大学生学习情况自我鉴定简短

大学生学习情况自我鉴定简短（精选14篇）

1.大学生学习情况自我鉴定简短 篇一

一年级小学生学习和读书情况自我介绍 大家好，我是一年级八班的aa，我光荣的成为了咱们班的“学习习惯之星”，我真自豪呀！

下面，就向大家介绍一下我的学习和读书情况吧。

看，在课堂上，那个坐的最端正最认真听讲的就是我，我知道只有这样才能听明白老师讲的知识。放学回到家我做的第一件事是先写完自己的作业。坐在书桌前，就立刻开始学习吧。不拖沓，不浪费时间，自觉学习，不用爸爸妈妈的催促。做到当天的学习任务当天完成。

零碎时间，也可以用来学习呀。我的床头上，书桌上，到处都是课外书，随时可以拿来读。以前都是爸爸妈妈给我读书听，现在我自己看着拼音就能读书了，我感到很骄傲。当然，不能不懂装懂，不明白的地方一定要问。

我还养成了写日记的好习惯。这要归功于我们的班主任韩老师呀，自从她要求我们写《成长锦囊》开始，我就练就了“日记神功”，现在不写手还痒痒呢。妈妈说我自从开始写日记，我的语言和写作能力简直是突飞猛进啊，哈哈„„

一年级八班

2.大学生学习情况自我鉴定简短 篇二

正文：作为一名学生，其首要任务莫过于学习。然而，由于不同的人拥有不同的学习喜欢和学习方式，渐渐的形成了各种各样的学习方法。根据客观条件的不同，许多不同的学习方法又有机的构成了学习文化的主体。现阶段，大学生的学习文化已经脱离了简单的教室、图书馆、运动场、宿舍这几个单一的元素，渐渐的向多元化、多种类的复杂型校园学习文化模式进军。

在人类诞生之初，一种简单的教与学的形式就已经开始形成。对于生存方式的传承，以一种口传身授的方式沿袭了无数年。渐渐的，原始人们发现可以用石头把自己想表达的东西画在石壁上，达到一种特殊的、有图画依据的教学模式。而通过对于这种图画的演变，渐渐的演化成一种符号，形成文字。与此同时，一种新的教与学的模式逐渐产生，并且传承数千年之久。自文字出现以来，大量的历史、科技等各种领域的文献以文字的形式被记录、传承下来。

从史前的图画式教学到先秦时期的文字是教学，从孔子开门收徒到中国历史上第一个私塾的出现。从官学的举办，到官办、民营分庭抗礼。从近代私塾到大学堂的演变，进而到现代化高等学校的出现。学习文化从诞生，到发展，到不断演化，直至今日形成一个日趋完善的学习文化体系。这无疑是教授模式改进、学习方法日趋优化双重作用的结果。

经过在海南大学三亚学院的调研发现，现今的大学生学习文化涵盖面广，内容丰富，简单分为硬件和软件两部分。

一、硬件

1、1、教室文化

数年以前，学生在校的学习场所主要就是教室。它不仅是老师们传道授业解惑的基本场所，同时也是学生们学习，讨论的地方。可见在教室无论是在古代的私塾式教育还是在现代的现代化教育中都占有着举足轻重的地位。这也从一个侧面说明了教室文化的优劣直接关系着大学生的受教程度。近几年，随着素质教育的发展，教室里的布置已经从前几年的规范、固定、模板样式改变成现今的个性化，机动化的非主流样式。曾经的黑板报，宣传栏等基本的教室布置已经消失。取而代之的是现在教室墙壁上个性四溢的图画，挥洒自如的书法，张扬个性的公告栏。众多的改变都从不同的角度告诉我们，教室文化已经日趋完善，并且逐渐转化成现代化大学生张扬个性，展现自我的新平台。

一个优秀的教室文化不仅能够提高同学们的学习热情，增强学生们的主人翁意识，并且能够陶冶情操，强化素质教育。可见教师文化在学生综合素质教育中占有重要地位的。

近年来，多媒体教室渐渐走近全国各大院校的课堂。大到每一所高校，小到乡镇小学，都在不断的耗费巨额资金兴建设备优良的多媒体教室，投影仪、网络化远程教育也开始走进我们的课堂。随之而来的是更大的学习空间、更加丰富的学习资源、更为浓厚的学习兴趣和更有力的学习条件。据调查，三亚学院带有多媒体投影设备的教师占全校教室总数的63%，网络化多媒体教室占多媒体教室的17%。由此不难看出，多媒体以及网络化的教室文化也逐渐成为教师文化的一部分，相信在不久的将来，多媒体教室文化将会成为教师文化的主体部分。

2、图书文化

在现金大学生学习文化中，不得不提到图书文化，因为在大学的自主学习环境中，同学们已经渐渐的告别了讲授式学习方法，进而看书成了接受新知识的主要方法。无论是在自习室、图书馆，还是通过网络浏览“CNKI中国知网”、寻找更为丰富的图书资源。可见看书已经逐渐成为大学生接受新事物有效途径。

⑴、图书馆、自习室

在全国大多数高校的图书馆或教学楼中都会设立或大或小且数目可观的自习室，同学们可以去图书馆借书然后带到就近的自习室阅读。这样一个学习空间的设立是为同学们提供一个除了宿舍和教室意外的第三选择。在自习室中不经具备了图书馆里的安静学习分为，更加具有教室的学习条件，让同学们可以自由学习，有选择性的学习。

现金图书馆的藏书量多少已经不再是同学们关心的重点，反而是图书馆中的藏书有多大的实用性，信息的更新速度和广度成为学生们关注的重点。同学们已经渐渐的学会有选择性的阅读，懂得如何寻找适合自己的书籍，不再盲目的在图书馆的书架中穿行。

⑵、虚拟网络阅读

在网络高度发达的今天，大学生们的阅读不仅发生在图书馆、自习室几个固定的场所。也不再是只抱着那些泛黄的书本、几张或新或旧的报纸，随着网络的普及，大学生们可以随时随地查阅自己需要的信息。从中国知网等各大期刊论坛阅读网站的普及到手机电子书的广泛应用，再到现在WIFI无线网络在笔记本电脑和手机上的普遍应用，大学生们无论何时何地、在干什么，都可以通过网络得到最新资讯。

可见，大学生不断丰富的阅读方式大大提高了阅读质量和数量。同学们已经告别了为尼采的诗词而冲动日子，渐渐的开始关注“马斯洛的需求理论”是否在不断更新。新的图书文化正在从单一的“名著式阅读取向”渐渐向“时效式阅读取向”转变。在图书内容的实用性和思想性有机结合下，现今大学生的阅读文化正朝着有利的方向蓬勃发展。

3、体育文化

在德智体美劳全面发展的引导下，各大高校都开始兴建规模宏大的体育场和设施先进的室内运动场、篮球馆、练功房等运动场所。同学们在学习之余通常会选择到这些地方加强体育锻炼，久而久之，体育锻炼也成为现今大学生学习文化中不可缺少的一个重要组成部分。

通过对于三亚学院的调查了解得知，三亚学院现有室外大型田径场（包括足球场）两座，设备先进的室外网球场两座，室外篮球场四座，设备完善的室内练舞场和健身场所共六座。同学们会根据自己的兴趣选择不同的体育活动。同学们加强体育锻炼不仅是全面提高个人素质的最佳办法，更是增强学习兴趣的有效途径。近年来，各大高校为了提高同学们增强体育锻炼的热情，不断举办了许多“体育文化节”“大型体育运动会”，各学校之间的体育交流明显增多。同时，教育部为了提高大学生们的身体素质，每年定期举行全国大学生的体能素质测试。可见体育锻炼已经渐渐的到人们的重视，也从一个侧面说明体育运动的重要性。

4、社团文化

谈到大学生成长文化就不能不说大学生学习文化，因为在大学生的成长中，学习占有着举足轻重的地位，然而谈到了大学生学习文化就不得不谈“社团文化”。社团这一古老的学习形式在私塾成立之初就已经存在，经过历史的不断变迁逐渐演化成现在内容丰富、形态各异的社团。

社团曾经在近代中国的历史进程中起到过十分重要的推动作用，学生们在各个就过社团的领导下举行过无数次的示威游行、爱国演讲等活动。从清华园、北京大学到西南联大，每一次国家危亡的时候，都会有无数社团组织着这些爱国青年在共产党人的统一领导下，说出国人的心声。他们不畏强权、压迫，只为了自己信仰的主义与自由。可见“社团”在中国历史上曾经记下多么辉煌的篇章。

然而现今大学生的社团内容多种多样，爱好相同的一群人聚在一起成立属于自己的社团，在学校的帮助下举办活动，丰富了同学们的学习生活。据了解，三亚学院共有网球社团、跆拳道社团、武术社团、美术社团、动漫社团、美容社团等近三十个社团。同学们在社团活动中展现自己才华的同时更加充实了自己的实践经验，锻炼了能力，完善了自我。

二、软件

根据学生们学习的专业分类性质不同（文史类、理工类），学生们的学习发展方向存

在很大差异，例如，文史类的学生偏重于学术性研究，善于组织文字，文笔能力较强。理工类学生实践能力动手能力较强，通常会在科研领域有所突破。遗体类学生通常会注重技能水平的提高，往往会在专业技术上加大学习攻坚力度。可见，不同专业的学生所选择的发展方向存在着很大的差异。

1.学术性

文史类学生，经过一段时间系统的学习后，通常会对自己所学专业产生一些独到的见解

在导师的指导下整理成文。由于大学生们思路广阔、视角新颖，通常会发现一些新的事物，形成新的理论体系。所以文史類学生通常具有较高的学术性。

2.实践性

理工类学生，通过学习不断对本专业技术性知识了解和学习，对专业知识的理解更加全

面，在本专业领域内通常会发现新的规律，从而创造出新的科研成果，刷新专业内记录。然而在工科专业中，动手实践能力是重中之重。所以老师们通常会注重对工科学生们动手能力的培养。因此实“实践”是理工类学生一项重要的学科技能。

3.高水平（技能）

艺体生们，在大学学习中不仅要注重对于书本知识的学习，更要注重专业技能的提高，

可以说艺体类专业是书本知识与专业技能相结合的专业类型，二者缺一不可，相辅相成。可见高水平（技能）已经成为艺体类学生必须追求的方向。

总结：根据三亚学院现有的学生学习情况，经过调查和分析后发现，现今大学生学习文化正朝着健康的发展方向不断前进。无论是热爱运动还是兴趣广泛，都可以从大学中找到自己喜欢的需要的学习资源与学习平台。这正是现今良好教风和优秀学风的完美体现。

现阶段，无论是个大高校对硬件方面的重视还是对软件方面的扶植，都有利于学生们的健康发展。就三亚学院而言，学校重视对于硬件方面的建设与投入，往往忽略了学生们对于软件方面的一些追求（学校对于学生主持的科研项目扶植力度远远不够）。学校通常注重教授、讲师们的学术研究，忽视了学生们的学术研究能力以及对这方面能力的培养。

3.大学生学年自我鉴定怎么写简短 篇三

思想上，自觉加强理论学习，努力提高政治思想素质。首先，我主动加强政治学习，除了经常看电视、看报纸、关心时事政治外，我还自觉树立高尚的世界观、人生观，理论学习还要在行动上落实，注重其对实践的指导意义，除了干好自己的本职工作外，还积极参加各项活动，在生活上乐于助人，关心集体荣誉。通过以上努力，我感到自己的政治素质有了长足进步。

在业务上，努力夯实专业基础，扩大知识面，力求更好的完成自己的本职工作。作为一名即将毕业的大学生，四年的专业知识学习，养成了对于实践的东西接触的少，对于许多基层问题不了解。面对这种情况，依靠自己认真的学习，促成自身知识结构的完善和知识体系的健全，让自己尽早、尽快的熟悉工作情况，少走弯路。

学习生活上，完成了学生角色的转变，完全进入工作状态，努力开展工作。初次实习，由于离家较远，且对生活习惯一直不适应，造成工作学习的耽误;也曾经很担心不知该怎么与人共处，该如何做好工作。但是宽松融洽的工作氛围、良好的学习发展机遇以及在各级领导的关心和帮助下，让我很快完成了从学生到职员的转变。能够正确面对挫折，辨证的看待问题。工作中能够始终保持一种积极向上的心态，努力开展工作。

我深知自己还存在一定的缺点和不足，政治理论基础不扎实，理论与实践的结合做的较差;工作任务能认真完成，但积极性不够;与领导和同志们思想和工作业务交流不够;自己的整体素质和业务学习还有待进一步提高。我也深知，在业务知识上，与自己本职工作要求还存在有一定的差距。

在今后的工作和学习中，自己要更进一步严格要求自己，加强思想政治、业务知识方面的学习，认真鉴定经验教训，克服不足，通过坚持不懈地努力，成为国家有用之才。

4.大学生学习情况自我鉴定简短 篇四

自我鉴定是个人在一个时期的自我总结，自我鉴定可以使我们锻炼语言组织能力，不妨坐下来好好写写自我鉴定吧。自我鉴定你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的大学生毕业实习自我鉴定 毕业实习自我鉴定怎么写简短，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大学生毕业实习自我鉴定 毕业实习自我鉴定怎么写简短1

时间如风，三个月的时间看似很漫长，但在这段“充实饱满”的社会生活中，我已经没有多余的精力去关注时间的流逝了。每天在工作中都过的十分充实，有许许多多的收获需要我去忙碌，去体会。社会的生活对我而言充满了问题，而又正是这些问题催促着我不断的成长。

如今，实习的时间已经匆匆过去了，我在这段时间里也有了不少的成长和进步。但这不过是我走上社会的第一步！为此，我要在此充分的认识自己，了解自己现在的成长和不足！以下是我的自我鉴定：

一、思想和责任

在这段时间里，我在思想上的变化可谓是“天翻地覆”。过去作为学生的我，在面对专业问题的时候，总是想到什么做什么，没有经过太多的考虑和准备。但和校园不懂，在社会中有着更加严明的规定和要求，尤其是工作上，更要严格的遵守公司的规定！不然就可能会在工作中犯错，甚至给公司的领导和其他人带来麻烦！

而因为有了这些教训，我不仅在思想上一改过去的散漫，更是认识到了作为一名员工，名为责任的存在。在社会中需要责任，不仅仅是工作，在生活也是同样的。而也正是因为有了这份责任，我也才能更加严谨的去面对其他的事情，能更加努力的处理好在实习中的各种情况。

二、工作能力

经历了这段时间的实习工作，在工作的业务能力上自然是有很大的成长和进步。但这份来自的实习岗位的成长却不仅仅是在知识上，更多的还是在经验和技巧方面。

通过在实际岗位上的`锻炼与进步，我在工作上对自己的专业和未来的方向都有了更进一步的认识。尤其是工作的实践，打破了很多我过去自身的猜想，让我了解到了xx岗位的工作是这样一个严谨且需要技巧的职业。

三、自我学习情况

在实习期间，我也并没有停下自己的学习。尤其是在工作中认识到自己的不足后，反而更加激起了我对学习的热情。正因为我知道了自己的不足，所以我才有了这份学习的动力和追求！

在实习期里，我通过领导和同事们的教导学习了很多实用的技巧。且也在空闲时间里，结合自己的经验知识在网络上进行了学习，进一步的提高了自己对工作的认识，并掌握了一些适合自己的技能。

四、自身不足

当然，对于刚毕业的我而言，问题和不足都还有很多。尤其是在需要经验的事情上。我经常因为自己的不专注导致在工作上犯错！

但经验不是以下就能累积起来的，为了提高自我的能力，我也会在今后严格的提高我的工作态度，严谨、专注的去面对每一次工作。

今后，我一定能在xx行业的工作中取得更大的进步，成为一名出色的xx工作者！

大学生毕业实习自我鉴定 毕业实习自我鉴定怎么写简短2

时光荏苒，转眼间大学生活已经度过了四个春秋，大四如期而至，随之而来的还有我们的实习。

首先，感谢所有为我一个月的实习提供帮助和指导的温州市中级人民法院的各位老师们，谢谢你们！一个月的法院实习生活总的来说很愉快，受益匪浅！温州市中级人民法院是我从学校走向社会的第一个驿站，谢谢各位老师们的热情的态度和细心的指教，他们积极向上、热情温暖的待人接物、为人处事的方式方法在潜移默化的影响着我，对我以后的学习、工作一定有非常深远的影响。

记得20xx年xx月xx日，我们来到xx区人民法院，法院政治部的领导接待了我们，对我们表示了热烈的欢迎，并提出了一些希望和要求，实习生们认真听取了领导们的讲话，个个充满热情。

我被分在了行政庭，我们办公室里有一名法官和一名书记员，这一个月来就由她们来指导我的实习工作。刚来到办公室的第一天我就向老师请教了关于法院的基本状况，了解到xx市中级人民法院的案件数量是很多的，其中尤其以民庭为最忙，每年接的案子都要有几千数之多，民一庭主要负责像离婚之类的民事纠纷，民二庭则是负责处理经济纠纷，而我们行政庭则是负责处理行政纠纷，也就是我们说的"民告官",此外还有处理申请行政强制执行问题的职能，这样的性质也决定了行政庭的工作比较清闲；除此之外审判庭还有刑事庭和少年庭，还有负责执行的执行局及法警队，其他职能部门还有负责立案申请及审查的立案庭、审理监察的审监庭、负责处理信访案件的信访科以及从事技术鉴定的技术科等，这就是xx区法院大致的组织职能，各部门分工明确，各司其职，才能使工作有条不紊的进行，而这些对于法院的基本状况在没有来到这里实习之前是完全不了解的。总之，这次实习让我在思想观念和工作技能等方面有了飞跃的进步，同时也让自己发现了自身存在的不足和缺点。

进法院实习后，我虚心地向法官们学习，并与他们建立了良好的关系，积累了一些社会经验，这是在学校和课本上学不到的，让我终生受益。与此同时，我也看了许多实际案例和一些专业书籍与杂志，让我初步地进入了角色。

听说其他同学在律所实习的都比较闲，基本没有什么可做的。我觉得和他们相比，我还是很幸运的，虽然接触的东西不是很多，但是负责带我的实习老师们都很耐心地指导我、精心地为我答疑解惑，让我学到了一些实实在在的本领。

一开始实习的时候，我就旁听了庭审，了解到法庭审判的大致流程；通过整理卷宗、翻阅案例、合议庭笔录、退一审卷宗等都让我逐渐熟悉了法院的实务操作。通过实习，让我了解了本专业在实际中的应用，将理论用于实践中，这样才能使我今后更好地掌握基础理论知识，加深对本行业的了解，为以后的学习和工作打下较好的基础。

比如整理卷宗，这个是我在以前的学习中没有接触过的，鉴于卷宗将成为永久性的档案，在整理前我都问得很仔细，然后做得很认真，整理完后觉得自己很有成就感。尽管做的事情都比较微小、繁杂，而且第一次上手，但每一件看似平凡琐碎的小事都蕴藏着丰富而深刻的学问，特别对于法律这门彰显公平与正义的学科，每一个细微的环节都事关当事人的切身利益，因此我在处理每个细节时都抱着"处处小心，时时留意"的态度，虚心地向法官们请教，他们也不厌其烦地对我进行传帮带，使我从中受益匪浅，同时我也深深地明白了作为一名法律人身上所肩负的崇高使命与社会责任，我为将来能成为其中的一员而感到无比地骄傲和自豪，但更感到重任在肩，任重而道远……

比较惭愧的是：我常常要人带者和教着做事情，给经济庭的法官们带来了不少的麻烦，但是他们都循循善诱、不厌其烦地耐心指导，使我得到了最大的训练，同时让我也积累了一些工作经验，比如：在最短的时间内就一件事情，问一些必要的问题，避免出现一些可能的结果时而不知道怎么处理。

在实习期间，我能主动配合实习部门开展有关法律业务的工作，认真收集和整理有关资料，作好实习日记。在这两个星期的实习过程中，我对法院的业务有了初步的了解，对促进今后专业课程的学习起了一个很大的作用。然而，由于我们的专业课程才刚刚开始，许多专业知识还没有学到，但我相信，在今后的学习过程中，在老师的指导下，这些问题都能迎刃而解。

在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏，以及专业知识和实际应用中的脱节。这个月我较为深入地了解法院民庭的工作内容和程序，为未来职业发展提供参考；可以锻炼个人理解和适用法律专业素养，夯实专业基础知识；可以较为深入地了解公、检、法实务工作，为专业知识的学习提供实践支撑。法学是一门实践性很强的学科，法学需要理论的指导，但是法学的发展是在实践中来完成的。在书记员和法官的耐心教导下，我才能初步着手简单的书记员工作。所以，我以后更应该注重课本知识与实践结合起来，采用理论论与实际相结合的学习模式。

实习结束了，但我感觉并不是那么轻松似的，我觉得自己面临着更多的压力与挑战。一切都得从头开始，一切还得靠自己。实习时曾不断告诉自己：在今后的大学生涯中必须要更加努力读书，学好一些实实在在的本领，塑造好自己的法律人格和法律修养，这样才有资格立足于法律事业中。

我一直很喜欢这样一句话：人生因为经历而美丽。我想在法院实习的这段工作经历将永远成为我记忆中一抹靓丽的色彩，因为它教我懂得了如何独立地生活，如何凭借法律人的智慧和真诚赢得他人的尊敬和信赖，如何尽己所能关心需要帮助的人……我成长了，也成熟了，这里包含了我的努力与付出，但我更要感谢我们龙岩中院，因为她给了我这次机会；

还要感谢经济庭的所有前辈们，因为他们给予了我很大的信任、帮助与肯定；感谢我所遇到的所有好心人，因为他们的鼓励与帮助……

5.大学生学习情况自我鉴定简短 篇五

关键词：兴趣；英语学习；英语自学能力

興趣是最好的老师，一个人学习英语，首先要有兴趣并努力发展这一兴趣。如果对英语没有兴趣，就不会有持续的动力，英语学习将很难坚持下去。反之，一旦对英语有了兴趣并努力地发展这一兴趣，那么，就会不知不觉地去做，带着强烈的欲望去读英语，听英语，说英语，写英语。就会主动地找人去练英语，找一切可以提高英语的机会去提高自己的英语水平，不知不觉中就把英语学会了。所以“兴趣”对学好英语有举足轻重的作用。然而，尽管知道兴趣的重要性，如何有意识、有步骤地去培养和发展自己对英语的兴趣呢？

一、发现和挖掘兴趣

每个人都有自己的兴趣爱好。把自己的兴趣与英语学习结合起来，是英语学习成功的关键条件。例如，喜欢听音乐的就听英语的，喜欢电影就看英语的，爱看小说就读英语的，热衷于演讲的就去英语角……只要是通过英语这个媒介做他喜爱的事，他就走向了英语学习的成功之路。

二、利用兴趣培养学生自我学习英语能力

1.唱英语歌

唱英语歌既可以提高音乐的理解力、增强节奏感，又可以学习语音、语法和句法，增加词汇量，还可以增强语感和语言文化的熏陶、激发学习英语的兴趣和动机。英文歌曲不仅形式灵活多变，内容也丰富多彩，具有其他学习模式所不具备的优势。教学中采用听、唱英文歌曲的教学手段，将语言与情境结合，可以创造生动、活泼的课堂学习氛围。学习英文歌曲是一个帮助学习者练习发音的好办法，可以很自然的找到重音和语言节奏感，还可以增进学生的英文咬字发音、音调、语调、节奏以及抑扬顿挫的敏感度，使口腔各发音部位更加灵活，增进说英语时的流利程度。英文歌词中有很多词汇、习惯用语，是学习词汇、练习口语、提高听力的一个很有效的办法。

2.看英文电影

要想学好英语，应该先从听说入手。提高听说能力的最好方法就是把自己完全浸入英语的语言环境，在我们国家很难找到那样一个合适的语言环境，看英文电影给你提供了一个全英文环境！通过看英文电影你其实已经完全融入那个环境里了，你会想象你就在那个电影里面，扮演着某个角色，操着一口流利的英语在跟别人交谈，多么美妙，多么惬意！天天苦行僧似的一个人在默默地背着单词和句子确实很辛苦，并且不见得成效有多大！但如果你去看英文电影，里面的情节会很快吸引你的注意力，在不经意间掌握了英语！

3.酣畅淋漓听说英语

很多学生从一开始学英语，就去找“老外”聊天，很快就学会口语了。有的学生想提高听力水平，恰巧喜欢听新闻。如果坚持每天听英语的新闻，很快就会把听力提高上去。所以应该与喜爱英语的人交朋友，这样，大家对英语的爱就会相互影响、变得更强烈，如果其中的一个英语水平显著，那么其他人都可以向他的水平看齐，水平高的也可以学习其他人的优点，这样一来，每个人的进步都会很快。

6.大学生求职简短自我介绍 篇六

我即将毕业于武汉大学工程大学电气工程及其自动化专业，拥有专业理学学位。

在专业技能方面，我系统学习并掌握了本专业的各项理论知识，英语水平达到国家四级。同时，我熟练掌握matlab、simulink、protel、keil等软件，熟悉计算机网络操作，基本会处理计算机的一般故障。在工作经历方面，在我的大学生涯中，我去过电脑组装店做过兼职，电子厂做过兼职。这些工作经历，让我累积了许多交际、处理事务的经验，为我今后快速适应工作环境、高效率完成工作奠定了基础。我的人生信念是“无所求则无所获”。我自信我的专业技能及工作能力可以让我胜任贵公司相关专业的职位，我也迫切希望以己之力在贵公司创造出更大成就。

7.学生个性自我介绍简短 篇七

首先，迎新的学长都很热情，他们会领我去完成一项项的报到程序，我感觉好亲切，一点都不会感到紧张和陌生，尤其是__学长，他会主动的来帮我拿行李，我可以请教我不明白的地方。

其次就是痛苦的，因为我来自浙江，要知道浙江是不吃辣的，吃辣是我最担心的事，吃了顿晚饭，我辣到头疼了一晚上。那晚，我们学院的院长开玩笑说，来的时候吃不了辣，四年后回去了就没辣不行。所以，我觉得吃辣，也将是我的一门必修课!

8.大学生学习情况自我鉴定简短 篇八

【关键词】非英语专业 听力 自主学习

一、引言

当今社会，人们关注的主要是人才的综合能力以及实际应用能力。在这样的社会环境中，大学生必须努力提高自身的素质与运用知识的能力。特别是在南昌大学共青学院实行教学改革以后，听力课时减少，然而听力却占四级考试的35%，所以，高校教师更应积极的、客观的、正确的认识到听力在大学英语中的重要作用，旨在提高学生的自主学习能力，让其能够充分地应对四级考试的考验和满足国家、社会以及岗位的需要，进而体现自身的价值，实现人生意义。

1997年，Williams和Burden提出了目前最完善的建构主义理论。该理论强调以学生为中心，强调学习的主动性，社会性和情境性。它为听力自主学习提供了重要的理论依据，它是教师引导监督学生听力自主学习的有效手段，从而不断提高学生听力的能力。

教师应该发挥网络的优势，形成课堂教学和自主学习相辅相成的新模式，充分调动学生的积极性，激发学生兴趣及潜能，营造浓厚的英语学习氛围，同时也能够促进我校的大学英语教学水平，特别是对学生的英语运用能力的提高起到了非常重要的作用。不但能够推动大学英语教学朝着个性化、自主化的学习模式发展，而且在听力比重高达35%的四级考试中，也增加了学生通过四级的几率。

学生的听力学习现状如何，是否对听力感兴趣，是否意识到听力的重要性，每周自主听力多长时间，听力材料来源，对自己的听力水平是否有清晰的认识，听力过程中遇到哪些困难，如何解决这些困难，希望获得教师哪些帮助。针对这些问题， 笔者对南昌大学共青学院非英语专业本科学生英语听力自主学习情况进行了问卷调查。

二、问卷调查

1.调查形式。调查形式为问卷调查。调查问卷由笔者根据学生的具体听力学习情况自行设计， 共15题， 以单选为主， 多选3题，问答1题。问卷主要针对学生对英语听力学习的心理认知，学习动机，自我水平评估，学习计划安排，学习方法及技巧的使用，学习习惯，自我监察和强化对教师的期待。随后笔者对问卷调查的各项结果进行了相关统计，分析和探讨。

2.调查时间和调查对象。本次问卷调查于2014年5月在共青学院进行， 历时一个月。由13位大学外语本科任课教师随机发放调查问卷，给予学生充分时间完成问卷，由学习委员上交。该问卷采取无记名形式， 只需选择性别，便于学生敢于按照自己的实际情况完成问卷。调查对象为南昌大学共青学院2012级和2013级大学英语本科班随机抽取的572名同学，它涵盖了所有本科院系，覆盖面广，可信性强。2012级即大二学生已经基本完成大学两年的英语学习， 并且于2013年12月参加了大学英语四级考试， 2013级大一学生也进行近一年的英语学习，对大学英语学习已经形成了自己的认知和学习风格。这充分保证了本次调查结果的可靠性。

三、调查结果统计与分析

这次问卷调查共发放问卷590份， 收回有效问卷572份。另18名学生没有按要求完成问卷，视为无效。

1.调查范围

调查问卷发放涵盖了所有本科院系，其中男生204人， 女生368人。

2.对英语听力的认识和态度

问题女生比例男生比例女生比例男生

比例女生

比例男生

比例

听力在听、说、读、写四种技能中所占的地位第一位第二位第三位及

第四位

28%61%58%33%14%6%

对英语听力学习是否有兴趣有兴趣可培养兴趣没兴趣或很难培养兴趣

27%21%58%65%15%14%

听力学习为了什么英语过级日后求职

发展出国留学，个人兴趣及其他

49%51%33%28%18%21%

每星期花多长时间在课后学习英语听力基本不听1-3小时3小时以上

42%58%51%34%7%8%

课后听力训练材料来源老师布置的任务自己选择和老师布置皆有自己选择或其他

48%48%26%32%26%20%

您觉得自己的听力水平处于什么等级中等水平较低水平较高水平

40%26%59%74%1%0%

在听力学习中遇到哪些影响听力的主要因素词汇量语音语调语法和背景知识及其他

50%50%33%34%17%16%

选择哪些有效学习途径使自己成为一个更好的听力学习者听英文歌曲看英文电影做英语听力测试题及在网络学堂下载教师上传的各种听力练习资料

23%29%29%31%48%40%

倾向哪种方式学习听力独自学习以寝室为单位小组学习以其他形式小组学习

70%75%22%6%8%19%

怎么解决自主听力过程中遇到的问题自己查阅

资料向同学请教向老师请教

59%61%33%20%8%19%%

从调查结果可得知：绝大部分学生知道英语听力学习的重要性。85%的同学认为可培养兴趣或有兴趣，15%认为很难培养或没兴趣，这和独立学院的生源情况吻合。通过对学生学习听力的目的性调查，可以得出学生功利性很强。为了过级，拿到学位证，四年后毕业找份好工作，有点不情愿的感觉，被动学习。学生课后基本不听英语，很不理想。这远远达不到《大学英语课程教学要求》的规定， 更违背了语言学习的客观规律。大量学习时间的保证，是学好英语的前提。学生课后听力训练材料主要来自老师布置的任务，说明学生被动学习程度很高。通过学生自我听力水平分级，可以得知学生意识到自己的听力水平较低，有待改善。词汇量，语音语调和语法及背景知识，需要学生的积累。70%女生和75%的男生倾向独自学习，说明学生自主听力是可操作的。如何解决自主听力过程中遇到的问题，仅8%的女生和19%的男生选择向老师请教。学生不愿向老师请教，师生交流不够，需要教师的引导，指导和监督，英语自主听力学习才能效果提升。

其他问题的选项比例不能很好地说明学生群体的想法。在最后问答题中，95%的学生希望老师能够培训技巧并提供有效的听力材料，最好是可供选择的。否则水平达不到，有受挫的感觉，打击积极性，更不愿意听英语，形成恶性循环。对于相对水平高的，材料难度系数低，会使其觉得浪费时间。

四、调查对如何帮助学生自主学习的启示

通过此次问卷调查，大外本科组对南昌大学共青学院非英语专业本科学生的听力自主学习情况有了充分的了解，知道学生自主听力学习中遇到的问题。通过调查可以得知， 大部分同学了解知道英语听力的重要性。但是对于如何如何提高自己的听力水平，怎样选择听力材料，怎么坚持听英语等方面还存在许多疑问，是需要教师的帮助。对于一线教师，我们应该做到如下三点：

1.增强学生的自主听力意识。从问卷调查结果可知，学生的听力自主学习性不高。大部分学生没有进行足够的听力训练，而且学习欠主动性，教师不布置听力材料，课后基本不听。听力学习缺乏计划性，若教师不监控，不检查，学生无法坚持听力。教师在教学过程中应注重培养和提高学生的听力自主学习意识，学生自己有意识性，自主听力的学习能力才能增强。

2.积极引导与监督学生的自主听力学习。在大学英语听力教学中， 教师须积极引导学生自觉听力，形成习惯。搭建和完善师生交流平台，适时监督督促学生进行自主听力。多举办各类听力竞赛，使得学生能客观评价自己努力学习的结果，从而提升学生自主听力学习的积极性。

3.提供自主听力方法和分等级的听力材料。教师须再三强调听力技巧和方法并进行相关培训。另外，應尽早建立和完善分等级的题库，便于营造学生更好的自主听力学习的氛围，提高听力水平。

参考文献：

[1]程京燕.英语听力教学的现状及发展趋势[J].外语界.2009（1）.

[2]方雪晴.非英语专业学生课外网络自主学习情况的调查与分析[J].山东外语教学.2009（5）.

9.超简短的大学生自我介绍 篇九

大家好，请允许我。我叫xx，今年xx岁，xx即将获得xx大学xx学位。很荣幸今天能参加这次面试，我有信心自己能够有好的表现。

我的专业是xx。除了牢牢掌握专业知识外，我对英语和计算机的兴趣非常浓厚，在校期间通过了专业英语x级，计算机x等级。

10.有关大学毕业自我评价简短 篇十

大学毕业自我评价1

回首四年的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。通过四年的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。

在思想上，有上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。具有良好道德修养，并有坚定的政治方向，并以务实求真的精神参与学校的公益宣传和爱国活动。

在学习上，严格要求自己，努力学好专业知识，多次获得校级奖学金和国家助学金。还利用课余时间学习专业以外的知识，能轻松操作各种网络和办公软件，并且相信在以后理论与实际结合当中能有更大提高。

在生活上，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，具有良好的组织交际能力，能与同学们和睦相处;勇于挑战自我，积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，并在各项文娱体育活动中多次获奖。

在社会实践中，工作塌实，任劳任怨，责任心强。我从大一开始加入校园广播站，积极参加学校各种文体活动，被评为校团委“十佳栏目”。

作为一名即将毕业的应届计算机专业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战。但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。同时，我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。

大学毕业自我评价2

悄然溜走的岁月，转瞬即逝的年华。转眼间本科大学生活就要结束了，离校之前，该好好的给自己作个评价，及时给自己定位，规划好未来。

回顾过去，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实。除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践、文体活动，在这三年多的大学生活里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来大学的时候有了很大的提高。现对我做个评价如下：

一、在政治上

我有坚定的政治方向，积极上进，热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党的领导，拥护党的各项方针政策，遵纪守法，勇于批评和自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

二、在学习上

凭着对知识的渴望和追求，我一向严于律己，勤奋好学，成绩优异，连续三年获得校奖学金。平时我还非常注重英语能力的培养，涉猎了大量英语方面的课外书，并通过了国家英语六级考试。同时我还利用课余时间阅读了大量文学名著，拓宽自己的视野，并自学各类与平面设计相关的软件，以进一步完善与本专业相关的知识体系。

三、在工作上

除了积极参加学校、系、班级组织的各项活动外，结合自身特长，我还积极参加学校、社会组织的各种网络设计比赛，并获得奖励，为学校争光，得到了学校、老师和同学们的认可。

四、在生活上

养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度，良好的生活作风;为人热情大方，诚实守信，乐于助人。有自己为人处世的原则，与同学，朋友和睦相处，共同进步。

当然，我也有自己的不足之处，那就是做事有时候会优柔寡断，不能果断、大胆的放开手去做事。在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，继续努力，不断进取，以饱满的热情去迎接我人生的新旅程。

对于一名大四毕业生来说，离开校园踏入社会开始人生的新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。通过对这三年多的评价，我对自己有了一个更加系统地客观地认识，在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。

大学毕业自我评价3

四年的大学生活即将结束，回味着其中的酸甜苦辣，感觉自己获益良多。不仅仅是科学文化素质的提高，人文道德素质的提高，更有思想觉悟的提高。

在学习方面，我努力学好专业课知识，掌握扎实的专业技能，希望自己学有所成，为将来的工作生活奠定扎实的基础，能在将来为中国特色社会主义现代化尽自己的绵薄之力。

在工作当中，我在初始进入大学就一直在学院办公室担任老师助理，平常协助老师处理些日常事务。虽然事情琐碎零散，但是这更能锻炼我的考虑事情周全性和做事认真细心的能力。

在大学的四年生活中，我担任寝室前三年的寝室长。和舍友们一起经过最初的磨合期，互帮互爱，学会了包容和责任。带领舍友一起吧把我们的小小家园打造成文明寝室;和舍友们一起体会生活的酸甜苦辣，一起体验着大学生活的多姿多彩。

在思想方面，我努力调高自己的思想道德素质修养，积极向党组织靠拢。认真学习，在大一就参加了党校的积极分子培训班，努力学习党的思想、路线方针，提高自己的思想觉悟。无论是成为党员前还是成为党员后，我都努力的学习党的理论知识，并把理论与实际相结合，提高自己对党知识的理解。作为一名中国共产党员，我清楚自己的义务和责任，并以务实求真的精神来实践，争取做一名合格的党员，起到带头的模范作用，和所有人一起努力把我们的家园建设的更加美好。

四年里我树立了正确的人生观，价值观和世界观，学到了许多书本上学不到的知识，提高了自己的思想道德素质修养以及发现和解决问题的能力。虽然我现在依然有许多缺点和不足，例如做事不够果断等，但是我会继续努力改正，我相信我可以用热情和活力，自信和学识来克服毕业后生活和工作中的各种困难，用自己的学习能力和分析处理问题的协调管理能力去完成今后的人生!

大学毕业自我评价4

大学生活即将结束了，回首校园生活和社会实践活动，有欢笑，有悲伤有成功也有失败。进入大学以来，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，一直严格要求自己，遵守学校的各种规章制度，在努力学习知识的同时，也注重德与体的发展，不断的完善自我，争取做一名全面发展的优秀大学生。

作为一名共青团员，自觉遵守团的纪律和国家法律，发扬共产主义道德风尚，维护国家和人民的利益，热情支持好人好事，积极缴纳团费并参与团委组织的各项活动。在活动中学习和思考，不断提高自己各方面的能力和个人政治素养。始终积极主动，追求上进，勤奋刻苦，不断地巩固自己的知识构架，做到温故而知新。我一直把我的专业放在首位。上课时认真听讲、做好笔记，积极思考并回答老师提出的问题，通过辛勤辅导和自己的辛勤努力，在过去的两个学年中我都获得了班上综合第一的优良成绩。

团结同学，积极为同学们服务，主动关心帮助同学，与同学保持良好的关系。由于我是来自农村的一个孩子，深知“粒粒皆辛苦”，日常生活中，我一直严格要求自己勤俭节约，不浪费，平时积极参加各种体育锻炼，增强自己的身体素质，做到全面发展。积极地参加了班里组织的团体活动，如“人人都是志愿者”、“弘扬雷锋精神，构建和谐校园”等等的一系列团日活动。通过这一系列的活动，我深刻地体会到了作为一名大学生应有的责任感和集体荣誉感。

没有等出来的成功，只有走出来的辉煌。在今后的学习生活中，我要在现在的基础上更加的努力，朝着梦想不断迈进，不断地完善自我，争做一名新时代的优秀大学生。

大学毕业自我评价5

不经意间大学四年就这样匆匆结束。回首这四年的校园生涯和社会实践生活，有太多的回忆。在这四年里我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

还记得刚踏入这所大学校园，对一切都充满新奇。积极参加各项活动，加入社团，尽情地体验这种渴望已久的生活，充满着活力。带着这份激情与活力我度过了大学四年。大学自由的生活方式和高中填鸭式的生活方式有着很大的区别，大多数的时间都需要自己去安排，这也需要自己用一段时间去适应。大学四年里，我合理地安排自己的生活，并且注重自己各方面的发展。现对自我做个评价如下：

一、在思想品德上

有着良好道德修养，坚定的政治方向，并且积极地向党组织靠拢，参加了入党积极分子的培训，且取得了结业证书。我积极要求上进，主动投身于理论文件讲话的学习，时刻以一名党员的标准来要求和衡量自己。在平时的学习中，我深深地体会到，共产主义人生观、世界观、价值观的确立和坚持不是一朝一夕的事情，也不是一劳永逸的事情，而是一个长期坚持不懈的艰苦努力的过程。惟有不断地学习，用理论来武装头脑，努力在掌握理论科学体系上下功夫，在用理论来指导实际上下功夫，在改造客观世界的同时注意改造自己的主观世界。我遵纪守法，爱护公共财产，关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。

二、在学习上

我从不放弃自己的专业知识。认真学习计算机的理论知识，并且注重培养自己的动手操作能力。能够懂得c、java等一些编程语言，并能进行基本的编程;熟练掌握office办公软件，并且经常帮助老师处理材料。

三、在生活上

我的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。我喜欢真诚、友好地对待每个人，微笑着度过生活的每一天。因为我相信付出了多少就会得到多少，人是感情动物，人与人的相处是相互的。所以一直以来与同学的相处都非常融洽。

四、在工作上

对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他同学出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。曾在“听雨轩”文学社担任，和其它同学一起出版了听雨轩文学刊物，并且还会组织一些活动。在学校电教中心工作期间，踏踏实实，勤勤恳恳，出色地完成工作，并且和老师、同学建立了深厚的感情。

大学是人生当中的一个转折点，经过大学四年的生活，我变的更加成熟更加睿智，大学生活培养了我的互助合作的能力，锻炼了我的意志，也陶冶了我的情操。大学这四年是充实的四年，我想这在我以后的工作生活中，一定是一笔宝贵的财富，我会美美地珍藏着。

毕业在即，回首四年的学习生活，我也深深地体会到了学院老师、领导为我们的成材所付出的艰辛劳动，在此我要向他们表示深深的谢意和崇高的敬意!

11.学生学习自我监控能力的培养 篇十一

〔关键词〕学习；自我监控；特征；影响因素

〔中图分类号〕G63〔文献标识码〕B〔文章编号〕1671-2684（2009）04-0018-02

学生学习自我监控，是指学生在学习活动的全过程中，将自己正在进行的学习活动作为意识的对象，不断对其进行积极的计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。学习自我监控能力的高低，是影响学生学业成绩好坏的重要因素。培养学生学习自我监控能力，是促进学生主动、自觉、有效学习的根本前提和基本保证。

一、学生学习自我监控的基本特征

学生学习自我监控有别于其他形式的外在监控，它是学生个体自主、独立、自觉地从事和管理自己的学习活动的过程，学生学习自我监控具有以下几个基本特征。

1.能动性

学习自我监控是建立在学生积极、主观、能动的基础上的，能动性是学生学习自我监控的首要特征。如果学生对自己的学习活动缺乏积极性和主动性，在学习过程中没有发挥自己的主观能动作用，那么他也就不会注意自己的学习是否有效以及效果的好坏，当然他也就不会对自己的学习活动进行计划，对自己的学习过程进行监控，对自己的学习结果进行评价。由此可见，学生在学习活动中所出现的任何自我监控行为，都体现了学生的主体能动性。

2.反馈性

监控是一种建立在信息反馈基础上的控制，即对事物运动发展的实际过程进行审视和监察，以获取关于事物运动发展等信息。作为监控的一种，学生学习自我监控无疑也具有这一特征，它要求学生在学习活动中不断地去获取各种信息，审视和检查学习的过程和学习活动的效果，并据此及时调节学习活动的各个方面和各个环节。由于学习自我监控的主客体均为同一个体，其信息反馈是一种个体关于自身的特殊反馈，与一般监控相比，学习自我监控反馈的水平更高，特征也更鲜明。

3.调节性

调节性就是要求个体随时根据情况变化，积极、灵活、适宜地进行自我调整，以适应变化后的情况。反馈和调节是学习自我监控的两个基本特征，两者共同反映出学习自我监控的大致轮廓和主要面貌，并且调节水平的高低是体现学生学习自我监控能力大小的重要指标。学生在学习过程中学习目标的确立、学习努力程度的调节、学习方法与问题解决策略的选择、学习时间的利用、学习步骤的安排、学习计划的执行、学习效果的检查和分析以及补救措施的采取等，都体现了学习自我监控的调节性。

4.迁移性

所谓迁移，就是指从某一个领域中获得的知识和技能可适用于另一个领域的知识和技能。在实践中发现，如果我们在语文阅读教学中教给学生如何根据自身特点、学习的任务与要求，去灵活制订相应的学习计划，采取积极灵活的策略，那么这种在语文阅读教学中进行的自我监控训练，不仅改善了学生在阅读活动中的自我监控能力，而且学生会自觉或不自觉地进行迁移，提高自身在其他学习活动（如数学、外语）中的自我监控水平。

二、影响学生学习自我监控能力的因素

学生学习自我监控能力，并非生而有之，而是在长期的学习实践活动中不断发展起来的。影响学生学习自我监控能力的因素很多，既有家庭、学校及社会文化等外在环境因素，也有学习动机、学习归因、自我效能等学生自身内在因素。在这些因素中，教师教学风格、学生学习动机、学习归因对学生学习自我监控能力的影响较大。

1.教师教学风格

在教学过程中，教师的教直接影响着学生的学，教师的教学风格在很大程度上影响着学生学习自我监控能力的形成与发展。

开放民主型教师，能牢固树立学生是学习主体的思想，在教学过程中，能和学生共同制订计划，共同决策，学生在学习活动中能比较积极主动地投入学习，自觉地承担责任，始终维持较高的成就动机，不论教师在场与否都能自觉地努力学习，从而有利于学生学习自我监控能力的形成与发展。专断型教师，在教学过程中，处处以教师为中心，时时对学生严加监督，使学生学习缺乏主动性和独立性，习惯于依赖教师，惟命是从，从而阻碍了学生学习自我监控能力的形成与发展。而放任型教师，由于缺乏应有的教师职业道德，责任感较差，教学中一切随学生，教学目标不明，对学生的进步反应冷淡，很少为学生提供帮助或向学生传授方法，在这种情况下，学生学习自我监控能力也难以得到发展。

2.学习动机

学习动机是直接推动学生进行学习以达到一定目的的内部心理倾向或内部动力。不同的学习动机对学生学习自我监控能力的形成与发展有着不同的影响。根据学习动机的指向不同，我们可以把学习动机划分为外部学习动机（为应付家长或教师的检查和考试而进行学习）和内部学习动机（对所学内容真正感兴趣，为了弄懂和掌握知识与技能而进行学习）。在外部学习动机的驱使下，学生往往会采取肤浅、消极、被动的学习态度，在学习上得过且过，从而使自身的学习自我监控水平始终处于一种较低的状态；而在内部学习动机激励下，学生更乐于积极主动地去学习，从而促进了学生自身学习自我监控能力的形成与发展。

3.学习归因

归因是指个体对自己或他人行为结果产生的原因进行解释或推论。研究表明，学习归因直接影响着学生学习自我监控能力的形成与发展。在学习活动中，如果学生总是倾向于把自己的学习活动结果归因于可控的内在因素，即相信通过自己的努力，并对学习时间安排、学习方法等进行适当调控，可以改变自己的学习进程并最终完成学习任务，那么学生就更可能对自己的学习进行自我监控，从而有利于学生学习自我监控能力的形成与发展。与此相反，如果学生把自己的学习行为及结果看作是非个人可控的外界因素所致，则会逐渐减少对自己学习行为的控制，从而会阻碍学生学习自我监控能力的形成与发展。

三、培养学生学习自我监控能力的策略

1.提供机会，使学生能进行学习自我监控

学生学习自我监控能力，是学生在日常的学习活动中通过不断的实践和锻炼而形成与发展起来的。因此，若要真正培养学生学习自我监控能力，我们必须在教学活动中，充分发挥学生的学习主体性，使学生有更多的机会进行学习自我监控。任何学习自我监控活动的发生，都是建立在学生积极参与的基础上的。如果在教学活动中，学生还始终处于一种被动的状态，学习目标、学习过程、学习方法都由教师来包办代替，学习效果也由教师来评价，学生始终处于一种他控状态，学生根本没有机会进行自我监控，那么学生学习自我监控能力的培养也就无从谈起。要培养学生学习自我监控能力，就要求我们必须为其提供更多的机会，积极采用交互、合作等教学模式，使学生自己规划学习进程、选择合适的学习方法、评价学习效果，只有这样，才能有效促进学生学习自我监控能力的发展。

2.加强指导，使学生会进行学习自我监控

学生学习自我监控能力的培养是一个循序渐进的过程，若只为学生提供机会而不进行系统的指导，也不能有效提高学生学习自我监控能力，甚至会适得其反。加强对学生学习自我监控的指导，确保学生进行有效的学习自我监控，是提高学生学习自我监控能力的又一重要条件。在教学实践中，我们也经常发现这样的现象，一些学生，尤其是那些能力较差或年龄较小的学生，在开始面对较多的独立学习活动时，往往会不知所措、无所适从，学习成绩会更糟。因此，我们在给学生提供独立学习活动的机会的同时，必须加强这方面的指导，向学生阐明自我监控的含义、内容和价值；向学生传授和示范自我监控的方式，如通过“大声思维”呈现自我监控过程；并且帮助学生获得良好的自我监控体验。除此之外，我们还应帮助学生树立良好的自我意识，指导学生正确地认识自己的兴趣、爱好、个性特征及能力大小，客观地看待自己的长处、短处、优点和缺点，指导他们对自己的学习过程有所了解，确保学习任务顺利完成；在教学过程中，注意激发和培养学生持久稳定的学习动机，帮助学生形成正确的学习归因，并教给学生相关的技巧和策略，使其以良好的学习心态，对自己的学习进行有效的自我监控，只有这样，才能有效提高学生学习自我监控能力。

参考文献：

[1]林岚.关于开放教育中培养学生自我监控能力的探讨[J].中国医学教育技术.2002,(4).

[2]董奇,周勇.论学生学习的自我监控[J].北京师范大学学报（社会科学版）.1994,(1).

[3]何文.关注学生自我监控能力的形成与发展[J].中国医学教育技术.2005,（8）.

[4]沃建中,林崇德.青少年自我监控能力的发展研究[J].中国成人教育.2000,(1).

[5]董奇,周勇.儿童自我监控学习能力的成分、发展及作用研究[J].北京师范大学学报（社会科学版）.1995,(2).

（作者单位：江苏省通州市教育科学研究室。电邮:tzjksjz@163.com）

12.简短的大学生简历中自我评价 篇十二

性格活泼开朗、态度乐观向上、兴趣广泛、适应力强、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。为人勤恳，工作细心,有上进心。

在专业课方面本人接受了全方位的大学基础教育，受到良好的专业训练和能力的培养。

良好的学校教育，让我用科学的理论知识和熟练的专业技能干好每一件事。

坦诚、踏实的性格，让我在工作中与领导、同事相处融洽，很好的完成了各项任务。

有责任心,强烈的责任心令我对工作有认真的态度,坚持完成做好工作每一项。

13.大学生简短自我介绍注意 篇十三

大学生如何做好简短的，掌握好大技巧和注意事项可大大提高面试的.成功率。都有哪些内容呢?请看注意点：

应在适当的时间进行。进行自我介绍，最好选择在对方有兴趣、有空闲、情绪好、干扰少、有要求之时。如果对方兴趣不高、工作很忙、干扰较大、心情不好、没有要求、休息用餐或正忙于其他交际之时，则不太适合进行自我介绍。

讲究态度

①态度要保持自然、友善、亲切、随和，整体上讲求落落大方，笑容可掬。

②充满信心和勇气。忌讳妄自菲薄、心怀怯藐。要敢于正视对方的双眼，显得胸有成竹，从容不迫。

③语气自然，语速正常，语音消晰。生硬冷漠的语气、过快过慢的语速，或者含糊不清的语音，都会严重影响自我介绍者的形象。

追求真实。进行自我介绍时所表述的各项内容，一定要实事求是，真实可信。过分谦虚，一味贬低自己去讨好别人，或者自吹自擂，夸大其词，都是不足取的。

14.大学生学习情况自我鉴定简短 篇十四

【关键词】听力；自我培养；策略

一、引言

根据美国外语教学法专家W.M.Rivers和M.S.Temperly的统计，在人类交际活动中听所占的比重为45%，说为30%，而读、写和各有16%，9%。作为一种语言交际的外在形式，听力是社会中人们交际的重要武器。郭红、惠兆阳认为听力在语言系统中占据着重要的地位，无论从语言发展的历史上看，还是从口语和书面语的作用上看，听力都居于四大基本技能（听、说、读、写）的首位。但英语听力也是比较难以学习和掌握的技能，是学生最薄弱的环节。在过去十余年中，国内外学者、语言学家对听力策略及听力教学进行了广泛的研究，并取得了卓有成效的成果，如针对教师的教授方式，Ginther提出“视觉支持”，以及张楠楠的听力教学中的技能培养，韩慧的系统的进行听力教学的方法等等。但这些研究普遍着重于研究教师如何帮助学生培养英语听力，而对学生自身如何培养英语听力的研究不够具体和系统。本文结合有关专家学者的理论，从五个方面就非英语专业学生如何进行英语听力的自我培养进行探讨。

二、大学生英语听力现状

何辉提出，造成学生听力理解困难因素很多，归纳起来为知识性障碍和非知识性障碍两类。前者包括语音、词汇、语法等，后者包括听者的心理、精神状态及有关的物质条件和环境等。我国非英语专业大学生的听力水平普遍较低，分析具体原因如下：第一、基本知识不牢固，语音素质不高。根据语言学家Kenneth的观点，听力是个集辨音、信息感知、听觉记忆、信息解码、使用存储信息的复杂的认知心理过程。期间，后一个活动总是依附于前一个活动。辨音困难，直接导致听力能力薄弱。第二、基本技巧欠缺。学生过度注重听音时出现的生词、短语，很少会运用听力基本技巧来预测、记录、总结。在日常交际过程中也缺乏根据肢体语言、语境、语调来推测说话者的内容和意图。第三、文化背景了解不够。学生在英语的学习过程中往往忽略了对英语国家文化和风俗的学习和了解，从而难理解语言内容，产生歧义、误解。第四、盲目练习，消极对待。学生在不做选择的情况下盲目练习，进步缓慢，打击学习英语的积极性，也会使学生对英语听力学习产生消极心理、畏难情绪。

三、英语听力自我培养策略

要想提高听力技能，就要需求好的学习策略，找出自身的学习问题从而对症下药，那样效果易显。针对上诉问题，排除大学生英语听力障碍，提高大学生英语听力能力势在必行。

学生可采取自我培养策略如下：

第一、扎实基础知识，在积累听力词汇的同时，培养自身语音素质。对混淆的音进行有计划、有针对性的辨音训练，在加强听的同时注重说的练习，将语言的输入与输出相结合，有意识培养口语表达能力，最终通过说来提高听的能力。

第二、强化基本技能。应结合自己的实际情况有针对性的进行听力练习，培养听前的预测能力，培养筛选并记录重要信息的能力，培养课后及时复习总结的习惯，在听力结束以后，对自己的正误进行深入的分析，归纳总结。

第三、培养情感策略。情感策略是听力策略的一类，它主要是指听者在听的过程中克服困难，控制消极情感态度，提高听力水平。Krashen的情感过度假说认为，第二语言习得的成功取决于学习者的情感因素，情感在学生的听力培养过程中发挥着重要的作用。事实证明，带有好奇心、求知欲积极的学生要比缺乏兴趣、自信、合作精神的学生在学习听力是更加轻松，因此应培养兴趣，树立信心。

第四、增强跨文化意识。语言是文化传播的载体，文化是语言存在的内核。学生了解英语背景知识，即英语国家的历史地理、政治制度、社会文化以及风俗习惯等各种“非语言的”或“超语言的”交际知识，交际规则等。可以充分运用众多英文书籍、媒体、互联网等，帮助其了解一个国家民族的社会文化、风俗、政治制度、价值观念，并以此作为了解文化的载体，在轻松与娱乐的环境中获得知识。

第五、拓展知识领域。目前，在学生听力练习以及日常交流中所涉及的内容越来越广泛多样，包括时事政治、社会科技、生物化学、天文知识等领域。应当同时拓宽阅读的范围，使用多种题材的语言材料。

四、结语

大学生培养自我的英语听力水平是一个漫长的过程，需要花大量的时间精力进行学习，需要在练习与日常交流中端正学习态度树立信心，强化基础知识，运用多种基本技能，拓展外国文化与各科知识，从而达到提高英语听力水平的目的。

参考文献：

[1] Krashen， Stephen. Second Language Acquisition and Second Language Learning [M].New York： Pergamon Press， Oxford， 1981.

[2] Peterson， P.W. Skills and Strategies Proficient Listening Teaching English as a Second or Foreign Language [M] .Boston： MA Heinle & Heinle， 2001.

[3] O’Malley， J.M. &.A.U.Chamot. Learning Strategies in Second Language Acquisition [M]. Cambridge： Cambridge University Press， 1990.

[4] Wilson，M. Discovery Listening -- Improving Perceptual Processing [J]. ELT Journal，2003，（7）

[5] 张楠楠.注意听力教学中的技能培养[J].中国高等教育研究，1999，12（3）

[6] 韩慧.如何系统的进行听力教学[J].山东外语教学，2004， （6）