学校安全管理培训方案

学校安全管理培训方案（精选15篇）

1.学校安全管理培训方案 篇一

清水河县第一中学学校管理改进方案

一、现状分析

学校现在存在以下问题：教师没有上进心，不愿意好好干；校园文化建设有些落后；教学硬件相对落后；教师待遇太低；教学上没有引领者，可供参考、学习的典型模式或教师；没有家庭教育；学校周边环境较差；教师工作累，没有快乐；学校工作过分依赖班主任等。

二、改进依据

党对教育的一贯要求，党的十八届三中全会精神提出的对教育的新要求，现代教育理念，素质教育的培养目标等。

三、指导思想

全面发展，素质教育，明礼、感恩、厚学、笃行

四、改进目标

全校80%的教师能够主动学习相关的科目知识和教育教学理论。

五、改进重点

1.教师读书活动的推行； 2.课堂改革的逐步推行

六、改进措施：

1.打造三支队伍：打造一支精干的行政领导干部，打造一支优秀的班主任队伍，打造一支专业的教师队伍。利用日常的校内会议、校内交流学习、教研活动等形式加强自身锻炼与学习。遇到有外出学习的机会尽可能多配老师出去学习，学完再回本校交流，没有机会的主动创造机会向优秀学校、优秀老师学习。2.学校读书活动的深入开展：继续加强青年教师的读书活动，评比读书笔记，开展“读书心得与收获”交流会。将读书教师年龄扩大到45周岁以下，全面创设学习型学校。陆续开展学生读书活动，首先建设较为先进的学校图书室，增加学校图书的数量和质量。其次逐级开展一些有实际意义的学生读书交流会，读书节，读书日等活动，提高学生读书的兴趣，丰富学生、学校的学习生活。

3.日常工作管理与评价遵循“干多必得，干好必得，干实必得”的原则。学习机会、优秀荣誉等完全按照工作业绩进行考核。

4.课堂改革的逐步推进：课堂要成为高效的、有趣的、学生学习的第一阵地。每学期都要组织课堂教学大赛，每学期末都要设立教学质量奖，初三专门设立“中考奖”，改善教研组活动效率等。

5.校园文化建设：全面改造校园面貌，给全校师生一个焕然一新的感觉，充分利用“破窗效应”的启示。为教师的工作创设一个愉快、干净的氛围，为学生创设一个舒适的学习环境。

6.学校基础设施逐步改善：每班配备多媒体教室，教师配备专用电脑，建立校园网络等。7.学校工作注重顶层设计：科学规划、扎实推进。

8.学校对老师提出了新的要求：身正、学高、爱生、乐教。从老师的思想品德、专业知识、敬业精神、生活状态等方面约束、引导老师能够更好地工作。

9.实施科研兴校战略：注重科研，注重教学经验的积累，不断积累校本课程。造就一中人，发扬一中精神。

2.学校安全管理培训方案 篇二

背景:国家发改委近日公布的《关于加强万家企业能源管理体系建设工作的通知》明确, 对积极推进能源管理体系建设的企业, 将在安排中央预算内节能项目、财政奖励节能技改项目、重大节能技术产业化示范、节能产品补贴推广等方面给予优先支持。能源管理体系建设的目标是, 到“十二五”末, 万家企业基本符合《能源管理体系要求》 (GB/T233331) 。

天津市能源管理培训学校因势利导, 结合国家加强万家企业能源管理体系建设的要求, 针对钢铁、电力、化工、机械、建材、轻工、公建等试点行业将积极开展天津211家 (万家) 企业的内审员培训工作, 为企业建立能源管理标准体系, 培养节能专业人才, 为国家建立能源领域管理与应用岗位职业资格探索经验。在节能工作目标实施上, 培养出专业节能人才队伍, 建设完备的能源管理体系。能源管理学校将努力建成具有创新特色的知识更新、继续教育的国家级再教育人才培养示范基地, 力争成为节能战线上的黄埔军校。为早日迈进实现社会主义生态文明新时代贡献一份力量。

3.KD培训学校绩效管理推进实践 篇三

KD培训学校成立10余年，现有3个事业部，专兼职教师800多人。学校原有的管理较为松散，多为自主自发，随着学校规模扩大，员工增长速度加快，内部成长起来的主管的“人治”管理，感到越来越吃力。几个突显的问题集中在：主管缺乏主动管理与动态管理的概念，主要靠上级指令；工作计划性弱，能做多少是多少；工作结果没有问责，也没有与薪酬直接挂钩，做好做坏差异不大。2013年学校打破原有的管理模式，引进职业经理人，希望通过科学管理机制的引入，结合原有的良好文化根基，打造出更具竞争力的管理平台，培养出职业化、专业化、成熟的管理人员，促进学校的发展。

一、用什么来破局

企业发现员工的工作结果或工作效率出现问题，最喜欢提的就是“绩效管理”，但绩效管理确是很多企业的管理大难题。KD培训学校提出“绩效管理”多次，始终没有动起来，究其原因，各式各样，与目标设定、岗位分工、工作流程、结果适用等方面都有关系。

绩效管理是一个系统工程，它不仅关注结果，也关注过程，并最终将两者有机地结合起来，与企业的长期发展战略融为一体。绩效管理系统如同为企业的各个管理子系统搭建了一个整合平台，透过它来验证各子系统的运作效果，比如：组织设制的适宜性，专业工作流程的有效性，员工的胜任度，协作机制的合理性等。绩效管理是个好工具，但关键在于怎么用。

绩效管理虽难，但它也许确实是推进企业管理综合提升的一柄宝剑，所以2013年KD培训学校探讨出的破局方案仍旧是“绩效管理”。与过往不同的是，此次，大家改变了全局铺开的想法，转而在外语教学部、全科辅导部、精品部这三个事业部中选择。外语教学部是学校成立最久的部门，课程、师资、学生数量都最大，运营稳定、教学与服务标准也比较清晰，但没有独立核算；全科辅导部成立时间最短，但发力足，短短2年，发展迅速，只是管理机制还不成熟；精品部成立3年左右，教学管理、校区服务、财务核算都是独立。在综合评估、权衡利弊，并与各事业部充分沟通之后，学校选择了精品部作为绩效管理的启动部门。

二、沟通与宣导比什么都重要

绩效管理这个话题对一群埋头教书的老师们来讲，是一个比较新的课题，精品部主管虽然认同学校的管理试点。但当她将这个消息向团队宣布时，还是给老师们带来了许多担忧。大家想法各异，有怀疑是工作表现不好的，有担心绩效管理要扣工资的，有害怕压力太大的，还有对绩效管理没有概念的。

意愿与共识是一切新事物得以有序开展的重要前提，所以激发员工意愿、达成共识，沟通与宣导非常必要。于是，KD培训学校校长亲自挂帅、人力资源部主任全程协同，开始了对精品部成员的宣导过程。从最初的意愿沟通，到其中的目标探讨，到数据核算的分析，到过程与结果管控的讲解，大家进行了多次交流。

总结起来大致分为四步：第一，启动意愿。虽然精品部主管在学校会议上表达赞同学校的举措，但具体怎么做，她的心里并没有概念。因此传达给团队成员时，就显得空洞。校长带领人力资源部主任，组织精品部成员开会，询问大家的想法，让做与不做的两种呼声、做与不做的利弊都呈现出来。大家再一起分析，什么样的方向与结果是大家共同追求的，是企业与员工共赢的。第二，行动计划。既然大家都愿意做这件事情，那怎么做、谁来做、做成什么样、什么时候做、结果是什么，就需要明确，这样意愿才能落地。学校通过跟进精品部的周会，带领大家探讨出时间进程与责任人，并督促按计划行事。第三，过程指导。学校老师大都没有经历企业管理的训练，所以对绩效管理、财务核算、数据统计等专业知识没有概念。因此在讨论方案主体、执行细则时，只有发散的观点，没有逻辑、指标散乱、评估主观，这些都可能是未来执行的障碍点。于是过程指导就显得非常重要，从方案编制的方法、指标设计的样板，到评估得分的核算细则，人力资源主任都适时进行讲解。第四，综合评议。主体方案出台后，KD培训学校召开综合评审会，邀请一级部门的主管对精品部的绩效方案进行综合评议。评议结果促进了方案的细节确认与完善，同时也是一次绩效管理的宣导。

精品部绩效管理方案的出台，前后耗时近3个月，校长带领人力资源部主任参加精品部会议4次，单独沟通2次，方案修订3稿，全校评审1次，最终以责任书签约作为定案标志。

三、让责任部门自己动起来

说到“绩效管理”的方案设计，许多管理者本能地想到这是人力资源部的事，这是老板的事，这是企业的事。但经验告诉我们，强加给被考核部门的方案，往往不能得到好的结果。此次KD培训学校绩效管理方案的设计，从一开始学校就明确表示，全部由精品部自主讨论设计。过程中，如遇技术性问题，校长与人力资源部全力支持。

一开始，进程并不顺利，工作表上一周的时间都过去了，整个精品部还没有动静。校长适时进行询问，并就方案主体构成给出建议。比如，大而全的绩效系统可能暂时不适宜建设，那用目标管理的方式，以年度计划为导向，以KPI考核为具体的实现方式；财务预算方面可以请教财务主管，操作程序可以请教人力资源等等。另外，人力资源部主任也专门给精品部成员讲解了绩效管理的知识点，并提供一些参考范本。通过这些交流，精品部成员渐渐有些概念，并开始组织讨论。

绩效管理体系通常包括绩效管理组织、管理流程、实施办法、考核结果适用、绩效与薪酬的挂钩、绩效改善行动计划等方面。在这几方面，管理组织是既定的，但管理流程、实施办法、结果适用等都需要根据实际情况来探讨。组织探讨的过程，就是团队成员达成共识的过程，能为将来的执行奠定良好的基础。而且实施部门对自己部门目标达成的关键性因素，要比人力资源部或学校高层管理者更加了解。由大家自己讨论出来的KPI指标，及为实现年度目标而设定的阶段性目标，更具合理性。

四、先松后紧、抓大放小

方案的出台只是绩效管理工作迈出的一小步，由于这是学校首次启动绩效管理，并由于教育行业的特殊性，对此绩效管理方案的动态要求更甚于其他行业。

那怎样才能保证绩效管理推进的有效性？动态管理在过程控制中如何实现？如何让实施部门体会到管理的持续改进呢？带着这些问题，学校首先在精品部的主体方案下，分两个维度进行目标分解：一是时间序列分解，即在年度目标下，分解出季度目标；二是职能序列分解，即按专业分工，将年度目标分解为教学目标、教务目标、学科建设目标，再分解到每一个岗位。针对岗位设计出的考核指标，要体现时间性与职能性。学校还承诺在年度目标不变的前提下，第一、二季度的指标可以修正，提供每个月财务核算结果进行下个月预算修正。这样先松后紧的支持措施给实施部门吃了一颗定心丸，在前两个季度的执行中密切关注、收集经验值，从第三个季度开始将阶段性目标定得更加准确，并为全年目标的实现而努力。

绩效管理是个系统工程，涉及方方面面，又关乎企业与员工的利益，如果锱铢必较，一则需要强大的支撑系统，二则未必是好的结果。因此在KD培训学校当前的状况下，抓大放小，给实施部门一定的自主权，能为学校未来启动全面绩效管理做准备。学校抓大头，管控精品部的年度目标与激励比例，以及精品部主管的年度考核指标与季度分指标；放小，授权精品部内部分配比例与各岗位目标分解，由精品部自行制定。“抓大”部分，年度业绩目标采取利润总额下不保

底上不封顶的设计；激励比例部分，采取总比例控制，各层级比例相对控制，再给出浮动激励与新员工成长预留，使得总量控制，又留有主观评判空间。“放小”部分，精品部的内部分配比例由团队自己讨论，学校增加一个评估系数；同时为了保持过程控制与适度压力，季度考核结果与工资总额挂钩浮动。这种浮动压力是基于全年的业绩激励大大高于往年的经验数据，以保证全员即使在浮动下限，但只要完成与上一年度同等以上业绩水平，都将获得更高的年收入。这种思路使得绩效管理的实施部门放下对收入水平的顾虑，专心投入改善中。

五、在过程中成长

绩效管理的意义在于帮助企业实现其广义的运营目标，具体表现为：1能把企业的经营目标转化为详尽的、可测量的标准，并细化到员工的具体工作中；2能用量化的指标追踪跨部门的、跨时段的绩效变化；3能及时发现问题，分析实际绩效达不到预期目标的原因；4对企业的关键能力和不足之处做到一目了然；5能为企业经营决策和执行结果的有效性提供信息；6能鼓励团队合作精神并为制定和执行员工激励机制提供工具。

在KD培训学校的绩效管理方案的推进过程中，从绩效管理的概念提出，到宣导与方案出台，到实施，为学校的各方面成长创造了机会与平台。

首先，绩效管理设计的前提是年度目标的清晰明确，为此精品部对其拟定的年度计划进行反复的梳理，并结合上一年度的财务结算进行反复验证，对计划编制的有效性起到了的促进作用；第二，目标的分解可以验证组织设置与岗位职责分工的科学性，在目标分解的过程中因为职责分工不清带来的责任担当模糊，引发了团队成员对职责分工的探讨与改进；第三，为能够达成甚至超额完成目标，实施部门需要探讨更高效的管理模式，这对原有的工作流程与工作标准提出了改进的思考，带来员工自动自发的流程改进与效率提升；第四，工作结果评估的量化，一是对结果描述的清晰化，二是对量化的方式方法大家有了学习与收获；第五，管理人员学习到了主动管理的意识，并拓展管理学知识将管理从教学扩展到企业运营方面；团队员工则真正参与了学校的管理改进，并分享到学校效益增长的成果。

KD培训学校精品部2013年绩效管理方案的实施已经完成，在实施过程中存在许多不足，比如指标权重分配比例不当，指标核算与评估结果设计不当，或者是同岗位不同工作内容的横向对比困难等。但这些困难与问题点，都在季度评估中被主动的提出来并改进，以促进年度工作的良性运转。在大家的努力下，2013年精品部的全年营业额较2012年翻倍增长，学校效益与个人收益双丰收。

我们欣喜的看到，企业管理工具在教育行业中发挥的作用，绩效管理的推动实践不仅带来业绩结果的大幅增长，更在这个推动实践的过程中培养管理人才、促进团队建设。

参考文献：

[1]杜鋆卿.我国民营培训机构绩效管理研究：[硕士学位论文].天津大学，2010

[2]仲理峰，时堪.绩效管理的几个基本问题：南开管理评论.2002年第3期

4.廖家湾学校学校校本培训方案 篇四

为了切实加强和改进教师培训工作，不断提高中小学教师的理论素养和业务能力，根据取教育局相关工作要求，结合我校实际，现就做好2010年校本培训工作的有关问题通知如下：

一、目标与任务

以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为指导，紧紧围绕“造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的专业化教师队伍”的整体目标，采取分类实施、分层培训、分片推进的方式，切实提升教师队伍素质，促进教师资源均衡配置。

二、组织形式： 以学校为单位集中进行。

三、培训内容：

（1）职业道德教育。采取学习先进教师事迹、分析讨论、专题报告、主题演讲、经验交流、基本功展示、考核评议等多种形式，进一步深入开展“践行教师职业道德规范，做人民满意教师”主题教育。

（2）班主任培训。收集新时期班主任工作经典案例，结合学校工作实际，讨论班主任工作中最现实、最迫切需要解决的疑难问题。参加过市级以上班主任培训的教师，要积极配合学校组织好培训，以提高班主任培训的工作成效。（3）教师业务培训。紧紧围绕区教育局“课堂效率年”扎实开展“实施有效教学，构建高效课堂”主题培训。组织全体教师认真总结实施高效课堂的经验和教训，更新观念，转变思路，增强紧迫感，树立实施高效课堂的信心和决心，确保工作强力推进。今年参加“湖北省农村教师素质提高工程”、“孝感市义务教育新课程学科教师培训”及安陆市级培训的教师，要立足学校实际，结合培训学习，上好汇报课，切实在学科教学研训中发挥示范作用。

（4）教育技术培训。借助农村中小学现代远程教育工程设备和资源优势，采取集中辅导、分散自学等形式，继续开展教师教育技术培训，切实使全校教师达到“三会”要求（会计算机的简单操作，会播放“空中课堂”和教学光盘，会使用远程教育资源进行备课和上课）。

五、工作要求

1、提高认识，精心部署。教师队伍建设工程是义务教育均衡发展行动计划的重要内容，各地各学校要站在教育可持续发展的高度，充分认识教师培训的重要性和紧迫性，要以创建“学习型校园”、争当“学习型教师”、“人民满意教师”为目标。

2、强化管理，注重实效。各学校要对所有参加校本培训人员集中进行训前教育，要求参训教师遵守纪律，克服困难，文明参训，全心投入，维护自身形象，确保培训效果。各校要严格培训考勤管理，切实加强培训管理。中心学校将组建工作专班配合市教育局，采取定期检查、随机抽查、不定期参与等方式，对各地各学校教师校本培训的情况进行督导检查，确保暑期教师培训工作顺利推进。

3、严明纪律，强化责任。严明纪律，强化措施，精心组织，确保培训时间、培训对象、培训内容、培训任务、培训效果落到实处。对于不按期完成培训任务、不按要求开展校本培训的单位，以及无故不参加培训或不遵守学习纪律、不服从培训管理、造成恶劣影响的个人，要给予通报批评，并取消评先评优资格。

5.家长学校培训方案 篇五

一、总目标

1.贯彻落实《基础教育课程改革纲要》

2.树立教育的大教育观，加强社会、学校、家庭教育形式合力。

3.通过家长学校对家长的学习培训，提高家长教育子女的能力，及培养后代的责任感和使命感。

二、培训方式

1．学校领导介绍学校的办学理念，教改的方向，发展规划，培养目标以及学校的成绩。

2．本校各优秀教师授课、班主任授课、专家授课。

3．开展学校、年级、班主任家长会。

4．开展学校课堂向家长开放活动。

5．邀请家长参加“六一”庆祝活动。以及一些大型的教育活动。

6．开展讨论，交流学习心得体会和教育心得。

7．开展问卷调查。

8．聘请专家、学者进行家庭教育的专座讲座，请老领导进行专题讲座。

9．请优秀家长介绍教学经验。

10．开展好家长学校的开学、毕业典礼。

三、学制1年。

学校活动内容及时间安排

泰山实验小学西校

6.学校安全管理培训方案 篇六

在太阳谷皇明工作人员的引领下, 一行人首先来到了成立于2005年的皇明太阳能博物馆———世界上首座太阳能博物馆。考察团一行人了解了古代、近代以及近现代以来人类对于太阳的传说、认识和利用的发展过程, 并走进温屏节能玻璃隔热体验区, 切身体会了单片玻璃、普通中空玻璃和温屏玻璃在建筑节能保温隔热上的差异。在博物馆内, 工作人员介绍了12年来皇明从无到有、从优秀到卓越的发展历程和贯穿始终的科普万里行等文化建设活动。随后, 参观考察团来到皇明太阳能检测技术中心、国内最大的太阳能实验室, 依次参观了管阀实验室、模拟气候实验室、真空管检测室、保温材料性能检测室、电子检测室、化学检测室、灯具检测室、温屏玻璃检测室、光伏系统检测室等科室, 新奇的体验令人赞叹不已。

皇明集团董事长“太阳能达人”黄鸣, 身着带有太阳微厨及太阳能美食卡通形象的专制绿色工装, 头戴太阳能美食厨师帽, 腰系太阳能美食围裙, 现场采用皇明太阳能微型厨具以大自然无限的阳光作为能源烹制美食为参观者现场体验, 黄董手拉太阳能微厨, 摇身一变成为太阳能大使, 带领着太阳微厨行为秀“模特队”, 拉着太阳微厨向到场嘉宾来了一场行为展示秀, 并与天津能源管理培训学校校长俞宁等参观代表进行了深入的沟通与交流。

7.培训学校招生方案 篇七

目前，随着中小学阶段教育的快速发展和教育这一特殊市场的逐步建立，各种教育学校之间的竞争越来越激烈。例外是广大农村之间的竞争尤为突出。为了争夺学生，每个入学季节都在进行没有硝烟的战争。

两个注册战略

1.市长/市场调查是招生活动的第一步，以科学方法收集、整理、分析各种相关资料，了解当地教育水平和教育现状，让负责人更好地安排招生设计、场所设置、人员分配。通过对教师、学生、家长的采访、问卷收集和分析各种信息。战略地图的制造是招生的重要依据。

2.招生方法

第一阶段：全方位轰炸

具体目标：全方位宣传，让所有家长都能看到骄傲的广告传单。造势打造大气品牌广告铺天盖地。

具体实施：首先熟悉该地区人口分部，一两人坐在邑总部，其余全部出动，并出动覆盖导游班附近所有地区、主要住宅区、路边外观、大型超市、重要路段的传单、海报。分割图片，分割工作。各尽其责。每个家庭都要掌握内部情况，确认是否是下一个攻击对象，并做好记录。

第二阶段：重点攻击

具体目标：仔细攻击最后收集到的目标。

具体实施：要发挥小组团队精神，达到每人一个小组的双剑无敌的地步。要游说父母，说服孩子上补习班，提前掌握与家长沟通的技巧和与学生沟通的技巧。地区应该只关注住宅区，家里有孩子的房子，路边的孩子。

第三阶段：大厅

目标：路边的父母，路边的中年路人。

具体实施：将咨询奖放在重要位置，两人一人，一人在路边散发传单，一人在导游前努力散发传单，并游说家长坐在导游前交谈。发挥每个人的才能，把想要的家长带到各分部的教学点。为了实现更好的目标。

招生过程从另一个意义上说是人际关系的过程，学习招生其实是学习为人处世。

成功者决不放弃，放弃者决不成功。

1、查找学习者

不管你在哪里，遇到什么人，都要有“学生在这些人当中”的精神，不要抱有成见。任何人都可以成为我们的目标学生。

2、审查注册组

对于大部分招生来说，80336020的法则。

招生额的80%(业绩)来自20%的代理，如何找到20%的代理，如何找到这么优秀的团队，业绩的增长是必然的。

(1)市长/市场/市长/市场范围圈

(2)编制现有机构清单

(3)现有机构分类

(4)经过推荐和xx开发，找到新到达的代理

(5)让他们工作。

3、找到真正的学习者。

经过上面审查的招生小组，我们可以获得重点学生信息。

4、预约学生

约定的方法

电话预约、代理邀请等

电话预约的目的：

(1)这是理解学习者学习需求的最快方法。

(2)激发学员与你面谈的兴趣。

(3)争取面谈的机会。

5、了解学习者的要求(对学习的兴趣)。

8.学校党员学习培训方案 篇八

市人大会机关组织开展了首个“党员学习日”活动。市人大会主任谢道全主持活动并讲话。市人大会副主任许秀峰、陈可红参加学习。

活动中，市人大会机关党员干部围绕“讲政治、守纪律、守规矩”主题，认真学习了省委书记王东明在全省领导班子思想政治建设工作会议上的重要讲话精神，省委《坚持思想建党和制度治党紧密结合全面推进从严治党的决定》《建立健全作风建设长效机制的意见》《认真贯彻“三严三实”要求进一步加强党员干部教育管理监督的意见》《严守政治纪律严明政治规矩加强领导班子思想政治建设的十项规定》《贯彻落实<党政领导干部选拔任用工作条例>进一步规范选人用人工作的意见》，市委书记刘成鸣在全市领导班子思想政治建设工作会和在全市县处级主要领导干部读书班开班式上的讲话精神等。

市政协机关组织开展了首个“党员学习日”活动。市政协主席单荣主持活动并讲话。市政协副主席庞向东、伍维根、何群、吴文发、周治端、赵忠义、雷雨参加学习。

活动中，单荣带领大家认真学习了《中共四川省委办公厅关于印发<关于在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育的实施方案>的通知》《中共四川省委关于印发<严守政治纪律严明政治规矩加强领导班子思想政治建设十项规定>的通知》《中共四川省委关于坚持思想建党与制度治党紧密结合全面推进从严治党的决定》和省委书记王东明在全省领导班子思想政治建设工作会上的重要讲话精神等。

市纪委监察局机关组织开展了首个“党员学习日”活动。活动中，市纪委监察局领导班子成员和机关全体党员认真学习了省委书记王东明相关重要讲话精神、省委《关于坚持思想建党与制度治党紧密结合全面推进从严治党的决定》《严守政治纪律严明政治规矩加强领导班子思想政治建设的十项规定》、市委《关于贯彻落实“三严三实”要求进一步加强党员干部教育管理监督的实施意见》等重要文件精神和市委书记刘成鸣在全市县处级主要领导干部读书班开班式上的讲话精神。全体党员在学习中认真做好笔记，对照工作实际，进行了交流讨论。会议要求，作为监督执纪机关，市纪委监察局要带头开展“党员学习日”活动，不折不扣执行学习日制度，做到学有制度、学有主题、学有记录;统筹安排学习方式，采取集中学习与自学相结合，丰富活动载体，形成并逐步完善各项活动制度;纪检监察干部要强化政治观念和纪律意识，通过加强学习，进一步提高政治理论素质和业务水平，真正做到讲政治、守纪律、守规矩。

市委宣传部机关全体党员干部开展了首个“党员学习日”活动。市委、宣传部长沈钧参加活动。

活动中，市委宣传部机关全体党员干部认真学习了省委书记王东明相关重要讲话精神和市委书记刘成鸣在全市县处级主要领导干部读书班开班式上的讲话精神，并对今后的“党员学习日”活动进行了安排部署。全体党员干部认真学习、做好笔记，并对照工作实际展开交流讨论。全体党员干部表示，要充分利用“党员学习日”活动，进一步加强理论学习，武装思想，不断推动党组织建设，做到“讲政治、守纪律、守规矩”。会议强调，市委宣传部机关全体党员干部要提高认识，摆正态度，认真组织学习活动，加强督促检查，为全市党员干部做好榜样、带好头;要明确学习主题，认真学习领会中央、省委、市委重要精神和战略部署;统筹学习方式，丰富活动内容，通过多种多样的学习活动，进一步提高党员干部的政治理论素质和业务水平，确保活动收到实效。

市政府办机关党委组织党员干部开展了“党员学习日”活动。党员干部们围绕全面建成小康社会、强力推进“法治_”建设、全面从严治党等内容展开了学习讨论。

大家表示，要进一步加强思想理论学习，主动提升思想政治素质和工作水平，努力在学习中锤炼道德操守、提升思想境界，切实把握人生道理、领悟人生真谛，体会人生价值、实践人生追求。“通过学习，进一步增强了对党员干部宗旨意识、大局意识、服务意识的认识，我将认真按照‘三严三实’要求，进一步加强党性修养，严守党纪党规，始终保持党员干部的良好形象。”市政府办监察室主任王春艳说。

东区区级、乡(镇)机关党组织以多种方式开展了“党员学习日”活动。党员干部们集中学习了省委书记王东明在全省领导班子思想政治建设工作会议上的重要讲话精神等。“开展党员学习日活动，是为党员干部提供了一个深入交流、讨论的平台，又是一次提升理论水平的难得机会，我们将集中时间、精力，静下心来学习知识、武装头脑。”东区区委办工作人员田雪梅说，通过今天的集中学习，让她更加深入理解和领会“四个全面”战略布局，今后将不断加强学习，努力提升自身综合素质，为建设幸福_贡献自己的力量。

西区各单位、部门组织党员干部开展了“党员学习日”活动。大家围绕“讲政治、守纪律、守规矩”主题，认真学习了省委书记王东明在全省领导班子思想政治建设工作会议上的重要讲话精神，省委《坚持思想建党和制度治党紧密结合全面推进从严治党的决定》《建立健全作风建设长效机制的意见》《认真贯彻“三严三实”要求进一步加强党员干部教育管理监督的意见》等重要文件精神，市委“六个狠抓”要求，全市领导班子思想政治建设工作会议精神等。活动中，党员干部们纷纷表示，开展党员学习日活动，是一次难得的学习机会。我们将加强思想政治建设，努力践行‘三严三实’要求，并通过学习，深刻检视、反思自身不足，认真落实“讲政治、守纪律、守规矩”要求。

仁和区各单位、部门组织党员干部开展了“党员学习日”活动。围绕“讲政治、守纪律、守规矩”主题，党员干部们认真学习了省委书记王东明在全省领导班子思想政治建设工作会议上的重要讲话精神，省委《坚持思想建党和制度治党紧密结合全面推进从严治党的决定》《建立健全作风建设长效机制的意见》《认真贯彻“三严三实”要求进一步加强党员干部教育管理监督的意见》等重要文件精神，全市领导班子思想政治建设工作会议精神等。活动中，党员干部们结合工作实际谈学习体会和感受，大家表示，开展“党员学习日”活动是加强思想政治建设的重要形式，将使我们更加明确“讲政治、守纪律、守规矩”的现实意义。“通过学习，我认为对党忠诚是一名党员的底线。我们要把握正确的政治导向，树立大局意识，以负责任的作风，努力践行‘三严三实’要求。”仁和区区委宣传部党员张丹说。

盐边县县级单位和各乡(镇)分别开展了“党员学习日”活动。市人大会副主任、盐边县委书记杨林参加了县委办公室支部组织的学习活动。活动中，大家表示，要深刻认识加强党员干部思想政治建设的重要性和紧迫性，以执行党员学习日制度为载体，认真落实“讲政治、守纪律、守规矩”的要求，不断增强全面从严治党的思想自觉、政治自觉、行动自觉。县经信局经济监察大队副队长邓勇说：“党员学习日是制度也是载体，是做好本职工作的重要推动力。”学习活动中，参会人员结合自身工作实际交流讨论了学习心得，表示将以“党员学习日”活动为契机，加强学习，严格要求自己，更好发挥党员的先锋模范带头作用，促进盐边县各项工作再上新台阶。

9.学校安全管理培训方案 篇九

2.4月30日河北保定中国国际门窗城考察参观;

3.天津市能源管理培训学校响应市政府三年百万人才培训福利计划, 《天津市人民政府关于实施百万技能人才培训福利计划的意见》 (津政发 (2014) 31号) , 作为节能工作职业开发技术服务单位, 同时作为培训福利计划的能源管理专业培训机构申报培训人员计划。能源管理岗位职业培训纳入非常紧缺职业的培训计划, 报名企业与受培训技能人员通过培训鉴定 (考试) 分别享受全额培训费补贴、鉴定费补贴、培训津贴 (企业、员工) 、生活费补贴的福利。

4.美国通用加铝电缆技术研讨会将于5月6日在学校举办;

5.学校组织节能会员、学员5月13日北京国际节能展会、奥林匹克公园中国汉能集团北京总部活动;

6.美丽天津-绿色大使区县行:治霾行动活动计划报名筹备中;

7.国防科工协会推进军地融合发展, 军工企业建设物资采购供应商工作推动会近期召开。

欢迎节能会员、学员报名参加各项节能主题活动。

节能微信平台:cnlsfc每周一期节能资讯与信息;

节能管理群:jnpghy欢迎实名加入节能管理群 (机关区县集团主管) 。

天津市资源节约与环保杂志社

电话:022-27414383 27427350

10.英语培训学校策划方案 篇十

x英语培训学校简介

以“全小班、全英文环境”为特色教学的x英语培训学校，校址位于随州市南关口。学校环境舒适，师资雄厚；教室宽敞明亮、气氛宁静，可以背单词，阅英文，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

x英语培训学校自创办以来，一直致力于创造一种最佳的语言环境，从听与说入手，采用全英文的教学环境，培养学生的英语语言惯性思维能力，在学校，英语是唯一的交流语言，学员不允许说中文，来自英国的硕士毕业生老师，随时随地纠正学员所犯的错误。整个学校就像一个和谐快乐的大家庭，在这样全天候的语言环境下，英语程度想不提高都不行。

为了帮助学员提高英语的听说读写能力，除了在课堂上与老师面对面的学习交流以外，学校还组织安排了英语沙龙、英语角等兴趣活动，让学员有更多的机会展示自己的英语水平。

通过不断摸索，认真总结，x英语培训学校已经建立了一套相当完善的教学管理体系，在严格的管理体制下，x倡导快乐，轻松的教学理念，同时充分考虑生活中的每个细节，努力维护一个全天候的英文环境，让每个学员以最佳状态适应全天侯的英文环境，从而在短时间内迅速提高英文水平。

学校办学特色

1、注重“口语交流”。倡导“用英语学习”的先进教育理念，由留英硕士、国内外语名校教师团队与多媒体教学技术全方位构建了“纯英语语言环境”。

2、师资力量雄厚。学校花重金聘请留英硕士来校任教，该教师取得了国际最顶级的“TESOL”（对外英语教学）证书。

3、学校采用富有启发性、趣味性的儿歌、游戏、故事等方式，引导中国孩子进行探索式学习，激发孩子的学习兴趣，改变学习思维，培养孩子独立沟通能力。

学校课程安排

少儿英语课程设置

一、课程种类

1、x少儿英语1-3册

2、看听学1,2册

3、幼儿启蒙英语(上、下)

二、班级种类

1、x少儿英语/看听学VIp（纯中教）

2、x少儿英语/看听学1对5（纯中教）

3、x少儿英语/看听学1对20（纯中教）

4、幼儿启蒙英语(上、下)VIp（纯中教）

5、所有课程学员均可免费参加学校的英语沙龙

三、课时安排

1、x少儿英语1-3册（vip120次课、5人班120次课、20人班100次课）星期一~星期五每天下午放学后一次课，星期

六、星期天每天一次课。

2、看听学1,2册（40次课/册）星期

六、星期天每天一次课。

3、幼儿启蒙英语（上、下，40次课/册）星期

六、星期天每天一次课。

四、价格

1．x少儿英语1-3册（VIp课程5800元／人；5人班课程 1600元／人；20人班课程800元/人）

2．看听学1,2册（VIp课程9800元／人；5人班课程 1600元／人；20人班课程800元/人）

3．幼儿启蒙英语(上、下)（VIp课程 5800元／人；5人班课程 1600元／人；20人班课程800元/人）

五、课程优势

1、VIp：上课时间灵活，与老师预约时间上课，避免了因各种原因可能掉课的情况，也不会与其他的培训课程发生冲突；

2、由于上课人员少，老师可以照顾到每一位学员，确保学员当天内容过关了才会下课。所以每次课程最少2课时，如果学员没有过关可能会上到更长时间，这样可以完全确保学员学习效果

3、课程设置采取同一系列的教材，可以节省学员大量的学习时间，不必考虑教材的衔接问题。

六、教学内容和目标

1、x少儿英语

1词汇：130左右

句型：35个

知识点：个人介绍、打招呼、数字与数量表达、时间与地点表达、颜色、天气与身体状况、基本指令

涉及语法内容：名词单复数、冠词、人称代词、物主代词、一般疑问句

教学特点：以句型为主，强调“说”的快乐，培养良好的兴趣，本阶段会弱化语法。

适合于没有英语基础的学员

2、x少儿英语

2词汇：230左右，学完本级别词汇量可达到350左右

句型：35个

知识点：基本指令、地点表达、一般问句、需求许可并得到肯定或者否定的回答、表达意愿、表述国籍、表达喜欢和不喜欢

涉及语法内容：名词可数与不可数、存在句型、单复数表达、现在进行时态

教学特点：句型变长变复杂，突出“说”的重要性，培养良好的兴趣，逐步开始熟悉英语语法。

适合于有一定英语基础的学员

3、x少儿英语

3词汇：300左右

句型：50个以上

知识点：内容涉及学习生活的方方面面，非常具有生活气息，符合小孩子的认知特点，内容包括谈论天气、人物、学习、职业、家庭生活、娱乐、爱好、体育、事件描述等等

涉及语法内容：语法方面除了将前2个级别的内容拓展之外，更是将各种语法贯通于句型之中。

教学特点：口语与语法并重，突出语言的交际功能，但是也有一些向应试靠拢的内容。

4、看听学1，2册

词汇：300左右

句型：50个以上

知识点：内容涉及学习生活的方方面面，非常具有生活气息，符合小孩子的认知特点，内容包括问路、讨论日常行为、讨论人物与事件等等

涉及语法内容：基本时态如现在进行时、一般过去时、一般将来时等、情态动词的运用、第三人称单数表达等

教学特点：口语与语法并重，突出语言的交际功能，但是也有一些向应试靠拢的内容，学完后可以加入英格堡的新概念英语学习。

4、少儿启蒙英语（上、下）

上册：26个英语字母和基本对话

知识点：以语音教学为基础，以听说教学为重点，以幼儿最熟悉的活动为话题，学习最基本的交际对话。

下册：简单的日常话题

知识点：以认知为主，边听边做，达到基本的认知能力。

成人商务英语培训课程

基础阶段（一个月）

可以讲出自己和别人的简单情况；能够公式化地问和答日常生活有关话题；能够说基本的建议、要求，表达自己的选择，简单地谈论时间；能够说出现在和过去的动作；可以有信心地谈论家庭生活、工作和抱负；可以应付紧急情况，讲简单的指示和建议。

应用阶段（一个月）

能够用所学的句子结构表达个人的意见，说明理由；初步讲述故事和描述故事；感到有信心在国外使用英语；会描述现在和过去的习惯性动作；能够进行面对面或电话交易，比如订酒店、买衣服等；可以在小范围内有效地与人交谈；开始脱离交易式的一问一答，投入更活跃互动的会话；懂得别人所说的大部分话，开始加入会话；可以有信心谈论童年岁月，生活方式，现代世界，风俗习惯等常遇到的话题。

熟练阶段（一个月）

进一步巩固英语语法，包括过去和完成时态；可以一对一，面对面或在电话中就商业或社会事务进行有效的交谈；有信心在一大群人中提出意见，对别人做出回应；能够插入不太复杂的会话，说一些短小的趣事；可以明确地表达一个观点；可以有信心地在小范围内交谈，即使问题不是自己提出来的；能够表达和为自己的意见辩护并请教他人的观点。

商务阶段（一个月）

针对需要英语的商务职场人士，旨在学会处理教从简单到复杂的商务文件、应付商务会议和正式商务场合并基本能协调部门之间的沟通；能进行商务演讲和谈判。

学校招生优惠政策

1、学校将对品学兼优、家庭特别困难的2名学员进行免费培训；

2、学校将组织学员参加国家级奖学金的评选考试，对获取国家级奖学金的学员给予退还学费的奖励；

3、学校对家庭条件有限的学员给予适当的学费优惠；

4、对于参加入校考试取得优异成绩的学员一律有精美礼品赠送。

招生宣传及公开课组织

（一）前期招生计划：

1、通过关系渠道选择一公办学校，选派我们的老师为该校的某几个班级代教英语课（大多小学英语都是聘用临时老师代课，所以征得校长同意有一定的可行性），时间可拟定半个月到一个月，在此期间老师要做到两点，一是要让课堂气氛热烈而新颖，确实激发孩子学习英语的积极性；二是充分建立起老师与学生感情关系，有必要加强与学生家长的良好沟通。在教学过程中尽量展示教学特色及对品牌少儿英语的认知度，老师在将离任时即可宣导报班事宜（也可与班主任配合宣导）。

2、设计《少儿英语免费试听班调查表》，内容含x教学特色，教材先进性，师资的专业性，免费试听的时间（可设一个月8个课时），感兴趣后再报名，若认为教的不好可终止学习。欲学习者需填报学生信息一览表（便于我们与家长及时沟通），发放该调查表的老师和工作人员要有良好的沟通技巧和责任心，要集中在学校门口放学前家长接孩子时进行。

3、将广告内容结合一次有创意的活动或者邀请专家进行一次大型学习方法讲座，能有效搜集大量学生信息，进而通过沟通实现较为理想的招生效果。

4、初期的招生计划应遵循“循序渐进”的原则，也许一开始只能招收一二个小班，就借此让新培训的老师尽快适应教学要求，积累经验，等有二三个授课质量高让人比较放心的老师具备后，再大规模的招生已水到渠成。

(二）公开课组织：

1、结合一两个公办学校，通过部分班主任推荐，安排周末的时间进行，以100人左右为好，关键点是前期与班主任沟通到位；

2、如有渠道，与某一小学合作，将公开课放到学校教室里进行（也可考虑学校电教室），当然没有家长参加，主要从激发学生报班欲望方面着手，关键点是与学校有关领导的社会关系及经济利益的妥善安排；

3、若没有学校渠道，按常规做法，通过报纸媒体或发放单页进行宣传，只要宣传内容有吸引力或感召力，也会一定量的学生及家长前来参加。

4、事先派四五位着装统一的咨询人员在幼儿园和小学门口散发邀请卡片，并尽可能登记家长信息，约定时间和地点（一般在周末某宾馆会议室）。

(三）彩页设计及报纸广告：

1、彩页设计要遵循几个要点：色彩明快，内容简洁，重点部分醒目。文字方面突出教材的权威性和新颖性，教师的培训层次及专业水准，公开课或试听课的时间地点（有奖试听配合活动），制作精美图片。

11.小学学校教师培训方案 篇十一

一、乡村中小学教师专业能力建设项目

1、新教师入职培训。以特岗教师、公费师范生为重点，面向从教经历不足三年的新入职教师，采取灵活、适宜的培训形式，分阶段开展2―3年递进式研修。针对新入职教师特点，开设职业领悟与师德践行、教学常规与教学实践、班级管理与育德体验、教学反思与教研基础等培训内容，针对非师范类新教师增设“教育理论与专业知识补偿”自选式学习内容。帮助新教师缩短成长周期，尽快成长为合格教师，提炼并推广新教师入职培训示范模式。

2、青年教师助力培训。面向有发展潜力的乡村青年教师，聚焦师德养成与学科育人能力，开展不少于10天（60学时）的专题培训。针对乡村青年教师特点，重点开设师德修养、专业理念、学科育人、信息技术与学科融合四个维度内容，按照诊断示范、集中研修、研磨提升、规划成长等环节，采用名师示范、同伴互助、研课磨课、反思重构、工作坊研修等有效培训方式，助力乡村青年教师实现从合格到胜任的转变。

3、骨干教师提升培训。遴选市县学科带头人、骨干教师为培训对象，通过能力诊断、专题培训、名校访学、实践创新等环节，开展不少于20天（120学时）的个性化研修，其中，专题培训不少于10天，名校访学不少于7天，并将工作坊研修和导师带教贯穿培训全程。围绕骨干教师应具备的核心素养和关键能力，开设职业信念与教育情怀、教学创新与学生发展、信息素养与技术应用、教学反思与教学研究等维度培训内容。打造一支市县学科教学创新团队，构建可推广的骨干教师培训模式。

4、贫困地区“一对一”精准帮扶培训。针对深度贫困地区、集中连片贫困地区、国家级贫困县，以乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校为重点，组织本地高等师范院校和一线优质学校进行“一对一”结对帮扶，“点对点”细化方案，“实打实”精准培训。帮扶学校要把准对口乡村学校教师专业现状和发展需求，为每位教师建档立卡，精心研制培训方案，实行一校一策。围绕乡村学校发展规划、教研教改、课堂教学、学生学习等内容，采取送教培训（含“三个课堂”形式）、名校跟岗、工作坊研修等方式开展定单式培训，确保被帮扶学校教师接受不少于60学时全覆盖培训，提升乡村学校办学水平和育人质量。

5、培训者团队研修。面向省级专兼职培训者团队，进行不少于5天（30学时）的引领性培训。以培训者的基本素养与组织实施能力为核心，有针对性设置培训设计、实施、评价、研究等内容。可参照教育部《乡村教师培训团队置换脱产研修指南》（教师厅〔20xx〕1号）灵活设置培训环节，融合采用理论专题学习、工作坊研修、团队行动学习、实战训练等培训方式。为各省培养一支下得去、用得上、干得好的`教师培训者队伍，助推各地规范有序开展乡村教师分层分类培训工作。

二、中小学教师信息技术应用能力研修项目

1、培训团队信息技术应用指导力提升培训。选拔信息技术应用能力突出的教研员和一线学科骨干教师，组建省市县三级教师信息技术应用培训团队，开展不少于8天（48学时）的专题研修。以信息技术促进教育教学、互联网+教研、信息技术资源建设、信息技术在教育扶贫中的运用等为培训重点，切实提升培训团队的方案设计、教研组织、校本指导、校本应用考核等能力，打造一支专兼结合的高水平教师信息技术应用能力培训团队。

2、学校管理团队信息化领导力提升培训。组建校长、教务主管、信息技术骨干教师等构成的学校信息化管理团队，开展不少于5天（30学时）的专题研修。围绕学校信息化教学发展规划与管理创新，混合式校本研修设计与组织等内容，通过集中研修和线上线下跟踪指导相结合的方式，提高学校管理团队的信息素养和“能力提升工程2.0”整校推进的实施能力，为打磨形成学校信息化教学发展规划和混合式校本研修计划，领导全校教师应用信息技术开展教学创新提供有力支撑。

3、教师信息技术应用能力整体推进试点项目。各地结合 “能力提升工程2.0”规划，遴选有条件的区县和学校，设立信息技术应用能力整体提升试点区县和项目学校，按照骨干引领、全员参与、学科联动、团队互助等要求，推进本地本校教师完成不少于50学时（实践应用不少于50%）的信息技术应用能力培训。在培训团队指导下，采取区域教研、校本研修、线上学习和线下实践应用相结合的方式，推动教师应用网络学习空间、教师工作坊、研修社区，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力，全面促进学校信息技术与教育教学融合创新发展。

三、乡村中小学校长领导力培训项目

12.学校安全管理培训方案 篇十二

关键词：艺术培训机构,县级城市,运行管理

在物质文化生活水平逐渐提高的今天,人们对教育多元化也相应提出了更高的要求。单纯的学校教育已经无法满足家长对孩子的培养要求,过去不被看好的声乐器乐舞蹈、表演主持鉴赏等都成为了孩子们必选的课外特长培训项目。据《2016-2022年中国艺术培训市场运行态势及投资战略研究报告》的调查数据显示:“85%以上的城市家长至少为孩子报了一门艺术培训课程,有接近40%的家长报了两门以上。”由此可见,校外的艺术培训机构拥有极为广阔的成长空间。但是人们日益增长的艺术培训需求无法与培训机构的成熟速度相适应,导致艺术培训机构出现功利化、无序化、师资力量匮乏等运行管理问题,尤其以县级城市更为突出。所以,本文以“湖南省常德市石门县xx艺术培训学校”为例,浅析县级城市艺术培训机构运行管理中的一些常见问题。

湖南省常德市石门县xx艺术培训学校是以二胡为主的艺术培训机构,该培训机构共有学生68人,学生不按年龄划分班级,均以演奏水平分为7个大班和若干小班。在暑期20天考级集训中,聘请临时教师4名,共有教师5名。

一、艺术培训机构运行管理现状

(一)艺术教育功利化

县级城市的艺术教育机构经常会出现以下两个问题:(1)忽略艺术理论知识的普及,导致学生真正的综合艺术素养水平名不副实;(2)由于家长过多的要求孩子在学习任务繁重时期之前(大多为初中之前)通过高级别艺术评级考试,所以艺术培训机构允许学生频繁跳级,导致学生基本功不扎实且每一级别学习的曲目少而不精。其实,艺术课程标准明确指出:“新的课程将更加关注学生人格的健全发展,充分利用学生的生活经验和社会文化资源,鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习,为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息,拓展艺术视野,提高整体素质,并使艺术学习更有趣、更容易,使每个学生获得成功感。”由此可见,“授人以鱼不如授人以渔”,艺术培训机构除了应该尽全力教会学生去欣赏艺术、鉴赏艺术,更是应该教会他们从艺术中汲取灵感,进行再艺术、再创作。然而实际情况是,艺术培训机构对艺术教育的目的并不了解或者了解而不去贯彻,只是一味迎合家长急功近利的心理,最终使得艺术教育趋于功利化。此外,除了上述两种功利行为之外,还有一种几乎不可避免的功利行为,那就是培训机构之间的恶性竞争。石门县共有较大型的艺术培训机构3所,为了迎合学生家长“望子成龙,望女成凤”的心态,教育方式更是演变的五花八门,洗脱不了“揠苗助长”的功利之嫌。

(二)艺术培训机构无序化

县级城市艺术培训机构无序化主要表现在:第一、相关部门对机构缺乏规范化管理。缺乏规范化的管理在县级城市尤为显现,不仅有营业执照过期的现象,更是有不办营业执照的现象;第二、培训机构环境较差,设施、设备简陋。xx艺术培训学校就是一个小型的艺术培训机构,它由一层两户民房打通构成,共有8室2厅,在学生多的情况下,走廊、厨房均是上课的地方,若是谱台不够用,桌子、高脚凳便是谱台。第三、教学内容庞杂无章。由于县级城市的艺术培训机构多是个人创办,自主教学,因此在教学内容上容易“各自为政”。事实上,艺术培训机构的无序化使得真正的学习氛围无法营造,不利于学生身心健康的发展。

(三)师资力量匮乏

师资力量的匮乏不仅体现在教师的数量上,更是体现在教师的质量上。好教师不想来县城,想来的教师质量又不一定过关,这就使得县级城市艺术培训机构经常处于一种进退两难的尴尬境地。xx艺术培训学校在暑期集训中共聘请了4名课程教师共5名教师来教导68名学生,一名为天津音乐学院的在读生,二名为艺术师范类院校的在读生,一名为非艺术类院校的特长生,这4名课程教师均有从小在该艺术培训机构学习的经历。即使是科班出身,但并非是正规的执有教师资格证的艺术教师,对学生的身心发展规律也不一定完全了解,所以严格上来说并不算合格的艺术教师。另一方面,暑期集训的师资力量并非平时教学的师资力量。在对xx艺术培训学校的创办者的访谈中了解到,非暑期集训阶段,该学校有教师3人,除了他自己之外,还有他的弟弟和弟媳,均为县某剧团的老成员。由此可见,师资力量匮乏问题十分严重。这样的问题不仅仅体现在xx艺术培训学校这一所学校上,还体现在至少四所以上的其他类别的艺术培训学校或培训班上。

二、艺术培训机构运行管理现状原因浅析

(一)来自学生家长的压力

本文对xx艺术培训学校的25名学生家长(多为8、9、10级高水平孩子的家长)进行了调查,得知让孩子学习二胡的目的主要有以下几点:(1)14位家长表示只是希望给孩子多培养一份兴趣爱好,并不在乎学习的好与坏;(2)6位家长非常希望孩子能学好该乐器,多参加演出和比赛,丰富履历;(3)3位家长希望该乐器的学习能够成为升学、找工作的加分项,也可以成为未来生存的技能;(4)2名家长无奈的表示二胡并不是最佳选择,但由于县级城市资源限制,迫不得已选择县里最有名的二胡老师。出于家长各式各样的想法和希望,艺术培训机构在面临来自学生家长压力的过程中趋于迎合,逐渐淡化了艺术培训机构运行管理的本质目的。

(二)法律依据的不完善

不明确的登记法律依据、不明确的监管法律依据和不明确的处罚标准均会导致艺术培训机构的无序化。《民办教育促进法》第十八条登记手续中规定:“民办学校取得办学许可证,并依照有关的法律、行政法规进行登记,登记机关应当按照有关规定即时予以办理。”这里所提到的民办学校是否包括私人开办的艺术培训班,或者较大型的艺术培训机构?上述法律并没有明确定义。《民办教育促进法》附则中的第六十六条提到:“在工商行政管理部门登记注册的经营性的民办培训机构的管理办法,由国务院另行规定。”然而,国务院至今也未出台具体的管理办法,监管主体仍然不明。另外,具有针对性的处罚标准的缺失,使得各个地方的处罚标准不统一、不全面。这些法律依据的不完善都会使得以营利为目的的艺术培训机构有机可乘,最终导致艺术培训机构的运行管理问题。

(三)艺术培训机构内部管理机制不健全

从xx艺术培训学校可以了解到,该学校的创办者既是校长教师,又是勤杂保安,这仲全责分配不明的现象使得教学精力被严重分散,教学效果更是无法保障。此外,教学并未形成严格的管理章程,全凭口头约束,上课时间、上课老师可以随意更改,学生迟到早退玩手机现象屡见不鲜。内部管理机制的不健全只会给艺术培训机构带来更多的运行管理问题。

(四)缺乏长久而有效的人才引进机制

为什么会出现好教师不想来县城,想来的教师质量又不一定过关的现象?归根结底是因为缺乏长久而有效的人才引进机制。教师福利得不到保障,教师教学强度过大、教师压力无法舒缓、教师无法在艺术培训机构实现自我价值等问题都会让教师望而却步。很多艺术培训机构特别是县级城市的培训机构缺乏完善的人才引进机制,或者人才引进机制实施效果无动力,使得县级城市的艺术培训机构师资力量严重匮乏。

三、艺术培训机构运行管理问题的解决策略

(一)明确艺术教育的目的

艺术教育的目的并不是为了培养专业的艺术人才,而是为了提高学生的艺术素质,培养全面发展的人才。所以,艺术培训机构应鼓励学生感知艺术、欣赏艺术、鉴赏艺术、汲取灵感,再创造艺术,提高学生的想象和创造力,使他们各方面得到协调发展。一味迎合家长的需求并不能真正为孩子带来真正快乐和成长,艺术教育一定要以孩子为主体。县级城市的艺术培训机构与市级及以上城市的艺术培训机构的培养目的是统一的,均为了孩子的全面发展,所以,用“应试教育”的模式来进行艺术教育是绝对不可取的。

(二)规范艺术培训机构管理

在加快对艺术培训机构登记、监管和处罚立法的同时,艺术培训机构应该做到如下三点:第一、规范自身的办学思想。艺术培训机构一定要端正办学思想,不能“利益至上”,而是要“学生发展至上”;第二、控制艺术培训机构的规模。县级城市的艺术培训机构不应该过于零散,无组织无结构。对小型艺术培训结构进行合并不仅可以统筹资金,改善教学环境,还能更好地规范机构内部管理机制;第三,一方面课建立艺术培训学校之间的监督机制,在相互约束的同时,也可以相互学习相互交流;另一方面也可自发组织成立民间艺术培训协会,专门负责监管县级城市的各个培训学校,形成自上而下的监督管理模式,规范教学,统一教材,创造良好的运行管理环境。

(三)引进专业教师,提高教师的综合素质

教师的综合素质对提升学生的艺术素养至关重要。教师不但应该具有高超的专业技能和丰富的专业基础理论知识,更应该具有良好的修养和教学技巧。引进高素质专业教师,建设一支高素质的教师队伍是艺术教育健康发展的根本保障。县级城市的艺术培训机构在缺少师资的情况下应建立长久而有效的人才引进机制,在引进专业人才的同时,还可以聘请各大院校专业人士做兼职教师。当然,无论是新进教师,还是经验丰富的老教师,都应该进行有计划地系统地教前培训。

四、小结

艺术培训机构尤其是县级城市的艺术培训机构不像国家公办学校,它没有强大的国家经济来作为支撑,没有完善的运行体制作为框架,没有专业的人才作为指导,所以艺术培训机构本身的运行管理就面临更多的挑战。针对艺术培训机构的特点,进行有序的规划,这样才能让艺术培训机构在未来的路上走得更好更远。

参考文献

[1]智研咨询集团.2016-2022年中国艺术培训市场运行态势及投资战略研究报告[R].中国产业信息,2016.29.

[2]中华人民共和国教育部.艺术课程标准[M].北京师范大学出版社,2001.

13.学校校本培训实施方案 篇十三

1、不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。

2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。

3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。

5、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、明确职责

1、领导小组职责

(1)制定本校教师培训计划，建立评估考核措施，建立教师参培业务档案。

(2)定期检查指导培训教师的学习与教学帮助他们解决学习与教学中的疑惑、困难。

(3)期末总结，教师培训情况进行评估考核。

2、骨干教师职责：

根据骨干教师的具体情况，协助学校承担教师培训，上好示范课，明确分工，承担其他教师的传帮带工作。

3、教师职责：

(1)、积极参加学校制定的培训活动，并在活动中承担一定的任务。

(2)、认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。

(3)新理念要与教学实践反思相结合，学习实践、反思提高，把新课程理念探索的新路子从课堂教学中体现出来。

三、主要内容

1、学习《基础教育课程改革》，探索、研究新课改下的课堂教学途径。

2、加强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。

3、教科研知识的培训。逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。

4、教师基本功的培训。通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。

5、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。

四、培训方式

1、集中学习和分散学习相结合，点面结合。

每学期开学初的教师会上，由教导处布置本学期培训的重点内容要求、方法。通过集体备课，教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。

2、专家指导

在校本培训过程中，应避免闭门造车现象，主动邀请教科员、优秀教师来校指导。

3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。教师可以通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。

4、开展“一帮一”师徒结对子活动。通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。

五、培训的原则

1、辅导性原则：校本培训的内容必须符合上级教育行政部门的要求，必须对教育教学工作具有指导性，起到导向作用。

2、灵活性原则：校本培训的方式具有灵活性，学校要制定出切实、可操作的校本培训计划。

3、实效性原则：校本培训的目标内容、方式具有实效性，使教师有实实在在的提高，真正为建设教师队伍起到重要作用。

14.学校新教师培训方案 篇十四

为适应我市教育改革和发展的新形势，解决农村小学教师学科结构性矛盾，使新教师进一步巩固专业思想，拓宽知识背景，尽快掌握所教学科的教学常规，理解所任学科的业务知识和内容体系，提高教育教学工作的实践能力和创新能力，使之逐步成长为“师德优、业务精、能力强、后劲足、肯奉献”的人才资源。

二、培训时间

新教师上岗后的第一学年

三、培训地点

康华实验小学。

四、培训方式

名师引领和自主研修结合。

五、培训内容

1、教师基本素养培训

2、班队工作常规培训

3、教育教学常规培训

六、组织管理

1、新教师培训工作由市教育局教研室牵头负责，人事科负责做好指导协调工作，市实验小学具体实施。

2、培训班成立由教研室及实验小学管理人员组成的日常管理机构，同时成立由优秀学员组成的班委会。

七、培训考核

培训期间将依据《新教师上岗培训管理规程》进行严格考核，并由教育局根据考核成绩颁发等级证书。

对于不参加培训或培训不合格的新教师，须参加下轮滚动培训;对于表现突出的优秀新教师，将作为市级小学骨干教师进行重点培养。

15.学校安全管理培训方案 篇十五

1 远程培训中班级辅导者和区域管理员激励方案设计原则

1.1 公平公正、原则明晰

鉴于目前滁州专业技术人员继续教育远程培训涉及各行各业的专业技术人员, 因此, 一般依据行业或区县划分班级。而各班级因学员的年龄及其所在的行业或区县不同而有着网上学习能力和条件的差异。此外, 学员所在单位的重视程度也对学员参训有一定影响。导致不同班级的班级辅导者的工作难度存在一定的差异。因此, 该激励方案将在充分调研的基础上, 结合各班级的差异情况, 尽可能做到公平工作、原则明晰。

1.2 政策统一, 激励方案富有人性化

在做到政策统一的前提下, 依据不同班级的特点设计有激励效用的方案。这需要滁州电大继续教育部门在每次培训开展前先与各行业主管部门沟通, 在政策上“施压”, 加大各参训单位对其专业技术人员的继续教育培训的重视度。在政策上保持主管单位、参训单位、组办单位、承办单位的统一。在对班级辅导者和区域管理员的管理方法上也要相对统一, 同时, 因班级间差异性的存在, 激励方案设计时要富有人性化。

2 远程培训中班级辅导者和区域管理员激励方案设计依据

班级辅导者和区域管理员自班级或区域划分后, 从联系各个单位的相关管理人员通知远程培训事宜, 到指导学员注册、登录、缴费、学习及考试或是下辖集体班的转账手续办理, 再到考试结束后的学分登记, 盖章、及发票发放保管等工作。在对全市多次专业技术人员远程继续教育培训进行调研的基础上, 对其中涉及的主要情况归纳如下。

(1) 教育班, 市直教育系统各单位的专业技术人员。这些学员多在教育岗位上, 学习主动性强, 有较好的学习能力。同时这些单位均有专人管理本单位的继续教育培训, 因此, 报名缴费、通报学情、核验继教学分等班级辅导者只需和相关人员对接即可。

(2) 卫生班, 市直卫生系统各单位的专业技术人员。这些学员主要在医疗卫生岗位, 有一定的学习能力, 但学习时间不规律, 因医生及护士的工作时间分为白班和夜班, 因此常不自觉地会在晚上甚至深夜打电话咨询。又因医生及护士的工作性质, 常常本已预约好的考试, 因临时有手术而不得不缺考, 这需要班级辅导者在核实情况后通知其重新约考或者帮助他们安排其他时间。同时, 一些大医院虽设有专人管理继续教育培训事宜, 但仅仅管理学分核验, 因此从缴费到考试都需要班级辅导者督促。又因卫生班人数多, 涉及重名问题, 班级辅导者在学分登记时还需一一核对。

(3) 综合班, 市直除卫生、教育系列的其他系列专业技术人员。综合班学员素质层次不齐, 学习的主动性、学习能力也不一样。有近1/3的学员是个人报名, 因此班级辅导者导学、促学的工作量较大。但这些学员一旦完成缴费开始学习后, 会在较短的时间内学完并预约考试。学员的继续教育证书一般也由学员个人保管, 因此能实现一考一验, 避免了学分核验工作的挤压。

(4) 各区县班, 滁州市下辖两区、四县、两市。因考虑到各区县专业技术人员的人数, 为了便于管理, 各区县班以区县为整体, 由区域管理员统一管理。区域管理员需要在培训开始后连续管理部门和所管理区县的各单位对接, 尽可能在每个单位确定一名专门负责继续教育的管理人员, 由其对该单位所有专业技术人员进行继续教育统一管理。

3 远程培训中班级辅导者和区域管理员激励方案设计

3.1 薪酬激励

合理的薪酬本就存在着一定程度的激励效果。鉴于各班级辅导者和区域管理员均为兼职担任, 工作负担重、工作量大且琐碎。一般会根据各班级人数设定基本薪酬, 从而体现出一定程度的公平性。此外, 若一个大班级中有超过3个小班级将给予额外的班级管理补贴;若因验证、证书发放等问题不得不加班, 在备案后也将给予补贴。每期培训结束后, 相关管理人员将根据各班级 (区域) 的学情, 对各班级辅导者或区域管理员进行综合考评, 成绩优异者将给予物质奖励并颁发证书。

3.2 宽容激励

在职业生涯中, 犯错本身并不可怕, 可怕的是对错误的回避, 推诿和因怕错而产生的畏难情绪。其实, 职场中每个经验都来自直接或间接的对错误的反思、总结。因继续教育培训涉及全市各行各业的专业技术人员, 社会影响大, 犯错成本高。但量大且琐碎的继续教育远程培训工作难免会出现错误, 尤其是第一次从事此项工作的新人。宽容是对待错误最好的解决办法, 通过宽容鼓励大家把错误产生的原因、解决办法、如何规避等心得用书面的形式分享出来。一来宽容使犯错者自己通过内省而获得直接经验, 他人获得间接经验, 从而避免下次再犯;二是来自组织的宽容使犯错者产生归属感, 从而避免因出错产生紧张情绪, 也使他人对组织更加认可;同时, 宽容激励会使整个组织产生发现问题, 积极解决的和谐氛围, 而不是发现问题, 互相推诿的狭隘空间;各班级辅导者和区域管理员均是来自其他部门极富责任心的管理者, 他们也可以从新的角度对该继续教育中心的远程培训工作提出新观点, 对存在的隐患及时指出, 从而促进该校继续教育事业更进一步。

3.3 积分延续激励

每一个工作若有个延续的过程, 会使从事者更加熟练, 也便于经验的总结。因此, 对连续两年 (含两年) 从事该行业的人, 自第二年起, 每增加一年给予一定奖励。从趋势看, 远程继续教育培训将成为长久的趋势, 继续教育也将成为广大专业技术人员工作的一部分。因此若有部分人员长期从事班级辅导者或者区域管理员, 一方面便于培训通知的发放, 另一方面也便于个人工作经验和人脉的积累。

参考文献

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[2]孔维宏.中小学教师远程培训的问题分析与对策研究[J].中国电化教育, 2011 (5) :65-68.

[3]刘良灿, 张同健.组织隐性知识转移的演化博弈——基于互惠性企业环境[J].技术经济与管理研究, 2011 (2) :38-41.