理学院学风建设实施方案

理学院学风建设实施方案（13篇）

1.理学院学风建设实施方案 篇一

学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是形成良好校风、教风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。加强学风建设，是高校人才培养目标和质量的重要标识，是教学基本建设和教育管理工作的重要内容，也是人才培养的重要手段。为切实加强我院学风建设，提高学风建设的指导和监督力度，营造良好的育人环境，培养素质全面的现代化建设人才，根据《山东理工大学学风建设行动计划》通知要求，结合我院实际，特制定学风建设实施方案如下：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕人才培养这一根本任务，牢固树立育人为本的思想，全面实施学风建设系统工程，培养素质高、基础厚、能力强，具有创新精神的应用型人才。

二、建设目标

依照学校加强学风建设的总体要求，结合理学院专业特点，通过加强学风建设，建立科学完善的学风监督评估体系和学风建设目标责任制，树立以教师为主导、学生为主体、教育为基础、就业为导向、创新为动力、质量为生命线的学风建设思路,完善制度，创新管理，强化服务，制定并全面实施学风建设行动计划，动员全院师生积极参与。使全体教师治学态度更加严谨，育人意识进一步增强，使学生学习目的更加明确，学习动力进一步增强。

三、组织机构

学院成立学风建设领导小组负责全面工作：

组长： 高连歌孟昭为

副组长：万云芳 赵文玲 陈贞波 袁玉珍刘瑞金

组员： 王来东刘继祥 谭成波刘晓东蔡清吉 牛凤燕 张静 李萍

四、进程安排：

（一）宣传发动阶段（4月下旬）

1、各年级召开动员大会，使全体师生充分认识到学风建设的重要性。

2、利用学院网站、宣传栏、展板、条幅等宣传媒介，就学风建设展开讨论，宣传学习理念，营造学习氛围，在全院形成积极向上的学习风气。

（二）全面推进阶段（5月——11月）

全面启动、实施各项活动安排。

（三）强化提高阶段（7月、11月）

1、各年级对第一、二阶段的工作进行梳理，结合本院工作实际查找问题，加强学院学风建设的力度。

2、学院通过各种形式，大力表彰学风建设过程中涌现出的先进集体、个人，树立学习楷模，在学生中营造“勤学为荣，怠学为耻”的学习氛围。

（四）总结升华阶段（12月）

分年级撰写学风建设总结报告，在总结的基础上，提出改进措施，巩固成绩，建立学风建设长效机制。

五、学风建设具体措施

（一）注重宣传教育，提高思想认识

利用学院网站、宣传栏、展板、条幅等宣传媒介，加大宣传力度，在学生中开展以“创建良好学风”为主题的系列班会活动，营造“人人讲学习，班班创优良学风”的良好氛围，使广大学生充分认识到学风建设的重要意义，从而推动学风建设的深入开展。

（二）统筹兼顾，建立“全员、全过程和全方位”抓学风的工作机制

为了使学风建设方案有效实施，学院领导高度重视，成立了专门的学风建设领导小组，统筹安排、协调全院的学风建设工作。督促广大教师积极参与学风建设，从而形成齐抓共管，全员育人的良好局面。全员抓学风，就是要组织、动员学院全体教师、教学管理、学生管理等各方面的人员，积极参与到学风建设中去，以教风带动学风，以管理促进学风，以服务辅助学风；全过程抓学风，是指通过抓好入学教育、上课、实验、听课、考试、教学实践、论文指导、毕业教育、职业生涯规划教育等各个基本环节，促进学风建设；全方位抓学风，是指既要抓专业课程学习的学风，也要抓素质教育以及创新精神的培养。

学院将针对不同年级的学生特点，确定学风建设活动主题。对一年级学生重点抓好入学适应教育、校规校纪教育和优良学风养成教育，做好心理普查及“一对一”谈心工作；对二年级学生重点抓好外语、计算机等级的考核与学习技能的培养；对三年级学生应突出专业特色，重点抓好创新能力和专业技能的培养，做好择业准备；对四年级学生应抓好毕业实习、毕业

设计、就业教育等环节，提高学生专业知识的综合运用能力，保证毕业论文质量，保障学生顺利就业、充分就业。

（三）积极发挥教师课堂主体作用，通过教风带动学风

1、教师教风的好坏直接影响到学风建设的成败，要积极发挥教师课堂主导作用，通过良好的教风，带动学风建设。全院教师要在教学过程中,结合专业发展前景，不断丰富教学内容，改进教学方法，完善教学手段，加强课堂师生互动，激发学生的学习兴趣。

2、充分发挥我院教师多，课题多的优势，邀请学生参与课题研究，在科研过程中，激发学生的学习兴趣，从而提升学生的科技创新能力。

3、教师不仅传授专业知识，更要做到教书育人、管理育人。对课堂纪律、学生出勤情况进行管理，是任课教师应尽的职责。上课前，任课教师要不定时的进行课堂考勤，记录旷课学生名单，实行课堂考勤与期中、期末考试成绩挂钩，对迟到、早退、交头接耳、接听手机等现象，给予及时批评和制止，从而维护良好的课堂纪律。

（四）强化班级、公寓管理，抓班风舍风促学风

辅导员要加强对班级、公寓工作的指导，充分发挥班委会、团支部、学生干部、宿舍长在日常管理中的作用，建立健全班级、公寓各项规章制度，开展丰富多彩、健康有益的活动，创建求知上进，生动活泼、团结互助、争先创优的良好氛围。

（五）建立健全学风监督评价体系

建立学院、班级二级检查、监督机制，进行经常性学风检查、监督。继续实行领导班子教学督导制，全面督导教学、管理、实验、宿舍、自习等环节。认真贯彻落实学生考勤、请假、作息等各项规章制度。充分发挥学生会自律委的作用，每天检查学生的上课、晚自习、作息等情况，定时张榜公布检查结果，及时处理存在的问题。此外，定期召开学风建设交流会，认真听取学生意见建议并及时解决教学、管理过程中存在的问题。

（六）建立有效激励机制，确保学风建设措施落到实处

在全院范围内，开展优秀学风先进集体、先进个人评选活动。制定学风建设量化考核标准，将本班级学生获奖、违纪、平均成绩、宿舍卫生、学习氛围、课堂出勤等，作为评选的重要指标。

1、优秀学风先进集体评选标准

① 班委有凝聚力，有感召力，能以身作则；

② 班级课外活动、文体活动丰富多彩，内容健康向上；

③ 班级同学相互关心，团结友爱，尊师重教，有良好的班风；

④ 遵守学院各项规章制度，无受学校、学院处分的同学；

⑤ 班内同学学习目的明确，遵守课堂纪律和考试纪律，具有良好的学习风气，班级学习总成绩居全院前列；

⑥ 积极参加各项活动，在各项学习检查评比中成绩好、进步快、获奖面广；⑦ 及格率高，外语、计算机过级考试通过率高。

2、优秀学风先进个人评选标准

① 学习态度端正，学习目标明确，热爱所学专业，学习成绩在班内前5名。

② 自觉遵守校风校纪，遵守课堂纪律和考试纪律，无旷课、迟到、早退、考试舞弊等行为；

③ 尊敬师长，团结同学，个人品德修养好，积极参加社会实践及各项学术文化活动并获校级以上奖励；

④ 积极参加各类培训，具有一定的科技创新能力。

（七）开展党员联系宿舍，“一帮一”结对子活动

落实、完善学生党员联系2个宿舍、联系3个学习困难学生的制度，扎实有效的开展 “一帮一”结对子活动，引导优秀学生拟定帮扶对象，使后进学生在互助友爱的氛围下重新树立学习的信心。

（八）狠抓诚信教育，强化考试纪律

1、严明考试纪律，以考风促学风。大力加强考风建设，把考风建设与道德教育、诚信教育结合起来，进一步强化我院学生的诚信意识，杜绝考试舞弊、抄袭作业、故意拖欠学费等现象，引导学生自觉加强道德修养，树立求真务实、言行一致的诚信形象。

2、进一步修订《理学院学生违纪处分实施细则》，规范处理程序，在教学区和学生公寓区设立校纪校规宣传栏，增强违纪处理的警示教育作用。

3、抓考风，正学风。考试之前，各班召开“端正考风、严肃考纪”的主题班会，使学生认识到考试作弊的危害性，教育学生诚实应考。实行“零作弊”诚信承诺签名制，考试违纪“黄牌警告”制度，严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准，坚决杜绝考试作弊现象，对违纪学生，给予严肃处理。

（九）丰富课余文化生活，努力营造健康向上的育人氛围

为大力加强校园文化建设，进一步优化育人环境，建构具有理学院特色的文化理念和文化内涵，从而营造一个崇尚科学、追求真理、勤奋学习、迎接挑战的学习氛围，本年度，我院将围绕创建优良院风、教风、学风这一中心，开展学术报告、博士沙龙、名师论坛、模拟四级考试、考研经验交流、外交平台等多项活动，活动内容涉及学生学习、生活、考研、专业指导、科研等多个领域，旨在提高学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，帮助他们以更好的状态投入大学生活。

2.理学院学风建设实施方案 篇二

独立学院作为按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院, 有别于以往普通高校按照公办机制、模式建立的二级学院、分校或其它类似的二级办学机构。独立学院自1999年初创以来, 至2008年经教育部公布的独立院校已有320所, 在我国高等教育的组成结构中占有重要的一席之地。因此, 如何针对独立学院的学生特点、根据教育教学的要求, 对独立学院的学风建设进行探讨就有其必要性。

一、学风建设调查分析

为了对独立院校的学风问题进行分析, 我们在贵州财经学院商务学院的在校学生中开展了分层随机抽样调查。对各专业各年级进行随机抽样。组织相对集中的时间实施了网上答题, 避免了人为及其他因素造成的干扰, 本次调查有效问卷426份, 回收率为100%, 调查有效率为100%。主要是围绕影响学风的内因和外因展开了问卷调查。

1、影响学风的内因

(1) 对大学发展目标定位模糊

经调查我院大部分学生认为大学阶段的主要发展目标是全面提升自身素质, 掌握一技之长, 为实现人生目标而准备。可见大多学生对自己上大学的求学目标明确, 对自己上大学应该达到什么要求、获得什么结果有清晰的认识。但仍有近25%的学生认为大学仅仅是为了获得文凭, 更有极少数学生对自己的发展目标从来没有想过, 相当部分的学生对自身发展目标比较模糊, 甚至从来没有认真想过自己的未来, 学习积极性不高。

(2) 缺乏良好的学习习惯, 学习自觉性有待提高

调查中, 有4%的学生每学期旷课或迟到次数达到了30次以上, 有20%的学生认为旷课的原因是有其他事情。可看出学生很容易受到外部因素的影响, 他们热衷于各种社会活动, 纪律观念较为淡漠, 而少部分抵制力不强的学生容易随波逐流, 并且一直以来没有养成良好的学习习惯。在回答“在每学期开始时是否制定了本学期的学习计划”的问卷中, 制定了学习计划但没有严格执行的学生比例接近了40%, 另有20%的学生没有制定学习计划, 或是没有明确的学习计划, 随意性较强。另外认为个人努力程度不够而选择考试作弊的学生比重占到了20%。这些表明有相当学生的学习不能持之以恒, 学习中缺少恒心和毅力, 学习主动性、自觉性有待于提高。

(3) 学习缺乏诚信, 投机心理较为严重

在对考试作弊的原因分析中, 因为对成绩很在乎, 想取得好的考试成绩的学生占到了18%。也有部分学生对所学的课程或者专业没有兴趣, 只是为了应付考试。还有近10%的学生认为周围作弊的学生多了, 不作弊就亏了。可见, 有部分大学生对追求好成绩的途径没有正确的认识, 有比较突出的投机心理。大学生作弊已经成为了较为普遍的现象, 而且对这种不太好的现象也存在跟风的趋势。

(4) 基础较差, 影响了学习积极性

调查显示, 有20%的学生认为影响学习积极性的一个重要原因是由于进大学前基础较差, 尤其是英语、数学等基础课程。进入大学后学习就备感吃力, 有的同学虽然经过努力但仍没有取得好的学习成效, 影响了学习的积极性。

2、影响学风的外因

(1) 师资水平对学风的影响

教师的教学风格、教学水平和教学能力是影响学生学习积极性的另一个重要因素。30%学生认为老师讲课枯燥无味是导致学习积极性不高的重要因素, 25%左右旷课的学生认为老师讲课效果不佳是一个很重要的原因。这说明要培养高素质人才, 形成良好的学风, 教师应当在教学方法上有所革新, 具有一定的教学水平, 还应有强烈的责任感和敬业精神。

(2) 课程体系的设置对学风的影响

调查表明, 有22%的学生认为所开设课程能学到很多知识, 是满意的;有超过50%的学生认为目前教学培养方案的设置不能全面满足广大学生的要求, 有改革的必要性。可见切合独立院校办学定位和人才培养目标以及学生的特点, 在教学规划中对课程体系、教学方法不断进行改革和完善有其紧迫性和必要性。

(3) 加强管理, 营造校园文化氛围对学风的影响

在调查中, 大多学生对学院为加强学风建设采取的管理措施是认同的。如认为加强教学环节学生出勤考核有效地严肃了教学纪律, 但也有部分学生认为效果不明显, 甚至有学生认为学校没有必要规定出勤率, 没有充分认识到加强考勤对学风教风建设的积极作用。又如辅导员在管理过程中要重视与学生的思想交流, 与学生多沟通等是辅导员加强学风建设的重要举措。此外, 加强学生管理、加强学术交流和开设讲座、营造良好校园文化氛围以及加强学生自身素质等也是有效改善学风的重要措施, 可见要有效改善学风需要多个方面的努力, 是一个需要多方面协调的系统工程。

二、加强学风建设的建议

通过调查问卷, 我们对学生在学习过程中的思想状况及成因有了一个大致的了解, 结合我院学生的实际, 以学生为本, 对加强学风建设提出以下建议:

1、抓好学生的生涯教育

大学生在完成高等教育后大多会步入职业生涯阶段。进入大学之前大家会有共同的、几乎是唯一的目标—升学, 但进入大学后前行的目标模糊甚至消失了, 这会使很多同学在这一阶段的学习缺少动力, 影响了学习的积极性。而学风建设与学生个体的学习目的和学习态度息息相关, 因此抓好学生的生涯教育, 从根本上可促使学生由被动学习转变为主动学习, 激发学生的学习欲望。抓好生涯教育, 应在专业素质导师指导下, 进行学业规划和职业生涯的规划, 结合个体情况拟定近期远期计划, 将学生的学业成功、就业成功贯穿于大学生活的全过程, 对学风建设起到积极的引导作用。

2、加强学生管理队伍及教师队伍的建设

独立院校的学生整体呈现出自我控制和约束力差的特点。学生管理人员在对学生的思想教育过程中应注重对学生学习动机、学习态度的教育和引导, 培养学生形成良好的学习习惯, 倡导诚实守信的学习风气。注重良好教风形成的过程管理, 加强对学生学习过程的督促检查和管理控制, 尤其在学生到课、考试等关键点上加强督促和管理, 这样才能取得良好的管理效果。

建设一支适应独立院校教学工作需要的教师队伍, 是独立学院健康、持续发展的关键。独立院校的师资队伍主要是依托母体高校的教师资源, 存在着师资队伍不稳定, 结构不合理等问题。独立院校应建立健全师资队伍的建设机制, 搭建引进和培养优秀人才的人力资源平台, 加强教师队伍的建设, 通过教学督导、教学巡查、教学日志等对教师的教学工作进行质量监控, 提高教学水平, 提升师资队伍的整体素质, 促进优良学风的形成。

3、构建特色的人才培养模式

首先应优化专业设置。独立学院在创办之初, 其专业设置与母体高校保持了高度一致, 大多套用了母体学校的优势学科、热门专业等, 这可以使独立院校在短期内得到高水平的发展。但独立院校在自我条件发展成熟之后就必须要寻找自我发展的新出路。适应独立院校的学生特点, 围绕人才培养定位实施特色的专业设置, 保证学生的培养质量, 使独立学院有其生存和发展的空间。其次是要充分发挥独立院校在办学机制上的自主权, 改革课程体系设置。如为适应学生个性发展要求, 加大选修课比例, 丰富课程资源, 强化对学生应用能力的培养, 加强实践教学, 建立分类教学、分层培养模式等, 以适应学生全面发展的需要。

4、加强校园文化建设

3.谈独立学院学风建设 篇三

[关键词]独立学院 学风建设问题 对策

独立学院是我国高等教育改革由精英教育逐渐转向大众化教育模式过程中的产物。据统计，截止2007年3月30日，全国经教育部确认的独立学院已有 318所。

良好的班风、学风对坚持加强学校建设，培养高素质人才起着重要的作用，对于增强学校的凝聚力、向心力有着巨大的推动作用，对学生健全人格、提高个人素质、创造未来有着深远的影响。但因为独立学院在第三批次招生，相对于“一本”、“二本”的学生来说， 独立学院的学生学习基础比较薄弱， 学习目的不够明确，学习风气和氛围不够浓厚。学风存在各种各样的问题将直接影响学生的各方面素质和培养的人才质量，将来势必影响在市场经济中的竞争能力。所以如何加强独立学院的学风建设是当前各独立学院发展过程中都在探讨的问题，本文试图从独立学院学风存在问题的原因入手分析浅谈对应的解决方案。

一、独立学院学风问题存在的原因

学风建设是一项持久的系统的工程，是学生工作永恒的主题。当前高校学风存在一系列问题，有着很多深层次的原因和多元化的趋势。而作为大学生中独立的群体——民办“三本”的学风则更具代表性。

1．社会因素。改革开放以来，市场经济的大潮涌动。“读书无用论”卷土重来。“读书无用论”卷土重来，“学习”到底有多少用处又开始成为困扰大学生的问题，“拜金主义”汹涌澎湃，“就业难”愈演愈烈，这些社会现象都直接或间接地影响着学校的学风。在越来越激烈的社会竞争和越来越浮躁的社会空气中，学风建设也正经历着越来越多的考验。

2．学校因素。现行高校的自身教育管理水平和教学体制改革都滞后于市场经济对教育发展的要求，譬如专业设置不够合理，课程内容陈旧等等。而独立学院作为一种新的办学形式和办学机制，正处于创办初期，教学设施、师资力量、后勤保障等諸多方面与学生的要求还存在一定的差距。尤其是独立学院一般还没有专属自己学院的高水平的教师，普遍教师年轻化，缺乏经验，对独立学院的学生缺乏深层次了解，因而做不到因材施教，也就达不到预期的教学效果，更加无法引导学生培养创新精神和实践能力。

3．学生自身因素。内因是促进事物发展的根本因素，独立学院的学生中很多存在学习目标不明确，学习态度不端正等问题。他们中大多数是独生子女，家庭经济条件普遍优越，感觉不到社会的强烈竞争和重压，从而对学习重要性的认识不够。进入开放性的大学后，不具备良好学习习惯和学习自主能力差的学生对学校的学风建设提出了更高的要求并增加了难度。

二、加强和改进独立学院学风建设的措施

学风建设对于独立学院来说就是“生命线”，具有良好的学风对于体制新、办学时间短、办学经验尚不丰富的独立学院具有比普通高校更重要的意义。下面我就对如何加强和改进独立学院学风建设谈谈自己的体会。

1．加强对学生的思想政治教育和专业教育，尽可能早地进行职业生涯规划。

加强对学生的思想政治教育，教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生树立崇高的理想和坚定的信念。同时加强学习目的性教育，结合社会对人才的需要，企业对大学生的要求以及严峻的就业形势，学校通过各种形势报告、座谈会、主题教育等正面形式，开展立志为学教育。而通过主题班会、年级会、学习经验交流会等方式，帮助和教育学生树立认真求实的态度、勤奋刻苦的精神、科学严谨的作风，变被动为主动，自觉加强学风建设。

2．创造加强学风建设的校园外部环境，硬软皆有。

校园学习硬环境，主要是指学校教学与实验设施、学生课外活动场所和校园自然环境。校园硬环境是大学生学风中看得见、摸得着的部分，是大学生学习的阵地，是学风的基础。像教室、自习室、图书馆、实验室等都是学生经常停留的场所，优美的校园环境会使大生产生一种满意感、舒适感，从而轻松愉快地从事学习与学术活动。

校园学习软环境，潜移默化地对学风建设有所影响，主要包括校风、教风；班风、舍风和学校的教育管理制度。

⑴校风和教风不可分割，教风是校风中首当其中的一部分。

校风的提升除了校园学习硬环境外，更依赖于校园文化内涵的提升。首先要优化校园人文环境，培养和创造一种良好的学术和文化氛围；其次开展高品位的校园文化活动，营造积极向上的学风，这些校园文化活动不仅要有加强学生思想教育方面的党课等，还要有营造学术氛围、有利于学生培养刻苦学习态度的学术讲座和报告，更要有贴近学生生活、激发学生学习兴趣、增强学生动手能力的社团活动等等。

教学是学院实施教育的载体。从某种意义上说教学是独立学院学风建设的起点。教学过程中存在的一些问题，往往会对学风建设产生重要影响。独立学院的学生定位为培养全面应用型人才的教育目标，那么无论是在课程设置还是教学方式和手段方面都急需进行大力度的教学改革。独立学院的教师更应该根据学生实际因材施教，通过启发式教学、教学实验、社会调查等创新性教学方式，努力提升学生学习兴趣，探索出行之有效的教学方式方法。

⑵高校中有一种非常值得关注的现象：“班级效应”和“宿舍效应”，引发这种现象的其实是大学生的从众心理。笔者作为一名从事学生工作的辅导员，发现入校时随意安排的学生班级之间、宿舍之间，一年左右时间，便在各个方面显示出不同层次，出现明显的“不同步”现象。而在高校中这种现象普遍存在，独立学院的学生由于自我意识弱化，独立性较差，更容易出现从众心理和行为，消费从众、恋爱从众、作弊从众、入党从众、择业从众等等，不一而足。

从众行为的过分普遍，反映出加强班风、舍风建设其实是加强学风建设的直接入口。在班级中，树立学生党员、入党积极分子、学生骨干在学风建设中的表率作用，以他们形成带头实践、自觉维护优良学风的主体。同时充分发挥共青团、学生会组织的整体优势，通过深入教育和适时开展学风建设的主题活动培养学生良好的学习风气。在宿舍中，以学生宿舍为单位成立学习小组，舍长担任组长，积极组织开展以宿舍为单位的各种理论学习和专业学习活动，充分发挥班级、宿舍团结学生、组织学生、教育学生的作用。

⑶学风建设是长期的任务，必须有健全的制度来保证。建立健全学风建设规章制度，才能确保学风建设工作实效。严格科学的教育管理，客观、公正的考核评价，完善有效的激励机制，是大学生学习的外部引力。要建立健全科学完善的学生教育管理制度和激励、约束机制以及学生综合评价体系；完善教育教学规章制度，加强教学工作管理、考核的科学性，提高教师的教学积极性；切实开展党员一帮一活动，解决学生思想中的疑难问题。

3．遵循认知规律，以人为本，立足独立学院学生实际激发学习动力。

⑴心理学研究表明，帮助学生正确了解和认识大学的学习生活，帮助他们认识到学习的价值和意义，从而激发他们内心深处对于大学学习的认同感和强烈需要，树立科学合理的学习目标，进而从根本上激发他们的学习动力，解决他们学习动力不足的问题。独立学院的学生，因为高考失利和降分录取，自尊心受到打击，这使他们对自己的前途失去了信心，表现出学习无目标、无动力、无积极性。因此，更要注重从多方面帮助学生认识到大学学习的价值和意义，让他们认识到只要自己坚定信心、勤奋努力是完全可以改变现状，拥有美好的未来。

⑵在对专业课程设置方面，我认为应该根据独立学院学生的特点——文化基础相对薄弱，学习兴趣不高，适当改革教学计划和培养目标。独立学院的学生在入校时和普通本科院校已有一定差距，因此不能照搬母体学校的学生培养计划和培养目标，而应该根据学生的特点、兴趣、爱好等，特别是应该以就业为导向，制定相应的教学计划，因材施教，根据学生的实际需要开设相应的课程。

⑶在学风建设过程中，独立学院更应重视加强与学生家长的联系，除了要求辅导员通过手机短信、电子邮件等平台，始终保持与学生家长的紧密沟通外，还应竭尽各种方式和学生家长交流，比如每学期定时寄送学生成绩单，使学生家长能及时了解子女在学校的学习情况，召开生源地学生家长会，主动争取学生家长对学院学风建设工作的支持与配合等。

总而言之，学风建设是一项持久的系统的工程，是一个受多方面因素影响、不断积累强化的过程，是高校管理永恒的主题。独立学院必须切实做好长远打算，在扩大办学规模的同时抓好学风建设，为学生营造一个良好的学习氛围，提升学生的思想道德观念，促进学生的全面发展。

参考文献

[1] 刘爱萍，王晓莹．浅析独立学院学风现状与对策[J]．中国高教研究，2004（8）

[2] 吕品飞，秦晓菁．论独立学院学风建设[J]．科技信息，2007（13）

[3] 李云先，何志琴．改善校园文化氛围促进学风建设[J]．上海工程技术大学教育研究，2006（2）

4.基础医学院学风建设实施方案 篇四

学风是高等学校办学思想、人才培养质量和管理水平的重要标志，也是学生思想品质、学习态度和综合素质的重要体现，是学生思想政治教育和校园精神文明建设及高校校风的重要组成部分。良好的学风对于提高教学水平和人才培养质量，促进学生的全面发展和健康成长有着十分重要的意义。学风建设是一个系统工程，是大学理念和大学精神的重要体现。为构建我院学风建设的长效机制，营造良好的学习氛围，提高人才培养质量，促进学校教学质量、学生成长体系的发展，制定本方案。

一、学风建设指导思想和总体思路

学风建设的指导思想是：以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻以人为本、全面协调可持续的科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循大学生成长规律和教育规律，紧紧围绕教学这一中心任务，突出学风建设在学生全面发展中的核心作用，科学统筹、强化引导、严格管理、优质服务，实施全员育人、全过程育人和全方位育人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

学风建设的总体思路是：树立以学生为本，从实际出发，促进学生的全面发展的工作理念。以职业生涯规划为引导，加强专业认知教育、专业养成教育、专业技能教育，开展形势政策课教育，激发学生作为学习主体的内在动力；以师德、师风、教风建设带动学风，提高教师教学水平，完善教学督导、学生评教机制，充分发挥教师在学风建设中的主、引导作用；以制度建设为保障基础，规范管理，严格要求，从新生年级的规范要求逐步转变为高年级的习惯养成；以“技能实验操作比赛”系列知识技能竞赛为教育载体，增强是学生的实践能力和创新意识，营造良好的校园文化氛围，促进学风建设。

二、学风建设目标

学风建设的内容主要包括学生的学习态度、学习目的、学习氛围、学习目标、考风考纪和校园文化环境。学风建设的目标是培养学生具有勤奋好学的学习精神，有较强的专业意识，有明确的学习目标，使学生在学好基础课、专业基础课程前提下，掌握专业应用技能，促进德、智、体、美全面发展，具体目标是：

1、引导学生普遍树立热爱学习、全面学习、终身学习、善于学习的学习观念。教师备课全面认真、教学严谨负责，教学事故零发生。

2、各年级、班集体及宿舍形成追求真知、互帮互助互学的学习氛围，课程考试不及格率明显下降。

3、学生整体学习目的明确，精神面貌良好。有较强的实践和创新能力，积极参加学校、学院举办的科技和学习竞赛活动，并取得优良成绩。

4、学生自觉学习的积极性提高，能够把主要精力投入到学习上，尊敬教师，课堂无手机，课堂秩序好。大一学生积极参加早晚自习，课堂出勤率高，迟到、早退、旷课以及不遵守课堂纪律的现象明显减少。

5、考风优良，考试违纪、作弊现象明显减少。

6、进一步巩固和发扬“勤奋、严谨、求是、创新”的优良学风。

三、学风建设的途径

学风建设的主要途径是以年级为实施单位，从加强教学、思想教育和学生管理等方面入手，以制度建设和强化管理为突破口，以正面教育为主，以综合素质的提高、学习任务的完成、学习纪律的好转、考试纪律严明为切入点，引导学生从规范走向自觉，从必须走向自然，从“要我学”走向“我要学”，志存高远、敬业爱校，自重自律、自强自立，真正做到“敬业、博爱、求是、创新”。

四、组织机构 加强领导，统筹兼顾，成立院学风建设工作领导小组，统筹安排和协调全院的学风建设工作。督促和协调广大教职员工积极参与学风建设，以教风带动学风，以管理促进学风，以服务助力学风，以环境养育学风，形成齐抓共管，全员育人的良好局面。建立学风建设四级责任人制度，明确责任，注重实效。学院党政领导要亲自抓学风建设，对学院学风建设负总责。学院党政一把手为学风建设的第一责任人，对学风建设负有宣传教育和管理的责任。学院分管领导为直接责任人，对学风建设的各项制度、措施负直接责任。年级办、团总支负责人、辅导员、班主任为具体责任人，对学风建设和各项活动、工作细节的部署、落实、考核、奖惩等及时到位负具体责任。学生骨干，特别是学生党员要带头搞好学风，发挥表率作用。

五、加强学风建设主要措施

1、以学生为本，从实际出发，针对不同学生群体特点，紧抓学生专业思想教育、职业规划教育、成长成才教育不放松。针对新形势下学生思想实际，加强大学生的思想政治工作和文化素质教育，科学引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。不断研究和解决学生学习和生活中存在的热点和难点问题，保证学生把主要精力放在知识学习、素质提高和能力培养上。加大指导学生制订生涯规划工作力度，并及时进行检查和督促，计划实施完毕要对落实情况进行反馈，对于计划没有完成的学生要帮助其分析原因并做好调整方案。对新生要结合入学教育，落实对专业认识、习惯养成、素质拓展和职业规划的全方位辅导。

2、切实加强学生党支部和团支部建设，充分发挥学生党员骨干在学风建设中的先锋带动作用。要进一步构建以党支部为核心，党支部（党小组）、团支部、班委会“三位一体”的班级建设模式，积极主动开展有利于增强班级成员的班级归属感、有利于学生成长成才的班级活动，打造具有凝聚力的班级文化，以优良班风促进学风建设。

3、坚持因材施教、因人施教的原则。针对不同年级层次的学生特点，确定学风建设活动主题。对一年级学生重点抓好入学适应教育、专业思想稳定和优良学风的养成；做好心理普查及“一对一”谈心；实行学生早课制度，课前十五分钟到教室，做好当堂课程准备，两个年级办辅导员组合加强监督检查。对二年级学生重点抓好抓好科研能力、创新能力和专业技能的培养，鼓励外语、计算机资格证书的考取与学习技能的培养；抓好学生的科研能力、创新能力和专业技能培养；引导学生积极参加各项专业技能比赛。

4、注重把思想政治教育工作与切实解决学生思想困惑和存在的实际问题结合起来。如关爱补考门次多的学生，每学期补考两门及以上的学生，辅导员在新学期要单独谈心谈话，了解其具体情况与困难，制订落实重点帮扶办法；关注获奖受助群体，以高校家庭经济困难学生新资助体系为契机，对获奖受助的贫困生群体加强责任教育、爱校教育、奉献教育。

5、加强对学生职业生涯的教育和引导，激发学生的学习动力。各新生年级办在新生入学学期要加强《大学生职业生涯规划》课程教育，扩大学生选修面，增强教学效果。引导学生进行自我认知，根据自身条件和特点进行职业生涯规划设计，并落实到行动上。学院要充分调动各方面的因素，从新生入学开始，应多层次、多角度地开展专业认知教育、专业养成教育、习惯养成教育、大学生社交礼仪教育；邀请有关专家、教授、学科带头人每学年举办1-2次学术报告、专业座谈会或本专业学术科技活动，使学生了解专业特点、研究方向、专业优势、人才培养目标和未来就业方向、职业特点，增强学生的学院、专业荣誉感和认同度，激发学生专业学习的积极性，端正学习态度，增强学习的内在动力。

6、优化课堂学风，落实检查监督机制。建立早课考勤登记，填报《课堂学风监察表》，对迟到、早退，课堂玩手机不注意听讲，及时发现并进行批评教育，屡教不改者，严格按的相关规定，给予纪律处分。继续实行学院领导、班主任、辅导员听课制度，做好信息反馈。

7、加强考试管理和考风建设，端正考风考纪。修订，进一步规范处理程序，加强考前宣传和处分后教育，把考风建设与道德教育、诚信教育结合起来，贯穿于整个学风建设的全过程，贯穿于包括期中、期末考试、英语、计算机等级证书考试在内的所有学校组织的考试。学期考试月前一星期开展诚信教育活动，在教学区和学生公寓区设立校纪校规宣传栏，增强违纪处理的警示教育作用。

8、开展优良学风学院和优良学风班及学风建设先进个人评比活动，树立学风典型，大力宣传和表彰学风建设过程中涌现出的先进典型事例，以典型带学风，充分发挥政策激励作用，大力宣传和表彰先进典型，有效地激发学生学习的进取心，倡导优良学风。

9、组织开展学生课外学习和科技文化活动，加大“技能实验操作比赛”系列知识技能竞赛的宣传和组织，扩大竞赛的影响面，提高竞赛水平。引导学生充分利用好课外时间进行学习，提高自学能力。积极开展学生科研立项和科技文化节活动，评选和奖励优秀科研成果，提高校园学术风气。

10、把学风建设作为学院学生工作评估体系中的重要内容，建立健全学风监督评价体系。对学风建设状况进行专题调研和检查、考核，并把考核结果与集体和个人评优、晋职挂钩。

11、通过第二课堂、校园文化活动，让学生展示自身风采。鼓励学生参与各种职业资格证考试，提高学生的“双证”、“多证”持有率，采取多种措施，提高学生的英语和计算机等级考试通过率；开展健康有益、丰富多彩的文化活动，营造积极向上、生动活泼、具有特色的文化氛围，促进学生全面健康成长。

12、开展寝室文化建设，塑造文明和谐风貌。辅导员、班主任每月至少两次走访所带责任班级，引导规范学生寝室行为；积极开展“文明寝室评比”活动，丰富学生的业余生活，改善学生的精神面貌，增强学生寝室的集体荣誉感，建立文明、团结、和谐、宽容的寝室氛围。

5.土木工程学院教风学风建设方案 篇五

学风建设是学校的基础工作，教风是学风的保证，两者是学校办学思想、教学质量和管理水平的综合体现。教风学风的好坏直接影响到学校转型发展和教学质量的提高，直接影响到应用技术型专门人才培养目标的实现。目前，我院的教风学风仍存在一些问题，与本科教学质量评估的要求还有一定差距。为了进一步加强教风学风建设，学院决定在全院师生中开展教风学风建设专项治理活动，特制定此方案。

一、指导思想

以总书记视察北京师范大学讲话精神为指导，全面贯彻落实《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（教技„2011‟1号），进一步落实《商丘工学院学风建设活动实施方案》院行„2013‟249号，围绕我校应用技术型人才培养的目标要求，以学生为主体，以严肃学习纪律、营造学习氛围和提高学生学习积极性主动性为切入点，以培养优良的学风为目标，进一步加强学风建设。

性,维持学生的适宜行为,保持良好的课堂秩序,科学的组织教学内容,创造良好的教学环境,从而达到提高课堂教学质量的目的。学生学习

1.学习纪律问题。通过专项治理活动，杜绝上课迟到、早退、旷课等现象。方法途径：辅导员课前检查，课任教师、班干班级点名，班级骨干力量帮带等形式。

2.课堂文明行为问题。通过专项治理活动，杜绝上课吃零食、随意交谈、玩手机、睡觉等现象。

方法途径：辅导员、班干督查，任课教师加强课堂监控管理，随机抽查学生上课开机情况。

3.学习积极主动性问题。通过专项治理活动，杜绝上课不带教材、不带笔记、不做作业等现象。全校学生均应在教室、图书馆，不得上课时间在校园游动。

方法途径：学院领导、辅导员形成常规检查机制，班级骨干力量监督帮扶，课任教师认真检查。

4.就寝秩序问题。通过专项治理活动，杜绝学生晚归/夜不归宿和熄灯后上网、玩手机、做其它事情影响他人休息的现象。方法途径：学院领导、辅导员配合宿管老师深入宿舍检查，党员、学生干部、奖助学金获得者，宿舍长在宿舍起到监督引导作用。

5.学习氛围问题。通过开展创建、评选学习型班级活动和学习竞赛活动，努力在全校形成“勤奋笃学、严谨自律、努力上进”的良好学习氛围；纠正学生中存在的学习不求进步、得过且过、混文凭、“读书无用论”等不良思想和行为，激励学生争创优异

学习成绩，提高研究生报考率，外语、计算机等级考试通过率。由要我学转变为我要学，方法途径：对学生加强专业思想建设、就业前景教育让其充分了解学习的目的、学习好专业知识后能干什么？能为社会、家庭、个人创造什么样的财富？增强其学习动力。并经召开学习经验交流会、聘请优秀毕业生给学生做报告，对学习刻苦认学习成绩突出学生给与表扬树立典型的示范作用。做好同学们之间的帮带工作。

五、实施时间

2014年11月6日——2015年1月20日

五、阶段划分

（一）宣传动员、分析自查（11月6日——11月14日）学院召开教风学风建设工程专项治理活动动员会，对工作进行整体部署。

11月7号召开辅导员学风建设动员会，之后根据学风建设工程专项治理活动的目标要求，各班级要开展学风调查工作，全面了解学风现状，查出存在的问题和工作中存在的薄弱环节，深入分析原因，明确工作任务和工作目标，制定具体的整改方案，并将其形成书面材料与11月14日前报院学风建设治理办公室，保证工作的顺利展开。

1.学院或各班级要召开学生党员、奖学金获得学生、学生干部（校院班级）和寝室长等学生骨干会议，进行学风建设专项治

馆自习，不上晚自习按旷课处理。

（3）严抓生活秩序。学生要遵守作息时间，各寝室要执行夜晚点名制度。对晚归、夜不归宿的学生按《商丘工学院学生必读》严肃处理。

2.与文明举止相结合方面

（1）狠抓课堂文明行为。学生要认真遵守《商丘工学院学生必读》。在上课、自习时应着装得体，不准穿拖鞋进入教室。回答或请教老师问题时要起立，要有礼貌。学生上课、自习时必须关闭手机等通讯工具，凡在课堂上使用手机等通讯工具一律收缴。不准在上课期间吃零食、随意交谈、课间吸烟。不准在教室乱扔果皮、纸屑等。对有上述不文明现象者，要批评教育、严肃处理。

（2）狠抓日常文明行为。禁止在校园内出现男女交往不文明行为。不得在教学区内戏耍、喧哗。对不文明行为要批评教育，对不听劝阻者，严肃处理。各学院要经常性地开展校纪校规教育，对专项治理活动期间出现的学生打架斗殴、酗酒滋事等扰乱学校秩序、破坏校园和谐氛围的行为要从严从重处理。

3.学习积极主动性和争先创优方面

通过开展学风建设专项治理活动，促使广大学生明确学习目的，端正学习态度，激发广大学生刻苦学习、勇于实践、奋发成才、报效祖国的理想信念，引导学生具有历史责任感、使命感和紧迫感，增强学生为祖国、为民族而奋发学习的自觉性。

通过开展讨论会、辩论会、演讲会、座谈会，教育引导学生摒弃“读书无用论”、“60分万岁”、“混文凭”等消极不正确的思想和行为，杜绝上课不带教材、不带笔记、不做作业等现象。

积极开展优秀学生事迹报告会、学习经验交流会和创建学习型班级等活动，调动学生学习热情和学习主动性，掌握专业理论和专业技能，提高学习成绩，降低考试成绩不及格率。

六、几点要求

（一）统一思想、提高认识、高度重视。

要充分认识到学风建设专项治理活动的重要性和紧迫性，以迎接本科学士学位授予权评估为契机，以转型发展为驱动力，进一步加强学生学风建设，实现我校教育质量的进一步提升。

（二）明确责任，加强领导，周密组织。

参照《商丘工学院学风建设活动实施方案》，及《土木工程学院教风学风建设只开活动方案》学院成立学风建设专项治理活动领导小组。各班级各教研室应成立相应的工作组织，就本本班级学生的学风建设教教师的教风建设进行组织实施；各学院各班级辅导员为学风建设专项治理活动第一责任人，教研室主任为教研室教风建设的第一责任人。

（三）全员参与、严格管理、纠错扬正。

6.学院学生党支部优良学风建设方案 篇六

学风是高等学校办学思想、人才培养质量和管理水平的重要标志，也是学生思想品质、学习态度和综合素质的重要体现，是学生思想政治教育和校园精神文明建设及高校校风的重要组成部分。良好的学风对于提高教学水平和人才培养质量，促进学生的全面发展和健康成长有着十分重要的意义。

我党支部由工设文091 工设文081 工设文071 072 工设文061 061 六个团支部构成，由于考虑到实效性和专业情况的特殊性，尤其是像现在毕业班工设文061和062团支部，所以，经过我十党支部会议讨论，此次学风建设重点放在工设文091 和工设文081两个团支部。我党支部本次优良学风建设是以 “xx工业大学机械电子学院关于在全院开展“优良学风创建活动”的实施意见”为总指导纲领进行的。

为了本次优良学风建设的实效性和针对性，我党支部在以“xx工业大学机械电子学院关于在全院开展“优良学风创建活动”的实施意见”为总指导纲领下进行拟定了更加符合我党支部学风建设情况的指导方针和建设目标。

一、党支部优良学风建设总体指导方针

学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律的综合反映。学风问题不仅影响学生的学习绩效和其今后的发展,而且也直接影到我们机电学院的教育教学质量。学风建设作为我们工业设计专业基本建设、教学管理和学生工作的重要内容，则是一项常抓不懈的配套工程。为了进一步加强我十党支部工业设计专业的学风建设，形成以学生为自己主体，以创新为动力，以学风促教风，以质量为根本的学风建设模式和知识、能力、品格并重的良好格局，现结合我十支部的工业设计专业的实际，制定本实施方案。

二、党支部优良学风建设目标

通过学风建设，使我党支部学生乐学、勤学、会学，养成自主学习和终身学习的习惯，形成我党支部“谦虚、刻苦、诚实、求真”的良好学风；与社会需求接轨，培养学生具备宽厚的专业知识和扎实的基本功，具有创新意识、实践应用能力、良好道德品质和人格修养的复合型、应用型、自主学习型的高素质人才。

三、方案总体实施细则

1、宣传动员

为使学风建设有矩可依，有章可循，便于统一思想，落实措施，强化学风建设的主人翁意识和责任意识，特开展以制度健全落实为主题的阶段活动。——主要由工设文091和081团支部成员及班级干部成员起模范作用，带头宣传并实施。

1）、制定班级学风建设制度，班级学风建设计划，量化评比标准，寝室学习计划等。倡导同学们思索学习目标，要求每位同学在新学期制定个人的具体学习计划和目标。2）、加强宣传力度，使学风建设的相关规定公开化、透明化，接受全班的意见和批评，进一步完善制度，落实责任制，把学风建设的任务和责任落实到每个同学身上。开展考勤、纪律等日常制度内容，形成学习竞争互助小组。成立班级学习兴趣小组，由各科成绩较好的同学具体负责，针对各科不同特点采取不同的方式。

3）、开展以学风建设为主题的班会讨论，为同学们提供相互交流思想、经验的机会，活跃同学们的思想氛围，共同讨论生活学习遇到困难。

4）、各班干部要明确责职，相互合作，听取同学的意见，帮助同学解决问题。同时班委要做到以身作则，发挥模范作用（尤其是081和091的两位预备党员），自觉遵守各项规定。带动并促进班级的学风建设，不定期的和同学谈心及时了解班级工作的不足，认真听取同学们的意见。

2、主题活动

为实现这些目标，我们党支部成员和091、081团支部成员进行互相探讨，集思广益，针对自身的缺点与不足，拟定我党支部学风建设方案的以下几个方面：

1）、鼓励同学们积极参与院系举办的各项活动，同时，我班也将组织形式多样、文化色彩浓厚的班会及娱乐活动，以提高同学们自身的综合素质。

2）、开展全班健身的活动，提高大家的身体素质，保证自己的身体健康。举行与其他班级的联谊活动，锻炼同学们的交际能力，扩大学生们的交际范围。如与兄弟班级进行足球、篮球的友谊赛等等。

3）、开展演讲等活动，提高同学们的表达能力、交际能力，帮助同学们树立远大理想，为今后的社会工作打下良好的口才基础。同时还帮助同学们注重平时点点滴滴的努力和耕耘，养成良好的学习习惯。

4）、推进学习竞争互助小组的建设，开展交流合作，增进学习氛围，以此带动学习型班级建设。学习竞争互助活动，课外学习实践活动，师生互动，考试诚信等日常活动。对于学习上遇到的问题，特别是普遍问题，集中起来，由各科负责人定期找老师答疑，具体落实由各团支部学习委员作为负责人。

在我党支部学风建设的总体指导方针和建设目标下，考虑到091和081团支部的不同，所以，我党支部成员和091 081团支部成员以及主要班干部进行了深入的讨论，根据他们团支部的实际情况进行了具体方案的拟定计划并且实施展开。

工设文081团支部优良学风创建具体活动方案如下

1、宿舍学风推动和文化建设相关活动

1.1.从四月份下旬，分批分次组织班级学生与班主任和任课老师进行交流，对同学们进行“优良学风”思想的教育。

1.2.4月24-26日组织全体团员对宿舍进行彻底大扫除，并组织团委会成员与团小组组长进行检查。

1.3.在4月25号召开团支部全体团员大会，对各个宿舍现存的问题进行讨论，深入了解本支部学生宿舍情况，并对卫生差、学风差、网游情况严重的宿舍进行点名，限期整改。

1.4.开展 “学习工大校训、创建优良学风”主题活动周。

1.4.1.活动口号：学习工大校训、创建优良学风

1.4.2.活动目的：让支部团员深入领会工大校训“严禁、严格、求实、求是”的精神真谛，学习工大历届优秀学子践行校训、树立优良学风的事迹。

1.4.3.活动时间：4月26日到5月10日。

1.4.4.活动形式：学习宣讲会，主题讨论会，校园校训和学风的主题宣传活动。

1.4.5.活动预期效果：同学们在各种形式的学习活动中，对校训中蕴含的优良学风的意义进行深入的学习，并转化为日后树立优良学风的动力，有活动的目的，创建优良学风，真正落实到实处。

1.5.在4月份，树立几个卫生状况优，学习风气佳的宿舍典型，组织支部团员学习，并在全支部大力推广。

1.6.成立宿舍管理小组，组长由团支书担任，每个团小组组长为成员。宿舍管理小组进行自我管理、自我监督和自我教育活动的组织检查，切实为宿舍同学服务，有效推动宿舍的学风和文化建设。

1.7.在四月底，把宿舍状况列入团员评优、选干的标准，并在全支部实施，并建建立长久的参评机制。

2、组织“先锋引领”活动

2.1模范交流活动。团支部将邀请一些学习等各方面非常优秀的学生或学生干部参加团支部交流活动，用优秀学生的亲身事例来影响和感动学生们。积极引导广大同学向先锋们学习，以达到促进学风建设的作用。

工设文091团支部优良学风创建具体活动方案如下

作为刚刚升入大学的大一新生,更应该有一个优良的学风做保障。作为大学生这个巨大的知识型团体，做好学风建设，培养大学生的良好的学习、工作、生活习惯可以说是非常重要的。俗话说“近朱者赤近墨者黑”，这其中就很好地阐述了一个道理，那就是：只有一个良好的环境才能使有才能的人发挥得游刃有余，才能使我们取得更好的成绩。

结合工设文091班的情况，建设良好的学风迫在眉睫。首先指出工设文091班存在的问题，主要有以下几个方面。

第一，大家刚刚结束了紧张的高中生活，步入大学，对自己的要求放松了，开始变得散漫，得过且过。不做作业，上课睡觉，不认真听课，迟到，早退，旷课越来越频繁，考试不及格。在这样的环境中，只能使同学们越来越堕落。

第二，生活中被越来越多的琐事环绕，不能把精力更多的分配到学习中，并且从大家的表现来看，同学们都在刻意的回避学习这个话题，大家都不愿意和他人交流想法，使得消息闭塞，知识狭隘。

第三，学校的生活丰富多彩，可总会有一些人在做无聊的事情，他们延续了高中四点一线似的生活，徘徊在宿舍—教室—食堂—宿舍之间，在宿舍里，几个人一起打游戏，消磨时间，最后将自己的意志力也消磨殆尽。有的还会聚在一起看电影打发时光，完全把学习置之度外。

第四，国家的政策，使大多家庭只有一个孩子，每一个都是父母手中的宝，宠着，顺着，缺少与他人相处的技能，唯我独尊，轻视他人，受不了挫折，离开父母，进入大学，父母的呵护不在，同学们又不愿处处迁就，因为平时的鸡毛蒜皮与他人闹些矛盾，影响了心情，天天愁眉苦脸，不能静心学习，影响自己的发展。

如果一个集体有良好的学习环境，有良好的学习氛围，那么可以说这个集体是一个优秀的集体。它必将给所有的集体成员带来意想不到的好处。当然要像一开始就有这么好的集体，可能性是比较小的。然而，本班有几个学风纯正的成员和团支部成员以及班级干部，以此为突破口，充分发挥他们的带头作用，利用他们的榜样作用是整个集体的学风提升几个台阶。

针对工设文091情况，我们党支部成员和本班班干部讨论提出了一些方法，1．同学们可以利用课余时间多看一些名人传记，和立志故事等，使大家自我培养健康、远大的理想。

2．同时，学校和老师们可以开设一些讲座，请一些这一方面的专家来给大家授课，传授经验，正面的教育促进其优良习惯的形成，告诉他们何为对，何为错；何为积极，何为消极。在思想上彻底改变原来的想法。

3．我们还可以更多的组织一些丰富多彩的活动，让大家的课余生活变得有滋有味，与网游说拜拜，我们会组织像拔河，篮球赛，接力跑之类的活动，一来让大家更加团结，彼此互帮互助，二来锻炼身体，有更好的体魄。为促进同学们之间的交流，消除彼此间的隔阂，我们还会做像信任背摔，为“盲人”指路等游戏，让大家感受到信任可以拉近人与人之间的距离，让大家不再陌生，多多交流，让自己获得更多的知识。

4．此外，榜样的树立可以使得我们在短期内有一个小目标，同时可以优化班级的学习气氛。让一些成绩优良的同学积极地起模范作用。不断激励同学们前进。身在21世纪，这个充满里挑战的时代，我们只有不断的学习进取，才能有立足之地。而大学生活、学习无疑会成为我们将来命运的一面有效的旗帜。我们必须在大学的生活学习中学会做人，学会学习。而作为人类，我们应该了解自己，那就是我们是群居的，不是一个人或者几个人，我们的学习也要在这种大集体的环境下进行，所以说良好的学风尤显重要，“孟母三千”不就是为了给儿子营造一个良好的学习氛围吗?“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”抓住时机，养成良好的学习作风，生活习惯，与时俱进，定将有所作为。也只有加强学风建设,树立正确的理念，才能让养成实事求是的学习作风,使大家在不断丰富和改善个人的知识体系的同时,学会按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家乃至个人与自然的关系。才能有明辨社会主义荣辱，不断提高自身修养和道德品质，才能最大限度地挖掘自身潜力，适应社会的需求,成长为一个全面学习的社会有用之才。

7.学院型医院学风建设的内涵 篇七

学风是一所医院行医、治学、读书的风气,是孕育医学精神和医院文化的沃土,是医院的气质和灵魂。优良的学风是一种无形而巨大的力量,对人们的思想境界、道德情操、价值观念、行为方式、个性修养等,都起着潜移默化的作用,是医师学者化、科室学科化、医院学院化的文化基础。现针对现阶段我国大型三甲医院的现状,就学风建设谈一些浅见。

1 崇尚研究学问

学问是大学之所以成为大学,学院之所以成为学院,学科之所以成为学科的重要标志。临床型医院的管理特点偏重于临床服务工作等指标,对人才培养的系统工程重视不够,对学问研究更是常有忽略;工作模式通常是依照经验为患者解决问题,天天相同,年年相似。建设学院型医院,应把研究学问放在首位,把培养医学学者、提高医学水平、推动医学进步作为义不容辞的责任。

崇尚学问的前提是如何评价学问。评价导向的激励功能,对端正学风有关键性作用。学院型医院既然姓“学”,在价值评价体系中就应当以学为大,以学为高,其它的都是等而下之。比如对教师专业技术职务的评价,对科研课题和科研成果的评价,对学术(科)带头人的评价等各类教育评价,都应首先考虑促进学术发展,形成优良学风这一评价目的的实现。

2 鼓励学术创新

创新是学术研究的生命[2]。强调这点,对于我国学院型医院的建设更具有现实意义。我国长时期传统的管理思想和人才培养模式,不可避免地影响了我国学术思想的健康发展,奇思妙想不但得不到应有的鼓励和支持,甚至会被视为异类,暂时的失败不但得不到宽容和理解,甚至会成为嘲柄。在建设学院型医院的过程中,我们既要有探索的勇气和精神,更要培育笑迎挫折、宽容失败的文化氛围。

临床医学是一门实践性很强的科学,为了保证临床工作的科学性和规范性,管理者们制定了大量的工作规章制度和疾病治疗规范。这些制度和规范最大程度地保证了医疗活动的规范性,杜绝了随意性,降低了医疗事故发生率,保障了人民群众的健康利益。但从另一方面看,它们也在一定程度上禁锢了人们的思维空间,限制了孵育科学思想的想象力,成为了医学科研的最大障碍。再加之医学的深奥性,医学的创新较其它学科更为不易。这也是医学和其它学科相比尚显稚嫩的重要原因。正是因为如此,建设学院型医院,更应该鼓励学术创新,着重于培养创新力[3]。

3 倡导学术自由

学术自由的思想是孵化科学创新的文化基础,是推动创新的内在动力。

学术自由的思想可帮助人们摘掉“有色眼镜”看学术,避免学术迷信。认识到先辈们的思想成就、常识性的原则和共识性的指南只是一定历史条件下的产物,不可避免地存在多方面的局限性,绝非全面概括和永远正确,需要在现代技术条件下,在更宽泛的临床实践中验证、丰富和发展。

学术自由的思想可提高求知和创新的主动性。自由的学术思考,心怡的学术氛围,活跃的学术交流,必然能拨动创新的心弦,激发创新的冲动,使人们从“异常的”临床现象、偶然的临床失误或失败以及难得的成功救治等“细节”中,捕捉到或隐或现的学术灵感,并将其凝练成原创性的科研方向,做出前沿性的科研成绩。

只有放飞学术思想的翅膀,才能用批判的思维评价学术,用灵性的冲动激发学术,才会有勃勃的学术生机和活力,才能做出“大学问”,养出“大学者”,造就“大学科”,建设“大医院”。

4 长于思想交流

走进一家学院型医院,让人感受最深的,常常是那扑面而来的学术氛围,无处不在的知识和思想的传播体系,还有那执着于思想交流并乐此不彼的学者们。知识交流和思想碰撞,可以使人激情澎湃,思绪飞扬,思想升华,进而产生质的飞跃。对于学院型医院而言,应着力建立一种适合医院特点的好的知识流动机制,培育一种良好的思想交流氛围。教学查房、病例讨论、学术会议、专题论坛、论文答辩等,无疑是一场场先进知识和学术思想的盛宴,能让每个人从中获得启发和灵感,享受到思想碰撞带来的快乐。

高质量的知识交流,应互相欣赏、互相鼓励、互相质疑,而不是互相吹捧,甚至自我吹捧。要倡导教育批评和自我批评之风,达到对有限的思想和行为能秉笔直书,真诚帮助,对错误的教育思潮和不良学风敢于批评,以理服人。

5 勇于追求改变

哈佛大学校长德鲁·福斯特曾说,就其本质而言,大学培育的是一种崇尚改变和执着追求的文化,这是大学为未来承担责任的核心。教学、教育、研究常常是有关改变的——当人们学习时,它改变了个人;当疑问改变人们对世界的理解时,它改变了世界;当知识运用到政策之中时,它改变了社会。知识的积累就意味着变化。变化常常使人感到不舒服,因为变化中,既有得到,也有失去,既有发现,也有迷茫。然而,当面对未来时,大学必须去拥抱那不可预测的变化,它对世界的每一点进步都至关重要。

6 保持学术谦逊

真理是渴望达到的目标,而不能被人所占有。对待知识和学术,必须保持足够的谦逊,不断地相信,还有更多的知识需要我们去了解、去讲授、去理解。

保持学术谦逊,可引导人们敞开心胸看学术,避免学术狭隘。用兼容的心态看待他人的学术观点、成就、挫折甚至失败,用开放的思维对待学术交流、讨论甚至批评,勇于向前辈讨教,乐于请同道指点,屑于与少辈交流,让知识在交流中得到丰富,让思想在集思中得到升华,让学术在争鸣中得到创新。

学术谦逊的对立面是学术霸气、学术傲气和学术狭隘。学术霸气戕害学术平等,学术傲气抹杀学术自由,学术狭隘则阻碍学术交流。只有学术谦逊,才能够执着于清心面壁,倾心于求真务实,才不会轻易为他人的褒贬评价所动,不会人云亦云随大流,才会有不以物喜,不以己悲的学术品质。

7 重视学术品质

学风的主体是人。学风问题,归根结底,是人才培养的质量问题[4,5]。医学是最需要人道精神和科学精神的职业,优秀的临床医学人才应是人文素养和学术品质两方面的佼佼者。建设学院型医院,应重视文化的继承、传承和凝练,重视文化对素质和思想的熏陶;还要重视创新型人才的挖掘和创新能力的培养。真正的创新型人才,是那些能够不断阐明未被前人所识别的问题的人,是能够大胆创新、不断提出创造性解决问题办法的人,也可能是那些失败最多但仍能执着追求的人[6]。哈佛大学前校长普西认为:“一个人是否具有创造力,是衡量一流人才和三流人才的分水岭。”人才学术品质提高了,学术和创新成风了,优良的学风也就自然形成了。

当然,学院型医院的学风内涵是丰富的,绝不仅限于上述几个方面。但这无疑是学院型医院学风建设的骨骼和灵魂,其他方面可由此衍生和孕育。

摘要：建设学院型医院已成为我国现阶段许多大型三甲医院的战略目标。学风优化对于医院实现从临床型医院向学院型医院的转变既具有基础重要性,又具有战略指导性。学院型医院学风建设的内涵十分丰富,主要包括崇尚学问研究、鼓励学术创新、倡导学术自由、长于思想交流、勇于追求改变、保持学术谦逊、重视学术品质等7个方面。

关键词：学院型医院,学风建设

参考文献

[1]孙宝志.21世纪新的医学目标与高等医学教育改革[J].医学与哲学,2005,26(2):24-26.

[2]武建奇.科学精神与学术创新[J].社会科学论坛,2007,7:80-94.

[3]孙文兵,沈雁英,魏永祥,等.谈学科带头人的十种管理能力[J].中华医院管理杂志,2008,24(10):702-704.

[4]余家友.进一步加强和改进高校学风建设的思考[J].武汉科技学院学报,2007,20(3):91-93.

[5]李晓翼.高水平大学学风建设的内涵与途径[J].湘潭师范学院学报:社会科学版,2008,30(2):44-46.

8.关于高校独立学院学风建设的思考 篇八

关键词 学风建设 独立学院 对策

学风建设是高校教学基本建设和教育管理工作的重要内容，是全面推进素质教育、培养高等人才的关键，是一所学校在长期的办学实践中不断积累和升华出的一种优良传统，凝聚着学校全体师生的学术思想和办学理念，是学校的气质和灵魂所在，也是学校赖以生存与发展的根本支柱。独立学院作为一种新型办学主体和办学模式，正处于树信誉、谋发展、创品牌时期，因此，加强独立学院的学风建设具有重要的意义。

一、独立学院学风现状

独立学院的学风总体上是比较好的，大部分学生能够遵纪守法，认真学习，积极参加各项活动和社会实践活动，自觉学习和掌握科学文化知识，同时，由于受价值多元化、文化多元化及地区差异化等社会因素的影响，独立学院整体学风相对而言是不容乐观的，主要表现在以下几个方面：

（一）入门低

独立学院属于三本学校，在本科层次录取时属于最后一批，根据国家三本学校可降分录取的政策，大部分独立学院在录取时都降低了分数线录取，相对一本和二本学校的学生来说，其文化基础是比较差的。

（二）学习目标不明确，学习态度不端正

受社会风气和成长环境的影响，独立学院部分学生对于应该树立怎样的学习目标很不明确，学习态度很不端正，就像海上没有航向的帆船，到处漂泊，久而久之就形成了懒散和懒惰的习惯，无心学习。更有些同学认为就读独立学院是因为走投无路，来混张文凭罢了。

（三）自控能力差，自觉性不强

90后独生子女时代折射出当代大学生自我意识强、自律意识差的个性特征。受社会和网络环境的影响，这个特征在独立学院更为突出。学习凭兴趣，缺乏韧性，不能持之以恒。学习自觉性不强，勉强捧起书本，也是心猿意马；平时纪律松懈，行为散漫，迟到、早退、旷课经常发生，上网聊天玩游戏成瘾，难以形成良好的学习习惯，快到期末考试时就临时抱佛脚，作弊手段更是五花八门。

（四）教师因素

目前，独立学院的师资队伍主要是原来母校在编教师和退休教师，这些教师长期以来面对的是一本二本层面学生的教学，当教学对象转变为三本学生以后，没能及时调整自己的教学内容和教学方法，常是一本教案两边教，这不符合因材施教的要求，且少数教师没有把主要精力放在教学上，上课敷衍了事，责任心不强，这也给学风带来了不小的负面影响。

二、不良学风的原因分析

独立学院学风不理想的原因主要有三个方面：一是学习动机不纯。部分学生学习的目的不是为了学习专业知识和文化知识，而是为了混张文凭毕业后好找份工作；二是缺少吃苦耐劳的精神，心理素质偏低，在学习遇到挫折或困难时不知所措，情绪波动大，不能理性对遇到的问题。三是专业思想不牢固。由于基础较差或高考失误，使他们几乎失去了学校与专业选择的资格，在入学前的专业选择上部分学生比较盲目和无奈，由此产生了厌学情绪和逃学现象。学风建设是一项长期性和艰巨性任务，独立学院要结合学生的特点积极探索促进良好学风建设的对策。

三、加强学风建设的对策

（一）完善和落实制度，提高学风建设水平

针对目前一些学生学习自觉性差、自制能力弱的情况，要建立科学合理的规章制度，规范学生的校园文明行为，并抓好贯彻落实工作；要通过《学生手册》的有关规定加强学生管理工作，宣传和落实各项管理制度，开展深入细致的思想工作，让每个学生都了解学校的规章制度，清楚学院提倡什么，反对什么；在管理上要严格，是非要分明，奖优除劣，提高学生的自制力；加强考试纪律的管理，以形成良好的学习氛围，形成学风建设从实施到巩固、发展的一套规范化程序。同时制订必要的检查制度，采取有效措施，加强对整合组织实施工作的指导和检查。

（二）完善实践创新育人体系，营造科技创新校园文化氛围

培养具有较强实践创新能力的应用开发型技术人才,增强为地方经济社会发展服务的能力，是地方高校发展的竞争力所在，也是学风建设的动力源泉。独立学院应在办学理念指导下，紧紧围绕人才培养目标，将实践教育内容贯穿于社会实践、创新教育和实践教学之中，充分发挥学校以及学生家长的资源，让学生参与到各种实践活动当中去，从而促进学生实践创新能力的提升，全面推进素质教育。要通过建立科学、规范、长效的工作机制，搭建学术讲坛、科技文化艺术节、创新与实践项目立项、创业计划等实践创新平台，激发学生的创新创业欲望，使学生的主体性和个体性得以充分发挥，有利于深层次促进学风建设。

（三）加强师德师风建设

师德师风是一所学校的灵魂所在，也是创建一流学风的重要保证。学风建设应高度重视师德师风建设。教风是师德师风的具体表现。教风与学风相互影响、相互制约。优良学风是优良教风的必然要求与最终结果，没有好的教风就没有好的学风。教育家马卡连柯曾说过：“如果教师在工作上、知识上、成就上有辉煌的表现时，你自然就会看到所有的学生都会倾向于你这一边。”因此，广大教师和辅导员要以德育人、爱岗敬业、为人师表、教书育人，以自己的道德追求，道德情感，道德形象和职业素养去引导教育学生。

学风建设是一项持久的系统工程，是高校育人工作和精神文明建设的一个重要组成部分。独立学院只有认清学生特性和不良学风的成因，对症下药，积极探索建设优良学风的对策，才能不断提高自身的综合实力和社会影响力，才能树立自己的品牌。

作者简介：张再军，（1979-），男，苗族，长沙理工大学城南学院，本科，主要研究方向：学生思想政治教育。

9.理学院学风建设实施方案 篇九

学风是大学文化的灵魂，学风问题直接影响着高校的教学质量和人才培养水平。为全面贯彻我校第二次党代会精神，培育优良学风，优化育人氛围，提高人才培养质量，结合我院实际，制定学院学风建设实施方案。

一、活动宗旨

秉承“厚德、博学、笃行、至善”的优良校风，通过广泛宣传为学风建设营造良好的舆论氛围，分层次、有重点、有针对性的整体推进学风建设活动。结合学生在学习、生活当中关注的热点、焦点问题，开展丰富多彩、生动活泼、具有特色的学风建设活动。弘扬“德业双修，学而不厌”的学风，树立以教师为主导、学生为主体、教育为基础、就业为导向、创新为动力、质量为生命线的学风建设思路,完善制度，创新管理，强化服务，使学生具有明确的学习目标和积极的学习态度，自觉遵守学校的各项规章制度，努力营造“乐学、会学、勤学”的浓郁学风，形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习竞争氛围。

二、统一思想，提高认识，促进良好学习氛围的形成学院成立以院长为组长的学风建设领导小组，召开教职工大会和学生干部会议，贯彻落实学校学风建设精神，并制定具体的实施方案。领导小组定期研究学风建设的有关情况，收集信息，发现问题，及时解决。通过条幅、展板、橱窗等形式加大对学风建设的宣传，通过出通报的形式及时向全院师生反映学生违纪情况，使广大师生充分认识

到加强学风建设的重要性。

三、把好学生上课关，切实抓好课堂教学

课堂教学是整个教学活动中的中心环节，也是学风建设的主阵地。我们要明确任课教师的课堂责任，进一步完善课堂考勤制度和课堂礼仪规范；同时将定期邀请教学名师为年轻教师提供授课示范，切实提高教师的授课水平。同时对于学生的课堂考勤，我们将继续采取“学院抽查”和“学生自查”相结合的考勤方式，保证学生的课堂出勤。

四、加强考试的规范化和科学化管理，提高考试质量

规范教师制定考核大纲、考试命题、平时成绩评定、阅卷、成绩分析、试卷归档等工作，让教师严格遵守《监考守则》和《考场规则》，严肃考场纪律，严格评分标准，建立适合我院专业特点的命题、监考、阅卷等管理制度。组织学生认真学习《齐齐哈尔大学学生手册》，针对考试违纪等行为我院开展了考风考纪教育讲座，让学生充分认识到考试违纪的严重后果，坚决杜绝考试作弊现象，对于违反考试纪律的学生，按有关规定严肃处理。

五、加强师生沟通，促进师生交流

建立班级例会制度，定期召开班会，听取学生意见，加强对学生的学风教育。及时发现并解决学生学习和生活中存在的热点和难点问题，保证学生把主要精力放在知识学习、素质提高和能力培养上。

七、广泛开展学风建设活动，营造积极向上的育人氛围

1、第一阶段——宣传动员阶段

（1）、加强学风建设宣传、烘托学风建设气氛。通过在宣传栏内张贴

学风建设活动月活动方案，在我院大厅内摆放宣传展板，召开干部会议传达学风建设月活动的活动内容，各班班委在班内进行动员等多种方式，推动学风建设的深入开展。

（2）、签订《学风建设承诺书》。今年5月上旬，我院将在学校的统一安排下与班级签订《学风建设承诺书》，并以班级、团支部为单位，召开学风建设主题班会。

2、第二阶段——学风建设主题活动阶段

（1）、“我与学校同发展”学风建设献计献策活动。我院将通过召开学风建设座谈会、研讨会等途径，充分了解学生在学习、生活当中关注的热点、焦点问题，以及从学生的视角来看学校的发展问题，收集学生的意见、建议，对我院学风建设进行专题研讨，制定具体的改进措施，并付诸实施。在毕业生即将离开母校之际，开展毕业生交流会。

（2）、组织学生党支部召开“学风建设”专题组织生活会

6月，我院党总支将组织各学生党支部召开“学风建设”专题组织

生活会，就如何树立学生党员的模范带头作用，促进支部成员所在班级的学风建设进行讨论，并制定具体可行的实施方案。同时将施行“学风建设党员负责制”，根据学生党员人数，安排每个学生党员分别负责数名学生的学风督促工作，建立党员学风责任区，使学生党员以自己的实际行动带动广大同学树立优良学风。

（3）学习学生手册活动

9月，新生刚刚入学，为进一步加强学生的社会主义核心价值观教育，营造

良好的校园文化氛围，增强学生的“自我教育、自我管理、自我服务”的意识，促进广大学生对学校各种规章制度的进一步学习，提高学生综合素质。我院学生会组织了学习《学生手册》活动，活动中我院团委书记侯玉双老师首先为10级全体新生讲述了学生手册中的几点重要注意事项，随后学生会自律会主任姜弘宇、权益部部长任宝存、学科部部长于明龙分别对各部管理范围内的关于学生手册的内容进行了讲解。本次学习，不仅使同学们明确了学校的校纪校规，而且也加强了同学们的思想认识和体会，使他们谨记，随时都要以校纪校规来约束自己。为促进优秀学风建设，共创和谐校园打下良好的基础。

（4）“挑战杯”学术科技竞赛交流会

为了提高大学生的创新意识，更好的筹备挑战杯等学术科技竞赛，提前做好活动的细节准备工作，提高学生的参赛水平和综合能力。我院将举办挑战杯课外学术科技竞赛交流会，通过面对面的交流和指导，便于08、09级学生及时发现自己的优势和不足，学生之间取长补短，交流心得，争取在来年的活动中取得更加优异的成绩。

同时邀请我院部分专业课老师向低年级的学生介绍实验室仪器设备，鼓励学生进入实验室进行实验操作。开展知识讲座，让同学更多的了解科技知识。

（5）考研经验交流会

用成功的事例，激发学生的学习热情，帮助学生及早确立考研的目标，增强我院广大学生考研的信心，同时适当的安排时间，合理的分配精力，有计划、有目的、有针对性的进行学习，使同学们在考研路上少几分弯路多几分捷径，在学生之间形成考研路上互帮互助、资源共享、团结合作的学习气氛，用坚持不懈地努力、坚持到底地信念在考研的路上越走越宽。

我们将邀请06级考研成绩突出的同学，针对考研前各科课程的学习方法、复习思路、考试资料、时间安排、精力分配及面试技巧等方面进行详细的解说，并阐述自身在考研路上如何由不自信到自信，由迷茫到坚信考研目标并最终考入理想大学深造所进行的蜕变，回答同学们关心的各类问题。通过本次活动使准备考研的同学及早制定合理的学习计划，做到考研路上“合理分配时间，胸有成竹”而不是“三天打鱼，两天晒网”，也力争使我院的考研率逐年提高。

3、第三阶段——总结阶段

这一阶段的主要任务是：总结经验，放眼未来。联合学生会与社团，对本次学风建设的一系列活动进行全面总结，认真撰写学院学风建设月活动总结报告。对在学风建设月活动中的先进集体和先进个人进行表彰。激发全院师生的积极性和主动性，共同参与优良学风建设。同时仔细找出活动中的不足之处，并全面了解学生对本次活动还有哪些好的意见和建议，力争使我院的学风活动建设月越办越好。

学风建设是一项持久的系统工程，我院师生会深刻认识当前进一

步加强学风建设的重要性、紧迫性和持久性，齐抓共管，形成合力，切实加强学风建设，提高人才培养质量，为培养更多的高素质人才，早日实现教学研究型大学的建设目标，做出积极的努力。

材料科学与工程学院

10.理学院学风建设实施方案 篇十

为了营造良好的学习风气，体现我院学子的精神风貌，提高我院同学们的学习激情，养成良好的学习习惯，增强我院学生学习的自主性、创造性学习的学习意识，以2011年“普通高等学校本科教学工作合格评估”为契机，结合“合格评估指标体系”具体内容，决定在我院开展学风建设活动，并制定活动方案如下：

一、持续开展“国金五分钟”、党员监督听课制度

我院对第一课堂的各项监督工作伴随着新学期的开始最先展开。目前，独具国际金融学院特色的学风督导活动——“国金五分钟”、党员听课制度正在有条不紊地进行，保证了我院对于第一课堂听课质量的有力监督。各班副班长均按时上报考勤记录，由院系相关部门审核后公式，对全勤班级予以表扬，对缺勤情况较为严重的班级提出批评和敦促。此外，我院领导及各位辅导员老师曾数次走进课堂，跟班听课，体现了我院对于第一课堂教学质量以及学风建设的高度重视和关注。

二、根据各年级同学的不同需求，有针对性地开展第二课堂辅助活动

1、大一年级: 学风建设的目标是引导新生养成良好的学习习惯，明确学习目标，制定大学生涯发展规划。学风建设的核心任务是促进学生完成高中向大学学习生活的过渡，同时有针对性地进行大学学习方法的教育。对此，我院可相应开展如下活动：

（1）“低年级与高年级的学习交流会”：邀请大三年级在学习、科创、社会活动等方面表现突出的优秀学生，向新生介绍大学学习生活，交流学习经验、方法，从而引导新生有效地进行大学生活规划，避免走弯路、迷茫无措等现象，带着信心轻装上阵。

（2）“大学英语四级考试系列活动”：邀请我院四级高分学员介绍大学英语学习方法，推荐四级考试参考书目，让新生明确大学英语的重要性，把握好学习目标。在必要时组织学生进行英语水平测试，并邀请老师对同学们的作文进行审改、建议，让学生明确自己的实力，从容应对四级考试。

（3）“优秀寝室”评比活动：文明和谐的园区环境是优良学风的保证。面向大一新生开展“优秀寝室”评比活动，将寝室卫生、成员综合表现（包括平均学习成绩、社会活动参与度）纳入考核体系，能够有效促进“互帮互助、共同进步”的和谐氛围的形成，让同学的大一生活更加愉悦，更有效率。

2、大二年级: 学风建设的目标是培养积极向上的学习氛围，防止出现学习成绩分化的现象。通过英语等级考试迎考来引导学生努力学习，构建合理知识结构，以暑期社会实践、科创活动引导学生不断修正自己的奋斗目标，提高学生的理想可实现水平。我院可酌情考虑开展如下活动：

（1）组建院级、班级科研团队：在大二年级各班选拔科创兴趣浓厚的学生，组建班级、院级科研团队，定期举办科研团队沙龙，并邀请教授针对时事热点举办研讨讲座，从而在我院营造良好的学术科创氛围，不断打造科创人才，同时提高大二年级学生主动学习、主动钻研的积极性。

（2）考证指导讲座：面对当前“考证热”，为避免学生不必要的迷茫和时间的浪费，我院可邀请老师或优秀毕业生开展考证指导讲座，让学生明白哪些证书是必要的，从而明确学习目标，理性考证，提高学习效率和自身竞争力。（3）英语演讲比赛：为提高学生的英语语用能力，激发其英语学习兴趣和动力，我院可适时开展英语演讲比赛，邀请专业老师指导、点评、评奖，促进学生为大学英语六级考试做好准备，同时克服“哑巴英语”。

3、大三年级: 学风建设的目标是引导学生树立考研、留学、就业等奋斗目标，同时培养学生的专业学习兴趣，鼓励学生爱一行专一行，同时着力帮扶学习困难学生，促进全体学生共同发展。对此，我院可相应开展如下活动：

（1）“考研经验交流会”：邀请考研高分学子返校就“为何考研”“如何考研”等问题进行经验交流，介绍复习方法，从而激发大三学生的学习动力，明确其学习方向，励志考研。

（2）建立实习的平台：为保证高年级学生的实习效率，我院可酌情建立实习的平台，为有实习需要，却又缺乏实习渠道的学生提供实习机会，让更多学生得到实实在在的锻炼和成长。

（3）学术科技研讨会：本学期我院可尝试召集大三年级科创能力较强、初步具有科创成果的学生参加学术研讨会，并邀请教授出席，为有兴趣、有观点的学生提供与专家交流的平台，促进学生科创成果的形成。

4、大四年级: 学风建设的目标是以提高学生考研率、就业率，为学生把好最后一关为目标，努力为学生提供考研、留学和就业方面的指导，完成对学生大学四年的学习培养的目标，真正实现关爱每一位学生的健康成长。对此，我院可相应开展：

（1）信息交流平台：考虑到大四学生在校时间少，我院可以班级为单位建立信息交流平台，由辅导员、班主任老师及时发布考研、工作、留学等多方面信息，让学生在校园之外也能感受到集体的温暖，帮助他们在考研、工作、留学的道路上走得更加顺畅。

（2）“以实际行动，引领就业”活动：鼓励学生就业，并相应给予就业推荐、职业指导，更加圆满地完成对学生大学四年学习培养的目标。

三、评选学院优良学风班、优秀学风建设个人奖

本学期，为响应学校《上海金融学院关于进一步加强学风建设的若干意见》，我院可加大评奖力度，设立“优良学风班”、“优秀学风建设个人”等奖项，鼓励更多的团体和个人积极参与到学风建设中来。

（1）优良学风班：以“立诚明德，经世致用”为核心目标，以加强班级凝聚力，促进学风建设和主要目的，设立校级、院级“优良学风班”评比，可将班级平均出勤率、综合学习成绩、综合社会活动参与度、贡献度、科创成果等指标纳入考核体系，从而鼓励各班积极参与学风建设，营造良好的学风和班级凝聚力。

（2）优良学风建设个人：考核学习积极，成绩优秀，在班上各方面表现突出的同学，授予“优良学风建设个人”称号，以嘉奖优秀学生对我院学风建设的贡献，勉励他们再接再厉，同时鼓励更多学生积极参与到学风建设中。

四、抓住“第二届上海市大学生理财规划大赛”为契机，聚焦评估，提升学风。

11.理学院学风建设实施方案 篇十一

【关键词】独立学院 学风建设 调查 对策

【中图分类号】G641                  【文献标识码】A               【文章編号】2095-3089（2015）17-0059-01

一、胜利学院机控学院学风建设现状分析

笔者通过对胜利学院机械与控制工程学院机械工程系学生进行问卷调查可以看出，学生对学风状况整体上持肯定态度，从院风、学风等综合情况来看，21.7% 的学生认为较好; 35.2% 认为一般; 18.2%认为很好; 其他的认为较差或很差。就课堂表现及学习态度来看，75.3%的学生对“旷课”表示理解; 34.1%的学生表示如果不查课，自己可能不去上课。对自习情况的回答：仅 23. 3% 的学生有课前预习和平时上晚自习的习惯，有45.6%的学生表示几乎不自习;对考试作弊的态度：表示抵制的占 46.2%。通过访谈发现，大部分学生都希望通过学风建设可以提高自身素质，他们希望有积极向上的学习氛围。学院的任课教师对学院学风建设工作也表示支持和肯定，同时还表示应该更多地从教学兴趣入手，让学生对学习感兴趣，主动学习，而非一味的强调监督。有辅导员反映，学院应该花大力气坚持从细节入手，狠抓学风建设，以此确保学院的学风积极健康发展。可见，无论教师还是学生都对学院的学风建设有着积极的期待，师生对学风建设所作的努力都值得肯定，但是，学生主动学习的意识、学风支持系统的建设等都还需进一步加强。

 二、独立学院学风建设的影响因素

（一） 个人因素。独立学院的大学生是一个特殊的群体，有的学生是因高考发挥失常而挫伤了自信心，很多学生入学时基础差，分数低，普遍缺乏求知欲和成就感，很难产生主动学习的内在动力。一部分学生没有良好的学习和生活习惯，产生了厌学情绪和逃学现象，有的心理比较脆弱，容易滋生消极情绪。

 （二） 家庭因素。独立学院学生绝大部分是独生子女，家庭条件相对优越，他们缺乏挫折的体验，在遇到困难时往往容易陷入自卑、消沉等不良情绪中，学习的积极性严重受损。很多家长对子女进大学学习的功利性较强，往往只注重物质层面的满足，在精神层面上缺乏必要的正确引导，导致学生自主能力较差，在学习上遇到困难和挫折缺乏应对能力。

 （三） 学校因素。独立学院发展较快，但教学硬件等配套设施不太完善，在一定程度上影响了大学生的学习和生活。由于独立学院与母体学校共享教师资源，师资队伍数量不足是一种普遍现象，传统的课堂教学方式已不能满足学生需求，部分教师对课堂驾驭不力，影响了教学效果，进而影响到学生的学习积极性，在学风建设方面很难形成“教风带学风、教学相长”的合力。在访谈中，某专业的学生表示：由于师资不足，有的任课老师带他们三门甚至更多的课程，母体学校的专业老师很少有机会给他们上课。此外，一些独立学院没有充分考虑到生源与一般性本科院校的差别，在教学过程中，专业学科课程的教学内容并没有降低难度，还是套用原本科教学大纲和教材，导致教学的要求超越了学生的接受能力，从而使学生失去了学习知识的兴趣。

 （四） 社会因素。随着经济的快速发展，社会上急功近利的风气蔓延，这种风气势必影响到在校学生的大学生，部分学生觉得读书无用，滋生厌学情绪。加上学生的就业形势日趋严峻，使在校大学生感觉到前途渺茫，学习的热情不断下降，缺乏兴趣，此外，很多学校周围的娱乐场所恶化了大学的学习环境，严重冲击到自制力较差的学生，学风受到了严重影响。

三、 加强独立学院学风建设的对策和建议

（一）制定严格的学生管理制度。加强管理是促进学风建设的有效途径。严格的学生管理制度可以使学生养成良好的行为习惯和思想品德。我院结合学校的有关规定制定了如下学生管理的制度， 如：宿舍就寝制度、宿舍卫生奖惩制度、宿舍用电违规制度、早操管理规定、考风考纪管理制度、上课考勤制度等。因此， 在学风建设方面， 严格执行各种规章制度是非常必要的。此外，我院加强辅导员联系任课老师制度，辅导员深入了解学生在课堂、在宿舍的学习和生活情况， 及时发现问题， 解决问题。

（二）形成全员育人的长效机制。学风建设是一个长远的系统的工程，良好的学风是提高学校教学质量和培养高素质人才的重要保证，学校要坚持以生为本，提高全社会、全体师生对学风建设重要性的认识，逐步建立起全员育人的观念和长效机制，以优质的服务为学生创造良好的学习环境，以严格的管理制度督促进学生养成良好的学习习惯，从而达到培养高素质人才的目的。

（三）加强学业教育和学业预警。加强学校的专业教育，可以帮助学生了解各专业的动态和专业前沿，邀请在专业领域有所成就的专业人士、知名企业家、国内外知名学者来校举办专业学习的讲座，可以激发学生的学习动力，提高学生的学习兴趣。有利于他们进行合理的自我定位、树立科学的目标，为职业规划奠定良好的基础。我院制定学生学分预警制度，针对学生挂科现象，如挂科学分超过15分，辅导员通过家长联系卡、电话、电子邮件等平台通知到学生家长，并有针对性地采取相应的防范措施，达到学院、老师、家长共同教育学生的目的，帮助学生顺利完成学业。

（四）丰富校园文化，优化学习环境。开展校园文化建设是形成优良学风的必要途径，通过开展丰富的校园文化，可以培养广大学生的人文精神，满足学生的求知欲，通过举办科技文化艺术节、社团巡礼等开展各类科技、创业等竞赛和实践活动，激发学生的学习兴趣，促进学生的个性发展。

学风是一个高校发展的灵魂，学风建设是一个系统工程，抓好学风建设需要一个良好的外部环境和先进的管理手段，创新性地开展学风建设工作，这需要社会、学校、家庭三方共同配合，齐抓共管，才能推进学风建设的根本好转，促进独立学院的快速健康地发展，使我国高等教育事业持续、健康而稳定的发展。

参考文献：

[1]宋明江，李德全.新时期高校学风建设的问题与对策研究[J] . 中国青年研究.2007，（8）.

12.高职学院学风建设的研究与思考 篇十二

一、高职院校学风建设存在的问题

1. 全员育人合力未形成长效机制。

在1950年8月中国教育工会第一次代表大会上, 提出了“教书育人、管理育人、服务育人”的口号, 此后, “三育人”工作取得了可喜成绩。但目前高职院校对加强学风建设中全员育人的重要性和紧迫性认识不足, 从思想、认识、价值趋向上忽视全员育人工作理念, 狭义的认为育人是学生工作部门、学生管理者的职责, “全员育人、全过程育人、全方位育人”的工作机制还未形成。

2. 学风问题动摇了教管主力军的职业信念。

高职院校试行注册入学后, 学生整体素质参差不齐, 学习能力滑坡, 学风问题日益凸显, 教师和学生管理者工作性质急剧复杂化、多元化, 受市场经济负面影响, 导致他们职业主导意识淡薄、职业情感淡漠、职业行为失范。即便不断调整课程设置, 教师绞尽脑汁改进内容、改观上课方式, 但是学生出勤率低、课堂秩序差, 教师陷入教学困顿中;辅导员岗位职责不明确, 常年陷入琐碎事务处理, 思想教育工作不能够深入进行, 理论研究水平得不到提高, 职业认同感差, 工作境遇尴尬;加之高校老师又要搞科研、评职称, 常常在教育教学与科研工作的中徘徊不定, 工作强度加大, 但成就感不强, 职业幸福感差。

3. 教管融合不够。

高职院校学生的日常教育、教学管理主要是由教师队伍和管理队伍共同完成。但目前却是各自为战, 他们大都认为, 学习是专职教师的事情, 管理就是辅导员、班主任的事情, 难以形成合力, 对高职学生人才培养未形成最优化的管理模式。

4. 人才培养目标与培养对象期望值不匹配。

高职学院领导高屋建瓴的举措, 教师呕心沥血的讲授, 管理人员弹尽竭虑的指导, 都是希望为社会培养高素质的综合性技术人才。而目前90后高职学生的成长环境开放, 接受的文化和信息广泛, 但抵御不良信息的能力有限, 大部分人生规划浅显不钻研、专业成才意识模糊不思前、极度厌学不思学、目标盲目轻易弃学, 仅把上大学作为拿文凭、找工作的途径, 导致“教学不相长、管育不同步”。

二、高职院校学风建设的对策

1. 构建全员育人工作体系。

教育部党组在《关于学习贯彻落实全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神的通知》中指出:“充分调动各有关方面的积极性、创造性, 推动全员育人、全过程育人、全方位育人的格局。”全员育人工作要在学院党委领导下进行, 以广大教职员工人人都是思想政治教育工作者为宗旨, 成立学院全员育人工作领导小组, 下设办公室, 组长、副组长由学院领导担任, 成员由学院各处级单位负责人组成, 以所有教职工为教育主体, 实施全员育人。 (1) 构建制度体系。构建高职院校全员育人体系, 制度保障是重点, 全员育人工作制度主要有:组织管理制度、教书育人制度、管理育人制度、科研育人制度、服务育人制度等。在具体实施中, 全员育人工作中要实行党政联合的领导体制和工作职责, 党政形成合力, 明确各部门、各岗位工作职责, 制定完善各部门、各项工作规章制度, 对工作进行定性、定量管理, 建立岗位责任体系, 健全全员育人工作的目标管理制度和评价考核办法, 调动全体教职员工参与育人工作的积极性、主动性, 形成教书、管理、服务等职责分明、协作运转的全员育人机制。 (2) 完善学风建设管理运行机制。完善院、学工部、二级学院、年级、班级五级管理模式, 形成院级领导包抓二级学院, 处级干部包抓班级, 科级干部包抓重点学生的工作链条。在院级层面, 实行党委领导, 党政齐抓共管, 规划学风建设愿景, 健全考核评价体系;学工部宏观管理, 制定学风建设工作制度;二级学院实行党总支负责, 党政联席会议共同治理, 贯彻落实学风建设工作计划和要求, 更新学生培养计划、课程设置、学生管理制度, 细化教书育人工作;年级实行辅导员责任制, 发挥党团和学生组织的作用, 实施学生日常教育和管理, 开展各种学风建设活动。班级实行班主任负责制, 健全班级管理制度, 加强班风建设, 促成良好班风。 (3) 重建教师职业幸福感, 坚定教师职业信念。教师的职业幸福感是学风建设的重要前提和基础。教师的职业幸福感是教师在职业生活各个维度所具有的平衡感和舒适感, 教师通过教授知识、思想引领、学业规划等方式, 在与学生交流的过程中体会学生的成长、发展和需要, 享受育人的成功和愉悦, 进而实现其职业价值和职业理想。从学校层面讲:高职院校要树立积极的社会价值导向理念, 建立激励与评价机制, 将教师专业化与职称评聘、晋升评优以及各种待遇提升相挂钩, 利用培训、讲座、交流、论坛等形式, 加强教师职业理想和专业品质教育;重塑教师权威, 赋予“主人“身份, 关注教师专业成长, 注重情感和尊重要求, 帮助实现个人价值;生活上施以人文关怀, 引导教师体验高职教育的职业荣誉感和幸福感。从教师层面讲, 应树立终身学习的观念, 建立自我管理体制, 加快专业化进程;准确把握自我角色定位, 推动自我超越, 实现自身价值最大化, 获取职业幸福感, 坚定职业信念。

2. 实现教管融合的优化管理模式。

高职院校目标是培养适应生产、管理、服务、建设一线的高技能型人才, 高职生的人才培养需要从事一线教学的任课教师和管理一线的思想政治教育和日常行为管理的辅导员、班主任等的管理者的融合, 以促进教风、校风、学风的提高。 (1) 工作内容上的有序融合。实行管理者加入教学团队, 参与教学团队的课程设置、人才培养标准制定、教学过程监督等;专职教师担任学生的导师, 让学生在接受专业教育的同时, 要对学生进行专业品质培养、职业素养教育和日常行为的管理引导。学院要高度重视, 把教管融合效果纳入教职工年度考核、职称评定等考核制度中, 优化教管融合管理模式。 (2) 教管评价体系的统一融合。高职学院辅导员要利用教书、管理、育人多重身份特点, 做好任课教师与学生之间的桥梁纽带作用。由学管部门牵头, 以专业为单位, 成立各专业学生分会, 教研室主任担任导师, 开展创新培养模式, 根据学生各自特点, 采取分层次分类别分模块的培养计划, 开展特色显明的教学活动;建立“班导制”的学生综合评价体系, 由辅导员协调, 班主任实施, 任课教师参与评定。“班导制”强调多维立体评价与过程评定:在学习上, 以学生课程成绩、学习习惯的良性发展为参考;道德素养上, 以学生思想品德与个性健康发展的优化为参考;特长培养上, 以学生特长提高、技能竞赛成绩等为参考, 最后将这些指标纳入学生综合素质考核体系中;借鉴教育部科研成果《我们有话对你说》的经验, 建立师生互动平台、任课教师与管理者的育人平台, 对学生的个体存在、发展需求、综合状况共同进行管理、服务和评估。

3. 提升学生的职业综合素养。

高职院校在培养目标上要充分体现高职特色, 下大力气培养学生的职业信念和职业素养。 (1) 理实并重, 实现职业指导全程化, 实行职业生涯规划全员化。高职学院要提升学生的就业竞争和适应岗位能力, 就要既传授与职业生涯规划相关的理论, 又组织有助于职业生涯实现的各种提高学生综合素质的实践活动, 并贯穿于学生入学教育至首次就业。此工作的基础是培养一支具有较高指导水平的职业生涯规划课程教学团队, 对学生进行加强职业观、职业素质的教育和辅导;保障是要求全体教职工对学生职业生涯教育在时间和空间上的全覆盖指导。 (2) 实施职业生涯课分类指导、分类推进。高职学院要针对不同年级、不同专业、不同学生的个性和共性及专业素质要求, 实施不同内容的教学任务。职业规划老师根据学生个体情况指导学生向学术、技术、管理等方面分流, 构建渐进式的生涯规划指导、选择性的课程组、分类走班教学的组织生态, 采用生涯发展规划指导、专业学科学习的形式, 使学生在大一相关指导结束后能初步确定职业兴趣点, 随后进入类别走班学习, 大二选择性的学习结束后明确职业发展方向, 大三立足个人规划, 进入相应的岗位顶岗实习, 辅助以“朋辈制”、“导师制”、“流动制”, 以讲座、研讨等研究型学习形式, 开展相应的社团活动和社会实践。

三、推行毕业证书等级制

为不断提升学生的学业成就, 高职院校可以学习和借鉴英国斯特拉斯克莱德大学独特的荣誉学位等级划分证书制度, 将各学年综合素质考核结果、毕业设计成绩、顶岗实习表现以及职业资格证书、外语等级证的获取等按一定比例进行综合评定, 以此来确定获取毕业证书的等级, 可分成优、良、中、合格四级制;对于非正常毕业取得的证书也要有明确的区分, 这样是对在一定时间内完成相应学习任务的学生的充分肯定, 促进学生在校期间每个阶段都能够重视专业学习、研究能力的训练、综合素质的培养, 使学风建设保持良好态势。

参考文献

[1]刘启强.高职院校全员育人体系的构建[J].湖南函授大学学报, (2013) , 26 (01) .

[2]杨婷, 李兵.“教管合一深度融合”的高职人才培养路径[J].九江职业技术学院学报, 2015, (01) .

13.理学院学风建设月总结 篇十三

理学院“学风建设月”活动始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，严格执行学校“学风建设月”和“教学质量月”的相关要求，并结合学院现实情况和发展目标加以创新，进一步加强了学风、教风建设，着力提高理院学子“重学习、强基础、出实效”的良性循环意识，提升了他们的学习能力、实践应用能力以及创新能力。可以说通过近一个月的努力，理学院良好学风已经初步形成，学风建设月效果显著。现总结如下：

一、纵向一体化地宣传卓有成效，营造出良好的学风氛围

学风建设是理学院学生工作寻求新突破的重中之重，学院以此次学风建设月活动为契机，大力宣传学风建设对我院的灵魂性、纲领性和前瞻性作用。从学院、年级、班级、宿舍、个人五个方面进行纵深宣传，彰显层级化效果。

1、学院重视，成立了“学风建设月”领导小组，在活动期间开展院级层次的宣传，监督和指导各年级开展学风建设活动，及时把握了各年级动态和活动进展；

2、各年级召开年级大会、骨干例会，广泛宣传和动员，使得学风建设月活动广为理院学子知，在学生中间形成“学”的意识和氛围；

3、班级层面举办熟读《大学生行为准则》主题班会，抓住省先进班集体和校红旗团支部评选活动的机会，强化学风建设，开展优秀班集体创建活动；

4、宿舍开展“一帮一”结对子活动，发挥党员骨干的作用，促进了良好学习氛围和优良学风的形成；

5、针对学习困难生，进行个别重点谈话，鼓励他们沉下心努力学习，为自己的将来未雨绸缪，部分学习困难生在学风建设月活动中意识到学习对于其个体的重要性，在“一帮一”等活动的开展下，学习情况得到明显进步。

五方面纵向一体化地宣传，营造出良好的学风建设氛围，很多学生完成“要我学”向“我要学”的转变。

二、制度化建设效果明显，促进形成长效机制

通过学风制度化建设最终形成长效机制：

1、学风建设工作例会制度。各年级成立“学风建设促进委员会”，对年级学风建设负责，每周分年级召开工作例会，会议由副书记主持，有效全面地指导了学风建设工作的开展。

2、学风五查制度。各年级全面实施了五查（早操、课堂考勤、上课期间滞留宿舍、晚自习、晚熄灯），强化检查，形成了完整记录，每周定期汇报。

3、学院重点检查制度。学院具体负责两项检查工作，一是“卫生月月评”活动，对各年级卫生统一检查、统一表彰批评，学风建设月期间已完成两次评比；二是“辅导员随班听课”工作，做到了每周不少于两次，覆盖到了全体学生。

4、联系任课教师、班导师制度。辅导员通过听课、交流等方式，全面接触任课教师，从他们那里获悉学生表现状况，形成了齐抓共管的局面，共同负责学风建设。

这些制度的建设和完善不仅仅在学风建设月活动中发挥作用，它们将作为我院学风建设的依据促进形成长效机制。

三、注重总结和提升，形成清晰化、条理化的学风建设抓手

1、学院开展“讲诚信、知荣辱、守纪律”征文活动，并于

5月18日举办报告会，由征文获奖学生交流学风建设成果，强化教育效果。从学生的角度看待学风建设，掌握他们的需要和要求。

2、各年级举办“教学情况座谈会”，通过了解反馈教学过程的意见，反馈学生课堂学习情况，总结整理，为学生解决实际学习困难。

3、学院于5月30日晚召开由副书记主持，各年级辅导员和学风建设促进委员会委员参加的“学院学风建设总结会议”，对“学风建设月”活动进行总结，对我院学风建设工作进行探讨，得出了一系列结论并总结出一些抓手：

（1）学风建设是理学院学生工作方面解决部分专业就业困难、寻求突破口的重中之重，一定要狠抓强抓；

（2）设立建设机构——“学风建设促进委员会”支撑学院学风建设的开展；

（3）明确制度化建设，形成长效机制。

4、举办洪礼壁奖学金颁奖仪式及洪礼壁先生学术讲座，在学生中树立先进典型，号召大家向获奖同学学习，形成争先创优的良好氛围，促进学风建设。

总之，学风建设月活动效果显著。在此期间教育引导了广大学生树立正确的学习观、成才观，营造了健康文明、积极进取的良好氛围，理学院良好学风已经初步形成。