卢沟谣-教案

卢沟谣-教案（精选9篇）

1.卢沟谣-教案 篇一

《卢沟谣》教学设计

平遥县香乐乡西王智中心小学 刘海仙

教学目标

1.能用自然、优美的声音演唱歌曲《卢沟谣》，表达歌曲情感。2.能用和谐统一的声音演唱歌曲，认知前倚音、渐强、结束句等音乐记号的唱法。

3.学唱歌曲，从而激发同学的爱国主义情怀；有感情的演唱歌曲《卢沟谣》，体会歌曲所表达的爱国主义情怀。教学重点

1.能用和谐统一的声音演唱歌曲。

2.认知前倚音、渐强、结束句等音乐记号的唱法。教学难点

有感情的演唱歌曲《卢沟谣》，体会歌曲所表达的爱国主义情怀。教学准备

多媒体课件、电子琴。教学过程

一、导入新课

1.师：大家到北京城都有哪些著名的建筑？

生：······（天安门、鸟巢、水立方、长城）2.今天老师给大家带来的图片是北京的另一个建筑——卢沟桥（出示卢沟桥图片、简介卢沟桥）

3．师：这么美丽的景色。词作者李明圣，专门为孩子们创作了一首童谣叫《卢沟谣》，有一位作曲家鄂矛觉得这首童谣特别优美，于是给它谱写了一段旋律，也就是咱们今天要学习的这首歌曲《卢沟谣》。

二、新歌教学

1.初听—— 师：感受歌曲速度、情绪？

2.再次聆听——为什么速度是这样的?歌曲有几段？歌词中是如何描述的？

3.学习歌曲第一乐段

（1）师范唱第一段歌词，生聆听。

（2）跟老师有节奏阅读歌词。（3）生尝试用声音表现卢沟桥的美景。（4）师带领学生跟琴学唱第一乐段。4.解决第一段难点

（1）师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。

（2）“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。

注意：前倚音、跨度较大音程的演唱以及乐曲力度情绪上的把握。5.处理歌曲

（1）师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。

（2）生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。

6.师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，从你们的歌曲我能够感受到卢沟桥优美的景色以及深厚的历史底蕴，老师感到很满意。7.学习歌曲第二乐段（1）师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？

师 ：在美丽的卢沟桥上，曾经发生过一段令全中国人民无法忘怀的历史，你们知道吗？

生: ······

师：简介卢沟桥事变，让学生简单说说自己对卢沟桥事变的看法。（2）请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。

师引导学生总结出中国人民对待卢沟桥事变的态度（即:中国人意志坚，重振河山换新天），唱出慷慨激昂的情绪。

（3）比较两段的结束句：

万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大

卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓

（4）讲解结束句

（5）出示乐谱，让生掌握反复跳跃记号，并整理歌曲结构： B—B（加一句）—结束句。

三、处理歌曲

1.师引导学生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。

2.师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句

四、表演歌曲

有感情地演唱歌曲，并用生喜欢的动作表达。

五、小结 现在的卢沟桥依然很美丽，但发生在它身上的那段历史是永远抹不去的，我们要铭记历史，奋发图强，让我们的祖国更加繁荣，更加强大！

2.卢沟桥教案新 篇二

教学目标

1理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感。

2引导学生在品味语言的基础上，体会学习文章语言表达的方法，会用“有的„„有的„„有的„„有的„„”写一段话。

3指导学生有感情的朗读课文，背诵第二自然段。重点难点

理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义，会用“有的„„有的„„有的„„有的„„”写一段话。教学准备

课件等 教学时间

第二课时 教学过程

一、煽情导入

同学们，美丽的春天到了，我们都喜欢出去游玩，告诉老师，你都去过哪些好玩的地方？（指名说）今天我带大家到北京郊区的卢沟桥上去看看，一起学习26课泸定桥。（出示课件，板书课题）请大家齐读课题一遍。

二、重现评价

师：卢沟桥早在十三世纪，就闻名世界。文中有一段话是写对卢沟桥的评价。请快速打开书一百一十页。找找哪一段是写对卢沟桥的评价? 生：第三自然段。

师：（出示课件）请同学们齐读这段话。生：齐读。

师：意大利著名的旅行家马可波罗是怎样评价卢沟桥的？ 生：他说卢沟桥“是世界上最好的，独一无二的”，桥柱上的狮子是“美的奇观”。

师：“独一无二”是什么意思？ 生：只有一个，没有第二个

师：马可波罗对卢沟桥作出了如此高的评价，那你们认为应该怎样读这句话呢？（课件出示）

生：最好的，独一无二的应该重读。师：谁来试读？ 生读。

三、品悟形神

师：那卢沟桥究竟好在哪，究竟是一座怎样的桥呢？请同学们看到第二自然段，（出示学习提示）

师：哪句话最能概括卢沟桥的特点？ 生：卢沟桥设计科学，造型美观。（板书：设计科学 造型美观）

师：仔细读这段，哪些句子是在写它的设计科学，哪些句子是在写造型美观？请在小组内交流交流。

生：“它全长„„几乎与河面平行”是写它的设计科学。师：我听明白了，后半部分写它的造型美观。我们先看前半部分的内容。它的设计科学体现在哪？

生：（略）

师：谁能帮忙把空填一填。（课件出示：“永定河发大水„„”）生：（略）

师：你们从所填的字，体会到了什么？ 生：我体会到卢沟桥的坚固。

师：是呀，同学们看看，卢沟桥修建于什么时候，距今大概有多少年了？经过多少次风雨的洗礼，洪水的冲刷，而它依然完好无损，足以见证它的坚固，足以体现它设计科学。请同学们再读这一句，读出它的坚固。

生：齐读这一句。

师：它设计科学还体现在哪？ 生：它全长„„所以叫连拱桥。

师：（出示课件）我们一起把这句话补充完整。生：齐读这几句。

师：一座这么长的桥，都是用什么建成的？（石头），在800多年前，那些建桥的人们有精密的测量仪器吗？有开采石头的先进机器吗？有装卸石头的汽车吗？（没有）那一座这么长的桥，得要多少块石头呀？大的可能几吨重，小的可能要经过无数次的敲打磨砺，古代的劳动人民靠得是什么呀？（手）在建桥的过程中，他们会遇到什么困难？此时，你最想对古代的劳动人民说些什么？

生：你们太伟大了。

生：感谢你们给我们留下了这么宝贵的历史遗产。生：卢沟桥是你们血汗和智慧的结晶！师：卢沟桥造型美观又体现在哪呢？

生：桥面用石板铺成，两侧有石栏、石柱，石柱上雕刻着精美的石狮，共501个。

师：这么多的石栏，石板，石狮可都是劳动人民一刀一刀刻出来的呀！还有哪些地方体现了它的造型美观？

生：这些石狮姿态各异„„ 师：（出示课件）请齐读这一段话。生：齐读。

师：这段话中着重给我们介绍了几种形态的狮子？ 生：给我们介绍了4种形态的狮子。师：哪4种？请说一说。生：（略）

师：哦，连续用了4个“有的”。瞧，这些石狮多可爱呀！有的母子相抱，特别温馨;有的相互戏耍，非常快乐；有的正在倾听桥下潺潺的流水声呢；有的特别威严，像在检阅桥上的车马。多么生动形象呀，我们一起来看看图片。（出示课件）

师：谁来填写这一段吧。师：“姿态各异”是什么意思？ 生：姿态各不相同。

师：千姿百态、栩栩如生是什么意思？

师：我课前还收集了些不同形态的狮子。请看图片（出示课件）。师:你能把你刚才看到的，仿照这一段也来说说吧。（出示课件），其实，生活中也有很多场景也能仿照这一段来说一说，我们练习说话吧。

生：（略）

四、赏卢沟晓月

师：古老的石桥，可爱的石狮，在朦胧的月色下，又是一番怎样的景象呢？你们想去看看吗？

生：想。

师：那好，我们一起来赏卢沟晓月吧。(课件出示卢沟晓月景，配乐朗诵)卢沟桥的清晨，明月轻轻地挂在空中，晨雾笼罩了整个大地，一座座山峰在晨雾中若隐若现，古老的石桥，千姿百态的石狮，在飘飘渺渺的晨雾中，显得格外妩媚，如同一幅迷人的画卷。这就是燕京八景之一的“卢沟晓月”，清朝的乾隆皇帝到此，并亲笔题词“卢沟晓月”四个大字，并作诗：河桥残月晓苍苍，照见卢沟野水黄。树入平郊分淡霭，天空断岸隐月光。

五、再现历史

师：然而，就在这世界上最好的，独一无二的桥上，却发生了一段血雨腥风的历史。请男生读第四自然段，看看发生了一段怎样的历史？ 男生读第四自然段。师：发生了一段怎样的历史？

生：1937年7月7日，发生了“卢沟桥事变”,也叫“七七事变”。咱们来回顾当时的情景吧！（播放七七事变影片）

六、缅怀历史

师：正因为这样，所以，我们应该记住这个日子，7月7日！每年的7月7日，人们都在卢沟桥干些什么？请全班齐读课文最后一句。生：齐读最后一句。

师：同学们，请记住设计科学、造型美观的卢沟桥，更要记住勤劳智慧的劳动人民，还要记住七七事变这段难忘的历史吧！最后让我们再次走近卢沟桥，来欣赏它吧！

板书设计

独一无二

闻名世界 卢沟桥

设计科学

造型美观

《 卢 沟 桥 》教 案

3.卢沟桥的狮子教案 篇三

3、阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。教学重点

了解卢沟桥狮子的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。

教学准备

课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件；生字生词卡片。

布置学生课外收集卢沟桥和

有关抗日战争的图片、文字资料。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、激趣导题

在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可*波罗称赞为“世界上最好的、独一无二的桥“。你们想看看吗？

（出示投影片）这座桥就叫作卢沟桥。图中都有些什么？（板书课题）看到这个题目，你想知道什么？

二、师生交流收集到的资料。

对卢沟桥，你想知道些什么？

根据学生资料收集的情况，教师做适当补充：卢沟桥因横跨在卢沟桥上而得名。卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙时毁于洪水，后又重建。桥东的碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕京八景之一。

三、指导看图。

先看大图，再看小图，看后交流：从图中你看到了什么？想到了什么？你想说些什么？

四、初读课文

1、自读课文，要求画出带有生字的词语，多读两遍，读准字音，查字典或联系上下文理解词义。

2、再读课文，要求读通课文，并在文中将自己喜欢的和不理解的地方做上记号。

3、检查交流。

（1）学生当小老师带读生字词，并提示易错的地方。

“联、侵”是前鼻音。

“抗”是后鼻音。

“概”读“gài”，不读“kài”。

（2）交流词语的理解情况。

歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分类似谜语的迷面，后一部分类似谜语的迷底。人们通常只说前一部分，而把后一部分隐去，所以叫歇后语。如文中的“卢沟桥的狮子——数不清。”

向学生介绍几则歇后语，或由学生讲讲自己知道的歇后语。如竹篮打水——一场空；泥菩萨过江——自身难保。

联拱石桥：板画或出示图片，并问学生在那见过联拱时桥。

望柱：桥栏板之间的柱子。结合看图理解。

挑衅：借口生事，企图引起冲突或战争。

五、精读课文（第1——3自然段）

1、教师范读课文第1——3自然段，学生边听边找出概括卢沟桥狮子特点的一句话，在下面画上“”。

2、学生反复自读这句话后，体会这句话概括了卢沟桥狮子的哪些特点。

3、小组合作学习，文中哪些语句具体描写了这三个特点？哪些语句你最喜欢或很有感受？为什么？

4、通过全班交流，明确这些特点是这些语句表现出来的。

学生自由读，分别说出自己读这些句子的感受。相机解决：为什么卢沟桥的狮子数不清？

5、重点探究“形态各异”的特点。

（1）课文描写了卢沟桥狮子的哪些形态？让学生根据自己的选择谈谈打算怎么学。

可从文中找处描写狮子的动作、形态的词来想象狮子不同的形态。

可看图想象狮子的不同形态，并结合语言文字体会。

可通过边读边想，想象不同形态狮子的画面。

也可通过表演，再现狮子的不同形态。

还可结合句末的省略号，想象其他狮子的形态。

（2）学生根据自己喜欢的学法，自读感悟后，全班交流讨论，适时评价，并通过朗读体会感情。

（3）看到这些形态各异的狮子，你想说什么？

6、学生整体朗读第1——3自然段，注意读出欣赏、赞美的情感。

六、小结。

让学生交流学习的收获。

七、布置作业。

1．识记字形，抄写生字词。

2．完成思考练习2。

第二课时

一、复习导入。

1、听写生字词。

2、朗读课文第一至三自然段。

二、学习第四自然段。

1、卢沟桥的闻名不光桥上的狮子多、各具形态，还有一个重要的原因。指名读课文第四自然段，思考：在七七事变中，卢沟桥的狮子看到了什么？

2、引导学生讨论。

3、引读课文。

1937年7月7日，卢沟桥的狮子亲眼目睹了——（学生接读）“侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。”

4、学生交流收集到的有关七七事变的资料。

5、有感情地朗读第四自然段。

三、指导背诵第二自然段。

1、读一读，想一想，这段话先写什么，再写什么，然后写什么？理清层次。

2、请学生交流打算用什么方法背诵。

3、学生用各自喜欢的方式练习背诵课文。

四、拓展练习。

1、交流观察当地的石狮子所得，或展示收集到的有关石狮子的资料。

2、引导学生用“有的……好象……”

练习说话、写话。

3、交流抄写的句子。

五、总结课文。

1、这篇课文主要写了什么？

2、学了课文你有什么收获？还有什么疑问？

六、布置作用。

1、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。

4.语文卢沟桥的狮子教案 篇四

1、学会12个字，认识8个字，正确读写“卢沟桥，拱桥，建筑，石柱，淘气清楚，难忘，抗日战争”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。

3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。学习边观察、边想象的观察方法。

重点难点：

1、学会12个字，认识8个字。

2、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入课题

1、师：卢沟桥的狮子着重介绍了我国著名的建筑？卢沟桥上的狮子。卢沟桥上的狮子大小不一，形态各异，多得数为清。让我们一起走进课文吧！

2、自读课文。把字音读准。

二、学习生字

1、出示生字卡片，指导学生上台说一说，这个字的读音及组词。并说一说你是怎么记住的！

2、教师重点指导难读的字。

三、精读第1自然段

1、观察图片，使学生全面了解卢沟桥狮子的千姿百态。

2、自读课文，第1自然段

3、你读懂了什么？

四、教师小结

第二课时

一、导入新课。

二、精读课文，第2、3自然段。

1、议一议

引导学生对第二自然段时进行朗读、品评。哪些是作者看到的，哪些是作者想到的？

2、演一演

师：卢沟桥的狮子这么活泼、威武，请同学们根据课文的描述来演一演。

3、写一写

师：卢沟桥的狮子只有这些形态吗？你是从哪里看出来的？卢沟桥的狮子确实是资态万千，各不相同。如果你是当时卢沟桥的设计者，你还会设计出怎样的石狮子？把你象到的写下来。

三、精读课文，第4自然段。

1、师：卢沟桥的出名不仅是因为石狮子多，各具情态，它还是一个重要原因，谁能把客观存在讲出来？

2、请同学们自由读课文的最后一段话，你从中了解到了什么？

3、学生交流。

4、补充“七七事变”的历史，了解卢沟桥的历史意议，是我国人发反抗侵略者永不屈服的写照。

5、有感情地朗读最后一段话

四、教师小结

板书设计：

卢沟桥的狮子

特点：多

5.长城谣教案 篇五

教学目标:

１、通过学习歌曲《长城谣》了解歌曲的时代背景，感受长城的美和祖国大好河山不容侵犯的爱国主义精神。体验抗日时期我国人民的爱国热情，激发学生的爱国主义感。

2、表现歌曲的质朴自然、苍凉悲壮的深切感情，能有感情地歌唱。教学重点:

引导学生逐步感知歌曲情绪，从而有感情地演唱歌曲。：

教学难点：

学生能用连贯平稳的气息，轻柔自然的声音有感情地歌唱。教学过程:

（一）导入新课

1、请学生欣赏一组图片。(万里长城)

2、师：（图片结束后提问）有人曾这样说：“长城背后屹立着一个民族”。长城是中华民族智慧和力量的象征，长城是祖国历史的见证。为什么长城会像一座丰碑一样永远矗立在我们中华儿女的心中呢？今天老师就带大家一起去走近长城、感受长城、歌颂长城。

（二）学习歌曲

一、完整聆听歌曲录音，感受音乐的情绪。师：刚才听到的音乐给你怎样的感觉？ 分组讨:悲壮、苍凉…

二、了解歌曲

1、学生阅读歌词

2、教师介绍歌曲

师：这是一首我们都很熟悉的曲子《长城谣》，作于1937年，刘雪庵曲、潘孑农词。原是为影片《关山万里》中作插曲，后因“八一三”抗战爆发影片没拍成，但歌曲却保留了下来。那么，1937年我们国家正处于什么时期呢？

生：日本全面侵华开始。

师：在此期间，中国人民的生活是怎样的呢？请欣赏一组图片。（观看日本侵华图片）生：讨论…

3、分析歌曲的结构。(二段体结构)

A+B 讨论： 歌曲的情绪前后发生了怎样的变化？

三、学唱歌曲

1、听老师范唱歌曲。

要求：学生仔细聆听，特别注意附点节奏及老师加重语气的关键字。

2、用“LU”唱旋律，在钢琴伴奏下可多熟悉几遍。

要求：用连贯平稳、轻柔自然的声音来演唱。随音乐小声哼唱歌曲，再次感知歌曲情绪。

想一想：你感受到歌曲表现怎样的情感?

3、在钢琴伴奏下尝试加入歌词演唱。

要求：在唱“万、故、自、平、奸、淫、掳、掠、苦、奔”关键字时带入强烈感情。

4、再次听赏歌曲录音。

5、跟着音乐有感情地演唱歌曲，表现歌曲情绪。

（三）拓展

1、历史的回想—展示抗日歌曲。（1）连续播放抗日歌曲。

（2）学生听音乐抢答说出曲名，并随音乐演唱。

2、课堂延伸(背景音乐《我的中国心》)

（四）小结

6.长城谣教案 篇六

教学目标：

1、通过学习歌曲《长城谣》，了解旧时人民的苦难生活，珍惜今天来之不易的幸福生活，从而激发学生的民族自豪感和爱国热情。

2、让学生通过自主互助学习用声音表现歌曲的速度、力度及情感变化，能有感情地演唱歌曲。

3、与歌曲《长城放鸽》、《长城长》进行比较，感受不同时代同一题材的歌曲所展示的生活面貌。教学重点：

了解歌曲背景，有感情地演唱歌曲。教学难点：

注意情感的处理，唱出不同情感；处理好“苦难当”的“当”字的延长记号和连音的问题。

教具准备：课件、电子琴 教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、创设情境，激情导入。

1、播放“长城”图片，学生谈一谈对长城的了解。

2、师小结。（长城是我们伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。长城东西相距5000公里，南北跨度5500公里，可见万里长城万里长啊！但是，在解放前的抗战时期，生活在长城内外的百姓过得怎么样呢？我想用一首歌告诉大家答案。）

三、感受歌曲。

1、师有感情范唱歌曲《长城谣》，生说感受：人们生活的怎么样？

2、师小结，介绍歌曲创作背景。（日本鬼子侵略中国，给我国人民带来了深重的灾难，许多家庭妻离子散、家破人亡，许多人不得不背井离乡，广大劳动人民生活在水深火热之中。）

3、简单介绍作者：词作者潘孑农、曲作者刘雪庵。

四、学唱歌曲。

1、学生轻声跟唱，思考：歌曲表达了什么情绪？

2、再唱，体会歌曲的速度。

3、师弹琴，学生小声跟唱。（指导学生有感情地学唱。）

4、处理重难点。（延音记号和连音的处理。）

5、师弹琴，学生完整演唱。

6、力度记号“渐强”加在哪一句能更好地表现歌曲？

7、师弹琴，学生分组接唱。

8、小结。唱的真棒！你们的歌声让老师觉得格外振奋！回顾这一段惨痛屈辱的历史，我想我们每一位同学的心中一定有许多感受，让我们牢记这段历史，珍惜今天的美好生活！

五、欣赏拓展，情感升华。

1、新时期，新风貌，长城也展示出新的风采。想一想，新时期歌唱长城的歌曲有哪些？（《长城随想》《长城长》）

2、听一听、比一比、说一说。（感受不同时代同一题材的歌曲所展示的生活面貌。）

7.语言教案花灯谣 篇七

活动目标：

1. 学习朗诵诗歌，感受作品中欢快的节日气氛。

2. 感受诗歌押韵的特点，能准确地发出姥(lao)、闹(nao)、浩(hao)、摇(yao)等音。

活动准备：

1.课件、电视机、电脑。

2.磁带、录音机。

活动过程：

一、通过谈话，简单了解元宵节。

1.出示实物花灯。

提问：小朋友们看，今天老师带来了一个什么灯?你在什么地方看到过花灯?什么节日要挂花灯?元宵节除了看花灯，还会做哪些事情呢?有哪些风俗?(汤圆又叫元宵)

2.小结：每年的正月十五是我们国家传统的节日，叫元宵节，是春节的最后一天。在元宵节时我们会挂花灯、吃元宵、猜灯谜，非常的热闹。

二、通过观看课件，引导幼儿理解学习儿歌内容。

1.教师朗诵儿歌，幼儿初步欣赏、理解诗歌内容。

(1)师：老师这里有一首关于花灯的儿歌，名字叫《花灯谣》，请你们仔细地听听，儿歌里说了什么?(教师有感情的念儿歌)

(2)提问：什么是“谣”?(儿歌的意思)

儿歌里说到了哪些花灯?(出示相应花灯的图片：西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯)。

这些花灯都是谁做的?

2.播放课件，引导幼儿再次欣赏儿歌，感受作品中欢乐的节日气氛。

(1)教师再次朗诵儿歌。

(2)提问：为什么要做花灯呢?为什么宝宝和浩浩会一个乐，一个笑?

(3)小结：人们在元宵节的时候挂花灯、猜灯谜，非常的开心热闹。如果你们也有这样一个花灯也一定会和他们一样开心的。

3.教师引导幼儿学念儿歌，能准确的发出姥、闹、浩、摇。

(1)教师念一句，幼儿跟念一句。

(2)教师念前半句，幼儿接后半句念。

(3)师幼共同完整念儿歌。

三、通过朗诵，初步感受儿歌的`韵律美。

1.提问：儿歌中有哪些字的音读起来比较像?如姥、闹，浩和摇。

2.带领幼儿将这几个字重点念一下，知道这叫押韵。

3.再次完整朗诵儿歌，边拍手边念，感受儿歌韵律美及节奏感。

四、活动延伸：创编儿歌。

1.师：你还见过什么样的花灯?你喜欢什么花灯?你觉得谁的手巧，会做这样的花灯?

8.卢沟谣-教案 篇八

最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 演讲稿

关键字:大班教案, 幼儿, 老师, 小手, 小朋友, 贝壳, 幼儿园, 教案, 活动目标:

1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变更，发展幼儿丰富的想象力。

2、能够根据音乐形式创编歌曲。活动预备: 四幅示范画 活动过程:

1、与幼儿进行沟通，培养感情。

--小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师，谁愿意做老师的大树桩(幼儿盘腿坐地)

2、手的游戏。--老师伸出手，说: quot;这是我的手，小朋友你们的手呢, quot;(小朋友伸出手。)--老师提问小朋友: quot;你的手可以干什么, quot;(小朋友用手做造型)。

quot;老师的手可以变好多东西，小朋友看一看。quot;老师一边绕线转手一边用手变造型。quot;我用小手变小伞。

quot;边拍手边做，老师演示完后，小朋友用手来做动作--老师与幼儿一同跟音乐变换手形。--比一比谁的小手变的东西最多。老师: quot;我用小手。quot;幼儿: quot;变 ? ?。quot;

3、学唱并创编歌曲。

--小朋友的手能变这么多的东西，老师的手也痒了(出示四幅图画)。--教师示范演唱其中一幅

quot;我用小手变小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊呜啊呜啊呜呜～

quot;(唱完后提问幼儿，我用小手变成了什么，我是怎么叫的,加上动作演唱)。

--小朋友跟老师一起有节奏的学老虎叫，x xx[{-}]xx xx?x x?x-? 啊 呜 啊呜 啊呜 啊 呜 呜--小朋友和老师边唱边做动作。--提问幼儿: quot;老师可以把我变的小山，小老虎唱到歌里，小朋友可不可以把你们小手变的东西放到歌里去唱呢, quot;(教师辅导幼儿编歌)--单独请幼儿编歌

quot;我用小手变小花，两只小手变小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。

quot;我用小手变贝壳，两只小手变贝壳，贝壳贝壳吃吃吃，贝壳贝壳吃吃吃，掉进海里哗啦啦

quot。

--多次单独请幼儿编歌，先说出歌词在唱出来(教师辅导)。--幼儿独立编出歌词并表彰出来。

4、结束部分。

--表彰歌词编的好的幼儿。活动自评: 这是一次生动、活泼的音乐课，幼儿活动情绪高昂。在本节课上教师成为幼儿活动的参与者、合作者，并随时给予指导。让幼儿充分发挥想象力，自主进行编歌，进步了幼儿的语言表达能力和形象思维能力，在游戏过程中，幼儿逐渐熟悉乐曲旋律，达到能唱、能编的效果。

手 指 谣 1,f 2/4 5 4 3 [{-}] 2 1 7 6 [{-}] 5 7 [{-}] 1[{-}] middot;middot;middot;middot;两 只 小 手 做小 山，2 3 [{-}] 4 3 [{-}] 2 2 3 [{-}] 2[{-}] middot;middot;middot;middot;middot;middot;山 上 有 只 大老 虎，4 3 [{-}] 2 1 7 6 [{-}] 5 7 [{-}] 1-‖ middot;middot;middot;middot;啊 呜 啊 呜 啊呜 啊 呜 呜。

阅读相关文档:大班音乐教案:木偶大聚会-大班教案 大班音乐教案:小牧民-大班教案 大班音乐教案:柳树姑娘-大班教案 大班音乐教案《鸭子上桥》附反思-大班教案 大班歌曲欣赏教案:清晨的问好-大班教案 大班体育《滚动》教案与反思-大班教案 学前班语言期中试题-大班教案 大班音乐教案:大象和蚊子-大班教案 大班音乐教案:妈妈的眼睛-大班教案 大班音乐教案:坐上我的小飞机-大班教案 大班音乐教案:土耳其进行曲-大班教案 大班音乐教案:小孩不小歌-大班教案 大班音乐教案:勤快人和懒惰人-大班教案 大班音乐教案《柳树姑娘》附反思-大班教案 大班音乐教案:老师老师我爱你-大班教案 幼儿园语文

9.l卢沟桥教案设计 篇九

雎水武如秀

【教学目标】

1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会我国劳动人民的智慧和创造力，激发学生的民族自尊心和自豪感。

2、巩固生字新词，学习相关句式，会用“有的……有的……有……”写一段话。

3、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

4、了解列数字和举例子的说明方法。【重点难点】

理解课文内容，体会卢沟桥的设计科学、造型美观。【教具准备】PPT课件 【教学过程】

一、回顾课文，导入课题。

1、这节课我们继续学习26课《卢沟桥》，齐读课题。

2、通过上节课的学习，我们知道卢沟桥在哪儿？它是什么时候修建的？它是一座什么样的桥？用一个词来概括它那就是（闻名世界）指名汇报。

二、细读课文，理解感悟。

1．过渡：卢沟桥已有八百多年的历史，早在13世纪意大利旅行家马可波罗就称赞说：（课件展示齐读）卢沟桥“是世界上最好的、独一无二的”，桥柱上的狮子是“美的奇观”。

2、激趣：这是对卢沟桥多么大的肯定啊，这究竟是一座怎样的桥呢，让我们走进课文细细的去感受吧。

3、学生自主学习，探究交流。

学习提示：大声朗读第二自然段，思考：这段是围绕哪一句在写，（教师板书：设计科学，造型美观。）这一句与下文有什么关系。你从哪些句子可以看出卢沟桥设计科学？哪些句子体现卢沟桥造型美观？用不同的符号把它勾画出来，多读几次，想想你能从中体会到什么？ 4.全班交流。

（1）学生汇报,老师相机出示句子，交流谈体会。(2到6句写设计科学)句子一： 它全长266.5米，由11个半圆形的石拱组成。每个石拱长度不一，短的16米，长的21米多。石拱之间有石桥墩，把11个桥拱连成一个整体，所以叫连拱桥。）（2）画出文中具体数字，想想你从中体会到什么？这里为了清楚地介绍桥的设计意图，用了很多的数字，这样的说明方法叫“列数字”。

（3）作者为了说明这样设计的科学，特别举了一个例子，是什么？

句子二：以前永定河发大水时水势很猛，两岸河堤常被冲毁，但这座连拱桥却完好无损。板书：“完好无损”，理解感受设计科学，讲解“举例子”的说明方法，谈体会。

（4）师小结：课文运用了列数字和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计合理科学。这是古代劳动人民智慧的结晶。）

（4）齐读2到6句，再次引出马可波罗的评价。

4、理解“造型美观”

（展示课件卢沟桥图片）

（1）我们到桥上走一走，说一说你觉得造型美观吗？你能用文中的句子告诉我们吗？从这些句子中你体会到了什么？ 师随机出示句子理解，引导朗读。

美观：

1、千姿百态，栩栩如生。读，感悟。注意语气，母子相抱（幸福地）相互戏耍（开心地）倾听流水声（静静地）检阅车马（威武地）

指导朗读：指导后学生先自己练习，再指名读，知道点拨。再齐读，共同感悟。

5、省略号表示什么？（还有很多种不同的姿态？）你联想到了还有哪些不同的姿态呢？ 有的小狮子躺在妈妈的怀里撒娇，有的翘首望着远方，有的一家人其乐融融，小狮子淘气地爬到了妈妈的背上，有的狮子脚踩绣球……学生自由说。

6、著名建筑学家罗哲文先生在《名闻中外的卢沟桥》一文中对这里的狮子做了生动地刻画。

有的昂首挺胸，仰望云天；有的双目凝神，注视桥面；有的侧身转首，两两相对，好像在交谈；有的在抚育狮儿，好像在轻轻呼唤；桥南边东部有一只石狮，高竖起一只耳朵，好似在倾听着桥下潺潺的流水和过往行人的说话……

造型如此美观，怪不得马可波罗要由衷地赞叹……美的奇观

7、你用“有的……有的……有的……有的……”说句子吗？

8、卢沟桥还有一种特殊的美，每当晴空月正，野旷天低，曙色苍苍，波水淼淼，令人心旷神怡，这就是著名的燕京八景之一——“卢沟晓月”指导认识多音字“燕”，并指导书写。

图片欣赏“卢沟晓月”感受美。

9、再读课文：让我们再一次有声有色地朗读课文，读出卢沟桥的设计科学，读出卢沟桥的造型美观，读出你看到这独一无二的卢沟桥时的心情。

11、感受到了桥的科学和美观，看到了这千姿百态，栩栩如生的石狮，你想对中国古代劳动人民说些什么呢？

12、就是这座设计科学的桥，这座造型美观的桥，这座美的奇观，却记载着一段令国人难忘的历史。

1937年7月7日，日本侵略者对卢沟桥发起攻击，我国军队奋起反抗，这就是著名的“卢沟桥事变”，也称“七七事变”。卢沟桥事变标志着我过开始了长达八年的抗日战争。卢沟桥记载着这具有历史意义的时刻，人们永远不会忘记1937年7月7日，永远不会忘记卢沟桥。请同学们齐读课文的最后一段，看人们是在这里开展了怎样的纪念活动。

（修建中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，每年7月7日，开展纪念活动缅怀历史，悼念先烈。）

三、总结全文，拓展延伸

卢沟桥以它的科学的设计和美观的造型闻名于世，同时，又因为“卢沟桥事变”更让我们感受到了它的历史意义。其实关于卢沟桥的故事还有很多，请同学们课外搜集有关卢沟桥和卢沟桥事变的相关资料，进一步了解卢沟桥和它的历史，相信你们一定有更大的发现。同时希望你们能运用课文第二自然段的写法写一处建筑物，注意要抓住建筑的特点。板书设计： 卢 沟 桥

设计科学 完好无损 千姿百态 闻名世界 造型美观