融资策划课程论文写作要求和评分标准

融资策划课程论文写作要求和评分标准（精选4篇）

1.融资策划课程论文写作要求和评分标准 篇一

大学英语四、六级写作要求和评分标准对中国学生写作的影响

近十几年来我国大学生的英语水平有了很大提高,但是英语写作能力一直停滞不前.把大学英语四、六级考试中的写作要求及其评分标准与美国托福考试等英语写作要求和评分标准进行比较,大学英语四、六级考试中的`写作词数要求、命题形式、评分标准都存在一定的问题,这对中国学生的写作产生一定的负面影响.内容贫乏、连贯性差、语言干瘪、汉语式结构等中国学生写作中的突出问题无不与这些要求和标准有关.

作 者：蔡基刚 作者单位：复旦大学英语部,上海,200433刊 名：解放军外国语学院学报 PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF PLA UNIVERSITY OF FOREIGN LANGUAGES年，卷(期)：200225(5)分类号：H319.36关键词：大学英语 四、六级考试 写作 评分标准

2.融资策划课程论文写作要求和评分标准 篇二

一、社会调查的目的和要求

社会调查是《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程实践教学的重要内容，有利于提高学生综合运用所学理论知识分析和解决现实问题的能力。

学生应该在假期利用二周左右的时间进行社会调查，并写出符合要求的调查报告。没有社会调查报告者，不能参加本课程期末考试。

二、社会调查参考题目（任选其一）

1．改革开放以来家乡的发展变化调查

2．家乡的基层民主政治建设调查

3.当地群众对毛泽东同志和邓小平同志的看法（感情）调查

4．当地群众对毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的认知程度调查

5．“大跃进”时期或人民公社化时期家乡的状况调查

6．当地群众医疗状况调查

7．当地群众文化娱乐生活现状调查

8．当地某一国有企业改革调查

9．当地个体、私营等非公有制企业调查

10．家乡农业产业结构调整调查

11．家乡农村税费改革调研

12．家乡农村医疗改革调研

13．当地居民法律意识和权利意识调查

14．当地群众生活方式的改变与生活满意度的调查分析

15．当地社会诚信度现状及其影响调查

三、书写与装订要求

1．文体必须是“调查报告”，不能写成其他文体。

2．调查报告要有标题，要有调查时间、调查地点（单位）和调查内容以及作者对调查事物提出相应的措施、建议或结论等。

3．稿纸手写，字数要求3000字左右，书写格式要求如下：

⑴装订顺序：封面——正文。

⑵封面。标题应“居中”，若有副标题从主标题下一行以破折号领起；封面中要有***年级***专业***姓名。

⑶重要资料要有出处，要求按顺序以脚注形式注明。

四、成绩评定

1．分为优（≧90）、良（≧80）、中（≧70）、及格（≧60）和差（≧40）五个档次，具体分数在各档次内给定。

２．凡是直接从网上下载，或简单拼凑或抄袭者，一律评为“不及格”。３．不是调查报告文体、或字数3000字以下、调查地点不具体不可行的，均评为“不及格”。

４．不及格的调查报告，一律退回重写，并在两周内交回，过期不予受理，并且不能参加期末考试。

五、社会调查报告上交时间

本学期期末由上《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》

（一）》的老师对学生进行指导并提出要求，学生利用假期自行安排时间和地点。开学后两周内，由各班级学习委员收齐，并按学号排好后交给任课教师。

3.《商务策划文案写作》课程标准 篇三

一、课程信息

二、课程任务

本课程是市场营销专业的核心课程之一，在 整个课程体系中属于市场营销学生核心职业技能模块中商务活动与管理类课程。

本课程在简单讲授商务策划的起源、发展沿革、中国的策划智慧基础上，通过经典案例的学习和分析，通过商务活动的讨论、策划，使学生掌握商务策划的主要概念、原则和基本方法、基本原理，掌握商务策划思维和创意方法、商务策划策略与技巧、策划运作程序、市场经营策划与创业策划以及策划书的写作等内容。

本课程紧密结合当前市场营销、广告营销等为主的商务活动，培养学生商务活动组织与管理的能力，引导学生学会联系消费者购买心理策划各种商业活动，促进销售，提高利润，为企业赢得更大效益。课程具有鲜明的实践性、操作性。

三、课程目标

1.知识目标：

1）掌握商务活动策划的含义、类型和主要作用；

2）了解中国传统文化中关于策划的思想以及对于当今商务活动策划的指导意义；

3）了解《三十六计》、《孙子兵法》的主要策划思想；

4）了解“和田十二法”等重要的创新技法；

5）掌握商务策划的几种基本思路；

6）了解商务策划的基本要素和本质，理解商务策划的六种基本原理；

7）掌握商务策划的基本原则；

8）理解并掌握商务策划的创新思维模型和典型方法；

9）掌握商务策划的基本创意方法的内涵；

10）了解商务策划的切入线索；

11）掌握市场营销策划中产品、市场定位和产品生命周期等概念；

12）掌握广告策划案的特点和写作程序。

2.能力目标：

1）通过学习《老子》、《庄子》、《墨子》，掌握我国古代的策划智慧和策划思想，并能

够简单运用于商务活动策划中；

2）通过学习《孙子兵法》、《三十六计》，掌握市场经济条件下增强竞争力的策划策略；

3）通过分析成功地商务活动策划案例，掌握商务活动策划的利益主导原则、创意创新原则、整体策划原则，并能够运用这些原则进行策划训练；

4）通过案例分析和学习，掌握策划的奇正、系统、博弈、裂变、整合和简易六种基本原理，并能够运用这些原理完成相应的商务策划工作任务；

5）通过图形训练、头脑风暴、辩论等方式，进行集中的商务活动策划创意思维训练，掌握

创新思维的几个典型地方法和创意规律，提高策划的创新能力；

6）通过消费心理学的学习与强化，掌握消费者的购买心理，能够将这些原理运用于市场营

销、广告营销等活动的策划中；

7）通过学习典型文案，能结合商务活动的策划要求、内容，完成商务活动策划方案的撰写。

3.素质目标：

1）树立商业竞争意识，形成市场经济中注重商务策划的意识；

2）培养创新思维，形成以创新为商务策划之本的观念；

3）形成正确的消费者观念，形成整体的、系统的商务策划理念。

四、教学内容与教学要求

本课程的设计思路，努力贯穿工学结合、项目驱动的高职教育教学改革思想，以教师讲授为辅，而以模拟商务活动的工作情境，完成商务活动策划与管理的工作任务为主，加大学生实际训练的力度，要求每个学生都能运用商务策划的原理、策略，分析消费者心理，形成较为可行的商务活动策划方案。

基于以上考虑，将本门课程以下述六块核心内容进行设计：

1.商务活动策划导论

主要是使学生了解商务活动策划的涵义、发展与作用，学习《孙子兵法》等我国古代典籍中的策划智慧。

2.商务活动策划的原则、原理、策略

主要是通过典型的、成功的商务活动策划案例的分析和学习，使学生掌握商务策划的基本原理，并能够借鉴这些策划原理进行简单商务活动的策划。

3．商务活动中消费者购买心理

主要是学习商务活动中消费者的购买心理，通过问卷调查，市场调研，使学生能够深入了解消费心理，为商务活动策划提供心理学的支撑。

4.商务活动策划的创新训练

主要是训练学生进行头脑风暴，打破常规的思维定势，能够从各个角度去思考问题，提高商务活动策划的创新能力。

5.主要商务活动的策划讲解与训练

主要是节假日促销活动的策划、产品进入消费市场策划、提高市场占有率策划、广告（报纸、电视等媒体）策划等。

6.商务活动策划书的写作

主要是训练学生对商务活动进行系统化、严谨化的组织，将策划的内容和思路写成策划案。

五、实践环节

1.实践教学内容

1）营销策划

2）广告策划

3）婚礼策划

4）促销策划

5）招聘策划

6）创业策划

2.实践教学形式与考核方法

任务驱动法、小组讨论法、市场调研法、PPT成果展示法

七、教学组织设计

1.商务活动策划导论

主要是使学生了解商务活动策划的涵义、发展与作用，学习《孙子兵法》等我国古代典籍中的策划智慧。

2.商务活动策划的原则、原理、策略

主要是通过典型的、成功的商务活动策划案例的分析和学习，使学生掌握商务策划的基本原理，并能够借鉴这些策划原理进行简单商务活动的策划。

3．商务活动中消费者购买心理

主要是学习商务活动中消费者的购买心理，通过问卷调查，市场调研，使学生能够深入了解消费心理，为商务活动策划提供心理学的支撑。

4.商务活动策划的创新训练

主要是训练学生进行头脑风暴，打破常规的思维定势，能够从各个角度去思考问题，提高商务活动策划的创新能力。

5.主要商务活动的策划讲解与训练

主要是节假日促销活动的策划、产品进入消费市场策划、提高市场占有率策划、广告（报纸、电视等媒体）策划等。

6.商务活动策划书的写作

主要是训练学生对商务活动进行系统化、严谨化的组织，将策划的内容和思路写成策划案。

八、教学质量标准

1．理论要求

教学方法上的特殊性。本课程以教师讲解为辅，主要的内容是进行案例分析，根据商务活动情境进行商务活动策划。

2．技能要求

教学条件和环境

1）提供分组式课桌椅，能够进行分组讨论。

2）根据课程要求，需要学生在商场重要的节假日促销期间进行观摩。

3）需要创新思维训练场所，环境安静，气氛舒适。

4）本课程需要学生在商场促销期间，进行观摩、学习

九、考核方式与成绩评定

本课程为考查课程。考核内容包括过程性考核和终结性考核，其中过程性考核为40%，终结性考核为60%。过程性考核主要包括：①课堂到课，讨论发言情况（10%）；②课堂纪律、学习态度情况（10%）；③个人书面作业（10%）；④任务训练项目的参与及完成情况（10%）。终结性考核为期末考试，可采用书面测试、情景录像、任务解决及现场实际操作考评等多种形式进行综合评判。

十、教材及主要参考资料

1.教材选用及编写

杨智慧，彭英编著，商务策划文案写作，首都经济贸易大学出版社，2009年01 月

2.参考资料选用

1）沈卫、金常德、吴良勤、肖颖超著，职业秘书商务活动教程(21 世纪职业秘书专业教材)，清华大学出版社，2008 年7 月。

2）商务策划管理教程(高等教育新增市场化热门专业商务策划公共选修课统编教材)，周培玉编著，中国经济出版社2006 年7 月第1 版。

十一、课程改革思路

4.考研英语 写作要求及评分细则 篇四

2014考研英语复习利用真题有效复习

考研英语：如何充分发挥真题的作用

考研英语真题对考生复习的重要意义

根据考研英语大纲制定考研月历

第一、大纲结构方面以往的英语一和英语二大纲里都有答题卡1和答题卡2的描述。2014年的大纲里都删除了关于答题卡1和2的话语，由原来的试卷册和答题卡1、2变成了试卷册和1张答题卡。考生可以感受一下新版的答题卡，大家到了考场上，将面对的就是这样一个A3大卡，所有题目，选择，翻译，写作，都在上面进行。考生需要注意的.是所有的必填信息不能遗漏，特别是对于“二战”的考生来说，条形码一定要看仔细，不要贴错。考研 教育网

第二、写作评分去年的大纲取消了摘要写作，今年来说在写作评分标准描述有所变化。以英语一第四档，也就是小作文7-8分，大作文13-16分，合70%-75%水平的这一档，“老”大纲的层次“基本”清晰变成了新大纲的层次“比较”清晰。

第三档，也就是写作A节5-6分，写作B节9-12分，原来的内容“比较”连贯改为了内容“基本”连贯。此外，四、五档作文也提到了“词汇相当有限”属于低分作文。

这也就明确的告诉考生，在考研的写作部分，作文的层次和分差将会拉开差距，这对于惯用所谓的“万能模版”的同学更是“雪上加霜”。

第三、词汇方面总的大纲词汇表没有调整，但是描述性有细节变化。由原来的“考生应能掌握5500个左右的词汇及相关短语(详见附录1)”改成了“考生应能掌握5500左右的词汇以及相关附表中的内容(详见1、2)”。附表1即使大纲规定的词汇，而附录2则是常用的前缀和后缀，部分国家(或地区)、语言、国民及国籍表，洲名及常见缩写词。

虽然对于词汇的变动是只言片语，但内涵的影响却很大。我们对此的解读是很多大纲内的词汇加了前后缀、一些常见国家(或地区)名、甚至是一些常见缩写都是列入了考查范围之内，这些都是需要我们掌握的。这对于只是死记硬背的同学是一个很大的挑战。