师德师风的优秀的演讲稿

师德师风的优秀的演讲稿（精选12篇）

1.师德师风的优秀的演讲稿 篇一

尊敬的各位领导，亲爱的教师：

大家好!

沐浴着灿烂的春光，乘载着待飞的期望，我开始今日的演讲，我演讲的题目是《平凡的职业，无悔的选择》。

花选择融化在土壤，那是因为土壤能给它供给养份，让它的美丽绽放;水选择融化在阳光，那是因为阳光能让它变得更加惕透，纯洁无暇;我选择融化在教育这片热土，那是因为，能当一名学生热爱的教师，是我心中永远的梦想!

就是这份活力，给了我无穷的力量，于是，在人生的第一个十字路口，我毅然选择了教师这一职业!

当时，刚刚成为一名教师的我，是那么的兴奋，因为，我最终有机会释放青春的梦想，践行我人生的价值。我找到了那么多声名赫赫的先哲：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，是他们的的代代传承，成就了西方文化史上的丰碑;孔老夫子，杏林树旗、弟子三千，也谱就了东方教育史上的动人佳话。于是，我全身心的投入了我热爱的事业。

然而，工作的道路并非一帆风顺，班里，淘气任性的、不求上进、的学生，时常有之，他们常常使我头疼万分。我怀疑，我迷惑，一种不自信的声音也时常在心头响起。当时的我甚至感觉到：伟大，似乎只能形容英雄和伟人，而身为教师的我们却如此普通，直到有一天，我听说了这样几个真实的故事：

那是在_年的四月，江苏一个名叫金坛的小城，城南小学组织学生观看革命传统教育影片，在过马路时，一辆小轿车飞驰而来。危急中，52岁的女教师殷雪梅，毅然张开双臂，奋力将走在马路中央的6名学生，推到路边，而自我却被车子撞飞25米，轿车把殷教师撞出去整整25米在这个世界上生活、奉献了一生的殷雪梅教师，52年的生命历程，戛然而止。

亲爱的教师们哪，对于殷教师来说，只要她活着，健康地活着，再过三年，她就能够退休，就能够享受着一辈子播种的桃李开满鲜花所带来的芳香。能够愉快地过着自我的晚年生活。然而，4月5日凌晨，英灵飘然逝去，殷雪梅教师出殡的那天，南京万人空巷，感天动地!追悼会上，10万名各界群众挥泪送别，被她救下的孩子，泪流满面，长跪不起殷雪梅教师生前最喜欢的歌，就是那首《丁香花》：“那坟前开满鲜花，是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你还觉得孤单吗?你听啊，有人在唱那首你最爱的歌谣啊，尘世间多少繁芜，从此不必再牵挂”如果说瞬间能够永恒，那么，在殷雪梅张开双臂，用自我的血肉之躯保护学生的时候，一切都已经定格，定格在晴朗的蓝天下，定格在千万人的脑海中。生死关头，方显英雄本色，殷教师把生的期望留给了学生，把死的危险留给了自我，用鲜血诠释了人民教师的高尚师德。

还有我的学校,平邑实验小学。我校音乐教师李瑞霞，本来已快到退休年龄，可当学校需要她的时候，她毅然服从学校的安排，担任了毕业班的音乐课。闷热的教室里，已不再年轻的李教师，抱着沉甸甸的手风琴，为同学们讲解、伴奏，似乎要把平生所学的知识，毫无保留的传授给这群即将离校的孩子们汗水无声的流着，流过李教师慈祥的面庞，歌声，在教室里回荡;师德，在李教师的辛勤耕耘中，熠熠闪光，海纳百川，有容乃大;壁立万韧，无欲则刚。的确，当冰雪覆盖大地的时候，我们需要一团火来为我们取暖;暗夜无边的时候，我们需要点点星光来照亮我们前进的道路;前途茫茫时，我们需要一盏航灯来为我们指明前进的方向，殷雪梅、张米亚，李教师等等，就是我们前进道路上的一盏盏明灯，照耀着我们前进的道路!我决心，我也要用爱去宽容我的学生，去呵护他们，用一片至真至诚的爱心感动他们。虽然，我的成绩不够辉煌，我无法慷慨激昂，我的故事也不够感人，我也不能声泪俱下。我有的只是有一颗真心，和向孩子们无限敞开的胸怀。

此刻，我去年所带毕业班的同学，已经以优异的成绩升入梦想的中学，我的一位学生张政，在一张贺卡里这样写道。

2.师德师风的优秀的演讲稿 篇二

关键词：师德,存在问题,意义

今年, 我校参加了第二批党的群众路线教育实践活动, 而加强师德师风建设, 是进行党的群众路线教育实践活动稳步推进的关键。下面, 我就师德师风建设谈几点看法。

一、目前师德师风建设存在的问题

近年来, 我校师德师风建设取得了很大成绩, 全校教师的师德修养总体上是好的, 绝大多数教师教书育人, 无私奉献, 为一中的发展作出了卓越的贡献。但是教师队伍的师德水平与党和人民的要求还有一定的差距。前几年, 极个别教师的职业道德水准还不能适应素质教育的要求, 不能满足人民群众对教育事业的期望。主要体现在以下几个方面。

(一) 个别教师出现了政治信仰危机

他们对党的路线、方针、政策, 缺乏正确全面的理解, 只看到社会生活的阴暗面, 看不到光明的前景, 端起碗来吃肉, 放下筷子骂娘, 进而影响自己的人生观、价值观向不良方向发展, 对人们的思想舆论产生误导作用。

(二) 体罚和变相体罚学生的现象仍然存在

个别同志体罚学生已经造成严重后果, 对学校声誉造成了损失, 产生了极其恶劣的社会影响, 败坏了教师的行业形象。个别教师经常在暗中体罚学生, 形式五花八门。有的打手心, 有的打屁股, 有的罚站, 有的罚做俯卧撑, 有的设立迟到席, 有的罚抄英语单词, 对学生缺乏爱心。

(三) 污辱学生人格的事情时常发生

个别教师批评学生时失去理智, 语言粗俗不堪, 伤害学生自尊, 骇人听闻, 甚至连带到家长祖宗, 让学生无地自容, 进而产生对立和仇视情绪, 严重破坏了师生关系。

(四) 有偿家教变成敛财渠道

一些热门学科的教师, 扭曲了家教的动机, 破坏了家教市场“自愿自由、双向选择”的规则, 利用班主任或科任教师的特殊身份和权利, 通过暗示、强迫、威胁等手段, 招揽学生补课, 但辅导时却敷衍了事, 不负责任, 而且收费很高, 有的甚至造成了不良影响。

(五) 作风浮躁, 自私自利

少数教师平时不下工夫研究教材, 上课效率低, 经常拖堂, 剥夺学生休息时间, 影响课间活动的开展;有些教师经常不按时放学, 留下学生却不能有效管理;有些教师缺乏全局观念, 认为毕业班没有义务做好清洁卫生;有的年级组长对安排的工作不积极接受, 反而散布影响团结的消极言论;有些教师抢占学生的学习时间, 只求自己的课一枝独秀, 不管同事之间的协调合作及各学科的均衡发展。

(六) 工作责任心不强, 认识不到位

个别班主任只管上课纪律, 只要求学生不出事, 认为上课之外的事情, 诸如三操、课外活动、集会、校服校徽的检查这些鸡毛蒜皮的琐碎事情与自己无缘, 那是管理部门的事;个别教师自视甚高, 对学校的工作安排看不惯, 对各部门的工作不是积极配合, 而是妄加指责, 消极怠工。

二、师德师风建设的重要地位和意义

教师的劳动特点及其肩负的培养“四有”新人的使命, 决定了教师必须具有高尚的职业道德, 即师德。自古以来, 许多教育家、哲人、志士在熔铸师德方面都给我们留下了宝贵的遗产。有人说“教师的人格就是教育中的一切”, 因此, 师德建设是学校的一项基本建设, 建立、健全和强化师德规范, 提高教师的个体素质, 并促进其向整体优化的方向发展, 是学校管理工作中的重要内容之一。

教师是人类文明的传播者, 智力资源的开发者, 人类灵魂的塑造者, 人类未来的影响者。教师的劳动, 是维护人类生存和推动社会教育工作的质量。

无数事实和教育实践证明, 同一个教育内容由不同的教师传授, 学生获得的效果大不一样。一个素质较高、有威信的教师容易获得学生的敬佩, 学生对他的教育乐意接受, 他的思想品德也会积极地影响学生性格的形成。反之, 一个缺乏教学素养、心理品质欠佳的教师, 就难以得到学生的尊敬和爱戴, 他的教育自然也就不会得到良好的效果。因此, 我校在师德建设中, 除按照国家对工作人员的“共性”要求, 即强调教师一定要堂堂正正做人, 踏踏实实做事, 兢兢业业工作外, 还有对教师职业的“特殊”要求, 即教师的知识是重要的, 素质比知识更重要, 师德比素质更重要。

三、怎样建设师德师风

建设师德师风就是需要广大教育工作者全面正确理解中小学教师职业道德规范的精神实质, 并在实践中贯彻执行。

(一) 加强思想改造, 坚定理想信念

认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“科学发展观”重要思想, 不断提高自己的政治觉悟, 真正在头脑中树立共产主义远大理想, 树立为实现个人远大政治抱负而奋斗终生的鸿鹄之志。

(二) 依法执教

拥护党的基本路线, 全面贯彻国家教育方针, 自觉遵守《教师法》等法律法规, 在教育教学中同党的国家的方针政策保持一致, 不得有违背党和国家方针、政策的言行。

(三) 爱岗敬业

热爱教育, 热爱学校, 尽职尽责, 教书育人, 注意培养学生具有良好的思想品德;认真备课上课, 认真批改作业, 不敷衍塞责, 不传播有害学生身心健康的思想。

(四) 热爱学生

关心爱护全体学生, 尊重学生的人格, 平等、公正对待学生;对学生严格要求, 耐心教导, 不讽刺、挖苦、歧视学生;保护学生合法权益, 促进学生全面、主动、健康地发展。

(五) 严谨治学

树立良好学风, 刻苦钻研业务, 不断学习新知识, 探索教育教学规律, 改进教育教学方法, 提高教育、教学和科研水平。

(六) 团结协作

谦虚谨慎, 尊重同志, 相互学习, 相互帮助, 维护其他教师在学生中的威信;关心集体, 维护学校荣誉, 共创文明校风。

(七) 尊重家长

主动与家长联系, 认真听取意见和建议, 取得支持与配合;积极宣传科学的教育思想和方法, 不训斥、指责学生家长。

(八) 廉洁从教

坚持高尚情操, 发扬奉献精神, 自觉抵制社会不良风气影响, 不利用职务之便谋私利。

(九) 为人师表

模范遵守社会公德;衣着整洁得体, 语言规范健康, 举止文明礼貌, 严于律己, 作风正派, 以身作则, 注重身教。

3.师德师风优秀演讲稿 篇三

大家好！

教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。我是一位很普通的教师，平凡的我却因为我的职业而不平凡。朝朝暮暮，岁岁年年，奔波在校园小径，耕耘于三尺讲台，转眼就是二十年。二十年，红尘俗世，沧海桑田，憔悴了容颜，终不变我勤奋浇灌花朵的那片痴心与忙碌身影。

平等、理解、尊重、信赖、民主，这里是校园。生命缘于爱，教育缘于爱，这里让爱飞扬。

师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。

师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。

教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。

一学年又一学年，我所带的班级年年被评为学校文明班集体；我所带的学科考试成绩总是名列榜首。孩子们在进步成长，一个个家庭充满了希望。我努力过，付出过。我的领导，我的同事，我的孩子们，给予了我丰厚的赠予与回报。领导们信任我，同事们喜欢我，孩子们热爱我。走出校园，迎接我的又是无数的笑语盈盈，那儿更多的是我的孩子们和充满感激之情的家长。

我的过去，我无悔。我的未来，我会更加努力。平凡的工作琐碎，琐碎的工作，他人眼中平庸，可在一个热爱本职工作的教育者心中，却兀自生花。天底下最阳光的事业，回报更是最公平的。

树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。今后的工作中，我将加倍努力，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。

谢谢大家，我的演讲完毕！

师德师风优秀演讲稿范文（2）

尊敬的学校领导，亲爱的老师及评委们：

大家下午好！

有一种人生最为美丽，那就是教师，平凡的人生，壮丽的事业；有一首歌谣最为动听，那就是奉献，无私的奉献，播撒着未来的希望。三尺讲台，是我们默默耕耘的土地，扎根这片土地，是我们的光荣和自豪！我们既然选择了这份职业，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉献给党的教育事业！师德是人梯，给求学攀登者以无情的帮助，师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情开放，师德是渡船，搭送着无数求知者驶向成功的彼岸。师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。

作为一名教师，我很知足，知足于拥有这份高尚的职业；知足于学生的爱戴和家长的信任；知足于清新而富有生机的校园氛围；知足于人生的平淡。我还有一颗感恩的心。我感谢学校，给我提供了工作的平台；感谢领导，同事，给了我兄弟姐妹般的温暖，感谢学生，给我自信，激发我无穷的工作热情。给我快乐，促使我对生活更深层的热爱。生活在我们这个集体里，我快乐无比，幸福有余。亲爱的同事们，在这样一个愉快和温馨的氛围中，难道还会忘记对工作的奉献吗？

作为一名教师，当你站在讲台上面对天真可爱的面庞时，当你站在讲台上目视渴求知识的眼睛时，你会想到什么？是民族的发展，国家的富强？还是家长的期望？孩子的未来？此时此刻，你是否想到自己肩负的责任和使命呢？作为教师的你，怎样才能体会这份爱，表达这份情呢？如果让我回答，我会义无反顾的选择敬业和奉献。因为我们拥有着培养祖国花朵的责任，教书育人是我们的天职和本分，也是我们的信念！是啊，我们用一根教鞭守着一方净土，两袖清风执着着一份清淡，三尺讲台献上一片爱心。奉献不仅仅为了别人，也为了自己的心灵。奉献多一点，付出多一点。每个人的心灵之花就会绽放最美丽的笑颜，我们的世界才会越变越美好！其实，奉献对任何人都不苛刻。常言道，播种善良，收获友爱；播种希望，收获未来。我们既然选择了讲台，就选择了默默奉献，如果我们不付出，不创造。不追求，那我们的青春必然在似水年华中悄悄逝去。让我们行动起来，释放我们的热情吧！伟大的祖国需要我们奉献，党的教育事业需要我们奉献，让我们用爱心搭起桥梁，用真心铸成友情，用关心凝成团结，把我们平凡的人生献给这壮丽的事业吧！为花儿纵情绽放，为桃李处处芬芳，让教师的生命在耕耘与奉献中闪闪发光。

奉献时刻发生在我们身边，看我们后勤组的粟队长，默默地在水电维护的岗位上工作着，没有看到他为工作之事讨价还价，没看到他为报酬而斤斤计较，可谓是他走到哪，哪里就见到了光明，这是对全校师生工作和生活学习而创造好环境的奉献，也教师职业道德的体现。再看本期新来到后勤组的张书记和李老师，大家有目共暏，在绿化上，有张书记的辛勤劳作，荒草变花园，四块绿化带生机盎然，像是园艺师修剪过的场面。在学校财产管理和维修方面，李老师特意买来锯子凿子和电钻，敲敲打打，拆拆拼拼，把一些要烂没烂的桌凳通拆拼重新变成一张完好桌凳，不仅为学校节省了维修费，更解决某些学生桌凳摇晃的实际困难。一份份不同工作体现着后勤人员相同的职业道德，一个个不同的岗位奉献着后勤人员相同的一片深情——————即一切为了学校，为了学校的一切。

本人于今年上期期考期间，在教育局办理学校岗位设置事宜，初审后，材料需要打印3本，本来教育局一楼就是打印室，为了给学校省那百来块打印费，我不听杨股长的劝说，执意要回学校自己打印，不能让别人把打印费给赚去，结果回校把材料打印好再去报送时，所骑的摩托车在医院门口的拐弯处不慎摔倒了，造成我左手脱臼和撕裂性骨裂。第二天送材料时，当杨股长知道我是为省打印费而摔成这样，疼心地说：老师，你那么大的学校也不在符你省这百八几十块钱呀！我告诉你不要回去打印，你真是老年冒听少年言，受苦受痛在眼前。真是伤筋动骨一百天，至今还未痊瘉。说实话，作为财务人员，我没有理由不为学校增收节支着想。这是我们财务人员职责呀，也是财务人员的职业道德，是为了学校这个家呀。虽然我奉献的动作大了点，还好，我奉献的只是皮肉和骨头疼痛之苦，没有奉献自己的生命。后勤工作也是对学生进行教育的“第二课堂”和重要阵地，是创造良好的校园氛围的基本条件，是学校健康发展和师生安全的重要保障。因此，提高服务质量，搞好后勤服务，管好这个家是我们的天职。“服好务”，说起来简单，做起来却不容易，一个小差错、一点小缺点就会导致人们对我们后勤工作留下不良印象。正是因为如此，我们在今后的工作中更要端正服务态度，以提高服务质量和服务水平为目标，真正达到教师、学生和家长“三满意”。

总的来说，遵守后勤人员的诺言：为广大师生员工服好务是我们职责，教育教学我们作坚教强后盾，在事业上勤学苦练、在岗位上专心敬业，从后勤管理和服务中铸就师德师风。在人生道路上黙黙奉献。谢谢！

师德师风优秀演讲稿范文（3）

小时候，我最敬佩、最崇拜的人是老师。在我眼中，老师是知识的使者，爱的化身。记得那是上小学时的一次课间，我的手指不小心被门缝夹伤了，当时疼得我眼泪直淌。班主任x老师看见了急忙找来酒精为我消毒，小心地给我包上纱布，轻轻地摸着我的头说：“还疼吗？下次小心。”望着老师那心疼的眼神，一种幸福感涌上我的心头。那时，我就在想，将来，我也要做一个好老师，去关爱每一个孩子。就这样我怀着儿时美好的愿望走上了幼儿教师的岗位。

身为一名幼儿教师，我经常问自己这样一个问题：做一名优秀的幼儿教师，最重要的是什么？是优美的语言，广博的知识，还是丰富的教学经验？在实践过程中我才发现：作为一名优秀的幼儿教师，不仅要有优美的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。爱心是熊熊的火焰，点燃起孩子美好的梦想；爱心是指路的明灯，照亮着孩子光辉的前程！

高尔基说得好“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”是呀，幼儿教育事业是心灵与心灵交流的事业。孩子们的心是最真、最纯的，一句关切的话语、一个饱含爱心的微笑、甚至是充满爱意的责备，都将使孩子向你敞开内心的世界。记得走上幼儿教育岗位的第一天，我微笑着站在教室门口，期待着孩子们的到来，想象着他们欢蹦乱跳地围绕在我身边的情景。然而，我等来的却是一群哭哭啼啼的孩子。他们，有的抱着自己的洋娃娃坐在一旁独自垂泪；有的又哭又闹、又抓又跳，甚至对我又打又踢，弄得我手足无措……但我没有生气、没有退缩，只是想尽一切办法哄着他们，亲切的抱一抱哭泣的孩子，亲亲他们的脸蛋，摸摸他们的脑袋，给他们唱歌、讲故事……直到他们挂满泪花的小脸蛋露出开心的笑容。

岁月匆匆，转眼，我在幼教岗位上已经工作了17个年头。十七年来，数不清多少次，被不肯离开父母的孩子“拳打脚踢”；数不清多少次，被哭泣的孩子吐脏了衣服；数不清多少次，为孩子擦屎洗尿换上干净的衣裤；数不清多少次为熟睡的孩子拭去额角的汗水。……、日复一日，年复一年，岁月在这些繁琐的小事中悄悄地溜走。一路走来，留下了多少酸甜苦辣的故事，而让我最欣慰的是——我用爱心铺就的道路越来越长，我用爱心哺育长大的孩子越来越多。

有位教育家说过：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”我深深地爱着班内的每一位孩子，也拥有着班里每一位孩子深深的爱，因为有爱，所以幸福。记得有一次，我们班的xx妈妈，送孩子的时候给我带来了一盒小膏药，我当时愣住了，他的妈妈接着对我说：“x老师，我们家xx告诉我，昨天你的手臂被蚊子叮了好几个包，非要逼我去买这份盒小药膏给你，他说他被蚊子叮了之后奶奶给他涂上这小药膏很快就好了，x老师涂上也一定会很快好的！”那一刻，我的心一下子被惊讶和喜悦充盈，感动的泪，霎时漫过眼眶。”爱就是如此简单，简单得用一两元钱的小膏药来表示，却又那么沉重珍贵，珍贵的让我心甘情愿的付出一生的时光去做好一名普通的幼儿教师。

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西是越分越多。你也许会问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑地回答：“那就是爱！”幼儿教育是爱的教育，幼儿教师的职业是奉献的职业。我们幼儿教师用自己的爱诠释着对师德师风的理解。

亲爱的老师们：爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，滋润孩子的心田。让我们携起手来，用我们的爱心、诚心、耐心去换取孩子的开心、家长的放心、祖国的振兴；让我们尽情播撒爱的种子，让爱的旋律随风飘扬！让我们用爱心燃烧起永恒的火焰与孩子同行！

师德师风优秀演讲稿范文（4）

教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。

有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。

俗话说：“教育是一个良心活！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。我还很清楚地记得，在上高三的时候，我们的班主任老师患上了急性心肌炎，当我们看着她忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候，我们都劝她回家休息，可她却说：“现在正是你们的关键时刻，我不能放下你们不管，等你们高考取得好成绩的时候，老师的病自然就好了！”朴素的几句话，让很多同学都掉下了眼泪。这种春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神，不正是教师最伟大人格力量的体现吗？

言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。在我们的周围或许会听到这样的事情，某位老师政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的人把主要精力放在“第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事；学生反映某些教师缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板；教授不上课、副教授少上课、提了职称减少课等等。虽然说这可能不是普遍现象，但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。我们说大学是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，大学教师是学生健康成长过程中的关键因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系到学生素质的培养。学高为师，身正为范，只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效，学生才会“亲其师，信其道”。

教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。

我们说，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，也决定着学校的学风和校风。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。在我校争创国内一流地方性理工大学的征途中，一流的师德师风必将反映着我校的精神风貌和人文风格，更是x理工办学质量和效益的竞争力所在。我们看到，正是广大教师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才铸就了x理工56年的光辉历史，才谱写了本科教学评估优秀的美丽华章，才可以让我们展望x理工的宏伟蓝图！

尊敬的各位老师，让我们共同肩负起国家和人民赋予我们的责任，以良好的师德擎起教育的蓝天！

师德师风优秀演讲稿范文（5）

尊敬的各位老师：

大家好！很荣幸能站在这里和各位共诉心声。

此刻，我的内心是惶恐的，作为一名年轻教师，让我来讲述有关师德师风的故事，自己深感为难，因为我还没有经历过那些轰轰烈烈的感人事例。但蓦然回首，我发现，其实优秀的师德风范，往往就在自己身边，就在那些微不足道的点点滴滴之中。所以，今天我就和各位分享一下我在xx一中这几年的点滴感悟。

我进一中时，正值学校刚搬迁xx。当时的xx，是一块人烟稀少的土地。那年夏天，我到一中报到，没有一辆直达的公交车，光转车就足足花了一个小时。光溜溜的马路上，没有商铺、没有行人，只有大片大片的施工场地和以讹传讹的谣言。一中人，作为开荒的黄牛，坚守着这块土地。自从搬迁xx，老师们的作息时间被完全打乱。为了赶交通车，老师们得每天6点半起床。由于是寄宿制管理，老师们得值晚班，晚自习一直到深夜10点半，如果是班主任，还要等到11点半查完学生寝室之后才能休息。这对于许多刚有了小孩的女老师来说，是很痛苦的：上午她的孩子还没起床就得匆匆地离家，直到深夜孩子熟睡时她才回家，整整一天的时间，听不到孩子叫一声“妈妈”，彼此离得是那么近，却又是相隔那么远。而这样的值班，一周有两次。虽然看似不近人情，但没有一个女老师提出抗议。虽然搬迁xx给老师们的家庭生活带来了极大的不便，但xx一中没有一个人抱怨，没有一个人选择离开，没有一个人消极怠工。大家都坚决服从上级的要求，坚守自己的岗位，站好自己的讲台。所以，什么是良好的师德师风？我想，在大是大非面前，坚定地服从，这就是良好师德风范的具体体现。

xx的地势要比xx高一些，记得xx年xx发生凝冻灾害时，从xx到xx的道路结了冰，路很滑，很危险。但面对恶劣的天气，那段时间，没有任何一个老师迟到，没有一个老师请假。正如一位老教师说的，也许学生有理由可以迟到，但老师绝对不行，因为教室里还有五十多份爱等着你。xx一中的老师不仅在给学生“传道授业”，更多的是身体力行，为学生做出表率，每个一中人想告诉学生的是：人生不仅仅只是一场考试，一场考试的结果或许很重要，但健康的心态、广博的知识和对生命真正地尊重和热爱，才是我们追求的终极目标。所以，什么是良好的师德师风？我想，用自己的言行教导学生，对学生无微不至的关爱，这就是良好师德风范的具体体现。

曾有很多人怀疑过搬迁后的xx一中是否会就此没落，但是，作为一名xx一中人，当我看到这个优秀的具有优良师德风范的教师团队时，我坚信一中还会再创辉煌。这几年的高考成绩，xx一中每一年都有突破。今年，作为高三年级理科班的班主任，我所带的班级有41人考上一本重点线。虽然成绩归根到底还是学生的，但就是这小小的荣誉，就能带给我这普普通通的一中人大大的满足。所以，什么是良好的师德师风？我想，不计功名，安贫乐道，将学生小小的进步和荣誉，当做是自己大大的满足和幸福，这就是良好师德风范的具体体现。

4.师德师风优秀演讲稿 篇四

是啊，孩子的心是玲珑剔透的水晶，美丽，纯净，一尘不染。因为我爱着他们，也收获着来自他们的快乐。我知道，这个寒冷的冬天，有了孩子们相伴，我就是一个在春天播种的农人，辛苦着，却也幸福着，因为我相信爱的种子一定会发芽、开花，结出丰硕的果实!

还记得刚上师范时，老师对我们说，“教师是人类灵魂的工程师”，“是太阳底下最光辉的职业”。那时候，我对做教师充满了五彩斑斓的幻想。然而，真正走上工作岗位后，我才觉得那些赞美的言辞过于华丽，教书育人是多么地不易。从教七年来，我曾为工作的艰辛和琐碎迷惘过，曾为付出与收获的反差沮丧过，也曾为可怜的待遇埋怨过，那是我教育生涯中最灰暗的时期。

后来，终于有一天，一本名著《爱的教育》深深触动了我的心灵，让我领略到了人性的光辉。再后来，观看了李镇西的讲座《以心灵赢得心灵》，我再一次被李老师至真至纯的师爱所打动。我开始思考：我们的工作除了平淡、枯燥之外，还有哪些美好的东西?我们在照亮别人的同时，是不是也照亮了自己前行的道路?于是，我的心态渐渐变得平和乐观，我以同事为良师，以学生为益友，关爱理解，尊重欣赏，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福，我在获得点滴成功的同时，尽情享受着心灵的春风细雨!

罗丹说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的.眼睛。其实，我们的工作不只是枯燥乏味，还有许多细小而美好的片断，就像一粒粒晶莹剔透的珍珠，串联着无数温暖和感动。或许这份感动，源自孩子们一张甜美的笑脸，一声轻轻的问候，一点细微的进步;这份温暖，就是领导和同事的一次善意的提醒，一句真诚的关怀，一声由衷的祝福……徜徉在教育的田野里，让我们满怀希望，满载阳光，用爱和感恩之心去感受身边的一切。

想起苏州大学著名教授朱永新的一句话：过一种幸福完整的教育生活。我想，这种幸福应该是每位教师一生追求的教育理想。我清楚地明白，作为一名刚刚进入南小的老师，我是名副其实的“新手”，与各位同行相比，那些曾经的成绩和荣耀是那么微不足道，我的教育人生又站在了一个新的起点上。

三个多月来，学校的点点滴滴都在感染着我，每天都有感人的情景拨动我的心弦。我刚进学校时，由于环境陌生，教学不熟，不少同事热情地给我关心和指导，在大家亲人般的帮助下，我很快适应了生活，融入了这个大家庭，这份感动是难以言喻的。

我常常看到，不少老师以校为家，以家为校，午饭时间还在伏案备课、批改作业，有的老师将教材和作业带回家去继续工作;有的老师心系学生，为了等待家长接送孩子，有时一等就是一个小时，连自己孩子的生活都无暇顾及，却从不抱怨……特别是在甲流侵袭的特殊时期，班主任、值周教师和领导每天冒着严寒，坚守在校门口检查学生的体温，询问他们的身体状况，关心他们的生活细节，有的老师还为缺课的学生补习功课，真正把学生当成了自己的孩子;

5.教师师德师风演讲稿优秀 篇五

大家好!

爱是无形的力量，爱是师德的核心，爱是教育的灵魂，是教育的桥梁，是教育的推动力，是教育成功的基础。没有公德，社会就会沦落，没有师德，教育就会没落——师德是爱，更是一种责任!如果没有责任，没有责任意识，就不会明确自己的职守，不会明确自己肩负的历史重任，那就办不好教育，育不好学生。

我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报。

我们深知：教师的爱是一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”!我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。

所以，作为教师要用我们无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。

让我们从现在做起，从自身做起，从与我们息息相关的“微小行为”做起，爱自己、爱家人、爱学生、爱朋友、爱工作、爱生活的每一天，以实际行动构筑起道德文明这面大旗帜。

教师，应该是一个用爱书写的名字;一个用责任支撑起的身躯。当“爱与责任”融汇，讲台上回荡的是成长的旋律。让爱与责任为我们导航!

6.加强师德师风建设的几点体会 篇六

一、师德师风建设要在热爱学生中体现

热爱学生是教师所特有的一种职业情感, 是良好的师生关系得以存在和发展的基础, 是搞好教育教学工作的重要因素, 也是教师应具备的道德行为。[2]我认为:教师关心爱护学生, 把爱奉献给每一个学生, 就如同园丁辛勤浇灌栽培花木能使花木根深叶茂, 能开启每个学生的心灵, 激发学生的学习积极性, 有利于教育教学工作的顺利进行。我是一名妇产科护理教师, 我的学生多数都是十五六岁的女孩子, 她们往往会把自己的苦恼、心事和秘密隐藏起来, 不愿意对外人说。由于年龄小、知识面窄, 常常会遇到很多解决不了的难题, 急需老师的帮助。特别是遇到痛经、闭经及妇科炎症等疾病困扰时, 既害羞又着急, 不知道该怎么办。我对待我的学生就如同对待自己的女儿一般, 关心、爱护、宽容、尊重, 并保护她们的隐私。主动和学生做知心朋友, 把手机号码和QQ号码主动留给学生, 随时倾听她们的心声, 尽自己所能帮助她们解决实际困难。遇到患妇科疾病的同学, 我更是发挥自己是首席妇科专家的优势, 亲自为她们诊治, 不厌其烦地交代注意事项。有一名患阴道炎、白带量多、外阴阴道瘙痒难忍的同学治愈后给我发来信息:“谢谢您在我最无助时帮我走出困境, 我会永远记住您!您温和又亲切, 特别喜欢上您的课, 我会用好好学习做一个对社会有用的人来报答您。”

二、师德师风建设要在教书育人中体现

教书育人是指教师有目的、有计划地对学生进行文化科学知识的传授、技能的培养和思想道德的教育, 把学生培养成对社会有用的人才。我作为一名护理学院的教师, 就是要把每一名学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱党、热爱祖国, 掌握现代医学护理知识, 具有全心全意为广大患者服务的精神的优秀护理人才。我深知要实现这一目标, 自己不仅要具备过硬的医学护理专业知识, 而且要具备较高的政治素质、品德素质、心理素质和能力素质。正如俗话所说:“台上一分钟, 台下十年功。”现代社会竞争激烈, 知识更新换代频繁, 医学护理知识更是日新月异, 要跟上时代的步伐, 必须不断充实完善自己, 树立“活到老、学到老”和“终身学习”的观念。因此, 我每天坚持学习, 阅读医学护理期刊, 浏览相关网页, 翻阅大量与教学相关的参考书籍, 尽量补充完整自己的知识体系。同时加强政治学习, 把育人为本、德育为先的思想贯穿教学工作的全过程, 全面关心学生成长, 经常找学生谈心, 深入了解学生思想、生活、学习情况, 促进学生全面发展。

三、师德师风建设要在爱岗敬业中体现

爱一行才能干好一行。没有无私奉献、爱岗敬业的精神, 就不可能成为一名好教师, 也绝不可能为人民的教育事业创造业绩, 做出贡献。忠诚党的教育事业, 热爱教育工作, 爱岗敬业, 是师德师风建设的核心。教师必须热爱本职工作, 尽职尽责, 把主要时间和精力用于教育教学工作。我作为一名高职院校《妇产科护理学》教授, 坚持以严肃、认真的态度对待教学工作, 遵守学校各项教学管理规定, 在日常教学工作中首先按照教学大纲要求, 和教研室的教师一同认真审阅同类教材, 选好具有科学性、权威性、成熟性, 实用性的《妇产科护理学》教材。第二充分备课, 带领全组教师不仅将教材内容理解透彻, 而且参考相关本科院校教材进一步融会贯通授课内容, 写出条理清楚、通俗易懂的讲稿。每堂实验课都组织全组教师集体备课, 由一名教师全程主讲和操作, 其他教师可纠正该教师操作欠规范处、可提出不同的操作方法、可补充此项操作的相关新进展, 最后通过集体讨论决定取舍, 选取最恰当的教学方法和标准、适用的实验操作。第三认真讲授, 重点突出, 避免生搬硬套、照本宣科, 讲究授课中的语言艺术, 讲课时做到精神饱满、声音清晰洪亮, 并将工整的板书、简明的手绘图形、精巧的实物教具、形象的肢体动作、高超的语言艺术等传统教学手段与多媒体教学有机地结合起来, 并注意以学生为主导, 加强课堂互动, 极大地激发了学生学习《妇产科护理学》兴趣。对于教学过程中的其他环节, 如及时批改作业、耐心指导实验、认真监考和批阅试卷等我都一丝不苟、精益求精, 把爱岗敬业落到实处。

总之, 师德师风建设是一项系统工程, 需要我们教育工作者进行不懈的努力。我们要继承和发扬优良传统和作风, 同时要适应时代要求努力进行创新, 以爱与责任为核心, 不断探索适应新时期师德师风建设的新内容、新方式、新手段, 扎扎实实地推进师德师风建设, 以适应教育事业发展的需要。

参考文献

[1]李冬坚, 彭莉.思想道德修养[M].长春:吉林大学出版社, 2008:184.

7.师德师风的优秀的演讲稿 篇七

今天，我们在这里隆重召开地区“师德师风建设年”活动动员大会，对认真开展地区“师德师风建设年”活动进行广泛动员和安排部署，主要目的是进一步加强和改进师德师风建设，着力提升全地区教师队伍的师德师风水平，为地区“科教兴区”战略的深入实施提供更加坚强有力的保障。刚才，行署副专员高发水同志宣读了《____地区“尊师重教、修身育人”师德师风建设年活动实施方案》，对“师德建设年”活动作了全面安排部署;两县一市有关同志分别做了很好的表态发言，我完全同意。

下面，我讲几点意见。

一、深化认识，统一思想，增强师德师风建设的紧迫感和责任感

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师是人类灵魂的工程师，是少年儿童、青少年学生的引路人，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学校的德育工作成效和青少年学生的健康成长，关系到国家的前途和民族的未来。加强和改进师德师风建设，全面提高教师队伍素质，具有强烈的现实意义和深远的历史意义。

(一)加强和改进师德师风建设，是深入贯彻落实国家教育方针的重要内容。党的____大提出，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。习近平总书记在全国优秀教师代表座谈会上对广大教师提出了“四点希望”：一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生;二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学;三是希望广大教师勇于创新、奋发进取;四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。这“四点希望”是对新时期教师素质的新阐述、新概括，明确了全面提高教师队伍素质的新目标、新要求。落实好党的____大和胡锦涛的重要指示精神，必须把加强和改进师德师风建设、全面提高教师队伍素质作为当务之重、当务之急来抓。

(二)加强和改进师德师风建设，是全面提升教育教学质量的基础保障。学校的教育教学质量与师德师风建设有着紧密的联系。教师是学校最直观的模范，是学生活生生的榜样。全面提升教育教学质量，不仅需要教师转变教育思想和观念，提高现代教育技能，更重要的是要用高尚的师德、优雅的情趣来熏陶和影响学生。教师有了过硬的师德作基础，才会有社会责任感和历史使命感，才会孜孜不倦地提高自己、超越自身，才会给学生以良好的人格教育。从现实来看，凡是教育教学质量好的学校，都有着良好的师德师风，有着在良好的教风影响下形成的良好学风。因此，加强师德师风建设的过程其实质就是全面提升教育教学质量的过程。加强和改进师德师风建设，不仅仅是教师队伍建设的需要，更是提高教育教学质量的需要，而且也是培养德智体美全面发展新一代的需要。

(三)加强和改进师德师风建设，是解决群众关心关注的突出问题的迫切要求。长期以来，地区各级党政高度重视教师队伍建设，通过采取一系列措施、开展一系列活动，无论是教育教学工作还是教师队伍建设均取得了良好成绩，涌现出了一批师德高尚的先进典型，全地区中小学教师队伍思想道德水平总体上是令人满意的。在充分肯定成绩的同时，我们要清醒地看到，在教育工作中也还存在一些不尽人意的方面，我们的教育工作与新时期新形势及人民群众的新需求相比还存在一些差距。尽管近年来我们的教育主管部门和各级各类学校把主要精力和工作重心放在了抓教育教学质量的提高上，产生了一批高考状元，这是令人无比高兴的;但在抓学校的思想政治建设特别是教师队伍的师德师风建设上力度不够，出现了一些不该出现的问题。比如，我们的一些教师对学生训斥、讽刺，甚至体罚或变相体罚学生，损害学生身心健康的问题;对本职工作不能尽心尽力、尽职尽责，热衷于有偿家教，在学生和家长中造成极坏影响的问题;对自身要求不严，品行不端，行为失范，沾染不良习气，涉黄、涉赌、涉毒的问题，甚至个别教师道德败坏，违法违纪。去年在____市八中发生的问题，社会影响极坏，严重损害了教师队伍的整体形象和声誉，也对我们____的教育工作造成了严重的负面影响，这要引起各级党政、各级教育主管部门以及各类学校和广大教职员工的高度重视。学校在人们的心目中是一块净土，是一块最纯洁的地方，是一个深受教育的地方。人们都希望自己的孩子通过学校这个熔炉的锻炼、熏陶和培养后，能够成为一个德才兼备的社会主义事业的接班人和建设者。每一位教师要更加珍惜自己的形象，更加爱岗敬业，更加无私奉献，坚决杜绝在师德师风方面出现问题。各级党政、各级教育主管部门以及各类学校和广大教职员工要切实把思想认识统一到地委、行署关于加强师德师风建设的决策部署上来，坚持教育教学与思想政治建设“两手抓”、“两手都要硬”，从落实教育科学发展、和谐发展、率先发展的高度，把加强师德师风建设放在教师队伍建设的首位，作为当前一项刻不容缓的重要任务，采取有力措施，狠抓落实，努力把地区教师队伍的整体素质提升到一个新的更高水平。

二、明确任务，突出重点，努力打造一支高素质的教师队伍

这次会议制定印发的《____地区“尊师重教、修身育人”师德师风建设年活动实施方案》，对“师德师风建设年”活动作了全面安排部署，提出了师德师风建设的基本要求和主要任务。各级各有关部门要认真对照文件要求，抓好贯彻落实，确保“师德师风建设年”活动取得明显成效。

(一)强化师德师风教育。各级各有关部门要多渠道、分层次开展各种形式的师德师风教育。要加强学风和学术规范教育，培养广大教师求真务实、勇于创新、坚韧不拔、严谨自律的治学态度和学术精神，努力使他们成为良好学术风气的维护者、严谨治学的力行者、优良学术道德的传承者。要加强法律法规的教育，教育教师依法执教、遵纪守法。要注重德才兼备的教师培养方向，在注重教师教学能力培养的同时，着力提高教师的思想道德水平，做到才为德用。要建立和完善德育工作者和师德骨干队伍培训制度，坚持岗前培训和岗位培训相结合，把师德师风教育作为中小学教师各类培训的首要任务和重点内容。要重视自我提升的师德教育方法，将抓好集中教育活动与教师自我提升结合起来，鼓励教师不断地提高个人的思想道德水平，提升个人道德行为，提高自身觉悟和应对冲击的能力。在加强和改进教师思想政治教育、法制教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，要高度重视教师的心理健康教育，加强教师心理健康知识培训，使教师始终保持良好的精神面貌、健康的心理状态。要以现代文化为引领，加强校园文化建设。自治区党委七届九次全委(扩大)会议首次提出了“以现代文化为引领”的指导思想，认真贯彻落实好这一重要指导思想，对地区各级学校以及广大教职员工来讲责无旁贷。各级教育主管部门要结合地区正在开展的“德行____”建设活动，把现代文化的宣传、培养和教育作为教师队伍师德师风建设的重中之重，使每一位教师都能够成为现代文化的引领者、倡导者和实践者，积极培育有特色、有内涵、积极向上的现代校园文化。

(二)加大典型引导力度。“师德师风建设年”活动要坚持正面教育和自我教育为主原则，坚持批评与自我批评、治标与治本相结合，不搞“一刀切”。要坚持用先进的理论武装人，用先进的制度引导人，用先进的典型激励人，用先进的事迹感召人。紧密结合当前正在开展的“创先争优”、“德行____”等活动，认真归纳和总结师德师风建设工作中的好思想、好作风、好经验、好方法，善于发现和宣传教师中的真人、真事、真心、真情，大力宣传和弘扬师德师风建设的先进典型，大力褒奖人民教师的高尚师德，启发广大教师的自觉性，把法规、准则内化为自觉行动。要通过举办师德论坛等活动，推进师德师风建设理论创新、制度创新和管理创新，推动师德师风建设工作实现科学化、制度化。

(三)建立监督检查机制。各级各有关部门要把师德师风建设纳入教育工作目标管理考核体系，构建科学有效的师德师风建设工作责任制度、承诺制度和评估制度，完善监督评估体系。各级各类学校每年要与教师签订师德师风责任书和承诺书，建立师德师风建设责任追究制，对败坏教师声誉的失德行为;讥讽、歧视、侮辱学生及家长，体罚和变相体罚学生的现象;在职教师从事有偿补课、向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生及家长财物等以教谋私的问题;在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范，侵占他人劳动成果，在职称评聘、评先评优中提供虚假材料以及在招生、考试等工作中存在的不正之风和违纪违法行为等，要切实加大监督检查和惩处力度。要建立师德师风舆论监督机制，设立举报电话、投诉信箱、校长接待日和聘请师德师风特约监督员，积极鼓励学生、家长和社会有关方面对教师职业道德状况进行监督和评议，形成社会、家长、学生、学校“四位一体”的师德师风建设监督体系。

(四)严格考核奖惩管理。将师德师风建设作为学校办学水平评估的重要指标。要进一步完善教师资格认定和新教师聘任(用)制度，把政治素质、道德品质、心理素质作为必备条件和重要考察内容，切实把好教师入口关，保证教师队伍的基本素质。要完善师德师风考评制度，将师德师风表现作为教师年度考核、职务评聘、派出进修和评优奖励等的重要依据。要建立师德师风“一票否决制”，对师德师风表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，要进行严肃处理;对有严重失德行为、影响恶劣的，取消教师资格并坚决清除教师队伍;触犯法律的，依法追究法律责任。

三、加强领导，落实责任，确保师德师风建设取得明显成效

(一)要切实建立健全领导机制。师德师风建设是各级政府和全社会的共同责任，是人民群众的热切期盼。各级党委、政府、各有关部门以及各级各类学校要按照地区印发的《活动方案》，切实建立健全领导机制，把“师德师风建设年”活动纳入重要议事日程，与业务工作同部署、同落实、同检查、同考核。地区决定成立由分管领导任组长的“师德师风建设年活动领导小组”，负责做好各项组织保障工作。各县(市)也要相应成立领导小组，负责组织实施本县(市)“师德师风建设年”活动。各级教育行政主管部门要把师德师风建设作为考核学校工作的重要内容，负责师德师风建设的规划、组织和落实工作，指导各级各类学校分阶段做好各个环节的工作。纪检监察部门要全过程参与“师德师风建设年”活动，及时查处师德师风建设中的违法违纪问题。各级学校也要成立以党委(支部)书记为组长的工作机构，负责制定本校的工作计划、学习内容、考核办法，并健全规章制度。

(二)要大力营造尊师重教的良好社会氛围。各级各有关部门要大力弘扬尊师重教的优良传统，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人和学术科研活动创造和谐竞争、激励发展的良好环境;要积极创造条件，为教师提供施展才华的平台，让教师保持奋发有为、昂扬向上的精神状态，让教师在奉献中实现自身价值，学校在教师奉献中得到持续发展;要认真解决教师队伍中存在的实际困难和问题，千方百计为广大教师办实事、办好事，进一步提高教师队伍的社会地位和经济待遇;要关心教师身心健康，尊重教师人格荣誉，关注教师情感和利益需求，重视教师个人价值的实现，积极营造全社会尊师重教的良好氛围。

(三)要积极探索建立师德师风建设的长效机制。各级各有关部门要努力探索新形势下师德师风建设的特点和规律，建立健全针对性和操作性强的师德师风监督考核、奖惩、责任追究等长效机制，在内容、形式、方法、手段等方面不断改进和创新，切实做到用制度管事、用制度管人，努力实现师德师风建设的科学管理和长效管理。特别要在增强时代感，加强针对性、实效性上下功夫，使师德师风建设更加贴近实际、贴近教师。要把师德规范的主要内容具体化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责，以优良的师德师风推动校风班风学风建设跃上新台阶，进而加强和改进新时期学校的德育和思想政治工作。

8.感人的师德师风演讲稿 篇八

大家一定还记得，今年全国五一劳动奖章获得者，漳平一中的特级教师叶青柏，这位因病左腿高位截肢、行动不便的残疾人，拒绝了学校领导的照顾，坚持教学第一线，连续带了十五届高三毕业班。二十几年如一日，以顽强的毅力向我们一路走来，在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩，谱写出师德的新篇章。还有那位感动中国的帅小伙徐本禹。他是一名在校研究生，却选择了到贵州贫困山区义务支教。他用稚嫩的肩膀扛起了倾颓的教室，忍受着孤独和寂寞，用爱心呵护着贫瘠土地上的花朵。在他身上闪耀着博爱的光辉。他也以他那质朴得还带着泥土芳香的平凡给我们树立了鲜活的榜样。

他们的事迹，使我们感动，让我们震撼！他们也是肉体凡胎，难道他们不懂得享受优越的幸福生活吗？难道他们天生就喜欢受苦受累吗？不！不是的！因为他们有无比高尚的情操，无比博大的胸怀。为人民、为社会无私地奉献自己是他们至高无尚的追求，为人民服务使他们感到莫大的幸福和自豪，他们忘却的是自己，造福的是别人！这是多么崇高的人生观啊！

我是一名教师，人们都说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”“教师是人类灵魂的工程师。”的确，在我的身边，数不尽的老师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，把自己的青春和智慧奉献给这个圣洁的职业，他们兢兢业业，甘愿吃苦，用自己的一言一行诠释着自己的荣辱观。

我校的陈家梅校长，在教育这块神圣的土地上辛勤耕耘了近三十年，她无比热爱自己的事业，以一颗拳拳赤子之心为教育事业奉献着自己的光和热，她始终坚持教学第一线，敬业爱生，用自己的一言一行履行着教师的光荣使命。她常说：“教育无小事，事事是教育。为了教育事业，付出是快乐，收获是满足，能为同学们健康快乐的成长多尽一份力是我最大的荣耀。”

我校的文生老师，爱人没有工作，一家人的生活仅靠他微薄的工资维持，家庭经济比较困难，女儿去年上大学的学费还是东拼西凑借来的，而他自己身体又不好，但他不要学校照顾，坚持带病工作，从不叫苦叫累，而且始终保持着快乐开朗的情绪。是什么力量在支撑着他？在鼓舞着他？是他深爱着的教育事业，是他始终不变的高尚信仰和追求。

令我最为感动的还是我在农村工作时遇到的许许多多的山村老师，他们生活条件艰苦，但清贫乐教。下课了，他们是家里的顶梁柱，争分夺秒赶着去田里种庄稼，家里劳动力不够，农活不等人啊！上课了，他们是孩子们的老师，在三尺讲台上播种文明，启智传真，用炽热的情怀点燃孩子们智慧的火花。农村教学条件差，修补坑洼的黄泥路，修补破坏的门窗、自来水管，学校里的一切事务都得老师自巳干，没有专门的帮工，他们既是老师也是工人，是他们树起了万世师表。

我身边这些平凡的人，不正是在用自己朴实的行动，践行着作为一名教师的荣辱观吗？我，做为新时代的年青教师怎能不受到心灵的洗涤？从他们身上我懂得了自己肩负的责任与使命，更懂得了作为一名教师应该怎样去关爱学生，让他们懂得做人、求知的真谛，让他们从小树立正确的人生观、荣辱观，让他们从小明是非、辨善恶、审美丑。

伟大的教育家陶行知先生曾说过：你的教鞭下有瓦特、你的冷眼中有牛顿、你的讥笑里有爱迪生。为了祖国未来的瓦特、牛顿、爱迪生不在我的手中埋没，我愿将满腔的爱倾注给我的学生。学生罗超产生了厌学情绪，我动之以情、晓之以理，唤起他学习的信心；学生程翔不慎小腿骨折，我亲自护理他，扶他上楼下楼……多少个中午，当人们午休的时候，我在教室里和学生促膝谈心；多少个夜晚，当人们被精彩的电视吸引的时候，我却还在灯下认真地备课、改作，教师的工作虽然平凡、辛苦，但我相信每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下长成参天大树；每一双稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪。

有人说：“20xx年的春天是道德教育的春天。”我们坚信，只要树立了正确的荣辱观，只要我们对教育事业倾注了这份真挚的爱，那么爱与爱的交融一定会碰撞出智慧的火花，碰撞出多姿多彩的人生。

感人的师德师风演讲稿2

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！当我站在这里和大家表白我的心情时，我坦白的说：“在我语言文字颇为贫乏的词库里，我实在找不到更为确切的词语来概括我今天的演讲，经过反复考虑：我只能把我的讲稿取名为”追求“！同时表白我的渴望！

我由一名代课教师成长成为今天的我，是我人生的一大转折！

在20xx年8月，我怀着无比激动的心情，由新坡小学来到了中心校，从那一刻起，我真正领略到我进入了教师队伍高手如云的行列，我实感自己力不从心，但是，在许多教师年轻有为、精明强干、团结进取、热情交流……的帮助下，我终于找到一点感觉，他们的作为，无不给我留下了深刻的印象！

20xx年9月，我带着一颗赤诚的心踏上了轮教的队伍，来到了美丽的三合小学，在这个全新的环境里，又一次让我深深的感受到教师们身上那种可贵的精神！正是他们的热情，让我又一次感受到了家的温馨；正是因为他们团结协作的精神，让我感受到了集体的力量。虽然他们年纪稍大，但他们执着的追求，丰富的经验，不屈的精神，给我增添了一股向上的冲劲！我虚心地向老教师们学习，很快地适应新的环境，通过和很多聪明、可爱、纯朴的学生接触，又和很有经验的老教师们交流，我感觉收获很大，更重要的是：我也接受了一个全新的教育！

在这个上下一心，团结向上，共同进取的集体里，我得到了他们的关心和鼓励，使我能在轻松愉快的环境里工作，为了让我在今后的教学工作中，更加适应时代的要求，领导和老师们让我到了县城听课。一节节出色教师的讲课，使我受益匪浅。他们真正的让我懂得了什么叫”合作“；什么叫”民主“；什么叫”个性“；什么叫”创新“……是啊，作为教师，把课上好是我们每个教师义不容辞的责任和义务，对于我这样年纪的教师而言，要取得令人满意的教学效果，我必须付出比其他老师更多的时间和精力，但是，因为有了教师们的关心和鼓励，才让我的教学成绩取得了事半功倍的效果。

俗话说：《教书、育人》是教师的天职，它们就象一对密不可分的孪生姐妹。的确，在这里教书和学习，不但给我的头脑充实了许多新知识，而且，我的心灵也得到了进一步净化！老教师们那种兢兢业业，勤于奉献的精神更为我感动！

我们都知道：教师不一定是伟人，不能象伟人一样成为人们偶像，受人崇拜；教师不一定是英雄，不能象英雄一样树碑立传，流芳千古；我们更明白，教师很难成为明星，不能象明星一样戴着美丽的光环；变成人们追逐的对象……相比之下，教师所做的一切，是那么平凡、那么普通、那么锁碎！但是，我们仍然是如此执着：当那下班的铃声敲响时，好象那就是正常的下课铃声一样，老师们仍然寄扶在桌上，各自忙着自己的工作，有的认真批改作业，有的继续辅导学生……有的老师甚至经常加班到晚上了9点、10点还没有回家！就说覃克壮老师吧，已是临近退休年龄，满头银发，每天从家里赶到三合小学上课，绕了半个大才，可他从不迟到。

像他这样的年纪还担任两个主科，四年级数学和一年级语文，每周28节课，可他毫无怨言。欧爱姣老师还有三年就退休了，在她几十年的教书生涯中，所任科目教学成绩始名列前茅。究竟是什么力量让他们如此敬业呢？那就是教师对事业的这份执着的追求！是啊！所以我们要有不断的追求，才能与时俱进，古人云：”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。“我一直没有忘记我在高中的班主任对我的寄语，那是：”勤奋，进取，不断的追求，你就总有成功的一天！“大家都知道一句名言：那就是”浪花永不凋萎的秘诀，是因为永远追求不安闲的生活“。今天我建议：让我们也留下16字宣言：这就是”热情工作，大胆追求，勇于创新，争创品牌！“

我们要活到老就学到老，”追求“！永无止境！”奋斗“永无穷期！我们坚信，在上级领导的关怀下，在社会同仁的支持下，通过我们大家的共同努力，我们一定能创造出属于自己的舞台，让夕阳永远灿烂！更加美丽！

感人的师德师风演讲稿3

尊敬的各位领导、老师们：

以前我总认为所谓的师德楷模大多是让我们望而生畏的“苦行僧”，更谈不上什么优美和阳光。读过《修优美师德做阳光教师》后，才知道师德可攀，我们的理想教育实践就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。而这本书给我的感受就是塑阳光师德，践理想教育。

要想做一名理想的教师，一名有高尚师德教师，首先要做的便是要有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。以前崇尚教师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流，一条奔腾不息的河流！只有这样，才能让孩子更有所学、有所获！否则，拿什么来教给孩子呢？这就要求：一定要勤于读书，充实自我，使自己的知识海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充满活力。苏霍姆林斯基说过：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”勤于学习，充实自我，这是成为一名出色教师的基础。一个理想的教师，一个要具有优美师德的教师，他必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。

作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心书中对于阳光教师的描述。本人认为书中描述的阳光教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

而何谓师德呢，我认为师德在书中有几个方面的体现：真正的师德有对学生生命的尊重和关怀，有对学生过错的宽容和理解，有对学生发展的责任和义务

我认为只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的，因而也是充满快乐的。对我感受最深的一点是：我要努力提高自己的师德修养，我要做一个阳光教师，我要以我的快乐去快乐我的学生，我要以我的阳光去阳光我的学生，我要以我的师德去影响学生的品德。

感人的师德师风演讲稿4

尊敬的各位领导、老师们：

《修优美师德做阳光教师》一书，具体介绍了：智慧——寻求智慧达成优美、观念——师德与教师的教育观念、育心——教师修养的新思考、实践——师德与教师的职业实践、求索——复杂教育情境中的理性思考等内容。

有人说过：“爱自己的孩子是一种本能，而爱别人的孩子才是教育的神圣。”教育本身就意味着是一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，不能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。可著名的作家高尔基又说：“爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。”他告诉我们，教师不仅仅要成为一名有爱心的教师，还要成为一名智慧型的教师。

要使学生对教师尊敬，的源泉便是教师的德和才！道德问题是每个人每天都要碰到且无法回避的问题。做人要有道德，做教师更要有崇高的道德水准，要以德服人，以德育人。师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。师德是教育的根，它来自于教师自身的心灵感悟。

一个成功的教师，首先是一个善于不断自我更新观念的学习者。这既是教育事业对教师的要求，也是教师自身成长的需要，同时也是教师道德的范畴。教育观念发生了巨大的变化。在新的历史时期，我更要加强学习，树立终身学习的观念，在学习中不断更新教育观念，用先进的教育观念不断武装自己的头脑，以身促教，完善自我、实现自我、提升自我。

总之，为人师表，身教育人是教师完成教育教学任务的重要保证。正如叶圣陶先生所说：“身教最为美，知行不可分”。只有以身立教，才无愧于社会、家长和学生；无愧于人类灵魂工程师这一光荣称号。我要努力提高自己的师德修养，我要做一个阳光教师，我要以我的快乐去快乐我的学生，我要以我的阳光去阳光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。

感人的师德师风演讲稿5

“为人师表”这个词从我上学起到我成为一名人民教师就认识了这个美丽而有内涵的词。我成了为人师者，也曾无数次地不断理解这个词的内涵，也曾努力地不断以这个词为镜子，不断地鞭策自己要做一个合格的人民教师。说起教师的工作，真是感慨万分。因此一个合格的教师，良好的师德师风并不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！在日常的教育教学工作中，师德需要培养，需要教育，更需要的是教师自我良好的修养。在工作中我是这样去做的：

一、拥有良好的师德师风，要有丰富的知识来武装自己。

常言说：“要想给学生一滴水，你必须要有一桶水。”它比喻教师要想传授给学生更多的知识，首先你必须要有丰富的知识。因此，多学习基本知识技能和课外知识，也成了师德师风建设的一部分。因为随着时代的深刻变化，学生的学习知识也不只是围绕着单纯的书本知识学习而学习，他们懂的也许我们不懂，因此，这就不断地要求教师：教书育人也是随着时代的步伐在前进，只有教师自己本身不断充电，充实自己获得比学生更多的知识，才能培育好下一代人的成长。

二、要带好一个班集体，首先要发挥教师的表率作用。

教师往往是小学生心中的偶像，他的一言一行直接影响到他们的健康发展。因此，在工作中我率先示范，交给学生做人的道理，增强学生前进的动力。就现在我带的一年级来说，学生年龄偏小，在家里娇生惯养，只会接受别人的爱，却从来不知道怎么去关爱别人，自私的行为很严重。有一次劳动课，学生们有的干、有的玩。你说大家一起动手吧，有些人仍无动于衷。从那时起我天天和他们一起值日，边干边支配他们怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明显的进展。平时看到教室哪里卫生有不尽人意的地方，我就亲自去打扫，使学生不好意思再打扫不净；如果班级地上有纸，我就弯腰捡起来，时间长了，学生也这样做。工作上，从来就不迟到、早退，这样学生也不好意思迟到。

总之，在日常的教育教学工作中，在任何对学生有影响的场所和事情上，注重身教，以身作则、行为示范，这种身体力行的做法也得到学生的首肯。

三、努力工作，树立无私奉献的师德形象

人们把教师比喻成一支默默无闻的蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。教师的无私奉献精神体现在全心全意为学生服务。教育工作是艰苦和复杂的，教师必须要有责任感，勇挑重担，树立坚定的理想，克服教育教学上的畏难情绪和急功近利以及不负责任的行为。因此，在教育教学工作中，我们要做到一下几点：

1、教师要爱岗敬业。

教师是人类灵魂的工程师；阳光底下最崇高的职业，我总是以自己能成为该职业中的一员而自豪。我很热爱自己的学校，热爱自己的学生，做到教书又育人。在平时的工作中始终坚持以德育人，教学上，把学生放在第一位，尊重每一个学生的人格。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何爱儿童。”作为一名教育工作者，我们没有权利不爱自己的学生。我们能为取得成绩的孩子感到高兴，也能谅解学生在学习中的失误，让学生时刻感受到老师是他们学习上的好帮手，更是生活中的知心朋友。

2、教师要尊重学生。

在新课程改革全面铺开的今天，教师的主要理念是“以学生为本”，关注学生的主体地位，尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在教育中，只有尊重学生，才能教育学生。在学生心目中，具有爱心和具有知识的老是才是“好老师”。师生间真挚的情感，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。教师要对学生保持一颗挚诚的爱心。对待每一个孩子要尽量做到公平公正，不偏爱个别优秀生，也不歧视个别学困生，特别是去帮助一些自信不足的学生，肯定他们的成绩，多给一些鼓励。当然，在跟学生交朋友，相互关爱的同时，我想自己也应该时刻把握其中的度，防止失去威信这种现象的发生，做到严字当头，爱字包容。

3、教师要爱护学生

教师要有爱心，爱心是一种职业道德，是一种人格风范。我认为没有爱，教育就难于开展，任务就难于完成，效果就不理想。正如我国著名教育家陶行知所说：“你的教鞭下有无数的瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”陶先生从侧面教育我们不能冷落，岐视学生，应该信任他们，帮助他们解决困难，用深情的爱去激励他们。

师爱应该是一种无私的爱，无私在于师爱是不求回报的，我们应该凭着“带着一颗心来，不衔半根草去。”的思想，在日常工作中，无论是理智之前，还是误解之后，我们都要一味地奉献付出，决不可以把对学生的爱与个人的目的和利益联系起来。懂得关心学生、尊重学生，带着一颗宽容的心对待他们。

4、教师要理解宽容学生。

有人说：“宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神；宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的不是却没有揪住不放；宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴……”我还想说，宽容就是平等，让学生觉得你不是高高在上的老师，而是跟他们无话不谈的朋友；宽容就是理解，学会了理解，你就拥有了宽容，也拥有了爱。试着去理解学生吧！正像赞科夫所说：“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人时候，这样的理解才有助于教师去热爱儿童。”有了理解，你不会为学生调皮捣蛋而光火；有了理解，你就不会为学生辩解顶撞而发怒；有了理解，你就不会为学生幼稚无知而生气。

你只要想想：学生还只是个孩子呢！你只要想想，我自己也曾是个孩子呢！你的心就平了，气就顺了，你就能够冷静地采取为学生所理解所接受的方式去处理问题、解决问题。学生忘擦黑板了，我会说：“该我值日了吗？以后可得事先通知我，以免耽误上课。”值日生低下了头，为自己的失职难过。学生忘带作业了，我会不经意地问一声：“早饭吃了吗？”学生一愣，继而会心一笑，他明白了作业是不应该忘记的。讲台上，我讲兴正浓，讲台下，一位学生睡意正酣，我摸摸他的头；“不舒服吗？”他摇摇头。“那是老师的催眠曲唱得太棒了！”他脸红了，睁大了眼，挺直了腰。是啊，他们还只是孩子。孩子怎能不忘事？孩子怎能不贪睡？作为从孩子走过来的大人，作为教师，你不能对孩子的错误听而不闻、视而不见，你也不必为学生的过错大动肝火、小题大作。善于爱的教师会小心翼翼，“拐弯抹角”地去启发、去教育。这样，学生即便做错了事，也不必提心吊胆等着挨批；就算挨了批，感受到的却仍然是教师深切的爱。

9.师德师风的优秀的演讲稿 篇九

一高校师德师风的含义

高校师德即为高校教师职业道德, 它是高校教师在长期的教学实践中所产生的并得到社会公认的符合高校教师职业特征的道德观念、道德品质和行为规范的总和。根据教育部、中国教科文卫体工会全国委员会印发的《高等学校教师职业道德规范》 (教人[2011]11号) 规定, 高等学校教师职业道德规范包括:爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六个方面。

高校师风是指高校教师在教学工作和学术研究中所体现出的氛围和风气, 它是高校教师思想道德修养、人格修养和精神风范的集中体现, 它影响着高校的精神风貌, 决定着高校的学风和校风。

高校师德是高校教师的灵魂, 高校师风是高校教师的工作作风, 二者紧密相连, 有机统一。师德是师风的基础, 没有良好的师德就不会有良好的师风;而师风又是师德形成的重要条件, 没有良好的师风环境同样产生不了良好的师德。

二高校师德师风建设的现状、问题和困境

1. 高校师德师风建设现状

中共中央、国务院出台的《关于深化教育改革, 全面推行素质教育的决定》《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》《公民道德建设实施纲要》, 教育部和中国教科文卫体工会全国委员会制定的《高等学校教师职业道德规范》等在一定程度上规范了高校师德师风建设。

同时, 由于高校工作环境相对稳定以及国人尊师重教的优良传统, 大部分高校教师对职业满意度较高。总体而言, 高校教师队伍大都能做到教书育人、为人师表、爱岗敬业、严格遵守职业道德。

2. 高校师德师风存在的问题

第一, 建设重过程轻效果。当前高校师德师风建设的活动项目繁多, 形式丰富, 诸如专门针对新聘教师的入职培训、定期召开的学习讨论会、理论研究、项目专题申报等, 但是很难也很少对所开展的活动做后续研究、深度挖掘、效果反馈、实用性分析, 形成形式化、空洞化、枯燥化、理论与实践相脱节的局面, 最终只有看似丰富绚丽的过程, 却无落地有声的实质效果。

第二, 为学术指标失伦理。学术指标就是高校教师在规定时间内所应完成的一定数量的学术研究任务, 这一指标的初衷本来是鞭策高校教师追求卓越、超越自我、发展自我, 在研究中增强自己学习能力、丰富知识面, 促进教学发展, 促进学科发展, 以达到提升学校软实力的目的。但是, 部分教师心态浮躁、急功近利, 为提前达到指标不择手段, 原本十年磨一剑, 但却以一年磨十剑的心理通过过度引用、粗制滥造, 甚至用恶意剽窃、弄虚作假、一稿多投等手段, 视学术诚信为无物, 大肆骗取项目经费, 制造学术垃圾, 败坏了学术风气, 引发了诚信危机, 损害了师德师风。

第三, 安于现状不思进取。高校环境相对安逸, 工作较为稳定, 与企业相比不以营利为目的, 生存压力小。在这样的环境下某些教师开始放松对自己的要求, 敬业意识不强, 师德师风学习放松, 信念模糊, 精神松弛, 奉献意识缺乏;得过且过, 不认真备课, 忽视了与学生交流互动, 师生分离;职业意识淡薄, 不思进取, 教学水平下降, 研究能力弱化, 与为人师表、教书育人的要求相差甚远。

第四, 机制不全行动不力。我国目前有很多关于高校师德师风建设方面的法律、规章和政策, 如《教师法》《高等教育法》《高等学校教师职业道德规范》等, 但关于师德师风建设的评价制度不完善、奖惩制度不给力、预期目标不明显, 使得对师德师风的建设工作成效难以定性, 对好坏难以奖惩, 过度偏重于学术评价, 忽略了师德师风建设;间接助长了对师德师风建设的敷衍, 直接打击了师德师风建设的积极性, 造成目标模糊, 方向不清。最终, 形成执行无力、评价无力、监督无力、奖惩无力的局面, 阻碍了高校师德师风建设的进程。

3. 高校师德师风建设面临的困境

第一, 高校扩招带来素质难题。随着高等教育的逐年扩招, 我国已进入高等教育大众化阶段, 与精英教育时期的高等教育相比较, 上大学变得相对比较容易, 上大学的人数大大增加, 与此同时, 扩招后的学生素质参差不齐, 整体素质相对有所降低。就学生工作而言, 沟通变难了、教学变难了、管理变难了。就学校而言, 需要进行师资的更替, 而来源又恰好是扩招后的毕业生, 因此, 较精英教育阶段, 扩招后新进教师的整体综合素质也相对降低, 于是形成综合素质相对较低的教师面对整体综合素质相对较低的学生, 这对高校来讲, 要做好教书育人和为人师表将面临不小的挑战。

第二, 网络普及化使得师生依赖关系相对弱化。随着网络的普及化, 人类进入多媒体时代, 就获取知识而言, 网络上应有尽有, 并且渠道多种、形式多样、声像兼备、获取及时。在此情形下, 老师和学生获取知识的时间和机会都是均等的, 教师对知识的相对垄断性被打破, 学生对老师的依赖性也弱化了。老师如何成为真正意义上学识渊博的老师并教育好学生, 为学生普遍接受和认可变得愈发吃力。

第三, 生活压力导致以教牟利。在现代社会购房成本、医疗成本、子女教育成本、赡养老人成本等多重成本的压力下, 再加上工资收入有限, 于是为了追求个人利益, 部分教师利用专业优势把精力分散在校外兼职上, 使得校内正常工作精力投入不足, 教学任务放松, 自身修养放松, 师德师风建设较为滞后。也有部分教师利用教师身份将个人的牟利行为与学生学分、考试等进行绑定, 极大地损坏了教师在学生心目中的形象, 产生师德师风危机。

第四, 西方文化渗透伺机而入。随着当代通信技术的不断发展, 信息的获取、人与人之间的交流受时间、国界限制相对较小, 于是, 不论是老师还是学生都面临着西方文化的渗透, 作为高校教师在教导学生做好防备的同时, 自身还要做好充分准备, 否则, 一旦遭遇渗透就会对自身的师德师风规范造成冲击, 甚至是带来消极影响。

三高校师德师风建设的路径

1. 以德为先, 建立完善的师德师风建设机制

第一, 建立明确的师德师风建设目标。经过实际调研、集体讨论、科学论证, 针对不同的学科、不同的部门、不同的岗位等都应制定出具体的、可量化的、切实可行的任务目标。

第二, 建立完善的师德师风培训体系。从培训进程而言, 从教师招聘、岗前培训到定期的岗上培训都需有明确的培训目标、培训内容, 并及时考量培训效果以便做好培训反馈、完善培训机制;就培训方式而言, 合理区分好组织 (正规) 培训与自我培训的任务、目标、效果、改进方式。

第三, 建立师德师风建设的奖惩机制。有关高校教师的任何考核, 以一票否决制为原则, 优先考核师德师风情况, 明确奖惩细则, 该惩则惩, 该奖则奖, 奖惩分明, 达到奖能促进师德师风建设积极性, 惩可警示且立即停止不良行为的效果。

2. 学术为重, 强力规范期刊市场

高校教师需以学术研究为重心, 自觉做到重视学术质量, 兼顾数量。欲达此目的, 需借助行政力量规范学术行为, 保证学术质量。同时, 建立针对学术不端行为及个人的惩罚措施, 一经发现严惩不贷, 为优质学术研究誊出空间、净化环境, 将劣质学术彻底剿除, 使学术不端心理彻底清除。

3. 育人为本, 树立终身学习意识

高校教师要树立育人为本的意识, 将传递学生知识和塑造学生品格作为教学工作的出发点和落脚点。而要真正实现此目的, 教师需树立终身学习意识, 通过自己的不断学习, 通过持续地加强自身的师德师风建设, 全面提升自身综合素质, 以解决学生持续增长的知识需求与教师知识供给相对有限间的矛盾, 力争成为学生功能强大的防火墙, 抵御外来攻击, 有力防止渗透。

4. 廉洁从教, 加强高校教师廉洁教育

廉洁从教是每一位高校教师都应具备的品质, 但并非每一位高校教师都有廉洁意识, 都能做到清正廉洁。可将廉洁从教作为高校教师师德师风达成的目标之一, 作为师德师风建设的培训内容之一, 使得廉洁从教开始于培训中, 受监督于目标实现中, 使高校教师真正做到为人师表。

5. 提高待遇, 解决高校教师后顾之忧

以降低高校教师生活成本为目的, 以提高高校教师待遇为手段, 减轻高校教师住房之忧、医疗之忧、抚养子女之忧、赡养父母之忧等, 使之遵照法律法规、校纪校规要求, 严格按照师德师风要求, 杜绝三心二意行为, 一心一意投入到教学工作中。

摘要：本文从界定高校师德师风的概念入手, 简要论述师德与师风的内在关系;然后全面、深入地分析了当前高校师德师风建设所面临的建设重过程轻效果、为学术指标失伦理、安于现状不思进取、机制不全行动不力等问题, 以及高校扩招带来素质难题、网络普及化使得师生依赖关系相对弱化、生活压力导致以教牟利、西方文化渗透伺机而入等困境;最后, 从以德为先、学术为重、育人为本、廉洁从教、提高待遇等方面提出高校师德师风建设长效机制与培养方式创新的具体路径。

关键词：高校,师德师风,困境,路径

参考文献

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[8]郑魏静.当前我国高校师德师风建设研究[D].西南财经大学, 2012

10.师德师风演讲稿：爱的坚守 篇十

记得刚上大学那会，第一堂教育学课。老师对我们的第一句话就是：“祝贺同学们选择了这个天底下最光辉的职业，大家将来都是人类灵魂的工程师。”听了这句话，我们笑了，或许是因为这份职业的光荣。当我真正踏入三尺讲台，手握粉笔面对着五六十个孩子挥洒知识的时候，我才慢慢发现，要配得上这天底下最光辉的职业，这人类的灵魂的工程师称号，并不是你是一个“老师”就可以的。必须要有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心才能承当此名。

这样的老师，在我们XX中前辈中就比比皆是。他们以校为家，坚守在XX中，这块远离繁华的小山坡上。他们用智慧浇灌着这些乡村的花朵，他们用爱滋润着农家的希望，他们用德培育出山村的凤凰。就如我们办公室的张XX老师，来XX中十来年，年年担任着班主任。她所带的班级总能在平行班级中暂露头角。我一直问她：“善良姐姐，你的班级为什么怎么是这么好呢？传授一下经验吧“她总是笑着，半天玩笑地对我说：”呵呵……我的经验你是学不来的，我体型大，有‘门神’效应。“我也信以为真，直到我亲眼看到那些事，我才发现”门神效应”并非她的经验。

有一天，她在备课的时候接到一电话，立马喜笑颜开，“哈哈……是你啊？你现在在哪啊？最近怎么样？身体如何了？……”一连串的问候之后就是静静的听着，嘴里开心回答：“哦，那就好，只要你按照医生的去做，肯定会好的……“可旁边的我分明看到她眼眶内强忍着，转动着的泪花。挂完电话后的她再也忍不住地哭出声来，我们想安慰着，却不知什么原因。直到她稍微平静下来才告诉我们，”刚接到的是一个前几年毕业的学生的电话，以前就听过他得了抑郁症，一直以为已经康复，可从刚才的电话的里可听出，还是比较严重。我很担心他，我怕他……“说到此抽噎着。我站在她的身边，不知道怎么安慰。因为这样如母亲担忧孩子般的关心，除了孩子能好，是没有语言能够安慰的。我只能祈祷，希望这个孩子早日康复，愿这个如母亲般的园丁能重换笑容。

还有一事，就前几天。江南的三月是是潮湿多雨的季节，能够遇到一个艳阳天都是老天的恩惠。晴天也是大清洗的日子。善良姐姐住我们楼上，一大清早就听到洗衣机嗷嗷的转动声，楼下的空地上自然也挂满了床单。中午，吃完饭跟她一起回寝室，善良姐姐脚步有些急促，我很不解问：“刚吃完饭，走那么快干嘛？“她一脸幸福地回答：”回家洗被单啊。“我更不解了”你们家洗衣机都转了大半天了，还洗？。“”哦，呵呵……几个学生的，他们有的父母在外面打工的，自己也挺难洗的，所以我就要他们拿过来洗了。“然后一脸笑容地走了。我看着空地绳子上晾着一床床绿色的小床单、小被子，在阳光底下随风飘荡着，如此欢悦，仿佛在向我们慈爱的张老师致敬，不时还发出哗哗的声音，仿佛在说：”张老师，谢谢您，您是我们一辈子的好老师。“

11.师德师风的优秀的演讲稿 篇十一

文章导读：也许你有些无奈，有些失落，但是更应该感到快乐和幸运，因为这是一份有关梦想的职业，这是一份有关心灵的职业，更是一份成就人才关于爱的事业！面对一个个鲜活可爱的面孔，面对一双双求知的眼睛，我们总是……

尊敬的领导，亲爱的老师:

大家好!

今天很高兴能站在这里演讲，各位老师，打开记忆的大门。你一定有过很多很多的梦想。也许儿时的你梦想成为一名伟人，长大后发现：那决不可能；于是你梦想成为伟人的爱人，成家时才明白：只能成空；于是你义无反顾的走上三尺讲台，下定决心：我一定要做伟人的老师！终于梦想成真！

也许你有些无奈，有些失落，但是更应该感到快乐和幸运，因为这是一份有关梦想的职业，这是一份有关心灵的职业，更是一份成就人才关于爱的事业！面对一个个鲜活可爱的面孔，面对一双双求知的眼睛，我们总是一次次默默的告诉自己，要努力，要加油，要成为深受学生欢迎的好老师。我们曾经做了种种诗意的描绘：如果学生是花朵，我们愿意做绿叶陪衬，如果学生需要光明，我们一定要做蜡烛燃烧自己。可是真正的教学实践中，也许你认为应该像大树一样庇护学生的时候，他会挣脱高喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！我要去历练！”也许你像园丁一样准备为学生修枝剪叶的时候，他会哀求：“老师，请保持我的个性，我愿意成为这样！”我们才明白，做一个理想的老师是多么不易。这需要知识和高于知识的智慧，需要修养和高于修养的人格力量，还需要方法和高于方法的能力。我们不禁有些茫然，有些紧张，有些敬畏，知道路漫漫其修远兮，不知怎样来求索。于是，我们希望找到德才兼备的楷模来模仿，找到真正的大师来定位。其实停下脚步，来看看身边的人，才发现真正的老师，真正的好老师不是遥不可及，也才发现真正的圣贤，不是在古书里，不是在电视屏幕里，而师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就体现在我们的身边，精彩就在我们的队伍里，它可以是一种状态：

是张洁老师的雷厉风行；

是刘春玲老师的风风火火；

是张德朋老师的朝气蓬勃。

它可以是一种行动：

是庞春梅老师在医院对学生的悉心呵护；

是崔小雪老师课下对学生的耐心倾听；

是刘万红老师对学生的浓厚深情。

还可以是一种精神：

是汪校长的兢兢业业；

是汤校长的严肃认真；

是周主任的平易近人；

更是一种风格：

是黄洁老师的生动幽默；

是郭强老师的精益求精：

是赵翔老师的豪迈洒脱，更是马廷稳老师的儒雅从容。

不只是他们，在座的每一位，都有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都在体现着老师们的风采和内蕴。没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地干；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行；没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。这方神圣殿堂因为有你，有大家而精彩纷呈，这方土地因为有希望，我们共同的希望而充满活力。让我们一起努力，携手共进，共同演绎教师的风采！最后，祝愿我们的学校越来越美好！祝大家都一切顺利！

谢谢大家！

教师师德师风演讲稿范文

各位领导，各位老师：

大家好！今天我演讲的题目是《教师一生，与花相伴》。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教师，就是选择了叶的事业，教师的一生，与花相伴。与花相伴的一生，富有诗意而美好。

当我的演讲稿写到这里的时候，我想起了在今年教师节晚会上让我热泪盈眶的一个平民英雄教师——xx老师。xx老师是江苏金坛市城南小学女教师，200x年3月31日，xx老师为了拯救身后的她的学生稚嫩的生命，张开双臂，用身躯阻挡着卤莽而来的小轿车……25米，整整25米……小车把xx老师撞出去25米……在这个世界上行走、生活、热爱、奋斗、奉献了的……xx老师52年的生命历程，嘎然跌倒……在xx老师的追悼会上，10万名各界群众挥泪送别，被她救下的孩子跪在地上，泪流满面，他们深深地在呼唤：“xx老师，您快回来啊”，“xx老师，我们想您了”，“xx老师，您永远活在我们心中”……xx老师唯一的爱好就是养养花，但是她实在太忙了，即使是养花，也是挑选那些容易伺候的花，像吊兰、君子兰之类。xx老师最喜欢的歌就是那首《丁香花》，在教师节晚会上，当这首歌响起时，电视机前的我仿佛看见在一片花丛中笑脸绽放美丽异常的xx老师：“那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你还觉得孤单吗？你听啊有人在唱那首你最爱的歌谣啊，尘世间多少繁芜，从此不必再牵挂……”

如果说xx老师是一朵花，那十万百姓的送别就是一只生花的笔；如果说xx老师是一片绿叶，那她用生命和爱铸造的叶魂在千万人的心中都树立起了一座坚固的丰碑，成为了我们所有这些为人师者师德师风学习的楷模。

让爱在教育事业中闪光吧。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。这才是合格的教师.我来自一所再普通不过的乡镇学校——xx中学，但这是一所美丽的学校。绿树成荫，一尘不染，鸽子在操场上散步，燕子在天空飞翔。我们学校老师形成的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。

xx老师是我们学校德高望重的数学权威老师。他每天在学生上早自习的时候便到校了，坐在办公桌前，边写边算，头上的日光灯雪亮雪亮，他的鼻梁上架着深度老花眼镜，有时手里还拿着馒头啃着，有一回我看见他馒头上还有墨水。这一幕，印在了我的心中，也铭刻 在了学生的心中。我和他教过一个班，学生在周记和作文里流露出了对他无尽的敬意和无限的爱戴，他是生活在花丛中的人。

学校有位女老师叫xx，她是两个初三班的语文老师，还兼任班主任，她的丈夫唐宗宾老师也在我们学校，他是一个初三出口班两个初一新生班的外语老师，在这学期开校的第一周，他们忙得不可开交，根本没有时间回家吃饭，虽然从家到学校只有十分钟左右的路程。没有办法，他们只好把电饭堡搬到了办公室，并从家里带来了米，一日三餐就这样在食堂里打点菜凑合着，晚上十点左右才能回家。

学校罗容老师一天在下课聊天时说：“我们家大人都是班主任，孩子上学都是自己去的，早饭是一包牛奶一个面包，边走边吃，可能有时上学脸也没洗吧，老师都叫我们管管孩子的生活了。”我们心里都是一阵辛酸，也许保和镇中的孩子都是这样长大的。

这就是贫困中恪守信念的乡村教师，清寒中奋而思进的乡村教师！也许有人会笑我们傻，呵呵，也许我们是很傻，可我们问心无愧了！因为，没有爱就没有教育。

在这群优秀老师的熏陶下，我由一个懵懂的青涩的校园学生逐渐变成了一个合格的青年教师。我微笑着走到学生中间，传道授业解惑，成为了学生最为知心的大朋友，在和其他老师团结协作下，我们班学生今年考上了xx中学。在毕业学生走的时候，他们跑到我的办公桌前，说：“老师，我们真舍不得你啊！”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教师节，我收到了学生寄来的贺卡，看到上面写道：“感谢您，我们最最温柔，最最美丽，最最文雅，最最高贵的大姐姐。”刹那间，我觉得自己成了世上最漂亮的人。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。我感到自己是一个生活在花丛中的人。

12.师德师风的优秀的演讲稿 篇十二

从目前国内外学者、教师对职业教育教学模式改革的理论、实践研究报道来看, 职业教育教学理念已从以教为中心转向以学为中心, 教学模式已从单一转向多样化, 教学目标已从只重认知目标转向兼顾情感目标, 学生学习已从接受知识转向探究知识。职业教育的培养目标是将学生培养成为“能力人”, 即既具有胜任具体工作岗位的职业能力, 又具有一定适应不同工作岗位的迁移能力的劳动者。教师已不仅仅是知识的传授者, 更应该成为学生学习和成长的引导者, 这就对教师的综合素质提出了更高要求。职业学校教师必须具备高尚师德师风, 热爱教育、热爱学生, 才能更有效地推进专业教学改革, 提升专业教学质量。据报道, 中等职业学校师德师风建设中存在的主要问题有:缺乏与时俱进、开拓创新的思想和精神, 理论学习氛围不浓, 教学、科研和学术态度不够严谨等[1]。据湖南杨礼芳等[2]调查, 卫生职业学校教师在师德方面最为欠缺的是教学态度和教学情操, 应加以改进。

2 主要目标

以改革教学模式和加强校园文化建设为契机, 通过举办系列培训和推动高效教学模式改革, 促进教师进一步提高师德修养、学习教育理论、更新教育理念、优化教学方式, 实现教师专业化发展, 加强学校内涵建设。

3 工作过程

学校从自身师资队伍现状出发, 依据医药卫生专业特点, 积极建设和完善师资队伍, 将师德师风建设作为首要、重点任务。

3.1 开展以“仁道”为主题的师德建设活动

校园文化建设是示范校建设的特色项目之一, 项目启动后, 首先形成了以“仁道”为主题的校园文化理念框架, 包括“仁心妙手、明道正业”的教育理念和“修身济世、传道立人”的教风。2012年11月, 学校成功申报重庆市级教育科学规划课题《医药卫生学校“仁道”师德养成实践研究》, 以“仁道”思想为主线, 以提高教师职业道德水准为重点, 以各类主题活动为载体, 加强“仁道”校园文化理念的宣传培训, 通过养成教育的手段培养教师健康的职业思维方式和职业行为习惯, 打造爱岗敬业、爱生如子的教师队伍。

3.2 实施全员培训

每年集中安排10天左右的时间, 确定1~2个主题, 通过校内外专家学术讲座等形式, 提高全体专兼职教师的师德师风和教育教学水平。2013年寒假, 在集中学习之后还分组进行了户外拓展训练, 对教师认识自身潜能, 增强自信心, 磨炼战胜困难的意志, 调试身心, 更好地面对工作与生活的挑战, 进一步树立相互配合、相互支持的团队精神和整体意识起到了积极作用。

3.3 注重青年教师培训

由于我校引进的人才多数毕业于医学院校或来自行业一线, 缺乏系统的教育学、心理学培训和教学经历, 所以学校应注重青年教师的培训。

3.3.1定期开展青年教师培训

每1~2年委托高校组织一次青年教师培训, 邀请德高望重的教授、副教授开展专题培训, 内容涉及师德师风、教师专业化发展、课堂教学组织、教研方法等。

3.3.2实施“老”带“新”制度

从师德高尚、教学经验丰富的优秀教师中遴选专业带头人、骨干教师与青年教师结对子, 培养2~3年, 在教学计划制订、教学设计、课件制作、教学方法实践、参与教学技能大赛等环节指导青年教师。指导教师以良好的师德风范和高度的敬业精神、爱心和责任心感染青年教师, 青年教师跟随指导教师体验、学习中职课堂教学, 传承学校教师团队的优良传统作风。

3.4 要求专业教师参加行业实践

学校确保每名专业教师每两年行业实践时间不少于两个月, 行业实践可采取挂职锻炼、跟班锻炼、培训进修等形式。教师深入医院或医药企业一线, 深入调查研究, 作为企业员工参与日常工作, 这是提高教师职业能力及专业技能教学水平, 成为“双师型”教师的好机会;同时也是对教师人文修养、组织纪律观念等的考验。行业实践既有利于教师了解社会和行业发展趋势, 正确认识自己, 增强社会责任感、使命感和自身专业发展的紧迫感, 又有利于提高教师的组织协调能力、沟通能力和创新能力, 对教师养成务实的学习态度和工作作风, 养成坚忍不拔、不畏艰险的优良品质, 不断提高自己、完善自己具有积极的促进作用。

4 实际成效

4.1 教师明道正业, 教学、教研成绩突出

2013年, 学校被评为重庆市级文明单位;基础护理教研组被评为涪陵区“巾帼文明岗”;两位教师分别荣获“首届中国职业院校教学名师”、“重庆市优秀女园丁”称号, 十余名教师获重庆市“市级骨干教师”、涪陵区“师德师风先进个人”等荣誉称号。2013年, 荣获重庆市政府首届职业技术教育教学成果评选二等奖、三等奖各1项, 全国首届中高职院校体育教学成果二等奖1项, 涪陵区政府颁发的学术成果奖3项。示范校教学模式改革顺利推进, 近两年教师公开发表论文、编写教材、参与课题研究等的人次较以前大幅度增加。

4.2 学生立德立志, 家长、社会评价良好

学生在校学习期间, 违纪、流失情况逐年减少, 德育量化考评分数和学习成绩逐年提高, “守仁致和、力行日新”的校风和“立德立志、善学善能”的学风逐步形成;毕业生总体具备较强的学习能力、适应能力和创新能力, 实习、就业单位均反映良好。2012年、2013年, 学生在全国技能大赛中获二等奖4项、三等奖1项, 在市级技能大赛中获一等奖5项、二等奖6项、三等奖12项。学校招生火爆, 赢得了社会好评。

5 体会与思考

5.1 改革教学模式, 提高教师政治素质是前提

改革教学模式既需要体现学生的认识主体作用, 又需要充分发挥教师的主导作用, 教师应进一步合理组织教学, 对学生加强品德、人格和情感的教育, 以达成教育教学三维目标, 即知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。与传统教学模式相比, 改革后的教学模式更注重培养学生乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度, 更强调学生在内心树立起追求真善美的理念。这绝非一两次说教就能达成的, 教师需要用自己积极的情感、人生态度与价值观去影响学生, 通过言传身教, 师生相互激励、教学相长使学生通过模仿、尝试和实践体验, 逐渐习得正确的情感、态度与价值观, 完善人格与健康心理。师德修养是教师内在品质修养和外部行为修养的高度统一。很难想像一位没有牢固树立正确的世界观、人生观和价值观, 缺乏良好思想政治素质的教师, 能够在言谈举止间让学生感知到“学高”、“身正”, 能够影响和引领学生达成上述目标。

5.2 改革教学模式, 树立教师职业理想是基础

教学模式的改革给教师带来较大压力:教师要深入开展项目教学、案例教学、情景教学、模拟教学和岗位教学等实践研究;要引导学生确立学习目标, 围绕学习目标自主学习与探索;要培养学生良好的学习习惯、学习方法;要创设富有感染力的教学情境、案例, 以调动学生的学习积极性;要利用各种手段和方法辅导学生, 为学生学习提供便利, 使他们顺利完成学习任务;要不断研究本专业以及教学过程中出现的各种新知识和新问题, 不断充实自己。课堂上的高效需要教师在课下做很多准备工作, 需要投入大量的时间和精力[3], 而这些投入所得的回报亦是无法用经济收入衡量的。如教育家李吉林所说, 挚爱产生激情, 激情驱动创新, 创新使人生充实。在市场经济大潮中, 只有树立了正确的职业理想, 具备了强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感, 以培育优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任, 把本职工作、个人理想与经济社会的发展、祖国的繁荣富强紧密联系在一起, 教师方能爱岗敬业, 甘为人梯, 迎难而上, 加强学习, 勇于创新, 持之以恒地探索教学方法, 改革教学模式, 提高教育教学质量, 以高尚的情操、娴熟的教学技能引导学生全面发展, 完成从学校到社会的过渡。

5.3 改革教学模式, 更新教师教育观念是核心

教学模式是一定的教学理论或教学思想的反映, 任何教学模式都离不开相应的理论指导。美国教育家舒尔曼认为:教师必须知道如何把自己所掌握的知识转换为学生能理解的知识才能使教学取得成功。先进的教育专业知识是做好教育教学工作的催化剂和活化剂, 将内容和方法糅合在一起, 使学科内容具有可教性。

笔者认为, 改革教学模式的核心是促使教师树立新的职业教育观念。现代职业技术教育作为传递职业知识和技能、培养社会劳动力的教育, 有别于其他类型教育的教育观。真正的教育是理解、关爱学生, 打造学生的过程, 它培养学生的进取精神, 帮助每位学生发挥潜能, 达到最佳状态, 使每位学生向其可能的方向发展[4]。

在新的教学模式下, 教师不再以滔滔不绝的讲授占用课堂的绝大部分时间, 而是让学生更充分地发挥自身的主动性、积极性, 进行主动学习和协作式探究。但职业学校的学生因为年龄、阅历、基础知识和原有学习习惯等因素, 在学习过程中会面临较多困难, 除自身努力外, 常需要教师的引导、启发、纠正、强化, 需要得到教师较多的帮助方能达到目标。韩愈《马说》曰:世有伯乐, 然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。教师只有不断更新教育思想和理念, 主动、深入了解学生, 因材施教, 主动选择有效的教学模式, 努力进行教学内容和教学方法的改革和创新, 才能当好“伯乐”, 将每一名学生都培养成“千里马”。

参考文献

[1]李智辉.浅析中等职业学校师德师风建设[J].小作家选刊, 2013 (8) :304.

[2]杨礼芳, 范国正, 朱艳萍.卫生职业学校师德师风调查[J].卫生职业教育, 2013, 31 (15) :106-107.

[3]马良驹.高中数学高效课堂之我见[J].大观周刊, 2013 (4) :186.