医药化工专业培养目标及发展方向

医药化工专业培养目标及发展方向（精选7篇）

1.医药化工专业培养目标及发展方向 篇一

机械工程及自动化专业介绍

一、培养目标

本专业培养具备机械设计、制造、机电工程及自动化基础知识与应用能力，能在科研院所、企业、高新技术公司利用计算机辅助设计、制造及技术分析，从事各种机械、机电产品及系统、设备、装置的研究、设计、制造、控制、编程，数控设备的开发、计算机辅助编程，工业机器人及精密机电装置、智能机械、微机械、动力机械等高新技术产品与系统的设计、制造、开发、应用研究，以及从事技术管理的高级工程技术人才。

二、培养要求

本专业学生主要学习机械设计、制造、电工电子技术、计算机技术、信息处理技术及自动化的基础理论，受到现代机械工程师的基本训练，具有从事机械、机电产品的设计、制造及系统的技术分析与生产组织管理、设备控制的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识与能力：

1.具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力；

2.较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括力学、机械学、电工与电子技术、计算机技术、机械工程材料、机械设计工程学、机械制造基础、市场经济及经营管理等基础知识；

3.具有本专业必需的制图、计算、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能及较强的计算机和外语应用能力；

4.具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势；

5.具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力；

6.具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。

三、专业特色

该专业是省部级重点建设品牌专业，具有一级学科博士点授予权。机械工程及自动化专业融机械设计、机械制造、机械电子工程于一体，以“机电一体化控制”、“先进制造技术”为特色，以实验环境、实习基地为基础，以教学改革为导向，以优良的教师队伍为主体，培养了大批机械工程及自动化领域中能采用先进设计、制造技术，并结合微电子和计算机应用技术，进行机电一体化产品和现代制造系统的规划、设计、开发、管理和研究的高级工程技术人才。

四、主干学科和主要课程

主干学科：力学、机械工程。

主要课程：工程图学、工程力学、机械设计基础、机械制造基础、现代控制理论、工程材料及成形工艺、测试技术、计算机系列课程、经营与管理、电工与电子技术基础理论课程。

五、学制与学位

标准学制：四年

修业年限：三至六年

授予学位：工学学士

六、毕业生就业方向

国家有关部门、科研院所、高等院校、企业、高新技术公司应用CAD及分析软件从事各种机电产品及机电自动控制系统及设备的研究、设计、制造，如：进行工业机器人、微机电系统、智能装置等高新技术产品与系统的设计、制造、开发、试验与研究工作。

七、师资情况

教师总数95名，其中教授22人，副教授32人；博导10人，硕导40人。

2.医药化工专业培养目标及发展方向 篇二

本专业培养具有宽厚的电气工程学科基础知识、专业知识、有一定的创新能力、较强的工程实践能力和科技开发基本能力, 可以从事与电气工程有关的规划设计、设备制造、电厂与电网建设、系统调试与运行、信息处理、保护与系统控制、状态监测、维护检修、环境保护、经济管理、质量保障、市场交易等领域工作, 成为具有技术开发与组织管理能力的应用型电气工程技术人才。在培养学生全面素质的基础上, 高校应重视学生职业能力的培养[1], 学生通过专业学习和实践训练后, 能够利用所学知识解决复杂电气工程问题, 具有终身学习能力、良好的社会道德和职业道德、适应社会发展的综合素养。毕业5年后, 经过实践锻炼达到电气工程师的职业要求。

培养目标在不断完善通识教育的基础上, 注重个性化培养, 不断转变观念, 树立符合时代要求和社会发展要求的教育理念, 培养“知识”“能力”“素质”全面发展的人才, 加强和拓宽学科和专业基础, 加强素质教育。

此外要定期评价培养目标的合理性, 并根据评价结果对培养目标进行修订, 评价与修订过程要有行业或企业专家的参与[2]。

二毕业要求

(1) 工程知识:能够将数学、自然科学、电气工程基础和专业知识用于电气应用系统解决复杂工程问题。 (2) 问题分析:能够运用所学数学、自然科学及电气工程基本理论知识, 分析企业的复杂工程问题, 以获得有效结论。 (3) 设计/开发解决方案:能够综合运用电气工程的基本理论和技术手段设计系统和过程, 并在设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素[3]。 (4) 研究:能够针对复杂电气工程问题依据科学原理设计和实施工程实验, 并能够对实验结果进行分析处理, 采用科学分析方法对复杂问题进行研究, 并通过信息综合得到合理有效的结论。 (5) 使用现代工具:能够针对复杂电气工程问题, 选择与使用恰当的技术、资源、现代信息技术工具, 包括对复杂电气工程问题的预测与模拟, 并能够理解其局限性。 (6) 工程与社会:能够基于电气类专业相关行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规, 评价专业工程对于客观世界和社会的影响, 并理解应承担的责任。 (7) 环境和可持续发展:能够理解和评价环境保护问题对社会可持续发展的重要性, 并能够在电气应用系统的设计过程中综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素。 (8) 职业规范:具有良好的人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德;重视生命和健康, 有良好的体育锻炼和卫生习惯, 达到国家大学生体质健康标准。 (9) 个人和团队:能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。 (10) 沟通:能够就复杂电气工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流, 包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野, 能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 (11) 项目管理:理解并掌握工程管理原理与经济决策方法, 并能在多学科环境中应用。 (12) 终身学习:对自主学习和终身学习有正确认识, 能够通过不断学习而适应发展。

三毕业要求对培养目标的支撑

本专业毕业要求对培养目标的支撑关系, 可以用矩阵图的形式说明。

目标1:具有宽厚的电气工程学科基础知识。

目标2:有一定的创新能力、较强的工程实践能力和科技开发基本能力。

目标3:可以从事与电气工程有关的规划设计、设备制造、电厂与电网建设、系统调试与运行、信息处理、保护与系统控制、状态监测、维护检修、环境保护、经济管理、质量保障、市场交易等领域工作, 成为具有技术开发与组织管理能力的应用型电气工程技术人才。学生通过专业学习和实践训练后, 能够利用所学知识解决复杂电气工程问题。

目标4:具有终身学习能力、具有良好的社会道德和职业道德、形成适应社会发展的综合素养。

四课程体系对毕业要求的支撑

为支撑培养目标的达成, 专业教学以培养工程应用创新能力为主线, 注重工程思维、强化实践能力, 培养创新精神, 建设电气工程及其自动化专业的课程体系, 依据专业认证标准, 按照知识、能力、素质三个模块构建特色鲜明的课程体系。本专业对各门课程对毕业要求的支撑情况, 按照高、中、低三档分别进行了分析和评价, 并总结形成反馈信息, 用于教学计划的修订和各教学环节的持续改进中, 进一步提高本科教学质量。

五毕业要求达成度评价

1评价方法

直接评价:通过直接观察或检查成效来评价毕业要求及分解指标点的达成情况, 包括学习成果、考试成绩、课堂表现、作业等, 测出学生能力达成程度。采取以下方式: (1) 考试 (口试或面试) /测验成绩分析法; (2) 实验或实践表现评价法; (3) 第三方专业证书考试成绩测量法; (4) 专题报告审查; (5) 实习单位的考核评价。

间接评价:通过不定期进行的各类型毕业生问卷调查进行间接评价。主要由用人单位、校友会、辅导员、专业教师及二级学院领导参与完成。例如 (1) 毕业校友的跟踪与调查; (2) 雇主对毕业校友的工作满意度调查; (3) 校友毕业后的成长自评; (4) 学生学习经验问卷调查; (5) 学生访谈、模拟测验。

2数据来源

(1) 任课教师提交的正式考核成绩; (2) 学生管理部门对学生在管理能力、社会实践能力、领导能力、创新创业能力等综合能力给出的综合表现数据; (3) 学生管理部门每学期的综合成绩排名数据; (4) 企业实习鉴定数据, 用人单位给出的评定数据等; (5) 问卷调查; (6) 第三方技能水平鉴定结果。

3评价机构

学院教学指导委员会、学院督导组及第三方。

4评价周期

课程评价每学期完成, 毕业要求达成度评价每年完成。

5结果反馈

根据制定标准与毕业要求达成度进行评价, 综合分析, 通过学院和专业教学主管部门通知相应教师, 针对性改进相应的教学环节。

6毕业要求达成度评价

其次, 由学院教学指导委员会根据评价内容制定专人、用人单位, 企业技术人员及管理人员等, 根据毕业要求设定支撑每条指标点的3-4门课程, 根据支撑强度设置权重值 (达成度评价目标值) , 权重值之和等于1。

六结论

工程教育专业认证中毕业要求指标的细化分解, 培养目标、毕业要求和课程体系的相互支撑及毕业要求达成度, 这些是关键。专业认证不是质量水平评估, 而是合格求证, 要求最差生达到要求即为合格。培养学生具有相当的工程实践能力师工程认证的根本, 也是出发点, 是毕业生具有国际水准的关键。广东石油化工学院电气工程及其自动化专业以工程教育专业认证为导向, 建立了培养电气应用创新人才的培养目标和毕业要求, 并对毕业要求的达成度分别从直接和间接的角度做出了评价。完善了知识、能力和素质三个模块的课程教学体系, 支撑了毕业要求的达成。

参考文献

[1]贾阳, 周小乐.基于市场需要的工科高校大学生就业能力培养[J].继续教育研究, 2014 (3) :93-94.

[2]陈平.专业认证理念推进工科专业建设内涵式发展[J].中国大学教学, 2014 (1) :42-47.

3.医药化工专业培养目标及发展方向 篇三

【关键词】化工专业 专业英语 研究生英语

一、引言

伴随着我国各行业国际交流与合作的深入，英语作为国际第一的交流工具，已成为科技、信息和文化的重要载体，在我国企业全球化的进程中发挥着举足轻重的关键作用。研究生的英语学习是非英语专业学生英语学习的最后也是最高阶段，是我国现阶段高等教育体系改革中一个重要的研究方向。对于化工专业的学生来说，英语能力尤其是化工专业相关英语的水平，在很大程度上决定了其未来在择业、深造和专业发展等方面的潜力。在国家近年“科教兴国”战略和高校扩招政策的引导下，我国研究生数量逐年成倍增长，但由于短时间内的快速扩招，导致生源良莠不齐，非英语专业研究生的英语能力水平总体有明显的下降趋势。主要表现在大学英语六级通过率下降，即使通过六级考试的学生，“聋哑英语”现象也十分严重。因此，培养研究生的英语综合应用能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交流，同时增加其自主学习能力，以适应我国社会发展和国际交流的需要，是现阶段我国非英语专业研究生专业英语教育改革急需解决的问题。为了使我校在读化工专业研究生能够提高英语学习兴趣，具备自我英语学习能力，达到能够有效利用英语这门语言工具在毕业后的工作中进行国际交流、并能获取更新专业技术知识，我们对河南科技大学化工与制药学院的研究生专业英语教学进行了初步的改革探索。本文作者基于近几年来在化工专业英语教学经验，整理归纳了进行专业英语教学改革的内容和教学心得体会，希望能对未来该专业课程的发展提供一定的帮助。

二、具体改革措施

1.教师素质与教学资料。作为教学活动的引领者，教师本人的英语水平对教学质量起到了关键的作用。尤其是涉及到英语口语和听力的训练，首先教师的发音标准，准确，清晰，对学生听说能力的训练才能够取得较好的效果。因此，对任课教师的选拔上，应以那些具有出国留学或工作经历的人员为主，同时要求任课老师每年至少出席国际学术会议，并用英语做口头报告一次。

我国国内公开发行的专业英语教材大多以双语方式编写，课文以及阅读材料均选自制相关专业的原版英文教科书、专著或是专业期刊，但文章的选择主要以学科经典理论，成熟工艺方法及技术为主，内容较为枯燥，缺乏新颖性，而且语言运用的时代感不足，难以激发学生的学习兴趣。针对研究生英语培养的阶段性特点，我们在每轮教学前，都会从国外的专业期刊数据库中重新选取最新的专业文献，并从一些大众类的科学刊物中选取几篇趣味性较强的科普文章，编辑成册用以教学，使学生能够饶有兴趣的从原汁原味的英文中学习最新的专业技术知识，领会专业写作方法，提高学习英语应用英语的积极性。

2.教学手段和内容 传统的“填鸭式”的被动英语教学多为针对英文文章的逐字逐句的翻译讲解，枯燥单调，学生参与度差，并且忽视了听说技能的训练，教学效果不佳。针对此类弊端，我们对16级研究生专业英语教学进行了试探性的改革，尝试在讲授式教学的基础上，增加了学生演讲和小组讨论等教学内容。其中，学生演讲由学生自行准备一个话题，做20分钟的自由式演讲，讲完后台下的同学可自由提问10分钟，并由老师总结，纠正整个演讲和提问环节存在的语言问题。小组讨论为每两周举行一次，将全班15名同学分为3个小组，教师准备10个专业问题，每个小组可自行选择1个用英文进行深入的讨论，教师则随机在各组轮转，参与讨论，时间为30分钟。讨论结束后每组派代表对全班汇报讨论结果，并集体接受其他同学的提问，教师最后对所有问题进行总结，并点评每组表现。从同学的反馈和综合考试结果显示，以上两种对课堂教学方法的改革提高了学习的热情，使同学们充分参与到了教学活动中，锻炼了听说英语的能力，并对成绩的提高起到了极大的促进作用。

3.多元化考核。以往研究生专业英语传统的考核方式与本科阶段大学英语考试相同，以阅读和写作为主，无法反映出学生的真实英语水平。我们参照国际英语语言考试系统（IELTS）的模式，设计了听，说，读，写四部分组成的多元化考核方式。其中，听力30分钟，前10分钟播放一篇专业相关的小科普文章（三遍），接下来20分钟，学生将听到的文章用英文写下来。根据学生对文章大意的把握和细节的记录评分。口试由教师担任口语考官，准备20张题卡，学生抽取5张进行解答。读写部分与传统考试一样，以阅读理解和议论文写作为主。这种多元化的考核，可以全面反映学生的整体英语水平，避免“聋哑”英语学生却拿高分英语成绩的现象。

三、结语

我们对化工专业研究生专业英语的教学改革在一定程度上革新了传统的讲授式教学模式，使学生的课堂参与度增强，学习兴趣提高，有助于更好地学习专业知识和磨炼英语技能。随着我国行业体系的转型和改革不断深入发展，各个行业与国际广泛对接，不断改进研究生专业英语的教学水平，提高学生英语语言能力和国际化交往能力，将使其在毕业后的工作更具竞争力。

参考文献：

[1]王晓.西部普通高校研究生英语教学模式探究[J].重庆科技学院学报（社会科学版）.2015（5）：130-131.

4.医药化工专业培养目标及发展方向 篇四

一、内蒙古蒙医药产业的发展现状

内蒙古、辽宁、吉林、青海等蒙古族聚居地区疆域辽阔、资源丰富、水草肥美、气候和地理环境独特，蒙古族人民长期狩猎、放牧、逐水草而居的马背生活，孕育了具有鲜明特色的蒙医药学并创造出了寒热理论、滋补理论、三根学说、七素学说、脏腑理论、六基症理论等完整的理论体系，形成了防治风湿、心脑血管病、妇科、肝病、肾系疾病等类疾病的特效方法。蒙药品种多达2200余种，甘草、黄芪、麻黄、肉苁蓉等药材驰名中外。蒙医药学在实践中积累了近10000余种疗效显著的蒙药方剂，具有“生、猛、简、廉、绿色”的特点，在治疗常见病、多发病和一些疑难病方面，有着独特的治疗经验和显著疗效，是中医药产业体系的一个重要组成部分。近年来，由于人们对医药产品的消费理念和其他需求因素的变化，中蒙医药等民族医药产品的消费市场每年以30%以上的速度递增。同时，由于中蒙医药等民族医药具有药食同源、毒副作用低、疗效确切等特点，因而越来越为人们所关注，这也为中蒙医药等民族医药产业的发展提供了巨大的市场机遇。

截至2005年，全国共有专业蒙药生产企业6家，另有数家中药企业同时生产少量蒙药产品。这些企业主要分布在内蒙古、东北等地，其中内蒙古最多，有5家专业蒙药制药企业。这些企业的设立时间最早可追溯到上个世纪50年代，最新的在2005年建设完成。从产出收 益情况看，除内蒙古奥特奇蒙药股份有限公司金山蒙药厂在2005年建设并取得生产许可证，尚未生产及产生效益外，其他5家专业蒙药制药企业全年总产值不足2亿元；其中产值超过5000万元的1家，产值1000万元以下的1家；年利润过1000万元的1家。但是各家企业均保持了非常高的增长速度，行业平均增长速度超过了30％，其中内蒙古奥特奇蒙药股份有限公司及其下属企业乌兰浩特中蒙制药有限公司近4年来保持了100％以上的平均增长速度，发展势头十分迅猛。

蒙医药治疗方面，内蒙古各个盟市及多数旗县、辽宁、吉林、青海等省的许多地区都有蒙医医院，其他综合性医院中也多开设了蒙医科室，在保障人民身体健康、维护民族团结方面发挥了重要的作用。

蒙医药教学方面，内蒙古医学院和内蒙古民族大学蒙医学院都开设了门类齐全、学科丰富的蒙医、药专业及课程，大批拥有博士、硕士学位及各种专业技术职称的教师在两校中授课。两校均具备了蒙医药相关专业的硕士研究生学位的授予资格。

蒙药研究方面，以内蒙古蒙药技术研究工程中心为代表，已经形成了一定数量的企业技术创新中心，成为蒙药新技术、新产品开发的生力军；以中国药科大学为代表的国内著名药学高等院校已与内蒙古有关蒙药企业建立了密切的合作关系并取得了明显的效果；内蒙古各个盟市及辽宁、吉林、青海等省的许多地区设立了蒙医药研究所，专业进行蒙医药新技术、新产品的研发及传统理论的挖掘和整理工作；中国药科大学、内蒙古医学院、内蒙古民族大学和内蒙古大学等大专 院校，也在人才储备和新产品研发等方面具有明显的优势，蒙药的发展已呈现出生机勃勃的发展形势。

二、蒙医药产业的优势

虽然蒙医药的发展基础还非常薄弱，发展的程度还很低，在全国的医药产业中只占据很小的市场份额，甚至与其他一些民族医药相比也还有一定的差距。但是，蒙医药产业的发展具有明显的优势。

（一）蒙医药拥有非常完善的理论体系

蒙医药历史悠久，内容丰富，是蒙古族人民同疾病作斗争的经验和智慧结晶，是蒙古族文化的具体体现。在长期的临床实践中，蒙医药吸收了中医药、天竺医药、波斯医药等各民族医药的精华，加以融合与吸收，形成了独特、严谨的理论体系、治疗方法和用药理论，在长期的实践中创造出了寒热理论、滋补理论、三根学说、七素学说、脏腑理论、六基症理论等完整的理论体系，并形成了大量的文献资料，成为我国民族医药中拥有完整理论体系的少数医药体系之一，这为蒙药的发展打下了非常坚实的理论基础。

（二）蒙医药产业近几年得到了迅猛的发展

蒙医药的历史非常久远，但是直到“十五”期间才得到了快速的发展。从研发机构的角度上说，2000年以前，蒙药产业几乎没有企业的技术研发中心，研发机构仅限于各地的蒙医研究所及几所大学的研究力量，多年没有新产品推出，研发工作进展缓慢。2002年以后，内蒙古蒙药技术研究中心、北京天骄奥特奇中蒙药工程技术研究有限公司等企业技术创新中心相继成立，极大地活跃了蒙药的研究开发工 作。内蒙古蒙药技术研究中心和北京天骄奥特奇中蒙药工程技术研究有限公司仅2004、2005两年申报的蒙药新技术、新品种获得国家SFDA受理就达37种，大大超过了内蒙古自治区其他研发机构获受理品种数量的总和，加快了新技术、新产品的研发速度，提高了研发层次，同时形成了良好的人才梯队。从教学的角度上来说，原通辽蒙医学院在联合了其他几所院校的基础上，在“十五”期间扩大为内蒙古民族大学，招生数量大大增加，专业类别和教学内容更加丰富。内蒙古医学院的中蒙医学院和药学院均开设蒙医药课程，学科门类不断健全，2004年刚刚投资改建了蒙药综合实验室，2005年又新建了蒙药教学楼，教学能力和实验水平大幅度提高；特别是蒙药企业与中国药科大学等高校的紧密合作，更是为人才培养、产品研发创造了非常好的条件。从生产的角度看，2000年前内蒙古自治区全部4家专业蒙药厂的年总产值仅4000多万元，产业规模非常小。2001年后，蒙药产业开始进入加速期，各个蒙药生产企业的年增长速度均超过30％，乌兰浩特中蒙制药有限公司更是达到了每年超过100％的增长速度。2005年，几家蒙药生产企业的总产值已经接近2亿元，内蒙古奥特奇蒙药股份有限公司新建的全国蒙药生产能力最大的金山蒙药厂也正式竣工，并于2005年底获得了生产许可证。可以预见“十一五”期间蒙药产业将以更快的速度发展。

（三）蒙医药已经得到了全国市场的广泛认可

近年来，从天然药物中分离、提取有效成分，进行新药研究是我国医药发展的一个重要方向。蒙药属天然药物，疗效显著、毒副作用 低，符合未来药物的研发方向和目前市场的需求，因此，蒙药的市场占有量不断扩大，目前已经遍布全国各个省市，并且在俄罗斯、日本、东欧等地也有很大的需求。在蒙古族聚居省区以外的北京、天津、武汉等省市也开设了蒙医医院，就诊患者非常多；蒙药的销售已经得到了全国各地市场的广泛认可，主要销售市场为长江以南的经济发达地区，并且创造出了“红城”“丹神”等一批蒙药知名品牌。蒙药产品“冠心七味片”更是在全国中药OTC市场销售中占有重要份额，证明了蒙药产品确切的疗效和市场对蒙药的认可。

（四）蒙医药产业的发展得到了地方各级政府的大力支持

“十五”期间，内蒙古自治区政府将生物医药列为自治区发展的六大支柱产业之一，并将蒙药列为重点支持的领域大力扶持。2001年，内蒙古自治区成立了“内蒙古生物技术和中蒙药产业化科技开发领导小组”，由自治区主席亲自牵头，办公室设在内蒙古自治区科技厅，全面领导和协调蒙医药产业发展的有关问题。同时，各地方政府对本地的蒙药企业也给予了大力支持，推动了蒙药产业的发展。

（五）蒙医药产业能够带动地方经济的快速发展

由于地理环境和历史方面的原因，内蒙古及其他蒙古族聚居区多是经济欠发达地区。近年来，随着蒙医药产业的快速发展，蒙医药已逐步成为所处地区的支柱产业。蒙药材种植基地对于解决当地的土地使用及农牧民脱贫致富问题，蒙药研发对于提升当地的医药文化水平问题，生产型企业对于解决当地就业问题等都发挥了非常重要的作用，另外这些企业对地方税收的贡献以及由于各个企业快速发展而带 来的外部资金等，也对地方经济的发展起到了巨大的推动作用。

（六）蒙医药产业的发展对弘扬民族文化具有重要意义

蒙医药拥有悠久的历史，是中医药大家庭的重要成员，是蒙古族民族文化的重要组成部分，也是民族文化的具体表现，蕴涵着深厚的民族文化底蕴和民族情感。蒙医药产业的发展，对于弘扬民族文化，发展民族地区经济，增进民族团结具有非常重要的意义。

三、蒙医药产业存在的问题

蒙医药产业的发展虽然取得了一定的成绩，但与中药、西药甚至是其他的一些民族药比较，还面临着一系列需要尽快解决的问题。除了目前我国生物医药产业发展中普遍存在的缺少产业化人才、缺少资本融通渠道、缺乏对知识产权的保护等普遍性问题外，一些现实状况也严重制约了蒙药产业的发展，其焦点主要集中在以下方面：

（一）基础理论的挖掘、整理和理论创新工作薄弱，从事本领域工作的人才缺乏

作为民族医药的一支，蒙医药历史悠久，内涵丰富，形成了一套独特、完整的理论体系，这是蒙医药的特色，也是蒙医药产业发展的源泉。但由于各种原因，目前对继承和发扬蒙医药理论及对其进行现代化的挖掘整理工作开展得还很不足，没有挖掘和整理就不能很好地继承，不能继承就更谈不上发扬和创新。目前主要是缺乏资金及人力的投入，使得此项研究工作举步维艰，长此以往，必将成为制约蒙医药发展的“瓶颈”。在蒙医药人才培养工作方面，由于缺乏蒙药现代化科技产业的骨干人才和在国内及国际具有一定知名度的中青年专家，影响了蒙医药的快速发展。

（二）关键技术自给率低，自主创新能力不强，高新技术的应用比例还不高

蒙医药是特点非常明显的医药科学，其指导理论、用药机理和制备工艺都具有鲜明特色。在世界医药行业技术、理念飞速发展的今天，蒙医药应当根据自身的特点，在关键技术的开发和应用上依靠自身力量，实现技术的自主开发和应用。但是，由于基础理论的挖掘、整理及创新和突破不到位，在理论基础方面尚存在着一些学术争论与技术空白，这就造成了关键技术的原始创新比例少，自主创新能力不强，对一些高新技术的应用比例也不高，存在着一定程度的低水平重复开发，这就在根本上限制了蒙医药现代化发展的速度。

（三）蒙医药资源保护性开发工作不力，质量标准低

由于部分蒙药的有效成分没有明确的定性、定量指标，含毒性的药品、重金属和农药残留量的检查不规范，加之分析手段落后，先进分析技术利用不够等原因，质量控制一直处于低水平状态。我国地域广阔，有着丰富的蒙药资源，但存在对其资源分布、储量、生态状况了解不足的问题，加之蒙药所处自然环境的破坏、药材滥采滥挖现象严重及“重药用开发、轻药源培植”的急功近利思想，加剧了这类医药资源的破坏，需要尽快开展蒙药材的标准化完善和GAP基地建设工作。

（四）蒙医药企业规模小、技术水平低，以企业为主体的自主创新尚没有成为技术创新的主流

许多蒙药制药企业生产方式落后，产品的质量、疗效、稳定性缺乏保证，也缺乏原始的创新和自主知识产权。目前，蒙医药企业还没有出现跻身国家500强和天然药物全国6O强的大型企业。多数企业尚未对产品的后续开发给予足够的重视，没有建立企业技术中心或与大专院校、科研院所建立产学研结合体，缺乏根据自身市场反馈而进行自主开发新药的能力，无法真正构建产品的知识及技术壁垒，产品结构单

一、雷同，必将加剧蒙医药市场的不正当竞争状况，极大削弱了企业的市场竞争能力。

（五）蒙医药资源缺乏有效的整合

蒙医药的科研基础良好，研发人才层次、研发机构数量、在研品种类别等方面都不缺乏，但是由于蒙药地区跨东西范围极广，又分处几个省区，文化背景及地区差异较大，导致了蒙药资源缺乏有效的整合，需要一个机构最大限度地集约蒙药资源，引导其有序发展，形成合力。

（六）产业发展的整体环境有待改善

蒙药产业的发展需要政府的有力推动，需要有相应的政策保障，需要有特殊的融资渠道。近年来，尽管内蒙古等地政府对蒙医药产业的发展十分重视，蒙医药产业的历史也很长，但是蒙药产业得到快速发展的时间不长，促进产业发展的体制和机制还不够完善，发展环境有待进一步改善。

四、蒙医药产业创新体系建设发展计划的总体思路

积极贯彻《国家中长期科学和技术发展规划纲要》的精神，全面 贯彻落实科学发展观，充分发挥资源优势，进一步强调科技进步和创新的重大作用，大力提升创新能力，以技术创新与体制创新相结合，自主创新与技术引进相结合，制订目标，重点突破，以蒙药龙头企业为创新主体，以市场为导向，积极开展与科研院所和高等院校的战略联合，集成各方优势，利用先进技术和高层次人才在高起点上促进蒙医药产业跨越式发展，扩大产业规模和提升产业化层次，从根本上解决制约蒙医药发展的瓶颈问题和基础难题、填补蒙医药学术空白，造就一支高水平的人才队伍，全面提升产业竞争力和持续创新能力，使蒙医药产业成为蒙医药地区新的经济增长点和创新亮点，为建设创新型国家提供有力的支撑。

五、蒙医药产业创新体系建设发展计划的目标

5.BIM技术的发展及专业人员培养 篇五

摘要:介绍了BIM的概念与推进BIM的相关政策，从修订人才培养方案、建立健全考核评价机制、加强基地建设、提高专职人才职业能力等方面，阐述了BIM视角下，建筑工程专业人才的培养模式，以供参考。

关键词:BIM技术，人才培养模式，考核评价机制，职业能力。

伴随着春季复工的到来，各大工程开始逐步恢复，然而在复工时更加需要做好准备工作。随着市场的恢复发展，建筑行业也该迎来新的改革。华夏华瑞宁欣建设工程有限公司在复工前针对所投项目工程进行系统检查，好满足复工的各项条件。针对建筑各项内外部检查，宁夏华瑞宁欣建设工程有限公司更是从工程的里里外外入手检查：

（一）各部门主要负责人及人员到位，完善现场质量管理体系、安全生产保证体系。

（二）对新进人员要做好“三级安全教育”工作，进一步提高从业人员的安全防护意识和能力。

（三）对施工现场的生活生产临时用电、脚手架、大型模板、基坑支护、临建

设施等重点环节、重点部位进行全面的隐患排查。

1.现场安全防护及设施找弱补强（现场的防护网破损严重，要及时更换）。

2.安全警示标志按要求全部到位。

3.重点检查“四口、五临边”安全防护工作。

4.各项应急预案应完整。

5.各机械设备、临时用电、消防设备等检查记录应齐全；对查出的安全隐患要严格按照“三定”（定时间、定措施、定责任人）措施进行整改。

（四）对施工现场施工机械、起重设备重点进行复查检测（塔吊等设备须专业维保单位维保），复查合格方可进行使用。

（五）建筑施工现场和生活区整洁、文明、安全、卫生。

（六）对前期施工中的遗留问题进行整改。

（七）上报施工总进度计划及其保障措施、技术方案。

为了复工后更好的了解整体工程的全面数据，全流程的规划管理；为了在工程中更好的控制质量、控制进度、控制造价、提高工作效率，宁夏华瑞宁欣建设工程有限公司试用BIM技术，启动了BIM技术小组，完成了工程变革性智能控制管理。施行BIM技术的变革后，专业工作室可以协同管理控制，各个管理岗位、工序、工种协同工作，大大提高工作效率。

由此可见BIM技术的优越性非常明显，BIM肯定是未来发展的趋势，也是必然趋势，从大环境上讲，从全球到国内，随着建筑污染越来越严重，材料浪费、成本越来越高等因素的出现国家肯定倡导绿色、节能的绿色建筑能够越来越多，对环境有益、节约成本等因素就越来越显得重要，其次BIM的颠覆性技术重点在于计算机科学技术的创新和综合应用，计算机科学与技术已经到一个相对成熟的阶段，并且计算机的技术还在飞速的发展，两者的结合必然成为建筑行业内颠覆性技术。

宁夏华瑞宁欣建设工程有限公司也将全面开展BIM技术的运用和改革。因此了解BIM技术的发展及专业人员培养成为重点学习研究的对象，因此宁夏华瑞宁欣建设工程有限公司针对使用BIM技术做出简单阐述。

近年来，随着数字信息化技术在各个领域飞速发展，建筑业信息化是建筑业发展战略的重要组成部分，也是建筑业转变发展方式、提质增效、节能减排的必然要求。BIM技术作为新常态下一种新兴技术正在悄然改变着建筑业的发展模式，由BIM技术引发的建筑业新变革正在显现。如何将BIM技术融入建筑工程技术专业人才培养体系，是顺应当前建筑业信息化发展的必然趋势，是转型发展的具体表现，是推动我国建筑行业蓬勃有序、科学发展的必然选择。那么BIM的概念、特点、学习、实践便是新的开端，下面结合BIM技术的基础情况与宁夏华瑞宁欣建设工程有限公司BIM技术学习与落实情况进行该技术的简单阐述。

一、BIM的概念

建筑信息建模(BuildingInformationModeling，简称BIM)是一个从规划、设计、施工到管理各阶段统一协调的过程，是把使用标准的理念转换成相应数据的操作软件。

理想情况下，BIM过程是利用集中式数字三维建模为核心资源。每个建筑参与者规划数据模型，同时也允许其他人的权限和数据修改。在此阶段，BIM模型由细部的BIM单位，如门、墙壁、设备等构成。

BIM图像看似简单的3D

CAD档案，事实上BIM组件在应用程序中比较复杂，并提供更佳的操作灵活性。创造单一组件时，每个BIM组件作为建筑形态内单一的独特元素，当加载到项目模型时，则允许用户看到该组件与其它元素相互之间的关系构建;例如，将多玛的旋转门加载到单一测量的模型。如果建模对象比原先结构更具敞开性，超过或违反其约束的话，系统会跳出相关提示讯息。

BIM建模将大大提高工作效率，也就是说它可以预防建筑项目在规划阶段可能发生的潜在冲突。BIM系统能让建筑师和设计师更迅速，更简单地了解和实现门控，自动化和其他多玛产品的特性。

二、BIM的优势

1、BIM技术是一门基于建筑技术和信息技术相结合的工程管理控制技术。建筑行业采用BIM技术，由粗放型管理，向精细化管理过渡，由过去的会议拍板决策，向经验数据决策迈进，建筑行业也搭上了数字化时代的列车。

2、BIM技术带动了装配式建筑的落地和发展，极大的提高了工程建造的质量，缩短了建设的周期。

3、BIM技术改变了工程行业粗放式的传统管理模式，纳入了数字化的精细化管理模式，通过三维信息模型的基础载体，实现在前期策划、规划设计、建筑设计、工程造价、工程施工、工程运维各个阶段的可管控、可追溯的全生命周期的精准管理。

4、全流程智能控制。bim技术的核心是智能控制,可以用于规划设计控制管理、建筑设计控制管理、招投标控制管理、造价控制、质量控制、进度控制、合同管理、物资管理、施工模拟等全流程智能控制,提高工作效率,增加经济效益。

5、全流程协同工作。在设计阶段采用bim技术,各个设计专业可以协同设计,可以减少缺漏碰缺等设计缺陷。在施工阶段,各个管理岗位、各个工序、工种的协同工作,可以提高管理工作效率。

三、推进BIM的政策与开展BIM的行动

2011年6月，中华人民共和国住房和城乡建设部发布《2011～2015年建筑业信息化发展纲要》，将BIM技术列为“十二五”重点推广技术;2015年7月，住房和城乡建设部发布《关于推进建筑信息模型应用的指导意见》，分别从建设、勘察、设计、施工、工程承包、运营维护单位方面推进BIM技术，并制定了发展目标，即到2020年年末，建筑行业甲级资质、一级房屋建筑工程施工企业应掌握并实现BIM技术、企业管理系统及其他信息技术一体化集成应用;到2020年年末，以国有资金投资为主的大中型新立项建筑、申报绿色建筑的新立项公共建筑和新立项绿色生态示范小区，其中勘察设计、施工、运营维护方面，集成应用BIM技术的项目比率必须达到90%。除住房和城乡建设部，各级住房城乡建设主管部门应结合实际，积极制定出关于BIM技术应用配套激励政策和措施。BIM将继建筑行业甩图板应用CAD制图后又一次革命性生产力技术改革，将成为建筑业企业核心竞争力之一，将成为建筑业企业项目精细化、集约化、信息化管理不可或缺的技术支撑，成为企业生存发展的必要条件。

因此宁夏华瑞宁欣建筑工程有限公司了解到BIM技术的优越性，对BIM技术的学习进行探讨并致力于对BIM团队的组建、BIM人才培养、建立BIM考核、BIM基地建设的计划与施行。

四、实现BIM应用人才培养的模式

1.修订人才培养方案

随着建筑行业信息化的迅猛发展，原有的体系、已不能适应建筑业信息化的发展，为了培养出适应现代建筑行业的BIM应用技术人才，应积极进行市场调研并进行分析，重新对建筑工程技术专业人才培养目标进行定位，对课程进行合理优化，重新修订人才培养方案，并将BIM技术纳入人才培养体系。宁夏华瑞宁欣建筑工程有限公司对BIM技术人才培养尤为重视，对各部门进行了系统的讲解普及，抽调精英组成专项学习小组，开展多方面讨论学习，制定最有效的人才培养方案。

2.建立健全BIM考核评价机制

为培养出与建筑行业信息化发展相结合的BIM应用人才，宁夏华瑞宁欣建设工程有限公司积极探索出并制定BIM技术考核评价机制，这样可以及时了解学习情况，便于采取相关措施，激发求知欲望。

3.加强BIM实训基地的建设

实习实训作为核心内容，它主要用于突出办学特色，提高人才培养质量，是高职院校内涵建设的核心。加强BIM实训基地建设，更有利于对BIM人才的培养。宁夏华瑞宁欣建设工程有限公司建立实训基地，在基地中完善BIM操作步骤，整理现场第一手材料，建立专业场地学习改革BIM技术。

4.提高专职人才的职业能力

教育教学的改革构想，须有好的辅导机构来实现。辅导机构须不断提升专职人才的职业能力，积极组织参加BIM技术相关知识培训、讲座等，同时也要做好师资队伍建设工作。

宁夏华瑞宁欣建设工程有限公司针对培养BIM人才，结合实践与不断学习掌握与时俱进的技术及开阔创兴的能力。现场教学是最好的学习方式，针对BIM人才培训，结合项目与日常学习，带着技术去思考工程中的问题，开展线下学习先进技术小组，抓紧技术小组和一线工作者的交流合作，打造优秀BIM技术团队。

5.将BIM技术应用融合到课程、毕业设计

课程、毕业设计在教学过程中占有重要的地位，上课的过程中会涉及到较多的要素，而毕业设计又是教学过程的最后实践教学环节，通过课程以及毕业设计，可以使专业综合能力得到提升，那么可以将BIM技术与课程、毕业设计相融合，通过BIM技术，使其不仅具备了扎实的专业基本能力，还可以提高综合能力。

五、结语

目前，将BIM技术运用于人才培养模式还处在探索阶段，还存在诸多问题。

本文系统性地阐述了BIM的概念、BIM技术的相关政策及BIM应用人才培养模式，提出BIM教学改革的方法和建议，希望能为技术专业BIM应用人才培养模式改革提供参考。

参考文献:

［1］邱兰．BIM大背景下高职院校土建类专业教学改革探析［J］．教育教学论坛，2016(28):168-169．

［2］武斌．BIM技术导向下的新型校企合作模式研究［J］．黑龙江科技信息，2016(12):38-40．

［3］何关培．“BIM”究竟是什么?［J］．土木建筑工程信息技术，2010(3):5-7．

［4］郝丽．BIM技术融入高校工程类专业教学的应用研究［J］．土木建筑工程信息技术，2015(8):108-111．

6.环境设计专业培养目标研究论文 篇六

《建筑设计初步》是建筑学、环境设计专业的一门基础专业课程，在国内多个院校中均有开设，主要面向大一、大二学生开设，它作为一门专业学习的入门课程，其主要培养学生对于专业的认知、设计表现能力。近年来，教学改革在本课程中广泛开展，如同济大学、清华大学等建筑学专业纷纷从传统的教学重点设计表现转向设计思维训练，当然不同院校之间教学内容和教学侧重点各有不同。而作为环境设计专业开设本门课程亦有多个院校，本校环境设计专业也在大二开设了本门课程。本校环境设计专业开办于，最初为高职高专的艺术设计专业环境艺术设计方向，在升本后，环境设计专业得到较大发展，人才培养方案及课程体系在制定的过程中，吸取了专科教学经验，根据本专业人才培养的应用型目标，在大一学习设计素描、设计色彩、构成设计、思维训练的基础上，在第三学期开设了《建筑设计初步》这门课程，并将其作为专业设计学习的第一门课程。

一、课程教学定位的思考

本校环境设计专业并不偏重建筑方向，而是以室内设计为主、景观设计为辅的人才培养思路，但是在刚接触专业设计课程的开始给学生开设本课程，意义亦很重要。如同学习服装设计的同学需要了解人体结构一样，学习室内外空间设计的同学一样要了解室内外空间的依存的基础--建筑。同时建筑的风格、流派演变往往也是室内外空间设计潮流发展的领头兵，了解建筑是从事室内外空间设计的理论基础和实践基础，也是设计师的基本素养之一。但是在环境设计专业开始本课程与建筑学专业的课程有较多的不同，它更侧重于对建筑基本知识的理论学习、启发学生创新思维，不强调对建筑表现的过多训练。更由于本校本专业人才培养的特点以及学生的学情，强调在学生学习设计之始，就要培养学生对专业的兴趣，树立对环境设计行业正确的价值认同，除了基本理论知识的学习、设计方法的掌握和设计思维的训练之外，更加强着手培养学生良好的学习习惯、自学能力、表达能力、团队合作能力，让学生关注设计、关注生活。

二、课程框架设计的研究

由于本专业学习重点为室内设计方向，且在学时整体压缩的情况下，本课程仅有32课时，要在这短短32课时中，为学生打开一扇通往设计的大门，引导学生前进并激发学生兴趣，课程内容的选择和教学方式的设计是非常重要的。从培养的目标、能力入手，在参考国内多所院校的课程教学基础之上，制定了本课程的教学内容和框架。结合本专业学生的现状，将庞杂的教学内容进行梳理，形成五个模块化，每个模块解决一个问题，并且模块呈现逐层进阶，符合认知学习规律。

1.建筑基础知识

在本章节中了解建筑的发展、特征，与社会、民族、地区等关系，理解建筑基本构成要素，理解中西方古代建筑基本特征及不同，了解现代建筑基本类型风格。本模块重点是理论学习，拓展专业知识，为后期的学习做丰富的积累，打下创意基础。

2.建筑表现技法

主要介绍建筑制图基本知识，建筑测量和绘制技法，为后期方案表现打下基础。本章节在传统建筑设计初步中是重中之重，特别是建筑绘制技法。但在本课程中其重要性有较大下降，一是因为非建筑类专业，对建筑表现技法训练过多会有偏颇，二是后续有《表现技法》课程。同时因为本门课程同时并行上《CAD与室内设计制图》，故本章节的建筑制图基本知识就侧重于较为简单的建筑识图与制图，与室内设计制图进行区分和衔接。

3.名家建筑分析

本模块通过对名家建筑的.深入分析，加强学生对建筑空间、形式与材料等的深入了解，学习优秀，吸取经验，并培养学生的基本分析能力。“站在巨人的肩膀上”是开展设计学习的一个有效途径，对于大师的作品的学习会有效提高学生对设计的认识，故在学习基本理论和初步掌握表现技法的基础上，开展对名家、大师作品的分析将非常重要。很多学生初步开展设计学习时，都感觉非常困难，不知道如何下手，其实“读书破万卷下笔如有神”对于设计学习来说也是一个必经的途径。但是如何去阅读，如何去分析，如何有效的从大师的作品中学习到经验，提取到对自己有帮助的设计元素，这却是很多学生困惑的地方。以往的教学中，老师往往先介绍一下设计基本原理，再举例讲解一下设计大师的作品，如年代、风格，观看一下图片就完了，学生真正动手做设计的时候还是糊涂，如何把大师的作品转化为自己设计的养分?在本章节中除了以名家建筑为例介绍了如何进行作品分析，并对学生开展训练之外，还有一个重要的教学任务：通过名家建筑的分析，引导学生关注生活、关注当下设计的发展，了解并分析中国社会中城市、建筑、设计等发展中遇到的问题及思潮，引发学生对生活的思考。

4.立体空间升起

本章节重点是通过实体模型的制作训练，训练学生的空间想象能力和塑造能力。作为学习室内外空间设计的同学，对从二维平面到三维立体空间的转变，甚至是四维空间的感受都对今后的专业学习有着重要的影响力。故对立体空间形态塑造的训练是本门课程的重点篇章，也是难点之一。在本章中先从平面图形的塑造开始训练，到立体空间形态的训练，从外在形态到内部空间，从实-虚空间的塑造转化到内部流线的设计，训练学生对空间的掌握和运用。通过这样的训练，学生对于空间的感受和空间塑造的把握都会有一个较大的提升。

5.小建筑设计

本章是本课程最重要的一个篇章，也是最终教学成果的体现。通过前面理论的学习、制图训练、案例分析以及空间造型训练，最终达到设计前期基础的夯实，为完成最后一个设计目标而服务。通过讲解建筑设计程序、设计方法、平面组合设计、空间组合方式、造型艺术处理手法等让学生掌握相关设计流程、设计思路及方法。如同学会了如何驾驶车辆的理论却依然不会开车一样，“从无到有”“灵感一现”的设计过程在尚未入门的初学者面前显得是那么玄妙和不可琢磨。故本章节也以教师现场直接以自己的设计案例进行讲解演示来展现设计的流程、设计构思的发展、以及设计表现的方法，以此给学生带来更加直观、真切的认知，把整个过程剖析、展示一遍，学生方能真正了解“设计是这样做的啊!”才能开展模仿性设计，并通过一个小建筑设计的综合训练，实践课程全部学习成果，完成设计方案并将作品进行展示。

6.模型制作

实践周的课程设置即是希望在学期末对学生本学期所学习的重要课程进行一个回顾、提高和深化，结合建筑初步课程的教学，要求学生在前期建筑方案设计基础上，对图纸进行深入设计，并小组合作完成模型制作。时隔半学期后，再次审视方案，学生可以更加清醒的认识自己方案中的优缺点，并在小组内部进行激烈的研讨，对其进行修改，通过各种材质及工具的使用，完成建筑模型及周边环境的搭建。这种模型制作的过程也对学生动手能力、沟通能力、团队合作能力有较好的训练。

三、总结

7.浅析财务管理专业培养目标 篇七

关键词 专业培养目标 人才培养目标 SMART原则 财务管理

1 财务管理专业培养目标概述

目标是个人、部门或整个组织所期望达到的成就和结果，也是行为的导向。人才培养目标是根据国家的教育目的和自己学校的性质和任务，对培养对象提出的特殊要求，是总的教育目标的具体化。专业培养目标是指通过某一专业的教育过程，使受教育者成为有一定专业知识和技能要求的人。专业培养目标首先必须与人才培养目标结合起来，要为“培养什么样的人”服务。但专业培养目标应该更为具体一些，应全面体现在教学计划中。专业的教学计划应反映国家对某一种专门人才要求的基本规格。

在教育部颁布的教育部高等学校工商管理类专业教学指导委员会关于财务管理专业的指导性教学方案等文件中，将财务管理专业的培养目标定位为：“培养德智体美全面发展，适应 21世纪社会发展和社会主义市场经济建设需要，基础扎实、知识面宽、综合素质高，富有创新精神，具备财务管理及相关的管理、经济、法律、会计和金融等方面的知识和能力，能够从事财务管理工作的工商管理高级专门人才。”

这一专业培养目标是站在未来经济发展与社会需求的宏观角度来规定的，它适应于所有开设了财务管理专业的高等学校。而众多开设了财务管理专业的院校也都只是简单照搬这一培养目标，没有太大的变动。这也是造成财务管理专业学生对自己专业定位不清楚，就业方向不明确的重要原因。

2 财务管理专业目标中存在的问题

2.1 目标定位不明确

在教育实践中，很多高校将本科财务管理专业的培养且标定位在“复合型人才”、“应用型人才”上。可这一定位也是许多专业的目标定位，并没有体现财务管理专业的特色。如果说有特色的话，也只是在前面加上一系列财经类课程的名称。可难道几门不同的课程就能够培养出复合型、应用型人才吗？当然不是这么简单。目标必须具体，而目前许多高校财务管理专业的培养目标缺乏具体化，如果目标不具体，就会导致目标的不可执行。

2.2 专业培养目标与人才培养目标脱节

前文中提到过，专业培养目标要与各个学校的人才培养目标结合起来。不同类型的学校，在人才培养目标方面有着不同的要求。与普通型本科财务管理专业的培养目标相比，应用性本科财务管理专业人才培养在注重理论的基础上，更着重于学生实际实践能力的培养。而其实很多高校在确定人才培养目标的时候就比较模糊，缺乏差异化和创新。这也造成了财务管理专业培养目标与社会实践的脱节。

2.3 教学计划与专业培养目标脱节

教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，具体规定了某一专业应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学年、学期进行划分。专业培养目标的确定和表述是制定专业教学计划的前提。培养目标中的规范与要求是将培养目标转变为课程的必不可少的中介环节。但许多高校財务管理专业教学计划中，其课程设置不是没有体现专业培养目标的要求，就是专业培养目标没有正确指导确立专业课程体系。

3 “SMART”原则在财务管理专业培养目标中的应用

财务管理专业培养目标到底该如何定位，如何表述，这对于培养适合社会需要的财务管理专业人才具有重要意义。管理学大师德鲁克提出的“SMART”原则同样可以应用在财务管理专业培养目标的确定上。

3.1 S（Specific）——明确性

所谓明确就是要用具体的语言清楚地说明要达成的行为标准。许多目标最终没有被有效执行就是因为目标不明确，这也是财务管理培养目标的缺陷。对于本科院校而言，财务管理专业首先要培养的是大学本科层次的人才，要求必须德智体全面发展，综合素质高。为区别于其他专业，培养目标中必须体现出与财务管理相关的专业性。S原则要求制定的财务管理专业培养目标要具体、明确，能让财务管理专业学生明白自己可以在这个专业学到什么，以后能做什么，并能让授课教师明白在本专业的授课中如何帮助学生达到培养目标的要求。

3.2 M（Measurable）——衡量性

衡量性就是指目标应该是明确的，而不是模糊的。应该有一组明确的数据，作为衡量是否达成目标的依据。如果制定的目标没有办法衡量，就无法判断这个目标是否实现。S原则要求财务管理专业目标设置要明确要把学生培养成什么样的人，M原则要求最后培养的人才是否合格、有没有实现目标等必须有可衡量性。可衡量性可以让学生明白怎么做、做到什么程度才能达到目标。

3.3 A（Attainable）——可实现性

目标是要可以让执行人实现、达到。目标制定得很美好但却脱离现实，仍然起不到应有的效果。对于不同院校，招收学生的素质、学历培养层次是不同的，在制定专业培养目标时要“因人而异”，使得目标对不同层次的学生来说具有可达性。

3.4 R（Relevant）——相关性

目标的相关性是指实现此目标与其他目标的关联情况。如果实现了这个目标，但对其他的目标完全不相关，或者相关度很低，那这个目标即使被达到了，意义也不是很大。R原则要求财务管理专业培养目标要与学校的人才培养目标相适应，课程目标又要与专业培养目标相适应。不仅如此，还应与当地社会对人才的需求相关，即财务管理专业培养目标要考虑地域性。

3.5 T（Time-based）——时限性

目标特性的时限性就是指目标是有时间限制的。根据这一原则，财务管理专业培养目标的制定应包含对教学计划的指导作用。教学计划中明确专业培养年限，合理安排课程在学年、学期的分配，课程开设的顺序及课时分配。

总之，财务管理专业培养目标的制定，不同院校应结合自己的人才培养目标体现出差异化和创造性，不能千篇一律。但更重要的是，每一个开设财务管理专业的院校都应该充分认识到培养目标的重要性，针对目前存在的问题要严肃对待。在制定财务管理专业培养目标时， 遵循“SMART”原则可以提高目标的可接受性和可执行性。

参考文献

[1] 闫永海.加强应用型本科财务管理专业建设的思考[J].人力资源管理，2010.3.

[2] 李文静.财务管理本科应用型人才培养的课程设置[J].课程教材建设，2009.8.

[3] 阎书丽.财务管理本科“目标导向”人才培养模式探讨[J].中国管理信息化，2009.10.

[4] 荆炜.高校人才培养目标定位的思考[J].社科纵横，2008.8.