《过小桥》教案

《过小桥》教案（精选13篇）

1.《过小桥》教案 篇一

过小桥的幼儿园大班体育教案

体育活动：过小桥

活动目标：

1、 能一个跟着一个走，保持队形的距离，提高动作的敏捷性。

2、 学习左右撑地跳，有较好的平衡能力及协调能力。

3、 有较强的集体荣誉感，能遵守游戏规则。

活动准备：

纸板、积木、音乐

场地准备：

活动过程：

（一）队列练习

听口令联系走及变换队形：四路纵队――》大圆走――》双圆走――》开花走――》

螺旋走――》四路纵队。

（二）练习左右撑地跳

1、今天，我们接到一个任务，要请我们小朋友去帮助解放军叔叔筑围墙，但去的途

中会遇到许多困难，我们小朋友一定会克服的，对吧？现在我们先练好本领。

评析：解放军叔叔是孩子崇拜的人物，因此，请孩子帮助解放军叔叔更是乐意了。

2、练习左右撑地跳，方法：双手撑在纸板上，然后左一跳右一跳，再双手向前移动，

再左一跳右一跳。要求：左右跳后再双手向前移动，跳时要双脚跳。

3、 幼儿分散练习，老师巡回指导。

评析：这一动作是以前所没有接触过的，比较新颖，也就更吸引孩子了。但这一动作

有一定的难度，孩子练习时小心翼翼的，有点放不开，好象怕摔倒似的`，需要老师在边上

保护了才敢；在练习中孩子光顾着左右跳，而不向前了，而且跳的速度也逐渐的加快。

4、 请个别幼儿示范，然后再次练习。

（三）游戏：筑围墙

1、现在我们来帮助解放军叔叔筑围墙了，我们大家要尽量克服困难，象解放军叔叔

一样勇敢。

2、玩法：先左右撑地跳过小曲桥，跳过火坑，走过危险的小桥，再去筑围墙。

（四）放松活动。

今天我们帮助解放军叔叔完成了任务，真能干。现在我们来庆祝一下我们胜利完成了

任务。（听音乐自由舞蹈）

延伸活动：

在平时的晨锻中可以继续练习左右撑地跳。

2.《过小桥》教案 篇二

风声、橹声;水流声、叫卖声;尤其是———啊, 脚踏在整齐而狭窄的石板街面上, 发出的单纯的音响, 谁也无法抵御那份自然对心灵的震动。

周庄是水哺育长大的, 面对大自然这九曲回肠的地域组合, 周庄人并不是用精卫填海的办法来改变千姿百态的河湖汊 (chà) 港, 而是用座座桥梁, 把大家相亲相爱地连在一起。

周庄的桥, 或大或小, 或曲或直, 或古朴或新颖。有祈求富裕安康的富安桥, 有因周庄古名贞丰里而得名的贞丰桥, 还有纪念太平军士兵的福洪桥, 而最能体现古镇神韵的当属双桥, 它由一座石拱 (ɡǒnɡ) 桥和一座石梁桥组成, 就像古时候的一把钥匙, 开启着周庄走向外面世界的大门。

桥与日月相伴, 桥与流水媲 (pì) 美, 桥与人家相亲, 桥与小街相连。在这里真是无桥不成路, 无桥不成镇。千百年来, 周庄的桥经受住了无数历史风雨的磨蚀, 可它总是坚韧 (rèn) 地拱起它赤裸裸的脊梁, 默默驮过无数交替的日月星辰, 深情地期待着从天南海北到来的客人。

周庄是水的世界, 清粼 (lín) 粼碧泱 (yānɡ) 泱的南北市河、后港河、车样河、中市河, 像四根透亮飘柔的带子, 绕镇而过。一路不知吻过多少岸边的绿墙, 也不知抚过多少岸边人的甜梦, 现在, 它疲倦了, 疲倦得像个甜睡的宝宝, 静静地躺着, 仰视天上的白云, 做着一个归入大海前的美梦。

由于河湖的阻隔, 使周庄避开了历代兵灾战乱, 保存完好的水镇建筑, 越发显现出它独特的韵味。碧水泱泱、绿树掩映的沈厅, 轿从前门进、船自家中过的张厅, 以及小镇上一家家粉墙篱窗的房屋, 充满着幽谧 (mì) 的水乡气息。那幽深冷清的石板巷, 那巷中袅 (niǎo) 袅升起的炊烟, 和星星点点的水渍、泥印, 犹如一首古诗, 美得令人心醉。

上有天堂, 下有苏杭, 中间还有个九百岁的周庄!

那是个你应该去的地方!

那是个令你永远不能忘怀的地方!

3.过小桥作文 篇三

夏天来了，一阵暴雨过后，树木变得更绿了;河水涨高了;空气清新了;太阳出来了;五颜六色的彩虹好像一座天桥。

一只蓝色的小兔出去采磨菇，一只白色的小兔去医院看望生病的妈妈。它们同时来到小河边，同时走到一座独木桥的中间。由于方向相反，两只小兔都想对方给自己让路，自己先过桥，于是它们争吵起来了。小蓝兔看到小白兔挡着自己的路，生气地说：“是我先上来的`，还不滚开!”小白兔急得伸长脖子，大喊：“给我让开!”小蓝兔用手推小白兔，大叫：“明明是我先上来的!”小白兔用更大的力气推小蓝兔，说：“为什么要我让开?明明是我先上来的。你应该滚开!”它们你推我我推你，最后两只小兔都掉到小河里了。

4.小桥流水森林教案 篇四

一、教学目标

1.知识与技能：

① 说一说欣赏作品后的感受，并用合适的语汇表达自己的情感，或是用一段话表达自己的欣赏感受。

② 能在抒情的、优美的音乐背景中完成一幅风景画。

2.过程与方法：

① 通过人倾听音乐，感受画家优美、写实、细腻的艺术风格。

②能在抒情、优美的音乐背景中完成一幅风景画。

3.情感、态度、价值观：

有喜欢欣赏大自然优美的情感，有自主、合作学习的愿望。

二。教学重点：

观赏以“优美”为主题的各种美术作品的形式、材质和特征。

三。教学难点：

用语言对音乐情境中的欣赏对象进行视觉描述，表达出其特色。

四、学习领域：欣赏？评述

五、教学课时：1课时

六、教学设计：

<一>-故事导赏

讲述齐白石的两则幽默故事《看你横行到几时》、《不倒翁》。

<二>新课学习：

1、质疑、思考：我们除了口头语言表达故事或心理外，还可通过什么方式表现？

2、以手语歌曲启发学生用肢体语言表达自己熟悉的物体，让其他同学猜一猜。

3、出示课题：《小桥、流水、森林》，师生一起用肢体语言分别表现。

4、鼓励学生唱或者读出一首有关小桥、流水、森林的歌或诗。

5、范例欣赏——欣赏齐白石《蛙声十里出山泉》：

1）画面上看不见青蛙，为何不把作品的名称改为其他的？假如要你来修改这幅作品，你会作何改动？

2）这幅画表达了什么内容？

3）这幅画的题目是《蛙声十里出山泉》，你能感觉听到蛙声吗？画中哪些地方使你产生了这些感觉？

4）你喜欢这幅画吗？为什么？

5）你能用一个词或一段话表达你的感受吗？

6、简介《蛙声十里出水泉》的背景。

7、倾听小约翰﹒施特劳斯圆舞曲《维也纳森林的故事圆舞曲》，欣赏希施金（俄罗斯）的《森林的早晨》，引导学生感受音乐家、画家如何用音乐或画笔表达自己的感受。

8、质疑、思考

1）在音乐中你感受到森林中有什么？在画面中你看到了什么？

2）你认为《松林的早晨》这幅作品可以从哪些方面去欣赏？你能找到表现风格和这幅作品相似的作品吗？

3）喜欢这幅作品吗？能用恰当的词语或一句话说一说你的感受吗？

9、倾听班瑞音乐《忧郁的爱》，欣赏列维坦（俄罗斯）的《深渊》，10、质疑、思考。

《深渊》这幅画，画家画了些什么？画家是怎样表现深渊景色的？看了《深渊》，你能想象作家当时是生活在怎样的社会吗？用适合的词汇表达你的感受。

11、简述作品《深渊》的绘画背景。

12、思考、讨论：比较《蛙声十里出山泉》与《深渊》这两幅作品，说一说两幅作品所用的材料有什么不同？这们的表现风格有何特点？

13、师演示线条的情感表现特征，强调“活墨”。

14、边倾听古筝曲《高山流水》，边欣展示若干张有关“小桥、流水、森林”的图片和水墨画。

15、师小结：这些作品作者们是抓住事物的特点及内心感受，通过画笔把它们表现出来的。

16、布置作业：在优美的音乐背景中，用水墨画法画一幅风景画。并强调绘画卫生。

17、播放古筝曲《高山流水》，学生练习。

18、提示：先画好的同学将画贴在黑板上，把绘画工具收拾好或帮助别的同学。

19、生评：每位同学将自己桌面上的小红花贴在自己最满意的作品上。

20、播放一首童歌《小桥流水》，学生边听边律动。

21、启发学生编儿歌或诗。

22、指名读自己创编的儿歌或诗。

23、课外延伸。说一说：你喜欢我们周围的小桥、小河、森林吗？有哪些令你不满意的现象？爱护大自然，与大自然和谐共处。

5.重载交通道路小桥涵勘测的思考 篇五

桥涵在每条公路中的作用是非常重要的, 我们常看到造成公路中断或影响通车的公路病害, 大部分是由水害引起的。由此可见, 如何降低水害对公路交通的危害, 特别是降低对作为社会流通大动脉的高等级公路的危害, 是当前日益突出的问题。众所周知, 洪水可以冲毁路基、桥涵, 或者渗入路堤中, 最终引起路基破坏。因此通过合理的涵洞布设和完善的引、排水系统加以解决才能将公路水害降到最低。

该线起点位于乌海市海南区, 终点位于乌海市乌达区, 路线所经地区的地形、地貌、地质情况非常复杂, 这就决定了桥涵勘测的多样性。根据所经过的段落不同, 勘测的重点也不同, 主要分为以下几种情况。

(1) 起点3km此段落位于山前地段。由于山低矮每个冲沟长度短、汇水面积较小、纵坡较大且冲沟较深。在确定涵位的时候, 桥涵与路基防护同时考虑, 用全站仪将其中冲沟较密集地区的详细地形图进行测绘, 在纸上布设各种涵洞、线外排水、边坡防护, 变换结构形式及位置, 使三者结合起来, 选择合理的方案, 找出合适的地点设涵, 宗旨是能将所汇集的洪水排泄到下游, 而又不损坏路基。现场按照方案采用全站仪实地放样, 进行涵洞的角度调制及精确涵位, 并测量了涵位方向上的断面图, 由于处于山前纵坡较大, 涵底纵坡及进出水口形式的选择是个难点, 采用进水口端下挖式保证下游基底在原状土上, 如采用跌水井, 土质较细容易淤积, 综合考虑采用暗盖板涵进水口为急流坡形式, 利于排水及清淤。本段地质情况表层为杂草, 到3m深为黄土, 土质疏松采用挖探, 初步定换填砂砾并采用整体式基础。

(2) 中间部分段落原有旧路, 已经建成12年, 在原涵位处均形成了明显的冲沟, 原路为三级公路, 孔径偏小, 不满足一级公路的标准, 原路部分段落距离现路线较近, 一侧为山, 一侧为农田, 没有设涵, 水毁严重, 下雨时山上经常有碎石及雨水流到旧路面上, 阻碍了行车。综合调查了地形, 地势, 均新设置涵洞, 采用跌水井形式。部分段落穿过田地, 遇到沟渠, 本着方便、实用的原则, 逢渠设涵或改移渠道。同时对涵洞的角度细致的测量, 在实际设计中基本采用了勘测的角度, 不扭不调, 保证过水顺畅, 多数采用暗盖板涵, 梯形板配筋利用电算完成。此段落地质情况良好, 经挖探3m内均为砂砾土。此段落不但勘测了新建涵的横断面形式, 由于部分涵洞为农业灌溉而设, 在实际调查中详细调查了渠形断面、上下游水利枢纽的提水及过水能力。而且将旧涵的结构尺寸及使用情况详细勘查, 便于进行对比。

(3) 后面段落受到黄河水力枢纽工程的影响, 路线布设到山上, 地形复杂。上游对应包兰铁路, 涵位与之对应, 孔径可采用类比法。铁路涵多数采用拱涵, 进水口为升高式, 过水能力较同孔径较强。此段沟槽切入地层深度较大, 冲沟明显, 地势较陡, 走向弯曲, 陡坎较多;地表管线较密集, 布设有三排电力电杆及电力铁塔架, 两排光缆;涵位、角度、纵坡、孔径确定上都有一定的难度。采用实地确定方法, 不断的变换全站仪地点找出合适桩号及角度, 能够将冲沟裁弯取直, 并与铁路涵位相对应保证水流顺畅, 又不影响各种管线。再在此涵位上进行详细的横断面测量, 长度满足填土高度要求。并考虑到纵坡较大, 做好消能设施, 部分设置消力池及跌水。铁路涵多采用出水口端几级跌水和急流槽配合消力坎形式以降低水能, 不冲刷原地面, 要做好两涵的衔接段落。此段地质情况多为碎石土, 部分为砂砾土, 采用挖探和钻探, 及观察深切断面, 确定基础为扩大基础。

在外业测量中首先做到了资料的详尽, 记录的清晰, 仔细, 不影响内业工作。加强了涵位地质情况的调查, 主要采用挖探或用麻花钻钻探。只有弄清地质情况, 才能在内业设计中采取相应措施确保涵洞的稳定及安全。此外, 对涵洞可能的进、出水口位置进行调查和测量, 便于涵洞进、出水口设施的设置, 并对涵洞汇水流域内的地形、地貌、土壤、植被和水渠走向, 作尽可能准确的调查, 便于涵洞流量的计算。

涵位确定后, 在外业中就要确定涵洞的孔径, 需要涵洞流量的计算。在流量计算前, 应首先确定涵洞的汇水面积, 一般应在地形图上描绘并勾勒出来。此时须注意汇水区域内是否存在池塘、水库及引、排水设施等地物, 以便对它们的存在所引起的流量计算偏差进行修正。涵洞的流量计算公式有好几类, 如暴雨推理法, 迳流形成法, 形态调查法, 直接类比法等, 可根据不同情况选用, 目前大多数采用暴雨径流法及经验公式法, 经过反复试验几多年的经验, 选用了合理的系数, 并编制成程序, 径流公式为:

Q为流量;

Φ为地貌系数, 根据地貌特征, 汇水面积, 主河沟长度确定;

h为径流厚度, 根据暴雨分区, 设计洪水频率, 汇水面积的土壤吸水类属, 汇流时间确定;

Z为滞留的径流厚度, 根据地形、植被截留雨水的能力确定;

F为汇水面积。

由上述公式可知, 外业调查中地质情况调查的重要性, 地形、植被、土壤资料均影响了流量。由于本段冲沟较陡且地势狭窄, 在选择系数时采用较大值, 然后再计算孔径并涵前雍水。考虑到清淤的要求, 孔径不宜选的过小。在高等级公路中不允许采用明涵, 均采用暗盖板涵及圆管涵。圆管涵造价低, 对基底承载力要求低, 质量易于控制, 但过水能力小, 且清淤困难。本路首选暗盖板涵, 过水能力大, 易于清淤。

进出水口的处理上考虑了和路基防护的衔接, 和地形的适应, 合理的布设。采用了多种进出水口形式, 保证了路基不受冲刷, 在山区段落主要应用了消能设施。

经过我们细心的勘测, 保证了设计的准确性, 做到了每座涵洞都有自己的特点和适用性, 同时节约了造价。

参考文献

[1]公路工程技术标准.JTJB01-2003[S].

[2]公路桥涵设计通用规范[S].JTG D60-2004.

[3]公路桥位勘测设计规范[S].JTJ062-91.

6.《过小桥》教案 篇六

一、活动设计

《纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。此活动设计，我考虑到首先要创设一个宽松、自由的环境。幼儿的思维特点是以直观形象为主，环境的创设上及教具的设计上都要重视其直观性，于是我把整个操场设计成一个宽宽的河，让幼儿完全置身于情境之中。“小桥摇摇摇”是以平衡台为主要教具的感统活动。我的感觉统合子课题目标主要是关注幼儿的注意力，由于幼儿注意力集中程度和本身对活动的兴趣浓度有关，所以活动的趣味性及新颖性能极大集中幼儿的注意力。我首先在活动的设计上下功夫，由于平衡台的摇摆的特性，我就先想象为小桥，把小桥放在一个什么样的位置合适，我想到的河。原先设计幼儿在河两岸来回走，但平时幼儿走平衡台已经比较熟悉了，对他们来说几乎没有难度，也没有挑战性。《纲要》中指出“教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。”，于是我想到不提供现成的桥，要过河让他们自己造，只提供几块用平衡台做成的“石头”，让幼儿充分发挥其想象和智慧。在此基础上，我以游戏为基本活动，设计了“搬家”和“狼来了”等一系列情境游戏，使幼儿幼儿在愉快的游戏中，得到更进一步的发展。

二、活动过程：

(一)活动目标：

1、通过情境游戏的方式，激发幼儿对活动的兴趣，提高幼儿有意注意的时间。

2、活动中运用视听运动觉等多种感官的刺激，协调幼儿注意的分配性。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

(二)活动准备：

器械准备：4～6块“大石头”(平衡台)，两根长条纸做成河岸线(适当距离)，8块红色平衡台(小猪的家)，8块蓝色平衡台(小羊的家)，8个小猪和小羊的胸饰，一个狼和狼家的标记，若干个礼物及装礼物的小篮子若干音乐准备：猪猪村和咩咩村的标示牌，大灰狼的音乐(狮王进行曲)和欢快的背景音乐场景图如下：

(三)活动流程：

造桥--搬家--找礼物送礼物--大灰狼来了--解救小动物--结束

(四)过程实录：

注解和自我评析

1、造桥

①T：今天的天终于放晴了，小猪小羊我们一起玩玩去吧。(来到河边)呀，不好，河上的桥被大水冲走了，那我们怎么过去呀?以“开门见山式”直接进入主题，恰好前几天刚下雨，利用此环境背景，顺利引到下面的活动“造桥”。

②幼儿相互讨论，并尝试找材料造桥。S1:找棵树来当船驶S2：打电话引发幼儿富有创造力的想象充分发挥幼儿的想象力和创造力，运用已有经验来想办法。引发幼儿富有创造力的想象充分发挥幼儿的想象力和创造力，运用已有经验来想办法。

③利用环境资源-河岸边的“大石头”让幼儿自己来造桥。在幼儿充分想象后，我让幼儿自己来造桥，并在周围找找有没有自己讲到的这些东西，结果他们只找到了“大石头”，很快幼儿纷纷动手搬起“石头”来。在此过程中，我始终做一个支持者，鼓励幼儿的各种创造性行为，个别能力强的幼儿主动指挥其他幼儿把“石头”搬成一竖排。此时幼儿已经进入情境中，松松冲上去站在第一块“石头”上把前面的一块石头往前挪，站不稳就跪在石头上挪，后面的幼儿跟着一起激动地喊：松松，当心啊!期间，幼儿间互相关心的气氛荡漾在整个操场上。幼儿一个个的传石头，挪石头，还有的紧紧拽前面一个人的衣服，不让他摔下“河”。

④过桥，桥终于造好了，第一个松松过去了，孩子们激动得欢呼起来!接着过了桥的幼儿还站到最后一块石头上，去搀扶后面的幼儿过桥。不需言语，好多幼儿纷纷在此时伸手去帮助后面的同伴。互相关爱在此又得以浓浓的体现。

2、搬家

①T：有了桥，我们就可以在河岸两边建两个村子，猪猪村和咩咩村，红色的是小猪的家，蓝色的是小羊的家，好，我们行动吧!在过桥的基础上，拿东西过桥，符合幼儿现有水平，又增加了难度。;文.章出自屈,老师教.案网]幼儿又一次发挥主观能动性，操场上到处是幼儿忙碌的身影。他们先把家建得很挤，此时我成了引导者，提醒说“房子建在一块儿，都不通风了”他们纷纷同意，各自把房子在分开一些，留个过道。

②幼儿商量河两边村子的位置，一起搬家，并竖好村口标示牌。

③自由建村，搬家

3、找礼物送礼物

①T：村子建好了，我们找些礼物送到对面的朋友家去吧。在此过程中，幼儿自由找礼物，互送礼物，非常专注此时，大灰狼跑过来了都没有看见，个别的听见音乐声大声喊起来“大灰狼”，幼儿感到很吃惊，四处乱跑。我赶紧用语言提醒，再做一个引导者，让幼儿在游戏的过程中理解规则：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此过程中，由于平衡台的摇摆性，平时站在上面不觉得难，现在在气氛紧张的影响下，上平衡台能站稳就有难度了。平时玩过两人一平衡台的游戏，在此紧张的环境下两人站又增加了难度。所以被大灰狼抓住的小动物有好几个，接下来，幼儿在送礼物的过程中很小心的四周观察，注意力高度集中，后来没有幼儿被抓住，即使没有站好的旁边的幼儿也都伸出手去搀扶他们，再次体现出同伴间的互相关心互相帮助。②幼儿互相找礼物送礼物

4、大灰狼来了背景：在幼儿互相送礼物的时候，音乐响起，大灰狼出现。

①T：不好，大灰狼来了，小动物快躲到家里去。

②幼儿团结合作想办法躲进家

③大灰狼抓小动物

5、解救小动物

①大灰狼：今天可要饱餐一顿啦，哎呀家里的柴火不够了，我得去找点柴火去。此时，大灰狼连续几次都没抓住。乘大灰狼取柴火的机会，我引导幼儿以最快的速度去解救了被抓住的小动物。他们见同伴回来了，兴奋得欢呼起来!气氛达到了高潮!最后在欢快的气氛中结束活动!幼儿还意犹未尽，认出了扮演大灰狼的老师都悄悄的在背后打一下她。幼儿完全融入了角色。

②T：大灰狼不在家，我们去救小动物吧

③解救成功

6、结束活动

①T：我们胜利啦，一个伙伴都没有被大灰狼吃掉，好，带上各自的礼物回家吧～

②唱歌结束活动.教学反思

我觉得活动过程应是一个让幼儿全身心投入的过程，设计的最终目标是真正能引发幼儿参与的兴趣，调动幼儿的积极性，让活动真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系，在原有的基础上得到最大限度的发展。此次活动是以感觉统合器材“平衡台”为主要教具的活动，我利用平衡台的摇摆性把它设计成“石头”，整个活动全都围绕平衡台来进行，用平衡台做成的“大石头”及“小动物的家”。由于这次活动是户外体育活动，在考虑活动安全性的同时考虑活动的难度，引发幼儿与环境材料间的相互作用!平衡台器械贯穿于活动的始终，在平衡台上走不难，所以我在活动的设计中注意给幼儿留有充分创造想象的空间，让他们想办法造桥，让他们想办法搬家，让他们想办法不被大灰狼的抓住……在此过程中，平时我讲的同伴间要团结互助，在活动的进行中得以充分的体现，他们很主动地去抓住要掉下“河”的同伴的手，两个，三个……大灰狼来了的时候，看到同伴没有注意到大灰狼时，激动得喊起了同伴的名字，叫他赶紧回家。还没有站到平衡台上的幼儿被旁边的手拉到平衡台上，甚至抱住他们站到平衡台上的也有。紧张激动的气氛充满了整个操场～～我的活动目标是利用感觉统合器材来培养幼儿的注意力，从活动的效果来看，幼儿始终沉浸在角色里，沉浸在活动中，对游戏有浓厚的兴趣，以至他们的注意力高度集中，所以在活动结束时，他们还问我什么时候还玩此游戏，太刺激了。在“大灰狼来了”的游戏中，要求幼儿运用视听行动等多种感官来协调幼儿注意的分配性，刺激感觉的统合。有的幼儿是先听到“大灰狼的”音乐，然后再逃跑的;而有些幼儿是观察大灰狼的动静再行动，充分调动了多种感觉器官。纲要中指出，师生要形成合作探究式的师生互动。在本次活动中，幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴朋友，支持者、合作者和引导者，在游戏的过程中，完全放手鼓励他们的一切行动，并和他们一起干。在他们没有意识到问题存在时，引导他们，但答案却需要他们自己动脑筋得来的。幼儿充分发挥了主观能动性，由他们自己努力得来的结果孩子是最开心的。比如他们造好桥能过河后，都情不自禁的欢呼起来!活动中还有几个些可以改进的地方：如河的宽度要适当，以能自如的走过为好，在此次活动中，河的宽度若再窄一些，幼儿就能更自如的跨过去了。由于前几天刚下雨，地上潮湿，作为河岸的皱纹纸一粘到地就湿了，所以若换另一种纸可能效果会更好些。

7.小桥流水下的徽派建筑 篇七

关键词：徽派建筑,桃花源居,儒学思想

古徽州地区, 主要位于中国现代的皖南丘陵地区, 黄山以北, 天目山以南, 新安江奔流其间。因其枕山望月、得天独厚的地理环境, 徽商群集、物产丰富的社会条件, 营造了自然朴实、隐蔽典雅的古建筑群。徽派建筑以粉墙黛瓦为表型特征, 以砖雕、木雕、石雕为装饰特色, 以高宅、天井、大厅为居家特点, 承载了当时人们的文化观念, 也折射了徽州人的文学思想。

一、桃花源居的生活

中国自古以来崇尚人与自然的和谐统一, 徽派建筑是一个个的古建筑群, 依山傍水, 择地而居, 与自然山水相合, 充分体现了“天人合一”的文学思想。山水和人文相互交织, 谱写了徽州文学的赞歌。徽州隐士许宣平有诗云:“隐居三十载, 筑室南山巅。静夜玩明月, 闲朝饮碧泉。樵夫歌陇上, 谷鸟戏岩前。乐矣不知志, 都忘甲子年。”[1]这体现了徽州人在这片古老的土地上, 亲近自然, 追求自然美的精神。

历史上的永嘉之乱、黄巢之乱及靖康之乱, 引起中原人民的大迁移, 徽州地区得天独厚的地理优势给他们提供了宁静安逸的居住环境, 此时的人们希望过上一种安静悠然的生活, 这种思想体现在徽州建筑上。从远处眺望, 古村落给人的印象是:环山抱水、欲遮还羞、粉墙黛瓦、参差错落。层层叠叠的古建筑群掩映在青山绿水之中, 宛如一幅清幽典雅的水墨风景画。身处其中, 高墙窄巷、古朴的青石板、潺潺的水流、一座座古桥都彰显了“小桥流水人家”的自然纯朴。这样的建筑风格表现了人们对自然宁静生活的向往, 渴望平安, 厌恶战乱的情怀, 同时也是他们精神上的寄托和心灵上的慰藉。

二、“商而兼士、贾而好儒”的文化意蕴

山谷高深, 兵戈少至成为理想的避乱栖息之所, 然而山多地少、土地贫瘠的自然环境迫使人们为了生存, 出门经商。明中叶以后, 徽商崛起, 富甲一方, 有“无徽不成镇、徽商遍天下”之说。致富的徽商人, 为了报效桑梓、光宗耀祖, 重返家乡, 一方面致力于住宅、祠堂、牌坊等建筑;另一方面大力提倡教育, 修建书院。他们认为:“万般皆下品, 惟有读书高”。散落在这里的徽州建筑充分地体现了徽州人的文化意识形态及其人文精神, 不愧被中外诸多学者赞誉为“东方文化的缩影”。

在建筑上, 徽州建筑以砖雕、木雕、石雕为装饰特色, 在“三雕”中, 寄托了徽州人的理想情怀和美好愿景。在青砖上雕刻宝瓶、石榴等图案, 寄托徽州人祈求平安, 多子之意;在木头上雕刻山水、花卉, 寄托徽州人的山水情怀;在石头上雕刻龙凤、猛虎、雄狮, 寄托徽州人祈求吉祥富贵的愿景。以高宅、天井、大厅为居家特点, 天井的设计同徽商有很大关系, 天井能使屋前脊的雨水流入院内, 有财源不外流的吉利之意, 名曰:四水到堂或四水归明堂。《八宅明镜》中记载:“天井乃一宅之要, 财禄攸关……凡富贵天井自然均齐方正, 其次小康之家, 亦有储藏之意。”[2]

书院是徽派建筑中很重要的一部分, 当时除了有徽州府紫阳书院、婺源紫阳书院、祁门书院等官办书院, 还有徽商人建立的宗族类书院:歙县的西畴书院、婺源的开文书院, 祁门的李源书院等。据统计, 徽州书院的数量很多, 众多书院的修建, 体现了徽州商人重视教育, 发扬传统文学的思想。

三、“尊卑有别, 长幼有序”的传统儒学思想

由于三次战乱, 移居这里的人们多是中原的名门望族, 他们深受几千年儒学思想的熏陶, 尤其是程朱理学的影响, 尊卑有别、长幼有序、等级制度根深蒂固。徽州自古有“东南邹鲁”、“程朱阙里”之称。清代赵吉士在《寄园寄所寄》中说:“千年之冢, 不动一抔;千丁之族, 未尝散处;千载谱系, 丝毫不紊;主仆之严, 数十世不改”[3]由此可窥见家族伦理, 高低贵贱的界限之严。

徽派建筑, 同族聚集而居, “祠堂、社屋、庭院、园林等所围合的内部空间, 是一种沿主轴纵深展开的序列, 厅堂分上、中、下堂, 房分正 (明) 、偏 (暗) 、廊 (厢) 房。”[4]这样的布局可以看出以血缘家族关系为纽带, 同姓同族聚集居住的特点。祠堂分宗祠、家祠、支祠。宗祠一般在一个群落的中间或北边, 家祠和支祠也讲究这样的规则和布居, 反映了等级森严和尊卑有别的观念。牌坊有贞节坊、孝义坊、科第坊等, 从这些牌坊中我们可以看出徽州人们崇尚尊老爱幼、教育门第和重视妇女贞洁。居第之中也严格按照宗法家族的孝悌伦理和礼乐秩序, 按照男女长幼, 房系嫡庶排列, 营造出主次分明, 内外有别, 尊卑有序的组合方式, 也从侧面反映了儒学对这里人们的思想文化的深刻影响。

白墙青瓦马头墙, 绿水青山蔚蓝天, 大自然与古建筑融为一体, 浑然天成。我们不得不称赞徽州人们的聪明才智。徽州建筑宁静、祥和, 历经千年, 洗尽铅华, 如一杯香茗——幽静淡雅, 如一壶美酒——历久弥香。数千年之后, 当我们踏入徽州这片古老的城镇, 穿梭于青石小道, 那些遗落在这里的民居、祠堂、牌坊和书院, 好像是一个个“活化石”, 轻轻地低语着这千百年来徽州人所传承下来的文学理念和思想, 久久萦绕于耳。

参考文献

[1]王星明罗刚.中国文化遗珍.徽州卷[M].沈阳:辽宁人民出版社, 2001.

[2]箬冠道人.八宅明镜[M].北京:华龄出版社, 1995.

[3]赵吉士.寄园寄所寄[M].合肥:黄山书社, 2008.

8.过新年教案 篇八

（一）.引入，了解春节和元旦是不同的新年。1.师谈话：小朋友们，今天我们的好伙伴小白鼠给我们带来了一道题目，他要考考我们大家，看谁最聪明。

师出示一道连线题：（课件）元旦

3月12日 劳动节

1月1日 植树节

6月1日 儿童节

5月1日 请生来连连看。师：我们小朋友都很聪明，小白鼠很高兴，要送给大家一个漂亮的大焰火，我们一起来看看。（师点击电子焰火）

师小结：小朋友们都知道，一月一日是元旦，我们通常把元旦称为公历新年。

2.师谈话：我们国家还有一个更隆重、更古老的农历新年，也就是春节，它是从正月初一开始的。那今年的春节是从几月几日开始的呢？春节前一天是什么日子？（除夕）（师补充：除夕是我国特有的）（课件出示）我们这儿的过年一般从除夕就开始了。

3.师小结：我们中国人一直以来把春节叫过年，小朋友，你们知道吗，这是我国最隆重、最古老的传统节日。

（本环节采用做连线题的方法导入元旦这一节日，再通过谈话的方式让学生初步了解到新年可以按公历和农历来区分。）

（二）.布置教室，感受新年气氛。

1．师：那今天我们就在教室里过个新年吧！那你们觉得我们教室里的哪些东西有过年的味道呢？（指名学生说：红红的小灯笼，窗花，气球等）2．老师还给我们小朋友带来两样东西。老师张贴“福”、“春联”，引出课题。读课题。（过新年）

3．现在老师请小朋友们一起来布置教室，让我们的教室更有过新年的味道，布置完教室，小朋友们可以先参观一下。（小朋友们用自己带的新年装饰品打扮教室，布置好的小朋友可以四处参观一下，音乐一停马上回到座位。）（音乐响起）

4.指名说说刚才在教室里挂了些什么？

(通过自己动手布置教室，让学生感受过新年的热闹气氛，为进一步学习课文，感受新年的热闹和隆重奠定基础。)

（三）.听故事，了解年的来历。

1.那你发现这些新年装饰品一般都是什么颜色的？（红色的）那过年为什么要张贴那么多红色的东西呢？让我们一起来听听《年的传说》。（课件：年的传说）

2.听完故事后请学生说说：传说中的年是什么？那时候的人们挂灯笼、贴春联、放烟花鞭炮是为了„„(学生回答)！从此，过年也成了我国最隆重、最古老的传统节日，流传至今。3.你还知道哪些有关于新年的故事吗？（学生交流自己课前收集的有关新年的老故事）(通过这一活动，一方面让学生了解一些有关新年的民风民俗及其来历和演变，另一方面从不同时期的过年，感知祖国的变化、家乡的变化和人文生活的变化，激励学生更加珍惜今天的幸福生活。)

（四）.看图片，简单了解传统风俗。

1.那送走了2007的猪年，迎来的2008年是什么年呀？今天，小白鼠就要和大家一起来过年了，跟小白鼠打个招呼！

2.小白鼠看大家这么有礼貌，它就要带大家去看看我们国家过年时的一些传统风俗。（课件演示各地过年时的传统风俗）

3.你看到过年时，人们在干什么？（学生交流自己看到的）

(这一环节的设计，目的在于让学生了解祖国各地过新年的习俗，了解人们迎接新年的不同方式。通过这一活动，知晓一些民风民俗的发展和演变，另一方面也可以了解人民生活的变化。)

（五）.大讨论，知道本地风俗。

1.我们是个多民族的国家，每个地方过年的风俗是不一样的。那我们这里的人们过年时要做些什么呢？（生交流）

A.燃放烟花爆竹

1.你们喜欢烟花爆竹吗？老师就放个烟花给你们看看。（课件）2.你以前放过烟花爆竹吗？ 你是怎么放的？（生交流）

3.我们小朋友在燃放烟花爆竹时要注意什么呢？听，对于怎样燃放烟花爆竹，小白鼠也有话说了。（放课件录音）你听到小白鼠说了些什么呀？

4.请学生点击电子烟花。

师:除了燃放烟花爆竹，新年里还有哪些玩的呢？（舞龙，舞狮子，打腰鼓„„）师:过年时，人们还会做些什么呀？

B.分压岁钱

1.谁会给你压岁钱？为什么要给你压岁钱？

2.可是，有个小朋友冬冬没有收到压岁钱，他收到这样一份礼物，一套蓝猫淘气的书。（看图片）你们觉得这份新年礼物怎么样？为什么？

3.小结：是呀，不管长辈送我们什么新年礼物，不管是多是少，都代表着长辈美好的祝福，我们都要表示衷心的感谢。

师:再想想，过年时，人们还会做些什么呀？

C.拜年

1.你以前过年时去哪些亲戚家拜过年？

2.那你们去长辈亲戚家拜年要带点什么？跟长辈说点什么？

3.师生对演“拜年”。评一评，他哪些地方做得好？

4.但是，有些亲戚朋友在很远的地方，我们上门拜年不方便，我们还可以用什么方式拜年？（发电子邮件、发短信、写信等）模拟给远方的亲人电话拜年。

师:过年啦，我们这里的人们还会做些什么呀？ D.吃年夜饭：谁能想起以前吃年夜饭的情景。

说说过年时还会吃些什么？

（吃汤团：团团圆圆。

吃饺子：了解是北方人的习俗。吃年糕：年糕年糕，一年更比一年高。

鱼：年年有余）

E.扫尘：干干净净迎新年。

F.穿新衣：瞧，老师特地去买了套新衣来过年。

（贴春联，贴窗花，挂灯笼，猜灯谜，贺岁，守岁，赶庙会，逛商场，办年货„„）

(让学生交流收集的有关过年的信息资料，一方面有利于培养学生学会进行探究活动，另一方面，让学生能更全面地了解过新年的风俗习惯，扩展了学生的知识面。)

（六）.活动总结。

过春节是我们中华民族的传统节日，今天，小朋友们和老师一起听了有关年的故事，看了许多有关过年的图片和录象，了解了我们这里过年的风俗，同时也回忆了很多我们过年时的有趣的事，相信小朋友们一定还想研究“年”是吗？那么，就让我们下节课一起再来玩过年，好吗？ 三展活动。第二课时

一、课前准备：

1.布置学生利用双休日自己动手设计和制作一份或数份“新年贺卡”。鼓励学生要会动脑筋、有创意地设计出自己所满意的贺卡。引导学生能利用废旧材料，不花钱或少花钱制作贺卡。2.课前组织学生人人参与，个个献策，共同来完成班级“元旦游艺会”的各项准备工作。3.收集以前贺卡上看到过的祝福语。4.彩纸若干，剪刀，胶水。

二、教学过程：

（一）新年游艺会。

1.上节课，老师和大家一起了解了有关过年的知识，今天，我们一起再来开展一个新年游艺会，好吗？

2.请学生布置活动现场，明确布置要求：要有过新年的节日气氛。3.学生在老师指导下布置教室。

教室布置完毕后，师进行点评，多给学生以鼓励和表扬，适时进行指导：

（1）教师指贴的“福”字：小朋友有没有注意到，过年贴福字的时候都是倒着贴的，说明福到家。你们看，贴一个福字也还有讲究呢，里面藏着我们过年时的美好祝福。（指导福字倒贴）

（2）春联：在大红的纸条上写上最吉祥的话，这也是我们中国人才有的风俗习惯。（3）年画：年画是为过年画的，所画内容都预示着吉祥如意。

（4）窗花：小朋友们的手可真巧，还剪了窗花，窗花可是北方小朋友们过年时最喜欢贴的了。

4.师生同乐，开展如贴鼻子，猜谜语等游艺活动。

(学生自己的活动让学生学着自己来办，有利于让他们学会负责任，有爱心的生活，能够培养学生热爱集体，乐于参与班级活动的意识和自主性活动的能力。)

（二）、制作新年贺卡。

1.新年到了，我们怎样向自己的父母、同学祝贺呢，怎样来表达自己的祝贺呢？ 课本中是小朋友自己制作的贺卡，我们也一起来做做吧。2.制作贺卡；

A.教给学生一些制作方法，画、剪、贴、刻等；

B.引导学生发挥自己的想象力制作出特色的贺卡或其他礼物；

C.介绍自己制作的贺卡说明贺卡送给谁，贺卡上图画和祝福语的意思和自己的愿望。注意事项：安全、正确的使用工具要尽可能地废物利用。3.学生制作，师予以指导。4.点评学生制作的贺卡。

师生共同点评作品，看看谁制作的贺卡最别出心裁。5.互赠贺卡，表达祝福。增进同学之间的友谊。

(本环节意在突出该课程的“活动性”和“做中学”的特点，发挥学生在学习中的主体作用，提高学生的动手能力，培养他们良好的生活习惯。增强他们在生活中的人际交往能力。)

（三）、送新年祝福。

1.今天，我们在一起欢天喜地过新年，你想对家人、对老师同学说些什么祝福的话呢？（学生送新年祝福）2.老师送祝福。

（四）、唱新年的歌，表达新年的喜悦。

1．今天，我们在一起过了年，小朋友，你们开心吗？那你能高高兴兴地唱几首新年的歌给大家听吗？

2． 生唱（过新年）。3.律动（新年好）、（过新年）。

（五）、结束本课。

辞旧迎新是件高兴的事，老师希望小朋友，每天都有个好的清晨，每年都有个好的开始，祝愿同学们在新一年里健康快乐的成长。

三、对本课时教学的简短提示与建议。

1.开展游艺活动，可以在两三个班级中联合举办，应根据实际情况因地制宜组织欢度新年的活动。重在让学生自己过一个舒心、愉快的佳节。

2.生在制作贺卡时，要时常提醒学生注意安全、正确地使用工具，要尽可能地废物利用。3.有条件的话，可组织学生开展“心连心”活动，寄送给贫困地区的同龄人，“希望小学”的小伙伴。

本课教学设计总体评价与反思：

本课教学设计，重在通过各种活动，让学生了解家乡和各地过新年的风俗以及今昔变化，激发和培养学生爱家乡、爱祖国的情感和态度。增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。第二课时的教学设计，则通过开展新年游艺活动，融个人于集体之中，培养乐于参与，乐于合作，热爱集体生活的行为和习惯。在动手制作新年贺卡这一环节中培养学生劳技制作能力和创作能力，达到寓教于乐的目的。

课时

一、课前准备：

1、布置学生在家人的指导和帮助下，通过自己的选择和方法，收集各地和家乡有关过新年的图片和资料。

2、布置学生向爸爸妈妈、爷爷奶奶等了解他们小时侯过新年的小故事 这一环节的设计，目的在于让学生了解祖国各地过新年的习俗，了解人们迎接新年的不同方式。通过这一活动，知晓一些民风民俗的发展和演变，另一方面也可以了解人民生活的变化。

（五）、大讨论，知道本地风俗。

1、我们是个多民族的国家，每个地方过年的风俗是不一样的。那我们这里的人们过年时要做些什么呢？（生交流）燃放烟花爆竹

1、你们喜欢烟花爆竹吗？老师就放个烟花给你们看看。（课件）

2、你以前放过烟花爆竹吗？你是怎么放的？（生交流）

3、我们小朋友在燃放烟花爆竹时要注意什么呢？听，对于怎样燃放烟花爆竹，小白鼠也有话说了。（放 第二课时

一、课前准备：

1、布置学生利用双休日自己动手设计和制作一份或数份“新年贺卡”。鼓励学生要会动脑筋、有创意地设计出自己所满意的贺卡。引导学生能利用废旧材料，不花钱或少花钱制作贺卡。

2、课前组织学生人人参与，个个献策，共同来完成班级“元旦游艺会”的各项准备工作。

3、收集以前贺卡上看到过的祝福语。

5、彩纸若干，剪刀，胶水。

二、教学过程：

（一）新年游艺会。

1、上节课，老师和大家一起了解了有关过年的知识，今天，我们一起再来开展一个新年游艺会，好吗？

2、请学生布置活动现场，明确布置要求：要有过新年的节日气氛。

3、学生在老师指导下布置教室。

教室布置完毕后，师进行点评，多给学生以鼓励和表扬，适时进行指导：

（1）教师指贴的“福”字：小朋友有没有注意到，过年贴福字的时候都是倒着贴的，说明福到家。你们看，贴一个福字也还有讲究呢，里面藏着我们过年时的 本课教学设计总体评价与反思：

本课教学设计，重在通过各种活动，让学生了解家乡和各地过新年的风俗以及今昔变化，激发和培养学生爱家乡、爱祖国的情感和态度。增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。第二课时的教学设计，则通过开展新年游艺活动，融个人于集体之中，培养乐于参与，乐于合作，热爱集体生活的行为和习惯。在动手制作新年贺卡这一环节中培养学生劳技制作能力和创作能力，达到寓教于乐的目的。欢天喜地过大年 预设目标：

1、知道春节是我国最隆重、最古老的传统节日，了解春节的一些风俗习惯并感受过年的欢乐。

2、能用自己的方式表达对长辈、老师、同学等的祝福。课前预热：

同学们，我们刚刚过了元旦，再过一个月呀就要过大年了，喜欢过年吗？

一、说过年

1、那好，陈老师想先给你们看一段过年的录象，想看吗？那你仔细看噢，等一会我要请你说说看到些什么。行吗？

2、播放课件——欢腾的过节场面。

3、谁先说，你看到些什么？

4、你们看得可真仔细！其实这段录象啊就是前几年春节联欢晚会上的一些镜头。过年的时候，我们都爱看春节联欢晚会。因为我们中国人一直以来把春节叫过年，你知道吗，这是我国最隆重、最古老的传统节日。教师马上点击课件，播放录音。随后说：“谁也来读读聪明谷中的两句话？”请两位能干的同学读。如多人想读，那我们就一起来读读吧！

5、今年春节是什么时候呀？猜一猜？如果接近2月了，可以说：“你已经接近了。”还是让我来帮一下忙吧，教师打出课件（日历），你看出来了吗？看出来的小朋友你指给大家看看。你是怎么看出来的？

6、可今天才1月6号，离春节过年还有一个月呐，你们想不想现在就来过年？好，那我们就来玩过年！课件（欢天喜地过大年）说“欢天喜地过大年。”

二、玩过年

1、那么，你看看我们这个家中有没有一点过年的样子？

2、我们想办法把它打扮得漂亮一些，好吗？你说怎么打扮？

3、是的，小朋友们课前已经准备了好多东西了，（教师随手从盘里拿起装饰物）有你们美术课上剪的窗花，从家里带来的红灯笼、红辣椒、大大的中国节，啊？还有一对可爱的小鱼呢！我们把它们贴起来、挂起来好不好？如果你有困难，看看我们这儿那么多老师，你去请教，他们肯定会乐意帮忙的。我再为你们配上好听的音乐，但记住，音乐停，你就要快快回到座位，明白了吗？

好，请星期四组长上来拿东西，发给你们组同学，赶快行动！挂得快还可以到我这儿拿。（教师播放课件，音乐起）|

4、好，音乐停了，表扬某某小组，最先回到座位上，最守纪律了。请同学们观察一下我们的家，要过年了，觉得我们的家怎么样？刚才为了让我们这个家变得红红火火，喜气洋洋的，认真出力的孩子自豪地把小胸脯挺一挺让大家看看。

5、教师随手指着贴挂物，落实有关知识点： 这是个什么字啊？“福”，谁贴的？ 贴对，问：“为什么这么贴呀？”

贴错，教师就走上前把它倒过来，说：“陈老师和你贴得不一样，谁知道我为什么要倒着贴呢？”

是啊，你看，贴一个福字也有（绿色圃中小学教育网 http://）讲究，里面藏着我们过年时的美好祝福呢！

6、谁知道这是什么？春联。上面写着什么，读读看，“山山水水处处处画，家家户户年年丰”。山啊水啊像画那么美，家家户户丰衣足食。在大红纸条上写上最吉祥的话，这也是我们中国人才有的风俗习惯。

这些大家都知道，是——窗花，北方的小朋友过年时最爱贴，你们剪的，漂亮吗？

这是一幅画，为过年画的，叫年画，上面画着一条龙，我们中国人都是龙的 传人，龙的传人才拥有这最隆重、最古老的节日。

7、好了，孩子们，要过年了，听，新年的钟声敲响了——（课件，钟面）让我们一起欢呼——过年啦！哎呀，忘了告诉后面的老师，来转过去，再开心地大声地 叫一次——过年啦！

8、告诉大家，过年了，年夜饭你吃了什么？ 如：鱼：年年有鱼

年糕：吃了它，今年你就会越长越高的。

汤圆：汤圆汤圆，团团圆圆。

9、那过年时和家人、亲戚朋友吃团圆饭外，你还会干什么？（放鞭炮

放焰火

旅游）

喜不喜欢过年？

10、是啊，我们都喜欢过年！有一个叫红红的小朋友也很喜欢过年，我们来看看她过年的时候在做些什么？（课件：小孩讲述）

11、红红用不同的话给奶奶、阿姨和小弟弟拜年，猜猜她会怎么说？

12、来，我们也来学学红红，和后面的老师拜个年，好吗？看谁最大方，你等一下告诉我，老师有没有表扬你噢。（音乐起）

13、反馈。你给谁拜年了？怎么说，老师有没有表扬你？你真会拜年。

14、你们真能干，给老师们送去了新年祝福。你高不高兴？，你觉得老师开心吗？噢，是的，今天有那么多老师和我们一起欢天喜地过大年，但是，你知道吗，其实还有很多人没办法过年，他们还在工作呢！你知道有谁啦？

15、这是炼钢工人，100多度的炼钢火炉是不能停的，叔叔还要工作的。来，大家给叔叔拜个年。

过年了，交警叔叔还在马路上指挥交通。

医生伯伯为了急救病人也没法回去和亲人团聚。为了让我们平安地过一个团圆年，解放军叔叔还坚守在边防，他可能有好几年没回家过年了。

这是谁啊，是啊，我们学校的保安叔叔，要保卫学校的安全，过年了，叔叔还得在传达室值班。我们和这些叔叔拜个年，问声好？来，自己选一个说一说。

三、结束

1、孩子们，你们真懂事。过年了，陈老师也想给咱们一（1）班的同学拜个年，（作揖）。

2005年是鸡年（出示“鸡”），那就祝你们——鸡年快乐，身体健康！

我建议，大家站起来一起向后面在座的老师们拜年，说声谢谢，祝老师们鸡年快乐，身体健康！

9.《过新年》 音乐教案 篇九

一、教学目标

1、让学生能够用欢快热烈的声音演唱歌曲《过新年》表现出新年喜庆热闹的情景。

2、认识小堂鼓、小镲、小锣，并能同学之间互相合作设计出合适的节奏来为歌曲进行伴奏。

3、通过本课的学习能够提高学生对音乐节奏的学习兴趣与准确把握。

二、教学重点

能够让学生用欢快的声音准确熟练地演唱歌曲。

三、教学难点

让学生创编节奏用打击乐器为歌曲配上合适的伴奏。

四、教学准备：多媒体课件、琴、锣、鼓、镲

五、教学过程：

（一）创设情境，激趣导入

1、师：快乐的音乐课又到了，首先老师先请大家观看一段画面，然后请大家来说说这是什么时候的情景。（播放一段有关过年的影像资料但没有声音）

2、学生举手发言引出——新年主题。

3、师：刚才我们看的这段画面没有声音，这里有两段音乐，同学们你们能帮忙选出与这段画面合适的音乐来吗？并说说为什么选它呢？（学生会选《过新年》音乐，因为它能表现出新年喜庆热闹的情绪。）

4、师：下面就让我们一起来学唱这首喜庆热烈的新年歌曲吧！

（二）歌曲教学：

1、你能按照格子里的节奏朗读一下歌词吗？（这种格子形式能够让学生直观、清晰、准确地有节奏朗读歌词，学生较易把握）

2、你觉得哪些歌词是同一节奏的呢？（生答1、2句、3、4句）

3、下面让我们随着歌曲的音乐一起来模唱一下吧！

4、让生随教师琴声再逐句练习两遍以达到准确熟练地演唱歌曲。

5、随范唱音乐用欢快热烈的声音和情绪再完整练唱一下歌曲。

6、让学生随音乐旋律边唱歌曲边在“咚锵”处拍手拍出相应的节奏。（学生边唱锣鼓点边拍节奏会感觉很容易很开心）

7、再来唱一次，这次请大家在唱“咚”时拍手，“锵”时拍腿。（这样练习使学生不但乐于拍节奏，同时培养他们手、脑、口协调合作的能力，学习效果较好。）

（三）创编伴奏：

1、师：过新年大家开心吗？新年的歌曲大家喜欢吗？现在老师想为大家介绍有三位好朋友他们也想和大家一起来过新年，你们想认识他们吗？下面就请它们隆重出场吧！（教师分别介绍打击乐器小堂鼓、小镲、小锣，并让学生感受他们的声响效果）

2、师：同学们听了锣、鼓、镲的声音，你们有没有发现它和我们《过新年》歌曲中哪些地方的声响很像呀？（生回答和“咚锵”处）

3、请几位同学分别用锣、鼓、镲敲出“咚锵”处的节奏。（用真的锣鼓镲敲击所学节奏，学生会更加兴奋不已，而且能够很好地巩固所学节奏。）

4、可让生分为6人一小组，各小组每两人用同一种乐器，然后互相配合设计不同节奏为歌曲来伴奏。（在各小组创编时教师应逐一巡视并指导，可让每组学生先边唱歌曲边模拟假奏一下本组所设计的伴奏方案是否可行。）

5、请各小组同学到前台来拿起锣、鼓、镲随歌曲音乐展示一下本组的创编成果，我们比比哪一组的伴奏效果最好！（在展示中各组同学都能很积极踊跃地参与，因为锣鼓镲的声音很能激起学生的兴奋之情。）

6、师生共同评价各小组的表现，总结优点并评论不足。（在评价时教师首先要表扬各组同学的积极表现，并且认为各组同学表现的都很好，因为只要你能大胆的随音乐有韵律感且又很和谐地打出节奏来那就是非常棒的。这样会增强学生创造的信心，让他们不会再畏惧创编节奏，而且符合奥尔夫所说的原本性原则及即兴创造原则。奥尔夫说原本性音乐的出发点就是即兴创造，而儿童即兴创造的结果可能是幼稚、粗糙、不完美的，但可贵的是儿童的探索精神，是儿童在实践中的体验和收获的经验，是儿童自然的情感、想象力和个性的发展。）

7、播放多媒体，让学生随歌曲《过新年》的热闹画面一起敲敲打打奏起来、唱起来、跳起来吧！（让生选择自己喜欢的方式来表演歌曲，可唱歌、跳舞、敲击乐器等只要自己喜欢就好，达到本节课的教学高潮。）

四、结束本课：

10.《过小桥》教案 篇十

在公路勘察与设计中,小桥涵设置恰当与否,是公路排水设计的重要环节,直接关系到路基稳定及工程的造价。而在山区,因其地形复杂、山势险峻、坡陡沟深的特点,为公路建设制造了诸多困难,小桥涵的正确布设就显得更为重要。只有加强前期勘察、综合优化设计才能为山区小桥涵建设提供正确合理的建设方案,为工程节省成本、提高质量提供保障。

1 小桥涵概念及重要性

1.1 小桥涵概念

小桥涵是小桥跟涵洞的总称,涵洞主要是为宣泄地面水流而设置的横穿路基的小型排水构造物。小桥是为公路跨越小河流、山谷等天然或人工障碍物而建造的够造物。小桥多孔跨径总长8≤L≤30,单孔跨径为6≤L≤20涵洞单孔跨径L≤5(如表1所示)。

1.2 小桥涵在公路工程中的重要意义

桥涵在道路工程建设过程中占有非常重要的地位,尤其是山区的小桥涵建设关系着农田水利发展,因此应当加强重视。实践中可以看到,山区小桥涵分布在道路的伞线,建设工程量比较大,而且投资额比较高,通常占整个道路建设总投资的二成左右。基于此,山区小桥涵外业勘测、位置布设等,显得非常重要,不仅关系着工程的造价,而且对工程施工质量、安全可靠性,也会产生非常大的影响,因此加强对山区小桥涵外业勘测及设计问题的研究,具有非常重大的现实意义。

2 山区公路小桥涵优化设计

2.1 山区公路小桥涵设计位置的选择

在公路小桥涵工程外业的调查时必须要与实地相结合,并在地形图上仔细认真的校对在初步设计中所确定桥涵的数量、位置以及结构类型等方面是否科学合理。在调查中所确定桥涵设置的合理性,所以就必须全面充分的考虑在排洪、农田水利的灌溉、综合排水功能和在通行道时对人和车通行的相关要求。只有全方面的,各个因素的考虑才能达到真正的符合公路小桥涵勘测设计的原则,做好设计,做到最好。而且随着我国国民经济的不断发展与建设,对于修建公路是其最根本的建设基础,如果在建设中出现了一些差错,就会给人民群众带来生活上的不便,在生产上造成很大的损失。

2.2 山区公路小桥涵平面布设

首先,应当对山区小桥涵的改沟设涵问题进行综合考虑。对较为宽、浅的河沟而言,河底纵坡相对较为平缓一些。当河流较小时,应当考虑如何进行改沟设涵,此时应确保引水、防护工程。同时,还要注意对下游的农田是否会产生严重的影响。如果当两条沟渠之间的距离非常的近,而且汇水区面积非常的小;或者河沟纵坡不超过3%,而且水流流速较小、含砂量不大时,可考虑对其进行改沟合,以此来减少涵洞的实际数量。

其次,应当适当的增加一些边沟涵。对于路线自下坡变成上坡凹形竖曲线点而言,为了能够有效排除内侧边沟中的水流,建议设排水沟。当小桥涵的纵断面纵坡变的较为舒缓时,内侧边沟中的水流由急至缓,此时很容易变成泥砂冲积,对于排水非常不利。实践中,如果在近距离内未设其他涵洞,则在变坡位置应当充分考虑是否要设置边沟排水涵,如(图1、图2)所示。

实践中,若路线偏角超过90度,而且平面半径相对较小时,路线进入弯道之前的坡度超过4%陡坡时,边沟水流会对路基内侧产生直接顶冲,并且在曲线起点位置,应当充分考虑是否要设边沟排水涵。

最后,岸坡涵设置。对于较为稳定的边沟而言,其土壤密室河沟非常深,此时可充分考虑是否要将涵底移植岸坡之上,从而缩短涵洞自身的长度。在设置岸坡涵时,应当注意上下游引水沟、防护加固工程以及截水坝建设,以免水流沿老沟冲下,导致农田、路堤受损。为了能够有效排除地表的积水,原沟底面应当做片石盲沟,之后在填筑路堤。同时,还要设置相应的曲线涵。对于涵位而言,如果其处于河湾位置,而且涵身相对较长时,为确保洞中的水流通畅性,应充分考虑是否要设置曲线涵。

2.3 山区公路小桥涵在结构类型上的选用

对于在公路小桥涵类型的选择方面一般是根据其水文、地形、工程造价、水力条件、施工的期限、施工的条件、建筑材料的主要情况以及养护维护的问题和地质的条件等多方面因素进行综合的考虑并加以确定。在针对小桥与涵洞的选择上主要就是根据路堤的高度、设计的流量、河床的纵坡和沟谷的深浅以及地基情况与建筑材料等因素来确定的。通常情况下主要是在宣泄能力允许的范围之内,一般跨越常年的水流或都是季节性的水流漂浮物较少,并且不会受到路堤高度的限制时,这样在应用涵洞会比小桥较经济。但是,如果设计的流量较大时,其河道里的漂浮物较多或者是有泥石流等,则两岸是有陡峭的深沟并且同时填土过高,这时就需应用小桥。

2.4 山区公路小桥涵勘测设计中的流量计算

在对小桥涵设计进行流量的计算,也就是水文的计算,它主要就是确定桥涵的孔径和型式作为主要依据的。通常的计算方法主要包括在径流形成法、暴雨推理法、直接类比法以及形态调查法等几种方式。经过调查实践研究,在计算方法中应尽量应用适合本地区的相关参数和计算方法,并且同时要应用两种以上的方法进行计算,做到相互核对比较。根据一定数量的洪水调查资料,对调查算的流量与按公式计算值进行比较,修正公式算的结果。通过调查既有桥涵通过的历史最大流量进行比较验证。

3 工程案例及经济性分析

3.1 工程概况

广东兴畲高速公路全长24.9km,为交通部推行高速公路设计施工总承包模式的试点项目。兴畲高速公路地处粤北山区,是连接天(天津)汕(汕头)高速及梅(梅州)河(河源)高速的重要通道,沿线丘陵山地广布,丘谷相间,地势起伏较大,所经地质复杂,不良地质及山体崩塌随处可见,山间沟壑纵横,通常在山间槽谷洼地里分布有较厚的软土层,且软土层厚度在几米范围发生急剧变化。在二标11.6km的范围内,小桥涵设计36道,结构形式采用盖板涵,圆管涵两种。

3.2 充分认识地质对小桥涵的影响

本工程原设计K18+050涵洞,位于山坳低洼处,涵洞的使用功能为排水兼通行,设计为1-4m盖板涵,涵顶填土高14m,涵长75.46m。设计要求地基承载力不小于400k Pa。地质钻探揭示涵址原地面下有7m厚的软弱层,普通的地基处理方式满足不了设计要求,故采用了桩基础,全涵洞设计了77根桩,共计420延米,工程造价约246万元。

施工期间,承建方认为此涵洞造价太高,此处是一个优化设计、降低工程造价的较佳工点,此时,承建方充分发挥了设计施工总承包的优点,施工方与设计方密切配合,通过触探,在靠近山脚的地方,选出了地质条件较好的涵洞布设位置,将此涵洞变更移位至K18+024,虽然此处地形稍高,但将涵底标高降低,对涵洞进水口进行开挖疏通,丝毫不影响涵洞进口的集水功能,将分离式桩基础改为整体式基础,用换填砂垫层的简单方式即解决了基底承载力不足的问题,变更后涵洞和线路交角55度,涵长88.78延米。优化变更后工程造价185万元,比原设计节约61万元,经济效益非常明显,而且大大缩短了工期。

3.3 涵洞的取消

以取消的K17+800涵洞为例,先计算涵位处的设计径流量Qs=0.67m3/s,然后计算出此处边沟标准断面60cm×60cm的泄水能力Q=0.6m3/s<Qs,边沟的尺寸不能满足设计径流量要求,于是重新拟定边沟尺寸60cm×70cm,这时泄水能力Q=0.73m3/s>Qs,则边沟尺寸定为60cm×70cm即能满足泄水要求.实际施工中,考虑到水文计算的一些不确定性,确保工程安全,此处边沟尺寸加深至60cm×80cm。通过这种方式,施工中取消了4道圆管涵,节省了工程造价,加快了工程进度,可谓一举两得。

4 结束语

山区小桥涵外业勘测设计过程中,首先应当查清桥涵设置草图。小桥涵位置选择应当与路基综合设计之间保持非常紧密的关系,尤其是路基的断面形改河或者改沟等,关系着小桥设计的经济合理性。在山区小桥涵的两侧位置,应当设置有效的防护基础工程,减少勘测设计上的误差。

摘要：桥涵在公路工程建设过程中占有非常重要的地位,尤其是山区的小桥涵建设关系着农田水利发展,因此应当加强重视。然而传统的小桥涵建设方法较为简单,没有综合考虑优化设计对于工程成本及工程质量的制约作用,经常出现预算超支、工期延迟及质量可靠性不高等问题。实践中可以看到,山区小桥涵分布在道路的伞线,建设工程量比较大,而且投资额比较高,通常占整个道路建设总投资的二成左右。因此,山区小桥涵外业勘测、位置布设等,显得非常重要,不仅关系着工程的造价,而且对工程施工质量、安全可靠性,也会产生非常大的影响,因此加强对山区小桥涵外业勘测及优化设计问题的研究,具有非常重大的现实意义。本文重点研究山区公路小桥涵的优化设计,以便为山区小桥涵建设降低成本、提高质量、加快工期做出一定贡献。

关键词：山区公路,小桥涵,优化设计

参考文献

[1]刘红博.对公路施工中桥涵设计的探讨[J].东方企业文化,2013(09).

[2]高涛,罗帅.浅析山区公路桥涵设计[J].科技创新与应用,2012(26).

11.快乐过中秋教案 篇十一

1、了解中秋节的基础知识。

2、在探究过程中，学会提出问题、解决问题；学会搜集、整理信息：学会与人交流、合作；通过一些小制作，提高动手的能力。

3、通难过活动，对中国的传统习俗有更为深刻的理解。研究过程

（一）第一阶段

填写活动表格，找到兴趣点 明确要了解和研究的内容：

（1）想要了解的知识：中秋来源，中秋诗词、故事。（2）如何获取这些知识？（3）通过怎样的方式呈现？（4）寻找合作伙伴，发现问题。(二)第二阶段：多种探究实践，探究中秋节

1、搜集资料（1）途径

图书馆、新华书店查找相关书籍

网络查找资料

月饼生产厂家、花灯生产厂家或出售地实地考察 采访

（2）指导老师根据学生需要提供各类记录表

2、制作月饼

通过查找资料了解月饼的基本材料、制作方法和制作流程。实地考察后结合资料试做月饼。月饼制作比赛。

撰写月饼制作的注意点

（二）第三阶段：撰写研究报告，研讨秀成果

（三）1.撰写研究报告

2.展示特色材料

Ppt课件小讲座手抄报书签卡纸摄影集小视频

3．活动评价：指导老师评价，家长评价，自我评价 4.把活动成果放入“成长袋”

“快乐过中秋”启动阶段指导课 教学目标：

1.联系学生情况，创设情境、激发兴趣，引导学生拟定探究内容。2.引导学生通过汇报交流、讨论建议等活动填写教师提供的表格。3.通过活动，培养学生的自主学习能力、交流沟通能力及动手能力。教学准备：表格每人1份；教学课件1份 教学过程：

（一）激趣导入

1.看中秋图，引出话题。

孩子们，你们看到这些图片，想到了我们中国哪个传统节日？嗯，中秋节。

那你们平常是怎样过中秋节的呢？一起说说吧！

2.学生自由讨论、发言。

（二）探讨活动内容

1.大家说得真实热闹啊！关于中秋节，大家既有亲手经历，又查阅了一些资料，那么关于中秋节你做感兴趣的是什么呢？请大家填写一下老师的表格，（1）学生填写表格

（2）学生自由发言，教师板书呈现学生发言的内容。2.师：大家感兴趣的话题真是丰富多彩啊！那接下来就围绕同学们感兴趣的话题，确定之后我们的活动阶段和内容。

（三）确定研究阶段和内容 1.明确活动阶段

（1）学生讨论：活动分几个阶段看展呢？（２）总结汇报：、第一阶段：填写活动表格，找到兴趣点 第二阶段：多样探究实践，探索中秋节 第三阶段：撰写眼界报告，研讨秀成果 2.明确研究内容

（1）学生讨论：研究内容有哪些？(2)汇报总结：

了解中秋节的由来、故事、诗词

中秋节美食的来历及其制作、展示、品尝。

中秋节民俗如幻灯、灯谜、孔明灯的制作、展示活动。

四、学生根据其他同学及老师是建议修改、完善自己的表格。

中期指导课：中秋知识大放送 教学目标：

1。学会收集资料和整理资料。

2.了解中秋节的来历、故事传说与诗词等，并能大胆熟练、流畅地表达。教学过程：

（一）交流搜集途径

上一周，你们都在紧张地搜集资料，你们都是这么搜集资料的？

（二）中秋故事会

1.我们每年都在过的中秋节是怎么来的呢？他有哪些动人的传说那？为什么中秋节很多人要想尽办法和家人团聚呢？让我们开个股赎回，吧你们了解到的高数大家把。注意，要尽量表达得熟练流畅哦，我们要比赛的哦！2.学生自由发言，谈中秋节的来历、故事、所蕴含的内涵。

3.师：看来大家准备得相当充分啊！我们来比一比，谁讲得最生动、最精彩。4.学生讨论，举手推荐讲得号的同学，教师适当奖励。

（三）诗词吟诵会

1.关于中秋节，古人留下了无数光辉灿烂的诗歌篇章，你喜欢那些诗词呢？你想用什么方式呈现给小伙伴们？ 2.学生拿出坑我钱准备好的各种书签、资料卡片、幻灯片等，自由发言。

3、师：中秋节的优美诗词大家准备得真实充分，而且都用非常精美的方式进行呈现。现在请同学们把自己的小制作做贴在黑板上，我们一起来欣赏吧。4.学生张贴、呈现自己的小制作。

12.《过小桥》教案 篇十二

教学内容：青岛版《数学》第六单元《小桥流水人家》第二课时

教学目标：1.能辨认从正面、上面、侧面观察到的物体的形状。2.经历辨认方向与从不同的方向观察物体形状的过程，发展初步的空间观念和方位感。教学过程：

一．导入新知。

1、呈现小桥流水人家-方向与位置信息窗1，复习方向与路线图。同学们，这个环境你们熟悉吗？

这就是你们探访过的桃花村。今天老师再和你们一起去探访杏花村，好吗？

2、结合路线图，引导学生说说从麦田出发，怎样去杏花村。二． 观察物体。

（一）呈现杏花村平面图，了解游览景点。杏花村里都有些什么地方？

（二）进入景点游览

1、游览公园

(1)公园的景色美不美？请同学们用几句话来说说公园的美丽景色。

（2）课件动态演示驶过来一条小船，引导观察小船，引发学生产生联想、探讨三个小朋友分别能看到船的哪一部分。

（3）课件动态演示出从船的上面、正面、侧面看到的形状，让学生辨别分别是谁看到的。

（4）引发思考：为什么看同一条小船，三个人看到的形状却不相同呢？使学生体会到从不同位置观察同一个物体，看到的形状是不相同的。（5）巩固应用：观察水车图（6）小结：刚才在公园里我们不仅欣赏了美丽的景色，还学习了观察物体。（板书：观察物体）知道了从不同位置看同一个物体，看到的形状是不一样的。现在我们离开公园，去幼儿园好吗？怎样走？

2、参观幼儿园

（1）呈现小朋友观察钟表情景图，引导学生从钟表的正面、侧面观察和判断。（2）呈现玩具，教师亲自示范正确的观察姿势。再让学生从玩具的正面、侧面、上面进行观察并交流各自看到的形状，并从图片中找到看到的形状，展示给小组同学看一看。

3、游览广场。

刚才同学们观察的十分仔细。现在让我们去杏花村的广场放松一下。怎样走？ 让学生观察广场上的三位小朋友各能看到哪幅图。

4、参观学校。

看，学校在广场的哪一面？（南面）这就是杏花村的小学。这是（微机室）。通过观察电脑图分别是从哪个位置看到的，引导学生能根据物体的形状判断观察的位置。

5、游览麦田。

同学们，现在是杏花村麦收的季节，你们想不想去杏花村的麦田看看呢？（想）看，麦田里一片金黄，叔叔阿姨们正在忙着收割小麦呢！下面这几幅图分别是谁看到的？

6、游览游戏宫，并在游戏宫中做游戏。

让我们来做个游戏，摆一摆、说一说，请你们用4个正方体摆成一个长方体，把你们分别从这个长方体的正面、侧面和上面看到的形状说给同学听一听。

三、全课总结。

13.《过小桥》教案 篇十三

目前我国的混凝土灌注是多数桥梁结构的主要建筑形式, 这主要是因为这种设计能够将桩上部结构的荷载直接传递到比较深的土层或者岩层中以增加稳定性, 从而在很大程度上减少沉降和建筑物的不规则沉降, 这是一种十分安全有效的基础形式。本文就钻孔灌注的技术本身及浇筑的桩身等特点做出了比较详细的说明。

1 小桥桩基础的钻孔灌注桩施工准备阶段

在进行灌注之前需要进行的准备工作包括选择钻机等相关设备以及进行场地布置等等。这项施工的主要设备是钻机, 钻机的现在要根据施工的实际地质情况和钻机的适用条件进行选择。在进行选择之后就要安装和固定钻机, 如果钻机安装不稳定就会导致在施工的过程中导致钻机偏差等其他的影响, 因此在进行钻机的安装过程中要保证钻机的稳定, 对于地质脚软的地基应该用装载机推平之后采用人工夯实或者垫钢板和枕木加固的方式进行固定。在施工过程中要保证主导高度高于施工水平线一米。

为了防止桩位设置不准, 施工中要做好施工的中心点位置确定和钻机机孔的对正, 对于塔机型的钻机要使用钻机杆进行简单的定位, 然后通过千斤顶支撑起来之后进行精准定位, 最后通过起重轮滑将卡孔和护筒控制在同一水平线上, 钻机的位置偏差尽量控制在两厘米之内。在对准桩位后使用枕木将横梁找平, 同时对塔顶的对称轴线上布置好风绳。

在埋设护筒的过程中要注意设计合理的孔壁, 当钻孔深度比较大的时候地下水位以下的孔壁在静水的压力下会向孔内坍塌, 甚至在布局发生流砂的现象。如果孔内能保证孔壁的地下水位高于水头, 这就能够极大地增加孔内的静水压力, 这就有利于防止孔壁坍塌。除此之外, 护筒还能还能够起到隔离地表径流的的作用, 固定桩的桩孔位置和钻头都具有一定程度的导向作用。护筒的材质要求要有较高的强度, 不能发生渗漏情况, 内口径直径不小于15厘米, 旋转钻口直径不小于20厘米, 每节的长度大概2到3米。当使用钢护筒零点四厘米的钢板进行成型设计, 护筒的制作需要保证自身的刚度和强度, 拼接处保持密实不发生渗漏。这种方法可以在外围形成较强的环形力。埋设护筒一般使用挖掘进行设置, 根据实际施工的要求选择符合实际条件的埋设方法, 使得两个中心保持水平。在桩位归位之后要使用下部分回填的方式同时使用粘土进行夯实, 在夯实的过程中要保证粘土夯实的均匀和对称以防止护筒发生位移。

泥浆应该由水、膨润土和添加剂共同组成的, 具有悬浮钻渣、冷却设备和润滑设备共同组成, 这样能够最大程度上增加静止压力, 同时还要设置好防水的泥土层内渗和外流放置孔坍塌, 在调制钻孔的过程中要那个要根据实际净化需要根据实际的条件情况确定泥浆的各项基本参数。

2 小桥桩基础的钻孔灌注桩施工过程

在进行连续作业的初钻过程中应该通过提钻的方式在护筒内进行大奖, 开动泥浆后进行自动循环, 待泥浆搅拌均匀后开始钻进, 进入尺度要适当进行控制, 在护筒的地脚处应当适当降低距离, 当距离下移一米后可以根据土层的土质对钻进速度进行调整, 钻进的过程中要时刻注意护筒的土质层是否存在漏浆的情况, 同时要采取适当的方式防止发生塌陷。在进行钻进的过程中要设置专门的工作人员负责进行钻孔的工作记录。

在清孔的过程中要对钻孔的深度、直径和孔型以及钻孔的位置进行调整和全施工时段的检查。在最后检查工作完成之后要对钻孔的孔底进行全方位的清理, 在清理的过程中要注意尽量减少时间间隔防止清洗时间间隔较长而引起泥浆的沉淀, 水下的混凝土最大厚度要小于二十五厘米, 清孔过程要分两次进行, 在进行清理的过程中要进行补水来降低泥浆的比重, 泥浆比重降低之后要将泥浆孔向外直接导出, 在进行第二次清孔的过程中要使用灌注混凝土的专用设备进行循环清孔, 每次清理的时间间隔的两个小时左右。

在监督工作人员检查结束之后要在孔底插入导管, 然后核对总体深度, 确保孔底的渣厚度不大于25厘米, 经过检查验收合格之后才能进行水下混凝土的浇筑。在进行钢筋笼分段的过程中要考虑到吊车的起吊能力和立柱的高度, 对钢筋笼进行合理加固, 钢筋笼一般分为3到4制作, 在安装的过程中要进行稳定的焊接。在焊接中主筋之间的偏差最大不得大于两厘米, 每两个箍之间的偏差不得超过一厘米, 钢筋笼的直径偏差要控制在五毫米左右, 钢筋笼的长度偏差要控制在一厘米左右。在钢筋笼的运输过程中首先要选择合理的场地同时采用集中运输的方法将钢筋笼运输到桩位附近, 钢筋笼一般采用三点吊装法进行吊装, 三点吊装的过程可以保证吊装过程中的平衡性, 这种吊装方式可以最大程度上减小钢筋笼的变形程度, 当运输第一个钢筋笼的过程中要在附近使用2个扁担担在孔口, 然后再进行第二个钢筋笼的吊装, 最后成型放进孔内, 在焊接过程中要保证焊接缝长度符合规范, 在焊接缝街头的位置要错开一米, 笼底到顶部的高程误差要控制在五厘米之内, 中心位置的偏差不得超过5厘米。

在安装钢筋笼之后要埋设导管, 在进行埋设的施工步骤之前要对每个进行埋设的导管进行编号, 导管在使用之前要进行密封、承压和拉力抗性试验, 在合格之后对准孔位中心逐节进行连接, 知道导管口距离孔底的距离留有三十厘米到五十厘米为止, 为了能够尽量减少导管的接量, 要在装设漏斗之前, 用吊车进行缓慢的下移, 以此确定导管的长度符合预先设计的要求, 上部要设有漏斗, 同时要安装好隔水设备。在进行导管提升而灌注水时, 要全程注意导管的埋设深度和桩顶高度, 如果控制的不够准确就会导致导管发生提漏和埋设位置过深而造成断桩等事故, 所以要采用比较准确的埋设方法和探测工具进行实际施工工作。

3 结束语

钻孔灌注具有噪音小、小震动和无挤土的有点, 对周围的影响比较小, 能够通过多种不同质地的底层而形成较大的单桩承载力, 能够适应多种地质条件和不同规格建筑的优点, 在各种建筑的施工过程中得到了非常广泛的应用, 已经成为了一种非常重要的施工方法。但是随着城市建设工程量地不断加大, 单个桩的承载力也越来越大, 这也就要求了施工中要尽量做到单桩设计。对于长桩和大桩等施工难度比较大的项目要进行单桩设计。钻孔灌注减少安全事故发生的隐患, 提高建筑施工的安全系数。只有通过这些手段才能提高建筑施工的整体质量, 提高建筑行业的整体水平。

参考文献

[1]匡希龙, 彭富强.桥涵工程[M].施工技术, 2008, 1:65-73.

[2]交通部第一公路工程局.公路施工手册[Z].桥涵, 1985, 4:415-647.

[3]公路桥隧设计规范汇编.JTJ024-85公路桥涵地基与基础计规范[S].

[4]李世华, 罗桂连.桥梁工程[M].建筑工业, 2007, 6:109-113.

[5]李新梅, 赖强.桥梁施工与养护技术[M].工程施工, 2005, 11:28-36.