文学与艺术传媒学院简介

文学与艺术传媒学院简介（16篇）

1.文学与艺术传媒学院简介 篇一

文学传媒学院微博管理方案

内容要优质：真实、新鲜、好奇、吊胃口，能真正吸引到大学生，并对大学生的学习与生活有帮助

因此内容上建议可分为以下几个板块

A． 三大小助手。主要负责发布学校的一些官方信息，以及失物招领等，旨在帮助学生及时了解校园动态。

B． 英语小贴士。因考虑到之前的晚安文传中的英语美文并没有太大的吸引力，而且做英语美文的微博较多，建议改成英语小贴士。具体内容从平常生活中大学生关注的一些影视作品，热门书籍中抠出热门词汇，将其翻译成英文，再附上相关百科。如：市民纷纷表示#打车软件疯了#，“打车软件”的英文可译成taxi-hailing apps或cab-hailing apps,而打车，叫车则可以用hail a cab 来表示

c.潮闻在线。主要负责发布一些新奇的新闻，以吸引大学生的目光

d.名人演讲。每个星期发布一个名人演讲的视频，中英文皆可，内容可广泛多面e.诗词欣赏。每天午间发布一篇优美诗词，突出文传特色

2.文学与艺术传媒学院简介 篇二

本研究以宁波大红鹰学院12级专科、11级本科学生为研究对象, 共集中选取120人作为样本。

本次调查问卷的分析主要采用spss11.0软件包进行数据分析。

二、学风状况

1. 学习现状方面

(1) 学习动力

分析学生的学习动力相对较困难, 影响其促进的原因非常多。当问及“你认为促使你努力学习的最大动力是”的问题时, 为将来谋求一个理想的职业, 占35%;来自同龄人和社会的压力, 占15.8%;为自己继续深造打基础, 占14.2%;实现自己的理想和抱负, 占14.2%;不辜负父母的殷切希望, 占8.3%。

可以看出大部分同学学习动机较明确, 但部分同学的学习动机表现出急躁、功利心重、缺少积极的学习动力, 数据也显示出大学生理想的日渐流失。而且部分同学的学习较被动, 只是迫于社会以及家长的压力, 缺乏目标意识, 得过且过。

(2) 学习态度

学生对待学习的态度, 直接影响学生的学习积极性和最后产生的学习效果。从调查问卷的数据来看, 认真学习, 态度端正, 占62.5%;只求及格, 不挂就好, 占26.7%;刻苦钻研, 全心投入, 占8.3%;随便混混, 没有明确目的, 占2.5%。

不难看出, 部分学生没有明确的学习目标, 读书只是为了“混日子”, 应付考试, 应付在校的这几年, 最后以获取一个文凭为最终目标。

(3) 学习习惯

调查主要从学生的早晚自习、作业、学习遇到困难时的解决方式等几个实质性的方面进行了解。提到如何看待“大学平常不努力学习完全可以, 只要考前复习一下就行”的论断, 35.8%的学生选择“不行, 平时有扎实的基础才会取得好成绩”;35%的学生选择“不行, 学习不只为了考试。”从这几组数据来看, 大部分学生还是认同学习是学生的天职, 大学的生活也应把学习放在第一位上。

问题“你经常去图书馆吗”, 55.8%的同学选择“偶尔去, 看些杂志和自己感兴趣的书”;20.8%的同学选择“经常去, 查阅资料”;13.3%的学生选择“不去, 没兴趣”。大学是一个学会自学的地方, 而充分利用图书馆则是获取知识的一个很好途径, 可以看出本次调查中的学生对于图书馆的利用率远不够高。

2. 教与学之间的关系

(1) 课堂方面

从目前上课状态的调查来看, 基本能集中精力, 占64.2%;认真听讲, 做好笔记的, 占21.7%;经常心不在焉, 占12.5%;做其它事情, 占1.7%。而对于上课迟到、早退、旷课的评价中, 70%的学生表示可以理解, 认为大学学习应该灵活, 这也说明了旷课已经是大学生活的一个关键词。而对于高校教育来说, 旷课则是大学学风建设中最需要解决的问题之一。

另外, 教师讲课的好坏是否直接影响到学生对这门课的兴趣, 学习作为互动活动, 在调查哪方面对学生的学习最重要时, 选择“教师语言表达的趣味和逻辑性”, 占52.5%;选择“师生关系融洽、交流顺畅”, 占21.7%;选择“教师的教学水平和治学态度”, 占16.67%;而选择“教师知识面广播”, 占7.5%。

由此可以看出, 要提高学生的学习兴趣, 除了调整专业和课程设置, 完善人才培养方案外, 改革陈旧教学内容和落后教学手段, 增强教学过程中学生的参与性和互动性, 是调动学习兴趣, 促进教学质量和学风建设的一项重要任务。

(2) 教学秩序的管理

问题“上课时点名是否有必要”中, 57.5%的学生认为“没必要”;25.8%的学生认为“能起到一定促进作用”;8.3%的学生认为很有必要;8.3%的学生认为“无所谓”。从这一组数据可以看出, 学生对强制性管理, 存在一定的抵触心理。

而针对课堂行为的陋习, 学生认为的最有效管理者并非是老师。40%的学生认为是班委;20%的学生认为是辅导员或班主任;17.5%的学生认为是任课老师;而在“其他”这个空白处, 较多的学生填了“自己”, 占22.5%。

从以上几个问题可以看出, 学生到了大学阶段, 自我意识较强, 开始有自己的思想和主见, 并且艺术生由于自身的性格特点以及专业的特殊性, 更希望得到自由支配的学习时间, 较为死板的管理模式也需要顺应调整。要改变课堂陋习的现象, 除了提高课程的吸引力外, 学校的课程设置也需要与社会需求相一致。当然, 我们应该明确, 要改善旷课现象不是一个学校一朝一夕就能解决的, 需要全社会的共同努力。

3. 影响学风的各项活动

为丰富学生的课余生活, 也为促进学风的发展, 学校不时地举办讲座、知识竞赛以及各种科研活动, 从学生反馈的数据来看, 46.7%的学生认为“浓郁了学生的科研氛围, 有助于培养学生的专业兴趣和科研兴趣”;44.2%的学生认为“丰富了同学们的生活”;30%的学生认为“与课堂教学相辅相成, 有效提高了同学的科研能力和创新能力”;也有29.2%的学生认为“占用学生大量时间, 反而削弱了正常学习”。

但也发现学生对于讲座和知识竞赛, 58.3%的学生认为帮助不大。高校讲座是大学生活中不可缺少的一部分, 也是加强校园文化建设的一项重要内容, 但如何提高讲座的吸引力, 让学生更为主动地走进报告厅, 获取高质量的知识, 是学校领导应该重视的。

三、加强学风建设的建议与思考

通过根据对该问卷的分析, 该学院学风总体上呈良好态势, 大部分学生有理想、有抱负, 自觉加强专业学习。但是, 我们也应实事求是地看到, 仍存在一些不容忽视的问题。只有将学风建设作为高校教育事业的重中之重, 才能保证高校的可持续发展。

1. 引导学生树立正确的学习目标, 端正学习态度, 培养良好的学习习惯。

明确学习是学生的天职, 进入大学后, 有理论知识学习、专业技能学习、综合能力学习等等。学院应引导学生根据其个人发展目标, 确立相应的学习目标, 实现学习促进发展。

2. 在教育层面, 加强学风、校风建设是我们各项工作尤其是教学和学生管理工作的重中之重。

通过强有力的思想政治工作, 比如定期举办主题班会, 解决学生的人生观、价值观、学习观等深层次问题, 帮助学生树立远大理想和奋斗目标, 增强学生学习兴趣, 调动学习热情, 强化学习内在动力。

3. 深化教学改革, 优化管理制度。

积极发挥教师在学风建设中的引导作用, 并重视提升教师的道德素质, 增强他们的师德观念。在教学过程中, 调动学生学习积极性, 激发学生学习热情, 注重学生创新思维和综合素质的培养, 有效地推进学风建设。

4. 定期召开教师和学生座谈会, 开展学风状况调研, 听取意见和建议, 制定切实可行的改进措施;

通过开展专题活动如学会报告会、优良学风创建活动等, 有效推进学风建设。

5. 重视校园文化建设, 营造良好的学习氛围。

首先, 打造校园文化品牌, 提高校园人文景观的建设, 从而提高学生的人文素养。其次, 举办知识含量高、内容实际的讲座和学术报告, 营造学术氛围。同时, 鼓励学生参加各种知识竞赛以及科研活动, 增强学生的实践能力, 激发学生学习动力。

参考文献

[1]甘寿国.关于高校学风建设的调查与分析.高教探索, 2009, (6)

[2]黄珺哲.张乘风.从哲学角度审视三本院校艺术类学生的培养.大众文艺, 2012 (16)

[3]张振平.浅论高校学风建设.中国高教研究, 2005, (7)

[4]吴明永.当前高校学风建设中存在的问题及对策讨论.长江师范学院学报, 2007 (5)

3.多元传媒与当下文学“裂聚变” 篇三

【关键词】多元传媒 文学裂变 文学聚变 文学前景

传媒不仅仅是文学的传播工具，它还是影响文学发展变化的重要因素。文学活动也是传播活动，它也遵循关于信息传播的一般规律。文学活动其实就是世界、作家、作品和读者之间的信息传播过程，文学活动的四要素之间的互动从传播的角度看就是信息在传播和运动。传媒是文学传播活动发生的必备条件，传媒的变化往往影响着文学的发展和变化，不仅改变着文学传播的方式，还引起文学活动作家、作品、读者等要素的变化。

这是一个多元传媒并存的时代，因为新媒体大量诞生，传统的纸质媒体受到空前挤压，纸媒上的文学传播也就日渐衰落，曾经的一篇文学作品引起“洛阳纸贵”的现象似乎不再可能了。这又是一个电子传媒强势统治的时代，影视、网络和手机等电子传媒成为传媒中的王者，纸媒为王的时代一去不返了，文学期刊的衰败景象充分证明了纸质媒体的式微，纸媒文学日渐边缘化，但与此同时，影视文学、网络文学和手机文学日渐繁荣。

其实，正是在传媒的作用下，当下文学正在发生着种种变化，所有这些变化其实归根结底就是两种趋向的变化。一是从单一到多元的“裂”变：文学传播样式和传媒一起在多元化，文学意味随着传媒的播撒在蔓延，“作家”这一曾经神圣的称呼被拉下神坛，裂变为N种叫法。二是从分散到聚合的“聚”变：在强势传媒革命性的作用下，文学诸要素都向强势传媒聚合，作家爱上“触电”和“触网”；作品从包装到语言都热衷于图像化；读者不爱审美爱上娱乐；文学批评中的学院批评渐渐失去影响力，新闻记者等媒体人担纲的传媒文学批评无比热闹……。

“裂”与“聚”的对立统一

“裂”与“聚”首先是对立的。在多元传媒时代，某种文学形式一方面想固守其所依附的传媒阵地，聚合在它的周围；另一方面，它又受到其它传媒特点的深刻影响，在一定程度上被其“裂”变。这种坚守与被“裂”变的矛盾就是“裂”与“聚”之对立性的体现。这尤以传统的纸媒文学为代表，一方面，纸媒是传统的强势传媒，它把文学聚合于它的麾下，文学依托于纸媒便生长出适应于纸媒的某些特点：作家立言以传世的创作初衷，作品文本的高度审美性，文本传播的线性特征，读者接受的虚静观照。纸媒文学就一直坚守着这些特征统治着漫长的文学历史时期，而当纸媒蜕变为弱势传媒后，其它传媒的优势尤其是强势传媒的强势必然影响到纸媒文学。纸媒文学的大一统被分割成适应多元传媒的各类文学样式，纸媒文学的特点和意味也被分化和裂变。如作家的创作初衷由单纯趋向于复杂，作品的审美性让位于娱乐性，作品的传播呈现出非线性的特征，读者的接受由有距离的虚静观照变为趋零距离的文化消费等。这一“裂”与“聚”的对立投射在我们一些人的内心就表现为：许多人在心理上还坚守着纸媒文学的传统性状不肯舍弃和变通，无法适应传统文学的“裂”变，便对当下文学的现状感到失望，认为文学在走向衰落甚至消亡。

“裂”与“聚”的对立还在很大程度上表现为弱势文学与强势文学的对立。在多元传媒时代，文学被不同的传媒“裂”变为众多文学样式，但由于传媒本身的强弱区分，所以“裂”变后的文学样式也就有相应的强弱区分。比如广播文学相对于影视文学和网络文学来说是弱势文学，如果其不追求新变，其生存空间可能就会急剧萎缩。但我们看到，今天的广播文学借鉴了影视文学和网络文学的一些优点，如注重纪实题材，注重用音效营造影视效果，注重手机短信的及时互动交流，注重相应网站和网络论坛的建设以扩大广播文学的传播范围等等。广播文学的这种改革和新变，使其守住甚至拓展了其弱势的生存空间。

“裂”与“聚”是对立的，也是统一的。传媒既是传者又是受者，首先作为受者接受信息，然后作为传者传播信息①。在传播学意义上，大众传媒是一个辐射体，它以点对面的形式把信息传给大众；在社会学意义上，大众传媒则是聚合体，它把不同方面的文化权力集中在自己身上②。传媒的传者身份使它成为“辐射体”，这是文学“裂”变的诱因，在异质的多元传媒的多路径传播和辐射下，文学自然会发生分裂和变异。传媒的受者身份使其成为“聚合体”，这是文学“聚”变的诱因，正是由于文学对传媒的天生依赖性，使传媒能够作为受者接受和聚合文学信息、知识、指令、吁求，并使之凝聚于强势传媒的技术逻辑之下，由传媒霸权促成强势文学样式的形成。而传者与受者是统一和同步的，传者和受者互相包孕，互相促动，互为因果，这就导致文学“裂”变与“聚”变的类似关系。

“裂”与“聚”的统一还体现为文学自律与他律的统一，传承与革新的统一。文学起源于人的需要，又因人的需要而发展；在人的需要这一前提下，文学一方面自律，需要保持其传统特色满足人对之的传统要求，一方面他律，因受到其它因素的剧烈影响不得不发生改变；一方面要传承以适应人的心理惯性，另一方面又要革新适应人的新的需求；一方面文学要坚定地据守最后一片传统阵地，另一方面文学又要勇敢地开辟出新的疆土。正是在“裂”与“聚”的分合变化中，文学做到了自律与他律、传承与革新的统一，而就因为有了这种统一，文学才一直在发展，而不是被取代和消亡。

“裂”“聚”剧变与文学前景

“裂”与“聚”便是当下文学剧变的内涵，它们同时发生，共同制造了当前文学的万千景象，当下的各种文学现象大都可由此视角找到说明。“裂”与“聚”又是文学演变和发展的规律，无论是过去的文学，还是今天的文学，抑或未来的文学，都会因为传媒这一关键要素的改变，发生程度不同的“裂”变与“聚”变，从而完成文学艺术的接力和文学薪火的传承。当然，因为我们这个时代是传媒“大爆炸”的时代，传媒的种类和数量几乎超过以往所有时代的总和，传媒的覆盖范围和渗透深度也超越了以前的任何时代，所以这个时代文学因传媒多元化而发生的“裂”变与“聚”变的程度也就比以前的任何时候都要剧烈。着眼于文学与传媒互动的历史，立足于文学的当下剧变，我们似乎可以鸟瞰到文学未来发展的几条线索。

首先，随着新的传媒不断诞生，文学的裂聚变化将持续进行。随着电子设备和网络嵌入到各种各样的日常物件当中，大量的新媒体将出现在人们的视野中。而这必将为文学传播创造出新的通道，新的文学样式随之出现。在这众多传媒中，也必将出现新的强势媒体，文学也必将附着在新的强势媒体之上，继续影响着人类生活。而随着媒体的多元化和泛化，文学意味和文学性会如柳絮一般，落满我们生活着的大地。

其次，随着传媒互动性的增强，文学的民主性和民间性将得到加强。随着网络和互动影视媒体的发展，传媒所营造的公共领域空间越来越大，文学活动中作者和读者要素之间的界限会日渐模糊，作家称号的神圣性将大打折扣。“人人都可以成为作家”、“人人都参与写作”慢慢成为互动媒体时代的现实。

第三，网络等强势传媒具备超文本非线性传播特征，这会使文学在裂聚变化中由单一的语言艺术慢慢走向多媒体的综合艺术，纸质期刊文学的生存空间将减少到让人不敢相信的程度，许多文学期刊将死在无情的市场之中，将破产在读者的冷落之中。但日渐式微的纸媒线性文学文本将做出自适性的改革，它们会借助强势传媒的技术翅膀飞向超文本非线性传播的时空。多媒体时代，文学也被多媒体化，似乎要回到文学诞生之时，但这不是倒退，今日的多媒体已完全虚拟化，充满技术理性。文学的内核仍然是语言艺术，但文学的语言在多媒体时代会借助传媒的旗舰远航，会依凭传媒的翅膀腾飞。今日某些学者和作家一味坚守“文学是语言艺术”的信条不知变通，甚至认为只有纸媒上的文学作品才是文学，这是不明智的。固守这样的观念只会迎来文学的衰落消亡。可以预期，在传媒的技术文化逻辑影响下，文学的影视化、网络化将更趋频繁，文学单一的语言文本将更多地让位于影视文本和网络文本，文学被动的线性文本将更多地转化为互动的非线性超文本。③

最后，由于多元传媒的播洒和辐射，文学的泛化将愈演愈烈，泛文学文本会大量产生,纯文学与俗文学的界限慢慢消融,文学越来越成为文化意义上的文学。今天我们已经看到，新闻、广告、解说词、主持人串词、博客、短信、标语、条幅、BBS帖子等大量的不是传统文学又具备文学性的泛文学文本充斥在我们的生活中，而日常生活中的许多事物都不同程度地具备了一些文学性，文学和文化的界限已经变得模糊，这种情景颇类似于先秦时期。在这一时期，文学与政治、历史、诸子哲学杂糅在一起，与纵横家的演说甚至人们的日常交往交融在一起，同一文本往往具备多种文体特征和功用性质，这时“文学观念没有独立，文学与非文学界限模糊，没有专门的文学创作主体或者说创作者，没有自觉的文学创作意识以及审美追求，文学因素、文学价值与哲学、历史等其他因素相混合，形成一种泛文学化的文化状态”。④当然，广义文学时代的重现决不是历史的倒退，它是文学新的发展，是文学某些传统的回归。笔者还想强调，传统意义上的文学在不可阻挡的文学泛化潮流中，虽然受到空前挤压和冲击，但它仍会保持一定的生存空间，作为文学的原始标本和营养源泉而存在，它能为文学边界的界定提供一定的标准，能为泛文学文本提供写作营养，它会继续凝聚小众范围的读者目光。□

【本文为广西壮族自治区教育厅科研立项项目《电子传媒对当下文学生态的解构与建构》科研成果之一，编号为200911LX395。】

参考文献

①②颜纯钧，《大众传媒与公众身份的建构》[J].《现代传播》，2004（5）：24、26

③张经武，《传媒与文学的未来》[N].《中国文化报》,2007.1.11

④李建中、孙宗美，《技术理性时代的“泛文学化”回归》[J].《襄樊学院学报》,2003(6)：50

（作者单位：广西财经学院文化传播学院）

责编：姚少宝

4.艺术与传媒学院辅修专业 篇四

教学工作量计算及课酬发放管理办法

为满足我校学生多元化、个性化的教学需求，促进学生综合素质的提高，根据沈阳理工大学应用技术学院 “关于辅修专业试行办法”的规定，我校今年开设辅修专业。辅修专业包括摄影、动画、环境艺术设计三个专业，面向全校09级、10级本科学生。

辅修专业教学工作与日常教学工作存在很多不同特点。为了更为出色的完成辅修的专业的教学工作，提高教师教学积极性，针对辅修专业特点艺术与传媒学院参照沈阳理工大学应用技术学院现行课酬标准制定此管理办法。

一、课酬计算范围： 教师上课酬金 交通费补助 餐费补助

二、课酬发放对象：

凡承担辅修专业教学工作的院内专兼职教师及外聘教师等。

三、课酬计算标准：

对院内专兼职教师的职称标准以学校人事部门审核、登记的情况为主要参考依据。对外聘教师一律按照副高职标准执行。授课时间45分钟为1课时。

具体课酬标准为：

正高职称：80元/标准课时

副高职称：70元/标准课时

中级职称：60元/标准课时 助教：50元/标准课时

对个别特殊人才，的确能在辅修专业教学过程中发挥重要作用的经学院主管领导审批，方可越档计酬。

四、交通费补助标准

1、院内教师非节假日上课，不享受交通费补助。

2、外聘教师授课和院内教师节假日授课的享受交通费补助，根据课程安排，每天享受20元交通费补助。

五、餐费补助

1、辅修专业单日授课学时达到4学时以上享受餐费补助

2、法定节假日授课学时达到4学时及以上的享受双倍餐费补助

3、餐费标准为单次12元。

六、课酬的发放

1、课酬计算完毕后，按照固定格式填写课酬领取单。领取单填写完毕后由学院主管领导签字审核。

2、课酬发放采用现金形式，课酬领取人需要在课酬领取单上签字。

3、课酬发放完毕后，课酬领取单复印两份。原件由资产财务处存档备案、一份复印件交学院办公室备案、另一份由主管领导保存。

七、本规定自2011年3月20日起执行。

5.文学与艺术传媒学院简介 篇五

艺术与传媒学院

工

划

2013年

一、工作指导思想

在学校党委和上级团组织的领导下认真学习、贯彻党的十八大会议精神，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、以科学发展观为指导，根据本院基本情况以及学生成人成才的实际需求，要继续加强团员青年思想政治教育，继续夯实组织建设和基础建设，继续打造有意义有影响的校园文化活动，年为学院的发展,二、总体工作思路

展工作。活跃校园文化生活，在校团委的总体方针指引下，开展公益活动以及进一步完善加强党、深入持久的开展“一个党员，一面旗帜，（一）思想教育

深入学习、贯彻党的十八大会议精神，切实开展各项活动。

1、积极配合学校的思想政治工作计划，使我院学生干部起到表率作用。

2、举办“宣传雷锋精神 学习船钉事迹”系列主题活动，加强学生思想政治教育，培养学生勇于奉献精神。

3、完善黄船钉资料室建设，为广大师生学习船钉精神搭建良好平台。

4、举办“深入学习十八大精神”系列活动，加强学生对十八大会议内容的了解，培养学生爱党、爱国意识。

5、庆祝建党92高潮。

（二）学风建设

4、根据本院特色开展各项专业比赛，增加学生的学习热情，提高学习气氛。

（三）公益活动建设

以“奉献，友爱，互助，进步”为宗旨，服务他人，服务校

园，服务社会。

1、开展各项公益活动，让学生走出去，加强学院与社会的沟通，让我们的爱心覆盖的更广。

2、加强公益社团建设，努力打造一支精品公益社团。

（四）文体活动

通过丰富多彩的文体活动，满足同学的精神文化要求，身体素质。

1一份力量。

（五）其他工作

1、、“团委—校学生会、“团委—社联—社团”的“三线三级”信息

3、举办“消防安全知识”讲座，增强学生防火意识，排除安

全隐患，使校园生活更加安全，避免给学校造成损失。

4、开展好“学生会换届选举”工作，严格按照学校规定，认

真考核学生干部，打造一支优秀的学生团体。

6.文学与艺术传媒学院简介 篇六

公物管理制度

一、公物领用细则

1.学生会成员不得以任何形式将办公室公物转借他人作私用。

2.领用公物时须自行在《学生会物品借还登记册》上填写借用日期、物品名称数量、借用人；归还时填写：归还日期、归还人。领用人经学生会主席、办公室主任签字许可后并规定该物品归还期限，方能领用。

3．公物一旦领出，领用人将对公物全权负责。

4.使用完毕后，领用人应及时将公物归还办公室，在规定期限内归还物品，不得拖延或长期占用不予归还，如不能按时归还将由借物人负责承担责任。

5.领用人归还公物时，须将公物清洗、整理如初后，由办公室主任带领办公室工作人员核查物品数量及损坏程度，核查无误后方可整理入库。

二、公物赔偿细则

学生会成员在领用、使用办公室公物的过程中，公物受到损坏或遗失，在以下情况下须负责维修赔偿：

1．故意损坏，随意放置导致遗失。

2．在使用过程中，转借其他人使用，造成损坏、丢失。会议制度

为加强学生会各部门的联系、团结和交流，及时学习、领会校院各级

文件精神，促进学生会工作有序进行，提高学生会工作效率，特制定以下细则：

一、例会制度

1.学生会会议分主席团会议、全委例会、部长级会议、部门工作会议；

主席团会议由学生会主席随时主持召开；学生会全体例会定期召开，时间为每周星期天下午5：00，如有特殊情况另行通知；部长级会议，时间为每周星期二晚上5：00；部门工作会议由各部门部长主持召开，规定每周至少召开一次部门会议，并做好详细的会议记录，可邀请负责该部门的副主席参与会议，并由各部负责的副主席不定期抽查该部门的会议记录及工作完成情况。

2.学生会各部召开会议时间，不得与例会冲突。

3.开会时应带好笔记本和笔，提前5分钟到场，务必对通讯工具采取消音或关机措施不得在会议期间随意进出会场，保持会场秩序并认真做好会议记录。

4.会议采取充分民主的形式，但不允许个人攻击。

5.部长级例会，全体级例会，办公室做会议记录并存档，部门会议记录每月由办公室收齐检查做出质量统计并留档，作为期末部门考核的依据。

二、例会考勤细则

1.办公室应对每次例会严格考勤，并且应在会议开始之前通报到会情况，并认真做好考勤及会议记录。（要求各成员提前5分钟到会场，会议开始前由办公室负责点名核查到会人员，并对迟到、代签、落签等情况做出统计并予以惩罚；会议结束前由办公室组织再一次签到，核查人员后方可散会，并对早退、缺席人员予以惩罚。）

2.各委员须在规定的时间内准时出席会议，无特殊情况不得迟到、早退、缺席。

3.因特殊原因不能到会者，须提前亲自向学生会主席或办公室请假或以书面假条的形式请人代假。否则，作缺席处理。

4.出勤情况由办公室每月做出统计，并将统计结果核实无误后在全体例会上公示，并直接由主席团讨论后下达处理命令。无故不参加例会和集体活动累计达三次者，劝其自动退出学生会。

值班制度

为加强同领导、老师、同学的联系和交流，更好的获取校院各级信息和服务同学，特拟订以下细则：

一、学生会办公室实施晚值班制度，保证星期日到星期五每天都有学生会成员在办公室值班。

二、当日值班组长应做好考勤记载，不得包庇无故缺勤的人员，并详细做好值日记录

三、值班人员应遵守办公室的各项规章制度，自觉爱护公共财物，维护办公室清洁。不准在办公室内抽烟、喝酒。

四、值班人员须热情接待来访的领导、老师和同学，虚心接受来访人员的建议、意见和要求，并做好详细的记录。

五、值班人员不得迟到、早退、缺勤，养成良好的工作作风。因特殊

情况不能值班者，须提前亲自向学生会主席和办公室请假或以书面形式请人代假。并由当天值班组长在考勤表上注明请假原因。否则，做缺席处理。

六、由办公室安排值班监督员，监督每日各组值班情况，并在每日值班结束后做出统计并对于该日值班情况给予意见或建议。

七、值班实行主席、办公室抽查制。主席团和办公室将不定期的对值班情况进行抽查。对无故缺勤的委员或包庇无故缺勤的值班组长做好相应的记载。并将其作为年终评优时的相关依据。

卫生制度

为了给学生会成员创造一个舒适的工作环境，树立良好的工作形象，特制定以下细则：

一、打扫细则

1.学生会成员应自觉维护办公室的清洁卫生，如发现纸屑、果皮等垃圾应及时清扫。

2.各部门使用办公室召开会议或举行活动后，应及时进行打扫，保持办公室的整洁卫生。

3.清洁范围：办公室217.218.219.306物品摆放、卫生。

4.针对各部门的打扫，主席团和办公室将进行检查打分。其学年的平均分将作为各部门委员年终“优秀学生干部”的评优依据之一。

二、惩罚条例

凡屡次违反卫生管理制度，并屡劝不改者，办公室有权视其情况责令其打扫清洁1——6天。

档案制度

为加强我院学生会干部档案的管理，建立一个完整的档案体系，特制定以下细则：

一、各部门负责人应定期组织本部门人员对档案进行整理。

二、各部门应及时将每次活动计划和总结打印版一式两份（一份各部自己存档、一份上交办公室存档）及电子版上交办公室。活动计划于活动开始前一星期上交，活动总结于活动结束后三日内上交。

三、各部门月计划及月总结的打印版及电子版于每月的28日上交办公室、迟交或不交的部门由办公室做出统计作为期末考核评分标准。

四、档案统一由办公室管理并统计出每月上交情况，作为各部门的期末考核评分标准。

五、主席团和办公室将不定期的对各部门档案进行检查，并将本学年检查的平均成绩作为相关部门各委员年终“优秀学生干部”评优的依据之一。

六、各项工作计划总结格式统一参照《学生会办公室工作文档规范》附件1

意见汇总制

为了充分了解全院同学对学生工作的建议和意见，更好的开展意见的收集、整理、汇总等工作，为本院同学更好的服务，特制定以下细则：

一、设立“学工意见箱”于219，由专人负责，定期开箱，及时整理。

二、学生会成员有提出建设性意见的义务，有在同学中广泛收集意见的义务。

三、在学生会内部，主要由办公室负责收集、整理意见。

四、办公室应及时的将同学们的建议及意见反映给有关部门，并将各部门的答复及改进措施反馈给广大同学。

7.文学与艺术传媒学院简介 篇七

关键词：大众传媒,文学艺术

如今，大众传媒已经深入到生活的各个角落。文学也不例外，受到的传媒的影响甚至是制约，现代媒体的发达，人们对与媒体的依赖，在这样的环境下，笔者认为只有充分的利用起这一资源来为文学艺术服务，才能更好地扩大人文学科的传播，文学的艺术魅力在新的环境中，再次发出夺目的光彩。当然，由于大众传媒成为了文学艺术中重要的新的要素，有利有弊，但是我们在承认大众传媒这一要素客观存在的情况下，想办法来加强它的有利影响，会比一味指责它的坏处要实在得多。因此本文就如何使大众传媒对文学产生有利的影响谈一点见解。

一、大众传媒作是文学活动中必不可少的要素

在今天的现代传媒文化时代，文学活动并不像传统“四要素”说表述的那样，是个“世界-作家-作品-读者”的单纯而透明的过程。实际上，在四要素组成的三环结构中，现代传媒参与了每两个相邻要素之间的动态过程。在“世界-作家”的过程中，人的实际活动范围和精力是有限的，人们不可能与外部世界保持完全的经验性接触，如果不通过现代传媒间接了解和体验外部世界，就会被现实生活和时代所抛弃，还谈得上什么文学创作呢？因此现代传媒越来越成为了作者获取创作材料和创作灵感的来源。在“作家-作品”的过程中，没有媒体的选择，书稿或“可能作品”就不能被做进一步的审美加工，也不能被送往正常的发行流通渠道，自然也就没有为读者阅读的某部文学作品的问世了。至于传媒参与“作品-读者”的过程，更是显而易见的事情了。对于现代传媒文化时代的文学活动而言，传媒因素绝不是可有可无的。实际上，它与世界、作家、作品、读者一样，是文学动态存在方式中的不可或缺的本体性构成要素，缺少了它，文学活动是不可能现实地存在着的。因此，已有很多学者把大众传媒视为现代文化语境中文学活动的“第五要素”，因此我们如何借助大众传媒来扩大文学艺术的影响是很重要的。

二、经典的文学著作改拍成电视剧或电影，扩大作品的影响

人们知道《红楼梦》等经典文学作品应认真地反复地细读，却在自己的阅读实践中将其置于一旁，反而花大量时间去读那些消闲通俗读物；很多年轻人想了解《红楼梦》，但是对于厚厚的书本有畏惧的心理，于是很多人选择了看电视连续剧《红楼梦》。很多人不喜欢读外国的名著，但是名著通过银幕上活生生的漂亮的人物在演绎出来，很少有人拒绝接受它。试问身边的朋友多少人看了《傲慢与偏见》这一电影，而这当中又有多少人把书也看了呢！现实生活表明，如今越来越多的人不再喜欢拿着后厚厚的名著来读，那么很多好的作品就会被遗忘，但是如果把名著该改拍成电视剧或电影，让更多的平民百姓来欣赏，又何乐而不为呢。

例如最近收看了电视播放的《青春之歌》。回想起了学生时代看小说《青春之歌》时的激情澎湃，心血沸腾。《青春之歌》主要是通过对小知识分子林道静从不屈服于命运的对家庭和社会的个人反抗到最后投入时代洪流走上革命道路的艰难曲折的“苦难历程”的生动叙述，形象地展现“九·一八”———“一二·九”这一特定历史时期我国学生革命运动的历史风貌和形形色色的知识分子的精神风貌，从而提炼出一个革命的思想主题：一切知识分子，只有把个人前途同国家民族的命运、人民的革命事业结合在一起，投入到时代的洪流中去，在改造客观世界的同时不断改造自己的主观世界，才有真正的前途和出路，也才有真正值得歌颂的美丽的青春。《青春之歌》是当代文学史上一部优秀长篇小说，经过改编拍成电视剧，相信很多的观众一样从中获得了很多美的享受。林道静经过童蕾的演绎，生动地反映出了那个特定年代青年人追求个性解放，投身社会解放事业，证实人生价值的意义。在电视剧《青春之歌》中让我再次领略到了林道静对于党的真挚的依赖的象孩子见到母亲一样的情感；领略到他们那一群象火山一样喷发的热血的爱国之情；领略着那个动荡的、轰轰烈烈的时代的风云。事实上，那个时代离我们并不遥远。可是，那个时代的精神却离我们远去了。在物欲横流的今天，当人们为着自己的利益去勾心斗角的时候，当青少年感觉前途茫然的时候，如果在这个时候看看电视剧《青春之歌》，相信会有一定的激励作用。

还有著名的《红高粱》，就是根据著名作家莫言的小说《红高粱家族》改编，它以崭新的艺术形式，描绘了中国三四十年代一伙农民古朴、野性的生活和他们与侵略者浴血奋战的过程。明快、紧凑、张弛有度的节奏，画面、色彩、光线及其所构成的生动而浓烈的视觉形象，这一切电影艺术的表现令业界对中国电影刮目相看，《红高粱》在国际影坛引起了极大的轰动，被认为是中国电影真正走向世界的新的开始。在《红高粱》里，张艺谋向人们展示了中国古老文明积淀而成的一个隐秘的故事，通过人物的塑造歌颂了自由的生命的真谛———爱就真爱，恨就真恨，大爱大恨，大生大死，因而唤起了人们对那个疯狂而无序的年代里的英雄所具有的那种漫溢的激情、漫溢的野性和漫溢的自由的追求。人们在享受着电影带来的快感时，不也了解了文学作品的精华了吗？这难道不是一种很好的文学传播吗？一种审美的生活化吗？

三、电视讲坛栏目使文学艺术的影响扩大

电视讲坛栏目是一种以教育为目的，以讲为主的节目形式。纵观电视媒体，现在以“讲”为节目形态的栏目有中央电视台科学教育频道《百家讲坛》、凤凰电视台《世纪大讲堂》等。特别是中央电视台科学教育频道《百家讲坛》栏目，栏目实施新的定位：由原来的“建构时代常识，享受智慧人生”变为“让专家为百姓服务”。观众的满意度和收视率大幅度的飙升，使《百家讲坛》一个曾经徘徊在被淘汰边缘的栏目跃居到2004年科教频道第三季度的综合排名第二。其中的《清十二帝疑案》系列节目中，打破了以往的常规，请一位主讲人来贯彻始终，增加了主讲人和观众的亲切感和交流感，他在讲授历史时运用大量的事证来正说清十二帝的功与过，时而举例时而论证，侃侃而谈，自信松弛，讲授得有张有弛，通俗易懂，十分吸引人，为节目增色不少。过去我们把文学、专家架在了高高的神坛上，今天，我们要把这些精英从高高的神坛上请下来，让他们走进百姓之间，为百姓服务，这样不是更好吗？百姓今天之所以选择了看这样的栏目，就是希有一个提供知识空间，他们在这个时空中吸取知识、智慧，这样就是很好的扩大了文学艺术的影响，也使人们在忙碌的生活中找到了一个既放松又能有美的享受的节目。这一讲坛栏目使很多文学爱好者有了一个更好的学习平台，同时也让更多的人了解文学艺术。笔者认为很多的观众整天守着《武林外传》傻乎乎地笑，然后就睡觉。与其这样让看《武林外传》《超级女声》的大众看看易中天讲讲三国，阎崇年讲讲清史，马瑞芳讲讲聊斋，有什么不好呢？若他们真的激发出了大众的兴趣，引导大家都去翻书求证，岂不是无比功德？即便不愿意独立思考的大众被引导着顺着这些老师的思路去看待历史了，也比“戏说”之类的历史剧，对于民众的心智引导，更有价值吧！这不是进一步使文学的魅力绽放光彩的很好途径吗？

总之，如今的社会发生着日新月异的变化，传统的文学艺术随着社会的发展也必然会发生着变化。优秀文学作品被改编成影视作品后，难免要损失一些文学性，但它也获得了在更大范围内和更为感性的形式下传播和推广的效果。对于电视讲坛栏目，由于面对的是广大的观众，如打出“让专家、学者为百姓服务”口号的《百家讲坛》就引起广泛争议，这的确是值得探讨的问题，但是通过探讨能使更多人进一步的了解经典，进而传播和推广经典。大众传媒作为文学活动中必不可少的要素，由于大众传媒的经常性、普遍性需要，将会催生大众文艺的强劲崛起，包括种种模式化的通俗文学作品。我们不可能改变大众传媒在日常生活中的重要位置，因此探讨如何利用这一要素来使文学的影响扩大，让审美生活化未免不是件好事。

参考文献

8.文学与艺术传媒学院简介 篇八

临近暑期，青岛农业大学艺术与传媒学院暑期社会实践小分队一行，由该院团总支书记嵇安奕、辅导员杨静老师带队，奔赴位于青岛城阳区兴阳路的世纪公园，展开了以“让城市更美好——创城，我们在行动”为主题的文明督导志愿服务活动。

城阳区公园管理处王科长热情接待了同学们，并对此次文明督导服务活动给予极大的支持。作为实践地点的世纪公园，是城阳区区委、区政府贯彻可持续发展思想，实现“园林式生态城市”建设目标而建成的观光游憩公园，以植物观赏、名花展示、开展植物绿色文化科普教育为主要功能。实践活动共分庆祝建市120周年图片展、文明宣讲活动、关于“创城，我们在行动”签名活动等三部分。醒目的红色条幅、风景优美的图片展、倡导树新风的文明宣讲，吸引了游人的注意力，男女老少、外地游客、新婚夫妇等都纷纷驻足欣赏与倾听，很多游客都在条幅上签名留念，表示愿从身边做起，为文明城市创建贡献自己一份微薄之力。

9.文学与艺术传媒学院简介 篇九

剑川木雕、白族扎染……这些物品大家在日常生活中都见过，可是很少有人知道，这些物品都是非物质文化遗产。千百年来，无数能工巧匠以巧夺天工的技艺，将传统工艺不断融入中华民族的血脉，创造了多姿多彩的文化遗产。本次考察的重点就是让学生走进民族传统工艺，从一件件精美的手工艺品中，感受手工劳作的美感，收集创作灵感、素材。

扎染制作体验 在周城，可以看到丰富的民族扎染制品。扎染是周城白族人民明末清初以来的民间传统工艺，扎染工艺品集文化、艺术为一体。扎染布由手工针缝线扎，反复冷染浸制而成，其图案或苍山彩云、或洱海浪花、或塔荫蝶影、或神话传说、或民族风情、或花鸟鱼虫，妙趣天成，千姿百态。用扎染布制作的工艺品既充满浓浓的民族风味，也很具现代韵味。

视觉传达专业的学生们在这里深入了解了扎染的制作工艺，在白

族阿嬷的指导下扎花、浸染，制作专属于自己的扎染艺品。

创意性木雕体验 剑川县素称“木匠之乡”，白族人民在吸收了汉族和其他民族的文化和生产技术后，逐步形成了独特精湛的木雕技艺。这门始于公元十世纪，已有上千年历史的工艺，风格兼具南北之长，也是中国木雕重要流派之一。

一块块不起眼的木头，经过雕刻、打磨后能变幻出无穷的魅力！

体验瓦猫制作 云南农村地区的民居有一种民俗，就是在居所正中上方房顶安置瓦猫，用于“避邪消灾”，这项习俗已经有了上百年的历史，制作瓦猫的工艺也已经传承了上百年。瓦猫一般用陶土制作，成形后上釉烧制而成。

10.文学与艺术传媒学院简介 篇十

展览城市:江苏一南京

展览地点:南京艺术学院美术馆

主办单位:南京艺术学院美术馆

策展人:李小山

“闳约深美”——南京艺术学院美术、设计、传媒、人文毕业作品联展作为我校着力打造的展览品牌迄今已为第五届。自从2010年南艺以“闳约深美”为主题的第一次美术、设计、传媒、人文毕业作品联展开始,就得到了全省高校及社会相关行业的高度关注与认可,它以盛大的规模,丰富的种类,鲜明的专业特色,新颖的设计理念,扎实的艺术功底,成功树立了南艺毕业联展的品牌,体现了南艺人才培养的特点和优势及在省内艺术教育中的领先地位,对推动和引导全省高校美术设计专业的发展起着十分重要的积极作用。这既是对南艺教学成果的展示,也是毕业生的自我展示与推介,是整体展示我校社会形象的有利平台。

“闳约深美——2014届南京艺术学院美术、设计、传媒、人文毕业作品联展”再次拉开了帷幕。联展作为南艺“艺术展演月”的常设单元,始终秉承着蔡元培先生“闳约深美”的办学理念。

南京艺术学院历史悠久,至今已有百余年历史。百年创业,薪火相传,大师林立,名家辈出,如今的南艺教学、科研、创作硕果累累,在国内外各类艺术赛事中屡获奖项,现已成为艺术学科门类齐全、办学层次多样、师资力量雄厚、享誉国内外的高等艺术学府。作为我校最大、最集中的展览之一,大家将可以在此次展览呈现的作品中看到南艺学子对“闳约深美”之理念的秉承与发展,看到当今南艺人对南艺老一辈名家、名师之艺术精神的继承与创新。

五年来由南艺美术学院、设计学院、传媒学院、工业设计学院、高职学院、人文学院联合推出的大型毕业联展,皆赢得了校内毕业生的广泛关注和踊跃参与,本次联展各学院从5000余件毕业作品中精选出千余件优秀毕业作品,涵盖国画、油画、插画、版画、雕塑、平面设计、图像与媒体艺术、景观艺术、室内设计、漆艺、服装设计、现代手工艺、公共艺术、工业设计、广播电视编导、录音艺术、动画、摄影、文物修复等30余个专业方向。展览的作品风格多样、形态各异,既有对传统绘画表现形式的解读,更有实验性及跨界的设计探索,通过“形而上”的思考,虚拟现实的空间表现,声光电等多种元素的运用,展现了毕业生的扎实功底、纯熟技巧、创意创新的风格意趣,是视觉的盛宴,思维的独创,青春的绽放。

11.文学与艺术传媒学院简介 篇十一

辽宁传媒学院2018年艺术类招生简章

一、学校自然情况说明 学院全称：辽宁传媒学院

学院地点及校址：沈阳市沈北新区沈北路30号 办学类型：普通高等学校 办学层次：本科、专科

学制及学习年限：学制为四年的专业,学习年限四年;学制为三年的专业,学习年限三年。办学形式：全日制

主要办学条件：校园占地面积33.42万平方米（约合501亩）；建筑面积17.62万平方米；教学科研仪器设备总值3656.733万元；图书67.70万册；专任教师424人，其中：具有副高级以上职务教师占专任教师的比例为35%，具有研究生学位以上教师占专任教师的比例为52.6%。

二、招生计划特别说明

分专业计划根据我院办学条件和就业情况，经学院办公会研究确定各专业的培养规模和招生计划，主要满足地方经济社会发展急需的和重点支持的专业计划。招生专业语种：各专业招生不限外语语种，学校外语课程只安排英语教学，其他语种考生慎报。男女比例要求：不限

学校招生计划按照辽宁省教育厅核准的分省分专业招生计划执行。

三、专业设置说明

（一）本科专业设置

官网：

（二）专科专业设置

官网：

四、毕业证书说明

本科学生学习期满、成绩合格颁发辽宁传媒学院普通高等学校本科毕业证书，达

官网：

到辽宁传媒学院学位授予标准的颁发辽宁传媒学院学士学位证书。高职专科学生学习期满，成绩合格颁发辽宁传媒学院高职专科毕业证书。

五、收、退费等说明

（一）学费和住宿费收取标准：依照办理收费许可及备案的标准向学生收费。我院本科各专业学费待定，专科各专业学费待定。住宿费1200元/年。

（二）学费退费办法：学生因故退学或提前结束学业，学院执行《辽宁省民办学校退费管理办法》的规定按月计办理退学费、住宿费。

（三）我院优秀学生和贫困学生享受学院院长奖学金、国家和省政府奖学金、国家励志奖学金、国家助学金，奖学金和助学金的发放按照《辽宁传媒学院院长奖学金评定办法》、《辽宁省教育厅关于国家、省政府奖助学金管理办法》进行评比发放。

院长奖学金5000元/学年，国家奖学金8000元/学年，省政府奖学金8000元/学年，国家励志奖学金5000元/学年，国家助学金一等4000元/学年，国家助学金二等2500元/学年。

每年10月中下旬进行奖、助学金的评比，我院本着公平、公正、公开的原则，按奖、助学金相关管理办法进行评比，并对评比结果进行公示，公示期一周。

六、录取办法说明

（一）调档比例：按各省规定的调档比例进行调档。按照顺序志愿投档的批次，高校调阅考生档案的比例原则上控制在120%以内。按照平行志愿投档的批次，调档比例原则上控制在105%以内。

（二）身体健康状况要求：按照教育部、卫生部及中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。

官网：

（三）院校志愿及录取：

对实行平行志愿投档的省份批次，按照该省投档规则和要求执行。

对采取其他投档方式的省份批次，当

官网：

2018年我院在辽宁省本科二批

官网：

依次按专业课成绩、数学单科成绩从高分到低分排序录取。（2）非美术类本专科专业

1．报考广播电视编导、播音与主持艺术、录音艺术专业的考生须取得所在省相应统（联）考本科专业合格证，文化课成绩需达到考生所在省确定的艺术类本科控制线以上。

1.1对实行平行志愿投档的省份本科批次，按照分数优先的原则，依据各省规定的折算方式折算后排序，从高分到低分依据考生专业志愿顺序依次安排录取专业。

1.2对采取其他投档方式的省份本科批次，按专业志愿优先录取，综合分：文化课60%+专业课40%，按志愿顺序从高分到低分录取。

以上两种投档方式在考生专业安排过程中，当考生投档成绩排序分无法满足所填报的专业志愿的分数要求时，如考生服从专业调剂，学校将根据考生投档成绩排序分，从高分到低分调剂到招生计划尚未完成的专业，直至录满；对于不服从专业调剂的考生，按各省招考办录取原则处理。当综合成绩并列，则按文化课成绩择优录取，如文化课成绩同分：文科按语文、数学、英语；理科则按数学、语文、英语成绩从高分向低分录取。专业志愿级差为零。

2.报考影视编导、播音与主持、表演艺术专业的考生须取得所在省相应统（联）考专业合格证，文化课成绩需达到考生所在省确定的艺术类专科控制线以上，依据各省规定的折算方式折算后排序，从高分到低分依据考生专业志愿顺序依次安排录取专业。当考生投档成绩排序分无法满足所填报的专业志愿的分数要求时，如考生服从专业调剂，学校将根据考生投档成绩排序分，从高分到低分调剂到招生计划尚未完成的专业，直至录满；对于不服从专业调剂的考生，按各省招考办

官网：

录取原则处理。当综合成绩并列，则按文化课成绩择优录取，如文化课成绩同分：文科按语文、数学、英语；理科则按数学、语文、英语成绩从高分向低分录取。专业志愿级差为零。

（六）校考

1、校考专业

本科专业：广播电视编导、播音与主持艺术、摄影、录音艺术、影视摄影与制作。专科专业：影视编导、播音与主持、表演艺术。

2、报考条件

（1）按照教育部艺术类专业招生相关文件要求，符合全国普通高等学校统一招生报名基本条件。

（2）符合教育部、卫生部、中国残疾人联合会颁发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》标准。

（3）根据专业需要，播音与主持艺术专业要求五官端正、形象良好，男身高170cm以上；女身高160cm以上，声带状况良好、口腔等个发音器官无缺陷。

3、考试内容

（1）广播电视编导：

考试科目：

一、文学常识

二、命题故事。（2）播音与主持艺术：

考试科目：

一、指定稿件播读

二、即兴评述

三、才艺展示。（3）摄影

考试科目：卷1：场景速写创作 卷2：摄影理论知识。（4）录音艺术

官网：

考试科目：

一、听辨

二、音乐理解（5）影视摄影与制作

考试科目：卷1：创意绘画 卷2：

一、文学常识

二、写作。（6）影视编导（专）

考试科目：

一、文学常识

二、命题故事。（7）播音与主持（专）

考试科目：

一、指定稿件播读

二、即兴评述

三、才艺展示。（8）表演艺术（专）

考试科目：

一、命题表演

二、朗诵表演

三、声乐

四、演唱表演

五、形体表演

4、各省份校考报名时间及考试时间、地点

官网：

校考录取原则：

官网：

凡我院组织校考的省份，若生源省有省统（联）考，考生须获得相应省统（联）考专业合格证，且考生文化课成绩达到生源省招办划定的艺术类文化课录取控制线上，按我院校考专业合格成绩从高分到低分择优录取（若生源不足，我院则同时承认省联考与校考成绩），如校考专业课成绩同分，按文化课成绩从高分向低分录取。如文化课成绩同分：文科按语文、数学、英语；理科则按数学、语文、英语成绩从高分向低分录取。

以上校考专业考试成绩信息查询请登陆辽宁传媒学院官方网站

（七）.注意事项

12.文学与艺术传媒学院简介 篇十二

文章源自：中国传媒大学美英澳国际本科项目官方网站

艺考生-留学预科【课程描述】

“专升本”课程是为了动画大专课程的学生想升入本科学习而设置的。专科毕业生必须了解摄影与电影、录像艺术等“时基”媒体（time-basedmedia）并且能够证明自己有进入本科动画学习的能力。本科的学习将运用动画的软件和传统的一些方式。申请者通过递交一些材料经过面试确定是否有资格进入本科继续学习。

通过写毕业论文或者完成其他的一些课业，开发理论方面的知识。成功的申请者将需要证明他们有意愿并且已经做好充分的准备进行更深入的学术写作。但是在入学之前的夏季，伦敦传媒学院的Study Support 部门举办了一个桥接的课程来帮助你更好的进入本科的学习。学生能在自己的背景和软件能力的基础上，提高制作动画的能力到本科的标准。

本学院2006年被英国电影协会（UK Film Council）和Skillset机构认定为影艺学院（Screen Academy）。自此伦敦传媒学院跻身于所有实践导师、生产者和技术专家的人际网络关系中，学生也将因此获益。

艺考生-留学预科【授予学位】

University of theArts London BA Honours Degree(Top-up)

艺考生-留学预科【申请要求】

1.入学时年满18周岁

2.高中毕业生完成中国传媒大学预科课程

3.雅思6.0分

4.提交作品集

艺考生-留学预科【入学面试】

面试地点：伦敦艺术大学北京代表处

13.文学与艺术传媒学院简介 篇十三

一、大众传媒时代的到来给文学教育带来的困境

( 一) 大众传媒迅速发展冲击了高校文学教育的传播。我们都知道一部文学作品永远都是三部曲, 通过作家、媒介和读者来完成。这三个部分缺一不可。所以真正意义上来说文学的传播起着一个关键性的作用, 它不仅承载着传播文学的价值, 同时又作为传播人类信息的活动。但是在现实生活中, 由于传播工具手段以及方式水平的不同这必然影响了文学的经典传承。在大众传媒的今天, 由于大众传媒的发展给高校文化传播带来了巨大冲击, 这也是当前面对的主要困境之一。

( 二) 现在学生不关注文学经典。在文学教育中, 对于文学的阅读一直是占有举足轻重的地位, 从小学、中学的语文大纲中就可以清楚的了解到。但是就现阶段而言, 大学教育已经向大众化发展, 本科强调素质教育, 二在研究生阶段才回强调专业。在高校的文学教育中, 关于文学的专业课程很少, 由于课程的限制, 文学经典教学施行了“行法于课内, 适宜于课外“的教学方法, 课外阅读才是主战场。但是因为大众传媒时代的信息发展已经大大的满足了学生的阅读量, 所以学生不会再去阅读文学; 另外一方面还给学生造成了精神上的负担, 他们更不愿意去阅读经典。

( 三) 文学教育的内容出现了偏差。大众传媒时代的文学是通过电子文学来传播的, 所以文学就相对于传统文学来说出现了去文本化的倾向, 而且当前大众传媒是一种吸引眼球的经济, 所以很多文学传播开始变成了将新闻性的文学事件作为了学习的重点, 已经将文学原本的概念模糊了, 对于文学的解读以及教授也呈现出来一种通俗化和娱乐化, 所以面对这样的趋势, 高校老师也是对于文学教育有了很大的困惑。

二、文学教育现在的出路

( 一) 加强文学教师专业培训。因为目前对于文学教育的一些老师, 其自身的专业知识就不够, 且大部分思想过于落后。所以在文学教育中首先就应该对老师进行培养。而且教师应该准便观点, 给学生创造文学作品中生动灵活的文学形象, 让学生在这样的氛围中感悟认识作家的人生观、价值观以及世界观。教学的侧重点是让学生鉴赏文学作品中所蕴含的情感和思想, 这样利于学生提升自己的感情空间和思想空间。

( 二) 结合教育目标, 进行课程改革, 重视文学地位。不同的学校, 他们对于学生人才的培养都是不同的。但是对于文学的培养, 就应该以经典文学作品的教学为主。所以在文学教育的课程中, 应该有效的强化文学的经典地位。

( 三) 有效的确立文学中的三大基本原则, 构建文学经典教学模式。我们所说的三大原则是人本性原则、文学性原则以及当代性原则。

( 1) 人本性原则。在文学中, 其实文学就是人学, 它是人类的表现方式以及交流手段。文学作品是作者通过文学作品来实现与读者的交流的一种产物。简而言之, 其实文学是服务于大众的。没有人, 就没有文学的作品, 所以这是文学所学要的人本性原则。

( 2) 文学性原则。我们很多情况下可能会把文学教育等同于语文教育, 但是实际上这种是非常错误的做法。在高校的文学教学中是对于经典文学的作品是通过对文章作者的思想感受更深层次的文化, 在语文教学中没有达到这个高度。所以在文学教学中就需要我们高度重视对于文学本身的文学性原则的考虑。

( 3) 当代性原则。文学作品中的经典, 很多都是由过去的作品来展开的。教学中如果不注意结合时代、文化知识以及心理状况的差异就会存在一些思想情感的距离, 可能导致学生对于文学的思想感情无法产生关联, 很难被学生所接受。所以在学习过程中, 老师应该遵循文学作品本身的真实前提, 来挖掘当代的意义, 这就是所谓的当代性原则。

三、结论

在大众传媒时代的今天, 我们不能否认它给文学带来很多正能量作用, 比如文学作品的途径多样化、网络化以及视觉化, 同时也让人们更容易接受文学, 但是它的发展仍然给文学教育带来了很大的冲击, 所以在这种大前提下, 我们只要坚持文学真正的价值, 并将它融入大众传媒的时代背景里去, 使得文学教育就越走越远, 越走越好。

摘要：随着经济文化的发展, 大众传媒时代已经到来, 这为文学艺术带来新的景象, 使得文化艺术正在往多元化、娱乐化、大众化发展。但是这其中也带了很大的问题, 文学艺术的本质被剥离, 比如文学的诗性地位, 文学的经典地位都开始岌岌可危。在这样的现实环境下, 高校文化教育应该如何自谋出路, 这是本文需要探讨的一个重点问题。

关键词：大众传媒,文学艺术,高校文化教育

参考文献

[1]陆以宏.大众传媒时代高校文学教育的困惑[J].教育与职业, 2010, (2) :172-174.

[2]严运桂.高校文学教育形态探讨[J].江汉大学学报:社会科学版, 2011, 28 (4) :92-95.

[3]王保升.高校文学教育危机的内因与对策[J].兰州教育学院学报, 2014, (12) :77-78, 81.

14.文学与艺术传媒学院简介 篇十四

华中师范大学录取分数线、专业考题、录取查询，请登录专题：

2012年我院部分省份艺术类专业考试通知

一、招生专业

播音与主持艺术、广播电视编导、摄影、音乐表演、音乐表演（舞蹈表演与教育方向）、表演（影视表演方向）、表演（演艺主持方向）

（摄影专业仅在内蒙古、山东组织考试）

二、报名考试注意事项

1、报名条件：凡符合普通高等学校招生工作规定中报名条件者，均可持本人身份证和省高考报名登记表到指定的考点报名参加考试；

2、报考费用：初复试一次进行收费200元。

3、考试时间及地点：

内蒙古自治区

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报名时间：1月8日—9日

考试时间：1月10日—11日

考试地点：内蒙古师范大学

吉林省

报名时间：1月13日—14日

考试时间：1月15日

考试地点：长春艺术实验中学

山东省

报名时间：2月6日—7日

考试时间：2月8日—9日

考试地点：山东省济南商贸学校

2012年我校内蒙古、吉林、山东艺术专业考试说明

一、招生专业

播音与主持艺术、广播电视编导、摄影、音乐表演（含音乐教育方向）、音乐表演（舞蹈表演与教育方向）、表演（影视表演方向）、表演（演艺主持方向）

（摄影专业仅在内蒙古、山东组织考试）

二、报名考试注意事项

1、报名条件：凡符合普通高等学校招生工作规定中报名条件者，均可持本人身份证和省高考报名登记表到指定的考点报名参加考试；

2、报考费用：初复试一次进行收费200元。

3、考试时间及地点：

省份 考生范围 报名时间 考试时间 报名地点

内蒙古 内蒙古 1月8日—9日 1月10日—11日 内蒙古师范大学

吉林 吉林 1月13日—14日 1月15日 长春艺术实验中学

山东 山东 2月6日—7日 2月8日—9日 山东省济南商贸学校

三、考试科目及评分标准

（一）播音与主持艺术

1．考试科目：

（1）指定稿件播读；

（2）模拟主持或主题讨论；

（3）考官提问（附加）；

（4）才艺展示（附加）

2．评分要求：

（1）形象气质（20%）；

（2）情感表达（20%）；

（3）语音面貌（30%）；

（4）思维反应（30%）；

（5）特长才艺（附加10分）

（二）广播电视编导

1．考试科目：

（1）自我介绍；

（2）编讲故事；

（3）回答提问（即兴评述、广告创意等）；

（4）才艺展示（附加）

（5）影视作品分析（笔试）

2．评分要求：

（1）自我介绍：1分钟内，简要阐述个人兴趣、爱好和性格特征，语言表达流畅，仪态大方自然。可自备各项荣誉获奖证书或文学、美术、书法、摄影作品（30分）；

（2）编讲故事：要求故事完整，主题明确，叙事新颖，富有寓意（30分）；

（3）回答提问：即兴评述要求观点明确，论证清晰有条理。广告创意要求设计广告画面内容、广告音乐、广告语等基本要素，创意突出（40分）；

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（4）才艺展示：声乐、器乐、美术、书法、摄影等可自备作品或荣誉证书，器乐表演自备乐器。（10分）（附加）

（5）影视作品分析（笔试）（100分）

（三）摄影

1．考试科目：

（1）综合素质考查（可自带美术、摄影艺术创作作品）；

（2）考官提问（摄影、美术、电脑图形处理相关知识，单反相机操作测试）；

（3）摄影理论知识、文艺理论常识（笔试）；

（4）图片分析（笔试）

2．评分要求：

（1）面试（30分）

（2）摄影理论知识、文艺理论常识（30分）

（3）图片分析（40分）

（四）表演（影视表演方向）

1．考试科目：

（1）演唱（清唱）自备歌曲一首

（2）自备稿件朗诵

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（3）形体（自备各种舞蹈、武术、健美体操等，需伴奏带）

（4）命题小品

2．评分要求：

（1）声乐：声音条件、音乐素养、乐曲的表达（30分）；

（2）台词：声音的音质音量、作品的表现力、感染力、形象感（40分）；

（3）形体：动作节奏、韵律、感觉、情绪、协调性、基本功（30分）；

（4）表演：审题准确、立意鲜明、构思严谨、表演时自信、松弛、投入真实（50分）

（五）表演（演艺主持方向）

（1）自备稿件（自备朗诵材料一篇，寓言、散文、故事、诗歌皆可）（30分）；

（2）命题小品（指定题材，由学生做集体小品或双人小品，进行即兴表演）（30分）；

（3）即兴主持（按现场抽签的题材，由学生做双人现场主持或单人现场主持）（20分）

（4）才艺展示（根据考生特长进行展示，形式不限）（20分）；

（5）命题评述（笔试，30分钟，200字以内）（50分）；院校专题 查询信息最方便最快捷 http:///good/

（六）音乐表演（含音乐教育方向）

1．考试科目：

（1）现场背谱演唱（演奏）曲目一首；

（2）乐理、练耳（笔试）

2．评分要求：

声乐：

（1）嗓音条件（30分）；

（2）演唱方法（40分）；

（3）音乐表现（30分）；

（4）笔试：练耳（20分）、乐理（30分）

钢琴、器乐：

（1）具有正确的演奏姿势与方法（15分）；

（2）乐曲演奏规范、流畅、完整。基本功扎实，具有正确把握节奏、力度、速度及音色的能力（40分）；

（3）能较好的体现乐曲的内容与风格，具有较强的乐感与艺术表现力（30分）；艺71美术高考导航网

（4）作品的难度与作品完成质量（15分）

（5）笔试：练耳（20分）、乐理（30分）

（七）音乐表演（舞蹈表演与教育方向）

（1）舞蹈基本功能力测试（腿、胯、腰的软开度--下叉、搬腿、下腰个人技巧展示--跳、转、翻）（60分）

（2）剧目（片段）表演（自备录音带，不能跳组合，可穿剧目服装）（70分）

（3）即兴表演能力测试（命题情景 抽签 配音乐）；（20分）

四、考试成绩及专业合格证的发放

1、成绩查询

考生可于3月底上网查询成绩，网址为：http://zs.whmc.edu.cn。成绩公布后，我校将进行专业划线，并邮寄上线考生的成绩单和专业合格证。

2、专业合格证发放的原则：

依照考生的综合成绩从高到低并按招生计划的一定比例发放专业合格证。

2012年我校在广东省艺术专业考试的通知

艺71美术高考导航网

根据教育部文件精神，独立学院可以在本校所在地组织省统考未涉及到的专业校考。我校播音与主持艺术、广播电视编导专业属广东省统考未涉及到专业，经广东省招办批准，我校可以在学校所在地湖北省组织以上两个专业校考。凡有意报考我校以上两个特殊艺术类专业的广东省考生，需到我校进行专业测试；报考我校其他艺术专业的广东省考生，使用广东省专业统考成绩。

1、测试专业：播音与主持艺术、广播电视编导

2、报名时间：2011年3月1——2日

考试时间：2011年3月3——4日

报名地点：华中师范大学武汉传媒学院招生处（行政楼204室）

3、考生报考时须提交以下材料：（1）高考报名登记表复印件；（2）身份证复印件；（3）1寸登记照3张（反面写上考生姓名、高考报名号）

4、报名考试费200元，兼报加收100元

咨询电话：027-81979007、81979008、81979079

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学院地址：湖北省武汉市江夏区藏龙岛凤凰大道特一号

乘车路线：

武昌火车站：经538路抵达民院路站，转758路到吴李湾站下，前行100米即到；经518、593路抵达鲁巷光谷广场站，转718路到吴李湾站下，前行100米即到。

付家坡车站：经518、593、703、510、536、15、25路抵达鲁巷光谷广场站，转718路到吴李湾站下，前行100米即到。

15.文学与艺术传媒学院简介 篇十五

本科学士学位论文（设计报告）盲审规定

根据《沈阳工学院学位授予工作细则》的规定，为更加客观、公正地做好学位论文（设计报告）的审查和评阅工作，建立健全艺术与传媒学院学士学位论文（设计报告）质量监督和评价体系，不断提高我二级院人才培养质量和学位授予工作水平，特制订学士学位论文（设计报告）盲审工作规定，具体如下：

一、学士学位论文盲审的原则

1.学位论文（设计报告）盲审是在送审及评阅过程中隐去本科生、指导教师以及评阅人姓名等个人基本信息的一种“双盲评审”方法。

2.参与学士学位论文（设计报告）盲审的工作人员须严格遵守“双盲”的原则，不得将本科生、指导教师以及评阅人姓名等任何信息泄露给任何人，本科生及指导教师也不得从任何途径了解评阅人情况。

3.盲审评阅人应是本学科或相近学科具有副高级及以上专业技术职务者。校内指导教师及校外兼职指导教师不得担任盲审评阅人。

二、学士学位论文盲审的范围

1.学院随机抽查的学位论文（设计报告）。

2.新增学士学位授权学科第一届毕业生的学位论文（设计报告）。3.新任指导教师第一届毕业生的学位论文（设计报告）。4.申请“院级优秀学位论文”的学位论文（设计报告）。5.中期检查二次通过、申请提前答辩、申请延期毕业的学位论文（设计报告）。

三、学士学位论文盲审的程序

1.学院（部）各专业在预答辩结束后3天内，统计列入盲审范围的学位论文（设计报告）名单，由教学秘书将盲审名单及相关材料报送学院。其中，随机抽查的学位论文（设计报告）由各专业自行抽选，按全日制不低于申请学位总人数10％的比例抽选盲审论文。

2.学院负责盲审学位论文（设计报告）的送审工作，每篇学位论文（设计报告）送3名校外专家匿名评审，评审结束后由专家填写并反馈《沈阳工学院学士学位论文盲审评议意见书》。

3.学院向学生及其指导教师通报盲审结果。

四、学士学位论文盲审结果的处理

盲审专家对学位论文的评阅意见分为三档：A.同意答辩、B.修改后答辩、C.不同意答辩。根据评阅意见确定如下三类结果：

（一）通过盲审。评阅意见为3A，可直接参加答辩。

（二）基本通过盲审。评阅意见3A以下、3B（含3B）以上，学位申请者须按照专家意见对学位论文进行修改，修改结果经指导教师和专业负责人审核同意后，可以参加答辩。

（三）未通过盲审。凡评阅意见中出现C的学位申请者，视为未通过盲审，根据评阅意见可按以下两种情况进行处理：

第一种情况：申请复评。评阅意见有1份为C、2份为B（含B）以上的学位申请者，如果对专家评阅意见存在异议，可以申请复评，复评程序和处理办法如下：

（1）提交复评申请。申请复评的学位申请者，须填写《学士学位论文复评申请及专家鉴定意见表》，经指导教师同意并签署意见后，向所在单位学位评定分委员会提出复评申请。

（2）学术分委员会鉴定。分委员会委员组成学位论文（设计报告）复评专家组，对学位论文（设计报告）进行复评，并结合盲审专家的评阅意见，就是否同意盲审意见为“C”的专家意见给出明确的鉴定意见。

（3）复评结果的处理。根据复评专家组对盲审意见为“C”的专家的鉴定意见，按以下两种情况处理：

①对于分委员会中有三分之二（含）以上委员鉴定意见为“不同意盲审专家意见”的学位论文（设计报告），视为通过复评，可以参加答辩，但是，复评专家必须写出明确的反驳盲审专家意见的理由。

②对于分委员会中有三分之二（含）以上委员鉴定意见为“同意盲审专家意见”的学位论文（设计报告），视为未通过复评，不允许参加答辩。学位申请者须在三个月至半年内修改论文（设计报告），交由学院重新送盲审，如果评阅意见为B（含B）以上，视为通过盲审，可以参加答辩；否则视为未通过盲审，取消其学位申请资格。

第二种情况：延期答辩。评阅意见有2份为C（含C）以上，不可以申请复评，须延期答辩。延期答辩的学位申请者须利用至少半年时间对学位论文（设计报告）做进一步修改,经指导教师和专业负责人审核同意后，可重新申请参加盲审，仍不通过者，取消其学位申请资格。

五、盲审经费

1.学院随机抽查及新增学士学位授权学科第一届毕业生的学位论文（设计报告）盲审经费由学院承担；

2.新任指导教师第一届毕业生的学位论文（设计报告），盲审经费由学院承担50%，由学生及其导师承担50%。

3.申请“院级优秀学位论文”的学位论文（设计报告），如果3位盲审专家打分均在90分以上，盲审经费由学院承担；如果3位盲审专家打分的平均分≥90分，盲审经费由学院承担50%，由学生及其导师承担50%；其他情况下均由学生及其指导教师承担。4.中期检查二次通过、申请提前答辩、申请延期答辩、重新送盲审及学位论文，盲审经费由学生及其指导教师承担。

六、有关要求

1.凡有学位论文（设计报告）盲审未通过的指导教师，在下次抽取盲审论文（设计报告）时，其指导的学生中至少要有一位参加论文（设计报告）盲审，名单由学院随机抽取。该指导教师的其他学生仍要计入盲审基数进行随机抽取；如果再次出现学位论文（设计报告）盲审未通过者，学校将视情节对该指导教师做出限期整改直至取消指导教师资格的处理。

2.申请“校级优秀学位论文”的学位论文（设计报告），如果3位盲审专家打分均在90分（含）以上，将直接认定为院级优秀学士学位论文（设计报告）。

3.各学生培养专业可根据各专业发展实际及人才培养需要，制定高于本规定标准的盲审结果处理办法，报学院批准后执行。

16.文学与艺术传媒学院简介 篇十六

一、艺术类大学生形势政策教学的现状

“形势与政策”教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容, 是国家规定的一门必修课程。从教学组织来看, 形势与政策课程一般安排在晚上授课, 实行大班教学, 采取专题形式讲授。实际教学中, 教师很难在有限的课时内有效开展必要的教学互动和教学讨论, 学生学习兴趣不浓厚, 教学效果不尽如人意。不仅仅如此, 相对普通高校大学生而言, 艺术类大学生的个性更加突出。一方面, 艺术类大学生往往认为艺术与政治无多大联系, 他们更加重视专业课程及技能的学习, 忽视形势政策课等公共课程, 另一方面, 他们往往思维更加活跃, 自信开朗, 多才多艺, 自我意识更加强烈, 个性追求自由, 行为追求新潮, 更易接受各类新媒体等新鲜事物。艺术类大学生辨别是非的能力比较弱, 容易受不良信息的误导。这些很可能给我们在艺术类大学生形势政策教学工作中带来新的挑战。

从问卷调查来看, 仅有35.92%的学生喜欢形势政策课, 其中, 很喜欢本门课程的仅占12.62%;不喜欢和谈不上喜欢的占64.08%, 3.88%的学生明确表示不喜欢。问及原因, 44.66%的学生认为课程的选题离学生太远, 很难产生兴趣;41.75%的学生认为授课教师讲课不够生动, 不太吸引人;少部分学生表示就是不喜欢, 也没什么理由。

调查结果表明, 形势与政策教学效果尚需强化。探究新媒体对形势政策教学的影响, 对新形势下创新形势政策教学模式, 提高教学实效确有裨益。

二、新媒体对艺术类大学生形势政策教学形成了挑战

1. 新媒体已成为大学生获取资讯的主渠道, 以往教师在获取信息方面的优势地位明显减弱

从调查来看, 新媒体在艺术类大学生的日常生活中使用广泛。学生的网龄均在1年以上, 其中1~5年的占33.01%, 5年以上的占66.99%。他们最常用的排在前三位的新媒体是QQ、微博、微信, 分别占调查学生总数的93.2%、66.99%、66.02%。所有学生都会用手机上网, 72.82%的学生表示随时都有可能上网。学生在想获取信息时, 选用网络新媒体的占87.38%。

新媒体的广泛采用, 意味着学生获取信息的渠道日益增多, 能力不断增强, 以往老师在信息获取方面的优势逐渐消失。艺术类大学生对新潮事物更易接受, 很可能同时甚至先于教师获取更多的信息。学生们课前已经接收了相关资讯与信息, 一定程度上降低了听课的兴趣。形势政策课程最鲜明的特性就是实效性和动态性, 无论是向学生介绍国际国内、社会政治、经济发展的认识和态势、社会热点问题, 还是向学生宣传党和国家在一定历史时期内为实现特定的目标而制定的方针政策, 都必须密切关注其最新的动态发展, 这在很大程度上对教师掌握的信息量和信息的新鲜度提出更高的要求。

2. 新媒体环境下, 海量的信息、快捷的传播和网络的虚拟性增加了学生们对信息甄别的难度

调查数据显示, 34.95%的学生认为网络信息太过庞杂, 海量信息让人无从选择, 23.3%的学生认为法律不完善, 色情、暴力还有虚假信息充斥其中, 41.75%的学生认为信息太多, 不良信息夹杂使其非常困扰。这些消极的、暴力的乃至色情的等信息在网络上被大量渲染, 对辨别能力尚且不足的学生造成了极大的危害。近一半的学生对新媒体中传播的某些信息半信半疑, 但不予深究, 很多不良信息不同程度地为学生所接收;学生会关注新媒体发布的新闻热点话题, 但参与度并不高, 仅7.77%的学生跟帖并广泛参与讨论, 他们知晓很多热点新闻, 但很多时候仅仅只是一知半解, 很容易以偏概全。新媒体时代, 甚至存在一些别有用心者利用网络进行煽动或者宣扬一些错误的思想和观点, 对于媒介素养不高、缺乏免疫力的艺术类大学生而言, 这些很容易造成他们思想的混乱。以上种种都极有可能在课后消解课堂上形势政策课程教学的正面宣讲, 使课程教学效果大打折扣。

3. 新媒体环境下, 教师主宰课堂、学生被动接受的传统教学模式很难再吸引学生

艺术类大学生思维活跃, 个性自由, 对话语权的诉求与追求平等的意识更强烈。如果形势政策课程教学仅仅停留在以课堂教学或者专题讲座“我讲你听”的单一模式层面, 忽略学生的自主参与, 就显然无法满足艺术类大学生自主、平等的认知需求, 自然也不为学生所接受与喜欢。因此, 艺术类大学生的形势与政策教学应秉持以生为本的教育理念, 打破教师以知识权威自居、主宰课堂、学生被动接受的传统模式。除传统的讲授法为主外, 还可以将互动教学法、案例教学法、小组讨论教学法、情景教学法等多种方法有机结合, 构建尊重学生主体、更加灵活、更加多样的教学模式, 更好地为教学服务。

三、新媒体为艺术类大学生形势政策教学提供了机遇

1. 新媒体使教师获取教学资源更加便捷

在新媒体盛行的今天, 网络为形势政策教学提供了丰富的教学资源。尽管相比以往, 老师在信息获取方面的优势逐渐消失, 但在新媒体时代, 老师获取教学资源也更加快捷便利。诸如微博, 微信这样的数字化媒体, 使网络更像一个信息矿, 教师可以选用各种不同的媒体形态, 更加快捷地获取需要的教学资源为其所用。不仅如此, 老师比学生整体的媒介素养要好, 面对海量纷杂的信息, 能够缜密地思考、理性判断, 能更好地发挥新媒体的积极作用。新媒体环境下, 只要教师具备较强的信息技术运用能力, 同时具有坚定的政治信仰, 就可以获取更丰富的教学素材, 形势政策课堂教学内容将更充实, 案例更丰富。此外, 教师有必要通过新媒体了解对于社会热点问题、重大事件的一些负面言论或不同观点, 课堂教学中若能有的放矢地针对错误观点进行有理有据的批驳, 效果就一定会比一味注重正确观点的灌输好。

2. 新媒体为师生交流提供了新的平台, 拓展了形势政策教学的空间

现实中, 大班教学往往限制了师生之间和生生之间的交流与互动, 新媒体利于交流的特性, 使其可以充当形势政策教学的补充手段, 与课堂教学形成互补。

新媒体环境下, 信息传播的开放性和及时性, 使信息没有边界, 不受地域的限制, 有助于师生之间的平等交流。调查数据显示, 大部分学生还是很乐意运用新媒体与老师进行思考和感情交流的。调查数据显示, 95.14%的学生不抵触利用新媒体与老师进行交流, 其中主动乐意交流的占到69.9%。新的平台和学生希望与老师交流的意愿使得师生之间的平等交流成为可能。

另外, 从调查中我们发现, 学生们运用新媒体相对比较理性, 他们更多地关注身边的亲友同学和老师, 仅有部分学生过于追逐网络大V和娱乐明星, 这意味着老师仍然可以借助网络媒体的优势力量达到正确引导学生的目的。与此同时, 学生们面对新媒体海量信息无法甄别的困惑, 恰恰成为形势政策教育教学有所有作为的机会。老师可以通过网络平台, 加强媒介素养的宣传教育, 引导学生面对海量信息保持客观的态度, 使其能够进行理性的选择和正确的判断。不仅如此, 匿名、开放的网络空间使得学生们的隐私权得到了尊重, 个体的发言权得到了保障, 学生们可以在轻松愉悦的网络空间中与老师进行深入交流、讨论, 在很大程度避免了课堂中面对面交流中可能会遇到的种种尴尬。

3. 新媒体丰富了形势政策教学的手段

新媒体时代, 教师可以利用微博、微信、QQ等设定网络社区的功能, 划分若干小组, 在虚拟社区中设置公共议题、开展互评。教师还可以上传微课等教学资料, 要求学生先期学习, 通过网上收集问题, 然后在课堂上集中进行讨论或讲授。新媒体为形势政策教学开辟了新阵地的同时, 在一定程度上起到了丰富形势政策教学手段、巩固形势政策课堂教学效果的作用。

综上所述, 虽然在新媒体环境下, 艺术类大学生的形势政策教育教学受到了一定的影响, 对其造成了困扰和冲击, 但是, 新媒体也为艺术类大学生形势政策教学提供了难得的机遇。只要我们本着对学生高度负责的态度, 正确合理地使用新媒体, 多形式、多角度地展现生动、鲜活的学习资料, 多渠道地增进学生对形势与政策的感性认识, 并引导其理性思考, 同时有针对性地对整个课程的教学体系、教学理念、教学方法与手段、实践教学及考核方式等进行系统思考、改革和创新, 就一定会不断提高形势政策教学的魅力。

参考文献

[1]沈贺.网络信息传播对形势政策课教学的影响与对策[J].沿海企业与科技, 2011 (12) .

[2]唐红飞.形势与政策课网络探究式教学模式初探[J].文教资料, 2012 (2) .

[3]贺伟华.网络交互式平台在形势与政策课中的建设及应用—以桂林电子科技大学为例[J].教育论坛, 2011 (8) .