实验报告心得范文

2024-07-24

实验报告心得范文（共9篇）

1.实验报告心得范文篇一

化工原理实验心得

化工原理实验给我的感觉就是与实际结合的太紧密了，仪器设备的使用基本可以看成实际生产的缩小版以及理论版。虽然在实际生产中会考虑很多的因素，但是在大型化工生产之前还是要以基础实验作为理论基础，然后才能大量化。

本学期我们总共接触了七个化工实验：雷诺实验、流体机械能转化实验、流体流动阻力测定实验、离心泵特性曲线测定实验、恒压过滤常数测定实验、空气—蒸汽对流传热系数实验以及填料塔精馏实验。总的感觉就是：

一、在实验之前若是不预习，你基本无从下手，站在仪器面前，面对着为数不多但是比较昂贵的设备，会生出胆怯的感觉，虽然是团队合作，可是没有预习的你根本不知道怎么融入到实验当中，最终跟着团队混一组数据；

二、因为有实验书为基础，有模板，对于每一个实验的操作都有详细的描述，所以做起实验来，只要你记得步骤，不要太莽撞，按部就班，操作很简单。但是，后续却比较繁琐，特别是数据处理。虽然我们本学期在学化工原理，及时我们的理论知识过关，但是在面对实验后面的问题时，若没有书中的提示，有的我们也只有望洋心叹了。我们需要考虑方方面面，种种影响因素，这样才能对一个问题进行正确处理。其实在此，我们就感觉到了实际生产的繁琐。具体如何繁琐，下面详谈。

三、实验分析不知道怎么写。首先，我们的理论知识不过关，导致我们看问题分析时不知道怎么分析；再者，考虑问题不仔细，忽略了许多重要的方面。

单看我们的实验报告就知道，实验处理的繁琐。虽然只有七个实验，但是每个实验报告所占篇幅都基本达到了三页。化工原理的原理部分与以往虽然有所不同，不过与分析化学实验、有机化学实验等比起来，它的重点以及精华部分在数据处理上。

从第一个实验—雷诺实验开始，我们就要考虑“忽次突主”——即忽略次要因素，或者影响不大的因素，对实验进行理论化，比如：雷诺实验中的流体流速，虽然流体中也有红墨水，但主要还是水，所以忽略它的影响。在离心泵特性曲线测定实验中：泵的轴功率=电动机的输入功率*电动机的效率*传动效率，其中的电动机效率根据实际操作，平时当做0.9处理；而传动效率基本看成1处理。再就是对数据的校正，针对公式Re=duρ/μ，由于在不同的温度下，水的密度以及黏度会有所不同，但是它们对实验的结果影响较大，所以必须校正。根据附录后面的实验数据拟合出来的方程，根据实际测的温度对其进行校正。接下来的实验当中，只要用到了雷诺数，都会依此校正。在空气—蒸汽对流传热系数实验中，空气的物性参数与温度息息相关，针对实验当中出现的密度、比热容、热导率、黏度，都需要根据附录后面的数据进行校正。

当基本需要数据处理完毕之后，我们需根据理论公式，对实验当中的问题进行处理。本学期的化工原理实验用的最多的数据处理工具是Excel，而在画图以及计算的时候也用到了曲线专家（Curve expert）以及Origin软件。虽然有根有据，但是处理起来确实较为繁琐，而且实验报告中出现最多的就是表格以及图形。针对“恒压过滤常数实验”，无论是低压过滤、中压过滤还是高压过滤，△q、q、△t/△q的计算，在计算完毕之后，还得绘制△t/△q~q的关系曲线，再进行线性拟合，继续处理。然而由于实验的操作不当，导致最后一组数据的偏差很大，没有出现预期的结果，所以必须删除这一项继续操作。

化工原理实验的整体思路基本就是熟悉实验目的、学会设备操作、处理数据验证化工原理课本的理论知识，通过实际操作对理论知识达到强化的目的。纵观本学期的实验操作，除了最后一个实验——填料塔精馏实验比较赶之外（由于当时理论没有把握），其它实验无论是在操作还是数据处理上，都比较驾轻就熟，准确把握了实验的目的，达到了巩固的效果。

2.实验报告FLASH范文篇二

实验报告

专业：教育技术学课程：flash 动画学号：2013010229 姓名：夏媛媛教师：刘娟

湖南师范大学教育科学学院

实验一

Flash基础动画制作

一、实验目的

1.了解动画基本概念和原理。2.了解Flash软件界面。

3.了解全部工具，掌握工具的使用。4．熟练运用Flash制作简单动画。

二、实验要求

1．结合课堂讲授内容阅读实验指导，明确实验目的和要求。2．分清实验具体步骤，听从辅导老师的安排。3．详细如实地记录实验过程、结果和心得，按时写出实验报告（打印稿和word源文件），上交实验作品（flash源文件和swf影片）。4．爱护实验器材，保持环境整洁、安静。

三、实验器材

1．实验所用计算机

2．Windows操作系统。3．Flash软件。

4．实验所用动画素材。

四、实验步骤

第一步:FLASH简介与界面认识

第二步:FLASH 工具的应用

第三步:文本的使用

第四步:元件与库的使用

第五步:图层的应用

第六步:逐帧动画的使用

第七步:形状补间动画的使用

第八步:运动补间动画的使用首帧

末帧

创建运动补间：

第九步:引导线动画的使用

第十步:遮罩层动画的使用

五、思考题

1．Flash动画应用在哪些领域以及时代特征？ 2．动画中是如何表现人物行走运动？

六、实验的重点、难点及操作要点

1、重点、难点：形状补间动画、运动补间动画、引导线动画、遮罩层动画的使用。

2、操作要点如下：

第一步：创建影片剪辑“猫”，运用逐帧动画制作猫跳跃的动画。

第二步：在场景一中创建遮罩层。

第三步：在场景一中制作运动补间动画转盘

第四步：利用引导层制作背景动画的运动。

实验二

Flash交互动画制作

一、实验目的

1.了解ActionScript 2.0编程语言。

2．掌握动作面板及面板内ActionScript指令的运用。

3．熟练运用Flash中常用的ActionScript语言脚本，制作交互动画。

二、实验要求

1．结合课堂讲授内容阅读实验指导，明确实验目的和要求。2．分清实验具体步骤，听从辅导老师的安排。3．详细如实地记录实验过程、结果和心得，按时写出实验报告（打印稿和word源文件），上交实验作品、语言脚本（flash源文件和swf影片）。4．爱护实验器材，保持环境整洁、安静。

三、实验器材

1．实验所用计算机

2．Windows操作系统。3．Flash软件。

4．实验所用动画素材。

四、实验步骤

第一步：动作面板的应用

第一步: ActionScript的基本语法及规则

第二步：鼠标事件

第三步：影片剪辑事件

第四步：按纽的制作及应用

第五步：电子相册的制作第六步：滑动菜单的制作

第七步：动态网站制作第八步：游戏制作

五、思考题

1．如何编写“棒子、老虎、鸡、虫”游戏的脚本？ 2．如何制作FLASH课程教学网站？

六、实验的重点、难点及操作要点

1、重点、难点：形状补间动画、运动补间动画、引导线动画、遮罩层动画的使用。

2、操作要点如下：

第一：利用“loadmovie”从外部导入图片

on(release){ i++;num--;if(num<=0){

num = 14;} _root.slide.createEmptyMovieClip(“new_mc”+i, i);_root.slide[“new_mc”+i].loadMovie(“我的收藏/pic”+num+“.jpg”);} 第二：利用“loadmovie”从外部导入swf影片，需要建立“loading”影片剪辑，用按钮进行控制加上如下脚本：

on(press){ gotoAndStop();unloadMovie(“this”);} on(press, release){ loadMovie(“guzheng.swf”, loading);} 第三：游戏中条件选择结构语句的运用，如：

stop();score=0;gamecount=0;resulttext = “";function checkResult(p, c){ switch(p){ case 1 :

if(p == c){

_root.resulttext = ”“;

} else if(c == 2){

_root.resulttext = ”“;

_root.score=_root.score+10;

} else {

_root.resulttext = ”“;

_root.score=_root.score-10;

}

_root.gamecount=_root.gamecount+1;

break;case 2 :

if(p == c){

_root.resulttext = ”“;

} else if(c == 3){

_root.resulttext = ”“;

_root.score=_root.score+10

} else {

_root.resulttext = ”“;

_root.score=_root.score-10;

}

_root.gamecount=_root.gamecount+1;

break;case 3 :

if(p == c){

_root.resulttext = ”“;

} else if(c == 1){

_root.resulttext = ”“;

_root.score=_root.score+10

} else {

_root.resulttext = ”";

_root.score=_root.score-10;

}

_root.gamecount=_root.gamecount+1;

break;default :

break;

} }

实验三

动画小短片制作

一、实验目的

1.深入了解短片动画的创作和制作过程。2．熟练掌握Flash动画的技巧。3．熟练绘制图形和处理图像。

二、实验要求

1．结合课堂讲授内容阅读实验指导，明确实验目的和要求。2．分清实验具体步骤，以一人一组为单位，分组实验。

3．各组详细如实地记录实验过程、结果和心得，按时写出实验报告（打印稿和word源文件），上交实验作品（flash源文件和swf影片）。4．爱护实验器材，保持环境整洁、安静。

三、实验器材

1．实验所用计算机

2．Windows操作系统。

3．Flash软件Illustrator软件

4．实验所用动画素材。

四、实验步骤

第一步：确定短片主题第二步：剧本创作。第三步: 素材搜集

第四步: 基础设定第五步: 场景设计第六步: 分镜头设定

第七步: 制作动画效果

将各个部件分为各个图层分别展现，然后依照分镜头稿本来进行安排播放

五、思考题

1．如何看待短片动画的艺术性和传播价值？

2．短片动画的风格与分类？

六、实验的重点、难点及操作要点

1、重点、难点：矢量图形的绘制和位图的处理，动画特效的实现。

2、操作要点如下：

第一：绘图。画图是最基本的基本功，图画的不好基本上是做不出好的动画来的。illustrator软件图形的绘制要比Flash强大的多，可以两个软件同时兼用。

第二：分类。制作动画时，应该及时地做好分类工作。静态的图形将其转化成图形符号；要做按纽的，将其转化为按纽符号；小的动画片段将其转化为影片符号。第三：使用ActionScript指令。在动画中，一般运动常见的指令，如stop、gotoAndPlay和gotoAndStop等。

第四：运用按钮。使用按钮指令可以起到非常好的效果。

第五：依据剧本和分镜头绘图。绘制出各种人物、场景和道具，将绘制出的图形来制作各种人物表演的片断。将人物片断合成，制作出各个场景的动画片段。最后将整个场景串联起来，进一步调整细节，完成整个整个动画。

实验四

FLASH课件制作

一、实验目的

1.了解动画课件的创作和制作过程。2．熟练掌握Flash动画的技巧。3．熟悉ActionScript 2.0编程语言。

4.掌握动作面板及面板内ActionScript指令的运用。

二、实验要求

1．结合课堂讲授内容阅读实验指导，明确实验目的和要求。2．分清实验具体步骤，以一人一组为单位，分组实验。

三、实验器材

1．实验所用计算机

2．Windows操作系统。3 FLASH软件

四、实验步骤

第一步: 做好课件所需要的每一帧

第二步: 新建一个图层，在每一帧下面写上停止程序

第三步: 在每个有需要帧制作好按钮，按钮写转到所需要帧的程序

五、实验的重点、难点及操作要点

1、新建一个FLSH动画文件

2、做每一帧的画面

3.BtoB实验报告（范文模版）篇三

学号：

12144206

姓名：潘兵

日期： 2014.10.25 1.实验名称

BtoB交易流程

2.实验原理

B2B,即企业与企业间的电子商务。B2B方式是电子商务应用最早使用并带来丰厚利润、最受企业重视的交易形式。企业可以使用Internet或其他网络寻找交易合作伙伴，完成从定购到结算的全部交易行为，包括向供应商订货、签约和使用银行转账、网上银行等方式进行付款，以及在商贸过程中发生的其他问题。

3.实验目的

本实验模拟实现“商场”通过网上交易平台向“厂家”在线订购产品，并利用交易洽谈等手段建立订购合同，“厂家”受理订单，通过“物流企业”送货最终完成交易的整个流程。

4.实验流程

交易流程图: 受理发货单发货物流企业生成发货单选择物流公司支付送货费送货订单洽谈洽谈室浏览产品信息订单洽谈订单处理生产产品厂家$$商场（外贸出口商）B2B交易平台产品库（厂家产品库）银行选择订购商品生成新订单$确认订购购物车付给$生成转账记录支付银行支付接口填写订购信息(设置建议价格）具体流程描述如下:(1)作为厂家登录的用户首先要“生产产品”，建立起属于自己的产品库。厂家的产品库同时发布在B2B网上交易平台上供所有采购者查看。(2)商场用户登录进入“采购产品”（B2B网上交易平台）查看产品信息，采集要购买的产品。

(3)商场把采集的产品放入购物车，填写相关订购信息并确认从而建立新订单。

(4)如果商场满意产品的价格，可以选择在线支付进入网上银行支付接口支付订单账目金额。否则可以选择银行转账，设置产品建议价格留待洽谈。(5)厂家接收到新订单后根据订单状态进行订单处理或设置洽谈。(6)根据双方洽谈磋商的结果，银行审核通过交易双方转账。

(7)厂家处理订单，选择物流公司，生成运输通知单并支付运输费用。(8)银行审核通过厂家与物流公司之间的运输费用转帐。

(9)物流企业待资金到位后处理发货单，发货给商场并通知商场确认。(10)商场办理“产品入库”，回复到货确认。

5.实验步骤

（1）厂家注册（cj1）；商场注册（sc1）；物流注册（wl1）；银行注册（yh1）；

（2）进入“厂家（cj1）”，获取“厂家（cj1）”CA认证；

(备注：假如窗口没有弹出CA论证窗口，则进行如下操作：工具---弹出窗口阻止程序---关闭弹出窗口阻止程序)（3）通过CA认证后，可到“银行（yh1）”申请交易帐号；支付卡号：1102905593，支付密码：1110411102

（4）进入“银行（yh1）”，对“厂家（cj1）”申请的帐号进行审核，通过后此帐号方可使用；

（5）分别进入“商场（sc1）”和“物流（wl1）”进行CA认证后申请银行帐号，步骤同（2）-（4）；（6）进入“厂家（cj1）”进行“生产产品”，建立起属于自己的产品库；

（7）“商场（sc1）”就可以从B2B网上交易平台上查看“厂家（cj1）”生产的产品选择自己需要的进行“采购产品”；

（8）“商场（sc1）”把采购的产品放入购物车，填写相关订购信息后并确认，从而建立新订单。可以选择“在线支付”或“银行转帐”，这里我们选择“银行转帐”；（9）此时进入“厂家（cj1）”，可看到有一个订单处于“转帐等待中„„”；（10）进入“银行（yh1）”，对“商场（sc1）”的转帐进行“审核”确定；

（11）进入“厂家（cj1）”处理订单，选择“物流（wl1）”和运输方式；

（12）进入“银行（yh1）”对转出“厂家”到“物流（wl1）”的转帐进行“审核”；

（13）进入“物流（wl1）”对送货单进行处理，发货；

（14）进入“商场（sc1）”的“产品入库”，对所购产品确认后入库。

至此，一个BtoB交易流程就已完成。

6.实验体会

4.实验报告心得范文篇四

2010级教育学专业王继红

教学改革已经经历了很多年了，现就本人在在教学过程中参与教学实验做以下总结：

一、我的实验

教师是新课程的实施者，课程改革的成败关键在于提高教师的素质。为此，我认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》和《数学课程标准》，创设参与教学改革的前提氛围，提高自己参与课改的主动性和积极性。同时积极参加各类培训。通过看光盘、听讲座、观课例、析个案、与教师交流等形式参与校本培训。再次是参与教师集体备课，发挥集体智慧，加强了我和他人之间的交流，互相学习，共同提高。深入钻研新课标、新教材，不断探求新教法及新学法。

二、对新教材的认识

1．对《标准》的了解。

《标准》作为课程开发、课程实施的指导性、纲领性文件，是新课程的标志。作为教材编写、教学、评估和考试命题四大依据，《标准》虽与传统的“教学大纲”基本相同，但从体例到内容两者都有明显的差异。

教师普遍认为，与“大纲”相比，“标准”留给教师的创造空间更大、弹性更强；“标准”强化指导意义，弱化了操作意义。“大纲”

时代，“依纲靠本”是教师教学的准则，“大纲”按年级详尽地列出了教学内容与教学要求，教师就是执行者，而“标准”是粗线条的，按制订者的愿望，“可以发挥教师的创造性，彰显教育个性，也迫使教师研究教学内容，探索教学艺术、获得素质提升”。

2．对新教材的认同性。

与以往的教材相比，新教材“知识面广，呈现方式多样，体现知识的形成过程”，“内容丰富有趣，具有时代气息，关注学生发展”，“教材灵活，突出人文性，希望与挑战并存”，“内容生活化，形式美观，趣味性强，主题图内涵丰富，能激发学生的创新意识”，“教师自主发挥的空间大了”。

3．对学生变化的评价。

新教材使用的效果最终反映在学生的变化上。学生的合作意识、想象能力、提取与整理数学信息、解决实际问题的能力增强了；操作、探索、表达、创新能力得到提高；个性化、自我反思能力获得意强化；能用数学的眼光看待生活问题；知识面扩大，思考问题的角度多了；学习不死板了，胆子更大了，善于与生活联系了。

三、实验所带来的变化

伴随着课改，我在教学观念、教学方式、教学评价等方面经历了新与旧的碰撞，尝试过失败，也体验过成功，学生们在一种全新的教学环境中，学得轻松，学得愉快，个性得到充分发展。新课程带来的变化，主要有五个方面。

变化之一：教师、学生、家长对课改的认识发生了变化。通过课改，我的理念、教学方式都发生了很大的变化，在课堂上获得了更多的活力与激情，学生的学习兴趣变浓了。学生们普遍反映，我变得亲切了，笑容多了起来，语言变得风趣、生动，上课不再是枯燥的包说包讲，我还常组织学生小组讨论、收集资料，学习变成了一件有趣的事情。特别是学校新开设的综合实践活动课已经成为最受学生欢迎的课了。许多家长都发现课改后自己的孩子自信心足了，兴趣变浓了，动手能力增强了，变得讲文明、爱读书了，学习积极性更高了。

变化之二：教学方式发生了变化。新课程倡导探究式教学，在教学过程中教师注重激发学生的学习积极性，向学生提供从事探究活动的机会，帮助学生自由探究和合作交流，做学生学习过程中的组织者、引导者和合作者。过去一味由教师讲授的教学模式正在逐渐消失，取而代之的是教师引导学生自己去发现、探究知识。课堂上出现的不是“教”，而是“学”的场景，是一个师生互动、生生动动、互教互学的生机勃勃的学习场面。

变化之三：学生的学习方式发生了变化。学生的学习过程不再是被动地吸收课本上现成的结论，而是亲身参与丰富的、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。比如在学习“有余数的除法”时，教师拿来一束小棒，和学生玩起了拿小棒的游戏，让学生在游戏中明白了被除数、除数、商、余数之间的关系。

变化之四：教育评价发生了变化。学校在探索中建立了一套着眼于学校与师生发展的评价体系，改变了以往“唯分数”评价教师的管

理模式，改变了“一张试卷评优劣”评价学生的评价方法。教育评价变化主要表现在三个方面：⑴评价形式多样化。考试采用课内和课外相结合，课外注重学生的实践操作等，课内笔试主要是着眼于学生“双基”内容的水平测试。平时利用“成长记录袋”收集学生个人的有关材料，期末在学生的素质报告册上进行描述性评价。⑵评价主体多元化。在评价的过程中，既有教师对学生的评价，也有学生自评、互评，还有家长对自己孩子的评价。⑶评价注重激励。在课堂上，我们经常会听到“祝贺你克服了羞涩，争取到一次锻炼的机会”，“你真了不起，比老师想得还周到”，“你读得真有感情”这样的话语。这些看似平常的话语，极大地激发了学生们的兴趣和主动参与的积极性，最大限度地为学生的发展提供了时间和空间。

变化之五：师生的关系发生了变化。在课堂上，学生看到更多的是教师亲切的教态，听到更多的是有趣、生动、贴近学生的语言。课堂上，学生们不再将双手背在身后，既可以不举手直接起来发言，也可以与前后左右的同学讨论，还可以在老师讲课时插嘴。师生间轻松和谐、平等互爱的关系，打消了学生的畏怯感和怕羞感，调动了学生的学习积极性。学生们在这种师生关系中敢于提出问题，敢于与教师争论问题，成为学习真正的主人。

四、实验思考

经过这几年，对我而言，教育观念正在发生变化，课程执行力有所提升，专业成长有了更大的空间；对学生而言，学习的方式有所转变，自主发展的空间进一步扩大，提出问题与解决问题的能力得到

提高；对课堂而言，师生之间的关系开始发生变化，活跃的气氛使课堂不再沉闷枯燥。这些都给我和学生以很大的信心。

从教师实践视角看，课程标准对小学数学教学的要求过高、内容过泛、目标偏向。表现为：数学课不仅要教学生学数学，更要教学生做人；降低了数学要求，而加大了渗透人文、社会、科学等知识的要求；重视了情感、态度、价值观的养成，弱化了数学知识与技能的传授与培养；过分强调了生活化而淡化了数学味；提升了数学的实用价值与教育价值，而削弱了数学应有的学科价值；扩大了“教学空间”，而知识目标、能力目标不够详细明确。

对于教材，过分的跳跃性会打乱知识体系的严密性，不利于学生形成良好的认知结构；情景设计应适可而止，不可让数学知识淹没在花花绿绿的画面和大量的生活实例中；数学的特点是简洁、明确、规律性，过分的拖泥带水会大大削弱学科优势；数学的思维方式、数学精神能使人养成缜密、有条理的思维方式，放任的“多样化”不利于培养学生严谨、科学、一丝不苟的态度和责任感，而只会让学生学会浮躁而华而不实。小学教育主要是为学生打下扎实的数学知识基础，而不是教给数学应用的能力；小学数学教育主要是促进学生理性的发展，提高学生的理性思维能力。教学内容的呈现方式“问题情景—建立模型—解释、应用与拓展（反思）”在小学，尤其在低年级很难真正全方位实施，要讲求实际效果而不必追求形式。

5.实验报告心得范文篇五

大学计算机学院实验报告

计算机学院

2017

级

软件工程

专业

班

指导教师

学号

姓名

2019

年 10

月 21

日

成绩

课程名称算法分析与设计实验名称动态规划---0-1 背包问题①理解递归算法的概念

实验目的②通过模仿 0-1 背包问题，了解算法的思想③练习0-1 背包问题算法

实验仪器电脑、jdk、eclipse 和器材

实验：

0-1 背包算法：给定

N 种物品，每种物品都有对应的重量

weight 和价值 value，一个容

量为 maxWeight 的背包，问：应该如何选择装入背包的物品，使得装入背包的物品的总价值

最大。（面对每个物品，我们只有拿或者不拿两种选择，不能选择装入物品的某一部分，也实

验不能把同一个物品装入多次）代码如下所示：

内 public class

KnapsackProblem {

容 /**

、上 * @paramweight 物品重量

机 * @paramvalue 物品价值调 * @parammaxweight

背包最大重量

试

程 *

@return maxvalue[i][j] 中，i 表示的是前 i 个物品数量，j 表示的是重量

序 */

、public

static

int knapsack（int

[]

weight , int

[]

value , int

maxweight){

程

序

运

行

结

果

实

验

内 int

n =;

包问题的算法思想：将前 i 个物品放入容量容为 w 的背包中的最大价值。有如下两种情况：、①若当前物品的重量小于当前可放入的重量，便可考虑是上否要将本件物品放入背包中或者将背包中的某些物品拿出机来再将当前物品放进去；放进去前需要比较（不放这个物调品的价值）和（这个物品的价值放进去加上当前能放的总试重量减去当前物品重量时取

i-1 个物品是的对应重量时候程的最高价值），如果超过之前的价值，可以直接放进去，反序之不放。

、②若当前物品的重量大于当前可放入的重量，则不放入程背包问题利用动态规划的思路可以这样理解：阶段是“物序品的件数”，状态就是“背包剩下的容量”，f[i,v]

表示设运从前 i 件物品中选择放入容量为 V 的背包的最大价值。那行么状态转移的方法为

结

f[i][v]=max{f[i-1][v],f[i-1][v-w[i]]+c[i]}

果

这个方程可以理解为：只考虑子问题“将前 i 个物品放入

容量为 v的背包中的最大价值” 那么可以考虑不放入

i，最

大价值就和 i

无关，就是 f[i-1][v], 如果放入第i

个物品，价值就是 f[i-1][v-w[i]]+value[i], 只取最大值即可。

实

验

内

容、上

机

调

试

程

序、程

序

运

行

结

6.实验报告心得范文篇六

实验报告

实验课程名称：企业经营模拟沙盘演练学院：体育学院专业班级：体育141，体育142 小组号及CEO姓名学号：第四组詹静 14473105 姓名学号分工： CTO易达14473122 CFO王超14473117 CSO杨鹏宇14473217 实验指导教师：潘伟强专业技术职务：讲师实验时间： 16-17-1 第14周实验成绩：批阅老师：潘伟强

一、实验目的：

通过企业经营模拟沙盘演练了解企业模拟管理模型以及企业决策博弈理论，全面模拟真实企业的运营管理过程。学生在虚拟运营中完成从注册、运营、管理等所有决策，通过这种实验可以有效地将所学知识转化为实际动手能力，锻炼学生的综合素质，提升学生的创新创业意识，增强学生的就业、择业能力。

二、实验内容及体会（字数不少于3500）

本次参赛共有29组，作为第四组的财务总监CFO，可以说其职责是最艰辛的，也是最锻炼实战技能的一个岗位。CFO的职责可归纳为：制定投资计划，评估应收账款金额与回收期预估长、短期资金需求，寻求资金来源掌握资金来源与用途，妥善控制成本洞悉资金短缺前兆，以最佳方式筹措资金分析财务报表、掌握报表重点与数据含义运用财务指标进行内部诊断，协助管理决策如何以有限资金转亏为盈、创造高利润、编制财务报表、结算投资报酬、评估决策效益。知其职责，接下来便是我在公司4年企业经营下来的阶段体验。ERP沙盘模拟实战阶段

1.第一阶段：提交广告费用，抢订单。这个步骤是整个模拟至关重要的一步，俗话说万事开头难。首先，生产总监根据生产线的数量，预测产能，为营销总监的抢单做数据支持。营销总监根据市场情况和公司的生产力，以及对竞争对手的预测分析，并与财务总监的沟通，确定广告费的支出。当广告费排名出炉之后，便是营销总监根据手中数据，在现有情况下，选择对本公司最为有利的产品订单。在该过程中，由于没有认识到广告费用的重要性，与缺乏对竞争对手的战略特点研究，就本着CFO本职对流动资金的可流动性的保守预测失去了选择订单的机会。正是广告费用的投入不足，从而失去大订单，导致第一年的产品供过于求。企业没能在第一年当上龙头企业，从而导致产品知名度、美誉度不高，没能为接下来的企业经营活动提供有利条件。而次年的广告投入过高，所接的订单很多，但产能不足，导致部分订单无法按时交货。

2.根据订单生产，交货。这个步骤是很好完成的，因为事先已经经过周密的预测，所以采购总监根据订单，从财务总监手中支出资金下料，生产总监根据生产线能力进行有序的生产，订单完成时交货，获得货款。

该阶段，我们起初由于盲目的生产导致库存积压，也导致现金流短缺，对我们原先计划进一步开拓新市场的能力造成重创。

3.生产规模的决策。这个步骤主要是由生产总监、营销总监和财务总监共同完成的。营销总监根据市场趋势分析预测出今后的市场需求，运营总监根据数据进行决策，生产线的数量，生产线的种类（手工，半自动，全自动，全自动/柔性），以及厂房的闲置和利用。

4.市场的拓展，和产品的研发。营销总监分析市场，预测未来时间内，市场的走向和产品的趋势，根据分析结果，通过与财务总监的沟通，对不同的市场（北京，上海）和不同的产品（P1，P2，P3，P4）以及ISO9000和ISO14000认证做出不同的资金投入。该阶段中通过这4轮的学习，本人认为，只要集中打入一个市场，并且尽量区别于其他竞争对手，就可以争取到理想的订单。

5.资金的运作。可以说整个模拟中，财务总监是最辛苦的。每一笔资金的流入和流出，都要经过财务总监的纪录。财务总监在每年年初预测整年的资金状况，根据预测决定贷款（长贷，短贷）、贴现、高利贷，保证流动资金的持续。通过该阶段的模拟练习，才切身感觉到要学会利用借贷的权利来为企业寻找增值机会，而不是对那巨额的财务费用而虎视眈眈，要具有长远的眼观敢于借贷，勇于借贷。

以上是沙盘模拟的基本阶段，以下是本人作为CFO在本次沙盘模拟中的心得体验。

ERP沙盘模拟心得

1.生产规模要符合订单的需要。第一年的盲目生产，第二年的盲目投放广告，都是不明智的选择。

2.突破原有的思维，敢于冒险——“借钱生钱，借鸡生蛋”。在沙盘中，我总认为还是保守一点好。少的借贷就意味着以后的负担少，但是我忽视了，企业要发展就要适应变化的市场，并能预测市场，这样才能先于别的企业占有更多市场。开始在没有购买生产线时资金是不少但购买生产线后资金就周转不灵了，但之前没有接长贷就这样就陷入了资金周转不灵的泥沼中了。3.不要盲目多元化战略。根据自身的经营能力，来专攻一个有潜在价值的市场远比逐一开拓来的更实在一些。

4.团队协作精神与沟通最重要。我在沙盘中深深得体会到财务和各部门的紧密联系，广告的预算和现有资金的关系，原料的采购和现有资金的关系等等如果财务部门没有向各个部门提供及获取有效的信息就有可能造成企业的资金出现短缺的问题，从而影响到整个企业经营，所以信息的有效沟通是多么的重要！ERP沙盘模拟实训小结

通过此次的ERP沙盘模拟对抗课程我有一个最大的感受，就是“决策是如何影响结果的”，以及在市场中你要熟悉它的“游戏规则”并且认真地遵守这些规则。“数据很重要”在我的脑海里也留下了深刻的印象。就要对市场有着准确地判断，但是判断的依据就是数据了，当CEO征求我的营销策略的时候我不能仅仅给他一个结果，还要对其进行说明这个结果是如何从一大堆的数据中得来的。

经过此次的企业经营的模拟训练中，很满意大家的成绩，协作的愉快。我了解了企业的经营运作过程，树立了良好的全局意识，认识到了ERP系统在企业管理中的重要作用。我从实训课程中学到了很多书本上没有的东西，为步入社会顺利开展工作打下了坚实的基础。还从而领悟到，游戏就是生活，每个人应做好自己的人生规划，不要走一步算一步，做好每一天，为以后的成功铺下基石。机会总是给有准备的人的！

企业经营模拟沙盘沙盘演练游戏，是我第一次接触的创业游戏。在这次比赛中我们获得了倒数第一名的成绩，源于我是CEO 决策失误。在第一季度我花费了大把的金钱砸在广告上，希望获得商业巨头，垄断行业，但是没有想到制造产品的过程中出现问题。一条手工线能生产1000件产品，一条手工线上有2个工人，一个工人只能生产900件商品，还有报废率只有630件商品。为了解决这个问题我买了高级的生产线，结果要下周期才能用因为资金紧张卖掉了，还有我觉得失败的主要原因是原料堆积太多了，没有成品，还有高利贷等高利息的紧急借贷都是造成经营失败的原因。最后，请第一名发表意见，他们的经验是没钱时想办法赚钱，有钱时想办法投资。

我作为小组成员，在这里总结一下我从这次实训中得到的一些经验： 1.在犯错误中学习在沙盘模拟训练中，我认为多犯错误收获更大。不管你犯了多少低级可笑的错误，暴露了多少自身存在的缺点，有多少决策和执行的失误，都不会给企业造成任何实际的经济损失。此外，模拟经营中那些痛苦的教训和失败的经历却更能令我们在特定的竞争环境下，有与实战相比更深切并且具体的体会。2.构建战略思维

我们应该用一种战略的眼光去看待业务的决策和运营，我们要根据产品的需求预测作出正确而有效的企业运营决策，然后在资金预算允许的范围内,在合适的时间开发新产品,提高公司的市场地位。在此基础上,开发本地市场以外的其它新市场,进一步拓展市场领域,从而再扩大生产规模,采用现代化生产手段,努力提高生产效率。另外,六个人还要各尽其责,在必要的基础上,充分利用其他企业良好的人力资源,为企业进一步发展作铺垫,从而使企业获得更好的经济效益。从小的方面来说，每组中必须指定一个负责任务清单的核查.每步都需要六个人集中精力去听,去做,不能出一点差错.要不,会直接影响到本年的报表不平或是下一年的任务混乱。

3.受用于群体决策

我组成员在这一点上占据了很大优势，最后优秀成绩的取得在很大程度上归功于我们的群体决策。在巨大的竞争压力和时间压力下，要想取胜就必须快速建设能力超群的高效团队，形成团队个体之间的优势互补，运用团队智慧，对环境变化做出准确的判断和正确的决策。在没有经验的一群人中，如果就按照自己分内的职责作事，不情愿别人插手的做法，无疑是很狭隘并且没有发展的。实训感悟：

管理一间公司真的很不容易，从资本、资产、损益的来源、企业资产与负债和权益的结构，企业经营的利润和成本关系。如果我们做错了其中的一个程序，很容易让公司损失，所以要很认真地去做好每一个程序，不容许出现差错。

经营过程中，我们遇到了资金不足、生产能力不足或过剩、如何进行市场开发和

产品转产、如何合理投放广告接生产单等一系列的问题。这些问题已经让我们手忙脚乱，焦头烂额了，但是还有很多情况是我们在现实生活中没有接触过的问题，在操作的过程中就发现自己做了很多的不合理的决定，例如未能及早开发新产品、投资生产线的建设、市场的开发不及时、广告投放不是太多造成浪费就是太少拿不到想要的订单等等。因为不熟悉操作，一上来就错过了年初的长期贷款，建造生产线的时候不知道每一个季度都要投资，结果导致生产线都只是建造了一季度就停滞在那，浪费了宝贵的时间，而已经建成的生产线又没有进行生产，有是一大损失，最后一季度，我们竟然忘记了开发市场，还有，我们考虑到钱快不够了，就买了一点点原材料，结果，我们订单有了，但是我们的产品没有生产，结果就白白浪费了赚钱的机会。最后一天，我们又从头来了一遍，虽然有之前决策的一些经验，但是，我们就先前的错误改了另一个方案，可是，到了3、4季度我们的企业就出去资金不足了，有亏损的迹象了，大家都非常的担心，我们很认真的一步步进行讨论，就是很难将企业的资金调整过来，在第二年的经营中，我们拼尽全力，不惜放弃一些产品的开发，放弃更多的利益实施应收账款的贴现。在这个时候，我们组都还是出现了严重的事情，权益为亏损，面临着破产。其实我们觉得，最后的成绩并不主要，重要的是我们在实习的过程中学到的东西。虽然只是模拟的实习，我们已经从中深切的感受到，市场就是一个没有硝烟的战场，它是非常残酷的，也明白了“团队精神”的重要性，也许你很聪明，也许你很有能力，但是在面对残酷的市场竞争时，一个人的力量是绝对不够的，你需要团队的智慧和力量，只有每一个人各尽其职，相互配合，共同努力才能将企业经营好。

7.实验报告心得范文篇七

院（系）名称：信息技术学院专

业年级：11 级网络工程（物联网方向）

学

号：111124092 学生

姓名：朱

玉

jxjk 目录目录.....................................................................................................................................I 第 1 章数据仓库和数据挖掘简介......................................................................................1 1.1 数据简介.............................................................................................................................................1 1.2 数据挖掘技术.....................................................................................................................................1 第 2 章创建数据仓库..........................................................................................................2 2.1 数据....................................................................................................................................................2 2.1.1 数据属性结构........................................................................................................................................2 2.1.2 数据库的相关处理................................................................................................................................3 2.1.3 实验的开发平台....................................................................................................................................3 2.2 数据库的结构模块简介....................................................................................................................3 第 3 章数据挖掘过程..........................................................................................................3 3.1 关联规则............................................................................................................................................3 3.1.1 关联规则挖掘过程图解.........................................................................................................................3 3.1.2 决策树挖掘过程图解...........................................................................................................................24 3.1.3 聚类分析挖掘过程图解.......................................................................................................................26 3.2 数据集挖掘结果..............................................................................................................................28 3.2.1 超市交易关联规则的挖掘结果...........................................................................................................28 3.2.2 影响小学生自控能力调查数据集决策树的挖掘结果.......................................................................31 3.2.3 影响小学生自控能力因素调查数据集聚类分析的挖掘结果............................................................33 第四章数据仓库和数据挖掘总结....................................................................................38 4.1 关联规则总结...................................................................................................................................38 4.2 决策树总结.......................................................................................................................................38 4.3 聚类分析总结...................................................................................................................................40

jxjk 第 1 章数据仓库和数据挖掘简介 1.1 数据简介

我的数据集是由两个不同的数据库组成，因为做关联规则的时候，影响小学生自控能力的因素分析调查分析数据库，不具备关联规则一对多的条件，因此，我用了课本上的的超市交易数据集。所以做关联规则的超市数据集，在这里我就不多介绍了。

做决策树,聚类分析所用的数据集影响小学生自控能力的因素分析调查分析数据库主要父母文化程度，家庭经济状况，教师要求，民族，年纪，年龄，师生关系，是否单亲，是否是独生子女，兴趣，性别，姓名，学号，性格，自控能力属性组成。此表是用来调查影响小学生自控能力的因素有哪些。此数据集做决策树的目的是，可以根据小学生的基本情况大致了解他的自控能力。此数据集做聚类分析，可以从中挖掘出小学生基本情况的分类。

1.2 数据挖掘技术关联规则、决策树、聚类分析。

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第 2 章创建数据仓库 2.1 数据

2.1.1 数据属性结构如表 2-1、2-2 所示。

表表 2 2--1 超市数据交易表

表表 2 2--2 影响小学生自控能力的因素分析调查表

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2.1.2 数据库的相关处理 1.创建数据库 2.数据集导入 3.设置主键 4.创建数据库关系图 2.1.3 实验的开发平台 1.实验设备：PC 2.主要开发软件：SQL Sever 2005 3.辅助软件：Office

2.2 数据库的结构模块简介本数据库有两个数据集组成，超市交易数据集和影响小学生自控能力的因素分析调查表两个数据集。超市交易中有 ID 和 Items 两个属性；影响小学生自控能力的因素分析调查表数据集中有年级、学号、姓名、年龄、性别、民族、是否单亲、是否独生子女、父母文化程度、家庭经济状况、是否为班委、教师要求、师生关系、兴趣、性格、自控能力等属性。

第 3 章数据挖掘过程 3.1 关联规则 3.1.1 关联规则挖掘过程图解

1.商业智能项目创建过程图解

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2.数据源的创建过程图解

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3.数据源视图创建过程图解

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4.数据集挖掘结构创建过程图解

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5.设置算法参数

6.处理挖掘结构过程图解

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3.1.2 决策树挖掘过程图解决策树的挖掘过程与关联规则基本上相同，但有些是不同的，因此，我把不同过程的图解在下面给出。

1.创建挖掘结构过程中挖掘数据所用的列的选项

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2.算法参数设置

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3.1.3 聚类分析挖掘过程图解聚类分析的挖掘过成与决策树、关联规则也基本上相同，因此，我把不同过程的图解和决策树一样也在下面给出。

1.挖掘数据集时所用到的属性

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2.算法参数设置

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3.2 数据集挖掘结果 3.2.1 超市交易关联规则的挖掘结果

1.项集

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2.钻取

3.规则

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4.依赖关系网络

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3.2.2 影响小学生自控能力调查数据集决策树的挖掘结果 1.决策树

2.依赖关系网络

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3.2.3 影响小学生自控能力因素调查数据集聚类分析的挖掘结果

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1.分类关系图

2.分类剖面图

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3.分类特征

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4.分类对比

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第四章数据仓库和数据挖掘总结 4.1 关联规则总结

从超市交易数据集中能挖掘到：能够推测到顾客买商品的时候，大概会买那些商品。比如根据下图：

从此挖掘结果中能够看到，顾客买 cream 也可能会买 bread。

4.2 决策树总结

从影响小学生自控能力因素调查表数据集中能够挖掘出：小学生的自控能力与哪些因素有关联，关联是否很强，或者根据小学生的基本情况大概能判断出小学生的自控能力的倾向。比如一下几个图：

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从以上几个图片可以看出，影响小学生的自控能力的因素有兴趣、父母文化程度、年级、家庭经济情况、性别、是否是独生子女、教师要求、是否为班委，影响小学生自控能力的最强因素

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是兴趣因素，最弱的是性别。

4.3 聚类分析总结

8.实验报告心得范文篇八

探讨形式美的法则，是所有设计学科共通的课题，那么，它的意义何在呢？

在日常生活中，美是每一个人追求的精神享受。当你接触任何一件有存在价值的事物时，它必定具备合乎逻辑的内容和形式。在现实生活中，由于人们所处经济地位、文化素质、思想习俗、生活理想、价值观念等不同而具有不同的审美观念。然而单从形式条件来评价某一事物或某一视觉形象时，对于美或丑的感觉在大多数人中间存在着一种基本相通的共识。这种共识是从人们长期生产、生活实践中积累的，它的依据就是客观存在的美的形式法则，我们称之为形式美法则。在我们的视觉经验中，高大的杉树、耸立的高楼大厦、巍峨的山峦尖峰等，它们的结构轮廓都是高耸的垂直线，因而垂直线在视觉形式上给人以上升、高大、威严等感受；而水平线则使人联系到地平线、一望无际的`平原、风平浪静的大海等，因而产生开阔、徐缓、平静等感受…… 这些源于生活积累的共识，使我们逐渐发现了形式美的基本法则。在西方自古希腊时代就有一些学者与艺术家提出了美的形式法则的理论，时至今日，形式美法则已经成为现代设计的理论基础知识。

形式美在创造美这个过程中有着重要的意义。在设计构图的实践上，更具有它的重要性。研究、探索形式美的法则，能够培养我们对形式美的敏感，指导人们更好地去创造美的事物。掌握形式美的法则，能够使我们更自觉地运用形式美的法则表现美的内容，达到美的形式与美的内容高度统一。运用形式美的法则进行创造时，首先要透彻领会不同形式美的法则的特定表现功能和审美意义，明确欲求的形式效果，之后再根据需要正确选择适用的形式法则，从而构成适合需要的形式美。式美的法则不是凝固不变的，随着美的事物的发展，形式美的法则也在不断发展，因此，在美的创造中，既要遵循形式美的法则，又不能犯教条主义的错误，生搬硬套某一种形式美法则，而要根据内容的不同，灵活运用形式美法则，在形式美中体现创造性特点。形式美的法则是人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括，主要包括：对称均衡、单纯齐一、调和对比、比例、节奏韵律和多样统一。

（一）统一与变化

统一与变化是一对辩证的矛盾关系，是宇宙运动发展的规律，亦是形式美法则的集大成者，其他法则均围绕其展开，因此统一与变化可称得上是形式美法则中的根本大法。

我们在探讨形式美时，即要求统一，又要找变化，光统一而无变化会使作品流于简单、呆板、浅薄、单调与乏味；光变化而无统一则会使作品失于散乱、琐碎、喧宾夺主、画蛇添足等。因此，我们应该讲求既统一又变化，既主题鲜明、基调一致，又变化丰富、具体鲜活，这样才能使作品完整统一，特征强烈，同时又细致耐看，生动灵气。统一可以借助于夸大或强调画面中的某一元素，使其成为画面中占绝对压倒优势，以形成画面的主调。在此前提下，强调细节的对比变化，激活其内的张力，让局部出现亮点，真正做到“尽精微、至广大”。如在民间木版年画中靠黑线来统一，凭借色彩求变化即属此类。而在西方现代派大师蒙德里安的画中，是靠那象征宇宙的初始归宿的经纬线来实现统一的；在齐白石的笔下，红花墨叶是其风格，那红花是变化，而那墨叶是统一，将一切纯色、光鲜皆统一于那骨法用笔、墨分五色的点、线、面之笔墨构成中。

（二）对比与调和

大凡事物只有在对比中才能尽显本色，也只有经过对比，才能使双方的特征变得更加强列。因此，无对比也就是无关系可言，只有在差异不同的对比关系中，才能形成画面的张力，也才能平添其艺术魅力。调和的作用是使矛盾着的双方趋于平衡，即谐调双方的对比关系。对比与调和这组矛盾在装饰表现中是相辅相成的，如果只强调对比，不注重调和，画面就会生硬、冲撞、支离破碎而不谐调，而如果一味只强调和而忽视对比，也会使画面软弱、沉闷而缺乏生气，因此要既强调对比，亦注重调和，使作品既充满张力，亦趋于平衡，凭其生动与完整来打动观者。如在民间木版年画中，红、黄、绿、紫等纯色对比强烈，而利用黑线巧妙地加以调和，使画面既喜庆热烈和鲜亮，同时亦谐调、完整和充实。再如云南画派重彩中，强调其色彩的丰富斑斓，同时云南画派重彩中，强调其色彩的丰富斑斓，同时用金、银线来调和画面，使其实现对比谐调。因此，对比与调和手法可以依据作品的主题基调按比例分配，或以对比为主，或以调和为主，前者现代艺术中表现居多，后者则更近于古典样式。总之，合理并巧妙地利用对比与调和手法会使装饰表现大为增色。

（三）对称与平衡

对称的形式是最原始古老、亦最简便稳妥的表现手法，如古埃及金字塔以及人自身，都是对称美的典范。平衡则是利用视觉量的心理平衡原理，即等量不等形，来使画面在对比变化中求得平衡，因此是要冒风险的，而恰恰是历险之后的平衡方变得更精彩耐看，如同杂技、舞蹈表演一样，给人以惊喜和振奋。对称形式在原始艺术与民间艺术中运用得较多，与其宗教及民族习惯有关；而平衡形式在现代艺术中屡见不鲜，与现代人的生存观念和生活方式密不可分。

9.计算机实验报告作业范文篇九

专业班级：英语151班

姓名：宋志茹

学号：1820154588 指导教师：吴华荣实验一图书借阅管理系统需求分析

一、实验目的

（1）了解数据库结构设计的过程与方法（2）体验表间关系和数据完整性二实验环境：word文档

三、实验内容：见附文件夹

四、实验步骤：

（1）打开字处理软件：

①以实验图1-1等为模板，插入需要的图形，并复制出需要的个数。②适当排列，填入信息

③重复以上步骤，直至完成需要的实体属性图数量

④以实验图1-5等为模板，插入需要的图形，并在画出需要的个数。

⑤适当排列，填入信息，连线。⑥重复以上步骤，直至完成需要的实体联系图数量。（2）打开电子表格软件Excel: ①新建空白表格。

②输入书中“读者信息”的数据。③修改表名为“读者信息”，保存。④重复以上步骤，新建“图书档案”、“书目编码”、“借阅信息”这三个表，输入书中数据，重命名，保存。

五、实验心得:基础知识还是有用，就是打字。

实验二创建Access 数据库和数据表

一、实验题目：创建Access数据库和数据表

二、实验目的

（1）熟悉Access2010的工作环境，掌握启动和关闭Access的方法（2）掌握创建和打开数据库的方法

（3）掌握使用“表设计”按钮创建表，以及通过“表”按钮输入数据创建表的操作。（4）掌握表结构的修改方法、表记录的输入和编辑方法。（5）掌握字段属性的设置。

三、实验内容：见附文件夹

四、实验步骤：（1）创建“书目编码”表，然后输入数据： ①启动Access2010。②打开数据库“图书借阅”

③在“图书借阅”数据库窗口，选择“表设计”方式创建新表，打开表设计视图 ④在表设计视图中依次输入：实验表中的“书目编码”表的字段名称、数据类型和字段大小。⑤定义字段“图书条码”为该表的主键。

⑥保存数据表，取名为“书目编码”；关闭表设计视图。

⑦打开已创建的“书目编码”表，按照实验图中所显示的数据，在数据表示图中逐一输入。（2）在创建“借阅信息”表的同时输入数据：

①在“借阅信息”数据库窗口，选择“表”方式创建新表，打开表设计视图。②依照实验表或实验图中“借阅信息”表的字段名称，在表设计视图中依次单击“单击以添加”，选择数据类型；依次双击“字段1”、“字段2”等，输入其字段名称。

③按照实验图中显示的记录，输入数据，Access会自动确定字段大小。④定义主键为“图书证号”和“借阅时间”字段的组合，即按住Shift或Ctrl键，单击“图书证号”和“借阅时间”，然后单击，选择“主键”命令。

⑤依照实验表中“图书证号字段大小，改变系统的默认值。” ⑥保存数据表，取名为“借阅信息；关闭设计视图。”（3）设置“借阅信息”表的“借阅时间”字段的显示格式为“长日期”，输入掩码属性为“短日期”，且年、月、日间的占位符用“-”符号表示。

（4）设置“书目编码”表的“在库否”字段的“格式”属性，使用数据表视图中的“在库否”字段值显示为“是”或“否”。

（5）设置“书目编码”表的“图书条码”字段值必须为9个英文字母或阿拉伯数字字符，否则显示错误提示信息：“图书条码必须用9位表示”。

五、实验心得：数据库和数据表的创建需要细心。

实验三数据表的常用操作

一、实验题目：数据表的常用操作

二、实验目的:（1）熟悉数据表外观定制的方法。（2）掌握表文件的复制、删除等操作。（3）理解数据的导入和导出的功能。（4）熟练掌握数据的查找和替换的方法。（5）熟练掌握记录筛选和排序操作。

三、实验内容：见附文件夹

四、实验步骤：

（1）打开借阅信息表。①打开“图书档案表”，在数据表视图中，单击“开始”选项卡中“文本格式”组的按钮，调整数据表设置，选择楷体，五号字，黄色。

②单击“开始”选项卡中“文本格式”组右下角箭头图标，即弹出“设置数据表格式”对话框，在单元格效果选项区选择“平面”，背景色为“蓝色”，网格线为“银白色”，数据表边框为“双实线”。③单击右键数据表中某一条记录左端的“记录选定器”，会弹出快捷菜单，单击“行高”命令，在打开的“行高”对话框中输入“16”，单击确定。选中所有字段列，单击右键，单击“字段宽度”命令，弹出“列宽”对话框，逐个操作以致所有列的宽与“借阅时间的宽度相同”。④选择“书目条码”列，释放鼠标，再按住鼠标左键，拖到“图书证号”位置，再重复之前操作，将“图书证号”列移动至“书目条码”列原位置。（2）方法一:①打开“图书借阅库”

②选择“表”对象下的“读者信息”表，单击右键弹出快捷菜单，单击“复制”命令。③关闭该数据库窗口，打开另一数据库。

④在任何“表”对象上单击右键弹出快捷菜单，单击“粘贴”命令，出现“粘贴表方式”对话框。⑤选择“结构和数据”，单击“确定”按钮。方法二:①打开“图书借阅库”。

②选择“表”对象下的“读者信息”表，单击右键弹出快捷菜单，单击“导出”命令列表中的“Access”，选择另一数据库的路径和库名，单击保存按钮。③弹出“导出”对话框，单击确定。方法三:①打开另一数据库。

②单击“外部数据”选项卡，单击“Access”按钮，选择“图书借阅库”数据库的路径和库名“图书借阅库”，单击“打开”、“确定”按钮。③弹出“导入对象”对话框，在“表”选项卡下选择“图书信息”，单击确定。

（3）打开“读者信息”表，选择“姓名”字段值“玉”，单击“开始”选项卡中“排序和筛选”组的“选择”按钮，或者单击右键弹出快捷菜单，单击“等于”玉。

（4）打开“读者信息”表，单击“开始”选项卡中“排序和筛选”组的“高级筛选选项”命令，弹出高级筛选窗口，在“字段”行选择“院系”，在下方条件框中输入“计算机学院”、“遥感与测绘学院”，然后选择“性别”，条件框输入“男”；选择图书证号，下方排序选择“降序”

五、实验心得：掌握数据库常用操作。

实验四创建表间关系

一、实验题目：创建表间关系

二、实验目的：

（1）掌握创建两个表之间关系的方法，学会编辑表间关系。（2）理解参照完整性的含义。

（3）了解级联更新数据和级联删除数据的功能与作用。

三、实验环境：Access数据库2010

四、实验内容和过程内容（1）在“图书借阅库”下，创建“图书档案”表和“书目编码”表之间的一对多关系；设置两表之间的实施参照完整性。

（2）创建“书目编码”表和“借阅信息”表之间的一对多关系；设置两表之间的实施参照完整性和级联更新

（3）修改“图书档案”表主键值，从“2900001”改为“9900001”，测试参照完整性的功能。（4）修改“书目编码”表的外键“书目编号”字段值，从7300001改为7400001，再比较，从“7300001”修改为“7300002”，测试参照完整性的功能。

（5）定义“图书档案”表和“书目编码”表间关系为级联删除。

（6）更新图书档案表主键值为7300003的记录，测试级联删除的功能。（7）删除图书档案表主键值为7300003的记录，测试级联删除功能

（8）与（7）比较：删除书目编码表主键值为TM1230001的记录，测试未设置级联删除的效果。

过程（1）打开“图书借阅库”：

①单击“数据库工具”选项卡，单击“关系”按钮，打开“关系”窗口，并出现“显示表”对话框。②在“显示表” 对话框中添加需要建立关系的表：“图书档案”和“书目编码”；单击“关闭”按钮，退出“显示表”对话框，返回到“关系”窗口，③在“关系”对话框中，右键单击表间的连线，选择“编辑关系”。④在“关系”对话框中，右键单击表间连线，选择编辑关系。（2）①如（1）所示，建立“书目条码”和“借阅信息”表之间一对多关系。

②勾选“级联更新”相关字段和“级联删除”相关记录复选框，单击“确定”按钮，保存。（3）打开“图书档案”表，修改主键值为9900001，显示违反参照完整性。（4）打开“书目编码”表，更改字段值，成功。（5）操作同（2）。

（6）打开“图书档案”表，更新主键值为9900001（7）打开“图书档案”表

①选择主键值为7300003的记录，单击右键，执行删除命令。

②出现级联删除的消息框，单击“是”

五、实验心得：表间关系很重要。

实验五选择查询

一、实验目的：掌握查找重复项和不匹配项的查询方法。（1）掌握使用向导创建查询的方法。（2）掌握使用设计视图创建查询的方法（3）熟练运行已创建的查询。（4）掌握条件查询的创建方法。（5）掌握查询中的数据统计方法

（6）掌握查找重复项和不匹配项的查询方法

二、实验环境：Access数据库2010

三、实验内容和过程。内容（1）分别使用查询向导和查询设计视图两种方法实现单表查询：查询读者的基本信息，并显示读者的姓名、性别、院系。

（2）分别使用查询向导和查询设计视图两种方法实现多表查询：查询图书的在库情况，并显示图书的名称、作者、出版社和在库否字段。

（3）单表条件查询：查询单价在30元以下的图书名称、出版社及单价。

（4）多表条件查询：查询2012年5月1日以后入库的图书情况，并显示图书的名称、出版时间和在库否字段。

（5）数据统计：统计各类别图书的平均单价。

（6）查找重复项：查询入库时间相同的所有图书的基本信息，并显示图书的名称、作者和出版社和入库时间。

（7）查找不匹配项：查询没有被借阅过的图书的基本信息，并显示图书的名称、作者和出版社。

（1）方法一：单击“创建”选项卡中“查询”组的“查询向导”按钮，屏幕显示“新建”对话框，选择“简单查询向导”，单击确定，出现“简单查询向导”对话框。单击“表/查询”下拉列表框右侧的下拉按钮，选择“表：读者信息”，然后分别双击姓名、性别、院系。单击“下一步”按钮，输入查询名称，单击“完成”。方法二：单击“查询设计”，弹出“显示表”对话框。单击“表”选项卡，双击“读者信息”，单击“关闭”按钮关闭“显示表”。双击“读者信息”表中的姓名、性别、院系。单击保存，输入查询名称，单击确定，单击“视图”按钮。（2）仿照（1）实行多表查询。

（3）单击“查询设计”按钮，显示查询设计视图，并弹出“显示表”对话框，双击“图书档案”后单击“关闭”按钮关闭“显示表”。将“图书档案”表中的图书名称、出版社、和单价字段添加到查询设计视图下半部分窗口的“字段”行上，在“单价”字段列的“条件”行单元格中输入条件表达式：<30。单击工具栏上的“保存”按钮，在“查询名称”文本框中输入名称，单击“确定”。（4）参考（3）

（5）单击“查询设计视图”，双击“图书档案”。将表中的类别和“单价”添加到查询设计网格的“字段”行，求平均值。

（6）单击“查询向导”，选择“查询重复查询向导”，单击确定。弹出对话框，选择“图书档案”表，单击下一步。弹出对话框，在“可用字段”列表中选择包含重复值的一个或多个字段。这里选择“入库时间”。在“另外的查询字段”中选择图书名称、出版时间和在库否字段，单击下一步。输入查询名称，单击确定。

（7）单击“查询向导”，选择“查找不匹配项”，确定。选择图书档案表，单击下一步，出现对话框。选择借阅信息表，选择书目编码。单击下一步，选择图书名称、作者、出版社。单击“下一步”，输入查询名称。单击完成。

四、实验心得：选择查询很方便

实验六参数查询和操作查询

一、实验题目：参数查询和操作查询

二、实验目的: 1)、掌握参数查询。2）、掌握交叉表查询。3）、掌握操作查询，包括生成表查询、删除查询、更新查询和追加查询。4）、掌握SQL 试图的切换方法。

三、实验内容见另附文件夹。

四、实验步骤

1、参数查询：1)、打开查询设计，显示查询视图及显示表，双击“图书档案”后关闭“显示表”。2)、将书目编号和要显示的“图书名称”、“作者”和“出版社”字段添加到查询设计网格。3)、在“书目编号”字段下取消“显示”的勾选，并在“条件”行单元格中输入“[请输入书目编号]”。4)、保存，在“查询名称”文本框中输入“按所输入的书目编号查询图书”。5)、运行。

2、交叉表查询：1)、打开“查询向导”按钮，在“新建查询”对话框中双击“交叉表查询向导”。2)、选择“读者信息”，单击下一步。3)、双击“院系”添加到选定字段框，单击“下一步”。4)、单击“性别”，“下一步”。5)、单击“院系”字段，然后再选择“COUNT”函数，单击“下一步”。6)、完成。

3、生成表查询：1)、打开“查询设计”按钮，显示设计视图及显示表。双击“图书档案”和书目编码”将其添加到设计窗口，关闭显示表。2)、将“图书档案”表中的“图书名称”和“作者”字段，以及“书目编码”表的“图书条码”和“在库否”字段添加到设计网格。3)、单击“查询工具-设计”选项卡“查询类型”组中“生成表”按钮，在“表名称”文本框中输入“图书在库情况生成表”，单击“当前数据库”，单击确定，保存，查询名称为“图书在库情况生成表查询”。4)、运行。

4、删除查询：1)、打开“查询设计”，在“显示表”中双击“读者信息”，关闭“显示表”。2)、单击“查询工具-设计”选项卡中“查询类型”组的“删除”按钮。3)、把“读者信息”表的字段列表里的“*”号拖入设计网格“字段”行，将“性别”字段拖入设计网格，在“条件”单元格中键入“女生”。4)、保存为“删除女生读者记录”。运行。

5、更新查询：1)、打开“查询设计”，将“图书档案”表添加到设计窗格，将其字段表的“单价”字段添加到设计网格。2)、单击“查询类型”组中的“更新”按钮，查询设计网格中显示了一个“更新到”行。3)、在“更新到”行输入表达式：[单价]*1.1，单价工具栏”视图“按钮，预览。4)、保存为“修改单价查询”。运行。

6、追加查询：1)、建立“新读者”表其字段属性与“读者信息表完全相同。2)、打开”查询设计“并弹出”显示表”，双击“新读者”后关闭“显示表”。3)、单击“查询类型”组中“追加”按钮，显示追加对话框。4)、在“表名称”中输入“读者信息”，然后选中“当前数据库”按钮，确定。5)、保存为“追加新生查询”，运行。

7、SQL视图切换：1)、在导航窗格右键单击建立的“交叉表查询”，在弹出的菜单中选择“设计视图”。2)、单击“结果”组中“视图”选项按钮的下拉按钮，选择“SQL视图”，切换成功。

五、实验心得：掌握了参数查询和操作查询，了解了SQL视图切换。

实验七 SQL查询语句

一、实验题目：

SQL查询语句。

二、实验目的

1、巩固SELECT语句的语法规则。

2、掌握SELECT语句的使用方法。

三、实验内容：见附文件夹。

四、实验步骤

1、查询所有图书信息：

1)、单击“创建”中的“查询设计”按钮，关闭“显示表”。在“设计”选项卡左端，选择“SQL视图”按钮，切换到SQL视图。

2)、输入SQL语言：SELECT * FRON 图书档案;

3)、单击工具栏中执行按钮，完成。

2、查询“社会科学”类的部分信息：

1)、单击“创建”中的“查询设计”按钮，关闭“显示表”。在“设计”选项卡左端，选择“SQL视图”按钮，切换到SQL视图。

2)、输入SQL语言：SELECT 图书名称,作者,出版社 FROM 图书档案 WHERE 类别=“社会科学”；

3)、单击工具栏中执行按钮，完成。

3、统计图书平均单价：

1)、单击“创建”中的“查询设计”按钮，关闭“显示表”。在“设计”选项卡左端，选择“SQL视图”按钮，切换到SQL视图。

2)、输入SQL语言：SELECT AVG(单价)AS平均单价 FRON 图书档案;

3)、单击工具栏中执行按钮，完成。

4、统计每种图书编号和数量：

1)、单击“创建”中的“查询设计”按钮，关闭“显示表”。在“设计”选项卡左端，选择“SQL视图”按钮，切换到SQL视图。

2)、输入SQL语言：SELECT 书目编号, COUNT(*)AS 图书数量FRON 书目编码;

3)、单击工具栏中执行按钮，完成。

5、从书目编码表和图书档案表中统计每种图书的名称和数量：

1)、单击“创建”中的“查询设计”按钮，关闭“显示表”。在“设计”选项卡左端，选择“SQL视图”按钮，切换到SQL视图。

2)、输入SQL语言：SELECT COUNT(*)AS 图书数量, 图书名称 FRON 书目编码INNER JOIN 图书档案ON 书目编码.书目编号=图书档案.书目编号 GROUP BY 图书名称；

3)、单击工具栏中执行按钮，完成。

6、统计每种图书借出数量，并列出图书名称、作者和借出数量：

1)、单击“创建”中的“查询设计”按钮，关闭“显示表”。在“设计”选项卡左端，选择“SQL视图”按钮，切换到SQL视图。

2)、输入SQL语言：SELECT COUNT(*)AS 图书借出数量 , 图书名称 , 作者 FRON 图书档案INNER JOIN 借阅信息 ON 图书档案.书目编号=借阅信息.图书条码 GROUP BY 图书名称 , 作者;

3)、单击工具栏中执行按钮，完成。

五、实验心得：

了解了SQL语言的应用范围广，快捷，可以完成对数据库的各种查询和统计。

实验八 SQL数据定义和数据操作语句

一、实验题目：

SQL数据定义和数据操作语句。

二、实验目的：

1、掌握CREATE TABLE 和ALTER TABLE 语句的使用规则。

2、学会用命令创建或修改表。

3、掌握数据插入、修改和删除等命令的使用。

三、实验内容：见附文件夹。

四、实验步骤：

1、用命令建立历史图书档案表tsda2。

1)、单击“创建”中的“查询设计”按钮，关闭“显示表”。在“设计”选项卡左端，选择“SQL视图”按钮，切换到SQL视图。

2)、输入SQL语言：CREATE TABLE tsda2(smbh CHAR(7),1b CHAR(10),tsmc CHAR(30),zz CHAR(16),cbs CHAR(30),cbsj DATE ,dj SINGLE ,rksj DATE ,jj MEMO ,bz MEMO);

3)、单击工具栏中执行按钮，完成。

2、更改字段长度：

1)、单击“创建”中的“查询设计”按钮，关闭“显示表”。在“设计”选项卡左端，选择“SQL视图”按钮，切换到SQL视图。

2)、输入SQL语言：ALTER TABLE tsda2 ALTER 1b CHAR(20);

3)、单击工具栏中执行按钮，完成。

3、设置主键：

1)、单击“创建”中的“查询设计”按钮，关闭“显示表”。在“设计”选项卡左端，选择“SQL视图”按钮，切换到SQL视图。

2)、输入SQL语言：ALTER TABLE tsda2 ALTER 1b，CHAR(20);

3)、单击工具栏中执行按钮，完成。

4、t添加新字段：

1)、单击“创建”中的“查询设计”按钮，关闭“显示表”。在“设计”选项卡左端，选择“SQL视图”按钮，切换到SQL视图。

2)、输入SQL语言：ALTER TABLE tsda2 ADD ys INTEGER;

3)、单击工具栏中执行按钮，完成。

5、插入数据：

1)、单击“创建”中的“查询设计”按钮，关闭“显示表”。在“设计”选项卡左端，选择“SQL视图”按钮，切换到SQL视图。

2)、输入SQL语言：INSERT INTO tsda2 VALUES(“9900001”,“社会科学”,“信息管理学”,“y严佚名”,“商务印刷出版社”,#2012-10-1#,25.5,260,#2013-1-1#，“",”“);

3)、单击工具栏中执行按钮，完成。

6、j将图书档案表中所有数据插入tsda2中：

1)、单击“创建”中的“查询设计”按钮，关闭“显示表”。在“设计”选项卡左端，选择“SQL视图”按钮，切换到SQL视图。

2)、输入SQL语言：INSERT INTO tsda2(smbh,1b,tsmc,zz,cbs,cbsj,dj,rksj,jj,bz)SELECT 书目编号，类别，书名，作者，出版社，出版时间，单价，页数，入库时间，简介，备注 FROM 图书档案;

3)、单击工具栏中执行按钮，完成。

7、更改字段值：

1)、单击“创建”中的“查询设计”按钮，关闭“显示表”。在“设计”选项卡左端，选择“SQL图”按钮，切换到SQL视图。

2)、输入SQL语言：UPDATE tsda2 SET bz =”2013年3月存档“;

3)、单击工具栏中执行按钮，完成。

8、g更改特定数据字段值：

1)、单击“创建”中的“查询设计”按钮，关闭“显示表”。在“设计”选项卡左端，选择“SQL图”按钮，切换到SQL视图。

2)、输入SQL语言：UPDATE tsda2 SET tsmc=”心理学概论“ WHERE smbh ”9900001“;

3)、单击工具栏中执行按钮，完成。

9、删除数据：

1)、单击“创建”中的“查询设计”按钮，关闭“显示表”。在“设计”选项卡左端，选择“SQL图”按钮，切换到SQL视图。

2)、输入SQL语言：DELETE FROM tsda2 WHERE smbh=”9900001";

3)、单击工具栏中执行按钮，完成。

10、删除所有数据：

1)、单击“创建”中的“查询设计”按钮，关闭“显示表”。在“设计”选项卡左端，选择“SQL图”按钮，切换到SQL视图。

2)、输入SQL语言：DELETE FROM tsda2;

3)、单击工具栏中执行按钮，完成。

五、实验心得：

掌握了运用SQL语言。

视

实验九创建窗体

一、实验题目：创建窗体

二、实验目的：（1）掌握窗体的各种创建过程（2）掌握不同控件的创建方法

三、实验内容：见附文件

四、实验步骤：

1、单击窗体设计按钮，单击窗体设计工具栏中工具组的属性表按钮，打开窗体的属性表，并将数据选项卡的记录源设为借阅信息，单击添加现有字段按钮，打开字段列表

2、对窗体的高度和宽度做适当调整，在窗体主体任意处单击右键，在弹出的快捷菜单中单击窗体页眉/页脚菜单项，为窗体添加窗体页眉/页脚。

3、在窗体页眉部分添加一个标签控件“编辑读者借阅信息”，并打开该标签控件的属性窗口，设置该控件的相关属性，字体字号分别设为“隶书，24”，在该标签控件的左侧添加一图像控件。

4、在窗体的主体部分拖放一个矩形控件，将数据源窗口中的“图书条码”，“图书证号”，“借阅时间”，“归还时间”字段逐一拖到矩形控件里，行成多个标签和文本框控件，打开每个文本框的属性表，将“特殊效果”设置为“凹陷”。

5、激活“控件向导”，在页脚部分添加一矩形控件，接着在矩形框内添加一命令按钮控件时，会弹出“命令按钮向导”对话框，进行设置，完成后单击下一步直至完成，根据该命令按钮的添加步骤，依次添加窗体页脚部分其他命令按钮。

6、打开窗体属性表，将窗体的记录选择器，导航按钮，分隔线等属性设置为否。在该属性表中选择窗体中的文本框对象，并将所有文本框的特殊效果设置为凹陷。

7、保存

8、按照相同的实验步骤创建其他两个窗体

五、实验心得：基本掌握了窗体的各种创建方法，和不同控件的创建方法。

实验十创建主-子窗体和切换面板窗体

一、实验题目：创建主-子窗体和切换面板窗体

二、实验目的：

（1）掌握主-子窗体的创建过程（2）掌握切换面板窗体的创建方法

（3）熟悉窗体在数据库应用系统中的实现过程

三、实验内容：见附件

四、实验步骤

（1）启用窗体向导，准备创建图书编码信息主-子窗体（2）在窗体向导对话框中午确定主子窗体的数据源。

（3）按照向导提示选择查看数据的方式，子窗体的布局样式，并为主窗体和子窗体分别定义标题：图书编码主窗体和图书编码子窗体。（4）切换到窗体设计视图

（5）创建窗体页眉页脚。在窗体页眉节中添加“图书编码信息”标签。在窗体页脚中创建5个命令按钮，起到导航作用，这5个按钮上显示的文字标题分别是：下一图书，上一图书，最后一本，第一本和关闭（6）调整控件修改标签“图书编码信息”属性，其格式为隶书，22号，标签大小正好容纳标签标题；调整主体节中控件为合适位置和大小；

调整窗体页脚中的5个命令按钮的大小，对齐方式，水平间距等格式（7）美化窗体

设置主窗体属性，在主窗体的属性窗口，设置“记录选择器”，“导航按钮”和“分隔线”属性均设置为“否”，即不被显示

设置子窗体属性，在子窗体属性窗口，设置导航按钮属性为否

创建两个矩形框控件，分别框住主体节中所有控件和窗体页脚中的5个命令按钮。（8）保存并退出

（9）打开切换面板管理器，准备创建切换面板窗体

（10）在切换面板管理器中创建切换面板“图书借阅系统”

（11）在切换面板管理器中设置“图书借阅系统”为默认窗体，关闭退出（12）切换到切换面板的设计视图，进行修改：

将标签标题由默认的“图书借阅库”改为“图书借阅系统”

插入图像控件，创建图像控件，在弹出的插入图片对话框中选择一个图片文件，并设置其缩放模式属性为缩放（13）保存并退出

五、实验心得：成功完成了此次操作，并掌握了书本上的知识。

实验十一创建导航窗格

一、实验题目：创建导航窗格