英国文学简短介绍（精选4篇）
1.英国文学简短介绍 篇一
文学体裁：诗歌poem 小说novel 戏剧drama Origin起源： Christianity 基督教 bible 圣经
Myth 神话 The Romance of king Arthur and his knights 亚瑟王和他的骑士
一、The Anglo-Saxon period(449-1066)
1、这个时期的文学作品分类： pagan(异教徒)Christian(基督徒)
2、代表作：
3、Alliteration 押头韵（写作手法）
例子： of man was the mildest and most beloved, To his kin the kindest, keenest for praise.二、The Anglo-Norman period(1066-1350)Canto 诗章
1、romance 传奇文学
2、代表作：
三、Geoffrey Chaucer(1340-1400)杰弗里.乔叟时期
1、“the founder of English poetry”（英国诗歌之父）
2、heroic couplet 英雄双韵体：a verse unit consisting of two rhymed lines in iambic pentameter(五步抑扬格).3、代表作：
大致内容：The pilgrims are people from various parts of England, representatives of various walks of life and social groups.朝圣者都是来自英国的各地的人,代表着社会的各个不同阶层和社会团体
小说特点：Each of the narrators tells his tale in a peculiar manner, thus revealing his own views and character.这些叙述者以自己特色的方式讲述自己的故事，无形中表明了各自的观点，展示了各自的性格。小说观点：He believes in the right of man to earthly happiness.He is anxious to see man freed from superstitions and a blind belief in fate.他希望人们能从迷信和对命运的盲从中解脱出来。
4、Popular Ballads 大众民谣 ：A story holds in 4-line stanzas with second and fourth line rhymed.Ballads are anonymous narrative songs that have been preserved by oral transmission.歌谣是匿名叙事歌曲,一直保存着口头传播的方式
代表人物：Bishop Thomas Percy 托马斯.帕希主教
代表作：Robin Hood and Allin-a-Dale 罗宾汉和阿林代尔
四、The Renaissance(16世纪)文艺复兴时期
（Greek and Roman）戏剧drama 诗章canto
The term Renaissance originally indicated a revival of classical(Greek and Roman)arts and sciences.文艺复兴最初是指经典艺术和科学在英国的复兴。
The epoch of Renaissance witnessed a particular development of English drama.在文艺复兴时期的英国，戏剧也得到了迅速的发展。
1、key word: humanism: admires human beauty and human achievement
2、代表人物：
1)、Thomas More 托马斯.莫尔
2)、Francis Bacon 弗朗西斯.培根 第一个散文家 3)、Thomas Wyatt 托马斯.怀亚特 引入十四行诗的第一人
Sonnet(十四行诗)：form of poetry intricately rhymed(间隔押韵)in 14 lines iambic pentameter 4)、Edmund Spenser 埃德蒙.斯宾塞 poet’s poet(诗人中的诗人)< The Fairy Queene>《仙后》(epic poem 史诗)5)、Christopher Marlowe 克里斯托弗.马洛
blank verse(无韵体：不押韵的五步抑扬格)是十六世纪英国戏剧的主要表现形式。
6)、William Shakespeare 威廉姆.莎士比亚 戏剧 drama 四大悲剧：
五、The period of Revolution and Restoration(17世纪)资产阶级革命与王权复辟
prose 散文
1、文学特点：The Puritans believed in simplicity of life, disapproved of the sonnets and the love poetry, breaking up of old ideals.清教徒崇尚俭朴的生活、拒绝十四行诗和爱情诗、与旧思想脱离。
2、代表人物：
1)、John Donne 约翰.多恩 “metaphysical poets”(玄学派诗人)的代表人物
sonnet 十四行诗 《Death be not proud》
作品特点：① strike the reader in Donne’s extraordinary frankness and penetrating realism.(坦诚的态度和现实描绘)
② novelty of subject matter and point(新颖的题材和视角)③ novelty of its form.(新颖的形式)
2)、John Milton 约翰.弥尔顿 a great poet 诗人（blank verse）
《失乐园》 “Satan is not a villain”撒旦不是坏人
《复乐园》
六、The Age of Enlightenment(18世纪)启蒙运动
prose 散文
1、Emphasized formality or correctness of style, to write prose like Addison, or verse like Pope.强调正确的格式和写作规范，像艾迪生一样创作散文，和蒲柏一样创作诗歌。
The Enlightenment was an expression of struggle of the then progressive class of bourgeoisie against feudalism.启蒙运动实际上是当时先进的资产阶级同落后的封建主义斗争的一种形式。
The enlighteners repudiate the false religious doctrines about the viciousness of human nature, and prove that man is born kind and honest, and if he becomes depraved, it is only due to the influence of corrupted social environment.启蒙主义者颠覆了宗教所宣扬的人类本恶的观点；论证了人生诚实而友善，而腐化堕落则是后天腐败的社会环境所致。
Contrary to all reasoning, social injustice still held strong, found the power of reason to be insufficient, and therefore appealed to sentiment as a means of achieving happiness and social justice.无论怎样讲究理性，社会不平等现象仍然普遍存在，理性的力量明显不足。因此呼吁把情感的诉求作为一种谋求幸福和社会公平的手段。
2、18th century 文学的三个方面：Classicism(古典主义)、revival of romantic poetry(新兴的浪漫主义诗歌)、beginnings of the modern novel(刚启萌的现代派小说)
3、代表人物：
1)、Daniel Defoe 丹尼尔.笛福 realistic novel 现实主义小说
Novel：
2)、Jonathan Swift 乔纳森.斯威夫特
作品特点：no visible sign of anger, nor raising the voice;the tone is cold, restrained, ironic, varied only by some flashes of fooling when Swift’s sense of the ridiculous gets the better of him.努不动颜，骂不扬声，语调冷酷，锋芒暗藏，讽刺辛辣，仅在讽喻之情难以抑制时才偶露揶揄之态。
一个温和的建议
七、the Romantic Period(1798-1832)浪漫主义
散文 prose
1、前浪漫主义代表人物：William Blake 威廉.布莱克 诗人
Robert Burns 罗伯特.彭斯 苏格兰诗人
Pre-Romanticism was greatly influenced by the Industrial Revolution and the French Revolution 前浪漫主义极大地影响了工业革命和法国大革命。
2、教育意义Educational：liberty, equality and fraternity 自由，平等，博爱
3、开始的标志：beginning with the publication of William Wordsworth’s
4、lake poets(湖畔派诗人)：Coleridge Southey Wordsworth
5、代表人物：
1)、William Wordsworth 威廉.华兹华斯 poet-laureate(桂冠诗人)
With S.T.coleridge, they jointly published the “Lyrical Ballads”.与s.t.coleridge一起,联合发表了“抒情民谣” 作品特点：simplicity and purity of the language, fighting against the conventional forms of the 18th century poetry 简单而纯洁的语言,反传统形式的18世纪诗歌
2)、Lord Byron 拜伦
3)、Percy Bysshe Shelley 雪莱
《解放了的普罗米修斯》 drama 戏剧
4)、John Keats 济慈 poet 诗人
2.英国文学 女性主义 篇二
摘要：本文通过分析简·奥斯汀、勃朗特姐妹、盖斯凯尔夫人、乔治·艾略特和弗吉尼亚·伍尔夫等女性作家在她们作品中反映出的女性主义思想，试图研究近代英国文学中女性主义思想的嬗变以及所经历的过程和社会意义。
关键词：英国女性文学 女性主义思想嬗变
简·奥斯汀作品中对女性智力的肯定
19世纪的英国妇女地位非常卑微，在经济、政治，甚至在受教育方面的权利都被限制。与男性相比，妇女被认为天生智力低劣，而且当时绝大多数妇女似乎也承认这种观念，她们对自己的卑微地位毫无自觉意识。简·奥斯汀却以自己的创作实践为女性争取到她们应有的空间。她的作品充分肯定了女性的智力，认为妇女和男人一样智力发达，女性甚至比男性更具有敏锐的观察力和判断力。她一反传统文学中正面主人公都为男性的模式，将不少女性提升为作品中的主人公。她笔下的这些女主角们不再是以“花瓶”的面貌出现，而是理性、美德和智慧的化身，她们代表了既敏感又富有思想的年轻一代女性独立的个体，都经历了从不完美到完美这样一个过程。奥斯汀在作品中着意于表现女性作为与男性完全平等的“人”的性格魅力，并且她把长期处于边缘的失势地位的女性作为全知视角下的限制性叙述角度，唤醒了女性沉睡已久的主体意识，由此，奥斯汀使英国女性文学的主体意识提前半个世纪被表现出来。
在某种意义上说，简·奥斯汀是一位女权主义者。在她那个时代，妇女是不允许按部就班地接受教育的，小说《曼斯菲尔德庄园》中，埃德蒙·伯特伦去的伊顿公学以及牛津和剑桥这样的学校都是不会朝妇女敞开大门的。像小说《曼斯菲尔德庄园》中男爵的妻子伯特伦太太，《理智与情感》中的米德尔顿女士，《爱玛》中的埃尔顿太太这样的上层社会的个别女性才有机会接受一些非家政性的教育，如绘画、唱歌、乐器演奏以及语言学等，但她们掌握这些技能的最终目的是为了能取悦自己的丈夫。结婚以后，她们的这些技能将会逐渐被荒废。但在小说《傲慢与偏见》中的伊丽莎白·班尼特则表现出相反的态度，她认为弹琴完全是无所谓的事情。小说《苏珊女士》的女主人公更是有着愤世嫉俗的观点，认为自己尚未成年的女儿弗雷德丽卡所接受的教育不过是在今后找丈夫过程中为自己增加些魅力，甚至认为女子所掌握的这些技能纯粹多余。简·奥斯汀通过笔下的这些妇女形象说明以男性为中心的社会造成了女人这样的境遇，因此她创作的女性形象不仅对女性文学，而且对整个英国文学史都具有重要意义。
当然，简·奥斯汀的作品始终是在爱情的领域——当时女性唯一能表现出女性意识觉醒的空间。她笔下的女性都是平等爱情的呼唤者，这在妇女处于被轻视和贬抑的社会无疑代表了女性自觉意识的最强音。不过她们在爱情领域里还是处于被动的地位，她们只是安静地等待男性的求婚，缺少主动出击的勇气和魄力，而且全无谋职以求经济独立的想法与愿望，仅仅停留在空谈感情的水平上。
勃朗特姐妹作品中对女性独立人格的确立
如果说是简·奥斯汀的作品把女性推向文坛的中心，那么继之而起的勃朗特姐妹的作品则成为英国文学史上的里程碑，也成为世界女性文学的转折点，因为她们的作品宣告了女性意识的真正觉醒。勃朗特姐妹率先提出了女性独立人格的问题，并指出独立的人格是建立在经济独立的基础之上的。她们的作品深入到女性的内心世界，凸现了女性自尊自爱的美好人格。
具有强烈的自我意识和独立人格的代表当首推夏洛蒂·勃朗特所创作的小说《简·爱》里的女主人公。这部小说叙述了一个在恶劣的生存环境中不断奋斗的孤女的故事。在小说中，简·爱是一个新型女性，她改变了英国传统女性中温柔可爱、逆来顺受的形象。她出生贫穷，貌不惊
人，但坚决反对压迫屈辱的行为，始终捍卫自己的独立人格，并最终以和罗切斯特先生的美满爱情结局表达出作者对爱情、理想和人与人之间关系的思考。通过这个人物，夏洛蒂更多地否定了当时社会男性与女性角色的差别，正如作品中简·爱对罗切斯特所说，“在人格上我们是平等的。”这种平等意识显然是英国文学中女性意识的一大进步，它使得女性意识从对女性特点的强调转到了对女性作为人的价值的强调；从对女性修养、尊严等的强调，转到了对女性真挚、坦诚和独立人格的强调；从对女性的社会认知度等外在价值的强调，转到了对女性内在情感价值的强调。夏洛蒂试图透露这样一个信息：我虽不是一个你们所喜爱的女性，但我并不因此而自卑。我身材矮小，相貌不扬，但我独立，自尊。勃朗特姐妹认为女性最可悲之处正在于没有一个独立的生活目标。因此，从对女性智力的肯定和对女性性别角色的强调到对女性独立人格的强调，是简·奥斯汀到勃朗特姐妹的作品的变化和发展。
然而，无论是简·奥斯汀还是勃朗特姐妹都只是在家庭或是在经济领域内关照女性的觉醒，而没有拓展到深入而更广泛的社会领域即政治层面。要真正为女性找到有力的支点，必须在社会意识下反映女性意识的自觉性，盖斯凯尔夫人首先做到了这一点。
盖斯凯尔夫人作品中逐渐走向社会的女性
在男权社会中除了家庭生活以外，女性几乎全部的社会领域都被男性控制和垄断。女性无论在道德和人格上多么自立，都始终无法彻底改变她们的从属地位。其主要原因就是她们与社会政治处于隔绝状态，只有主动参与广泛的社交与政治生活，女性才有可能取得根本的自主地位。盖斯凯尔夫人的作品描写了一群逐渐走向社会领域的女性，她在简·奥斯汀和勃朗特姐妹探索的基础上，把女性意识纳入了社会的轨道，与现实社会紧密联系在一起，实现了女性意识社会化的突破。
在《玛丽巴顿》和《南方与北方》中，盖斯凯尔夫人把女性意识的自觉性向前推进了一大步，使女性意识摆脱了以往狭小而闭塞的情感体验，为女性意识的发展开辟了更广阔的社会领域。作品中的玛丽从幼稚走向成熟的过程与爱玛有几分相似，不过爱玛的成熟是为自己造了一面镜子，通过自我反省、自我批判和自我剖析来实现，而玛丽的迷途知返则是把社会作为自己判断的参照对象，她把自己的爱恋者放在社会政治生活中予以考察，这种爱情本身带有更多的理性思考和对社会现象的权衡，这是妇女参与社会思考的开始。
盖斯凯尔夫人的作品不仅把女性带入了社会，而且还表现了女性在社会政治领域中的能力和素质。她笔下女性的成长和觉醒主要依靠的是自身的力量，她们的思想成熟代表着传统社会观念向新的价值观念体系的转变。通过作品中女主人公的成长和自我意识的觉醒，盖斯凯尔夫人意欲说明女性意识和社会意识应同步发展，这是她对女性参与社会生活能力的充分肯定。
乔治·艾略特作品中独特的女性意识
乔治·艾略特的作品融入了同时代女性写作的主流，述说着女性琐碎的婚姻故事与心灵体验。她的作品蕴涵着独特的女性意识：作者除了把女性细微的心灵空间和边缘地位归咎于男权社会的无情压制外，还把矛头直接指向女性群体本身，即对女性自身弱点与不足进行剖析和展示。乔治·艾略特的小说就像一面镜子反映了人们的真实生活，展示了女性的价值，揭示了生活的真谛。尽管作品主题很一般，但它所蕴涵的深刻道德感和现实意义却对当时的作家和读者产生了深远的影响。
她的前期小说主题多涉及情感、宗教与人性的冲突，不断突出“心中的神灵”善之美德对人的影响，但在她后期作品中，女性的命运成了她创作的主题。她以严肃的创作态度全面而深刻地探讨了女性的处境、体验和对生活的看法，揭示了女性与男性各自的弱点以及由于环境的限制，不能实现各自的远大抱负。如在小说《米德尔马契》中，艾略特对女主人公的内在精神与心灵进行了探索与挖掘，控诉了男权社会对女性精神的残酷统治和对女性理想的扼杀，祭奠
了幻灭后灵魂的升腾与凝重。艾略特以一个知识女性的身份和体验在小说里指出，女人可以用知识来拓宽心灵，指导自己的行为和想法，但“为了保障社会和家庭生活的安全，这些主张自然不宜当真实行”。小说中女性的这种边缘状态既是男权社会压制的结果，又是女性自身历史积淀的集体无意识所导致的。
在艾略特的作品中女性人物总是极为优秀，她们虽是男性主宰的社会制度的受害者，不得不屈从于世俗习惯并放弃自己的远大理想，但她们能“在自己有限的活动领域里获得心灵上的成功”。她们虽不能在公众的、社会的领域发挥出她们的作用，但她们能以间接的方式对周围的男性施加影响，并借助男性在社会各个领域发挥作用，间接地实现自身的价值并推动社会的民主进程。因此，女性对男性人生的影响是艾略特作品中的一个常见主题。
在作品中，艾略特用自己的成就证实了女性能摆脱诸多限制并获得史诗般的成就，但要在男性主宰的世界里获得成功需要非凡的勇气和坚强的毅力。大多数女性没有足够的选择余地，不得不屈从于传统的世俗力量。在此，作者表明了她鲜为人知的女权主义观点，即女性要取得真正的平等并实现自身的价值，不仅要打破社会强加在她们身上的枷锁，摧毁一切世俗障碍，还要摆脱自己给自己套上的链条，以真实的自我展现自己，并改变对自身价值的认识。
弗吉尼亚·伍尔夫作品中的女权意识
与前面几位女性作家相比，弗吉尼亚·伍尔夫是一个激进的女权主义者。她一生都在通过写作和演讲、语言和行动来建立和完成自己的伟大事业。她不仅要反对男性文化的压迫，解除男权思想的束缚，求得与男性和解式的“平权”，而且还不时想通过与男性对抗来解决现实存在的男女不平等的问题。在作品中，她首次提出了女性写作是有别于男性的“性别写作”，公开向以男性写作为主流意识形态的创作领域挑战。由此，弗吉尼亚·伍尔夫掀起了一场女权主义思想的革命。
作为系统地把女权主义思想引入文学批判的第一人，她的《一间自己的房子》和《三个基尼金币》成为后世女权论者的典范著作。《一间自己的房子》是她妇女意识与女权思想的重要论著，在其中她提出了“双性同体”的创作思想，唱响了女权主义的号角，成为女性主义作品的经典。从此，“自己的屋子”为女性写作打开了新天地，这是妇女写作史上一座里程碑式的“建筑”。《三个基尼金币》是伍尔夫向男性政治宣战的宣言书。她以缜密的逻辑思维、睿智的思想维度和辛辣讽刺夸张的笔法，通过捐赠三枚旧金币给名誉司库这样一个事实，以书信体的形式对男性热衷战争的法西斯本质进行了深刻批判，对妇女与政治、文化、职业和教育等问题进行了探讨，以提供文件的方式批驳了男性特权、男性偏见、男性虚荣与男性主宰，指出战争的别名就是政治，将战争与政治紧密地联系在一起。伍尔夫对于战争的控诉也就势表现出对于男权政治的控诉。她的女性主义思想是如此深刻和犀利，树立了女性反抗男性社会的一面旗帜。
在控诉女性的自我被社会排挤得几乎消失，在痛心于女性的自我被女性几乎全部抛弃的同时，伍尔夫一直试图探索一条重塑女性自我、恢复女性社会地位和树立女性坚强自信的道路。怎样才能“成为自己”是摆在伍尔夫面前的一个重要问题。女性要真正成为“自己”最重要的前提是要获取必要的物质条件，只有这样，女性才能最终摆脱历史和现实强加给她的不利地位。
首先，要拒绝臣服，要克服自我贬抑和妄自菲薄的心理。如果说获取必要的物质条件是恢复女性社会地位的必要前提，那么克服女性对自己的自我贬抑、妄自菲薄的态度就是真正树立女性自信的前提，而这两者都是重塑女性自我意识的先决条件。其次，要建立女性自己的价值观念，这些价值观念表现为一种复杂的力量，一种独特的创造力，“这种创造力是数千年来最严厉的规矩换来的，没有别的东西可以代替。”最后，要走出封闭的、狭小的个人世界。假如女性能勇敢地走出私人的领地，走向广阔的公共社会生活，那么女性的“独立”就指日可待，女性真正“成为自己”就有了坚实的基础。
3.英国文学教学大纲2014 篇三
一、课程基本信息
课程代码: YG050201219 课程类别：专业必修
学
时：总36 学时；2学时/周 学
分：２学分 适用专业：英语专业 开课院(系): 英语学院
开课学期：2013-2014学年第一学期
二、课程性质、目的与任务
本课程是英语专业知识必修课程，目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。通过该课程的学习，促进学生文学欣赏能力和语言水平的提高，增强对西方文学及文化的了解。本课程的任务是使学生对英国文学的历史、主要作家的创作思想和风格有初步的了解，并学会阅读英文文学名著。
三、教学基本内容与基本要求
本课程主要介绍英国文学史的基本脉络、主要文学流派的主张和历史背景及代表人物，并通过选读部分代表作家的经典作品使学生掌握基本的文学常识和文学作品赏析技巧。要求学生能认真完成教师布置的阅读任务，并积极参加课堂讨论、网上测验讨论、汇报演出等各种教学活动。
四、教学内容及学时分配
Unit 1 Old and Medieval Literature(2学时)目的要求：使学生了解英国中古英语时期文学的基本特征、主要文学体裁、主要作家及
代表作。
基本内容：古英语时期的主要文学作品，文学体裁；中世纪文学的主要特点，主要作家
及代表作。
重点难点：Beowulf;Geoffrey Chaucer Unit 2 The Elizabethan Age(4学时)目的要求：使学生了解伊丽莎白时代英国文学的时代背景、基本特征、主要文学体裁、主要作家及代表作。
基本内容：西方文艺复兴人文主义思想的实质及其在英国文学中的影响；本时期诗歌、戏剧、散文的主要成就；主要作家介绍；选读Hamlet, Sonnet 18 重点难点：Edmund Spenser;Christopher Marlowe;William Shakespeare;Francis Bacon Unit 3 The Seventeenth Century(6学时)
目的要求：使学生了解十七世纪和新古典主义时期文学的基本特征、主要文学体裁、主
要作家及代表作。
基本内容：培根散文的主要特点；玄学派诗歌的主题和创作特点;Milton 作品中反对独
裁统治，追求平等自由的进步主张；约翰·班扬作品的内容和形式特点；德莱顿的贡献；选读“Of Studies”, “A Valediction: Forbidden Mourning”, Paradise Lost 重点难点：John Donne;John Milton;Alexander Pope Unit 4 The Eighteenth Century(8学时)
目的要求：使学生了解十八世纪文学的基本特征、主要文学体裁、主要作家及代表作。基本内容：十八世纪小说产生的时代背景及主要特点；笛福作品的主要特点；斯威夫特
作品的主要特点；约翰逊作品的主要特点;新古典主义的文学主张及代表形式；前浪漫主义的主要特点及代表作家作品；选读Moll Flanders, A Modest Proposal, Letter to the Right Honourable The Earl of Chesterfield, The Tyger 重点难点：Daniel Defoe;Jonathan Swift;Alexander Pope;Samuel Johnson;William Blake Unit 5 The Age of Romanticism(4 学时)目的要求：使学生了解浪漫主义文学产生的思想、政治和文学背景，了解其基本特征、主要作家及代表作。
基本内容：阅读和分析浪漫主义代表诗人华兹华斯、雪莱、拜伦和济慈等人的诗歌，浪漫主义诗学的创作主张及其对后世诗人的影响;选读 “I Wandered Lonely as a Cloud”
重点难点：William Wordsworth;Byronic hero;John Keats Unit 6 The Victorian Period(6学时)目的要求：使学生了解维多利亚时期文学的基本特征、主要文学体裁、主要作家及代表
作。
基本内容：现实主义文学的特点；前维多利亚时期以及维多利亚早期、中期、晚期小说
主题与表现形式的发展；维多利亚诗歌与戏剧的特点；选读 “Break, Break, Break”
重点难点：Charles Dickens;Thomas Hardy;Alfred Tennyson Unit 7 The Modernist Period(4学时)目的要求：使学生了解二十世纪初第一次世界大战对西方社会物质和精神上的影响，由
此导致的文学内容和形式的变化及其主要特点，主要作家及代表作。
基本内容：荒原派作家对社会和人性以及人类前途的关注。现代主义诗歌、小说的创作
手法，如意识流等；选读The Waste Land
重点难点：Modernism;Stream of Consciousness;T.S.Eliot;James Joyce Unit 8 The Contemporary Period(2学时)目的要求：使学生了解当代文学对二战后英国社会生活的描写和对社会现实及人性的进
一步思考。了解主要文学体裁、主要作家及代表作。
基本内容：“愤怒的青年”一代作家的实验主义小说、运动派诗学、荒诞派戏剧的创作
风格、爱尔兰诗歌传统的继承和创新。
重点难点：George Orwell;William Golding;Samuel Beckett
五、教学方法与教学手段
采取“以教师为主导、以学生为中心”的教学方法，突出教师课堂讲授的趣味性与学生作品欣赏的自主性，充分调动学生的学习积极性，引导学生自主获得文学知识，提高审美能力，重视人文素质的提高，培养其创新精神和创新能力。
课堂形式文学史部分以教师讲授为主，学生讨论为辅；作品选读部分以学生自主赏析为主，教师引导评论为辅，鼓励学生积极思考，个性展示。
本课程采用多媒体教学方式，课内外学习有机结合，课内重启发引导，课外重自习、思索和创新。
六、教材及参考书目
教材：
《新编英国文学选读》（上、下）（第三版）罗经国,北京大学出版社，2011 参考书：
《英国文学简史》
常耀信,南开大学出版社，2006 《英国文学选读（第二版）》 王守仁，高等教育出版社，2005
七、考核方式
平时成绩（40%）＋闭卷期末考试(60%)平时成绩包括：出勤＋平时作业
任课教师：张旭春、姜淑芹、秦红、文一茗、伍红军、杨跃华、姜萌萌
大纲主撰人：姜淑芹 大纲审核人：刘兴兵
英语学院
4.辅仁大学英国语文学系 篇四
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英文系課程選課說明
一、如何選修系上大一課程？
（一）除了「聖經文學概論」及「希臘羅馬神話典故」這二門必選修課程外，系上的大一
課程皆為必修課，所以由系辦為同學代勞選課，節省同學的寶貴時間與精力。
（二）「英語聽講：英語聽力及口語訓練」為特別為大一開設之選修課，選修與否須以新生訓練當日舉行之測驗成績決定（見第九點說明）。
（三）系上分組課程的學生人數須平均分配，故由系辦分組，無法接受同學自行選組，請
見諒。如有特殊需求，請親與系辦聯繫。
（四）系上幫我選的必修課有衝堂怎麼辦？
請立即親自向系辦反應！
（五）外國語文、通識、以及歷史與文化課程為學校規定的必修課程，選課方式不同，請
見後續說明。
二、空堂時段可以選修其他系、其他校的課程嗎？
（一）可以！不過，提醒你要先確定以下事項喔！
1.開課單位有開放外系大一選修的名額
2.開課單位開放外系或外校選修的方式
3.系上沒有開相同名稱課程
（二）我要如何知道上述規定？
上網查詢或直接電洽（e-mail）開課單位承辦人。也請務必留意相關規定，以免延誤畢業年限。另外，也請詳閱本系簡介與本校教務法規（請至本校網站行政單位教務處法規查詢瀏覽）。
（三）提醒：學分太多，恐將影響學習效果，故請慎重考慮個人能力與時間分配再做決定。
三、系上的課程可以用其他系、其他校的課程代替嗎？
除了系上有另行公告的課程以外，其餘課程因專業考量，不能替代。但若有特殊困難，請親向系辦反應。
四、我是大一新生，可以選修大二以上課程嗎？
因系上課程的難度是循序漸進，需要同學有基礎之後，才能選修高年級課程，所以請同學按部就班選修，先修好大一課程囉。
五、如果大一的課程被當了，對以後修課會有什麼樣的影響呢？
（一）申請輔系、雙主修、獎助學金、將來申請學校或工作等會受限。有些系所不接受有
不及格科目的同學申請輔系或雙主修。
（二）必須重修相同科目，通常都會造成大二以上必修課程衝堂，以致於必須延畢。
（三）大一課程多為大二以上課程的先修科目（如文學概論、英文作文、英語會話等），若先修科目不及格，那麼諸多大二以上課程都無法選修，影響修業年限此即為所謂的「擋修規則」（請參見系手冊節錄資料「學生注意事項」），與大一新生相關的重點摘要如下：
1.無論是「英文作文」、「英語會話」哪一門課程的上學期或下學期不及格，皆須同時重修一整學年的「英文作文」與「英語會話」二門課程。（已修過之學分當然
不重複計算）
2.若是大一「文學概論」不及格，無法選修進階文學與文化課程。
六、要如何確認自己選修課程無誤，以便順利畢業？
每個學期開學後都會發兩次選課清單請同學確認，請務必耐心核對清單上的各項資料，並將第二次的選課存聯保存到畢業為止。
七、對於未來修課，系上有什麼要先行提示的嗎？
若欲發展其他學科專長，或計畫於畢業後出國進修，則至少需在該學門修4-6門課（例如英語教學、教育心理學等），否則授課教師無法為各位出具有力的推薦信，國外學校接受申請的機率亦低。
八、選修「聖經文學概論」及「希臘羅馬神話典故」相關規定與注意事項說明如下：
（一）本系上學期開設「聖經文學概論」，下學期開設「希臘羅馬神話典故」，建議同學於
一年級時選一門修習即可
（二）選修前請務必詳閱課程說明後再做決定，不要根據課程名稱就下定論。
（三）本學期由於行政作業時間緊迫，請同學自行於「網路初選」時段上網選修「聖經文學概論」；選修人數上限為45人，名額全滿則系統不再接受加選。
（四）沒選到怎麼辦？
若上學期選不到「聖經文學概論」，可於網路加退選期間加選；
若仍無法選到課者，可於第二學期選修「聖經文學概論」；或是在畢業前補修任一門（須有餘額才能加選）。
下學期選修「希臘羅馬神話典故」的狀況亦同。
（五）下學期「希臘羅馬神話典故」的上課時間與上學期的「聖經文學概論」相同，故選
修「聖經文學概論」的同學上學期請勿於該時段選修任何學年課（如「第二外語」），以免到了第二學期造成衝堂，而必須放棄其中一門課程。
（六）如何知道是否選到課？
請於學校規定的「查詢代入及選填志願分發結果」期間登入選課系統瀏覽。詳細時間及登入方式請詳閱校方規定（）。
九、選修「英語聽講：英語聽力及口語訓練」相關規定與注意事項說明如下：
（一）本課程為需要加強聽力的學生開設。
（二）以新生訓練當天舉行的考試成績為依據，若成績未到達標準，則學生須選修此門課程。
（三）成績公佈後，請於「網路加退選」時段上網加選，或於選課清單發放時通知系辦為你
辦理人工加選。
（四）如何知道是否選到課？
選課清單發放後請核對所選課程，若清單上沒有此課程，請向系辦反應。
校訂必修課程選課說明
一、上網選修「第二外語」相關規定與注意事項說明如下：
（一）大一選修「第二外語」有優先選擇權，所以建議同學在大一時就將4學分的第二外
語課程修完。
（二）第二外語由全人中心開設，都是「學年課」，上下學期各2學分，表示同學必須修滿
上、下學期一整個學年才能獲得4學分，如果沒有修滿，那麼修過學分也不算。※其他標示為學年課者亦同。
（三）下學期時不可更換教師、課程或時段。
（四）由於行政作業時間緊迫，請同學自行於「網路初選」或時段上網選修第二外語。
（五）基於專業考量，本系學生不可選修英文作為第二外語。
（六）若因衝堂或興趣考量，現階段不選課或未能選到課怎麼辦？ 可於網路加退選期間加選；若仍無法選到，則於畢業前補修完畢此學分即可，重補修時，須等大一新生選完之後，有餘額才能加選。其餘相關事項請按照教務處當學期所發之網路選課操作說明以及其他相關規定辦理。
二、上網選修「歷史與文化課程」相關規定與注意事項說明如下：
（一）大一選修「歷史與文化課程」有優先選擇權，所以建議同學在大一時就將4學分的歷史與文化課程課程修完。
（二）「歷史與文化課程」亦由全人中心開設，皆為「學期課」，上下學期應選修名稱不同
之課程。
※如選修名稱完全相同之課程，則該學分不計。其他課程亦同。
（三）因故無法選到課程者，請參閱前項第6點辦理。
三、上網選修「通識課程」相關規定與注意事項說明如下：
（一）請在畢業前選修三個領域各4學分之「通識課程」，共12個學分，三領域如下，若
是未按規定選課，則無法畢業－
1.「人文與藝術」（科目代碼須為D-PT00開頭）
2.「自然與科技」（科目代碼須D-NT00開頭）
3.「社會科學」（科目代碼須D-ST00開頭）
（二）校方規定同學必須選修由全人中心開設的「通識課程」才算通識學分，請不要選修
其他單位開設的通識課程。
（三）通識課程皆為「學期課」，選課重點請參見前項第二點說明。
（四）超修的通識課程可算一般選修學分，同時併入畢業學分計算，但請勿改變選別。
（五）同學選修通識課程前請看清楚全人中心之「排除科目」公告，系上所排除的科目請勿選修（）。
（六）因故無法選到課程者，請參閱第三項第四點辦理。
四、選修「第二外語」、「歷史與文化」、「通識」課程序如下，請依序辦理：
（一）請根據「分組名單」，確認自己在系上課程的組別，未分組之課程皆須選修。（系上
必修課程已由助教直接代入，同學毋需費時上網選修系上課程。）
（二）確認組別後，請根據系上的「一年級課程時間」，確認空堂時段；如有衝堂，請速與
系上聯繫。
（三）確認空堂時段後，請至全人中心網站瀏覽「歷史與文化」、「通識」課程表與課程簡
介（網址為）；然後依照本校「選課須知暨網路選課及網頁填志願相關事宜操作說明」
（）規定上網選修「歷史與文化」與「通識」課程。
五、大一體育(ATP1)選課程序如下，請依序辦理：
（一）自98學第1學期起，本校大學部一年級學生體育實施興趣選項分組教學。
（二）為彰顯本校體育課程特色，大一各班(ATP1)除原選項課程外，仍須輪流排定四週之
游泳課程，並鼓勵同學參加游泳技能檢定，以加強個人運動能力。
（三）大一體育課程為ATP1所有班級混合實施線上選課，同學先就各系排定時間（星期
一第5-6節）選課，如無興趣項目亦可選擇另ATP1的課程，每學期必修一門體育課。
（四）大一體育課程選課時段：
日間部大一學生需由網路選課選D-ATP1課程，開放時間有三階段為： 日間部大一體育選課：98.08.17~98.08.18；
網路初選：98.09.07~98.09.10；
網路加退選：98.09.21~98.09.24。
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