教育技术练习题

2024-07-05

教育技术练习题（共8篇）（共8篇）

1.教育技术练习题篇一

工程技术员技术比武练习题10

一、填空题

1、石油主要是由三种烃类组成:即烷烃、环烷烃和()。

2、根据油田水与油﹑气分布的相对位置，分为（）﹑边水和夹层水。

3、在现场油水井动态分析中，经常应用油田水的水型和（）的变化来判断油井的见水情况。

4、由油管向油层注水称为（）。

5、采油井水淹状况资料可直接反映油层的（）及储量动用状况。

6、含水率是表示油田油井含水多少的指标，它在一定程度上反映油层的（）

7、沉积旋回有（）三种类型。

8、注水调剖要达到调整（）、改善水驱开发效果的目的。

9、砂岩的主要胶结物为（）和灰质。

10、表示含油性好坏的指标用含油（）。

11、褶皱分为背斜和（）。

13、开发方式一般可分为两大类，一类是利用油藏的（）能量进行开采，另一类是采取人工补充油层能量进行开发。

14、七点法面积注采井网中，1口采油井受周围（）注水井的影响。

15、保持一定的（）可以防止抽油泵受气体影响或抽空，有利于提高泵效。

16、电潜泵排量是单位时间内油泵排出液体的（）。

17、在油井生产过程中，所测得的油层中部压力叫（）压力。

19、地层条件下的原油粘度除受油藏温度和油藏压力影响外，还受构成原油的（）和天然气在原油中的（）的影响。

21、聚合物提高采收率的主要机理是（），表面活性剂驱提高采收率的主要机理是（）。

22、油井流入动态关系IPR曲线是指（）与（）的关系，它表示油层向井底的供液能力，它是分析油井动态和进行油井生产系统设计的基础。

23、注水井的洗井方式包括（）、（）、（）。

24、通过水井压力测试测得的资料可算出单井的（）和（）。

25、油气藏内的油水界面与油层顶界的交线称为（）。

26、油层本身的产液能力用（）来衡量的。

27、油藏驱动类型可分为五种，即（）。

28、反九点法面积注水的井网生产井与注水井的比例为（）。

29、三点法面积注水的井网生产井与注水井的比例为（）。30、四点法面积注水的井网生产井与注水井的比例为（）。

31、五点法面积注水井网生产井与注水井的比例为（）。

32、七点法面积注水井网生产井与注水井的比例为（）。

33、九点法面积注水井网生产井与注水井的比例为（）。

34、油田开发中的三大矛盾是（）。

35、油田开发中常用的五种压差是总压差、（）、（）、生产压差、注水压差。

36、根据油田水与油﹑气分布的相对位置，分为（）﹑边水和夹层水。

37、在现场油水井动态分析中，经常应用油田水的水型和（）的变化来判断油井的见水情况。

38、保持一定的（）可以防止抽油泵受气体影响或抽空，有利于提高泵效。

39、推进三个“一体化”，即（）

二、简答题

1、油井低产的原因有哪些？

2、河流相沉积岩石成分有什么特征？

3、聚合物驱动态分析的内容是什么？

4、什么是强化生产？

5、油层有哪些天然能量?有何驱油特点?

6、油层中油气流动的阻力有哪些?

7、划分开发层系的原则是什么？

8、油井分析中，经常要遇到的一个问题是出水层位的判断。那么，如何判断出 4 水层位呢?

9、采油压差与油田开发的关系是什么?

10、流饱压差与油井生产关系如何?

11、地饱压差与油田开发的关系如何?

12、油井产量与地层压力和含水有什么关系?

13、油田开发为什么要进行调整改造挖潜?怎样调整挖潜?

14、注水开发油田按产量和含水各分为几个开发阶段?

15、油气藏分类一般考虑哪几方面？

16、不同环境下沉积的地层，地层水的矿物质组成也不相同，因此矿物质组成又间接成为沉积环境的指示标。Sulim（苏里姆）1946年将地层水的矿物质组成分为4类（N

2SO4型、N

HCO3型、MgCl2型、C

Cl2型），分别与4种沉积环境相对应。已知一个油田的地层水水型为C

Cl2型，那它代表何种沉积环境？（只要说出海洋环境或陆地环境即可）。

17、油井堵水的作用有哪些？

18、注水井合理的配注水量要考虑哪几方面因素？

19、油井产液剖面应测哪些参数？

20、储层的敏感性分析包含哪几方面？

21、利用油水相对渗透率曲线能否判断储层岩石的润湿性？如能，如何判断？能。

22、计算油井措施增产量时，应注意哪些问题？

23、采油井施工设计内容包括哪些？

24、按含水划分油田开发阶段，可以划分为哪几个开发阶段？

25、面积注水开发井网形式有哪几种？

26、注水井配注时，在确定分层注水量，如没有相对应油井分层测试资料时。可以从哪几方面考虑确定分层注水量？

27、在含油层段较多时，注水井应采取分段注水方式注水，这样可以达到细分注水、提高油藏水驱开发效果的目的，但若分的层段过多，封隔器级数增加，其密封率有可能会减小。那么一般注水井分段注水时控制在几段以内？

28、油气藏压力是油气藏驱动能量的标志，同时也是矿场上引发工程事故的主要原因。矿场上一般采用压力系数判定油气藏的压力系统是正常、异常低压，还是异常高压。现有一油藏，其实测地层压力为13MP，同深度静水柱压力为10MP，那么该油藏属何种压力系统？

29、储集层为砂岩时，一般根据砂岩粒度大小划分为几类？

30、油田开发中，主要利用划分开发层系来解决油藏层间矛盾，提高采收率，划分开发层系主要从哪几方面考虑？

31、在现代工艺技术和经济条件下，从储油层中能采出的那部分油气储量为何储量？

32、油层非均质是储层固有的特征，是影响油藏开发的主要因素，储层非均质可分为宏观非均质、微观非均质，其中宏观非均质是矿场上主要分析面对的。那么宏观非均质主要指哪几方面内容？

33、油藏动态分析的重要内容是什么？

34、综合开采曲线的用途是什么？

35、划分开发层系的原则是什么？

36、进行井组动态分析主要考虑哪几个方面的内容？

37、在不保持压力开采的油田，地层原油的粘度随开采时间的延长会发生怎样的变化？为什么？

38、在地层条件下，当压力下降到使天然气开始从原油中分离出来时的压力是什么压力？

39、单层突进对油田开发有什么样的影响？如何解决？

40、在油田地下开采管理上要求做到哪两个平衡？

41、控制和调整油田注水开发过程中层间矛盾的方法是什么？

42、指数递减规律有什么应用？

43、如何判断油井见到注水效果？

44、注水开发油田进入中高含水期后，在不同部位打检查井的目的是什么？

45、油井分析中，经常遇到的一个问题出水层位的判断。那么，如何判断出水层位呢？

46、井组注采反应曲线有什么用途？

47、在石油勘探开发的不同阶段，由于人们对地质条件认识的不同，因此根据所越高，地质储量的级别也越高，那么，矿场上通常将地质储量划分为哪几个级别？

48、油气田开发依据产量变化可划分为哪几个开发阶段？

49、区块或单元开发分析应包含哪些主要内容？

50、进行动态分析需要哪些基本资料？

51、圈闭的形成必须有3个构成因素，且缺一不可，这3个因素是什么？

52、油田注水开发中要面对哪三大矛盾？

53、油层按渗透率大小可划分为几类？

54、根据集团公司和局党委的部署要求，今后一个时期油田开发工作的总体发展目标是是什么？

55、胜利油田围绕稳定发展目标的实现，今后一个时期总体的思路和方向是强基础，抓“四率”，推进三个“一体化”。其中“强基础”、“抓四率”的含义什么？

四、选择题

1.油、水井动态分析是指通过大量的油、水井第一性资料，认识油层中（）运动规律的工作。

A、油

B、油、气、水

C、气

D、水

2.动态分析的三大步骤可以概括为：对油藏内部诸因素的变化，进行研究、分析；找出变化的原因和问题；提出（）措施、预测今后的发展趋势等。

A、增产增注

B、稳油控水

C、综合调整

D、调整挖潜

3.井组动态分析的目的，是要使注水井达到分层注采平衡、（）平衡、水线推进相对均匀。

A、吸水指数

B、注水量

C、压力

D、泵效

4.油井动态分析的任务是拟定合理的（），提出合理的管理及维修措施。A、生产时间

B、泵效

C、工作制度

D、采油指数

5.井组动态分析是在单井动态分析的基础上，以注水井为中心，联系周围（）和油井来进行的。

A、观察井

B、试验井

C、资料井

D、注水井

6.在一个井组中，（）往往起着主导作用，它是水驱油动力的源泉。

A、油井

B、水井

C、层间矛盾

D、注水压力

7.油井动态分析主要分析产量、压力、含水、气油比、（）的变化及原因。A、动液面

B、剩余储量

C、工作制度

D、采油指数

8.注水井动态分析的内容是：分析分层吸水能力的变化、注水井井下工作状况、（）对油井的适应程度、注水井增注效果。

A、注水压力

B、配注水量

C、注水流程

D、泵压

9.动态分析的基本方法有统计法、（）、物质平衡法、地下流体力学法。A、模拟法

B、计算法

C、制表法

D、作图法

10.井组分析时一般从注水井入手，最大限度地解决（）。

A、压力平衡

B、平面矛盾

C、层内矛盾

D、层间矛盾

11.油田动态分析方法中，（）是把各种生产数据进行统计、对比，找出主要矛盾。

A、统计法

B、对比法

C、平衡法

D、图表法

12.油田动态分析的方法中，（）是把生产中、测试中取得的数据整理成图幅或曲线，找出变化规律。

A、统计法

B、作图法

C、平衡法

D、对比法

13.在油田生产过程中，利用物质平衡原理，预测各个时期的产量、油气比、压力等，制定油田开发方案的方法叫（）。

A、统计法

B、分析法

C、平衡法

D、对比法

14.分层指示曲线主要用于对分层吸水能力、注水井井下工作状况、注水井（）等进行分析。

A、配注水量

B、注水压力

C、增注效果

D、工作状况

15.一般情况下，应在五年计划末期、油田进行重大（）措施前、油田稳产阶段结束开始进入递减阶段三个时期进行阶段开发分析。

A、增产

B、调整

C、改造

D、技术

16.动态分析的基本资料有：生产层位、砂层厚度、有效厚度、（）、油层的连通情况、油气水分布情况。

A、测试资料

B、生产压差

C、井口压力

D、渗透率 17.动态分析注水井压力资料有：地层压力，井底（）压力，井口油压、套压、泵压。

A、注入

B、流动

C、饱和

D、液注

18.动态分析所需要的基本资料有（）类。

A、2

B、4

C、5

D、3

19.动态分析水淹资料有：油井全井（）资料、分层含水率资料。

A、含水率

B、水质

C、水线推进

D、油田水

20.动态分析产能资料有：日产液量、（）、产水量、产气量。

A、地层压力

B、产油量

C、饱和压力

D、油压

21.油井压力资料有：地层压力、（）、井口的油压和套压、回压等。

A、岩层压力

B、生产压差

C、流压

D、总压差

22.油井的静态资料主要有：油田构造图、小层平面图、小层数据表、油藏剖面图、连通图；油层物性资料、（）有效厚度、原始地层压力等；油水界面和油气界面资料。

A、地层

B、油层

C、岩层

D、砂层

23.水淹图可以用来分析研究（）、开发单元的水淹情况。

A、注采井组

B、油层

C、油藏

D、油井

24.油田构造图能够反映主要产油层的空间分布状况、埋藏深度、（）和类型、经过井斜校正的井位等。

A、沉积状态

B、断层位置

C、向斜构造

D、背斜构造

25.剖面图能够表明（）的有效厚度。

A、油层

B、油藏

C、构造

D、岩层

26.油井出的水，按其来源可分为外来水和地层水，不是地层水的是（）。A、注入水

B、夹层水

C、边水

D、底水

27.所谓（）矛盾是指一个油层在平面上，由于渗透率的高低不一，连通性不同，使井网对油层控制情况不同，注水后使水线在平面上推进快慢不一样，造成压力、含水和产量不同，构成了同一层各井之间的差异。

A、层内

B、平面

C、层间

D、地质

28.当油层有底水时，油井生产压差过大，会造成（）现象。

A、指进

B、单层突进

C、底水锥进

D、单向突进

29.水井调剖技术主要解决油田开发中的（）矛盾。

A、平面

B、注采失衡

C、储采失衡

D、层间

30.采油曲线是将（）数据以曲线的方式绘制在方格纸上。

A、油井综合记录

B、井史

C、产能资料

D、压力资料

31.注水曲线中横坐标代表的是（）。

A、注水压力

B、日注水量

C、日历时间

D、注水时间

32.油井采油曲线反映各开采指标的变化过程，是开采指标与（）的关系曲线。A、抽油井

B、开采层位

C、井段

D、时间

33.抽油机井采油曲线可以用来选择合理的（）。

A、工作制度

B、泵径

C、采油方式

D、载荷

34.在绘制采油曲线时，横坐标为（）。

A、日历时间

B、生产时间

C、产量

D、压力

35.在油井、水井动态分析中，应用最多的是生产数据表和（）对比表。A、压力

B、产量

C、含水

D、生产阶段

36.油井阶段对比表的数据可以根据（）需要，从油井综合记录或油井月度数据中选取。

A、时间

B、现场

C、分析

D、生产

37.措施效果对比表内，措施前后的数据应选用（）。

A、近似值

B、稳定值

C、平均值

D、最小值

38.井组阶段对比表是将井组某阶段前的生产数据与该阶段后的井组生产数据填入（）表中进行对比。

A、阶段后的 B、阶段前的 C、不同

D、同一

39.油水井连通图是由油层剖面图和（）组合而成的立体形图幅。

A、水淹图

B、单层平面图

C、构造图

D、油砂体图

40.油砂体平面图是全面反映（）的图幅。

A、小层平面分布状况和物性变化

B、油藏或单层水淹状况

C、孔隙结构与润湿性变化

D、油层内渗透率的分布及组合关系

41.油层连通图又叫栅状图，它表示油层各方面的岩性变化情况和层间、井间的（）情况。

A、对比

B、连通

C、注采

D、压力变化

42.水线推进图是反映注入水推进情况和（）状况的图幅，用来研究水线合理推进速度和水驱油规律。

A、油水分布

B、压力分布

C、岩性变化

D、开发

43.注水曲线是动态分析的最基础的资料，其横坐标为（），纵坐标为各项指标。

A、注水压力

B、注水量

C、时间

D、层位

（工程类）

44.前置型游梁式抽油机的结构特点是：曲柄连杆机构位于支架（）、驴头也位于支架前边。

A、前边

B、后边

C、一侧

D、两侧

45.前置型游梁式抽油机上冲程时，曲柄旋转约（）。A、165°

B、180°

C、195°

D、215°

46.前置型游梁式抽油机下冲程时，曲柄旋转约（）。A、165°

B、180°

C、195°

D、215°

47.由于前置型游梁式抽油机上冲程时,曲柄旋转约195°，下冲程时约165°，因此（）。

A、光杆加速度大

B、增加了悬点载荷 C、降低了电动机功率

D、不具节能效果

48.前置型游梁式抽油机的结构特点是：（）结构和驴头均位于支架前面。A、减速箱

B、曲柄平衡块

C、刹车装置

D、曲柄连杆

49.前置型游梁式抽油机扭矩因数较小，由于（）的作用，降低了减速箱峰值扭矩，电动机功率较小，有明显的节能效果。

A、平衡相位角

B、极位夹角

C、曲柄转角

D、减速器位置

50.前置型游梁式抽油机具有上冲程（）加速度小，动载荷小，悬点载荷低，抽油杆使用寿命长的特点。

A、曲柄

B、减速箱

C、光杆

D、抽油杆

51.前置型游梁式抽油机运行时（），影响机架稳定性。

A、后冲力大

B、不平衡

C、总机质量不够

D、前冲力大

52.前置型游梁式抽油机上冲程开始时，减速器输出扭矩比油井负荷扭矩（）。A、超前

B、滞后

C、同时

D、不确定

53.前置型游梁式抽油机下冲程开始时，减速器输出扭矩（）于油井负荷扭矩。A、超前

B、滞后

C、同时

D、不确定

54.异相型游梁式抽油机的结构特点是（）。

A、曲柄连杆机构位于支架前边

B、曲柄连杆机构位于支架后边 C、曲柄连杆机构与驴头均位于支架前边

D、减速器背离支架后移

55.异相型游梁式抽油机结构特点是（）。

A、平衡块合理

B、存在平衡相位角 C、上冲程快

D、驴头负荷小

56.异相型游梁式抽油机的平衡相位角为（）。A、60°

B、45°

C、30°

D、12°

57.由于异相型游梁式抽油机减速器背离支架后移，形成较大的极位夹角，因此（）。

A、光杆加速度大

B、增加了悬点载荷 C、降低了冲速

D、具有节能效果

58.异相型游梁式抽油机从（）上看，与常规型游梁式抽油机没有显著的差别。A、外形

B、设计

C、减速箱位置

D、平衡相位角

59.异相型游梁式抽油机与常规型游梁式抽油机的主要不同点之一是将减速箱背离支架后移，形成了较大的（）。

A、极位夹角

B、曲柄转角

C、水平距离

D、平衡相位角

60.异相型游梁式抽油机的曲柄均为顺时针旋转，当曲柄转速不变时，悬点上冲程的时间就大于下冲程的时间，因而（）的加速度和动载荷减小。

A、悬点载荷

B、曲柄旋转

C、上冲程

D、下冲程

61.异相型游梁式抽油机由于平衡相位角改善了（），从而使减速器的扭矩峰值降低，扭矩变化较均匀，电动机功率减小，在一定条件下有节能效果。

A、动载荷

B、曲柄转速

C、上冲程加速度

D、平衡效果

62.异相型游梁式抽油机是把平衡块重心与（）中心连线和曲柄销中心与曲柄轴中心连线之间构成的夹角，称为平衡相位角。

A、输出轴

B、曲柄轴

C、衡量轴

D、支架轴

63.链条式抽油机的主要特点是：冲程长，冲数低，（），结构紧凑，节电，节省材料等。

A、动载荷

B、系统效率高

C、系统效率低

D、减速器扭矩峰值低

64.链条抽油机适应于（）和稠油开采。

A、丛式井

B、过渡带井

C、深井

D、浅油层井

65.链条抽油机由于冲程长度内90%是（）运动，因此动载荷小。

A、变速

B、匀速

C、加速

D、减速

66.链条抽油机采用了（）平衡，调平衡操作方便，平衡度可达95%左右。A、气

B、机械

C、曲柄

D、链条

67.皮带抽油机的主要特点是：长冲程、低冲次、（）。

A、机架离井口近

B、重负荷

C、维修方便

D、节省材料

68.皮带抽油机主要是用高强度（）代替了钢丝绳。

A、皮带

B、绳索

C、链轮

D、钢筋

69.皮带式抽油机由安全平台、皮带滚筒、皮带连接板、钢丝绳、悬绳器、（）、平衡箱、减速箱、水泥底座、滑轨组成。

A、负荷皮带

B、普通联组带

C、V型联组带

D、防滑联组带

70.600型皮带抽油机的整机高度是（）m。

A、10.0

B、10.1

C、10.2

D、10.5

71.无游梁式抽油机是指（）型抽油机。

A、前置

B、塔架

C、异相

D、双驴头

72.塔架型抽油机结构特点是（）。

A、机形较矮

B、顶部较重

C、上冲程快

D、驴头负荷小

73.塔架型抽油机适用于（）。

A、长冲程

B、高冲速

C、小排量

D、较浅井

74.塔架型抽油机的结构特点是以一个复合天车轮取代了普通游梁式抽油机的（）和驴头。

A、游梁

B、曲柄

C、游梁平衡块

D、游梁轴

75.已知某抽油机井的杆长为L、杆截面积为fr、泵截面积为fp、液体相对密度为ρ、钢的相对密度为ρs、重力加速度为ɡ，那么该井抽油杆（柱）重力是（）。

A、frρsɡL

B、fpLρɡ

C、（fp－fr）Lρɡ D、fr（ρs－ρ）ɡL

76.已知某抽油机井的杆长为L，杆截面积为fr，泵截面积为fp,液体相对密度为ρ,钢的相对密度为ρs,重力加速度为ɡ，那么该井抽油杆（柱）在液体中重力是（）。

A、frρsɡL

B、fpLρɡ

C、（fp－fr）Lρɡ D、fr（ρs－ρ）ɡL

77.已知某抽油机井的杆长为L,杆截面积为fr,泵截面积为fp,液体相对密度为ρ、钢的相对密度为ρs,重力加速度为ɡ，那么该井活塞上的液柱载荷是（）。

A、frρsɡL

B、fpLρɡ

C、（fp－fr）Lρɡ D、fr（ρs－ρ）ɡL

78.抽油机启动时，上、下冲程的惯性载荷（）。

A、最小

B、不变

C、为零

D、最大

79.某抽油井冲次由8r/min下调到5r/min，其他参数不变，此时抽油杆负载（）。

A、会减小

B、会增大

C、没有变化

D、急速增大

80.直径25㎜抽油杆在空气中每米杆柱重量为（）N。(g=10m/s2)

A、41.7

B、32.4

C、37.1

D、37.0

81.3㎏f/m等于（）N/m。

A、39.4

B、29.4

C、20.4

D、19.4

82.抽油机负载利用率是指（）载荷与铭牌最大载荷之比。

A、上行

B、下行

C、平均

D、实际最大

83.某抽油机铭牌载荷100kN，上行平均载荷70kN，下行平均载荷50kN，上、下行平均载荷60kN，上行最大载荷为80kN，则该机负荷利用率为（）。A、70%

B、60%

C、80%

D、71%

84.电动机功率利用率表示（）功率的利用程度。

A、输入

B、输出

C、有功

D、额定

85.电动机功率利用率是（）功率与铭牌功率之比。

A、输入

B、输出

C、有功

D、无功

86.与电动机功率利用率计算无关的参数是（）。

A、铭牌功率

B、输入电流

C、电动机效率

D、功率因数87.与抽油机扭矩利用率无关的参数是（）。

A、电动机功率因数

B、冲程 C、冲次

D、悬点载荷

88.与抽油机扭矩利用率无关的参数是（）。

A、油井工作制度

B、油井产液量

C、悬点载荷

D、电动机效率

89.冲程利用率不影响抽油机的（）。

A、悬点载荷

B、曲柄轴扭矩

C、总减速比

D、电力消耗

90.冲程利用率不影响抽油机的（）。

A、产量

B、泵效

C、工作制度

D、冲速

91.电动潜油泵井欠载整定电流是工作电流的（）。A、60%

B、70%

C、80%

D、90%

92.电动潜油泵井过载整定电流是额定电流的（）。A、110%

B、120%

C、130%

D、140%

93.为了防止螺杆泵在采油时上部的正扣油管倒扣造成管柱脱扣，必须采取（）技术。

A、管柱防脱

B、杆柱防脱

C、扶正

D、抽空保护

94.为了防止螺杆泵在采油时因有蜡堵、卡泵、停机后油管内液体回流、杆柱反转等，必须采取（）技术。

A、管柱防脱

B、杆柱防脱

C、扶正

D、抽空保护

95.为了使螺杆泵在采油时减少或消除定子的振动，必须采取（）技术。A、管柱防脱

B、杆柱防脱

C、扶正

D、抽空保护

96.为了使螺杆泵在采油时产生的热量能及时由液体带走，必须采取（）技术。A、管柱防脱

B、杆柱防脱

C、扶正

D、抽空保护

97.如果某螺杆泵井泵无排量，井口憋压时（）不升，表明该井抽油杆发生了断脱。

A、套压

B、油压

C、回压

D、电流 98.根据生产常见的故障而总结出的螺杆泵井泵况诊断技术主要有电流法和（）。

A、载荷法

B、测压法

C、憋压法

D、量油法

99.水力活塞泵采油装置是由地面（）装置、井口装置、水力活塞泵机组组成的。

A、离心泵

B、抽油机

C、集油泵

D、水力动力源

100.水力活塞泵的双作用是指（）。

A、动力液循环方式

B、按安装方式 C、结构特点

D、投捞方式

101.水力活塞泵的抽油泵主要由（）、活塞、游动阀、固定阀组成。

A、缸套

B、阀座

C、拉杆

D、连杆

102.井下水力活塞泵把地面输给的能量变成（）运动的机械能，从而带动井筒液体升至地面。

A、高速旋转

B、低速往复

C、低速旋转

D、高速往复

103.水力活塞泵采油时（）。

A、井液单独从油管排出井口

B、井液单独从油套环形空间排出井口

C、井液与动力液从油管排出井口

D、井液与动力液从油套环形空间排出井口

104.水力活塞泵采油时井液与动力液从（）排出井口。

A、油套管分别

B、油套环形空间

C、油管内

D、套管内

105.水力活塞泵采油参数主要有（）。

A、活塞直径、冲程、扭矩

B、活塞直径、冲程、冲速、扭矩

C、活塞直径、冲程、冲速、悬点载荷

D、活塞直径、冲程、冲速、动力液排量

106.水力活塞型号为SHB21/2×10/20，表明该泵在额定冲数时泵理论排量为（）m3/。

A、20

B、100

C、10

D、200

107.水力活塞泵采油参数中调整方便的是（）。

A、活塞直径及冲程

B、冲程及冲速 C、活塞直径及冲速

D、冲速及排量

108.水力活塞泵采油参数中不易调整的是（）。

A、活塞直径

B、冲程

C、冲速

D、排量

109.水力活塞泵采油突出的优点之一是（）。

A、费用小

B、管理方便

C、无级调参

D、节能

110.水力活塞泵采油突出的优点之一是（）。

A、费用小

B、管理方便

C、流程简单

D、检泵方便

111.水力活塞泵采油适用于（）的开采。

A、浅井

B、浅井和中深井

C、中深井和深井

D、深井和超深井

112.水力活塞泵的缺点是（）、含水生产数据误差大。

A、费用大

B、产液量

C、不节能

D、检泵不方便

113.射流泵主要由打捞头、胶皮碗、出油孔、（）、喉管、喷嘴和尾管组成。A、活塞

B、扩散管

C、塞管

D、丝堵

114.射流泵采油时，其工作液从油管注入，经过泵的通路先流至（）。

A、扩散管

B、喷嘴

C、喉管

D、出油孔

115.射流泵采油时，工作液射出喷嘴进入喉管和扩散管后，变为（）的液流，从而给井下的原油增加了压能。

A、高压高速

B、高压低速

C、低压高速

D、低压低速

116.矮型异相曲柄平衡抽油机（CYJY6-2.5-26HB），是一种设计新颖、节能效果较好、适用的采油设备，其结构最大特点是（）。

A、配重合理

B、不存在极位夹角 C、四连杆机构非对称循环

D、游梁短

117.封隔器是在套管内封隔油层，进行井下（）的重要工具。

A、分采分注

B、全井酸化

C、全井压裂

D、聚合物驱

118.配水器按其结构分为空心和（）两种。

A、水嘴

B、偏心

C、同心

D、管外

119.某配水器代号为KPX-114*46，其中PX表示（）。

A、空心

B、偏心

C、同心

D、管外

120.等壁厚定子螺杆泵又称作均匀弹性体，是将定子用金属管材加工成厚度均匀的螺杆泵定子，并在内表面均匀涂上一层（）材料基体。

A、橡胶

B、防腐

C、防磨损

D、陶瓷

121.金属定子螺杆泵可以有效克服油胀、温胀和气侵问题，适用于更恶劣的（）条件。

A、地质

B、环境

C、压力

D、产量

122.机械式油管锚按锚定方式分为张力式、压缩式和（）式三种。

A、旋转

B、杠杆

C、拨叉

D、锲入

123.油管锚旋转坐锚时，每加深（）m要比操作说明的圈数多转一圈。

A、1000

B、500

C、100

D、300

124.砂锚是利用液体和砂子的密度差，当液流回转方向改变时，砂粒受（）和离心力作用而分离，沉入尾管。

A、重力

B、旋转力

C、冲击力

D、流压

125.滤砂管是在泵的（）装一根带孔管，外面根据出砂的粗细加一层过滤层。A、顶部

B、中段

C、排出口

D、吸入口

126.为了保护油层骨架不被破坏，出砂井在完井时必须进行防砂措施，使累积过筛的（）粗砂留在油层内。

A、60%

B、70%

C、80%

D、90%

127.泄油器按操作方式分为（）式和机械式两种。

A、液压

B、气压

C、时钟

D、卡片 128.泄油器是为了在油井作业时将井液泄至（），同时提高了井内液面，在一定程度上避免了井喷的一种器具。

A、井外

B、井内

C、油罐

D、计量车

129.ZXY型旋转式泄油器是靠旋转（）来实现泄油的。

A、套管

B、光杆

C、抽油杆

D、油管

130.封上注下的注水井正注时套压（），说明封隔器密封不严。

A、上升

B、下降

C、波动

D、稳定

131.分注井第一级以下各级封隔器若有一级不密封，则油压（），套压不变，油管注入量上升。

A、上升

B、下降

C、波动

D、平稳

132.分注井配水器水嘴掉后，全井注水量突然（）。

A、上升

B、下降

C、平稳

D、波动

133.分层注水井配水器滤网堵后，全井注水量及层段注水量（）。

A、上升

B、下降

C、不变

D、上下波动

134.分层注水井，球与球座不密封时，（），指示曲线明显右移。

A、水量上升，油压上升

B、水量下降，油压下降 C、水量上升，油压下降

D、水量下降，油压上升

135.分注井配水器水嘴堵后，全井注水量（），指示曲线向压力轴偏移。A、下降较小

B、上升或波动

C、上升

D、下降或注不进

136.分层注水井管柱脱或刺漏时，全井注水量（）。

A、明显减小

B、明显增大

C、平稳

D、逐渐减小

137.分层注水管柱脱时，测试的层段注水量等于（）注水量。

A、全井

B、测试层段

C、相邻层段

D、测试与相邻层段之和

138.注水开发的油田，经常进行（）。

A、调整方案

B、调整措施

C、开发方式

D、开发方案

139.各油层的（），常常在经过一段时间的生产以后进行调整，以保持地下流动处在合理的状态下，现场把这种调整工作叫配产配注。

A、产油量和产液量

B、产量和注水量 C、注水量和注入量

D、注入量和产液量

140.注水井调整可以满足（）的要求。

A、注水流程

B、配水间

C、注采平衡

D、注入水质

141.注水井调整包括对层段水量和（）的调整。

A、注水措施

B、注水流程

C、注水温度

D、注水水质

142.注水井调整可以缓解层间、层内和（）矛盾。

A、井间

B、井距

C、地面

D、平面

143.注水井调整的依据是（）的动态分析。

A、注水井

B、采油井

C、作业井

D、注采井组

144.在一口井中有油层、水层时，为了减小油井含水，节省抽油井功率，需要进行井下（）作业。

A、检泵

B、酸化

C、堵水

D、压裂

145.油井在生产过程中发生井下落物时应及时进行（）作业。

A、打捞

B、检泵

C、投堵

D、解堵

146.在油田开发过程中，随着油、水井生产情况的变化，应及时进行增产增注（）井作业。

A、套损

B、大修

C、检泵

D、措施

147.抽油杆柱发生断脱时，应进行（）作业。

A、地面维修

B、设备保养

C、井下

D、打捞

148.油井的检泵周期不影响（）。

A、开发指标

B、经济效益

C、抽油机水平率

D、管理水平

149.导致检泵的原因有：抽油井在生产过程中，突然发生故障而不能正常生产的井和（）井检泵。

A、措施

B、新投产

C、观察

D、资料

150.在油井生产中因井下设备突然发生故障或因油井情况变化造成停产称为（）。

A、故障井

B、躺井

C、作业井

D、检修井

151.检泵分为计划检泵和（）检泵（或叫无计划检泵）。

A、躺井

B、观察井

C、资料井

D、故障井

152.采油队和作业队双方在（）交接井。

A、采油站

B、施工现场

C、采油队部

D、作业队部

153.油井一般维修内容有检泵、换泵、探冲砂、（）以及一般的井口故障处理等。

A、作业清蜡

B、侧钻

C、换套管

D、套管修复

154.油、水井维修时，新送或起出的油管、抽油杆必须摆放整齐，离地面不得小于（）㎝。

A、20

B、30

C、60

D、50

155.油水井维修探冲砂时，口袋大于15m的井，砂柱大于口袋（）时,冲至井底或按设计要求进行施工。

A、1/3

B、1/2

C、2/3

D、3/4

156.油水井维修需压井时，压井液用量应大于井筒容积的（）倍。

A、1.0

B、1.5

C、2.0

D、2.5

157.注水井的管柱结构有（）管柱结构。

A、一级二级和二级三段

B、笼统注水和分层注水 C、油管注水和套管注水

D、合注和分注

158.空心活动配水管柱目前最多能配注（）层。

A、二

B、三

C、四

D、五

159.偏心配水器主要由工作筒和（）两部分组成。

A、撞击筒

B、配水器芯子

C、堵塞器

D、泄油器

160.偏心配水管柱结构主要由封隔器、偏心配水器、（）、底部单流阀及油管组成。

A、偏心水嘴

B、工作筒

C、堵塞器

D、撞击筒

161.空心活动配水管柱更换水嘴时，只需捞出（），换上相应水嘴，重新下入即可。

A、配水器芯子

B、工作筒

C、撞击筒

D、堵塞器

162.空心活动配水管柱是由油管把封隔器、空心活动配水器和（）等井下工具串接而成。

A、水嘴

B、撞击筒

C、底部球座

D、筛管

五、判断题：

1、沉积相分为陆相、三角洲相、海相三大类

（）

2、采收率是指在某一经济极限内，在现代工程技术条件下，从油藏原始地质储

量中可以采出石油量的百分数称为采收率。

（）

3、构造油气藏是指油气在背斜或断层遮挡中聚集形成的油气藏。

（）

4、在一定压差下，岩石本身允许流体通过的性能称为岩石的渗透率性（）

5、油气藏是圈闭，圈闭不一定是油气藏。

（）

6、由于层间差异，在油井中会出现渗透性高、连通好的油层先动用、先受效、先水淹的现象。

（7、对注水井配注方案的调整一般都是在上一的基础上进行的。一经确定就不能在调整了。

（）

8、由于断层影响，造成在断层附近注采不完善，受不到注水效果或存在死油区，可通过在断层附近增加点状注水井点，进行局部注采系统调整。

（）

9、油井配产就是将油田或区块的年产油量指标，通过科学预算，比较合理的分配到采油小队。

（）

10、为完成产能建设任务按开发井网钻的第一口井称为评价井。

（）

11、开发方式不仅关系到油田开发，而且关系到油田稳产，以及最终采收率。

（）

12、油田或区块开发的各个阶段都要求对注采系统的适应性进行分析和评价。（）

13、按产量划分开发阶段是以油藏或区块的采油量随采出程度的变化作为划分开发阶段的主要标准，并分析其它指标的变化。

（14、注采比是油田生产情况中的一项重要指标，控制合理的注采比是油田开发的重要工作。

（）

15、储层内原油是否可动，除了受储层本身的孔、渗、饱参数影响外，还取决于开采条件和工艺技术水平，它是随时间变化的。

（）

16、油藏数值模拟是用适当的数值方法求解描述油气藏中流体流动问题，并以此方法研究油气藏中流体运动规律的一门技术。

（）

17、地质学上称走向﹑倾向﹑倾角为岩层的产状三要素。

（）

18、地层条件下的原油粘度除受油藏温度和油藏压力影响外，还受构成原油的组分和天然气在原油中的溶解度的影响。

（）

19、油井流入动态关系IPR曲线是指油井产量与井底流压的关系，它表示油层向井底的供液能力，它是分析油井动态和进行油井生产系统设计的基础。

（）20、流体在多孔介质中的流动不服从达西定律，流速与压力梯度偏离直线关系的其它渗流方式均称为非达西渗流。

（）

21.面积注水方式不是一种强化注水。

（）22.切割注水就是利用注水井排将油藏切割成为较小单元，每块面积可以看成是一个独立的开发单元，共同进行开发和调整。

（）23.孔隙性的发育情况决定了油气在岩石中流动的难易程度。

（）

24.绝对孔隙度是油层储油好坏的重要标志之一，它被用于计算地质储量。

（）

25.油井配产就是将油田或区块的年产油量指标，通过科学预算，比较合理的分配到采油小队。

（）

26.一般油田在开发时，其开发原则是：合理的采油速度，高采收率，低采油气成本和长期稳产高产。

（）

27.在油田开发程序中，要在已控制含油面积内打探井，了解油层的特征。

（）28.动态分析是指通过大量的钻井详探资料，认识油层中油、气、水运动规律的综合性分析工作。

（）

29.在油水井动态分析中，生产数据表是应用比较多的。

（）

30.绘制油井、水井连通图时，一般按油层内的油气水分布上色，油层、水层、气层、油气水合层的染色分别为红、黄、蓝、不上色。

（）

31.随着原油中溶解气的增加，其粘度增大。

（）

32.对注水井配注方案的调整一般都是在上一的基础上进行的。一经确定就不能在调整了。

（）33.注采比是油田生产情况中的一项重要指标，控制合理的注采比是油田开发的重要工作。

（）

34.油田开发方案的内容中包括布井。

（）35.气压驱动的特点是地层压力逐渐下降，气油比逐渐下降，产量逐渐下降。

（）

36.孔隙度与渗透率不仅是储集层岩石的两个基本属性，它们之间还有严格的函数关系。

（）

37.含水率是表示油田油井含水多少的指标，它在一定程度上反映油层的水淹程度。

（）38．年注入量与油层总孔隙体积之比叫注入程度。

（）39.在油水井分析中，地面流程属于油井资料。

（）40.井网与层系的关系实际是平面与平面的关系。

（）

2.教育技术练习题篇二

短跑属于速度极限的运动项目, 短跑的起动强度极大。短跑的竞赛项目有男 (女) 100米、200米、400米、4x100米接力跑和男子4x 400米接力跑。各种级别的田径比赛中, 100米冠军的争夺往往成为运动会最注目的焦点。

在短跑比赛中, 要求运动员必须采用蹲踞式起跑。在比赛中, 如果运动员两次抢跑, 即在发令枪响之前跑出, 就要取消比赛资格;在4x100米接力中, 如果交接棒时超出20米规定区域, 就算犯规, 并取消比赛成绩。

短跑极具竞技性和观赏性。短跑比赛历来是田径项目中非常激烈精彩的一部分, 在最短的时间内运动员将个人速度发挥到极至。如果说该项目的速度、力量、节奏、协调的完美统一令人叫绝, 优秀运动员连贯、轻松、自然的动作令人羡慕、那么激烈的竞争才更叫人惊叹。尤其在百米赛跑中, 运动员—起到达终点撞线时, 肉眼很难判断出谁是第一名和第二名, 两者其至仅下分之一秒之差, 只有凭借电了技术才能分出谁是真正的金牌获得者!

接力跑向来是比赛的高潮, 每组四人配合跑完全程、该项目不仅比速度、比耐力, 更多的是团队间的默契和凝聚力量。整个赛场都会站起来鼓掌, 他们为胜利欢呼, 为勇敢的人们欢呼!

二、短跑技术

现代短跑多采用“趴地式”的技术。它的技术结构的形成表现为高重心、大步幅、大小腿自然折叠前摆, 身体重心上下起伏小, 大臂自然最大前后摆、上下肢动作配合协调, 有明显的节奏感。技术更趋向高效节能化。

第一技术阶段为起跑。起跑是利用身体重心前倒产生的惯性和下肢快速蹬伸, 使身体从静止状态快速过渡到最高速度前冲。短跑项目必须采用“蹲踞式”起跑姿势。通常, 起跑器的安装采用“普通式”方法, 其前起跑器离起跑线约一个半到两个脚长, 后起跑器到前起跑器之间的距离约为一个到一个半脚长。运动员应根据本人的身高、体型、训练水平等具体条件调整起跑器之间的距离。

起跑动作包括“各就位”、“预备”、“鸣枪”三个过程。

“各就位”:听到“各就位”的口今后, 先做几次深呼吸, 然后精神饱满地走到起跑器处。先把两手手掌撑在地上, 两脚 (有力脚在前) 的前脚掌依次踩在起跑器上, 后腿膝跪在地上成支撑姿式, 然后放松一下手、臂, 把两手置于起跑线后。两手的四指并拢 (或稍分开) 与拇指成“八”字形, 两拇指相对, 两手之间的距离与肩同宽, 两臂伸直, 肩与起跑线齐平, 颈背放松, 头自然下垂, 集中注意力听“预备”口令。

“预备”:听到“预备”口令后, 平稳地抬起臀部使其略高于肩, 身体重心适当前移。两脚前脚掌紧贴起跑器, 头与躯干保持自然姿势, 集中注意力听枪声。

“鸣枪”:听到枪声后, 双腿先蹬起跑器, 然后两手迅速推离地面, 两臂积极有力地前后摆动。后腿先蹬起跑器后迅速以膝部领先向前上方摆出, 此时, 前腿继续用力蹬起跑器, 当髋、膝、踝三关节充分蹬直时, 后腿也前摆至最大限度。

第二技术阶段为加速跑。起跑后的加速跑距离30米左右, 重心依次抬起进入途中跑。在加速跑中, 不应有任何停和跳跃现象, 大腿积极前摆下压。

第三技术阶段为途中跑。途中跑是短跑全程中距离最长的段落, 其技术的合理性决定了短跑成绩的优劣。途中跑的速度主要取决于两腿蹬摆的效果、上体的正确姿势、两臂动作的正确配合, 以及肌肉用力收缩和放松交替的能力。

途中跑时, 躯干应始终保持正直或略前倾, 双目平视。摆臂时两手掌心相对, 手指自然弯曲或伸直, 两臂弯曲以肩为轴前后摆动。正确快速而富有节奏的摆臂动作不仅能维持身体左右平衡, 而且能带动下肢的同步节奏。现在短跑技术, 在途中跑是大多以高重心大摆臂、大小腿折叠前上摆动、后蹬充分来提高跑速。

弯道跑时身体应向左倾斜, 右臂和右腿的摆动幅度都要超过左臂和左腿用前脚掌内侧用力蹬地, 左腿用前脚掌外侧用力蹬地。

第四技术阶段为冲刺跑。冲刺跑要求运动员保持途中跑姿势, 以最快速度胸部撞线线, 冲过终点。

三、短跑练习方法

短跑的锻炼是以提高速度和耐力为核心, 通过速度和耐力的分层次练习促进速度和耐力的逐步提高。

技术练习方法:

(1) 放松大步跑。全身自然放松, 高重心大步跑。

(2) 大步加速跑。由放松大步跑逐步过渡到快速跑。

(3) 其他辅助技术练习。原地摆胃、高拾腿跑、小步跑、跨步跳可提高短跑技术。

在放松大步跑中, 以80-200米距离练习为宜, 在大步加速跑中, 以60-120米距离练习为宜, 可根据体能多个重复, 但重在技术的改进。练习大步跑时, 可争取以最少的步数跑完固定的距离, 也可让两个人比赛, 看谁的步伐最大。

速度练习方法:速度主要以步频和步长决定。步频可通过快速高抬腿跑来提高.可通过拉韧带、大步放松跑及提高腿部力量练习来提高。

速度练习方法:

(1) 追逐跑。速度侵的在前, 速度快的在后:女生在前 (2) 上下坡跑。下坡要频率快, 上坡要步伐大。

(3) 接力跑。几组短距离接力跑比赛 (可将男女混合) 或异程接力跑。

耐力练习方法 (主要是齐各距离上的较快速度跑) :

(1) 间歇跑。可以采用30米、60米、100米、150米距离来练习。

(2) 变速跑。可采用直道快弯道慢的方法。

(3) 重复跑。以150米、200米、300米进行重复练习。

初学者可根据不同的水平和能力, 设计成不同强度、不同段落的各种组合是循序渐进, 段落由长到短强度由小到大;重复次数由少到多。

力量练习方法 (肌肉力量的增强有助于加快动作速度) :

(1) 负重半蹲、深蹲 (练大腿前肌) 。

(2) 各种对抗外力的俯卧屈膝 (练大腿后肌) 。

(3) 卧推和快速挺举 (练上肢伸肌) 。

(4) 各种跳跃 (练下肢综合力量) 。负重量和重复次数应根据练习有的初始水平和身体状况决定。

参考文献

[1]于湘泽.对现代短跑技术特点及发展态势的认识[J].哈尔滨体育学院学报.2001 (02)

3.改进短跑技术专门练习的研究篇三

关键词体育教学专门性练习 200米跑

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：1002-7661（2011）09-0123-03

一、问题的提出

短跑技术的专门练习是指能有效地改进专项技术以及发展专项动作速度的专门性练习。从五十年代开始应用在短跑教学和训练，它是掌握和提高短跑技术与专项成绩的重要教学、训练手段。目前，在中学的短跑技术教学与训练中仍延续采用。

现代短跑技术注重摆动效果，注重在高速运动中整体运动环节的协调配合，强调上下肢和臂与腿的摆动与配合，重视高速跑动中的肌肉放松与协调能力；髋关节运动是人体水平加速的关键环节，以髋为轴的高速摆动平动运动是现代短跑技术的本质特征，突破了后蹬是人体前进动力这一传统的短跑技术理论观点的束缚。因此，传统做法的小步跑、高抬腿、后蹬跑短跑技术专门练习无论从动作结构、用力方向及心理定向方向与现代短跑技术的要求都存在很大差别，已不适应现代短跑技术的需要。学习和掌握现代短跑技术，不仅体现在动作形态上，更重要的是它在人体力学结构上的合理性，有利于减少人体向前跑的阻力和节省体能，保持长时间快速跑的能动。

200米跑是一项主要以无氧代谢供能为主、以速度为核心的体能项目，也是初三毕业体育考试的必考项目。本文根据现代短跑技术的理论和针对我校的教学条件，在我校06级200米跑单元教学中，改传统做法的小步跑、高抬腿、后蹬跑专门练习为半高抬腿小步跑、下压式高抬腿跑以及车轮跑练习，旨在探讨有效帮助学生正确掌握跑的技术动作和提高200米跑的速度素质，优化课堂教学，提高我校初中200米跑有效性教学。

二、研究的对象与方法

(一)研究对象

广州市西关培英中学06级1至4班，共207人。1班、2班为实验班，共103人(男生34人，女生69人) ；3班、4班为对照班，共104人（男生36人，女生68人）。

(二)研究的方法

⒈文献资料法：参阅相关文献资料，并对其进行分类整理与分析，为本研究提供数据和理论依据。

2.行动研究法：实验班与对照班按同一教学目标，同一教学内容，同一授课时数和同一任课老师安排教学。对照班采用传统做法的短跑技术专门性练习安排教学，实验班采用改进的短跑技术专门性练习安排教学。

3.对比法：以实验班与对照班的学生在实验前、后检测结果进行数据的统计、分析比较，论证改进后的短跑技术专门性练习的实效性与针对性对，对学生掌握短跑技术，提高短跑成绩，优化课堂教学效果的积极作用。

为了避免实验班、对照班在实验前存在系统差异，在实验前对实验班与对照班的学生进行身体素质对比检测，结果如下：

从表1的数据表明，在实验前，无论在速度、耐力还是力量素质方面，实验班与对照班学生的不存在明显的差异。由此可以确定两组非教学实验因子齐同。

三、实验方法及设计

(一) 对短跑技术专门练习传统做法的认识

传统做法的小步跑的动作要求上体稍前倾，步幅小，大腿前摆幅度小，大腿快速下压后扒，前脚掌着地后膝关节伸直，主要是足、踝和小腿部位参与活动，髋关节的屈伸运动幅度小，股后肌群参与工作少，体会脚着地技术动作，心理定向于前脚掌着地，重点发展步频，提高跑的运动协调能力等。与以髋为轴的高速摆动平动运动，积极的伸髋动作，心理定向于摆动腿快速伸髋下压大腿的现代短跑技术的本质特征有较大的区别。因此，小步跑练习对促进初学者体会脚着地部位方面有一定的作用，但对掌握现代短跑技术方面作用明显不足。

传统做法的高抬腿练习主要强调大腿的高抬、上摆，重点是改善屈大腿上摆能力，而对摆动腿下压强调不够，与现代短跑技术动作的用力特性、肌肉工作方式不相适应，尤其在伸髋的心理定向方面缺少主动性。从生物力学的角度分析，大腿抬得过高，摆动腿产生的垂直分力增大，水平分力减少，不利于动作的向前性。

传统做法的后蹬跑练习要求支撑腿后蹬时膝关节充分伸直，用以掌握后蹬技术，提高腿部后蹬力量和下肢蹬伸能力，与传统短跑技术理论强调后蹬是人体跑进动力的来源是相一致的。但腿蹬得越直，膝角就越大，拉力则越小，大小腿折叠越困难，增大了摆动半径，减慢了支撑腿离地后向前摆动的速度。过分强调支撑腿后蹬时充分蹬直，则会延长支撑和腾空的时间，影响跑的时效性，还会引起动作的不协调，无论从用力特征、肌肉工作方式及心理定向等方面与现代短跑技术动作特征相差甚远。若长期坚持练习后蹬跑，容易形成后蹬腿各关节过分紧张，大小腿折叠困难，前摆不及时和缓慢后蹬等错误的动力定型，影响提高速度素质。

(二)改传统短跑技术专门练习的做法

根据现代短跑技术的理论，短跑技术专门性练习应是以发展大腿摆动和伸髋能力以及摆动式着地能力为要点，在实践中，我们的做法是：

1．改小步跑为半高抬腿小步跑练习

把传统的小步跑练习改为半高抬腿小步跑练习，主要强调着地的动作与速度，要求摆动腿摆动的高度与重心水平线约成30度～40度角。心理定向于摆动腿屈髋前摆和快速伸髋下压大腿，加快脚着地的速度，体会扒地式着地技术。通过伸髋下压促进脚快速着地，积极伸髋需要股后肌群参与工作，无论从动作幅度、肌肉工作方式等方面较符合现代短跑运动的技术要求，可有利于地掌握短跑专项技术，提高短跑项目动作速度。

2．改高抬腿为下压式高抬腿跑练习

传统的高抬腿练习强调大腿的高抬、上摆。改传统的高抬腿练习为下压式高抬腿跑练习，主要强调伸髋的动作与速度，要求心理定向于摆动腿上摆结束后快速伸髋，加快大腿下压速度。主要发展大腿快速前摆、制动和快速落地的能力，提高途中跑大腿摆压转换速度和快速下压的技术和能力。

3．加强“扒地式”车轮跑练习

“扒地式”车轮跑练习主要强调折叠前摆与伸髋扒地动作的协调性与有效性，在练习中，要求心理定向于摆动腿摆到最高点，迅速伸髋下压，同时伸小腿鞭打扒地，支撑腿屈髋前摆。主要提高髋部屈伸肌群的摆动力量以及对抗肌和相应肌群的运动协调性，有效地发展肱二头肌的力量。

(三) 改单一动作的专门性练习为组合型动作专门性练习

传统练习短跑技术专门练习动作一般是按照小步跑→高抬腿→后踢腿→后蹬跑→车轮跑顺序逐一动作进行，这种练习方式是分散的、单一的，它只是一个个动作片段。对于帮助学生建立完整的动作技术效果是不明显，在教学研究中，改单一动作的专门性练习为组合型动作专门性练习，在掌握了单个专门性练习动作的基础上，把单个练习内容连贯起来，实现动作技术的完整性、统一性，把短跑的技术动作进行了连贯组合，起到动作技能的一种迁移，优化练习手段，实现练习的经济实效性，有利于帮助学生掌握完整系统的动作技术。具体方法如下：

第一组合：后踢腿跑（15m）→高抬腿小步跑(15m)→放松途中跑（20m）。第二组合：下压式高抬腿(15m) →“扒地式”车轮跑(15m) →途中跑（20——0m）。第三组合：后踢腿跑（15m)→左右单腿高抬折叠前摆(15m) →“扒地式”车轮跑(20m) →(折返)途中跑（30——40m）。

具体的练习强度与练习密度可根据学生不同情况灵活安排。

四、结果与分析

实验班与对照班的学生经过三个学期的教学实验研究，以实验班与对照班学生在初中毕业体育考试200米跑的成绩再进行比较。结果如下：

实验后实验班与对照班的学生初中毕业体育考试200米成绩对照表

考试结果表明，实验班与对照班的学生在初中毕业体育考试200米考核中，虽两个班的学生的合格率都是100%，但实验班中满分的学生为55人，其中男生22人，占64.7%，女生33人，占47.8%；而对照班中满分的学生只是13人，其中男生6人，占16.6%，女生7人，占11.7%；两者相差明显。可见，实验班与对照班因教学方法不同，教学效果不相同，200跑考试成绩也有显著差异。

五、结论与建议

1．应把跑的专门性练习作为初中短跑教学的重要手段。短跑的专门练习是掌握和提高专项技术和专项成绩的重要教学、训练手段，也是有效发展短跑专项力量、让学生在有限的时间内能较快地掌握短跑技术所采用的重要练习方法。要更新理念，树立创新意识，在教学和训练中探索和运用有利于学生尽快掌握短跑专项技术和提高运动成绩专门性练习。使其更加适应现代短跑技术的教学与训练的需要，提高课堂教学效率，促进提高学生短跑的专项素质和运动水平。

2．改进短跑技术的传统做法能有效地提高教学效果。随着科学技术的发展，塑胶跑道的出现，现代短跑技术的本质特征是以髋为轴的高速摆动运动，短跑技术已由“后蹬式”变成“屈蹬式” 。跑的专门练习与跑的技术结构越接近越好，传统做法的小步跑、高抬腿、后蹬跑专门练习方法已不适应现代短跑技术要求，把传统做法的小步跑、高抬腿、后蹬跑改为半高抬腿小步跑、下压式高抬腿跑及“扒地式”车轮跑练习，更有助于现代短跑技术的掌握和成绩的提高，应对其练习内容和方法加以改进，使练习方法更符合现代技术的要求，不断地丰富其练习内涵，提高教学效果和促进掌握现代短跑技术，提高专项素质。

3．运用跑的专门性练习与跑的完整动作练习相结合。虽然短跑的专门练习对于专项技术和专项素质的形成都有重要作用，是教学与训练中重要的手段，但专门练习属于分解动作练习，对改进和提高短跑技术有一定局限性。在教学和训练中应尽量与跑的完整动作相结合，把专门性练习融进正常的途中跑练习过程中，尽可能与短跑的技术要求相一致。并要注意根据学生的技术和身体素质特点因人而异，有针对性地灵活采用。

4．初中短跑教学要注重全面发展学生的身体素质和激发学习兴趣。在200米跑的教学与训练中，不仅要重视学生对技术概念的理解和基本技术的掌握，更要注重发展身体素质，良好的身体素质是正常发挥技术的基础。在初中200米跑教学中，把发展速度素质作为教学的核心内容，把技术规范化作为发展速度的保证，把小强度大运动量的训练作为教学的主要教学做法；要关注个体差异，区别对待，注意不断地激发学生的学习兴趣，让学生在“动中学，玩中练”，发挥理想的水平，收到理想教学教果。

参考文献：

[1]王保成，周志雄.短跑技术专门性练习的创新与教学训练效果的实验比较研究[J].体育科学，2001，(04).

[2]王洪全.对改进短跑技术专门性练习的研究[J].吉林师范大学学报(自然科学版)，2005，(04).

[3]翁宏伟.现代短跑技术理论对短跑专门性练习的启示[J].体育科学研究，2010，(04).

4.《中外教育简史》练习题篇四

一、填空题

1、《学记》来源于（）一书。

2、明清科举考试采用的十分教条的形式的文体是（）。

3、张之洞在《》中详细阐述了“中体西用”思想。4、1922年制定的“新学制”，也称为“（）”。

5、陶行知生活教育思想的三大主张是（）、（）、（）。

6、卢梭的主要教育著作是（）。

7、杜威提出了“教育即生长”、（）“教育即经验的改造”。

8、洪堡德提出学术自由的原则，于1810年创建了（）。

9、洛克提出的教育目的是培养（）。

10、（）法案被看做是自《巴特勒教育法》以来，英国教育史上又一个里程碑式的教育改革法案，强化了中央集权。

11、认为“人性之恶，其善者伪也。”的观点的是________。

12、朱子读书法六条目是： ___ __，熟读精思，虚心涵泳，切己体察，著紧用力，居敬持志。

13、壬子学制于_________年公布实行？

14、中华职业教育社主要领导人是___________。

15、实施“四大教育”问题上，晏阳初提出运用的三大方式是______、______、______。

16、拉伯雷的长篇小说是当时的人文主义文学巨著，被称作当时的百科全书式的著作。

17、费里教育法确定了国民教育的义务、免费和__________原则，为近百年法国国民教育的发展奠定了基础。

18、日本规定全体国民接受9年义务教育的法令是。19、1919年法国一些进步的社会人士和教师组成了“新大学同志会”，他们在批判双轨制教育的斗争中提出了建立的主张。

20、依照裴斯泰洛齐的观点，他认为教育的目的在于和谐地、全面地发展人的。

21、在教育对象的问题上，___ ___提出了“有教无类”的主张。

22、我国封建社会选士制度大体经历三个阶段:两汉的____ ___ 魏晋南北朝的_ ______ 和隋唐直至清末的科举制。

23、京师同文馆是洋务派创办最早的洋学堂，是____ ___ 年在北京创办的，隶属于总理衙门。

24、万木草堂的创始人是____ ___。

25、思想自由，兼容并包是_ ______改革北大时提出的办学方针？

26、是苏联教育史上第一个重要的教育立法，为创建社会主义新学校构画了第一个蓝图。

27、中世纪西欧晚期的城市学校有两类，一类是基尔特学校，另一类是。28、1833年，英国议会通过了一项提案 “ ________”，以资助发展教育，表明国家控制教育开始成为英国教育发展的一项重要内容。

29、英国国会于1870年正式颁布了（又称《福斯特法案》），标志着英国国民教育制度的正式形成。

30、中世纪西欧晚期的教育形式有经院哲学、城市学校和

31、古代教育起源于____________。

32、“罢黜百家、独尊儒术”是_____ ____ 提出的。

33、由周敦颐提出，经二程发展，最后由朱熹完成的儒学理论史称 __________。

34、洋务派在办洋务的过程中，深感不懂外语的苦衷。为了应付外交的迫切需要，培养本国的翻译人员，洋务派在创办企业的同时，招聘外国教习，兴办外语学堂，当时也叫方言教育。最早在1862年创设_________________。

35、实用主义的代表人物是美国的哲学家、教育家_______________。

36、拉伯雷的长篇小说 _____________是当时的人文主义文学巨著，被称作当时的百科全书式的著作。

37、费里教育法确定了国民教育的义务、免费和_____________原则，为近百年法国国民教育的发展奠定了基础。

38、提出“产婆术”的古希腊教育家是____ ________。

39、柏拉图的代表作是。

40、日本规定全体国民接受9年义务教育的法令是。

二、名词解释题

1、六书

2、三大文教政策

3、爱国女学

4、杜威

5、《费里法案》

6、五项竞技

7、墨子

8、存天理、灭人欲

9、梁漱溟

10、《巴特勒教育法》

11、公立学校运动

12、要素主义教育思想

13、《劝学篇》

14、学而优则仕

15、万木草堂

16、骑士教育

17、科学主义教育思想

18、《论雄辩家》

19、启发诱导 20、退款兴学

21、性善论

22、公学

23、导生制

24、《总纲计划》

25、《大学》

26、书院

27、时务学堂

28、福斯特法案

29、骑士教育 30、基佐法案

三、简答题

1、简述汉代独尊儒术的政策

2、简述朱子读书法

3、简述人文主义教育思想的基本主张和特征

4、简述柏拉图的国家化教育思想

5、简述宋初三次兴学的内容及其影响

6、如何评价资产阶级维新派的教育思想。

7、《国防教育法》的主要内容及其对美国教育的影响

8、简述法国统一学校运动的产生及其意义

9、试述汉代“独尊儒术”的政策以及对后世的影响

10、简述教会学校的产生和发展概况。

11、简述终身教育思想

12、昆体良关于教育和教学的主张。

13、孔子的德育思想是什么？

14、简述梁启超的教育思想及其现代意义

15、彼得一世教育改革的主要内容及其影响

16、中世纪西欧早期教育的类型及特征

17、唐代科举制度是如何产生的？

18、简述宋代科举考试防范舞弊采取的措施。

19、二战后苏联进行了哪些大的教育改革，其主要内容是什么？ 20、洪堡德教育改革的主要内容及意义。

四、论述题

1、评析民初教育改革

2、评析英国近代教育制度的基本特点

3、蔡元培的北大之改革

4、怎样全面评述人本化教育思潮？

5、梁漱溟的教育思想

6、结合柏拉图的国家化的教育思想，谈谈教育在国家建设中的作用。

7、科举制对后来的封建教育有何重大影响？

8、论述马卡连柯的劳动教育理论

9、评述陶行知教育思想。

10、评述日本明治维新时期的教育改革。

《中外教育简史》练习题二

一、填空题

1、我国古代提出“性善论”的是______。

2、中国封建社会第一部完整而系统地论述家庭教育的教科书是______.3、科举制产生于_______。

4、张之洞的教育代表作是________。

5、实用主义教育思想以“从做中学”主要内容，非常强调个人的实际经验和儿童主观兴趣，提出“_______”、“__________”，强调教育要以儿童为中心。

6、昆体良的____________ 是第一本专以教育为题材的古代西方的系统著作。

7、____________ 是英国过度到现代资本主义阶段后第一个重要的教育法案。

8、在希腊化时期，文化和教育中心由雅典转移到____________，新的文化和教育中心的出现，促进了东西方文化教育的融合。

9、古罗马的教育主要分为共和时期和____________前后两个阶段。

10、夸美纽斯从____________ 出发，提出了普及教育的思想，并论证了系统的学校教育体系和教学原则，泛智教育是夸美纽斯一生中研究的最大的教育课题。

11、“六书”是指《诗经》、《尚书》、《礼》、《_________》、《乐经》和《春秋》。

12、中国古代最著名的识字教材为______、______、______。

3、颜元在教育方法上注重______，认为这才是获得真知的可靠途径。

14、解放战争时期，解放区教育的三种形式是______、______、______。

15、晏阳初提出的乡村教育思想的四大内容是______、______、______、______。

16、德国教育家赫尔巴特把教学过程分为明了、联想、系统、_________等四个阶段。

17、当代世界各国的教育管理体制有中央集权型、中间型和__________等三种。18、1964年10月28 联邦德国各州州长在汉堡签定了《关于统一学校教育事业的修正协定》，简称_________。

19、_________ 的颁布极大地推动了美国中等职业教育的制度化，对美国普通教育和职业教育的发展产生了重要的影响。20、_________ 是苏联教育史上第一个重要的教育立法，为创建社会主义新学校构画了第一个蓝图。

21、在教育对象的问题上，________提出了“有教无类”的主张。

22、韩愈的主要教育著作是______。

23、《大同书》的作者是_________

24、洋务派认为当时中国内忧外患十分严重，培养军事人才，保国御侮尤为洋务派所重视。国家举办了陆、海、医务等军事学堂。其中有1880年创办的_________，这是我国最早的军事学校。25、1904年公布实行的学制是《__________》

26.1959年1月法国在戴高乐的领导下颁布的＿＿＿＿，吸收了以前各种教育改革方案中有益的改革措施，成为至今仍被遵守的法国教育制度的法律基础。

27.＿＿＿＿是苏联教育史上第一个重要的教育立法，为创建社会主义新学校构画了第一个蓝图。

28.西塞罗在其著作＿＿＿＿一书中详细阐述了雄辩家的教育理想。

29.洛克首次把教育的三大组成部分德育、智育、体育作了明确区分，并把＿＿＿＿贯穿于其中，形成了一套以资产阶级的事业、生活，尤其是获取个人幸福为主要要求的教育理论体系。

30.中世纪西欧晚期的城市学校有两类，一类是基尔特学校，另一类是_________。

31、孔子认为，学生学习要做到学问结合、学思结合和_________。

32、朱熹的人性论将人的天赋秉性分为两方面，分别是______、______。

33、洋务教育的指导思想是 __________。

34、中国共产党成立后创办了一批革命干部学校。其中，_________是毛泽东1921年8月在长沙创办的一所研究马列主义理论和培养干部的学校。

35、“七·七”事变后，平津京沪等大片国土先后沦陷，国民党政府把一批名牌大学内迁，_______、_________、______联合成立西南联合大学。

36、_______是西欧中世纪教育的主干，封建世俗教育是中世纪教育的另一方面。

37、中世纪大学的领导制度有两种类型：学生大学和

38、凯洛夫主编的是第一本以马克思列宁主义为指导思想的教育学著作。

39、终身教育是在二十世纪60年代中期兴起，70年代产生广泛影响，其主要代表人物是法国的 40、1862年美国国会通过了，规定由联邦政府拨给土地辅助各州兴办农业和工艺学院，培养工农业人才。

41、稷下学宫是在_____国设立的。

42、董仲舒的三大文教政策：兴太学以养士、重选举以取士和______，对我国学校教育制度产生了极大影响。

43、由于当时民用企业的开办，急需技术人才，国家开办了专业技术学堂，各大企业自己也都举办附属的技术学校。其中，1866年设立的______ 及其附设的船政学堂，这是中国最早的一所实业学校。

44、马克思教育理论家杨贤江编写的《___________》是我国最早一本运用历史唯物主义观点和方法研究教育历史的著作；他的代表作《_____________》是我国第一本运用马克思主义观点，比较系统地阐明教育理论的著作。这两部著作，“奠定了杨贤江作为新兴教育理论先驱者光辉的历史地位。

45、抗战时期根据地教育的基本经验，就是在各级党组织领导下，教育_______________________________________________。

46、帝国大学不是实施高等教育的学校而是法国中央政府的______。

47、洛克的教育代表作是_______。

48、进步主义教育思潮的代表人物是美国实用主义教育家______。

49、德国教育家赫尔巴特把教学过程分为明了、联想______和方法等四个阶段。50、___________是日本近代教育发展的总的指导纲领。

二、名词解释题

1、有教无类

2、中国科学社

3、《劝学篇》

4、教育心理学化思想

5、《理想国》

6、国家教育思潮

7、有教无类

8、万木草堂

9、黄炎培

10、夸美纽斯

11、人文主义教育思想

12、帝国大学

13、《学记》

14、太学三舍法

15、中体西用

16、《教育赦语》

17、行会学校

18、《史密斯——休士法》

19、习行主动 20、壬戌学制

21、朱子读书法

22、《初等教育法》

23、结构主义教育思想

24、骑士教育

25、太学

26、《颜氏家训》

27、癸卯学制

28、城市学校

29、中世纪大学 30、《国防教育法》

三、简答题

1、述汉代教育实施情况。

2、试论张之洞“中学为体，西学为用”的教育思想。3、1886年日本《学校令》主要内容及其影响

4、评析美国公立学校运动的产生及其历史意

5、黄炎培的职业教育思想

6、简述“百日维新”教育改革的内容及意义。

7、二战后联邦德国教育改革的主要内容。

8、中世纪大学的主要特征及其意义。

9、简述董仲舒的教育思想。

10、简述王充的教育思想

11、简述皮亚杰的结构主义教育思想

12、简析法国统一学校运动的背景。

13、简述蒙养教学的原则和方法

14、中国共产党早期的干部学校主要有那几所？各有什么特点？

15、英国二战后教育改革的主要内容。

16、经院哲学的产生及其对西欧中世纪教育的影响。

17、王守仁的教学原则的内容

18、抗日根据地有几类学校，主要实施哪几种教育？

19、二战后联邦德国教育改革的主要特征 20、试述亚里士多德的和谐教育思想

四、论述题

1、述评韩愈的教育思想。

2、将美国60年代的教育改革中的课程改革与我国当前中小学课改做比较。

3、书院在组织管理和教育教学上的特点是什么，并谈一谈它对我们现代民办学校的发展有何借鉴意义？

4、论述杜威的进步主义教育思想。

5、晏阳初的教育思想

6、《毛雷尔拨地法》对美国教育和社会发展的影响

7、察举制、九品中正制和科举制比较。

8、论述新传统教育流派的产生、主要观点及其影响。9、20年代资产阶级领导的学制改革

5.教育技术练习题篇五

一、名词解释

1、陈鹤琴

我国著名学前教育家，1923年创办我国第一个学前教育实验中心—鼓楼幼稚园，“活教育”理论的提出者。

2、福禄贝尔

福禄贝尔是德国学前教育家，被尊称为“幼儿园之父”。设计了一套游戏与作业材料——恩物，系统阐明了幼儿园教育的基本原理和教学方法。他著有《人的教育》、《幼儿园教学法》、《幼儿园书信集》等书。

3、陶行知

陶行知，人民教育家，他重视早期教育，他的办园思想是“中国化”“贫民化”，主张在工农中普及学前教育，并创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。

4、蒙台梭利

意大利女教育家,创办儿童之家。著有《蒙台梭利教育法》、《童年的秘密》等书。

5、加德纳

美国著名发展心理学家、哈佛大学教授。提出多元智能理论，既语言智能，数理逻辑智能，音乐智能，空间智能，身体运动智能，人际关系智能，自我认识智能，自然观察者智能和存在智能。

6、学前公共教育

是指家庭以外社会（包括国家、社区、单位、私人）指派专人组织实施的、旨在促进学前儿童身心全面和谐发展的活动的总和。

7、托幼机构教育

托幼机构教育是由托幼机构组织的，由专职幼教人员根据社会的要求实施的、以促进幼儿身心全面健康发展为目的的教育活动。

8、年龄特征

年龄特征是儿童在每个不同年龄阶段中表现出的一般的、本质的、典型的生理和心理方面的特征。

9、学前教育的社会功能

学前教育的社会功能主要表现为学前教育对社会政治、经济、文化、社会稳定等方面的影响作用。

10、专家型教师

专家型教师也称为专业化教师，是指那些在教育领域中具有丰富的和组织化了的专门知识，能够高效率地解决教育教学中的各种问题，富有专业敏锐观察力的教师。

二、简答题

1、学前家庭教育的特点。

（1）家庭教育是幼儿接触最早的教育。

（2）家庭教育是在潜移默化中进行的。

（3）家庭教育伴随终身。

（4）家庭教育是个别实施的。

2、学前托幼机构教育的特点。

（1）群体性，托幼机构教育是面向学前儿童全体实施的教育。

（2）计划性，托幼机构教育是有关组织根据国家和社会的教育目的，有组织、有计划地进行的。

（3）专业性，托幼机构是对学前儿童进行教育的专门化机构，幼儿教师是受过专业训练的专业工作人员。

3、出生至周岁儿童教育要点。

（1）满足儿童身心发展的需要。

（2）发展儿童的基本动作。

（3）提供适当适量的玩具。

4、1－2岁儿童教育要点。

（1）在游戏中学习。

（2）保证儿童身体健康，到户外活动，扩大眼界，增进认识；父母亲和儿童一起阅读图书和讲故事。

（3）儿童发生执拗行为，用其他条件吸引，转移注意力，不宜讲道理，更不宜采取威吓和打的惩罚办法。

5、四岁儿童教育要点。

（1）要注意引导儿童观察周围生活，以增长知识和认识能力。

（2）发展儿童的表现力和创造力。

（3）以游戏促进儿童的全面发展。

6、五岁儿童教育要点。

（1）采用游戏方法发展儿童各种能力。

（2）利用生活中的机会，让儿童懂得更多的事理。

（3）提供条件让儿童做感兴趣的有益的活动。

（4）做好幼小衔接。

7、幼儿教师劳动的特点。

（1）劳动对象的主动性和幼稚性。

（2）劳动任务的全面性和细致性。

（3）劳动过程的创造性。

（4）劳动手段的主体性。

8、师幼关系对幼儿成长的影响。

（1）幼儿从与教师的关系中获得关爱。

（2）幼儿获得来自教师的安全感。

（3）教师的榜样作用来自于一定的师幼关系之中。

（4）良好师幼关系有助于教师帮助幼儿建立幼儿之间的同伴关系。

9、幼儿教师应具备的能力。

（1）观察和了解儿童的能力。

（2）设计教育活动能力。

（3）组织管理能力。

（4）对幼儿进行行为辅导的能力。

（5）与幼儿和与家长沟通的能力。

（6）独立思维与创造的能力。

（7）反思能力。

10、幼儿教师应具备的人格特征。

（1）正确的动机。

（2）成熟的自我意识。

（3）良好的性格。

11、简述蒙台梭利的儿童观

（1）儿童作为人，具有人的根本特性。

（2）把儿童看作儿童。

（3）儿童期有自身的发展规律和价值。

12、简述杜威的儿童观。

（1）儿童是未成熟的人，发展中的人。

（2）儿童期的生活有自身的价值。

（3）儿童是起点，是中心，而且是目的。

13、简述卢梭的儿童观。

（1）儿童作为人，具有人的根本特性。

（2）把儿童看作儿童。

（3）儿童期有自身的发展规律和价值。

14、简述儿童是“空白板”的儿童观。

英国哲学家洛克在《教育漫话》中，把儿童看作是生来就没有原罪、纯洁无暇的“空白板”。

“儿童是空白板”的儿童观应用在教育上,一是把儿童看作是空空的容器,教师的任务就是填满它,不考虑儿童的需要、兴趣。二是把儿童看作是一模一样的，没有个性的教育对象，似乎给儿童以相同的环境和教育影响，他们的思想行为会完全相同。忽视儿童的个性差异。

15、学前教育目标的意义。

（1）控制教育对象的发展方向和结果。

（2）指导和支配整个教育过程。

（3）对儿童发展具有规范、评价作用。

三、论述题（答案略）1.结合实际，论述幼儿教师的能力结构。答：（1）观察和了解儿童的能力。了解幼儿是教育的前提条件。幼儿教师要具有敏锐的观察力，及时发现幼儿的需要，掌握教育时机。学会做观察记录，了解每个幼儿的特点，促进每个幼儿富有个性地发展。

（2）设计教育活动能力。教育全班幼儿，促进全体幼儿在体、智、德、美等方面协调发展是幼儿教师的中心工作。设计符合幼儿特点，有效促进幼儿发展的活动，是幼儿教师必备的能力之一，也是教师智慧的体现。教师要根据儿童的兴趣和接受能力，选择恰当的方法，设计教育活动，促进幼儿全面发展。

（3）组织管理能力

幼儿教师的组织管理能力是指幼儿教师对教育教学情境的组织、领导、监督和协调能力。主要表现为制定班级教育工作计划、检查教育教学效果的能力；设计和布置幼儿园环境的能力；组织幼儿各种游戏活动的能力；与家长、社区合作、交往的能力。

（4）对幼儿进行行为辅导的能力

幼儿行为辅导是指对符合社会文化、价值标准的良好行为的塑造，对幼儿良好行为表现的支持、鼓励，以及对不良行为表现的矫正和治疗。这不仅要求教师掌握行为辅导的一般方法，如强化法、自然结果法、移情训练法、行为练习法、同伴交往法、榜样影响法等，而且要仔细观察幼儿的行为，思考每个行为背后的原因，有针对性地进行教育。

（5）与幼儿和与家长沟通的能力

幼儿教师要具有与幼儿和家长沟通的能力。沟通能力是教师的基本功。教师与幼儿的沟通是一个双向交流的过程。与幼儿良好的沟通不仅有助于了解幼儿，融洽与幼儿之间的关系，而且沟通也为幼儿发表自己的看法、与教师交流、锻炼幼儿的语言和交往能力提供了机会。教师与幼儿的沟通不仅包括言语沟通，还包括非言语沟通，如身体语言，目光、表情、姿势等等。幼儿教师要具有与家长沟通的能力。幼儿教师与家长的配合，对有效进行教育非常重要。家长也是重要的教育资源。

（6）独立思维与创造的能力

幼儿教师的劳动是一种创造性劳动，独立思维和创造能力尤为重要。教育改革要求教师不断更新观念，不断探索创新；教育对象千差万别，要求教师因人而采取不同的教育方式和方法；教育情境各不相同，要求教师独立面对，创造性地解决问题。

（7）反思能力

反思是立足于自我之外的批判地考察学生的行为及情景的能力。教师反思是指教师以自己的教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。只有通过反思，很多新的教育观念才会内化为教师自己的知识，才能最终转变为教师的行为。事实证明，不是教师拥有了先进的儿童观和教育观，教育行为就能自然发生改变，其中是要经历一个过程的。Osterman等将教师的理论知识分为两类：一是“所倡导的理论”（espoused theories），这种知识教师容易意识到，它更容易受到外界新信息的影响而发生变化，但它并不能对教学行为产生直接的影响；另一类是“所采用的理论”（theories-in-use），这类知识直接对教学行为产生重要影响，但却最不容易被教师意识到，而且不容易受新信息的影响而产生变化，而是更多的受文化和习惯的影响。因为通过反思，教师才会关注自己行为与“所倡导的理论”的偏差，才会将“所倡导的理论”逐渐转化为“所采用的理论”。因此反思是理论和实践的对话，是沟通“所倡导的理论”与“所采用的理论”的桥梁，是新的教育观念转化为教师行为的关键。2．论述儿童观的历史演进过程及现代儿童观的科学内涵。答：儿童观的历史演进过程是：（1）古代的儿童观：儿童是小大人；（2）中世纪的儿童观：儿童是有罪的；（3）文艺复兴时期的儿童观：从新人类观推导出新的儿童观,即儿童是自由的，而且具有发展可能性；（4）儿童是空白板；（5）儿童是“成长的植物”；（6）启蒙时代的儿童观：“儿童的发现”；（7）蒙台梭利的儿童观: 儿童具有内在的生命力；儿童心理发展有自身的特点；儿童心理发展通过自由“工作”实现；（8）杜威的进步主义儿童观：儿童是未成熟的人，发展中的人；儿童期的生活有自身的价值；儿童是起点，是中心，而且是目的。（9）现代大众观念形态的儿童观：儿童是“财产”；儿童是“未来投资”。现代儿童观的科学内涵是：（1）儿童是人（2）儿童是发展中的人（3）儿童是权利的主体（4）儿童期有自身的价值。3.论述学前教育与儿童发展的关系。

答：学前教育在人生发展的第一阶段和加速时期组织和协调各方面的影响，安排适时适当的刺激，为儿童发展提供最有利的条件，促使学前儿童的身心得到全面、充分的发展，为以后进一步发展奠定良好基础。（1）学前教育对学前儿童身心发展的意义： ①促进学前儿童生理的发展与成熟

②学前教育可以改变儿童心理发展的水平和质量与自发的、吸收经验的形式相比，专门的教育过程能导致质量更高的心理发展。科学的早期教育能使儿童心理发展的潜力得到更充分的发挥。

（2）儿童身心发展水平对学前教育具有影响作用：儿童身心发展具有一定的顺序性和阶段性。学前教育是学前儿童身心发展的外部条件，要实现教育对发展的作用，必须使外部的教育符合儿童发展的需要，转化为儿童自己活动的动机、兴趣和情感。教育的作用必须通过儿童内部的转化才能实现，教育的效果如何在很大程度上依赖于是否调动了儿童活动的积极性。

4、结合幼儿园实际，论述当代幼儿园教师的角色重塑。

答：幼儿教师角色问题的实质就是幼儿教师在幼儿生活学习中做么么样的人的问题。幼儿教师的角色观与幼儿相辅相成，与教育观也有千丝方缕的联系。树立正确的教师角色观是一个当代幼教工作者做好工作的关键前提。

教育者的角色

幼儿教育机构的中心任务就是教育、教导儿童。因此，幼儿教师的主要职责还是教育孩子。幼儿教师首先是一个教育者，所以要用教育者的标准严格要求自己。

1.1为幼儿的学习活动提供物质和心理上的支持

1.2成为幼儿学习活动的合作者

1.3为幼儿学习活动提供具体的指导

1.4对幼儿做好观察和记录

1.5做好幼儿的榜样和示范幼儿生活中“母亲”的角色。母亲。在孩子心目中具有神圣的地位，孩子热爱母亲、依恋母亲，年龄越小，对母亲的依恋性越强。因此，老师要热情接待、关心照顾每一位幼儿；问候他们的温饱、冷暖；随时注意观察幼儿的情绪及身体状况；及时与幼儿交谈；一日活动中做到对幼儿抱一抱、摸一摸、亲一亲，用女性的细心、耐心和爱心给予孩子母亲般的关怀和照顾。让幼儿感到幼儿园集体的温暖和母爱的存在。幼儿知心朋友的角色。苏联教育家苏霍姆林斯基认为。一个好教师必须热爱孩子，并能从与孩子的交往中寻找乐趣，他应善于和孩子们交朋友，感受他们的欢乐和痛苦，了解他们的内心，并不忘记自己过去也曾是个孩子。学习者和研究者的角色

孔子曾要求教师是“学而不厌”和“诲人不倦”的人。真正出色的幼儿教师，首先要热爱教育工作。精通幼儿教育专业的基础知识，其次是自觉拓宽知识领域，了解幼教发展新动态，将幼儿教育新思想、课程新理念、新方法运用于实际工作中。促进幼儿身心健康发展。

总之，幼儿教师的角色是多重的、变化的，在幼儿园教育活动中，幼儿教师要将这些多重的角色融为一体。才能在幼儿的生活和学习中承担多种职责，对幼儿的生活和学习，身体和心理的良好发展发生全面而又深刻的影响。

5、运用所学知识，分析在“不让孩子输在起跑线上”思想指导下的“超前学前教育”。

对幼儿进行适当的早期教育，可以有效地开发幼儿的潜能、促进智力的培养，这是已经被很多人认可并推崇的一种教育模式。但是，过分强调早期教育，甚至将早期教育演变成超前学前教育则是有害的。

“不要让孩子输在起跑线上”，许多家长在孩子能力还很差的时候就进行某些“高难”动作的训练：刚出生几十天就教孩子练走路；在孩子两三岁时就教孩子认字、算算术；四五岁时就把小学的算术、语文课本拿来教孩子攻读；有的人甚至主张把小学要解决的问题提前到3岁，提出“0岁识字，3岁扫盲”等等。

父母养育、教育孩子要与他们的阶段性发展特点相适宜，不滞后不盲进，了解宝宝的阶段性发展特点，及时发现宝宝表现出的行为动向与兴趣爱好，并给予正确引导，这才是为宝宝搭建冠军之路的正途。家庭育儿是个系统工程，需要社会与家庭的共同努力，社会要有一个好的舆论背景及科学导向，父母要保持清醒的头脑，“科学”二字尤显得重要。

一味追求知识堆积、智力开发，忽视阶段性发展特点和能力的承受力，对孩子进行过激教育，对孩子寄予过高期望，不亚于拔苗助长，婴幼儿时期的教育更多是一种兴趣与行为习惯的培养，是为了增强孩子的学习能力、生存能力与社会适应能力，而非一定要掌握多少知识。父母应该根据孩子的阶段性发展特点，对其实施教育，转变以往急功近利的育儿方式，充分考虑孩子的生理规律及生长特点，并努力从更多方面培养、教育孩子。

现代家庭育儿缺乏的不是钱，是知识，是科学的育儿思想与方法，我们除了要珍惜孩子的“命”，还要懂得安排孩子的“路”，家长在为孩子进行智力投资的同时，不应忽视孩子在德、智、体、美、劳诸方面的全面发展，这将关系到孩子人格的塑造、未来的发展、社会的生存能力，影响到他的一生。二

一、名词解释

1、幼儿园教育活动

幼儿园教育实践的基本形式，是“在一定的教育目的的指导下，教师与幼儿多种形式的相互作用的总和。”

2、幼儿园课程

有广义和狭义之分。广义的幼儿园课程是指为实现教育目标，帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心和谐全面发展的各种活动的总和。狭义的课程是指某一门学科课程。

3、幼儿德育

教育者根据社会要求和道德行为规范以及儿童品德形成的规律，有目的、有计划地培养学前儿童道德品质的教育。

4、道德认识

道德认识指对是、非、善、恶、美、丑等行为的评价以及其意义的理解。

5、幼儿美育

是按照学前儿童美感发展的特点，以培养学前儿童感受美和表现美的情趣和能力的教育活动。

6、幼儿智育

学前儿童智育是有目的、有计划地引导学前儿童学习和掌握周围生活中粗浅的知识与技能，发展学前儿童智力，培养学习兴趣与习惯的教育活动。

7、幼儿体育

学前儿童体育是使学前儿童身体健康成长和增强体质的教育。世界卫生组织定义的“健康”包括身体健康、心理健康和具有社会适应力。

二、简答题

1、学前儿童美育实施的途径。

（1）通过大自然进行美育。

（2）通过日常生活进行美育。

（3）通过艺术手段进行美育。

2、学前儿童体育的内容和手段。

（1）创设良好的生活条件，科学护理学前儿童的生活。

（2）制定和执行合理的生活制度。

（3）积极开展多种多样的体育活动，发展基本动作和身体素质。

（4）利用自然因素积极锻炼幼儿的身体。

（5）培养幼儿良好的生活卫生习惯和独立生活能力。

（6）做好卫生保健工作，进行安全教育。

（7）重视幼儿的心理健康。

3、如何发展学前儿童的创造力。

(1)建立一个鼓励创造的环境气氛。

(2)鼓励学前儿童进行创造性思维。

(3)培养学前儿童的创造性个性品质

4、发展学前儿童智力应注意的问题。

（1）处理好知识获得与智力发展的关系。

（2）了解把握学前儿童原有的智力发展水平，有效促进幼儿智力发展。

（3）以感知觉为基础，促进幼儿智力的协调发展。

（4）重视非智力因素的培养。

5、学前儿童德育的基本途径。

（1）渗透于幼儿园的各项活动之中。

（2）组织专门的教育活动。

6、学科课程论的主要观点。

（1）学科课程论主张课程要分科设置，分别从有关科学中选取一定的材料，组成不同的学科，分科进行教育。

（2）每门学科的教材要根据科学的系统性、连贯性进行编制。

（3）这派理论的特点是：重视成人生活的分析与准备，重视教材的逻辑组织和系统地传授文化知识，强调训练的价值，教学容易组织，也容易评价。

7、角色游戏的结构。

（1）游戏的主题。

（2）游戏的角色。

（3）游戏的材料。

（4）游戏的动作。

（5）游戏的情节。

8、有规则游戏的特点。

（1）发展有规则游戏必须有两个以上的幼儿参加，游戏者必须遵守一定的规则。

（2）有规则游戏具有竞赛性。

9、角色游戏的指导。

（1）丰富幼儿的生活经验。

（2）为幼儿开展角色游戏创造物质条件。

（3）帮助幼儿确定游戏的主题，学会分配和扮演游戏角色。

（4）善于观察幼儿，及时给予帮助和指导，促进游戏情节的发展。

10、结构游戏的指导。

(1)丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象。

(2)帮助幼儿掌握结构游戏的基本知识和技能。

(3)教师支持鼓励幼儿进行游戏，充分发挥游戏的教育作用。

三、论述题（答案略）

1、结合实际论述教师如何指导角色游戏。

答： 1．结合实际论述教师如何指导角色游戏。

答：角色游戏指导的中心问题是如何使教师的指导同幼儿在游戏中的主动性结合起来，也就是在保证幼儿发挥主动性的前提下，进行指导：(1)教师应丰富幼儿的生活印象，帮助幼儿积累生活经验。(2)教师应为幼儿合理的安排时间，提供场地和配套的玩具以及游戏材料，为幼儿开展角色游戏提供物质条件。(3)教师应启发幼儿大胆的提出自己喜欢的游戏主题，对不适合幼儿身心发展的游戏主题要予以纠正。(4)教师应引导幼儿学会扮演和分配游戏角色。(5)在游戏中教师应注意观察幼儿的行为，出现问题应及时纠正。(6)教师应为幼儿创造良好的氛围，使幼儿愉快地结束游戏。

总的来说，角色游戏是幼儿期一种典型的创造性游戏，它是幼儿最喜欢、最适合幼儿身心发展的一种游戏。教师的正确认识和指导尤为重要，它能体现出角色游戏的教育意义，促进幼儿多方面的发展，可以使幼儿在游戏的情境中学习并获得更多的知识经验，使幼儿身心更健康的发展！

2、结合实际论述游戏是幼儿身心发展的客观要求。答：（1）游戏满足幼儿生理发展的需要；（2）游戏满足幼儿认知发展的需要；

（3）游戏可以满足幼儿社会性发展的需要；（4）游戏满足幼儿自我表现，自我肯定的需要。

3、结合实际论述游戏促进幼儿的学习和发展。答：结合实际论述游戏促进幼儿的学习和发展。游戏是幼儿自主选择的活动 2游戏能促进幼儿社会性发展 3游戏能促进幼儿智力和语言能力的发展 4 游戏能促进幼儿创造力的发展

4、结合实际论述教师如何正确运用表扬、奖励、批评、惩罚？

答：表扬与批评、奖励与惩罚是幼儿教育不可或缺的教育方法。学生良好的思想品德和行为习惯必须给予肯定，使之得到进一步的提高和巩固；学生不良的思想和行为习惯也必须给予否定的评价，学生才能明辨是非，找到努力的方向。教师应该合理使用，如果使用不当，可能会产生负面效应。

因此，在使用这一方法时，应该注意如下几个方面：

(1)要做到公正合理，切合实际。教师要深入了解具体情况，当学生确实表现好时，就给予恰如其分的表扬或奖励；当学生确实有错误时，才给予适当的批评或惩罚。同时，还要注意表扬、奖励学生时，要进一步提出更高的要求与建议，或指出他们仍然存在的不足之处，以利于在今后加以改进；批评或惩罚学生时，不要全盘否定，还要耐心鼓励，指出其努力的方向。

(2)要得到学生集体的支持。只有当教师对学生的评价与学生集体对个人的评价相符合，并得到学生集体舆论支持时，才会产生既教育个人，又教育集体的教育力量。特别是一些比较重要的奖励和严重的惩罚，最好先在学生集体中进行充分酝酿讨论，有了群众基础再进行。

6.信息与信息技术练习题篇六

1.信息的概念及特征

(b)1.下列选项中属于信息表现形式的是：

a.书

b.文字

c.光盘

d.网络(c)2.将几幅看似无关的旧照片通过图像处理软件(如photoshop)加工后，形成一幅富有创意、有实际用途的图片，这体现了信息是：

a.需依附一定载体的 b.可以共享的 c.可以加工的 d.具有时效性的

(b)3.下列选项，不能称为信息的是

a.报上登载“神七成功进行出舱活动”的消息

b.高中信息技术(选修)课本 c.电视中播出的奥运会各国金牌数

d.高中信息技术水平测试成绩(d)关于信息的下列说法中，正确的是()a、电视机就是一种信息

b、一本书就是信息

c、网络就是信息

d、报上登载的招聘广告是信息

a.在一定程度上，人类社会的发展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度

b.信息无时不在，无处不在，信息是我们行动决策的重要依据

c.电视机、电话机、声波、光波是信息

d.人类可以借助信息资源对自然界中的物质资源和能量资源进行有效地获取和利用

a.时效性

b.载体依附性

c.可伪性

d.共享性(b)6.在下列选项中，信息的可信度最高的是

a.某权威股评家blog上的股市走势预测

b.某省气象台网站上的天气预报

c.某民间培训机构发布的模拟测试卷

d.某彩票网站发布的下期彩票预测

(b)7.张老师为讲解二次函数的图像和性质，将文字、图像和动画等媒体用软件powerpoint制作成课件。这种为表现某一主题将多种媒体有机组织在一起的形式，主要体现了多媒体的

a.与用户的交互性

b.集成性

c.可传递性

d.大容量存储技术（多选）

(abcd)8.以下选项中应用了信息技术的有：a.数码电影 b.电子商务 c.智能家电 d.排爆机器人(ac)9.张爱玲在香港求学期间学业优秀，是班上最有希望被送往英国深造的学生，但战火烧掉了香港大学全部的文件记录，也因此毁了她的前途。这说明信息具有：

a.价值性

b.时效性

c.载体依附性

d.共享性

(abc)10.电影《鸡毛信》中王二小在山坡上发现敌人后迅速扳倒消息树。得到消息后，乡亲们在民兵的掩护下开始转移。这体现了信息特征的： a.载体依附性

b.时效性

c.价值性

d.真伪性

(abc)11.刘老师将教学资料分门别类地存放在自己的博客上，便于班级的所有学生课后复习巩固。这个实例体现了信息特征的：

a.载体依附性

b.价值性

c.共享性

d.时效性（abcd）下列描述中信息加工的目的有哪些()a、提高信息的可用性

b、对信息进行整合和分析，发掘信息的价值 c、更好地表达信息，方便交流

d、产生新的信息 2.信息技术的发展及应用

 五次信息技术革命

A.使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的限制

b.为知识的积累和传播提供了更为可靠的保证

c.进一步突破了时间和空间的限制

d.将人类社会推进到了数字化的信息时代

(b)13.在信息技术的发展史上，首先使信息存储和传递超越了时间和地域局限的标志是

a.语言的使用

b.文字的创造

c.电报电话的发明

d.计算机网络技术的普及

 信息技术的发展趋势

a.虚拟现实技术

b.语音识别技术

c.智能代理技术

d.语音合成技术(a)15.“动口不动手”将成为今后计算机输入的发展趋势，其核心技术是

a.语音识别技术

b.虚拟现实技术

c.智能代理技术

d.生物芯片技术(d)16.目前，驾驶员培训学校采用计算机模拟让学员进行驾驶训练，这主要采用了

a.语音识别技术 b.密码识别技术 c.分布处理技术 d.虚拟现实技术（多选）

(bc)17.随着信息技术的发展，出现了专为盲人设计的计算机。装有盲文标注的键盘和语音读屏系统，可以读出指针的位置、指针所在图标的名称和网页上的文字。这些设计体现了 a.虚拟现实技术的应用

b.语音技术的应用 c.针对特殊人群的个性化设计

d.数字高清技术的应用

 人工智能

a.张海卫用金山快译软件把一篇英文小说自动翻译成中文

b.曹俊和计算机下象棋

c.倪诗律在网上与杨小刚下五子棋

d.公寓采用指纹锁识别技术管理



识别模式识别

(a)19.下列选项中不属于模式识别的是： a.计算机博弈

b.光学字符识别 c.语音识别 d.手写(b)20.下列选项中不属于模式识别技术的是

a.利用书写板向计算机输入汉字 b.利用图形扫描仪向计算机输入图片

c.利用指纹来鉴定人的身份

d.利用语音向计算机输入汉字

b.光学识别 c.语音识别 d.手写识别

a.声纹识别

b.人脸识别 c.图像扫描 d.手写输入（多选）

(bcd)23.在人工智能技术的应用中，属于模式识别的有

a.计算机博弈

b.光学字符识别

c.语音识别

d.手写识别

 专家系统

a.模式识别

b.远程医疗诊断 c.专家系统 d.智能代理

a.智能代理

b.机器翻译

c.机器证明 d.模式识别

（多选）

(ac)26.专家系统是一个用来分析数据并产生建议或决定的计算机系统。以下属于专家系统的有

a.计算机车辆故障诊断系统

b.计算机指纹识别系统

c.基于案例的计算机中医诊疗系统

d.图书管理系统(abcd)27.关于专家系统的下列说法中正确的有

a.专家系统就是一个具有智能特点的计算机程序 b.专家系统可以用来辅助或代替领域专家解决实际问题

c.专家系统能够在特定的领域内模仿人类专家思维来求解复杂问题 d.专家系统是人工智能的重要分支之一

 语音技术

b.指纹识别技术 c.语音识别技术 d.字符识别技术(c)29.语音输入法是语音技术应用的实例，下列说法中正确的是 a.语音输入法属于语音技术中的语音合成

b.语音输入法的使用只要有合适的硬件设备，不需要软件支持

c.语音输入法的本质是将人的声音与计算机中存储的声音信号进行比较，识别后将相应的文字显示出来 d.语音输入法的使用是万能的，将取代目前使用的其他输入法

 机器翻译

(b)30.关于机器翻译，下列说法中不正确的是

a.机器翻译是将不同自然语言进行互相转变

b.当前机器翻译已完全能替代人工翻译

c.常见的中文翻译软件有金山快译、译星、万能对译等

d.有的翻译软件还能发出语音

a.基于程序设计的自动化信息加工

b.基于大众信息技术工具的人性化信息加工

c.基于人工智能技术的智能化信息加工 d.依靠人工方式完成的信息加工(b)32.英语水平一般的小明同学经常用google翻译阅读英文材料，下图所示的google翻译属于人工智能技术中的

a.机器证明 b.机器翻译 c.模式识别 d.专家系统

(d)33.使用中英文双向翻译软件，可将中文“春天最先是闻到的”翻译成英文；如果再将此句英文内容翻译成中文，则翻译结果为“第一个春天的味道”。这个实例说明了 a.机器翻译没有前途

b.春天是可以闻到的c.这是一句诗，两种翻译方法都对

d.机器翻译软件的功能需要不断完善



是计算机组成

(b)34.黄胜买了一台计算机，配备了一块160gb的硬盘，其资源管理器的部分如图，下列说法中错误的a.当前可见的硬盘分区有三个

b.f盘是计算机硬盘的一个分区 c.f盘是光盘驱动器

d.资源管理器能管理计算机资源

 合理利用信息技术

(a)35.下列属于合理使用信息技术的是

a.黄松在网络上注册了个人博客空间，并经常写博客

b.王强用手机随时随地和朋友交流，手机若不在身边就感到焦虑不安

c.小学生李明每周看的电视超过了10个小时

d.刘林经常去网吧上网，对网络比较迷恋(a)36.下列属于合理使用信息技术行为的是

a.每周六晚上，利用计算机网络查找相关学习资料

b.私自删除他人计算机内重要数据

c.购买正版的瑞星杀毒软件，并放置在网上提供给其他网民使用

d.利用计算机网络进入他人的计算机，但没有窃取这台电脑的资料

(b)37.信息技术是“双刃剑”它对社会的影响既有积极的一面又有消极的一面。属于消极一面的是 a.借助bbs或qq寻求解决学习过程中遇到的问题

b.网络游戏是一种娱乐方式，但也容易让人沉迷

c.在网上搜索一些与学习相关的资料

d.网上购物（多选）

(abcd)38.信息技术对人们的生活产生了很大影响，主要影响包括 a.让人们的生活变得更加方便

b.让世界的距离越来越短 c.让通信费用大大降低

d.人们获取信息的途径大大增多

(ab)39.信息技术广泛应用到经济与社会生活的各个领域促进了社会经济的全面发展。错误的有 a.电子商务缺乏可行性，只是一个设想，目前还没实施

b.网络的影响有利有弊，尽量不要使用网络

c.网上会诊成为一种医疗诊断方式

d.远程教育成为终身教育的一种途径

(abcd)40.关于信息技术对社会的发展、科技进步及个人生活与学习的影响，下列说法中正确的是

a.信息技术推动了社会的发展

b.信息技术促进了科学的进步

c.信息技术方便人们的学习与生活

7.谈小学信息技术课堂的有效练习篇七

●巧妙设计教学任务, 完成教学目标

在信息技术课中体现“任务驱动”教学法, 就是让学生在一个个典型的信息处理任务的驱动下展开学习活动, 完成任务。这是学习的过程, 同时也是练习的过程, 培养了学生多方面的能力。

1.设计任务, 明确教学目标

任务设计的合理与否是“任务驱动”教学法能否成功实施的前提。任务设计的过于简单, 往往达不到教学目标的设定, 设计的过于困难, 又容易挫伤学生的学习积极性。因此, 在设计任务的时候教者要多方考虑、全面衡量。首先, 任务要有针对性, 围绕教学目标进行。其次, 任务要有阶梯性, 要因人而异、因材施教。

2.分析任务, 提高教学效益

任务给出后, 作为教者首先要对任务进行分析。每一个任务都包含着不同的知识点, 对于旧知识点, 任务的实施有没有对学生起到复习巩固的作用;对于新知识点, 学生在完成任务的过程中能不能自己解决, 这些问题都要求教者对其进行适当地分析。这样才能让学生在后面少走一些弯路, 提高完成任务的效率。

例如, 学生在学习Word一章制作电子小报时, 教师很容易设计这样的任务:让学生结合一定的主题自己制作一份美观的电子小报。但在制作小报时, 教师还应该进行其它的任务分析:比如, 制作小报要用到哪些知识点?对于旧的知识点, 例如艺术字的使用、文本框的编辑、表格的制作等学生是否能熟练运用?要不要根据大任务再设计一些小任务 (如小报的标题用艺术字设置, 框架用文本框来做) ?

3.完成任务, 完成教学目标

任务设计、分析完成之后, 就到了最关键的阶段——完成任务。信息技术课跟其他课程有区别, 操作性较强而且都要借助于上机实践完成。因此, 在这一阶段教师要做好对学生上机过程中的个别指导和答疑工作。学生之间水平存在差异是个普遍性的问题, 再加上具体操作的多样性, 导致不同的学生通常会遇到不一样的问题。

还以制作小报为例, 在制作过程中, 有的学生会对“艺术字”的基本编辑方法不清楚;有的学生对应用图片、自选图形的组合和美化不了解;有的学生对图文混排的方法不熟悉……这时, 教师对学生的个别指导就很有必要。

4.评价任务, 监测教学效果

学生的学习行为, 老师要适时、准确地进行评价, 并要着重有效性和激励性。良好的评价体系可以让教师及时、全面地了解学生真实的学习水平, 并能给学生以学习激励和导向, 促进课堂教学水平的良性发展。信息技术课堂评价应注意:过程性评价和结果性评价相结合;定量评价与定性评价相结合;多种评价方法相结合 (自我评价、同学评价、教师评价等) 。

●合理安排课堂练习, 巩固教学目标

1.准确设计

准确设计, 要求教师紧紧围绕教学重难点和学生的学情设计练习目标, 力争做到每一练习任务目的明确。目标要针对性强, 既要注重对薄弱环节的强化练习, 又要兼顾全体学生练的需要, 让不同层次的学生在练的过程中都有所提高。如讲授“初识电子贺卡”一课, 教师将其与“5.12”汶川地震事件结合, 巧妙设计了“共同祈福, 让爱传递”的电子贺卡练习任务, 学生通过对任务的练习操作, 不仅实现了本课制作贺卡的教学目标, 又激发了学生对灾区人民的同情, 并达到共渡难关、献出爱心的情感升华。

2.精心思索

在选取练习内容时精心思索。练习内容要具有针对性、指导性;要有助于学生巩固重点知识, 形成操作的技能、技巧;要有助于提高学生的练习兴趣, 避免枯燥、乏味的机械操作;要有助于学生寻找规律性、共同性的关键问题, 从而收到触类旁通的效果。如“调整计划顺序”一课, 老师针对“剪切”、“复制”的操作知识点, 巧妙设计了“找出作息时间表的错误”练习, 让学生结合自己学习生活实际, 找出不恰当的时间安排, 运用“剪切”、“复制”操作进行调整。

3.分层设计

学生的个体学习程度、能力是有差异的, 教师应尊重学生的个体差异, 在练习设计中要照顾全体学生练的需要, 练习内容要分为基本练习、提高练习、拓展练习等不同层次。

4.形式灵活

8.浅析篮球传球技术的教学与练习篇八

【关键词】篮球传球技术教学与练习体育教学

一、引言

体育教学的目的是让学生进行锻炼，让学生掌握体育的基本知识和技能，提高身体素质，提高竞技运动技能，让学生知道用什么方式锻炼身体，使身体更加健康。篮球运动是提高身体协调能力最有效的方式之一，篮球运动的传球技术是比赛中最基本的技术动作，是整个队伍配合的桥梁，它可以让团队密切配合，更好地发挥实力。

二、篮球传球技术的教学概述

1.体育教学的概念和特征

体育教学是提高身体素质的关键手段，它能提高学生身体锻炼和竞技技能的能力，也可以让学生领悟体育文化，鼓励学生积极参加各类体育运动，培养学生的体育爱好，从而提高自身免疫力，促进自身身体健康。因此，体育教学具有很强的实践性，不仅要对学生进行理论传授，更要督促学生多加练习。

2.篮球传球技术的概念与内容

篮球传球技术是体现一个篮球团队合作能力和战略战术的经典方式。它指的是一名队员根据战况和自身情况，将手中的球以各种方式传递给队友，有效地组织进攻配合，传球与运球有效地结合，为篮球团队赢得更多得分的机会。篮球传球的方式比较多，最基本的技术是双手胸前传球，除此之外，还可以根据比赛和传球情况选择低手、击地反弹、单手等传球方式。

三、篮球传球技术的教学与练习情况综述

1. 我国篮球传球技术教学现状

在国际上，体育水平是衡量一个民族体魄的方式之一。加强全民体育锻炼，是我国参与到世界体育热潮的一大方式。目前，我国的体育教育将传球主要渗透在日常的课程中，并没有花费大量课时集中训练。同时，学生对于篮球的学习比较浅显，课堂教学主要集中在体育达标项目上，并没有集中学习篮球传球，对于传球的联系更是少之又少，应该增加传球课程中的比例。

2.進行篮球传球技术教学与练习的重要性

篮球传球技术是比赛中最常用的技术，与整个队伍的整体性息息相关，它可以让团队密切配合，有效组织实战性强的进攻，更好地发挥团队的球艺水平。传球技术需要准确地发挥，良好的传球技术也可以让团队获得更多的得分机会，同时，传球技术的训练可以很好地锻炼学生的反应能力与协调能力，提升学生的身体素质，也是一种强身健体的运动方式。为了更好地发挥传球优势，有计划性地进行教学并认真组织练习十分重要。

四、如何做好篮球传球技术的教学与练习

1. 合理规划篮球传球教学的内容和进度

篮球传球是一项与走位、跑位等其他篮球技术关联性十分强的技术。在其他技术掌握不够熟练、衔接不够到位的时候，采取高强度的传球练习会给学生带来很大的压力，不利于学生学习。因此，应该认真传授传球的注意事项，例如如何避免走步等犯规行为，如何判断来球的走势和目的性，如何调整传球时的身体重心，如何边带球边传球而不被其他人夺球等。最后，需要让学生以球队一员的身份融入练习团体，进行有针对性的练习，而不是与老师一对一练习。学习时可以由简单到复杂地进行练习，最后灵活合理地运用传球技术。

2.开发传球的模拟练习模式

与老师一对一地练习并不能模拟出篮球赛最真实的情况，学生即使练习得当也不一定能在比赛中良好地发挥。因此，应该采取一种可以模仿实战的练习方式。多角度练习模式是一种可以将团队合作、战略战术、跑位技术融入日常练习中去的方式。学生在练习时会涉及传球中的所有步骤，将单个人的训练和团队的训练结合起来，在学生自身跑位熟练后，将参与到团队中练习接球和传球的衔接步骤。

3.以典型战况分析法给学生指导

体育教学是一种应用实战性很强的教育方式，经过对比试验得出的结论表明，学生们对于体育教学方面整体的系统的讲述并没有很强的记忆主动性，相反，他们对于特殊的实战分析印象深刻，可以成为他们理解篮球战术和比赛技术的很好的辅助性材料。因此，教师在进行动作教学时，可以经常让同学们观看相关的材料视频，用实战情况为同学们讲解技巧实施，并鼓励学生模仿相关的动作和战术，方便学生理解和记忆。

五、结论

本文认为，体育教学是对各类学生实施的具有强身健体效果的教育，它是国家提高国民身体素质的关键手段。通过合理规划篮球传球教学内容和进度，开发传球的模拟练习模式，以典型战况分析给学生指导，可以更好地实现篮球传球技术的教学与练习。

【参考文献】

[1]王会泉.李继海.CUBA参赛运动员基本情况的调查与分析[J].体育科学，2004（5）.

[2]王智，张忠秋.我国技能类项目运动员比赛最佳心理状态的构成及有关个体状态性心理影响因素的研究[J].体育科学，2003（3）.

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