新课程理论填空题

新课程理论填空题（8篇）

1.新课程理论填空题 篇一

一、填充题

1.(民族发展规律)的研究，是民族理论学科中最基础，也是最基本的研究。

2.(民族问题)发展规律的研究，是无产阶级政党制定民族纲领的最基本的前提和条件。

3.1950年，中央人民政府根据少数民族地区建党建政、进行社会改革、推动民族区域自治等中心工作急

切需要干部的情况，确实了以“培养（普通政治干部）为主，迫切需要的专业技术干部为辅”尽量吸收培养（知识分子），以及“既要培养少数民族出身的干部，以要培养适当数量的汉族干部”的原则。

4.2005年5月27日，胡锦涛同志《在中央民族工作会议暨国务院第四次全国民族团结进步表彰大会上的讲话》中指出：“坚持巩固和发展（平等）、团结、互助、（和谐）的社会主义民族关系”。B

保障散居少数民族权利包括保障平等权利、(保障族籍权利)、(参政权)、发展经济文化权利、(宗教信仰自由权利)、(保持或改革风俗习惯自由权利)、使用和发展少数民族语言文字权利等。C

从民族平等的主客体条件来说：主体条件包括（提高民族素质），增强民族平等的主体意识、能力；客体条件包括强化和建设民主的政治环境和制度以及（民主的组织形式）。

D

当今世界，（和平与发展）是国际民族关系的总的发展趋势。

F

佛教、（伊斯兰教）和（基督教）是世界性的三大宗教，对许多国家和地区的政治生活和精神生活有重大影响。

M

马克思主义最初提出民族平等原则的基本出发点是反对民族（压迫），反对民族（歧视）。民族平等的核心是同等的（地位）和（权利）。

5.民族（理论）的研究对象是世界上普遍存在的民族和民族问题，目的是揭示民族和民族问题的一般

发展规律，正确认识与妥善处理民族发展及民族之间的矛盾、问题。

6.民族（融合）是民族消亡的途径和方式。

7.民族（消亡）是民族融合的实现结果。

8.民族的发展，一般说来，主要是民族的（政治）、经济、（社会）、文化教育等各方面的全面发

展。但是，归根结底，(经济)发展在民族发展中起决定的作用。

9.民族的分类，以（民族属性）和（民族特征）为基本依据。

10.民族的共同历史渊源主要是指民族起源的（地域）渊源和（族体）渊源等。

11.民族地区应转变过去那种主要靠高投入、高消耗的外延式经济增长方式，应采用（集约型）的、（素

质和效益较高）的经济增长方式。

12.民族风俗习惯的（人为改革）与自然变异是相辅相成的，不能把自然变异形式绝对化，而必须从这

一特征的积极意义出发，科学地加以应用，在条件成熟的情况下，不失时机地进行改革。

13.民族风俗习惯的形成与民族居住地区的自然环境、自然条件和（气候）条件有密切的联系。

14.民族风俗习惯是随着社会生产力的发展而发展变化的，它又反过来给经济基础以影响；它带有较大的稳定性，它的改变常常落后于（生活条件）的改变；它集中反映了组成一个民族的人们的（价值观念）和行为方式。

15.民族风俗习惯是指各民族在（物质生活）和精神生活方面广泛流传的风尚、习俗，是各民族经济、政治和文化生活的一种反映。

16.民族风俗习惯与各民族的社会生活保持着千丝万缕的联系，并以巨大的、有形（无形）的力量对各

民族社会生活的许多方面产生着深刻的影响。

17.民族风俗习惯中的陈规陋习，是民族风俗习惯中的糟粕，它对社会生活所产生的消极和（阻碍）作

用，正是移风易俗的必要所在。

18.民族关系既是一种（社会）现象，也是一种（历史）现象，还是一种社会关系。

19.民族间（经济文化）发展上的不平衡和明显差距，是当前民族矛盾和摩擦的主要原因。大多数民族

矛盾主要集中在经济关系及与此密切相关的文化发展关系上，解决问题的根本出路则在于合理调节民族间经济的发展、（利益的分配）、文化发展的需求。

20.民族教育是一个民族的经济发展和文化发展的（标志）和反映，同时又是民族经济文化将来发展的可能性的预示，也是实际发展的（前提）。

21.民族教育政策、法制是为民族教育发展提供人力、（物力）、（财力）保障的法律规定，使民族教育

发展得到相应的物质保证。

22.民族教育政策、法制是指我国（民族教育专门法）和宪法、（民族区域自治法）以及其他法律、法

规、决定、命令等，就我国少数民族教育的性质、地位、任务、方针、学制、（办学形式）、内容、师资队伍建设、学校管理等诸方面的规定及其制度。

23.民族理论学科是民族（研究）学科中占有重要地位的一门独立的学科。民族理论学科的主要研究对

象是（民族和民族问题）。它是从总体上对民族和民族问题进行概括性的研究，揭示民族和民族问题发展的最一般规律的科学。同时，又是研究正确解决和处理现实（民族发展）及民族问题的途径、（方法）的科学。

24.民族平等是资产阶级民主主义的一个口号，是十七十八世纪由小资产阶级和资产阶级政治家提出来的，后来成为资产阶级（民主）运动的一个原则。

25.民族文化既是民族发展的内容之一，又是民族发展的（条件）之一，而且文化发展常常是政治发展

和经济发展的（先导）。

26.民族问题是当今世界普遍存在的（社会）问题之一。民族问题对多民族国家的发展、对（国家与

国家）之间的关系具有重要的意义。

27.民族问题是随着（社会的发展）而发展变化的，在不同的历史时期有着不同的内容。

28.民族问题是我国的基本国情之一，既表现在（民族发展）方面，又表现在（民族关系）方面。

29.民族问题是一种内容宽泛的社会问题。在（民族问题理论）中，有广义的民族问题概念和狭义的民

族问题概念。

30.民族形成的特殊规律，是指在民族形成后的发展过程中，通过民族的分化、同化、组合而形成新的民

族，即（次生形态）民族。

31.民族形成的一般规律是氏族-（胞族）-（部落）-（部落联盟）-民族，通过上述途径形成的民族是原

生态民族。

32.民族语言文字的发展受到了民族本身（发展水平）和（分布状况）以及民族关系状况的影响。

33.民族语言文字的民族性是指民族语言文字作为民族的主要特点所体现（语言意识）和（语言感情），即通过语言来表现民族特征、民族心理和民族感情。

34.民族语言文字的稳定性是指民族语言文字保持其（基本成分）和（表现形式）的长期稳定。

35.民族语言文字发展的最终结果是（语言的融合）和（文字的统一）。

36.民族语言文字作为一种社会现象，有其产生和发展的客观规律。这种规律可分为民族语言文字（形成）

规律、（发展变化）规律和（社会主义时期发展繁荣的）规律。

37.民族这种人们共同体是在（原始社会）走向崩溃、氏族、（部落）共同体瓦过程中的产物。

38.民族自然同化是指不同民族在长期交往联系过程中，在（生产）、（生活）、文化等方面相互影响下，一个民族在完全自然、自愿的情况下接受另一个民族的特征，改变本民族特征而变成其他民族一部分的现象。

39.民族自身的发展状况决定着民族之间交往的程度，因而也决定着民族之间(矛盾)的状况，即民族问

题。

40.民族自身的特点所引起的民族之间的矛盾又通过民族的诸特征及其具体形式，即民族的政治、（经

济）、文化等方面反映出来。

S

少数民族干部具有汉族干部所无法取代的优势和作用，培养和任用少数干部具有重要的现实意义和深远的（历史意义）。

41.少数民族干部所具有的特点，使他们能够在实际民族工作中，依靠（自身优势）发挥出重要的作用。

42.少数民族文化主要是指精神文化方面，包括语言、（文学）、科学、（艺术）、哲学、（宗教）、风

俗、节日等。

43.随着（资本主义上升）时期民族国家的形成和资本主义国家（民族学）的发展，“民族”一词在西方国家普遍广泛使用起来，而且有了新的含义。

44.所谓宗教与社会主义社会相适应，不是指宗教的（唯心主义）思想体系与（唯物主义）思想体系

相适应，而是指宗教要适应（社会主义社会的发展要求）。

W

我国的民族分布特点是各民族（大杂居），（小聚居），（交错居住）。

45.我国的民族区域自治是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行（区域自治），设立（自

治机关），行使（自治权）。

46.我国的民族区域自治有两个基本问题：一是自治机关的（设立和建设）；二是自治机关的（自治

权的行使问题）。

47.我国的民族识别在实地识别调查、综合考察研究的基础上，主要以客观上（包括历史和现实）的（民

族特征）和主观上的（民族意愿）为依据标准慎重稳妥地甄别确定的。

48.我国的民族自治地方分为（自治区）、（自治州）和自治县（旗）三个行政级别。

49.我国陆地边境线的90%强在少数民族地区，有（1.9万）公里。

50.我国少数民族大都信仰宗教，特别是（藏传佛教）、（南传佛教）和（伊斯兰教）等宗教在许多

少数民族中有广泛和更为深入的信仰。

51.我国少数民族的分布特点是（大分散、小聚居）。

52.我们观察不同民族的成员之间发生的关系是否能构成民族关系时，关键是这种关系中是否具有（民

族性）的内容。

X

现阶段我国民族关系的发展趋势之一是民族平等的进一步完善与（民族间事实上不平等继续明显存在）并存。

53.新中国成立前，少数民族中存在不同的政治制度，如封建宗法制度、（政教合一）制度、（土司）

制度、封建王公制度、血缘家长制度以及（原始民主）制度等。

54.迅速大量地培养（科技）专业人才，是民族地区经济腾飞的希望所在。

Y

要突出抓好民族地区扶贫开发工作，坚持（开发式）式扶贫。

55.原始宗教史以自然崇拜、（图腾）崇拜、祖先崇拜、和（巫术）等形式为内容的宗教，在我国许多少

数民族中有广泛的信仰。

Z

在国家帮助少数民族发展经济建设和开发利用少数民族地区自然资源的时候，必须坚持（国家利益）和（当地民族的实际利益）相结合的原则。

56.在阶级社会里，民族斗争，说到底，是一个（阶级斗争）问题。

57.在民族形成以前，人们共同体只有以（血缘）关系为纽带的氏族、部落或部落联盟之分。

58.在少数民族地区的经济建设中，要坚持国家帮助和（少数民族自力更生）相结合的方针。

59.在少数民族地区的经济建设中，要坚持统筹（城乡发展），统筹区域发展，统筹经济社会发展，统

筹（人与自然和谐发展），统筹国内发展与对外开放，坚持因地制宜。

60.只有进行（社会主义现代化）建设，才能不断解决民族问题，实现民族的繁荣发展。

61.只有通过社会主义革命，才能铲除民族压迫的（社会）根源，实现民族平等。

62.中国共产党第十五次代表大会把中国共产党领导下的（多党合作和政治协商）制度和（民族区域

自治）制度、（人民代表大会）制度一同表述为我国社会主义民主制度的三大形式。

63.自治权不仅包括管理（本民族内部事务）的权利，也包括管理（本地区内部事务）的权利。

64.宗教的复杂性突出表现在（信仰）问题与（政治）问题常常联系在一起，而且两种不同性质的矛

盾常常错综复杂地同时并存。

65.宗教在有的民族形成特别是（次生形态）民族的形成中起了重要作用。

66.宗教作为一种远离其经济基础的意识形态，有着较强的（适应性），这是决定宗教长期性的内在因

素；作为一种社会现象，宗教有着赖以存在的（社会根源）和（认识根源），这是决定宗教长期性的外在条件。

尊重少数民族的风俗习惯，（承认和坚持）各民族都有保持或改革自己的风俗习惯的自由，这是我们党和国家对待少数民族风俗习惯的一贯政策。

2.新课程理论填空题 篇二

1 新课改后高中英语教学的目的

在稳定中求得发展, 是新课改后高考英语教学对英语试卷设计和命题的目标。从1988年始, 我国开始实施标准化的高中英语改革, 在长期的发展过程中不断研究新的试卷结构, 直到2000年, 将填空题植入高中英语考试卷中, 加大了填空题的权重, 以考查语言运用能力为目标。

高考, 作为我国教育界一大重要事件引起社会各界人士的广泛关注, 其高考试卷内容形式的任何变动都会引来他们的评论或不满。鉴于此, 我国在近两年进行了新课改, 广泛征求社会各界人士的意见, 为出色完成为高校选拔优秀人才和提高中学英语教学水平, 而将提高学生英语标准运用能力和掌握英语理论知识为目的, 加大对英语填空题的设置比例。因此, 学生面临着难度更大的英语填空的的形势, 要想提高英语学习成绩, 除了要了解英语教学的目的, 还要对不同类型的提空题加以分析, 找到有效的解题方法。

2 高中英语不同类型填空题难点分析

高中英语填空题具有多种类型, 且考查学生的知识点众多, 现就语法填空、词组和句型搭配填空、完形填空进行详尽的分析。

(1) 语法填空题的特点

(1) 单词词性设计涉及范围广。在语法填空题上, 出题人对词性的选择范围扩大至名词、形容词、动词、副词等词性类, 再将词性考点与词缀加以结合, 严重影响判断力。 (付英, 2012)

(2) 单词语法形式多样。其主要表现在填空题句型的不完整, 很难对空缺部分所处时态加以辨别, 加之单词语法形式多样, 同一个单词可以演变出多种形式, 每种形式所用规则繁多。

(3) 句子结构复杂。句子结构复杂是体现学生语法掌握程度的重要标杆, 所以, 新课改后, 出题人对句型的设置, 大多以冗长、复杂的结构呈现。

(4) 短语固定搭配与语境相结合。短语的固定搭配常受语境的影响产生不同的时态, 出现不同结构的搭配, 实质上并没有改变, 只是受限于具体语言环境不得不改变时态。 (王丽华, 2014)

(2) 词组和句型搭配填空题的特点

(1) 词组设置多样。这是词组和句型搭配填空题的惯用考核花样, 旨在用多种意思和表达方式相近的词组与句型搭配相结合, 以此来混淆学生的综合判断能力。

(2) 句型拗口, 逻辑性强。在惯用词组和句型搭配时, 出题者故意用句型拗口且加以推理性的句子来考察学生对词组和句型搭配的驾驭能力, 具有句意不顺、逻辑混乱的特点, 这是词组与句型搭配类填空题的惯用考核手段。

(3) 完形填空题的特点

(1) 可阅读文章短, 设空多。完形填空题的文章载体, 通常是篇幅长、可供阅读的文章段落设空多, 造成学生思维断层, 无法与文章的逻辑相衔接。其目的是测试学生的语言综合能力, 以此控制试题文章长度, 让学生挖掘文章的密度, 其中阅读文章长度约350~450个单词, 平均每一行会设有填空1~2个。由此可见, 完形填空的难度之大。

(2) 测试重语境, 轻语法。可以从仅3年来的高考试卷和辅导资料里面完形填空题来看, 分析后会发现完全考查语法知识的题目不足整篇完型填空题空缺的2%。95%的所要填空的空缺题需要通过分析文章语境和故事发展情节来确定答案, 加重了学生对文章的推敲。

(3) 考查实词多, 虚词少。首先, 实词是指能够独立承担句子成分的词, 例如名词、动词、形容词、副词和代词等。虚词是指连词、介词、冠词等, 而纵观近几年的完形填空的选项设置, 其中80%以上是实词。

3 高中英语填空题解题策略探讨

加强对填空题的快速解决, 关系到学生的成绩优劣与否, 更关系到教师教学水平和质量的体现。找到快速有效、切实可行的解题技巧是学生和教师一直探讨的问题。现将笔者总结的方法一一介绍, 供广大学子教师参考。

(1) 语法填空题解题技巧

(1) 明确出题人的意图。明确出题人的意图, 可以有效解决答案的筛选, 其具体做法是, 在句子的前后搜索句式的关键词, 在通读全句或全篇时找到句子所要表达的意思, 更进一步明确出题人的意图, 了解出题人所要考核的知识点。

(2) 尽可能多地熟记语法结构。掌握的语法结构多, 自然对语法的熟练程度高, 对填空题所设语法手到擒来, 至于怎样掌握到更多语法结构, 没有捷径可走, 平时多看、多练、多背。

(3) 积累丰富的词汇。积累丰富的词汇可以加深对语法结构的分析能力, 在平时可以尽可能多地阅读, 阅读量大, 词汇的积累自然升高。

(2) 词组和句型搭配填空题的阶梯技巧

(1) 关键词预测法。此方法是基于形态型语言之上, 注意语言形式上的形态合一, 注重词语间的衔接作用, 衔接顺利、语言流畅且语义符合句子或文章的意思, 即可预测出填空题答案的关键词, 从而做出正确判断。

(2) 出现频率低的排除法。在对于填空题的答案设置时, 不难发现, 出题人对正确答案较相似的选项, 其出现频率较高, 以此来混淆学生的判断, 那么此时出现平率最低的单词项, 我们就可以排除掉, 顺利除掉一个障碍, 增加争取答案命中率。

(3) 完形填空题解题技巧

(1) 快速浏览, 掌握大意。即先不着急看选项, 以最快的速度浏览文章的大致内容, 了解全文大意。了解了文章的背景, 对文章线索有一个清晰的脉络, 在此基础上, 准确把握文章的动态和方向。其次, 读到难以理解的地方主动跳过去, 从上下文的衔接来对内容进行猜测, 从而把握好正确答案。

(2) 细读首句, 上下文联系, 通篇考虑。句首是一篇文章对其所要叙述内容的一个有效而简短的总结, 细读句首可以让学生快速掌握文章主旨。再分析上下文的联系, 用逻辑思维来进行比较、判断, 将所选答案运用其中看是否合词义、句意、上下文贯通, 以此作为标准选出符合上下文语境和结构的答案。 (李小惠, 2013)

(3) 避开疑点, 先易后难。此方法具体做法是, 遇到有疑问的地方, 要主动避让, 对容易的先处理, 增加文章连贯的内容部分, 降低对文章内容空缺的猜测难度。既节约了时间, 又提高了准确率。

(4) 句子分析和语篇分析双重着手。对句子进行准确的分析, 可以解决语境、词句搭配、时态、词语辨析、语法等的问题, 例如, 当文章在对故事发生的环境进行阐述时, 对此时所描述环境的句子进行逐字逐句的解剖, 有效地了解语境, 在清楚语境的基础上又了解故事所发生的时间, 以此明白时态。像这样逐层对句子进行分析, 并加以语篇的思考, 对于整篇文章的把握就不会存在多大问题。

4 结束语

综上所述, 对高中英语填空题的分析与研究, 可以有效为学生提供解题技巧, 对学生英语成绩的提高具有重大意义。高中英语填空题是学生在英语学习过程中的难点, 加强解题技巧的传授, 尤为重要。

参考文献

[1]付英.高中英语选词填空语法考点的效度分析[J].教学与管理 (理论版) , 2012 (8) :76-77.

[2]李小惠.高中英语选词填空语法考点的效度解析[J].考试周刊, 2013 (z2) :3.

3.备考新四级完形填空题 篇三

下面浅析一下四级完形填空考查的特色，主要有以下几点：

考查固定搭配

固定搭配是测试的必考内容，是重头戏，主要包括动词短语、名词短语、形容词短语、介词短语，以及其他的习惯性搭配。

我们来看一下2006年两次考试中完形填空对固定搭配的考查。

例：2006年6月新四级真题第70题

As you sleep you pass _______ a sequence of sleep states — light sleep, deep sleep and REM sleep — that repeats approximately every go minutes.

A) throughB) intoC) aboutD) on

本题考查pass与through的搭配，意为“经历”。Pass不能与about 搭配；pass into“进入某种状态”；pass on“传给，往下谈”均不符合句意。

例：2006年6月新四级真题第77题

SleepSmart records the distinct pattern of brain waves produced during each phase of sleep, via a headband equipped _________ electrodes and a micro-processor.

A) byB) ofC) with D) over

本题考查equip与with的搭配，意为“用……装备，使具备”，其他三项均不能与equip搭配。

例：2006年6月新四级真题第78题

This measures the electrical activity of the wearer’s brain, in much the _______ way as some machines used for medical and research purposes.

A) familiarB) similar

C) identical D) same

此题考查the same...as...意为“和……一样”，其他三项均不能与as搭配。

例：2006年12月新四级真题第70题

The dance of the honeybee communicates the location of flowers _______ other members of the hive(蜂群).

A) to B) from C) over D) on

本题考查communicate sth. to sb./sth.(使某事务被人知晓，传送某事物)的意思。

例：2006年12月新四级真题第82题

The listener must hear the sounds to _______ out what the speaker means.

A) put B) takeC) draw D) figure

本题考查figure和out的搭配，figure out意为“理解，弄清楚，猜出，估算出，计算出”。词组put out“熄灭，扑灭，出版”；take out“抽出，取出”；draw out“起草，拟定”均不符合句意。

例：2006年12月新四级真题第85题

He must use the sounds of speech to identify the words spoken, understand the pattern of layout of the words (sentences), and finally _______ the meaning.

A) prescribeB) justifyC) utter D) interpret

本题考查interpret the meaning(解释意思，诠释意义)的搭配。

很明显，考生需要特别熟悉各类搭配。完形填空考试中，固定搭配都比较简单，通常这些固定搭配需要通过理解去记忆。在平时的备战中，考生们要把词组做一个全面的总结，比如，归纳动词词组时，先把字典上“up”常见的主打意思吃透 (up表示“向上；完了，光了；突然出现”)，这样词组才会记忆得深刻而有效。

考查形近词的辨析

形近词一直是词汇考查中的重点，而且也是大纲中的高频词，因为形近所以给选择造成了很大的干扰。

例：2006年6月新四级真题第69题

Its makers say that should ______ you wake up feeling refreshed every morning.

A) ensure B) assure C) require D) request

此题考查的是ensure和assure形近词的辨析。同时，还要注意与insure的区别。Ensure的意思是“确保，保证，担保”。它的用法是：ensure sb. sth.或ensure sb. that。由于ensure强调使某行为或结果得以确保，A) 最符合句意。 而assure强调“使人放心，使人确信不疑”，常用于assure sb. of sth.或assure sb. that。Insure表示“保险，投保”。Insure sth. against sth.，意为“针对某种风险而为某事投保 ”。

例：2006年6月新四级真题第72题

The point in that cycle at which you wake can _____ how you feel later, and may even have a greater impact than how much or little you have slept.

A) effectB) affectC) reflectD) perfect

此题考查的是effect与affect的辨析。同时，还要注意与effort 的区别。根据句意，许多考生对effect会有误解，总以为effect表示“效果，结果，后果”。其实，动词effect表示“招致，引起，产生”。由句中have a greater impact可以推理出and前后两部分为并列关系，所以应选择和have a greater impact意思接近的选项B) affect(影响)。

例：2006年6月旧四级真题第88题

So instead of simply trying to reduce the damage, we are ______ a positive approach.

A) adjusting B) adopting

C) adapting D) admitting

此题考查的是adopt与adapt的辨析。其中，adapt的考点是 adapt oneself to，使……对……适应；adapt sth.改编……。而adopt也常考两层意思，adopt sth.采用……，采取……；adopt sb.收养，领养某人。adjust后面常常接to，词组adjust to表示“调整，调节”；admit表示“承认，容许”，而空格后宾语是approach，根据句意，admit和approach不能构成合理的搭配。因此选B) adopting。

这些形近词出现频率都很高。因此，考生应认真辨别和区分它们的不同，提高做题的速度和准确率。

考查同义词的辨析

试题中对名词、形容词、动词这些实义词的辨析的考查是主流。考生的认词能力、辨词能力是词汇考查的重点。

例：2006年12月新四级真题第69题

Many animals can _______.

A) transferB) transmit

C) convey D) communicate

此题考查convey与communicate的辨析。Convey是及物动词，有“传达，传递，运送，搬运”之意。如果选convey，其后应该接宾语。Communicate意为“交流，沟通”，其后可以不接宾语，符合句意。

例：2006年12月新四级真题第74题

The key lies in the fact that the units of meaning, words, can be strung together in different ways, according to _______, to communicate different meanings.

A) rulesB) scales C) lawsD) standards

此题考查law与rule的辨析。选项rule(规则，规定)，scale(规模，天平，比例尺)，law(法律)，standard(标准)，都有自己的搭配。2006年12月新四级完形填空是关于人类和动物语言的区别，根据常识判断，人类在使用语言时有一套语法规则。按照句意，组合在一起的words正是遵循语法规则而传达信息的，因此选 A) rules。

考查同义词辨析，这是旧四级词汇与结构题型的考点之一，也是历届真题中的考点。所以应该在考前归纳和整理易混的同义词，串联起来对比记忆，并且查阅同义词字典，将有助于考生更好地区分。

考查逻辑关系词

语篇中如果出现下列相应的分类后的关系词，即可确定出上下文关系是因果关系。

1、连词：for，since，as，because，for the reason that

2、介词：because of，due to，owing to，thanks to， as the result of，but for，in consequence of

3、副词：therefore，hence，thus，consequently

例：2006年6月新四级真题第82题

You program the clock with the latest time at which you want to be wakened, and it _______ duly wakes you during the last light sleep phase before that.

A) thenB) also C) almost D) yet

根据位于句首用来承上启下的连词and和其后副词duly可以推断所填词应为表示顺承关系的副词，所以选then。Also 是表示并列关系的副词。Yet作为连词，意为“然而，但是”；作为副词，意为“还，仍然”，它常用于疑问句和否定句中。Almost(几乎，差不多)等同于nearly, 通常用于肯定句中。

例：2006年6月旧四级真题第80题

Ultimately, _______, our basic design strategy is focused not simply on being “less bad” but on creating completely healthful materials.

A) anyway B) besides

C) anyhowD) however

所填词的前一句讲的是现在房屋建造者使用可以减少污染的建筑材料，而空格后讲的是我们的基本设计策略是生产既减少污染又有益于健康的材料，两者之间是转折关系，所以选however。

其实，完形中出现的逻辑关系主要有转折、因果、让步、递进、并列、顺承、条件等。相应的逻辑关系词需要归纳总结记忆。

考查非语言知识和背景常识

例如，2006年12月与2003年1月的完形填空文章是比较相似的，都是关于人类和动物语言的差异方面的篇章。

例：2006年12月新四级完形填空首段

Language is the most astonishing behavior in the animal kingdom. It is the species-typical behavior that sets humans completely67from all other animals. Language is a means of communication,68it is much more than that. Many animals can69 . The dance of the honeybee communicates the location of flowers70other members of the hive(蜂群). But human language permits communication about anything.

71things like unicorns (独角兽) that have never existed. The key72in the fact that the units of meaning, words, can be73together in different ways, according to74 , to communicate different meanings.

例：2003年1月四级完形填空前两段

A language is a signaling system which operates with symbolic vocal sounds, and which is used by a group of people for the purpose of communication.

Let’s look at this 61 in more detail because it is language,more than anything else,62 distinguishes man from the rest of the 63world.

人类和动物语言的差异性表现在下列几个方面(动物的符号体系就不具备以下人类语言的特点)：①人类语言的音和义之间是任意的，即“约定俗成的”；②人类语言具有文化传播性，可以代代相传下去；③人类在使用语言交流时不受时间和空间的限制；④人类语言具有创造性，人类可以创造出无穷多个句子。

例：2003年1月完形文章第5段

This is why the number of76that an animal can make is very limited: the great tit (山雀) isa case77point; it has about twenty different calls, 78in human language the number of possible utterances is 79. It also explains why animal cries are very 80 in meaning.

79. A) boundless B) changeable

C) limitless D) ceaseless)

从标点符号“；”可以看出这段采用对比结构，前者说山雀大约发出20种声音，但人说出的话语就应该是变化无穷的。本段第一句中limited与选项C) limitless是同根词，互为反义。所以C) limitless是正确答案。

因此，如果我们事先就对语篇的文化背景知识有一定了解，那么理解文章的内容就会容易得多，做题时便会胸有成竹，游刃有余。

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”四级考生们对考过的题要多总结归纳，这样才能在四级考试中轻松过关。新四级的完形填空明显加强了对考生们英语语言综合应用能力的考查，所以考生们还是要在考前就打下坚实的基础，比如，应该归纳和掌握完形常考的词组和固定短语，尤其是要把完形真题在两个星期内限时地认真做上2~3遍。

作者简介

4.新课程理论填空题 篇四

专家预测（填空题六）

1.__________是学生在教师指导下运用知识去完成-定的操作，并形成技能技巧的方法。

2.教师的领导方式可分为__________、__________和__________。

3.学习策略包括__________、__________与__________。

4.建构主义学习理论的基本观点主要表现在以下三方面：__________、__________、__________。

5.意义学习包括三种：__________、__________、__________。

6.有效自编测验的主要特征为：信度、__________和___________。

7.在学校教育过程中，学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自觉性、___________、___________

8.三结合教育一般是指__________、__________和社会的三结合教育。

9.班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生。班主任有效地进行工作的前提和基础是__________。

参考答案及解析

1.练习法

2.专断型 放任型 民主型

3.认知策略 元认知策略 资源管理策略

4.学习是主动地形成认知结构的过程 强调对学科的基本结构的学习通过主动发现形成认知结构

5.符号学习概念学习命题学习

6.效度 区分度

7.独立性 创造性

8.学校 家庭

5.新课程理论填空题 篇五

2、砌体结构：指将由块体和砂浆砌筑而成的墙、柱作为建筑物主要受力构件的结构体系

3、砌体结构的类型：砖砌体结构、石砌体结构、砌块砌体结构、配筋砌体结构

4、砂浆的强度一般由 70.7mm的立方体试块的抗压强度确定，分为五个等级：M15、M10、M7.5、M5、M2.55、砌块的强度：混凝土空心砌块强度等级根据标准试验方法按毛截面面积计算的极限抗压强度值来划分确定(MU20、MU15、MU10、MU7.5、MU5)

6、根据砌体的作用不同:承重砌体和非承重砌体

7、根据砌法及材料的不同：实心砌体，空斗砌体，无筋砌体，配筋砌体，砖砌体，石砌体，砌块砌体

8、砌体轴心抗拉强度由砂浆的强度等级确定

9、砌体受弯性能的破坏形态：沿齿缝截面受弯破坏；沿通缝截面受弯破坏；沿块体与竖向灰缝截面受弯破坏

10、设计统一标准中规定，结构的极限状态分为两类：承载力极限状态和正常使用极限状态

11、结构的作用效应S：作用对结构产生的效应（内力）等。

结构抗力R：是指整个机构构件而言，即结构构件所能抵抗的内力。

12、结构物在规定的时间内，在规定的条件下，完成预定功能的概率，称为结构的可靠度。

13、高厚比β是指墙柱的计算高度H0与墙厚或柱截面边长h的比值。β＝ H0 /h14、按照房屋空间作用的大小，在进行混合结构房屋静力计算时可划分为三种方案：刚性方案、弹性方案、刚弹性方案

15、过梁：过梁是设置在墙体门窗洞口上的构件，用来承受门窗洞口上部的墙体重量以及梁、板传来的荷载。

16、圈梁：在房屋的檐口、窗顶、楼层、吊车梁顶或基础顶面标高处，沿砌体墙水平方向设置封闭状的按构造配筋的钢筋混凝土梁式构件。增强房屋的空间刚度；防止地基不均匀沉降对房屋引起的不利影响； 防止较大振动荷载对房屋引起的不利影响。

17/过梁的形式有四种： 钢筋砖过梁砖砌平拱砖砌弧拱钢筋混凝土过梁

18、伸缩缝应设在因温度和收缩变形可能引起应力集中、砌体产生裂缝可能性最大的地方。在伸缩处只须将上部结构断开，而不必将基础断开。

6.填空题 篇六

1.为维护党的章程和其他党内法规，严肃党的纪律，纯洁党的组织，保障党员民主权利，教育党员遵纪守法,维护党的团结统一，保证党的路线、方针、政策、决议和国家法律法规的贯彻执行，根据《中国共产党章程》，制定本条例。

2.本条例以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻总书记系列重要讲话精神，落实全面从严治党战略部署。

3.党章是最根本的党内法规，是管党治党的总规矩。

4、党的纪律是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为规则。

5.党组织和党员必须自觉遵守党章，严格执行和维护 党的纪律、自觉接受党的纪律约束，模范遵守国家法律法规。

6.本条例适用于违犯党纪应当受到党纪追究的党组织 和党员。

7.党组织和党员违反党章和其他党内法规，违反 国家法律法规，违反党和国家政策，违反社会主义道德，危害党、国家和人民利益的行为，依照规定应当给予纪律处理或者处分的，都必须受到追究。

8.对党员的纪律处分种类：

（一）警告；

（二）严重警告；

（三）撤销党内职务；

（四）留党察看；

（五）开除党籍。

9.党的各级代表大会的代表受到留党察看以上（含留党察看）处分的党组织应当终止其代表资格。

10.对于严重违犯党纪、本身又不能纠正的党组织领导机构，应当予以改组。

11.受到改组处理的党组织领导机构成员，除应当受到撤销党内职务以上（含撤销党内职务）处分的外，均自然免职。

12.对于全体或者多数党员严重违犯党纪的党组织，应当予以解散。

13.对于受到解散处理的党组织中的党员，应当逐个审查。其中，符合党员条件的，应当重新登记，并参加新的组织过党的生活；不符合党员条件的，应当对其进行教育、限期改正，经教育仍无转变的，予以劝退或者除名；有违纪行为的，依照规定予以追究。

14.根据案件的特殊情况，由中央纪委决定或者经省（部）级纪委（不含副省级市纪委）决定并呈报中央纪委批准，对违纪党员也可以在本条例规定的处分幅度以外减轻 处分。

15.对于党员违犯党纪应当给予警告或者严重警告处分，但是具有本条例第十六条规定的情形之一或者本条例分则中另有规定的，可以给予批评教育或者组织处理，免于党纪处分。对违纪党员免于处分，应当作出书面结论。

16.故意违纪受到党纪处分后又因故意违纪应当受到党纪处分的，应当从重处分。

17.党员违纪受到党纪处分后，又被发现其受处分前 的违纪行为应当受到党纪处分的，应当从重处分。

18.只有开除党籍处分一个档次的违纪行为，不适用减轻一档给予处分的规定。

19.对于经济方面共同违纪的，按照个人所得数额 及其所起作用，分别给予处分。

20.对违纪集团的首要分子，按照集团违纪的总数额 处分；对其他共同违纪的为首者，情节严重的，按照共同违纪的总数额处分。

21.教唆他人违纪的，应当按照其在共同违纪中所起的作用追究党纪责任。

22.党组织领导机构集体作出违犯党纪的决定或者实施其他违犯党纪的行为，对具有共同故意的成员，按共同违纪 处理；对过失违纪的成员，按照各自在集体违纪中所起的作用和应负的责任分别给予处分。

23.党组织在纪律审查中发现党员有贪污贿赂、失职渎职等刑法规定的行为涉嫌犯罪的，应当给予撤销党内职务、留党察看或者开除党籍处分。

24.党组织在纪律审查中发现党员有刑法规定的行为，虽不涉及犯罪但须追究党纪责任的，应当视具体情节给予警告直至开除党籍处分。25.党组织在纪律审查中发现党员有其他违法行为，影响党的形象，损害党、国家和人民利益的，应当视情节轻重给予党纪处分。对有丧失党员条件，严重败坏党的形象行为的，应当给予开除党籍。

26.党员受到党纪追究，涉嫌违法犯罪的，应当及时移送有关国家机关依法处理。需要给予行政处分或者其他纪律处分的，应当向有关机关或者组织提出建议。

27.党员被依法逮捕的，党组织应当按照管理权限中止其表决权、选举权、和被选举权等党员权利。根据司法机关处理结果，可以恢复其党员权利的，应当及时予以恢复。

28.党员犯罪情况轻微，人民检察院依法作出不起诉决定的，或者人民法院依法作出有罪判决并免予刑事处罚的，应当给予撤销党内职务、留党察看或者开除党籍处分。

29.预备党员违反党纪，情节较轻，可以保留 预备党员资格的，党组织应当对其批评教育或者延长预备期；情节较重的，应当取消其预备党员资格。

30.违纪行为有关责任人员的区分，可分为：直接责任人、主要领导责任人、重要领导责任人。

31.直接责任者，是指在其职责范围内，不履行或者不正确履行自己的职责，对造成的损失或者后果起决定性 作用的党员或者党员领导干部。

32.主要领导责任者，是指在其职责范围内，对直接主管的工作不履行或者不正确履行职责，对造成的损失或者后果负直接领导责任的党员领导干部。

33.重要领导责任者，是指在其职责范围内，对应管的工作或者参与决定的工作不履行或者不正确履行职责，对造成的损失或者后果负次要领导责任的党员领导干部。

34.本条例所称领导责任者，包括主要领导 责任者和重要领导责任者。

35.本条例所称主动交代，是指涉嫌违纪的党员在组织初核前向有关组织交代自己的问题，或者在初核和立案调查其问题期间交代组织未掌握的问题。

36.在初核、立案调查过程中，涉嫌违纪的党员能够配合调查工作，如实坦白组织已掌握的其本人主要违纪事实的，可以从轻处分。

37.直接经济损失，是指与违纪行为有直接因果 关系而造成财产损毁的实际价值。

38.执行党纪处分决定的机关或者受处分党员所在单位，应当在六个月内将处分决定的执行情况向作出或者批准处分决定的机关报告。

39.本条例总则适用于有党纪处分规定的其他党内法规，但是中共中央发布或者批准发布的其他党内法规有特别规定除外。

40.通过信息网络、广播、电视、报刊、书籍、讲座、论坛、报告会、座谈会等方式，公开发表坚持资产阶级自由化立场、反对四项基本原则，反对党的改革开放决策的文章、演说、宣言、声明等的，给予开除党籍处分。

发布、播出、刊登、出版前款所列文章、演说、宣言、声明等或者为上述行为提供方便条件的，对直接责任者和领导责任者，给予严重警告或者撤销党内职务处分；情节严重的，给予留党察看或者开除党籍处分。

41.通过信息网络、广播、电视、报刊、书籍、讲座、论坛、报告会、座谈会等方式，公开发表违背四项基本原则，违背、歪曲党的改革开放决策，或者其他有严重政治问题的文章、演说、宣言、声明的，情节较轻的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。

42.通过信息网络、广播、电视、报刊、书籍、讲座、论坛、报告会、座谈会等方式，妄议中央大政方针，破坏党的集中统一 的，情节较轻的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。

43.通过信息网络、广播、电视、报刊、书籍、讲座、论坛、报告会、座谈会等方式，丑化党和国家形象，或者诋毁、污蔑党和国家领导人，或者歪曲党史、军史的，情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。

44.组织、参加反对党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求或者重大方针政策的集会、游行、细微等活动的，或者以组织讲座、论坛、报告会、座谈会等方式，反对党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求或者重大方针政策，造成严重不良影响的，对策划者和骨干分子，给予开除党籍处分。

对其他参加人员或者以提供信息、资料、财务、场地等方式支持上述活动者，情节较轻的，给予警告或者严重警告 处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。对不明真相被裹挟参加，经批评教育后确有悔改表现的，可以免予处分或者不予 处分。

45.组织、参加会道门或者邪教组织的，对策划者、组织者和骨干分子，给予开除党籍处分。对其他参加人员，情节较轻的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。对不明真相的参加人员，经批评教育后确有悔改表现的，可以免予处分或者不予处分。

46.在党内搞团团伙伙、结党营私拉帮结派、培植私人势力或者通过搞利益交换、为自己营造声势等活动捞取政治资本的，给予严重警告或者撤销党内职务处分；情节严重的，给予留党察看或者开除党籍处分。

47.拒不执行党和国家的方针政策以及决策部署的，对直接责任者和领导责任者，给予严重警告或者撤销党内职务 处分；情节严重的，给予留党察看或者开除党籍处分。

48.故意做出与党和国家的方针政策以及决策部署相违背的决定的，对直接责任者和领导责任者，给予严重警告 或者撤销党内职位处分；情节严重的，给予留党察看或者开除党籍处分

49.擅自对应当由中央决定的重大政策问题做出决定和对外发表主张的，对直接责任者和领导责任者，给予严重警告或者撤销党内职务处分；情节严重的，给予留党察看或者开除党籍处分。

50.组织、利用宗族势力对抗党和政府，妨碍党和国家的方针政策以及决策部署的实施，或者破坏党的基层组织建设的，对策划者、组织者和骨干分子，给予留党察看或者开除党籍处分。对其他参加人员，情节较轻的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。对不明真相被裹挟参加，经批评教育后确有悔改表现的，可以免于处分或者不予处分。

51.对抗组织审查，串供或者伪造、销毁、转移、隐匿证据的，给予警告或者严重警告处分；情节较轻的给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。

52.对抗组织审查，阻止他人揭发检举、提供证据材料的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍

处分。

53.对抗组织审查，包庇同案人员的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看 处分；情节严重的，给予开除党籍处分。

54.对抗组织审查，向组织提供虚假情况，掩盖事实的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。

55.在涉外活动中，其言行在政治上造成恶劣影响，损害党和国家尊严、利益的，给予撤销党内职务或者留党察看 处分；情节严重的，给予开除党籍处分。

56.党员领导干部对违反政治纪律和政治规矩等错误思想和行为放任不管，搞无原则一团和气，造成不良影响的，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分。

57.违反党的优良传统和工作惯例等党的规矩，在政治上造成了不良影响的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。

58.下级党组织拒不执行或擅自改变上级党组织决定的，对直接责任者和领导责任者，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分。59.拒不执行党组织的分配、调动、交流等决定的，给予警告、严重警告或者撤销党内职务处分。

60.不按照有关规定或者工作要求，向组织请示报告重大问题、重要事项的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分。不按要求报告或者不如实报告个人去向，情节严重的，给予警告或者严重警告处分。

61.隐瞒入党前严重错误的，一般应当予以除名；对入党后表现尚好的，给予严重警告、撤销党内职务或者留党察看处分。

62.党员领导干部违反有关规定组织、参加自发成立老乡会、校友会、战友会等，情节严重的，给予警告、严重警告或者撤销党内职务处分。

63.诬告陷害他人意在使他人受纪律追究的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务处分或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。64.侵犯党员的表决权、选举权和被选举权，情节较重的，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务处分。

65.在干部、职工的录用、考核、职务晋升、职称评定和征兵、安置复转军人等工作中，隐瞒、歪曲事实真相，或者利用职权或者职务上的影响违反有关规定为本人或者他人谋取利益的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内处分或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。

66.违反党章和其他党内法规的规定，采取弄虚作假或者其他手段把不符合党员条件的人发展为党员，或者为非党员出具党员身份证明的，对直接责任者和领导责任者，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务处分。67.违反有关规定取得外国国籍或者获取国（境）外永久居留资格、长期居留许可的，给予撤销党内职务、留党察看或者开除党籍处分。

68.违反有关规定办理因私出国（境）证件、前往港澳通行证，或者未经批准出入国（边）境，情节较轻的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务处分；情节严重的，给予留党察看处分。

69.驻外机构或者临时出国（境）团（组）中的党员擅自脱离组织，或者从事外事、机要、军事等工作的党员违反有关规定同国（境）外机构、人员联系和交往的，给予警告，严重警告或者撤销党内职务处分。70.向从事公务的人员及其配偶、子女及其配偶等亲属和其他特定关系人送明显超出正常礼尚往来的礼品、礼金、消费卡等，情节较重的，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分。

71.在操办婚丧喜庆事宜中，借机敛财或者有其他侵犯国家、集体和人民利益行为的，依照前款规定从重或者加重处分，直至开除党籍。

72.接受可能影响公正执行公务的宴请或者旅游、健身、娱乐等活动安排的，情节较重的，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分。

73.违反有关规定取得、持有、实际使用运动健身卡、会所和俱乐部会员卡、高尔夫球卡等各种消费卡，或者违反有关规定出入私人会所，情节较重的，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分。

74.违反有关规定在经济实体、社会团体等单位中兼职，或者经批准兼职但获取薪酬、奖金、津贴等额外利益的，依照第一款规定处理。

75.党员领导干部离职或者退（离）休后违反有关规定接受原任职务管辖的地区和业务范围内的企业和中介机构的聘任，或者个人从事与原任职务管辖业务相关的营利活动，情节较轻的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务处分；情节严重的，给予留党察看处分。76.党员领导干部的配偶、子女及其配偶，违反有关规定在该党员领导干部管辖的区域或者业务范围内从事可能影响其公正执行公务的经营活动，或者在该党员领导干部管辖的区域或者业务范围内的外商独资企业、中外合资企业中担任由外方委派、聘任的高级职务的，该党员领导干部应当按照规定予以纠正；拒不纠正的，其本人应当辞去现任职务或者由组织予以调整职务；不辞去现任职务或者不服从组织调整职务的，给予撤销党内职务处分。

77.在分配、购买住房中侵犯国家、集体利益，情节较轻的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。

78.利用职权或者职务上的影响，侵占非本人经管的公私财物，或者以象征性地支付前款等方式侵占公私财物，或者无偿、象征性地支付报酬接受服务、使用劳务，情节较轻的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。

79.违反有关规定组织、参加用公款支付的宴请、高消费娱乐、健身活动，或者用公款购买赠送、发放礼品，对直接责任者和领导责任者，情节较轻的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。80.违反有关规定自定薪酬或者滥发津贴、补贴、奖金等，对直接责任者和领导责任者，情节较轻的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。

81.违反公务接待管理规定，超标准、超范围接待或者借机大吃大喝，对直接责任者和领导责任者，情节较重的，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务处分。

82.违反有关规定配备、购买、更换、装饰、使用公务用车或者有其他违反公务用车管理规定的行为，对直接责任者或和领导责任者，情节较重的，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分。

83.干涉群众生产经营自主权，致使群众财产遭受较大损失的，对直接责任者和领导责任者，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分。

84.在社会保障、政策扶持、救灾救济款物分配等事项中优亲厚友、明显有失公平的，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分。

85.不顾群众意愿，盲目铺摊子、上项目，致使国家、集体或者群众财产和利益遭受较大损失的，对直接责任者和领导责任者，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分。86.遇到国家财产和群众生命财产受到严重威胁时，能救而不救，情节较重的，给予警告、严重警告或者撤销党内职务处分；情节严重的，给予留党察看或者开除党籍处分。

87.党组织不履行全面从严治党主体责任或者履行全面从严治党主体责任不力，造成严重损害或者严重不良影响的，对直接责任者和领导责任者，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分。

88.因工作不负责任致使所管理的人员叛逃的，对直接责任者和领导责任者，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务处分。因工作不负责任致使所管理的人员出走，对直接责任者和领导责任者，情节较重的，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务处分。

89.在上级单位检查、视察工作或者向上级单位汇报、报告工作时对应当报告的事项不报告或者不如实报告，造成严重损害或者严重不良影响的，对直接责任者和领导责任者，给予警告或者严重警告处分；情节严重的给予撤销党内职务或者留党察看处分。

90.党员领导干部违反有关规定干预和插手司法活动、执纪执法活动。向有关地方或者部门打招呼、说情，或者以其他方式对司法活动、执纪执法活动施加影响，情节较轻的，给予严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开出党籍处分。

91.私自留存涉及党组织关于干部选拔任用、纪律审查等方面资料，情节较重的，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务处分。

92.在考试，录取工作中，有泄露试题、考场舞弊、涂改试卷、违规录取等违反有关规定行为的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开出党籍处分。

93.在党的纪律检查、组织、宣传、统一战线工作以及机关工作等其他工作中，不履行或者不正确履行职责，造成损失或者不良影响的，应当视具体情节给予警告直至开除党籍处分。

94.违背社会公序良俗，在公共场所有不当行为造成不良影响的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。

95.有其他严重违反社会公德，家庭美德行为的，应当视具体情节给予警告直至开除党籍处分。

96.各省、自治区、直辖市党委可以根据本条例，结合各自工作的实际情况，制定单项实施规定。

97.中央军事委员会可以根据本条例，结合中国人民解放军和中国人民武装警察部队的实际情况，制定补充规定或者单项规定。

7.新课程理论填空题 篇七

【关键词】高考英语 语法填空

一、造成学生“语法题空”成绩分水岭的原因

2007年，广东高中实施了新课程标准改革，在高考考试中增设了“语法填空”这一新题型，此后这种题型开始在全国范围内的考试中蔓延开来。2014年2月份国家考试中心公布的《考试说明》也宣布从2014年开始，课标考试全国卷也将以语法填空替代使用了几十年之久的单项选择。这种题型总分值15分，占英语总分比重的十分之一，难度系数相对不大，但是这种题型往往是学生分数的分水岭，我们会发现英语基础较好地同学在做这种题型的时候往往可以拿到很高的分值，但是英语基础比较薄弱的学生却不能很好的把握这种题型，很难拿到高分。针对这种现象，我认为主要由以下四种原因。

1.学生词汇量过于匮乏。影响学生理解英语文章意思的一个很大的因素就是英语词汇量不足，通常情况下，学生如果可以掌握3000个英语单词，那么理解整篇文章的大致意思是没什么问题的。但是由于有些学生在平时学习英语的过程中忽视对英语词汇的积累，不能对所学到的词汇进行及时的练习与巩固，从而造成了词汇量的缺乏。他们在阅读文章遇到不认识的单词时往往靠猜来进行答题，猜对了算幸运，猜不对只能得零分。词汇是英语听说读写的基础，如果不能对词汇进行扎实的掌握，平时练习只靠瞎猜进行敷衍了事，是肯定获得不了高分的。

2.不能很好把握解题技巧。很多学生在做语法填空时根本就不了解英语文章的通篇含义，盲目下笔，往往事倍功半。做题目，解题技巧至关重要，学生们在做语法填空时正确的顺序是先浏览文章，大致了解整篇文章要表达的意思，然后按照顺序从上往下做题。而且有的学生在做语法填空时很有意思，他们不是按照顺序做题，而是跳着做，有时候从第一题直接跳到了第五题或者第七题，这是非常不好的解题习惯。

3.学生无法明确考试内容。有的学生在做题过程中，由于不熟悉语法填空的命题形式，不明确考查内容与范围，从而造成失分。在做题前一定要弄清考点，明确考察范围，才能做到有的放矢，拿到高分。

4.语法知识薄弱。学会不了解语法知识，基本上很难把整篇文章读下去。经常会有的学生说他们一个句子里的单词全部认识，但是就是翻译不出来，这就是因为没有很好的掌握语法知识，掌握语法也是拿到英语考试高分的重要内容。

教育改革从最基本的有效课堂着手，那么有效课堂的实施需要英语语法填空如何的改革呢？下面，我们就如何在有效课堂上有效提高对语法填空的运用能力进行探讨。

二、创造英语语法语法填空有效课堂

1.明确考试重点，有的放矢。在考试中，经常有很多学生会产生这种疑惑，他们认为自己也是按照老师教的方法进行学习，但是仍然取得不了高分，从而对任课老师产生怀疑或是自我怀疑。

其实产生这种现象是因为学生没有很好的理解老师的意思，针对这些问题，老师们可以在日常的有效课堂教学活动中，敦促学生快速浏览文章，并对文章中起启承转折、观点突出、暗示明显的线索或者部分做明显的记号，这样学生在快速阅读的过程中就可以有效避免因为时间来不及而遗漏重要信息的后果。

2.把握解题技巧。学生在练习的过程中，可以根据句子的意思，确定所需单词，例如以下几点。

（1）若句子缺少主语或宾语，则一定是填代词，如：

The band members describe themselves as a new band made up of old friends.

（2）若空格后有名词，且该名词在句中不作主语、动词宾语或表语时，则空格处应该填介词，如：

Dad conclude our phone conversation with the words，“Paul， i love you.”

（3）若名词（尤其是可数名词单词）前没有限定词（如冠词、形容词性物主代词、不定代词等），则很有可能填限定词。

（4）若两个最近的谓语动词形式之间出现空格，而二者之间没有任何连接词出现，则考虑填连词。

I ask him if /whether he wanted to play football with me on Sunday.

Finally she turned up，which surprised me most.

（5）根据一些特殊句型来判断春空格所填词，如：

1）强调句型：it be ...that...

2）So/such...that...句型

3）It作形式主语和形式宾语的一些固定句型

4）注意however 的用法

3.注意训练方式。老师们在日常的教学活动中要注重对学生分析句子能力进行培养，一段话找出主句与从句；一个句子找出主语和谓语、宾语；找出句子中出现的非谓语动词。在这里，让学生掌握谓语动词和非谓语动词的不同形式是至关重要的，因为这在高考中是重点也是难点。当然，学习英语离不开词汇量的累积，老师在关注提升学生语法的同时也要注重对学生词汇量提升的练习，扩大学生词汇量与常见短语和固定句型的练习。

三、结束语

学好英语不是一蹴而就的，而是一个漫长而缓慢的过程，需要有充足的耐心与决心。学好引语语法填空并不简单，学生在日常学习的过程中一定要注意多留心多积累，掌握解题方法与命题特点，对薄弱语法环节进行针对性训练，那么做好语法填空就并非遥不可及。

参考文献：

[1]李飞.高考英语全国卷与重庆卷新题型的共时研究[J].中学生英语.2016（06）.

8.体育考试填空题 篇八

8．人体在运动过程中能量的供给有几种：

（C）A．1种 B．2种 C．3种 D．4种

9．人体速度素质发展最快的敏感期：（B）

A．8－9岁

B．10－13岁

C．14－15岁

D．16－17岁 10．从进入青春期发育高潮到发育趋于稳定一般历时：（D）A．1年 B．2年 C．3年 D．4年

1、体育与健康课程是一门以(身体)练习为主要手段、以增进中小学生(健康)为主要目的的必修课程。其功能与价值是健身和育人。

2、肌肉工作时的直接能源是（ATP），它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。

3、由一列横队变成二列横队时，应先（1—2）报数。

4、决定投掷项目远度的因素为出手的（速度）、（力量)、(角度)。

5、行进间跳远的四个技术环节是（助跑）、（起跳）、（腾空）、（落地）.6、标准篮球场长（28）米，宽（15）米，篮球圈上沿高(3.05)，场中圈直径（1.8）米.7、排球场长（18）米，宽（9）米，进攻线距中线（3）米；足球点球点距球门（9.15）米

8、第一届奥运会的（1896）年举行，现任国际奥委会主席是（罗格）。

1、走和跑的区别在于（D）a、跑的速度快，走的速度慢

b、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小 c、跑的步副大，走的步幅小

d、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空

2、在双杠的支撑摆动动作中，应以（B）为轴摆动 a、手 b、肩 c、宽 d、腰

3、有一位体育教师品行不良，在自己情绪不好时常侮辱学生，影响恶劣，一次课中将学生踢伤。根据《中华人民共和国教师法》应（C）

A、给予行政处分 B、解聘 C、依法追究刑事责任 D、承担民事责任

4、排球比赛场上6名队员分前后排站立，获得发球权的队，6名队员必须按（B）方向轮转一个位置。

A、逆时针 B、顺时针 C、任意

5、马拉松跑全程为（B），属超长距离跑项目。A、41．195千米 B、42．195千米 C、43．195千米 D、44．195千米

6、重复训练法的主要特征是（C）

A、不间断进行训练 B、循环进行训练 C、反复做同一练习D、控制练习的间歇

7、《全民健身计划刚要》颁发布的时间是（B）

A、1994年 B、1995年 C、1996年 D、1997年

8、奥林匹克精神是（B）

A、更快、更高、更强 B、互相了解、友谊、团结和公平竞争 C、团结、友谊、进步 D、重要的不是取胜，而是参加

9、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法。“三步”的动作特点是（A）A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快 D、一小、二小、三快

10、在有13个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需（C）场就可决出冠军。A、10 B、11 C、12 D、13

11、最早提出体育教学法的是（B）

A、德国教育家拉特克 B、捷克教育家夸美纽斯 D、瑞典体育教师W·斯卡斯特罗姆 D、美国教育家杜威

12、最合理的跳高过杆技术是（C）

A、剪式 B、跨越式 C、背越式 D、俯卧式

13、背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑

A、直线 B、弧线 C、直线加弧线 D、弧线加直线

14、背越式跳高的8步丈量法，为了便于记忆，可叫做（B）A、4、5、6 B、5、6、7 C、6、7、8 D、4、6、8

15、人体运动时肌肉工作的直接能源是ATP，其最终的供能形式是：（B）

A、有氧氧化供能和无氧氧化供能 B、磷酸源供能和乳酸能供能 C、糖源供能

16、现代奥运会的创始人是：（B）A、维凯拉斯 B、顾拜旦 C、萨马兰奇

17、篮球比赛时，5号队员一脚踩在端线上掷界外球，裁判员判其：（B）A、违例 B、不违例 C、重新站在线外掷界外球

18、单杠支撑后回环的动作难点是：（A）

A、倒肩压臂腹贴杠 B、倒肩压臂腹离杠 C、倒肩压臂抬头支撑

19、运动员运动时，踝关节扭伤后应：（C）

A、立即热敷按摩 B、立即冷敷按摩 C、立即冷敷，24小时后热敷 20、《国家学生体质健康标准》的评价指标是：（B）

A、心理、生理、素质 B、形态、机能、素质 C、身高、体重、肺活量

1、标准篮球场的中圈直径 1.8 米，标准男子排球网高 2.44 米。

2、三级跳远的第一跳为单腿跳，第二跳为跨步跳，第三跳为 跳跃。

3、马拉松全程共长42.195千米。

4、短跑的能量主要来源于ATP。

6、学生体质健康标准必测内容是 身高、体重、肺活量。

7、人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力叫体能。

9、耐久跑中的途中跑，要求 的节奏与 节奏相配合。

10、田径运动可分为田赛、和。

1、标枪场地落地区的角度是。

Ａ、40度 B、29度 C、35度 D、30度

2、下面哪种不属于氧运输系统组成部分的是___________。

A、呼吸系统

B、血液

C、神经系统

D、心血管系统 ３、《教师法》是

年颁布的。

Ａ、１９９２ B、１９９３ C、１９９４ D、１９９５ ４、用右手投掷铁饼，铁饼出手后的旋转方向为。

Ａ、顺时针 B、逆时针 C、顺时针和逆时针均可 D、不旋转 ５、下列不属于动力性力量的项目是___________.A、田径

B、游泳

C、吊环

D、球类运动

６、高中体育与健康课程规定：学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得

个学分 A、１

B、２

C、３

D、４

７、国家规定，在校学生每天必须保证体育活动

小时。A、0.5

B、1

C、1.5 D、2

8、___________ 对增强呼吸系统摄取氧、心血管系统载荷及输送氧的能力，以及组织的有氧代谢利用氧的能力有显著的训练作用。

A、耐力运动 B、有氧运动 C、无氧运动 D、恒常运动

9、奥运会篮球比赛每队出场几名队员；比赛由几节组成；每节时间为多少分钟___________ A、5，4，10

B、5，2，12

C、6，4，10

D、8，2，12

10、运球是下列

运动的技术。

A、篮球和排球

B、篮球和足球

C、足球和排球

D、篮球和乒乓球

11、径赛跑道宽应为

A、1.21米或1.22米 B、1.22米或1.23米

C、1.24米或1.25米

D、1.22米或1.25米

12、现代足球运动起源于

A、中国 B、英国 C、法国 D、美国

13、决定跳远成绩的主要因素是

A、助跑

B、踏跳

C、腾空

D、落地

14、肌肉痉挛俗称抽筋，是肌肉不自主的___________。

A、一般收缩

B、强直收缩

C、向心收缩

D、离心收缩

15、灵敏素质测定方法有___________十字变向跑、滑步跑等。A、50米

B、100米

C、300米

D、折线跑

16、对酸痛的局部肌肉进行___________，有助于损伤组织的修复及痉挛的缓解。A、冷敷 B、温敷 C、凉敷

D、热敷

17、下列几种练习，属于发展腹背肌群力量的练习是。

A、引体向上

B、仰卧起坐

C、坐位体前屈

D、连续直腿跳

18、高中体育与健康课程规定：高中三年中，和

系列为必修、必选内容。A、田径 健康教育内容 B、田径 球类 C、球类 体操 D、健康教育内容 球类

19、跑和走的区别为。

A、跑的速度快，走的速度慢

B、跑时身体重心起伏大，走时身体重心起伏小

C、跑时身体有腾空，走时身体无腾空 D、跑时步幅大，走时步幅小

20、一次运动会上，只有６名运动员报名参加铅球比赛，每人可试推

次。A、３

B、４

C、５

D、６ 1．高中体育与健康课程规定：学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得

个学分。高中三年中，学生修满

个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。其中

和

系列为必修、必选内容。

2．中学体育课属于教学课，根据每次课教材种类的多少分为

课和

课，根据每次课的任务可分为

课、课和

课。

3．某学校高二年级8个班举行篮球比赛,采用单循环制,一共要进行

场比赛,共有

轮。4．新课程标准将课程总目标细分为五个方面的具体目标，它们分别是

、、、、。

5．学校组织校内田径运动会，一般可由、、、、、六个主要过程组成。

6．教师示范一般可分为

示范、示范、示范和

示范。7．学校体育教学计划可分为、、、和

。1.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)

A．桑代克

B．斯金纳

C．华生

D．布鲁纳

[A] 2.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)

A．桑代克

B．斯金纳

C．华生

D．布鲁纳

[D] 3.已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1)

A．2岁

B．4岁

C．5岁以前

D．1—3岁

[ A] 4.儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)

A．2-3岁

B．4岁

C．5岁以前

D．1—3岁

[B ] 5.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的

A．行为系统

B．意识特点

C．综合心理特征

D．品德与修养

[ C] 6.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4)

A．控制

B．基本看法

C．改造

D．意识

[ D] 7.广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对()A．地升华

B．发挥

C．表现

D．持久的变化

[ D]

8.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的 A．能力

B．技能

C．兴趣

D．刺激—反应联结 [D ] 9.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是

A．苏联心理学家

B．美国心理学家

C．俄国生理学家和心理学家

D．英国医生

[C ] 10.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家

A．斯金纳

B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克

[C ] 11.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(4.1)

A．社会动机与个人动机

B．工作动机与提高动机

C．高尚动机与低级动机

D．交往动机与荣誉动机 [ C] 12.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为

A．近景的直接动性机 B．兴趣性动机 C．情趣动机

D．直接性动机 [ A] 13.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作

A．远景的间接性动机

B．社会性动机

C．间接性动机

D．志向性动机

[A ] 14.由于个体的内在的需要引起的动机称作

A．外部学习动机 B．需要学习动机

C．内部学习动机

D．隐蔽性学习动机 [C] 15.由于外部诱因引起的学习动机称作

A．外部学习动机

B．诱因性学习动机

C．强化性动机

D．激励性学习动机[ A] 16.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1)

A．另一种学习的影响 B．对活动的影响

C．对记忆的促进

D．对智力的影响[ A] 17.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。

A．举一反三

B．聪明过人

C．思维敏捷

D．物以类聚[ A] 18.下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。

A．态度学习迁移

B．情感迁移

C．知识与技能迁移

D．气质迁移[ D] 19.下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的：

A．形式训练迁移说

B．同化学习迁移说

C．经验类化迁移说

D．认知结构迁移说 [ A] 20.知识是个体通过与环境相互作用后获得的(6.1)

A．感受与体验

B．前人经验

C．记忆的内容

D．信息及其组织

[ D] 21.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与

A．程序性知识

B．实用的知识

C．直观的知识

D．可应用的知识[ A] 22.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和

A．言语直观

B．形象直观

C．感知直观

D．表象直观

[ A] 23.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和

A．长时记忆

B．内隐记忆

C．操作记忆

D．形式记忆 [ A] 24.短时记忆的容量

A．较大

B．没有限制

C．非常之小

D．为7土2个组块

[ D] 25.遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是

A．时快时慢

B．快者愈快

C．先快后慢

D．先慢后快

[ C] 26.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是

A．艾宾浩斯

B．巴甫洛夫

C．冯特

D．弗洛伊德[ A] 27.所谓的及时复习，应该是指

A．在学习结束立刻复习

B．复习越早越好

C．在大面积遗忘开始之前复习

D．当天复习[ A] 28.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和

A．公式学习

B．命题学习

C．原理学习

D．推理学习29.最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是

A．巴甫洛夫

B．艾宾浩斯

C．斯金纳

D．威廉?冯特[ B] 30.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作(7.1)A．操作技能 B．技巧C．操作能力 D．能力

[A ] 31.通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是 A．智力技能 B．知识迁移C．智力 D．思维程序 [A ] 32.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的(8.1)

A．复杂方案

B．学习计划

C．可行方案

D．思维程序

[A] 33.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和

A．记忆策略

B．资源管理策略

C．思维策略

D．学习方法

[B] 34.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为

A．智力技能

B．学习自觉性

C．元认知策略

D．自我意识

[C ] 35.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个

A．新的理解

B．不同的见解

C．认知策略

D．类比或表象等

[D] 36.学习策略是学习者制定的学习计划，由

A．意识和能力构成B．规则和技能构成C．认知策略构成D．经验和方法构成 [B] 37.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的(9.1)

A．刺激情境

B．即定疑问

C．思维状态

D．思维起点

[A] 38.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的

A．智力技能

B．思维品质 C．思维程序

D．能力或特性 [D] 39.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和 A．思维程序

B．调查研究

C．验证假设

D．论证假设 [C] 40.一个人的对人对已、对事、对物的态度是(10.1)A．与生俱来的B．在先天因素基础上形成的 C．是实践锻炼的结果 D．通过学习而形成的[D] 41.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是 A．比较不稳定的 B．受先天因素制约的C．时稳时变的D．比较稳定的 [D] 42.内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的

A．新观点

B．认知结构

C．策略系统

D．价值体系

[D] 43.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为 A．与他人基本相同

B．与大家保持一致

C．被他人认可

D．与他人相接近

[D] 44.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的

A．自觉性 主动性和稳定性

B．积极性 C．适应性和社会性

D．内化性和意志性

[A] 45.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的 A．知识经验

B．观念和信念

C．道德认识

D．道德观 [B] 46.态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是 A．态度的核心成分

B．动力性成份

C．非智力成分

D．内化了的成份 [A] 47.态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的

A．行为方式

B．意向或意图

C．行为习惯

D．语言或行为 [B] 48.心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的(11.1)A．社会适应

B．社会化人格

C．精神面貌

D．精神状态 [A] 49.心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的

A．积极的社会功能

B．应有的责任能力

C．应有的责任义务感

D．道德精神面貌 [A] 50.强迫症包括强迫观念和

A．怪异观念

B．强迫行为

C．强迫洗手

D．强迫恐惧

[B] 51.强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会

A．什么事也做不下去

B．痛苦不安

C．感到惴惴不安

D．感到极端焦虑

[D] 52.恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的

A．严重惧怕

B．原因不明地惧怕

C．非理性惧怕

D．持久性地惧怕

[C] 53.性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般

A．不容易矫正

B．容易矫正

C．不属于性心理障碍

D．也属于心理障碍

[C] 54.教学目标是预期学生通过教学活动获得的(12.1)A．思维品质

B．学习内容

C．学习结果

D．知识技能

[C] 55.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为

A．若干等级

B．五个等级

C．三个等级

D．四个等级 [B] 56.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的 A．信息加工

B．智力活动 C 信息输入

D．心理变化 [D] 57.任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的

A．各种智力活动 B．各种子目标C．各种课堂行为 D．教学阶段

[B] 58.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的

A．信息加工

B．学习活动

C．复杂记忆

D．理解

[D] 59.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用 A．以教师为中心的讲授策略 B．师生互动策略

C．以学生为中心的发现学习D．合作学习策略

[A] 60.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境 A．有所不同

B．相类似

C．有一定联系

D．没有必然联系

[B] 61.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替 A．教师的主导教学 B．独立完成作业 C．家庭作业 D．个别课堂练习[A] 62.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们

A．学习积极性

B．学习自觉性

C．要花多少时间

D．智力水平

[C] 63.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果 A．有影响

B．没有影响

C．几乎没有影响

D．有实质性影响 [A] 64.在教学程序中，教师安排的程序性事项就是

A．教学程序

B．教学过程

C．教学事项

D．教学方法

[C] 65.向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免 A．迷失方向

B．错用方法 C．措手不及

D．产生焦虑 [A] 66.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有(13.1)A．维持动机作用

B．促进和维持功能

C．思想教育作用

D．培养纪律功能

[B] 67.教师的领导风格对课堂教学有

A．一定的帮助

B．较弱的影响

C．间接的影响

D．直接的影响

[D] 68.班级的大小是影响课堂管理的一个

A．可用因素

B．微弱因素

C．重要因素

D．利弊兼有的因素

[C] 69.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的 A．目的和内容

B．共同语言

C．深厚友谊

D．约束力量

[A] 70.集体则是群体发展的

A．最终结果

B．中间环节

C．目标

D．最高阶段 [D] 71.联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还 A．只具有个人的意义 B．小集团意义 C．依赖兴趣的作用 D．没有政治意义 [A] 72.群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生 A．极大的影响 B．不大的影响 C．积极的影响 D．消极的影响 [A] 73.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是 A．集体观念

B．从众

C．服从大局

D．集体凝聚

[B] 74.从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息

A．是权威意见

B．将有助于他

C．旁观者的意见

D．是客观的意见

[A] 75.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生 A．连锁性感染

B．互相监督

C．互相帮助

D．遵守纪律 [A] 76.群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和

A．不成文的非正式规范

B．和口头的规范

C．潜意识遵循的规范

D．不成文的被动规范 [A] 77.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了 A．方向和范围

B．方向

C．范围

D．纪律约束 [A] 78.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和

A．态度一致

B．行动一致

C．观点趋同 D．相互理解与扶持[B] 79.人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和

A．行动对抗

B．不团结、不信任

C．拉帮结伙

D．互相为难 [A] 80.研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的 A．主要因素 B．辅助因素

C．外部互动因素 D．环境因素

[A] 81.课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的

A．教学风格 B．组织教学方法 C．气氛区 D．教学氛围

[C] 82.人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和

A．暗示影响系统 B．非语言符号系统 C．文字符号系统 D．情感感染

[B] 83.人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或 A．感情关系 B．心理距离 C．友谊关系 D．互助关系[B] 84.人际关系的形成与变化，取决于交往双方 A．修养和处世方法 B．身份和地位

C．交往方式与方法 D．需要满足的程度[D] 85.吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的 A．人际关系 B．对立统一关系

C．心理互动过程 D．人与人的矛盾 [A] 86.合作是实现课堂管理促进功能的 A．必要条件 B．辅助条件

C．重要表现 D．主要过程

[A] 87.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会 A．提高学习和工作效率 B．养成竞争意识 C．导致教师管理公正 D．促进团结协作 [A] 88.竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的 A．积极价值 B．创造性功能

C．内在价值和创造性 D．真正目的 [C] 89.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的 A．监控与管理 B．准则与控制

C．限制性影响 D．限制与规范

[B] 90.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是

A．课堂情境 B．课堂结构 C．课堂形势 D．课堂教学 [B] 91.课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常 A．课堂约定 B．课堂行为准则 C．课堂纪律 D．课堂行为[B] 92.分配学生座位时，教师最值得关心的是 A．对课堂纪律的影响 B．学生听课效果 C．后进生的感受 D．人际关系的影响 [D] 93.课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和 A．教室的布置 B．教师的行为表现

C．学生的学习方式 D．学生座位的分配 [D] 94.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和 A．教学过程的规划 B．教学内容设计

C．教学方法的实施 D．教学方法的选择 [A] 95.对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚 A．也是不行的 B．也是违法的 C．也是不必要的 D．是必要的 [D] 96.编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科 A．随机安排 B．分类安排 C．集中安排 D．交错安排[D] 97.长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致

A．兴趣形成 B．自发复习

C．过度学习D．疲劳和厌烦 [D] 98.儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作

A．心理异常 B．不适应表现 C．不良表现 D．问题行为 [D] 99.班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，优秀学生 A．也全都有问题行为 B．没有问题行为 C．只有问题行为萌芽 D．也有问题行为[D] 100.有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作 A．冲动型问题行为 B．扰乱性的问题行为 C．多动型问题行为 D．自律障碍行为 [B] 101.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案(14.1)A．作出分析 B．作出判断 C．进行评估 D．作出决策 [D] 102.测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为 A．一种量值 B．一种题型 C．某种题型 D．多种题型 [A] 103.测验是测量一个行为样本的 A．基本过程 B．全部过程 C．主要过程 D．系统程序 [D] 104.为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套 A．严格规则 B．系统规则 C．标准规则 D．系统程序[D] 105.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和 A．教师随堂评价 B．教师自编测验 C．随常考试 D．课堂提问测验 [B] 106.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业 A．成就水平的测验 B．能力形成的测验 C．结构的测验 D．智力发展的测验

[A] 107.一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系 A．比较密切 B．缺乏学业效度 C．很不协调 D．基本协调[C] 108.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为

A．教育目的服务的 B．教师和学生服务的 C．特定的教学服务的 D．当前工作服务的[C] 109、100米栏共有10个栏架，起跑点至第一栏13米。

1体育教育是与（德育）、（智育）、（美育）相配合的整个教育的一部分。

2在原始社会，人们往往想通过（预演劳动）过程而使后来实际的劳动取得成功。3体育被人们公认为（预演劳动）的窗口，（科学）和（进步）的标志。4体育是人类社会的一种（身体教育活动）和（社会文化活动）。5身体教育就是指对身体的锻炼和训练，又称为（育体）。

6（素质教育）是中国乃至世界教育改革与发展的主流，它是依据（教育法）规定的教育方针。

7素质教育的内容包括：（品格）、（知识）、（能力）和（身心）等四大方面，这是人整体发展的基本素质。

8早在西周就形成了居当时世界先进水平的“礼、乐、射、御、书、数”的六艺教育。其中（射）和（御）是当时的军事技能。

9体育对于提高学生的（心理素质）和（促进个性的完善发展），具有任何其他教育无法代替的作用。

10素质教育要使学生学会学习，培养学生（终身学习的能力）和（信息加工的能力）。11高等学校体育是我国培养（身心健康发展的）高级专门人才的需要。12在高等学校里主要通过（德育）、（智育）、（美育）、和（劳动技术教育）这几个方面对大学生进行教育。

13体育教育能使大学生获得（体育）和（卫生保健）方面的知识及（锻炼身体的技巧和方法），提高运动能力。

14体育课教学是教师按照（教学大纲）、（教学任务）有目的、有计划、有组织的教学过程。15体育课教学的类型包括（理论课教学）、（实践课教学）和（电化教学课）。

16普通体育课是为了全面发展大学生的身体素质，并结合（学生体质健康标准）的项目而开设的一种体育课。

17课外体育活动是高校体育课程的（延续和补充），是（实现高校体育目的任务）的重要组织形式。

18高校的体育运动竞赛有助于培养学生（勇敢顽强进取和拼搏）精神，以及守纪律、服从裁判的优良品质和（集体主义）精神。19感觉神经也叫（传人神经），它将信息从外周传到中枢脑和脊髓，运劫神经又叫传出神经，将信息从中枢传到效应器腺体和肌肉。

20神经的基本结构和功能单位是神经元，也称（神经细胞）

21人体各种活动的实现都是通过骨骼肌有规律地收缩和（舒张）产生的。组成肌肉的基本单位是肌纤维，它是一根根长圆柱形细胞。

22每一肌纤维又包含许多肌原纤维，每一肌原纤维又由粗、细两种肌丝构成，粗肌丝由（肌球蛋白）组成，细肌丝主要由肌动蛋白组成。23人体的骨骼肌均由（两类）肌纤维混合组成。24一类肌肉收缩速度较慢，称（慢肌）25当人体在剧烈运动时，呼吸和循环系统的功能（摄氧量）约经历1－2分钟后达极限水平，称此为（最大摄氧量）

26新陈代谢是生物体在不断与环境进行物质和能量交换中实现（自我）更新的过程。自我 27物质代谢是指人体与（周围）环境之间不断地迸行物质交换。

28人体从膳食中摄取的除无机盐、维生素、水以外，糖类、脂类和（蛋白质）为主要营养物质，它们是难于溶解的高分子化合物，不能直接被机体吸收，必须通过胃肠的物理性和化学性消化后变成小分子方可吸收。

29运动过程中脂肪组织的脂肪分解较慢，常在运动（2～4h）后，体内糖原储备降低的情况下，脂肪才成为收缩肌的主要供能物质。

30机体内糖、脂肪和蛋白质分解释放出来的能量，一部分转化为热能放散；一部分是用于做功的（自由能），这部分能量转移至三磷酸腺苷（ATP）的分子结构中，ATP是一种含有高能磷酸键的酸性化合物，也是机体各器官、组织和细胞的最重要的直接能源

31运动中消耗的能源在运动后的一段时间内，不仅恢复到原来水平甚至超过原来水平，这种现象叫（超量恢复），随后又回到原来水平

32动机是个体的内在过程，它的作用有：引起和发动个体活动；指引个体选择活动的方向；调节功能，即维持、加强或制止、（减弱）某一活动。

33参加体育活动是出于保持身体健康，增强体质，提高力量，（速度）耐力素质，解除脑疲劳，促进和保持良好的睡眠的需要。

34外部诱因是指能激起参与体育活动的（外部原因），它是引起体育活动，满足个体需要的外在刺激。

35参加体育活动是为了调节和控制情绪，保持良好的精神状态，加强注意力，锻炼意志力，培养开朗的性格，养成（文明健康）的生活习惯等。

36健康是每个人都关心、渴望和追求的，自古以来人们就追求着（健康）

37超量恢复的程度和时间取决于消耗的程度，在生理范围内肌肉活动量越大，消耗过程越剧烈，（超量恢复）也越明显。

38生物体内物质代谢过程中伴随着的能量的合成与释放称为（能量代谢）。39体质健康评价包括（身体形态）、（身体机能）、（身体素质）和（心理健康）的评价。40通过体质测定，可以评价出大学生（身体健康状况）和（锻炼效果）。41身体形态测量是身高的单位（厘米）测试时保留（1）小数 42身体形态测量是体重的单位（千克）测试时保留（1）小数 43肺活量大小与性别，（年龄）、身高、（胸围）的关系密切 44计算肺活量体重捎数时，肺活量的单位为（毫升）、（整数），测试时保留

45台阶实验主要用以测定（心血管系统）的功能水平，也可以间接推断机体的（耐力）46在完成同样运动负荷时，动用心输出量潜力越多，心跳频率（脉搏频率）越快，指数越低，心功能水平越（低）471000m跑（男）、800m跑（女）用以评价学生的心肺功能和耐力水平。此项目既测试有氧耐力，也测试（无氧耐力）的水平

48爆发力的大小不仅取决于力量，而且取决于（力量）和（速度）的结合

49柔韧素质的好坏，取决于关节的（解剖结构）和关节周围软组织的体积大小及韧带、肌腱、肌肉及皮肤的（伸展性）

50坐位体前屈是反映人体（柔韧性）的测试项目

51握力和握力体重指数握力体豆指数除了反映被测者陶力量素质外，还能够间接反映一个人的健康状况，握力增长或维持在较高水平时，健康状况就（好），握力下降时健康状况就（不好）。

52通过仰卧起坐的测试，可以促使学生在青少午时期积极地发展（腰腹肌）力量 53认知能力正常主要表现在（视觉）、（听觉）和（智力）正常

54心理健康的人遇到（困难）和（挫折）时，能做到处变不惊，具有克服困难的勇气和信心

55《学生体质健康标准》设置的测试项目，涵盖了人体（形态）、（机能）和、（身体素质）的各个方面

57人体生长发育是由（量变）到（质变）的复杂过程。58人体通过（新陈代谢）来实现自身的生长和发育。

59新陈代谢是靠（同化作用）和（异化作用）两个对立统一的过程来进行的。60我国中华医学会1982年提出：（60）岁以上为老年人，61人在进人老年期以后，人体的生理功能在缓慢地（衰退）。62各种生物都是通过（生殖）产生子代。

63子代和亲代之间，在外貌、体态、性格、气质和生理机能等方面都很相似，这种现象叫（遗传）。

64对人体心理因素构成影响的主要表现：（消极情绪）和（愉快情绪）的影响。65人体的运动系统是由（骨骼）、（关节）和（肌肉）组成。

66（肌肉）是人体运动的动力器官，人体的各种活动就是靠肌肉以各种方式联合收缩、放松的结果。

67正常的人肌肉约占体重的（30％～40％），经常参加体育锻炼的人，肌肉可占体重的（45％～50%）。

68人体骨与骨连接能活动的地方叫（关节）。69呼吸肌主要有（膈肌）、（肋间肌）及（腹壁）的肌肉。70（肺活量）反映肺的储备力量和适应能力。

71一般人的肺活量男子为（3500～4000）ml，女子为（2500～300）ml。72常参加体育锻炼者呼吸深而慢，安静时每分种为（8～12）次 73安静状态下，一般人的心跳频率约为（65～75）次/min。74由体育锻炼造成的心率变慢现象叫做“（运动性心动徐缓）”。75安静时一般人每搏输出量为（50～70）ml。76（红血球）是血液运输的主要细胞。