明确纪律要求

明确纪律要求（共15篇）

1.明确纪律要求 篇一

明确工作职责 严肃工作纪律

无规矩不成方圆，纪律如同一个河床，若是没有河床，必定泛滥成灾。

2010年3月28下午，由副院长豆改主持，卫生院全员召开了一次关于强调纪律的大会。会上全体员工一起学习了毛泽东的《反对自由主义》，使大家深刻认识到组织纪律对一个单位的重要意义。

纪律的设定，看似在一定程度上限制了人身的自由，但这种自由是要不得的，比如说签到和请销假制度，如果没有纪律的约束，任由这种自由泛滥，导致的结果就是组织涣散，人心涣散，工作局面将是一盘散沙。因此，自由不是个人的随心所欲，更不是失去纪律约束的自由，而应该是在秩序井然的环境里，才可以享有的自由。

只有明确工作职责，严肃工作纪律，才能有效开展各项工作。我院对于员工违规违纪处分也有明确规定，通过一起学习卫生的文件精神，自我查找，迅速整改自身存在的问题，杜绝任何违反卫生院规定的情况发生；作为卫生院中层管理人员，除了严于律己，以身作则，还要求部门全体同志必须认真地履行卫生院考勤制度，明示在岗、请假等情况，使制度不流于形式、不走过场。最为重要的是要将制度牢记在心，要时时以制度为镜子，来规范自己的行为，指导工作。为此在今后的工作中，我着重从以下几方面入手：

一、提高认识，统一思想、强化责任意识。美国总统杜鲁门有一句著名的座右铭：责任到此，请勿推辞！上至领导，下至普通员工都应将责任放在首位。要有强烈的责任感、使命感，要增强大局意识，正确处理局部与整体的利益关系，一切工作要从单位改革、发展、稳定的大局出发，扎实推进工作。

二、进一步严肃各项工作纪律。要严格执行工作纪律，报社各项规章制度一定要落实到位；要严肃政治纪律，必须严格和国家、省委、单位保持高度一致；要严肃会议纪律，严格执行请假制度。

三、进一步转变工作作风。坚决反对上班时间打游戏、闲聊、拉帮结派等不良作风。

严格的纪律在于执行，没有好的执行一切都是空谈，要把自己写的说的落到实处，干到实处，为我院的规章制度树立一面旗帜。

2.明确纪律要求 篇二

一、剖析形象, 鉴赏美

审美的主体是学生个体, 审美的对象是形象。小学语文中的大多数作品是艺术经典, 用语言刻画作为社会主体的人及人与人之间的具体的生活场景, 它所呈现的形象是活灵活现丰富多彩的。在语文教学中, 教师要努力让形象在学生心目中鲜活起来, 把课本语言内化成学生语言, 使学生与作品中的人物产生共鸣, 强化艺术感受。要使学生提高对形象的鉴赏能力, 可从哲学角度出发。

1.联系的角度 。教师和学生解读文本时 , 若孤立理解人物形象, 只能是片面的。必须全面理解人物形象, 结合当时的历史背景进行解读, 则更有利于学生感悟人物性格。课堂教学时要从联系的角度, 对课文写作背景进行相应介绍, 有助于激发学生情感, 理解形象。如在学习《詹天佑》前, 我先让学生查找詹天佑和当时的历史背景, 课上让学生交流, 从而让学生更好地学习课文。很多学生能搜集到以下材料:“清末, 帝国主义疯狂争夺中国铁路建筑权。居重要战略地位的京张铁路 (北京张家口) 建筑权, 更是英国和沙俄激烈争夺的目标。英俄各自向清朝提出威胁: 中国若不能用自己的钱和工程师来建筑京张铁路, 就必须由他们来修筑。在这重重压力下, 1905年詹天伯承担了修筑京张铁路的任务, 这是中国人第一次用自己的钱和工程师修建的艰苦的工程。接受任务后, 他排除万难, 颇多建树。尤其是与工人并肩战斗, 打通了长达1091米的闻名世界的八达岭隧道, 更为人所赞誉。”

2.突出重点 。文学作品历来以塑造典型人物为己任 , 最逼真, 最能打动人。教学时可抓住人物的语言、动作、表情等重点突破。在感受人物形象的教学中, 可通过包含图片、音像等情境、激情朗读等现代教学手段实现教学目标。如六年级语文上册第17课《少年闰土》, 课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土, 接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写两人的分别和友谊。本课的学习重点一是抓住对闰土外貌、语言、动作的描写, 体会闰土这个人物的特点。教学时我充分利用作者与闰土相识、相处过程中的对话, 引导学生诵读, 对读分角色读, 从而让学生在读中体会闰土的形象:见识丰富而活泼可爱的农村少年;而在“雪地捕鸟”时, 指导学生读读画画找出描写闰土捕鸟时动作的词, 领会闰土的聪明能干。

3.注重细节。 细节教学可以引导学生紧扣细节 , 一点突破, 由点及面, 既可教会学生学习方法, 又能凸显文章主旨, 提高语文教学实效。细节教学给我们的启迪是多方面的。现实生活中, 大起大落, 大悲大喜的事情固然能打动人, 给人以美感而那些不起眼的小事同样能打动人, 正如美的范畴一样, 除了崇高之美外, 还有和谐之美。血战沙场、英勇献身是一种崇高的美, 而生活中的一颦一笑有时也会令人铭刻在心, 因此引导学生紧扣课文中的细节进行阅读, 十分有利于对人物形象的理解。如《一夜的工作》讲述的是我们敬爱的周恩来总理每夜工作的缩影, 他生活简朴、工作劳苦。作者在起身告别时, 把小转椅上面的部分带歪了, 总理“过来把我的转椅扶正”。我引导学生:通过周总理这么一个细小的动作你能体会到什么? 从而让学生深刻领悟到:总理是那么细心, 那么一丝不苟, 而又多么质朴, 多么平易近人。

二、激发想象, 感悟美

黑格尔说:“最杰出的艺术本领就是想象。”在审美活动中, 想象力是必不可少的, 创作如此, 欣赏亦如此。在小学语文教学中, 最大限度地激发学生的想象力, 能促进学生对课文内容的理解, 对意义和意境的把握, 从而使学生获得最大限度的审美愉悦。吟诵李白的不朽诗句“黄河之水天上来”, 出现在人脑海里的何止黄河呢?也许是浩瀚无际的大海, 也许是一泻千里的黄果树瀑布, 也许是滚滚东去的长江……想象在人们头脑中迭现出许多波澜的画面, 使审美感受更丰富。如教学《四季》时, 在学生掌握了课文后, 我进行拓展:学习完课文后, 你心目中的四季是怎样的呢? 你能用手中的彩笔画出来吗? 然后播放音乐, 让学生画画, 并利用时间展示优秀的学生作品。

三、引导交流, 体会美

利用语文综合实践活动课, 举办辩论比赛、口语交际活动等, 让学生充分准备, 熟悉完备的陈词, 展开激烈的辩论, 使学生的思维插上翅膀, 肆意驰骋飞翔, 这一过程既启发了学生思维, 又提高了学生语言能力。在活动中, 让学生交流好词好句开展评论, 既能培养学生交流能力, 又能促进语文课堂教学起到促进学生发展、提高课堂教学效率的作用。如教学《鲸》一课, 在学生了解鲸的体形特点、进化及分类后, 我巧妙运用故事“北京奥运会”导入, 鱼儿们决定在太平洋海域也举行一次特殊的鱼类运动会, 比比谁最大, 谁最会游泳……消息一传出, 各海域都组成了强大的团队来到这里, 并顺利进入了比赛场。鲸听到这个消息, 更是欣喜万分, 他想:“我一定可以夺取一块金牌! ”正当他满心欢喜想要进场时, 虾将军突然站了出来, 大声说道:“你不能参加比赛! ”这样一来在班级里进行一场特别的“小辩论”:哪些材料可以证明鲸是哺乳动物? 鲸是凭借自己的什么特点夺取这块金牌的? 学生分组进行辩论, 纷纷找材料证明自己的观点, 课堂气氛异常活跃, 效果显著。

四、朗读体验, 探究美

3.明确作业要求??提升作业质量 篇三

关键词：美术作业 评价表

美术课是注重实践的课程，学生作业是课堂有效性的整体反馈。但是学生作业常常出现不能明确作业要求、作品与课堂实际脱节、教学中强调的关键点无法体现的问题。

一、评价表的缘由

在肖像画第一课时的作业完成后，我在批改中发现，课内教授的头部基本比例，眼睛的位置在整个头部上下距离（即头顶到下巴）的1/2处，有许多学生并没有做到，这样在第二课时继续画下去，即使五官描绘不错，也是一件“形不准”的作品，十分可惜。对于这样的作业，我希望学生能改正眼睛的位置，但评语“眼睛在1/2处”字数太多，几本下来就坚持不住了。刚好手边有橡皮章，于是我整理了一下肖像画作业的要求，将内容刻成了章，盖在作业纸上，这便是作业评价表的雏形（图一）。在随后的课堂中，我对印章中的符号进行解释（图二），并要求学生根据内容逐一对照进行自评，以这种方式使学生明确课堂作业的具体要求，作业质量有了明显的提升。

在实践过程中，我将评价表换成了word打印稿，修改简便、制作方便。在16k纸上排版15份打印复印以后，用裁纸刀分成小张，学生作业时将评价表发下并贴在作业的旁边使用，实际操作性强。以下是学生作业时使用评价表的实例：

二、评价表的设计

1、从实际出发，不同的课程设计不同的评价表

美术课程形式多样，不同的美术作业要求往往也有所不同，再加上由于每节课的侧重点不同，作业要求应具有针对性。我根据作业的内容形式与课堂重难点，按不同课程的不同课时，分别设计了相应的作业评价表，希望能在学生进行具体的作业练习时，分别获得具有直接指导作用的信息。图三为几次作业后剩余的评价表。

2、明晰教学思路，推敲教学过程，将作业步骤一步步细化

义务教育美术课程标准指出“美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一”，评价表的设计可以将教学的各个环节重点以文字提纲的方式呈现在学生面前，它的设计和教学设计紧密结合。课堂设计具备科学性和预见性，作业设计根据课堂节奏循序渐进，并且在发现问题，解决问题的经验积累中，不断调整不断完善，以期在学生作业的各个步骤都能具有切实的指导性。比如在标志设计一课中，我发现图形造型的简洁与优美不能混为一谈，应该分别加以指出，并且课内时间十分紧张，只能完成创意图形的部分，根本来不及上色，所以我将色彩的部分移到下一课时，当堂作业评价表的设计也随之做了调整。

三、评价表的运用

常用的有要求主导类与师生互动类。

作业评价表的初衷是帮助学生整理课堂学习的思路，所以常常会呈现出以教学重点或作业步骤为内容的提纲形式，借以引导学生明确作业的要求。此类评价表的主导性很强，要求学生必须逐一达到并在自评栏中打勾。

要求主导类，如：

师生互动类评价表适合设计类作业，此类作业最注重的是学生的创意，在评价表中设计学生创意说明的位置，它的作用是能使学生极其简明扼要地进行设计说明，作品构思创意一目了然，并有利于作业批改。此类评价表的运用，可根据学生实际进行调整，如标志设计作业时学生若只能创作结合两个含义的图形，便写两项，能创作三个含义的作品就写三项，含义多于三种，可在表格外依样书写。造型项为主导性要求，要求学生必须逐一达到并在自评栏中打勾。

师生互动类，如：

另外还有通用类和标签型的学生单向说明类。

素描静物、漫画创作，以及一些尚未来得及进行步骤细化的作业要求，可以使用通用类作业评价。专业性过强，以鼓励学生随意动手甚至涂鸦的作业，如《画家笔下的色彩》色彩创作，可抽象可具象，不做具体要求，这样的作业仅要求学生有绘画说明即可。

通用类，如：

四、评价表的作用与意义

1、评价表具有提升作业质量的作用

经过多次作业的实施应用，证明评价表的使用，对提高学生作业质量是有实际作用的。课内重点内容可以体现，勾线定稿、画面完整的作业要求基本可以达到，学生在完成作业的过程中，有了可以切实依据的理论指导，对照评价表中的内容逐条要求自己，最终成就一幅优秀的作品，促进学生美术实践能力的提高。使用评价表前后，优秀作业数量发生了变化。

以《卡通形象设计》作业为例，2014届13个班校园展览的优秀作业82件，平均6.3件（图四）。

2018届11个班，校园展览的优秀作业已经达到106件，平均9.6件。而且作品质量有明显提升，本人特征明显，甚至比肖像画更具有自身气质特点，趣味十足。

以《中国结设计》作业为例，前面701-703三个班级上课时还未来得及设计评价表，后来上课的班级使用了评价表，通过数据可以看出，使用评价表后，优秀人数明显增多。

2、构建师生沟通的桥梁

学生作业中的优点需要告诉学生，这能使学生获得鼓励并继续保持优点。作业中的不足之处也需要告诉学生，以便使学生了解正确改正的方向。常常会听到学生问：“老师，为什么我的作品没有获得“优秀”的成绩？”面对这一小部分比较大胆的学生，我可以将一些作业的具体要求加以说明，顺势提出进一步改善的要求，达到面批的效果。那么那些没有来当面提出疑问，人数更为众多的一群学生呢？传统的作业批改的评价方式很难达到将学生和老师心意互相传递的要求，使用作业评价表，能对此进行彻底的改善。学生通过评价表，可以对自己的作业心中有数，预想的成绩不会与老师的评价相差悬殊。在一位美术教师与千位学生的教学中，评价表中的自评与师评，也是一种具有可操作性的互动方式。

3、以评价促进美术作业整体质量的提升。

教师的作业批改则能将课堂进一步延伸，鼓励和肯定优秀的学生作品，发现和指出学生的不足，使他们明确进一步修改作品的方向。但是，面对个性多样的学生和他们的作业，一般的作业批改很难达到这样的批改效果。目前美术作业的批改方式基本采用等级评分，优秀、良好、合格……，A、B、C……，星星或红花数量多少，或5分制、百分制的分数。评价一幅美术作业的优劣有许多方面，比如构图、色彩、创意等等，简单的等级评判是无法具有说明问题所在的，所以有了需要老师进行适当评语的评价要求，但评语，一两本容易，上千本，真的很难。评价表的运用能比较省力，而切实有效地解决作业批改的这一难题，使评价真正对学生作业有所帮助，在一定程度上保障了学生在课堂引导下，完成艺术实践，达成教学目标。

参考文献：

[1]《义务教育美术课程标准（2011年版）》 北京师范大学出版社

4.统一思想明确要求加强领导 篇四

保持共产党员先进性教育活动

简报

第8期

中 共 江 苏 广 播 电 视 大 学 委 员 会

保持共产党员先进性教育活动领导小组办公室2005 年 8月 21日

统一思想明确要求加强领导

我校召开保持共产党员

先进性教育活动动员大会

8月20日，我校召开保持共产党员先进性教育活动动员大会。省委保持共产党员先进性教育活动督导组（第十七组）组长、河海大学党委副书记、纪委书记陈德奎同志出席会议并讲话。校党委书记、校先进性教育活动领导小组组长常征作动员报告。会议由校党委副书记、校长彭坤明主持。出席 1

我校先进性教育活动动员大会的有，督导组成员：省新闻出版局印刷技术研究所副所长郑高潮同志、省委宣传部干部处科长林庆生同志、南京财经大学党委组织部科长茅炜同志，以及省委教育工委高校先进性教育活动办公室副主任、人事处副处长王晓天同志。我校校领导、中层干部和全体教职工党员出席会议。

常征在动员讲话中指出，开展先进性教育活动，是全面贯彻“三个代表”重要思想的重大举措，是全面建设小康社会的强大动力，是提高党员素质，增强党组织创造力、凝聚力和战斗力的基础工程，是推进我校事业持续、快速、健康发展的需要。搞好先进性教育活动，意义重大，影响深远。

常征强调，要正确把握先进性教育活动的指导思想、目标要求和工作原则。开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神，树立和落实科学发展观，按照立党为公、执政为民的要求，坚持党要管党、从严治党的方针，紧紧围绕建设一流现代远程开放大学的奋斗目标和学校改革发展稳定工作实际以及党员队伍现状，以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容，引导广大党员学习贯彻党的章程，坚定理想信念，坚持党的宗旨，增强党的观念，发挥优良传统，切实解决党员和党组织在思想、组织、作风以及工作方面存在的突出问题，进一步解决影响学校改革发展稳定以及涉及

师生员工切身利益的实际问题，不断增强党员队伍和党组织的创造力、凝聚力、战斗力，为推进江苏实现“两个率先”、促进学校事业发展，提供坚强的政治动力和组织保证。

常征指出，通过先进性教育活动，要达到以下目标要求：党员素质明显提高；党组织建设明显加强；党员、干部作风明显改进；各项工作明显进步。

为实现上述目标，要做到以下几点：

一要抓住一条主线——就是要抓住实践“三个代表”重要思想这条主线；二要把握一个主题——就是要把握保持共产党员先进性这个主题；三要明确一个着眼点——就是要明确提高党的执政能力这个着眼点；四要坚持一个方针——就是要坚持党要管党、从严治党这个方针；五要坚持教育活动的基本要求：一是坚持理论联系实际，务求实效。二是坚持正面教育，认真开展批评与自我批评。三是坚持发扬党内民主，走群众路线。四是坚持领导干部带头，发挥表率作用。五是坚持区别情况，分类指导。坚持“规定动作”不走样，争取“自选动作”有创新，关键是要确保教育活动取得实效。

常征强调，要抓住关键、突出重点，着力解决目前学校党员队伍中存在的主要问题。

常征指出，我校开展先进性教育活动，要着重解决以下几个方面的突出问题。第一，要下大力气解决有些党员理想信念动摇，党员意识淡薄，不能很好发挥先锋模范作用的问题。第二，要下大力气解决有些党员干部事业心和责任感不

强，思想作风不端正，工作作风不扎实，脱离群众的问题。第三，要下大力气解决好有的党员领导干部思想理论水平不高，发展事业的能力和解决复杂矛盾的能力不强的问题。第四，要下大力气解决好少数党的基层组织凝聚力、号召力、战斗力不强的问题。

常征强调，要切实加强组织领导，确保教育活动顺利开展，取得实效。第一，领导机构各司其职，落实工作责任。第二，领导干部要带头参加教育活动，充分发挥表率作用。第三，认真安排部署，强化教育过程。第四，要切实注重推动工作。

常征要求，全校各级党组织和全体共产党员，要统一思想，提高认识，以饱满的精神状态投入到这项工作中，确保先进性教育活动取得实效，全面推进学校党的建设和事业发展，为实现建设一流现代远程开放大学的目标而努力奋斗。陈德奎代表省委督导组在动员大会上作重要讲话。陈德奎指出，高校担负着传承文明、培育人才、创造成果、服务社会的重任，在实施“科教兴国”、“人才强国”战略中具有十分重要的地位。在这次先进性教育活动中，江苏广播电视大学的各级党组织和全体共产党员一定要充分认识开展先进性教育活动的重大意义，切实把思想统一到中央和省委的重大决策上来。要自始至终坚持标准，严格要求，确保先进性教育活动取得实效。要明确目标要求，抓好关键环节，坚持探索创新。要加强领导，精心组织，扎实推进先进性教育

活动顺利开展。要进一步调动广大党员参加教育活动的积极性、自觉性，使党员把这次教育活动作为锤炼品格，提高素质的内在要求，作为一次接受学习教育、考验锻炼的极好机会。要保证教育活动和各项工作能够统筹兼顾，相互促进，把广大党员在先进性教育活动中激发出来的热情，转化为立足本职，争创一流工作业绩的强大动力，展示新时期共产党人的风采。

第一党总支书记刘健青、基础部党员教师韩承辉分别作为基层党组织负责同志和党员代表在会上作了发言。

报：省委先进性教育活动领导小组办公室；

省委教育工委先进性教育活动领导小组办公室；

5.明确纪律要求 篇五

简报

第 1 期

西秀区人大常委会机关开展创先争优

和宗旨教育活动领导小组办公室2010年5月26日

明确目标严格要求精心部署把握环节 ——西秀区人大常委会机关召开创优争先活动和宗旨教育动员部署会议

5月26日，西秀区人大常委会机关开展创优争先活动和宗旨教育动员部署会议在区人大会议室召开。机关30多名党员参加了会议，会议由区人大常委会党组副书记、副主任杨德林主持，区人大常委会党组书记、主任梁昌智在会上作了动员报告，党组成员、常委会副主任黄辉明宣读了《西秀区人大常委会党组关于深入开展创先争优活动的实施意见》，党组成员、常委会办公室主任田泽书宣读了《中共西秀区人大常委会机关总支委员会开展“忠实践行宗旨、勤政廉政为民”教育巩固和扩大深入实践科学发展观活动成果的实施方案》。党组书记、常委会主任梁昌智在动员讲话中指出：开展创建先进基层党组织、争做优秀共产党员的“创先争优”活动，是党的十七大作出的重大部署，“忠实践行宗旨、勤政廉政为民”教育活动是省委为集中抓好党性党风党纪等方面整改任务的落实，进一步巩固和扩大深入学习实践科学发展观成果，推动创先争优活动取得实效作出的决定。区人大常委会机关各级党组织必须保持高度的政治责任感和敏锐性，扎实推进两项活动，努力开创人大工作新局面。一是要认清形势，充分认识开展两项活动的重要性；二是要突出重点，增强开展两项活动的紧迫性；三是精心组织，提高开展活动的针对性；四是扎实推进，突出活动的实效性。

梁主任强调：开展好这两项活动活动，必须紧密结合人大工作实际，着重围绕工作监督、执法检查、代表视察、关注社会民生和维护群众权益、加强干部队伍建设、党建帮扶、创建和谐“五新”村等重大问题开展活动。

要求：在整个活动过程中，一要准确把握要求，严格规定动作。开展创先争优活动，关键要把握好“推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织”的总体要求。二要积极创新，推动创先争优活动扎实深入开展。要在开展机关创先争优活动和践行宗旨教育的同时，还要探索创新促进人大机关党组织及党员发挥作用的有效方式方法，通过继续做好人大代表视察工作，创新监督工作方式，提高工作监督实效；完善代表建议办理机制，进一步提高代表建议的办理质量；以创建和谐“五新”村联系点工作和党建帮扶联系村工作为载体，丰富活动内容等形式，推动两项活动扎实深入开展。

发送范围：区委党建办、组织部、宣传部、区直属机关党委

机关各支部

西秀区人大常委会办公室印发2010年5月26日

6.明确纪律要求 篇六

珙国税发〔2009〕6号

珙县国家税务局关于进一步明确专（兼）职 监察员工作职责和工作纪律的通知

各分局、股室（中心）、稽查局：

为加强我县国税系统纪检监察队伍建设，强化税务纪检监察职能，促进国税部门的党风廉政建设，确保国家各项税收政策法规的正确贯彻执行，充分发挥专（兼）职监察员在廉政建设和纠风工作中的作用，现将专（兼）职监察员的工作职责和工作纪律明确如下：

一、专（兼职）监察员的职责

1.认真开展调查研究，及时了解和反映本单位及其税务人员执行国家税收法律、法规、政策中的问题，执行廉政纪律情况以及社会的呼声与群众的意见和要求。1

2.负责本单位的反腐倡廉、税收法纪、职业道德等的宣传教育工作，并向社会宣传本系统的廉政、纠风工作纪律、规定和税收法律法规及政策。

3.协助县局和本单位开展执法检查，根据监督检查发现的问题，提出改进工作的建议和措施等。

4.对全局的廉政、行风工作进行评议和监督，并提出建议和意见。

5.协助本单位一把手负责本单位党风廉政建设工作的开展。

6.认真完成上级纪检监察部门安排部署的其他监察工作事项。

二、专（兼）职监察员的工作纪律：

1.积极参加县局组织的有关活动，认真履行工作职责，充分发挥监督作用。

2.落实重大事件报告制度，发现本单位重大违法违纪问题必须及时向县局党组报告。

3.经常向县局监察纪检、人事部门汇报本单位纪检监察和党风廉政建设工作开展情况。

4.实事求是，依法办事；遵纪守法，廉洁奉公。

5.认真执行监察工作程序、规定和保密制度，遵守办案纪律，保守办案秘密。

6.勤奋学习，廉洁自律，爱岗敬业，富于牺牲精神，不断提高业务素质和工作能力。

二00九年一月七日

主题词：监察员工作纪律通知

7.明确纪律要求 篇七

一、开展“阶梯渐进”模式教学的背景

在跳高教学中, 教师在组织教学活动时, 常常会受到学生人数、体育能力, 教学时间, 以及体育条件等方面的限制, 很难在训练强度与密度等方面兼顾到全体学生, 如果不采取针对性措施, 必然会制约教学成效的提升。面对这样的情况, 我在多年从事教学研究的基础上, 开展了“阶梯渐进”模式教学的探究尝试, 进行了对比教学实验。

二、开展“阶梯渐进”模式实验的对象

我选取了本校2006级的六个初一班级342名学生作为试验对象, 1—3班为实验班, 4—6班为对照班, 进行了跟踪实验研究。在实验之前, 我对了两组班级的学生分别进行了比较, 确定实验班级与对照班级的学生在整体发展水平上均衡, 没有明显差异, 保证了实验对象处于同一水平。

三、开展“阶梯渐进”模式实验的过程

1. 结合教学需要科学安排场地器材。

在传统体育教学中, 教师通常设置一套教学设备, 学生排队轮流进行体育训练, 学生的相当部分时间没有用在教学训练之中, 反而浪费在了等待的过程之中。“阶梯渐进”教学模式让多组学生同步进行训练活动, 可以提高教学训练的密度与强度, 相当于使一节课 (45分钟) 获得了90分钟的教学时间, 甚至更多, 可以有效提高体育训练成效。但是受到教学条件的限制, 部分学校无法同时提供出满足教学需求的体育器材数量, 教师应当灵活运用各种器材, 因陋制简, 运用一些替代品满足学生学习需求, 如以标枪加橡皮筋替代横杆, 用海绵垫子保护学生, 发挥沙坑的作用, 等等。采取替代品方式基本能满足学生多组训练的需求, 一般以四组左右较为适宜。在各组训练器材之间, 也要依据整个场地大小情况, 设置一定的相隔距离, 防止各组在训练过程中相互干扰。

2. 采取“同一阶梯”模式强化训练。

在初中体育跳高教学中, 只有基本动作训练教学环节适宜运用这样的教学方法, 四组学生横杆设置的高度一致, 重点结合学生整体情况进行微调, 要保持相对适宜的高度, 不要过高, 正常情况下以0.75米左右相对合适, 要保证学生基本上都能够完成跳跃动作。各组学生依照顺序进行反复训练, 感悟、掌握基本动作要领, 训练的次数与强度都要高得多, 对于学生正确掌握体育动作等方面具有重要作用。

3. 采取“两级阶梯”模式升级训练。

在这种教学模式中, 学生分为两个大组, 每一组安排两个横杆, 分别进行训练, 第一个横杆与第二个横杆之间高度有一定的差距, 全体学生分组从第一处横杆开始训练, 顺利完成第一个高度跳跃的学生则进入第二处横杆进行练习, 没有成功的学生留在第一横杆进行强化训练, 直至通过为止。在这一环节的教学中, 教师在横杆高度的调整方面要循序渐进, 不能急功近利, 要注意保护学生的学习积极性, 多让学生感悟成功, 激发学习动力。

4. 采取“四级阶梯”模式渐进训练。

在“四级”阶梯模式教学中, 教师可以将四个横杆逐层提高, 具体标准可以结合学生实际来进行, 在前面进行“两级阶梯”教学的基础上进行, 将学生依照“两级阶梯”训练的结果分成两个组, 分别为甲组 (低) 、乙组 (高) , 四个横杆分为A、B、C、D四个高度, 甲组从最低高度的A杆进行练习, 乙组从B杆开展练习, 在规定次数之内跳过横杆的学生进入到下一高度的横杆组, 没有完成的回到前一组, 最低降至A组。这样的方式, 学生缩短等待时间, 提高练习强度与密度。

5. 开展“四级阶梯”教学考核方式。

在体育教学考核中, 教师也可以按照阶梯式进行, 从最高高度的学生组进行, 采取这样方式的好处在于跳过高度的学生仍然有时间进行巩固练习, 高组学生考核结束以后, 还可以对其他学生进行指导帮助, 避免一些跳高能力强的学生重复考核浪费时间、跳高能力低的学生过早出局的现象。

四、开展“阶梯渐进”模式实验的成效

在教学中, 我对实验班级和参照班级进行分析与了解, 通过问卷调查、数据统计、考察考核等方式, 搜集学生在不同教学模式状态下的学习差异性, 得出结论为“阶梯渐进”教学模式可以有效提升体育教学成效, 具体表现为以下四个方面。

1. 有效激发了学生练习兴趣。

在实验之前, 六个班级的问卷调查显示, 学生对于体育教学的兴趣率平均为61.3%, 实验班级和对比班级较为均衡, 没有明显区别。实验进行一年后, 我再一次进行了问卷调查, 对比班级的兴趣率还是在62%左右, 但是实验班级的兴趣率上升到了86%, 上升了24.7%, 学生的学习兴趣明显提升。

2. 明显增强了练习强度密度。

采取“阶梯渐进”模式教学, 除了训练基本动作的“同一阶梯”之外, 在其余的“两级阶梯”和“四级阶梯”模式教学中, 学生同时训练的人数至少增加了一倍以上, 也就是说学生的体育练习密度和强度增加了一倍, 为学生尽快掌握动作要领、提高训练成效发挥了重要的促进作用。

3. 快速提高了跳高教学成效。

实验班级和对照班级学生在跳高练习测试中的结果显示, 采取传统教学模式的对比班级, 学生跳高测试优良率、及格率分别为35.6%、38.2%, 而采取“阶梯渐进”模式开展训练教学的实验班级, 学生跳高测试优良率、及格率分别为44.1%、46.9%, 分别比对比班级高出8.5%、8.7%, 取得了明显成效。

4. 充分营造了竞争团结氛围。

在跳高教学中采取“阶梯渐进”模式教学, 在学生中创设了一种积极向上的竞争氛围, 学生都充分发挥自身潜力, 积极要求进入下一层次的训练, 同时不同高度组的学生之间也相互指导帮助, 学习氛围融洽度得到了提升。

8.明确纪律要求 篇八

强化政治自觉、思想自觉和行动自觉。党员干部要按照思想建党和制度治党相结合的要求，立足于抓常、抓细、抓长。进一步增强责任感和使命感，确保“两学一做”学习教育扎实推进、取得实效。开展“两学一做”学习教育，要避免走过场，瞎应付，要将学习落到实处，实现“入心”“入脑”。要坚持学用结合，达到知行合一；通过扎实学习，实现头脑充实；把握问题关键，力求整改实效；从实际出发，做到有的放矢。学习方式可灵活掌握，但务必保障实效，因此，党员领导干部要在工作中自觉做到勤学习、多动脑、常思考。要将学习成果运用到具体实践中去，多到基层一线转转，与群众谈心交心，多向党员群众征求建议；善于从具体工作中发现规律性问题，在日常小事中总结客观事物发展的规律，以理论知识推动实践工作。防止大而化之、学用“两张皮”，力戒形式主义和官僚主义。 “两学一做”，归根结底要加强思想作风，解决突出问题。通过学习，将党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果进一步巩固和深化。通过学习，解决一部分党员党性意识弱化、宗旨观念淡薄、组织纪律涣散等问题。引导党员干部自觉坚定理想信念，增强政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识。在全体党员干部队伍中形成勇于担当、履职尽责的政治氛围，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

强化基层党员的政治意识。“两学一做”学习教育的开展，是稳固全体党员的理想信念、强化基层党员的政治意识、开创全党上下争做合格党员的良好局面，不断增强共产党人自我净化能力、持续弘扬社会主义核心价值观的基本路径。习近平总书记强调，“要带头廉洁自律，巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果，自觉依法用权、秉公用权、廉洁用权，营造风清气正的政治生态”。政治生态的好坏，影响党员干部的价值追求和从政取向，影响党内乃至整个社会的精神风貌，关系到“两个一百年”奋斗目标和民族复兴中国梦的实现，必须持续改善、精心营造，推动形成干部清正、政府清廉、政治清明的良好局面。各级党组织和广大党员要深入学习领会，认真谋划推进，不断把“两学一做”学习教育引向深入。要坚持基础在学，在理论武装上抓到位、见实效。把学习习近平总书记系列重要讲话精神作为一种政治责任、一种精神追求，在学习中提升政治素养、锤炼坚强党性；要坚持关键在做，在做合格党员上抓到位、见实效。要把增强“四种意识”作为学习教育的根本要求，教育引导广大党员自觉按照“四讲四有”标准要求自己，始终对党忠诚，坚定理想信念，自觉践行党的宗旨，保持为民本色；要坚持问题导向，在解决重点问题上抓到位、见实效。要把问题导向贯穿学习教育始终，找准病根、对症下药，做到有什么问题就解决什么问题；要坚持经常教育，在规范党内生活上抓到位、见实效。要抓在日常、严在经常，充分发挥党支部的作用，进一步加强基层党建工作，健全完善制度机制，真正使党的组织生活和党员教育管理严起来、实起来。

抓住领导干部这个“关键少数”。要在全党上下全面铺开“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，关键是抓领导干部、抓第一责任人。要抓住领导干部这个“关键少数”，充分发挥领导核心作用，切实承担起“第一责任人”的职责，推动各级党组织、党组织书记和班子成员身体力行地落实学习教育。领导干部要以上率下，充分发挥模范引领作用，提高自身的标准要求，积极参与到所在支部的组织生活中去，带头讲党课、带头学习讨论、带头开展批评与自我批评、带头解决自身问题，引导、带领本单位、本支部的党员投身到这项“政治任务”中来。各级党组织一把手既是组织者、监督者，更是活动参与者，要站在政治和全局的高度来谋划落实、扎实推进“两学一做”学习教育的开展。习近平总书记在十八届中共中央政治局第一次集体学习时谈到，“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱”。共产党员的思想观念、个人品质、生活作风，不仅关系着个人的品行和形象，更关系到党在群众中的威信和形象，因此，应该自觉将清正廉洁、无私奉献、艰苦朴素这些高尚的情操内化为个人品质，在坚定的马克思主义理想信念的指导下，紧密团结在以习近平同志为总书记的党中央周围。

“两学一做”学习教育就是要通过“学习”和“做人”，提高党员群体的整体质量，永葆党的先进性和纯洁性，为党在思想上政治上行动上的团结统一夯实基础，为协调推进“四个全面”战略布局、贯彻落实五大发展理念提供坚强组织保证。

9.考场纪律要求 篇九

1、考试一律在学校指定时间和考场进行。学生应携带学生证、身份证提前10分钟进入考场，并将证件放在座位左上角备查，无学生证、身份证者一律不得参加考试。

2、对于闭卷考试，除必要的文具之外，书本、资料、纸张、手机等与考试无关的物品一律不得携入座位，已带入考场的，应放在讲台上或监考教师指定的地方。对开卷考试，携带物品不得超过考试明确规定的允许范围。

3、迟到超过30分钟以上者不能进入考场参加考试，该课程以旷考论处。学生如因病等突发事故不能参加考试，必须在考试结束后及时到系（部）办理相关手续，报教务处备案，作缓考处理，否则以旷考论处。

4、考生进入考场后，必须按监考人员要求在《考场记录表》（附有考生签到表）上签到。对未按监考教师要求签到的考生，造成成绩漏登、错登纠纷，由学生本人负责。

5、答卷之前，先将试卷和答题纸上的姓名、学号、班级和考号等诸项内容填写清楚。试题如有字迹不清楚等问题，学生应举手向监考教师提问。

6、学生应独立答卷。严禁左顾右盼、交头接耳、抄袭、偷看他人试卷、提供他人抄袭、使用通讯工具或录音设备等各种违纪、作弊行为，如违犯，当场取消考试资格，此门课程以零分记，并给予相应的纪律处分。

7、考试过程中，考生原则上不得离开考场，如特殊情况，需经监考人员同意。提前交卷者，请将试卷和答题纸（卡）面朝下扣放在自己的座位上，经监考人员同意后，方可离开考场，但不得在考场内外喧哗。

8、在监考人员宣布考试终了时学生必须停止答题，并按监考人员要求，将试卷交给监考教师或反扣在课桌上，待监考人员清点试卷完毕并示意离开时，方可离开考场。

10.校园卫生纪律要求 篇十

一、基本原则：

1、以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为基本规范

2、以学生平安健康成长和快速发展进步为根本目标

3、以学习优秀传统文化和养成现代公德文明为基础手段

二、学校意见：

1、平安成长比什么都重要，生命至上，不允许别人伤害自己，学会保护自己的人身和财产安全及合法权益。

2、尊重自己也尊重别人，接受自己也接受别人，互相关心并在乎别人的感受，尊重别人的劳动成果和荣誉。

三、具体要求：

1、不应该在宿舍、教室内嬉戏打闹、喧哗，影响别人休息和学习。

2、不应该在课间买零食、进宿舍、串教室、打篮球、追逐打闹。

3、不建议学生私自换穿衣服、换床铺、换座位、换用贵重物品。

4、不允许谈情说爱搞暧昧、拉帮结派搞团伙、作弊抄袭搞剽窃。

5、不允许抽烟喝酒耍流氓、起哄嘲讽耍心机、攀比浪费耍大款。

6、不允许顶撞蔑视老师、侮辱谩骂他人、伤害自己、损坏公物。

7、在校时，禁止和任何闲杂人、陌生人接触，不允许利益往来。

8、起床后，被褥叠放规整，杂物有序放置，开门开窗，扫地关灯。

9、入睡后，禁止说话摇床串宿舍、吃喝游戏串床铺，不翻箱倒柜。

10、提倡集合快速整齐安静，上课端坐细听勤思，不做小动作，不开小会，不传纸条，不借东西，不扰乱他人，不抢接话头。

11.明确纪律要求 篇十一

韩长赋指出，要不忘初心、继续前进，坚持率先实现农业现代化的目标不动摇，坚持改革与建设同步推进的路径不动摇，以转变农业发展方式为主线，以推进农业供给侧结构性改革为重点，强化理念引领、创新驱动、资源整合和政策支持，推动现代物质技术装备广泛应用，新型经营主体蓬勃发展，农业产业结构优化升级，争当创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展的典范。

韩长赋强调，要把构建现代农业“三大体系”作为建设重点，以现代农业生产体系和经营体系为支撑，以现代农业产业体系为核心，整体推进，率先突破。要在打基础、强科技、保安全、可持续上先行，建成一批高标准农田，推广应用一批新品种、新技术、新模式，加快发展“三品一标”农产品，大力发展生态循环农业，打造现代农业生产力“高地”。要加快培养有文化、懂管理、会经营的新型职业农民，引导农民以土地流转、土地托管、土地入股等多种形式参与规模化、产业化经营，开展保姆式、菜单式、超市式等多种形式的农业生产性服务。要大力发展优质、高效、生态、安全农业，大力发展农产品加工业、休闲农业、会展农业、观光农业、科普农业等新产业，通过“接二连三”、“隔二连三”等方式，促进农业产业组合型、集群化发展，改造产业链、提升价值链。

韩长赋要求，要主动作为、勇于探索，进一步出实招、用实劲、求实效，做到支持力度不减、关注热度不低、发展速度不降。要加强建设指导，加强顶层设计，强化分类指导，加大资金支持；省级农业部门要帮助示范区编制实施好“十三五”规划，增强示范区的凝聚力和带动力。要创新推进方式，坚持把示范区作为一个创新思路、集聚资源、率先突破的大平台，把各类资金项目、改革试验在示范区优先实施，同时动员和争取发改、财政、金融等系统外的力量共同参与示范区建设。要继续加大支持力度，财政支农资金对示范区只增不减，特别注重引导金融资本、工商资本和民间资本投入示范区建设。要严格评价管理，进一步完善监测办法和评价指标体系，定期开展监测评价，对搞得好的示范区要进一步加大奖补支持力度，对工作不力的、该淘汰的要坚决淘汰，构建“动态管理、能进能退、奖优罚劣”的管理机制。

农业部党组成员、现代农业示范区建设管理办公室主任杨绍品在开班式上表示，2010年创建国家现代农业示范区以来，各地各部门高度重视，协力配合，加大支持，示范区建设取得显著成效。农业现代化水平不断提升，农业改革创新成效突出，各具区域特色的建设模式正在形成，44个示范区已迈入基本实现农业现代化行列。当前示范区建设处于转型升级、梯次实现、初步突破的新阶段，各地既要增强信心，又要紧紧抓住历史机遇，全面推进示范区建设与管理的各项工作。

12.旅游考察纪律要求 篇十二

一、全程通行证、有效身份证随身携带，外出逛街和过海关有要求时必须出示，贵重物品可寄存酒店保险箱，随身物品注意保管，切勿离手。

二、游览期间注意人身安全，高处和海边戏水，请勿超越安全警戒线，旅游有时会经过一些危险区域景点，如陡坡密林、悬崖蹊径、急流深涧等，在这些危险区域，要紧记专业人员指导要领，尽量结伴而行，千万不要独自冒险前往。

三、行程中或自由活动时，若见有刺激性活动项目，身体状况不佳者请勿参加。患有心脏病、肺病、哮喘病、高血压者切忌从事水上、高空活动。发身意外请及时报警，保护好自己。

四、必须遵守国家的法律、法规，在出境旅游中，要保守国家秘密，遵守公共秩，遵守社会公德，服从旅游团体安排，服从领导安排，不得擅自离团活动，过海关时不得让人寄存或帮任何人携带东西，预防发生不必要的麻烦。不得非法滞留不归。团体旅行时不可擅自脱队，应征得领队和当地导游同意，并随身携带当地所住宿饭店地址、电话，以免发生意外。

五、抵达景区游览前，谨记导游交代的集中地点、时间、所乘游览巴士车号。万一脱团，请于集中地点等候导游返回寻找。

六、外出旅行，注意身体健康，切勿吃生食、生海鲜、已剥皮的水果，不可光顾路边无牌照摊档，忌暴饮暴食，应多喝开水，多吃蔬果类，少抽烟，少喝酒。

七、忌分散活动，至少保持两三人的人数才分散活动。切忌单独外出。夜间或自由活动时间自行外出，请告知全陪导游或团友，应特别注意安全。

八、应当遵守旅游目的国家（地区）的法律，尊重当地的民族风俗习惯。应当自尊、自重、自爱，维护祖国和中国公民的尊严和形象，不得涉足不健康的场所。

13.课堂纪律要求总结 篇十三

为加大课堂管理力度，强化学生的课堂纪律意识，帮忙学生养成良好的学习习惯，促进良好教风学风的构成，根据山东华宇工学院《课堂秩序管理办法》的规定，经过研究制定考核办法如下：

一、学生课堂秩序计分标准

二、考核分数使用标准

1、一学期各门课程考核总分的使用

2、单门课程考核分数的使用

扣分到达2分，由班主任和教学主任对该同学进行预警谈话;扣分到达4分，该门课程平时成绩记0分;扣分到达8分，该门课取消考试资格。三、考核要求

1、任课教师每次上课后，对学生的课堂表现及时进行考核;每周在星期六汇总报系办公室。

2、在每星期六将考核状况汇总后，由班主任在班会上公布，并张贴在班内。

14.课堂纪律要求 篇十四

2、按规定时间上课，学生不得随意迟到、早退，进出教室时不得影响他人学习和教师讲课，有事要请假。

3、穿戴整齐大方，不穿拖鞋;

4、课堂上不能吃食物喝饮料，也不允许屑铅笔，不能随便下座位;

5、坐姿端正、不趴下、不侧坐、不喧哗、不说笑、不打闹，双手放在桌上，眼睛注视老师;

6、课堂上要用心回答老师的问题，回答老师问题时需站立，呈立正姿势，有必要端书时需双手端书;

7、当自己的学习速度较快，不能坐着等，要充分利用时间读、背已学资料;当同学学习有困难要及时提醒帮忙。

8、当同学回答问题时，其他同学要认真倾听，有不同意见或看法要举手，不能打断别人发言，若发言有误不能嘲笑;

9、认真学好每一节课，自觉遵守课堂纪律，不做与学习无关的事。下课后准备好下一节课的学习用品，将课本练习本放于课桌右上角;

10、在校园任何场所不得随地扔纸扔垃圾，不得随地吐痰，见到废纸和垃圾要主动捡起扔到垃圾桶;

11、当老师在教室时，学生要喊“报告”，得到老师允许后方可进入;

12、离开座位时将凳子放于推放进课桌下;

15.教师会议纪律要求 篇十五

教师会议室学校或其职能部门向教职工传达学校的有关文件精神，布置、落实学校各项工作的主渠道。为明确会议要求，提高会议效率，确保会议精神的落实，特制定会议要求如下：

1.学校例会、集会及临时会议参加教师必须按通知要求参加会议。2.教师要准时参加会议，按规定的位置就坐，不迟到，不缺席，不早退。有特殊情况不能参加会议必须向会议主持人请假，经批准后方可离开，会后要主动向会议主持人了解会议精神。

3.会议时要保持会场安静，严禁交头接耳，应认真听取会议内容，领会会议精神，做好相关记录，不做与会议无关的事。

4.开会时不准带小孩入会场，不准随意在会场走动或外出，手机关闭或调到震动档，不准在会场内接听手机。5.保持会场卫生，会后及时带走抽屉内及地面杂物。6.学生集体活动，集会相关教师要随自己所任教的班级跟班。以上各条望各位教职员工严格遵守，若有违反，每次扣1分，会议迟到（早退）一次扣5元，无故缺席的每次扣20元。

汝阳县靳村乡初级中学