新增专业申请书

新增专业申请书（精选9篇）

1.新增专业申请书 篇一

广西学校

2011年新增设专业的申请报告

市教育局：

我校是广西学校，自80年恢复办学后历经30年历史，现已发展为在校生达一千多人的中等职业学校。办学三十年来，不断完善教学设备设施，吸纳优秀教师，现已建成师资力量雄厚，教学设备先进的学校。随着现代林业的发展，特别是为了适应林产一体化的人才需要，学校计划在2010年新增开木材加工专业，该专业开设理由如下：

一、是广西林业产业发展需要和支持 市木材加工园区建设的需要 广西为实现跨越式林业发展，区党委和政府决定走林产一体化道路，在这重要举措下，广西近十年的林产工业飞速发展，国外、区外的林产集团纷纷落户广西。全区有各种林产企业1.3万多家，形成了以竹木加工、林产化工、木浆造纸、林副产品加工为主体的林产工业框架体系。特别是人造板生产，“十五”期间每年以20％～30％的速度增长，人造板生产能力达450万立方米，形成以南宁为中心的木材、林产品加工产业群；以柳州为中心的细木工板、家具制造业集群；以贵港市为中心的旋切单板、桉木胶合板加工产业集群；以容县为中心的成型胶合板产业集群，其中纤维板生产能力达到260万立方米，力居全国第三。据估算，广西人造板及其他木材加工从业人员在6万人以上，每年按5%的人才出入流动，每年就需要招聘3000的新员工。

近十年来，许多企业引进了国外较先进的生产线，而驾驭这些先进设备 1的人员素质却与之不相适应，多数企业的操作人员没有经过严格正规的职业教育.广西人造板及其他木材加工从业非专业人员多,专业学校毕业的占少数，参加过专业技术培训的也较少。许多企业的管理和操作人员只是在上岗前经过了短期培训，因此，一线生产和技术人员素质普遍较低，使现代化生产线达不到现代化生产水平。林板企业急需工程技术和管理人员及具有一定文化素质和职业能力的高素质劳动者充实生产一线。生产一线的操作人员技术培养工作，已经作为提高木材加工业产品质量，提高效益的重要途径。

市是广西重点的林业市，为了加快林业产业的发展，市决定重点建设好2个市级木材加工园区和4个县（区）级木材加工园区，特别是2008年启动的八桂木材加工集散中心建设项目，这是广西壮族自治区新开辟的木材加工工业园区，该项目总投资达9.8亿元人民币，建设总面积近3000亩，第一期开发建设年产50万立方米人造板项目包括年产10万立方米胶合板生产线两条，年产15万立方米中（高）密度纤维板、年产10万立方米刨花板、年产5万立方米细木工板生产线各一条，项目于2009年12月建成。各投资企业于2009年也纷纷进场，园区建成后每年可创税收近1亿元，可直接为地方提供5000个劳动就业机会。学校隶属于市，为了体现服务本区域，建设好地方特色专业，开设木材加工专业是支持贺州市木材加工园区建设的需要。

二、木材加工专业是较易培养创业型人才的专业

木材加工业是遍及城乡的林产品加工业，规模有大有小，经营可粗加工也可以精细制造，投资成本有大有小，最小的投资几万元即可创业，所以该专业是很适合培养林农子弟创业的好项目，是解决三农问题和增加农民收入较好的一项技术项目。该专业的增设，一方面可满足本区域人才的需要，另一方面可培养创业人才，增强地方农民创业能力。

三、学校有满足专业要求的师资、设施和实训场地

学校足够的有教学大楼、学生宿舍楼、办公楼、实验楼、图书馆、学生饭堂、篮球场、足球场、田径运动场等设施。按教育部的指导性教学方案，制定了本校的实施性教学方案，完成了大部分教材的选订工作，学校图书馆有大量专业或相关专业的图书资料。

本专业是学校林业和林化两老专业的延伸，许多师资和设备可利用原有资源。针对该专业学校已具有机械类、计算机类、木材加工类的专业教师，还有一批功底扎实的文化课教师（详细情况见各专业师资情况表）。学校有专业需要的六个专业实验室，有联合办学的贺州市东辉木业公司、广夏木业、茂林木业、大桂山富华木材加工厂、大桂山林明木材加工厂、梧州三威木材公司作为实习和就业基地，全区各林业局、林场都是行业友好单位，在实习和就业方面具有相当大的优势。

总之，开办木材加工专业的基本条件具备，为了开拓我校办学道路，适应社会需要，办出学校的特色，学校很适宜开办木材加工专业。

鉴于以上理由和学校足够的办学条件，学校决定于2011年开设木材加工专业，现特向上级管理部门申请，敬请审批。

此致！

广西学校

二〇一一年一月十二日 附件：

1、广西中等职业学校新增设专业申请表

2、广西学校木材加工专业教学指导方案

2.新增专业申请书 篇二

教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯说, 目前的中职专业目录是十年前编制的, 目录专业设置老化, 针对性差, 已经不能反映经济社会发展变化, 不能充分体现产业发展的需要, 因此进行了修改。

新目录专业数由原来的270个增加到321个, 其中保留专业126个, 占总数的39%;通过更名、合并或拆分等衍生的专业110个, 占总数的34%;新增专业85个, 占总数的27%;从原《目录》删除专业22个。职教司副司长王继平表示, 删除的22个专业中, 有的如“碳素材料技术”专业因为就业需求不足被删除, 还有的专业如“文化影视事业管理”专业因为就业准入门槛提高而删除。

3.新增专业申请书 篇三

我校2009年新增意大利语本科专业，但是做为国家教育部意大利语出国培训唯一基地，我校已有25年的意大利语教学历史。在教育部的直接领导和扶植下，具备完善而坚实的教学软件和硬件条件。

培养目标

立足于意大利语语言与文化(包括文学)，突出中意两同语言和文化的对比，培养中国文化底蕴厚，意大利语水平高的高级语言文化工作者和学术研究人员。

专业优势

1、师资雄厚。意大利语师资队伍力量雄厚、高学历、高职称。学科带头人为著名意大利语学者赵秀英教授，是当前我国承担意大利语教学仅有的三位教授之一。研究方向主要为意汉语法对比和文化对比，发表大量科研著作。除了获得意大利总统颁发的骑士勋章外，还因字典及其他科研成果而获意大利国家颁发的“意大利语造诣奖”。王苏娜老师，博士，主攻方向为中国意大利两国文化交流史。周婷老师，国内外双硕士，主攻方向为意大利文化和艺术。此外，还有意大利政府经严格筛选的公派母语教师。

2、语言环境好。我校是教育部直属的对来华留学生进行汉语和中国文化教育及面向中国学生进行多种外语专业教育的特色鲜明的大学，素有“小联合国”之称，每年都有近百名以意大利语为母语的留学生在我校学习，为意大利语专业的中国学生提供了难得的语言环境。

3、教学特色鲜明。充分利用我校的汉语资源和文化课程方面的优势，突出双语教学和中外文化交流，优化组合。整合相关课程，进行大量广泛的语言和文化对比。为社会培养素质专业化复合型人才。我校开设的翻译专业的教学资源为意大利专业的翻译课程提供深厚的翻译理论的基础，得以培养有发展前途的高级翻译人才。

课程设置

专业必修课：意大利语精读(语法)、意大利语口语、意大利语听力、视听说、意大利语泛读。基础写作、实用意大利语、现代汉语与写作、专题讨论、口笔译技能训练入门，意大利语高级阅读与写作、意大利简史、意大利文学简史、意大利文化概况、意大利语新闻视听、意大利语笔泽、意大利语口译、意大利语报刊导读、意大利艺术简史。意大利文学作品选读、中意文化交流史、拉丁语入门、汉语高级阅读与写作、二外等。

专业选修课：意大利电影及评论、意大利戏剧、意大利音乐史、从意大利歌曲看社会、翻译名著赏析、在华意大利企业介绍、欧盟简史、翻译理论、语言学导论、外国文学选读、西方文明史、国际新闻概论、中国古代文学选读、中国现当代文学选读、当代国际关系、当代中国外交、交际理论与艺术等。

翻译专业(法语方向)

培养目标

具有坚实的外语语言基础和熟练的听、说、读、写、译的能力；初步了解所学外语国家的社会、历史和文化，具有基本的中西方文化知识和素养；具有创新精神和初步的科研能力；了解经济、外贸、法律等方面的基础知识；掌握翻译的基础理论知识、基本方法和技巧；具备翻译技能意识和相应的翻译技能，能翻译初级或中级水平的汉外文本。笔译达到300～400字词，小时，内容涉及中等难度的文化交流、商务、新闻等实用类文章，交替传译做到能借助笔记连续翻译2～5分钟、语速为120～140字词，分钟的叙述类、论述类或描述类讲话。

专业优化

1、全国首家。目前全国有13所高等院校开设翻译专业，而我校的法语方向为全国首家本科专业。

2、师资一流。国际著名学者、法兰西共和国荣誉军团骑士勋章获得者盛成教授。法兰西共和国教育骑士勋章袁树仁教授以及马河清、胡玉龙等优秀学者都曾执教于此。经过四十年来几代人的不懈努力，为国家培养了数百名法语人才。现任法语教师中三人拥有博士学位，两人为在读博士。

3、高起点，高质量。2009年起计划招收全国重点外国语学校高起点的优秀学生，进校后在夯实外语基本知识和能力的基础上，提前进入翻译职业培训。

4、学科体系完整。学校目前已有法语语言文学硕士点，即将获得口笔译硕士(NIT)授予权，优秀学生可实现本硕连读。

5、实践和出国机会多。学校与法国高师、里昂三大、拉罗什尔大学、格勒诺布尔政治学院、里昂政治学院等法国著名大学建立了长期友好的国际合作关系，可为本科专业大三和大四年级学生提供为期一年的互免学费交换项目。学校每年有上万留学生在校学习，为中国学生的语言实践提供了良好的环境，而且翻译专业还与中国对外翻译公司，外文局等多家机构签订了实习协议。

6、奖励机制完善。成绩优秀的学生可获得学校丰厚的奖学金和助学金，金额最高可达8000元／年，专业发展特别突出的学生还可跳级，提早结束本科各年级课程，直接进入下一阶段的学习。

7、毕业出路宽。本校毕业生有的直接考研，有的在毕业后继续出国深造。有的进入外交部、商务部、文化部等国家部工，作有的进入企业或直接出国工作。我们的学生质量一直受到用人部门的高度赞扬。

课程设置

专业必修课：阅读与写作(含法语)、视听说(含语音)、外国文化通论、公众演讲、专题讨论、中国文化通论(法／汉)、现代汉语与写作、笔译技能训练入门、口译技能训练入门、高级阅读与写作、高级汉语阅读与写作、翻译理论入门(法，汉)、中国文化外译、经贸翻译、时政翻译、新闻编译、口译实践入门、口译实务、专题口译、翻译实践、二外等。

专业选修课：词汇学、文体学、跨文化交际、语言的结构和意义、中西文化对比、汉外语言对比、翻译史(法／汉)、翻译名著赏析、文学翻译、科技翻译、外事翻译、法律翻译、在华企业介绍、计算机辅助翻译／人机对话等。

4.新增专业申请书 篇四

（新增/变更）签约关系申请书

成都住房公积金管理中心：

建设银行四川省分行______________储蓄所：

现有我单位（单位缴存登记号____________________）职工，职工姓名__________，身份证件种类________，身份证件号码________________________，个人住房公积金客户号___________________，因（新增/原公积金龙卡挂失/原公积金龙卡毁损），需申请（新开/补发）公积金龙卡，并（新增/变更）该职工公积金龙卡联名卡与住房公积金客户号的签约关系，同时请按照我单位提供的职工身份信息修改中心系统中该职工的身份信息。（注：选项打√确认）

附：职工身份证件复印件

单位公章

****年**月**日

注：

1、本申请书一式两份，中心、发卡银行各执一份；

2、职工申请时须持身份证原件；

3、新开或补发的公积金龙卡卡号______（由开户网点填写）。附件2：证

明

成都住房公积金管理中心：

我单位职工 ①，性别 ②，证件种类为 ③，证件号码为 ④，该职工在我单位当前住房公积金缴存相关信息如下：

单位缴存登记号： ； 个人客户号： ； 职工姓名：，性别： ；

证件种类：，证件号码：。

特此证明

附：职工身份证复印件（粘贴此处）

5.新增专业申请书 篇五

关键词：新增本科专业；物理基础课程；调研报告

“大学物理”和“大学物理实验”是高等学校本科（特别是理、工、农、医类专业）两门重要的通识性必修基础课。其任务不仅在于为学生系统地打好物理基础，而且还在于培养学生树立科学的世界观，帮助学生掌握科学的思想方法和实验技能，增强学生分析和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新意识。

近年来，我国高等教育取得了长足发展。随着教育教学改革的深入，高等教育的发展已逐渐从以规模扩张为特征的外延式发展转到以质量提升为核心的内涵式发展上来。当前，教育部高等学校各专业类教学指导委员会正在开展“本科专业类教学质量国家标准”的研制。为此，我们对2013年新增本科专业开设“大学物理”和“大学物理实验”课程的情况进行了调研，以期从一个侧面反映当今物理基础课程教学的现状，供大家参考。

一、两门课程开设情况

我们登陆了普通高等学校本科专业公共信息服务与管理平台（http：//www.bkzy.org），查阅了900多个学校3162个新增专业的申报材料，有效数据2925个。其中，理科类95个，工科类887个，农林类44个，医科类194个，文科类360个，经管类732个，其他类613个。现就理科类、工科类、农林类、医科类2013年新增本科专业开设物理基础课程的情况统计分析

如下。

1. 理科类

在理科类新报的95个专业中，未开设“大学物理”和“大学物理实验”课程的分别有42个和61个，分别占44%和64%。开设“大学物理”和“大学物理实验”课程的平均学时数分别为109和48，详细见图1（个别两门课程合并开设的未计入），与教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会物理基础课程教学指导分委员会2010年颁布的理工科类“大学物理”和大学物理实验”课程教学基本要求分别建议的最低学时数144和64尚有距离。一些学校的距离还很大，个别学校的学时数分别仅有40和15。

2. 工科类

在工科类新报的887个专业中，未开设“大学物理”和“大学物理实验”课程的分别有266个和459个，分别占30%和52%。开设“大学物理”和“大学物理实验”课程的平均学时数分别为89和39，详细见图2（个别两门课程合并开设的未计入），与教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会物理基础课程教学指导分委员会2010年颁布的理工科类“大学物理”和大学物理实验”课程教学基本要求分别建议的最低学时数126和54尚有距离。一些学校的距离还很大，个别的学时数分别仅有32和12。

3. 农林类

在农林类新报的44个专业中，未开设“大学物理”课程的有25个，比例为57%。开设课程的平均学时数为63，详细见图3（有1个两门课程合并开设的未计入）。

4. 医科类

在医科类新报的194个专业中，未开设“大学物理”课程的有161个，比例为83%。开设课程的平均学时数为68，详细见图4（有2个两门课程合并开设的未计入）。

二、调研分析

物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用及其转化规律的自然科学。它的基本理论渗透在自然科学的各个领域，应用于生产技术的诸多部门，是其他自然科学和工程技术的重要基础。在人类追求真理、探索未知世界的过程中，物理学展现了一系列科学的世界观和方法论，深刻影响着人类对物质世界的基本认识、人类的思维方式和社会生活，是人类文明发展的基石，是原始创新、应用创新和集成创新的重要源泉，在人才的科学素质培养中具有十分重要的地位。

在美国，大学一、二年级不分专业，基础物理课程作为通识性课程一般不以专业来划分，通常会依据学生的需求分成若干序列。以哈佛大学为例，基础物理课程共分四个序列，各序列折合成我们的学时数在144～216之间，学生可选择其中的任一序列。其他许多高校的情况大致类似。在欧洲，大学基础物理课程同样被作为重要的通识性必修基础课，一般也不以专业来划分，许多专业的基础物理课程与物理专业的相差不大。

在我国，“大学物理”和“大学物理实验”课程在人才培养中始终发挥着重要作用，对学生的成长成才产生着积极影响。这两门课程得到了许多专家、学者和教育工作者的高度重视。比如在全国工程教育专业认证委员会制定的《工程教育专业认证标准》中，各专业对基础物理课程教学大多有比较具体的表述和要求。一些高校“大学物理”和“大学物理实验”课程的学时数超过了“基本要求”的建议。此外，我们还欣喜地注意到，不少文科、经管和艺术类专业开设了基础物理课程，作为提升文科、经管和艺术类学生科学素养、培养科学思维的重要载体。但另一方面，我们也看到，当前也有一些高校对本科教学（尤其对通识类基础课程）的认识存在偏差，在人才培养上忽视了学生科学素养和可持续发展能力的培养，安排基础物理课程学时明显不足，并时常使之面临压缩学时的危机局面，难以实现课程教学的基本要求。还有一些高校甚至取消基础物理课程，即便是理工科类专业的本科学生也不上物理课、不做物理实验，在人才培养过程中形成“科学素养的短板”。本次调研反映的是新增本科专业开设基础物理课程的情况，它从一个侧面反映了问题的严重程度，让人忧虑，需要引起大家的重视。

三、建议

进一步重视和加强学校基础物理课程教学，对于全面提高人才培养质量具有打基础、增素质、利长远的重要意义。为此，一方面需要广大从事基础物理课程教学的教师勤奋工作和不懈努力，推进课程内涵发展，不断激发课程活力，另一方面需要教育部、各兄弟教学指导委员会和高校的支持和引导。在开展“本科专业类教学质量国家标准”研制过程中，我们建议各兄弟教学指导委员会参考教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会物理基础课程教学指导分委员会2010年颁布的“理工科类大学物理课程教学基本要求”和“理工科类大学物理实验课程教学基本要求”两个文件（http：//m.tongji.edu.cn：8888/jzw/），重视和加强基础物理课程教学。同时，我们也非常乐意与大家一起研讨，提供我们的建设性意见。让我们共同努力，为提高我国高等学校人才培养质量作出应有的积极贡献。

6.高考北京工业大学新增两专业 篇六

学校简介

北京工业大学创建于1960年，是一所以工为主，理工、经管、文法相结合的多科性市属重点大学。1981年成为国家教育部批准的第一批硕士学位授予单位，1985年成为博士学位授予单位。12月学校通过国家“211工程”预审，正式跨入国家二十一世纪重点建设的百所大学的行列。

招生新政

新增两个专业

据了解，今年北工大招生总计划3150人，其中，普通类2770人，艺术类380人。北京计划招收2100人，其中普通类1910人，艺术类190人。该校今年共有42个本科专业招生，新能源科学与工程、物联网工程两个专业为新增专业，在京计划招生分别为36人和46人。

录取原则实行分数优先

该校录取实行分数优先的原则，据北工大招办相关负责人介绍，该校调档分数线上所有考生按分数由高到低排队，按考生分数依次选择考生所填报的5个专业，当遇到尚未录满的专业，该考生便可被该专业录取。比如，考生所报第一专业已满，顺序考虑这个考生所报第二专业……如果所报的5个专业都不能录取，才依次考虑下一个考生的志愿。采用这种录取方式，专业之间无级差，考生只需按本人志愿顺序填报专业，进入志愿专业的可能性较大。

预留3%二志愿名额

北工大作为北京市属院校唯一的一所“211工程”重点大学，为了缓解北京考生向更高目标冲击的压力，历来重视招收高分的二志愿考生。在往年的招生中，尽管该校一志愿录取完全可以超额完成招生计划，但是在录取第一志愿时，仍然在大部分专业，特别是一些热门专业，留出3%左右的名额，招收二志愿高分考生。录取二志愿考生时仍按照分数优先的原则，由高分到低分依次确定每个考生的.专业。

设3个高分实验班

7.新增专业申请书 篇七

浙江农林大学新增7个专业硕士领域

近日，国务院学位办公布了2010年农业推广硕士新增领域名单，浙江农林大学农业机械化、农业信息化、农业资源利用、食品加工与安全、园艺等7个专业硕士领域获得批准，并将于2011年开始招生。为了更好地适应农业现代化和农村发展对高层次专门人才的需求，我国从2000年开始设置农业推广硕士专业学位，该硕士专业学位具有特定的职业背景，与农业技术推广和农村发展领域任职资格相联系，与相应学科的农学硕士学位处于同一层次。农业推广硕士专业学位侧重于应用，主要为农业技术推广和农村发展培养高层次应用型、复合型人才，被称为农业领域的“MBA”。

8.新增专业申请书 篇八

各学院：

为做好我校2017新增专业的申报工作，现将有关事项通知如下：

一、增设新专业的原则 1、2017拟申报新增专业的各学院要积极贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）和《河北省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，拟新增专业要以地方经济建设与社会发展的需求为重点，以专业结构整体优化为目标，通过专业的增设和调整，进一步优化我校专业结构。

2、适应国家经济社会发展的需要，符合《普通高等学校本科专业目录》（2012年）、《高等学校本科专业设置规定》（教高[1999]7号）、《教育部办公厅关于进一步加强和改进高等学校本科专业备案和审批管理工作的通知》（教高厅〔2007〕2号）等有关文件精神和要求；通过增设新专业，促进学科专业结构调整和优化，努力形成与国家经济、社会发展相适应的学科专业和人才培养结构。

3、符合我校转型发展规划，新专业应具有一定的办学基础和相应的学科支撑，按照专业群对接产业链的思路，围绕地方产业结构和职业岗位的需要，集中学院资源建设好与基础教育和产业发展要求相一致的专业群体系。

4、要充分论证新增专业的生源和就业前景，坚持以社会需求为导向的原则，根据社会对人才的需求和就业形势，积极设置与紧缺人才、战略性新兴产业和现代服务业发展相关的专业。

二、增设新专业的条件

1、有详细的专业设置可行性论证报告、专业人才需求论证报告；

2、有明确的专业培养目标和符合培养目标的教学计划；

3、能配备完成该专业教学计划所必需的合理的师资队伍；

4、初步具备该专业必需的实验室、仪器设备、图书资料、实习基地等办学基本条件。

三、增设新专业的申报材料

1、《专业设置可行性论证报告》、《人才需求论证报告》：说明增设该专业的主要理由及其他有关材料（如该专业人才需求情况等），着重阐明增设该专业的必要性和可行性；

2、《高等学校增设专业申请表》（见附件），分为审批专业和备案专业；（注：表2和表9不用填写）

3、专业申报情况汇总表。

四、申报时间和要求

各学院应高度重视本次新专业申报工作，抓紧时间对有意增设的专业进行调研，认真准备和撰写申报材料，于5月20日前按要求将纸质材料和电子文档报送教务处质量科。

联系人：王伟；电话：2370069；邮箱wangwei524618@163.com。

附件

1、《高等学校增设专业申请表》（审批、备案）、《专业申报情况汇总表》 附件

2、《专业设置可行性论证报告》、《人才需求论证报告》 附件

3、相关文件

教务处

9.新增专业自查报告 篇九

2014年广州涉外经济职业技术学院

新增专业—旅游工艺品设计与制作专业自查报告

广州涉外经济职业技术学院 艺术学院

二0一三年十二月二十五日

旅游工艺品设计与制作专业自查报告

一、旅游工艺品专业与制作专业人才需求调查

在旅游业快速成长的今天，伴随而来的便是旅游工艺产品的发展。旅客们通过到各地的游玩，不仅了解到我国各族人民的民族风情，不同的地貌，并且会购买不同地区的旅游产品，因此，旅游产业在这些年不断发展壮大，国内外游客对旅游工艺品的需求会很多，从各地旅游工艺品市场那些琳琅满目的工艺品就可以说明问题，正因为旅游市场的极大需求，对设计与制作工艺品的人才需求十分大，特别是那些那个满足游客特殊需求的工艺品设计人才更是短缺，而目前在国内无论是学校培养或者其他途径都缺少设计与制作人才。

目前，我国的旅游工艺品产业刚刚起步，旅游工艺品设计与制作专业是一个新兴专业，是建立在繁荣的商品经济与发达的现代科技基础之上的一门跨学科专业。据《中国旅游报》报道，在旅游工艺品产业的发展中，既懂设计，又懂市场的复合型人才严重缺乏，领军人物更是寥若晨星，旅游工艺品的观赏性、属地性与实用性“三性”未能实现有机统一，导致旅游工艺品雷同、单一，档次低、质量差。因此，高职院校要抓住这个大好时机，结合市场需要，培养具有高级技能型设计与制作人才十分必要，开设旅游工艺品设计与制作专业一个好时机。

（一）目前工艺美术发展现状分析

旅游工艺品主要集中于工艺美术行业，包含传统工艺美术与现代工艺美术两个大类：旅游工艺品设计主要倾向于传统工艺美术和现代工艺美术品。传统工艺美术凝聚着中华民族物质文明和精神文明，是我国艺术宝库中的璀璨瑰宝。为传统工艺美术传承千秋，1997 年5月，国务院颁布了《传统工艺美术保护条例》；2001 年，各地政府也颁布了《传统工艺美术保护规定》等相关规定，从法律和法规的层面对传统工艺美术的保护提供了保障。2006 年广东省统计局提供的数据，工艺美术产业年销售量达500 亿元，行业内企业达5000 余家，工艺美术从业人员增至5 万多人，专业技术人员达到5000 多名，这反映出随着社会经济文化的发展，广大人民群众对具有表现时代特征体现民族精神的工艺美术品要求不断增长，但高级技能型人才严重匮乏。

培养出既能掌握传统技艺，又具有创新能力的新一代工艺美术人才迫在眉睫，这也是高等职业学校工艺美术专业的当务之急。

（二）各地工艺美术行业协会现状分析

各地都有各种工艺美术行业协会，作为工艺美术行业的民间组织，致力于行业管理、服务、指导。行业协会内成员包括金银珠宝、钻石饰品企业；金属工艺饰品企业；艺术雕刻品企业；抽纱绣品企业；地毯企业；时装、绣衣、编织企业；相关教育、科研类等。旅游品、工艺美术品企业是其中的重要组成部分。通过对该行业的调查可以从一定程度上看出当前各地工艺美术行业发展的概况。

通过我们的调查了解，旅游工艺品行业每年招聘人数逐年增加，其中高职生所占比重也在不断逐年增大，虽然每年招聘人数不断增加，但是调查发现招聘的高职生因为专业适用性的问题，很少能满足公司需求。调查还发现工艺美术行业适合高职生的岗位主要为设计、制作岗位，这为专业确定人才培养目标提供了行业依据。行业各类企业招聘高职生的渠道按常用程度依次为：学校就业办推荐、学校招聘会、网上招聘、人才市场招聘、自荐。这也说明在促进学生就业方面，学校要多发挥自身的推荐功能。

（三）广东省、杭州、苏州等地工艺美术设计行业发展现状分析 通过我们的调查与了解发现：

1．行业门类齐全

在广东省，工艺美术行业门类齐全，范围涉及金银珠宝、钻石首饰；金属工艺饰品企业；艺术雕刻品；抽纱绣品；地毯；时装、绣衣、编织等各个传统与现代的工艺美术行业。有的企业是对传统工艺品进行保护性开发，有的企业是根据技术的发展进行创新，尝试将传统工艺与现代设计相结合。

2．企业性质多样

现有企业性质类型多样，包括国有、合资、独资、私企、个人工作室等多种性质，从总体上看民营企业占绝对主导地位，合资企业所占份额较少。规模上大小不等，但以几十人以上的中小型企业为主。

3．从业人员稳步增加

根据广东省地方志统计，目前广东有南海平洲、四会等地加工玉石的工艺品，番禺、深圳的珠宝首饰生产集散地，花都皮具为主的生产基地，佛山陶瓷为基地的生产基地等等许多企业。而且这个数字在当时几乎代表整个广东省工艺美术品从业人员的全部。到2007 年底，广东省大小规模工艺美术品与旅游用品的工艺美术从业人员增至9 万多人，专业技术人员达到5000多名，广东省工艺美术得到了突飞猛进的发展。

4．金属摆件、水晶琉璃、各种礼品业一枝独秀

室内陈设装饰、园艺、走廊等环境装饰雕塑、立体卡通造型制作等现代艺术设计意味的“新的工艺美术品设计”已经形成。

从以上的资料及情况看旅游工艺品发展迅猛，人才需求也比较大，因此，在高校开设旅游工艺品设计与制作专业还是一个很好的机会。

具体见附件1：人才需求分析报告

二、专业建设规划

艺术学院建立于2005年，是广州涉外经济职业技术学院的一个二级学院。目前，艺术设计有艺术设计专业、服装设计专业，有产品造型设计、服装设计、平面广告设计、环境艺术设计等方向。艺术学院目前专职教师21名：教授1名，副教授1名，硕士2名；兼职教师10名（含校外实习基地指导教师）。

艺术学院教学楼建筑面积共计1343㎡，其中画室3间、产品实训室2间，电脑设计实训室2间，服装衣车房2间、工艺房1间、多媒体教室10间。教学设备总值784896元。校内实训基地有：产品模型制作室、皮具制作实训室、陶艺实训车间、服装车缝实训室。经过8年多的持续发展，学院办学规模不断扩大，办学水平稳步提高。

另外，这些年艺术学院积极与企业合作，建立了部分校企合作单位，其中有江西井冈山旅游写生基地，湖南湘西写生基地等，云南丽江工艺品制作场等。

学校领导班子理念先进、驾驭能力较强。在多年教育教学管理、市场调研过程中，关注学生就业动向，熟悉企业对人才的需求。以市场为导向，及时调整学校发展思路。本专业所属体艺系的多位老师具有调动、集聚社会资源的优势，为整合社会资源，推动工学结合、校企合作提供了有力保障。

从以上师资、教学设备、实训室，学生管理等条件看完全具备开设旅游工艺品设计与制作专业条件。我们规划3—5年，把旅游工艺品设计与制作专业打造成广东领先，教学水平在全国名列前茅的专业，计划招生人数达到300人，9个教学班，在增加多媒体教室6间，实训室5个，图书10万册，教师20人，副高职称以上6人，研究生学历教师50%以上。具体见附件2：专业建设规划

三、人才培养方案

（一）、培养目标 本专业以培养国内外旅游工艺品设计与制作人才为宗旨，了解旅游工艺品、旅游纪念品及其他艺术设计品设计与制作基础知识、掌握旅游工艺品设计与制作过程技能，要求具有较强的美术造型能力、工艺品设计制作能力，以及熟练使用计算机进行设计的能力，具有相应的综合职业能力，从事包括旅游品在内的多类相关行业的工艺品设计、模型和样品制作的中高级人才。

（二）、职业岗位及人才培养规格

本专业主要培养具备独立设计开发旅游工艺品能力，具有良好艺术修养的工艺品美术师。掌握旅游工艺品设计需要的专业设计方法和技能，具有较强手绘设计表达能力，较强的专业计算机辅助设计能力；具备较好的实践动手能力和自学能力，勇于自主创业。

（三）、修业年限及毕业应修学分

修业年限：基本学制三年，最长五年

毕业标准：

1、本专业学生必须修满132学分,其中必修课124学分,专业选修课4学分,基本素质（公共）任选课4 学分。（含达到《国家学生体质健康标准》的要求）。

2、取得本专业培养方案规定的职业资格（岗位技能）证书。

3、参加半年以上顶岗实习并取得合格成绩。

4、完成毕业设计（论文）并取得合格成

（四）、主要课程设置

素描、色彩、装饰图案，电脑设计，设计制图，产品设计效果图、陶艺、石雕工艺、木雕工艺、装饰品设计制作、中国画、油画等主要课程。

（五）、教学进程

具体见附件3：人才培养方案。

四、2014年招生计划

根据我校教学条件及准备情况我们计划旅游工艺品设计与制作专业2014年计划招生80人，开设2个班，每班计划人数40人。

五、师资队伍筹备情况

在师资方面，我们准备了专任教师7人，其中副高职称2人，教授1人，副篇二：浙江师范大学新专业自查分析报告

附件1 浙江师范大学新专业自查分析报告

专 业 名 称： 专 业 代 码： 学位授予门类： 招 生 时 间： 专业负责人：所 在 学 院：

填 写 日 期：

浙江师范大学教务处第一部分：新专业自查分析报告第二部分：新 专 业 自 评 与 分 析

依 据

（注：附件材料请列出证明材料目录，具体材料装入专用的档案盒备查）

1、专业设置背景及招生情况（一级指标）

2、专业建设计划及人才培养（一级指标）篇三：网络营销新增专业自查报告

网络营销专业

自查报告

管理工程学院

2015年10月目 录

一、专业面向岗位人才需求分析......................................................................2

二、专业建设规划..............................................................................................3

三、专业人才培养方案情况..............................................................................4

四、2016年专业招生计划.................................................................................5

五、师资队伍筹备情况......................................................................................5

六、教学条件准备情况......................................................................................9

七、素质培养和就业前景................................................................................11

八、相关专业建设情况....................................................................................1

2一、专业面向岗位人才需求分析

从区域经济发展来看，广东是“世界制造业基地”，有近百种产品产量居全国第一，同时也是全国消费和出口大省，为电子商务发展奠定了坚实的产业基础和消费基础。同时，广东省正在大力实施“信息化与工业化融合”、“生产服务业与制造业融合”发展战略，着力推动经济转型升级，迫切需要发挥电子商务框架下的创新经营管理模式、提高产业组织效率、激发市场活力中行业的快速发展带动了对网络营销人才专业的需求量逐渐提高。此外，经济发展水平的提升、城镇化进程的加快、人均收入的增长、扩大内需政策的深入实施以及社会结构和消费观念的改变，都将给我省电子商务带来新的发展空间。

目前国家积极推进大众创新，万众创业的指导思想方针，在电子商务四大领域中由于各自发展的行业特性，通过网络开展营销的人才需求方面存在很大差异性。b2b行业对电子商务人才需求相对平稳，包括阿里巴巴在内的大型b2b企业由于受国内外经济复苏乏力等原因影响有精简员工现象；b2c行业随着传统企业进军网络零售业务人才需求量巨大，总体用人需求稳中有升；o2o行业由于团购网站出现大幅度裁员现象，其他领域如在线旅游市场等人才需求稳定；专业的网络营销人才有一定的需求，因此专业的网络营销方面的人才尤为紧缺。

详见附件

1：网络营销专业人才需求分析报告。

二、专业建设规划（专业定位及专业建设规划）

根据国务院提出的“大众创新，万众创业”的经济发展目标，电子商务中各个对口专业在我省经济社会各领域的应用水平明显提高。在新技术支撑下的新一代网络营销也随着电子商务的发展实现新突破，网络营销体系建立对企业的市场发展促进作用明显增强，网络营销在电子商务制度建设起到了支撑体系进一步完善，成为电子商务产业的重要组成部门。广东电子商务品牌的国内外影响力显著提升。” 按照网络营销专业服务的原则，以电子商务企业职业岗位要求为目标，以就业为导向，建立知识、能力、素质并重的课程体系及校企结合的实践教学机制，构建符合电子商务企业要求的校企结合人才的培养模式；确立与职业要求相适应的教学标准，通过课堂教学与实训一体化，实现教学过程的职业性，着力培养学生的动手能力、创造能力、就业能力和创业能力，增强学生的就业竞争力；在五年内争取把网络营销专业建设成为技能突出、技巧扎实、校企结合紧密、人才培养质量高、社会服务能力强、并在同类型、同层次院校中具有一定影响力的、自我特色鲜明的网络专业。网络营销专业建设目标是五年内努力把我院电子商务专业打造成集教学、培训、科技服务为一体的高端技能型专门人才培养基地。具体目标：以广州市商业行业、企业为依托，以岗位关键职业能力的培养为中心，构建工学结合的专业人才培养课程体系，继续深入以“项目主导、学训交替”为核心的人才培养模式改革；继续推进“教、学、做”一体化教学模式改革，建设一批具有工学结合特色的精品课程、配套教材和共享型专业教学资源库；建成一支掌握电子商务理论与专网络营销专业知识，能够解决企业实际难题的专业师资队伍；建成集教学、职业资格培训与鉴定、教学课程开发于一体的多功能技术实训室。

详见附件2：电子商务专业建设规划

三、人才培养方案情况

（一）人才培养方案

见附件3。