如何让初中数学课堂沐浴生活的阳光

如何让初中数学课堂沐浴生活的阳光（精选5篇）

1.如何让初中数学课堂沐浴生活的阳光 篇一

母爱让我沐浴阳光初中作文

“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”录音机里传来一阵含糊不清、奶声奶气的童声，那是我周岁时的声音。整整一盒磁带，全是我咿呀学语的记录。每个初听者，都会捧腹大笑，然而，我听了，却要特别地感谢母亲，因为这是母亲的杰作啊，上面同样记录着母亲对我的深挚的爱。

我沉浸在母爱的海洋里，品尝着浓厚甘甜的美酒，享受着温馨的快乐。然而再美的佳肴也有厌倦的时候，承受得太多就会渴望自由和拼搏。

母亲千叮咛万嘱咐之后，仍怀揣着对我的牵挂，去外地实习了。可我的心却有着说不出的`轻松，顿觉心旷神怡。原来爱也是一种束缚，一种累赘?七天的时间很快过去了，妈妈归来的时候，她显得十分喜悦，诉说对我怎么怎么不放心。然而，我却若无其事，毫不理会。我开始躲闪母亲，不再向她撒娇。母亲仍然迟钝地毫无感觉，照旧指手划脚，大呼小叫。有一次学校举行钢笔字比赛，我也报名了。妈妈没有反对。“明天就要比赛了，”母亲对我说，“也许会有不少老师看着你，但你不要慌，要像平时在家做作业一样。”

赛场上有一个女孩子与她母亲在说悄悄话，她的母亲正把一块饼干塞到她的嘴里。然而我的母亲只在我耳边说了一句：“不管结果怎么样，妈妈都会支持你，为你骄傲。”我的眼睛湿润了，我的成长历程每一步里都有母亲的影子，每一次成功都渗透着母亲的心血。“搓搓手，活动活动手指，快上场了。”妈妈在外面给我打手势鼓励。赛后，我告诉妈妈我在写字时的心情，不知有多么紧张。也因为这件事，让我知道了“台上一分钟，台下十年功”的含义。后来，排行榜出来了，我成功了。回到家，我把消息告诉了母亲，母亲夸奖了我，并流下了激动的眼泪。

在我成长的历程中，是母爱让我沐浴阳光，一步步走来，一步步走向成功。我的母亲也许不是世界上最好的人，但我可以告诉你：她绝对是世界上最好的母亲之一。

2.让数学教育沐浴人文的阳光 篇二

一、关注爱护每一位学生，体现人文关怀

为了每一位学生健康成长和全面发展，是素质教育赋予我们教师的神圣职责。但在教学过程中，我们往往看到的是那些永远充满智慧的眼睛，偏向的也是那些课堂上有突出表现，考试能让老师乃至家长“贴金”的小精灵。我曾把多数机会留给他们，让他们的表现满足我的成就感。

的确，我因为教出这样的学生而自豪过、沉醉过，公开课后，也得到过领导的肯定和同事们羡慕的目光，因为我在上课时的用人之道是：能者精彩表演，“庸”者遵守纪律就行。

我从后悔与痛苦中醒悟过来，抚平纸条，把它贴在我的“教学随笔”中最醒目的位置，让它时时提醒我，鞭策我，在今后的工作中要公平公正地对待每一位学生，不管他是各方面表现突出的优等生也好，还是表现一般的中等生，甚至相对来说较差的后进生，学困生，我都始终怀着一棵真诚的爱心，一视同仁，发自内心地喜欢他们、热爱他们。在教学的课堂中让学生时时处处受到爱的熏陶，让他们拥有自信，在爱的环境中茁壮成长。

二、充分挖掘教材，渗透人文思想

数学作为一门工具性很强的学科，教材的编写上往往注重数学的知识性、逻辑性，选用的例题比较重视培养学生的基础知识和基本技能，人文教育内容涉及的很少，即使有一些人文性的素材，也是很浅显的。这就需要我们教师认真钻研教材，充分发挥教材中潜在的人文因素，把人文教育贯穿于知识教学中。例如：在教学“多位数的读法和写法”时，可以列举我国改革开放三十年来各条战线，各行各业所取得的一些成就让学生进行练习，这样既让学生掌握了知识要点，又让他们从中了解了祖国近些年来所取得的伟大成就；时、分、秒的教学中可以进行珍惜时间的教育；圆周率的教学中，可以介绍祖冲之在计算圆周率中的伟大贡献，他是世界上第一个把圆周率的值的计算，精确到小数点后6位小数的伟人，通过介绍“陈景润与哥德巴赫猜想”，通过介绍华罗庚、苏步清等古今中国数学家对世界数学的发展所做出的巨大贡献，使学生认识到我们伟大祖国在数学上对人类做出过不可磨灭的贡献，借此来激发学生作为一个中国人的自豪感、成就感，增加他们为国家富强而学好数学的自信心，培养他们的爱国主义情操。此外，教材中充满辩证主义的思想，教师可以通过揭示这些矛盾的概念的内涵，向学生渗透矛

盾对立统一的观点，这些都是对学生进行人文教育的很好的教材。

三、贴近社会生活，营造人文氛围

心理学研究表明：当学习内容与学生的生活背景越接近，学生自觉接纳的程度就越高，越有兴趣。那么，教师在教学中应该紧密联系学生已有的生活经验讲数学，并适时地引导学生将零星的生活经验进行适当的整合，逐步形成有序地数学化思考。与此同时，又要引导学生将形成的数学模型与相关的生活背景建立联系，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的作用，体验到数学的魅力。

例如：在教学“线段”时，教师可设计这样的一个问题：“将弯曲的道路改道，怎样做才能得到最短的道路。”利用学生日常生活中经常遇到的问题，激发学生探索问题的兴趣，从而得出“两点之间，线段最短”。又如，在教学“三角形的特征”时，根据三角形的稳定性，可以从生活实际中提出这样的疑问：“为什么土木结构的房屋，它的房梁都做成三角形，能做成其他的形状吗？”教学“圆的认识”时，可由“为什么汽车、摩托车、三轮车、自行车的轮胎都是圆形的？”这些生活中司空见惯的现象引入，激发学生求知欲望，使学生产生“生活中处处有数学”的意识。使学生切实感受到数学就在他们身边，为他们提供充分的时间和空间，引导他们从不同角度

去分析、解决问题，逐步培养他们探索和解决问题的能力。

四、活用教学方法，体现人文教育

教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行人文教育。例如：在教学“三角形的面积”时，教师引导学生在简单回忆，思考长方形、平行四边形的面积公式是如何推导的之后，顺势提出：三解形的面积公式是否可以转化成我们已经学过的图形而推导出来呢？让学生分小组合作探究，课堂气氛一下活跃起来，小组成员纷纷开动脑筋，积极参与。将数学课堂民主化，有利于学生学习方式的多样化，既可以观察、推理；也可以实际操作、同学协作；还可以大胆地猜想、比较，最终解决实质性的问题。这是一种深层的教育民主的追求，绝不是优等生的专利，而是面向每一位学生，尊重每一位学生的独特性和具体性。

五、师生交流情感化，语言评价人性化

数学教学改革决不仅仅是教材教法的改革，同时也包括师生关系的改革。在课堂教学中，要努力实现师生关系的民主与平等，教师就要充分尊重学生独特的学习感受，不以教师权威和文本压制学生的思维，适时做好“隐”者和“引”者，积极引导学生多角度观察问题，思考问题，为学生提供施展才华的舞台，在充满尊重、宽容的课堂气氛中，师生关系就会和谐、民主，学生敢想、敢说、敢于质疑，充分体现尊重人、理解人、发展人、激励人、提高人的教育原则。

因此，教师在言语评价时就要体现人文关怀，学生即使错了，教师也要站在学生的角度，去体验学生失败后的心理感受，循循善诱地启发引导，培养学生的自信心。

数学与人文的结合使我们的课堂不再枯燥乏味，而是充满了生机与活力。只要我们在数学教学中时时注意渗透人文性，给予学生更多的人文关怀，我相信数学教育的明天一定会更美好！

参考文献：

1.《小学数学教育》2008年第4期、第10期

2.《教育随笔》2008年第8期、第9期

3.让心灵沐浴阳光作文 篇三

看全世界都不对时，兴许是你自己站歪了。——题记

古人云：“人之初，性本善。”既然人的本性都是善良的，那么又是什么使得人与人之间越来越冷淡，越来越盛输了呢？答案显而易见：偏见与误解就像一副有色的眼镜，使戴着它的人变的物质，变得狭隘，就像材料里的太太，她本来对对面的太太就有偏见，认为对方很懒惰，这种偏见使得她根本没有想过自己家的窗子。由此可见，透过有色的眼镜，看到的世界也是带有灰暗色彩的。只有让心灵沐浴阳光，才能看到世界的温情与美好。

有色眼镜是利刃，斩断了人与人之间的新人。让心灵沐浴阳光，才能跨越怀疑的`鸿沟。

“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”何等豪气之词？从数十人杀入数万敌军，生擒叛贼头目张安国，何等英勇之举？这样文韬武略、无有不精、一片忠心、天地可鉴的辛弃疾为什么会为宋孝宗所不容，始终不得重用？原因其实很简单：辛弃疾是从北方“金占区”逃到南方的“归正人”，但从他的身份来看宋孝宗就有不信任他的理由，正因为宋孝宗的偏见，市的一位爱国陈子只能怒拍栏杆，却无人会登临意，也正因为宋孝宗的偏见，使得南宋一步一步走向衰退。倘若当时宋孝宗能对辛弃疾多一份信任，倘若宋孝宗的心胸能够多一份宽广，历史会不会改写也未可知。

有色眼镜时寒冰，冻结了人与人之间的温情。让心灵沐浴阳光，才能消融冷漠的冰雪。

我不知道，尘蒙尺厚的心灵在虚誉慕荣的环境里是怎样讥笑别人的，但我知道于我而言每个人都是一样的，人生而平等。凭什么农民工辛辛苦苦地建造了一座座大厦，星期了一座座高楼，却仍然被所谓的城里人看不起？凭什么清洁工尽职尽责地维护着街道的整洁，却偏偏有人无视他们的付出，肆意践踏他们的劳动成果？他们不偷不抢，用自己的双手、自己的汗水认真而努力地或者，不远比那些“富二代”“啃老族”可贵的多吗？所以，朋友，摘掉你的有色眼镜，多吧心灵拿出来晒晒太阳，幸福、快乐自然蜂拥而来。

有色眼镜是牢狱，锁住了人们善良的天性。让心灵沐浴阳光，才能翻过误解的高墙。

记得曾经看过一则新闻，一个老人乘公交车，等她上车时车上已经坐满了人，所以他只好站在一个座位旁边，随着车厢摇摇晃晃，审视吃力。人们纷纷议论坐在座位上的小伙子不懂尊老，不知道给老人让座。小伙子后来可能察觉到了，只见他夫妻座位旁的拐杖，摸索着起身，给老人让座，原来他是个盲人，其实人们之所以指责小伙子是因为他们看到了老人吃力地站着，而小伙子却坦然的坐在那里。正因为他们有了这种先入为主的印象，才忽视了小伙子放在一旁的拐杖。所以当我们看到一些不公平的事情时，先不要忙着指责，看清楚事情的全部再说话，有时候“眼见”不一定“为实”。只有让心灵沐浴阳光，才能多一些宽容，少一些误解。

4.如何让初中数学课堂沐浴生活的阳光 篇四

生命最大的特征是“生生不息”。所以，在生命教育中我们首先要教导孩子们对生命要有敬畏感，要孝顺长辈。生命的过程都要经受无数的风风雨雨，必须教育孩子们正确地对待生活中的挫折、痛苦与逆境。我们要从生命的意义上去理解生活中的感觉。如果我们仅仅从生活的视角来看待与对待诸如挫折、痛苦与逆境，则往往无法超越，总是觉得生活太艰难，自己太不幸。但是，如果青少年们能在生命教育的过程中，从生活的感觉深入到生命存在的层面，能够从生命的意义上去理解生活中的挫折与困难，那么，这些负面的状态就不过是我们人生积累经验的一个必经的过程而已。生活感觉的特点是当下此在、转眼即逝的，所以，在人生过程中要有生命的视野，要看到生活中的任何挫折与困难都是会过去的，幸福与快乐就在不远处。生命教育，意在通过生命教育唤起青少年对生命的热爱，消解生命的威胁。生命教育就是对应试教育、就业教育、技能教育等等仅仅服务于学生的生存竞争的教育的扬弃和超越，是引导学生珍爱生命、敬畏生命、感恩生命、享受生命的教育。生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。因此，生命教育应成为指向人的终极关怀的重要教育理念。

现在教育行业非常重视师德建设，学文件、写体会，说真的，并无留下多少印象，反倒有些抱怨社会对教师怎么就那么苛刻。而通过该书，我才真正悟出了什么样的师爱才最让学生感到温暖——把学生当亲人的老师。宽容与坦诚的老师着实让我感动，如此高尚而又富有人情味儿的老师身边的孩子们是多么的幸运而又幸福！我真想做一个温柔的严师，用心与学生之间建立一条有情有意的道路，用充满爱意的语言和行为来严格要求我们的孩子。我们对待学生的爱不再是平易近人表象下的居高临下，而是发自肺腑。这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。我想，当我们把爱心自然而然地献给我们的学生时，学生不仅会把我们当老师，更会把我们当朋友，兄弟，父母。这样的教育才真正充满人情味儿，才能渗入孩子的内心深处，滋润他们的心田。教育必须充满感情，离开了情感，一切教育都无从谈起。孩子，有聪慧的，有平凡的，有愚笨的，甚至有残疾的，可他们每一个都是父母的宝贝疙瘩，家庭的希望寄托，我们怎能凭自己的情绪将他们划分为三六九等，施以不同的态度。试想：如果那个集所有缺点于一身的孩子是我们自己的孩子，我们会希望他遇到怎样的老师，享受怎样的教育呢？我们一定希望老师慈爱而又宽容，希望孩子在学校能得到的是关爱和鼓励，而不是冷眼与嘲讽，因为这个孩子本身已经够不幸的了。让我们为人师者都把学生当作自己的孩子来教育吧，没有比这更好的教育技巧了——用心、用爱、用真情。“教育好一个孩子，幸福一个家庭，造福整个社会”，我们的职业是多么崇高而又艰巨！

5.如何让初中数学课堂沐浴生活的阳光 篇五

柳堡镇中心小学

何娟娟

一、活动主题：让心灵沐浴阳光

二、活动目标

1.帮助学生以积极的态度面对烦恼挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦和成长中的烦恼。正确认识烦恼和挫折，勇于挑战困难，从而形成健康的心理和美好的心灵。

2.学会纾解烦恼情绪和战胜困难挫折的方法，迈向成功。3.通过活动，了解烦恼挫折对个人成长的重要性，体会感受烦恼挫折，掌握纾解烦恼和承受挫折、战胜困难的一些方法。

三、活动课前期准备 【学生】

1.每个学生访谈一个熟悉的人，倾听他们的烦恼和遇到的挫折，重点记录他们遇到烦恼和挫折时的心态。

2.课外观看有关张海迪、贝多芬等名人战胜困难挫折的视频影片。3.搜集自己喜欢的关于人生观的格言、诗歌、短文等。【教师】

1.教师制作好PPT，搜集有关烦恼挫折的资料。

2.教师反思自己在生活工作灯方面所遇到的烦恼挫折，以备与学生交流。

3.准备好有关的歌曲，如《水手》、《命运交响曲》等。

四、活动课实施过程

（一）组织少先队活动课开场式。1.出队旗，敬队礼，唱队歌。2.报告人数。

（二）主持人导语。

每一个人的生活道路都是曲折的，都会遇到无数的、大大小小的障碍和各种各样的烦恼，这是人生的必然经历。那么，在我们学习、生活中遇到烦恼和遭遇挫折困难时，是心灰意冷，暴躁无比，怨天尤人，一蹶不振？还是积极面对，寻找解决烦恼的方法以及战胜困难挫折的途径呢？这节活动课，我们就来探讨如何面对烦恼与挫折，让我们的心灵沐浴在阳光下。

（三）队员说说聊聊话烦恼

师：烦恼是天空里的云朵，时不时就要遮住明丽的阳光，让我们不得不生活在它的阴影里；烦恼是游丝缕缕，剪不断，理还乱，没来由，别是一番苦味在心头。请同学们说说自己在以下方面遇到的烦恼： 1.有关学业方面的烦恼；

2.有关与家长相处方面的烦恼；

3.有关与老师、同学交往方面的烦恼； 生：自由诉说自己遇到的烦恼。

师：说说自己在工作、生活中遇到的困难。师生交流：遇到这些烦恼时，我们怎么办呢？

小结方法：倾诉、换位、转移、沟通、咨询，保持积极乐观的生活态度。

（四）勇敢面对挫折教育

1.检查课外访谈情况，使学生认识到逆境是人生的必然，归纳遭遇挫折时的不同心态。

①小组范围交流访谈内容和体会。

②每组派一个代表小结，谈谈人处于逆境时的心态。2.讲故事，引导学生正确认识挫折的价值 【名人故事】演示

①世界伟大的音乐家——贝多芬——一生中几次濒临崩溃的境地：度过悲惨的童年生活后，青年时代又孤独失意，人到中年又不幸双耳失聪，备受打击。但他一直坚持创作，最终获得巨大成功。

②现代凯伦·海勒——王铮，周婷婷她们一位幼年失明，一位童年失聪。经过他们的努力后来她们分别成为中国第一位盲人女大学生和中国第一位聋人少年女大学生。二人同时被保送到辽宁师范大学。之后，你成了我的眼睛，我成了你的耳朵，携手组成“海伦·凯勒号联合舰队”。

学生交流、讨论：他们成功的经验是什么？ 3.学生讨论、交流面对挫折的技巧和方法。4.教师小结： 面对挫折：

找自己信赖的人倾诉

适当发泄：如运动式发泄 打球 跑步„„

剪纸 撕纸 到空旷的地方大喊等等 补偿转移：如听音乐、跳舞、画画、做运动等等 幽默对待：幽默对待自己及发生的事情 升华：加倍努力，战胜挫折，提升自己

5.对于挫折，我们有能力面对，将你遇到的挫折写在卡片上之后，用力地撕掉，（学生写卡片）让我们全班同学喊倒计时：三、二、一，撕！

（五）总结升华，笑对挫折

1.师：面对挫折，强者站起来。弱者倒下去。挫折带来的不同结果完全取决于一个人面对挫折的态度以及他的自我调节能力。2.欣赏诗歌《笑对挫折》

面对失败与挫折，一笑而过是一种乐观、自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。

面对误解和仇恨，一笑而过时一种坦然、宽容，然后保持本色，这是一种达观。

面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚、清醒，然后不断进取，这是一种境界。

面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和、释然，然后努力化解，这是一种力量。

3.师：同学们，当我们遇到挫折时，要变挫折为动力，做生活的强者。在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹？主要我们一积极健康的心态却面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。请大家一起来歌唱《水手》，让我们在挫折困难中不屈服，勇往直前。（播放歌曲《水手》）过渡：大家课前搜集了那些关于战胜困难挫折的格言名句呢？大家分享交流一下。

（六）队员分享自己搜集到的有关格言、诗歌和短文。

（七）队员伴着《命运交响曲》朗诵有关中外格言。

（八）少先队活动课结束仪式。1.辅导员总结讲话。2.唱队歌，呼号，退旗。

五、活动课延伸

1.以班队活动为载体，围绕“让心灵沐浴阳光”的主题，通过连环漫画创作评比的形式，反映出活动课后自己面对烦恼挫折时前后的心理方式及心理变化。