闪光的足迹

闪光的足迹（精选13篇）

1.闪光的足迹 篇一

按语

平凡的岗位闪光的足迹

新裕东铝业创建十年来，广大员工同舟共济，立足平凡工作岗位，不断学习，无私奉献，企业沐风雨而根深叶茂，经骇浪而愈久弥坚，实现了跨越式发展和多元化发展的连续腾飞，成长为具有区域影响力的规模化企业。

十年的光辉历程，凝聚了所有裕东人的心血和智慧，承载了无数的光荣与梦想，2013第二季度首批优秀员工就是裕东人的杰出代表。是他们，用自己辛勤的汗水挥洒出一名裕东人的优秀品质；是他们，用自己闪光的青春铸就了新裕东铝业发展的丰碑。希望获奖员工再接再厉，率先垂范，再创佳绩。

回眸过往，壮怀激烈，欣慰十年磨一剑；

放眼未来，豪情满怀，矢志彩练舞长空！

向优秀员工学习，向优秀员工致敬！

2.闪光的足迹 篇二

她叫代瑶, 2008年卫校毕业, 被分在肿瘤科, 告别校园, 走进病房, 穿上白大褂, 带上燕尾帽, 她感觉自已仿佛变成了天使, 可无情的现实让她一个个美好的天使梦想都化为了泡影, 短短的一个月, 她就目睹了10多个病人被癌症夺去了生命。病人家属撕心裂肺的呼喊, 而医护人员却束手无策。

代瑶开始害怕走进病房, 特别是独自上晚夜班, 害怕家属急切的呼喊, 可是越怕就越来, 就在她值第六个夜班的晚上, 一位肝癌患者在上厕所时突然晕倒, 她与家属费了九牛二虎之力将病人抬到病床上, 立即与值班的医生开始了紧张的抢救。扎好压脉带, 她找遍了手臂和前臂没有找到一根可以穿刺的血管。捏在她手里的那根针, 此时似乎千斤重, 护理值班老师潘贵平赶来, 她迅速判断可能是肝包膜破裂出血, 她将患者头偏向一侧, 将一根留置针准缺无误地置入了患者的颈静脉, 仅用了3分钟, 患者血压升上来了, 意识恢复了。代瑶绷紧的神经才开始松驰下来。从那以后, 她暗下决心一定要练好过硬的护理技术, 才能当好这个人民生命健康的保护神。

她报考了护理函授大专, 平时她虚心向老师请教, 甚至与同事们互相练习在自已身上扎针, 经过2年多的勤学苦练, 代瑶穿刺技术有了很大进步, 就是很细的毛细血管她也能一针见血了。

与她一起分配来的还有王丽丽, 被分在手术室。一次配合肝胆外科手术, 因穿针慢了, 手术医生很不满。下来后, 王丽丽独自在寂静的手术室里一连练了一星期, 不仅熟练了穿针, 还熟悉了各种手术包所需用物的准备, 穿针技术从过去7～8根线到现在手术台上一分钟能穿20多根线。手术护士配合手术, 在其中扮演着很重要的角色, 眼疾手快, 随时满足医生需要, 这才是一名合格的手术护士。王丽丽是个很要强的姑娘, 为了能做一个合格的手术护士, 她整天泡在手术室里, 尽量多参加手术, 除了自已多学习多看外, 还虚心向老护士请教, 很快她成了医生们最欢迎的手术护士。2010年她还代表科室到医院作了岗位技能表演比赛。

人们都说, 军营才是火热的, 军营才能锻炼人, 军营才能让青春闪光, 我不这样认为, 是金子在哪里都能发光, 平凡的岗位更能让金子发光。护士从事的工作虽然很平凡, 但它神圣崇高。人的一生谁都离不开医院, 无论是护理创始人南丁格尔, 还是为抢救病人光荣栖牲的护士叶欣等优秀护理揩模, 她们都有一个信仰, 为了自已热爱的职业贡献毕生。州人民医院党委书记, 院长房晓彬经常这样告诫他医院的医护人员, 既然选择了学医, 就意味着付出、奉献, 与死神争夺生命, 医院就是没有硝烟的战场, 医护人员就是战士。2009年国庆过后黔东南州出现了甲流暴发流行, 作为患者最信任的州府医院, 每天疑似甲流发热病人暴满, 高峰时达到339人, 留观治疗病人115人, 感染科走廊上, 病房外的空地里加床住满了病人, 其中确诊了7名重症甲流病人。这样多的发热病人在自治州历史上从未见过。由于与发热病人密切接触, 加上连日来超负荷的工作, 感染科的护士们病倒了。护士田倩高烧39度, 但她仍然坚持边治疗, 边上班。护士长杨慰琼接她夜班时看到她气色不对, 询问时才知道她为了不影响工作, 一边打着点滴, 一边上班。还有护士刘丽娜、赵平、韦红, 都不同程度感冒了, 但她们都没有请假。她们深深知道, 此时自已的抵抗力下降, 与发热病人密切接触, 是很危险的。但身为护士, 她们的岗位就是病房, 职责就是保障人民群众身体健康, 怎能在国家, 人民, 患者最需要她们的时候, 离岗当逃兵呢?多年的职业生涯, 她们已经把一种社会责任与自已的职责紧紧地联在了一起。护士长杨慰琼从上午8点接班一直忙到晚上9点, 处理完了所有病人后才感觉肌肠辘辘, 体力不支, 她已经连续工作了10几个小时水米未进了。她来到医院膳食中心刚草草吃完了快餐, 手机响起, 是病房值班人员告诉她又来了很多新病人, 她二话没说立即返回病房一直忙到午夜1时, 次日又继续工作。在她的带领下, 感染科的护士们轻伤不下火线, 连续奋战, 终于扼制了甲流疫情的蔓延。

11月11日, 一名17岁的女性患者被确诊为重症甲流, 病人一连数天高烧不退, 抗甲流的特效药用了, 但病情没有明显好转, 怎么办?这名重症甲流患者病情牵动了自治州书记的心, 他与专家亲临传染病院看望患者, 叮嘱医护人员一定要全力以赴救治患者。州医院党委书记, 院长房晓彬根据专家提出的救治方案, 向全院发出了倡议, 曾患过甲流或接种过甲流疫苗的医护人员献血, 抢救病人。大病初愈正在家休息的传染病院年轻医生彭绚得知这一消息后, 当天赶到医院, 现场为病人献了400豪升鲜血。就是这充满爱心宝贵的鲜血, 对病人治疗发挥了很关键的作用, 输血过后病人体温逐渐下降, 饮食增加, 三天后痊愈出院。

不要说护理工作平凡, 如果没有过硬的技术, 甘于吃苦, 乐于奉献的精神是做不好护理工作的。为了提高护士素质, 从2007年起州人民医院就以规范50项护理操作技术为主要内容开展了岗位大练兵活动。在岗位大练兵活动中, 涌现出了很多不怕苦, 不怕累的年轻护理人员, 她们凭着娴熟的护理技术, 先后在省州的多次岗位技能大赛中获奖。2010年贵州省红十字组织应急处理技能电视大赛, 医院选出了五名医护人员培训。时值夏季高温酷暑, 骨科护士王娟带着护膝, 在坚硬的地板上跪倒爬起, 一天数百次, 一连十几天, 虽然带着护膝, 她的膝盖上还是跪起了一个个血泡。她强仍着疼痛, 坚持训练, 赛场上她的动作娴熟, 干静利落, 仅用了五分钟完成全部规定动作, 在场的评委被她感动, 她获得了全省最高分。

护士刘雪珲和医生沈键在单项现场急救包扎技术上也获得了全省最高分。在即将离别省城的庆功宴上, 她们集体相拥流下了激动的泪花。

这份荣誉太难得了, 这是辛勤耕耘喜获丰收的泪花。护士刘雪珲由于在急诊科工作太忙, 没有脱产, 刚在科里熬了一个通宵又到医院组织的练兵场上练操作, 晚上还要背理论题。家人默默地陪着她, 一连20多天, 她家的电视只有图像, 不敢开声音。去到省里比赛, 由于太投入, 几回梦里惊醒, 都在背比赛的题目。州人民医院自2007年以来, 护理人员为医院争回了多项荣誉, 获得省州岗位技能大赛三项二等奖, 三项三等奖, 一项集体二等奖。州人民医院因为有了这些甘于吃苦, 乐于奉献, 追求进步的好护士, 医患关系更加和谐, 病人感谢声不断, 每年收到锦旗、感谢信上百面 (封) , 病人满意度达99.77%。

生在红旗下, 长在新时代的这些年轻一代, 赶上了好时代, 她们有着优越的家庭环境和条件, 但她们没有躺在安乐窝坐享其成, 而是选择了工作、奋斗。她们正值人生最美好的时光, 也想像其它的人那样, 节假日到公园里放松放松, 她们也爱美, 有时间也想逛逛商场买几件漂亮的衣裳, 但她们不能这样, 既然选择了护士, 就意味着奉献。

3.闪光的足迹 篇三

雷广春出身于传统的中医中药世家。父辈开创的“雷氏正骨”老字号，在松原地区乃至周边省份享有盛名。他完全可以不费力气，在父辈留下的响亮招牌下坐享其成，但他并没有这样做，而是另辟蹊径，苦苦寻找一条属于自己的路。他从乡村小诊所做起，不断发展壮大，创办了扶余县一级医疗服务机构——扶余县德天骨科医院。目前医院拥有病床300张，员工40人，产权经营面积达3000余平方米，并拥有两所分院。同时，安排了近80名下岗人员。

1998年专科毕业后，雷广春只身来到社里乡开办了中医骨科诊所。当时，几乎所有家族长辈们都认为涉世不深的雷广春，异想天开的开办自己的骨科诊所，是冒天下之大不韪，担心“如果办不好就会砸牌子”。雷广春冲破重重阻力，硬是凭着顽强毅力和拼搏精神坚持了下来。当时乡下条件十分艰苦，设备极其简陋，他凭借精湛的医疗技术和良好的服务态度，逐渐赢得了周边百姓的信赖，到他那里看病的人越来越多。

2000年7月，雷广春从社里乡来到了扶余县城西，开始了他创业的第二步征程。虽然诊所场地不是很大，设备不是很多，但所有的一切，对于一个从农村出来的年轻人来讲，都是非常的来之不易。他特别珍惜这一切，坚持服务患者、保本微利的经营理念，最大限度地让广大患者得到最直接的实惠，使医院呈现出蓬勃向上的发展势头。

2005年，雷广春将诊所迁至县城的中心地段，创办了属于自己的德天骨科医院。他勇于探索、大胆实践，将传统的“雷氏正骨”与现代的医疗技术相融合，创立了目前省内医疗领域首家开展的在C型臂下无痛接骨，闭合穿针上架、上抓髌器、三针锁针外固定，不切开治疗手段。其最大的特点就是疗程短、见效快、早离床、费用低，使患者收到了意想不到的效果。在髋关节置换术、腰椎手术等疑难杂症治疗上，更是独具特色，为众多患者解除了病痛。

雷广春是一个永不满足于现状的人，虽然身在小县城，但他放眼大世界，于2003年赴上海复旦大学MBA研究生班学习和深造，不断用新知识和新观念来武装自己。他视人才为医院发展的动力，不惜重金挖掘和聘用人才，先后从哈尔滨、长春、吉林、海城等地知名医院聘请专家、学者及管理人才，充实到医院的重要岗位上。他时刻关注医院“内功”的修炼和医院的对外形象，经常聘请国内知名企业的成功人士，来医院培训、讲课。他还特别注重对员工的培养，先后将优秀员工派到上海瑞慈、美国安利长春总部等地参观学习和培训，通过接受“魔鬼训练”来锻炼员工的拼搏意志等。他到省卫生厅树立的优秀服务“窗口”单位――中韩合作吉林百合口腔医院参观走访，并大胆引进那里新的管理理念和机制。经过几年的努力，德天骨科医院以规范管理、精湛技术和特色服务打造了一流医院的品牌形象。

雷广春创业致富不忘回报社会。看到有的农民虽然身患重病，但确实没钱治，他总是慷慨解囊；有的农民抓药钱不够，他总是让他们先把药拿走。农民这样评价说：“在雷院长那里看病，钱多钱少都能治病”。他还经常走访患者，征求意见和建议，坚持亲自出诊、接诊、义诊。为方便患者就医，医院购买了一台救护车，免费让患者使用。几年来，经他资助和救济的患者不计其数，累计捐助金额达数百万元万元。

4.闪光的足迹 篇四

小学三年级读书心得(6)

读《闪光的足迹》有感

60年沧桑巨变，60年旧貌换新颜，小学三年级读后感:闪光的足迹读后感。在这新中国成立六十周年，改革开放也走过了30个年头的时候，我们踏着时代的脚步，努力发展建设，使中国在世界上绽放耀眼光芒。六十年的光辉历程，我们不会忘记，六十年的伤疤痛痕，我们也不会忘记。在手捧起这本书时，在翻阅着一个个精彩的故事时，我便再一次为一个个瞬间而感动，而骄傲！（请勿抄袭，本文为个人作品）

本书用一个个简短的小故事、一份份详尽的资料、一幕幕感人的瞬间吸引了我。更让我看到新中国最美丽的画卷和那些令人伤痛的记忆。

改革开放，使中国一步步走向繁荣昌盛。

在科技方面，我们有神舟七号问鼎太空的壮举。载人航天成功实现，太空漫步令世人惊叹。另外探月计划也逐步实施“嫦娥”已经为我们解开了月亮的面纱。（请勿抄袭，本文为个人作品）

在文化方面，我们的九年义务教育深受家长们的欢迎，为培养祖国接班人而做出了贡献。而农村孩子们在08年初实行的免费义务教育更是令人们满意。中国文化随着时代的发展而发展，他踏出了国门，走向了世界。孔子学院名声远扬，世界许多国家都有我们孔子学院的足迹。汉语教学在国外也深受欢迎，有专家统计，到2050年时，中国的汉语已经成为了世界上最普遍应用的语言。

在经济方面，我们在2001年12月11日成功加入了WTO世界贸易组织，成为了该组织第143位成员，使得我国贸易环境、贸易方式、贸易伙伴等方面都有了重大的改善。我们实施的引进来，走出去政策同样为中国经济带来了福音。

正是因为这些，中国才能举办这次第29届夏季奥林匹克运动会，读后感《小学三年级读后感:闪光的足迹读后感》。这次奥运会盛况空前，用罗格的话说，这是一场无与伦比的奥运会。中华文明在这场盛会中展现，中华人民为这场盛会而欢腾！（请勿抄袭，本文为个人作品）

当然，在这些精彩背后同样有着令人难忘的悲痛记忆。

还有其他方法的1：时间过得真快，转眼寒假就要结束了。我的寒假作业也都写完了。只有这篇作文了。题目是《闪光的足迹》

我是三年级的学生，我今年九岁。我能看见的“闪光的足迹”才是不几年的事情。

我就说说电视的变化吧。我们家有一个14寸的外观像“青蛙”一样的电视，叫“青蛙王子”那还是爸爸妈妈他们特意为我买的呢，是个卡通型的，不过它是个大玻璃园肚的，还有我的冰箱也是卡通型的，像个“企鹅”。

可是当我们有了液晶的电脑后，才发觉看大玻璃肚子的电视是很废眼睛的。后来才知道我的眼睛以前干是什么原因了。不过我还是很喜欢它。还有那个门上有电子宠物的“企鹅冰箱”。

听爸爸妈妈说再早的电视还是“黑白”的呢。黑白的？那么我喜欢的“喜羊羊和灰太狼”等等的好看的动画片不都...没有那么精彩了吗？再看动物世界里的大鳄鱼或者大狮子的大嘴再张开可就没有那么吓人了吧......哦！还有，“海底总动员”里面的“尼姆”再“黑白”里面可就再也吧好看了...它可是橘黄色的啊...。哈哈，可别再说了，真是想象不到大人他们以前看电视的什么感觉。

可是听爸爸说还挺怀念他们那段时间呢，嘻嘻。我可不想看什么“黑白”的，不过如果有机会看一下也可以呀。

看看我家电脑的“液晶屏”，还不到6cm厚呢，现在市场上还有“等离子”、“液晶”什么的才一巴掌厚。看一眼“液晶屏”，再看一眼那边的“大玻璃屏”，实在是----差别咋就那么大呢！哈哈。

有一次，再网上看见“壁纸电视”！哈哈，如果是壁纸电视.....那么屋子里可就有大了很多啊！打球就更方便了......等你啊，壁纸电视！

看看这电视上的变化，就知道我们国家的变化是多大了。因为我才九岁啊，我能看见的就是这些了，再写到纸上就只有“电视”了。

5.《闪光的金子》教案 篇五

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会本课22个生字，其中田字格上面的13个只识不写。理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。

3、学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。重点难点：

理解课题中“闪光的金子”的含义

教学过程：

师：孩子们，今天我们继续学习— 生：（齐读）16 闪光的金子 师：快来和这些老朋友打个招呼吧！（幻灯片出示词语开火车读 齐读）

师：上一课，我们认识了徐虎伯伯（幻灯片出示徐虎的图片），我们知道了—

生：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。（齐说师板书：普通）

师：但就是这样一名普普通通的工人，人们却都说— 生：（齐说）他的一颗心像闪光的金子。师：这句话是课文的那一小节告诉我们的？ 生：这句话是课文最后一小节告诉我们的。师：就请你来读这一小节。（幻灯片出示第五小节）生：（声音响亮地朗读第五小节）

师：从这一小节的哪些词语，你读出了徐虎的心像“闪光的金子”呢？

生：我是从“休息”这个词儿读出来的，我读懂了，本来应该是他的休息时间，他还要去帮助别人修理水电。生：我是从“许多年”这个词儿中感受到的。师；这个词儿告诉我们什么呢？

生：这个词儿说明，徐虎不是一天两天去帮助别人，他一直这样做，而且时间很长。

师：你们很会读书，还找到了其他词吗？

生：我找到了“千家万户”，我想徐虎去的人家很多。师：咱们一起来读第五小节。生：（齐读第五小节）

师：倒底徐虎是怎样利用休息时间给大家带来方便的呢？我们还得从1985年的一天说起。那天徐虎在不同的地段挂起了三只特约服务箱，在箱上，他写下了自己的承诺，谁来读第二小节？其他小朋友一边听一边想，他究竟在箱上写了什么？（孩子们跃跃欲试，齐刷刷地举起了小手）生：（流利地读第二小节）

生：我知道徐虎在箱上写下了—凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。开下开箱时间19时。师:（幻灯片出示这段话）这就是徐虎的承诺，沉下心再次认真地读读，从哪些词，哪些句你能感受到徐虎非常热心？ 生：（自由读）

生：我觉得“及时”这个词儿让我感受到，徐虎都是定时去修理的，从不拖到第二天。

师：（“及时”字体变红）是呀，徐虎都是当天去修理（“当天”字体变红）。

生:还有 ahaiyhai “急需”也说明他解决的是人们急着要解决的问题，绝不会耽搁。

师：一个“凡”字，我们也看出了他的热情。

生：(迫不及待地)我还知道，“凡”就是“只要”的意思。生：我想这句话就是说，不管是穷人，还是富人，不管是年老还是年轻的，附近所有的居民都是他的服务对象。

师：（竖起大拇指）谁想当一回徐虎，向人们作出自己郑重的承诺呢？

（一生读得流畅，一生重读了“热情”）

师：这样的承诺，这样的服务箱，徐虎挂起的不是一只，而是—

生：（接说）三只。师：而且还挂在了— 生：（接说）不同的地段。

师：他是多么热心地想帮助更多的人啊！他是这么说的，也是 这么做的。大声读一读第三小节。（幻灯片出示第三小节）生：（自由朗读第三小节）

师：孩子们，读书不仅要用我们的口读，还要用我们的心去读，用我们的心去感受文字里包含的情感。告诉老师，你觉得哪几个词最能说明徐虎说到做到，一心为别人服务的呢？ 生：我认为是“每天”。师：咱们还可以给他换个词儿—

生：（接说）可以换成“天天”，不管什么时候徐虎都坚持去修理水电。

师：带着你的理解来读这句话。

生：（虽然流利，但没有能读好“每天”这个词儿）师：很流畅，如果能读好“每天”就更棒了。生：（再读

重读“每天”）

师：你的朗读让我仿佛看到了徐虎忙碌的身影。

生：我找的是“挨家挨户”，修完第一家，再修第二家。就这样一家家一户户地去，就叫“挨家挨户”。（“挨家挨户”一词变红）师：能读好这个词儿吗？（两名学生读 语速很慢）

师：仔细观察，你发现了吗？这个词儿还很特别呢！生：这样的词儿其实我们以前在课文里也学过，它的第一个字和第三个字是一样的。

师：像这样的词儿你还知道哪些？（许多孩子涨红了小脸，用 期待的眼神看着我，争着举手）生：昏头昏脑

生：“人山人海”和“自由自在” 生：还有“自言自语”“无忧无虑”

师：你们积累的词儿可真多呀！老师把这些词儿送给大家。（出示词语：一心一意

自言自语 无忧无虑

大摇大摆 半信半疑

自由自在 齐读）

师：能把“挨家挨户”这个词儿送到句子里去读吗？（指名两名学生读）

师：你们的朗读让我感受到徐虎是那样任劳任怨。多少个日日夜夜，徐虎一直这样坚持不懈地这样做。夏天，酷热难当，他——（引：女生读）冬天，寒风刺骨，他——（引：男生读）

师：挨家挨户修理，还要亲自上门，他不累吗？不觉得辛苦吗？ 生：他不觉得累，因为他修好了之后，别人的水龙头就好了，就不停电了，他是为人民服务。

生：他不累，他帮助了别人，心里觉得很快乐。生：他不觉得辛苦，他觉得很高兴„„ 师：怀着这样的心情，再来读读这句话（齐读）

师：他就是这样日复一日，年复一年，几十年如一日地坚持着，从不间断。我想他一定是时刻想着自己的承诺难怪人们都说—— 人们都说他的一颗心像— 生：（接说）闪光的金子。

师：孩子们，平平淡淡的日子，风风雨雨的日子，徐虎就这样坚持了下来。在这许许多多普通而又不寻常的日子里，有这么一件事让人久久不能忘怀。（师范读第四小节）师：这一小节写了一件什么事呢？

生：写的是徐虎去一家人家修东西，然后主人劝他明天再修，然后徐虎很着急„恩就爬上楼顶干了起来。（结结巴巴语言无法组织）

师：简单的说，就是徐虎去干什么？ 生：（若有所悟地）徐虎去修抽水马桶。

师：在这一大段文字中，你有哪些句子，让你读着读着心中情不自禁地充满了感动？打开书自己读读第三小节，用笔画一画。生：（自由读第四小节，边读边画）

生：“当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚十点多钟了。”这句话让我很感动。

师：（师相机出示句子）老师这里也有个句子，谁来读一读。生：当他做完第四家的活赶到第五家时，是夜晚十点多钟了。师：这两句话一样吗？

生：这两句不一样，第一句话多了一个“已经”。

师：“已经”是说这会儿时间早就过去了，有的时候也可以说事情早就做完了。例如：天已经黑了。你能把这句话补充完整吗？（幻灯片出示句子：我已经-----）生：我已经师少先队员了。生：我已经上二年级了。

师：这样还能行吗？（出示句子：——已经——）生：妈妈已经上班了。生： 生：

师：此时此刻夜已经深了，看看时间早已是10点多钟了，连星星都困得眨眼了，一般这个时候人们怎么样了？ 生：这个时候，我早就呼呼大睡了。师：可徐虎呢？

生：别人都睡觉了，徐虎伯伯却还在修理马桶呢！

师：是呀，徐虎一点儿也不怕累。还有哪些句子也打动了你？（交流

指名读）

师：谁把这部分连起来读一读？

生：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他明天再干。可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。”说着就爬上楼顶干了起来，直到凌晨两点多钟才将管道疏通。师：如果你就是这家的主人，你会怎么来劝徐虎呢？（生眉头紧锁）

自己先在下面练一练，说一说。（生自由练说）（出示句子：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他:“

”）师：谁来劝劝徐虎呢？

生：徐虎，你已经工作了一天了，太辛苦了，还是先回家休息吧！

生：徐虎，这会儿已经很晚了，你明天再来吧！

生：徐虎，你的眼睛近视，晚上修不方便呀，明天天亮了再来吧！

师：你们都很关心徐虎，替他着想。咱们来听听徐虎是怎么说的。

（出示：徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。”）（指名读）

师：“咕嘟咕嘟”写的是污水的— 生:(接说)声音。

师：我们曾经也学习了许多表示声音的词儿，你还记得吗？ 生：雨点的声音是“滴答滴答” 生：喝河水的声音—哗啦啦 生：小鸡的声音—叽叽喳喳

（众生的小手如雨后春笋，嘴里喊着：“还有，还有。”）生：小鸟的声音—叽叽喳喳，蜜蜂的声音——嗡嗡嗡。师：老师这里也有哦一些写声音的词。（出示词语）（指名读 齐读）

师：污水中漂浮着脏物，还散发出一股股的恶臭，如果一直这样下去，这样的情况会给主人带来什么样的麻烦呀？ 生：主人的一家都不好上厕所了。生：家里面一定都是臭臭的，很难闻。

师：你们都在替主人担心呀！徐虎的心里也十分着急，他会想些什么呢？（出示：徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，他想：）

生：他一定在想：哎呀这可怎么办呀，不修好了，人家就不好上厕所了。

生：他想：今天我一定帮人家修好了，要说到做到。师：原来他是在为别人着急呀！你能用着急的语气来读这句话吗？（指名读）

（出示：徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。”）师：多实在的一句话，心中始终还是想着别人。说着—— 生：就爬上楼顶干了起来，直到凌晨两点多钟才将管道疏通。师：从十点多到两点多（字体变红），咱们算算他已经干了几个小时了？

（生纷纷伸出四个手指）

师：你的脑海中仿佛出现了一幅怎样的画面？ 生：我仿佛看见徐虎干得专心致志。生：我好像看到他干得满头大汗，衣服都弄脏了，但他一点儿也顾不上。

生：他的身上都湿透了。

师：夜早已深了，人们早已进入了甜美的梦想。而徐虎在工作了一天以后，还坚持在楼顶干了四个小时，看着他浑身的污水，看着他专注的神情，你最想对徐虎说什么？

生：我想对他说，徐伯伯你真是个乐于助人的人。生:我太感动了，我想对徐虎说，你太了不起了。生：徐虎，你心里想的都是别人从来顾不上自己呀！师:让我们把画面再一次定格在这一天晚上，引读（第四小节）师： 他这样不怕累，不怕脏，不怕危险地干着，我想他心中一定时时想着自己的承诺，难怪，人们会说——他的一颗心像 生：闪光的金子。

师：深夜修理抽水马桶的事只是徐虎所做的许许多多好事中的一件。

也许在一个狂风暴雨的日子，他还坚持——（出示图片）生：他还坚持在帮别人修理水龙头。师：也许一次感冒发烧的时候，他还在—— 生：他还在帮人家修理电线箱。师：也许在自己生日的那天，他仍然—— 生：他仍然在帮邻居掏下水道。

师：又或许在寒风刺骨的冬夜，他依然—— 生：他在修电灯。

师：许多年来，徐虎就是这样利用———— 生：休息时间 师:走遍了———— 生：千家万户

师：给大家带来了方便。人们感激徐虎，都说——————— 生：他的一颗心像“闪光的金子”。

师：对于我们来说，半夜三更干活是很少见的，但是对于徐虎来说，这样的经历却是家常便饭。从1985年到1996年，徐虎累计开箱3700天，共花费7400多个小时，解决了21000多户居民的问题。(孩子们有的惊讶得张大了嘴巴，有的惊讶的瞪大了眼睛，有的一直在惊叹)师:看到这些数据，你有什么感受？

生：真不简单，他为这么多人带来了方便，而且一干就是十几年，我想送他一个大拇指。

师：我想每个人心里总会有一些惊讶，有一些崇敬，有一些感动，你想用哪些词语来赞美他？ 生：徐虎，你真是个无私奉献的人。生：徐虎，你真是个坚持不懈的人。生：徐虎，你真是个信守诺言的人。生：徐虎，你真是个乐于助人的人。

师：正因为徐虎这样为大家服务，上海人称徐虎同志是“新时 代的活雷锋”、“晚上19点钟的太阳”。后来，徐虎被评为“全国劳动模范”、“上海市十大先进标兵”，可是你知道徐虎自己是怎么说的吗？

生：（齐读）辛苦我一人，幸福千万家。（出示句子）师：虽然他是上海市一名普通的水电修理工，但老师想把“伟大”词儿送给他，（板书：伟大）

因为他能十年如一日地坚持为人民服务，所以，人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。

这金子并非真正的金子，而是徐虎那颗金子般的心。师：让我们再一次心怀崇敬地记住他的名字 生：徐虎。（声音响亮）

师：让我们再一次心怀感动地赞扬他！生：（齐读第五小节）板书：

16、“闪光的金子”

普通

伟大

辛苦我一人，方便千万家

6.闪光的日子作文 篇六

还记得在最稚嫩的时候，我们手拉着手，站在风中高傲地抬起头。奶气的小脸上绽放着纯真的微笑，我们靠得紧紧的，坐在教学楼下的花坛边，那个时候，我们八岁，嬉闹着挽起衣袖，蹲在沙坑里捏沙蛋办家家。还有我们小心地捡起教师丢掉的粉笔头，拿回家在地上画娃娃……太小太小的我们，还张扬着我们的稚气。

我们手拉手进了中年级，年幼的我们骄傲趴在二楼的栏杆上，看楼下的小弟弟小妹妹们开心地玩闹，故作成熟地嘲笑我们昨日的影子。那个时候，我们十岁。我们和铃声一起冲出教室，小小的书包在肩头跳跃。我们手挽着挽手走过校园的每一个角落，走过了最快乐的日子。

“时间没有动过，是我们在飞逝。”我们终于不用去学别人而是自己埋头解题了。我们依然趴在栏杆上，但只是为了短暂的放松。我们依然会追逐打闹，但只是为了要抢到一本可以增加希望的资料。那个时候，我们十三岁，我记得你十三岁的生日那天，我们就要毕业了。晚上，我们手拉着手去楼顶看星星，背靠着背大声说要做一辈子的好朋友，没有梦幻的流星，所以我们对着天上最亮的星星许愿。一个暑假，任离别的惆怅肆意蔓延……

7.捕捉职业高中学生的闪光点 篇七

在职业高中的教育中, 教师应发挥学生的特长, 调动学生的学习积极性, 使他们对所学专业产生兴趣并热爱这一专业, 同时通过高中阶段的学习, 提高学生的综合素质。就目前状况而言, 职业高中学生和普通高中的学生还是有一定区别的, 一般从中考成绩来看, 要比普高学生差, 这就使一部分学生经过中考后, 从心理上产生一定的自卑感。针对这一现象, 我认为作为班主任应不放弃任何一名学生, 充分发现学生的优点, 树立他们的自信心, 让他们产生一定的成功感, 是激发学生积极向上的成功秘诀。

我在去年, 新接了一个高二班, 由于刚入高二新分了专业, 所以每个班的学生都是重新组合的。每个学生对我来说都是新面孔, 他们以前的一切我是不清楚的。但根据直觉能感觉到有几个学生比较“欢”, 通过细心观察, 我发现其实这几个学生挺聪明, 需要一段时间的正确引导。一旦步入正轨, 会进步很快。一次上课后, 我先让学生用十来分钟的时间复习上一节的内容, 由于相互不熟悉, 那几个学生也想给我留下好印象, 在认真的背, 我提问了其中的一个学生, 他回答得很流利, 我表扬了他, 在那一瞬间他的表情是复杂的, 但是我能感觉到他很开心。在随后的几天里, 他听课非常认真, 我问了其他老师, 他们也说他进步了, 而且都适当地鼓励了他。后来, 我用一个晚自习的时间把他单独叫到办公室和他谈心。我问他:知道为什么把你叫来吗?”他深思了一会, 说:“我没有犯错呀!”我听了这话, 心里一愣, 他认为只有犯错才会被老师“关爱”, 这对一个孩子来说多不公平呀!我说:“今天和你谈心是因为你最近进步很快。”我列举了他的进步, 强调了他的聪明, 然后话锋一转说:“我不管你以前什么样, 也不想知道, 现在你在我面前是一张白纸, 今后画一幅什么图由你自己来决定。一切从头开始, 我相信两年高中的时间, 足够让你成为一个优秀学生。你好好想想, 以后到底该怎么做!”他沉思良久说:“老师, 谢谢你对我的信任和鼓励, 我理解你的良苦用心, 我一定向你交一份满意的答卷。”通过这一次谈心, 他似乎长大了, 在去年一年进步很快。

通过这一个成功的例子, 我明白了, 其实班主任和学生之间, 需要沟通、信任、理解和鼓励。老师适时的鼓励, 能树立学生的自信心, 让他们产生成功感, 让他们感到老师是如此爱我!这样, 我们的教育才是成功的教育, 我们的学生才会成为优秀的学生。

8.闪光的日子作文 篇八

老太太平时“总爱写一些身边人身边事”，并把它印制成书，竟成了一本十多万字的散文集。大学教授看后，也直夸写得好。她说，“我盯着馒头是一天，看着电脑也是一天，人不能越活越窄，不是?”重复的生活不再单调，就这样把自己低到“泥土”中的生活，硬是给活出了“云层”的味道。

低到“泥土”中的生活，对庸碌的人来说，日子是灰色的;而对有趣的人来说，日子是彩色的。有人把日子过成了单曲循环，在忙忙碌碌中过了一天又一天;有人则把生活调出了滋味，除了衣食住行，还找到了属于自己的“云层”。李文荣老人就是后者。

低到“泥土”中的生活一样可以精彩。李文荣把馒头摊儿变成了自己的书房，把邻里唠嗑、朋友酸甜写成了人生百味。一本用时间和生活积累而成的散文集，不就是生活馈赠给她的“云层”吗?我们从中不仅能读出一位老人的所思所感，而且还能感受到她把“泥土”般的生活烹饪成一道留有“云层”味道大餐的快乐。

其实，即使是平淡、普通的“泥土”般生活，也没有乏味的理由，只有缺乏对“云层”渴望的梦想。无论什么年纪、什么职业，生活不只是眼前的鸡毛蒜皮，还有天上的云彩，关键在于发现。这几天，被称为“抹灰哥”的小石火了，这个“90后”虽然干着粉刷墙面的工作，却不忘自己的书法梦想，忙完工作后就头戴工程帽“挥毫泼墨”，令人赞叹。可见，如何让岁月美好、让生活精彩，每个人都握着自己的遥控器。从近50岁开始学习跳舞的保洁师傅王世金，到边送外卖边背诗、最终夺得《中国诗词大会》第三季总冠军的雷海为，不输给时间、不败于“泥土”般生活的人不在少数，有梦的日子会闪光，有趣的日子一样会有自己光彩夺目的“云层”。

9.闪光的青春作文 篇九

毕业前夕，带着对母校深深的眷恋与热爱，我毅然决然地放弃了月薪3000元的外企工作，踏上了政治辅导员的工作岗位。面对着众多的疑惑和不解，我暗下决心：坚信自己的人生选择，用青春、智惫和汗水实现自己的人生价值!

可是说说容易做起来难，真正地投人其中，才深深体会到辅导员工作是如此琐碎和繁忙：

学生的思想要掌握，学生的学习要督促，学生的生活更要关心，还有早操、卫生大扫除、评优、扶贫等等各式各样的琐事。每一件事情，哪怕是一丁点儿的细节，都来不得半点马虎，都需过问到，都要处理好。面对忙乱和繁杂，我仿徨过，也苦闷过，但一种强烈的责任感促使我脚踏实地。于是，我发现，这片天地原来是如此精彩。

辅导员与学生朝夕相处，许多细致人微的教育、管理工作，就是在与学生经常的、广泛探人的接触中言传身教，不动声色地进行。我始终认为，辅导员应以其高尚的人格和模范的行为来体现教育方针，使学生自觉地被吸引，被感化，从而引导他们成为合格人才。

10.成长的足迹 篇十

——题记

镜子里的她,熟悉又陌生的面容,哪个是真的我?我用别人的爱定义生命空白,却忘了该不该诚实对待当年那女孩,假如你看见这样的我,胆怯又软弱,你会闪躲吗?还是说,你会更爱我。

从前,喜欢把搞不定的事情全都交给时间来解决,却忘了时间也只是岁月里的惊鸿一瞥。爱风月善变、荆棘丛生的恩典,从细枝末节,到心头余念,才恍然大悟已经好多年。

我十岁的时候淋过一场暴雨。那时的自己年纪尚小,大我几岁的姐姐也没看天气预报,也不知道暴雨何时会停,心里只有忐忑不安。在雨渐渐大时,我们躲进一栋楼,害怕的我们嘴里念叨着:“怎么办?怎么办?”突然姐姐用冷静的语气说:“我们冲回家吧,这样等下去也不是办法啊。”我思索着应许了。只记得不识路的姐姐带着我在回家的路上奔跑,耳边是呼啸而过的风,滂沱的大雨阻挡了视线,可我不怕,我浑身都充满了勇气。虽然当时到家雨已经停了,但我一点都不后悔没有等到雨停,我内心骄傲地认为,我是个小大人了。

弹指间小学六年过去了,这中间我经历了种种,有愤怒、难过、快乐,我只懊悔时间不够长。我依旧记得那天我们参加毕业典礼,说着:“今天可能哭不出来吧。”最后却抱在一起放声大哭,拥抱着老师,在最后一次走出校门时,看着送别我们的学弟学妹,眼泪控制不住地流。那天,我回到家后,看着镜子里的自己,太过熟悉又陌生,我脑海中不断浮现过往,这些年的一幕幕如列车驶过。我心里有一个声音告诉自己:从今天开始,我长大了。这时我才知道,我十岁的那场暴雨不算什么,我淋过最大的一场暴雨,是小学毕业那天,我在烈日下的不回头。

成长就是一场没有回程的旅行,沿途的风景美丽动人,愿自己一路且行且珍惜。

点评

作者流露出的感受和感情真实有触点,值得称赞。成长就是带泪的飞行,虽有不舍,依然不愿也不能回头,过往就是灿灿的财富,让自己有底气勇往直前。

11.《闪光的金子》教学反思 篇十一

《闪光的金子》教学反思1

《“闪光的金子”》这篇课文，主要记述了上海一位普通的水电修理工——徐虎全心全意为人民服务的感人事迹。怎样才能让学生感悟到徐虎全心全意为人民服务的金子般的心灵呢？细读课文后，我初步认为采用倒序教学，抓住课末的点睛之句“人们都说他的一颗心像闪光的金子”，辐射全篇，反复感悟，品读。

1、抓中心句在初读课文、扫清字词障碍后，我从课题引入：刚才大家都发现了，本单元课文的题目大部分都带有引号，我们通过前面几课的学习，知道了《“黑板”跑了》中黑板指的是（生答马车车厢的后壁），晚上的“太阳”中太阳指的是（生答电灯），那么，本课中，“闪光的金子”又是指什么呢？请你们再一次认真读读课文，从课文中找出带有这个题目的句子，画一画。生通过读文，很快找到了最后一句。指名读，让学生说说从这一句知道了什么。师根据学生的回答，在课题下板书：徐虎美好的心灵。

2、找句子，抓重点词，品读。

（1）找句子，师：为什么说徐虎的心灵像金子一样美好呢？请你们细心地默读课文，从课文中找出能证明徐虎心灵美好的句子，画出来，并想一想，你画这一句的根据是什么？待会儿与大家交流时发言才能使大家信服。

（2）交流，品读聪明的学生果然能抓住主要的句、段进行汇报。我请大家就第四段进行搜索，学生能抓住徐虎的心理活动、语言“心里很着急”“不能再耽搁”发言，有一个细心的孩子还找到了“深度近视眼镜”来说明徐虎在夜晚工作起来不方便，可他都没考虑自己，只想着别人。更有个孩子，居然说：从七点，到凌晨两点多，徐虎不是整整工作了七个多小时了吗？他不累吗？通过品读，徐虎不考虑自己，想别人之所想，急别人之所急的高尚品格就如春风化雨般地渗入了孩子的心灵。

《闪光的金子》教学反思2

作者：佚名自：本站原创点击数：2这是一篇描写当代人物的课文、徐虎，他是一个全国劳动模范、五一劳动奖章获得者。90年代末，这个名字在我的脑海中留下了深刻的印象，那时侯上海电视台几乎每天都会有关于他的报道。从那时侯起，我就知道他是个不要求回报，利用业余时间无偿为上海居民提供服务的好人。而今天的我将带领孩子学习这样一篇课文，我以为孩子们不太会了解那么多，体会和感悟也不会那么深刻，其实结果却很出乎我的意料，有的孩子说起徐虎来头头是道，当然并不是每一个孩子都会对徐虎很了解，所以我在课堂上请知道的孩子说之外，还增加了介绍徐虎的内容。

在教学这篇课文的时候，我紧紧抓住“人们为什么说徐虎的一颗心像‘闪光的金子’”是个核心问题组织教学的。

读课文的第一自然段，让学生说说读懂了什么？从而了解徐虎只不过是上海市一个普通的水电修理工。让学生说说什么是普通？这时我发现学生能够理解，但是在表达上就是表达不出来。这时我做得不够好，没有能够很好地指导好学生用自己的语言说出其中的意思，总而言之，在这个细节的处理上，我还很不到位。

在学习第一自然段的基础上，我提出了这样一个问题，既然徐虎是这样的普通，为什么人们将他的一颗心称为是“闪光的金子”呢？这时的孩子们有的已经高举小手要回答，我说：“不着急，请小朋友们自己读读课文之后再来回答老师的问题。”让孩子们带着问题读课文，我觉得这样培养孩子的思维是很有好处的。

接下来的教学就是围绕这个核心问题展开的。在徐虎的身上，我看到了他的心是集“多心”于一体。

1、热心

正是因为徐虎的热心和热情，所以他在三个不同的地段挂出了三只“特约服务箱”，从箱上的内容就可以知道徐虎他有多热情，多热心了。因此，我在教学时，紧紧抓住“三个不同地段”“及时提供”“热情服务”，让学生读，请学生读体会。在这个教学环节中，说的过于多了一些，而读得少了一些。

2、诚心（遵守诺言）

自从他在三个不同地段挂上了三个特约服务箱之后，他都会“每天”“总是”“定时”“挨家挨户”地帮助那些水电出现故障的居民。这种精神，让我感动。更让孩子有感动，学了这一自然段，我让学生说说徐虎是一个怎样的人？他给你留下怎样的印象！孩子还是很会说的。有的说：“徐虎所做的这一切，都是无私的，不要钱的。”有的说：“我感到徐虎是一个不怕辛苦的人，他每天都会做这些事情，我觉得他很了不起。”还有的说：“他挨家挨户的为别人修理水电，说明他很忙，做完一家，再继续做下一家。”在这里我觉得孩子的理解有偏颇，挨家挨户说明上海很大很大，徐虎要帮助别人，就要根据别人在纸箱里留下的地址，有些地址很难找，必须挨家挨户才能找得到。但是我仔细想想孩子的意见还是有道理的，有可能纸条很多，必须做完一家再做另外一家，这难道不也是挨家挨户吗？但是第一种理解，更体现出徐虎的精神。

3、恒心

“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事！”读这篇文章，耳边不止一次响起毛主席的这句话。文中“每天”、“总是”、“许多年来”、“走遍了千家万户”等词语都让我们深刻地体会到徐虎默默无闻，坚持不懈、甘愿奉献的高贵品质。

回头再读课文，课文第一句写得是那么平淡，那么朴实。尤其是“普通”一词，让我们觉得徐虎就是和我们成千上万的老百姓一样的平凡人，他就在我们的身边。然而，就是这么一个平凡的人，在他平凡的工作岗位上，却坚持做着不平凡的事情，令我们感动。反复读课文，越发觉得这些“好心”是交相辉映的。正因如此，他的那颗心才会如金子般闪闪发光。

《闪光的金子》教学反思3

教学《闪光的金子》之前，我心里直打小鼓，这是一篇类似于品德生活课的文章，我偏偏是个不会煽情的人，如何能上好这一课呢?

可是走上讲台，走进文字，我忽然来了灵感。从挨家挨户的走访，到深夜顶楼的工作，我牢牢抓住重点动词，让学生一一比较分析，在“赶到、看到、戴着、爬上”等词语的教学中，学生渐渐领悟到徐虎的辛苦与负责，继而引出了全文的主旨——无私奉献的精神。

学完课文，我又把学生引导到文章开头，仔细琢磨那个“普通”，普通的近义词是平凡，但是徐虎以他的无私奉献乐于助人的品质铸就了一个高尚的灵魂。我对学生说：我们都是平凡的人，你的父母亲、你的老师同学，我们可以平凡的生活，但要力求拥有一颗高尚的心。说到此，我不禁有些激动，那些在感动中国，在新闻报道里经常出现的名字在我眼前晃动——以歌声助学不幸罹患癌症的歌手从飞，以牺牲双腿为代价救助乘客的导游文枝花，以踩三轮车助学的九旬老汉白守礼，他们的事迹一直萦绕在我脑海，此刻如开闸的潮水奔涌而出。我打开网页，给学生一一介绍。在事例面前，在镜头面前，学生惊呼：真了不起啊。

《闪光的金子》教学反思4

《闪光的金子》是一个真实而感人的故事，讲的是水电修理工徐虎在平凡的岗位上，热心为附近居民排忧解难的动人事迹，赞扬了徐虎同志全心全意为人民服务的品质。

从课堂的整个流程来谈谈我的设计，我在设计上力求体现低年级阅读教学的特点，突出字词教学和朗读训练、想象训练，营造生动、活泼、互动的课堂氛围，让学生充分的展示自我。

一. 导入部分

在课的一开始，我请学生留意文题的特别之处，学生很自然地提到了引号，在此处，因考虑到在今后的学习中，引号的作用将被多次涉及到，因此我特意补充介绍了引号的作用，既复习了旧知，又把学生在以往学习中曾有所了解却没有正式触及到的作用正式地提了出来。在此基础上，再引出课文的中心问题:为什么说徐虎的一颗心像闪光的金子。对此设计，我本人是比较满意的。

为达到“了解引号的作用及对课文有个提纲挈领式的提问总结”这样一个教学目标，我觉得我所采用的方式过于简单，在处理对引号作用了解这一环节中，仅仅通过师教，通过看PPT上的文字描述，学生对之的了解可以说是浮于表面，过眼就望的.，未加入学生的独立思考，教学目标的完成就不能达到既定的高度。

二. 讲讲对课文第二自然段的处理

学习这一自然段，重在感受徐虎全心全意为群众服务的精神，在设计时，我请学生观察两组句子，找出它们的不同之处，并从这些词语中体会情感。设计这一内容时，虽然有一个明确的学习任务，但可能在学习单确定的时候，未能详尽完整地用PPT或小黑板板书的形式写下来，学生在自读感悟时没有能抓住关键词语体会字词背后的情感，效果并不尽如人意。

三. 课文第三自然段

个人还是比较喜欢这一段的设计。学习这小节，旨在理解徐虎严格履行承诺，每天都挨家挨户上门修理。为了感受徐虎十年如一日，我请学生们展开丰富的想像:徐虎在帮助别人的过程中遇到了什么困难，他是怎样克服的?通过自主探究，集体汇报的形式，我听到了同学们一段段精彩的回答。

听了沈教研的评课，我再反思这段的教学，觉得形式的处理仍然显得很单薄。除了自主探究，应该再加入小组交流，通过合作学习，使每个学生都得到练说的机会。而且，从学生的回答看来，这个问题的设计也是一个很好的片断描写材料，不知是不是需要学生动笔写一写呢?

四. 第四自然段

这一节具体写了徐虎为住户连夜疏通管道的事。通过阅读，让学生初步懂得写一件事必须讲清在什么时间，什么地方，谁做了什么，是怎样做的，从而为今后练习写记事的片断打下基础。

在设计时，我考虑到如果把问题一个个拎出来讲，会显得零碎拖沓，因此我以课堂作业的形式请学生完成相关练习。其中一道题是以填空的形式了解事情发生的时间、人物及情节，让学生在脑海中对如何写事存有一定的印象。

《语文课程标准》要求二年级的学生学习默读，而默读也只最能让学生有充分的空间动去脑思考、解决问题的读法。在分段读文后，我要求学生默读课文，边读边想:课文写的是谁，讲了他的什么事?学生找到了重点句子，在提示下很快就把课文大意说清楚。

借助读物中的图画阅读让学生通过观察徐虎修理水管的图片，说出自己的第一感觉，有助于培养学生细致的观察能力与缜密的推断能力。如图片上的徐虎头戴白色工作帽，身穿普通的茄克衫，手拿扳头，正在帮一户居民修理水龙头，很多学生一眼就看出他是个水电修理工，或是自来水厂工人，他的样貌很老实，穿着很朴素，可以看出他是个很普通的人。

普通的样貌、普通的工作、普通的穿着与“闪光的金子”之间形成极大的落差，概念上的落差使学生带着急切的心情尽快投入到书本中去接触语言文字，感悟课文内容。学生通过思考很快知道了“闪光的金子”真正指的是徐虎的一颗心。

关于识字写字，《语文课程标准》要求“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”生字教学中，我注意识字方法的渗透。引导学生通过分析结构、记住笔顺、看清笔画位置然后描红、书写等学法步骤，自主学习。

《语文课程标准》还要求“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”我一直注重学生良好的写字习惯的培养，在学生书写过程中，不断提醒，反复强调，大部分学生都能安要求做到。这是一个长期的过程，要坚持不懈。

在第二课时的教学中，还要引导学生抓住重点词句来帮助理解，更要通过补充徐虎的真人事迹来加深学生对人物形象的感悟。

《闪光的金子》教学反思5

教学目标

1、课始。提出疏通性的问题：你第一次看到这个课题，你有什么疑问?通过预习你解决了吗?学生提出的问题有：为什么标题会有引号?从图上看到这个人在干活，是不是讲他干活得到很多金子呢?让学生充分时间初读，解决问题牐牐牐

2、课中。提出探究性的问题：为什么人们都说徐虎的一颗心像“闪光的金子”?再读课文，画出让你感动的句子。在这一过程中，有学生提出，徐虎是利用休息时间来为人们提供服务的，让他特别感动。指导学生找出中表示时间的词句，在数字中感受徐虎的热情服务。当有学生说到徐虎干到凌晨两点真是太感动了时，另有二位学生质疑：徐虎那一个晚上干什么凌晨两点有什么希奇，我还可以到凌晨两点才睡觉呢?课文中只是例举一个晚上的例子，是不是只是一个晚上这样呢?把问题抛给学生后，学生再去读书，抓住“许多年”“千家万户”等学生明白了这只是一个事例而已。这时教师简介徐虎事迹。另一位学生提出一个非常有价值的问题：徐虎利用休息时间为人们修理水电，收不收钱?学生争得很激烈，有认为收钱的，理由是这样辛苦不收钱谁干。有学生认为不收钱，收钱还叫什么“闪光的金子”呢?学生议论，最后加上我的实例：去家访时，摩托车后轮被扎了，远离小镇，打电话叫人去修，找第三家才有人愿意去。学生一致认为，收了钱，但是，他确实是方便了群众，称“闪光的金子”毫不为过。

3、课尾。拓展性的问题：出示补充阅读材料《传递快乐》(内容简介)：

日本有一项国家级的奖项叫 “终身成就奖”，它授予了一位名叫清水龟之助的小人物。他是东京一名邮差，他每天的工作就是将各式各样的邮件投送到每一个相关的家庭。这项工作是微乎其微，甚至根本不值一提。然而就是这位长期从事着如此平淡无奇的邮差工作的他，却无可争议地获得了这项殊荣。这是因为在他从事邮差工作的整整25年中，他的工作态度始终如他到职第一天那样认真和投入。他所经手投递的数以亿计的邮件，从未出现过任何差错。

读后，思考：两者有什么相同的地方?

小结：平凡的岗位同样可以干出不平凡的动人事迹

《闪光的金子》教学反思6

《“闪光的金子”》是一个真实而感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上，想群众之所想，急群众之所急，热心为附近居民排忧解难的动人事迹，赞颂了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。

课文同前面几篇一样，题目上都有双引号，在预习的基础上，我就让孩子们再次读课文，自己解决“为什么加双引号”的问题。孩子们通过联系前面几篇课文和本篇课文内容，找到了答案，“闪光的金子”指的是徐虎的一颗心。我又问孩子们：那徐虎到底有一颗怎样的心呢？为什么说他的一颗心像“闪光的金子”？让孩子们带着问题读课文，带着思考学习课文。通过自学、讨论、交流，大家一起总结出了，徐虎有一颗善良的心，有一颗全心全意为人民服务的心，有一颗无私的心。

在教学徐虎深夜为居民疏通管道时，我试着让学生默读课文，抓住“劝”字引导学生想象，第五户人家会怎样劝徐虎，孩子们说得很精彩，有的说：“徐虎，天已经这么晚了，你已经累了一天了，明天再干吧！”有的说：“徐虎，天这么晚了，你还高度近视，还是明天再干吧！”当读到“抽水马桶里的污水正咕嘟咕嘟地往外冒”时，很多孩子赞美徐虎说：“抽水马桶里的污水多脏啊！真臭啊！你却为了他们不怕脏、不怕臭，你真了不起啊！”最后我让学生扮演这家人感谢徐虎，孩子们都说得不错，徐虎全心全意为人民服务的形象已经深深印在孩子们的心里了。

《闪光的金子》教学反思7

这是一个真实而感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上，想群众所想，急群众所急，热心为附近居民排忧解难的动人事迹，赞颂了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。

在教学中，我让学生充分朗读，通过这些语言材料感受徐虎全心全意为人民服务的品质。在朗读的基础上，指导学生通过比较抓住一些关键词来体会句子中所含的意义，如：

1、箱上写着：凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。开箱时间19时间。

2、箱上写着：附近居民水电出现故障，急需修理的，请写清地址投入箱内，本人将提供服务。开箱时间19时。让学生比比两句话的不同及读后的感受，在比较，感悟，朗读中明白徐虎急群众所急，服务态度热情。

课文的朗读、默读以及多种形式的读，都会为学生理解课文，并对课文产生独特感受奠定基础。“再来说说徐虎到底是个怎样的人？你应该向徐虎学习写什么呢？”问题的引入，进一步巩固了学生对一心为别人照相的理解，达到了事半功倍的教学效果。生字的学习，我力求培养学生自学生字的能力，引导学生同桌之间互相检查，做小老师指导对方来学习。

讲读课文时，我提出了本文最关键的一个问题：为什么人们都说徐虎的一颗心像“闪光的金子”？

我让孩子们仔细读课文，画出让你感动的句子。在这一过程中，有学生提出，徐虎是利用休息时间来为人们提供服务的，让他特别感动。接着又指导学生找出中表示时间的词句，在数字中感受徐虎的热情服务。当有学生说到徐虎干到凌晨两点真是太感动了时，另有二位学生质疑：徐虎那一个晚上干什么凌晨两点有什么希奇，我还可以到凌晨两点才睡觉呢？课文中只是例举一个晚上的例子，是不是只是一个晚上这样呢？把问题抛给学生后，学生再去读书，抓住“许多年”“千家万户”等学生明白了这只是一个事例而已。

《闪光的金子》教学反思8

在课文进入了尾声的时候，我总结要让学生从事例中体会到徐虎全心全意、热情为他人服务的那颗像“闪光的金子”般的心。突然，坐在最后一排的一个男生流鼻血了，学生们一下子哄起来，这突发情况我备课时可没备到。我灵机一动，抓住这一生成，不紧不慢地说：“今天课上我们认识了全心全意、热情为他人服务的全国劳模徐虎，那我们是不是也该用行动表示一下呀？”话音刚落，一张张纸巾递了过来，没想到效果这么好，大家这样积极，我便在一旁抓住这一“生成”有情有境地总结了课文，并鼓励学生要像徐虎学习，像身边的“小徐虎”学习。

预设的课堂也许是有秩序的课堂，但也许会缺乏灵气；生成的课堂也许会“乱”一些，但可能会因此而精彩。如果这堂课按我预设的教案进行教学，学生不仅会感到枯燥乏味，不感兴趣，而且对知识点难以掌握。而动态生成的课堂教学为学生的学习创设了一个自由学习的时空，学生学得主动，学得积极，学得活泼。

《闪光的金子》教学反思9

今天，我上完了“闪光的金子”这课，略有一点体会：

一、良好的导入，引发学生探求知识的兴趣和欲望。在教学时，我先出示徐虎的照片，然后揭题，就是这样普通的人，却被人们称为“闪光的金子”，这是为什么？这以问题的提出，使学生的意兴上又起了波澜，产生了学习的欲望。

二、换位思考，体会徐虎的伟大。徐虎的事迹平凡而伟大，只有通过换位思考，才能体会到。所以，我抓住文本的空白引导学生想象，徐虎遇上了哪些困难，又是怎样克服的，使得徐虎的形象更加丰满，再来品读语言文字，就非常感动了。

这是一个真实而感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上，想群众所想，急群众所急，热心为附近居民排忧解难的动人事迹，赞颂了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。

在教学中，我让学生充分朗读，通过这些语言材料感受徐虎全心全意为人民服务的品质。在朗读的基础上，指导学生通过比较抓住一些关键词来体会句子中所含的意义，如：

1、箱上写着：凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。开箱时间19时。

2、箱上写着：附近居民水电出现故障，急需修理的，请写清地址投入箱内，本人将提供服务。开箱时间19时。

让学生比比两句话的不同及读后的感受，在比较，感悟，朗读中明白徐虎急群众所急，服务态度热情。

第四自然段比较具体地记叙了徐虎为住户连夜疏通管道的一件事，在教学中，通过阅读，让学生初步懂得写一件事需要哪些要素，从而为今后练习写记事的片断打下基础。

这是一篇描写当代人物的课文。徐虎，他是一个全国劳动模范、五一劳动奖章获得者。徐虎的事迹平凡而又伟大，这个名字对现在的孩子来说很陌生，学习课文自然也不会体会和感悟深刻，只有通过换位思考，才能体会出徐虎的伟大。所以在教学这篇课文的时候，我从“热心、诚心、恒心”三个方面展开教学，引导学生抓住关键词“每天”“总是”“定时”“挨家挨户”理解徐虎的坚持，引导学生想象徐虎在帮助人的过程中遇到过哪些困难，他又是怎么克服的，刮风，下雨，生病时徐虎有没有放弃，他又是怎么做的？通过想象，使学生横深入地走进人物内心，也使得徐虎的形象更加丰富、高大。

《闪光的金子》教学反思10

以前老是认为一节课顺利按教案完成的课才是成功的好课，但是一年多的课改实践，使我有了新的认识，特别是《闪光的金子》一课更使我认识到一节好课的评价在于课堂的生成多少，课堂因生成而精彩，充满活力。

苏教版第四册第16课“闪光的金子”写了一个真实而感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上想群众之所想，急群众之所急，热心为附近居民排忧解难的动人事迹，赞颂了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。每上这种课文，学生们大都会无精打采，对课文内容提不起多大兴趣。虽然徐虎就在不远的上海，新闻、各类报刊上也都有他的报道，可孩子就是孩子，总对那有趣的寓言、知识性的童话或是描写美丽景色的课文感兴趣。

课上了大半进入了尾声，师总结要让学生从事例中体会到徐虎全心全意、热情为他人服务的那颗像“闪光的金子”般的心。虽然根据自己的教案进行教学学生是能听懂的，能答上来的，但也只是浮于表面。正在我要要想个好方法联系生活实际总结全文时，坐在第二排的一个男生呕吐了起来，边上的几个学生在同一时捂起了鼻子，我看到这情况说：“某某同学身体不好，请大家谅解！”这突发情况我备课时可没备到，这本来就不是能预设的嘛，更巧的是偏偏在这堂课，在讲到最关键地方。我抓住这一生成，不紧不慢地说：“今天课上我们认识了全心全意、热情为他人服务的全国劳模徐虎，那我们是不是也该用行动表示一下呀？”话音刚落，刷刷刷，不约而同举起了大约30几只小手，有几个嘴里还叫着：“我来，我来，我去拿些沙子来。”“我来拖地。”我感动极了，没想到效果这么好，大家这样积极。我随意点了3个男生，我把他们称为“小徐虎”，班上小朋友马上笑开了，笑得他们怪不好意思的。他们利索地开工了，只一会儿工夫就把地面搞干净了，可见他们平时也是乐于为班级、为他人服务的好孩子，不然没那么麻利。在3个“小徐虎”工作时，我便在一旁抓住这一“生成”有情有境的总结了课文，并鼓励学生要像徐虎学习，像身边的“小徐虎”学习。

预设的课堂也许是有秩序的课堂，但也许会缺乏灵气；生成的课堂也许会“乱”一些，但可能会因此而精彩。如果这堂课按我预设的教案进行教学，学生不仅会感到苦草乏味，不感兴趣，而且对知识点难以掌握。而动态生成的课堂教学为学生的学习创设了一个自由学习的时空，学生学得主动，学得积极，学得活泼，虽然最后的局面有那么一点“乱”（热闹），但这一“节外的小枝”开出了绚丽的花朵，成为课堂的一个亮点，也使课堂真正成为了学生生命活动的乐园。

《闪光的金子》教学反思11

在教学第一件事情徐虎挂起三只“特约服务箱”时，先让学生自主学习，思考从哪些词语中体会到徐虎的热情服务，说说自己的体会。接着让学生观察插图，展开想象，徐虎不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，风雨无阻，每天为人们排忧解难。通过反复朗读，徐虎全心全意为人民服务的精神已经在学生心里留下了一些烙印。在教学第二件事情徐虎深夜为居民疏通管道时，我试着让学生默读课文，圈圈画画，写写感受。

读到“夜晚10点多钟”时，有学生都写道：“徐虎，天这么晚，你太累了，快休息休息吧！”当读到“抽水马桶里的污水正咕嘟咕嘟地往外冒”时，有学生写道说：“抽水马桶里的污水又脏又臭，你却不怕脏、不怕臭，你真了不起啊！”最后我让学生扮演这家人感谢徐虎，孩子们都说得不错，徐虎全心全意为人民服务的形象已经深深印在孩子们的心里了。

《闪光的金子》教学反思12

这是一个真实而感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上，想群众所想，急群众所急，热心为附近居民排忧解难的动人事迹，赞颂了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。

在教学中，我让学生充分朗读，通过这些语言材料感受徐虎全心全意为人民服务的品质。在朗读的基础上，指导学生通过比较抓住一些关键词来体会句子中所含的意义，如：1、箱上写着：凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。开箱时间19时间。2、箱上写着：附近居民水电出现故障，急需修理的，请写清地址投入箱内，本人将提供服务。开箱时间19时。让学生比比两句话的不同及读后的感受，在比较，感悟，朗读中明白徐虎急群众所急，服务态度热情。

第四自然段比较具体地记叙了徐虎为住户连夜疏通管道的一件事，在教学中，通过阅读，让学生初步懂得写一件事需要哪些要素，从而为今后练习写记事的片断打下基础。 《闪光的金子》教学反思

这是一篇描写当代人物的课文。徐虎，他是一个全国劳动模范、五一劳动奖章获得者。徐虎的事迹平凡而又伟大，这个名字对现在的孩子来说很陌生，学习课文自然也不会体会和感悟深刻，只有通过换位思考，才能体会出徐虎的伟大。所以在教学这篇课文的时候，我从“热心、诚心、恒心”三个方面展开教学，引导学生抓住关键词“每天”“总是”“定时”“挨家挨户”理解徐虎的坚持，引导学生想象徐虎在帮助人的过程中遇到过哪些困难，他又是怎么克服的，刮风，下雨，生病时徐虎有没有放弃，他又是怎么做的？通过想象，使学生横深入地走进人物内心，也使得徐虎的形象更加丰富、高大。

《闪光的金子》教学反思13

《“闪光的金子”》是一个真实而感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上，想群众之所想，急群众之所急，热心为附近居民排忧解难的动人事迹，赞颂了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。

教学时，我先教第一和第五自然段，“普通”与“闪光的金子”形成鲜明的对比，从而激发学生的探究心理展开教学。在教学第一件事情徐虎挂起三只“特约服务箱”时，我先是让学生自主学习，思考从哪些词语中体会到了徐虎的热心肠，圈出来，并谈谈自己的体会。接着让学生观察插图，展开想像，徐虎不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，风雨无阻，每天为人们排忧解难。通过反复朗读，徐虎全心全意为人民服务的精神渐渐在学生心理打下了一些烙印。在教学第二件事情徐虎深夜为居民疏通管道时，我试着让学生默读课文，圈圈画画，写写批注。孩子们读到“夜晚10点多钟”时，很多孩子都对徐虎说：“徐虎，天已经这么晚了，你已经累了一天了，明天再干吧！”当读到“抽水马桶里的污水正咕嘟咕嘟地往外冒”时，很多孩子都说：“抽水马桶里的污水多脏啊！真臭啊！你却为了他们不怕脏、不怕臭，你真了不起啊！”最后我让学生扮演这家人感谢徐虎，孩子们都说得不错，徐虎全心全意为人民服务的形象已经深深印在孩子们的心里了。

《闪光的金子》教学反思14

课上了大半进入了尾声，师总结要让学生从事例中体会到徐虎全心全意、热情为他人服务的那颗像“闪光的金子”般的心。虽然根据自己的教案进行教学学生是能听懂的，能答上来的，但也只是浮于表面。正在我要想个好方法联系生活实际总结全文时，坐在第三排的一个男生流鼻血了，这突发情况我备课时可没备到，这本来就不是能预设的嘛，更巧的是偏偏在这堂课，在讲到最关键地方，我抓住这一生成，不紧不慢地说：“今天课上我们认识了全心全意、热情为他人服务的全国劳模徐虎，那我们是不是也该用行动表示一下呀？”话音刚落，一张张纸巾递了过来，没想到效果这么好，大家这样积极，我便在一旁抓住这一“生成”有情有境地总结了课文，并鼓励学生要像徐虎学习，像身边的“小徐虎”学习。

预设的课堂也许是有秩序的课堂，但也许会缺乏灵气；生成的课堂也许会“乱”一些，但可能会因此而精彩。如果这堂课按我预设的教案进行教学，学生不仅会感到枯燥乏味，不感兴趣，而且对知识点难以掌握。而动态生成的课堂教学为学生的学习创设了一个自由学习的时空，学生学得主动，学得积极，学得活泼。

《闪光的金子》教学反思15

揭示课题后，先引导学生回忆之前学过的课文题目中双引号的作用，自然的对今天所学课题的产生疑惑：“闪光的金子指什么呢？”然后让孩子们读课文，尝试着自己解决“为什么加双引号”的问题。学生们通过联系前面几篇课文和本篇课文内容，找到了答案：“闪光的金子”指的是徐虎的一颗心。我又问孩子们：“那徐虎到底有一颗怎样的心呢？为什么说他的一颗心像闪光的金子？”让孩子们带着问题读课文，带着思考学习课文。通过自学讨论，他们知道了徐虎有一颗善良的心，有一颗全心全意为人民服务的心，有一颗无私的心。

12.读《闪光的母爱》有感 篇十二

设计与艺术学院09建筑01班罗冲

母爱像一棵常青树,枝枝叶叶都写满了关怀和期待。长大的孩子像离巢的鸟,伴着母亲叮咛飞向远方,母亲温暖的翅膀已不能守护儿女所有的天空,但是思念的长线却拴紧了母亲的心……

——题记

母亲是人世间最爱我们的人，她用生命哺育我们成长；母亲是天底下最了解我们的人，她从不知疲倦地教导我们要做一个有益于他人的人。母亲，您创造了无数的生命，创造了人世间最纯洁最温暖的母爱，您对我们的爱，闪现出万丈的光芒，在时空的穿梭中永不停息！

每个母亲都会经历苦难，我们在母亲的肚子里经过漫长的十月怀胎，她们弱小的身躯托起的是一个生命，当我们出生的时候，她们就会经历一次人生中的最重要的苦难。人生是漫长而又有意义的，但是我们必须得记住，我们的每一次生日都是母亲的苦难日。我们无法用人世间最优美的歌来歌唱母亲对孩子的爱，我们无法用人世间最有魅力的文字来书写母亲对孩子的爱。母亲对孩子的爱，是无私的，是伟大的！

这是一个真实的故事：

一位母亲和她的女儿相处在一起，女儿每天都是9：00起床，不早不晚。那一天早上，母亲出去买菜。女儿不知怎么了早起了10分钟。那位母亲快回了，女儿爬上了窗户，母亲看见了，愣了。就在这个时候，女儿掉了下来，20层的高楼，母亲丢下篮子，冲上前接住了女儿。科学家让这位母亲在离女儿掉下的50米处同样接住一样重的物体再也不行，连世界著名的田径运动员都无法接住。据估计，那位母亲跑过来只用了2秒多时间……

这是母爱的奇迹，爱的力量的见证！爱的伟大是世界的根本，世界需要伟大的母亲。母爱是惊天动地的壮举。在挫折前，在失败前，在绝望前，母爱的力量让我们得以重生，让我们挥发热情创造世界。母亲不但创造了我们的生命，还维护着我们的生命，她们用尽一生，只求儿女平安幸福。

母亲花费了多少心血，操白了多少头发，把一切辛酸和苦楚深深的埋藏在内心里。却从来没有自己想过，只是默默地承担着生活的重担。妈妈他付出了多少辛劳和汗水，忍受着多少悲伤与痛苦，却从来也不愿对儿女诉说，只是把它埋藏在内心里，有的只是关切备至的疼爱。体谅我们伟大的母亲吧，她被赋予了历史的重任。

我的母亲在别人眼里看起来可能很平凡，但是在我眼里，我的母亲一直就是一个伟大的母亲。我出生在贵州遵义一个贫困的小山村里，从小家里面就很穷，一亩田地维持着一家五口人的生计。爸爸常年在外地打工，家里面的一切重担全部落在了母亲一个人的身上，她每天都好累，可是那时的我们还是那么的小，我们基本上就帮不了什么忙，有时还惹得母亲生气。很多次，我看到母亲在地里干活劳累的样子，我的眼泪就忍不住的流了下来。为了让我们几个孩子的生活过得好一点，能让我们学到更多的东西，母亲毅然决定带着我们去城里面。刚来城里面的时候，母亲没有一技之长，只能靠给别人做苦力赚取一点钱，她每天都很累，回到家的时候还得为我们做好饭菜，生怕耽误了我们的学习。直到某一天，母亲累了，她躺在沙发上，我无意间看到了她头上的几丝白发，看着母亲憔悴的面颊，我忍不住流下了眼泪。我多么想一下子就能够长大，为母亲分担这一切，时间一天天过去，母亲一天天老去，而我却来到了大学，来到了南华大学。母亲常叮嘱我，要我在大学好好学习，她说大学是我人生的转折点。我爱我的母亲，所以我努力的学习，我希望等我毕业后，能让我的母亲过上好日子。

13.让灵动的心在课堂中闪光 篇十三

一、教师后退一小步, 学生前进一大步

相信学生才能更好地成就学生。师德高尚、教艺精湛的教师决不把学生当成装载知识的容器, 考取高分的工具, 而是把他们看做独立探究和自主建构知识的“天使”, 是课堂上真正的主人。教师的主要职责是引领、启发、激励和帮助。如在教学北师大版三年级数学“元、角、分和小数”这一内容时, 面对新学期第一节课中情绪高涨、神情激越的学生, 我一反常态, 故作萎靡不振、满脸愁容, 带着踌躇的口气说道:“同学们, 新学期第一堂课上, 老师面对新的学习内容有些犯难, 我们研究和探索的新知识老师还没有搞清楚, 你们能帮帮老师吗?”学生情绪更加高涨了, 嚷嚷道:“什么知识呀, 把老师都难住了, 也许我们会帮上忙。”我又欲擒故纵叹口气说道:“唉!老师都不行, 你们肯定也不会, 何必浪费时间。”“别小看人, 说出来听听, 到底啥问题。”经不起质疑和勇于挑战的学生更加急切和激动。脸色阴转晴, 露出笑容的我, 动情地说道:“新学期, 老师到文具店想买些文具, 看到文具架上标注的各种文具的价格, 傻眼了。”紧接着我将文具店情境图呈现在大屏幕上, 学生仔细一看都笑了, 其中一个学生略带轻蔑而挑衅的口气说道:“标注文具价格的数是小数, 如每个笔记本3.50元, 表示一个笔记本的价格是3元5角0分。每支铅笔0.50元, 表示一支铅笔的价格是5角0分……他一口气将所有文具的价格很准确地说完, 溢满自豪和充盈着嘲讽的神态坐下。我若有所悟地说道:“原来是这些数是小数, 看来小数与我们的生活联系比较紧密。谁再能用这个老师不认识的新朋友———小数, 说说它表示的意义。”学生利用已有的认知经验, 根据生活实际找小数, 从书包里的文具、课本和小吃再到所购买的衣服价格, 将元、角、分和小数的关系讲得深刻准确, 最大限度地发挥了学生的主观能动性, 在独立探究、合作讨论、平等对话、互补辩论中学习、探究知识、发展能力、开发潜能的课堂中, 真正释放着学生活泼向上的能力。

课堂成为学生自由交流、平等对话的平台, 学习就是学生愉快探究和激扬生命的活动, 在跳跃着鲜活生命律动的环境中, 看到的是学生要积极探索, 要展示自我、表现自己的笑容, 体味到教师后退一小步, 学生就前进许多步, 教师弱一些, 学生就强许多的智慧和力量。

二、教师灌输、填鸭少一些, 学生探究和发现就多一些

解放学生才能更好地发展学生。别把学生当成一无所知的“白痴”而束缚他们的手脚、禁锢他们的思维。懂学生的教师善于利用学生来发展学生, 把课堂的自主权真正让给学生。如在教学北师大版三年级数学“平移和旋转”时, 我开门见山, 直奔主题说道:“同学们, 这节课我们共同研究和探索‘平移和旋转’。”板书课题后, 我面带微笑地注视着他们, 善于察言观色、读懂教师心思的学生马上就知道了我的用意, 纷纷举起小手。一个学生站起来回答道:“老师你静静地看着我们, 无非就是让我们说一说什么是平移, 什么是旋转, ”接着他兴冲冲地走上讲台, 列举生活中常见的升降国旗、踢毽子、拍皮球、钟表上指针的转动等实例, 用生动的语言和得体的动作讲述平移、旋转现象, 一位学生还以推拉铝合金窗户和转动教室门来讲解平移和旋转的区别。

跳出了课本预设的知识框架来探究平移和旋转的意义, 赋予知识内容以鲜活、生动的生活气息, 使课堂充盈着交流对话的欢愉和自由。给学生创造展示自我、表现自己的宽松、和谐环境, 他们的心一定会飞起来。而学生探究和发现的窗户一旦打开, 视野就不会被课堂这个狭小的空间所禁锢, 思绪就会穿越时空, 在高远宽阔的空间探寻相关的知识来证明自己行, 如学生指出火箭升空、飞机在高空飞行是平移, 而飞机上的螺旋桨转动是旋转等, 眼界的宽广和思维的跳跃令人叹服。

在研究和探索小金鱼图案在方格图上向不同的方向平移时, 他们把讲解和操作权紧紧地抓在手中, 把三尺讲台变成展示才能的平台, 模仿教师的讲课神态和语气边讲述边操作, 把平移的方法、步骤讲解的清清楚楚、明明白白, 还需要教师啰唆吗?

不要把学生当闲人, 要把他们当“能人”, 睿智地将这些“能人”的潜质和个性有效地开发和利用, 课堂就会活力四射、生机盎然。

三、教师设限少一些, 学生实践和体验就多一些

爱说好动是学生的特性, 充分利用他们特有的个性特点, 创造富有情趣的活动, 寓教于乐、寓教于玩, 在轻松、愉悦的气氛中学知识、增见识、长智慧是每一位教师所向往的。但在实际教学中, 我们更多的教师往往以学生乖巧、听话和文静为标准要求学生上课坐得端端正正, 一动也不能动地听教师讲课, 认为这样的教学效果肯定会好。常常听到“看谁做得端又正”, 学生立即回应着“我要坐得端又正”, 小手平放在桌面上、身子挺得直直的, 做出认真听讲的姿势, 这样做其实是违背学生成长规律的具体体现。身体时刻处在紧张、强制状态下的学生哪有心思认真听讲呢?

小学生正处于长身体的黄金阶段, 稚嫩的身躯哪能经受得住长时间的端坐静听, 这样一味地设限, 强迫他们腰板挺直、坐姿端正无疑给学生的身心不断加压, 这样强迫的结果导致学习上厌烦、焦躁和不满。

顺应学生的天性就要尊重、理解和善待学生, 根据他们的心理需求和精神需要开展丰富多彩的活动, 把游戏、音乐、律动、绘画等富有儿童气息的活动有机地渗透到课堂上来, 给他们创造动手实践、独立探究、自主体验的条件, 使他们充分地探索、思考和讨论, 让他们自由表达、开心对话和愉快交流, 动静结合, 使身心浸润在愉悦、激昂的情境中, 充分享受自主探究的快乐, 品尝表达观点的幸福, 体验被人肯定和赏识的欢愉, 灵动的心灵定会闪烁耀眼的光芒。

摘要：学生的心是灵动的, 课堂是彰显灵动之心的舞台和天地, 教师只要遵循学生成长规律, 把握身心发展特点, 摸准潜藏在内心深处的琴弦, 给他们创造表现自己、展示才能的机会, 学生那灵动的心灵就会闪烁耀眼的光芒。