政治学概论结课论文

政治学概论结课论文（共9篇）

1.政治学概论结课论文 篇一

冶金工程概论课程报告

冶金工程是研究从矿石等资源中提取金属及其化合物、并制成具有良好加工和使用性能材料的工程技术领域。冶金就是将金属溶液中的杂质通过熔融进行造渣、除渣给予消除，同时某些化学成分通过除渣、脱碳、去氧等得到相对的纯净合金成分的过程。冶金在我国具有悠久的发展历史，从石器时代到随后的青铜器时代，再到近代钢铁冶炼的大规模发展。人类发展的历史就融合了冶金的发展。

一．冶金工艺流程

1.选矿

选矿是冶炼前的准备工作，选矿的目的是提高矿石品位。从矿山开采下来矿石以后，首先需要将含铁等金属元素高的矿石甄选出来，为下一步的冶炼活动做准备。

2.烧结/球团

为了保证供给高炉的铁矿石中铁含量均匀，并且保证高炉的透气性，需要把选矿工艺产出的铁精矿制成10-25mm的块状原料。铁矿粉造块的目的是为了综合利用资源，扩大炼铁用的原料种类，并且能够改善矿石的冶金性能，适应高炉冶炼对铁矿石的质量要求。铁矿粉造块目前主要有两种方法：烧结法和球团法。两种方法所获得的块矿分别为烧结矿和球团矿。

3.炼焦

高炉生产前的准备除了准备铁矿石外，还需要准备好必需的燃料——焦炭。焦炭是高炉冶炼的主要燃料，焦炭在风口前燃烧放出大量热量并产生煤气，煤气在上升过程中将热量传给炉料，使高炉内的各种物理化学反应得以进行。焦炭在高炉冶炼中可作为发热剂和还原剂。焦炭在风口前燃烧放出大量热量并产生煤气，煤气在上升过程中将热量传给炉料，使高炉内的各种物理化学反应得以进行。同时，焦炭燃烧产生的CO及焦炭中的固定碳是铁矿石的还原剂。

4.炼铁

炼铁生产是冶金工业最主要的环节。高炉冶炼是把铁矿石还原成生铁的连续生产过程。目前最常用的方法有高炉炼铁，直接还原和熔融还原铁三种方法。其中高炉炼铁是以焦炭为能源基础的传统炼铁方法。它与转炉炼钢相配合，是目前生产钢铁的主要方法。

5.炼钢

钢与生铁都是以铁元素为主，并含有少量碳、硅、锰、磷、硫等元素的铁碳合金，二者差别就是碳元素的含量。而 炼钢的基本任务就是将铁水重的碳含量调整到一定范围。炼钢方法包括转炉炼钢、电弧炉炼钢和平炉炼钢。其中转炉炼钢利用吹入空气或氧气对熔融的铁水进行氧化脱碳，炼出合格成分的钢锭。电弧炉炼钢依靠插入金属炉料间的石墨电极通电后，以产生的电弧为热源从而熔化炉料。平炉炼钢以煤气或重油为燃料，在燃烧火焰直接加热的状态下，将生铁和废钢等原料熔化并精炼成钢液。

6.连铸

连续铸钢是通过连铸机将钢液连续地铸成钢坯的工序。转炉生产出来的钢水经过精炼炉精炼以后，需要将钢水铸造成不同类型、不同规格的钢坯。连铸工艺中，钢液通过中间包注入结晶器内，迅速冷却成具有一定厚度的凝固壳而内部仍为液态的铸坯。铸坯下部与伸入结晶器底部的引锭杆衔接，浇注开始后，拉坯机通过引锭杆把结晶器内的铸坯以一定速度拉出。与模铸相比，连铸具有简化工序、节能；降低铸坯切头率、提高金属收得率等优点。

连铸工艺的一个主要问题是连铸坯的断裂。如果凝固的金属外壳过薄，有可能导致钢坯在拉出一定长度后下方的金属将上方正在凝结的金属拉断，导致钢水泄露，进而破坏其他机器而发生事故。通常情况下，断裂是由于过高的拉出速度，使凝固的外壳没有足够时间来产生所要求的厚度；也有可能是拉出的金属温度仍然过高，这意味着最终凝固时间大大低于矫直辊和地方链断裂整顿期间，由于应用的压力。阿突破，也可能发生，如造成撕裂。如果传入的金属过热，可以通过减慢拉出速度来防止断裂。另一个可能出现的问题是钢铁与溶解氧反应也可能产生碳化物。由于金属是液态，这种碳化反应是非常的快，同时产生大量高温气体，如果是在中间包或者结晶器中发生碳化反应，氧元素还会反应生成氧化硅或氧化铝，如果产生过多的氧化硅或氧化铝将有可能堵塞中间包与结晶器中间的连接管，进而导致破坏生产。

7.轧钢

从炼钢厂出来的钢坯还仅仅是半成品，必须到轧钢厂去进行轧制以后，才能成为合格的产品。热轧后的成品分为钢卷和锭式板两种，经过热轧后的钢材厚度一般在几个毫米,如果用户要求钢板更薄的话，还要经过冷轧。

连轧的目的是将连铸后的钢坯轧制成客户需要规格的钢材。从炼钢厂送过来的连铸坯，首先是进入加热炉，然后经过初轧机反复轧制之后，进入精轧机。轧钢属于金属压力加工，说简单点，轧钢板就像压面条，经过擀面杖的多次挤压与推进，面就越擀越薄。在热轧生产线上，轧坯加热变软，被辊道送入轧机，最后轧成用户要求的尺寸。热轧工艺中，板坯由炼钢连铸车间的连铸机出坯辊道直接送到热轧车间板坯库，并送至加热炉的装炉辊道装炉加热，保温后由吊车吊运至上料台架，然后经加热炉装炉辊道装炉加热。冷轧工艺是将热轧来的原料板轧制成用户所要求的尺寸与形状，同时满足性能与表面质量要求。冷轧工艺一般包括酸洗、多机架连轧机、热处理线，单机架和双机架平整线，表面防腐处理的镀锌线、彩涂线，及精整线等，此外依据生产的产品不同还会有：镀锌线、冷轧硅钢和彩涂线，冷轧是把热轧的板卷再次加工成具有高附加值的产品。

二．原料工艺

1.烧结矿

烧结是指将铁矿粉、无烟煤和石灰、高炉炉尘、轧钢皮、钢渣按一定配比混匀。烧结机适用于大型黑色冶金烧结厂的烧结作业，它是抽风烧结过程中的主体设备，可将不同成份，不同粒度的精矿粉，富矿粉烧结成块，并部分消除矿石中所含的硫，磷等有害杂质。经烧结而成的有足够强度和粒度的烧结矿可作为炼铁的熟料。利用烧结熟料炼铁对于提高高炉利用系数、降低焦比、提高高炉透气性保证高炉运行均有一定意义。目前生产上广泛采用带式抽风烧结机生产烧结矿。

烧结中，原料在配料室参加配料，在一次混合机混合、加水湿润，在二次混合机中造球，具有一定粒级的混合料通过布料器布到台车上，布有料的台车通过点火炉下方，通过高温煤气火点燃混合料中的燃料，主排风机通过风箱从台车下部进行抽风烧结，台车从机头运动到机尾，混合料正好完成烧结过程，经过冷却后通过筛分供给高炉。

2.球团矿

球团是人造块状原料的一种方法，是—个将粉状物料变成物理性能相化学组成能够满足下—步加工要求的过程。球团过程中，物料不仅由于滚动成球相粒于密集而发生物理性质，如密度、扎隙率、形状、大小相机械强度等变化、更重要的是发生了化学和物理化学性质，如化学组成、还原性、膨胀性、高温还原软化性、低温还原软化性、熔融性等变比，使物料的冶金性能得到改善。球团的基本任务除利用精矿和粉矿制成球状冶炼原料外，还可生产用于直接还原的金属化球团矿以及将其应用于综合利用回收有用金属。

国内外焙烧球团矿的方法有3种：竖炉焙烧；带式焙烧；链箅机－回转窑焙烧。竖炉是最早采用的球团矿焙烧设备。现代竖炉在顶部设有烘干床，焙烧室中央设有导风墙。燃烧室内产生的高温气体从两侧喷入焙烧室向顶部运动，生球从上部均匀地铺在烘干床上被上升热气体干燥、预热，然后沿烘干床斜坡滑入焙烧室内焙烧固结，在出焙烧室后与从底部鼓进的冷风气相遇，得到冷却。最后用排矿机排出竖炉。竖炉的结构简单，对材质无特殊要求；缺点是单炉产量低，只适用于磁精粉球团焙烧，由于竖炉内气体流难于控制，焙烧不均匀造成球团矿质量也不均匀。带式焙烧机是目前使用最广的焙烧方法。带式焙烧采用铺底料和铺边料以提高焙烧质量，同时用鼓风和抽风干燥相结合以改善干燥过程，提高球团矿的质量。带式焙烧适用于各种不同原料，如赤铁矿浮选精粉、磁铁矿磁选精粉或混合粉等球团矿的焙烧。

三．炼铁工艺

1.工艺设备

高炉是横断面为圆形的炼铁竖炉。用钢板作炉壳，壳内砌耐火砖内衬。高炉本体自上而下分为炉喉、炉身、炉腰、炉腹、炉缸5部分。由于高炉炼铁技术经济指标良好，工艺简单，生产量大，劳动生产效率高，能耗低等优点，这种方法生产的铁占世界铁总产量的绝大部分。

热风炉是为高炉加热鼓风的设备，是现代高炉不可缺少的重要组成部分。提高风温可以通过提高煤气热值、优化热风炉及送风管道结构、预热煤气和助燃空气、改善热风炉操作等技术措施来实现。理论研究和生产实践表明，采用优化的热风炉结构、提高热风炉热效率、延长热风炉寿命是提高风温的有效途径。铁水罐车用于运送铁水，实现铁水在脱硫跨与加料跨之间的转移或放置在混铁炉下，用于高炉或混铁炉等出铁。

2.基本流程

铁矿石、焦炭和熔剂等固体原料按规定配料比由炉顶装料装置分批送入高炉，并使炉喉料面保持一定的高度。焦炭和矿石在炉内形成交替分层结构。高炉冶炼目的是将矿石中的铁元素提取出来，生产出来的主要产品为铁水，同时副产品包括水渣、矿渣棉和高炉煤气等。反应式为：Fe2O3+3CO==2Fe+3CO2(高温)(还原反应）；Fe3O4+4CO==3Fe+4CO2(高温)（还原反应）；C+O2==CO2(高温)；C+CO2==2CO(高温)。生产时，从炉顶不断地装入铁矿石、焦炭、熔剂，从高炉下部的风口吹进1200摄氏度的热风，喷入油、煤或天然气等燃料。装入高炉中的铁矿石，主要是铁和氧的化合物。在高温下焦炭（也喷吹煤粉、重油、天然气等辅助燃料）中的碳同鼓入空气中的氧燃烧生成的一氧化碳和氢气，在炉内上升过程中除去铁矿石中的氧，从而还原得到铁。铁矿石通过还原反应炼出生铁，铁水从出铁口放出。铁矿石中的脉石、焦炭及喷吹物中的灰分与加入炉内的石灰石等熔剂结合生成炉渣，从出铁口和出渣口分别排出。炉渣形成的反应式为:CaCO3=CaO+CO2(条件：高温）；CaO+SiO2=CaSiO3(条件：高温）。其中煤气从炉顶导出，经除尘后，作为工业用煤气。现代化高炉还可以利用炉顶的高压，用导出的部分煤气发电。

3.工艺特点

高炉冶炼是在炉料与氧气气流逆向运动过程中完成各种错综复杂的化学反应和物理变化的，炉内主要是还原性反应；高炉是密闭的容器，除装料、出铁、出渣及煤气外，操作人员无法直接观察到反应过程的状况，只能凭借仪器仪表间接观察炉内状况；高炉是连续的、大规模的高温生产过程，机械化和自动化水平较高。

四．炼钢工艺

1.工艺设备

转炉炉体用钢板制成，呈圆筒形，内衬耐火材料，吹炼时靠化学反应热加热，不需外加热源，是最重要的炼钢设备，也可用于铜、镍冶炼。转炉按炉衬的耐火材料性质分为碱性（用镁砂或白云石为内衬）和酸性（用硅质材料为内衬）转炉；按气体吹入炉内的部位分为底吹、顶吹和侧吹转炉；按吹炼采用的气体，分为空气转炉和氧气转炉。转炉炼钢主要是以液态生铁为原料的炼钢方法。其主要特点是：靠转炉内液态生铁的物理热和生铁内各组分（如碳、锰、硅、磷等）与送入炉内的氧进行化学反应所产生的热量，使金属达到出钢要求的成分和温度。

2.基本流程

转炉炼钢的原材料分为金属料、非金属料和气体。金属料包括铁水、废钢、铁合金，非金属料包括造渣料、熔剂、冷却剂，气体包括氧气、氮气、氩气、二氧化碳等。非金属料是在转炉炼钢过程中为了去除磷、硫等杂质，控制好过程温度而加入的材料。主要有造渣料（石灰、白云石等），熔剂（萤石、氧化铁皮等），冷却剂（铁矿石、石灰石、废钢等），增碳剂和燃料（焦炭、石墨籽、煤块、重油等）。

转炉炼钢工艺中，首先按照配料要求把废钢等装入炉内，然后倒入铁水，并加入适量的造渣材料，如生石灰等。然后把氧气喷枪从炉顶插入炉内，吹入纯度大于99%的高压氧气流，使它直接跟高温的铁水发生氧化反应，除去杂质。用纯氧代替空气可以克服由于空气里的氮气的影响而使钢质变脆，以及氮气排出时带走热量的缺点。在除去大部分硫、磷后，当钢水的成分和温度都达到要求时，即停止吹炼，提升喷枪，准备出钢。出钢时使炉体倾斜，钢水从出钢口注入钢水包里，同时加入脱氧剂进行脱氧和调节成分。钢水合格后，可以浇成钢的铸件或钢锭，钢锭可以再轧制成各种钢材。氧气顶吹转炉在炼钢过程中会产生大量棕色烟气，它的主要成分是氧化铁尘粒和高浓度的一氧化碳气体等。因此，必须加以净化回收，综合利用，以防止污染环境。从回收设备得到的氧化铁尘粒可以用来炼钢；一氧化碳可以作化工原料或燃料；烟气带出的热量可以副产水蒸气。此外，炼钢时，生成的炉渣也可以用来做钢渣水泥，含磷量较高的炉渣，可加工成磷肥，等等。氧气顶吹转炉炼钢法具有冶炼速度快、炼出的钢种较多、质量较好，以及建厂速度快、投资少等许多优点。但在冶炼过程中都是氧化性气氛，去硫效率差，昂贵的合金元素也易被氧化而损耗，因而所炼钢种和质量就受到一定的限制。

3.工艺特点

转炉按耐火材料分为酸性和碱性，按气体吹入炉内的部位有顶吹、底吹和侧吹；按气体种类为分空气转炉和氧气转炉。碱性氧气顶吹和顶底复吹转炉由于其生产速度快、产量大，单炉产量高、成本低、投资少，为目前使用最普遍的炼钢设备。转炉主要用于生产碳钢、合金钢及铜和镍的冶炼。

2.政治学概论结课论文 篇二

一、有效的政治课堂导入技巧

(一) 故事导入法

政治学科中的很多知识都是经过抽象概括而得出的知识, 虽然这些都是精华, 但有时难免会带有一定的枯燥性, 影响这门课程对学生的吸引力。事实上, 政治学科内容丰富, 涉及广泛, 相较于其它学科, 政治学科教学可用的教学素材异常丰富, 因此, 要想把政治学科上得精彩有趣也不是不可能的, 就拿导入环节来说, 如果我们想要采用故事导入法来引出新课, 可供选择的故事题材是非常多的。例如, 我在给学生讲“积极的生活态度”这个知识点时, 就在讲课之前先用手机给学生播放了一段西部名歌《在那遥远的地方》。当悠扬的音乐声一响起, 之前还很嘈杂多环境立刻变得安静起来, 大家都坐在座位上一动不动地欣赏着美妙的音乐。音乐结束以后, 当学生正在狐疑, 为什么老师今天上来就放了一首歌的时候, 我开口问道“:你们觉得这首歌曲好听吗?”“好听”, 学生纷纷回答道, 还有的学生直接报出了歌曲的名字, 接下来, 我就问道“:你们知道这么优美的歌曲, 它的作者叫什么名字吗?“”王洛宾”我没有想到这个年纪的学生竟然有知道王洛宾这个名字的, 询问之下才知道, 原来这名学生的妈妈是王洛宾的忠实歌迷。“那么, 你们想知道这个王洛宾是何许人, 他是在什么样的环境下创作出这么多歌曲吗?”对于这个问题, 学生当然很感兴趣, 于是接下来, 我开始给学生讲述了王洛宾一生如何经历坎坷, 身陷绝境、妻离子散, 然而, 即使面对如此逆境, 王洛宾都没有被生活的挫折打倒, 他毅然决然地投身到了西北沙漠之中, 在孤寂中写下了大量优秀的音乐作品, 并最终成为了享誉中外的“西部民歌之父”。听完西部歌王王洛宾的故事以后, 学生无一不被他的精神所感染, 被他的事迹所感动, 通过这个故事, 学生不仅明白了面对挫折时应该有的态度, 有学生甚至从这个故事中体会到了挫折的价值, 这无疑是一种更深层次的理解。

(二) 温故知新导入法

通过复习学习过的知识, 从旧知识中寻找与新知识的联系, 进而引出新课内容, 这种导入方法是一种最常见的方法。这种导入方法甚至不需要教师课前做太多的准备, 在课堂上信手拈来, 就是一个颇有效果的导入。例如, 我在给学生讲“社会主义初级阶段的基本路线”时, 就在讲课之前给学生提了几个关于“社会主义初级阶段基本国情”的问题, 这种就是典型的温故知新导入方法。从两个知识点的联系来看, 社会主义初级阶段基本路线的制定和实施是基于社会主义初级阶段的基本国情这样一个最大的实际而存在的, 通过对基本国情的了解, 明确在初级阶段我们所面临的一系列问题, 包括主要矛盾、根本任务、人口问题、资源问题等等, 一旦了解了这些内容, 接下来再来讲关于基本路线的问题, 学生就会了解它的前因和后果, 这样不但起到了导出新课内容的目的, 更强化了学生对知识的理解能力。

(三) 漫画导入法

漫画是一种最擅长用浅显易懂、趣味横生的方法来揭示深刻道理的艺术手段, 它的这一特点刚好契合我们的政治学科特点以及这门学科的教学目的。如果我们在导入时能够恰当地运用漫画的手法来引出新课, 会收到非常不错的效果。例如, 我在给学生讲《众人划桨开大船》这节的内容时, 就在讲课之前先给学生展示了一幅漫画, 漫画讲的是一只小鸟、一只田鼠还有一只兔子, 它们正在帮助它们共同的好朋友小松鼠搬家, 这三个朋友十分卖力地想要帮助小松鼠将一大袋松子搬运到新家, 但这三个朋友忙活了半天, 使出了吃奶的力气, 松子依然在原地没有动弹, 原来, 小鸟在空中拼了命地将松子往上拉, 而田鼠则是习惯性地想把松子拖入地下, 至于小兔子则撒开腿想要往前奔, 就这样, 这三个小动物费了九牛二虎之力, 依然没能帮助小松鼠成功搬家。看到这幅滑稽的场景后, 全班学生都哈哈大笑起来, 整个课堂氛围显得异常愉快, 这时候, 我顺势问道:“你们能看得出他们出了什么问题了吗?他们应该怎样来解决这个问题呢?“”他们之间缺乏默契”、“他们应该事先商量一下”、“他们缺乏合作的意识”……就这样, 在学生你一言我一语的回答中, 逐渐揭示出了今天的主题。一幅小小的漫画, 就这样轻松地将学生带入了愉快地学习氛围之中。

(四) 设疑导入法

疑问天生就具有吸引人注意力的功能, 因为好奇是人的本能, 并且这种本能往往是年纪越小越强烈, 而年纪尚小的初中生就处于一个好奇心异常强烈的年龄段。如果教师能够成功引发学生的好奇心, 这样自然会让学生的注意力集中过来, 而让学生迅速集中注意力恰恰就是导入的一大重要功能。因此, 在导入环节, 教师可以采用设疑的方式来导入新课, 通过问题引发学生的好奇心, 激起学生对上课内容的注意力。例如, 在讲“艰苦奋斗的优良传统”这个知识点时, 讲课之前, 我给学生提了这样一个问题“:在艰苦的战争年代, 在贫苦的生活中, 艰苦奋斗使得我们的生活能够越变越好, 但是现如今, 随着我国经济的迅速发展, 人民的生活水平也越来越高, 为了促进经济的持续发展, 我国也在大力鼓励消费和刺激内需, 这是不是意味着艰苦奋斗已经过时了呢?”事实上, 对于如今的大多数孩子来说, 艰苦奋斗的确是离他们非常遥远, 因此, 当我提出以上的问题时, 有学生忍不住附和起来, 在他们眼中, 艰苦奋斗似乎在这样一个物质条件越来越丰富的生活中没有存在的必要了。当然, 班级也有部分学生持反对意见, 于是, 我让这些持反对意见的学生给出自己的理由, 结果这些学生很少能够完整地说出个所以然。就这样, 班级中对于艰苦奋斗是否必要划分成了两个派别, 他们纷纷向教师寻求答案。于是, 借着学生的疑问和困惑, 教师就开启来本节知识的讲授。

一个好的导入固然会让课堂生色不少, 会给课堂教学起一个精彩的开头, 但与开头一样, 结尾对于一堂课也同样重要, 好的结尾也需要一定的教学艺术和技巧, 在政治课堂上, 有哪些结课方式可供教师选择呢?

二、政治课堂上常见的结课技巧

(一) 归纳结课法

结课的最终目的就是将前面所讲的知识再进行一次巩固, 通常来说, 在新知识讲完以后, 教师通常会采用精练的语言将之前所讲的知识进行归纳, 并且明确地指出重点和难点, 如果有必要, 还会对难点知识再进行更深一步的分析, 以达到掌握的目的。这种归纳结课方式非常利于帮助学生对一节课形成一个全面而系统的认识, 可以帮助学生加深记忆, 使得学生将新知识顺利纳入原有到知识系统中, 可以说, 这种虽然看似平常的结课方法, 但作用却是不容小觑的。

(二) 图表结课法

与文字相比, 图表在直观性上往往更胜一筹, 而从利于记忆方面来看, 越是直观的知识越容易记住, 因此, 在结课环节, 通过图表的方式对新学知识进行概括也是一个不错的方法。教师可以事先根据教学内容设计好图表, 待新课内容结束以后, 将各个知识点分门别类地填入表格之中, 这样一来, 原本零散、难记的知识点一下子就变的简单明了了。为了增强学生的记忆, 教师还可以发动学生一起来设计制作表格, 这样不仅有利于提高学生的参与性, 同时也增强了学生的动手能力。

(三) 疑问结课法

在听小说的时候, 为了吊起听众的胃口, 作者常常会在关键时候留个悬念, 这样来结尾:“欲知后事如何, 且听下回分解!”这就是利用了人们的好奇心理。听众在结束以后, 会忍不住对下面的内容进行各种各样的联想, 故事会始终盘绕在人们的头脑中, 吸引着他下次再来继续听。在教学活动中, 我们也可以利用这种技巧, 采用设置疑问的方式来结课, 既给学生留下了思考的空间, 又为下节课的开讲做好了铺垫, 可以说, 是一个有着承上启下功能的结课技巧。例如, 在讲完了“做守法的公民”这节课以后, 再即将下课的时候, 我给学生提了这样一个问题“:作为青少年, 我们拥有哪些法律赋予我们的权利呢?我们要怎样运用这些权利呢?当我们的权利受到侵害以后, 怎样来保护它呢?这些问题的答案, 我们将会在下节课中揭晓!”以这样的问题来结课, 即使课堂教学活动已经结束, 但这个问题难免会留在学生的头脑中, 有些学生为了提前知晓答案, 还可能会在课下翻阅查找相关的资料, 这样一来, 课堂教学活动就会被成功地延伸到课堂以外, 同时, 也为下节课的开讲提前做好了铺垫。

总之, 无论是导入还是结课, 他们的作用都是不容忽视的, 导入和结课本身就是课堂活动的组成部分, 而导入和结课的技巧也属于教师教学技巧的范畴。因此, 作为教师, 我们要认真研习这两种教学的技巧, 要懂得审时度势, 根据不同的教学内容, 根据所教授的学生的不同特点, 选择恰当的导入和结课方式, 充分发挥他们的作用和功能, 不断地探索新颖的方式和技巧, 让政治课堂不仅有虎头还能有豹尾, 让政治课堂不再留给人们枯燥乏味的印象, 真正地培养起学生对这门学科的兴趣, 让学生能够基于兴趣去主动的学习这门课程, 更好地在学习的过程中获得全面的成长。

参考文献

[1]邱萍雅.初中政治教学导入法初探[J].考试周刊, 2010年27期

[2]严仁训.浅论初中思想政治课导入的设计[J].新教育, 2009年03期

3.《政治学概论》读后商榷 篇三

一，第136页：“……第二次世界大战结束后，在西德又建立了德意志联邦共和国，成为总统制共和国，并时期(原文如此！)拥有较大的权力。”

区别一个国家的政体是内阁制还是总统制，主要是看政府首脑，即国家行政机构的最高领导人是内阁总理还是总统。战后，虽然联邦德国的宪法——基本法规定总统拥有任命和罢免联邦政府总理和各部部长，签署法律和法令并予以颁布，解散联邦议院，宣布国家处于防御状态，代表联邦签署和批准与外国签订的条约，任命联邦法官、联邦官员、军官和驻外使节，以及接受外国使节的到任，发布诸如断绝外交关系等国际性声明，颁发联邦勋章和奖章，代表联邦实施大赦等权力，但是联邦总统不是联邦政府的成员。他基本上不拥有行政权力，其地位和职权仅相当于一般君主立宪制的资本主义国家的君主。联邦德国的总统仅仅是国家权力的象征性代表。

以联邦总理为首的联邦政府是联邦德国的最高行政机构，能够对内政、外交和国防等各方面的事务作出决策和行使实际权力。根据一九六八年六月通过的作为基本法补充的“紧急状态法”，联邦政府可以在非常时期独揽一切大权。每届联邦议院产生后，联邦总理候选人是由联邦总统同联邦议院中各议会党团会商后提名。通常，联邦总统总是提名联邦议院多数党的领袖为总理候选人，然后由联邦议院全体大会不经过辩论就投票选举产生。凡得联邦议院法定过半数票者即当选。因此，联邦总统在决定联邦总理人选上并无什么实际权力。加之，以联邦总理为首的联邦政府不是向联邦总统负责，而是向联邦议院负责。

因此，联邦德国的政体应为内阁制。

二，第159页：“有的国家还为政党活动制定了专门的法律，例如德意志联邦共和国于一九四六年制定了专门的政党法，并以此为根据取缔了共产党和新法西斯党。”众所周知，联邦德国成立于一九四九年，怎么可能在成立以前就制定了政党法来取缔共产党和新法西斯党？

三，第288页称北大西洋公约组织成立于一九四四年四月四日；苏联东欧八个国家于一九四四年十一月二十九日至十二月二日在莫斯科举行会议，宣布在组织武装力量和司令部方面采取共同措施；次年五月在华沙缔结友好合作互助条约，通称华沙条约。首先，一九四四年四月四日和一九四四年十一月二十九日应是一九四九年四月四日和一九五四年十一月二十九日之误。其次，实际情况是苏联东欧八国于一九五四年十一月二十九日在莫斯科举行会议就西方在一九五四年十月二十三日签订的巴黎协定中同意联邦德国参加北约而商讨对策。会议通过的宣言向西方发出警告：如果西方国家批准协定，接受联邦德国参加北约，那么苏联东欧国家就要采取共同措施，建立联合的武装力量及其指挥部。提出警告并不等于采取实际行动。这次会议只是开始为建立一个与北约相对抗的军事政治同盟作准备。一九五五年三月，苏联东欧国家进一步就签定集体友好互助条约和建立联合武装力量等问题进行协商，取得了一致意见。

四，第288页：“欧洲经济共同体是根据……在一九五八年一月正式生效的罗马条约成立的。以后，英国、爱尔兰和欧洲自由贸易联盟的丹麦、挪威先后加入。共同体已由六国扩大为十国。”

4.中华文化概论结课论文 篇四

当代人，别忘了向孔子讨教

——从儒家仁爱思想中汲取营养拯救

当代社会日渐缺失的精神文明

作者姓名：

专业班级：卓热能班

学号：

当代人，别忘了向孔子讨教

——从儒家仁爱思想中汲取营养拯救

当代社会日渐缺失的精神文明

作者姓名：

专业班级：卓热能班

学号：

摘要：当代社会经济的发展、科技的发达在给当今人类带来许多积极影响的同时，也带来了诸多负面影响，如现代人的徬徨、郁闷，人的精神家园的丧失，已经成为全球性的问题。而作为一名在校大学生，笔者也发现当代大学生有些以自我为中心，个性强，个人主义的倾向。对于这一系列缺乏“仁爱”精神的行为，笔者认为，当代人需要从儒家仁爱思想中汲取精神营养拯救当代社会日渐缺失的精神文明，首先提高个人修养，这样才能才能有利于社会的发展。儒家思想等中华文化精神的价值一直存在，不会湮没于滚滚历史长河之中。

关键词：中华文化

儒家

仁爱

当代人

大学生

古人的思想精华具有一种超越时间、空间的永恒价值。中国儒家的道德思想内容丰富，内涵深远,其中“仁爱”精神贯穿于儒家忠、孝、悌、恕、恭、宽、敏、惠等诸项伦理原则与规范,是儒家伦理规范的核心,是儒学最基本的范畴。儒家的“仁爱”要求人们在尊重、理解和关怀他人的前提下，呈现和发挥出最本质、最光辉的人性。在物质生活日渐丰盈、社会联系更加紧密的今天，提倡“仁爱”、推己及人、设身处地从他的角度去看待和思考问题，依然具有重要意义。

一、我所理解的“仁爱”

众所周知，儒家的核心是“仁”。一直以来，本人一直对我们五千年灿烂的中华文明很感兴趣，更引以为豪。经过一学期的课上学习以及课下资料的查阅，自己也对儒家仁爱思想有了更深的思考。西面谈谈本人对“仁爱”的浅显理解。

1、仁——两个人——以人为本

“仁”是什么意思？有古书讲，仁者亲也，从人从二。什么意思呢？就是人的本意是二人为人。一个人不存在仁爱的东西，二是两个以上的人存在仁爱。仁这个字就是解决人与人的关系问题。所以说，儒家的核心的价值观念就是人。仁就指人与人之间和谐的关系。儒家告诉我们要关注人，作为人并能成为人的那种人，是儒家所关注的东西。

2、“仁爱”=

良知

孟子说过这样的名言：人之所以异于禽兽者几希。[1]

“几希”就是一点点，微乎其微。就是说人和禽兽的差别就一点点，几乎就一样。通过最现代的医学的生物学研究表明，人和禽兽相同点是99.99%。因此两千多年的孟子一句话，“人异于禽兽者几希”，所以这个“几希”太重要了，那么，构成人之所以为人的“几希”是什么呢？儒家告诉我们是良知，是良心，是德性。孔子提出以“仁”为核心的一整套学说，他在《论语·里仁》里讲到：“苟志于仁也，无恶也”。[2]孔子认为实现“仁”的要求是要具备“恭、宽、信、敏、惠”五种品德。一个人有了良知，才会更加注重对道德的自我追求和逐渐完善，才会向以上这五种品德靠近，才能逐渐趋向“仁人”。所以说，仁爱就要求人们首先有良知。

3、“仁”

“智”

曾经不止一次地接触这样的问题，是“仁”更重要还是“智”更重要，本人认为，“仁爱”是尤其重要的。作为一个人，我们不光要有理性，有知识，有智慧，更重要的是要有道德，有仁爱之心。我们极端地设想，比如一个人只有道德，没有知识，他可能会平凡、本分的过一生，但是不会危害到其他人，还可能大家称赞的好人；而一个人只有很高的智慧，没有道德，没有良知，那他就可能会危害到其他人的人身或财产安全。比如一个大学生向动物园里的大熊猫身上泼硫酸的事情我们都有所耳闻，还有科学家利用他的高智商犯罪的案例。大学生和科学家，应该都是人们眼中具有高素质，高涵养的群体，而这些不“仁”之举都证明了他们的道德缺失，这样的人应该受到社会的唾弃。

更有甚者，日本侵华战争时，日本七三一部队的军医用中国老百姓做细菌实验，饥渴实验等案例实在是让人毛骨悚然，比如饥渴实验就是观察一群健康成年男性在不饮水或不吃饭的情况下能存活多少天。这样的军医，诚然具有很高的智慧，但是做的全是伤天害理的事，没有一点良知，没有仁爱之心，是全世界的罪人。

总之，“仁爱”要求我们发自内心去爱人，站在别人的角度思考事情，有良知，有道德，在拥有智慧的同时做到仁爱，这是我所理解的仁爱思想。

作为一个工科生，即使平常经常看一些文学书籍，仍然感觉的自己在文史方面的深度不足，以上只是一些浅淡，进步的空间还很多，在今后的日子里，一定会更多加学习。

二、当代社会我身边的不“仁”之举

1、当代社会主流思想日趋堕落

当代社会经济的发展、科技的发达在给当今人类带来许多积极影响的同时，也带来了诸多负面影响，如现代人的徬徨、郁闷，人的精神家园的丧失，已经成为全球性的问题。在我国，近些年出现越来越多的贪腐现象，以及近几月以来的“微博炫富”、“中国式过马路”、“少女求包养”等事件，同样证明了当代人精神文明的逐渐缺失。

2、当代大学生人文精神日渐缺失

作为一名在校大学生，笔者亲身感受到当代大学生的逐渐以自我为中心，个性过强，太过个人主义的倾向。一些具体表现如下：

1>不讲文明礼貌：一些同学不尊重老师，迟到，无故旷课，上课吃东西；随地乱扔各种垃圾；随地吐痰，不讲卫生；

2>爱好攀比，奢侈生活，不在崇尚勤俭节约：一些同学为了满足自己的虚荣心，强迫父母给自己买超出家庭能承受范围的电子产品，比如iphone手机，ipad，名牌时尚服装等；部分女大学生为了满足物质需要而“求包养”，这些都反映了当代大学生道德人格取向的偏差。

3>有些消极颓废，不在勤奋进取：随着大学生比例的不断增加，大学生失业现象日益严重，使得他们不再有作为大学生而出类拔萃的优越感，自我预期下降，从而产生消极颓废心理。部分大学生厌学逃课，沉溺于网络的虚拟世界难以自拔，抽烟喝酒，过着纸醉金迷的生活；部分大学生则把大好时光用在谈情说爱中或整日无所事事，困惑、迷茫，虚度光阴；部分大学生为了满足自己物质上的虚荣心或出于妒忌心，去偷窃、去抢劫，甚至去杀人，最后锒铛入狱。据统计，近几年在校大学生犯罪约占青少年犯罪的17%。

[1]

4>以自我为中心，不谦让，不先人后己，强调个人主义：许多大学生反对他人的说教，对任何事物都持批评态度，行动上具有很强的反抗性，缺少虚心和谦让；二是强调自我价值，注重社会对自己的尊重和满足，不赞成“先人后己，无私奉献”；三是强调“个人主义”。把自身利益凌驾于他人、集体和社会利益之上，没有集体感。

5>：缺乏诚信：许多大学生考试作弊，还有的网络诈骗。

举个例子，比如有年轻人为买iphone卖肾得到钱，这些人的行为让人发笑。“身体发肤，受之父母”，这是脍炙人口的话，说我们从父母那里得到了自己的身体就要好好爱护，不能随意损坏。首先爱护身体是“孝”的体现，其次，更不能因为想要得到钱财，满足虚荣心而去损害自己健全的身体。

总之，当代社会上的精神文明缺失的现状必须尽快找到解药。

三、向“孔夫子”讨教当代问题——从儒家仁爱思想汲取营养

随着社会主义市场经济的发展，受物质利益的驱动，金钱至上观念的影响，当代人民人文精神缺失，缺乏最基本的仁爱精神、诚信意识和社会责任感。要保持国民经济健康、快速发展，就必须培养出一大批具有浓厚人文情怀、懂经营、善管理、能创新的社会主义事业的建设者。而儒家优秀传统思想所倡导的“仁爱”等价值理念，充分体现了人文精神和伦理思想，对于精神文明缺失的现代人有极其重要的意义。[3]

儒家的思想核心是“仁”，在儒家的眼里“仁”就是发自内心的去爱人的一种思想理念。孔子的学生樊迟问什么是“仁”时，孔子曰：“爱人”[1]。儒家思想认为做为一个仁者要爱别人。孔子所提倡的“仁”，就是人与人之间相处、相知、相爱、相助之道，是指综合了人类各种美德而形成的一种完美人格。“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。”也就是说，年轻人在家要孝顺父母，出门在外要敬重兄长，为人要谨慎而讲信用，博爱大众，亲近有仁德的人。在孔子看来，爱别人要从爱家人开始，然后把家庭之爱，推广到血缘关系之外的社会成员中去，做到爱他人、爱社会，那就是十分高尚的仁者。孟子继承了孔子“仁”的思想，他在规劝梁惠王时讲到：“未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也”，告诫梁惠王应该关注仁义，不要一味地追逐利益。

那么，我们当代人要怎么做呢？

首先，我们每个人要从儒家思想中学习仁爱精神，完善自己的人格；其次，我们要付诸于行动中，要践行仁爱，在生活的处处中培养自己的文明素质和高尚涵养从一点一滴做起，从我做起，用自己的行动去感染身边的人，爱身边的每一个人；最后，要拥有高尚的情怀，要从内心改变。相信通过这样，我们社会上的不良现象才会逐渐少起来，甚至彻底根除。

了解孔子的人都知道，那个时代的知识分子是什么样的处境。他所宣扬的仁爱和礼教，有时候被抛在一边，可有时候，又搞得登峰造极。不是吗？直到今天，几乎是全世界都有研究儒学的人，可研究什么？我想：不过是为我所用罢了。可是，无论如何，孔子是伟大的。是的，绝对是伟大的。他的经典的论述，是人性，是人伦。有人说：地球上的万物是共生的，是平等的。所有的报应，是因为人类打破了生态平衡，不顾一切地满足人类自己的欲望。所以，人类呼唤人性，呼唤平等。两千年前的孔子，就是在呼唤人性。是的，封建的历代王朝，都在以儒学治国还是以法治国上，显现一个天子的抉择的。是的，直到今日，孔子的伦理道德观念仍不过时。道德沦丧，必然是四面楚歌：理智的时候，就会向孔子讨教。

六、对当代大学生的号召：

在美丽的大学里，有知识渊博的教授和意气奋发的青年学子，思想碰撞，砥砺智慧，探讨人生理想，我们一定会度过充实而难忘的大学岁月，我们也要真正走上一条报效祖国，报效父母的人生坦途，我们的人生就应当大展宏图。

作为一个在校的大学生，我号召当代的大学科生努力学习中华文化知识，关注中华文化，为我国乃至世界的精神文明发展做出贡献。

参考文献:

[1].孟子原著.孟子[M].任大援译．兰州:甘肃民族出版社，1997。

5.大一结课论文毛概论文 篇五

———小平，你好！

关键词：革命岁月改革开放军事家外交家人格魅力

摘要：作为世纪伟人，他是伟大的政治家和军事家，是中国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师，是伟大的共产主义战士，但是最重要的，他是一个中国人

在世界东方这片古老而年轻的土地上，在政治经济快速发展的当代社会，勤劳勇敢的中国人民正沿着中国特色社会主义道路阔步前进。历史已经证明并将继续证明，这是一条富民强国的康庄大道，这条大道隽刻着世纪伟人邓小平的名字，闪耀着邓小平理论的不朽光辉。而我，在读完《小平忠告》这本书，更深入的了解了伟人背后的故事后，也只想发自肺腑的说一声：小平，你好！

当历史跨入二十世纪的时侯，中华民族处于深重的苦难中。为了把祖国从危难中拯救出来，孙中山领导的革命活动在酝酿中．全国处于大变革的前夕。邓小平就诞生在这个大动荡的年代，民族的危难，时代的洪流以及他坎坷曲折的人生经历，都造就了他70多年波澜壮阔的革命生涯。他为中国新民主主义革命的胜利和新中国的成立，为中国社会主义的创建、巩固和发展，建立了永不磨灭的功勋。

烽火中的革命岁月

邓小平是伟大的无产阶级革命家和和马克思主义者。在青年时代，他就满腔爱国热情并为之付诸行动。1919年五四运动爆发后，邓小平受到朴素的“工业救国”的爱国思想，他同全校同学一起参加抵制日货、声讨卖国贼的活动。1920年夏天，他赴法国勤工俭学。法兰西的这段岁月，为邓小平后来的革命道路和人生经历都产生了重要的影响。邓小平到法国后，因生活所迫，只在中学学习过几个月，就先后到几个工厂做工，他学到了很多工人的技巧，也体会到了资本家对工人的残酷剥削。也是在这里，邓小平和蔡和森、周恩来等众多爱国青年结识相交，走上了革命道路。1922年他参加旅欧中国少年共产党（后改为中国社会主义青年团旅欧支部），1924年改为中国共产党员。在我看过的相关资料以及纪实

电视剧 《我们的法兰西岁月》中，我都能深切的感受到邓小平从稚嫩青涩逐渐走向成熟，从一个普通的爱国进步青年逐渐成长为优秀的无产阶级战士。在法国，他和周恩来，蔡和森等人克服了很多困难，用满腔热血和勇气创建青年团机关刊物《赤光》，领导了很多次爱国运动和演讲。法兰西的那段“苦日子”为邓小平后来的革命生涯甚至是一生都产生了重要的影响。大革命时期，邓小平在国民联军中从事政治工作和中央组织工作，大革命失败后的紧要关头，他参加了八七会议。在创造革命根据地和艰难红军的岁月里，邓小平先后担任县委书记和中心县委书记，并坚决同左倾冒险主义作斗争。他以中央秘书长身份参加了决定中国前途与命运的遵义会议，全过程参加了震撼世界的两万五千里长征。

邓小平是伟大的军事家，有着卓越的军事指挥和军事作战才能。在血雨腥风的战争年代，邓小平大部分时间都是在戎马倥偬中度过的，他为中华民族的独立、解放和新中国的诞生，立下了赫赫战功。在他漫长的军事生涯中，只有10年时间由于受打击迫害没有在军队任职，其他时间都在军队任职。[1]邓小平二十五岁领导了广西百色起义，建立了红七军。从那时开始干军事这一行，一直到解放战争结束抗日战争时期是邓小平的军事生涯中一个新的发展时期。这期间，他既有具体负责一方面工作的经验，比如任一二九师政委，也有单独主持较为全面工作的经历，比如任中共中央北方局代理书记，主持八路军总部的工作。抗日战争期间，邓小平和刘伯承一直坚持在华北抗日最前线。

在这里，我们不得不说的就是解放战争时期著名战役“千里挺进大别山”。邓小平曾说千里跃进大别山，是一个了不起的战略行动。没有一个伟大的战略思想，是做不出这样的决定的。刘邓率部千里跃进大别山，随后挺进豫西、豫皖苏的陈谢、陈粟两路大军，形成“品”字形阵势，它们互为犄角，以鼎足之势，直逼国民党长江防线，使广大中原地区成为夺取全面胜利的前进基地。千里跃进大别山，说起来容易，可是让一支大军孤军深入到国民党统治区，没有后方，没有补给，的确是很危险的一着棋。邓小平的勇挑重担、顾全大局的观念，在千里跃进大别山中表现得淋漓尽致。

新中国时代的巨人

黑格尔曾经说过：谁道出了他那个时代的意志，把它告诉他那个时代，并使之实现，他就是那个时代的伟大人物。在决定中华民族前途命运的紧要关头，在中国革命和建设的关键时期，邓小平都以革命家的胆略、政治家的睿智、战略家的远见，发表了一系列重要讲话和谈话。［2］

在政治和经济上，邓小平目光远大，胸襟开阔，有着自己敏锐的洞察力和独特的眼光。求实创新是邓小平一生最典型的人格本色。他领导的中国改革开放和现代化建设使新中国逐渐跟上世界前进的步伐，走上一条全国人民共同富裕的道路。可以想象，如果不是邓小平在改革前夜向全党发出解放思想实事求是的历史号召，我们就不可能冲破两个凡是的禁锢，实现党和国家的工作重点“以阶级斗争为纲”到“以经济建设为中心” 的历史性转变；如果不是邓小平正确的分析国情，提出走自己的路，建设有中国特色的社会主义，中国人民就不可能有今天的幸福生活，中国就不可能有今天改革开放的新局面和社会主义现代化的光明前景。“我们的奋斗目标怎样提？经过四十年努力走到世界前列。怎样解释？就是成为世界上主要的几个工业强国之一，而不是所有国家。” ［3］这是邓小平在1963年8月关于工业发展问题的发言要点，从这一句话中我们就可以看到，他既追求改革进步，重视发展，又强调实事求是，从我国社会主义建设的国情出发。

邓小平的南方谈话更是在国内外历史背景严峻的情况下，指明了中国的发展方向，为改革开放注入了新的活力。从十一届三中全会开始，中国经济得到很大发展，国力得到很大的增强，广大人民群众的生活也得到很大的改善。可就在我们昂首阔步前进的时候，一些“左”的思想困惑着我们，使我们国家的改革开放不能完全的放开手脚。姓“社”还是姓“资”的争论从一开始就限制着改革开放的进程。到了八十年代末和九十年代初期，这样的争论变得尤为激烈。当时我们正处于一个关键时期，对于中国改革该何去何从没有一个统一的认识，整个社会的气氛日渐低迷。为了解决人们心中的疑问，维护当时岌岌可危的改革开放政政策，加快中国的发展步伐，邓小平不顾自己的高龄，前往深圳、珠海等地视察，发表了一系列重要讲话。他在南方谈话中谈到：“改革开放要胆子大一些，敢于

试验，不能像小脚女人一样。” “发展才是硬道理”等一系列言论。此次南行消除了当时人们内心的疑虑，掀起了中国新一轮的改革高潮，中国也随之呈现出新的发展风貌。

在外交上，邓小平也是是世界上杰出的国际战略家和外交家。在改革开放新时期，他客观地分析了我国所面临的国际形势新变化,及时调整了外交战略,形成了独具特色的外交战略思想,，打开了新时期我国对外关系的新局面。在收回香港主权的问题上，邓小平更充分显示了他的外交才能。1982年9月24日，在北京人民大会堂，邓小平会见了素有“铁娘子”之称的英国首相撒切尔夫人。双方就香港问题进行了会谈。邓小平告诉撒切尔夫人，中国一定会在1997年收回香港，也不能继续接受英国继续管制香港的主张。话说得坚决而直截了当，那情景简直就是告诉英方，中国政府主意已定，英国没有半点讨价还价的可能。邓小平以一个伟大爱国者的情怀，严正驳斥了撒切尔夫人的“三个条约有效论”，他说道“如果中国在1997年，也就是中华人民共和国成立48年后还不把香港收回，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交代，甚至也不能向世界人民交代。如果不收回，就意味着中国政府是晚清政府，中国领导人是李鸿章！” ［4］他表明了中国政府收回香港、维护中国主权与统一的坚定立场。这次会谈，为中英解决香港问题定了基调，此后，中英两国政府开始通过外交途径就解决香港问题进行商谈。1984年12月19日，中英两国政府签署了《关于香港问题的联合声明》。撒切尔夫人说：“一国两制”是最富有天才的创造，是充满想象力的构想，是解决香港问题的关键。

留给世界的„

作为世纪伟人，他是伟大的政治家和军事家，是中国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师，是伟大的共产主义战士，但是最重要的，他是一个中国人。“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”邓小平曾这样深情的说道。他时刻以人民满意不满意，赞成不赞成，拥护不拥护作为自己的行为准则，他把自己的一生献给了他自己所爱着的祖国和人民。［5］

他伟大的人格魅力是他留给世界人民的精神财富。从他那“三落三起”的人生经历中，我们看到了他不畏艰难，超强的信念和坚定的意志；从他对待历史看待人生的态度，我们领略到他虚怀若谷的伟大胸襟；从他那些高屋建瓴的谈话和谆谆教诲中，我们更是看到了他举重若轻的领袖气质和绵里藏针的性格。在纪录片百年小平中，他的孩子们都由衷表达出对老人的尊敬。“老人家这辈子活的很有风采，他热爱生活，爱好广泛，喜欢读书，各种历史书籍，武侠小说都是他的收藏。他还喜欢喜剧，比如川戏京剧等。” 小平在北京时每年春天都要和家人去颐和园观赏白玉兰，高洁典雅的白玉兰给他带来过许多快慰。他还特别喜欢孩子，和自己的晚辈都是无话不谈的朋友。

这就是小平，在一代伟人的光环背后，我看到了他在生活中最真实最平凡的故事。不说那些惊天动地，不说那些戎马生涯，仅是平凡人的生活让我们看到了他的宠辱不惊，乐观豁达，他的鲜明性格和高尚品格。他留给我们的，是数不尽的精神财富，让我们亲切的再呼喊一声：小平，你好！

参考文献：

［1］《邓小平理论发展史》第11页卫炜 刘客主编上海人民出版

社 2004年版

［2［4］《小平忠告》第1页 王建夫编著 中国档案出版社 2004年版 ［3］ 《邓小平文选第一卷》第336页人民出版社1993年版 ［5］ 《邓小平理论精论集》第12页中央编译出版社秦宣主编2004年6

6.生命科学概论结课感想[范文] 篇六

生命科学概论结课感想

老师好，我是选修您的生命科学概论课的一名学生，其实本学期两门公选课我都选了您的课，药学与社会和生命科学概论。我选了您的两门课不仅是因为您讲课幽默风趣更重要的是您的课程都对我们的日常生活又非常重要的实用性。我以前是不怎么注意自己的身体的，认为自己年轻，有身体本钱现在可以随意挥霍，可是自从上学期最后时段生活作息饮食的不健康，使得我身上落下了一些病根，如失眠，还有脸上有痤疮逗斑，父母带我去看了中医后，老中医很严重的说我是因为生活不健康导致体内寒气湿气很重，再不改正的话非常危险，甚至会有致癌的风险，这让我和我发父母都吓尿了，我赶紧吃药，按时作息，调节生活规律，从此我也认识到了要想身体好必须从多方面来调养和锻炼，于是我就选择了老您的这些课程。您的课程都是关于养生用药生活调养的知识，对于我是十分重要的，课堂上的内容浅显易懂却实用，学到了很多如 人类起源，男女生性征差异，传染病的途径等等有用的知识。还有课堂上曾有一次男生女生的辩论会，这个也是十分有趣的，即提高了大家对课堂的兴趣也在娱乐轻松的气氛中传播灌输了生命科学概论的理念和知识。我是学环境工程的，多多少少也跟这门课有一点沾边，我对这门课有了更多认识，对生命的概念也更加清楚了，最重要的是我也更加在意自己的和他人的身体健康了！谢谢老师的悉心教导，我会继续努力学习改善生活的！

7.政治学概论结课论文 篇七

关键词：思想政治理论课,课堂教学体系建构

●陈小林潘正祥

摘要:文章认为, 高校思想政治理论课课堂教学体系包括课堂教学目标、课堂教学内容、课堂教学方法、课堂教学评价四个基本环节。构建高校思想政治理论课课堂教学体系的目的在于进一步加强高校思想政治理论课建设, 充分发挥思想政治理论课的思想政治教育主渠道和主阵地作用。

关键词:思想政治理论课课堂教学体系建构

中图分类号:G640文献标识码:A

文章编号:1004-4914 (2010) 03-132-02

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育、用中国特色社会主义理论体系武装学生头脑、帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的任务。当前, 要建设好高校思想政治理论课, 推进马克思主义中国化最新理论成果进教材、进课堂、进头脑, 使思想政治理论课成为大学生真心喜爱、终身受益的课程, 笔者认为, 构建一个科学的思想政治理论课“课堂教学体系”是基础。

一、构建思想政治理论课课堂教学体系的根本原则

由于高校思想政治理论课课程的特殊性, 构建思想政治理论课课堂教学体系需要遵循以下两个原则。

1. 构建思想政治理论课课堂教学体系要突出思政课的思想政治教育特点。

胡锦涛总书记深刻指出, “全面实施素质教育, 核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题, 这应该成为教育工作的主题。”素质教育是人的全面发展的教育, 其中, 要特别强调提高大学生的思想政治素质。高校思想政治理论课的根本要求是对大学生进行思想政治教育。与其他专业课相比, 思想政治理论课最大的特点是突出思想政治理论教育而不一般地局限于知识的传授。因此, 不能仅仅把思想政治理论课当作一套单纯的知识体系和现成的结论来传授和灌输, 而是要着力于培养学生分析问题和解决问题的能力。这就要求教师对思想政治理论课的各门课程在科学概括和理清思路的基础上, 抓住重点, 提取精华, 高屋建瓴地进行精讲, 以便腾出时间来研讨解决现实问题和学生的实际思想问题, 这不仅是构建科学的课堂教学体系, 贯彻教学指导思想, 加强教学针对性和现实性的需要, 也是减少重复, 解决照本宣科, 提高思想政治理论课有效性的需要。

2. 构建思想政治理论课课堂教学体系要以“学生为主体”, 贴近学生实际。

科学发展观的核心是以人为本。我们从事思想政治教育和思想政治理论课教学, 尤其要以人为本, 要以学生为主体。所谓“以学生为主体”, 就是要求教师认识到思想政治理论课课程开设的根本目的, 是为了学生的成长成才, 是为了帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。据此, 我们必须强化思想政治理论课的思想性和育人功能, 把分析和解决学生的思想认识问题作为教学的根本出发点和落脚点。这就要求教师在教学内容的安排和教学方法的选择上, 要“贴近实际、贴近生活、贴近大学生”, 把大学生关心的热点、难点问题融入教学过程, 使课程真正为大学生喜爱, 对他们的成长、综合素质的提高真正有所帮助。另外, 尊重学生的主体地位, 就需要及时地了解学生真实的思想状况。教师可通过发放调查问卷、个别访谈、网上交流等方式, 对学生的思想状况、关注热点、疑难问题等情况进行调查和了解, 并及时地予以解答。例如, 绿坝软件的使用在部分学生思想上引起了关于舆论自由的困惑。针对这一新问题, 需要教师在课堂上运用马克思主义的基本原理与国家的相关政策法规给学生及时地解疑释惑, 以提高学生的思想认识。

二、思想政治理论课课堂教学体系的基本框架

我们设计的课堂教学体系包括课堂教学目标, 课堂教学内容, 课堂教学方法, 课堂教学评价四个方面的内容。

1. 课堂教学目标。

设计教学目标, 首先要把握和落实中央关于开设思想政治理论课的基本要求。高校思想政治理论课肩负着“五个重要职责”, 即:用马克思主义中国化的最新成果武装大学生;推动社会主义核心价值体系建设;帮助大学生正确认识我国国情和改革发展稳定现实问题;促进大学生提高政治鉴别力和增强政治敏锐性;培养高素质人才。我们认为, 思想政治理论课课堂教学体系的设计应以此为目标, 站在国家发展的战略高度加强和改进思想政治教育。

以马克思主义基本原理概论课 (以下简称“原理”课) 为例, 2005年1月, 中央政治局常委会审议通过的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》 (即5号文件)

高校思想政治理论课“课堂教学体系”建构研究

———以马克思主义基本原理概论课为例

及其实施方案规定, “原理”课要“着重讲授马克思主义的世界观和方法论, 帮助学生从整体上把握马克思主义, 正确认识人类社会发展的基本规律”。这里明确规定了“原理”课的教学要以什么是马克思主义、为什么要始终坚持马克思主义、怎样坚持和发展马克思主义为主题, 以认识人类社会发展的基本规律为主线, 以阐述马克思主义的世界观和方法论为重点。显然, “原理”课教学目标的这三个层次是密切联系、辩证统一的。

2. 课堂教学内容。

(1) 要按照开设思想政治理论课的根本要求安排教学内容。高校思想政治理论课的根本要求是对大学生进行思想政治教育而不是一般性的知识传授, 这是思想政治理论课与其他专业课相比最大的不同点。从这样的根本要求和特点出发, “原理”课的讲授要求教师能高屋建瓴地选择和把握教学资料, 重点是讲授马克思主义的基本立场、基本方法、基本理论、基本观点, 而对于由此所涉及的许多概念、许多人物、许多历史事件以及有关的专业知识等, 可以通过指导学生课外自学等方式让学生自主学习、自主掌握。例如, 在讲授资本主义制度下社会资本再生产理论时, 结合当前这场源自美国的国际金融危机, 最重要的是要让学生明白这样一个观点:资本主义在生产过程中存在的各种矛盾使社会资本正常再生产所需要的各种比例关系遭到破坏, 从而资本主义经济危机的周期性发生是一种常态。至于由此涉及的社会总产品的概念、社会总产品的划分、社会生产两大部类的划分等知识点, 可以在教师的指导下主要让学生自学。 (2) 要及时向学生传递理论创新成果, 选择具有时代气息的教学内容。教师要及时将马克思主义理论创新的成果带进课堂, 引导学生树立马克思主义的世界观、人生观与价值观。当前, 面对国际国内形势的深刻变化和我国改革开放与现代化建设的实际, 大学生普遍关注着一些重大的理论问题, 如马克思主义在意识形态领域的指导地位与指导思想的多元化、社会主义与民主社会主义、资本主义的关系、人民代表大会制度与西方的“三权分立”、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度与西方的多党制、坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制与私有化和单一公有制以及改革开放能不能走回头路等。因此, 思想政治理论课教师要及时将《六个“为什么”———对几个重大问题的回答》这一创新理论带进课堂, 推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。 (3) 要分析当代大学生思想发展的实际, 有的放矢地安排教学内容。随着我国改革开放与现代化建设向深入发展, 一些深层次的矛盾逐渐显现, 面对这些矛盾, 大学生难免会有思想的波动。另外, 由于当代大学生家庭状况、学习条件、社会背景不同, 人际交往范围和内容各异, 身心成熟状况、社会实践经验积累、文化知识素质高低参差不齐, 导致其思想政治观念也呈现出不同的特点。因此, 在思想政治理论课教学设计过程中, 教师必须根据学生思想发展的特点, 有针对性地选择内容。如由于在现实社会中存在着两级分化、差距拉大等现象, 在高校也存在贫困生与条件好的学生之间的差距, 因此, 要讲好教材中科学社会主义这部分内容, 需要教师下功夫。再如, 资本主义必然灭亡这部分, 学生面对的是资本主义还在蓬勃发展的现实, 怎样从社会发展一般规律的角度, 结合当前资本主义金融危机的实际论证这个问题, 也需要教师在掌握更多教学资料的前提下, 通过摆事实、讲理论让学生从心里接受马克思主义的基本原理。

3. 课堂教学方法。

首先, 改变传统的以讲授为主的教学方法, 代之以案例式为主的教学方法。“原理”课的学习应该以案例式作为根本的教学方法, 将深奥抽象的理论与生动鲜活的实例结合起来, 才容易让学生掌握理论, 激发学习兴趣。例如, 讲绪论章的时候, 用下面这个案例就能让学生初步认识到马克思主义的科学性。光明日报2008年11月10日刊登的“马克思著作再现德国大学校园”的一则报道, 介绍的是金融危机持续使人们想到了马克思经典著作中对资本主义进行的分析, 越来越多的人想从马克思那里知道, 资本主义是如何运作的, 因此, 马克思的有关著作最近在德国的一些高校热了起来, “一个幽灵正在德国的大学里徘徊”。一个由学生组织发起的“重新发现马克思活动”, 将从本学期开始, 在德国至少31个大学里以学习小组、讨论会等形式开展学习马克思的《资本论》活动。通过这个案例, 能够引导学生学习马克思主义的兴趣, 提高学习马克思主义基本原理的境界。其次, 加强实践教学, 调动学生参与的积极性和主动性。实践教学能够转换教与学的关系, 调动学生的积极性。比如基地教育, 就是一种基于认识与感受的实践教学环节。作为思想政治理论教育的基地可以是改革开放的先进典型, 可以是历史名人、当代伟人的故里, 也可以是革命遗址、纪念馆、烈士陵园等重要历史纪念地。这些场所可以提供鲜活生动、直观真实的历史和现实案例, 体现了中华民族奋斗和创业的成就与艰辛。通过这样的实践教学环节, 把思想政治理论课的课堂教学与社会实践结合起来, 这对于学生提高实践能力, 深化对马克思主义基本原理的认识是非常有效的。最后, 要尽可能运用多种教学方式和方法。一是开展研究式教学活动。研究式教学是指教师通过指导学生的研究性学习活动来完成一定的学科教学任务的一种教学方法。教师可以根据教材内容确定教学研究的专题, 把学生也划分为若干小组, 在教师指导下, 由学生个人准备, 进行小组讨论, 以小组为单位派代表参与课堂讨论, 教师最后进行点评总结。这样, 学生通过研究活动, 既加深了对课程内容的理解, 又接触到实际问题, 提高了分析问题和解决问题的能力。二是坚持传统教学手段与现代教学手段相结合。调查显示, 单一的讲授形式难以调动学生的积极性, 学生更喜欢生动活泼、形式多样的教学方式。因此, 在坚持传统教育教学手段的基础上, 大胆采用现代化教学手段, 突出多媒体教学, 利用多媒体教学的图文并茂、声像结合、动静相宜的特点, 弥补传统理论讲授的不足, 使学生爱听想学。

4. 课堂教学评价。

(1) 知识传授效果的评价。高校思想政治理论课教学实效性首先表现在知识传授过程上, 而知识传授过程的成功组织关键要看大学生对于马克思主义理论和思想品德教育的知识是否愿意接受, 是否真心喜爱。因此, 这项教学效果的评价, 学生最有资格。如学生到课率, 思想政治理论课教学质量应以受教育者得到教育为前提, 必须保证学生的到课率。另外, 每学期应组织学生给教师写出评语, 评价内容包括教学态度、教学内容、教学能力、教学效果等项, 每一项又可分为若干项量化指标。评价结果可分为优、良、中、差四个层次。学生问卷采用即发即收的形式, 保证“原汁原味”, 提高问卷的回收率。除了学生的评价外, 可以由院系领导、思想政治理论课专家组成教学质量监督小组, 通过定期听课, 对课堂教学质量从更高层次上进行调研、诊断, 提出改进建议, 推广教改经验。

(2) 能力培养效果的评价。思想政治理论课教学的目的不仅仅是要学生掌握基本的理论知识, 掌握正确的价值选择标准, 更重要的是要让学生在社会实践中能正确运用基本理论知识分析和解决问题, 具有实现正确价值的能力。因此, 思想政治理论课教学不能仅仅把思想政治理论课当作一套单纯的知识体系和现成的结论来传授, 而是要着力于培养学生研究分析问题的能力和创新的能力, 并鼓励学生对重大的理论问题、现实的热点难点疑点问题有研究兴趣。能力培养效果的评价可以看学生在校内课外活动、社会实践及日常生活中用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际问题时所获得的收获和变化情况来做评判。

(3) 品德教育效果的评价。高校思想政治理论课作为学生思想政治教育的主渠道和主阵地, 担负着培养和塑造学生思想政治品德的重要使命。从一定意义上说, 知识传授、能力培养都是为培养和塑造学生思想政治品德服务的, 都是为了帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的目的。由于思想政治教育功能的发挥不可能一蹴而就, 学生思想政治品德塑造也不是立竿见影的, 往往需要经过一段时间才能显现, 因此, 对高校思想政治理论课品德教育效果的评价, 不能仅仅看学生的考试成绩, 也不能仅仅从几个一般可操作的角度判断和评价学生思想品德, 更重要的是看学生是否深入把握了社会主义核心价值体系, 看学生是否能够积极主动地投身到中国特色社会主义建设的伟大实践。

注:[本文系安徽省高等学校省级教学研究重点项目《思想政治理论课“课堂教学体系”建构研究》 (2008jyxm035) 成果]

参考文献

[1].胡锦涛.努力办好让人民群众满意的教育[N].人民日报, 2006.8.31

[2].周济.努力使“马克思主义基本原理概论”成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程[J].思想理论教育导刊, 2007 (增刊)

8.中国铁路机车发展概论结课论文 篇八

铁路是国家的重要基础设施、国家的大动脉、大众化交通工具。在综合交通体系中处于骨干地位，没有铁路的现代化就难以实现国家的现代化。中国幅员辽阔、内陆深广、人口众多，资源分布及工业布局不平衡，铁路运输在各种运输方式中占有的优势更加突出，在经济社会发展中具有特殊重要的地位和作用。

目前中国大量的长距离物资运输和中长途旅客运输主要由铁路承担，每年完成的旅客周转量约占全社会旅客周转量1/3多，完成货物周转量约占全社会货物周转量的55%。铁路的优势显而易见，下面就列举几条：

其一：铁路物流成本远低于公路，铁路的能耗也较低，对节能减排有很大作用。据有关部门的统计，铁路消耗1/5的资源，承担起了全国1/2的运营力;其二：铁路的覆盖面广，简单方便，准点率高。其三：铁路进入货物快运业务，加入当前的物流竞争，能够提升物流行业的管理水平，更多的让利于消费者。

可见铁路对国家、对社会的影响是何其重大！火车，人类的交通工具、铁路事业的核心设备。自从1804年，由英国的矿山技师德里维斯克利用瓦特的蒸汽机造出了世界上第一台蒸汽机车，再到1879年，德国西门子电气公司研制了第一台电力机车。至今火车已经走过了两个多世纪。

作为铁道大学电气学院二年级的学生，因此下面我将结合专业知识深入论述当今世界最先进的电力机车。电力机车是指从外界撷取电力作为能源驱动的铁路机车，电源包括架空电缆、第三轨、电池等。因为电力机车所需电能由电气化铁路供电系统的接触网或第三轨供给，所以是一种非自带能源的机车。电力机车具有功率大、过载能力强、牵引力大、速度快、整备作业时间短、维修量少、运营费用低、便于实现多机牵引、能采用再生制动以及节约能量等优点。使用电力机车牵引车列，可以提高列车运行速度和承载重量，从而大幅度地提高铁路的运输能力和通过能力。

中国作为铁路大国采用电力机车投入运营也已将近百年，中国从本世纪30年代开始引进电力机车。1958年，中国研制出第一台电力机车。1961年，中国第一条电气化铁路宝凤线建成通车。

中国电力机车发展过程大致有以下几个特点：（1）中国铁道部（现中国铁路总公司）既是铁路经营主体，又是铁路修建、机车车辆制造主体，还主办铁路科研和国家有关铁路的中、高等教育。（2）电力机车产品开发，以工厂和研究所联合开发研制为主。（3）中国电力机车研制历程是仿制－独立自主设计制造－消化吸收引进技术自主设计制造。

当今世界任何事物的发展都会有难题等待攻克。我国在电力机车发展过程中也没少走弯路。像90年代以前开发的产品，系列化、标准化、简统化差，各型机车的主要零部件不通用，几乎一个型号一个样子，特别是牵引电动机电压不统一，有低、中、高压三种模式。使设计制造、运用维修很不方便，经济效益差。直至1990年铁道部开始电力机车的简统化、系列化工作。诸如主电路标准化设计，整流采用两段桥或不对称三段桥，牵引电动机电压统一为1000v，机车车体采用统一结构等等。

历年来许多优秀的车辆、机械工程师已经在机车材料、车架结构、车身性能上做足了功夫，只为了让中国机车的发展更上一层。电动机是电力机车的心脏，是判断一个国家装备制造业的重要依据。交流传动机车作为世界各国争相发展的机车，是当今世界机车技术的发展趋势。

交流电动机固有的优点是：结构简单，造价低，坚固耐用，事故率低，容易维护；但它的最大缺点在于调速困难，简单调速方案的性能指标不佳，这只能够依靠交流调速理论的突破和调速装置的完善来解决。交流传动系统之所以发展得如此迅速，和一些关键性技术的突破性进展有关。它们是功率半导体器件的制造技术、基于电力电子电路的电力变换技术、交流电动机控制技术以及微型计算机和大规模集成电路为基础的全数字化控制技术。为了进一步提高交流传动系统的性能，国内外有关研究工作正围绕以下几个方面展开：1 采用新型功率半导体器件和脉宽调制（PWM）技术2应用矢量控制技术、直接转矩控制技术及现代控制理论3广泛应用微电子技术4开发新型电动机和无机械传感器技术。以中国南车株机公司、中国南车戚机公司、中国北车连车公司、中国北车同车公司为代表的四家中国电力机车制造企业，在铁道部总体部署下，锁定世界铁路最先进技术，分别与德国西门子公司、美国GE公司、美国EMD公司、法国阿尔斯通公司、日本东芝公司进行技术合作，通过技术转让，联合设计等方式先后研制成功了HXD系、HXN系等和谐系列交流传动机车。

由于国家的大力支持，中国电力机车实现了跨越发展。中国制造的电力机车自1958年第一台电力机车诞生到2010年的52年发展历程中，经历了由韶山型系列直流传动电力机车到和谐型系列交流传动电力机车的发展，经历了由技术引进到消化吸收到自主创新的历程，走出了具有中国铁路特色的技术创新道路。2003年以来，为适应中国国民经济高速发展，中国铁路制造业在 “引进先进技术、联合设计生产、打造中国品牌”基本原则指导下，坚持“先进、成熟、经济、适用、可靠”的技术方针，遵循“引进、消化吸收、再创新”的技术路线，卓有成效地实施了铁路技术装备现代化的跨越式发展。

9.政治学概论结课论文 篇九

结课论文

聚焦三农，关注民生

【摘要】 三农问题

社会主义理论体系 农业 农村 农民 转变观念 创新思维 优化结构

深化改革 小康社会 发展 科教兴农 协调发展 小农经济 经济体制 减负

随着中国特色社会主义理论体系的提出及实施，越来越多的中国特色社会主义建设道路上从未遇到过的问题凸显出来——民生、医保、政治体制法律建设等等。这些问题也相应的推动了中国社会主义体制的完善历程，使中国更快的迈向世界强国之路。一直以来农民问题是我国革命和建设的基本问题，是关系党和国家前途命运的重大问题。随着我国新旧体制的转换和经济结构的调整，我国的“三农”进入了新的发展阶段。“三农”问题也越来越受到社会各界的高度关注。

“三农问题”是指农业、农村、农民这三个问题。实际上，这是一个从事行业、居住地域和主体身份三位一体的问题，但三者侧重点不一，必须一体化地考虑以上三个问题。“三农问题”不是中国特有的，但有中国特有的客观实际。中国作为一个农业大国，“三农问题”关系到国民素质、经济发展，关系到社会稳定、国家富强。“三农问题”实质是城市与农村发展不同步问题，结构不协调问题。

一、农业问题

主要是农业产业化的问题。市场经济是以市场为导向、根据市场配置资源的经济形态，农业的购销体制不畅是农业不能快速发展的一个重要原因。常常听到农民兄弟抱怨种了东西卖不出去或卖得过于低廉，根子在没有遵循市场规律。产供销形成一条龙是农业在市场经济中大有作为的一着好棋，党和政府在创设“产―供―销”链条的活动中起着关键作用。农业产业化的另一个问题是中国农业基本上属于自给自足的小农经济，没有形成规模经济。这将是中国作为一个农业大国面临的严峻问题。从现在看来，中国应在解放剩余劳动力的同时，通过加快农业机械化提高农业劳动生产率，抛弃小农经济的自给自足，迎接入世挑战。

二、农村问题

突出表现的一个问题是户籍制度改革。以往户籍制度将城乡予以二元分割，形成了城乡之间经济发展、文化水平的较大差异。这种户籍制度在计划经济体制下是自上而下行政管理的必要，在建设社会主义市场经济的今天已经受到理论界的一致质疑。各地兴起的户籍制度改革纷纷向这种不合理的制度“开刀”，希望能够借此进一步解放农村剩余劳动力。但需要前瞻的是：户籍制度改革以后，解放的剩余劳动力如果得不到合理的安置和疏导，形成的移民潮会给社会治安造成相当大的压力。因此，城市化的步骤需要控制，小城镇是消解城乡二元对立、改革户籍制度的必要配套措施。

三、农民问题

“农民问题”这一方面可以分为素质和减负两个问题。农民素质问题，主要是指文化素质。据统计，截至2000年底中国义务教育即“普九”中人口覆盖率达到85%，在“普九”未能覆盖人口中，农村人口占大多数。同时，计划生育政策在农村也受到一定抵制，在“放一只羊是放，放一群羊也是放”的错误观念指导下形成的便是“越穷越生，越生越穷”的恶性循环。十年树木，百年树人。因此，提高农民素质是富民强国的重要举措。农民问题的另一个重大问题是减负问题；减轻农民负担首先应该考虑加大力度进行机构调整，减员增效，把农民增收放在第一位。

正是由于三农问题是最贴近国民政治根基的问题，所以它的地位也就不言而喻。在21世纪里，农业、农村、农民问题同样将在中华民族走向伟大复兴的新的历史征程中处于极其重要的位置，发挥着不可或缺的基础和保障作用。从这个意义上来说，中国的社会主义现代化建设成功与否取决于农业、农村、农民问题的解决与否，解决“三农”问题是中国现代化建设的重要工作任务。党的十六大提出全面建设小康社会的奋斗目标，中央新的领导集体对“三农”问题尤其重视，提出实现全面建设小康社会，必须解决“三农”问题。只有解决好“三农”问题，才能使改革开放和社会主义现代化建设继续深化下去，才能全面建设小康社会。所以，要想发展国民经济，首要任务就是优先解决“三农”问题。

（一）转变发展观念，创新发展模式。

在指导方针上，要改变城乡发展中长期存在的“重城市轻农村、重工业轻农业、重市民轻农民”的传统观念，确立以工促农、以城带乡、相互促进、协调发展的全局意识，做到城乡发展一盘棋，从思想上切实把“三农”工作摆在重中之重的位置。在发展模式上，要扭转局限在“三农”内部解决“三农”问题的思维惯性，确立用工业化富裕农民、用产业化发展农业、用城镇化繁荣农村等综合措施解决“三农”问题的系统观念，以工业化的视角和系统工程的方法谋划农业的发展。在发展战略上，要统筹工业化、城镇化、农业现代化建设，加快建立健全以工促农、以城带乡长效机制，全面落实强农惠农政策，加大对“三农”的支持力度，重点做到“三个倾斜”：向农村基础设施倾斜；向农村社会事业倾斜；向农村基层公共服务倾斜。

（二）进一步调整优化结构，加快推进农业的市场化、产业化和标准化生产。推进农业和农村经济结构调整，必须以市场需求为导向、科技创新为手段、质量效益为目标，从战略主导产业、区域优势产业、地方特色产品三个层次入手，加快农业的市场化、产业化经营和标准化生产。一是大力推进农业产业化经营。二是多元化开拓农产品销售市场。三是加强农业标准化和农产品质量安全工作。

（三）大力发展劳务产业

努力拓宽农民增收渠道。促进农民收入持续增长，既要做足农业和农村内部的文章，更要大力推进农村劳动力转移。要立足农民就业渠道、就业空间有限的实际，切实把劳务输出作为重大战略来实施，作为重要富民产业来发展，作为最大经济项目来推进。要着重在积极开辟大量转移的新途径和形成有序转移的新机制上狠下功夫。

（四）正确处理城市发展与农村发展的关系

加快推进工业化、城镇化进程。工业化、城镇化是改变城乡二元经济结构、统筹城乡协调发展的根本途径，也是衡量农业现代化水平的重要标志。全国总体上已进入以工促农、以城带乡的发展阶段，进入加快改造传统农业、走中国特色农业现代化道路的关键时刻，进入着力破除城乡二元结构、形成城乡经济社会发展一体化新格局的重要时期。首先要科学规划，合理布局。坚持“规模适度、增强特色、强化功能”的原则，统筹安排城镇各类资源，综合部署各项建设。其次，要发挥比较优势，搞好城镇的特色定位。坚持因地制宜，科学界定城镇功能，注重发展特色主导产业。第三，要以项目为载体，加强基础设施建设。第四，坚持建管并重方针，积极探索小城镇建设与管理有效结合的新机制。

（五）加快实施科教兴农战略

不断提高农业综合生产能力。把农业和农村经济的发展真正转到主要依靠科技进步和提高农民素质的轨道上来。加快农业科技推广服务体系建设。积极组织和整合资源，加强高新农业科技示范园区建设，加大农业高新技术的开发应用力度，提高农业科技推广应用的整体水平。要调整财政支出结构，加大对农业科技和农民教育培训的投入，为农业科技引进、试验、示范和推广提供必要的资金保障。

所以，“三农问题’急需解决。“三农”问题不解决好，国家的粮食安全就没有保证。只有加快农业和农村经济发展，增加农民收入，加强农村民主政治建设和精神文明建设，保证广大农民安居乐业，农村社会稳定才能有坚实的基础，国家的长治久安也才能有可靠的保障。可以说，全面建设小康社会，重点在农村，难点在农村，希望也在农村。

【参考文献】

1、曾江辉 《河北农业科学》 2002 第1期

2、高彬彬 马燕 《当代经济》 2007 第18期

3、赵晓晖 《经济研究参考》 2004 第70期

4、《农家致富顾问》 2010 第1期

5、李小平《古今农业》 2004 第2期

6、吴晓娟 《农业经济问题》 2003 第7期