医学院大学生的医院实习实践心得

医学院大学生的医院实习实践心得（精选13篇）

1.医学院大学生的医院实习实践心得 篇一

学习习近平主席给正在首钢医院实习的西藏大学医学院学生的回信心得

总书记在百忙之中给西藏大学医学生的回信，体现了党和国家领导人对医学生的殷切关心与期许。疫情当下，我们见证了一个个白衣天使背负生命之重，用血肉之躯与病魔殊死抗争。我们应该以他们为榜样，医者仁心无愧人民!

新型冠状肺炎的防疫让我们都意识到了医生所起的重要作用和巨大奉献。人人莫不谈“疫”色变，而这些白衣英雄们却在一线坚守。他们是普罗大众中的一员，可当他们承担起社会的希望，与病毒厮杀之时，他们，已然熠熠闪光。生命可敬，医者可亲。

这世上不是没有黑暗，而是有人奋尽全力，把黑暗挡在了你看不到的地方。万千医者奔赴抗疫一线，无关报酬，不计生死。重担没有将他们压倒，危险没能使他们畏缩。愿各位白衣战士，都平安归来。

愿此人间早退瘟。没有医者们的负重前行，就等不来迟日的淑气萍光。一个个积极报名上前线的英雄，一处处护目镜留下的伤痕。你们是冰夜的星光，温暖而明亮。

不光是医学生，我们也更要以总书记的回信精神为指导，在学好基础理论知识的同时，积极开展实践学习，坚持理论联系实践，在实践中检验真理，为祖国的繁荣富强贡献出自己的青春力量。

这次的疫情中，西藏大学医学院的学生给所有的大学生做出了一个良好的榜样。大学生作为富有活力，未来可期的一群人，应该在大学中努力磨砺自己的专业技能，充实自己，在祖国需要的时候也能挺身而出。

在阅读了总书记写给在首钢医院实习的西藏医学院学生的回信后，我深刻感受到了国家对于大学生发展以及民族团结的重视与支持。信中提到的要以抗战在一线的白衣天使为榜样也深深激励着我。同时，在这次疫情抗战中，还有很多来自各行各业的工作者以及志愿者们，尽全力去抗击疫情，像白衣天使那样为抗击疫情做着贡献。我要学习他们的无私奉献精神，为国家和人民做贡献。

中国海洋大学团员青年陈晓楠、杜亚楠、高一凡、黄佳乐认真阅读了总书记给西藏大学医学院学生的回信后，对冲锋在前的医务工作者致以崇高敬意，同时决心坚定信念，珍惜学习时光，努力学习专业知识，毕业后运用自己的专业知识服务社会。

总书记的信，不仅给了17位藏族医学学生以指导和鼓励，也一样给了各行各业的人们和我们莘莘学子指导和力量。坚定初心，就是为了使命担当;学好本领，扎实基本功，就是要回报社会、造福人民特别是基层群众。作为法律人，我们会培养严谨好学的作风，专业的法律素养，和正义的价值观念。

在阅读完总书记给西藏大学医学院学生的回信以及社会对此的热议后，我们领悟到在国家可持续性发展道路上我们当代大学生应当发挥的作用。在国家危难面前，我们应当发光发热，为社会发展寻找前行之路;要积极投身于国家建设，利用自己的专业知识，为国家做最大的贡献。当代大学生应当努力学习科学文化知识，不负期望，牢记嘱托。更重要的是学习奋战在第一线舍小家为大家的大无畏精神。天下兴亡，匹夫有责。虽然不是学医学专业，但作为一个法学生仍然要恪守应有的奉献精神，职业素养，有情怀与担当，为现代化国家的建设奉献自己的力量。

当前，我国正面临新型冠状病毒肺炎肆虐的严峻挑战。新冠肺炎疫情是一场特别重大的突发公共卫生事件，极大地威胁着人民群众的生命健康安全。习近平主席给西藏大学医学生的回信，是党和国家对白衣战士的鼓励和期许。我们必将众志成城，共克时艰。

二零年初，一场突如其来的疫情袭击了全国。在这次人类与病毒的抗争中，一大批白衣英雄们奔赴在前，一张张请战书，一条条宽慰信……他们用医者仁心，用专业敬业，为抗疫的胜利做着最大的努力。感谢有你，盼你平安。

总书记给同学们的回信充分展现了祖国人民对医疗群体、大学生群体和少数民族人民的关心、牵挂。一封回信从侧面说明了社会对在此次疫情中不计报酬、无论生死的“逆行者”的尊重和感激，也体现出人民永远感激对国家做出贡献的人。当国家有需要，我们这些青年人理应扛起责任。作为一名法学生，我们将以习总书记回信精神为指导，努力掌握专业知识，练就专业技能，为国家法律事业贡献更大的力量。

在这次防疫攻坚战中，医护人员无疑是最值得尊敬的人。医护人员是我见过最可爱的人，因为有他们，作为普通民众的我们才能站在线后。我们应虔诚地向逆行者致敬，向白衣天使学习救死扶伤的精神，更要练就自身本领，打好抗击疫情阻击战，努力成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人。此外，我们要努力成为医护人员坚强的后盾，永远与医护人员一起奋斗，共同为社会主义伟大事业做贡献!

殷殷嘱托催人奋进，亲切问候温暖人心。总书记的回信，字里行间饱含着对西藏各族群众的浓浓情意，寄予着党中央对西藏各族群众的殷切希望。给奋战在基层一线参加疫情防控的工作人员带来了温暖和鼓励。在回信中鼓励青年学子努力奋斗，实现人生理想。让我们深受鼓舞和振奋。作为一名青年我们应该不负总书记殷殷嘱托和殷切期盼，时刻将人民放在心中最高的位置，以造福人民作为人生事业的最高目标，将自己有限生命和能力，奉献给无限的为人民服务中去。总书记的回信，情深意切，寄托着对青年一代献身医疗卫生事业的希望和鼓励，也充分体现了对我们西藏干部群众的关心关怀。作为一名大学生，我将认真学总书记回信精神，用所学知识回报社会，为建设新中国贡献力量。

藏历新年到来之际，总书记给藏大医学院学生回信，充分体现了、对医务工作者的关心关怀，充分体现了对西藏人民的关心关怀。在这个举国抗‘疫’的特殊时期，总书记给西藏大学医学院学生的回信，体现了对全体一线医护人员的殷殷期盼。对医护人员来说，这无疑是莫大的鼓舞，对打赢这场阻击战更加充满信心!我们年轻人一定牢记教导，在步入工作岗位后，也仍然要努力学好专业技术，提高政治素养，在人民最需要的地方，全心全意为人民服务，不负党和国家对我们的用心栽培。

读了总书记给在首钢医院实习的西藏大学医学院学生的回信，我很振奋地认真学习了贯彻总书记的回信精神。医生是一个崇高的职业，治病救人是医生的职责，医生救人小到门诊，大到手术，关系到人们的生命。在这次新冠肺炎疫情防控斗争中，军地广大医务工作者冲锋在前、英勇奋战，用行动诠释了白衣天使救死扶伤的崇高精神。此次事件，我深刻意识到专业之长的重要性，在校要珍惜学习时光，练就过硬本领，毕业后到人民最需要的地方去，以仁心仁术造福人民。

总书记给首钢医院实习的西藏大学医学院学生的回信，字里行间都饱含着殷殷期待和希冀。增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，勇于担当作为是现阶段大学生群体的行动指引，并应被奉为圭臬。爱国是青春的底色，学识与社会价值同频共振的理念，应是我们青年群体始终铭记并为之践行的主旋律。“知责任者，大丈夫之始也;行责任者，大丈夫之终也。”作为一名热衷志愿事业的大学生，我们定将带着自信和热情，融入奉献之潮流。

读完总书记对首钢医院实习的西藏大学医学院学生的鼓励，我颇为感动。字里行间饱含对医务工作者的尊敬与关爱，更体现了对医学生的期许和鼓励。正是因为有医疗工作者的负重前行和不惧风雨，我们才有坚定的信心扭转局面。五十六个民族团结一致，积极抗疫，学有所成，积极成为国家需要的力量。作为当代大学生，我们要牢记对我们的期许，牢固树立和自觉践行社会主义核心价值观，将之作为人生的基本遵循，勤学以增智、修德以立身、明辨以净心、笃实以为功，“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，成就自己别样精彩的人生，为中华民族的伟大复兴，祖国的繁荣富强增砖添瓦。

在抗击新冠肺炎疫情的战斗中，14亿中华儿女团结一心，众志成城，共同抗击新冠肺炎疫情，是我们战胜疫情的最大底气。总书记的回信充分肯定了奋战在第一线的医护工作者救死扶伤的精神，在鼓励、安慰在首钢医院实习的西藏大学医学院学生的同时，也对我们青年学生寄予了殷切的希望。作为一个即将毕业的大学生，我们要珍惜在学校的短暂时光，不断加强专业技能，全心全意跟党走，全心全意为人民服务，不忘初心，牢记使命，努力为社会做出应有的贡献。

总书记对正在北京大学首钢医院实习的西藏大学医学院学生回信中的这段话——“希望你们珍惜学习时光，练就过硬本领，毕业后到人民最需要的地方去，以仁心仁术造福人民特别是基层群众”使我感触颇深，这体现了习近平同志对我们青年人的一种人生价值的鞭策，这也使我反思学习的目的究竟是什么，是否还记得“为中华之崛起而读书”的勇气，要将眼光放的长远一些，不断提升自己的各方面能力，在自己的岗位上为社会做出一定的贡献。

总书记的重要回信，字里行间饱含了对医务工作者的亲切关怀，对医学教育的高度重视，对医学生的最温暖关怀、最殷切期许，令我们深受感动。我们虽然无法在抗疫情一线作出贡献，但我们也应尽到我们所能做的。我们应该每天打卡上报自己的真实情况，在家认真搞论文搞学习，尽量减少外出活动，避免去疾病正在流行的地区减少到人员密集的公共场所活动。要做好个人防护和手卫生，外出到公共场所，就医和乘坐交通工具时佩戴医外科口罩或N95口罩，保持良好卫生和健康习惯。疫情防护需要我们，我们应该全身心投入这场防疫战，攻坚克难，以时不待我，只争朝夕的精神贡献属于自己的力量。

在认真学习了总书记给在首钢医院实习的西藏大学医学院学生的回信后倍受鼓舞。这封回信贯穿了一个核心思想，不论是什么专业的同学，都要珍惜现在的学习时光，学好专业知识，毕业后用自身所学到的知识，到人民需要的地方去，回报社会。我们生长在这样强大的发展中的中国，不能只顾小我，而是要把小我融入大我，坚定理想信念，脚踏实地做好自己，丰富自己，这样才能在新时代作出有价值的成果，为国家民族作出真正有意义的贡献。这既是我们这一代大学生历史使命，更是祖国赋予我们的巨大荣耀。在这个特殊时期，或许此刻我们的专业知识用不上，但我们待在家里也是对祖国的贡献。

近日，总书记对在首钢医院实习的西藏大学医学院学生回了一封信，这封信语重心长，饱含深情，充满着对西藏大学医学生的深切关怀和对他们学有所成后造福人民的殷切希望。在如今这个特殊的情况下，总书记的叮咛不仅对于西藏大学的医学生的关心，也是对所有医学生，医护人员的牵挂和关怀，更表现了对所有大学生的期待和嘱托。我作为法学生，在了解了诸多抗“疫”感人事迹，学习了总书记给西藏大学学生的一封信后，深刻认识到，在这战“疫”的特殊时刻，是千万医护人员为人民群众撑起了一片天，他们舍生忘死奔赴前线，为广大人民的生命健康保驾护航，他们是最美的逆行者，是民族的脊梁。我们也应该学习医护人员和医学生们的大医精诚，悬壶济世之心，以造福人民为己任，能够在国家需要挺身而出，以仁心仁术造福人民群众。

总书记的回信情真而意切，话语中充满着对当代青年的关爱与殷切希望。2020年新年伊始，一场突如其来的疫情肆虐华夏，中华儿女在以总书记为核心的党中央的领导下，团结一致、坚定信心，克服重重困难，坚决打赢这场特殊的“战役”。而青年是国家的未来，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。经此一役，我们青年朋友更加懂得怎样的一生才是生命最美的模样。“士不可以不弘毅，任重而道远”，作为即将毕业踏入社会的大四学生，我们更应当担负起国家和人民赋予的重任，以更加饱满的热情，同时也要脚踏实地，将个人发展与国家、民族的命运紧密结合起来，“到人民最需要的地方去”，不断书写奉献青春的时代篇章。

总书记的回信，极大鼓舞了在京学习的西藏学生。艰苦的环境是磨练自我的机遇,实践的过程是增长才干的课堂。到祖国和人民需要的地方建功立业,当代青年拥有追求理想信念、实现人生价值无比广阔的天地。把人生理想融入国家和民族事业中,才能最终成就一番事业。以为中国人民谋幸福, 为中华民族谋复兴为人生标尺,牢牢掌握中华民族伟大复兴的中国梦这把钥匙,就能筑起不惧风吹浪打的精神堤坝,拥有明辨世事、洞若观火的远见卓识,从而走出疑惑、超越平庸、突破自我,作出无悔青春的正确选择。日益为学学有所获,笃实践行事有所成。乘新时代之春风,牢记总书记之殷切期待,我们当代青年只要不忘初心,牢记使命,勤学以增智、修德以立身、明辨以净心、笃实以为功, 定能谱写无愧于新时代的壮丽篇章。

在阅读了总书记给首钢医院实习的藏大学生的回信之后，我感触颇深。在疫情面前，五十六个民族像石榴籽一般紧紧联系在一起,来自不同省市的逆行者们战斗在党和国家最需要帮助的地方。我们一定要深入学习贯彻好总书记的重要回信精神，珍惜学习时光、练就过硬本领、锤炼实干精神，到祖国最需要的地方去实现人生理想，到脱贫攻坚的主战场去展现自我价值，与祖国共命运、与人民同呼吸，将个人融入到国家和民族复兴的伟大事业中，真正成为能担当起民族复兴大任的时代新人。

藏历新年到来之际，总书记给藏大医学院学生回信，充分体现了他对医务工作者的关心关怀，对西藏人民的关心关怀。作为一名在校大学生，我更觉得我应该珍惜学习时光，练就过硬本领，毕业后到人民最需要的地方去。在疫情面前，有医护人员为我们抵御病毒，冲锋陷阵，我向医护人员致敬，同时也希望自己今后可以学有所成，报答社会，报答祖国，为国家的建设出一分力。

总书记给藏大医学院学生的回信，深深地触动了我。面对疫情，需要的是全国人民一条心，在这之中，医护人员是冲在最前线的战士。总书记这封回信，就是对这些战士的慰问，是对医护人员奉献自我精神的高度肯定，是对大学生敢担当有担当的鼓励，更是对少数民族同胞们在新年来临之际的美好祝愿。同样作为大学生，我对我的家乡武汉抱有深切的感情，决心一定要珍惜学习时光，练就过硬本领，锤炼实战精神，向藏大的医学生们学习，在习得知识后报答社会，作出自己的贡献。

在2020年开篇，便打响了一场新冠肺炎防疫战。所幸天佑中华，各民族携手同命运，共进退，以必胜的信念抗击疫情。而在这场没有硝烟的战争中，除了冲锋在前的白衣天使们，我们安居在家也不能无所事事，应珍惜空闲时间，把握学习机会，今后在各自的领域发光发热，像今天的白衣天使一样驱散祖国的阴翳。

新岁临雪域，勃勃又一春。在新岁来临之际，总书记的话语也将如同新的种子播下新的希望。这封回信里不仅饱含着对莘莘学子和广大医学生的谆谆教诲和殷切希望，还有对所有奋战在一线的医务工作者的亲切关怀和慰问，更是极大地鼓舞了广大青年人必胜的决心。在这严峻的时刻，他们冲锋在前、英勇奋战，他们是健康的守护者，他们以仁心仁术造福人民。我虽然不能像他们一样奋战在抗疫一线，但作为新时代青年要在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，不停的锤炼自己、提高自己，即使不到一线亦做到“志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓”。在这场疫情防控阻击战中，我要积极做好宣传工作，为最终的胜利贡献自己的青春力量。

面对抗击新型冠状病毒肺炎这场没有硝烟的战争，现在的我们虽然无法前往疫情一线战斗，但应时刻关注国家新闻动态，更加刻苦地学习知识，早日成为能为国家解难的有用之人、栋梁之材，总书记的教诲激励着我们青年人要勇于作为、敢于担当，时刻牢记保卫祖国、振兴中华的使命，与国家同生死、共命运。光明即将到来，在灾难面前中华民族人民所表现出来的团结勇敢、无私奉献、不怕困难的精神需要代代传承，而作为新一代青年人的我们，应接起时代的接力棒，让中华民族精神贯穿中华民族的历史长河。

读完总书记的回信，复杂而深沉的一些感触涌上心头。让我们伟大的中华民族繁荣昌盛、绵延至今的，不仅仅是推动历史长河的伟人豪杰，更多的是默默坚守在自己岗位上的敬业者，是他们的辛勤劳作保卫了祖国的安宁，促进中国经济的腾飞，让我们的社会成为一个温暖的大家庭。一滴水只有汇入大海才能永不干涸，一个最普通的人为国家和社会做出应有的贡献才能实现自己的人生价值。作为泱泱大国里最平凡的一名大学生，我们更应牢记党和人民的嘱托，学好专业本领来造福国家与社会，在大学中我们不应放松懈怠，而应更加注重学习和充实自己，为实现自己的人生价值进行初步奠基。在总书记的回信中，我更感受到了五十六个民族紧密团结的温度，共克疫情，同渡难关，在我们共同的努力奋斗下，我坚信这场困难终将成为中华民族走向更加富强的铺路石!

抗疫的战争还未结束，医护人员还穿着厚重的防护服坚守在第一战线。作为新一代大学生，我们虽然不能前往一线战斗，但我们作为祖国的一份子，即使在家也应该做好自己的本职工作，不给社会和国家添乱;应当认真学习专业课知识，早日学成，报效祖国。

2.医学院大学生的医院实习实践心得 篇二

急诊医学 (Emergency Medicine) 是一门新兴的、跨专业的独立边缘学科, 近30年来得到了飞速发展。SARS的突然爆发、禽流感的流行以及地震、矿难等天灾人祸, 使急诊医学体系日益受到社会和政府的关注[1], 急诊人才社会需求量迅速增加。国内中型以下医院基本无真正意义上的独立急诊科, 队伍基本上是靠行政命令从内、外科抽调医务人员轮转工作, 其重要原因就是急诊专业人才的严重缺乏[2]。着手培养符合社会需求的急诊专业人才已是当务之急[3]。目前国内高等医学院校设置急诊医学专业的并非多数, 部分高校在教学上只是将急救或急诊医学设置为一门选修课[2]。为社会输送实用型、技能型、能够很快胜任急诊日常工作的医学人才, 我们自2009年起开始在完成四年在校学习且在我院临床实习的医学本科生中, 举办急诊方向培训班, 进行了初步探索实践, 收到了很好的效益, 毕业生受到了用人单位的欢迎。

1 研究对象

组织对未来从事急诊工作感兴趣, 在我院进行临床实习的承德医学院临床本科生进行自愿报名。通过严格笔试、面试层层选拔, 从约200名实习生中择优录取30名学员进入培训班。见表1。

2 研究方法

2.1 培养方案

急诊医学涵盖了各临床科室的急危重症及院外各种突发灾害、创伤的现场急诊就治。患者具有起病急、病情重、变化快、不可预测情况多、诊断线索少的特点, 要求从业人员在快速准确评估病情后, 及时有效做出处理, 体现了评估—判断—抢救—再评估的诊疗过程, 这一点有别于其他临床专业的常规诊疗思维模式。还体现有救治现场、场景开放 (家属在场) , 病人和家属需求高以及处理手段的不可等待和不可重复性。强调鉴别诊断与治疗, 强调时间就是生命, 强调医生对复杂抢救工作的应激性[4]。内容涉及面广、要求从业者具备有坚实的理论基础, 独特的急诊临床思维及娴熟的各种抢救技能。对如何做好急诊医学教学我们做了一些有益的探索。

2.1.1 培养内容:

(1) 急诊操作技能:心肺复苏术、气管插管与气道管理、急诊呼吸机应用、监护除颤仪使用调节、深静脉置管、床旁血液净化、床旁临时起搏及急诊心电图识别。 (2) 非操作技术能力的培养:急诊的基本理论知识、急诊临床思维、抢救危重病人时的指挥协调能力。

2.1.2 教学时间安排:

在不影响其正常完成实习任务的前提下, 利用每周二、四晚上19:00-21:00进行教学实践培训。

2.1.3 教学方法:

(1) 量化式培养:对于实践操作性技能培养我们采用量化培养考核。第一步利用仿真解剖模型先进行模拟操作训练, 以讲解示范操作为主, 使学生熟练掌握操作步骤、注意事项及适应症和禁忌症。第二步进行定量考核, 针对每一项不同操作的难易程度制定不同的量化考核标准。比如深静脉置管, 要求完成参观10例 (每次均要求带教老师签字) , 在带教老师手把手指导下完成至少1例实体操作 (要求股静脉) 。第三步解剖模型操作考核。 (2) “以症为纲”的横向急诊思维模式培养:当前高等医学院校教学一般是“以病为纲”进行的, 教师将特定的某一种病, 按疾病的病因、病理生理、临床表现、实验室检查、诊断治疗等对学生进行纵向思维培养, 急诊以外的其他临床科室也是按这种思维来开展工作的。而急诊的多学科交叉, 疾病谱广, 患者发病急变化快病情重的学科特点, 决定了急诊本质是“急”, 实质是“救”, 分析判断有无危及患者生命的直接或潜在因素是急诊医师的重点工作[5]。当面对急诊复杂工作场景时, 要求急诊医师能够对某一突出的主述症状有相当全面的了解, 短时间内用急诊临床思维方式, 建立起一个正确而全面的鉴别诊断思路, 确定初步诊断方向。在整体评估和判断病人病情的基础上, 首先找出危及患者生命的问题所在, 有针对性地采取措施, 维持患者心、肺、脑、肾等主要脏器功能。接下来通过病史的采集、体格检查和相关辅助检查进行抽丝剥茧验证或排除诊断。比如以“呼吸困难”为主症就诊的患者, 在初步评估危险分层并维持呼吸功能的前提下, 先确定是心源性还是肺源性, 肺源性是大气道性还是肺实质性, 再下一步是肺泡性还是肺血管性, 以此类推, 画出金字塔式的“以症为纲”的鉴别诊断梯形图, 并通过必要的辅助检查确立诊断, 最后针对病因进行临床干预。我们在急诊方向班教学中对急诊常见的20余种症状建立了临床鉴别诊断横向思维梯形图, 并应用于教学, 培养了学生的“以症为纲”的横向急诊思维模式, 从而顺应了急诊紧急、复杂的特点。 (3) “围绕中心问题自下而上教学相长”式教学:以往的急诊教学多采用“专家讲课为主+单项技术操作练习为辅”的培训方法, 这种“填鸭”式的教学模式很难适应当今急诊医学飞速发展的需求。我们在培训中进行了大胆改革采用“自下而上教学相长”式教学, 先由学生围绕问题进行自学讨论、上台讲解, 再上升到教师层面进行归纳总结, 培养了学生的检阅资料文献、自学及讲演能力, 为以后围绕医教研开展临床工作奠定了坚实基础。

医学实习生在校学习期间课堂上被动的听老师“填鸭”式的讲解灌输, 很少主动地去发现问题、思考问题, 造成了毕业生只有学历没有能力的现状。以各个专科的内容来完成的学习, 不容易将专科理论知识融入急诊医学理论学习中, 不能形成完整的急诊医学知识体系。面对这一难题我们大胆尝试采用“围绕中心问题自下而上教学相长”教学方式进行教学。教学中先通过一个生动的临床案例引出下次课的授课内容, 然后针对授课内容提出若干问题, 让学生们课下查阅相关资料, 制出PPD课件, 下一次课上随机抽出学生上台围绕问题进行讲解, 学生们接下来就这一问题展开充分讨论, 发表自己的见解和意见, 最后由授课教师进行点评总结。通过这种方式教学, 一是调动了学生的积极性, 体现了学生的学习主体地位。彻底改变了学生的学习惰性, 促进了学生不断思索, 发挥了学生的主观能动性, 充分激发了学生的求知欲望, 极富趣味性。同时培养了学生的讲演能力, 为以后担任教学任务打下基础。二是调动了教师的积极性, 实现了教学相长。自下而上的教学方式, 需要教师充分备课, 广泛收集相关医疗信息以便最后的总结点评, 甚至需将课堂上不能详尽解答的问题带到课下进一步查阅资料, 促进了教师学习能力的不断提高。三是促进了理论与实践的有机结合。将枯燥的医学基础理论知识点贯穿到一个生动有趣的真实病例中, 各学科相互渗透, 促进了理论与实践的有机结合, 从而培养了真正有能力而非纸上谈兵的急诊医生。通过真实病例提出问题—自学解疑—重点讲解—点评总结, 从以知识传授为中心转向以能力培养为中心;从教师自我思维转向学生群体思维;从教师的“一言堂”转向学生的“群论台”[6]。

2.2 教学效果评价

急诊方向培训班学生的急诊理论与技能、毕业成绩、就业情况与同期学生进行比较。

3 统计学分析

采用SPSS11.5统计软件进行数据分析, 计量资料用 (χ—±s) 表示, 采用t检验分析;计数资料比较采用χ2检验, P<0.05表示差异有统计学意义。

4 结果

4.1 培训班学生的急诊理论与技能考核与同期学生比较

三期急诊方向培训班学生的急诊理论与技能考核成绩均明显高于同期学生。见表2。

4.2 培训班学生的就业情况同期学生比较

三期急诊方向培训班学生的毕业就业情况明显有于同期学生。见表3。

5 讨论及展望

急诊医学是一门新兴的年轻学科, 近30年来随着医学科学的不断进步及社会需求的快速增长, 急诊医学得到了飞速发展。由于我国急诊医学发展起步较晚, 目前仍未得以规范, 国内很多中型以下医院甚至还没有真正意义上的独立急诊科, 或者未能完善急诊的独立建制。其关键原因是急诊专业人才的极度匮乏, 更深一层次的原因是高等医学院校的专业设置和培训的严重滞后。作为一个新兴的边缘学科, 急诊医学事业要想得到继续发展壮大, 必须首先解决人才梯队问题, 建立以本科学历水平人才作为骨干力量带动急诊全盘工作的模式。

目前大多数高等医学院校受传统办学模式的困扰, 按部就班的制定统一的专业设置、统一的课程安排和教学内容、统一的医学教材, 不能根据社会的发展和医疗市场结构的改变及时调整专业设置, 实行市场需求导向的人才培养计划。所培养出的毕业生没有任何专业或方向特色, 加上招生规模的不断扩大, 加剧了医学生的就业压力。随着医疗体制的不断深化改革医疗市场的需求不断扩大, 各级医院不断扩大规模, 对医学人才的需求也在随之增长。但大多数的医院不想在人才梯队培养上花费太多的投入, 急需有专业方向甚至是临床经验的人才去充实医疗队伍。没有任何专业特点的毕业生进入临床, 胜任工作往往需从零开始培养, 得不到医院的欢迎。实习生在进入临床之前已完成了四年的医学理论学习, 对临床医学有一个整体基本的认识, 但缺乏专业性和方向性, 严重缺乏各种临床技能。我们在实习阶段开展的有方向性的专业培训, 对新的医学办学模式进行了积极尝试, 顺应了医疗市场的需求, 毕业生受到了用人单位的欢迎。但在教学课程设置和授课内容的安排等诸多方面还需进一步的完善和提高, 做更有意义的探索。

急诊医学的多学科特点, 涵盖了临床多学科的基础理论和临床基本技能, 并且有别于其他临床专业, 要求有整体化的独立急诊思维模式, 如何实现从“专科急诊”到“急诊医学专业”任重而道远。究竟什么样的教学模式更适合急诊人才的培养仍是一个争论不休的话题。虽然我们在急诊教学大胆改变以往的传统教学方式, 有针对性有目标的培养了学生的专业技能, 提高了学生的学习兴趣, 充分挖掘了学生的潜能, 也取得了一定的成绩, 但在急诊教学方式上的探索仍有待进一步深入。

急诊医学教育是一个系统工程, 绝非一朝一夕能够完成, 临床教学中还存在这样或那样的问题。比如是否在医学院校的专业设置中普遍增设急诊医学专业, 急诊医学的教材如何选择和更新, 如何安排急诊医学的课程等。孙长怡, 秦俭等在急诊教学所倡导的“生理驱动高仿真模拟培训”方法, 通过“综合模拟演练+铝箱回顾分析总结”解决了急诊工作及临床教学中的不可等待和不可重复性的问题, 实现“从自己的错误中学习”[7], 有待在以后的教学中不断借鉴。

参考文献

[1]于学忠, 刘继海, 王仲.诊专业人才的培养任重而道远[J].中国医学科学院学报, 2008, 30 (2) :128-130.

[2]王育珊, 刘忠民.在我国高校医学专业建立急救医学系的可行性调查[J].中国急救医学, 2007, 27 (4) :358-360.

[3]滕倩倩, 郭星君.我国急诊医学亟待引起重视的几个问题[J].海军医学杂志, 2005, 26 (2) :177-178.

[4]Hamp IC, ries SG.Practice vriation in the emergency man 2agement of croup[J].pediatrics, 2002, 109 (3) :505-508.

[5]孙海晨.急诊医学的概念与内涵[J].医学研究生学报, 2007, 20 (6) :561-562.

[6]吴梦茹.PBL教学法在急诊医学教学中的应用[J].西北医学教育, 2010, 18 (5) :1059-1060.

3.大学生医院实习心得 篇三

这是第一次个人社会实践。经过深思熟虑之后，作为一名预防医学的学生。决定去社区服务中心东街服务站里面提前感受见习的氛围，真正到医学领域去实践，找出自己的不足，为以后的学习增添动力！征得负责人的同意后，进行了为期一周的见习实践工作。

听从医生安排。对待病人，第一天主要了解各项规章制度、安全注意事项及如何与病人沟通。实践的七天中必须8点正式上班。要聆听病人主诉，对病人进行必要检查。言语方面，必须亲和友善，不能命令不能冷淡，要与病人及其家属如亲人一般耐心询问。当天晚上做好小结。

给病人量体温、抓药、换药。按张医生的指导。

血压计零点、肱动脉与心脏同一水平。气囊绑在患者上臂中部，向医生、护士学打针、挂点滴、测血压。根据自己所学的医学知识。输液换液的基本要领；掌握了测量血压的要领；抽血的要领等。下面简述血压测量方法：患者坐位或者卧位。松紧以塞进一指为宜，听诊器应放在肱动脉处，缓慢充气。放气后出现第一音时为收缩压（高压）继续放气至声音消失（或变调）时为舒张压（低压）刚开始还抓不住要领，后面测了几回，慢慢才有点感觉，动作也越来越规范。

学习如何料理卧床病人及张医生对我此次实践做出评价几提出今后工作的意见。

必当安神定志，医德方面。医务工作者承担着的救死扶伤、解除病痛、防病治病、康复保健”使命。唐代“医圣”孙思邈在所著《千金方》论大医精诚有这样的论述：凡大医治病。无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救寒灵之苦。因此，医生必然要掌握先进医疗技术，同时更要具有爱岗敬业、廉洁奉献、全心全意为人民服务的品格。从这几天的实践观察中，每位医护人员的真诚笑容，对病人和家属的亲切问候，都深深地打动着我医生治病救人的初衷一直都存在要做一个好的医生，首先要有好的品德。一定会牢记于心的

但是有着真心求学的态度。七天与医院的亲密接触中，个人方面。虽然我不是真正意义上的见习生。明白了知识是永远学不完的实践才是检验真理的唯一标准。而作为见习或实习生，要做到1待人真诚，学会微笑；2对工作对学习有热情有信心；3善于沟通，对病人要细致耐心，对老师要勤学好问；4主动出击，不要等问题出现才想解决方案；5踏踏实实，不要骄傲自负，真正在实践中锻炼能力。再过两年我将真正走进医院见习实习，这次的经历为我以后的学习提供了经验。

发现医护人员真的很辛苦，这期间。每天都要微笑面对每一个病人及家属，给予他温暖和信心。至于红包送礼的问题，也由于制度严格，从来没有见到过。这种严谨，这种一切为了病人的心，真的让人感动。所追求的不正是如此么？

更加坚定了学医的信念。相信在以后的学习中，以上就是一周的医院实地学习实践的体会。通过实践。将时刻以三甲医院的高标准要求自己，为圆我医学之梦而奋斗下去。

4.医学院大学生的医院实习实践心得 篇四

短短半月的医院实践学习生活就要结束了，回顾这段时间的点点滴滴，虽然说不上激情澎湃，但是毕竟自己为此付出了诸多的心血，心里难免有着激动。第一次作为实习医生的经历会让我们铭记一生。实习，意味着我不再是学校里的那个摇篮中的宝宝，而是即将步入社会的那个学步的幼儿。虽然我们没有毕业，还要在学校中继续学习，但是这短暂的实践学习生活使我对以后的医学影像专业学习树立了信心，更激发我今后的学习热情与主动性！

怀着激动又憧憬的心情，我回到了家乡，见到了很久未见的父母。和父母讲了我将要准备到医学去锻炼自己，父母积极为我寻找实习单位，最后我在……进行为期半月的实践学习生活。

在实践学习过程中正好有……大学的医学生在这里实习，我便与他们开始了实践学习生活。接下来的一个星期，是医务处的助理老师按照我们的需要和上岗要求安排院领导及科室主任对我们进行培训，其间科室的代教老师还穿插地组织我们到各病房看病历、观看关于医疗纠纷的专家讲座及急救处理方面的录像，让我们对实际的临床工作有了初步了解，为正式工作打下了基础。

经过几天的培训，我对医院的情况有了初步的了解，并且学到了好多新的知识。首先，医务处的于助理给我们讲了医院的发展历史及规模，让我了解到我们医院是有着悠久历史和光荣背景，以及发展潜力。同时，各科室代教老师在教学管理方面对我们也作了严格的管理规定，让我们一开始就树立严谨的作风和认真的工作态度，形成我们固定的思维方式，为将来参加工作打好基础。

医德医风教育让我切实感觉到了作为一名医生的神圣和务实性，我们必须树立好自己的形象，做事坚持原则，才能更好地维护“白衣天使”的神圣职权，才能得到病人及同事的尊重。其次，关于临床上具体工作，如书写医疗文书，医疗知识和临床操作的讲座，让原本只具备理论知识的我们认识到了临床工作要干好是多么的不易，只靠掌握理论知识是不行的。同时，对正确的处理医患关系的问题上我们有了感性的认识。

即来之，则安之。在医院这个团结向上的大家庭中我一定好好实习，充实自己的知识，为自己将来的工作打好基础，也为医院奉献出我的一切。

在骨科，我跟带教老师学习疾病的诊断与治疗，各种手术的操作外，有时带教老师会让我给病人的创口换药。其中给我以震撼的一次是：有一天，我帮一个断指再植的病人换药过后，病人的家属指着病人腰麻后腰椎部位粘的无菌纱布问我，什么时候可以拿掉它。我揭开纱布看了看，没有在出血的迹象。我便对他说，可以拿掉了，随后我感觉不妥当，有让病人家属去医生办公室问下医生。我回办公室后，病人家属便去了。他们问了我的带教老师，我的带教老师看了后也说是可以拿掉了。但病人并没有当即拿掉，而是转过身又问了我一遍：“医生，是不是可以拿掉了。”我当时有点哭笑不得。只能对他们说：“那位比我权威多了。”我的带教老师听了急了起来。我不禁想起了刚来医院时医务科的那位助理对我说的那句话：“每科中的患者更多的是把你当一名医生来看待。你的一言一行，不仅仅要对自己负责任，还要对病人负责。”这件事情让我深切地感到自己肩上的重担，也对我在骨科继续的日子里留下了不可磨灭的影响。在骨科的日子里，我见到了大量手外伤和足外伤疾病。并且能基本了解它们的诊断与治疗。可谓是不枉此行。

肿瘤科是研究内科系统病的一门学科。它的主要研究对象是内科系统疾病。它包括食管、胃、肠、肝、胆、胰等脏器的疾病，其中需要借助大量的医学影像设备。不仅包括的器官最多，而且是临床疾病发生率较高的系统。对于我们来说，是实践学习医学影像设备功能的重点科室之一。在该科，我认真了解了这个科的基本医学影像设备情况，肿瘤科的放射治疗的基本操作，以及肿瘤科中的医学影像常见故障的诊断及维修。

在这个科室中，给我留下深刻印象的是跟科主任的一次会诊。当时的老师在给一位患者作诊断时，看着电脑上的影像图象，老师脸上有一丝忧郁，当时老师说：“图片质量不对，可能是射线管有问题啊！”我当时很诧异，老师怎么会这么说阿，射线管有问题怎么会出射线，就不可能会有图像在电脑上。当我们停下为机器进行检查使发现线管内确实有问题，这让我很倾佩老师。

作为一名老专家能这样认真地对待机器设备，了解机器的本身特性，并不断在实际中对机器进行维修。我在肝胆外科实习的日子里，我们的主任不仅在临床理论和实践上是我的良师，他在如何做人上更是我的好老师。

在肿瘤科的日子里，我基本了解了胃镜，血脉瘤，食道癌，肝癌等一些疾病的常识和它们的初步治疗影像设备的诊断方法随后的十几天，我一直留在设备科与MIR、CT、X线、肿瘤放射科等一些科室进行实践学习。并且熟练地掌握了这些科中的一些常见病的诊断和治疗。

随着我对医学知识的认识逐步深入。我的实习生涯也即将结束。在我的实习生涯中，我深切地感到了做一名医生的不容易，想做一名好医生更是一件非常不容易的事情。实践出真知，实践长才干！在第一次临床实践中体会到理论与实践相结合的重要性，领悟到良好医患关系的重要性。没有实践的考验，再多的理论也只是纸上谈兵。

短短半月的时间与老师建立了良好的感情，让我离开真有点依依不舍的感觉。走进各科办公室，少了一份陌生，多了一份亲切；少了一份孤单，多了一份安慰；少了一份担心，多了一份真诚！在这里，我不仅真正学到了知识，还明白了一些道理：踏踏实实做人，认认真真工作！……

最后，感谢……医院给我实习的机会，也感谢各位代教老师在工作忙碌之时，还要带领实习生，教导我们正确的方向；更感谢学校给了我们这次锻炼自己，提高自己的机会让我们学到课本之外的许多知识。

虽然实践时间短暂，但这段时间却给了我无比大的收获，除实务工作上的学习外，人际关系的拓展、职场文化的百态、还有一些活动的参与都让我获益良多，这样充实的生活，我想会是我人生中一段难忘的时光。

关于医学院大学生实习实践体会范本【二】

今年暑假，作为一名医学院校的学生，我选择了去医院做社会实践。两个星期的志愿服务不仅使我学到了医学知识，也让我感受到志愿服务的意义。

第一天去的时候，我对一切都感到新鲜和畏惧。但负责老师热情的接待了我，在岗前培训中，我们了解了志愿者服务的历史、宗旨以及流程和方法。随后，老师带领我们参观了医院，我大体了解了医院诊室划分和分布位置。

从第二天起开始了我的志愿服务生活，我每天在7点半之前到志愿者工作处，换上志愿者服装。7点半我就站在自己预定的部门等待着病人的来临。刚开始也是很忐忑到底什么样的病人需要帮助，负责老师说我要主动上前询问病人需不需要帮助，但许多人进来大厅都是形色匆匆，我拦住他们反倒是耽误了他们的时间。慢慢的我也摸索出了规律，那些进到大厅以后踌躇不前东张西望的病人大都是需要帮助的。不过对于他们问一些科室的方位问题，我前两天都还不是很熟悉都还要看指示牌，但慢慢的他们一问我就条件反射说出那个楼层和方位。对于指路我基本驾轻就熟了，但是有些病人问我应该挂什么科室，我就有点把握不住了，有很多时候我都要让他们去预诊台问护士，这让我感觉很沮丧。病人是因为相信我身上穿的志愿者服装才选择相信我，我却辜负了他们的信任。但我相信这也是因为我现在都没学什么医学知识的原因，当我学习了以后，我肯定不会让他们失望，当然这也坚定了我要好好学习医学知识的决心。

除了指导病人科室和楼层的方位外，我还有一个小任务，就是帮助病人打印化验单，这主要是针对年老眼花的老年病人。记得有一次，一对老年夫妇走到检查报告查询系统的机器面前，从包袋里拿出病例看了半天，不知所措。看到他们为难的样子，我立马走上前去，一边微笑一边询问到：“请问是不是要打印化验单啊?”老奶奶看了我一眼说：“我刚验了血，医生让来这取化验单，我老了，又看不清病例上的字。”我笑着说：“没事的，就让我来帮助你取吧。”我接过老人的病例，按照条形码，熟练的输入条形码上的数字，不要几秒钟，一张化验单就自动产生了。我递上打好的化验单与病例，老奶奶笑了笑看着我说：“小姑娘，真谢谢你哦，有你们在真好，不然还真不知道该怎么办，谢谢。” “没关系，应该的，能帮到您我很开心”我微笑的说。每当这时，我心里就像吃了蜜一样甜，就感觉很有充实感，使我干劲十足。也许，在别人看来微不足道的一点小事，就会给对方带来雪中送炭般的温暖。帮助与被帮助同样会得到快乐。

在医院的志愿服务过程中，我感觉更像是提前上班了，每天六点多都要拼命克服自己想要睡懒觉的惰性，然后带着睡意到达医院，开始一天的工作。在大厅忙的时候真的是一站就站一早上，脚累的酸的不得了。有时候，我会和一起的伙伴说，我宁愿逛街逛一天，也不愿站半小时。但转念一想，既然已经做了志愿者这个工作，不管出于什么原因，为了完成学校布置的任务也好，为了以后好找工作也罢。既然做了这个事情，就要尽自己最大的努力争取做到最好。

在导诊过程中，有很幸福的时候，就是早上或是前几天你帮助过的病人还记得你，向你打招呼，这真的让我很意外，也很感动。有的病人还和我聊天，有的知道我还是医学院的学生时，也对我提出了鼓励。

短短的几天社会实践也许并不能代表什么，也许不能改变什么，但我所看重的是能从这短短的几天收获什么，我所要学习的就是一种认真的态度，待人接物的方式，这次社会实践对我意义非凡。在学校，理论学习的很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到的，而实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。虽然在实践中我只是负责比较简单的部分，可以说基本不上手，但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋！

在两个星期与医院的亲密接触中，我真切的认识到自己在学习中的不足与真正实践的匮乏，更重要的是认识到：实践才是检验真理的唯一标准。这次社会实践给我提供了宝贵的实践经验：1、待人真诚，学会微笑；2、对工作对学习有热情有信心；3、善于沟通，对病人要细致耐心，对老师要勤学好问；4、主动出击，不要等问题出现才想解决方案；5、踏踏实实，不要骄傲自负，真正在实践中锻炼能力。

虽然只有短短的几天，我不但学到了知识，也体会了一下工作的辛苦，锻炼了一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。让自己在磨练中不断成长，成熟，向一名合格的大学生而不断进步。我也希望这次的志愿服务的确帮到了其他人，能够不虚此行。

关于医学院大学生实习实践体会范本【三】

今年寒假我第一次参加了大学生社会实践活动。不同于中学时代的社会实践，我们到了大学，学习的知识具有了专业性，所以此次的实践活动也更具实践针对性和专业可行性。已过尔立之年的我，再回家乡。曾经使我魂牵梦绕的小河再也找不到了。映入眼帘的只是一条被上游铁矿严重污染的水沟，浑浊的河水里没有一只鱼虾，惜日美丽的河堤上也只是光秃秃的一片，没有生机。这次，我把实践地点选定在x省x市石化医院，我秉持着接触临床，增长见识；提供服务，奉献爱心；培养能力，锻炼自我；宣扬医学，服务百姓的宗旨，充分利用了实践的一周时间，走进医院，为病人提供了具有本校专业特色的相关帮助及服务，让病人及家属更好的亲身感受护理人员的魅力，身宣传单来与医了解医护人员的生活和工作特点及病人的生活和想法。

我这次的实践内容一共分为五大部分：

一、熟悉医院环境，了解工作流程。我第一天独自一个人熟悉了整个医院的环境，以便于以后几天实践活动的顺利进行。同时我认真听取了医院里老医生的介绍，熟悉了医院各部门的职责和分部间的工作联系，了解其之间的相关配合及工作流程。在熟悉医院基本情况的基础上，我便按计划开始了我的工作。在熟悉医院的过程中，我发现虽然每个部门的工作性质都有一些差别，但是只有各部门各司其职并且合理配合才能使医院正常运转为患者服务，一旦哪个环节出了差错都会影响工作的效率和质量。所以，以后我到了工作中就必须认真对待本职工作并学会和其他人密切配合。

二、与患者沟通，了解其心理状况并作相应的心理疏导。我们每天都和患者进行谈心，感受他们患病后的心理状态和对医疗工作的感想，运用我们掌握的心理疏导的知识及技巧为他们做简单的心理疏导。为医患间筑起了沟通桥梁，院方也表示了对我们工作的肯定和赞赏。通过沟通，我们了解到大部分医患问题根结都在于双方不能互相理解和体谅。患者及家属对医生的工作生活不了解，所以容易产生对医务工作者的各种误会。同时，医务工作者也没能很好的及时与患者沟通，没能去设身处地的为患者考虑，所以使矛盾产生。

三、积极与医护人员沟通，悉心听取学习。我们不仅向身边的医护人员请教专业的医学知识和宝贵的工作经验，还向他们咨询他们的工作生活状况及他们对他们现在工作的看法以及关于医学实习生的不足之处和对我们的期望。我们了解到医学工作的严谨和辛苦，我们的工作关乎生命，所以我们要一丝不苟，也正因为这一特性，我们的工作就格外辛苦和劳累。可即使如此，我们依旧会学好练好，不畏辛苦，为患者服务。

四、运用掌握的知识技能，协助治疗工作。我们在老师的允许下，定期对患者进行测血压量体温等检查，并听取老师对病人病情的分析。不仅增强了我们的知识，更锻炼了我们的实际操作技能，弥补了在校学生只可“纸上谈兵”的不足之处。

五、宣扬医学养生之道。在现代社会，尽管国家开始逐步重视我们的医学养身，可百姓对此并没有一个很好的熟悉度。所以我们通过发放前期准备好的医学养身宣传单来介绍一些简单的医学知识和有关冬季易患病的注意事项和防治方法。这一宣传活动得到了大家的热烈反响，很多病人及家属都会认真阅读传单并向我们提出各种相关的疑问，在老师的帮助和队员的努力下，他们得到了满意的解答。

关于医学院大学生实习实践体会范本【四】

为了弥补学校教育教学工作的不足，丰富和深化青年学生思想政治教育的实践内容，促进青年学生在理论和实践相结合的过程中增长才干、健康成长暑期社会实践活动给生活在都市象牙塔中的我们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层，同基层群众及领导谈心交流，让年轻的思想碰撞出了新的火花；能够让我们从中学到很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养；理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。让我们全面地发展自己，将理论与实际相结合，更好地投入到社会主义和谐社会的建设中去！xxxx年xxx月，我有幸进入xx市人民医院进行了为期一个月的社会实践。

1.医院

xx市人民医院位于xx市市府路52号，xx市人民医院是xx市规模最大、设备最先进、技术力量最雄厚的综合性医院。是卫生部部颁二级甲等医院；东南大学医学院、x医学院教学医院。现有高、中级技术人才268名，其中副高级以上职务70人。开放病床450张，有内、外、妇、儿、五官、传染等十六个病区，并开设了脑外、胸外、心内、心外、神经、肿瘤和骨科等16个专科。医院拥有大型16排螺璇ct机、磁共振机、大型c臂x光机等先进医疗设备等，常年开展心脏外科手术及腹腔镜手术，锥颅治疗脑出血等高难度的手术项目，是xx市医疗、科研、教学中心。

近年来，医院狠抓医疗、护理质量管理，不断提高服务水平，医院的经济效益和社会效益明显提高。院领导班子坚持“强化管理、科技兴院”的方针，在医疗设备上加大投入力度，先后购买了近3000万元的先进医疗设备。大型16排螺璇ct机可进行各种复杂的心脏介入手术及影像分析；大型c臂x光机可以做冠状动脉造影及心脏支架手术，及各种肿瘤的介入治疗；磁共振机诊断各种疾病比ct更清楚更准确。钴60放疗机及后装机可治疗各种肿瘤。心脏外科可以开展各种心脏直视手术，常年开展腹腔镜手术，痛苦小，恢复快。妇产科及儿科在全市均处于领先位置，妇产科与x医学院生殖研究所合作开展了不孕不育治疗。医院在不断提高医疗质量的同时，努力改善服务态度，严格执行一次性投诉待岗制度，现患者和社会的满意度很大提高。

2.基本工作：

我所供职的岗位被称为“导医导诊”，医院的导医大部分是护校实习生，她们能准确地在获得病患信息后为病患判断发病机理及所属科室。当然我就没有那种专业素养来进行判断，但是经过培训和强化后我也能熟练的为病患及家属指路，并做一些例如门诊挂号、检查、收费、取药等各项事务得简单咨询。

导诊工作是平凡的、琐碎的，看似简单其中却包含着丰富的内容。首先应具备良好的职业道德修养，爱岗敬业，热情诚恳，提高语言修养，善于自我调节，不能把个人的情绪带到工作中。认真倾听患者及家属的询问，分析他们提出的问题，用我们所掌握的医学知识，准确无误的为患者做鉴别诊断，帮助患者满足他们希望了解的各种问题。

患者步入医院大厅，首先映入眼帘的便是宽大的导诊台。佩戴“咨询导诊员”袖带的我们随时迎接来院就诊的患者。台内有具备丰富临床经验，资历较深的导诊员。备有院内服务指南、专家出诊的小册子，随时发给每一个需要的患者，及患者意见卡，随时和患者沟通。配备了各种疾病的防治、护理、饮食调节等书籍，随时供患者翻阅。备有体温计、测温仪、一次性口罩、手套、一次性口杯、开水，方便患者需要。

也许有人会说：这个工作太简单了，谁不会做呀?是的，从某种角度来说，它也许真的很简单，简单到只要知道病人哪里不舒服就看哪一科就行了。可是，如果要想真的做好这份工作，而且做得很优秀的话，那就不是一件简单的事了。试想一下，我们做任何一件事情，不都是同样一个道理吗?你会做并不代表你能做好、做得出色，不是吗?我们的导医工作，看似平凡、简单，实则是一个既狭隘而又广泛的工作。说它狭隘，是因为它每天需要面对各种各样的病人，我们必须针对每位病人的不同情况来区别对待，这就需要很强的灵活性。为了使病人感觉进了医院就象进了自己的家一样，导诊台作为医院的窗口单位，在个人形象方面有着严格的着装标准。在上岗前要仔细检查自己，不化浓妆，不佩戴首饰，戴好名签，服装整洁，举止端庄，站姿挺拔，工作期间不与熟人闲谈，不接打电话。一个整洁的形象会给患者带来好感，在接待患者时，要时刻保持面带微笑。因我们的一个微笑会给患者增加信任程度，缩短护患之间的距离，使患者更加信任我们。同时正确指导病人填写门诊病历本，方便病人就医，减少差错事故发生。

我们还必须有良好的沟通能力和谈话技巧。当然，这些并不是一学就会的，而是需要我们在工作当中不断的去细心体会和慢慢积累。说它广泛，是因为我们在工作当中的一言一行、举手投足都不仅仅是代表我们自己，还代表着医院的整体形象。所以，我们更要从各方面来严格要求自己，努力提高自身的文化素质和气质修养，在工作当中，做到精神饱满，面带微笑，主动热情，体贴周到，扶老携幼，急病人之所急，做病人之所需。在仪表方面，要做到衣帽整洁，发式端庄，举止大方。试想一下，当某一位病人一踏进医院的大门，面对的是仪表大方、和蔼可亲的导医小姐时，相信他的心情一定会很轻松，而他的病痛也必定会减轻许多的，不是吗?

3.心得体会：

非常荣幸能得到这个职位，作为当代大学生，通过如此有意义的社会实践活动让我深切体会到了什么是付出，什么是回馈。积极地参与社会活动打开了我的眼界，同时让我的思想上了一个新的层次。很多次站的腰酸腿痛，想放弃，可是想想，如果这点苦我都吃不了，那将来踏上工作岗位的我又该怎么办呢?有时，也会遇到一些态度和脾气都很不好的病人，刚开始的时候我不知道该怎么和他们交谈，幸亏有资深的导医来帮忙。渐渐的，我也知道了，他们是因为太着急，而且多数是对医院科室分布不熟悉，不知该怎样做。于是，再遇到这种情况，我会更加耐心和周到的跟他们交流，回答他们的提问。看到他们获得医诊后不再凝重的脸庞，我的心中不由的有一种自豪和满足感。我想在以后的工作中我同样也会秉承在义工这个神圣岗位上学到的奉献的精神。

关于医学院大学生实习实践体会范本【五】

白x动，传奇被停留在过往，落叶沉睡于大地，孕育着一个希望的诞生。200#年的冬天，这是我进入石大的第一个寒假，美丽的石大，承载着我的梦想——去当一名光荣的白衣战士。生命的意义是由自己定义的，为了给自己医学知识充电，而实践的过程是所有课本不能给予的，短暂的寒假便来到新城红十字医院（原八毛职工医院）实习。

对于我这个只有半年学医经历的学生来说，应该从医院中最基础的护理工作开始。来到医院，我对一切都感到新鲜和畏惧，即使自己曾以病人的身份到过此地。

镜中的我，穿着干净的白大褂，戴着洁白的帽子和口罩，想想自己第一次穿着白大褂的那份自豪，心底的那份坚定与自信犹然而生！

看起来很简单的护理工作，让我开始有些手忙脚乱。原本的自信荡然无存。我开始虚心向护士学习，紧紧地跟着护士，寸步不离，年轻的护士耐心地给我讲解着关于护理的知识。慢慢地，我穿梭在各个病房，了解了她们的护理术语和一些日常工作。

我协助护士接诊病员，做好四测（测血压、测体温、测脉搏、测体重），熟练地掌握了血压及体温的测量方法，接触配液环节，在严格坚持“三查七对”

（三查：操作前查、操作中查、操作后查；七对：对床号、对姓名、对药名、对浓度、对剂量、对方法、对时间）的原则下，并为病员配液。

终于有了我实践的机会，想着护士叮嘱我的操作要领，端着装有止血带、胶布、碘付的器皿，来到病房。面带着微笑：“阿姨，该打针了！”我给病人绑上止血带，用碘付进行消毒，然后拿起针头，小心翼翼地扎入病人的血管中。看见管中有回血，一种如释重负的感觉蔓延全身。想不到，身平第一次扎针竟然会如此的顺利！

护士在休息的时候，给我讲着因为静脉注射的输液管中一个小小的气泡，而使病人死亡的真实事例后，我大为震惊，不免开始崇敬这些平凡的护士们。

XX、2、21在医院领导的同意下，我观摩了一例左下肢静脉曲张高位结扎及剥脱术！手术前病人的家属用充满期待的目光注视着主刀的医生，顿时让我感到医生的伟大责任。手术的时间大约两个小时，主刀医生精湛的医技，让我了解到医学基础知识的重要性，他的细心，仿佛把病人当成自己的家人一样精心地照料，就好象生理老师曾经说过：虽然你们是用动物做实验，但以后你们却是要给人看病！因此，使我是深深体会到，我们要提高自己的职业素质。

短短的15天医院实习结束，终于可以喘一口气了。想想这么多天的忙碌，再想想每日辛苦战斗的护士们，才知道护理工作的不易。

我觉得护理工作不仅需要熟练的技巧，而且同样需要优秀的职业素质：

1.思想素质：要教育和培养每一个护理人员热爱护理工作，献身护理事业，树立牢固的专业思想；要有崇高的道德品质、高尚的情操和良好的医德修养，以白求恩为榜样，发扬救死扶伤，实行革命的人道主义精神：真诚坦率，精神饱满，谦虚谨慎，认真负责；要高度的组织性、纪律性和集体主义精神，团结协作，爱护集体，爱护公物。

2.专业素质：护理人员要对病人极端负责，态度诚恳，和蔼热情，关心体贴病人，掌握病人的心理特点，给予细致的身心护理；严格执行各项规章制度，坚守岗位，按章办事，操作正规，有条不紊，执行医嘱和从事一切操作要思想集中，技术熟练，做到准确、安全、及时，精益求精；要有敏锐的观察力，善于发现病情变化，遇有病情突变，既要沉着冷静，机智灵活，又要在抢救中敏捷、准确、果断；做好心理护理，要求语言亲切，解释耐心，要有针对 性地做了病人的思想工作，增强其向疾病做斗争的勇气和信心；保持衣着整齐，仪表端庄，举止稳重，礼貌待人，朴素大方；作风正派，对病人一视同仁，对工作严肃认真。

3.科学素质：护理人员要具有实事求是、勇于控索的精神，要认真掌握本学科基本理论，每项护理技术操作都要知其然并知其所以然；护理学是一门应用学科，必须注意在实践中积累丰富的临床经验，要掌握熟练的技术和过硬的本领；要刻苦钻研业务，不断学习和引进国内外先进的护理技术；要善于总结经验，不断控索，开展研究，勇于创新，努力提高业务技术水平，不断推动护理事业的发展；要积极努力学习和了解社会学、心理学、伦理学等知识，拓宽自己的知识面，更好地为病人的身心健康服务。

同样，即将成为口腔医生的我们也应该充分认识到：

1.医生是一个很平凡的职业，他的责任就是救死扶伤，挽救病人的生命。

2.医生也同样应该具备一定的思想素质、专业素质和科学素质，要有一定的责任心，把病人的生命看作是自己的生命。

3.医生要有创新和探索的能力，积极为医学的未来作出贡献。

5.外国语学院学生实习心得体会 篇五

1、要亲近学生，又不能太亲近学生。

由于年龄的关系，我们很容易跟学生打成一片。但是这里必须要有一个度，跟学生太过于亲近的话，无法树立自己的威信，难以更好地管理班级。初来时，威信不够，学生不“怕”，在班级的日常管理上有一定的困难，指导老师给的意见是“揪住某一个点，迅速树立起你的威信”。面对捣蛋的学生，要讲究方法，要让他们清楚认识到自己这样做是不对的，而不是一味靠吼，吼是没有用的。

2、充分发挥班干部的作用

我所带班级中班干部的作用十分弱，整个班级卫生拖拉，早读拖延状态不够饱满，午休十分吵闹，这学期班级还没有拿过流动红旗。我与搭档在征求了班主任的`意见后，二人利用午休时间给全体班干部开了一次班委会。班委们反映自己主要是不敢管，管了以后会被匿名同学在QQ群上骂。我们把这个情况跟班主任反映，班主任在家长会也跟家长们反映。除此之外，我们要求班委们团结起来，以班委力量影响班级，以学生力量影响学生，并且鼓励她们有什么事情解决不了的可以找老师，给她们以支持。随后班级的情况大为改善。因此，班主任要有善于发现问题，并解决问题的能力。

英语教学方面：

6.医学院大学生的医院实习实践心得 篇六

1 资料

硬件配置:PACS 服务器;RIS 服务器;双屏图文工作站12台;多媒体投影仪1台;影像检查设备包括岛津DR 3台、柯达CR 2台、西门子16排螺旋CT 1台、Pick单螺旋CT 1台、GE1.5T核磁共振成像仪1台、飞利浦数字减影血管造影机 2台等, 均支持DICOM接口;医学专用胶片扫描仪1台等。

软件:华海MedPACS 3.0系统, Power Point 2003, Photoshop 等。

2 方法

建立医学影像学教学资料库。根据医学影像学全国统编教材 (第五版) 教学要求的内容, 利用本院放射科PACS和RIS对所需要的资料进行多种影像检查 (包括X线、CT、MRI、DSA、特殊造影等) 复合查询, 根据查询结果选择经病理或临床证实的病例, 调出相应影像资料, 以“疾病名称+病人姓名+影像号”为文件名, 按神经、五官颌面、呼吸、心血管、消化、骨关节、泌尿生殖等系统分类存放于医学影像学教学资料库, 部分病例通过以往保存的教学胶片及收集的典型病例予以补充;另外, 收集日常工作中的典型病例、特殊病例资料随时加入教学资料库。实习同学可以按系统阅读大量教学病例图片, 并根据影像号通过PACS和RIS调阅申请单以了解临床病史, 阅读其详细影像诊断描述。另外, 建立医学影像学教学考试题库及在线考试系统。

制作多媒体教学课件及自学课件。在影像教学资料分类片库中选择符合教学要求的图像, 使用Power Point 软件按系统制作10多个专题的多媒体幻灯教学课件, 供教师讲课使用。制作互动性较强的多媒体自学课件, 将病例图像直接插入教学课件中, 配以简要的临床病史及相关实验室检查结果, 不直接显示影像诊断结果, 而以点击提示的形式出现, 以利于实习医师进行读片自测, 并对影像征象以文字、图解标注、动画等多种形式讲解, 随后给出该疾病需要鉴别的其他疾病图片进行知识拓展。教学课件存储于图文工作站影像教学系统, 可以即拖即现, 供实习学生随时调阅学习。

专门开辟数字化阅片教室。除用于临床阅片的PACS工作站外, 专门安排2套双屏图文工作站建立数字化阅片教室, 供教学用, 学生从PACS服务器调阅图像及影像报告, 同时可做窗宽、窗位调整, 兴趣区 (ROI) 或全屏无极放大、区域分析, 密度、距离、角度、面积的测量和计算等一系列后处理。将多媒体投影仪与双屏图文工作站连接, 教学人员可将教学分类片库内病例的相应文字、影像信息投影于大屏幕, 进行实时教学。

计算机数字化教学形式包括多媒体幻灯讲课、多媒体课件自学、PACS工作站读片及诊断报告书写、在线出科考试等。数字化教学效果采用无记名的问卷调查、出科考试、教学座谈会等形式评估。

3 结果

利用PACS进行教学以来, 放射科教学资料库内已积累了各系统有价值的影像资料近2, 000例, 教学课件30个, 不同专业在线考试试卷30套。学生可以在多媒体阅片室及放射科任一台双屏工作站随时调阅影像库资料, 加深了对典型病例影像特征的理解。专门开辟了数字化阅片教室, 学生可不受时间限制在图文工作站调阅各种在线病例的图文资料, 进行学习、比较、讨论和复习, 并进行在线影像报告书写;在多媒体教室进行在线出科阅片能力考核, 90%以上学生达优良水平。

经调查了解不同层次、不同专业的近500名本、专科生、研究生及召开教学座谈会, 大家一致认为使用PACS和多媒体幻灯课件进行的放射科数字化教学效果明显优于传统屏片实习模式, 激起了学生对放射影像学的浓厚学习兴趣。

4 讨论

4.1 数字化技术在医学影像学实习教学中的应用价值

数字化技术简化并完善了医学影像学教学资料的搜集和管理。利用PACS和RIS查询系统能快速查询到教学所需要的影像资料, 与传统的教学资料收集方法相比, 使工作效率大大提高, 特别对于教学意识有待加强的非直属附院尤为方便。在书写诊断报告时, 可随时获取具有教学价值的病例资料, 实现了医学影像教学的无胶片、数字化海量存储, 使教学内容达到了空前的丰富、多样化。解决了以往搜集教学片时, 因保管不善、临床科室借阅、实习反复使用等造成的损毁、发黄变质乃至遗失等管理难题。同时增加了CT和MRI的多平面成像及三维立体图像, 提高了学生对组织、病变的空间认识, 立体伪彩色成像更能给予直观效果, 极大地提高了学生的学习热情和对病变的理解。建立医学影像学教学片库后, 按系统以“疾病名称+病人姓名+影像号”的形式命名, 制作教学课件时能方便、快捷地找到授课所需不同部位、不同病种和不同检查方法的图像资料, 工作效率明显提高。在命名中添加检查号后, 既明确了图像来源的病例, 也方便日后调阅原始图像、详细描述影像及临床资料。

数字化教学提高了学生影像诊断的综合分析能力, 实现了医学影像学教学、理论与实践同步。通过多媒体自学课件的阅读及多媒体幻灯的小课讲座, 了解常见病、多发病的基本影像征象, 掌握基本的阅片技能。在专用的多媒体阅片教室, 学生可不受时间限制在图文工作站获取所需的高质量、高清晰度影像图像进行学习, 避免以前只能在正常上班以外时间段或空闲时间进行操作使用, 解决了非直属附属医院因师资力量不足而限制了实践学习的时间, 诊断时可调出检查申请单以便于紧密结合临床作出影像诊断;通过在线查阅医院HIS系统的电子病历进行病例追踪, 实现临床表现与影像特征相结合, 加深了学生对“同病异影、异病同影”的理解, 真正掌握疾病的影像表现。通过PACS系统还可以在线观察疾病治疗前后的影像学变化及不同的影像学检查 (包括X线、CT、MRI、DSA) 表现, 对同一病例的各种影像表现进行横向比较, 治疗前后影像进行纵向对比, 加深了学生的感性认识, 使其有一个整体的影像学习观[3], 符合大影像学的世界潮流, 有利于促进教学思想与国际接轨[4], 充分发挥学生的主动性和创造性, 培养学生分析问题和解决问题的能力。学生还可以按照自己的学习目的和兴趣, 选择所要重点学习的内容多练习, 掌握相关常见病、多发病的影像诊断。

数字化教学为了解学生医学影像学知识的真实水平提供了保障。以往, 学生出科阅片考试采用屏片方式, 由于教研室尚未安排专职教师, 每次2-4位实习学生出科就得进行一次出科考试, 有时教学秘书无足够的精力予以安排, 而集中安排又需要较多三联灯箱, 学生为看清图像而满场走动, 互相拥挤、干扰, 甚至指指点点、悄声讨论, 造成考场混乱, 难以避免作弊现象, 考试结果不能反映每位学生的真实水平。如今, 出科阅片能力考核时, 对不同层次学生从考试题库中随机选择难易程度不同的考试图片, 学生能很清楚地同时看清病史资料和病例影像, 而且考试题目不同, 避免了舞弊、互相偷看行为, 学生各坐其位, 互不干扰, 能考出自己的真实水平, 也减少了监考老师监考中的许多麻烦, 取得了良好考试效果。

4.2 数字化教学目前存在的问题

数字化教学对用于教学的硬件要求较高, 目前我科临床诊断工作站均已更新为专业液晶竖屏显示器及较高配置主机, 只能在工作间隙期供学生使用;作为非直属附属医院, 教学器材投入经费有限, 多媒体阅片室工作站只能使用被更换的普通台式显示器及主机, 电脑运行速度较慢、图像分辨率较低, 电脑的数量也存在不足。由于服务器等软硬件的原因, 相关影像教学资料 (包括课件、疑难病例讨论、影像动态等) 数据量较大, 尚不能挂靠院内网。另外, 年龄较大教师的计算机知识和应用水平亦有待于进一步提高, 以便于将其丰富的教学经验优势发挥出来。作为非直属附院, 缺乏专职脱产教师对实习学生详细讲解PACS工作站的操作和及时解答遇到的问题, 特别是临床医学专业的学生, 不能在较短的实习期内充分、熟练地应用PACS进行学习。

4.3 数字化技术在医学影像学教学中的应用前景

计算机技术及网络技术的迅猛发展和普及, 猛烈地冲击着传统的医学教育模式, 随着各教学医院基础设施的进一步完善, 医学影像学的数字化教学必将得到进一步完善和推广。条件成熟时还可利用医院RIS的web服务器与internet连接, 创建自己的影像学网站, 以获取丰富的因特尔教学资源, 实现远程网络教学。通过多位一体的数字化教学模式将使学生在临床实习阶段真正掌握放射影像学这门课程, 也为今后的临床医疗工作打下坚实基础。

参考文献

[1]祁吉.医学影像学的进展对临床医学的影响[J].中国CT和MRI杂志, 2003 (创刊号) :1-5.

[2]Blunt D, O’Regan D.Using PACS as a teaching resource[J].Br J Ra-diol, 2005, 78 (930) :483-484.

[3]魏梦绮, 赵海涛, 陆军, 等.PACS在医学影像学教学中的应用[J].西北医学教育, 2004, 12 (6) :553-554.

7.医学院大学生的医院实习实践心得 篇七

临近放暑假的时候，班长给我们每一个人发了一张大学生暑期实践活动登记表，要求我们利用暑期的时间投身到社会中去，目的是要我们从现在开始积累社会经验。暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸也是推进素质教育进程的重要手段，可以有助于大学生接触社会，了解社会。同时实践也是大学生学习知识锻炼才干的有效途径更是大学生回报社会的一种良好形式。我走进了当地医院，开始了我这个假期的社会实践。

“熟读王叔和，不如临证多。”实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。对我们学生而言，实践就是从学校到社会，从一个学生到一个工作人的角色转变。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

对于我这个只有一年学医经历的学生来说，应该从医院中最基础的工作开始。来到医院，我对一切都感到新鲜和畏惧，即使自己曾以病人的身份到过此地。我知道穿上白大褂，自己就不仅仅是一个学生了，而是一个以治病救人，减轻病人病痛为己任的医生。当我穿着白大褂，看到病人一个个因痛苦而憔悴不堪的眼神，第一次感到医生这个职业是这么的神圣。更加坚定了自己要好好学习医学知识，做一个好医生。

在医院的两个星期里，每天都和门诊医生一起上下班。每天耳濡目染医生怎么与病人沟通，怎么收集病情资料，怎么治疗。虽然现在缺乏一些专业的知识，但是跟着医生还是能学到不少他们临床诊断和治疗的经验。这对我以后走入工作岗位，更好的履行医生的职责毋庸置疑会有很大的帮助。因为两个医生都是从我们学校毕业的，对我这个刚入门的小师弟自认也是相当的照顾。每当我有什么不懂的问题时，他们都悉心给我讲解，都从最基本的开始教我。比如，针刺的手法和灸法、针与灸的结合——温针的应用、电针的应用及其功能特点、皮内针的应用及其功能特点、穴位注射的应用和功能、拔火罐的方法和分类，以及基本的医疗卫生注意事项等等，还有很多是临床具体操作的经验总结，这些都是只可意会，不可言传的。所有的这些让我明白中医的博大精深以及自己的肤浅。当看到病人进过治疗后病痛减轻康复时的笑逐颜开，医生的成功感得到最完美的体现，医生的辛苦和努力在病人健康面前变的那么的渺小。

突然想到现在社会上吵得沸沸扬扬的医患纠纷，虽然不知道其它医院的情况，但是在这里，我丝毫没有发现医患纠纷，反而是无比的和谐。我想，医患纠纷产生的原因是复杂的，排除病人和社会等方面因素，医院首当其冲，有其不可推卸的责任。具体来说，就体现在医生本身。有些医患纠纷其实是完全可以避免的。

要想解决医患纠纷，最根本的就是要加强医患沟通，医学科学是一门实践性强、风险性高的学科。在生命过程和许多疾病中，还有很多没有被人类完全认识，有的虽已认识但没有行之有效的治疗方法。因此，医患双方通过语言进行交流沟通、互相信任显得十分必要。一方面，医务人员加强与患者沟通，充分尊重患者的知情权、选择权，建立良好的关系，才能使患者积极支持、配合医疗工作，才能使医务工作者有良好的心态从事医学事业，推动医学科学的发展。另一方面，患者到医院看病，希望与医务人员进行平等交流，获得尊重，享有充分的权利。患病就诊，知道病情是起码的要求，如果对自己的病情不明白，容易对医疗方案不理解，也可能因此而产生矛盾。医务人员告之真实病情后，更能赢得患者的配合及家属的支持，使治疗取得更好的效果。医生对在用药、检查、改变治疗方案等可能发生的情况，都要根据不同的对象进行有选择的告知，这样既尊重了患者，又拉近关系，也可避免可能发生的矛盾。我想如果医生能真正做好这些，那医患关系肯定会和谐不少的。

8.医学院大学生的医院实习实践心得 篇八

开课单位：药学与生物工程学院开课学期：第4学年秋季学期

学分：4学分学时：64学时（4周）

适用专业：生物医学工程（1004）

一、生产实习的目的与意义

生产实习是一门必修的实践课程，是在学完了基础课程和专业课程的基础上，去相关企业实践。通过实习达到以下目的：

1、掌握本专业所需的基本知识和基本技能后，理论联系实际，用所学知识指导实践。

2、掌握生物医学工程行业的行业标准、生产制造、过程检验等的相关知识。

3、加深对医学信息技术、医疗仪器设备、医院信息系统的认识。

二、生产实习的内容

1、了解医疗器械管理法规，包括医疗器械分类管理办法、医疗器械注册管理办法、医疗器械临床实验管理办法、医疗器械生产质量体系管理办法等。

2、加深理解医学信息技术、医疗仪器设备、医院信息系统的结构原理及其在产品中的应用，了解医院信息系统的组网建设与运行及调试、维护等。

三、生产实习的方式

在实习基地以集中实习为主，主要方式有：

1、由工厂工程技术人员介绍产品工作原理、生产工艺流程。

2、阅读有关技术文献及资料。

3、参观医疗仪器设备生产线。

4、顶岗实习。

四、生产实习的基本要求

1、遵守《重庆理工大学学生实习守则》。

2、服从工厂管理人员的指挥，遵守劳动纪律及安全操作技术规程。

3、严格遵守各项安全制度，注意安全，保证实习的顺利进行。

4、严格遵守国家的保密制度，注意资料的保密。

5、尊重工程技术人员和工人师傅，做到文明礼貌，虚心请教。

6、按实习计划的要求和规定认真完成实习任务，记好实习笔记。

7、撰写实习报告，字数不少于5000字。

五、生产实习成绩的评定

1、实习成绩采用五级分制：优、良、中、及格、不及格。

9.医学院大学生的医院实习实践心得 篇九

一、找出教育实习存在的问题

在长期的办学实践中, 我校的教育实习已经形成了一套固定的做法, 在取得成绩的同时, 存在的问题逐渐暴露出来。

1. 教育实习时间太短, 教育见习流于形式。

我校2001年从师范专科学校升格为本科学院, 最初开设的专业大多是在师范专科的基础上开办师范本科专业, 教育见习和教育实习的组织和实施基本上和专科一样。学科教学法老师在第六学期授课期间, 带学生去中学听一两次课就算见习了, 没有时间的保证, 更没有经费的保证, 教育见习没有明确的要求和目的, 学校和教学单位对教育见习没有检查, 学生也不知道为什么要见习, 怎么见习, 达到什么目的。负责任的老师会通过各种关系联系见习学校, 联系授课老师, 根据授课进度, 带学生去听公开课、理论课、实验课、评讲课、总结课等各种类型的课, 见习效果还比较好。但是, 多数老师没有关系, 和中学老师联系少, 抱着多一事不如少一事的想法, 教育见习根本没有进行或者应付了事。教育实习安排在第七学期进行, 时间为8周, 学生仅需要上4节课即可完成实习任务, 实习的第一周听课, 了解情况, 准备教案, 最后一周总结, 多数学生还没有找到感觉实习就结束了。尽管学校对教育实习有要求, 即要求完成教学实习工作、班主任工作、中学教学现状以及新课标改革调研工作, 短短6周完成这些工作, 效果可想而知。学校在教育实习投入的经费没有增加, 实习中学接受学生实习要贴钱, 影响了实习中学领导和老师的积极性, 甚至不愿意接受学生实习。

2. 高校老师指导实习水平低, 中学老师指导实习缺乏积极性。

教学单位在第六学期把学生平均分配给所有授课老师, 由他们负责学生的试教, 同样, 在第七学期把学生平均分配给所有授课老师, 由他们负责学生的教育实习指导。绝大多数专业课老师教学和科研都限制于他们的专业, 专业职称的评定以及学校对他们的考核主要是科研水平, 他们没有时间和动力去了解中学教育教学现状, 更谈不上中学教育教学方法, 让他们指导试教和实习, 即便非常认真, 效果也不会好到哪里去。中学老师有丰富的中学教育教学经验, 但是, 中学老师自己的课本来就多, 加之他们有非常重的升学压力, 让他们认真负责地指导学生实习缺乏理由。

3. 大多数高校老师对基础教育漠不关心。

上世纪80年代很多师范院校规定凡是分配到学校来当老师的毕业生, 都必须到中学去工作一年, 目的是让他们充分了解中学教育教学规律, 了解作为一个中学老师应该具有什么知识结构和素质结构, 以便在日后的高校教育教学中有的放矢。近些来, 高校逐年扩招, 新分配到学校来的老师, 教学任务非常重, 还要完成一定的科研工作量, 以及评职称的压力。导致这些老师没有时间、没有精力去了解基础教育, 了解基础教育改革, 包括教育观念的变化、课程体系、教学内容、教学方法的改革, 更不用说去研究基础教育, 适应基础教育的发展。作为培养中学教师的地方师范院校, 我们的培养方案、课程体系、教学内容不适应基础教育的变化是不可想象的。

二、教育实习改革的探索实践

针对教育实习存在的问题, 借鉴发达国家通过教育实习培养教师的成功经验以及国内兄弟院校的经验, 结合我校的具体情况, 近几年我们进行了教育实习改革探索与实践。

1. 调整人才培养方案, 增加教育实习和见习时间。

我校对国内师范院校教育实习和见习的组织实施进行了广泛的调研, 不少学校根据自己的情况进行了探索实践, 有一些可供学习的经验。与此同时, 我们通过查阅资料了解国外教育实习和见习的组织实施, 欧美国家比我们重视师范生的教育实习和见习环节, 比如:德国规定的教育见习和实习时间在一年以上;英国的教育见习实习时间一般不少于20周;美国的教育实习和实习占职前培养内容的12%。2009年以前, 我校教育见习时间是分散安排在第六学期, 由于没有时间保证, 只有少部分学生去见习, 通常仅去1～2次, 多数学生没有见习。从2009年开始, 第六学期专门为教育见习安排一周时间, 其他课停课, 由教学法老师统一安排到中学去见习, 要求每位学生去4～5次。经过一年的实践, 效果较好。从2010年开始, 再次调整人才培养方案, 从第三学期开始到第六学期, 每学期安排一周教育见习时间, 学校专门安排经费用于教育见习, 时间和经费有保证后, 学校对此提出了保证教育见习质量的要求。

2. 重视教学法教师队伍的建设, 提高他们的指导能力。

三年前, 我校教学法老师中没有一个教授, 没有一个博士, 现在, 这只队伍的职称和学历结构已经有了比较大的变化, 3人评上了教授, 4人获得了博士学位, 还有多位教师提升了职称和学历, 他们的教学水平和科研水平得到了显著的提高。指导学生试教、见习、实习的水平有很大的提升。

3. 高校和政府合作平台的建立, 为教育见习和教育实习奠定基础。

嘉应学院是梅州市唯一的一所高等学校。嘉应学院为了落实服务地方的办学宗旨, 嘉应学院所在的地方政府——梅州市, 为了实现“四个梅州”战略, 实现“绿色崛起”蓝图, 经嘉应学院与梅州市人民政府共同协商, 制订了双方全面合作工作方案。隆重的举行了合作签约仪式。嘉应学院与梅州市人民政府合作方案包括了合作工作目的、合作工作内容以及系列具体方案, 其中一个方案是, 每两年召开一次实习基地建设工作会议, 专门研究实习基地建设工作。每年5月份召开一次实习工作会议, 具体研究和落实当年学生的见习和实习工作。方案明确了具体的责任单位, 即市教育局配合嘉应学院负责师范专业学生的见习和实习工作, 市人事局负责配合嘉应学院非师范专业学生到市直机关单位实习工作。

4. 教育见习和实习纳入县 (区、市) 教育局和中学的工作任务。

针对中学老师指导实习缺乏积极性的问题, 根据嘉应学院与梅州市人民政府全面合作工作方案, 实习基地建设工作会议精神, 以及教育见习和教育实习工作会议精神, 梅州市教育局、各县 (区、市) 教育局、各实习中学在每一年的工作计划中, 必须明确一名领导具体负责教育见习和实习工作。梅州市教育局人事科长、县 (区、市) 教育局人事股长、实习中学教导主任具体落实。每年5～6月份, 嘉应学院教务处和梅州市教育局、各县 (区、市) 教育局根据下一学年需要教育见习和教育实习的专业、人数、时间、要求等情况, 共同制订教育见习和教育实习方案, 方案最后经过梅州市教育局局长和嘉应学院院长共同签发, 以文件的形式, 把教育见习和教育实习方案下发到实习中学, 实习中学按照方案执行, 完成见习和实习任务。

5. 聘请中学名师担任高校兼职教师, 高校教师到中学兼职。

2007年, 梅州市教育局根据嘉应学院的要求, 在全市中学范围内推荐各学科教学名师, 然后经过专家评审, 嘉应学院正式聘请了第一批兼职指导教师。包括语文教师3名、数学教师3名、英语教师2名、物理教师3名、地理教师3名、生物教师2名、化学教师2名、政治教师3名、历史教师2名。2008年, 嘉应学院聘请了第二批兼职指导教师。包括美术教师2名、体育教师1名、音乐教师1名。与此同时, 从2007年开始, 嘉应学院分期分批派出各学科教学论教师到中学兼职。效果体现在:第一, 解决了少部分学科教学论课程没有教师的问题;第二, 兼职指导教师把到嘉应学院作报告、专题讲座、示范课、实习指导等当做自己的事, 学生特别欢迎;第三, 学科教学论教师通过到中学兼职, 对基础教育的了解更加深入, 提高了学科教学论课程的教学水平;第四, 学科教学论教师和兼职指导教师合作开展的研究取得了丰硕的成果。

摘要：针对教育实习存在的实习时间短而集中、实习的指导不力、对基础教育的重大改革了解得少等问题, 我校在以下几方面进行了教育实习改革探索与实践:1.调整人才培养方案, 增加教育实习和见习时间;2.重视教学法教师队伍的建设, 提高他们的指导能力;3.建立高校与地方政府合作的大平台;4.教育实习纳入地方教育主管部门和学校的工作任务;5.聘请中学名师担任高校兼职教师。

关键词：地方院校,教育实习,改革实践

参考文献

[1]陈梓云.三阶段教育实习模式的构建[J].中国校外教育, 2009, (12) :136-136.

[2]陈梓云.高校和地方合作%提升教育实习质量[J].中国电力教育, 2010, (16) :113-114,

[3]王红芳.高师教育实习模式的探索与实践[J].中国教育发展研究杂志, 2008, (11) :6-8,

[4]涂珍梅.高师混合编队模式下的教育实习质量监控[J].高教探索, 2005, (5) :59-61,

[5]李崇爱, 王昌善.欧美发达国家教育实习的模式与理念[J].教育评论, 2005, (4) :100-103,

10.医学生医院实习总结 篇十

转瞬之间实习就到了尾声，六个月的时间可长可短，却是最充实而有意义的半年,在市第三人民医院的实习期间,我在学习、工作、生活、思想上都成熟了很多，这一段实习时间里我积累了人生最宝贵的财富。在实习期间虽然很苦，很累，但是我从中学到了很多东西。

记得刚进入医院实习的时候，什么都不懂，对医院的工作一无所知，幸好我的带教王老师脾气非常好，而且特别耐心，也有丰富的经验，让我比较快的适应医院的实习流程。

实习六个月是短暂的，按要求要轮完内、外、妇、儿以及耳鼻喉等科室，很多科室都只是短短几周的时间，其实实习也只能让我们初步了解医院工作的性质及流程，比如在儿科就要学着与小朋友沟通，在手术室就要加强自己的无菌观念，锻炼自己的胆魄，在耳鼻喉头颈外科就学会了耳鼻喉这些很专业的操作，或许在今后的工作中都不会再碰到，但却是不可多得的见识，总而言之实习生活为我的人生增添了精彩的一笔，所以我会好好积累倍加珍惜。

这六个月来，我最大的感悟就是几个字：微笑，耐心与细心。例如我在血液科实习的时候，因为在血液内科住院的患者大多是一些慢性病需要比较长的治病疗程，这样我就有比较的多的时间来跟他们沟通以取得配合，那么来到血液科实习时就要换一种方式才能和患者进行有效的沟通了，我觉得，面对初次到医院就诊患者，我们应该充分理解他们的心情，面对陌生的医院环境，对自己疾病的不确定，这种种因素会让患者产生莫大的恐惧感，或许他们还会把情绪发泄在我们医护人员身上，而作为医护人员，我觉得无论什么时候什么状况，我们脸上都应挂着一丝笑容，用微笑去抚慰病人伤痛的心灵,用微笑去兑换微笑，用心灵去沟通心灵，用耐心去对待患者，用细心认真完成我们的本职工作。

短短的六个月的实习生活就要结束，这也给我美好的大学实习生涯画上完美的句号。这六个月以来我找到了自己的价值，我体会到了平凡的伟大，选择医学工作这一行，我无怨无悔，最后我想借一句古诗来总结我此刻的心情同时也以此勉励自己在今后的医学事业中有所成绩：

11.医学院大学生的医院实习实践心得 篇十一

郭志鹏

转眼间大学已过了二分之一，今年我有幸成为莆田学院暑期社会实践医疗卫生下乡服务队的一员，参加了2011年莆田学院医疗卫生下乡服务活动，经过这次实践活动，我收获很大，主要有以下几点:

一、良好的团队以及队员团结合作的团队精神是完成一项工作必不可少的前提条件。

在前期准备工作中，我作为校团委副书记(学生）组织好各位成员根据自己的特长，进行合理的分工，充分发挥自身的优势，顺利的完成了前期的工作。为此次活动的顺利的完成奠定了坚实的基础。此次活动主要开展义诊、送药、农村新医保情况问卷调查、健康知识宣传等多项工作，各位成员能够发挥团结合作，互相学习，互相帮助的精神，各司其职，各尽其能，全身心的投入到自己的工作中。在这种和谐的氛围中，我们顺利的完成了此次社会实践活动。从这次活动中，我更加深刻的体会到了团队的力量及团队的重要性。

二、社会责任感是我们当代大学生必须具备的素质。

这次活动，我深入了农村，深入百姓家中，接触了我国社会中人数最多，而且最苦、最穷的一个阶层，对我的震撼很大，同时也感到了肩上的担子更重了。随着我国经济、社会的不断进步发展，但偏远山区的农民的生活依然存在很大的问题，首先是交

通不便的问题，造成当地外来的商品价格高出普通市场价

30%-40%，通过这次活动，我们也为农民朋友作出了一些贡献，但这是远远不够的，这就要求我们无论是现在还是工作了，要关注我国的热点，关注制约我国发展的问题，尽自己所能，为国家的发展作出自己的贡献。作为一名当代的大学生，作为一名青年，要深入调查研究，全面的了解我国的现状，增强自身的社会责任感，为国家、为社会、为人民尽一份自己的微薄之力。做一个无愧于国家、无愧于人民的青年。

12.医学院大学生的医院实习实践心得 篇十二

关键词：校企合作,顶岗实习,质量控制

顶岗实习作为高职教育的重要教学环节, 是高职院校有效推进工学结合人才培养模式的重要形式, 也是提高高职学生理论联系实际能力和综合技能的重要实践性环节, 在整个教学过程中发挥着至关重要的作用。江苏信息学院作为一所省属高职院校, 充分认识到顶岗实习工作对提高高等职业教育教学的重要性, 在商科类各专业进行了教学模式的改革, 2014年商学院11个专业, 共计1068名学生分赴企业进行为期一年的顶岗实习。

顶岗实习是一门重要的综合实践课程, 商科类毕业生由于专业特性, 实习地点分散, 流动性大, 学生更换实习单位频繁, 给毕业实习的质量控制带来了诸多不便。在长达半年的实习时间里要实现顶岗实习的教学目标, 对顶岗实习进行有效监控, 学校就必须有与之相配套的管理制度作为保障, 因此, 如何保证毕业实习分散管理的质量就成了我们研究的重要课题。

一、确定顶岗实习关键控制点

(一) 下达明确指令。学校应在大三学生出去顶岗实习前, 给学生下达明确任务, 让学生带着任务进入实习企业, 边做边思考边解决问题, 提高学生的顶岗实习效果, 使得所写的毕业论文和实习内容相衔接, 论文质量才会有所提高。对一些特殊行业在实习前还要对学生进行角色定位培训, 如, 建筑类专业, 要让学生熟悉建设方、监理方、施工方的关系, 熟悉各自的工作内容和职责。

(二) 实行计划管理。顶岗实习计划作为顶岗实习质量控制的依据, 在实际操作和量化上要求较高, 而在具体操作过程中, 主动权往往掌握在校方以外的企业方, 导致企业提供的实习岗位与学校制订的专业人才培养方案之间存在不一致, 这个问题要在制订计划初期就着重考虑。高职校要将顶岗实习纳入人才培养方案, 积极组织实施。

(三) 多样化考核。在制订专业顶岗实习的考核依据时要符合顶岗实习的职业能力目标, 知识目标、项目内容、进程、考核方式等都必须具体明了, 不可随意更改。要结合各自运行规律, 统筹安排学校和企业的学习生产, 对于个别要求特殊的专业, 灵活调整顶岗实习开展时间也不失为折中的办法, 也可根据企业和教学的需要, 将一年集中实习, 调整为分次进行, 以便于考核。

二、实行层次管理

(一) 师:校、系两级机构的实习指导老师要经常性地通过现代化的通信工具与所负责学生联系, 了解他们的实习动态, 协调解决学生工作和生活中的问题, 使学生毫无顾虑地投入到实习中来。对表现好的学生提出表扬, 对暂时未适应新环境, 学习困难的同学要进行鼓励和帮助, 要对自己指导的学生做到关心到位、指导到位、掌控到位。

(二) 生:学生应进行自我学习效果评估, 向指导教师要教学质量, 向工作现场要实习质量, 主动按顶岗实习要求对自己的实习成效进行评估, 总结成功, 找出差距。

(三) 企:把参与职业技能培训的校企合作作为提升企业的重要途径, 有计划、有安排、有重点地落实顶岗实习, 保证学生顶岗实习达到预期效果。

(四) 校:学校在日常教学中实行督导督教, 在教师指导学生顶岗实习方面也可配备督导进行抽查、评估、动态督导, 及时反馈质量信息, 以便当事者进行调整、完善, 并针对质量监控中出现的问题进行诊断, 提出建议, 以便校企双方在学生顶岗实习工作中加强质量监控。

三、构建分散性顶岗实习的科学管理模式

(一) 加强校企合作, 建立稳定的顶岗实习岗位。为响应国家实行现代学徒制的新要求, 实现学生校内学习和企业实习的一致性, 学校应积极探索建设校内实训基地, 为学生开辟顶岗实习新途径, 实现校企双元化管理, 双导师制, 即学生有校内教师和企业派驻的专人共同对学生进行指导。组织专业带头人到校外实训基地企业进行广泛调研, 与合作企业领导共同修订顶岗实习实践教学的细节, 共同确定实习计划和各阶段内容、实施标准, 制订完整的学生考核制度。

(二) 现场督查, 教管并举。针对分散型顶岗实习的特点, 建立二级管理制度, 二级管理部门设置相应的实习管理机构, 学院教务部门负责全校顶岗实习工作的宏观管理, 对确实需要分散实习的学生要派专人定期前往现场督查, 掌握相关情况, 对顶岗实习学生进行教学辅导和信息交流, 明确教师责任, 制订考核办法, 对于顶岗实习学生也要有明确的规范作为考核依据。另外, 提高顶岗实习的质量和效率, 对于学生职业素质的养成, 也起着至关重要的作用。

(三) 建立过程化考核为主, 校企共同评价的考核机制。设置多元化的评价主体, 完善顶岗实习评价体系, 考核方案, 不能只重视终极考核, 所有参与学生都应了解这套评价体系, 甚至可由学生共同参与制订修改, 使得所制订的制度最大可能地符合实习规范, 激发实习动力。企业要以职业要求为标准, 对学生完成的具体工作任务、业绩、纪律、态度、潜力方面进行考核, 填写《学生顶岗实习企业考核表》, 指导教师要根据人才培养目标和教学标准要求, 结合学生顶岗实习小结完成情况, 职业能力的形成情况进行考核, 撰写《顶岗实习工作总结》, 学生根据顶岗实习职位、岗位能力要求, 工作业绩等方面进行自评, 顶岗实习成绩结合三方评价进行总评, 阶段性考核和终极考核相结合, 量化考核和表现性考核相结合, 结果评价和过程评价相结合, 通过客观的考核评价使学生更加注重顶岗实习教学环节的学习, 全面提高专业技能和综合素质, 从而具备就业竞争力。

(四) 尝试建立“过程控制, 持续改进”的管理体系。减少管理过程中的盲目性和随意性。细化各项质量监控指标, 确保全面落实。主要包括:实习计划监控、实习准备监控、实习管理监控、实习过程监控、实习效果监控, 其中, 过程监控和效果监控尤为重要, 过程监控中, 指导教师和学生要各司其职, 效果监控中, 学生的能力水平, 操作技能和实习单位的反馈都是重要指标。具体操作中, 每项可约定分值, 每项指标必须达到60%才为合适, 反之, 视为不合格, 即该学生未能完成顶岗实习目标任务。

(五) 配套相关激励措施。将教师到企业挂职实践锻炼和指导学生顶岗实习的情况纳入其年度工作业绩考核和职称评定, 对于表现突出的学生可以推荐就业或从专项基金中提供奖学金。

四、结束语

顶岗实习是高等教育培养生产、建设、服务和管理一线所需的技能型人才的关键教学环节, 加强顶岗实习的过程监控与质量评价、提高顶岗实习质量是高职院校深化教育教学改革, 强化内涵建设, 提高人才培养质量的重要举措, 更是推进校企合作、工学结合人才培养模式改革的重要内容。是高职院校人才培养工程的重要质量保证。

参考文献

[1]徐新伟.论高职学生顶岗实习的过程管理[J].宁波职业技术学院学报, 2009 (2) .

[2]钟沂.职业院校学生顶岗实习的探索与实践[J].中国职业技术教育, 2007 (3) .

13.最新医学生医院实习报告 篇十三

这里是一篇医学生医院实习报告，要想由一名医学生成长为一名合格的医师，是需要付出更多的努力，各方面都应该严格要求自己，让我们一起来看看详细内容吧~

一、见习时间：20**年8月

二、见习地点：省立医院小儿血液内分泌科

三、见习内容：

1、门诊见习(内分泌科)

2、病房见习(血液科)

四、见习总结：

看完奥运会的开幕式，便开始了这个暑期的见习生活。地点是在省立医院，小儿内科的血液内分泌科。

血液内分泌科的病人分为两类，一是血液类疾病的病人，二是内分泌类疾病的病人。血液类病人多数住院进行治疗，以白血病、朗格罕细胞组织增生症、骨肉瘤为主，为行化疗复查入院。内分泌类病人以矮小症、糖尿病、性早熟为主。现对其中部分病症总结如下：

1、白血病

白血病为小儿常见的恶性肿瘤，临床上分为急性淋巴细胞性白血病及急性非淋巴细胞性白血病，小儿以急性淋巴细胞性白血病多见。

临床表现为不规则发热、进行性苍白、衰弱、出血，以皮肤、牙龈出血、鼻衄常见，另外还可以出现肝、脾、淋巴结肿大，骨关节、皮肤、腮腺、纵隔淋巴结、神经系统、睾丸等器官浸润的相应症状。

一旦确诊后应进行正规化疗，化疗期间应注意营养，加强支持疗法。预防感染，化疗间歇期定期到医院复诊，急性淋巴细胞性白血病比急性非淋巴细胞性白血病治疗效果好，急性白血病自然病程短，但经积极规则治疗后，生存期可显著延长。

病例举例：

14号床，毕**，男，3岁，诊断为白血病(ALL)

入院记录：确诊急性淋巴细胞性白血病(L3)7月余，为行化疗入院。(第9次)

第一次入院记录：患儿因“发热10余天”入院。患儿10天前无明显诱因出现发热，体温最高达39℃以上，伴阵发性咳嗽，有痰不易咳出，无喘憋、无皮疹、无意识障碍。血常规：WBC 3.47×10^9/L,RBC 3.37×10^12/L,PLT 54×10^9/L,HB 83g/L,NEUT# 0.30×10^9/L,RC 0.5%,细胞形态未见异常。骨穿骨髓细胞形态检查示：骨髓增生明显活跃，淋巴系异常增生，原、幼淋巴细胞占91%，粒、红两系明显受抑制，全片未见巨核细胞，血小板散在少见。符合ALL-L3。

临时医嘱单：(9：00am)生理盐水100ml，法莫替丁20mg,头孢唑月亏阴性，头孢唑月亏1.5g。

2、矮小症

所谓的小儿身材矮小是指身材低于正常同龄、同性别儿童平均身高2个标准差(5cm左右)，平均每年身高增长低于4~5cm的患儿。

原因：生长激素缺乏或分泌不足，由此导致患儿矮小(侏儒症)最常见。如果不进行生长激素治疗，其身高成人后仅在1.3左右;遗传因素，如家族性矮身材;宫内生长迟缓儿，成人后有1/3身材矮小;性早熟患儿也会导致身高偏矮。

五、见习感想：

见习时在病房时间为多，所以接触的白血病患儿也多，病患大多为行化疗复查入院，年龄在0到5岁之间。由于患儿年龄偏小，在做骨穿、鞘注、化疗时痛苦不已，治疗时很难控制。诊断结果也不尽人意，见习期间有3名患儿复发，而且预后不良，给患者家庭带来很大影响。

门诊多以性早熟患儿居多，因与同龄儿童身高差距明显或乳房过早发育来院检查。患儿一般先进行简单询问，然后测量身高体重，根据对比正常范围值判断患儿是否正常，如果需要，还要进行测骨龄、脑CT、刺激实验等检查。一般患儿的诊断结果为性早熟，治疗需要先抑制骨龄，然后配合生长激素，争取在患儿骨骼发育结束前增长到理想身高。

患病对象的不同决定了儿科不同于其他科室，同一种病症，在对年龄偏小的患者进行治疗时，需要医师投入更大的精力与耐心，用药方面也需谨慎，很多治疗方案须根据病患的个体差异制定，而且患者家属的关注程度 较高，对医师的各方面技能要求也相对较高。

总之，要想由一名医学生成长为一名合格的医师，是需要付出更多的努力，各方面都应该严格要求自己。