我的地盘我做主的小学作文

我的地盘我做主的小学作文（精选20篇）

1.我的地盘我做主的小学作文 篇一

我的自由我做主小学作文

今天，走在放学的路上，看见小门的`小店里在卖仓鼠，让我不禁想起我第一次买的仓鼠。

那年我九岁，二年级，那时总是看见卖仓鼠的人在路边叫卖。只要有凑近的人，她总会说：“来来来，要买仓鼠，金鱼，小乌龟吗?”“来抽奖吗?一元一次，可以抽到好东西哟!”之类的。

仓鼠有白色的、黑色的、黄色里带点棕色的。仓鼠的可爱和它的笨拙打动了我，于是我下定决心，买了一只白色的，圆滚滚的仓鼠。

回到家只听一声“啊”的尖叫，妈妈就开始念经了，说什么你不知道我怕仓鼠吗?谁买给你的?和一声声责骂交杂在一起。我说了一声：“我买都买了又退不回去!”

吃过饭，我把一些食物：玉米、稻谷和菜叶等放了进去，我一惊，仓鼠怎么不去吃?接着，我把带有呼吸孔的盖子打开，小心翼翼地用手把食物递到仓鼠的面前，仓鼠毫不留情地一把抢过去，开始大吃特吃!一会儿，仓鼠吃好了，我把它抓到一个纸盒里，让它跑来跑去。

我和仓鼠就这样友好地过了几个星期，但是好景不长，它死了。于是，我又想买一只，可妈妈不同意，我真想让妈妈不管这一方面的事，让我自由又快乐地成长。因为，我的自由我做主。

2.我的地盘我做主的小学作文 篇二

一、引导学生多读多练

古人云:“读万卷书, 行万里路。”在深入推进新课程改革的今天, 古人的宝贵经验仍然值得借鉴。文章的滋养来自两个方面:一是生活阅历, 二是大量阅读。对绝大多数农村学生而言, 生活阅历确实不多, 大量阅读尤为重要。正所谓“读书破万卷, 下笔如有神。”多读对写作之重要, 可见一斑。笔者认为:只要是健康无害的, 无论是文学还是历史, 是人生还是宇宙, 是武侠还是言情都可以读。不必订计划、不必提要求、不必定时间和进度。一本书, 读多少算多少。也不必每本读到底, 课堂之上, 阅读是学习;课堂之外, 阅读可作休闲、可当游戏。两者相辅相成, 既增加学生的阅读量, 又增进学习的阅读兴趣。阅读还应提倡写读书笔记, 可以摘录精彩的句段, 可以写自己的感受心得, 如果与作者有不同见解还可以同作者“辩论”。随手写来, 不拘形式。新课标首次提出了学生自主写作的建议, 这是作文教学改革的新理念、新举措。那么, 什么才是自主写作?笔者理解是:自主写作就是学生自己作为写作主人, 写作是学生自己的事情。故而, 在指导学生写好课内作文的同时, 笔者特别重视学生的课外练笔, 每周至少一篇, 多则两到三篇。课外练笔, 选题自主, 形式自由:可以指点江山, 评点时事;也可以自我画像, 独抒性灵;可以状物写景, 借景抒情;也可以记叙凡人小事, 反映真实人生。如此一来, 学生积极主动地参与写作全过程, 喜欢写什么就写什么, 爱怎样写就怎样写。这充分体现了学生写作自主性, 从而培养了学生的写作兴趣。

二、强调抒写真情实感

新课标明确指出:“写作要感情真挚, 力求表现自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”在教学建议中再次强调:“要求学生说真话、实话、心里话, 不要说假话、空话、套话。”教育家陶行知先生曾经说过:“千教万教, 教人求真;千学万学, 学做真人。”叶圣陶先生也多次指出, 作文的根本是“立诚”。这些话告诉我们一个道理:作文和做人要统一。一篇优秀的作文, 选材应该源于生活, 没有生活的真实就不可能有成功的作品。北京大学的博士生导师、当代著名作家曹文轩教授在谈到中学生写作的问题时, 说:“模仿性的作品较多, 而自己心性流露的极少。来自于知识的演绎的作品较多, 而来自于生活体验的作品较少。用于思想阐释的作品较多, 而用于审美观照的作品较少。”从“我”写起, 文中有“我”, 这是抒真情的起码要求。写“我”自己, 写自己熟悉的人, 写自己最喜欢说的话, 写自己最感兴趣的事, 写自己想的最多的内容。为什么学生周记或随笔中的文章往往比课堂命题作文丰富生动?为什么学生的书信往往真挚感人?原因就是文中的“我”有自己想说的话, 有感受, 有真情。有感而发, 让学生感动起来这是引导学生抒真情的关键。写文章, 想要感动别人, 首先要感动自己。自己都不想读下去的文章, 肯定不是好文章。教师要引导学生用心灵贴近生活, 在自己最感动的时候提笔, 写下那些令人没理由不感动的人和事。在教学中, 可以把那些感人肺腑, 催人泪下的文章作为辅导材料, 营造氛围让学生心动, 逼学生情发。也可以设置情境, 引导学生的写作激情, 触发灵感。

三、重视学生自改互改

心理学家研究表明:新奇的事物比刻板的、多次重复、千篇一律的刺激更容易引起人们的注意。传统的作文批改是教师全批全改, 而结果是作文发下来, 学生对教师的“辛勤劳动”几乎连看都不看一眼, 教师的辛苦白白付之东流。故而, 新课标十分重视学生对作文的修改, 多次提到:“养成修改自己作文的习惯”“互相评改作文”“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”等。这里特别值得一提的是:新课标只字不提教师应如何修改作文。笔者认为, 作为教师, 我们要最大限度把自己从批改的重负下解放出来, 充分调动学生写作的积极性, 培养学生自改、互改的良好习惯。当然, 在组织学生自改、互改的活动过程中, 教师绝不是撒手不管, 而是事先做好批改指导。教师要告诉学生:作文的修改首先要纵观全篇, 整体评判, 包括体裁、中心、选材、结构等;其次要着眼局部, 重在推敲词句、表达方式和修辞方法的运用及标点的选择等。这样的具体指导, 使学生有步骤、有目标地进行修改, 避免了修改时无从下手的被动局面, 降低了学生活动的难度, 体现了学生的主体意识和作文课的趣味性。经过多年的实践与探索, 笔者设计了如下模式:首先是同桌互改;接下来小组互评互改;然后择优拿到全班念, 师生共同评判, 让大家充分发言, 说明应该怎样, 不应该怎样, 作者在评判基础上再补充修改;最后教师作适当小结。

求木之长, 必固其根;欲流之远, 必浚其泉。作为一名农村初中的语文教师, 要想在作文教学上有所突破, 就必须充分领会新课标的指导思想, 切实调动学生的积极主动性, 真正让学生成为“学习的主人”“作文的主人”, 自主阅读、自主写作、写出自我、并且自主修改。概而言之, 让学生真真正正地体验到“我的作文我做主”。如此, 学生的作文才越写越顺, 越写越好, 越写越爱, 作文教学才会焕发生命的活力。

摘要：新的历史时期, 农村初中的作文教学要充分领会新课标的指导思想, 切实调动学生的积极主动性, 让学生真正成为“学习的主人”“作文的主人”, 自主阅读、自主写作、自主修改、写出自我。概而言之, 让学生真真正正地体验到“我的作文我做主”。如此, 学生的作文才会越写越顺, 越写越好, 越写越爱, 作文教学才会焕发生命的活力。

关键词：农村,作文,新课标

参考文献

[1]袁振国.当代教育学[M].北京:教育科学出版社, 2004.

[2]周小山.教师教学究竟靠什么[M].北京:北京大学出版社, 2002.

3.我的作文我做主 篇三

一、由教师疲惫地“单改”变师生轻松地“双改”

语文作业中最难批阅的就是作文，几十个学生写出的作文各式各样，参差不齐。出于对学生的不放心，教学秉着“重学生写，轻学生改”的观念，把大量的时间耗在作文批改上。教师花大量心血改完发下去，大多数学生拿到批改过的作文，随便瞥一眼分数和批语就扔进书桌，根本不会花时间去了解不足的地方，思考教师提出的修改意见，甚至连错别字也懒得订正，久而久之，学生渐渐形成依赖心理，失去了修改的主动性和积极性，认为作文批改只是教师的责任，与自己毫无相关。所以，学生能在写作训练中学到什么很值得质疑。平时我常强调作文是三分写，七分改。学生也知道一篇文章需要经过反复修改，才能准确地表情达意，使之更完美。但是说起来容易做起来难，面对自己写好的作文，他们常常是“心有余而力不足”，不知从何处下手。这就需要教师教给学生自改作文的方法，使他们了解结构、语言、内容和书写等方面的评判标准，让他们学会自己修改作文。比如，我们经常使用的“自改作文十查”：一查格式是否符合要求；二查文面是否整洁；三查标点运用是否正确；四查有无错别字；五查有无病句；六查中心是否突出；七查条理是否清楚；八查内容是否具体实在；九查有无真情实感；十查内容有无重点。这个“十查”使学生作文时心中有数，下笔有标准，能在批改过程中学有所得。这样，不仅培养了学生的自主能力，也减轻了教师的负担，将更多的时间和精力放在精批、精讲上，长时间训练逐渐提高学生的写作水平。

二、由学生单个的“独赏”变全员参与的“共赏”

作文批改课后，在与几个学生的交流中，我得知在教师看来修改作文是一件小事情，学生却很认真地在暗地里较着劲儿，看谁评语写得贴切，看谁提的建议准确，甚至连批改的符号和书写都要比较，看谁写得漂亮整齐，套句他们自己的话“至少要把字写工整了，不能被别人笑”，足以见得学生的自尊心很强，很重视珍惜这样的自主修改机会。这可是平时再如何强调要书写工整、语句通畅都达不到的效果。而且在互相批改的过程中，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处；对于别人的缺点和短处，也可以让自己引以为戒，在学习中就多了一个互相交流、了解提升的机会。如果能坚持做下去，经过多次批改实践，学生不仅能准确地记住写作的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻，在今后的写作过程中他们就会潜移默化地按照要求来进行，这对提高他们的写作能力是大有裨益的。

三、由以往习作的“被动”变如今写作的“冲动”

我们平时的作文辅导，费劲心思地找素材、找案例，分析标题和结构，有时恨不得能代替学生写作，可是最终收上来的作文总有些不足。语言优美的只知道抒情，完全没有实在的内容；结构完整的只知道记录事件，语言直白简单；主题在首尾得到很好展现的，主体部分内容不知所云，偏题千万里……各种各样的文章呈现在我的面前，想修改都无从下手。现在，在课堂上将作文批改主动权交还给学生，让他们在热情与激情中去学习，未尝不是一个好办法。其实写评语的过程就是写一次小作文的过程，不知不觉中加强了学生的语言表达与逻辑思维训练。事实上，作文过程的本身就是学生自觉与不自觉地使用自改的手段，参与作文评析，这是学生“体验到一种自己亲身参与和掌握知识的情感，唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件”。（苏霍姆林斯基《给教师的建议》）只有学生参与了作文的评析，亲身去体验，去感受，才能激起强烈的作文兴趣与作文欲望。

总之，在写作过程中，学生不仅是一个被评价的客体，更应该是评价的积极参与者。学生通过互批互改，不仅可以学习他人的优点，还可以发现自己作文存在的问题，及时纠正失误，养成修改文章的习惯，形成自我检查、自我评定的良好学习策略，更重要的是培养了自主意识和独立人格。语文课程标准也明确指出：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”在作文评改教学中，师生之间的关系是一种双向互动的关系，是一种合作关系。学生是评改活动的主体，教师是评改教学的主导者，评改任务应该由师生合作完成。教师在今后的作文教学中要更好地执行新课标提出的教学手段和方式，让学生在积极主动的心理下、在快乐活跃的氛围中逐渐提高写作水平。这是目标，也是我们语文教育工作者奋斗的动力。

4.小学生作文:我的未来我做主 篇四

在我幼儿园的时候，我的左右铭是：天生我材必有用。没错，在我幼儿园时，我很喜欢探究，例如：积木为什么搭到一定高度的时候会倒？为什么一天有二十四个小时？为什么汽水摇晃后会喷射而出？为什么屁是臭的？……这些令我百思不得其解的问题，我总是问老师，老师却答不上来，我只得自己试。积木搭到后，散落满地，老师罚我把积木捡好并批评了我；我连看了几天的时间，却都是二十四小时；我买了一瓶可乐，使劲摇晃后，可乐喷射而出，喷的我满头都是，弄得我狼狈不堪，还遭到了老妈恶批评。可这丝毫没有阻挡住我的热情，我仍旧一直问，一直实验，可最后一点效果都没有。

到了小学，三年级时便有了科学课，我兴奋不已，因为这是我可以尽情提问的天堂，老师总是耐心的为我一一解答，所以我的科学成绩总是名列前茅。

有一次，父母问起我的理想，我毫不犹豫的回答：科学家。父母总是不断反对我：“当那个有什么了不起的？你现在的工作就是努力学习，长大后有了成就，找一份好的工作，踏踏实实地工作，这多好。当科学家，又累又辛苦。”可我还是坚持我的理想，对此，我没少跟父母争吵。我仍不动摇。我坚信：我的未来我做主，天生我材必有用，没人能阻挡我的梦想。

最后，我无奈，拿出一张纸和一支笔，在纸下写出我的心里话：

敬爱的父母：

您好！我知道，您一直不想让我当科学家，是为了我好。踏踏实实的工作并不是我的梦想，我的梦想是能够通过自己的努力，解答出我不理解的问题，我相信我能坚持下去，做出最好的成绩。我不想每天整理同一份稿件，每天看到窗外一样的风景。您也知道，我是个喜欢做与其他孩子与众不同的事情，喜欢探究。小时候，很多孩子都有梦想，可儿时的梦想有几个是能够真正的实现了的？这个是我真心喜欢，我一定会做好，请您理解我，支持我，这才是我想要的。我一定会做好的！

5.我的名字我做主小学作文400字 篇五

今天，老师给我们布置了一个非常有趣的任务——给自己取个喜欢的名字。我不禁欢呼起来，我不喜欢现在这个名字好久了，因为这个名字，我被取了好难听的.外号。唉，你听，又来了。

“嗨!卤面。”又是哪个讨厌鬼在叫我的外号?哈哈!不用想也知道，一定又是黄童銪这个讨厌鬼，因为，我这一个外号就是他取的，不过我为了报复他，也给他取了一个万里挑一的外号——“童子鸡”。

我真的很苦恼，想换个名字，不然一直被别人叫：“卤面”。这一个外号我真的非常不喜欢。哈哈，终于，机会来了。今天，老师给了我们一个任务：“如果给你一个改名换姓的机会，你要换什么样的名字呢?”老师在黑板上写了几个有趣的名字，有郝帅，杜子腾，最有趣的是“史真香”(屎真香)，林锦龙笑得前俯后仰，这个名字实在是有趣极了。

接下来，老师就让我们自己取名字，他们的名字千篇 一律，毫无个性。我要比他们的名字更与众不同，忽然，我灵机一动，我知道要叫什么了，这一个名字好听，有不容易给人取外号，叫：“孟玄朗”一是不容易被取外号，二是朗是开朗的意思。嗯，就这么定了。

6.我的11路我做主小学作文 篇六

大家猜猜“11路”指的是什么?公交车?不，它不用等候，随时可以发车;小汽车?不，它不排尾气、没有污染;电瓶车?不，它更加节能、更加安全。嘿嘿，猜不出来了吧?听听下面的小故事也许你就知道了。

一天早上，我吃完早饭正准备上学去，爸爸急忙叫住我：“时间有点紧张，还 是我开车带你去上学。”我和爸爸以豹的`速度冲到地下室开车出发。车子刚开出小区门口，便把我俩吓得目瞪口呆。一眼望去，马路上堵得水泄不通，从文苑路一直转弯到钱江路。五颜六色的汽车排着长队，好似一条五彩斑瓓的长龙，场面十分“壮观”。我急中生智，对爸爸说：“爸爸，你慢慢排队吧，我还 是开我的‘11路’，不然上学真的迟到了。”还 没等爸爸反应过来，我一个箭步连人带书包下了车。人行道上空荡荡的，还 是这里顺畅，没有拥堵。在关键时刻，我的“11路”最靠谱啊!迎着早晨的微风，我嘴里哼着小曲、大步流星地向学校挺进。不知不觉，文苑路与学林街路口到了。咦?一个老奶奶怎么躺在地上?定盯一看，身边还 倒着一辆电瓶车，不远处停了一辆小汽车，交警叔叔一边处理事故、一边忙着指挥交通。我一下子就明白到底是怎么回事了。我下定决心：回家一定要告诉爸爸妈妈少开车，多开开你们的“11路”，这样既环保又减少交通事故，还 强身健体呢。不一会儿的功夫，我的“11路”已经驶到了学校门口，回头一望，排队的汽车长龙依旧，我心里暗暗得意：哈哈，我的“11路”真是大派用场，以后我一定要重用它，让它发挥更大的作用。

7.我的地盘我做主的小学作文 篇七

一、由教师疲惫地“单改”变师生轻松地“双改”

语文作业中最难批阅的就是作文, 几十个学生写出的作文各式各样, 参差不齐。出于对学生的不放心, 教学秉着“重学生写, 轻学生改”的观念, 把大量的时间耗在作文批改上。教师花大量心血改完发下去, 大多数学生拿到批改过的作文, 随便瞥一眼分数和批语就扔进书桌, 根本不会花时间去了解不足的地方, 思考教师提出的修改意见, 甚至连错别字也懒得订正, 久而久之, 学生渐渐形成依赖心理, 失去了修改的主动性和积极性, 认为作文批改只是教师的责任, 与自己毫无相关。所以, 学生能在写作训练中学到什么很值得质疑。平时我常强调作文是三分写, 七分改。学生也知道一篇文章需要经过反复修改, 才能准确地表情达意, 使之更完美。但是说起来容易做起来难, 面对自己写好的作文, 他们常常是“心有余而力不足”, 不知从何处下手。这就需要教师教给学生自改作文的方法, 使他们了解结构、语言、内容和书写等方面的评判标准, 让他们学会自己修改作文。比如, 我们经常使用的“自改作文十查”:一查格式是否符合要求;二查文面是否整洁;三查标点运用是否正确;四查有无错别字;五查有无病句;六查中心是否突出;七查条理是否清楚;八查内容是否具体实在;九查有无真情实感;十查内容有无重点。这个“十查”使学生作文时心中有数, 下笔有标准, 能在批改过程中学有所得。这样, 不仅培养了学生的自主能力, 也减轻了教师的负担, 将更多的时间和精力放在精批、精讲上, 长时间训练逐渐提高学生的写作水平。

二、由学生单个的“独赏”变全员参与的“共赏”

作文批改课后, 在与几个学生的交流中, 我得知在教师看来修改作文是一件小事情, 学生却很认真地在暗地里较着劲儿, 看谁评语写得贴切, 看谁提的建议准确, 甚至连批改的符号和书写都要比较, 看谁写得漂亮整齐, 套句他们自己的话“至少要把字写工整了, 不能被别人笑”, 足以见得学生的自尊心很强, 很重视珍惜这样的自主修改机会。这可是平时再如何强调要书写工整、语句通畅都达不到的效果。而且在互相批改的过程中, 每个人都有机会看到多名同学的作文, 这样容易发现、学习别人的长处;对于别人的缺点和短处, 也可以让自己引以为戒, 在学习中就多了一个互相交流、了解提升的机会。如果能坚持做下去, 经过多次批改实践, 学生不仅能准确地记住写作的基本要求, 而且对这些要求理解得越来越深刻, 在今后的写作过程中他们就会潜移默化地按照要求来进行, 这对提高他们的写作能力是大有裨益的。

三、由以往习作的“被动”变如今写作的“冲动”

我们平时的作文辅导, 费劲心思地找素材、找案例, 分析标题和结构, 有时恨不得能代替学生写作, 可是最终收上来的作文总有些不足。语言优美的只知道抒情, 完全没有实在的内容;结构完整的只知道记录事件, 语言直白简单;主题在首尾得到很好展现的, 主体部分内容不知所云, 偏题千万里……各种各样的文章呈现在我的面前, 想修改都无从下手。现在, 在课堂上将作文批改主动权交还给学生, 让他们在热情与激情中去学习, 未尝不是一个好办法。其实写评语的过程就是写一次小作文的过程, 不知不觉中加强了学生的语言表达与逻辑思维训练。事实上, 作文过程的本身就是学生自觉与不自觉地使用自改的手段, 参与作文评析, 这是学生“体验到一种自己亲身参与和掌握知识的情感, 唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件”。 (苏霍姆林斯基《给教师的建议》) 只有学生参与了作文的评析, 亲身去体验, 去感受, 才能激起强烈的作文兴趣与作文欲望。

8.我的地盘我做主的小学作文 篇八

1单击“开始→运行”，在“运行”对话框中输入CMD并回车打开DOS窗口。

①输入cd（返回根目录命令），并按回车键。

②输入准备建立加密文件夹的磁盘盘符和冒号，如“H：”。

③DOS提示符就会变成该盘符加冒号加斜杠和大于号，再输入md加空格加文件夹名和..并回车，这里的md是创建目录（文件夹）命令。这样加密文件夹就创建完成了。

2此时关闭DOS窗口，在Windows界面下试着打开你新建的文件夹，会出现提示，根本打不开。而如果删除该文件夹，则提示无法删除文件。

3要想往加密文件夹中复制粘贴或新建文件，需要再次单击“开始→运行”，在“运行”对话框中输入CMD并回车打开DOS窗口。

输入start加空格加h:cfwdc..并回车，就能直接打开加密文件夹了。这里的start是启动另一个窗口，运行指定程序的命令。

9.我的地盘我做主的小学作文 篇九

一上课，心悦老师让我们挨个报上自己的名字，每个同学站起来报自己的名字都脱颖而出。

接下来，心悦老师开始卖关子的说：“同学们，你们知道你们的名字都是谁起的吗?”我们异口同声的说：“知道!”“那你们喜欢这个自己的名字吗?”这下我们可“哑巴”了，有的同学脱口而出：“当然喜欢了!”有的同学不假思索的说：“不太喜欢。还有的同学说：”我很不喜欢这个名字。”“那今天，老师就赋予你们一个特殊的权力，待会，老师会把一张卡片发给你们，你们要自己去个新名字写到上面，然后交给老师，知道了吗?”“知道!”同学们喊出来，可我却爱在发呆。卡片已经摆在我面前了，我拿着笔，手颤抖着，不知道该如何下手。我瞄了一眼旁边的同学， 可不止我一个在愁眉苦脸的想不出来。有的同学的同学抓耳挠腮可不管怎样就是想不出来;有的同学左思右想;还有的同学一口气写下几个名字，可好像对那个名字都不太中意，所以他的纸上就出现了一个个勾划的现象，两分钟很快就结束了，同学们陆续把自己的纸条交给心悦老师。

“下个环我们就要点名，点到谁的名字谁就要说:某某某到“如果谁反应迟钝，或说错了，就要把自己的新名字写到黑板上。”点到‘魏三六‘的时候全班哄堂大笑，老师说：“你原来不是叫魏一吗?魏三六什么含义跟我们说一下，”魏三六说、：“我希望有三头六臂，可以除强扶弱，”全班响起热烈的掌声。

10.我的地盘我做主的小学作文 篇十

举行寒假创意作业“我的板报 我做主”展评活动 欢乐的春节已经离我们远去，新的一学期又展现在我们面前。为了让同学们更好地总结寒假生活，激发他们新学期的学习热情，2月25日中午，如皋市长江镇长新小学举行了寒假创意作业“我的板报 我做主”的展评活动。

寒假前，学校号召全校学生利用假期，从“新学期 新起点”、“经典诵读”、“安全成长”、“我的中国梦”等主题中选择自己喜爱的主题并设计自己班级的板报。

一开学，各班在班主任的精心组织下，学生们进行自评、互评、众评，最后挑选出最优秀的板报设计，作为班级新学期首次板报的模版。出板报的过程中，学生们自告奋勇，纷纷要为班级板报尽心出力。学校行政组对此次活动进行了评比，最后四（2）班荣获了一等奖，另外产生了二等奖2个，三等奖3个。

11.我的假期我做主 篇十一

完美假期计划先行

时光荏苒，不知不觉又过了一个学期，新的假期就快到了，这个假期应该怎样度过呢?我不由想起了上个没有意义却给了我很多感悟的假期。它无时无刻不在提醒着我：假期最后赶作业太傻了，而且作业质量也大打折扣，甚至写完了都不记得写了些什么。这个惨痛的教训使我深深地明白了“计划”的重要性。为了在不久到来的假期不再赶作业赶到虎口痛，使假期真正过得有意义，我必须进行全面地、彻底地改进：

在假期开始时，我会做好整个假期的计划，计划好每天什么时间用来写作业，什么时间用来阅读，还要预留一些“备用”时间以应对突发事件；计划好哪些知识需要复习，哪些内容需要预习和薄弱科目如何提高；甚至计划好什么时候出去锻炼，什么时候休息。之后的任务就是严格地执行自己制定的那份周全的计划了。“我的假期我做主”，只要有了针对自己的计划和一丝不苟的执行力，我相信这个假期将会是我过得最成功、收获最大的假期。

(黎国富)

劳逸结合欢乐度假

初二的寒假又要来了，这个寒假该怎么过呢?我打算劳逸结合，既要完成寒假作业，又要玩得快乐。我把假期分成三个阶段：春节前、春节在老家时、回到柳州后。

春节前，我打算以学习为主，也就是学习时间多于休息和玩的时间，争取在春节前能把作业的一半的三分之二完成。

春节在老家时，我打算每天早上都写作业，下午和晚上就是玩电脑、看电视、出去散步的时间。这样的话，就算玩的时间比较多，我也能完成一半作业的剩下那一点了。

从老家回到柳州后，我就合理分配学习和玩的时间，从早上8点半到晚上10点半，一半时间学习，一半时间玩。这样我就能在开学前一个星期完成作业了。

当然还同上一个寒假一样，我还要和爸爸妈妈一起运动，锻炼身休，这也很快乐，因为能时不时讲个笑话，聊聊天，一起疯狂地玩等。

我希望寒假能过得充实，过得开心。

(汪琳雁)

吸取教训度假有方

从小学至今，不知不觉中，已有7个短暂的寒假从我身边溜走了。由于喜欢玩游戏，在寒假里，我真是“大丰收”——视力急速下滑，手腕几乎抽筋，外加一沓字迹潦草的作业。痛定思痛，这种寒假，我还是不要再过了。

我决定，为了防止此类惨痛经历再度发生，在下一个假期作出如下改进：首先，作业是要每天定量完成的。这不仅是帮助我们复习的好方法，也是为学习下学期的知识做好准备。其次，学习时务求专心致志，以提高自己的学习效率。决不能自我原谅，给自己找借口!要时刻做到“今日事，今日毕”。再次，节约下来的时间，不可全部用于玩耍，应主要用于钻研课外知识。初中三年何其短暂，只有不断进取，才能在激烈的竞争中求胜。最后，要多帮忙做家务事，提高生活能力，同时稍微减轻妈妈的负担。

假期是一个休整期，而不是一个玩耍期。在此，我想告诫各位同学：以我为诫，安排好自己的寒假，不要浪费一段大好时光!

(周邦健)

生活充实回味无穷

马上又要迎来我们的下一个寒假了，你做好计划了吗?在此，我想和大家分享我去年的寒假生活。

刚刚放假时，日子过得挺悠闲。每天，我总是能美美地一觉睡到太阳升到当空。吃完早餐，捧上心爱的书本来到家里的阳台上，沐浴着冬日的阳光，悉心品读。在阳台上，坐着享受正午的阳光，侧耳听着悦耳的鸟鸣，或斟一杯茶，在淡淡的茶香中品着书中的字字句句，用心去领悟书中的喜悦与悲伤，将好的句子摘抄积累下来，那是一种多么悠闲自在而又幸福的感觉!

午餐过后，我多半是在书桌前认真地完成老师布置的作业。作业并不是一项任务，而是学习巩固的需要，所以自然要认真对待，每天写上一定的时间，才会有一定的效果。所以，尽管我会在书桌前抱怨老师布置的作业多，但仍能坚持认真对待，而且每次写着写着，我都会发现，原来写作业也是一种享受呢!比如在抄写生字词的时候，我渐渐发现，我们中国的汉字，原来是这样的神奇又有趣!

假期的我也不是每时每刻都在学习的，我还会帮父母做家务呢!在母亲回到家之前，我会到阳台去浇花、喂鱼，我也时常会同它们说说话，同它们做朋友。晚上是我的休闲时间，有时，我会看看电视，了解各地新闻；看一些好看的电影，或是上上网，聊天灌水；或是听听音乐，沉浸在美妙的旋律中；又或者是再次捧起那始终吸引我的书本，在夜色的陪伴下静静地读。去年过年时，我与父母一起去了一趟香港，在那里，迪斯尼乐同的甜美梦幻让我沉醉，维多利亚港的徐徐海风令我沉醉……

今年的假期又快到了，我会努力让自己的假期更加充实。

(叶恬恬)

合理安排收获丰硕

随着期考的渐渐临近，不远的寒假也在向我们频频招手。我不禁想起了我的初一寒假，那个收获颇丰的寒假。

在那个寒假中，最让我自豪的是我学会了做许多家务。寒假里，我住在奶奶家。碰巧爷爷住院了，奶奶也生病了，于是下厨的重任就不得不由我来担当了。洗米，煮饭，炒菜……许多只见过没做过的事，我都必须第一次“做中学，学中做”。饭后，我还要洗碗、擦桌，油腻暂且不提，收拾碗筷时摔坏汤勺的事时有发生，湿水的手也常常被冻裂。我终于知道为什么爷爷腰疼了，我也知道为什么奶奶的手如同锉子般扎手了。做这些简单的家务，让我知道了爷爷奶奶的辛劳，也让我学会了承担家庭责任。

寒假里，我也锻炼了身体。每天早晨6点多，我和表姐总要准时出门晨跑。此时，整个城市还沉睡在静谧之中，偶有几声清亮的狗吠或许会扰人清梦，或者是早起的环保工人有节奏的扫地声，除此以外就是我踏在河堤石板路上的脚步声，清脆悦耳，让我闻而乐之了。当我渐觉得力不从心时，抬头一看，一轮金红的朝阳悄然跃至河对面的山头，正腼腆地犹豫着要不要露出另一边微笑的脸。看着柔和的朝阳，我的呼吸顺畅了，疲累一扫而空，心轻灵得仿佛在飞一样。

在假期的休闲享受中，我还充实了自己。寒假里，我只在早上狂写作业，而下午则是我的享受时光。或手执钢笔，在字帖上专注于那精深的横竖撇捺点，任那阳光从背上踱至窗外；或闲闲地缩在暖暖的被窝里，手捧一本《西游记》，在我的思维世界里与师徒四人同去西天取经；或耳戴MP3，斜靠在沙发上，拿着十字绣，一针一线地缝纫着时间存在过的痕迹；或打开电脑，兴奋地看着我喜欢的动漫，玩着我喜欢的游戏。

在假期里，只要合理安排时间，人人都可以拥有这样的“米虫生活”。有些同学是在寒假刚开始时便狂赶作业，留着之后的时间大玩特玩，但我却不能够适应这种方式，倘若我真留着大段时间毫无顾忌地玩，那么，在开学后就要有相当的觉悟重新拾起严格的作息和学风了。所以，根据自己的实际情况来合理安排时间，是过好一个充实假期的必备啊。

(陈观宇)

品读名著享受假期

去年的寒假里，我看了三本书：《战争与和平》、《西游记》和《康震评说苏东坡》，当时让我感触最深的是《西游记》这本大部头。起初，我以为这本书不过是挂着“四大名著”的头衔，里面的内容指不定都是些看不明白的老古董。但随着翻过的书页越来越厚，我渐渐被书中优美的诗文、诙谐的语句、有趣的情节所吸引。这本书曾让我笑得前仰后合，也让我感动得掩卷叹息。文学的魅力确实很大，如香茗令人神怡，如芳醇使人沉醉，如天籁让人着迷，它成了我闲暇时最大的消遣、过去沉迷于网络的代替品。它在精神上为我剔除浑噩，使我得到升华。

假期里还有很多乐趣：在夜里一边写作业，一边听妈妈读《增广贤文》，别有一番情趣；有时我会摆出一本教程鼓捣着长笛，自个儿看我吹不出声音的丑相；晴朗的日子里，我会在《西游记》中寻找最有趣的一章回，用奇怪的调子读着故事，自娱自乐……并不是每天都窝在家里昏天暗地，我也常和妈妈一起去户外运动。

2010年的寒假，我一定要合理安排时间，完成作业，去阅读更多的书籍，并更勤于锻炼——我要过一个比去年更成功的假期!

(杨丁)

反思总结继续前行

令人期待的寒假又到来了，辛苦了一个学期，终于可以好好休息一下r。这个寒假可不能如小学一般，因为寒假的意义不仅是恣情放松，更多的是积极调整自己，反思上学期做得不够好的地方，积极改正，为新学期做好准备。

在短短的寒假里，我要思考：上学期我做得怎么样?哪里做得不够好?哪里是应该发扬的?我收获了什么?下学期应该怎样做?在假期不太长的日子里，我应该有所思，有所为!寒假的精彩丰富并不应该只体现在多彩的生活中，更应体现在休整中反思、总结，为下学期积极地备战。与总结的收获相比，寒假的生活与经历都已经变得不重要了。

我喜欢寒假，在寒假里反思、总结，我感到了前所未有的充实和快乐!寒假里的我是一个快乐成长的我!

12.我的舞台我做主 篇十二

七嘴八舌

廖奕:我是“我的舞台我做主”的小主持人之一, 这个舞台锻炼了我的表达能力和胆量, 也让我找到了自己的理想:当一个节目主持人!

涂诗琦:我喜欢这个活力无限、追求个性的大舞台!绚丽的服饰、精彩的表演看起来赏心悦目, 我也期待有一天能登上这个舞台, 为大家表演一次!

黄晴冉:我很荣幸能成为小主持人。第一次上台的时候, 我紧张得手心都出汗了, 但台下热烈的掌声给了我勇气和信心, 我好像没那么紧张了, 心里热乎乎的!

杜宸君:同学们那花样繁多的演出, 看得我目不暇接:有舞蹈、器乐、朗诵、服装设计、篮球、武术、轮滑和溜溜球等等, 我也要好好学本领, 有朝一日登上舞台展示自己。

杨宇轩:第一次登台, 我很紧张, 表演不尽如人意, 但我并没有气馁, 我要继续练习, 争取下次表现得更好。

邱俊哲:这个舞台让我从一个害羞的小男生变成自信、活泼、开朗的大男孩, 从第一次的胆怯到现在的从容, 舞台见证了我的成长。我喜欢这样的活动, 希望有更多的同学都来登台锻炼、展示自己。

危禹辰:每一次活动的顺利开展, 都凝聚着老师和同学们的汗水和努力, 谢谢老师, 谢谢参与的同学, 带给我们这么好的舞台, 这么好的节目。

林亦心:自从参加活动以来, 我的胆子变大了, 性格也开朗了, 老师说我变得爱笑了, 学习也变得更主动了。

黄悦悦:我和我们班的同学一样, 特别喜欢“我的舞台我做主”这个舞台。虽然我还不敢上台表演, 但每月的演出我都特别期待, 怎么看也看不够, 常常把手掌都拍红了。

邵境霏:我发现我们学校的同学好厉害呀!琴棋书画、武术散打、花式溜冰样样精通。我也得刻苦练习, 拿出像样的本领与大家比拼。

家长观点

李月明:今天, 孩子们在这个舞台上展示风采;明天, 他们将找到属于自己更大的舞台。感谢昭阳小学把希望的种子播撒在孩子们的心中, 为孩子们擎起一片蔚蓝的天空, 让孩子们从小就领悟到:我的舞台我做主, 我的未来我主宰!

朱敏:非常感谢学校8年来一直为孩子们提供这么好的展示平台。为了表演出彩, 我的孩子日常都自觉地勤奋练习琵琶, 技艺越来越好。作为家长, 我感到很欣慰!

教师建言

邓燕华老师:“乘风破浪会有时, 直挂云帆济沧海”。愿同学们都能练就一身本领, 在未来璀璨的人生舞台上闪耀自我。

彭芳老师:表现自我, 超越自我, 张扬个性, 尽展风采。同学们在“我的舞台我做主”这个梦想平台上尽情演绎热情向上、富有活力的七彩童年。预祝昭阳小学“我的舞台我做主”越办越好!

李碧芳老师:翻开活动照片, 每一帧都充满美好的记忆, 那一张张天真幸福的笑脸, 是我前进的最大动力。看着同学们在舞台上展现着自我, 一次比一次更加从容自如, 老师真为他们感到高兴和骄傲。

校长寄语

13.作文我的高中我做主 篇十三

带着强烈的自信和希望来到中学，以为是大施拳脚的时候了，当然，还是考前的满不在乎，毫无准备。不料想成绩下来却让我大跌眼镜之后顺便搽泪，自此，信心便一落千丈。对语文，完全找不到从前的优越感，甚至是惧怕。我心中的语文，不应该这么繁琐，死板，有那么多要背的古诗文，那么多的偏僻字，连答题都要一板一眼，考虑再三，不能天马行空。也许，这才是它的真面目吧。

经过一段痛苦的摸索，我终于适应了真正的“语文”。无奈，我虽不想用功，但总不应每每发卷之时，都要备一包面巾纸吧。于是乎，考前要跟着同学摸摸教科书，翻翻参考书，闻闻相关书，成绩也开始显山露水了。又于是乎，我又找到了往日对可爱语文的情怀，亲爱的成绩又回来了。

两年多以来，大大小小的语文考试也有上百次。这期间，有时觉得语文真是可憎可恶，罪该万死;有时又觉得它也蛮可爱的嘛。亲爱的同学们是否也有同感呢?不过啊，在心里面，我还是没有以前喜欢，谁叫它那么折腾人呢，不付出是不行的，但回报又往往与付出不等价。我们的祖先怎么造出了这么个不是东西的东西来折磨人呢，我仰天大喊一声：呜呼，孰知语文之害有甚是蛇者乎?无人应答，一群天真的鸟儿从天边滑过。

纵观我班学语文的方法，值得借鉴的就见仁见智了。有专背中考作文的，有连武侠小说都背的，有笔记密密麻麻，差点连老师打个嗝也记录下来的，也有考前读到深夜1点的，无论是哪种方法都需要坚定的毅力和决心，当然，无论那种方法对我来说都如天方夜谭。很不幸的是，以上方法的实施者，都取得了很明显的效果。所以更为悲哀的是，我得咬咬牙，硬着头皮去学了。

14.我的梦想我做主作文 篇十四

在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的我的梦想我做主作文，欢迎大家分享。

我的梦想我做主作文1

起床过早了，天还是灰蒙蒙的一片，竟然还泛着星光，原本星星就不多，现在是清晨，竟然还有那一闪闪的小东西。

外面的声音格外吵杂，无意间，一个词语划破了我那平静如水的脑海，思绪如波涛般汹涌，一下子便泛起了大浪。

那是一个我从未注意过的词语，它叫梦想。

从小时候开始，我就一直吵着要当个作家，母亲说，时代已经在变迁了，你不可能像以前的作家一般坐在屋子里了。于是，我的第一个梦想被打破了。

到后来，我又想着要当一名杂志社的主编，家人们却无奈地摇摇头，对我说，你还是算了吧，用功读书，能考上个普高中，我们就心满意足了。当时我气愤地扔下手中的东西。

这是我的第三个梦想——去当新闻联播的主持人。这一次，大家却说我是在做梦，全都笑得前翻后仰，那一次，我哭了。

直到最后，我终于下定决心，要当一名主编，依旧是那样的嘲笑，依旧让我用功读书。这一次，我的感觉不同了，以前的我只是想，只是想，经不住嘲笑，便像做梦一般，睡足了，就起来了。

我的梦想我做主，那不单单是梦，那不单单是想。梦想梦想，究竟何为梦想，梦想便是一块路标，它插在你人生十字路口的路标，是黑夜中那轮明月。

从万户手拿风筝起飞到第一架飞机成功飞向蓝天，是什么来做动力驱使人们前进呢！我想，那就该是梦想。

梦想并不是只要存在就能成真，它需要种子，它需要泥土、肥料，有梦想的人并非都是志向远大的人，它需要真诚，它需要翅膀。一个完整的梦想，是种子有了肥料的灌注，有了雨露的滋润，它也许是凭空而来的，也能凭空而去，有多少人的梦想被无情地践踏，有多少人的梦想被完整地摧毁。

也许，我是幸福的，因为我有权利，有能力，也有时间，我可以紧紧抓住它的尾巴，不再松手。然而，我却多次对它放弃，也许我是贪婪的。

脸上划过一束光，是东方的红日，那么耀眼，尽管还是早晨。

我的梦想我做主作文2

不是每个人都要建一座水晶教堂，但是每个人都可以设计自己的梦想。

——题记

梦想如清风，迷茫时吹醒昏睡的大脑；梦想似烈焰，无助时给予火热的温暖；梦想若甘露，绝望时滋润干燥的咽喉。梦想就像一粒种子，种在心灵的土壤里，尽管很小，却可以生根、发芽、开花。我是一个有梦想的孩子，我的梦想我做主！我的生活因为梦想而充满了激情与辉煌。

三岁时，我梦想着未来可以推着装满冰激凌的小车，边摇着铃铛吆喝着卖边美滋滋、大口大口地吃着；四岁时，我梦想着成为一个神奇的画家，需要什么就画什么从画中出来；五岁时，我梦想着成为一名学生，背着装满课本的书包，蹦跳着、傲骄着上学去；六岁时，我梦想着成为一位著名的钢琴家，用我美妙的琴声奏响世界；七岁时，我梦想着单枪匹马探险珠穆朗玛峰，为一睹极目的风采；八岁时，我梦想着乘风破浪聆听大海的歌唱，用毅力和智慧停泊在每一个知识的港湾；九岁时，我梦想着自己能一直都是一名尖子生，拿到很多的奖状，受到家人的表扬、老师的肯定、同学的赞同；十岁时，我梦想着成为赛场上那一颗冉冉升起的篮球明星，用矫健的身姿漂亮地投篮得分为学校争光；现在，我十一岁了,我梦想着，有一天，凭着我的智慧和双手，能放射出撼世的威力……

一直以来，我的梦想就和别的男孩不同。我从来不会梦想自己是一个铠甲勇士，不梦想自己长大能骑着白马翩翩而来，更不梦想自己会成为一个超人。我梦想自己能做一个读进万书，写就千书的大作家，用一支笔成就一个璀璨的世界。为了实现这个伟大的梦想，我每天自觉、认真、用心地学习知识。听，捧着书，我一字一句，字正腔圆、声情并茂地诵读着；瞧，那一册又一册的书，我阅读了一遍又一遍；看，我书写了一本又一本的摘抄笔记和感悟……因为，再多再大的梦想如果不付诸行动，都只是空话，都会泯灭。于是，我发奋、我努力、我倾尽所能让现实和梦想保持平衡。“青青子衿，悠悠我心。”相信，将来的成功会记住日月轮回下台灯照着的那废寝忘食的身影。

人，总要有梦。有梦，才懂得去追。我要做我梦想的主人！为了追逐自己的.梦想，永不放弃。让梦想在现实中展翅高飞！

我的梦想我做主作文3

我有一个属于自己的幻想王国，在这里，我就是这个世界的主宰。在这里我可以把自己想的超乎常理，也可已把自己想成一个废物，让人辱骂甚至可以把自己想成超人。因为这是在自己的世界里面。

我觉得，只要是个人都会有想象力，无论你是谁。如果世人没有想象力，那么也没有今天的电子时代。想想可以创造一切。这个世界正是因为有想象力，所以才生机勃勃。想象力可以使人陷于迷幻世界不可自拔，但是，如果可以利用这股想象力，那么，这个世界的秘密会被世人用想象破解开来，造福人类。

想象力在普通人眼里或许会是一个笑话，但在科学家眼里这却像是宝物一样，比如：凯库勒在梦里想到了苯元素。如果，他不是把科学技术和想象力结合，那么他就以为只是一条咬着尾巴的蛇而已，那么他就不会发现苯元素的形体。

人的想象力是无穷的，他可以摧毁人类，但也可以造福百性。在想象力不断的发展中，我们的科学技术也随之升高，发明出更先进的科学设备，造福人类。我爱幻想，在哪里我就是主宰，没有人可以限制我的自由，我就可以像鸟儿一样在蓝天中无忧无虑的翱翔。在哪里可以长生不老，摆脱想要束缚自己的东西。在哪里我就可以自由的翱翔，也可以想象出自己想要的东西。

我想要自由，而不是生活在自己父母的羽翼之下，我不能让父母承担起我应该承担的责任，转眼间，十五年过去了，父母老了，我也长大了。我不想在自家人的保护之下长大，而是要追求自己的梦想。而我的梦想却很简单，那就是有一天可以发表一章属于自己的小说。这就是我的梦想。

所以，我需要想象力，那样我的作品便会与众不同，创造出新的类型的小说。我不能没有想象力。因为我的梦想如果失去想象力，那么便会失去原来的色彩。那样的小说是我不能接受的。

15.我的情绪我做主 篇十五

1.了解情绪产生的原因并且使学生正确认识情绪的影响。

2.能够了解合理宣泄不良情绪的途径和方法。

3.尊重他人, 关注他人的感受, 适时适当地表达个人的情绪。

【教学重点】情绪的调节方法

【教学方法】故事法、学生之间互动法 (假如我是情绪调节师)

【活动时间】45分钟

【适应年级】高一

【活动准备】 (1) 小卡片 (每人一张) (2) 音乐 (《幸福拍手歌》) (3) 多媒体课件

【活动过程】

一、新课导入

1.热身小活动“大家和我一起做”。 (教师讲清要求后带领学生边唱边做)

大家和我一起做呀摸摸鼻子 (学生跟着做)

大家和我一起做呀摸摸耳朵 (学生跟着做)

大家不要和我一起做呀摸摸眼睛 (部分学生没有做, 部分学生受前面的影响接着做)

师:看看你们当中谁做错了?

(这个活动主要是起到一种调动气氛的作用, 让学生都参与进来, 做完后课堂的气氛非常活跃, 可以说是在笑声中开始, 有利于下面课程的展开)

师:看看大家现在都是什么表情呀?做对的同学脸上都挂着笑容, 做错的同学脸上的表情有吃惊的, 有疑惑的还有不好意思的。今天我们就来讲讲和我们脸上的表情有关的内容, 那就是情绪。 (展示幻灯片)

2. (展示幻灯片) 情绪众生相

师生一起来说图上的表情。我们为什么会有各种各样的表情呢?是不是我们的表情都是在表达我们的情绪呀?那我们来一起看看是什么在决定着我们的情绪。 (先让学生说一下)

二、影响情绪的因素

活动1:“想法”决定情绪?

请就以下事件, 尽可能多地写出你的想法, 并注明每一种想法下的情绪。

事件:你的好友说周末会找你去看电影, 但整个周末他都没有和你联络。

让学生充分地回答, 肯定会有不同的想法和情绪, 这时候点题, 为什么同一件事情会让我们有不同的想法和不同的情绪呢? (引发学生思考)

师:假如事件是A我们的认识是B情绪是C

那么ABC又是什么关系呢? (把情绪ABC理论简单化, 易于理解)

师:我们通常会认为是事件A直接导致了人的情绪C, 然而你们有没有发现同样的事件, 不同的人会引起不同的情绪体验?这就是因为在AC之间还有个我们对事件的看法和认识的B在起作用。于是, B的不同就带来了C的很大不同。

通过最后说明, 我们之所以有这样或那样的情绪, 无论好的还是坏的, 不在于事件的本身而在于我们对事件的认识。

活动2:在课前把学生分三组, 每组都把自己生活中常有的烦恼或难以调控的情绪写下来, 放入小箱子。

三、情绪的调节

生活中我们常常在主观上要求环境的改变, 事实上生活中的环境及其我们周围的人很少能如我们所愿那样改变。相对而言, 更加可能改变的是我们的态度和认识, 那么怎样调节我们的情绪呢?我们就结合实例来讲解一下。

1.注意转移法

通过举例子来说明, 还是让学生从中体会, 自己得出结论

a.改变比较对象 (这次考试得了110分, 比平时考的不好, 心情很低落。一看到每次都考的比我好的小李才考了90多分, 心情立刻就开朗起来了)

b.做自己感兴趣的事 (心情不好的时候做自己喜欢的学科, 看喜欢的书)

c.环境转换 (充分利用课间十分种)

d.改变注意焦点 (举老师高中时候亲身经历的事)

理论依据:当一个人产生某种情绪时, 头脑里就会出现一个较强的兴奋区。这时, 如果另外建立一个或几个兴奋区就可以抵消或冲淡这个较强的兴奋区。

2.理智控制法

a.自我解嘲, 自我安慰 (阿Q, 给学生说身边常遇到的事情)

师:你如果某次测试没考好, 你怎么自我安慰呢? (让学生思考)

师:你应该感谢这次考试, 因为它不是高考, 它让你知道自己的不足, 让你知道了以后学习努力的方向, 这次考试实在是太好了。

b.自我暗示, 自我激励 (考试前睡觉前给自己积极的暗示)

c.心理换位 (将心比心, 当发生冲突的时候如果你是老师或者家长你怎么办)

3.合理发泄法

a.在适当的场合哭一场b.向他人倾诉

c.进行剧烈运动d.放声歌唱, 听音乐

这样发泄行不行? (看图说话, 引发争论)

四、活动:“假如我是情绪调节师”

每组都从刚才小箱子里抽取几张小纸条, 看看上边的不良情绪是什么?你来做他 (她) 的情绪调节师, 出谋划策。 (目的是让学生积极动脑, 教师总结, 加深印象)

活动后提醒:喜怒哀乐不忘关心他人

1.个人情绪表达需要考虑场合及他人的感受。

2.同学朋友之间应懂得分享快乐, 分担忧愁。

师:送给同学们一句话“一份快乐, 两个人分享, 就成了两份快乐;一份痛苦, 两个人承担, 就成了半份痛苦”。

五、结束曲

(师生一起活动, 把气氛推向高潮, 在笑声中开始在笑声中结束)

幸福拍手歌

如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福就快快拍拍手呦

看哪大家一起拍拍手

如果感到幸福你就跺跺脚

如果感到幸福你就跺跺脚

如果感到幸福就快快跺跺脚呦

看哪大家一起跺跺脚

如果感到幸福你就拍拍肩

如果感到幸福你就拍拍肩

如果感到幸福就快快拍拍肩呦

16.我的空间我做主 篇十六

简洁精致的迷你空间

传媒编辑小唐正是房屋的“守望”一族，对于新政下的房价降价有很大的期望，以其现在的经济实力，只能在工作的城市买个40平左右的小房子。即使空间迷你，小唐依然觉得可以拥有无限创意。

一些线条感强，结构简单却富于变化的家居产品能让小家的空间变得精致有趣。Eurosi公司的“Happy Meeting”坐具，可变换三种不同的造型，可适应不同的需求，靠背可多可少，扶手可多可少，富有趣味，为小家带来有趣的变化。而奥拉·依图为Dunlopillo公司设计的组合沙发“运动”绝对是为小户型准备的极佳家具，当其全部展开时，是个可供10X或坐或躺的沙发，当把它台上时，又可以成为方形的小凳草绿、湖蓝，鲜黄、紫罗兰色的靠垫，打破了大面积的黑色底座带来的沉闷。除了这些多功能的模块化沙发外，满足个人需求的座椅同样是精致小家不可或缺的家当。尤其是户主在享受阅读的时刻，坐着classican公司生产的造型动感的单人座椅，配上可随手调整高度的落地灯，在柔和的灯光下安静地看看书，也不失为一种惬意的放松方法。

空间虽小，但是主人的东西却并不少，强大的收纳家具显得尤为必要。大门边，TECTA公司展出的搁物架可以紧贴墙壁安装，屋顶似的造型别致有趣，钥匙，卡片和小饰品等都可随手摆放其中。客厅里，电视柜与书柜整合打造出一片收纳功能强大的电视墙。三个格子柜可以由客户自由组合，电视上下左右的空间统统都能通过这些格子柜来进行合理分配。书籍、CD唱片，报纸，装饰品等物件均被收纳其中，有条不紊。卧室床边，几根钢管加若干木板组成的衣挂和换衣凳组合，结构简练却没有损失任何功能，对于小户型，这种衣挂比完整的衣柜更适合。

为了节约空间而不影响生活质量，除了这些多功能的家具，厨房电器的选择也是花费心思设计的地方。抽油烟机与灶台几乎完全隐身完美诠释“少即是多”的真义。抽油烟在不用的时候可以完全缩进整体橱柜里，灶台也流行平板化，用完将锅放在上面也不显得凌乱，并且变得非常容易打扫，只要轻轻一擦即可光洁如新，完全去除厨房的卫生死角。这样的厨电组合，非常适合开放敞开的起居环境。

大气优雅的智能空间

IT新贵林先生则是改善性住房的“奋斗者”。虽然房屋新政越来越严格，却是越发刺激了林先生想换房的想法。他经历了“蜗居”时代，对宽敞高品质的家居生活环境十分向往。未来的家，大气家居、智能家电，具有未来感的设计品是林先生的心仪之选。

跟随物联网的潮流，智能家居是未来发展趋势。客厅、厨房、卧室里的所有电器可以通过智能系统来控制，也许通过一个简单的界面就能知道家里的电器运行状态电力情况、空气状况，甚至可以遥控开关窗帘。电灯等。

完美的客厅离不开完美的影音设备。Bang&Olufsen的BeoLink使人们能够在家庭中的任何地方尽享绝妙的影音体验。无论是电视机、音频设备还是扬声器，所有的Bang&OIufsen产品可以集成起来作为一个整体，通过一台遥控器进行无缝控制。此外，BeaLink还是将家庭娱乐与家庭自动化系统集成到一个单一控制点的完美核心。客户可组合连接家庭自动化和视听设备的功能，例如，只需按下可编程Be05遥控器上的按钮即可打开灯和厨房里的电视。客户如果觉得方便，还可用家庭自动化插板控制其视听系统。de Sede公司设计生产的弧形异型沙发摆置客厅之中，可坐可卧，柔软的沙发能提供给每人一个适合自己的姿势来观看高清3D电视。电视和电视柜黑白相配，封闭的柜门给空间带来一丝神秘感和未来感。

卧室的收纳则交给容积较大的衣柜，柜体内的分隔设计能够分门别类收纳大量衣物，整面的宽阔柜门体现空间的大气。床头放着B＆O便携式的收音机，酷似魔方的外观设计之下，每一处的细节都有着引人入胜的精妙，简约至极却功能强大，是取悦童心屡试不爽的“玩具”。而另一个彩色罗盘则是一个时钟。Bertma Dadon公司的时钟“Coulheur”没有任何表盘刻度也没有指针内部安装了光电设备，让圆形的表盘用光线和色彩指明时间。当然空问的除尘是可以交给三叶虫自动真空吸尘器。其圆形的外观集成了各项开关，房屋除尘一键搞定它能自动在一定的室内范围“游走”，高效地吸走地面垃圾。

开放型的宽敞厨房延续了整个空间的白色基调。厨房不再是传统意义的厨房，电器都藏在了柜体后面，人们从此很难在视觉上将厨房和起居室分开。这里也成了家庭交流、讨论、用餐的中心，形成一个小型的起居室。这样的环境，让人们对于电器的要求越来越高。烹饪的油烟不能散到紧挨着的起居室洗碗机应该完全静音工作而不打扰客人们欢聚的时刻。极简线条的触摸式电器，超有设计感的嵌入在墙面的油烟机，众多厨房电器里可靠精准的自动程序让人们不再需要为烹饪一道美食而去一边手忙脚乱的看着食谱，一边控制着温度和时间等等。

戏谑混搭的创意空间

相比前面两位对房子的理解和追求，动漫设计师小刘则倾向于另一种生活，自由，轻松、混搭，且能给他带来创作灵感的环境。一间郊区的loft是他的理想。这里空间可大可小，家具不拘泥于一种风格，要有个性，更要绿色环保。

艺术与设计，真实世界与虚拟世界的界限在这里不断冲撞，质疑当下流行的陈词滥调，追求最标新立异的“绿色设计”，“复古设计”。Cappelini公司展出的家具系列将客厅打造成一个混搭的空间。这里有元宝形的座椅、布艺的沙发，栅格状的盘子、镶有镀铬条的木质储藏柜和金属的桌子。似乎不沾边的各种风格的家具汇聚一堂，混乱中体现一种和谐。

一个外观奇异的四不像床头柜放置在卧室床边。它将动物、人脸等各科图案混合到一块，形成一个张嘴的龙头床头柜。如果将一本书放置其上，还真担心会被安其吃掉，进入一个奇异的世界。在床边还有一把Sahco公司的连体椅子，也可以说是一个宽敞的沙发。它拥有五个不同形状的靠背，颇有超现实主义的感觉。在椅子旁配合叶子形状的吊灯，闪烁的灯光让这个奇幻的空间更添一份神秘感。

当然，作为设计师的生活空间，怎么能缺少DIY的家具呢!设计师们喜欢综合使用各种技术，根据个人需要改装家具。日常生活中熟悉的日常用品开始受到设计师的青睐，设计师开始利用新技术对其进行加工改造。设计师Sascha Urban和Dorothea wirwall就用旧物DIY了这两把椅子，形成一个小小的“休息室”。朋友来喝杯咖啡，或者闲憩聊天，两把小椅子加一个小平板，足矣。对于二人世界的设计，Steiner公司出品的椅子不可或缺，这个作品把两把椅子并列连在一起，并且将椅背设计成相互紧靠的角度，让人们会不由自主地接近，亲密度骤增。

对于厨房电器之类，绿色节能是设计师考虑最多的因素之一。简单的白电外观，配上木质的桌椅，古朴且先进的“绿色厨房”是其首选。惠而浦的“绿色厨房”是通过家电集成使用，模拟自然界的循环和适应性，调整厨房生态系统的智能家电。绿色厨房具有自适应腔室和模块化部件，使系统具有更大的使用弹性。自适应烤箱，洗碗机和冷冻抽屉的容积都可以根据需要进行调整。这样一来，能耗的配置便得到了优化，自由式炉灶借助其传感器，仅在所需的地方提供热量。植物箱在特定的控制环境下，结合自适应烤箱的余热和感应式抽油烟机的湿气，为植物提供了完美的生长条件。最重要的是把这些电器整合到一起，尽量压缩了他们对于人们生活空间的占有，将更多的技术融合到更少的电器中，实现1＋1=3。

17.我的季节我做主作文 篇十七

倔强，叛逆，无病呻吟都是人们对我们这个时代这个年纪的人的评价。可是，我么倔强，执着地去追求我们心中最唯美的梦想，所以我们快乐。

我们叛逆，我们不听从长辈的意见，不按照他们指定的方向走。那是因为我们有自己的想法，我们不是木偶，不可任意让人操控。我们一早自己的想法去做事，不违背自己，所以我们潇洒，但不自私。

我们有自己的天地，有自己的朋友，有自己独特的一面，我们可以随便向朋友倾吐心中的不快，但却不轻易向父母长辈诉苦，遇到不愉快的事情依然会笑着说“I’mOK!”那是我们的坚强。

18.我的地盘我做主的小学作文 篇十八

我是一个花钱爱好者，妈妈每月会给我50元零用钱，而不懂得节制和计划的我往往只要3天就能将它花个精光，余下的日子只能每每望着自己看中的东西兴叹。

有一次，妈妈一次给了我一百元，我很疑惑：妈妈今天怎么给了我这么多钱啊? 妈妈好像看出了我的心思，意味深长地跟我说：你已经长大，要学会自己生活，同时也要学会合理的计划和安排自己的零用钱。妈妈今天要回盱眙出个礼，下午回来，这一百元钱作为你今天的生活支出及本月的零用钱，自己计划一下怎么花吧!说完妈妈回房间拿上包换上鞋子就把走了。

拿着这一百元，想着今天可以自由支配它，我心里一阵激动。该怎么花呢?思索了一会后我决定先去超市解决一下今天的午饭并顺便买点零食。到了超市，我飞快地冲到零食那边，买了我喜欢吃的.和妈妈平时不让我买的零食。哦，对了!我的午饭怎么办?总不能把零食当午饭吧!考虑了一下，决定先去看看有啥可以当午餐的美食。

我边走边转。哇!超市里的商品真是琳琅满目，数不胜数，有方便面，有肉，有各种火腿肠，还有蔬菜------但是我都不能选，因为方便面我不会泡，肉和蔬菜我不会烧，怎么办?忽然一个念头从脑海出现——去阿姨家吃午餐，这样既省下了一笔开支有吃的有营养，岂不两全其美吗?哈哈，就这么办了!去收银台一结账，零食花了42元，找回了58元喜滋滋地装进了我的口袋了!

妈妈下午回来，我把事情的经过给她讲了一遍，她夸我棒极了，并将剩下的钱补齐一百元作为对我的奖励返还给了我，她说她相信开始长大的我一定会合理支配自己的零用钱的。我也想妈妈表示我一定把钱用在该用的地方。

不久以后，学校组织给地震灾区的小朋友捐钱。我想这些孩子失去了自己的家园真可怜，我一定要帮帮他们。同学们对这次捐款也很热情，有的捐20，有的捐50，在征得妈妈的同意和支持下，我捐了60元，我把钱捐给那些小朋友并祝他们身体健康，好好学习。

19.大班健康活动:我的心情我做主 篇十九

1.了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。

2.初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。

3.培养开朗的性格和乐观的情绪。

活动准备

半圆型座位, 轻音乐, 相关课件, 爱心包、手鼓各一, 大表情卡一套 (喜、怒、哀、愁) , 心形颜色卡及小表情卡人手一套。

活动过程

1.跟随音乐表演《表情歌》。

导语:宝贝们, 让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》, 好吗?

2.引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

导语:宝贝们, 毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情, 让他们有了不同的心情, 我们一起来看大屏幕, 仔细观察他们到底遇到了什么事情, 心情怎么样。

(1) 观看多媒体课件1, 了解不同的情绪。

(毛毛) 喜:妈妈告诉毛毛, 星期天要带他到游乐园玩, 毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

(妮妮) 怒:妮妮的玩具被小伙伴摔坏了, 她很生气。

(琪琪) 哀:在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了, 她非常伤心。

(安安) 愁:上幼儿园的时间到了, 安安因不会系鞋带而发愁。

小结:每个人在遇到各种各样的事情时, 都会有不同的感受, 比如喜、怒、哀、愁, 这种感受叫心情。

(2) 玩“击鼓传心包”游戏, 表达感受过的喜、怒、哀、愁。

(1) 交代游戏玩法:听到手鼓响, 幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包, 手鼓声停, 手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡, 然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。

(2) 幼儿游戏, 鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历, 并用语言或动作表达心情特征, 教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。

(3) 操作活动:给心情配色。

导语:我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情, 请大家给不同的心情配色, 好吗?

(1) 请幼儿思考:表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适? (引导孩子好心情配暖色, 坏心情配冷色。)

(2) 请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡, 并说出配色的原因。

3.引导幼儿为自己的心情做主。

导语:你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的?

(1) 充分讨论自己最喜欢的心情及理由。

小结:“喜”是一种好心情, 好心情利于我们健康成长, 还能带给别人快乐;而“怒”“哀”“愁”是坏心情, 坏心情不仅不让人喜欢, 还会对我们身体产生不好的影响。我们在心情不好的时候, 会吃不下饭, 睡不好觉, 身体越来越差, 同时还会妨碍别人, 所以我们要尽量让自己保持好心情, 做一个快乐的人!

(2) 说说自己不同心情时候的做法。

(1) 当你心情很好的时候你会怎么样?

(2) 心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来?

(3) 学习处理生活中的不愉快。

观看多媒体课件2

(1) 一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏, 瑶瑶因为心情不好而粗暴拒绝, 这群小朋友也变得很不开心。

(2) 佳佳过生日收到很多玩具, 他将玩具带到幼儿园, 和小朋友一起分享他的快乐。

提问1:谁做得对, 为什么? (重点引导幼儿去理解瑶瑶———心情不好时确实不想参加游戏, 但不能对同伴发脾气, 否则就会影响别人的情绪。)

提问2:如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你, 你会怎么做? (重点引导幼儿体察他人心情, 学会宽容。)

方法一:告诉小朋友“我现在不想玩, 过一会儿再说”。

方法二:告诉小朋友“我心情不好, 只想去情绪角唱歌”。

方法三:愉快地接受邀请, 因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。

提问3:你喜欢谁?这样好在哪里? (重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享, 让好心情像糖一样甜到大家心上。)

(4) 讨论如何做自己心情的主人。

导语1:你喜欢开心的自己还是不开心的自己?如果你想买玩具妈妈不给你买;如果你想和别人交朋友, 别人却不愿意, 你会开心吗?那么当你不开心的时候, 你将会用什么办法调整情绪?

导语2:当别人心情不好时, 如何帮助别人有一个好心情?

4.游戏“心情碰碰碰”。

玩法:两名幼儿一组, 手拉手对站, 当听到舒缓的音乐响起, 就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情, 并用表情表现出来, 然后轻轻地捏一下对方的手指尖, 互相猜心情 (根据表情判别) , 并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事, 就要想办法帮助对方心情好起来。

20.我的密码我做主 篇二十

密码的重要性不需要小编反复强调，黑客以及网络漏洞的一直存在，使我们的密码保护显得尤为重要。当然，如果你已经是一位“密码大师”，会专门使用某种密码系统来制作一些独特的、随机的、无法破解的密码，那么小编不得不佩服你了——全世界只有一小部分的用户了解和使用这种系统。

而且，他们从来不会重复使用某个密码。

怎样高效率地保护密码，世界上大多数的用户，一直找不到一个行之有效的解决方案。可以这么说，每个人都想打造一个独一无二属于自己的密码，然而“每个人”的密码或许早已存在在某些黑客的密码词典里了！

此前，国内某网络安全公司发布过一项针对密码强度的专业研究报告，并列举出了中国用户最常用的十个密码，快来对比自己的密码，看看有没有中枪的呢？

abc123、123456、xiaoming、12345678、iloveyou、admin、qq123456、taobao、root、wang1234等。

没中枪的别窃喜，中枪的也别战战兢兢，密码嘛，得找个最可靠的才行。那大家肯定会想，究竟怎样才能创建一个安心又好记的密码呢？小编特地总结了一些小小的经验，或许有一天你用得上呢！

①这些信息不能用

有些偷懒的人为了方便记忆，使用的密码主要为姓名、住址、身份证号、手机号和一些有可能出现在词典中的单词，而在网络上列出的常用密码排行榜中，这些方便记忆的密码显然成为黑客们最先攻下的前沿阵地。

②混合组合狙击战

虽然现在的黑客技术较为强大，破解的手法和使用的工具也越来越厉害，但黑客是会偷懒的。他们也是从最“弱”的密码下手。随机地改变密码的大小写，打乱里面的数字和单词的拼写，会很有效地阻碍黑客们的进攻。

③密码长又长，破解难上难

可以这么说，一个密码的长短关系到这个密码的命运。黑客都是从简短的密码开始下手。研究人员表示12位字符的密码长度更难以破解。假使一名技术老练的黑客用计算机每秒能够生产1万亿个密码组合，在这种情况下黑客需花费180年破解一个11位的密码。但如果用户能多按一个键，使用12位密码，以目前的技术手段，黑客需花上17134年才能破解。

综上所述，这三条原则可以说是比较实用的密码编写原则，遵守这三条原则可以大大增加黑客破解的难度。

此外我们也可以对自己的密码进行安全级别区分，银行、邮箱的密码级别应该更高，社交网站等相对较低，论坛登录等则最低。对于需要保护的密码不仅仅要设置相对复杂，更要注意定时修改。

好啦，说了那么多对于密码设置的小窍门，你是不是学到了不少呢？快点对比自己的密码，去设置一个好记又不易破解的密码吧！