护理人员继续教育管理人员工作职责

护理人员继续教育管理人员工作职责（精选16篇）

1.护理人员继续教育管理人员工作职责 篇一

2011年护理人员继续教育培训总结

一年来,我院护理人员继续教育培训工作在院领导的大力支持以及广大护理人员共同努力，已顺利完成培训计划。现总结如下：

一、培训情况:

1.今年院领导对医务人员继续教育培训工作高度重视，每月组织护理人员柳参加州市医学会举办的专题学习，全年共150余人次参加市级短期培训。

2.支持护士接受高层次的专业知识培训教育,今年4月份护理部积极配合桂林医学院广西卫干院函授点在我院举办护理本科函授培训班,33名护理人员参加该护理本科函授班学习。

3.鼓励护士参加高校的各种形势的专业理论函授学习,到目前为止,我院有本科毕业生28人,大专以上学历206人，已取得大专文凭以上的护士约占全院护理人员的80%以上。

4.全年由护理部组织全院性业务学习15次,其中专题讲座4次，“优 质护理服务”专题讲课2两批次进行；参加人数约1747人次。全院护理查房4次，其中内科2次，外科2次。

5.各临床科室每月组织科内进行小讲课和护理查房各一次,讲课内容以专科知识理论、技能操作、急救技能操作等，科室每月还进行一次以上的相关理论和操作考核，并将考核成绩纳入绩效考核工作来进行对待。查房内容本针对病区专科疾病护理常规、护理疑难问题进行，以提高护理人员专科护理水平，提高护理质量，保障病人安全。

6.全年派出护士参加市级以上培训班学习共97次，其中参加国家级培训班学习16人次，培训以专科知识、急救技能、护理管理等内容。

7.全年选派护理骨干外出进修14人，其中进修感染内科临床护理1人，神经内科护理1人，助产1理人，血液透析2人，消化内镜1人，中医外治护理1人，手术室护理2人，急诊急救护理1人，新生儿护理1 人，五官科临床护理3人。

8.为提高基础技能操作能力及急救技术水平,11月份由护理部组织全院护士进行徒手心肺复苏急救技术操作培训,并进行全员考试,参加考试人员238人考试成绩合格率100%。

9.6月份对新调入人员和新分配护士共39人进行三天的岗前培训，1

培训内容以护理文件书写、相关法律法规、职责、制度、护士仪容仪表、医院相关制度、医院内感染管理等，培训结束后进行CPR操作考试和院感相关知识考试，通过培训学习后再经过考试合格后方可到科室工作。

11.全年由护理部组织集中“三基”及相关知识理论考试11次，参加考试人员1516人次。

12.加强医院感染管理，6月份进行了医院感染管理的全院培训，提高了护理人员医院感染管理的依从性。

13.做好护士长综合素质培训，11月份进行了护士长院内培训2天，8月份到区级医院（广西医科大）参观学习2天。13名护士长分4批参加区卫生厅护理管理培训。培训率100%。全院外出短期培训学习共97人次。

二、不足之处:

1.相关制度在执行过程中有所阻碍，如：学分登记卡未能真实体现学时，有个别护理人员未参加学习也登记学分现象。

2.个别护士对学习不够重视，被动接受学习或为学分而学习。

3.个别科室的护士长思想观念不改变，以工作忙为理由，不安排、不督促本科室人员参加院内外相关业务学习。

4.护长外出学习机会少，院内业务学习授课质量待提高。

三、整改设想

⒈加强新护士的岗前培训和入科培训，计划2012年新入院护士进行为期1个月的岗前培训，强化护理技能及临床相关知识的培训。

2.各科室鼓励护理人员参加市内各种短期培训：如条件许可尽可排班让她们参加学习。

3.各科室亲自抓人员培训工作，定期进行专科知识和专科技能培训并考核。

4.护理部加大督察力度，定期下科室检查培训、考核结果。

5.加强二级质控教学组人员，保证每月定期抽考临床常用护理技能操作。

6.全院性业务学习尽量安排在晚上或下午临近下班时间，以保证护理人员有时间参加学习。

护理部

2012年1月6日

2.护理人员继续教育管理人员工作职责 篇二

1 资料与方法

1.1 一般资料:

选取2013年10月至2015年9月的32名手术室护理人员为研究对象, 均为女性, 年龄20~38岁, 平均年龄 (30.2±4.9) 岁, 护龄1.0~15.5年, 平均护龄 (6.6±1.0) 年, 护龄<10年者17名, 护龄≥10年者15名;文化程度:中专者10名, 大专15名, 本科7名。所有手术室护理人员均对本研究知情同意且积极配合。

1.2 方法:

将32名手术室护理人员的继续教育需求程度及需求方面进行分别调查及统计, 将进行分别评估, 并护理人员对不同方面知识的需求程度及不同文化程度护理人员的需求情况。

1.3 评价内容:

护理人员的需求方面及需求程度均采用问卷的形式调查, 问卷内容包括护理人员对继续教育需求方面的评估, 需要方面选项包括医学知识、外语知识、管理知识、心理学知识、新技能操作知识及其他方面知识的需求, 另外, 对于继续教育的需求程度则包括需求较高、需求一般及需求较低等三个选项, 根据护理人员的自我感受程度进行选取。

1.4 统计学处理:

本研究中的数据检验软件选用SAS5.0, 计数资料的表示方法为率的形式, 数据检验方式卡方检验, 以P<0.05为比较指标间存在显著性差异。

2 结果

3 2名手术室护理人员对继续教育需求程度较高者1 8名, 占56.25%, 需求程度一般者12名, 占37.50%, 需求程度较低者2名, 占6.25%。

10名文化程度为中专的护理人员中, 需求程度较高者9名, 占90.00%, 需求程度一般者1名, 占10.00%, 需求程度较低者0名, 占0.00%。15名文化成为大专的护理人员中, 需求程度较高者8名, 占53.33%, 需求程度一般者6名, 占40.00%, 需求程度较低者1名, 占6.67%。7名文化程度为本科的护理人员中, 需求程度较高者1名, 占14.29%, 需求程度一般者5名, 占71.43%, 需求程度较低者1名, 占14.29%。

护龄<10年的17名护理人员中, 需求程度较高者7名, 占41.18%, 需求程度一般者8名, 占47.06%, 需求程度较低者2名, 占11.76%, 护龄≥10年的15名护理人员中, 需求程度较高者11名, 占73.33%, 需求程度一般者4名, 占26.67%, 需求程度较低者0名, 占0.00%。

32名手术室护理人员对医学知识需求者25名, 占78.13%, 对外语知识需求者23名, 占71.88%, 对管理知识需求者11名, 占34.38%, 对心理学知识需求者10名, 占31.25%, 对新技能操作知识需求者8名, 占25.00%, 对其他方面知识需求者5名, 占15.63%。

32名护理人员对继续教育的需求程度较高, 且其中文化程度较低及护龄较长者的需求程度明显高于文化程度较高及护龄较短者, 且对医学知识及外语知识的需求程度最高, 明显高于对其他知识的需求, P均<0.05, 均有显著性差异。

3讨论

手术室护理人员的工作与其他临床科室的护理工作存在一定的差异, 对于护理人员知识面的广度要求相对更高, 且受医学技术发展的要求, 此类护理人员需要学习的新知识相对更多, 因此手术室护理人员继续教育的要求程度相对更高。而要达到较好的继续教育的效果, 对于护理人员继续教育需求方面及需求程度的研究则是必要的前提[2,3]。本文中我们就手术室护理人员继续教育的需求程度进行调查研究, 研究结果显示, 32名护理人员对继续教育的需求程度较高, 且不同文化程度护龄的护理人员对于继续教育的需求程度存在一定差异, 主要表现为文化程度较低及护龄较长者的需求程度明显高于文化程度较高及护龄较短者, 且对医学知识及外语知识的需求程度最高, 明显高于对其他知识的需求, 说明应针对文化程度及护龄给予针对性的继续教育干预。综上所述, 我们认为手术室护理人员继续教育的需求程度较高, 且对医学知识和外语知识的需求较高, 文化程度较低者的需求相对更高, 应针对此种情况给予针对性的培训及其他干预。

摘要：目的 研究及调查手术室护理人员继续教育的需求程度。方法 选取2013年10月至2015年9月的32名手术室护理人员为研究对象, 将其进行继续教育需求方面及需求程度的评估, 并比较不同文化程度及护龄护理人员的需求情况。结果 32名护理人员对继续教育的需求程度较高, 且其中文化程度较低及护龄较长者的需求程度明显高于文化程度较高及护龄较短者, 且对医学知识及外语知识的需求程度最高, 明显高于对其他知识的需求, P均<0.05, 均有显著性差异。结论 手术室护理人员继续教育的需求程度较高, 且对医学知识和外语知识的需求较高, 文化程度较低者的需求相对更高, 应针对此种情况给予针对性的培训及其他干预。

关键词：手术室,护理人员,继续教育,需求程度

参考文献

[1]易凤琼, 邬舟玥, 曾彦超, 等.国家级继续教育培训对提高手术室护士护理安全意识的作用分析[J].中华医学教育探索杂志, 2014, 13 (9) :970-972.

[2]王丽波, 刘丽丽, 孔繁莹, 等.交叉培训在综合性医院手术室护理人员继续教育中的应用[J].护理研究:上旬版, 2009, 23 (5) :1208-1210.

3.护理人员继续教育管理人员工作职责 篇三

一、高度重视，保障有力

为了加强对我市的新闻出版行业从业人员继续教育工作的领导，我局专门成立教育培训领导小组，局党组书记、局长薛宝书同志任组长。领导小组在认真调查研究的基础上，制定出我巾新闻出版行业继续教育规划，并精心组织落实。在各项工作任务比较繁重，人员比较紧张的情况下，专门抽出得力的干部负责继续教育工作。在资金较为紧张的情况下，局党组决定每年拨出20万元作为教育培训专款。各新闻出版单位的领导也对教育培训工作特别是职业资格制度给予了高度重视，为本单位职工参加在职继续教育的培训、学习提供时间和物质保证。各级领导的有力指导和大力支持，为做好我市新闻出版业继续教育工作奠定了坚实的基础。

二、加强调研，明确任务

依据新闻出版署、中宣部、国家教委、人事部联合下发的《关于在出版行业开展岗位培训实施持证上岗制度的规定》的要求，我局组织力量，对市属新闻出版从业人员的整体情况进行了一次大规模的摸底调研。根据调研结果，截止到2002底，北京市属共有各类出版单位278家，音像和电子出版物制作单位179家，印刷和复制企业1859家，出版物发行企业7585家，从业人员达15余万人。我局通过对全市新闻出版从业人员进行丁综合分析认为，新闻出版业本身是知识密集型行业，从业人员以专业技术人员为主，但专业技术人员的素质参差不齐，特别是印刷发行业从业人员中非专业技术人员居多，存在低学历、低素质的情况。新闻出版专业技术人员知识结构老化，不能适应新形势发展的需要。建设一支有较高的思想政治素质和业务文化素质的专业技术人员队伍，是我们新闻出版事业发展的需要，同时也是社会主义精神文明建设的迫切需要。根据新闻出版总署的要求，新闻出版从业人员的继续教育实行属地化管理。北京作为全国政治文化中心，中央在京的新闻出版单位和从业人员占全国的近三分之一。这就给我局的继续教育提出了新的课题，工作任务也大大增加。我局根据这种实际情况，制定出北京市地区专业技术人员队伍建设的总体目标，并设立专门的培训教育机构，充实培训教育人员，加大了培训教育力度。

三、健全制度，措施到位

为了规范我市新闻出版专业技术人员的继续教育工作，我局依据《北京市专业技术人员继续教育规定》以及新闻出版总署有关精神，先后制定并下发了《北京市新闻出版行业专业技术队员继续教育实施办法》、《北京市新闻出版局(版权局)关于在出版行业开展岗位培训工作的通知》、《北京市出版行业岗位培训五年规划》、《关于出版行业继续开展岗位培训工作的通知》、《关于在北京地区实行图书发行员职业资格证书制度的通知》、《关于转发人事部、新闻出版总署 (出版专业技术人员职业资格考试暂行规定)和(出版专业技术人员职业资格考试实施办法>的通知》、《北京市新闻出版行业领导岗位持证上岗实施办法》、《关于北京市新闻采编人员资格培训有关工作的通知》、《北京市新闻出版行业境外培训规划》等10多个文件。这些规章制度，对推动我市的新闻出版行业专业技术人员的队伍建设和继续教育发挥了积极的作用。

根据《北京市专业技术人员继续教育规定》的精神，为保证专业技术人员的继续教育工作的顺利开展，我局将专业技术人员继续教育学习与专业技术职务晋升挂钩落到实处。1999年新闻出版正高级职称由我局组织评审开始，我们就重点强调继续教育72学时的考核。并于2000年分别找到北京日报和北京出版社的负责同志，专门就这个问题与他们进行了探讨，最后形成一致意见，严格把握继续教育的学时与职务晋升挂钩，未达到每年72学时的继续教育，不得参加评审。

四、狠抓落实，效果明显

在具体组织实施工作中，我局结合岗位培训、职业资格准入制度、技能培训和鉴定等工作深入开展了新闻出版行业继续教育。

(一)以岗位培训为切入点启动继续教育工作

我局有针对性地开展出版行业的出版社社长、总编，编辑室主任、编辑、出版、发行部主任，校对；期刊社社长、主编，编辑、发行部主任，发行单位经理，印刷企业经理、厂长等从业人员的继续教育培训，特别是加大领导管理水平、业务素质能力及政策理论水平的提高等方面培训教育力度，先后共有1780人参加了第斗轮的岗位培训。培训采取集中培训与自学相结合的方式，一般集中培训学习、参观、考察为两周时间，最后通过严格的闭卷考试和论文考核后，方能取得岗位培训合格证书，并将此次岗位培训记入当年继续教育的学时中，使参加培训人员整体素质得到普遍提高。

根据新闻出版总署的要求，我们制定出每五年进行一次轮训，即岗位合格证书的有效期为五年。且对各新闻出版单位的主要领导的岗位合格证书纳入到单位的年检项目中：单位领导持证上岗率达不到80％的(非本单位原因除外)，我局将视不同情况给予警告，单位领导持证上岗率达不到50％的，暂缓年检。对受到警告、暂缓年检的出版单位，要在我局规定的时间内，达到持证上岗要求。通过这些带有强制性的手段，使我市新闻出版行业的岗位培训工作取得了较好的成绩与效果。在2000年被评为“全国新闻出版教育培训先进集体”进行表彰。

(二)以职业技能培训鉴定为手段深化继续教育

根据新闻出版总署和劳动社会保障部《关于对图书发行员实行职业资格证书制度的通知》的文件精神，我局始终从讲政治的高度来认识出版物发行员实行职业资格证书制度的重要性，坚持“社会效益第一”、“质量第一”的指导思想，用“创—流”的工作精神，高质量、高标准地完成了既定的任务。2001年初一2002年底，共组织举办21期培训班，参加培训人员2034人次，已有1600多人通过鉴定考核，取得资格证书。在培训过程中，我局精心设置课程，使课程既有理论高度，又有实践基础：既有前瞻性，又符合图书发行的现状，使学员学有所得，开阔眼界。培训课程主要由三个部分构成，一是请具有丰富授课经验的教师系统讲授《图书发行员职业资格培训教材》；二是邀请北师大教授和哈佛大学MBA等出版发行研究专家讲授图书发行的前沿知识和营销策略，使学员了解世界出版发行业发展的趋势，开阔视野，拓宽思路：三是邀请资深新闻出版管理人员讲授新闻出版法规和管理知识，使学员进一步提高自觉守法意识。通过三个模块的教学，辅之以严格的教学管理和优质的教学服务，使学员真正学有所得，学有所用，达到了提高发行人员整体素质的目的。

(三)以资格准入为契机全面开展继续教育工作

在全面推行出版行业岗位培训的基础上，依据人事部、新闻出版总署《出版专业技术人员职业资格考试暂行规定》和《出版专业技术人员职业资格考试实施办法》的有关规定，我局与市人事局共同转发了这两个文件，并对我市的工作提出了总体规划与部署。

2002年9月，举办了全国第一次职业资格考试。北京地区共有4414人报名参加培训考试，实际参加考试人员3615人，合格人数为1570人。考前辅导培训班一方面针对考试教材进行讲解、辅导，同时也对出版行业的政策法规和业务知识进行了一次大规模、全面的普及与讲解。我们请新闻出版总署的领导讲授了《出版行政管理》、《出版政策法规》、《著作权法》等，请北京大学、北京师范大学的教授讲授《古代汉语》、《语法与修辞》等，请出版单位的出版专家讲授出版业的专业知识等。这次考前辅导计入继续教育的学时，这对于新闻出版行业的继续教育工作又是一次促进。

同时，建立出版专业职业资格证书实行定期登记制度。对于我市已取得出版专业职业资格证书的人员，我局要求平均每年必须进行不少于72学时的继续教育，且必须含有不少于36学时的与出版专业相关的学习与培训方能进行登记。资格证书每两年登记一次。如果继续教育学时不能达到规定要求，暂缓登记，要求在半年时间内补足。若半年尚未达到，将取消其登记资格直至收回其职业资格证书。

(四)采取分级管理的方式推动继续教育

为进一步推动我市新闻出版行业的继续教育工作，我局在1999年制定了《北京市新闻出版行业专业技术人员继续教育实施办法》，明确规定采用分级管理形式加强继续教育工作。市新闻出版局主要负责副高以上专业技术人员和重要岗位负责人的继续教育，各用人单．位负责本单位的初、中级专业技术人员的继续教育工作。实践证明分级管理形式的继续教育模式取得较好的效果，骨干队伍建设抓好，就会促进各单位各层次的专业技术人员队伍的整体提高，从而达到以点带面的作用。在日常的教育培训中，注重新知识、新技能的培养与锻炼：如日常组织由局属各单位推荐的优秀人才参加的外语培训，特别聘请新东方的资深教师授课，使我局系统的外语水平得到较大提高，组织局属各单位的人员参加计算机培训，使局系统电子信息化程度大大加强。

2001年，我局根据对继续教育工作要采取分级管理的培训办法，组织举办了市属出版单位编审继续教育培训班和副编审继续教育培训班，重点组织学习了新理论、新技术、新知识、新方法。市属出版社、社科类期刊社的81名专业技术人员参加了培训。培训班安排在中国即将加入WTO的特殊时候举办，因此，我们确定WTO与中国出版业面临的挑战作为继续教育培训班的主题。培训班对如何应对入世给中国出版业带来的影响等问题进行了系统的讲解和研讨，学员们普遍反映通过学习对人世后中国出版业面临的挑战有了系统深入的认识和思考。培训班针对性很强，得到了出版业高级专业技术人员的普遍好评。

五、总结经验，不断提高

我局经过精心组织，高质量地完成了继续教育任务，为进一步做好这项工作积累了一些宝贵的经验：

(—)领导重视是关键。局党组高度重视，对培训鉴定工作给予了有力的指导，局人教处、发行处、市场处及用人单位领导都对这项工作给予了有力的支持，使培训工作得以顺利进行。

(二)教学质量是根本。继续教育目的是提高新闻出版队伍的整体素质，从而提升行业的质量和竞争力。我局在对课程进行合理安排的同时，精选授课老师，重视培训效果，增强课程的生动性、实用性，受到学员的普遍的好评。

(三)抓好服务是保证。服务工作的好坏直接影响到教学质量及效果，因此我局始终以服务学员、方便学员为出发点，认真做好教学服务工作。为了保证学员及时了解继续教育工作情况，我们将有关政策和通知全部上网，学员可以在网上及时了解每期开班的时间，也可以直接下载表格，避免取表和咨询的不便。

4.护理人员继续教育管理人员工作职责 篇四

一、在职护士继续教育制度

（一）继续教育内容

1、复习巩固护理基本理论、基本知识、基本技能。

2、专科的医学和护理学知识、技能。

3、护理专业理论及临床教学、护理管理、护理科研等综合内容。

（二）继续教育的途径

1、科室有计划地组织讲课、查房和考核。

2、科内组织讲座和查房等。

3、院内、外各种专业或相关专业的讲座、会议交流、学习班、研讨班等。

（三）继续教育安排

1、试用期护士的继续教育

（1）目标：具有良好的护士形象和行为，能独立完成临床护理中小组护士的工作。

（2）重点：①巩固专业思想，严格素质要求，加强护士素质培养。②与临床实践相结合抓好“三基”训练。③明确临床护理工作程序及责任护士工作职责。④学习专科护理理论和技能。⑤学习为患者做健康教育并实施整体护理。

（3）具体要求：①到医院报到时，接受护理部组织的入院教育和护士行为规范训练。②护士长结合每一位护士的

1情况，制定1年具体培训计划。③以小组护士工作为主，适当安排治疗工作，熟练掌握基础护理的知识和技能。④参加科内、院内组织的业务学习。⑤护士长每月考核和抽查护士素质、护理知识和技能。⑥每季度考核各项基础护理操作，考试成绩均在85分以上者方能参加转正定级。

2、护士阶段的继续教育

（1）目标：能按要求独立完成科室各项护理工作，特别是专科护理的知识，逐渐达到护师水平。

毕业2-3年的护士：

1.重点：①在熟练掌握基础知识和技能的基础上，进一步学习和熟练专科知识和技能（包括专科疾病知识、疾病护理要点、专科仪器使用、用药注意事项及常见不良反应等）。学习整体护理有关的理论和方法。②学习健康教育的原则和方法，充实教育内容，提高教育能力。

2.具体安排：①小组护士工作以危重患者护理为主，并承担护理小组长的工作。其他根据具体情况安排治疗、责任护士的工作。②参加科内、院内组织的业务学习。

毕业4-6年护士：

1.重点：①专科疾病护理知识和技能。②学习和熟练抢救技术及相关知识。③学习护理临床教学工作。

2.具体安排：①以小组护理工作为主，特别是危重患者的护理，适当安排治疗和办公室工作。②参加科内、院内组

织的业务学习，完成每年继续教育学分。侧重专科疾病的护理知识和技能，并参与授课和患者健康教育的组织和管理工作。③参与护生和低年资护士的带教。以自身良好的专业形象和正确的护理行为影响其他护士。④适当参加院内外组织的护理学基础辅导、考试。⑤鼓励参加护理专业高等教育自学考试。

3、护师阶段的继续教育

（1）目标：承担专科危重患者的护理，能为患者提供整体护理。积极参与并组织科室内的抢救，成为科室的业务骨干并有意识地提高教育、管理、科研能力，逐步达到主管护师水平。

（2）重点：①危重病人护理中主要问题的研究。②抢救知识和技能及组织抢救的能力。③教学、管理、科研的综合能力，继续教育学分。侧重专科、教学、管理等方面的内容。④参加科内护理科研设计及论文写作。⑤参与护理带教，表现突出者可选拔为带教老师。⑥鼓励参加护理专业高等教育自学考试，获得大专、本科及以上学历。

4、主管护师阶段的继续教育

（1）目标：具有护理专科、护理教学、护理管理的专项特长，承担护理教学工作。能够及时总结工作经验，开展护理科研，逐步达到副主任护师水平。

（2）具体安排：①侧重教学和管理工作。②参加科内、院内的业务学习，完成每年继续教育学分。③承担科室、医院等各种教学工作，并主持科室内患者健康教育工作。④主持科室内的护理科研工作。⑤每年至少有1篇文章或科研报告发表。

二、护理人员在职继续教育培训与考评制度的专职部门

1、由医务科主管，护理部协助负责。

2、教学管理人员设置

内 科：

外一科：

外二科：

外三科：

急诊科：

妇产科：

手术室：

5.会计人员继续教育工作探析 篇五

1 教学内容应突出重点

财政部颁布的《会计人员继续教育暂行规定》(以下简称《规定》)，规定会计人员继续教育的主要内容包括：会计理论与实务;财务、会计法规制度;会计职业道德规范;其他相关知识;其他相关法规制度。笔者认为，作为正式教育的补充形式，继续教育应该分阶段突出重点，在各阶段重点安排讲授会计人员当前最迫切需要的知识。继续教育属于在职培训，会计人员不可能抽出大量时间参加培训，所以培训时间一般只有3～5天甚至更短。要想在短短几天之内面面俱到，要求他们掌握各方面知识显然是不现实的。而且，人们对强制性学习往往带有抵触情绪，特别是对那些不能立即见成效的知识。所以，在规划各阶段的教学内容时，应重点安排某一方面知识的专题培训。

在现阶段，应重点安排会计准则和制度的培训。我国自1992年实行“两则”、“两制”改革以来，在借鉴国外先进经验的基础上，初步建立了适合我国国情的会计准则和会计制度体系。这些准则和制度能否发挥预期的作用，关键在于它们能否在实际工作中得到有效执行，关键在于会计人员能否扎实地掌握它们。据统计，我国只有47%左右的会计人员接受过中专以上的教育，很多人是“半路出家”或跟着师傅学的。很多人不了解准则和制度到底为何物，或者不知道有无新准则和制度颁布。而且，囿于自身的能力，他们很难通过自学真正理解准则和制度，特别是带有原则导向性质的会计准则。这无疑会严重影响会计信息的质量。所以，应该专门安排系统的准则和制度的培训。这是会计人员目前的迫切需要，也是我国完善会计准则制度体系、提高我国会计信息质量的迫切需要。

2 教学形式应多样化、现代化

根据《规定》的要求，我国会计人员继续教育工作由各地财政部门统一组织，由其指定的培训机构负责具体的培训工作。目前，各培训机构普遍还是采取传统的单向面授的教学形式(教师讲，学员听)，这种教学形式往往让人感到枯燥、乏味，从而影响培训效率，因为培训效果的好坏关键在于能否激发学员的学习动机和浓厚兴趣。因此，有必要对教学形式进行改进。作为实务工作者，会计人员在日常的会计核算和会计监督工作中必定会遇到诸多问题。因此，可以考虑采取互动的教学形式，由学员将自己在实际工作中遇到的问题反馈给授课教师，教师整理后分成数个知识体系进行讲解。在课堂上，应鼓励学员积极主动地与教师交流、探讨。这种教学形式能开拓学员思维空间，活跃课堂气氛，从而极大地提高教学效率。另外，还可以引进案例教学。针对某些方面的知识，教师搜集相关的真实案例，以这些案例为主线，启发和引导学员由浅入深、层层深入，尽量做到理论与实践的高度融合。譬如，我国和美国近年来发生了众多的财务舞弊案。这些案例有许多共同点，如舞弊手法主要是钻准则或制度的.漏洞，或是直接违反相关准则或制度。教师可以结合准则或制度进行讲解分析，从而使学员更好的理解准则或制度出台的原因、背景、意义等。

此外，传统的集中面授的教学形式往往会受到时间和空间的限制。由于培训时间的紧迫性和培训地点的紧缺性，培训工作往往进行得很仓促，难以进行系统、深入地教学，进而影响教学质量。随着科技水平的不断发展，现代远程教育成为一种较为流行的教学形式。这种教学形式突破了传统的面授形式受到的制约，能够随时随地的组织培训。现代远程教育的学习模式一般有：函授学习;电话会议形式学习;有线电视形式的学习;电教录像形式学习;卫星传授电视接收形式的学习;计算机为主的学习;网络为中心的网上教育。其中网络教育是目前最有效率的远程教育形式。这种教学形式不仅可以模拟传统教学，而且能弥补后者的缺陷。比如，网络教学的信息含量和信息的及时性是传统教学所不能企及的。另外，网络能搭建一个很好的互动教学平台，而且这种互动具有高效性和及时性的优点。在有条件的地方应该大力推广这种教学形式，使之成为会计继续教育工作的强有力的引擎。

3 应强化企、事业单位管理当局对会计继续教育工作的支持力度

前已述及，会计人员继续教育属于在职培训。培训工作会在一定程度上影响会计人员所在单位的日常工作。因此，会计人员所在单位的管理当局对继续教育工作的态度往往关系到此项工作能否顺利进行并取得满意的效果。因为担心本单位正常经营管理工作受到影响，管理当局往往对会计人员继续教育工作持消极态度。他们

往往把会计人员接受培训的支出当成一种额外费用，并错误地认为多参加或少参加一次培训，对本企业无多大利害，没有把培训工作提高到应有的认识高度。据统计，有些地方的会计人员培训面仅有50%左右。因此，有必要强化管理当局对此项工作的支持力度。

3.1 可以考虑通过立法或颁布行政规定，强制性要求各单位的管理当局支持正常的会计人员继续教育工作

这一点在我国各类会计法规中鲜有提及，这无疑会极大地影响《规定》的落实，进而影响我国会计人员的素质。在强制要求管理当局给予支持的同时，应区别其支持的程度而分别给予相应的惩罚或奖励。譬如，可以将管理当局对继续教育工作的支持及取得的绩效作为进行发票管理评级、营业执照年检、贷款证年检时的一项考核指标。

3.2 加强会计人员继续教育工作的宣传力度

会计工作作为企、事业单位管理活动的一项重要内容，其质量的好坏将直接影响到一个单位的绩效的优劣，而会计工作质量的好坏直接取决于会计人员素质的高低。从短期来看，继续教育工作可能会暂时影响一些工作，但从长期来看，训练有素的会计人员将会给单位带来更大的管理效益。因为在继续教育方面的投入是一种资本化投入，而不是费用支出。我们应该通过宣传，让管理当局树立起这种思想。我们很高兴地看到，一些有实力的企业很注重人力资源的开发与培训工作，他们的一些经验是很值得我们借鉴和推广的。

4 应采用层次化教学模式

接受继续教育的会计人员的知识结构和素质水平参差不齐，其对继续教育的要求也不相同。在会计人员的继续教育中，针对不同层次水平会计人员设定不同的教学目标和教学内容，实行分层次教学模式，可以提高培训效率，达到事半功倍的效果。笔者认为，在具体实施过程中可以把会计人员分成初级、中级和高级三个层次以确定不同的教学内容和形式。

初级会计人员继续教育的对象包括已取得或受聘初级会计专业技术资格(职称)或已取得会计证但尚未取得或受聘初级会计专业技术资格(职称)的人员。初级会计人员主要从事具体业务的操作和处理，因此其教学目标应设定为：掌握一般的财务会计理论和实务，能规范的编制会计凭证，登记会计账簿，编报会计报表和处理其他具体业务。中级会计人员继续教育的对象包括已取得或受聘中级会计专业技术资格(职称)以及具备相当水平的会计人员。中级会计人员一般是会计部门的骨干或主管，负责会计系统的组织管理和和协调与其他部门的关系，因此其教学目标应设定为：较为系统地掌握会计基础理论和专业知识，理解并能正确执行有关的会计法规制度，熟练的进行企业会计制度设计，分析解决重要的财务问题。

高级会计人员继续教育的对象包括已取得或受聘高级会计专业技术资格(职称)以及具备相当水准的会计人员。他们一般处于较高的管理层次，参与企业的财务决策和经营管理决策。因此其教学目标应设定为：较为系统地掌握财政税收、金融证券、管理理论和专业知识，对国家当前的产业政策和金融财经法规有着深刻的理解。

5 加强会计职业道德教育

会计职业道德是会计文化的一部分，是长期会计工作实践中凝聚的道德观念、道德心理、道德准则，人生理想等的总和。随着市场经济的发展，它的作用将越来越重要，而职业道德的丧失对整个社会经济的危害也越来越严重。

我国会计人员职业道德建设已取得了显著的成效，但仍存在一些不容忽视的问题。一些会计人员的职业道德观念淡薄，诚信丧失，违背准则、弄虚作假之事时有发生。在国家、社会公众利益和单位利益发生冲突时，不能坚持原则，甚至共同作弊，为违法乱纪活动出谋划策，直接参与伪造、编造虚假会计凭证、会计账簿、会计报表，还有的会计人员个人主义、拜金主义、享乐主义膨胀，丧失了最起码的法制观念和职业道德，利用职务之便追求私利、监守自盗。有些单位的诚心道德完全丧失，肆无忌惮地编造虚假会计报表，欺骗社会公众。近几年的会计造假案屡屡发生，以致出现会计诚信危机。这些问题都表明，加强会计人员的职业道德继续教育，提高会计人员的职业道德水平，重塑会计诚信，已是当务之急。

现阶段我国会计职业道德规范可初步归纳为爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务八个方面的内容。

在会计人员继续教育中，应把会计人员职业道德规范灌输其中，采取灵活多样的培训方式，使会计职业者加强职业道德修养的自觉性。

参考文献

1 孙利沿.提高会计人员继续教育教学质量的几点尝试[J].北京财会，(5)

2 刘知生.会计继续教育初探[J].四川会计，(1)

6.护理人员继续教育管理人员工作职责 篇六

根据《江苏省会计从业资格管理实施办法》、《苏州市会计人员继续教育工作实施意见》文件精神，为进一步做好我市会计人员继续教育工作，现将2011会计人员继续教育的有关事项通知如下：

一、培训对象

凡在我市已取得中华人民共和国财政部统一样式、统一编号规则的会计从业资格证书的人员（包括注册和未注册人员）。

二、培训课时及内容

（一）本继续教育总课时为24小时。其中:培训课时为20小时，集中机考课时为4小时。学员在选择培训课件内容时，总培训课时必须达到20课时，其中考试类内容课时必须在14课时以上（也可以20课时都选择考试类课程）。

（二）2011会计人员继续教育培训内容分为考试类内容和考查类内容。学员所选的考试类内容（至少14课时）将作为学习结束后集中机考的内容。学员所选的考查类内容不作为集中机考的内容。

1.考试类学习培训内容包含：企业内部控制配套指引、小企业会计制度、企业会计准则及案例讲解、财务报表分析、税收相关法律、涉税业务的会计处理、企业产品成本核算和管理制度、外汇业务会计操作指南、银行会计基础、金融企业财务规则、工会会计制度、政府与非盈利组织会计、会计职业道德、会计从业资格管理办法、会计档案管理、国有资产管理法律制度、行政事业单位财务与会计、医院会计制度、苏州市国库集中支付改革政策讲解等课程（详见平台教学计划）。

2.考查类学习培训内容：涵盖财务管理、财务报表、会计基础、人际沟通、团队沟通、时间管理、素质提升等多门类课程，由会计人员根据自身需要及学习兴趣自主选择学习。

三、培训报名时间与考核时间

培训报名（购买学习卡）从2011年12月5日开始至2012年4月30日结束，培训时间（网上注册听课）从2011年12月5日开始至2012年5月15日结束。

考核由财政部门统一组织进行，形式为集中机考，地点为中华会计函校学校。考核在2012年1月至2012年5月期间进行，具体时间以准考证为准。

四、会计人员继续教育形式

（一）2011苏州市区会计人员继续教育采用网络教育的形式。会计人员到财政部门公布的报名点报名（具体报名地点见附件），同时获取上网学习卡。具体按照卡注明的步骤和要求自行上网学习（网址：http://szkj.edufe.cn），也可以登录苏州市财政局会计之窗网站的“会计人员继续教育”链接上网学习。学习结束后在网上选择考试地点，预约考试时间，打印准考证，并按照准考证上的考试时间和地点参加集中机考。考试不合格和因故未参加考试的学员，可再给予二次预约机会，前提需要在考点登记领取补考激活卡，输入补考激活卡号方可实现预约，三次考试未通过者，视同未完成该继续教育，缴费不予退还。网上培训的具体步骤和要求详见学习网站上的操作指南（可下载）。

（二）首参加网络继续教育的学员可登录学习网址http://szkj.edufe.cn自行注册学习帐号，点击“注册”按钮，进入信息维护页面，按照提示要求逐项录入真实信息。已参加过网络继续教育的学员只需用学习卡激活一个教学计划。

（三）以前因故未参加培训的人员，可在完成本继续教育后，报名补学以前（2008年-2010年）的继续教育，但必须是按照2011/2010/2009/2008逆序学习，学员须购买四张学习卡，学习和考核方式与2010年继续教育培训相同，即学员应先学习考试通过2011继续教育，再学习2010考试计划学习并通过考试，以此类推。

（四）重要提示：学员登陆学习网站后必须认真无误地填写个人信息（姓名、身份证号码、档案号、手机号码），并必须与本人会计从业资格证书上的最新信息保持一致（如会计采集身份证已变更后也必须在继续教育网内更改自己的号码），否则会影响学员自身的继续教育记录，学员个人信息填写有误所引起的一切后果由学员自负。（老学员本激活后请仔细核对个人信息，如有错误请务必修改，否则若出现继续教育记录丢失的情况后果由学员自负。若忘记登陆密码请致电卡上的4008160616服务电话申请重置）。

（五）学员考试时请务必带好会计从业资格证书，待机考合格后当场盖章。财政部门也会将继续教育记录统一导入会计人员信息系统，除本人有特殊需要的不须再另行打印记录，待会计人员调出昆山市时行政服务中心财政局窗口会将以前的继续教育记录一并打印。

（六）继续教育记录的查询:学员通过继续教育之后可以登录继续教育学习网站输入自己的继续教育学习账号查询已通过的继续教育学习计划，该网站将会自动保存你所通过的每一的继续教育记录。

五、培训收费

根据苏州市物价局核定的2011年会计人员继续教育培训费收取标准为 80元/人。即每张学习卡收取80元。

六、符合下列情况之一的可视同完成2011会计人员继续教育培训学习。

（一）通过2011会计专业技术资格、注册会计师考试的任何一个科目。

（二）2011取得普通院校或成人院校（国家承认）的会计、会计电算化、注册会计师、审计、财务管理、理财学等专业毕业证书的。

（三）2011内完成一项地（市）级以上（含地、市级）财政部门或会计学术组织立项或获奖的会计专业课题研究或在省级以上（含省级）经济类杂志上发表一篇会计学术论文。

（四）财政部门组织的会计人员继续教育专题培训等。

对于可视同完成当会计继续教育的昆山市会计人员请于2012年4月带好本人的会计从业资格证书、身份证、可视同完成当继续教育的相关有效证件的原件、复印件（如毕业证书、各类成绩证明、获奖证明、发表的论文等），前往昆山市财政局四楼会计科（前进中路368号），办理会计人员继续教育视同记录事宜。

七、其他

（一）对会计人员进行继续教育，是法律法规赋予每个会计人员必须履行的义务。凡在培训范围之内的会计人员，必须主动自觉按规定时间接受继续教育培训，所在单位应提供必要的学习条件，确保会计人员继续教育的学习时间。以前因故未参加培训的人员，应报名补学以前（2008年、2009年、2010年）的继续教育，学习和考核方式与2011年继续教育培训相同。按照《全国会计从业资格证书信息化调转暂行办法》第六条规定：持证人员在办理会计从业资格调转时，未按规定完成以前继续教育的，需在调出地补齐后，方可办理会计从业资格调转手续。财政部门对无正当理由不参加继续教育的，可采取适当方式向社会公布，并对会计人员参加继续教育的情况作为评选先进会计工作者、颁发会计人员荣誉证书等的依据之一。

（二）昆山市区2011会计人员继续教育报名点如下：

市区、开发区

苏州市中华会计函校昆山分校 黄河南路228号57552860

淀山湖镇淀山湖成人教育中心校 上洪路18号 57481560

昆山市财政局

7.护理人员继续教育管理人员工作职责 篇七

关键词：专业技术人才,继续教育,问题,对策

专业技术人员继续教育是对专业技术人员不断进行知识技能补充、增新、拓展和提高的一种追加教育。其目的是通过开展多层次、多形式、多渠道的继续教育工作,使专业技术人员随着科学进步、技术更新不断学习新知识,提高整体素质和知识水平,造就一支技术水平高、知识结构合理,适应科技进步与经济社会发展的专业技术人员队伍。我省继续教育工作起步较早,1984年成立了吉林省科技干部继续教育中心,主要负责在、中专毕业生从事新岗位后的继续教育工作。1985年,各市、州也都相继成立了继续教育中心,担负全省专业技术人员的外语培训、职称考试前培训、出国人员培训。省直各有关部门也加强了继续教育机构的建设,教育厅对高教、中教、小教各层面都设有专门的继续教育机构,省卫生厅和各市、州、县(市、区)卫生局都成立了继续教育委员会,负责全系统的继续教育工作。1988年省政府颁布了《吉林省专业技术人员继续教育暂行规定》是全国比较早的地方法规,为继续教育工作的开展提供了保障。各地、各部门依照《暂行规定》,紧紧围绕经济建设这个中心,开展了有针对性地形式多样继续教育活动。虽然我省继续教育工作起步较早,但由于种种原因,专业技术人员继续教育整体规模、结构分布、体制机制以及发展环境与经济社会发展等方面还存在的一些问题,这些问题严重制约我省继续教育工作的开展,需要我们去分析、去解决。

一、我省继续教育工作存在的主要问题

(一)对继续教育重视不够,认知欠缺

首先体现在各级政府、各行业主管部门还没有从实施“人才强国”战略的高度来认识继续教育。专业技术人才队伍在实施人才战略中的重要地位是勿庸置疑的,继续教育作为以能力建设为核心,以全面加强专业技术人员的整体素质和创新能力为目标的在职教育,特别是近年来,继续教育已将高层次人才的培养列为工作重点,这与人才战略所要实现的战略目标完全一致。也就是说,完全可以将继续教育当做实现战略目标的一条途径和手段,从战略的高度来认识继续教育。各级政府、各行业主管部门若能从实施“人才强国”战略的高度来认识继续教育,既有利于人才战略目标的实现,更有利于推动继续教育工作的深入开展。其次,许多行业主管部门及各相关企事业单位,没有将继续教育工作列入重要议事日程。一些单位和部门认为继续教育是人社部门一家的事,却忽视了自己应该承担的责任。一些单位并没有将包括继续教育在内的人才培训工作列入工作日程。在积极倡导终身学习、终身接受教育的时代,这不仅仅是没有给予继续教育足够的重视,同时还反映出单位对职工培训工作的漠视,也损害了本单位职工参加培训的权利。第三,一些专业技术人员没有把继续教育当作提高自身素质和业务能力的重要途径,更谈不上主动参与。

(二)继续教育资金投入较少,严重影响专业技术人员的再学习、再提高

投入严重不足是一个长期困扰我省继续教育工作发展的重要原因。一是依照有关规定,“继续教育经费由国家、企事业单位、个人等多渠道解决”。受财政收入的影响,通常情况培训费用由单位承担或由单位和个人共同承担,甚至有的部门或单位不承担任何费用,全部由个人承担。从而加重了专业技术人员的经济负担,影响了专业技术人员参加继续教育活动的积极性。按照有关规定,“继续教育经费应由国家、企事业单位、专业技术人员个人等多渠道解决”。二是由于继续教育属后学历教育,往往无法立即产生效益,影响了政府、单位,包括个人对继续教育投入的积极性。由于投入严重不足,致使我省继续教步履艰难,办学规模小,受训人数少,严重影响专业技术人员的再学习、再提高。

(三)教学方法和教学手段单一,特色不明显,难以保证培训质量

由于很多因素的限制使继续教育机构管理水平和教学水平不能充分发挥,教材内容陈旧,缺乏个性,针对性不强,学不到真正需要的东西,教学手段落后,教学形式单一,教学设施简陋、缺乏发展动力,许多继续教育机构很难提供有吸引力的继续教育。教学方法和教学手段单一,特色不明显,难以保证培训质量

(四)继续教育市场不规范,质量难以保证

目前我省继续教育市场不规范,一些人打着继续教育的旗号乱办班,在即无师资,也无教学场地的条件下,利用人们对继续教育认识的模糊,大肆办班圈钱,搞虚假广告,不负责任不切实际的乱许诺。在教学实施中,为了保持低成本,聘用素质低下的教师任课,教学管理上无序,实际课时与广告课时严重不符,导致培训质量低下。把继续教育培训当成了个人谋利的手段,严重挫伤了专业技术人员参加继续教育培训的积极性。

二、应对措施

(一)通过立法和扩大宣传等手段,给予继续教育应有的重视和地位

目前《吉林省专业技术人员继续教育规定》还没有出台,只有尽快实施《吉林省专业技术人员继续教育规定》,才能为我省开展继续教育提供了法律保障,从而促使专业技术人员的权利与义务”真正得到落实。通过立法,既可以保护专业技术人员接受培训的权利,又可以增强专业技术人员参加继续教育的自觉性和主动性。在继续教育法未出台之前,要广泛宣传继续教育为经济社会发展提供服务的积极作用,以及在实施人才战略中的重要作用,提高各级政府及各行业主管部门的认识,争取社会的支持和认可。

(二)多渠道筹措资金,加大政府财政投入和税收扶持力度

从目前的情况看,全省各地继续教育的经费普遍困难,解决继续教育经费还应坚持国家、单位和个人相结合的原则。一是加大财政投入,省和市、州财政应拨专项经费,建立继续教育发展基金;目前情况下,省里每年应从人才开发资金中安排一定数额的继续教育专项经费,用于资助举办高级专业技术人才研修班及对专业技术人员的公益性培训。二是加大税收扶持力度,通过税收优惠政策鼓励各企事业单位增加对继续教育的投入。三是在经费不充足的情况下,优先保证重点行业、重点产业的培训经费的需要,提高资金使用效率。

(三)创新继续教育方式,探索开展继续教育的新途径

一是采用现代化的继续教育手段开展继续教育。当今世界已进入即时通讯时代,高速发展的信息技术正在引起知识传播方式的革命性变革。继续教育已呈现出“个性化”倾向,借助信息网络和多媒体技术,有条件拓展继续教育的开放性、灵活性和适应性,利用现代科技手段为广大专业技术人员提供快捷、廉价而高效的服务,是我们继续教育面临的新任务。我们要逐步建立起培训基地网、社会办学网和远程教育网等。利用现代化的教学手段做好继续教育工作。二是提高培训质量实现继续教育的真正目的。通过提高继续教育质量,促进专业技术人员素质和能力的提高,在课程设置上,根据不同专业和行业领域的发展趋向,贴近实际、贴近市场,努力提升专业技术人员自主创新能力;在培训形式上,将集中培训、学术讲座、远程教育、业务考察等有机结合起来,提高培训实际效果。

(四)完善继续教育监控机制,规范市场行为

竞争是价格机制、供求机制等市场机制充分展现,通过竞争实现优胜劣汰,实现资源的最优配置和组合,从而推动继续教育事业的发展。同时,继续教育主管部门还应通过认定继续教育机构的办学层次和等级,对继续教育机构的教学质量进行评估,规范竞争行为,接受继续教育对象的投诉,实现继续教育监控,从而达到规范市场行为的目的。

the Continuing

E d u c a t i o n o f t h e P r o f e s s i o n a Technical Talents

8.会计人员继续教育探讨 篇八

关键词：会计人员；继续教育

1加强会计人员继续教育的必要性

(1)实行会计人员继续教育，是贯彻落实《会计法》及其相关法律、法规的基本要求。

(2)实行会计人员继续教育，是不断提高会计人员业务素质和职业道德水准的需要。

(3)实行会计人员继续教育，是我国社会主义市场经济体制建设不断深入，会计改革不断深化的需要。

(4)实行会计人员继续教育，是不断规范我国财经秩序，防止会计信息失真的重要手段。

2现行会计人员继续教育的现状

(1)有关人员对会计人员继续教育认识不足，重视不够。

目前部分单位负责人由于认识上的偏差等原因，对本单位会计人员参加继续教育既要请假耽误时间，又要单位报销费用很不理解，认为会计只要能完成本职工作就可以了，能力高不高只需自己认可就行。有些会计人员也将集中培训当成一种负担。

(2)培训内容不够细致，缺乏针对性。

从各地的会计人员继续教育的实际看，教学内容安排各有特点，有些地方以市为单位事先统一确定一个培训主题，由县级财政部门具体组织实施，这些做法都有一定局限，导致会计人员认为培训无非是走过场，相关人员也怀疑继续教育所起的作用。

(2)培训时间安排过短，自学流于形式。

《会计从业资格管理办法》规定，持证人员每年参加继续教育不得少于24小时，从目前实际来看，由于会计知识更新太快，集中培训时间太短，培训内容难以完全讲解清楚，显然这样的时间安排很难达到继续教育的目的，虽然规定会计人员每年要有自学时间，但由于工作和生活中各种因素的影响，由于大部分人没有压力和动力，自学时间难以保障，有流于形式的趋势。

(4)教育资源缺乏，培训主体较为单一。

《会计人员继续教育规定》规定会计人员继续教育实行统一规划、分级管理的原则，各级财政部门负责各地继续教育的组织实施、监督管理工作。

(5)培训质量不高，达不到培训目的。

《会计人员继续教育规定》对集中培训强调较多，虽然对培训单位的资格确定、申请方式和监督管理等方面都作了规定，但实际操作中有些培训单位由于师资力量不足、经济利益不高等因素影响，在课时安排上打折扣，在师资配备上不合理，培训考试走过场，培训质量不太理想，对整个会计人员继续教育造成了负面影响，难以达到不断提高会计人员业务水平和业务素质的目的。

3加强会计人员继续教育的建议

(1)加大宣传，营造良好氛围。为了让社会各界、单位和会计人员自身认识到会计人员继续教育的重要性和必要性，要以全面落实科学发展观为指导，采取多种形式进行广泛的宣传，为会计人员继续教育创造了良好的氛围，达到《会计法》规定的“单位要重视和鼓励会计人员按规定接受继续教育，保证会计人员继续教育必要的学习时间和经费”的要求，让会计人员积极主动要求和参与会计继续教育。

(2)树立终身学习的理念，二十一世纪是知识“爆炸”时代，知识淘汰速度加快，如果不坚持汲取新知识，原来所学知识很快就会过时，或者根本就不够用。会计人员只有树立创新意识，树立终身学习的理念，“活到老，学到老”，使学习成为不断探索的动力源，才能跟上时代的步伐，适应未来会计工作的需要。

(3)合理制定会计人员继续教育内容，市、县级财政部门作为具体的组织实施者，根据上级有关规划，结合当地实际，坚持联系实际、讲求实效和学以致用的原则，在广泛进行会计人员调查基础上，合理制定本地区会计人员继续教育内容。

(4)完善会计人员继续教育方式，随着现代信息技术的高速发展，传统的课堂教学已经不能满足会计继续教育需求，必需有效拓宽会计继续教育渠道。

9.护理人员继续教育管理人员工作职责 篇九

一、考评对象

1、各县区人事劳动和社会保障局;

2、市属企事业单位及其专业技术人员;

3、各县区2010年申报中、高级专业技术职务的专业技术人员。

二、考评内容

1、各县区、各企事业单位完成省定公需课创新能力培训考核情况。

2、各县区、各企事业单位自主组织开展继续教育培训情况。

3、专业技术人员参训、参学情况。

三、考评标准

(一)单位考评标准(采取评分形式，达到75分为合格)：

专业技术人员继续教育工作要求年初有计划、年中有备案、年末有总结、培训有记录。

1、培训计划(10分)：要求详尽、具有可操作性，并能及时备案;

2、培训工作总结(10分)：要求全面、重点突出;

3、创新能力培训完成情况(40分)：

(1)本单位参加创新能力培训考核的人数达到专业技术人员总数的100%(30分);

(2)支持专业技术人员参加创新能力培训考核，按规定保证本单位专业技术人员参训时间、经费(10分)。

4、自主举办开展继续教育培训活动(40分)：

(1)及时备案(10分)，能够积极组织、自主举办单位内部培训教育活动(培训班)，并按要求提前备案;

(2)培训记录(10分)：开展培训教育过程中记有较完整的培训工作日志;

(3)举办的继续教育培训活动(培训班)累计达规定学时(72学时，10分);

(4)举办的继续教育培训活动(培训班)留有影像资料(10分)。

各单位可参考以上考评标准，根据本单位实际情况可先行进行自测评分(详见附3)。

(二)个人考评以查看学习笔记为重点，要求通过创新能力培训考核并参加其他继续教育活动达到72学时，记有较完整的学习笔记。

四、考评时间

根据我市实际情况，今年专业技术人员继续教育工作考评时间为：2009年12月开始，2010年10月结束。(部分单位考评时间详见附1)。

五、考评手续

考评时单位应出具以下材料： 1、2009专业技术人员继续教育工作安排计划;2、2009专业技术人员继续教育工作总结;

3、《秦皇岛市专业技术人员继续教育培训班审核备案表》;4、2009专业技术人员继续教育工作日志;5、2009专业技术人员继续教育学习笔记;

6、开展专业技术人员继续教育活动影像资料;

7、通过创新能力培训考核人员名单;

8、秦皇岛市2009年专业技术人员增减情况表;

9、专业技术人员继续教育花名册(电子版，可从秦皇岛人事人才网站下载)。

专业技术人员参加各类培训的《结业证》(国家、省组织培训教育活动但未发《结业证》的，应持相关的文件和经主管领导签字的本单位人事部门开具的证明信)。

六、有关问题：

1、市人力资源和社会保障局教育科负责根据本通知对相关企事业单位及专业技术人员进行考评，考评结果以书面形式通知被考核单位(见附4：《2009专业技术人员继续教育考评结果通知书》);

2、各县区根据本通知认真做好本县区专业技术人员继续教育考评工作，市人力资源和社会保障局对各县区的继续教育工作进行检查，检查时间另行通知;

3、本次专业技术人员继续教育考评工作与2009年专业技术人员《继续教育证书》年审工作一并进行，考评未合格的单位及个人，其《继续教育证书》不予审验;

4、专业技术人员参加继续教育的情况，是专业技术人员考核、聘任、晋职的重要依据，当年《继续教育证书》未通过审验的专业技术人员，其考核时不得定为优秀等次，连续两年未通过审验的不得定为合格等次;

5、按照《秦皇岛市人事培训教育奖励暂行办法》(秦人[2006]16号)的规定，被评为人事培训教育先进单位的，该单位主管人事培训教育工作的负责人在考核中，可直接定为优秀等次，不占用本单位考核评选优秀等次指标;

6、各县区、各主管部门接此通知后，要迅速将文件精神传达给所属企事业单位和人员，就此项工作进行专门部署，精心组织，确保本部门、本系统工作的顺利进行;

7、各企业请根据通知要求认真准备，并及时与市人力资源和社会保障局联系商定考评时间，确保按时完成考评与验证工作;

10.护理人员继续教育管理人员工作职责 篇十

关于开展信息网络安全专业技术人员继续教育工作的通知

公信安[2006]526号

各省、自治区、直辖市公安厅（局），人事厅（局），新疆生产建设兵团公安局、人事局，副省级市人事局，国务院各部委、各直属机构人事部门：

1999年，公安部、人事部在全国组织开展信息网络安全专业技术人员培训工作以来，已累计培训国家机关、企事业单位、互联网服务和联网使用单位信息网络安全管理组织负责人、管理和技术人员8万余名，在防范、打击网上违法犯罪和预防信息网络安全事故，维护信息网络安全工作中发挥了重要作用。近年来，随着我国经济社会信息化的深入发展，信息网络安全问题日益突现，信息网络安全案件、事件造成的危害不断加大，信息网络安全保障工作日益重要。当前，进一步加强信息网络安全专业技术人员队伍建设，提高信息网络管理和使用单位安全管理和技术防范水平，是做好信息网络安全保障工作维护我国信息网络安全的一项重要措施。根据《人事部专业技术人才知识更新工程（“653工程”）实施方案》（国人部发[2005]73号）的统一部署，为提升信息网络安全专业技术人员专业能力和更新专业知识，公安部、人事部决定在全国开展信息网络安全专业技术人员继续教育工作，现将有关事项通知如下：

一、目标任务

2006年至2010年5年间，以国家机关、企事业单位、互联网服务和联网使用单位信息网络管理组织负责人、管理和技术人员为重点，每2年对2至3万人次的信息网络安全专业技术人员开展继续教育工作。近1至2年，首先培训国家机关、重点国有企事业单位中的信息网络管理和技术人员。通过继续教育，使信息网络安全专业技术人员及时更新法律法规、管理和技术知识，提高政治素质和职业道德水平。进一步建立健全信息网络安全专业技术人员培训体系和长效管理体系，提高培训师资水平，规范培训机构，丰富培训方式方法，推动信息网络安全专业家似乎人员继续教育工作的深入开展。将信息网络安全专业技术人员继续教育工作作为一项长期工作，纳入公安机关信息网络安全监督管理工作，逐步建立一支与公安机关密切配合，维护信息网络安全的社会力量。

二、继续教育内容和方式 继续教育内容。信息网络安全专业技术人员继续教育培训内容以近三年来设计信息安全的国家法律法规、国家信息安全保障工作政策措施、信息安全管理技术发展动态、防范网络攻击、计算机病毒和有害信息船舶的管理技术措施为重点，每年结合新出台的信息安全法律法规以及信息安全管理和技术发展情况，对继续教育黑绒进行调整。信息网络安全专业技术人员继续教育分为信息网

（一）络安全管理、信息网络安全技术和网吧等公共上网场所安全管理三类，统一使用由公安部组织编写的培训大纲和教材。

（二）继续教育方式和培训时间。信息网络安全专业技术人员继续教育培训要结合各地实际情况，采取集中培训、自学、研修、网络等多种有效、简便的培训方式方法。有条件的地方药组织信息网络安全专业技术人员进行一定时间的集中培训。在重要领域信息网络管理使用单位、重点互联网服务和联网单位、信息安全产品生产和信息安全服务单位，有公安部、人事部统一组织开办信息网络安全专业家似乎人员高级研修班，对参加高研班的学员颁发《人事部专业技术人员高级研修班结业证书》。信息网络安全专业技术人员继续教育培训要注重质量和效果，每年各种性喜的继续教育时间累计不少于12天或72学时。

（三）培训考试。公安部每年根据实际情况下达信息网络安全专业技术人员继续教育计划，培训工作主要在信息网络安全工作领域内进行。相关专业技术人员经过继续教育后参加由公安、人事部门组织开展的考试。各地原已组织开展的计算机安全员培训考试工作纳入信息网络安全专业技术人员培训考试。考试合格者，有公安部公共信息网络安全监察局和人事部专业技术人员管理司统一颁发《信息网络安全专业技术人员继续教育证书》，加注培训类别、培训内容、课时和考试成绩，同时加盖省、自治区、直辖市信息网络安全专业技术人员培训考试专用章。《信息网络安全专业技术人员继续教育证书》可作为相关专业技术人员参加各类继续教育活动的凭证。

一、加强管理和组织

（一）组织方式。信息网络安全专业技术人员继续教育工作由公安部、人事部共同组织实施，公安部公共信息网络安全监察局具体负责，并成立“全国信息网络安全专业技术人员继续教育工作办公室”（以下简称“办公室”）。组建“全国信息网络安全专业技术人员继续教育工作专家指导委员会”（以下简称“专家指导委员会”），承担相关教材编写修订和技术指导工作。各省、自治区、直辖市公安、人事部门联合成立省级信息网络安全专业技术人员继续教育工作办公室（原计算机安全员培训考试领导小组办公室变更为信息网络安全专业技术人员继续教育工作办公室，使用信息网络安全专业技术人员培训考试专用章），负责本地此项工作，各地办公室的日常工作由当地公安厅、局公共信息网络安全见车部门承担。

（二）继续教育管理。施教机构经省级信息网络安全专业技术人员继续教育办公室审批并报“办公室”备案后，方可承担公安部、人事部组织的信息网络安全专业技术人员继续教育工作任务。其培训教员要经过全国统一考核合格后上岗。给第要建立信息网络安全专业技术人恩怨继续教育登记和统计制度，建立信息网络安全专业技术人员继续教育情况数据库，进行统一管理和统计，每年要将统计数据和工作情况上报“办公室”。“办公室”按照人事部开展“653工程”的统一要求，定期将有关统计数据和情况报中国继续工程教育协会。

（三）监督保障。鼓励各部门和相关单位把信息网络安全专业技术人员参加继续教育培训情况作为考核内容和人员岗位聘用结合起来。公安机关要将信息网络安全专业技术人员继续教育情况作为对信息网络管理和使用单位安全教育和培训制度进行监督检查的一项内容。各级公安、人事部门要积极筹措经费、信息网络安全工作领域相关部门和企事业单位要按照国家规定，积极落实信息网络安全专业技术人恩怨继续教育经费。其职工参加公安部、人事部计划内的培训，费用可从单位职工教育培训经费中列支。公安部、人事部举办的信息网络安全专业技术人员高级研修班纳入人事部整体规划，人事部提供一定的经费支持。开展信息网络安全专业技术人员继续教育活动不能以盈利为目的，所有收费培训项目必须上报“办公室”进行审批，严格按照物价部门核定的标准收取费用，并接受相关部门的监督检查。

二、实施步骤

（一）启动阶段（2006年下半年）。组建信息网络安全专业技术人员继续教育工作机构，编写培训教材、培训大纲和考试题库。开展施教机构评估和培训师资的培训考核工作，全面启动信息网络安全专业技术人员继续教育工作。

（二）实施阶段（2007年上半年至2010年上半年）。大规模开展信息网络安全专业技术人员继续教育工作，不断完善继续教育的工作体系、服务体系和制度体系，同时开展信息网络安全专业技术人员继续教育工作阶段性总结评估和经验推广工作。

（三）总结评估阶段（2010年下半年）。对信息网络安全专业技术人员继续教育工作进行全面总结和评估，继续开展信息网络安全专业家似乎人员继续教育工作。

11.小议医院会计人员的继续教育 篇十一

【关键词】医院;会计人员;继续教育

【中图分类号】R197.322【文献标识码】C【文章编号】1044-5511（2011）11-0285-01

医院会计是对医院整体的经济活动进行确认、计量、记录和报告的经济行为，是医院经济管理的重要组成部分，医院会计的能力和水平直接影响到医院整体经济的正常运行，对医院的正常的医疗活动以及其他活动也有重要的作用，因此，提高医院会计人员的专业技术水平,加强会计人员的后期教育就显得尤为重要。现实中，医院会计人员的继续教育体制存在问题，主要表现在以下方面：

一、医院会计人员的继续教育原则上由当地财政部门负责组织，培训场所和师资队伍由财政部门指定，但因培训的相关费用由医院自己承担、会计人员队伍庞大等问题，导致医院会计人员的继续教育形同虚设。另外，医院会计人员在晋升职称时，继续教育方面不做要求，只在考试是否通过、论文数量、计算机和外语成绩等方面作了硬性规定，这势必让医院会计人员产生一种错觉，认为继续教育是无关紧要的事情。如果长此以往，将会导致医院会计人员对新知识、新业务不去钻研，业务能力停滞不前甚至下降。

二、医院继续教育的主管部门是医务科。医务科主要抓的是卫生专业技术人员的继续教育，通过单位培训、请专家教授来讲课、组织卫生技术人员外出学习、在职学历培训等多种方式，完成卫生专业技术人员的继续教育学习。可对医院会计人员的继续教育，医务科则解释为应由相关财政部门负责，因为会计人员的继续教育学习与医疗卫生业务没有联系。

事实上，按照国家对医院会计人员继续教育的规定:"会计人员所在单位负责组织和督促本单位的会计人员参加继续教育， 会计人员所在单位应当遵循教育、考核、使用相结合的原则，支持、督促并组织本单位会计人员参加继续教育，保证学习时间，提供必要的学习条件"，由此可见医院会计人员的继续教育与医院有着很大的关系， 医院有责任有义务组织本单位会计人员的后期教育培训。

随着经济全球化，会计作为政策性、专业性很强的学科，与其相关经济新理论、新方法、新技能不断发展和变化，客观上需要医院会计人员不断学习和掌握，并运用到实际工作中去，才有利于医院会计工作的发展和进步。因此，提出加强医院会计人员继续教育工作的几点建议：

一、财政部门应按照会计人员继续教育的相关规定，合理规划，分类指导，加强服务，注重质量，主动承担起医院会计人员的继续教育任务。

关于培训的师资、场地等问题，由财政部门承办，卫生局的财务部门配合，及时有效地完成对医院会计人员每年度的继续教育学习。医院会计人员的继续教育培训费用，纳入财政部门所列支的卫生经费预算支出中。对卫生系统从事财务的医院会计人员，按职称、类别分期分批培训。继续教育内容要本着学以致用的原则, 重点在会计人员急需的知识更新、技能补充、思维变革、观念转化、心理调整等方面，着重培养高层次医院会计人才，提高会计人员管理水平方面的培训内容，进一步改善医院会计队伍的人才结构和知识结构。有关部门制定相关的规定，避免医院会计人员继续教育流于形式。

二、对医院来说，加强医院会计人员的继续教育，医院管理部门要做好以下事情：

1、端正态度，加强医院会计人员的继续教育学习。医院管理层在会计人员继续教育学习方面存在误区，认为会计人员不能为医院创收，没有必要消耗医院资金进行继续教育学习，现有的知识完全可以胜任医院的会计工作。因此，医院没能把会计人员的继续教育列入医院的考核制度，忽略了他们的后续教育。

按照国家规定，会计人员所在单位负责组织和督促本单位的会计人员参加继续教育，为会计人员提供学习时间，提供必要的学习条件。所以，医院的管理者应当把本单位会计人员的继续教育纳入医院的日常工作中去，为医院会计人員的继续教育学习提供条件。

2、采用形式多样的培训方式，如会计课程方面的教学、会计案例分析教学、会计方面的研讨会、会计理论实践方面的座谈会等，并且，充分利用信息技术手段，开创网上会计继续教育的培训新思路。改善会计培训方式，拓宽会计培训渠道，完成医院会计人员的继续教育学习。

医院作为解除百姓疾苦的公益性机构, 科学规范的财务管理工是保证医院正常运营的有力后盾之一, 这就要求我们广大财会人员自觉提高自身素质, 不断加强学习, 提高业务水平, 以会计继续教育为契机, 努力完善自己。面向21世纪的新形势, 会计人员继续教育管理工作任重道远, 终身教育是当今社会发展的必然趋势, 会计人员必须具备相应的专业知识和业务胜任能力, 才能较好地完成自己的本职工作, 才能适应新世纪我国市场经济发展的需要。

参考文献

［1］财政部：《会计人员继续教育规定》

12.护理人员继续教育管理人员工作职责 篇十二

关键词：图书馆,工作人员,继续教育,迫切性

人类已步入信息的社会, 图书馆的工作已面临新的挑战。目前, 我国图书馆正在发生深刻的变革。

一、图书馆缺少懂新技术的工作人员

图书馆实现现代化管理和服务, 是综合应用电子计算机技术、现代通信技术、高密度存储技术、信息网络技术等诸多高新技术的结晶, 必须拥有素质较高的懂得这些高新技术的工作人员。但是由于种种原因, 绝大多数图书馆缺少高层次的工作人员, 懂高新技术的人才更为稀少, 给图书馆实现现代化管理方案带来诸多不便与困难。而引进这些人员又有较大的难度, 所以必须重点考虑由本馆选拔人才, 进行包括高新技术的培训和其他方面培训的继续教育。特别是利用正在开发的计算机管理系统、多媒体教室、电子阅览室及成为校园网网址的图书馆, 继续教育的迫切性尤甚。许多图书馆的实践表明, 采用本馆工作人员继续教育, 引进人才及聘请专家指导相结合的办法是解决高新技术人才极缺的有效途径。

二、必须妥善解决图书馆现代化管理发展迅猛与图书馆人才缺乏的矛盾

目前, 我国大中型图书馆大多已经实现计算机管理并与各类网络联网的长期规划。而且在人力、物力、财力中, 最重要的因素是人力, 而在人力中主要是掌握计算机基础理论与操作技术, 熟悉网络技术及其在图书馆实用的新技术层次的工作者。没有或缺乏这些人才, 即使财力再丰, 物力再厚, 也难实现图书馆管理现代化。如果一个图书馆有足够的实现现代化管理与开展电子情报服务的技术人员储备, 在有财力与物力的情况下, 在较短的时间即可顺利开展工作, 并取得较理想的成果。解决图书馆现代化管理与人才矛盾的主要途径是继续教育, 特别是计算机基础知识与操作技能、软件性能与标准化等的教育尤为迫切。以回溯建库为例, 一个图书馆通常需要少则几个, 多则十几个甚至几十人, 不可能靠引进人才的办法解决。更重要的是具有专业知识的人才也不可能有这么多。特别应当强调指出, 在目前的条件下, 只要有足够的财力, 购进图书馆现代化管理所需要的软硬件并非难事。所需技术人才的继续教育必须有紧迫感, 后者与迫切性的有机结合常可取得解决上述矛盾的良好效果。

三、图书馆拥有一定数量熟悉外语特别是英语的工作人员是继续教育的重要目标之一

计算机在图书馆业务工作中的应用日益广泛, 许多图书馆已经通过网络或各类电子出版物开展电子情报服务, 在这些工作中需要工作人员有较高的外语水平。以利用网上开展电子情报服务为例, 如果拟采用外文文献, 70%-80%来自英文, 而且操作个过程中也常常使用英语, 所以利用网上资源开展电子情报服务的工作人员, 如果不懂英语, 可以说是网络环境下的新文盲。特别需要指出的是, 由于种种原因, 许多图书馆缺乏水平较高的外语人才, 给图书馆外文文献的数据库建设及电子情报服务等带来诸多困难, 甚至影响到能否开展相应的业务工作及工作的效果。图书馆可以聘请外语教师利用学习日或节假日教授外语课程, 也可以派出一定数量的工作人员随学生班听外语课。不难想象, 如果一个图书馆在未来的几年内不通过继续教育培养一定数量的外语人才, 那么这个图书馆的现代化管理建设与电子情报服务必然遇到种种语言障碍, 轻则影响发展和服务效果, 重则使发展和服务受挫, 所以力求在短期内全馆大多数工作人员熟悉英语, 是发展与工作的需要。

总之, 在科学技术日新月异飞速发展的今天, 人们知识更新周期大大缩短。在这种情况下, 一名高素质的图书馆员, 必须具备以下能力:

1、科学管理文献信息的决策能力。

一个称职的图书馆员必须掌握文献信息管理学知识, 了解文献信息的运行规律, 并在实践中不断补充, 更新知识。

2、获取各种专业信息的能力。

图书馆员应能根据用户的需求, 为用户筛选和优化信息, 这就要求馆员掌握有关专业知识, 深入到文献具体内容中去, 为读者提供高层次的信息服务。

3、应具备较高的外语水平。为了开展联机检索, 从网上获取信息, 图书馆员必须具有熟练阅读外文资料的能力。

4、计算机应用能力。

图书馆员必须尽快适应信息技术的发展, 全面掌握计算机理论及其应用, 具体包括计算机文字处理技术、数据库建设方法和技巧、计算机网络知识等。

13.护理人员继续教育管理人员工作职责 篇十三

（青政〔2008〕52号）

西宁市、各自治州人民政府，海东行署，省政府各委、办、厅、局：

为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》，加快我省专业技术人员知识更新步伐，提高专业技术人员的业务素质和创新能力，全面加强专业技术人才队伍建设。按照人事部、教育部、科技部、财政部《关于加强专业技术人员继续教育工作的意见》（国人部发〔2007〕96号）的要求，结合我省实际，现就加强专业技术人员继续教育工作，提出如下意见：

一、提高对专业技术人员继续教育工作的重要性和必要性的认识

继续教育是提高专业技术人员创新能力和整体素质的重要途径。加强继续教育工作，培养高素质、能力强的专业技术人员，是我省经济社会发展的迫切需要，也是构筑终身教育体系，创建学习型社会，实施科教兴国战略和人才强国战略的基本要求。我省现有专业技术人员近15万人，每万人拥有专业技术人员仅为36人，高层次人才、急需人才十分短缺，不能完全适应我省经济社会快速发展的要求。各级人民政府及县以上人事、教育、科技、卫生、农牧等部门和用人单位应当从适应新形势新任务的高度出发，充分认识继续教育的重要性和必要性，高度重视继续教育工作，增强责任感和紧迫感，不断推进继续教育工作。

二、加强专业技术人员继续教育工作的指导思想、工作机制和目标任务

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，大力实施科教兴国战略和人才强国战略，紧紧围绕《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》（以下简称《规划纲要》）和经济社会发展的需求，以能力建设为核心，以高层次创新型专业技术人才为重点，有计划、分领域、分类别、分层次开展大规模的继续教育活动，提高专业技术人才队伍的创新能力和整体素质。

建立人事部门主管、业务部门实行行业管理、用人单位和施教机构为实施主体的专业技术人员继续教育工作体系；形成以社会需求为导向，政府主导与单位自主相结合，个人履行义务与自觉自愿学习相结合，充分发挥各方面积极性的继续教育运行机制。逐步实现专业技术人员全员继续教育，使他们得到与科技进步、岗位要求和个人发展相适应的培养与训练，知识结构及时更新，业务素质和创新能力全面提高。

三、完善继续教育工作计划，进一步明确责任

（一）按照《规划纲要》确定的主要任务，人事部门会同教育、科技等行业主管部门根 1

据实际，充分考虑专业技术人员的分布、类别、层次、专业等特点，做好需求预测，编制全省继续教育规划。依托三江源人才工程的实施，加大生态建设保护、资源开发、循环经济等重点领域的继续教育工作，确定重点领域，明确目标任务。指导全省继续教育公共科目培训计划的实施，分解落实各项任务，加强协调指导和监督检查力度，及时解决实施中存在的问题。

（二）有关业务主管部门、有关行业组织应当根据全省继续教育规划，负责制定本部门、本行业继续教育计划，会同人事行政部门组织实施专业技术人员继续教育工作。无主管部门单位的继续教育工作，由当地人事部门或负责其人事代理的人才服务机构负责。

（三）人事部门根据教育、科技、文化、卫生、农牧等主要专业领域科技发展和人才队伍建设的实际，研究制定具体措施，分类推进继续教育工作，不断强化农村牧区专业技术人员继续教育工作力度。

四、采取有效措施，开展继续教育活动

（一）全面平等实施继续教育。实施继续教育，要平等面向所有专业技术人员开展继续教育活动。各级人事部门在继续推进事业单位继续教育的同时，加强对企业和非公经济组织继续教育工作的指导、服务和监督，针对一些企业特别是中小企业继续教育积极性不高、信息不畅等问题，加强指导，积极提供政策、项目和信息等服务。逐步建立适应非公有制经济组织自身特点的继续教育模式，促进继续教育工作协调发展。

（二）继续教育培训内容。继续教育的内容分为专业科目培训和公共科目培训。专业科目培训由行业主管部门负责组织，施教机构和用人单位具体实施；各行业主管部门要从行业的发展趋势、专业技术人员岗位、知识结构、业务水平等实际出发，采用相关专业新知识、新理论、新技术、新信息，编写继续教育专业科目指南，组织继续教育示范活动，指导本行业的继续教育工作。省人事、教育、科技部门要积极配合各行业主管部门，充分发挥高等院校、科研院所和有关培训机构的优势，完善专业课程体系和教材体系，汇聚优势培训资源，提供优质的继续教育服务。

公需科目培训由人事部门会同有关行业主管部门统一组织开展，每年设立一到两门具有特色的公需科目培训项目，供专业技术人员选修。公需科目的学习一般不超过国家规定继续教育总学时的三分之一。

（三）继续教育培训形式。根据实际工作需要，按照不同项目、不同层次专业技术人员的特点，采取灵活多样的培训形式。综合运用集中培训、自修、案例教学、学术研讨、技术考察、咨询服务，到教学、科研、生产单位进修，出国（境）培训、考察、研修以及通过公众传播媒体和互联网接受远程教育等多种形式，为专业技术人员提供量身合体的继续教育服

务。企业、事业单位应当为专业技术人员接受继续教育提供必要的时间和便利条件。

（四）继续教育培训时间。专业技术人员每人每年脱产或者集中参加教育的时间累计不少于12天或者72学时。有条件的地方、部门和单位可以实行学分制，实行网络化和量化管理。学习期间享有与在岗人员同样的工资福利待遇，接受继续教育后，按有关规定或者协议为所在单位提供服务。专业技术人员接受继续教育的情况，应作为申报晋升专业技术职务任职资格与聘任专业技术职务的重要条件。

（五）建立继续教育基地，建设高素质的师资队伍。要充分调动各方面积极性，依托现有的办学条件，利用高等院校、科研院所、大中型企业等单位培训机构及其他各类教育培训机构的设备等教学资源优势，建立继续教育基地。积极发挥各类学术团体、行业协会、学会和社会力量办学单位的重要作用。着力建设形式多样、培训质量高、信誉好的施教机构，为社会提供优质继续教育服务，推动继续教育事业发展。

加强师资队伍建设。按照专兼职结合、以兼职为主的原则，聘请本专业及相关专业领域具有较高理论水平和丰富实践经验的专家或具有高中级职称的人员担任兼职教师，完善管理制度。各地区、各行业要逐步建立继续教育师资库，努力建成一支规模适当、结构合理、素质优良、相对稳定的继续教育教师队伍。

五、建立和完善继续教育工作制度

（一）建立继续教育证书登记制度。各级人事部门要会同行业主管部门应用网络管理等方式建立专业技术人员继续教育档案，连续记载专业技术人员接受继续教育的情况。用人单位将专业技术人员参加专业培训和公共科目培训的情况和考核结果在培训证书上予以登记。

（二）建立继续教育证书验证制度。继续教育证书的验证工作由专业技术人员所在单位和同级人事部门共同负责，验证合格的，在继续教育证书《年度验证登记》栏内签盖人事部门培训教育专用章。

（三）实行继续教育评估制度。继续教育工作情况应纳入各单位目标管理的范围，并作为评估衡量本单位和单位负责人工作业绩的重要内容。各级人事部门应会同各行业主管部门，定期对企业、事业单位继续教育的年度计划、领导责任目标、学习内容、学习效果等实施评估。

（四）建立继续教育工作统计制度。各级人事部门对继续教育人数、时间、内容、办班种类、形式和经费等基本情况实行年报制度，并根据需要，进行随机统计和抽样统计。《继续教育年度统计表》由省人事厅统一制作。

（五）建立继续教育工作奖励制度。各级人事部门和各行业，在继续教育工作中做出显著成绩的单位、个人给予表彰和奖励。对在实际工作中运用继续教育获取的知识、技能做出突出贡献的专业技术人员进行表彰和奖励。

（六）建立继续教育的资金保障制度。加大继续教育投入力度，建立继续教育投入保障机制。继续教育经费由政府、单位和个人共同承担。县级以上人民政府要在年度财政预算中安排一定的资金，用于高层次人才、中青年科技骨干和急需紧缺人才的培养。各类事业单位按照不低于职工工资总额的1．5%的比例安排继续教育经费，鼓励有条件的单位和部门加大对继续教育投入；个人应当承担相应的继续教育费用。

（七）完善继续教育相关收费制度。开展继续教育培训需要收取相关费用，要按照国家和省价格主管部门核定公布的标准执行。行业组织和继续教育机构在继续教育活动中不得违反规定收取费用。

六、加强组织领导和监督检查，推进专业技术人员继续教育工作

（一）严格履行职能。各级人事部门要严格履行专业技术人员继续教育工作职能，重点做好政策制定、规划指导、组织协调、公共服务和示范培训。继续教育协会要充分发挥作用，广泛联络和动员会员单位，提供咨询和服务，开展继续教育工作。用人单位要根据本单位工作需要，指定专人负责计划实施、日常管理等工作。

（二）加大监督检查力度。省、州（地、市）、县人事部门要落实培训计划，负责本辖区内继续教育规划的组织、协调和实施。各级人事部门和行业主管部门要加强监督检查，检查继续教育的质量和效果，对继续教育机构建立信用档案，并定期向社会公布继续教育机构的信用情况。要求继续教育机构如实向社会公告其培训科目、培训教师、培训地点、收费项目和标准及设施等情况，营造良好的继续教育秩序。尤其对继续教育活动中乱办班、乱收费，或者擅自提高收费盈利，增加专业技术人员和单位负担的行为，会同相关部门加大查处力度，保障继续教育工作健康持续的推进。

青海省人民政府

二○○八年六月二十日

14.项目人员工作小结：生活还是继续 篇十四

很累，终于下班到家了，和我一起做这个项目的同事们都早早走了，最后剩下我一人奋战，好在总算是完成了，希望今晚出的这个套文本是这个项目的终结文本。明天即将迎来新的挑战，幼儿园设计，多么希望今晚永远不要过去，但是我知道逃避是没用的，只能迎难而上。

这次做的这个投标项目，包含了商业，住宅和办公楼。这是我工作一年以来第一次完完整整做的一套建筑方案设计。从拿到地形，任务书开始--->然后画泡泡图----->规划、总图设计---->概念设计，建筑功能布局---->跟甲方沟通---->修改方案----->做立面设计----->做效果图----->出文本------>得到甲方认可------>签下方案合同-------->文本拿到到规划局报批----->规划局提出意见------>修改------->出文本------>文本进行专家评审------>专家提出意见------>修改------>再出文本------>现在------>（中间还有很多曲折的过程）虽然接下去不知道会发生什么，老天保佑一切顺利吧。

这个项目至今一共历时四个月，大部分的活都是我干的，学习到了很多很多，感觉学到的东西比大学五年加起来学到的还多，无论是做人方面，还是专业知识放面。但是也从中看到了我很多的不足，例如，比较急躁，不够细心......希望在以后的工作中能够慢慢的改变我这些坏习惯。非常感谢带我做这个项目的同事，教了我很多，虽然我不幸的赶在了建筑这行比较不景气的这一年参加了工作，但是很幸运的是有这个同事带我，指导我，愿意给我机会，替我安排事情做（虽然我经常抱怨很累，但是要知道我们这行，做得多学到的多，并且钱多，其实我还算是有点乐在其中的，此女很贱有木有）。

不知道等到这楼造起来的时候，我会是什么心情。其实最开始这个专业是我爸爸帮我选择的，因为他老人家是干这行的，他知道这行业收入还是比较可观的，当然更希望的是女承父业，但是他没有告诉我这行业有多累。读大学的时候，还傻乎乎的幻想自己以后能成为柯布西耶一类的建筑大师，毕业参加工作之后，才发现这个梦想，只能是一个梦想。

刚参加工作的时候，非常的不适应，我是一个人来到这个陌生的城市，亲朋甚少，不适应以及孤独感，有时候差点击溃我，并且在这个时候，大学交往的男朋友劈腿，更是雪上加霜，工作的压力也是巨大，特别的辛苦，有时候特别恨我爸爸为什么给我选了一个这样的专业，经常会怀疑自己是不是真的想干这一行，是不是真的热爱这一行，那段时间想的最多的就是我能否有其他的出入。曾经听过很多人跟我说，参加工作的第一年是最难熬的。现在的我真的是深有体会，不仅因为薪金少，最主要的是什么都不懂，什么都得学，经常容易犯错，经常要挨骂，心理和精神上的压力特别大，而且为了自己的那点点小小的自尊心，不敢跟家里说，其实我过的很辛苦。好在这一年我熬过来了，并且也不再是那个只会打杂的小丫头了。

这行虽然辛苦，但是完成一个项目时的那种成就感会淹没之前所有的苦和累；虽然我经常会抱怨，但是做完一个设计时候的那种满足感是不言而喻的；虽然我还不是特别喜欢这行，但是最近画着一根一根线的时候，我似乎感觉到了一丝一丝的开心。

人不可能永远只停留在一个阶段，人的这一生是需要不断往上走的，虽然往上的路会布满荆棘，披荆斩棘不就好了么。现在的我算是刚斩断一根阻挡在我面前的荆棘，到达人生的一个新阶段了吧，我会好好迎接下一根荆棘的。

15.当代会计人员继续教育探讨 篇十五

一、会计人员继续教育的必要性

会计知识不断更新是会计人员继续教育的直接原因。会计知识更新是指根据市场经济和社会发展的必然规律及提升会计人员素质这一要求,采取必要的方式方法,积极更新会计知识,拓展会计知识面,适应会计工作的过程,是提高会计人员专业素质的一项系统的实践活动。会计知识更新不是盲目的抛弃,而是拓宽和加深。会计核算方法和会计监督原则等,如复式记账原理、借贷平衡等式,经过漫长的时代变迁及会计改革发展,依然是现代会计的奠基理论。会计知识更新内容广,涉及面宽。会计工作的性质决定了其服务于经济管理工作的综合特性。会计蕴含于社会再生产的每一个过程,时时处处都离不开,只有首先精通会计专业知识才能为做好会计工作打下基础,不断学习更新和掌握与会计工作密切相关的社会生产、流通、消费各环节各领域等方面的知识,特别是社会生产和再生产领域的各种管理知识,所以说,会计知识更新的内容极其丰富。

二、会计人员继续教育的的重要意义

一是有利于提高会计人员业务水平。促进会计人员不断了解知识,学习新知识,掌握新知识,应用新知识,以增强会计工作适应性。二是有利于转换会计人员思想观念。会计知识更新,可以向会计人员展示改革开放的新思想,经济发展的新动态,企业管理的新趋势,使会计人员明确转换思想观念的迫切性。三是有利于深化会计管理改革。会计改革需要有新的理论和方法指导,需要有较高业务水平的会计人员参加,知识更新有利于培养这样的人员。四是有利于加快我国社会生义经济现代化管理的步伐。经济管理的现代化,需要有会计管理现代化的支持,而会计管理的现代化,又有赖于会计人员掌握现代化的管理知识和树立现代化的管理观念。五是有利于优化会计队伍。建立一支既立足当前,又放眼未来;既立足国内,又放眼世界;既扎实工作,又勇于开拓的会计队伍。

三、会计人员继续教育与深化会计改革的关系

深化会计改革的先导就是会计人员继续教育。深化会计改革首先是要培养一支具有时代改革能力、魄力和现代改革观念,掌握并灵活运用现代会计理论知识的会计人员队伍;二要分析解决市场经济给会计管理带来的新问题新情况;三要学习借鉴国外管理科学的理论和管理方法;四要评价预测社会经济发展的总体趋势。深化会计改革,必须以此作为先导,广大会计人员只有掌握这些新知识,了解新动向,掌握新情况,才能有的放矢地做好会计管理改革,积极发挥会计工作的应有作用。会计改革不断深化,就要不断进行会计人员继续教育。改革对学习和运用新的会计理论、会计方法和运用新的管理手段提出新要求、新课题。会计人员继续教育与深化会计改革密不可分,只有通过会计人员继续教育,才能深化会计改革,会计知识的更新的内容就会更广阔。

四、如何做好会计人员的继续教育

研究会计人员的继续教育,修正当前工作中的两种错误认识,一种把会计人员继续教育简单地看成会计人员培训;另一种则把计人员继续教育看成学历教育。事实上,会计人员培训侧重基础知识学习,以适应性教育为目的,会计人员继续教育是对已掌握知识的进一步深化和拓宽,学历教育,也是侧重有关基础知识的培训学习。两者与会计知识更新在方法、目的上均有所不同。随着市场经济的发展和经济体制的深化改革,会计人员都面临着知识不断更新的问题。会计人员知(转39页)(接51页)识更新方法灵活、多种多样。主要方式包括:①引导自学。会计人员继续教育,提高专业技能,如果仅靠统一安排,肯定不能满足保证多方需要,而引导会计人员结合工作实际积极自学,是一种很好的方式。当然,为了搞好自学,首先企业及企业会计主管部门,要正确引导,指明方向,加强管理,有针对性地加强督导;另外就是鼓励和支持会计人员,坚持自学、并为其提供必要的帮助和便利,提高自学效果。②面授。采用各种方式主要通过电视、广播、网络等通讯媒体有组织、有针对性地举办会计人员继续教育讲座,覆盖面广,时间集中,专人辅导,效果较好。③专题讲座,也是一种有效方式,结合某一时期的工作重点,有针对性的举办专题讲座。每次一个专题,深入浅出,解决实际工作中的难题。这种方式,针对性强,效果不错。④短训班学习,是会计人员继续教育的的普遍方式。根据工作实际情况,举办各种层次,各种内容丰富的短训教学。这种方法,效果较好。⑤充分发挥行业主管部门在会计人员继续教育中的作用。

五、会计人员继续教育要注意的几个问题

16.护理人员继续教育管理人员工作职责 篇十六

【关键词】 职业道德 队伍素质 继续教育 培训

1.重视会计人员继续教育提高会计人员素质的必要性

1.1提高会计人员素质是防止会计信息失真的根本。会计人员提供不真实、不完善的会计信息，在账簿上做文章，会计秩序混乱、会计凭证不合法、会计数据不准确、会计资料不完整，帐簿记载不当，假造信息、账外设账，私设“小金库”等等，这些都是会计信息失真的表现，这些会计信息的“制作过程”无一不经会计人员之手。会计人员根据这些不真实的原始发票进行业务处理，必然造成会计信息失真，进而影响决策者的决策。

1.2提高会计人员素质是适应快速发展的市场经济的需要。目前，第一学历是财会专业的中专及以上人员偏少，大多数财会人员没有经过系统的专业学习，是参加工作后转岗走上财务岗位的，边学边干，或进修后进入财务系统的，也就是说，第一学历为非财务专业。这反映出会计人员总体学历水平偏低的现实。其次，在会计职称方面，注册会计师、高级会计师、中级会计师职称偏少，而初级会计职称较多，难以满足实际工作的需要。

1.3提高会计人员素质是改善会计执业环境的需要。会计岗位实行持证上岗已有多年，但仍有一些无证，低学历老资格人员占据岗位，其中缺乏财经政策和财会知识的人员大有人在，严重弱化了会计工作的严肃性，影响了会计工作质量。

2.会计人员参与继续教育存在的问题

2.1认识不到位。据统计，专业技术人员 90%的知识是通过继续教育获得的。会计工作也属于专业技术工作范畴，在知识经济社会里，会计人员需要更新和学习的知识将成倍快速增加，其主要途径就是继续教育。但现阶段会计人员对会计继续教育的重要性认识并不到位，简单地认为继续教育投入是一种消费性投资，会增加负担或个人的经济压力，不愿对会计继续教育进行必要的时间和资金方面的投入，严重影响着会计继续教育工作的开展。

2.2定位有偏差。现在的会计继续教育被简单地定位于岗位定向培训，实际操作中主要局限于会计专业知识、会计法规制度、会计准则的培训上。然而，知识经济下最本质的竞争是人才的竞争，表现在会计人员继续教育上，就是造就一批优秀创新型和拔尖会计人才。因此，会计继续教育应定位于对会计人员进行创新教育，不仅教会职业知识，更重要的是激发创新精神，培养各种综合能力，提高会计人员整体素质。

2.3教育内容设置不合理，教学模式单一。教学内容的设置大都没有考虑会计从业人员知识水平的高低与工作职责的不同，缺乏层次性。继续教育的内容偏重会计专业知识，没有或很少涉及其他相关专业如金融、证券、管理、信息技术等最新知识，会计职业道德教育的内容也涉及甚少，造成内容设计上的不够全面，无法满足社会经济日益高速发展对复合型会计人才的要求。目前会计继续教育的教学模式主要采用人工面授的形式进行，极少运用现代信息技术来辅助教学，学员只能处于被动的学习状态，降低了会计人员的参与意识，挫伤了会计人员的学习自主性与创造性。

3.积极采取措施，不断把会计人员继续教育提高到一个新水平

3.1加大宣传力度，树立终身学习的理念。要认识到会计人员继续教育的重要性，加大宣传力度是关键。应特别关注的是，宣传对象不仅包括广大会计从业人员，还要包括企事业领导者。只有企事业领导者认识到继续教育的重要性和紧迫性，才能在时间和资金上予以支持，会计人员继续教育才能有实现保证。对于广大会计人员来说，应树立创新意识，充分认识到：知识经济引起社会经济的巨大变化，对会计系统的许多方面产生影响，会计的基本假设有了变化，会计核算的重心发生转移，会计计量模式得以改进等等，这就需要会计人员具有高度的适应能力，同时也需要他们具有不断创新的意识和能力。需要他们具有创新思维来适应环境，适应潮流。

3.2加强会计职业道德教育，培养真正合格的会计人才。会计人员职业道德是指会计人员在日常工作应遵循的行为准则，是公民道德规范在会计职业行为和活动中的具体体现。正直、客观、独立、保密、技术标准、业务能力、道德自律，是会计人员必须具备的品质能力。同时，要把诚信放在首位，把它当成人生的一种追求。会计人员道德意识的提高、良好的职业道德品格的形成是一个长期渐进的过程。其中，会计职业道德教育是提高会计人员道德水准和道德决策能力的重要途径。因此，应将会计职业道德教育作为会计行业的大事来抓。将职业道德教育作为会计继续教育的重要组成部分，认真坚持“诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账”的原则，进一步全面、系统、多方位地加强会计职业道德培训，提高广大会计人员的职业道德水平与道德决策能力。无论何时，高水准的职业道德是一名会计人员所应具备的最基本的素质，失去它会计工作质量和会计信息就无从谈起，即会计工作的合法性，信息的真实可靠性。因此要求财务人员必须对照会计法规，知法守法，廉洁自律。面对纷繁复杂的社会环境，决定财务人员要树立正确的世界观、人生观、价值观，在思想上热爱本职工作，热爱自己的岗位，把工作视为自身的一种需要和自我价值的体现，在处理会计业务时，心无杂念，依法办事。

3.3强化会计人员继续教育创新，不断增加新知识。创新会计人员继续教育内容，增强会计人员继续教育针对性。科学设计会计人员继续教育内容是确保会计人员继续教育取得预期效果的前提和关键。选择会计人员继续教育内容应坚持联系实际、讲求实效和学以致用的原则，将重点放在会计人员急需的知识更新、技能补充、思维变革、观念转化、知识结构调整等方面。在具体培训的内容选择上，要充分考虑会计的具体工作差异、会计人员层次差异，对不同层次、不同行业会计人员应设定不同的继续教育内容，使每位会计人员都能从培训中真正受益。

加强会计人员继续教育管理，提高会计人员继续教育实效性。为保证继续教育质量，应做到管理、培训、检查与考核相分离。加强对继续教育培训机构准入、部门办班、培训内容、培训师资、培训条件、培训收费和培训质量等各环节的监管；要统筹规划、合理布局、分层实施，逐步建立会计人員培训基地网和社会力量办学网、远程教育网；要着力抓好继续教育的师资队伍建设，实行资格准入制度、定期培训制度和学员评教制度；建立健全教考分离制度和考核激励机制，严肃考试纪律，确保考核质量。