月是故乡明季羡林散文

月是故乡明季羡林散文（共12篇）

1.月是故乡明季羡林散文 篇一

季羡林月是故乡明阅读答案

【原文】

月是故乡明

季羡林

①每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。

②但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”，“三潭印月”等等，不可胜数。

③我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：原来山是这个样子呀!因此，我在故乡里望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想像的。

④至于水，我的故乡小村却大大地有。几个小苇坑占了小村一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。

⑤到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起。清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。

⑥我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了十一年，重又回到北京，到现在已经十多年了。在这期间，我曾到过世界上将进三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到他们，我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你!

⑦我现在已经年近耄耋，住的朗润园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。风光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友来看我。他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地方，还到庐山去干嘛呢!”可见朗润园给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有花，有鸟，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗?

⑧然而，每值这样的良辰美景，我想到的仍然是故乡苇坑里的那个平凡的`小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。

⑨月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀!我怅望南天，心飞向故里。

【问题】

22、第4自然段中，作者说“我天天晚上乐此不疲”。句中的“此”是指代什么?(2分)

答：

23、上文第2自然段中，作者说“在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬”。在苏轼的《记承天寺夜游》中，陪衬月亮的是什么景物?(2分)

答：

24、从全文来看，作者为什么要描写世界各地的月亮和朗润园的景色?(2分)

答：

25、在第6自然段末尾，作者为什么说“我的小月亮，我永远忘不掉你”?(3分)

答：

【参考答案】

22、①数星星 ②捉(摇)知了

23、竹柏

24、对比、衬托的手法.突出我对故乡的热爱和思念。

25、答案要点：①勾起“我”对童年的趣事的回忆

②使“我”想起故乡

③让“我”更加眷念祖国(答出其中两点即可计满分)

2.月是故乡明季羡林散文 篇二

利用网络技术进行语文课堂教学,可以大大扩展学生视野和思维,使学生能够在丰富的学习环境中自主学习,真正变被动学习为主动学习,有效地提高学习的效果,并优化语文课堂,但在实际教学过程中,我常常会深切地感受到,网上学习往往会使学生有“山穷水复疑无路”的感觉。学生对网络的使用存在“不自觉、无目的、无选择”的现象。要使学生有“柳暗花明又一村”的感觉,就需要“向导”的指点,否则学生很难在规定的时间内到达目的,甚至不能到达目的地,学习效果也就大打折扣。我深刻的体会到:教师只有转变角色观念,从知识的传播者变化为学习的引导者,甚至成为与学生共同学习的伙伴,才能更充分的体现教师的价值。

那么如何引导学生利用网络———最直接的途径,快捷学习并深入研究,从不同领域、不同层面、不同角度获取信息,并进行探究和学习呢?本学期,在学校信息组的帮助下,我利用自己制作的“月是故乡明”主题知识网站,进行了网络环境下的阅读教学。

一、转变观念,重新确立信息技术环境下语文教师的角色意识

古人“师傅引进门,修行靠个人”的教学观,强调了教学的引导功能。引导学生学会在网络环境下进行自主学习、协作学习和传播信息,是教师“角色”的重大改变,也是教与学方法的重大改革。通过亲身实践了网络环境下的语文阅读教学,我认识到教师的一个重要任务就是帮助学生寻找最适合学生的学习环境,而不是提供最好的教学,因为最好的并不是对于每个学生都适合的,各种不同的教学方式之间没有最好的,只有最适合的。同时,教师又更多地充当一个组织者的角色,很像是一个会议的主持人,根据教学的进程实际进行适当的调控。冷场了就换个话题,跑题了就拽回来,精彩处就鼓一下掌……

二、精心挑选,选择适合于网络教学的语文学习内容

网络语文教学的最大优势在于资源的共享和资料的搜集、检索、运用,“自主、合作、探究”的学习方式在网络教学中可以得到更广泛的应用。网络与语文教学本身之间的关系是“主”与“从”之间的关系,语文是主,而网络是从。适合运用网络这个工具为语文教学服务,就选择它,不适合,就舍弃它而选择更适合的工具。网络教学模式的选择,是为了更好地为语文教学服务,决不能把网络教学来代替语文教学,甚至在某些方面它也不能代替传统的课堂教学。精心挑选,选择适合于网络教学的语文学习内容,就显得格外重要。

景山教材第十册第四单元为季羡林的散文专辑,共选了四篇抒情散文,分别是:《月是故乡明》、《五色梅》、《春满燕园》、《春归燕园》。季羡林先生学识渊博、德高望重、是青少年的楷模。他的散文更是当代散文中的瑰宝,是学生学做人、学作文的经典教材。他的散文有着完美的意境,精巧的结构,纯朴恬淡、极富音乐性的语言。“春夏秋冬,走过四季都是诗;天地之间,人生百味皆成文。”文学是人类灵魂面对自然、面对家园、面对人生的真情流露,是美凝练、含蓄的表现。语文教学应该引导学生去感受文学的美。文学的美在于语言带给人的畅快淋漓,而这种感觉只有在了解作者、写作的背景下,才会有真切的感受。因此不能为教而教,即孤立地教一篇文学作品,而应该将与之有关的作品进行比较,从中发现美,感受美。教材编排也正是意在通过四篇散文使学生集中了解季先生散文的特点,受到美文的熏陶感染,积累优美的语言,从思想、感情、语言等多方面地吸取名著精华,提高鉴赏能力,读写能力,为进入初中阶段的语文学习打下基础。

就本单元内容,感知季羡林的人格魅力,品味他的散文韵律是本课教学的重点与难点。要使学生在一节课的短时间内,感悟季羡林先生,网络是再好不过的工具了。但以往的网络教学实践,给了我一些启示:对学生学生来说,在浩瀚的知识海洋里去寻找一类为自己特别需要的具体知识,即便有强大的搜索引擎的支持,也不是一件轻松的事。因此我搜集了大量关于季羡林的资料(包括文本、图片、音频、视频),以Frontpage为平台制作了《月是故乡明———走近大师季羡林》主题知识网站,减少了学生在网上寻找资料的盲目性。处理后的内容便于学生搜索,提高对有效信息的捕捉效率,加大了课堂的信息量,使学生可在知识的海洋里尽情遨游,在信息的沃土上自由耕耘。

三、感性入手,拉近学生与文本之间的距离

季羡林,一位耄耋长者,一代鸿儒,对于十多岁的学生来说,想要了解认识,无异于读懂一本深奥的科学专著。

“月是故乡明”,每个人都有自己的故乡,每个人都爱自己的故乡。我校是一所寄宿制学校,学生来自四面八方,我们班有一多半的学生家在外地,他们对自己的故乡都有着不同的记忆,都有一种深深的眷恋。因此在课前我设计了“写自己的故乡,谈对故乡的感受”这一教学环节,使学生通过自己对故乡的情感与大师产生共鸣,在进一步感受季先生的“文笔隽永,情感真挚”也就水到渠成了。

一个学生在论坛上说到:“我的故乡在澳门,我身在北京。南北两地,相距很远。故乡的美,无法比拟,我对故乡的情,无言可替。月是故乡明,我感受到了季爷爷对故乡的那种浓浓的乡愁。”另一个学生写道:“我和邓小平是同乡人,来自四川。那里给我感受最深的不是那美如画的风景,也不是闻名中外的川菜,只是普普通通的三轮车。每次坐都能看见车夫在流汗,但还是用力地蹬。有些车夫的衣服或鞋都破了,他们也没有心思去买新的。还是起早贪黑的一刻不停地工作,但那样仍然挣的钱很少,也从没有人因为穷而多收人家钱。虽穷但也好好过日子,如果只听见他们的谈话声,那就一点也看不出他们是穷人,他们的心不穷。我爱自己的故乡,更爱自己故乡人的品格、精神!”

学生参与的积极性很高,纷纷发表对故乡的感悟,由于互联网不受时间、地点的限制,甚至有些家长、老师也加入我们的交流,畅谈对故乡的思念深情。这种情感的铺垫,为后面走近大师的内心世界,体会大师文中的浓浓乡情,起到了事半功倍的作用。

新课的导入,我从“月是故乡明”一课的解题入手,即而引导学生谈故乡,说感受,再回到季先生的“月是故乡明”结尾抒情部分,学生对文中所蕴含的季老的浓浓故乡亲情的理解,就水到渠成,融会贯通了。

四、个人探索,促使学生养成自主学习的态度,形成终身学习的观念

苏霍姆林斯基说过:“人的内心深处有一种根深蒂固的需求--总感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童精神世界里,这种需求特别强烈。”网络环境为学生的探究学习提供了广阔的个性化的空间,抓住实质,处理好语文教学与信息技术环境的关系。

学生在论坛中写到:“读了季先生的仁者爱猫,我了解季先生的为人,他不仅谦逊,他还是一个爱自然,爱动物,爱身边一切生灵的人。”“通过季羡林爷爷的《永远的悔》,看出了季羡林爷爷对母亲的思念。身在他乡,心里却思念着自己的故乡,自己的母亲。后悔自己不该离开故乡,不该离开母亲。他对母亲的思念写得那么真实,那么感人。”“偶认为季老先生是一位德高望重、品学兼优的一位老学者,他总是以一棵平常心去看待事物,而且从不夸耀自己,这才是一位真正的学者。”“读过《中餐与西餐》感受是:我们不能被西餐食品给诱惑住,那样太没出息了。我们应该正式恶劣的风气。如果狂热的吃洋餐食品,那么就等于对自己的民族失去了自信,失去了自信的民族就是没有出息的民族。”等等。

显而易见,在网络环境下的个人探索的过程中,学生根据需要并在解决实际问题中的学习要比教师单纯传授知识更有效,思维的训练也更加深化,学习的结果也会更加广泛(不仅是知识,还包括解决问题的能力,独立思考的认知技能等)学生真正成为了学习的主人。

五、小组合作,激发创新思维,形成终身学习的观念

网络环境下的语文学习,在同伴间进行协作学习显然要胜过个人的努力,还可以培养学生的现代科学意识、创新精神、实践能力,转变学生的思维方式,养成学生的自主学习的态度,使学生形成终身学习的观念。

不同类型,不同知识结构的学生可以互补。在学生通过主题网站进行探究后,最后充分利用BBS论坛,让学生将面对这位“一代鸿儒,国学大师”最想说的写下来,旨在让每一个学生都有发表自己的见解与大家交流的机会,真正宽容了差异,使师生、生生间的学习互动成为可能。这时,学生是意义的主动构建者,在边讲述边演示从网站上所获得的大量信息,如根据图片展开丰富的想象,运用资料上所习得的语言帮助自己表达一系列的学习活动中,把季先生散文中的真挚情感,人性中的谦逊纯朴,传统文化的美的种子潜移默化地渗透进自己的血液里,达到文化的濡染作用。

通过小组、班级的合作互助学习,使对研究的同一任务学生对该任务能有进一步的理解,同时让研究不同任务的学生能够信息互补,形成对不同任务较为全面的认识。不同思维的激烈交锋,有效激活不同学生的思维,在学习伙伴的影响与帮助下,有效改善学生个体学习能力与学习方法并逐步形成终身学习的观念。

六、延伸拓展,激发进一步探究性学习的兴趣

课后指导学生利用主题网站继续进行专题性研究,激发进一步探究性学习的兴趣,引导学生运用本课学习中获得的知识,形成的技能扩大到课外、校外,从而有效完善自我认知结构,最终完成“走近季羡林”这一知识的建构。

通过教学实践,我进一步认识到:网络环境下的语文教学,利用网络强大的交互功能,优化了课堂教学环节,促进学生掌握并运用新型的互动学习方式,让学生充分感受到世界的浩瀚,知识呈现方式的多样,以及网络学习所带来的方便。网络语文教学给学生创造了宽松和谐的交流场所,使他们能够共享集体智慧的成果,形成新的学习能力。也要求教师必须以学生的发展为本,领会并把握信息技术和学科基本的思想和原则方法,在研究过程中不断求实创新,才能实现学科和信息技术的最优化整合。

摘要：利用网络技术进行语文课堂教学,可以大大扩展学生视野和思维,使学生能够在丰富的学习环境中自主学习,真正变被动学习为主动学习,有效地提高学习的效果,并优化语文课堂。本文从不同领域、不同层面、不同角度获取信息,初步探讨了网络环境下的阅读教学。

3.月是故乡明 篇三

她还是那样温婉、明丽，像一位端庄娴静的古典美女从遥远的天宫款款而至，轻轻撒下一地清輝，点燃了乡村的夜晚，也点亮了村民们劳作一天之后渴望小憩的心灯。

这些年我一直蛰居街巷，钢筋水泥垒筑的厚实墙壁将大自然紧紧关在城外，连赏月也成了奢侈的事。偶尔从两幢大楼之间的一线天里望见那轮高悬的孤月，又总觉冷冰冰的，遥不可及，仿佛与夜幕下这喧嚣繁华的都市没有丝毫联系。

这样的时候，我会油然想起曾经读过的一首诗一城市里没有月光。月亮这恒久不熄的精灵只属于乡村，属于印满我儿时履痕的那一方水土。

在我的意识里，日复一日轮回于故乡山水之间的月亮，是乡村流动的生命。当我家老屋背后那座名叫上吾寨的大山刚刚隐入浓黑的暮蔼时，她便悄悄挑开四合的夜幔，透过房前屋后的树丛，毫不吝惜地将白玉似的碎银洒落下来，令人迷离乱眼。晚风吹拂，草木摇曳，月光跳跃在草尖上、花蕊上、菜叶上，山南水北，流泻着一地浪漫。

不知是谁家的孩子扯开嗓门喊了声“月亮出来啦”，原本渐渐归于沉寂的山村又开始涌动起生命的声浪。通往村外的小路上，顽童们踏月如飞，打打闹闹；月亮走，他们走，笑声叫声涨满了幽深的山谷。我生性好静，时常面对月亮，枕在奶奶的腿上，缠着她一遍又一遍地讲吴刚伐桂、嫦娥奔月的古老故事。突然，几只流萤从眼前划过，耀眼的萤火在我脸上播下一抹辉光。奶奶霎时双眸一亮，一把将我搂进她的怀里亲一口，转过头，笑眯眯地凝望着淡蓝色的夜空，仿佛天上的月亮多了一个。

月亮当顶，在村口的池塘中投下一个玉盘似的倒影。隔着清澄如镜的水面望去，晶莹剔透；缕缕波光随着晚风拂动一圈圈地扩散，瞬间织成了缤纷夺目的水底世界。此刻，周遭蛙鼓频敲，远处流萤盘旋，空气中弥散着淡淡的艾草味，池塘边的禾场上摆开了月光盛宴。两鬓飞白的老人半躺在油光发亮的竹椅上，轻轻摇动蒲扇，说起镇守边防的儿子、刚刚盖好的猪圈，还有满垄饱壮的谷穗，月色下，皱褶巴巴的脸膛笑得灿若菊花；姑娘、后生子交头接耳，叽叽喳喳，像是在分享晴耕雨作的欣喜，又像是在悄悄牵扯月下老人手中的红线；禾场边，娃娃们搂住母亲的脖子，仰头数着天上的星星：一颗、两颗、三颗……渐渐地，眼睛微闭，双唇翕动，带着他们摘星揽月的幻想融进了斑斓的梦境。

柔情似水的月夜，许是上苍格外恩赐给村民们的另一片世界，他们咀嚼着月光碎片，忘却了生活的羁绊，一任时光在竹篱茅舍间悄然飞逝。待到起身离去，早已是月影东移，夜露沾襟。

淳朴的乡邻像依恋太阳一样钟情于月亮，哪怕只是短暂的分离，也会如丢魂失魄似的空落。“天狗”吃月的时候。全村人一齐涌出家门，敲响手中的脸盆、竹筒和木桶，在咚咚嘡嘡的击打声里，沸腾着驱“狗”护月的呐喊，也激荡着对春花秋月般美好日子的呼唤。当月亮终于抖落身上的阴霾，重新回归山野的上空时，人们欢呼雀跃，点燃一挂挂鞭炮，俨然迎接久别的亲人一样迎接他们心中的光明天使。

童年远去，我带着月亮的体温走进了城市。城市里疯长着形形色色的诱惑和欲望，再也没有萤光蛙鼓，没有恬淡的月光盛宴，曾经的繁星皓月遗落在人们步履匆匆的行色里。在这样的夜晚，我眼前的城市仿佛变得异常的陌生。茫然不知所往的灵魂，久久地徘徊在它的边缘，无法找到入口，一转身，久积于心的乡恋怦然进发——

4.月是故乡明抒情散文 篇四

我离开家乡已经近一年了，现在想家与刚开始来求学不同。那时候与其说想家，不如说是依赖家里，是不习惯外面的日子，是逃避在外面的辛苦是贪恋家里的安逸，是厌恶凡事都要靠自己的坚强，是想念父母撑起天空的悠闲。

如今，早已不同。我时常望着长沙的天空，想着家里的冷暖。我时常感知着天气的变化，想着家里的季节变换，我时常偶遇几缕暖风，想着记忆中熟悉的场景。我总能想起阳光晴好的春日里在玉米核上玩的不亦乐乎。我总能想起蔚蓝无际的天空下，我们在校园里追逐打闹。记忆总是如此，在相同的情景里，提醒你过去的往事，在相似的情节里，提醒你变换的地点。

月是故乡明。是我觉得最好的一句思乡诗。他没说她想，他没说她念。可是因为爱，因为想，因为念。故乡月便成了最明。如果说别的东西，和家乡远隔千里，自然所看之物不同，然而月亮就只有一个。她照着时间上所有的人。可，诗人还是看出了她的不同。同一轮月亮，经游子的思念萦绕，她便不同了。每当夜深，我总能想起家乡冬日夜晚的月亮。那日夜晚，我在一个小山坡上，刚刚下过大雪的树林平和静谧。我就那样望着月光。要是用一个词形容那夜的月光，清冷最好不过了。那月，白茫茫的，不知是天气太冷产生的雾气还是怎样，她就那样若隐若现。在黑夜中，隐蔽在白纱后。我记得那天月亮很圆，挂的很低，仿佛一伸手就能接到她倾下的月光。月光在雪里反射，照亮了整个山坡，那简直像一个童话世界。毫无污染的雪，清冷神秘的月光，那是一个让人享受的世界。在黑暗中，你可以看到山下，家家户户升起的袅袅炊烟，你可以看到家家户户从窗户中透出的灯光，你能感受到家中的温暖与热闹与山坡的冰冷与安静的强烈对比。抬头望着黑夜，你能感受到那一轮月亮是你所有的方向，给你所有的力量。就像我记忆中的以及未来我所要将见到的月亮中，家乡的那轮永远都再无其她可敌。

5.月是故乡明 篇五

一眨眼，二十年过去了，连我都不可思议。我居然在远离家乡的、豪华的法国呆了十年。中秋佳节，面对丰盛的晚餐、望着圆圆的明月，我情不自禁的想起了家乡，想起了家乡的明月。

记得十年前的中秋节我们一家非常热闹，也可以说是合家大团圆。那天晚上外公、外婆、舅舅一家、姨妈一家、阿姨一家以及我家欢聚一堂共度中秋佳节。那晚的菜非常丰盛，有我最爱吃的红烧肉、鸡腿、白切鸡等。吃饭的时候大家一起开怀畅谈，外公外婆开心的笑不拢嘴;舅舅也不知道怎么回事，老是笑来笑来的，好象被人点了笑穴一样;六岁的表弟更加可爱，他一边吃鸡腿，一边说好吃好吃，一边向我们扮着鬼脸。那一天，天气晴朗，非常适宜郊游、赏月等户外活动。我们一家人到中州公园赏月，来中州公园赏月的人很多，有老有少。沿着环洲游布道一路走去，经过合欢林绕过猴山、儿童乐园、观鱼池等。每到一处那个地方都会留下我们的欢声笑语。那个中秋节我过的非常快乐。

“丁零零，丁零零……”电话铃声打断了我的思绪。这时我更加了解了“露从今夜白，月是故乡明。”的含义。

6.露从今夜白,月是故乡明 篇六

《我心归去》选在苏教版语文必修一“月是故乡明”这一专题下“漂泊的旅人”板块中，属于写家园之思的作品中比较有特色的一篇，大部分写家园之思的作品仅限于对思乡感情的抒发，而《我心归去》则在抒发感情的基础上，有层次地挖掘了思乡的原因，并赋予“故乡”特定的内涵。高一学生十五六岁，大都是生在哪里也就长在哪里，对家园之思缺少亲身的体验。教学《我心归去》，可以以“文本研习”为主导学习方式，通过深入地阅读，让学生对“故乡”这个概念有自己的思考，形成自己的个性化理解。

【教学目标】

1.体会作者刻骨铭心的家园之思；

2.揣摩作者饱含感情、富有哲理的语句；

3.理解作者对“故乡”这一文化概念的思考。

【教学重点与难点】

1.通过揣摩作者饱含感情的语句，体会作者的思乡之情；

2.理解作者对“故乡”这一文化概念的思考。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、课前预习

1.预习课文，解决字词；

2.搜集我国古典诗词中反映家园之思这一主题的名篇名句；

3.思考本文在反映家园之思主题上的独特之处。

二、导入课文

1.课前播放音乐费翔《故乡的云》，营造思乡的氛围。

2.上课提问：游子思乡，怀念亲人是文学作品中永恒的主题。古往今来吟诵故乡的诗篇很多，同学们能否回忆出我国古典诗词中反映家园之思这一主题的名篇名句？

3.新课导入：思乡之情如同一杯醇厚的咖啡，虽然苦涩却带着令人兴奋、激动的因子，难以忘怀。沿着思乡的小径，继续前行，让我们一起走进韩少功的一篇散文《我心归去》。板书课题、作者。

4.检查预习，提问：《我心归去》在反映家园之思这一主题上有何独特之处？

[明确]大部分写家园之思的作品着眼于怎样思乡，《我心归去》更多在探讨为什么思乡。（此教学环节可灵活处理。如学生不能体会出《我心归去》的独特之处，可由教师点出，或在研习课文之后让学生再次讨论。）

5.明确本课学习目标。

三、研习课文

（一）把握课文的主体框架

1.在文中找出点题的句子，思考“我心”是从哪里“归去”，又是归向何方。

[明确]第八节“我已来过法国三次，……我的心却在一次次偷偷归去。”

“我心”从法国归向故乡。（板书）

2.故乡是哪里？故乡怎样？从原文中找出相关内容。

[明确]长沙（注释，出生地）。第六节，用排比手法写出了故乡的贫瘠和脏乱；第八节，用排比手法写出了对故乡落后的失望。

3.故乡是贫瘠、落后的，那么法国呢？在文中读出有关法国生活的描写。

[明确]具体的描写在第一节。朗读提示：数字的运用，如两、六、四、三；色彩的运用，蓝、绿；副词修饰语的运用，全。这些都应读重音。用一句话概括：物质环境非常优裕的风雅富贵之邦。

4.生成疑问：这样的一个风雅富贵之邦，这样优裕的物质环境，是许多人求之而不得的，为什么“我心”却要偷偷“归去”呢？

（二）探寻“我心归去”的原因

1.学生默读课文，自主探寻“我心归去”的原因。

2.分学习组讨论“我心归去”的原因。

3.集中交流“我心归去”的原因。首先分析1-4节，阅读思考：

（1）在优裕的物质生活的背后我们看到了什么？选用原文的关键词回答。

[明确]难耐冷清。（板书）

（2）作者是怎样表现这种情绪的呢？请同学们看54页对话栏第一个评点，编者要求我们从字里行间体会“渲染”这种表现手法的妙处。再看第二个评点给我们做的示范“以夸张的细节描写烘托气氛，渲染自己无聊至极的心理，六次已经让人倍感无聊了，何况是六十次。真的可以让人发疯了。”像这样通过修辞手法或细节来渲染的语句还有很多，请同学们在2、3两段里找几个例子，说说作者是通过什么来渲染这种情绪的。

[明确]重点语句及评点如下：

①“这里的一切声响都弃你而去”，一个“弃”字拟人手法，道出作者在法国受冷落的孤独无助感。

②“拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去何方”，两个“不知道”反复手法，说明这里的一切都那么陌生：人群陌生，环境陌生。这是直写寂寞。

③“法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁”这里连用三个“法语”，反复渲染心中的烦闷。熟悉的母语离你而去，就像被囚禁在监狱里无处可逃。

④“在下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么”，运用反复的手法渲染自己的孤独与无聊。

⑤“悬崖”“深谷”运用比喻修辞，将抽象无形的孤独与空虚之情，写得具体又形象。

（3）让学生一起来读读第二、三两小节，在读中再次体悟作者的这种烦闷与孤独。

4.其次分析5-6节，继续探寻思考“我心归去”的原因：

（1）作者心归故乡，难道就是因为他在法国感到孤独、寂寞与空虚吗？

[明确]不是，还有“惦念亲人”和“思念故乡”。（板书）

（2）其实“惦念亲人”和“思念故乡”都是比较抽象的情感，但作者用形象化的语言把它们表达了出来，你能在5、6段中找到吗？

[明确]第5段中作者这样写道：“我知道我对她们来说是多么重要，……隔着万里守候她们睡到天明。”这是一段充满温情的想象，这种惦念亲人的感情穿越了时空守候着家人，分明是浓烈的思念和牵挂让作者彻夜难眠，写得意境优美，有一种淡淡的伤感、惆怅。

（3）想起亲人，真的好温馨。那想起故乡呢？

[明确]第6段中有：小径，月夜，草坡，小羊，犁头。

（4）这些意象叠加在一起构成了一种怎样的意境？（用几个词语形容一下作者的故乡）

[明确]恬静、优美、祥和、美妙……

（5）这个想象也很温馨，很显然，在5、6段中作者用了两个想象（细节），把抽象的情感形象化，让我们触摸了他的心情。这里，我不禁又产生这样的疑问：想象中的故乡是如此的恬静、优美、温馨、祥和……而现实中的故乡是贫瘠、脏乱又落后，为何会有这样的不同？故乡到底美不美？

[提示]人对故乡总有一种特殊的感情。比如：“金窝银窝不如家里的草窝”“月是故乡明”“各国的旅游景区都不能像故乡一样使我感到亲切和激动。夕阳西下，在孤独寂寞的旅途中听到舒伯特的音乐，不论什么曲子，想到的就是故乡……”

（6）故乡到底是什么？值得作者爱得如此深沉吗？（学生不必回答，引出下文7-9节的分析）

5.最后分析7-9节，继续深入探寻“我心归去”的原因。

（1）同学们，你觉得故乡是什么？

[明确]现代汉语字典对故乡的解释：出生或长期居住过的地方。

（2）那在作者的眼里，什么是故乡呢？请看第55页对话栏第2个评点“什么是故乡？作者在这里并不是下定义，而是用形象的语言去表达富于个性的理解，是感情与哲理的融合。”请同学们找出7-9段中对“故乡”富于个性的理解的句子，谈谈你的感受、理解或者提出疑问。

[明确]故乡是我们生命的一部分，见证了我们的成长；故乡是我们奋斗、耕耘过的地方；故乡是我们为之付出艰辛劳动和奉献的地方；故乡是我们的精神家园、心灵归宿。

可以把它们概括为“生命之根，奋斗之地，奉献之所，心灵归宿”（板书）

（三）小结“我心归去”的原因

“我心归去”从表面上看是因为“难耐冷清”“惦念亲人”“思念故乡”，深层次的原因是对故乡怀有的一种特殊感情——故乡是一个人的生命之根，是奋斗之地，是奉献之所，是心灵归宿。这就是韩少功为什么要从法国归去的根本原因，哪怕这个故乡是如此的贫瘠脏乱，却依然不改深爱之情。

四、拓展训练

艾青有一首诗《我爱这土地》，它与《我心归去》在情感上有共通之处。

《我爱这土地》

艾青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

仿句练习：运用艾诗最后两句的形式，以“我心归去”为主题仿写，表达对故乡炽热、深沉的爱。

（注意：在仿句练习之后，如有必要，再来讲清本文在思乡主题上的独特之处，呼应开头提问。）

五、谈谈“我心中的故乡”

《我心归去》展示的是韩少功对故乡的理解，你对故乡又是怎样理解的？（如学生对故乡没有切身的感受，可引导他们谈谈回母校时的特别感觉，进一步引出对故乡的理解。学生可同意韩的观点也可不同意，可谈自己也可谈别人，畅所欲言。）

六、作业布置

1.完成配套练习；

2.采访周围的亲人、朋友，请他们结合自己的经历谈谈他们的家园之思，整理成写作素材进行积累。

7.月是故乡明 篇七

思乡，永远是最真挚而动人的感情之一，任你随意翻开及本书总会发现那缕剪不断的乡亲如纷飞的柳絮扑面而来。

思乡是每个人都难以脱离的感情，家乡是记忆中最温暖最值得回味的地方，它承载着“父兮生我，母兮鞠我”血浓与水的情亲，他记住了“郎骑竹马来，绕床弄青梅”的总角欢笑。它是生命起源的地方，也化作言谈举止，一颦一笑深深地浸润在我们的血液里。

故《诗经》云“维桑与梓，必恭敬止”

“人生天地间，忽如远行客”很少有人能够在家中度此一生，我们总是向往着远方的诗与田野，也有人被迫离乡漂泊四方。“独在异乡为异客”当人们身处异乡时面对一个陌生的世界，巨大的茫然与压力扑面而来时心中挂念的任然是故乡。而故乡的温暖不经意间也成为支撑我们的强大力量。

亦如东汉末年的那群游子。读《古诗十九首》，他们一面感叹“人生不满百”，辞家奔赴京城，万里觅封侯；一面读着“上言长相思想，下言久别离”的家书，勾起浓浓相思与温情，度过漫长如飘蓬的岁月。

家，有时候也像极了钱钟书笔下的《围城》，里面的人想出来，外面的人想进去，在家乡与远方之间徘徊不决，离家闯荡是成长的必经之路，然而当乡愁越浓，内心郁烦之时又何妨登上回程车？有人说: “此心安处是吾乡。”这不过是为“反以他乡作故乡”找了一个借口，要知道故乡便是故乡，无可复制。刘邦在功成名就时倚着雄风高歌：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。”路遥笔下的高加林在失落之时回乡，却在乡情纯朴的脸上收获了温情……

该回家时，就回来吧。回家才是治愈乡愁的妙药。

家乡会为你的成功而喜悦，也会给予你最博大的爱和最宽广的胸怀。杜甫在《月夜忆舍弟》中这样说：“露从今夜白，月是故乡明”人们都单方面认为表达了对故乡的偏爱，我却认为不仅仅如此，应为只有故乡，才愿意给予你全部的清辉和最皎洁的月光。

8.月是故乡明作文 篇八

二个小时的车程可以回到家乡，看望母亲，享受乡村风景。星期六出发，星期天回。因为母亲健在，因为家乡空气新鲜，也因为回家乡交通越来越方便。虽在省城，我常回家乡。家乡的山，家乡的水，家乡的月亮虽怀有亲切感，却没有相思苦，也不会魂牵梦绕。

住在公园旁边，常在公园散步，欣赏蝴喋飞舞，小鸟歌唱，百花盛开，树木翠绿的美景，唯有晚上找不到家乡那种“窗前明月光”的景象了。城市的夜空，月亮偶尔露出来，也只发出一点微弱的光，仿佛隔着窗帘似的。城市的条条街道，幢幢高楼到处灯火透亮，使月光黯淡了。或许以后天空变得清澈，城市中看月亮，也会受到灯光的干扰。城市越繁华，窗外越是满眼楼的世界，水泥钢筋的丛林，霓虹灯争相闪烁。拉开窗帘，看看射进窗内的光亮，不禁心生疑问，还会有月光么?

城市越来越繁华，城市的人群来自更多不同的地方。人与人之间，虽有老乡的情结，但全然没有地域之间的生分。一个地方生活久了，也觉得是家乡了，没有了漂泊感。走南闯北的人，出生地的省就是家乡了。

“月是故乡明。”我跟朋友调侃，那是受不了城市的喧嚣，污浊的空气和夜晚照得如同白昼的灯光的感慨。我曾经的认识竞是如此浅薄。

一次出门谈生意，抽空看望朋友，我们邻村，大学同班。朋友留学英国，在加拿大一家制造粉末涂料的工厂当工程师。在我的想象中，朋友应该很富有，生活一定很幸福嘛!他家住在离我们下榻的宾馆有二个多小时车程的地方，我不知道称乡下还是市郊，一个人烟稀少的地方。说不偏僻么，远离了人口集中居住的地区，停车一看，视线内看不到有人活动，公路上有时几分钟也不见有车经过。说偏僻么，交通四通八达。

朋友住的房子远没有我想象中好，只有一百多平方，不是高楼，不是独栋，联排，地上两层，地下一层。朋友说，本可以买大一点的独栋别墅，但在这偏僻的地方他妻子更觉得孤独和寂寞。朋友的妻子也是我们同学，在国内有一份很好的工作，跟他来到加拿大只好守在这偏僻的.地方当家庭主妇。

很少有朋友去看他们，我去了，他们很高兴，陪我到处看一看，他们住的周围有高尔夫球场，出门开车不到一刻钟可进入球场，没有比赛时，在球场见不到一个人，也见不到管理人员，花两个硬币，装满一篓子球，任你挥杆。天篮草绿，空气清新，风景如画，我觉得很享受。于是我对朋友说。他只是笑。

他们对生意上的事很感兴趣，问了许多很专业的问题，关税，佣金，信用证，配额等，我一一作答。闲谈中，朋友告诉我，他们不想过这种异国他乡的寂寞生活了。

他两次回国遇到了挫折。一次与人合作办厂，由于销路没有打开，只好又回加拿大。另一次要求总部派往上海分公司，因上海不缺技术人员也未能如愿。所以他想做生意。

由于太寂寞，他妻子已到了难以承受的地步。朋友感慨道。真正美好的生活不能缺少亲情，友情和爱情。有了亲情，友情和爱情，那才有好的心情，才是幸福的源泉。

9.月是故乡明杂文随笔 篇九

十多天前，娘就开始唠叨过节的事，期冀着中秋之际一家人能坐在一起吃个团圆饭。兄妹几个，总是忙于工作，许久不曾相聚。每逢过节，娘便挨个地叮嘱，神情里极其渴望那份团聚。一旦听闻谁无法赶来，不免流露出伤怀。自从嫁到这个家来，与夫君的家人融洽地相处，他的娘自然也是我的娘。看到娘开心的笑颜，我们的心里也流淌出甜意，一如那酥皮月饼。由舌尖化开，附着于唇齿间，软糯里透着香气，蔓延至全身。娘说，那就是家人的味道，雨夜，自然无法出门赏月，吃过饭，一家人各自热闹，满屋里充盈着笑声，心情并没有受雨天的影响。我也兴致勃勃地上网与家乡的亲人聊天。浓浓的、亲切的乡音，瞬间引发我的一腔乡愁，遥遥的夜空里，就多了一份苦涩的牵念。虽说只回过一次家乡，客家腔却是耳听心悟，越咀嚼越有味，越有味便越入心。忍不住，便冒出几句来。

微信的提示音不断。小外甥女发来消息：小姑，还记得梅州的柚子吗？我们的家乡是金柚之乡，那年你和姑婆回来的时候，柚子还没熟，你已经错过了十几年柚子丰收的季节，快回来看看吧！大表哥在语音中说道：阿琰，闲落来就转屋夸，家嘅祖屋久冇人住，都生苔哎！说得我泪眼模糊心中很是难受。妖妖说：不喜欢过节，一个人无所谓节日。只要每一天开心，随时都是节日。

雨声渐浓，在这个没有圆月的中秋节里，“天山南北粤新人”的群里却氛围热烈。几位阿叔相继将家乡亲人们中秋之时阖家欢聚的片子发上来，大家争相用客家话讲述着家乡的变化及中秋节的习俗，群内流溢着稠稠的、散不开的思乡情结。静静地翻看那些图片，家乡的景貌清晰地浮现于眼底，那么近，又那么远！多少年来，生活在新疆这块广袤的土地上，对于我们这些游子来说，生活难免被乡情、乡音串起，对故乡的眷恋，又化作另一种浓情，洒在这一片苍野里。每年中秋，总寄望那一轮明月托出一盘晶润的思念，牵连起两地的相思，于月下柔声低诉。

拨通了家乡小老舅的电话，听着电话那头传来的声音，我的眼睛湿润了。八十多岁的小老舅知道中秋节前后新疆有风雨，特意让孙子爬上晒台用相机将梅江河上的月亮拍下发了过来，并用他生硬的普通话对我说：“孩子，照顾好自己的身体，我还等着你再回来看看我，听你讲新疆的故事呢！”

是啊，无论走到哪里，就会有了另一方天地的故事。待我来日回到家乡，一定细细讲与他们听。

平日里还好，过节的时候很自然地思念起远在故乡的亲人，每一年中秋都祈愿有月光的照拂。有时候又想，月亮再圆又如何？难以填满心里的空缺！多少年了，月圆人不全，家里的人愈发少，对节日的渴盼渐渐地淡下来。节日，也慢慢地成为一个形式。一想到这些，屋子里的笑声似都飘远，念起阿妈在世的每一个中秋节。心随雨声滴答地响......那时候，每到中秋，恰是我所在公司生产大忙之时，根本没有假期。孩子小的时候，娘家的兄弟还能陪着阿妈来看望我和孩子，跟我们过节。后来阿妈身子骨不行了，走不动了，我便尽量安排好时间，一下夜班便匆忙赶去陪阿妈过中秋节。看着阿妈在灶火前忙碌的身影，听着那一声声绵甜的客家音，心中就踏实而舒爽。广东老乡李阿妈听说我要回来，也是早早托人将自己用土凹做的烤饼送来让我品尝，还特意给我公婆和孩子也备下很多。饼香里品咂出的是醇厚乡情，即使不是中秋之夜，也萦怀于心。

犹记得儿时，深秋来临之际，父亲总会抽时间带着我与小弟去郊外追寻大雁的身影。我看到大雁向南飞行，渐行渐远，仿佛将这里的秋色也一并带走，给家乡的亲人们送去。年少时不懂得父母的心思，父亲为了寄托他的一份思乡之情，曾将我的名字按祖谱排列，起一“雁”字，并常常给我讲述故乡的山水，还有王寿山飘香四野的果林。后来，那大雁的身影便成为我童年故事的缩影。每到秋天，我也去追逐大雁的身影，心随它们一起南飞。

曾经照顾公爹五年之久的刘哥，自公爹去逝后，又留在新疆打了几年工。中秋节前，他买了两斤月饼和水果前来看望娘，并告诉娘，他不准备在新疆打工了，已经买好车票准备回四川老家。娘开心地说：“回老家好，哪里都不如自己的家乡好，俺是回不去了！”夫君看娘有些伤感，赶紧接了一句：“没事，等明年开春，我带着您和阿琰一起回安徽老家去！”闻听此言，娘开怀大笑。

人太需要亲情了，何况是风烛残年的老人！每年中秋，娘照旧在条案上摆了供品，企盼着上天保佑子孙们平平安安，并祝福远方的亲人们健康。看着老人家虔诚的神态，作为她的媳妇，我是幸福的。家有一老，如有一宝。这话很在理。虽然我的父母已逝，但是娘成为了我的另一个阿妈，给予我很多的疼爱。尽管时有龃龉，但早已消弭于厚重的亲情里。现在的每一天，我都跟娘盘算着陪她回老家的日子，期望在娘的有生之年，能够让老人家得偿夙愿！

月是故乡明，这个观念其实已经转变为一种对乡土难以释怀的情结。人这辈子，有离开，有回归，也有相聚。在外的游子们总把一颗赤子之心镌刻在那轮明月里，在月饼的甜香里抒怀。今夜，如是。

10.月是故乡明初二作文 篇十

“月是故乡明。”也许正是这句话，才使故乡的夜晚那么美。

玉兔东升，洒下一片柔和的瀑布，安抚着白天烦躁的大地。渐渐地，一切归于安静，昼伏夜出的小动物却开始活动。草丛里，田野上，到处都是蛙鸣声，蟋蟀声，不辞劳苦的蝙蝠敬职地捕捉着月光下享受的虫子，也许，它自己也在享受月光的照耀呢!

池塘里的`莲花在月光轻轻地拍打下听着美妙的奏鸣曲悄然入睡，闭合的花瓣使她显得更动人。池边的柳树甩着长而柔的头发，不停地触碰着身边的桃树和橘树。桃树和橘树似乎有点不耐烦，微微摇晃着脑袋表示抗议，惹得鱼儿也无法安睡，越出水面看看发生了什么事。

风叶没有了白天的嚣张，只是轻轻地吹着，那么舒适，就像神仙拿着扇子在扇。不会是嫦娥耐不住寂寞，想偷偷下凡?想着，不自主地抬头看天。嗬!调皮的星星怎么还没有睡?围在月亮身旁想干什么?难道是请求嫦娥姐姐带它们到地面来玩?天空中时不时飞过几架飞机，一闪一闪的灯光就像几颗小星星，显得那么深邃。

月是故乡明，用她魔术般的本领安抚着一切的烦躁，不管是玩月芽还是圆月盘，都是那么明亮耀眼。虽然不如太阳那么光芒四射，但却也是生活中不可失缺的一部分。又多少文人都借月来表达情感?有多少墨客为月写下流传千古的诗歌?或许他们的本意不在于月，但由此可见，月的职责和寄托的感情是多么重要!

11.月是故乡明小学作文 篇十一

我走在家乡的柏油马路上，看着两旁的高楼大厦，心想：家乡的变化可真大呀！突然，耳边传来一阵熟悉的铃声，我用眼睛瞟了一下四周，发现在我西偏北约35度的地方有一个青年男子，他身上系了一个铃铛。咦！那不是我高三毕业时送给我的好友何强的“友谊之铃”吗？怎么会在他身上呢？难道他就是我的高三好友何强我得弄明白。于是我赶了上去，拍拍那青年的肩膀问：“你是何强吗？”“是啊。”何强回答道，“你是谁呀？”“我是黄世恩呀，你的高三好友。”何强想了想，激动的说：“啊，是黄世恩呀，去我家叙叙旧吧！”“好呀！”我说。“那走吧！”何强说。

来到何强家，我惊奇的发现他家除了客厅的天花板上有一盏灯以外，其他什么也没有。于是我带着嘲笑和悲哀的语气对他说：“何强，你不会这么穷吧！”“没有。”何强说，“你在这等一下。”只见他走到客厅西面的墙前，用手按了一下画有小蚂蚁的砖板，立刻弹出一个抽屉，里面装有许多家具和生活用品的微缩体，何强拿了沙发、桌子、电视和储物柜的微缩体，把他们摆放好后大喊了一声“还原”，微缩体马上变成普通家具一般大小。我说：“现在都用变换抽屉了呀！”“现在科技发达了嘛！”何强得意洋洋的说。“还有没有其他高新产品？”我问。“有。”他说，“看好了哟，当当当――百变衣，他会随着环境气候和穿上衣服的人的心理变化而变化

。如果你到南极，它就会变成温暖的棉袄；你到热带雨林，它就会变成冰爽的背心；你到外太空，它就会变成宇航服；你感到害怕，它就会变成金钢铠甲怎么样，够尖端吧！”“不错！”我说。

12.月是故乡明 篇十二

上午九点左右，我的私人飞机到达目的地。在宽阔的草坪上停下，那是?小河!我的天哪，以前那条被垃圾覆盖的河呢?现在居然这般清澈见底，小鱼在河水中欢快地游来游去。我向家的方向走去，臭水沟也都干干净净的。这一路上汽车、自行车、公交车都没看见，这是为什么?原来它们都长“翅膀”飞起来了，只有人在马路上走着。尾气也闻不到了，因为汽车改用太阳能了。

我走着走着，来到了我的母校——二十四小学，现在改叫科技小学。门口站着四个智能机器人，微笑着向我打招呼，向我介绍学校。操场顶头有一层空气墙，步梯也改用电梯，教室的每一张桌子上都有一台小电脑。高科技遍布着学校的每一个角落。

出了学校，我终于到达家里，三房两厅的家不见了，变成四层小洋楼，爸、妈都在门口迎接我。哇哦!故乡的变化真大啊!