名师打造方案

名师打造方案（12篇）

1.名师打造方案 篇一

加强角色定位打造职教名师

随着国际竞争的日趋激烈，中国从人口大国转变为人力资源大国，职业教育也越来越受到国家及社会的关注。企业用人观的转变对职业院校就业率的走高起到了重要的推动作用。越来越多的用人单位有了“用人成本”的意识，这种成本不但包括给员工的薪酬待遇，还包括培训他们所花费的成本。而对于某些岗位来说，录用职校生比录用本科生可以花费更少的用人成本而获得更好的用人效果。企业挑选人才从看“学历”到看“学力”的转变带来了职校生的高就业率。

千万大军中，职业教育就业优势凸显。发展职业教育，是提高劳动者素质，培养大量应用人才的重要途径。特别是在当前世界经济整体下滑，而我国要保持稳定发展的形势下，职业教育成为我们国家解决就业问题、提高社会生产力的有效途径。

在严峻的就业形势面前，职业学校毕业生却成为就业市场的宠儿，《中国大学毕业生就业报告(2011)》中显示，各学科之中，计算机科学与技术已经成为就业率最低的专业之一。而从职业培训机构毕业的“非正规军”却成为用人单位的宠儿，很多学员还未毕业，用人单位即已下了“订单”。

那么，培养合格的职教学生就成为职业学校教育教学的重点，也是立足之本。因此构建一支优秀的教师队伍就尤为重要。

职业教育领域的教师要努力把自己培养成为一名职教名师，开创中国职业教育更新更宽的天地。

如何成为名师，我认为应具备三个要素：

一、是具有很高的学识水平。

传授的知识不能有学术错误，不能误导学生，不能误人子弟。“给学生一碗水，自己应备一桶水”，这“一桶水”所折射的道理显而易见。教师要想拥有渊博的知识和较高的人文素养，就不能满足于已有的学历和已掌握的知识，不仅要注重积累，而且要树立终身学习的理念，主动进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域。为适应全面育人和教育职能多样化的需要，教师应摆脱只能教一门学科的局面，既能教必修课，也能教选修课、活动课，由单一型教师向复合型教师转变。我们提倡教师不仅能在本专业领域中贡献突出，更要多才多艺。这样，当我们每天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。

二、是具有高尚的师德。

师德是教师工作的动力，把教书育人看成是事业，师德就达到高的境界。

（一）、爱国守法是师德修养的基础。

爱国守法是师德修养的基础，是教师职业道德教育的永恒主题。热爱祖国是中华民族的优良传统和崇高的思想道德，教师要树立爱国主义思想，确立为社会主义祖国教育而献身的崇高理想。教师要讲法律，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。献身教育事业正是体现了教师热爱社会主义祖国、全心全意为人民服务的道德情感和道德责任。能否自觉把党和国家的利益、社会主义的利益放在首位，坚定忠诚于党的教育事业的信念，是衡量教师道德水准高低的重要标

准。

（二）、爱岗敬业是师德修养的出发点。

爱岗敬业是师德修养的出发点，是教师职业道德修养的基础。教师爱岗敬业是教师对待本质工作的基本品质，是教师从思想上认识到自己职业的神圣使命，从而发自内心地热爱自己所从事的职业，并且愿意为自己从事的职业勤勤恳恳，任劳任怨，做出贡献。教师只有对自己所从事的职业特点、社会意义和道德价值有更深刻的理解，才能产生对本职工作的热爱，自豪感和乐于奉献的精神，不为名、不为利，在教学实践中实现人生价值、升华人生价值，把培养好下一代当作自己义不容辞的天职。

（三）、关爱学生是师德修养的灵魂。

关爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德行为。尊重学生是现代教育人道性的一个重要特征。学生是由一个个鲜活的个体组成的，教师在施教过程中，要了解学生、关心学生、信任学生、热爱学生。师生心理相通、感情相融，学生也会亲其师，信其道，学其理，使教学收到事半功倍的效果。教师对事业的热爱就是通过倾注在对学生的热爱上，教师对民族、对人民的感情融汇于对学生的培养上，教师对社会的责任与对学生健康成长的关注是息息相关的，教师把自己的才智、精力、热情献给社会是从献给学生开始的，又落实在桃李满天下的伟业中。

（四）、教书育人是师德修养的核心。

教书又育人是教育的本质要求，也是师德的基本要求，更是教师的责任和义务。教师要投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创新思维，引导学生在发扬兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。

（五）、为人师表是师德修养的关键

以身作则、为人师表是社会对师徳的根本要求，也是师徳的重要特征和优良传统。它要求教师品德高尚，才能卓越，既重言传，也重身教。叶圣陶先生说：教师的全部工作就是为人师表。学生在校学习，往往把教师的一举一动、一言一行都化为自己学习的内容、仿效的板样。教师不仅处处事事都应严于做到身正为范，以自己的良好形象来教育和感化学生。为人师表作为一种教师职业德性的基本内涵，蕴含着丰富而深刻的道德内容，最突出的就是体现了教师对真善美理想人格的追求。教师要做到为人师表，使自己的人格完满，就要不断的加强自我修养。

（六）、终身学习是师德修养的时代要求

新的教育观念认为，终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。新世纪的教师必须道德高尚，知识渊博，具备扎实的教学基本功，有终身学习和创新教育能力。教师应确立终身学习和终身教育的理念：教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非与生俱来，而是通过

学习才能获得的。终身学习的能力既是社会发展对人的要求，也是教育变革对教师职业角色提出的要求。教师要勇于探索创新，让职业生命充满活力，也就是要学会四个不停：不停地实践、不停地阅读、不停地思考、不停地创新。

三、是具有高超的教法。

教师是课堂教学的主导者，是学习活动的组织者，是学习兴趣的激发者，是德育思想的引领者，是学生思维的点拨者，是行为规范的示范者。从这个意义来说，一个好的教师，能运用好的教学方法，就能教好一门课程。教师教学方法的多种运用可以便课堂变得生动有趣，可有效地提起学生学习的激情和动力，达到完成教育目标的目的，实现教学的实效性。教无定法，贵在得法，中职学校教学需要我们全体同仁的践行，身体力行而后知不足，需要创新，需要探索。

上课让学生乐于听、听得懂，乐于学、学得会，就是好的教学方法。

著名教育家陶行知先生说：学高为师，身正为范。这简短的几个字就概括出了教师的风范。即为学识渊博的人成为老师，行为端正的人成为典范, 这都是修身养性的名言。

教师要做到“学高为师”，应努力做到以下几点：

一是学会形成“合力”。要重视动力与引力的合力，个人与集体的合力，主角与配角的合力，智慧与资源的合力，从中提升自己的学识水平。

二是学会教学“艺术”。教学方法就是一门艺术，教学过程就是信息传递过程。要重视从信息传递角度探讨教学方法，从调节注意力、改善记忆效果、突破理解层、强化体验层等方面入手，根据课程任务灵活选择教法、项目教学法、模拟教学法、行为导向教学法、网络教学法，提高教师教学水平和教学质量。

三是学会研究“教学”。研究就是总结教学经验，寻找教学规律，提高教学的有效性。

教师要做到“身正为范”,应努力做到以下几点：

一是教师不仅是职业而是事业。

冯恩洪说：教育是一项事业，事业需要献身：教育是一门科学，科学需要求真：教育是一门艺术，艺术需要创新。

二是对待学生，你不仅不讨厌而且应该喜欢学生(这对中职学校老师尤其重要)。

高尔基说：不爱孩子，就不配教育孩子。一位受学生喜欢的老师，一定有着动人的人格魅力。有人格魅力的老师，往往成为学生崇拜的偶像，而这种人格魅力，首先表现为师是否有爱心。教师不只是教书，还担有育人的重任，爱心是甘露，能滋润学生心田，老师对学生的爱，应表现在多方面的关心上，要用全部的感情爱学生，关心学生，教育学生。一个微笑，一次抚摸，几声问候，几句鼓励，都能让学生感受到老师的爱。爱的力量是巨大的，一个优生会因师爱更优，一个差生会因师爱而转变。爱是无私的，但有付出就有收获。当看到一份份逐渐提高的成绩表，听到一声声“老师好”的真诚问候，收到一张张写满祝福的卡片时，填满老师心房的只有两个字：幸福。是爱架起了师生友谊的桥梁；是爱构建了师生和谐的关系；也是爱铸造了师生共同 的辉煌。

三是在任何时候，你不仅需用言语教育学生，而且也需用行为育人。

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》一文中指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识与技能教育，而且要加强对学生的品德教育、纪律教育和法制教育。老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，而且要育好人。”因此，教书育人，是对我们每一位教师的基本要求，也是我们义不容辞的责任。教师在教学中把传授科学知识与思想品德教育有机地结合起来，教书育人，管教管导，教导合一。四是不仅要主持公正，而且要善于化解矛盾。

公平的公正的对待学生，就是要完全相信学生，了解学生，关爱学生。

首先，教师要多一些爱心，少一些功利心。不要将学生当作获取某种利益的工具，要对学生的未来负责。对待学生要一视同仁，不以成绩论好坏。尖子生有不足也要批评教育，后进生有进步就应表扬激励。让每个学生都能感受到教师的爱与温暖。

其次，教师要有一双善于发现的眼睛。每个人都有闪光点，有人学习好，有人体育好，有人劳动十分积极，有人组织能力较强等。不要从单一的方面去评价学生，在注重素质教育的今天，尤其不应只拿成绩好坏来评价学生。及时发现并肯定每个学生身上的优点，并适当的给予表扬，激发他们的上进心，从而促进每个学生都更加努力的去

发展自己。教师要全面关心每一个学生，让他们能够更好地成长，那么就要做到公平对待每一位学生。

最后，要对所有学生一视同仁。教师教育的对象是全体学生，要对待学生一视同仁，不能只表扬学习成绩好的学生，批评学习成绩差的学生。善于发现学生的优点，还有他们的兴趣，及时表扬，让差学生感到自己也受到重视，受到夸奖。做好兴趣转移工作。让学生把兴趣转移到学习上。这样学生可以感受到老师的公平，并且亲其师，信其道。成长为新世纪合格的接班人。

记得一位教育家曾说:“凡是能够成为专家或名师的，都是在能力边缘的极限上工作后锻炼出来的!”教师要加强自身角色和地位的认识，职业教育有许多东西值得探讨和研究，每个教师都是实践者和探索者，勇于实践和勤于探索，就会进步成长。

2.名师打造方案 篇二

我认为一所学校的生命质量与核心竞争, 不在于升学质量的高低, 考起了多少北大、清华, 而在于能够让不同层次的学生都能得到最优的发展, 让每一个教师的潜能都能得到最大的提升。

育人不在大厦, 重在大师, 关键在大爱。近几年, 我们提出了“大师+大爱, 为学生的生命成长奠基”的育人思想和办学理念, 着力构建“开放的大课堂、民主的大家庭、和谐的大校园”, 学校做教育品牌, 教师做育人大家, 学生做学人典范。先后实施了“民心工程”, “名师工程”、和“名校工程”战略。用大师+大爱的育人思想, 成就大校大家, 打造名师名校, 优化办学理念, 增强学校发展潜力和文化底蕴。

一、以人文关怀营造教师幸福, 凝聚教师人心

学校教育管理是一项系统工程, 其根本任务是育人。教育过程实质也是一个人文关怀的过程。学校是教书育人的地方, 教师是教人如何做人的人, 学生受教师影响, 教师靠校长带动。校长除了要具备一般人所具备的道德品质外, 还需要丰富的情感, 懂得人文关怀。作为一校之长, 育人之师, 如果不懂得人文关怀, 不关爱教师, 那么他的教师又怎么关爱学生, 他的学生怎能成为懂得人文关怀的人。

人文关怀最重要的一点是信任人:相信无论多差的学生都是有优点和潜力;相信无论多“失败”的教师, 只要我们用其所长, 用尽其才, 那么, 他一定能够为学校做出贡献。人文关怀最关键的一点是尊重人:不仅尊重他的人格尊严, 还应尊重他的有效个性特长持续发展, 更要维护他的权利, 特别是民主政治权利。

苏霍姆林斯基说, 一个校长最主要又重要的品质就是深爱自己的教师和学生。作为师生, 在生活中都有诉求, 在学习中都有困惑, 在工作中都有期盼, 在人生旅途中都有迷茫, 甚至还有不是和无奈, 这些不仅需要校长用学识给予点拨, 而且还需要校长用爱的阳光给予呵护。校长深深热爱着自己的教师, 每一个教师又把这种爱传递给每一个学生, 从而实现教育的目的。

人文关怀不仅是调动教师积极性的不竭动力, 而且也是执行管理制度的润滑剂。在依法治校中, 要淡化管理中的“行政意识”, 校长不应该是一个动辄发号司令的“行政官员”。只要我们真诚关爱教师, 真心帮助教师, 真正信任教师, 真心服务教师, 从而感动教师, 让教师与学校产生共鸣, 达成共识, 就一定能调动教师的工作激情, 撞击教师智慧的火花。

在制度管理过程中实行人文关怀, 并不排斥制度的严肃性。相反, 管理的人文性增强了制度管理的实效性, 从而强化了制度的严肃性和约束力, 也就是“管理制度化, 制度人性化”。通过人文关怀调动教师的积极性, 在学校内部营造相互服务、相互关爱的环境, 使教师在充满人文呵护的环境中感受幸福, 增强责任意识, 从而形成团队合力。这是打造名校不可或缺的根基。

二、千方百计、不失时机地培训教师, 大力提升教师的专业素质

一所学校的发展潜力重在教师素质的不断提高。好的学校, 应该是能够全面提升学生的综合素质, 全面促进学生健康成长的教育。为此, 学校要有“想发展, 能发展, 会发展”的学习型教师队伍, 要有具有在“研究状态下工作”品质和习惯的教师, 要树立“教师是第一位”的思想。努力培养“三好”教师:一要干得好, 能高效工作;二要写得好, 能总结提升;三要讲得好, 能演讲交流。

为了拓宽教师视野, 不断接受新信息, 更新教育观念, 点亮心灯, 共享教育新梦, 全面提升自己的业务素质和管理水平。我们采取了“引进来, 走出去”的方式, 不失时机地培训和提高教师。

定期邀请区教科所的学科专家到学校对教师的学科教学进行现场“把脉”指导, 帮助教师不断改进教育教学方法, 提高教学技能。不定期地邀请知名教育专家到学校进行专题学术讲座, 比如:我们邀请了北师大博士生导师肖川教授作《教师的幸福人生与专业成长》和《有效教学的策略》的学术报告, 让教师感悟专业成长与幸福人生;邀请了重庆市作协副主席、专业作家余德庄先生作《漫谈文学与文学创作》的文学讲座, 让全体教师特别是语文教师亲近文学, 感受生活, 学会创作。适时地选派优秀教师、骨干班主任外出培训学习。如2008年我们就选派了部分骨干班主任到黄山培训、教育科研骨干到西师培训、英语骨干教师到北京培训。让他们不断感受“名师”、“大家”的教育理念, 接受先进的教育思想和方法, 把握教育的时代脉搏, 不断提高自己的专业素质, 向名师名家奋斗。

同时, 我们还积极开展教师校际交流学习, 不但大力加强周边兄弟学校的交流学习, 而且还非常重视和外地学校的交流与合作, 比如和重庆南川中学、四川遂宁中学、四川仪陇中学等进行交流学习。通过这些活动方式, 开阔了教师视野, 在学习和交流中取长补短, 相互促进。更多地了解国内外的最新教育动态, 把握学科教学的最前沿信息, 接纳新的教育理念和方法, 使自己的专业知识和技能得到升华和提高, 从而加快“名师”成长和“名师”队伍建设步伐。

三、创设激励竞争机制、允许合理流动, 激发中青年教师快速成长

教师只有在竞争和合理的流动中才会显示其自身价值。为了让更多的中青年教师脱颖而出, 除了多给教师外出学习培训提高的机会, 同时学校也制定和实施了一系列的竞争奖励机制, 学校每年都设置了优秀班主任、先进教师、教学能手、科研骨干、德艺双星、特别贡献等奖项。重奖那些在教育教学管理、教育科研中, 表现突出、成绩卓著的教师。以此激发教师教育教学的积极性和创造性, 尤其是青年教师的上进心和竞争性。

作为农村学校, 每年都有优秀老师外调, 我们并不阻止。对那些才华出众、成名高飞、有条件到新的工作环境的教师, 我们鼓励科学合理的流动。不少教师以其自身的综合实力, 经考调进城任教。表面上看, 人才外流是学校的损失, 从个人感情上讲我们也非常舍不得他们离开。但这种人才的适度流动, 不但不会影响教师队伍建设和教学质量的提高, 反而会激励更多的教师朝着“名师”目标奋斗, 更有效地激活学校教师的潜在动力。事实上, 这几年我们学校的整体实力不但没受影响, 学校的教育教学质量和社会声誉反而上了一个新台阶, 更有利于推动我校的“名师工程”建设, 打造更多的名师。也支持了合川教育事业的发展。

四、坚持教育科研谋发展, 文化底蕴提品位

在新课程改革和新一轮教育振兴行动计划形势下, 社会发展需要专家型的科研教师, 而不是单纯的教书匠。教师不但要干得好、讲得好, 而且还要写得好, 必须实现由“经验型”、“辛苦型”向“科研型”、“创造型”的角色转变。为此我们提出了“科研兴教、科研兴校、科研育师、科研育人”的强校之路, 学校设立了专门的科研奖励基金, 鼓励教师积极主动地参加教育科研, 撰写科研论文。2006年我们成立并创办了“原上草”文学社和《龙中学人》校刊, 定期举行教师素质大赛, 既丰富了学校校园文化生活, 又给师生施展才华, 走特长成才之路搭建了一个自我展示的平台。

近几年, 我们先后完成了省级重点子课题一项、重庆市级课题一项、区级课题四项, 还有在研的重庆市级课题三项、教育部中国中小学幼儿教师奖励基金会、国家教师科研基金规划管理办公室立项的国家级重点课题一项。全校教师在各级各类刊物发表的文章200余篇, 获奖文章150余篇, 全校教师科研意识和氛围日渐增强。学校也因此获得全国科研兴教先进单位称号, 《龙中学人》校刊也获得全国最佳校刊一等奖。

3.打造群体名师与和谐校园 篇三

学校倡导“以提高教育教学质量为中心，打造两个工程，搞好三个建设，提高四种意识”的工作思路，更是高屋建瓴、与时俱进、内涵深刻、深得人心。学校的教学、政教、后勤等工作都呈现出前所未有的大好局面，全校教职员工更是士气高涨、鼓足干劲，为实现第八中学跨越式发展奋力拼搏。为更好地开展工作，抓好新工作思路的落实，学校将在下一阶段的工作中继续探索。

目标思路

确立一个中心：以提高教育教学质量为中心。全力打造两个工程：打造群体名师工程及和谐校园工程。搞好三个建设：师德师风建设、师资队伍建设、制度建设。提高四种意识：质量意识、责任意识、大局意识、创新意识。

工作重点及具体措施

坚持以教学为中心，努力提高教育教学质量 因第八中学所处地理位置优越，历年中考成绩优秀，逐步形成了一所社会瞩目、领导关注、家长信任、学生向往的名校。要想让第八中学谋求更大发展，唯有紧抓教学质量这一主线不放松。学校将把教学常规管理当作重点来抓，教学常规的规范化是教学质量得以提升的重要保证。对常规工作常抓不懈，做到高标准、严要求，力求建立起良好的教学秩序，将主要从以下几点入手。第一，加强教学常规精细化管理，明确各项工作细则要求。要求每位教师在上课前作好充分的教学准备，备课做到“五统一”（即进度、内容、重点、难点、作业的统一），上课要做到“十不准”，切实提高课堂效率的有效性。第二，加大教学常规的检查、监督和管理力度。第三，完善业务研讨制度。坚持集体备课与听、评课活动。

全力打造群体名师工程及和谐校园工程 第一，第八中学中考成绩始终名列全市前茅，始终延续着一批敢打硬仗、业务素质水平高、责任心强的名师队伍，在全市形成了一种名校效应，社会影响力较大。第二，学校要发展，和谐是前提，因此学校建设和谐校园的目标就是内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序。实现学校各方面工作，形成相互依存、相互协调、相互促进的状态。建设和谐校园环境，强化环境育人功能。古代书院大多依山傍水，就是为了“山光以悦人性，湖水以静心情”。环境优美的校园，是莘莘学子读书成才的理想场所。在优美的校园里，学生会潜移默化地受到美的熏陶。具有丰富内涵的校园环境氛围，可以激发校园师生爱校如家的热情。

搞好师德师风建设、师资队伍建设和制度建设 第一，抓好师德师风建设，加强教师职业道德学习，组织教师学习《师德规范》，倡导全体教师树立正确的教育观、价值观，将遵守职业道德、规范教师行为化作自身的自觉行动。加强教师队伍管理，弘扬敬业爱生和教书育人的主旋律，充分调动教师教书育人的积极性主动性。采取有力措施，维护学校的师德形象；尊重学生人格，禁止体罚或变相体罚学生；禁止乱订教辅资料、乱补课等四乱现象，纠正师德缺失行为。第二，抓好师资队伍建设，提高教师综合素质。抓班子建设，加强学校领导班子的思想政治建设和作风建设；加强班主任队伍建设，选拔师德优良、业务能力强的教师充实到班主任队伍中，对班主任工作进行量化考核，改善班主任工作条件，调动班主任工作积极性、主动性和创造性。第三，抓好制度建设，切实规范办学行为，不断完善各项管理制度，使各项制度更趋科学化和人性化，全面营造“校以育人为本、师以敬业为乐、生以成长为志”的办学氛围。

在工作中增强质量意识、责任意识、大局意识和创新意识 第一，全体教职员工要牢固树立质量意识，把教学质量的提升当做学校工作的头等大事，把质量意识落实到每一节课、每一句话上，形成一种时时处处以质量为先的工作意识。第二，强化领导班子、班主任、任课教师责任意识，转变工作作风，确保人人讲责任，人人讲奉献，推进学校各项工作高效有序开展。进一步强化爱与责任的从教意识，不断增强责任感和使命感，在思想上进行有针对性的教育和引导，帮助学生树立正确的观念。

安全工作始终是学校工作的头等大事，学校牢固树立安全重于泰山的思想，增强责任意识，从细微处着眼，从最小事做起，防患于未然，重点做好食品卫生、交通、消防等安全教育与预防工作。努力做到细化安全教育内容，提高学生安全意识；完善安全工作机制，及时排除安全隐患；提高大局意识，改进工作作风；提高创新意识，创新学校工作机制，提升管理水平和执教能力。

结束语 只要学校坚持办一流学校的信念不动摇，以更高的定位、更高的标准、更高的要求、更实的措施，去追求更大的发展。确立质量立校观念，坚持走内涵发展之路，大兴教学研究之风，创建学校特色品牌，促进教育教学质量取得突破性进展。全体教师要爱岗敬业、团结协作、勤奋求实、开拓创新，全面提高自身素质，提高教育教学能力。相信，通过八中师生的共同拼搏、锐意进取，一定能创造第八中学更美好的明天！

4.名师打造方案 篇四

各中心学校、市直各小学：

“打造小学数学名师”工程现已正式启动。我们打造小学数学名师的理念是：人人都有可能成为名师；人人都有机会打造成名师；人人都有成为名师的愿望。我们所称的名师是意向性的名师，是大家公认的课讲得好的教师。只要在学校能讲好一节大家公认的有水平的示范课，他就是校级名师；只要能在乡镇讲好一节大家公认的有水平的示范课，他就是乡镇级名师；只要能在全市讲一节大家公认的有水平的示范课，他就是市级名师。开展此项活动要充分发挥小学数学团队的积极作用，通过小学数学团队的共同努力，打造出一支思想素质高、业务能力强、教学有风格、教研有成效的小学数学教师队伍。我们通过开展一系列小学数学教学研究活动，逼教师学习和成长，促学校教学研究工作步入常态化。

“打造小学数学名师”工程分期进行。第一期启动市城区5所小学及乡镇中心小学打造名师工程，市城区5所小学及乡镇中心小学每校每年打造5名小学数学名师；第二期启动各乡镇完全小学打造名师工程，每个乡镇每年打造5名小学数学名师。第一期打造名师工程的具体工作由城区5所小学、乡镇中心小学负责。请教辅员抽时间督促、指导、检查各学校开展打造名师工作。第二期打造名师工程的具体工作由教研室统一安排，各中心学校具体负责。“打造小学数学名师”工程的设想及工作安排如下：

一、利川市打造小学数学名师工作

1、各乡镇中心小学和市城区5所小学每校第一期打造5位名师，2013年11月15日前，各学校将《利川市小学数学名师统计表》（统计项目：姓

名、性别、年龄、职称、工作单位、获市竞赛奖次）上传至842980562qq.com。

2、被推荐为名师打造对象的老师准备示范课一节，各乡镇组织开展小学数学“计算教学有效性研究”观摩交流活动时(此观摩交流活动由各乡镇中心学校负责主办，各乡镇中心小学负责承办)，由5位名师上课题研究示范课，示范课教学内容由教研室统一安排。

3、各学校数学教师为名师打造团队，数学教研组长或主管数学的负责人为名师打造工程负责人。各学校于2013年11月6日前上报打造名师工程负责人。并请打造名师工程负责人加入“打造名师团队”qq群，群号：qq32600984，群成员昵称＝单位简称＋实名。

各单位简称：一实、二实、都

一、都

二、东城、忠路、文斗、汪营、建南、谋道、南坪、柏杨、凉雾、沙溪、毛坝、团堡、元堡。

4、市教研室组织开展市级“打造小学数学名师”观摩交流活动，引领各乡镇打造名师工程。

5、各乡镇组织开展的“计算教学有效性研究“观摩交流活动，由市教研室统一安排时间。

二、利川市城区5所小学打造小学数学名师工作

1、各学校按教研室规定的教学内容，安排5位名师按《计算教学“七 步走”教学模式》写好教学设计，做好演示课件。

2、学校数学团队共同探讨、研究、修改名师的教学设计和演示课件，于2013年11月20日前将教学设计和演示课件上传至842980562qq.com。

3、各学校安排名师按教学设计试教，2013年11月30日前至少试教一 次。每节课试教时要拍摄四张照片：①执教者；②听课教师；③课件演示板块；④板书设计板块，并上传至842980562qq.com。

4、2014年春季第一至四周各学校继续打造名师的示范课。

5、2014年春季第五周开展利川市“打造小学数学名师”观摩交流活动。活动共两天，第一天在第一实验小学观摩6节名师的示范课。第二天在都亭第一小学，上午观摩4节名师的示范课，下午由城区5所小学打造名师工程负责人，结合《计算教学“七步走”教学模式》分析和点评本校2节名师示范课。10位名师的示范课，从城区5所小学的25位名师中抽签决定，并按一至五年级的顺序执教。各乡镇中心小学名师和打造名师工程负责人参加观摩交流活动。

6、各学校按教研室的安排，组织名师到分配的乡镇，与所到乡镇名师 一道共同探讨和交流示范课，并协助所到乡镇中心小学开展“计算教学有效性研究”观摩交流活动。观摩交流活动时，城区5所小学打造名师工程负责人，要结合《计算教学“七步走”教学模式》对所到乡镇5位名师的示范课进行分析和点评。

利川市城区5所小学所到乡镇安排如下：

第一实验小学：毛坝小学、南坪小学、文斗小学

第二实验小学：忠路民小、柏杨小学、建南黄金小学

都亭第一小学：沙溪民小、团堡小学、都亭第二小学：谋道小学、汪营小学

东城腾龙小学：元堡小学、凉雾小学

三、利川市各乡镇中心小学打造小学数学名师工作

1、各学校按教研室规定的教学内容，安排5位名师按《计算教学“七 步走”教学模式》写好教学设计，做好演示课件。

2、学校数学团队共同探讨、研究、修改名师的教学设计和演示课件，于2013年12月20号前将教学设计和演示课件上传至842980562qq.com。

3、各学校安排5位名师按教学设计试教，2014年春季第三周前每位执 教者至少试教一次。每节课试教时要拍摄四张照片：①执教者；②听课教师；③课件演示板块；④板书设计板块，并上传至842980562qq.com。

4、2014年春季第五周，各学校组织参加利川市“打造小学数学名师” 观摩交流活动。

5、2014年春季第八、九周，各乡镇中心学校按市教研室的安排，开展 “计算教学有效性研究”观摩交流活动。具体时间安排如下：

第八周：南坪小学、毛坝小学、忠路民小、柏杨小学、沙溪民小、谋道小学、元堡小学

第九周：文斗小学、建南黄金小学、团堡小学、汪营小学、凉雾小学

四、利川市小学数学名师示范课教学内容

一年级下册：《整十数加、减整十数》（一课时完成例1）

二年级下册：《万以内的加法和减法》（一课时完成例1和例2）三年级下册：《笔算乘法》（一课时完成例1）

四年级下册：《小数的加法和减法》（一课时完成例1和例2）

五年级下册：《同分母分数加法和减法》（一课时完成例1和例2）

利川市教学研究室

5.《选择方案》名师教案 篇五

一、教学目标

1．核心素养: 通过在实际问题中建立函数模型，根据所列函数解析式的性质，选择合理方案解决问题的学习，结合实际问题的数学信息，进行合情推理，提升建立数学模型的能力，发展应用意识.2．学习目标

（1）巩固一次函数知识，进一步明确一次函数与不等式相结合的实际问题处理方法.灵活运用变量之间的关系建立函数模型．

（2）让学生通过“选择上网收费方式”，提高运用函数知识解决实际问题的能力．（3）让学生通过“怎样租车”，提高运用函数知识解决实际问题的能力． 3．学习重点

（1）培养学生自主分析问题的实际背景中包含的变量及对应关系．（2）运用一次函数的性质解决生活中的最佳方案． 4．学习难点 如何构建一次函数模型．

二、教学设计

（一）课前设计 1．预习任务 任务1：预习教材P102-104页，了解上宽带网有几种收费方式，思考影响收费的因素有哪些？ 任务2：思考租车数量由什么决定，租车费用与哪些因素有关？

2．预习自测

1．成渝高铁开通以来，平均运行时速达到300千米/小时，则动车行驶的路程y（千米）与行驶时间x(小时)的函数关系是 ． 2．我区的出租车起步价为5元，超过3千米后，每增加1千米加收1.5元，则乘出租车所付费用y（元）与行驶里程x(千米)（x﹥3）的函数关系为 ．

3．小明带了100元到商店购买笔记本，已知笔记本的单价是6元一个，则小明剩余的钱y（元）与购买笔记本的数量x（本）的函数关系是，小明最多能买 本笔记本． 预习自测: 1． y=300x 2． y=1.5x+0.5 3． y=100-6x，16．

（二）课堂设计 1．知识回顾

（1）形如y=kx+b(k，b是常数且k≠0)的函数，y是x的一次函数．

（2）一次函数y=kx+b中，当k＞0时，y随x的增大而增大.当k＜0时，y随x的增大而减小．

（3）一元一次方程kx+b=0可看作是直线y=kx+b与x轴交点的横坐标．（4）一元一次不等式kx+b＞0可看作是直线y=kx+b与x轴交点上方图象对应的x的值． 2．问题探究

问题探究一 怎样选取上网收费方式

请认真学习课本P102-103页“问题1”的内容，边学习边思考下列问题： 【知识点：一次函数应用，数学思想：建模思想】 【点拨】

活动一 1．选择方案的依据是什么？ 【答】根据省钱原则选择方案

2．要比较三种收费方式的费用，需要做什么？ 【答】分别计算每种方案的费用． 3．怎样计算费用？

【答】费用=月使用费+超时费 超时费=超时使用价格 超时使用时间

4．在A，B，C三种上网收费方式中，上网费用是变量的方式有__________，上网费用的多少与__________有关；上网费用是常量的方式是__________． 【答】方案A，B的费用在超过一定时间后，随上网时间变化，是上网时间的函数．

方案C费用固定．

活动二 1.设上网时间为x h，A，B，C三种方式的收费y1，y2，y3各怎样表示？（注意考虑自变量x的取值范围）

2.怎样比较y1，y2，y3的大小？

分析：对于这个复杂的问题，我们画函数的图象，借助图象的直观性来解决．

【详解】 结合图象可知：

（1）若y1=y2，即3t-45=50，解方程，得t =31

（2）若y1＜y2，即3t-45＜50，解不等式，得t＜31

（3）若y1＞y2，即3t-45＞50，解不等式，得t＞31（4）若y2=y3, 即3t-100=120，解方程，得t =73（5）若y2＞y3，即3t-100＞120，解不等式，得t＞73

综上所述：当上网时间不超过31小时40分，选择方案A最省钱；

当上网时间为31小时40分至73小时20分，选择方案B最省钱；

当上网时间超过73小时20分，选择方案C最省钱．

问题探究二 怎样租车

思考与讨论：阅读教材P103----P104，【知识点：一次函数应用，数学思想：建模思想】 【点拨】

活动一 1.影响最后的租车费用的因素有哪些？ 【答】主要影响因素是甲，乙两种车所租辆数． 2.汽车所租辆数又与哪些因素有关？ 【答】与乘车人数有关．

3.如何由乘车人数确定租车辆数呢？

【答】（1）要保证240 名师生都有车坐，汽车总数不能小于6 辆；

（2）要使每辆汽车上至少有1 名教师，汽车总数不能大于6 辆．

所以共需租6辆车．

活动二 在汽车总数确定后，租车费用与租车的种类有关．如果租甲类车x 辆，能求出租车费用y=.在这个函数中，y随x的增大而 ．要求y的最小值，就要先求x的取值范围，怎样求x的取值范围？ 【详解】

设租用 x 辆甲种客车，则租用乙种客车的辆数为（6-x）辆；设租车费用为 y，则 y =400x+280（6-x）

化简 得 y =120x+1 680．

（1）为使240 名师生有车坐，则 45x+30（6-x）≥240；

（2）为使租车费用不超过2 300 元，则

400x+280（6-x）≤2 300．

解得： 4x

据实际意义可取4 或5；因为 y 随着 x 的增大而增大，所以当 x =4 时，y 最小，y 的最小值为2 160． 所以，租甲种车4辆，乙种车2辆．

结论：在涉及多变量的问题的解决中,能合理选择某个变量作为自变量,然后根据问题条件寻求可以反映实际问题的函数． 3．课堂总结

【知识梳理】基础知识思维导图

【重难点突破】（1）本节的问题，其实质是运用一次函数选择最佳方案，一是用一次函数的图像性质；二是多变量的问题．

（2）用一次函数解决生活中的方案选择问题需要根据题意列出函数解析式及图像，分三种情况：函数值相等、大于、小于，结合方程、不等式进行说明，在此基础上选择合理方案．

（3）将实际问题抽象概括成函数模型体现建模思想，其步骤：审清题意---建立数学模型---数学方法解决问题----验证结果.4．随堂检测

1．为应对雾霾天气，某校决定购买一批口罩，已知超市某种品牌的口罩20元一只，且正打八折促销，则学校买这种口罩x（只）与花钱y（元）的函数关系式为（）

A．y=20x B．y=0.8x C．y=20+0.8x D．y=16x 【知识点：一次函数实际应用，数学思想：建模思想】 【参考答案】D．

【思路点拨】总价=单价×数量×折扣数

2．“五一”小长假期间，张老师驾车从永川到相距300千米外的成都去旅游，已知张老师驾车的平均速度为每小时80千米，在行驶过程中，张老师离成都的距离y（千米）与行驶时间x（小时）的函数关系式为（）A．y=80x B．y=300-80x C．y=300x D． y=80x+300 【知识点：一次函数实际应用，数学思想：建模思想】 【参考答案】B．

【思路点拨】离成都的路程为余下路程=总路程-走过的路程

3．为大力发展和推广新能源汽车，某小区内新按装了一批电动汽车充电桩，并对小区内的电动汽车充电收费实行包月制，每月收费y(元）与充电时间x（小时）的函数关系如图，其中BA是线段且BA∥x轴，AC是射线．(1)当 x≥30 时，y 与 x 之间的函数解析式为______________；(2)若唐老师 4 月份充电 28 小时，他应付________元充电费用；

(3)5月份由于外出旅游，唐老师的充电费用为120元，则他在该月份的充电时间

是 时．

6.名师培养方案1 篇六

依据学校三年发展规划，本学期把教师队伍建设和发展作为首 要任务来完成。并启动了由教师发展处具体负责的名师培养工程。依据我校实际，为了更好地构建我校教师发展平台，使一批优秀的中青年教师脱颖而出，成为能讲课、会著述、能讲座的研究型教师，精心打造名师品牌，努力建设一支师德高尚、结构合理、理论基础扎实、学科造诣深厚、业务技能精湛的教育教学工作中坚队伍，以带动学校整体教师队伍的迅速成长。结合本校实际，特制定此方案。

二、培养目标

在三年内，能够培养出一批在市、区有一定影响的骨干教师，从而拓展学校“以人为本”的管理新内涵。具体目标如下：

1.积极培养名特优教师，三年内争取区级骨干教师人数达2-5人。

2.经过培养的名师要有强烈的创新意识，教育教学观念新，教学手段先进，能在自己的岗位上进行创新性的工作，带头进行教育教学改革和教育科学研究。

三、培训内容

1.学历教育方面，骨干教师培养对象必须达到本科以上学历。

2.教育教学理论培训.以新课程培训为重点，第一，学习和研究相关学科的课程标准，重点学习和研究所教课程的课程目标、具体内容和评估要求；第二、学习和研究新教材，了解掌握新课程标准和新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点；第三，学习新课程与教师行为的转变、新课程与学习方式的改革、新课程资源的开发和发展性课堂教学评价。每人每学期要通读新课改理念相关的论著一本以上（不少于5万字），同时，开展每学期每人一次教育教学案例小讲座活动。

3、基本技能方面，第一，学科基本功，如：普通话演讲、课文朗读、三笔字；熟练说课并能自我评析.第二，信息技能培训，实行人人过关,能熟练使用电子备课,能依据课堂需要独立设计和熟练运用课件, 并成为一种习惯.第三，加强学科课堂教学组织方法的培训；第四，组织课改教案，如何设计专题研讨活动。

4、教育科研方面，各骨干教师要针对自己教育教学中的问题，能独立申报并实施由自已主持的教育科研实验专题。

五、实施计划和具体安排

（一）准备阶段（2012年9月--12月）

1、成立骨干教师培养工作领导小组。

领导小组职责：负责对本校骨干教师培训工作的指导与管理；建立本校骨干教师成长电子档案库；负责对本校各级骨干教师的管理 与指导。制定《校级骨干教师评选条件》，开展校以上不同层次的骨 干教师评选.2、校级骨干教师申报、推荐。

申报条件:大学本科学历.教龄五年以上.3优质课区级一等奖以上.自愿报名，优先推荐，确定3-5名培养对象。

（1）主动对照找差距

学校把市级骨干教师必备条件下发给每一位教师，（3）确定培养对象学校骨干教师培养领导小组在认真审阅全校教师小结和各教研 组交流研讨的基础上，结合各教研组推荐的校级骨干教师重点培养名 单，经过汇总，确定学校骨干教师重点培养名单。

（二）实施阶段（2013年1月--2014年6月）

1、各级骨干教师培养对象制定个人三年发展目标与计划。

（1）宣传发动

召开重点培养对象的座谈会。对培养对象提出要求、鼓励年轻教师积极申报，明确学校的帮辅措施。同时，每一位培养对象都要结合自身特点和差距，畅谈发展的想法和做法。

（2）制订计划

每一位培养对象与市教学能手和学科带头人的条件认真进行对照，并把对照的结果以书面的形式写成小结，小结的内容主要包括已经具备的条件、还没有达到的条件和没有达到条件的原因。

要结合学校培养目标和个人发展目标，认真制订个人发展计划。签订三年培养目标责任书；骨干教师根据责任书工作任务，制定每学 年计划，并实施。学校领导小组对每一位教师的发展计划进行认真审核后，与培养对象进行一次交流，最终确认每一位培养对象的发展计划，并在学校的校务公开栏内公布。

2、具体措施

（1）开展“互动带教”活动。采用骨干教师互动协作、共同探讨，并在学校领导小组带领下，积极营造一个有利于骨干教师成长的氛围，从而加快我校骨干教师的成长速度。

（2）理论与理念专题培训。认真组织骨干教师进行理论学习，并开展多种形式的理论培训活动。计划每月进行一次理论培训或理论研讨沙龙，加强理论修养，请校内的教科研骨干谈教科研体会。成立“骨干教师学习沙龙”，组织他们定期、定主题开展学习和研讨活动。

（3）课堂教学实践指导。课堂教学能力的提高，是骨干教师成长的一个重要环节。学校要定期组织培养骨干进行校内的研讨课、展示课活动，根据每一位教师的特点，充分挖掘他们上课的闪光点，扬长避短，形成课堂教学特色。通过校、市级的公开课、评优课等活动形式，锤炼他们的课堂 教学艺术，扩大骨干教师的知名度，经过三年的努力，使骨干教师的课堂教学能力和艺术能有较大的提高。每个学期开展“五个一”工程活动：一堂好课、一次精彩的说课、一篇优质论文、一件精致的课件制作、一次经典的评课活动。提出“八个提倡”要求，即提倡每个骨干教师至少要拥有一份专业期刊；每天一小时的阅读；每周写一篇以上的读后感；每学期承担校内外公开教学1—2次；每个月写两篇以上的教学研究体会；每学期阅读一部以上的教育论著；每学期要有教育教学论文在市级以上获奖或发表； 每位学员均要承担或参与一项课题研究，在日常教学中开展行动研究。

广泛开展课改专题论坛、课改案例交流点评等活动。积极参加上级教育主管部门组织的各项教育教学技能的竞赛，发挥最佳水平。

（4）教育管理能力锻炼。学校的骨干，不仅应是教学的骨干，同时，也应是育人的行家。每一位骨干教师，原则上都要担任班主任或学校德育管理工作，通过每学期的管理专题研讨会，不断提高他们的管理工作的理论基础和实践能力。通过学生管理实践和研讨，不断提高骨干教师的班主任工作和德育工作能力，使他们成为学校管理工作的骨干。

7.名师工作室活动方案 篇七

经市教育局同意，根据《2021年市名师工作室计划》，为切实发挥名师在教育科研、课堂教学、理论研究等方面的示范、引领和辐射作用，加强教师互动交流，决定在##区##镇中心小学举办小学数学学科“基于核心素养下复习课学习方法的课堂实践研究”教学研训活动，培训由市中小学教师继续教育中心主办，市名师工作室承办。现将有关事宜通知如下：

一、培训对象：

##区小学数学五六年级骨干教师、名师工作室团队成员。

二、培训时间、地点

培训时间：2021年5月20日上午8：20-12:30

培训地点：##区##镇中心小学

三、培训主题：基于核心素养下复习课学习方法的课堂实践研究

四、培训内容

时间

培训内容

讲课人

地点

上午

8：20

9：00

六年级《整理和复习》

##区##镇中心小学

9：00

-9：40

六年级《数学思考1》

9：40

10：40

评课沙龙

10：40

-11：30

讲座《如何上好复习课》

11:30—12:30

总结点评+微讲座

五、培训要求

1、参训教师严格遵守培训时间，活动开始后不得随意进出培训课堂。

2、培训班实行考勤管理及后续培训任务考核制度，纳入教师继续教育集中培训学时登记管理。

3、请注意量体温、戴口罩，做好疫情防控措施。

8.名师成长工程实施方案 篇八

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。没有高素质的教师队伍，就没有高质量的教育。同样，没有高质量的名师引领，建设高素质的教师队伍就是一句空话。因此根据<教育局深化师德建设实施意见》的总体要求，启动师德生成名师成长、促进教育发展工程，以提升教师职业特长为基点，推动教师专业发展，逐步成为名师。因此，结合学校实际情况，特制定本实施方案。

一、指导思想

职业特长是个人能力的综合体现，拥有独特的个人职业特长会增强人的自信心，从职业发展中获取成功的幸福感。因此我们以提高师德水平和教师专业水平为重点，强化培训、提高素质，搭建教师职业特长发展平台，实施名师成长三级梯队规划，为不同层次教师的成长提供不同的专业支持，满足教师们的不同需要，激活教师成长的潜能，实现“创名校、育名师，打造一流的教师队伍”的奋斗目标。

二、工作目标

以学校为主阵地、以校长为主导、以教师为主体，探索教师阶梯式成长模式，按照“面向全体、明确中心、突出重点、强化提升”的原则，设置为“教坛新秀——学科带头人——教学名师”三级梯队。发挥教师职业特长，通过自我学习、成果汇报、特色展示、经验总结，全面提高教师的理论水平、职业素养、专业素质和教育创新能力，最终形成拥有独特的个人职业特长的教师，具有教育教学特色的教师团队。

三、主要任务

1、实施“青蓝工程”，借助课堂研讨，通过师徒结对、骨干引领等方式促进青年教师职业特长发展，力争在两年内成为教坛新秀。

2、依托校本培训和课题研究，引领教师职业特长的成长，促进教师向科研型教师转变，力争在三至五年内成为学科带头人。

3、成立名师工作室，启动“名师成长工程”，以点带面，激励骨干教师职业研讨学习，促进教师职业特长发展，并由此走向成功，力争在五年内成为具有自己教学风格的教学名师。

四、实施步骤

第一阶段：宣传发动 明确责任（2013年）

11月：根据县教育局“师德生成名师成长、促进教育发展工程 ”的活动主题，结合学校工作计划，精心研究制定学校实施方案，并通过活动宣传，让全体教师明确活动的意义、要求，积极参与各项活动。

12月：引领教师做好个人职业特长发展规划，教师根据自身优势申报职业特长，并制定具体的三年规划。学校成立职业特长审核认定小组，对教师的申报进行评审，帮助教师确立正确的发展目标。学校依据教师申报的职业特长发展需要，积极提供条件，做好服务工作，并为每位教师建立职业特长成长档案。

第二阶段：组织实施

特色发展（2014年）

按照县教育局“师德生成名师成长、促进教育发展工程”实施方案要求，结合学校实际，为教师提供职业特长发展的舞台，全面提高教师队伍的理论水平、职业素养、专业素质和教育创新能力，努力造 就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，从而适应教育改革与发展的需要。

1、建立教师职业特长发展档案，记录教师职业特长形成过程 学校要逐步建立和完善教师职业特长发展档案，客观记录教师个人基本信息、个人成长规划、职业成长要事、教学水平成果等内容，重点反映教师在团队合作、师德修养、师生关系、课堂教学、课程开发、教学资源整合、业务学习、校本教研、学生个案研究、考试评价等多方面所体现的教师职业特长，所发生的变化以及取得的成绩。帮助教师理性地审视自己的职业特长形成历程，正确的自我评价和自我反思，以更好地规划自己的职业生涯，形成自己的教育教学风格，向更高层次发展。

档案资料按每月活动内容积累、存放。

2、扎实落实学校活动，为教师职业特长发展搭建平台 具体活动安排如下：

每周四，各学科以校本研修为平台，开展校本教研活动，结合学校工作安排，开展集体备课、研讨等不同形式的校本教研活动，交流来自不同方面的教学实践感悟，鼓励教师在不断地实践中反思、在不断地反思中进步，形成各学科的教师骨干。

二月份：

1、开展教师读书活动。教师依据自己的职业特长选择阅读书籍，并写好读书笔记，通过读书丰富自己，转变思想，自我反思，形成阅读写作习惯。

2、师徒结对座谈会。徒弟制定本学期的职业特长成长目标，根据自己的薄弱之处，制定本学期需要师傅指导哪些方面的具体计划，师傅要发挥指导作用，除平日的教学常规指导外，每月至少要听徒弟课2节，并进行细致指导。徒弟一学期要至少听师傅课10节，虚心向师傅请教。

3、教师建立教育博客。学校鼓励教师发展自身特长，在教师中开展教育博客互读活动，并写出读后的感受，为自身发展提供帮助。

三月份：

1、教师申报课题。学校领导把教育科研工作纳入学校整体工作计划，成立课题研究小组，带头参与课题研究。教师结合自己的职业特长申报课题，学校对于教师申报的课题进行审批、指导，并认真组织、积极发动，规范研究，形成全员参与科研的氛围。

2、骨干教师课堂展示活动。针对骨干教师的特色课堂展示，写出自己的收获。重视名师的“传、帮、带”功能和辐射、指导作用，带动教师提高专业素质、提高教育教学水平。

3、“我成长 我快乐”——特色课堂展示活动。要求讲课教师必须在课堂教学中体现自己的职业特长，本教研组的教师必须参与听课、打分、评课，并且实行校长、主任包年级制度，包年级的校长、主任参与所包年级的听评课活动，在听评课中促进教师职业特长的发展。并评选出年级组的第一名参加学校的特色课堂公开课展示活动。

四月份：

1、公开课展示。各教研组推选具有教学特色的选手进行全校公 开课展示，作为教师之间互相学习的榜样。

2、教师基本功竞赛——展示教育特色。本次教师基本功比赛的形式是在40分钟内写一篇体现自己职业特色的教学设计，以此促进教师对教材的研究，促进教师对教学资源的开发与有效利用，提升教材的自主研读能力和教学方案的设计能力。提高了教师教学水平，也促进了教师对如何应用自己的职业特长提高课堂教学的思考。

3、开展校级联盟交流等活动。落实课堂教育教学研究，解决学科教学难题，发挥交流研讨、示范引领、先行研究的作用，做好教师培养、示范辐射等工作，从不同角度激发教师形成自己的教学特色。

五月份：

1、“同课异构”、“一课三讲”——打造精品课堂。借助我校的名师工作室，在同学科不同工作室内开张“同课异构”、“一课三讲”活动，通过多次磨课，进一步挖掘名师蕴含的潜在资源，激发教师的特色潜能，提升名师的影响力，在名师的指导下，培养一批理论水平高，教学业务精，创新能力强的优秀教师，影响和带动我校教师队伍的整体素质提高。

2、开设教师读书论坛。学校为教师搭建交流平台，根据自己所读书目，写好读后感，并在论坛中交流，通过交流，提升教学经验，促进教师自我发展。

3、师徒结对评比展示活动。徒弟在师傅的指导下展示自己的特色课堂，荣获校级大赛一等奖的，方可出徒。

六月份：

1、开展“我成长我快乐”科研工作坊沙龙活动。在学科组内，针对自己一学期的职业成长经历，谈谈自己的收获或感受以及下一步的打算。以此激励教师的研究意识，让教师在研讨中查找自己的不足，寻找解决问题的方法，促使自己快乐成长。

2、开展我的职业特长形成展示活动。名师工作室每个成员至少在本校开设一节校级以上的公开课，每学期至少撰写一篇教学案例、一篇教学设计等，展示自己的教学风采。

3、教师讲述自己的成长故事或感悟。名师工作室成员在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结中进一步剖析自己的发展状态，确立新的发展目标。

4、教师职业特长发展阶段总结。学校和教师根据本学期活动情况进行反思，写出自己的心得体会及今后的发展目标。

7—8月份：学校依据教师申报职业特长组织教师积极参加各级培训学习，开展教师读书活动，丰富教师专业知识。

9—10月份：举办各学科磨课、公开课活动，评选各学科优质论文、教案，为教师成长搭建平台，促进教师职业特长的发展，并由此走向成功，力争在3—5年时间内培养一批师德高尚、业务精良，较大影响的“名师”队伍。

11—12月份：教师职业特长展示活动，展示教师阶段性成长成果，并广泛推广。教师根据自身优势，开展申报教师各级梯队评选活动。学校要在开展校级名师评选的活动中培养一批师德高尚、教育理念先进、专业基础知识扎实，教育教学艺术精湛、在市县有较大影响 的教学名师，为学校组建一支团结协作、具有教育思想的优秀教师团队。

各月具体活动安排见新学期详细安排表。第三阶段：评价认定

总结表彰

（2015年）

3月：学校成立评审鉴定小组，依据《教师职业特长成长档案》和对三级梯队教师的评价标准对申报教师进行评价认定，评价结果作为评优树先的重要依据。

4月：根据教师评价结果，结合学校开展活动参与情况进行全面总结表彰，推选确定各专业“齐河县教师职业特长建设名师”候选人。

5月：归纳整理师德建设的系统材料，师德优秀论文集粹，教师职业特长成长档案，名师成功案例等，编辑教育专著；向县教育局“师德建设领导小组办公室”全面汇报我校的工作情况，争创齐河名师，争创“德州市深化师德建设样板学校”。

具体工作安排根据2014年活动情况再做适当调整。

五、保障措施

1、健全领导体制，完善工作机制

为了切实加强教师职业特长发展的实施与管理，我们建立师德建设办公室，严格落实“一把手工程”，建立健全组织领导机构，明确职责，使工作落实过程中的各个环节有规划、有落实、有监督。完善工作机制。强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师职业特长发展工作领导小组。

组长：张云婷 职责：制定并修改完善实施方案，全程监督实施过程，审核评价结果。

副组长： 顾云香

陈

芹

职责：制定具体操作过程，行为考察、组织认定和评价工作，公示评价结果。

组员：袁海霞

刘凤云

闫彬

潘彩

王敬永

李林

刘玮玮

王强侯

付娥

王娟

职责:个人申报情况统计、调查问卷、统计打分。

2、制定方案，强化落实

把师德建设作为对教师评价和考核的主要内容。建立和完善师德评价、激励机制，将教师的个人职业特长发展成绩与每学期的量化考核相结合、与各类评优树先活动以及岗位聘任相结合，增加教师职业特长发展外动力。

3、加强宣传，促进交流。学校通过校刊校报宣传报道“教师职业特长发展”的活动开展情况，搭建教师专业发展的交流平台，促进教学交流，带动教师专业发展。

4、加大投入，提供经费保障。学校要设立“教师职业发展”活动专项经费，用于教师专业发展，保障各项活动正常有效地开展，并落实教师专业发展考核奖惩工作。

5、落实督查，注重实效。学校领导要加强督查，将各项活动落到实处，确保工作实效。

6、加强考核。学校将加强对教师的考核，考核结果作为评价教师的重要内容，作为教师绩效考核、评职晋级、评选先进的重要依据之一，实行师德师风一票否决制。

2013——2014学年第二学期教师特长发展活动安排表 月份 周 次

二 月 1 2.10-2.15

1、教师修改制定职业特长三年成长规划，明袁海霞 日期 工作安排 负责人

确发展目标。

付娥

2、各教研组常规教研与校本教研结合，每周四举行。

3、教师读书活动，写好读书笔记。王娟

2.16-2.22 举行师徒结对座谈会，促进青年教师职业特长成长。付娥

2.23—3.1 教师建立教育博客，开展教育博客互读活动。孙红枝

三月 4-7 3.2—3.29

1、教师根据自身特色申报课题、开展课题研究活动。闫彬

2、骨干教师课堂展示活动，每位教师写出听课感受，王娟 讲课教师写出教案、反思、照片。

枝

2、开展“我成长 我快乐”特色课堂展示活动 孙红

3、特色课堂听课交流活动 闫彬

四月 9 4.6-4.12 公开课（优秀特色课堂展示）孙红枝4.13-4.19

1、优秀论文、教学设计比赛，展示教育特色。付娥

彬

五月 13 5.4-5.10 磨课活动（一课多上）（3个工作室阅读、空间与图形）王旭

5.11-5.17 磨课活动（同课异构和一课多上）（5个工作室应用题、作文）王旭

5.18-5.24 教师读书论坛，交流感悟。

王娟

2、与联盟校携手，开展教师特色展示汇报活动。闫 16 5.25-5.31 师徒结对评比展示活动。王旭

六月 17 6.1-6.7 “我成长我快乐”科研工作坊沙龙活动 闫彬6.8-6.14 工作室成员特色课堂展示 王娟6.15-6.21

1、工作室教师成长感悟交流 付娥

9.名师工作活动设计方案 篇九

一、组建工作室，谋划并部署工作室20--年度活动事项

1、制定高中政治工作室计划和名师培养方案，研究制定工作室管理制度，召开工作室例会，谋划并部署工作室20--年度活动事项。

2、工作室成员制定年度工作计划和三年专业成长规划。

二、举办专题辅导讲座、主题论坛等，开展职业素养提升行动

1、1月份，结合召开工作室成员第一次会议，围绕必修与选修高考学业水平测试要求，举办辅导讲座，开展高考复习研讨活动。

2、4-5月份，聘请专家主讲扬州教育讲坛，为工作室成员及扬州市高中政治教师进行专题培训。

3、7月份，举办辅导讲座，进行高邮市政治教师科研论文写作指导。

4、9-10月份，聘请专家主讲扬州教育讲坛，组织一次专题培训活动。

5、12月份，举办读书报告会开展读书心得交流活动，或开展经验交流活动，汇报一年工作收获。

6、适时组织政治学科工作室部分成员外出学习考察。

三、加强专项研究，推进课题研究工作

1、3-4月份，举办专题讲座，加强行动研究，探索增强高中政治教育教学有效性的新路径。

2、7月份，结合省市“十二五”规划课题开展相关研讨活动，交流各课题研究信息，开展课题研讨沙龙活动。做好“十三五”课题前期申报准备工作。

3、12月份，完成工作室成员参与的省市“十二五”规划课题的研究工作。完成其他个人承担或参加的课题阶段性验收或结题工作。

四、组织教学研讨活动，不断提高教学效益

1.参加市教学视导、课堂教学评比、论文评选活动等活动。

2.分类有重点地组织专题教学研讨活动

(1)3月份，举办政治工作室骨干教师高三复习课教学研讨活动。召开20--年高考政治复习研讨会。

(2)4-5月份，组织高二选修政治课教师开展同课异构教学观摩活动，研讨20--年秋季政治高考复习工作。

(3)8月份，举办高考政治复习研讨会，加强高考政治教学研究。

(4)9-10月份，组织高一教师开展必修政治课教学观摩活动，研讨必修政治课堂教学工作。

3.示范教学展示活动：领衔教师、指导教师、工作教师每学期结合市教研活动、校级公开课教学活动、市级其他活动进行1-2次示范教学展示，开课教师邀请工作室其他成员参加活动。

五、组织送培送课到校活动，发挥专业引领作用

1、4月份，组织政治名师工作室老师开展送教下乡活动，地点待定。

2、10月份，组织政治名师工作室送教下乡活动，地点待定。

3、本年度至少安排1次送培送课到市区学校活动。

六、加强资源建设，实现共同学习共同成长

1、办好政治名师工作室网站。及时更新网页内容。每次活动后及时宣传报道，收集活动文字、图片资料并装订成册。每周至少进行一次网页内容更新，一般情况下，更新内容总篇数不得少于5篇。每月向总室编印的《高邮名师工作简报》提供1-2篇稿件，稿件内容主要包括工作室活动新闻、名师培养成绩、课题研究成果、理论探讨、读书体会等。

2、2月份，编写高二政治(必修)、高三政治(选修)考试说明解读，电子稿下发。2月份，组织政治名师工作室成员研制必修政治学业水平测试模拟卷，电子稿下发。

3、建设动态高中政治教学云平台资源库。

(1)搜集整理高一至高三同步教学课件与同步训练卷

(2)搜集整理高一至高三同步学案与同步训练卷

(3)搜集整理高三一轮、二轮复习教学课件等

(4)讲座课件、公开课示范课等课件、送培送课材料等及时上传，实现工作室成员共享。

4、建设高中政治qq群(422022441)，关注活动发布信息、开展互动交流。及时推荐读书篇目、教育动态、学科前沿信息等。

七、加强奖惩考核，激发成长内驱力

研究制定并试行《高中政治工作室规章制度》、《高中政治工作室岗位职责》《高中政治工作室活动奖励办法》、《高中政治工作室名师培养方案》等规章制度和实施细则，按年度对工作室成员进行量化考核奖励，激发工作室成员成长内驱力。

10.榆树实验高中名师工作活动方案 篇十

根据市教育局、进修学校在我校召开的名师工作会议精神，结合学校的实际情况，为充分发挥学校名师的示范和辐射作用，特制定如下工作方案：

一、师徒结对子活动方案：

为青年教师迅速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习，不断提高新教师的教学水平和业务素质，提高学校师资的整体水平，提高教学质量，本学期开展师徒结对活动，具体方案如下：

（一）、结对目标：

帮助青年教师尽快成长，造就一批新名师，满足学校培养人才的需要。

（二）、教师“师徒结对”活动的基本内容：

“师徒结对”活动的主要围绕教学工作开展。包括备课、常规课、研讨课、命题、评课、教学研究、班级管理等工作。

（三）、结对原则：

1、自愿与统筹相结合。

2、短期与长期相结合。

（四）、总体要求

1、改变师徒结对只针对徒弟的做法，对学校“青蓝工程”结对工作有一个长远的、全面的规划，从整体入手，提高全体教师的素质。

2、实行一师多徒或多师一徒制，有的教师既可上拜师傅，又可下带徒弟，因人而异，确定目标。

3、讲求师徒结对效果，在传、帮、带的过程中，多角度、立式体式相互切磋，融洽关系，共同提高。

（五）、工作安排

1、宣传发动阶段

（1）.组织教师认真学习开展“师徒结对”活动的有关精神，明确开展“师徒结对”的重要性、必要性和紧迫性。

（2）.成立师徒结对领导小组，制订实施方案。（3）.确定指导教师和徒弟。

2、组织实施阶段

（1）.每年学期初召开师徒见面会，学习双方职责。

（2）.师徒双方共同制定师徒结对工作计划，工作计划要有针对性和可操作性，要有目标和达标措施。

（3）.指导教师按指导教师职责开展指导，徒弟按相应的职责开展工作。（4）.总结反思师徒结对工作，制定下一步工作计划。

（六）、参与对象

“师傅”由学校骨干教师(本次确认的名师)担任，“徒弟”由本校35岁以下教师承担。

（七）、结对程序：

个人申报—→学校统筹—→征求意见—→签定协议—→开展活动。

1、个人自愿、学校统筹。

个人申报，师徒自愿组合与学校统筹相结合，确定师徒结对人选。

2、举行拜师仪式，建立师徒关系

学校组织举行师徒结对仪式，签定师徒结对协议，建立师徒关系。

3、明确任务，制订目标。

学校制订具体的结对目标要求，明确职责，正式开展结对活动。

（八）、具体措施：

1、“师傅”职责

（1）、自行拟订师徒活动计划（不用上交），对徒弟提出明确的目标和要求，提出有针对性的措施和方法。

（2）、向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习文章，使其开阔视野，不断充实。

（3）、精心指导徒弟备好课，每周重点审阅两节备课教案，给予悉心的指导，并上交教研室存档备查。

（4）、每月听徒弟的课不少于两节并认真记录，听课要在专用听课本中认真记录，,课后进行认真的评课，使徒弟明确自己教学中存在的优缺点及不足。做到“课前指点、课堂指导、课后评价”，促进徒弟教师教学能力的提高。专用听课本期末上交教研室备查。

（5）、每学期指导徒弟上一节校级公开课或汇报课。

（6）、鼓励、指导、帮助徒弟教师积极参加各级各类竞赛活动，让得到更多的锻炼和提高。

（7）、每学年写好一篇带徒心得或体会，上交教研室。

2、“徒弟”职责

（1）、在指导教师的帮助下对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确自己努力的方向。

（2）、每学期与师傅一起认真制定师徒结对工作计划。

（3）、认真备课，主动请教，虚心接受指导教师的意见，对指导教师指出的不足要仔细研究，及时改进、提高；主动邀请指导教师亲临课堂指导自己教学。

（4）、虚心向指导教师学习，随时接受指导老师检查，及时改进工作和教学方法。在师傅的指导下积极参加学校组织的各项活动，并认真做好总结。

（5）、主动听师傅的课，每周不少于2节，听课要在专用听课本中认真记录，并写出体会或个人见解，期末上交备查。

（6）、每月至少向师傅开课2节以上，请师傅给予指导。

（7）平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。

3、结对活动期限：2014年3月——2015年3月

（九）、组织管理与考核

1、为加强对教师结对子工作的领导，确保工作落到实处，成立教师结对子活动工作领导小组。

组长： 赵若中

副组长：王兴阳、刘新平、柴华、李大雁、宋福国、黄燕、陈旭明

成员： 沈列夫、王艳侠、孙立杰、马士英、韩秋阳、赵喜申

2、教师结对实行“师傅”负责制，每位“师傅”按照同学科、同年级的原则，指定带1名或多名“徒弟”，师徒根据任课变动情况每学年调整一次。

3、“徒弟”如果参加青年教师教学大赛等教学活动，“师傅”应鼎力支持与协助，如果“徒弟”在竞赛中获奖，“师傅”将得到相应奖励。

4、徒弟每学年上一堂水平较高的汇报课，学校将组织评委进行评比。

5、教师结对工作实施过程中，学校在适当时机开展评比活动，对此项工作进行阶段考核、阶段总结，及时推广教师结对的成果。

（十）、保障措施

1.加强督查指导。师徒结对领导小组将定期和不定期对师徒结对活动进行督查指导。2.加强过程管理。及时跟踪、检查、师徒之间履行职责的情况等。3.制定相应的激励措施，使这项活动扎实有序、高效深入地开展下去。

4.加强反思总结。每学期初和学期末各召开一次准备会和总结会，做到科学规划，有效实施，及时总结，全面推广。

二、名师示范课“名师大讲堂”活动方案：

根据市教育局下发的名师工作方案工作安排，为充分展示我校名师工作室成果，切实发挥名师的引领、示范、辐射、带动作用，促进我校广大教师专业成长，同时也为参加9月份长春市普通高中教师第六届教学技能大赛的选拔提供了依据。经研究，决定2014年4月在全校开展“名师大讲堂”活动，届时每位工作室成员要上一堂校级公开课。请各位成员遵照执行，无特殊情况不得请假。具体安排如下。

一、活动目的

以追求高效率的课堂教学为着力点，以“交流、合作、提高”为宗旨，充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，提高教师的课堂教学实践智能，促进教师的专业化发展。

二、活动主题

“名师大讲堂”

三、活动领导小组

组 长：

副组长：

成 员：

四、活动形式

分语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理九个学科进行研讨交流，共计

节课。本次活动我们将邀请教育局及进修学校相关领导、专家进行点评。

五、活动时间

2014年4月

六、活动地点

多媒体教室

七、参加活动人员

点评领导：教育局领导和教研室专家 做课教师：被教育局聘任的85位名师 观课人员：领导、同组教师。评委：

八、活动要求

1、要高度重视本次活动，把本次活动的目的、要求传达给所有教师，并且要保证时间，人员参加。

2、全体教师须带好听课本和笔记本，做好详实的记录。

3、听课和会议期间请将手机调为振动或关机。

4、在活动结束后一周内，全体教师将听课反思与心得发至学校群文件，主要内容包括：从名师优秀课例中所学到的东西，结合自己的教学实际如何改进教学等。对照自己找差距，找到努力的方向。

九、活动程序：

1.专题交流：由做课的名师结合课例汇报关于 “如何讲好一节课”的实践与思考。2.互动交流：请教育局领导及教研室专家就活动主题和课堂教学涉及的主要问题进行现场互动。

榆树实验高级中学

11.名师工作室简要工作方案(定稿) 篇十一

安庆市双莲寺小学 胡静

名师工作室是安庆市同一领域教师集教育教学研讨、课题研究、教育资源开发、教研成果辐射、学科专业引领的主阵地，本人如能成为小学数学名师工作室主持人，将以安庆市教育局“名师工作室”实施方案和管理办法为指导，加强团队协作，以求实的精神、务实的态度、扎实的工作，搭建起小学数学教学新平台，把本工作室建设成充满活力的工作团队、学习团队、研究团队。藉由本工作室的各类活动，提高工作室成员的专业素质，培养成员逐步成为小学数学教学领域的名师，使工作室成为青年教师成长的乐园。

一、目标任务

工作室成员专业成长和专业发展的目标为：

1、以阅读学习为基础，更新教育理念、提升教学素养。

2、以专题活动为载体，进行教学实践探索、加强交流展示。

3、以课题研究为依托，探索更好的教学模式，创建情理交融、自主快乐的数学课堂。

4、以共同提高为目的，培养青年教师、发挥辐射功能、积累教学资源，达到分享互助、共同成长。

二、工作规划

1、坚持理论学习。

每学期共同阅读一本专业论著，开展学习沙龙活动；每学期开设教育教学讲座一次；每学年参加一次培训学习等。

2、坚持实践探索。每学年设计制作微课至少15节；每学年开展区域内展示课至少一次；每学年至少送教下乡一次等；

3、坚持主题研讨。

（1）每学期围绕一个项目主题开展活动，进行课例学习、课例实践、课例反思等。

（2）届内承担市级课题研究，收集整理详实的课题研究材料。

4、坚持资源共享、帮扶互助。

（1）积极在工作室内发布教学反思、培训心得、经验介绍等内容，与其他成员共享。

（2）积极帮助青年教师磨课，指导青年教师快速成长。

（3）积极推行同课异构及辩课活动，通过网络研讨或者沙龙活动，让成员们能研讨辩论，逐渐提升教学水平，形成各自的教学特色。

三、研究课题

1、研究“如何在小学数学教学中渗透数学思想方法”，挖掘整理教材中的数学思想方法，理清其在数学知识教学中的地位作用，促使教师在课堂教学中以数学思想方法指导知识教学，从而提高教师的教学水平，提高学生的数学素养，提高小学数学课堂教学的有效性。

2、研究“基于‘预学’的小学数学探究性学习”，促使小学数学课堂教学结构及方式由目前常见的“引导—探究—练习”转变为“预学—探究—反思—练习”；更好地激发学生的学习主动性，培养学生的自主学习能力；促使教师的教学设计能力、课堂调控能力等各方面得以改变和提升。

四、主要措施

1、制定计划。

根据成员的自身特点及自身需求，科学制定本人的发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2、搭建平台。

建设工作室网站,通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为展示工作动态、积累生成资源、发挥辐射作用的综合性平台。

3、专家引领。

针对成员在教育教学实践中亟需解决的共同问题聘请专家讲课，进行理论指导，引领工作室成员学习先进教育教学理念和方法。

4、考察学习。

组织成员教师外出观摩、学习，并通过汇报学习收获，互相启发帮助。5.教学实践。

组织开展工作室成员自主进行教学实践，及时反思，开展研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学期至少要有1节校级以上公开课或观摩课。

6、定期研讨。

定期举行课题研究交流活动、理论学习交流活动、课堂教学展示观摩活动等，定期研讨，将成员的研究成果在现场活动中进行展示，相互观摩，共同分享。

7、抓课题促研究。

确立一个市级以上小学数学教育教学方面的课题研究，成员们根据各自需求及兴趣确立一个研究点或研究面进行研究。

8、集成果促推广。

工作室成员每学期至少有一篇小学数学教育教学的论文交流或发表，然后汇编成册，作为工作室材料，以作推广。

五、工作方式

1、个人自主研习与团队合作研修相结合。

2、理论学习与实践反思相结合。

3、现场活动与网络活动相结合。

六、规章制度

1、工作室管理制度：工作室主持人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。建立成员（电子）成长手册，主持人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。工作室成员必须参加“工作室”布置的带教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，努力实现培养计划所确定的目标。

2、学习活动制度：每学期选定并深入研读一本以上小学数学教育教学专著，结合教育实践写出读后感并进行交流；每季度开出一节研讨课，成员间互相听课；每学期开展一次沙龙、讲座等活动。

3、课题研究制度：合作开展课题研究，工作室成员做到人人研究；主持人对课题研究过程进行动态管理，聘请专家导师对课题进行指导。

4、经费使用制度：合理安排使用学校下拨的启动经费和项目经费，专款专用，由学校根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理。

5、总结交流制度：每学期期初召开工作室计划会议，讨论、制定学期工作计划；期末召开工作室成果交流会。每学年工作室成员做到五个一：一次讲座、一篇论文、一篇案例，一堂研讨课、一项课题研究。

12.名师工作室建设方案 篇十二

为了更好地利用名师资源，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地，最终成就一批新的名师，特制定本工作室三年发展规划。

一、指导思想

以现代教育理念和先进的教育思想为指导，以“建资源、做教研、带队伍、出成果、育名师”为目标，优秀骨干教师为引领，组建教研团队，以自主与合作、交流与研讨、示范与引领、研究与反思、总结与提升为形式，依托团队成员集体智慧，创建教师学习、教学、教研、培训一体化专业发展的平台，打造教师校本教研、合作交流、成果展示、引领辐射的窗口，形成教学相长、互助共赢的教师专业发展网络共同体，全面提升教师队伍素质，提高教育质量。

二、发展战略构想

（一）发展理念

本工作室有主持人1人，工作室成员<

>人。所有人员要明确目标、自定方向、优势互补、集体奋进，在原有的基础上实现最优发展。

（二）总体目标

通过三年的努力，全体工作室成员实现课堂教学高效、专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力明显提升、带动一批年轻教师成长的总目标。

三、发展具体目标

第一阶段：准备启动阶段（2016年4月～2016年6月）申报成立工作室，制定工作室章程和计划，确立中华经典诵读研究课题和方向；各成员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解。

第二阶段：初步实施阶段（）

进行理论和技能学习，讨论并完成中华经典诵读课题研究方案，确定工作室课题组成员及分工；确立校、班科研基地，分散开展教育科研，确立个人的子课题项目。

第三阶段：具体实施阶段（）

工作室以公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显著提高。各成员在不同的校、班基地的真实环境中，实施科研方案，在行动研究中收集资料、分析研究问题，并且依据研究、行动的实际情况适当调整研究方案，完善行动，在研究与行动的协调变化中，完成各自的子课题项目。

第四阶段：总结完善阶段（2015年8月～2015年11月）

不同基础的成员，实现不同跨度的发展。同时，建立起工作室成员学科教育教学活动资源库；各成员有明确的学术专题思考，并有一定的研究成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，打造工作室的特色和品牌。全面总结和整理工作室的研究成果和经验，出版工作室研修成果。

四、发展保障措施

1.重机制建设

为保证名师工作室各项活动的顺利开展和三年规划的稳步推进，工作室将制订工作室成员培养考核方案及工作室会议制度、档案制度，建立成员工作周汇报（网络在线形式）和月小结制，以便工作室及时调整和改进工作方案等。

2.强管理效能

工作室实行导师领导下的运行机制，各成员间做到信息畅通、工作有序、活动高效，工作室成员每阶段进行工作自我总结，工作室拟通过建立各成员每年成长的电子档案，提高对成员的管理效能。

3.拓外校资源