建设,提高人才培养质量[J].实验技术与管理,2012(01).

[7]王芳,李平,郭兴启.依托实验教学中心平台促进第二课堂的发展[J].中国现代教育装备,2011(11).

[8]杜玉霞.基于项目的本科生实践创新能力培养研究[J].电化教育研究,2011(05).

[9]何根海,谭甲文.基于校地合作的应用型本科人才培养的改革与实践[J].中国高教研究,2011(04).

10.河北传媒学院摄影专业简介 篇十

河北传媒学院摄影专业各方向专业简介

摄影专业（摄影艺术方向）本科学制四年

本专业面向地方经济、文化建设和社会发展，培养适应社会主义现代化需要的，德、智、体、美全面发展的，具备摄影的基本理论、基本方法和基本技能为电影制片厂、影视剧制作中心、广告公司、音像出版社、报刊杂志社、新闻出版单位、平面设计形象设计公司、摄影艺术中心及其它有关单位培养图片摄影的高级专门人才。本专业开设的主要课程有：美术基础、艺术概论、构成、色彩学、摄影技术、照相机与暗房、电视制作技术、影视化妆、人像摄影、风景摄影、新闻图片摄影、摄影照明与光线、摄影构图、摄影创作、及影视作品分析和数字制作电脑三维与平面设计等课程。

摄影专业（摄像艺术方向）本科学制四年

本专业面向地方经济、文化建设和社会发展，培养适应社会主义现代化需要的，德、智、体、美全面发展的，具备摄影摄像的基本理论、基本方法和基本技能，能从事摄影创作以及影视剧、文艺节目、广告、电视新闻和纪录片的摄影或从事摄影教学、科研工作的应用型高级专门人才。

本专业设置的主要课程有：美术基础、艺术概论、构成、导演基础、写作基础、摄影技术、电视制作技术、灯光造型、非线性编辑、后期合成、摄影构图、人像摄影、电视剪辑艺术、影视化妆、摄影创作、摄像艺术、影视录音艺术、摄影美学、纪录片创作、影视作品赏析等。

摄影专业（照明艺术方向）本科学制四年

本专业根据电影、电视事业未来发展的需要，培养具备影视艺术与技术基本理论、广博的科学文化知识和传媒学知识，能够在电影电视领域、影视制作部门及相关行业，从事电影、电视剧、纪录片、电视节目制作、电视文艺节目制作、影视广告的照明工作的具备较强动手能力的较高层次的照明专业技术人才。

本专业设置的主要课程有：影视色彩学、摄影艺术、摄影构图、照明艺术、新技术与新光源、影视照明灯具、照明设计、影视节目制作、影视美术设计、影视精品分

11.艺术与传媒学院辅修专业 篇十一

西安翻译学院简介

西安翻译学院创建于1987年，是经国家教育部批准的以实施本科教育为主，同时实施高等职业教育、网络教育，涵盖文、经、管、工、艺、法、教育、医学等八大学科门类的一所综合型普通本科高校，是陕西省教育厅确定的首批转型试点院校之一。学校积极构建外国语言文学类、经济与管理类、人文与新闻传媒类、工程技术类、教育类、艺术类和医学健康类等应用技术型专业链群。

学校先后荣获陕西省委教育工委、陕西省教育厅授予“最具就业力院校”、“最具就业质量奖”等称号、荣登“全国十大高校”之首、2015教育总评榜“综合实力大学”榜首、荣获“2015社会影响力就业典型高校”、荣列全国主流媒体教育联盟2015总评榜陕西榜“学生最满意院校”榜首、全国主流媒体教育联盟2015总评榜陕西榜“创新创业教育典范院校”榜首、“2016中国就业竞争力大学”、“2016中国影响力高校”。

文学院概况

西安翻译学院文学院，共有四个本科专业(汉语言文学，汉语国际教育<原对外汉语>，播音与主持艺术，戏剧影视文学)和两个专科专业(新闻采编与制作，空中乘务专业)。文学院下设文学系，新闻传播系与中国书画艺术研究所。

◆ 艺术类专业

传媒艺术类专业隶属于西安翻译学院文学院，是以研究电影、电视剧、舞台剧(包括话剧，小品等)等文学剧本以及培养专业的播音员主持人、高素质的空中乘务人员为核心的艺术类专业，我们重在培养编剧、播音主持、空中乘务等专业人员的实践能力。为适应我国艺术教育迅速发展的潮流，缓解我国此类专业人才匮乏的现状，培养具备较高的文艺理论素养和系统的专业教育能力，能在文化艺术部门、新闻媒体、高校和科研机构从事文艺评论与编辑、戏剧影视文本创作以及频道和广播，电视行业的应用型专门人才。另外，空中乘务专业的学生能为顾客提供优质服务、适合民用航空事业的需求与发展的空乘、空勤人员，学生不仅能在国际国内各大航空公司从事航空乘务、民航运输、地勤等工作，还可以从事酒店、礼仪等服务工作。

近年来，中国的文化产业强势崛起，文化类产业也随之成为新的“朝阳产业”。当前，社会对其专业人才的需求量极大。尤其是在此方面有突出造诣的专业艺术型人才、集编演导为一体的复合型人才及培养下一代新生力量教授型人才更是极为短缺。因此，在未来数年，本专业培养的人才在就业市场上会有极强的竞争力。

◆ 专业师资团队介绍

本专业师资力量雄厚，年龄结构合理，形成了老、中、青三代教师梯队合理搭配的师资队伍。现有教师16人，教授4人，副教授1人，讲师10人，助教1人，在读博士1人，访问学者3人，双师型教师1人，师生比约为1：21。以陕西影视文化产业研究专家王卓慈教授为专业带头人，形成了学历、职称和年龄结构合理的学术梯队。

专业介绍

◆ 戏剧影视文学专业(本科专业)

官网：

一、戏剧影视文学方向

1.培养目标：本专业从社会实际需求出发，力求培养学生掌握戏剧、戏曲、影视文学创作的基本理论、基本知识;具有戏剧、戏曲影视创作的基本能力;能够了解我国的文艺、宣传、出版的方针、政策和法规;了解戏剧、戏曲、影视理论和创作的现状和发展动态;掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的理论研究和理论批评能力的高素质人才。2.主干课程：古代汉语、现代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、文艺理论、戏剧、中外电影史、中外戏剧史、电影理论、电影美学、视听语言、影视剧作、影视制作基础、影视摄像、摄影艺术、编导艺术基础、影视编辑、影片读解。

3.学制：四年制本科 4.学位授予：艺术学学士

二、戏剧影视文学(编导方向)

1.培养目标：本专业着重培养学生掌握节目编导、策划、创作、制作等方面的专业理论、知识与技能，具有较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏能力，具备一定的文化与科学知识，熟悉党和国家宣传政策法规，能在广播电影电视系统或其它部门从事广播电视节目编导等方面工作的应用型人才。

2.主要课程：古代汉语、现代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、文艺理论、戏剧、戏曲剧本写作、影视写作、戏剧概论、艺术概论、戏剧作品鉴赏与批评、影视作品赏析、中外戏剧史、中外文学史、中外电影史、表演导演艺术基础、视听语言、舞台美术基础、音乐欣赏、美术欣赏、摄影基础、摄像基础。

3.学制：四年制本科 4.学位授予：艺术学学士 ◆ 播音与主持艺术专业(本科专业)

一、播音与主持艺术

1.培养目标：本专业力求培养具有中国语言文学、新闻传播学、戏剧与影视学、播音与主持艺术学等多学科知识与能力的高素质技能型、应用型专门人才。使学生不仅能在各电视台、电台从事播音与主持工作，同时也能在网络媒体、平面媒体等企事业单位从事新闻采编、广告宣传、文职、礼仪服务和形象设计等多项工作。

2.主干课程：普通话语音与播音发声、语言表达、广播播音与主持、电视播音与主持、播音心理学、形体塑造、电视化妆、影视表演、影视配音、朗诵艺术、电视摄像基础、电视节目制作、播音学概论等。

3.学制：四年制本科 4.学位授予：艺术学学士

二、空中乘务方向

1.培养目标：本专业力求培养有良好政治素质、文化素质、专业素质和身体素质，精通国内外航空服务业务，能够熟练掌握所学专业技能;有较高的英语水平、团结协调能力和灵活的应变能力;能为顾客提供优质服务、适合民用航空事业的需求与发展的空乘、空勤人员。合格毕业生能在国际国内各大航空公司从事航空乘务、民航运输、酒店、礼仪服务、民航旅客运输等礼仪服务等相关行业从事专业工作与管理工作的高等技能型人才。

官网： 2.主干课程：民航概论、民航企业管理概论、机场服务概论、民用航空法、航空运输地理、民航安全与运输处理、民航服务心理、空乘英语、航空服务技能实训、世界航空与人文地理、客仓服务。

3.学制：四年制本科 ◆ 空中乘务专业(专科专业)

1.培养目标：本专业力求培养有良好政治素质、文化素质、专业素质和身体素质，精通国内外航空服务业务，能够熟练掌握所学专业技能;有较高的英语水平、团结协调能力和灵活的应变能力;能为顾客提供优质服务、适合民用航空事业的需求与发展的空乘、空勤人员。合格毕业生能在国际国内各大航空公司从事航空乘务、民航运输、酒店、礼仪服务、民航旅客运输等礼仪服务等相关行业从事专业工作与管理工作的高等技能型人才。2.主干课程：民航概论、民航企业管理概论、机场服务概论、民用航空法、航空运输地理、民航安全与运输处理、民航服务心理、空乘英语、航空服务技能实训、世界航空与人文地理、客仓服务。

3.学制：三年制专科 ◆ 实习就业及实验室建设

我院具有多个实习基地，不仅能满足一般的教学需求，还能进一步满足学生的实习以及参加各种竞赛的需求，现有专业的多个实验室，包括非线编辑实验室，演播厅以及和省台相媲美的校内电视台等。同时，还有大量的实习实训基地，包括陕西一套在内的多个优秀实习基地可以让学生能够进行充分的实践工作，每年还会有专门的教师进行带队进行专业的实践活动。为了满足学生的专业学习需求，学院专门为每个班配备了专业课教师作为青年导师，指导学生参加比赛，创业创新，以及辅导学生在课业中的各种疑难问题，以便更好的进行有针对性的辅导，同时积极推荐学生参加各类专业比赛，每年，还会邀请一大批知名专家学者进行学术讲座，为学生打下扎实的理论基础。

学校花费巨资建立空中乘务实习实训舱，为空乘专业的同学实习实训打下良好的基础。并且和相关的单位签订校企合作协议，为空中乘务专业的同学打造校企就业合作的直通车，从而保证了较高的登机率。

同时，学校也积极和各单位合作，为学生提供就业岗位。

官网：

12.艺术与传媒学院辅修专业 篇十二

文化艺术节开幕式策划书

金秋已至，我们迎来了青岛农业大学60周岁的华诞。为了庆祝母校60岁的生日，同时也为了丰富我院同学的课余生活，培养对自己专业的兴趣，我社团部准备开展第二届社团文化艺术节。

一、活动目的庆祝青岛农业大学成立60周年，培养对母校的热爱和憧憬之情。同时为了培养大学生的动手能力和巩固利用专业知识。

二、活动形式

向学院学生征集以“庆祝建校60周年，我爱青农在行动”主题大幅海报，让同学现场在横幅上作画，进行展出。

三、活动对象

青岛农业大学艺术与传媒学院在校全日制本专科生

四、活动时间

2011年11月6日

五、活动总体流程

宣传——面向各个班级进行初稿征集——筛选——初稿修订——现场画幅作画——作品展出

六、活动具体流程

（一）开场

主持人开场，由老师宣布第二届社团文化艺术节正式开幕。

（二）宣传

由秘书处向各个班级下发征稿通知，说明主题与要求。作品上交时间于2011年10月30下午6点截止。由班级负责人统一交到艺术与传媒学院团总支（文经楼A314）。要求A4纸手绘，上交需写明班级，姓名，学号，联系电话。（要求为团队创作，因为画的画幅比较大）

（三）初级筛选

由专业成绩突出的部分优秀学生组成评审团，对上交作品进行统一评审，选择15—20幅作品。统一飞信通知参加创作。

（四）初稿修订

于2011年10月3日统一进行开会，将初稿交到同学手中，进行修订，于2011年10月4日下午6点前将初稿收回。

（五）现场作画

1、作画时间：2011年11月6日上午9点—12点，地点，文经楼前。

2、活动道具：白布、玛丽丙烯颜料、音响、夹子、双面胶、桌子、本子、画笔、画板

3、展出时间

为期一个月

七、活动经费（姐，这方面我经验不足，等你给我数据之后再写吧）