路基工程课程设计定稿

路基工程课程设计定稿（共12篇）

1.路基工程课程设计定稿 篇一

路基路面工程重点课程建设小结

重点课程建设是教学基本建设的主要组成部分，是提高教学质量和深化教学改革的中心环节。重点课程建设的指导思想是：以邓小平建设有中国特色的社会主义理论及“三个代表”的重要思想为指导，认真贯彻广东省《关于加强高等学校课程建设的意见》的精神，以培养高质量的符合社会主义市场经济建设需要的应用型人才为目标。重点课程建设的目的是推动教学改革的深入进行，提高教学水平和质量。

《路基路面工程》是道路工程专业的主干课，是一门应用性很强的应用科学，对培养道路工程应用性人才起重要作用，该课程入选学院第一批重点课程建设。二年多来，课程主要在以下几个方面加强了建设。

首先，建设质量合格的师资队伍。可以担任该课程教学任务的教师有三个，都具有中高级以上职称，能熟练地运用外语和计算机，具有一定的科研水平，具有较高的思想政治素质和团结协作精神，热爱教育，有良好的师德，教学态度认真，动手能力较强。

其次，加强了对教学文件的建设。在过去的时间里，主要建设的教学文件有：教学大纲的编写和修订，教学计划的调整，课程设计指导书的编写，授课计划的编写，试题库素材的积累及教学课件制作等。根据高等职业技术教育的特点，编写并修订了教学大纲，使之具有与高职教育相适应的深度与广度。本课程实践、应用性很强，为此在修订大纲时，特别强调加强培养学生的动手能力，课程设计周增至五----六周，训练学生利用规范进行结构设计的能力。

第三，选择合适的教材，建设多媒体课件。在教材的选择上我们注重高等职业教育的特点，注重质量，教材内容符合大纲的深度和广度。选择的教材逻辑安排合理，教师易教，学生易学。道路工程十几年来发展较快，尤其施工方面高新技术含量较高，因此必须选择符合学科发展的教材。

本课程实践应用性较强，教学中包含有课程设计环节，为此，我们根据大纲的要求，编写了比较详细的课程设计指导书。《路基路面工程》课程相对来说，比较难学，且与多门学科联系密切（如建筑材料、地稚学、土质土力学等、公路勘测设计等），是一门综合性的学科。为了更好地教学，提高学生的学习兴趣，提高教学质量，并充分利用现代教育手段，目前已收集工程资料编制教学课件，其中含有施工图片，能提高学生的认知、感知结构的能力，帮助学生更好地学习。

在整个教学中应注重教学质量的建设。提高教学质量是我们的最终目的。《路基路面工程》课程的主要特点之一是计算公式复杂，内容多、计算繁杂。计算公式大多是建立在试验基础上的半理论、半经验公式，且有很多参数要按规范执行、要求复杂。针对这样的特点，要取得好的教学效果，必须找到好的教学方法。在本课程的教学中，我们着重讲解计算理论，公式适用条件，把公式分解成容易理解的几部分。

本课程实践性强，在教学中坚持理论教育系统性，全面、系统、完整地讲述理论知识的同时，根据社会实践中新的重大新变化，引导学生紧密联系实际。我们在教学过程中注意培养学生的创新思维和创新能力，创新思维是逻辑思维、非逻辑思维、形象思维、灵感思维的有机组合。深入施工现场进行教学，真正把理论知识应用于实践，并在实践中引导学生发现问题，提出问题，去寻求理论分析，进而解决问题是我们正在努力做到的。

此外，还注意培养学生的自学能力，即查阅文献、获取信息，了解本专业及相关学科的科技动态，不断拓宽知识领域和提高业务水平的能力。学生能力的培养，既是学生自身发展的需要，也是教师责无旁贷的义务，要贯彻到课程教学的始终。

建立严格而科学的考核方法。考试是对教学质量和学生的学习成绩的综合检验，是教学过程的重要环节。随着教学方法的改革，传统的考试方式也应随之改革。为了客观地考核学生的水平，本课程拟建立试题库，目前这部分工作正在进行，令其逐步完善。

在课程的建设过程中，还重视教学研究工作。在教研活动中，教师们互相交流，互相探讨，以便取长补短。同时，加强与学生的交流、沟通，及时了解学生的学习状况，以便及时调整教学进度，改进教学方法，提高教学质量。

总结过去二年的课程建设，在《路基路面工程》课程建设过程中，已完成的项目主要有：编写并第一次修订了教学大纲，使之更符合高职教育的需要和特点；调整了教学计划，在计划中加大对学生能力的培养，设置五--六周课程设计学时，培养学生的能力；制作适合教学的演示稿课件，已收集部分施工图片；制订符合教学的授课计划，使教学能按计划有目的、有质量的完成。建立本课程的试题库，目前正在积累素材，正在建设中。

2.路基工程课程设计定稿 篇二

路基路面课程设计是土木专业路桥方向本科生的重要实践性教学环节，是对路基路面工程课堂教学的必要补充和深化，是逐步使学生树立正确的设计观念和方法的重要环节，对培养和提高学生运用所学基本理论知识解决工程实际问题的能力具有重要作用。

通过设计可以让学生更加切合实际地和灵活地掌握不同类型挡土墙的设计方法和理论、沥青路面和水泥路面结构的受力状态、设计原理、方法和步骤，提高和加强设计、计算、绘图及编制说明书的基本技能，以及对相关规范的查找和应用能力，进而提高和培养学生分析、解决工程实际问题的能力，并为今后从事交通土建的设计、施工、管理等工作打下坚实的基础。

2“路基路面”课程设计存在的问题

2.1 设计内容不够充实

为期一周的课程设计，只做挡土墙（重力式或衡重式）或者只做路面设计（沥青路面或水泥混凝土路面）一个题目，内容显得单薄，学生若认真做的话只要3天就能完成，致使课程设计由于题目内容单一，达不到综合训练的目的，不能满足当前厚基础、宽口径、强能力、高素质人才的培养要求。

2.2 学生设计思路不清

按照教学计划，学生在学习该课程以前尚未进行生产实习，对实际工程缺乏感性认识，导致学生对设计目标及设计思路没能有一个清晰的认识。同时，在进行理论教学时，有限的课时简述如此多的路基路面内容，很多人对知识的理解不到位，所以应用起来就无从下手，或者对设计资料的熟悉需要较长时间。

2.3 学生不能单独完成设计

在教学实施方面，部分学生不认真听讲，加上每个人的设计题目相似甚至相同，出现部分学生不愿发挥主动性和创造性，存在相互抄袭的现象。如何帮助学生树立自信心，端正学生学习态度，转变学习风气，提高学习主动性，也应是学校、教师共同关注的问题。

2.4 成绩评定不科学

对课程设计成绩的评定，指导教师仅从设计图纸质量、计算及说明书等书面材料来进行判断，没有根据学生平时的表现来打分。比如有些同学虽然做的不认真，但是成果提交较好，在指导教师没能仔细辨别或不知情的情况下可能使得个别学生蒙混过关；而有些学生很认真的完成设计，成果里却出现这样或那样的瑕疵，致使成绩不理想，导致最终成绩出现不公平现象。

3“路基路面”课程设计任务书和指导书的编制与应用

3.1 任务书和指导书的编制目的

为使学生在一周的设计时间内很快进入设计状态，完成挡土墙设计和路面设计两部分内容，熟悉挡土墙和路面设计流程，掌握挡土墙和路面设计方法，较准确地、完整地完成设计说明书的编写及相关图纸的绘制，本人结合《公路挡土墙设计与施工细则》、《公路沥青路面设计规范》（JTG D50-2006）、《公路水泥混凝土路面设计规范》 (JTJ D40-2002) ，编写了《路基路面课程设计任务及指导书》。

3.2 任务书和指导书的编制内容

本任务书和指导书分三章，第一章是课程设计任务，第二章为课程设计指导，第三章为课程设计实例。

3.2.1 在课程设计任务中，给出设计题目，题目共四个，分别为： (1) 重力式挡土墙设计； (2) 衡重式挡土墙设计； (3) 沥青混凝土路面设计； (4) 水泥混凝土路面设计。即本课程设计由挡土墙设计和路面设计两部分组成。学生根据安排选作其中2个题目。比如土木0903班学号前15名学生做“ (1) + (3) ”组合，土木0903班学号后15名学生做“ (2) + (4) ”组合，土木0904班学号前15名学生做“ (2) + (3) ”组合，土木0904班学号后15名学生做“ (1) + (4) ”组合。为了避免抄袭现象发生，尽量做到每人一题，在设计资料中将挡土墙断面尺寸处数据根据情况稍作改动，路面设计中交通量数据进行一定的改动，不允许雷同。如表1所示。

注：表中“X”表示学生学号的后两位数字.

同时，在设计任务中，给出需要提交的成果及参考进度，这样学生不会出现因进度安排不合理导致不能按时提交设计成果的现象。

3.2.2 在课程设计指导一章中，将挡土墙的设计和路面设计内容进行系统的归纳，包括挡土墙横向、纵向、平面布置，伸缩缝和沉降缝布置，排水设施设计，土压力计算、稳定性验算、基底应力及偏心距、墙身截面强度验算等各计算过程均进行概括；路面设计中轴载换算、交通等级确定、路面结构组合及厚度设计，设计中所用到的公式、换算体系图等均进行了总结，使学生看了之后思路会很清晰，知道自己要做什么、怎么做，也省去了把自己的课本翻来翻去的麻烦。

3.2.3 第三章为课程设计实例，通过给出挡土墙和路面设计的原始资料、尺寸拟定、验算等一系列过程说明设计步骤和程序，但是实例中的资料和学生设计题目还是有一定差别，不会出现“照葫芦画瓢”的现象，必须要动脑动手才能完成。

3.2.4 成果提交时要求设计说明书和图纸必须手写和手绘，这样可以锻炼学生绘图的基本功，加深印象，如图框大小、线形粗细等，且能一定程度的减少抄袭。

3.3 任务书和指导书的应用

从3年来的使用情况看，效果很好。学生在接到任务后很快进入设计计算状态，不像原来拿到任务后，先去图书馆查资料，且无章可循，导致进度缓慢。另外，学生清楚每人设计资料不同，所以一开始就比较认真，基本都能独立完成这个设计过程。

在成绩评定时，根据设计提交的说明书、图纸，以及在这一周设计中的表现打分。由于在任务书和指导书中清楚的列出成绩评定标准，所以对学生来说也是某种程度上的约束。另外，我们带课程设计的两位老师每天都会有人在设计教室中留出半天的答疑时间，抽查点名，所以学生也都比较自觉。

总之，对于土木工程专业路桥方向的学生来说，在课程设计中有诸如“路基路面”课程设计任务书和指导书这样的参考资料，减少了设计中出现的诸多麻烦，节省了设计时间，提高了学生对课程设计的兴趣，同时也减少了教师对课程设计存在问题的顾虑。

摘要：“路基路面”课程设计是对土木工程专业路桥方向学生课堂理论教学的必要补充和深化。针对目前“路基路面”课程设计中存在的问题, 结合自身教学经验, 编制了“路基路面”课程设计任务书和指导书, 从3年的使用情况看, 效果良好。

关键词：路基路面,课程设计,土木工程,任务书和指导书

参考文献

[1]徐文娟.课程设计在教学中的作用[J].中国科教创新导刊, 2010 (28) :59.

[2]杨国良.“路基路面工程”课程设计实践探讨[J].教研教改, 2009:43.

[3]梅迎军.“路基路面工程”课程设计教学方法改革探索[J].长春理工大学学报 (高教版) , 2010, 5 (2) :148-149.

[4]国静.房屋建筑学课程设计教学方法改革探索[J].高等建筑教育, 2009, 18 (1) :113-115.

3.路基工程课程设计定稿 篇三

【关键词】道路工程；路基；路面；意义；应用

一、道路工程路基路面规划设计的意义

随着国民经济发展速度的不断加快及科学技术的不断进步，我国城市化建设也愈加完善，这都为道路建设规模的扩大提供了可靠地依据。在社会主义市场经济高速发展的今天，市场竞争压力越来越重，更对道路工程质量提出了更高地要求。在公路工程建设中，施工企业之间的竞争逐渐向跨区域的模式不断发展，为了促进企业的发展越来越多的企业选择了这种发展模式，这种情况下极大地扩大公路工程建设的影响范围，为公路事业地健康发展提供了强有力地保障。

在工程建设中设计其实施的灵魂与依据，设计的优劣直接影响着工程建设的整体质量。在道路工程建设中，路基路面裸露在大气中，当地自然条件很大程度上都影响着路基路面的稳定性，同时还受人为因素的严重制约。在道路工程使用过程中，往往会出现路面还在规定年限内就出现了损坏的情况，如路基沉陷、边坡滑塌等，这些病害问题的大量出现将给交通运输造成极大的影响。基于此，必须重视路基路面的设计工作，确保其设计的科学性，只有这样才能避免路基因设计不合理出现变形等现象。在道路工程施工中，路面作为整个工程的表面，将直接影响着车辆行驶的安全性、舒适度及速度，如路面设计不符合施工要求，将对行车的安全情况造成极大的影响。笔者结合自身多年的工作经验，对道路工程路基路面规划设计进行深入的分析与探究，以期为道路施工质量的提升提供一个可靠地保障。

二、道路工程路基设计的应用

作为公路工程的主要构造物，路基是路面施工的前提条件，是影响公路质量、稳定性及安全性的主要因素。确保公路路基的稳定性及坚固性是公路施工的重要任务。在路基设计过程中，应对原有地面的自然平衡状态进行深入勘察，选用科学有效的方式进行路基设计。路基不仅要对路面的行车载重进行承担，还要对路面及路基自身的重量进行承担，这种情况下将增加路基的压力。只有确保路基设计的合理性，才能提高路基的承载能力，增强路基的稳定性及提高公路施工的整体质量。并推动整个行业的快速发展。

1、路基的作用

作为一种线性构造物，公路必须对车辆行驶的重复荷载作用进行满足与承载，同时还要经受各种自然因素的长期影响。在地形、地质及经济条件的严重制约下，公路路基的质量也将受到不同程度的影响。路基（subgrade，substructure）是由填筑或开挖而形成的直接支承轨道的结构。也叫做线路下部结构。作为公路建设的重要组成部分，路基设计必须严格遵循路线位置及相关技术规定进行施工，路基主要对路面传来的荷载进行最大限度地承受，因此，必须确保路基具有较高的强度和耐久性。在公路工程整体设计中路基设计占有重要位置。通常情况下，设计路基前期，必须进行全面调查研究，对施工现场沿线地质、水文等情况进行充分了解及分析。在进行路基设计时，必须对排水设施及防护设计的设计加以重视。

2、路基设计

（1）路基的形式。通常情况下，路基主要包括3种形式，路堤、路堑及半填半挖。一般路堤路拱横坡度为1.5%，土路肩坡度为3%。将路侧取图坑设置在填土路堤上时，当路基边缘和取土坑之间的高度相差在6米以上时，应进行宽度2米护坡道的设置。当地面自然横坡度比1：5陡时，必须在路堤基底进行台阶开挖作业，当台阶宽度在1米以下时，必须将2%向内倾斜的纵坡设置在台阶底部。在进行台阶开挖作业前必须将表面杂物清理干净。在进行路基设计时，应先了解其结构，如图1所示。

（2）路基边坡。在路基稳定性中路基边坡坡度是否合理对其具有较大的影响作用，在路基设计中路基边坡坡度的确定是其设计过程中的重要任务。边坡土质、岩石性质及水文地质等因素将直接影响到路基边坡坡度的大小。通常情况下，可以遵循积累的实践经验及设计规范中的数值进行路基边坡坡度的确定。

路堤边坡，遵循填料种类及边坡高度进行路堤边坡坡度大小的确定，单独进行高路堤边坡坡度的设计，并选用砌石进行陡坡路基填方。路堑边坡，遵循边坡高度、土的密度、地下水、地面水及土的成分确定土质路堑边坡。通常情况下按照地质结构及岩石特点，并按照有关经验进行岩石路堑边坡坡度的确定。

（3）路基宽度。行车道宽度加上其两侧路肩宽度就是路基宽度。遵循《公路工程技术标准》（JTG B010—2003）中各级公路路基宽度的规定进行设计。在设计路基宽度时，必须将道路中间带、加（减）速车道、爬坡车道、紧急停车带及错车道等算入到路基宽度中。遵循交通能力与交通量的多少进行路面宽度的设计，如一般公路其路肩通常设为1到3米，并进行硬质路肩的铺筑，尽可能降低对路面行车的影响。

（4）路基高度。按照路线纵坡的要求、路基的稳定性及工程经济状况等因素的实际状况，经过综合分析在路线纵断面设计中确定路基的填挖高度。只有确保路基上部土层处于干燥状态及中湿状态，才能确保路基的强度及稳定性。在路基最小填土高度确定时，必须严格按照临界高度的要求及公路沿线的具体情况和排水情况进行最终确定。

三、道路工程路面设计的应用

随着社会经济的不断发展，公路工程已经成为我国基础建设中的一项重要建设项目，路面施工作为公路工程建设的重要组成部分，其设计是否合理将直接影响到公路工程的整体质量。在公路工程路面设计中必须严格按照每一道工序的规范要求，对设计中的各环节质量严格把关，以此确保整体工程施工质量达到合格水平，并努力实现创优目标。因此，我们必须加快研究，不断完善设计体系，提高工作效率，促使公路事业的快速发展，为国民经济的增长奉献一份力量。

1、面层的类型

在道路工程中路面將直接承受汽车的荷载作用，并对车轮的磨耗进行抵抗。在设计路面时，通过路面结构力学原理，对其进行分类。

（1）柔性路面。柔性路面主要特点有小刚度、通过车轮的碾压将产生较大的弯沉现象，这种路面其自身结构具有较小的抗弯强度，将荷载通过各种结构层向路基传送，进而增加了路基的承受荷载作用。

（2）刚性路面。通常情况下刚性路面是指水泥混凝土路面，这种路面具有较大的刚度及较高的抗弯拉强度。相比其他材料的路面，在行车荷载作用下，泥混凝土结构层处于板体工作状态，具有较小的竖向弯沉，路面结构中承受车辆荷载的主要力为水泥混凝土板的抗弯拉强度，在板体扩散分布作用下，相比柔性路面，向路基传递的单位压力较少。

（3）半刚性路面。半刚性路面是选用水泥、石灰等无机结合料处理过的土或碎石等工业废渣修筑的基层，使用早期具有柔性路面的力学特性，后期其强度和刚度将大大增加，相比水泥混凝土，强度和刚度又较小。

2、沥青路面设计

（1）结构层设计

路面结构层主要包括面层、基层、底基层及垫层等。对车轮荷载反复作用及各种因素进行直接承受的是路面的面层部分，基于此，在设计中必须确保面层表层功能性及结构性的的充分发挥。在实际设计中应根据具体施工要求进行面层层数的确定，一般分为3层。为确保行车的安全，必须确保表面层具有较高的密实度、稳定性及耐磨性能。作为主要承重层，路面基层必须具有较高的承载能力和稳定性，基层主要分为2层，在设计中必须对其物理力学性能指标进行充分考虑。在底基层和土基之间设置的结构层就是路面垫层部分，其作用主要是利于排水、隔水、防冻防污等，同时还可以将半刚性底基层拉应力进行有效降低，并对层间模量比进行有效减少。

3、路面材料及最小厚度的确定

如选用双层式面层，可选用细粒式沥青混凝土作为上面层材料，选用粗粒式沥青混凝土作为下面层材料。遵循就近取材原则，进行基层材料的选择，在设计路面基层时，必须先调查当地材料的实际情况，然后按照当地交通量等情况进行最佳材料的选取。通常情况下，可以采用无机结合料稳定集料类或沥青混合料等材料作为基层材料，选用无机结合料稳定细粒土类等作为底基层材料。

四、结束语

综上所述，在道路工程施工中，路基路面作为整个工程的重要组成部分，如路面设计不符合施工要求，将直接影响着车辆行驶的安全性、舒适度及速度，甚至出现大量安全事故。基于此，相关部门必须严格按照每一道工序的规范要求，对设计中的各环节质量严格把关，以此确保整体工程施工质量达到合格水平，并努力实现创优目标。

参考文献

[1]覃宝哲.试论市政道路工程路基路面的规划设计研究[J].科技创新与应用，2013年16期

[2]马超.谈林牡公路施工中的路基设计分析[J].黑龙江交通科技，2011年08期

[3]王玉，宋金华，陈睿.路基路面各层模量、厚度对路表和土基顶面弯沉影响研究[J].路基工程，2014（04）

[4]昌林.剖析路基工程质量的存在常见问题及防治措施[J].科技促进发展（应用版），2010年08期

[5]何显慈，马川生.交通系统的基本模型[A].发展战略与系统工程——第五届系统工程学会年会论文集[C].1986年

[6]江礼忠，曾赟.微表处技术与路面早期水损害[A].第一届全国公路科技创新高层论坛论文集新技术新材料与新设备卷[C].2002

4.《美化课程表》教学设计（定稿） 篇四

课标要求与分析

基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养。课标要求在信息技术课程中要了解和掌握信息技术的基本知识与操作技能，更好的让信息技术满足自身需求。而本节课的主要内容是帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，了解和掌握信息技术基本知识和技能。

第一项课标要求的维度目标是结果目标，行为动词是能，学习水平为掌握，学习内容是对电子表格进行修饰的方法。

第二项课标要求的维度目标是结果目标，行为动词是能，学习水平为运用，学习内容是解决实际问题。

教材分析

本节课内容是在前一节课“编辑课程表”的基础上，对新建的表格进行人为的修饰和处理。是经过辛勤劳动过后最终决定能否获得一张精美表格的关键；是对表格初步制作之后的艺术加工；是最能够培养和体现学生审美观点及动手能力的内容；也是最能激发学生学习兴趣的一节课。通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力和热情，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。此外，可以进一步培养学生的思维能力。对培养学生的探索神和创新意识都有重要意义。所以本课是以美化课程表为主线，学习框线、表头以及背景颜色的设置。是对Excel表格基础知识的延续性学习，同时也为后续学习Excel数据处理做好铺垫。

学情分析

优势：七年级学生从小学就已经开始接触电脑了，对电脑已经有了初步的掌握。并且通过前面的学习，现在学生已经能够在WORD中熟练的输入文字、制作表格。

劣势：由于受家庭条件的限制学生在操作的熟练程度上有所差异。这个年龄段的孩子理解能力有限，对Excel数据处理的理解有一定难度。

教学重、难点

课标要求：学习和掌握信息技术基本知识与操作技能。教材分析中指出:“让学生掌握制作Excel的基本方法”，所以通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是掌握表格的修饰方法。

课标要求：培养学生的信息素养。七年级的学生理解能力并不是很强。对于素材的理解有待提高”，所以通过对课标分析，确定本课的教学难点为：通过操作，制作一份美观的课程表。

学习目标

(一)知识性目标：

1、通过对表格的设计，使学生在原来的基础上更加熟练各种字体、字号、字形和字色的使用，理解它们的作用，从而对表格中文字进行修饰。

2、通过任务操作，学生初步掌握边框的颜色、线型的设置以及表格底纹的设置。

（二）能力性目标：通过学习和实际操作，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。

(三）情感态度价值观方面：通过完成课程表的制作过程，学生提高对Excel的使用能力。培养学生的审美情趣和团队合作精神。教学流程

活动一：激趣导入（预设时间：3min）

“大家来找茬”游戏引入，学生很容易找出三组课程表的不同，请4号学生回答，但是本节课的重点内容是能用电子表格做出这些不同。学生是不会的，从而引出课题。学生齐读学习目标，了解本节课要学习的具体内容。

【点评：通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，引起学生对新知识的好奇和探求之心。同时培养学生的观察能力和审美情趣。从而引出本节课的主题《美化课程表》。】

活动二：探求新知（预设时间：30min）

任务

（一）自主学习，设置边框（预设时间：10min）为课程表设置框线：

1、打开上一节课制作的课程表

2、自学教材12-13页，提出质疑，每组1号学生进行答疑。（对质疑和答疑的学生进行鼓励和加分。）

3、学生动手操作，组长起带头作用，辅导组员，组内互助。

4、线型选择虚线

5、线型颜色选择红色

6、保存

教师给出任务，学生通过自主学习完成对表格框线的操作。并以小组为单位进行操作展示。各组成员互帮互助，完成最快的小组给予鼓励并加分。教师则进行巡视，随时进行指导及鼓励。

【点评：学生通过自主学习完成框线的设置，教师则进行巡视指导。完成快的同学则对本组其他成员进行指导或协助，突出了小组间的共赢。教师则进行鼓励性评价，提高学生学习的主动性。】

任务

（二）绘制表头（预设时间：10min）

采用层层递进的提问，与点评精讲相结合的方式，来进行教学。

1、斜线表头的构成是什么？

2、绘制斜线和文本的工具是什么？（让学生阅读教材找出答案。）

3、演示讲解操作方法。

4、绘制斜线表头（颜色为黑色、线型为细线）

学生在完成任务的时候，教师进行巡视指导。完成最快的同学给大家进行演示，其他完成同学可以帮助未完成的同学，做到每名同学都能掌握基本操作。

【点评：此项任务的设计可以让学生在动手操作的过程中了解如何使用绘图工具，并通过让学生进行演示这样可以更好的带动学生学习的兴趣，并且能够做到让每个学生都能掌握其基本操作。】

任务

（三）修饰表格（预设时间：10min）

1、完成对表格颜色的设置（自选）

2、对表格内文字进行字体、字号、颜色的设置（自选）

3、完成对表格行与列的设置

本任务中的2、3是对上节课内容的一个巩固。学生通过自主学习完成本项任务，提高学生自主学习和动手操作的能力。教师进行巡视指导，及时发现共性问题，提出解决办法。对学困生及时进行辅助或请其组员进行帮辅。【点评：将上节课所学知识融入到本节课的任务中，学生对以学知识进行了巩固。通过本项任务的完成，提高学生的动手操作的能力及审美能力。从而突破了本节课的难点。】

活动三：作品展示（预设时间：5min）

以小组为单位，通过多媒体网络教室广播学生的作品，并进行评价（多给学生扬长性的评价，肯定学生的学习成果。

【点评：通过作品展示，学生进行主体评价，锻炼了学生语言的组织能力和表达能力，并且通过交流，分享成果，拓展了学生的思路，能够激发学生持续探究的兴趣。】

活动四：总结归纳（预设时间：2min）

本节课已经进入尾声阶段，我会让学生说说美化课程表的技巧。最后我会播放一段Excel达人用表格制作出的动画，共同感受Excel强大而神奇的功能，学生深入探究Excel的愿望越来越强烈，从而达到拓展升华的目的。

【点评：多给学生杨长性的评价，肯定学生的学习成果，学生的知识技能得到提升。并能很好的提升学生的动手操作能力，在加上前几次的内容，学生可以独立完成课程表的制作及修饰】

总体点评

利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力。提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。

本节课采用“任务驱动”教学策略，将一个大的任务分成几个小任务，降低了任务完成的难度，使学生在完成任务的过程中，更容易接受和理解表格的修饰方法；也让学生在完成任务的过程中体验成功的乐趣。同时，设置的任务也就是每节课要检测的内容。每个任务完成后由组长上报末完成的人数，这样就可以及时掌控学生的掌握情况，对学生进行指导，并对下节课教学内容做及时调整。

5.路基工程课程设计定稿 篇五

姓名学号成绩

一、填空题（每空1分，共计40分）

1．路基土承载力指标一般包括、和。

2．巨粒土、级配良好的砾石混合料、砂土、砂性土、粉性土、粘性土、重粘性等七类路基土的路用性能分别是、、、、、、。

3．路基的变形主要包括、和三种。

4．湿软土基的处治方法主要包括、、、等。

5．经典的路基稳定性分析方法主要有、、、等。

6．公路工程中遇到的特殊土质主要有、、、、等。

7．路基变形监测技术主要有、、、、等。

8．拼接路基差异沉降的分析方法有、等。

9．废发泡塑料集料可以路基土的承载力，但基层材料的承载力。

10．请举出路基回填的三种流动化施工技术、、。

11．路基沉降变形一般分为 瞬时变形、和三个阶段。

二、问答题（每小题10分，合计30分）

1．路基工程的重要性和技术难点在哪些方面？

2．从哪些方面考虑来选择合适的路基填筑材料？

3．汇总分析道路路基改建中，差异沉降的控制标准。

三、调查与分析（30分）

请针对道路路基建设新技术，阅读3篇以上的论文，对论文内容进行介绍、分析，写出文献阅读报告，并对路基建设技术的发展进行简要的概括。要求列出阅读的论文的题目、期刊等信息，阅读报告字数不少于2000字。

6.路基工程课程设计定稿 篇六

一、名词解释

1.路堤：全部用岩土填筑的路基。

2.路堑：全部在天然地面开挖而成的路基。

3.路基宽度：行车道路面及其两侧路肩宽度之和。

4.路基高度：指路堤的填筑高度和路堑的开挖深度，是路基设计标高与地面标高之差。

二、简答题

1.路基横断面形式包括哪几种？依据高度将路堤划分为哪几种？各自的高度变化范围是什么？

答：路基横断面形式包括路堤、路堑和填挖结合三种类型；

依据高度将路堤划分为矮路堤、一般路堤和高路堤三种类型；

矮路堤高度小于1.0～1.5m；一般路堤高度在1.5～18m范围内；高路堤高度大于18m（土质）或20m（石质）。

2.简述工程地质与水文地质条件良好地段修筑一般路基的设计内容？

答：（1）选择路基断面形式，确定路基宽度与路基高度；

（2）选择路堤填料与压实标准；

（3）确定边坡形状与坡度；

（4）路基排水系统布置和排水结构设计；

（5）坡面防护与加固设计；

7.路基工程课程设计定稿 篇七

电子设计工程师2008年实操考试（计算机答题部分）试卷

1、（本题为必答题，初级、助理级考生都必须作答。40分）请设计并完成一个运放调理电路。基本参数如下，输入电压在0～0.2V可调，放大器放大倍数1～11倍（输出范围为0～

2.2V），具有过压保护功能，设计内容包括：

（1）0～0.2V可调输入分压电路（5分）。

（2）1～11倍的放大器电路（20分）。

（3）放大器输出过压保护电路。（最大不超过2.5V）（15分）。

请正确画出电路设计原理图，并结合设计内容进行说明。

注：可提供三组电压：－12V、＋12V和+5V，+5V可以作为可调分压电路的一端。

2、（本题为必答题，初级、助理级考生都必须作答。10分）已知液晶显示子函数定义如下。/******************************************************

//函数名称： void lcd_string(uchar *p, uchar flag)

//函数功能：1602LCD显示函数

//参数功能：*p--显示数据首地址；

//flag – 显示数据在液晶上的行号，可选1或2

******************************************************/

void lcd_string(uchar *p, uchar flag)

请编写一段子程序，在液晶的第一行显示自己的学号，第二行显示自己的姓名（汉语拼音全称）

注意：C语言中字符串指针的使用

3、（本题为助理级考题，初级考生不必作答。15分）假设浮点变量AD_Data存放的是从AD采集到的电压数据，由于1602 LCD液晶只能显示ASCII码，请把此浮点变量转换为液晶可显示的ASCII码存放到无符号字符数组ad_result[16]中，其中整数部分一位，小数点一位，小数部分三位，其它不用位数全部赋0。

注意：AD_Data与ad_result[16]均为全局变量，子函数中不需要再重新定义，子函数名为

电子设计工程师2008年实操考试（计算机答题部分）试卷

void FloattoAscii（void）

{

}

提示：数字0-9所对应的ASCII码为0x30-0x39，小数点的ASCII码为0x2E，另外C语言中直接对字符加单引号也可以表示其ASCII码，如’2’即表示2的ASCII码

4、（本题为助理级考题，初级考生不必作答。10分）假设浮点变量AD_Data存放的是采集到的运放调理输出的电压数据，当采集到的电压超过1.5V或低于0.5V时，在液晶第二行显示“Error”；当电压在0.5到1.5V之间时（含），在第二行显示“Good”。要求第一行显示实时电压。液晶显示子程序可参考第二题，假设显示的电压数据已经转换为ASCII码并保存在无符号字符数组ad_result[16]中。以上变量均为全局变量，子程序不需要再定义，子函数名称为

Void display（void）

{

8.工程水文课程设计 篇八

学科：工学 门类：水利类

前景：本专业是以工程力学、水文学等为基础，研究水利水电工程建设相关的基本理论及工程设计、施工管理方法，研究消除水旱灾害、科学利用水资源的综合性学科。随着社会经济进步和科学技术发展以及水危机的日益加剧，改善现有水利设施，加快江河治理、合理开发利用和配置水资源，大力发展水电等重任，要求有更多的适合国家需求和市场经济需要的水利水电人才，具有广阔的发展前景。

业务培养目标：本专业培养具有水利水电工程的勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的知识，能在水利、水电等部门从事规划、设计、施工、科研和管理等方面工作的高级工程技术人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习水利水电工程建设所必需的数学、力学和建筑结构等方面的基本理论和基本知识，使学生得到必要的工程设计方法、施工管理方法和科学研究方法的基本训练，具有水利水电工程勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语综合能力；

2．掌握工程力学、流体力学、岩土力学、工程地质、工程测量、工程水文学、河流动力学、管理学等基本理论、基本知识；

3．掌握工程结构设计基本理论、知识和技能；

4．掌握大中型水利水电枢纽、河道治理工程的勘测、规划、设计、施工和管理技术；

5．具有较强的计算机应用能力；

6．具有水利水电工程所必需的测绘制图、运算和基本工艺操作技能。

主干学科：土木工程、水利工程

主要课程：工程力学、水力学、河流动力学、岩土力学、工程地质及水文地质学、工程测量、工程水文学、工程经济学、建筑材料、钢筋混凝土结构和钢结构等。

主要实践性教学环节：包括课程实习、专业实习、课程设计和毕业设计等、其中每门课程设计一般安排1--2周，毕业设计一般安排12--13周。

修业年限：四年

授予学位：工学学士

就业方向 ： 毕业生可在水利水电工程管理、设计、科学研究机构，工程单位和高等院校从事相关的设计、施工、管理和教学等工作，也可在土木建筑、交通和市政工程及其他行业从事相关工作。

9.工业工程课程设计 篇九

1.2012年4月9日入厂，5月20号中期检查，6月20考评。

2.分组实施，每小组3名学生，海鸥卫浴4组，广日电梯4组，每小组自己安排1名组长。

3.每组配备一名企业导师，企业工管科等其他相关部门高层管理人员加以协助。

4.每个学生要明确自己项目任务、项目目标、工作职责，严禁搭便车与浑水摸鱼。

5.课程设计过程，多温习一下工业工程相关理论知识，在课程设计过程注意培养工业工程意识，注重程序分析、作业分析、动作分析、作业测定、工作设计与分析、生产线诊断与平衡、质量控制等方面技能的运用，当然不限于基础工业工程内容。

6.每组学生每周至少1次深入企业，去之前做好书面计划，并将书面计划至少提前1天发给企业导师、工硕中心（bmme@scut.edu.cn）、校内导师（杨雷yangl@scut.edu.cn；余建军yujj@scut.edu.cn），每次从企业返回后完成书面总结，并于当天或者次日发给企业导师、工硕中心、校内导师，每两周至少召开1次汇报交流会议。

7.于4月15号前完成并提交课题研究计划，包括：研究内容、具体达成目标、实施计划、小组分工、调研计划、阶段成果、总成果等，分别发给林总、企业导师、工硕中心、校内导师。

8.采取过程考核与结果考核相结合、企业导师与校内导师相结合的方式，企业导师占60%，校内导师占40%，其中，平时成绩占30%，中期检查占30%，最终考核占40%。

9.实施奖励与处罚措施，优秀学生拟推荐汇达丰企业奖学金，不合格学生必须重修。

10.结合企业实际进行选题，项目实施过程注重该成果的最终实施可行性，6月17号前完成实习报告，在报告中需要阐述该成果具体如何实施与贯彻。

11.每次结伴坐公共交通前往企业，留好票据，实报实销。

12.每次去企业严格按照企业作息时间，不得迟到，不得早退，遵守企业规章制度，万一需要请假，必须分别向企业导师、工硕中心、校内导师请假。

13.注意保守商业秘密。

10.路基工程课程设计定稿 篇十

轮机工程专业机械设计课程设计教学探讨

为了加强课程设计与轮机工程专业的联系,提高机械设计课程设计教学质量,针对机械设计课程设计教学中存在的`问题与不足,分析问题产生的原因,并从设计模式、时间安排、选题等方面提出具体改革措施.

作 者：朱发新 丁天明 王伟军 龚雅萍 卢金树 张志斌 作者单位：浙江海洋学院海运学院,浙江,舟山,316000刊 名：航海教育研究英文刊名：MARITIME EDUCATION RESEARCH年，卷(期)：201027(1)分类号：U676.2关键词：轮机工程 机械设计 课程设计 教学改革

11.软件工程课程设计题目 篇十一

1.学生学籍管理系统 要求：

1）包括基本需求：

主要对学生的学籍进行管理。学籍管理包括各种信息的录入、修改、删除等操作；此外还有对各种信息的查询，便于老师和学生查看。（其中，教师具备对学籍的录入、修改、删除等操作，学生只具备查询的权限）

2）自拟扩展需求3项：保证每位组员的分工包括至少一个模块三个功能函数的完成。

2.学生成绩管理系统 要求：

1）包括基本需求：

对学生成绩进行综合管理，学生信息要素：学期、学号、姓名、课程名称、课程成绩。因此学生成绩管理系统的主要功能为：

 学生信息管理  课程信息管理  成绩信息管理

2）自拟扩展需求3项：保证每位组员的分工包括至少一个模块三个功能函数的完成。

3.个人通讯录管理系统 要求：

1）包括基本需求：

增加记录、删除记录、显示所有记录、查询记录、退出。通讯录记录信息包括：姓名，电话，email等。（其中，用户输入正确的用户名和密码才能看到自己的通讯录信息）

2）自拟扩展需求3项：保证每位组员的分工包括至少一个模块三个功能函数的完成。4.网上书店 要求：

1）包括基本需求：

购书者可以通过访问Web站点，得到图书信息。系统可以：

 显示每本书的详细信息

 显示购物车和顾客选购的图书信息  增加新购买的新书

 对定单的修改、确认、提交等  图书销售数量的排行

（注意管理员和客户分别具备的权限）

2）自拟扩展需求3项：保证每位组员的分工包括至少一个模块三个功能函数的完成。

5.企业办公自动化管理系统（企业客户管理）要求：

1）包括基本需求：

针对企业常用的功能设计一个普遍适用的企业办公自动化管理系统，包括考勤管理，客户管理，每天的工作管理，个人信息修改，权限管理，注销等功能。2）自拟扩展需求3项：保证每位组员的分工包括至少一个模块三个功能函数的完成。

6.小型商业网站管理系统 要求：

1）包括基本需求：

主要是宣传性质的网站，包括产品展示，公司简介，销售查询，销售排行，商品管理，公告管理等。（注意分配普通消费者，会员消费者和公司管理人员对该网站的权限）

2）自拟扩展需求3项：保证每位组员的分工包括至少一个模块三个功能函数的完成。

7.ATM柜员机模拟程序 要求：

1）包括基本需求： 当输入给定的卡号和密码（初始卡号和密码为123456）时，系统能登录ATM柜员机系统，用户可以按照以下规则进行（规则可以按照实际系统做需求）：

 查询余额：初始余额为10000元

 ATM取款：每次取款金额为100的倍数，总额不超过5000元，支取金额不允许透支。

 ATM存款：不能出现负存款。

 修改密码：新密码长度不小于6位，不允许出现6位完全相同的情况，只有旧密码正确，新密码符合要求，且两次输入相同的情况下才可以成功修改密码。

2）自拟扩展需求3项：保证每位组员的分工包括至少一个模块三个功能函数的完成。

8.火车订票系统 要求：

1）包括基本需求：

可输入、添加、删除及修改列车信息，并能实现查询、订票、退票等功能。此系统还应能够打出取票通知和帐单，以保证能使每个旅客在出发的前一天凭取票通知和帐单交款取票。

2）自拟扩展需求3项：保证每位组员的分工包括至少一个模块三个功能函数的完成。

9.超市收银系统（不考虑条码处理部分）要求：

1）包括基本需求：

接收收银台（客户端）的信息，经服务器处理后，把结果返回到收银台。即：客户端由收银员输入顾客的会员卡卡号（若有卡）、所购商品的货号等，然后把信息提交服务器。由服务器从数据库中取出有关价格信息，再把这些信息返回给收银台。同时把该收银台的销售总量和有关种类商品的剩余量以及该持卡顾客的消费情况交数据库存储以供查询。

另外，对没有卡的消费情况不记录该顾客的消费情况等个人信息。如果一个未持卡顾客一次购物满200员，可为其发放一张会员卡，以后在该商场购物可向9折优惠。

2）自拟扩展需求3项：保证每位组员的分工包括至少一个模块三个功能函数的完成。

10.教师工资管理系统 要求：

1）包括基本需求：

基本信息管理,考勤信息管理,加班信息管理,工资信息管理,工种工资参数设置和年终奖生成几大模块。本项目数据库设计针对不同角色的用户需求,设计了三种角色.其中包括超级管理员,系统管理员和教师用户.帐户信息

不同的登录用户有对应的用户角色,登录用户名和登录密码,用户角色针对不同的用户群,而登录名则是帐户信息全局唯一的.用户基本信息：

每个用户有对应的详细信息,包括:类别编号,类别名称,用户类型,部门编号,职称编号,级别编号,性别,地址,工作时间,出行日期,手机,家庭电话,办公室电话,政治面貌和教育程度等.教师部门信息：

教师部门具有全局唯一的部门编号和部门名称.教师工资信息参数设置：

教师工资工种编号,工资名称和工资金额.其中工种编号全局唯一.教师工资信息：

教师工资包括教师编号,教师基本工资编号,教师职称工资编号,教师级别工资编号,教师工龄工资编号和教师津贴工资编号.2）自拟扩展需求3项：保证每位组员的分工包括至少一个模块三个功能函数的完成。

11.中学图书馆管理系统 要求：

1）包括基本需求：学生基本信息查询,书籍借阅管理, 书籍管理

图书管理系统主要有三种角色,分别是读者、图书、工作人员.主要分成五个功能模块:图书管理, 图书流通管理, 读者管理, 统计查询, 系统管理.方便图书馆对书籍借阅的管理。

2）自拟扩展需求3项：保证每位组员的分工包括至少一个模块三个功能函数的完成。

12.简易办公系统

要求：

1）包括基本需求：

（1）收发文管理：

对收到的公文进行登记，分类编号，（学校主要发文部门分为：教务处、财务处、学生处、人事处、保卫处、工会以及其他），并形成文件主要内容关键字，使收文能够按照关键字、时间和部门查询；对发文进行登记，并形成文件主要内容关键字，使发文能够按照关键字、时间和部门查询

（2）会议管理：

对所管理的2个会议室进行自动化管理，即由申请部门提交申请，然后统一安排会议室以及各种会议资源（如投影仪、计算机、桌子、凳子等），能形成会议资源使用通知单送达申请部门，主管领导随时查询会议室使用情况（管理者直接负责管理）。能够按照申请者的要求自动生成会议通知单，由办公室负责通知发放。能够形成会议纪要，存档并送到需要的部门（由申请者提供的信息决定）。

2）自拟扩展需求3项：保证每位组员的分工包括至少一个模块三个功能函数的完成。

13.网上选课管理系统 要求：

1）包括基本需求：

登陆:学生依照学生姓名,学号,密码等基本信息登陆 学生选课:列出所有可选课程供学生选择

课程相关信息查询:所设课程名称,教师,教材,学分,学时等信息 成绩查询:查询该门课成绩

选课方案建议:根据学生专业提供建议 信息修改:学生基础信息修改,学生选课修改 打印功能:打印所选课程信息。

2）自拟扩展需求3项：保证每位组员的分工包括至少一个模块三个功能函数的完成。

14.学校教材定购系统 要求：

1）包括基本需求：

系统简介:本系统可以细化为两个子系统:销售系统和采购系统

销售系统的主要工作过程为:首先由教师或学生提交购书单,经教材发行人员审核是有效购书单后,开发票,登记并返给教师或学生领书单,教师或学生可以到书库领书.采购系统的主要工作过程为:若是教材脱销,则登记缺书,发缺书单给书库采购人员;一旦新书入库后,即发进书通知给教材发行人员.2）自拟扩展需求3项：保证每位组员的分工包括至少一个模块三个功能函数的完成。15.其他

社区居民健康档案管理系统的设计与开发 药房药品管理模块的设计与开发 电子病案信息系统的设计与开发 大学论文管理系统的设计与开发 医学营养基础知识查询系统的设计与开发 医院网上挂号系统研究与开发 开放性实验室管理系统的实现与应用 简单物体的模式识别系统的设计与开发 要求：

12.路基工程课程设计定稿 篇十二

大赛

一、活动目的：

为增强我系凝聚力，扩大我系影响力，凸显我系办学特色，弘扬建筑专业的深刻内涵，同时也进一步丰富学生在校生活。建筑工程系推出“走特色文化，创品牌专业，树系科风貌，扬青春风采”——系徽征集大赛。系徽是一个系部的形象标志，它不仅代表着系部的面貌特色，体现系部的专业风采，而且它在培养同学们动手能力的同时，也为同学们提供了展示自我的平台。此次活动旨在增强同学们的对于院校以及所在系部的归属感、认同感，从而营造出更加和谐的系部。

二、活动名称：

建筑工程系“系徽”设计征集大赛

三、活动主题：

走特色文化，创品牌专业，树系科风貌，扬青春风采。

四、活动对象：

建筑工程系全体成员

五、大赛组织：

主办：建筑工程系团总支

六、设计内容及稿件规格：

1、系徽的设计应体现我系的办学理念，办学特色，能体现我系的校风，教风、学风。

2、设计图案应构思新颖，主题鲜明，简洁明朗，寓意丰富，色彩明快，标志性强，具有鲜明的时代特色，便于识别和制作，并包含建筑工程系中、英文系名。参赛作品附上姓名、班级及联系方式。

3、作品应附详细的设计说明文字字数在50字以上。手绘稿在A3或A4纸上。

4、手绘稿要求画面完整、纸张整洁，铅笔稿视为无效稿件。

5、投稿者姓名、班级等信息一律标注于作品、文稿的反面。

6、作品不得抄袭，如经发现即取消参赛资格。

七、大赛进程：

1、宣传：3月19日出策划，3月20日通知各个班级；由各班宣传委员负责具体宣传到个各班级。

2、交稿联系人：手绘稿在3月28日之前交于

二期：叶茹凤：***

林益群：***

三期：任健：***

尹楠: ***

3、作品评选：3月29－30日由师生组成评委团进行评选

4、作品评选及表彰。3月31日

八、奖项设立：

1、最佳设计奖:一名(水晶奖杯)

2、最佳风采奖：一名（水晶奖杯）

3、最佳创意奖：一名（水晶奖杯）

4、优秀设计奖：若干（荣誉证书）

（最高奖项要达到“设计的系徽全部或以此为蓝本稍作修改被学我系采纳”的标准。）

九、特别申明：

（1）被最终选定入围的系徽设计作品，其著作权和使用权归建筑工程系所有，建筑工程系有权对方案进行调整、修改。

（2）最终入围的设计方案，作者需提供制作图纸等有关资料。

（3）投稿人保证所投设计稿件为原创作品，如因此引起任何纠纷，其责任由作者本人承担。

（4）请自留样稿，恕不退稿。

（5）凡投稿人均被视为已认可和接受建筑工程系声明内容。

（6）如此次征集活动未能确定出能够符合我系系徽具体要求的方案则只评出等级,方案不定性为我系系徽。

（7）此次比赛可个人也可团队参赛，人数在1-3人之间。

建筑工程系团总支学生会宣传部