通信工程培养方案（精选8篇）
1.通信工程培养方案 篇一
通信工程专业培养
计划
一、专业培养目标
本专业培养培养具备通信技术、通信网等方面的知识，能在通信领域从事科研、设计、制造、运营及从事开发、应用通信技术与设备的高级工程人才。
二、专业培养要求
本专业学生主要学习通信系统和通信网方面的基本理论、组成原理，受到通信工程的基本训练，具备从事现代通信系统和网络的设计、开发和应用的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：掌握通信领域内的基本理论和基本知识；掌握光波、多媒体等通信技术；具有设计、开发、应用通信系统和通信网的基本能力；了解通信系统和通信网建设的基本方针、政策和法规；掌握一门外国语，能阅读和翻译本专业外文资料。
三、主要课程
英语、高等数学、电路与信号、电子电路、、数据通信原理、现代交换原理、多媒体通信等。
四、最低修业年限
专升本3年
五、授予学位
工学学士
六、毕业与学位要求
见《北京邮电大学网络教育学院学籍管理规定》和《北京邮电大学网络教育学院学位授予有关规定》
2.通信工程培养方案 篇二
一人才培养方案制定的一般方法
为制定科学合理的本科生人才培养方案, 首先要确定合适的人才培养标准, 而人才培养标准通常依据国家专业标准、行业专业标准和学位素质要求, 再结合学校定位和专业特色来制订。如果是工科专业, 还可以参阅“卓越工程师计划”标准和工科教育认证标准。从这些培养标准中细分出能力要求、知识要求和素质要求, 再由相应的教学内容和教学环节来实现这些教学目标。接下来是教学内容和教学环节的具体实施方案, 即教学计划、教学体系的确立, 包括培养模式、课程体系、专业方向、教学进程和考核标准等。
好的人才培养方案应该体现出科学性和先进性[2], 它能培养出符合市场需求和行业发展趋势, 并具有自身独特优势和就业竞争力的人才。具体方案的制订需要在前期进行充分调研和分析, 并总结以往的教学经验, 最后经过反复论证和研究, 形成操作性好的方案, 并能以此为基础进行教学手段、教学模式和教学方法的改革[3]。
二通信行业发展趋势、人才需求分析及能力素质要求
1行业发展趋势
通信技术的发展主要体现在信息的“数字化和网络化”两个方面。通过信息的准确收集和精确控制, 可以达到提升效率、节能环保、降低成本等目的, 如智能电网、智能交通、智能城市等。反之, 各行业的信息化进一步促进了ICT (Information Communication Technology) 整个产业的发展和规模壮大, ICT不再局限于通讯本身, 而是成为整个社会运作的基础。在这样的背景下, 通信技术的高速发展所能提供的服务内容也将发生根本性的变化。通信行业协会预测, 未来10年, 通信行业将超越“语音、管理、人口、CT”等限制, 进入到“数据、内容、机器通讯、ICT”的新阶段。近期我国通信业发展将聚焦在:4G网络、宽带中国、移动互联网、智慧城市及相关领域, 用户体验及用户感知提升。通信行业的产业链也在不停地延长和分化, 在传统通信运营商、产品制造商的基础上增加了服务提供商、内容提供商、应用提供商、解决方案提供商和终端开发商等大批新的通信企业。
2人才需求分析
目前, 通信企业类型在增加, 传统通信企业服务内容也在变化, 因此通信技术人才的就业岗位也在不停发生变更。相当一段时间内, 通信企业急需补充适合下列岗位的通信人才:测试工程师、测试分析工程师、微波/传输工程师、交换调测工程师、核心网调测工程师、核心网产品售后服务工程师、移动应用开发工程师、移动终端开发工程师、融合网络工程师等。总体来看, 熟练掌握一至两门新的应用型技术的通信人才更受欢迎。
3能力素质要求
大多数通信企业对急需人才的能力素质要求表述为:知识面较广, 掌握一至两种企业需要的常用工具, 具有实操经验, 能够运用基本概念, 具有相关专业知识背景, 具有较高的职业素养, 具有沟通能力, 具备团队协作精神。也就是在满足人才的通用要求条件下, 还要有多业务综合能力、工程实践能力, 所学知识能跟上通信技术的发展趋势。
三长沙学院通信工程专业人才培养方案的制定
1“创新性应用型”人才培养目标
长沙学院是一所以工学为主体的应用型地方高校, 通信工程专业为校级特色专业, 其专业特色总括起来就是“实践性、工程性、创新性”特色。因此, 依据“普通高等学校本科专业目录和专业介绍”中通信工程专业标准, “普通高等学校本科工程教育认证———电子信息与电气工程类专业补充标准”, 通信行业发展趋势与人才需求, 以及本校通信工程专业办学特色, 制定出的具体人才培养目标为:培养适应区域经济社会发展需要, 德、智、体、美全面发展, 掌握通信基础理论和专业知识, 具备数据通信、无线通信和移动应用的工程设计、设备制造、程序开发和网络运维等方面的基本能力及素质, 能在通信信息行业或其他行业的信息化管理部门, 从事通信系统和网络的设计、制造、安装、测试、维护和管理的高素质应用型人才。
2“高素质强能力”人才培养规格
通常对技术应用型人才要求他们具有良好的综合素质, 其中政治素质、体育素质、人文素质、科技素质是其必须具有的基本素质, 通信技术专业素质和职业素质是其特有素质。提高学生的综合素质。使其成为复合型人才, 有利于拓宽学生的就业门路, 提高就业率和未来事业成功率。
能力是综合素质的体现, 包括新知识学习能力、专业知识运用能力、沟通协调能力以及工程能力等。通信作为工程性很强的学科, 其应用型人才需要具备算法思维能力、问题分析能力、实践应用能力、工程设计能力和创新能力等工程实践能力。
3课程群衔接的课程体系
建立“核心课程群+企业课程”的课程体系, 使通信工程专业主干课程理论教学和工程实践教育能较好地衔接。这既满足了学生所学专业技术与企业所需岗位技术的无缝对接, 同时又兼顾了学生的职业发展潜力。
课程教学是传授知识和培养能力的途径, 组建课程群能集中训练某方面的知识和能力。目前, 确立了五个专业核心课程群:数据通信与网络课程群、计算机类课程群、电类技术课程群、信息处理与通信理论课程群、通信网络与通信技术课程群。同时根据课程设置原则将课程群的具体课程分成公共课、学科基础课、专业基础课、专业课、集中实践课和专业选修课六个模块, 模块化的教学能逐级培养学生的素质和能力。基础理论课教学尊重学科性, 但不恪守学科化, 求宽、求新、不求深。注重理论的应用形态, 即“打好基础, 重在应用、强化能力、适当延伸”。专业课教学内容则要体现综合化和实施化的特点, 求新、求变、求异。由三至四门专业限选课 (属于专业选修课) 组成的课程群形成一组专业方向课, 我校通信工程专业开设了电信工程、移动应用技术、无线通信网络三个专业方向。改变传统的专业培养方式, 学生入校后, 先进行基础知识和专业知识的培养, 再通过考察学生个人兴趣要求和学生的综合素质确立其专业方向。
另外, 一些专业课程如SDH技术、路由交换技术、无线网络优化、移动终端应用技术开发、软交换技术等, 可以直接使用行内知名企业的培训教材和教育资源进行教学。
4层次式实践教学体系
实践教学是培养学生工程意识、工程素质和工程能力的重要环节, 是培养应用型人才的关键。实践教学分为理论课课内实验、独立实验课、课程设计、校内工程实训、校外实习和工程实践等环节。其中, 集中性实践教学环节占总学分的百分比为19.2%, 理论课程中的实践教学部分占总学分的百分比为17.9%。主要集中性实践教学环节有:软件基础课程设计、网络通信课程设计、电工实习、电子实习、数字信号处理课程设计、单片机课程设计、通信仿真课程设计、通信系统综合课程设计、通信系统综合实训、毕业实习、毕业设计 (论文) 。
实践教学场所分别由传统专业实验室、校内通信技术工程训练中心、校外实习基地组成。实践教学体系的构建也采用循序渐进的分层次培养方式, 对不同年级的学生设计并制订不同的渐进培养目标, 分为工程认知能力培养、工程实践能力培养、工程综合能力培养三个层次。
5多渠道教学模式
简单的课程教学并不能造就通信人才的工程素质, 只有采取多渠道培养模式才能达到教学目标。也就是说要把课程设计、认识实习、毕业设计、兴趣小组培养、竞赛活动、大学生创新活动、本科生参加导师科研、认证教学、就业培训和网上教学等新型教学实践和通信课程教学结合起来。学生通过多途径学习, 含课内课外学习、校内校外学习, 可反复锻炼知识运用能力, 优化教学效果。需要强调的是, 组织学生参加创新性实验, 参加省、市、学校“大学生研究性学习和创新实验计划”项目, 参加省、市、学校各级创新创业大赛, 参加全国电子设计大赛、网络大赛、数学建模大赛等, 将探索性和创造性思维培养贯穿整个教学过程。
6全方位教学质量监控体系
教学质量监控是确保人才培养方案的有效实施、提高人才培养质量的重要手段。它是一项系统工程, 需要系统中的各个要素之间相互密切配合。要提高高校教学质量, 就必须充分发挥与教学相关的各方面的作用, 根据人才培养方案制定教学目标, 建立良好的教学秩序, 对可能影响教学质量的各种因素进行分析处理并调动其潜在的积极性。对教学实施目标管理, 对教学过程实施系统化、科学化、规范化的有效监控, 构建起以教学信息监控为纽带, 以常规管理监控、教学督导监控、评价激励监控为手段的全方位教学质量监控体系。通过对教学各环节的质量标准执行过程的持续监督, 定期搜集教学过程和教学效果方面的信息, 及时地向教学管理者、教师和学生进行反馈, 管理者、教师、学生通过反馈的信息分析和发现教与学中存在的问题, 采取措施改进教学。对人才培养质量的评价是教学质量监控结果的最终评判依据, 而人才培养质量的最终评判依据是用人单位的评价、学生就业能力、学生的各项专业知识水平以及能力素质水平。
总之, 长沙学院通信工程专业自2011年实施人才培养方案改革以来, 人才培养质量逐年提高。近3年来, 就业率在98%左右, 研究生升学率在15%左右, 获得各项竞赛奖励27项, 毕业学生普遍受到用人单位欢迎, 其专业素质和能力也得到大大提高。
参考文献
[1]马灵飞, 修树东, 金春德, 等.木材科学与工程专业应用型创新人才培养模式的研究与实践[J].中国林业教育, 2012, 30 (5) :29-32.
[2]贾宏禹, 余静贵, 吕志鹏, 等.工业设计专业创新型人才培养方案的研究与实践[J].长江大学学报 (自科版) 农学卷, 2012, 9 (9) :55-57.
3.通信工程培养方案 篇三
[关键词]卓越工程师;车辆工程;企业培养方案
[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）11-0104-03
“卓越工程师教育培养计划”是我国工程教育领域的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。[1]该计划围绕工程能力这一核心问题，对人才培养模式进行了全方位的改革，要求工科专业的学生在四年内必须要有累计一年的企业学习时间，即学生的学习要分为校内和企业两个阶段。在校内学习阶段，学校在加强科学文化基础知识学习的基础上，以强化工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力为核心，重新构建课程体系和教学内容，加强大学生创新能力训练。在企业学习阶段，主要是学习企业的先进技术，感受企业文化，深入开展工程实践活动，结合生产实际“真刀真枪”地做毕业设计，参与企业技术创新和工程项目开发。[2]
企业学习阶段是“卓越计划”人才培养模式改革的重点，相应的企业培养方案也是专业培养方案的重要组成部分。由于企业培养方案是在企业实施，学生在企业学习阶段的各项培养内容的考核和培养质量的评价要单独进行，因此，企业培养方案在专业培养方案中是相对独立的，其内容主要包括培养目标、培养标准、培养计划、工程实践条件、师资配备等。[3]
三亚学院于2012年同吉利集团签署了校企联合培养协议，借助吉利集团的硬件条件，共建国家“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设项目，即“三亚学院-浙江吉利控股集团有限公司工程实践教育中心”;依托该实践教育中心的建设，三亚学院同吉利集团产教协同委员会共同制订了企业培养方案，为车辆工程专业开展深度校企合作教育及应用型卓越人才的培养奠定了基础。[4]
一、企业学习阶段的培养目标
车辆工程专业卓越工程师企业培养目标依据《“卓越工程师培养计划”通用标准》、《“卓越工程师计划”机械行业标准》以及国家高等教育、三亚学院的相关规章制度制订。通过在企业学习阶段的培养，使学生通过在生产实际环境中的学习、顶岗工作，深入了解工程实际，巩固所学专业知识，把理论知识应用于实践，从实践中发现问题、解决问题，实现理论知识与实践知识，实际动手能力与工程素质的协调发展。
学生在完成企业阶段的学习后，其专业素养和专业基本技能，工程实践能力、工程创新能力、工程研发及自我获取知识的能力，工程组织和领导能力均能得到进一步提高，同时其国际视野及社会竞争力也会得到相应的提升。
二、企业学习阶段的目的和任务
第一，结合汽车企业的现场情况，将与生产一线紧密相关的专业课程，如汽车构造等，采用现场实践和理论教学并举，感性观察和理性思考相结合的方式，在全面掌握教学大纲要求的内容的基础上，加深学生对专业知识的理解，能够达到事半功倍的良好效果。
第二，通过企业实践，使学生进一步了解车辆工程专业，并热爱本专业;在加强理论知识理解的同时，学习汽车企业的生产流程、实验方法、技术革新、企业文化及企业管理等方面的基础知识;锻炼其提出问题和解决问题的能力，培养劳动光荣的观念，加深与生产制造企业的深厚感情。
第三，为学生大学毕业后直接进入汽车企业工作打下良好的思想基础和实践基础，或为研究生阶段的深造学习奠定工程实践基础。
第四，在企业工程师和学校导师的共同指导下，学生在汽车企业生产现场发现问题并解决问题，完成毕业设计。
三、企业学习阶段的基本要求
企业阶段培养方案实施过程中，学生已经在学校完成了学科专业基础课、专业课及部分专业选修课的学习。通过在吉利汽车集团及其发动机、变速器等配套企业的生产实践，了解汽车企业重点产品加工制造的整个流程;通过在加工制造部门、装配检验部门、工艺设计及管理部门等轮岗实践，初步了解汽车产品的生产制造及工艺管理流程;熟悉重要的生产设备、检验仪器的结构特征、技术指标和操作规范。
首先，企业实践期间，所有学生均须全面参与汽车企业的诸多方面，通过轮岗实习了解不同岗位的工作性质，了解并掌握实践企业重要产品的制造工艺、质量管理和设备管理情况，随时做好记录，并与所学知识进行对比总结。
其次，在做好保密工作的前提下，掌握汽车企业重要产品的生产制造流程，体验现代化数控设备流水作业的高效性，记录并整理在线生产的技术参数。
再次，在做好保密工作的前提下，学生还应了解现代化汽车企业的运行管理及经营状况，主要是对工程技术人才的配置、生产车间的布置、机械设备的常规管理、汽车产品的销售运输等提出自己的意见或建议。
最后，要求学生积极和工程师、现场工人师傅沟通，认真讨论或请教实践中遇到的问题，做好实践总结并完成实践报告，同时在企业完成本科毕业设计。
四、企业学习阶段的内容及时间安排
三亚学院车辆工程专业拥有“三亚学院-浙江吉利控股集团有限公司工程实践教育中心”，采用校企合作模式建立了“卓越工程师”企业培养方案，通过聘请企业导师，联合学校教师和企业相关技术人员和管理人员，共同为学生授课，学生在生产一线实践并学习，参与工程项目，参与吉利集团汽车产品的开发与科研实验，在企业进行毕业实习和毕业设计，最终完成整个企业阶段的学习任务。[5]企业实践的具体内容和安排如表1所示。
（一）企业阶段的课程学习
企业阶段学习的课程，包括汽车检测技术、变速器检测技术等，由汽车企业派出有丰富经验的工程师或学校兼职教师进行授课，并组织考试或考核，学生必须选修全部课程。
（二）企业阶段的实习安排
整个企业阶段的实习分为三个阶段。
第一阶段是学生即将进入专业课程之前的认识实习与金工实习。其中认识实习主要以企业参观为主，通过在机械加工、汽车装配、检测实验等相关部门的认识实习，使学生了解企业的组织管理，运行管理，并熟悉企业环境与企业文化，掌握企业职业健康安全及环保方面的法律法规与标准知识，增强学生的工程认知水平，培养学生适应汽车企业工作氛围的能力，并进一步了解车辆工程专业的特点，提高对本专业的认可度。金工实习按照机械制造的整个流程及涉及的设备和技术，制订系列化的实习内容，由浅入深，认识和掌握机械加工的整个工艺流程，熟悉相关的设备和技术，完成机械零件的加工工艺、机械结构设计分析等方面的实习内容。
第二阶段实习的重点是本专业的特色培养方向，即汽车动力总成和汽车变速器方向，时间是在学生学习了学科专业基础课、专业课和部分专业选修课以后进行。通过汽车企业的参观和生产实践，了解汽车整车的装配流程;通过在冲压厂、焊装厂、涂装厂、总装厂的实习，全面了解汽车零部件的加工过程。通过在发动机厂的实习，了解发动机的曲柄连杆机构、配气机构、机体、气缸盖、气缸套、齿轮等重要部件的加工工艺;了解铸造、锻造、热处理等工艺流程。通过在变速器厂的实习，了解手动变速器、自动变速器、双离合变速器的装配工艺及性能测试方法。
第三阶段是毕业实习和毕业设计环节。在企业和学校导师的共同指导下，学生结合企业生产实际，发现和凝练出生产过程中存在的问题，在此基础上提出具体的研究内容和解决问题的方案，通过现场和实验室研究相结合，制订出可行的技术路线，并得出具体的研究结论，在此基础上完成本科毕业设计。
通过这三个阶段的工程实践，学生的工程实践能力和创新能力得到锻炼和提升，能够达到卓越工程师的培养目标和要求。
五、企业实践环节的具体内容
（一）认识实习
1.汽车企业安全生产、保障体系的基本知识与规定，各生产、流通环节的安全措施，特殊设备及特殊工种的安全教育。
2.汽车产品或零部件设计的基本流程学习。结合企业实际情况，跟随某特定机件的设计过程，了解该机件各设计阶段的基本目标、设计方法及实现形式;了解机件设计标准化方面的基本内容。
3.汽车产品或零部件的工艺设计与管理学习。跟随某特定机件的机械加工过程，了解其工艺设计与管理的基本技术，以及装配工艺设计的基本知识;了解机件的工艺安排与制造单位实施之间的配合情况，生产制造部门正常运行模式与管理方法，各生产部门之间的协作运行;了解典型产品或零部件生产制造过程的基本环节与管理模式。
（二）金工实习
1.金属切削加工实习
通过金属材料的切削加工实习，了解车刀的基本机构、车削角度的设置、常见的刀具材料以及对刀具材料的性能要求;熟悉卧式车床的组成结构、运动原理、传动方式及常见用途。对于轴类和盘套类零件，应能掌握其装夹方法，了解其常见附件的结构，并进一步掌握通槽、断面、锥面、圆柱面、成型面及内外螺纹的车削加工方法。了解铣削、刨削、磨削及齿轮的加工方法，对车间常见的铣床、刨床、磨床，应熟悉其工作原理和加工方式，并了解各种刀具及附件的总体结构和简单分度的方法。
2.钳工实习
深刻理解钳工工种在汽车制造业、机械加工及维修业等领域的重要作用;掌握制作钳工件时划线、锯削、锉削、钻孔、攻螺纹以及套螺纹的基本方法;了解扩孔、铰孔和锪孔的基本原理;了解金属刮削的基本方法和应用范围;在钳工实习过程中加深理解钻床的组成结构和工作原理，并掌握钳工工具和量具的使用方法，独立完成钳工件的制作。
（三）专业实习
1.整车厂实习内容
冲压厂、焊装厂、涂装厂、总装厂实习，吉利汽车整车生产线装配实习。
2.发动机模块实习内容
曲轴、连杆、活塞等运动件生产车间实习，凸轮轴、气门组等配气机构重要部件的生产车间实习，气缸套、气缸盖、机体等固定件的生产车间实习，齿轮生产车间实习，金属毛坯的锻造、铸造及热处理车间实习，发动机总成装配流水线实习，发动机总成性能指标的测试及实验实习。
3.变速器模块实习内容
手动变速器的装配线、性能测试实习，自动变速器的装配线、性能测试实习，双离合变速器的装配线、性能测试实习。
（四）毕业实习与毕业设计
学生在进行毕业实习的同时，由企业导师和学校导师结合工程实际需要共同确定毕业设计的选题，学生在导师的指导下明确课题的任务、目标和要求，并查阅资料，进行项目调研，制订研究方案及执行计划，最终完成毕业设计。
六、培养质量考核
汽车检测技术和变速器检测技术由企业授课教师进行考核，考核内容包括学生在做检测技术实验方面的表现，主要是在实验方案的设计、实验数据的处理方面有没有工程创新意识，还包括授课教师对学生出试卷考核。认识实习、金工实习和专业实习的考核主要看学生在实习过程中的综合表现，能否积极主动地参与实习过程，能否和企业导师进行有效的讨论，对发现的问题能否提出解决方案，还要看实习报告的撰写水平和对问题的思考能力。毕业实习和毕业设计也会采取过程考核的办法，由学校导师和企业兼职导师对学生的毕业设计所形成的论文进行评审和答辩，由答辩委员会根据学生毕业论文的水平给出最终的成绩。
七、企业导师队伍建设
在企业学习阶段，学校派出“双师型”教师参与学生的工程实践活动。“双师型”教师是学校专门建立的一批理论水平高、工程实践能力强，有丰富的工程科学知识和教育教学理论及方法的教师队伍。这些教师一方面从企业、科研院所引进，另一方面是学校教师承担科研项目，通过校企合作项目提高其研究水平和工程实践能力，或者选派中青年教师在企业进行为期一年的工程实践锻炼。企业方面，学校从企业中直接聘任工程经验丰富、理论基础扎实、受教育程度高且具有工程师以上职称的工程技术人员，与学校导师一起，联合指导学生的工程实践活动。[2]
八、结束语
目前，三亚学院车辆工程专业正在参照教育部卓越工程师培养标准进行人才培养，相应的企业培养方案也在逐步完善之中。但卓越计划作为我国工程教育领域的新模式，对民办本科院校和企业而言都是新鲜事物，需要根据教学计划实施过程中出现的问题进行不断调整。特别是在第一届学生毕业后，还要根据社会对毕业生培养质量的监督评价和教育部对本专业的认证评估，来进一步完善企业培养方案。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 林健.“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案研究[J].清华大学教育研究，2011（2）：47-55.
[2] 唐勇奇，黄绍平，刘国繁.校企合作培养“卓越工程师”——以湖南工程学院实施“卓越工程师教育培养计划”为例[J].教育探索，2010（12）：71-74.
[3] 林健.“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案再研究[J].高等工程教育研究，2011（4）：10-17.
[4] 林健.校企全程合作培养卓越工程师[J].高等工程教育研究，2012（3）：7-23.
[5] 戴玉华，顾凯，黄建平.“卓越工程师教育培养计划”企业学习阶段培养方案制定的探讨[J].实验室研究与探索，2012（12）：159-161.
4.环境工程专业2011培养方案 篇四
＊ 培养目标
环境工程专业培养熟练掌握化学、水污染控制、大气污染控制、固体废弃物处理与处
置及环境监测等方面的基本理论知识，具备污染物监测控制和治理、环境质量评价、环境规划与管理等能力，能在政府管理部门、科研单位从事环境规划管理、研究开发、评价工
作及企事业单位从事污染治理、监测等方面工作、各类院校从事教学工作的环境工程学科高级工程技术人才。
＊ 培养要求
本专业学生主要学习环境工程的基本理论和基本知识，掌握环境工程的规划、设计、管理、监测和研究的基本理论和基本方法。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
(1)具有工程技术人员必备的外语、计算机、制图等方面的能力，并了解相关的经济、法律和管理等人文社科知识。
(2)从事水、气、声、固体废物等环境工程设计、环境影响评价、环境监测、环境管理等的能力。
(3)具有对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力；(4)掌握环境工程装置工艺与设备设计方法；
(5)了解环境工程学的理论前沿，了解新工艺、新技术与新设备的发展动态；(6)掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；
(7)具有创新意识和独立获取新知识的能力。
＊ 所属学科类
（1）学科门类:工学(08)
＊（2）学科类:环境工程(082502)＊ 核心课程
无机及分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、环境工程微生物学、水污染控制工程、大气污染控制工程、环境影响评价、固体废物处理与处置、噪声控制工程、环境监测等。特色课程
＊ 双语教学课程：环境学概论
计划学制： 4年。最低毕业学分 163.5+4授予学位：工学学士
本科专业培养方案
课程设置与学分分布
1、通识课程44（13）学分
（1）思想政治类15学分
3001010101 思想道德修养与法律基础3(1)全年 3001010102 中国近代史纲要2春夏 3001010103 马克思主义基本原理概论3（1）春夏 3001010104 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（1）3秋冬 3001010105 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2）2(2)春夏 3001010106 贵州省情1全年
3001020102 形势与政策1春夏
（2）军事体育类6学分
3302110001 军事理论2(1)秋冬 3002010301 体育11秋冬 3002010302 体育21(1)春夏 3002010303 体育31(1)秋冬 3002010304 体育41(1)春夏（3）外语类12学分
0502010201 大学英语13（1）秋冬 0502010202大学英语23（1）春夏 0502010203大学英语33（1）秋冬 0502010204大学英语43（1）春夏 学生也可选择修读相应的大学日语、大学德语、大学俄语等系列课程。（4）计算机类3学分
TC80610901大学计算机基础3（1.5）全年TC80620816高级程序语言VB3（1.5）全年学生也可选择修读计算机科学与信息学院各专业相同或更高学分的计算机类课程。通过国家计算机等级考试二级的学生可申请免修该模块的学分。
（5）通识拓展课程8学分
本专业学生下面几类课程中修读规定的学分：
1)历史与文化类课程（最低2学分）； 2)社会与经济类课程（最低2学分）；3）自
然科学类课程（最低2学分）；
4)沟通与交流类课程（最低2学分）； 5）艺术教育类课程（最低2学分）； 6）其它类。
所选课程具体名称及其学分数详见学校通识拓展课程选课模块。
学生至少应在沟通与交流类大学生心理健康系列课程中选择1个学分。各专业还可
根据专业特点提出其它的修读要求。
2、学科大类课程63.5（12.6）学分
（1）必修课程37.5学分
0701010601高等数学1-14秋冬 0701010602高等数学1-25春夏 0701010610工程数学15秋冬 0811031115无机及分析化学4秋冬 0811031123有机化学3.5秋冬 0811031116物理化学4.5春夏 0811031106化工原理-14(1)秋冬 0811031107化工原理-24(0.75)春夏 0804107016电工学(3)3春夏 08040611am电工实验1-10.5(0.6)春夏
（2）选修课程最低选修26学分
08070208a1力学概论2秋冬 0803100039机械制图2（非机类上）2.5（0.25）秋冬 0803100052机械制图2（非机类下）2.5（0.5）春夏 0811031205过程机械设备设计基础2春夏 0811031207化工自动化及仪表2（0.5）春夏 0811031101大学化学实验Ⅰ2(2)秋冬 0811031102大学化学实验Ⅱ3(3)春夏 0811031103大学化学实验Ⅲ4(4)秋冬
0701010615大学物理1-13.5春夏 0701010616大学物理1-23.5秋冬 0810031213能源与环境2春夏 0810031216环境经济学2春夏
4、个性课程最低选修10（1.5）学分
A．建议在本专业方面继续发展的学生可在以下选修课程中选修：
0810041539环境工程CAD2.0(1.5)秋冬 0810041575环境生态学2.0秋冬 0810041537污水处理厂运行与管理2.0秋冬 0810041577环境管理与规划2.0春夏 0810041509环境地质学2.0春夏 0810041549环境毒理学3.0秋冬
3、专业课程46（23.6）学分
（1）必修课程16.5学分
0810041350环境监测2.0秋冬 0810041356水污染控制工程4.5春夏 0810041316大气污染控制工程0810041319环境工程微生物学0810041351环境影响评价0810041352环境学概论（双语）（2）选修课程最低选修8学分
0810041459工业生产与污染源分析0810041461环境噪声控制工程0810041429固体废物处理与处置0810041563环境土木工程0810041453地理信息系统0810041422污水水体修复3（3）实践教学环节14.5学分
0036051601 金工实习1-10036051606 电工实习1-10810051675 认识实习0810051611 生产实习0810051613 毕业实习0811051633化工原理课程设计0811051634过程机械设备设计基础课程设计0810051637 水污染控制工程课程设计0810051632 大气污染控制工程课程设计0810051636 环境工程专业实验0810051635 环境监测实验（4）毕业论文（设计）7学分
0810051618毕业论文（设计）
4.0春夏 2.0（0.6）春夏 2.0秋冬 2.0春夏3.0秋冬2.0秋冬2.0秋冬2.0秋冬 3（1.5）秋冬 秋冬
1春夏1秋冬
1春夏2秋冬2春夏1春夏0.5春夏1春夏1春夏2春夏2秋冬
7春夏
0810041460给排水管道工程2.0秋冬
B．本专业（方向）学生也可以根据自己爱好和兴趣选修其它专业（方向）培养方案中带的大类课程、专业课程和个性课程。
5、其它实践环节+2学分
学生可通过参加创新实验计划、大学生科技训练、学科竞赛等活动取得，按学校创新学分认定办法进行学分认定，作为奖励学分计入第一课堂学分。
该模块的学分也可替代培养方案中的相同学分的专业选修课程或个性课程的学分。
6、第二课堂+4学分
RK30011199 形势与政策实践
春夏 3003109001 大学生职业生涯规划0.5春夏 3003109002 大学生就业指导
0.5
5.通信管道顶管工程专项施工方案 篇五
专
项
施
工
方
案
二0一二年三月一日
通信管道顶管工程
施 工 方 案
编制：
审核：
批准：
一、施工组织方案
１.１测量定位放线、管线探测及场地准备
1.２定向钻穿越施工方案
二、施工质量管理措施
２.１质量管理措施及管理网络
2.２针对本工程的质量保证措施
三、安全文明措施
３.１安全施工
3.２文明施工
一、施工组织部署
1.1工程工艺流程
施工现场准备
测量放线定位
钻机就位
管道安装组焊
分级反扩成孔
导向孔钻进
泥浆配置
验收撤场
管道回拖
试压、补口补伤
试压、试通、1.2施工组织与管理
根据本工程的实际情况，我公司成立定向钻穿越施工项目部，负责该工程的施工作业。
工程项目管理组织及岗位责任框图
项目经理
FDP-25机组
项目工程师
项目副经理
施工人员组织表
岗
位
职
责
人
数
项目经理
负责指挥组织生产，协调对外关系，对工程技术质量、安全，进度等全面管理
技术负责人
负责工程技术工作
施工队长
负责施工队施工，协调各工序间操作
钻机操作员
操作导向钻机
控向员
负责导向
机械、电工
负责维修使机械正常运转
技工
负责工程现场操作
后勤
负责后勤保障
总计
1.3施工准备
1.3.1施工平面
a.现场施工人员的办公、住宿房采用临时工棚和就近租用民房；
b.施工用电需求，根据现场实际情况，采用发电机或接电；
c.施工用水、生活用水根据现场情况就近取水；
d.临时排污：由于施工场地为郊区，施工污水、泥浆采用专用运输车运到指定地点排放。
1.3.2材料准备
本工程采用定向钻方式铺管，由于水平定向钻铺管工程为连续施工，工程开工前，管材、焊材、各种材料提前到场。
1.3.3设备准备
我公司拟进一套设备，是连云港黄海机械厂生产的FDP-25型水平定向钻机。该设备质量可靠，自动化程度高，操作方便。准备了美国DCI公司生产的月蚀无线控向仪。
钻机及主要配套机具见下表：
序号
名称
规格型号
数量
单位
备注
水平定向钻机
FDP-25
台
连云港黄海机械厂
无线控向仪
SW
套
美国DCI公司
电锤
台
工程车
辆
平板车
台
电焊机
台
发电机
台
污水泵
台
对讲机
部
水准仪
套
经纬仪
套
1.3.4进度计划
计划实施的保证措施：
a.根据工程量及地质情况，配备足够数量施工机械，人力，以保证工期按计划完成。
b.进场后调试好机械，备足备件，对施工设备全面维护和保养，降低现场设备故障率。
c.项目经理每天编制施工计划，以控制每日进度，协调好关系。
d.合理、科学的组织施工计划。
e.加强控制质量关，及时解决现场发生的问题，检查每道工序。
f.应用ISO9002质量体系、压力管道安装保证体系控制施工质量，最大限度提高一次合格率。
g.设备和材料的运输，均提前查明路线，保证配合工程进度的需求。
h.及时收听天气预报，提前做好异常天气的施工措施，随时调整施工部署，尽量减少天气对施工进度带来的影响。
二、施工组织部署
2.1测量定位、管线探测及场地准备
2.1.1测量定位放线
根据施工图要求的管道轴线放出钻机安装位置线、管道两端的具体轴线位置及标高；在路面上放出轴线及标高，设计详细的导向数据。
a.根据施工图要求的入土点、出土点放出钻机的安装位置线、入土点、出土点的具体位置及表高；在入土点、出土点间轴线上每搁10m放出桩位及标高。
b.放线入土点、出土点位置左右偏差不超过20mm，沿管线轴方向误差不超过40mm，并做出明显标记。从出土点到回拖管线路必须保持直线。
c.测量放线过程中做好各项记录，包括控制桩测量（复测）记录，转角处理方式记录、放线加桩记录。
2.1.2管线复测
施工地点位于市，为了防止意外，首先对施工区域进行地下障碍物及管线复测，以确保下步顺利施工。主要采用现场管线调查对地下金属和非金属管道进行复测，把管线种类、埋深、管材标示在现场和图纸上。根据现场管线资料调整管道轨迹，确定定向钻穿越剖面图，确保提前避开地下障碍物及管线。
2.1.3场地准备
根据现场测量放线及管线复测结果确定的最终施工图对出入点进行按有关文明施工要求围护，清理平整场地，钻机场地进行硬化。
2.2定向钻穿越施工方案
2.2.1钻机就位和调试
a.钻机及配套设备就位
按施工布置图及规范要求将钻机及附属配套设备固定在预定位置。钻机方向必须跟管道轴线方向一致，左右误差不超过30mm，钻机入土角调整到合适位置。
b.泥浆配置
泥浆是定向穿越中的关键因素，定向钻穿越施工要求泥浆的性能高，泥浆的性能主要有动、静切了、失水以及润滑的性能。根据施工检验，我们采取以下措施：
（1）按照事先确定好的泥浆配比用一级硼润土加上泥浆添加剞，配出合乎要求的泥浆。
（2）使用的泥浆添加剂有：将失水剂、提粘剂和防塌剂等。所添加剂符合环保。
（3）为了确保泥浆的性能，使硼润土有足够的水化时间，在用量不改变的情况下，采取两套泥浆贮存罐，延长循环周期的措施。
根据地质土层的不同，泥浆的配比也随之变化，并选用不同的添加剂，以达到预期的效果。基浆的配置：5—8%预水化膨胀土+缄搅拌后水化而成（充分水化能明显提高泥浆的性能），缄的用量根据水质情况具体确定。
在各个阶段的配置方法如下（加量按重量比计算），这些泥浆配置方案都是针对粉质粘土提出的；如果地质情况有变化，其配置方案也随之变化。
（1）导向孔阶段要求尽可能将孔内的泥沙携带出孔外，同时维持孔壁的稳定，减少推进阻力；其基本配方是：基浆+0.2-0.4增粘剂+0.3%将滤失剂。
（2）扩孔阶段要求泥浆具有很好的护壁效果，防止地层塌方，提高泥浆携带能力；其基本配方为：基浆+0.3-0.4%提粘剂+0.4%将滤失剂。
（3）扩孔回拖阶段要求泥浆具有很好的护壁、携砂能力；同时还有很好的润滑能力，减少摩阻和扭矩；其基本配方如下：基浆+0.3-0.5%提粘剂+0.4将滤失剂+2-3%的润滑剂。
（4）为了有效地减少钻杆与地层之间的摩擦阻力，泥浆的泥饼的质量很重要，泥饼薄而坚韧能够稳定孔壁，减小摩阻。我们在泥浆中加入高性能的将滤失剂，控制水分，形成高质量的泥饼。
泥浆的粘度符合下列要求：
泥浆粘度值表4
地质状况
粘度值s
孔径（mm）
粘土
亚粘土
粉砂
细砂
中砂
粗砂
软岩石
钻孔导向
30~40
35~40
40~45
40~45
45~50
50~55
45~50
273
30~40
35~40
40~45
40~45
45~50
50~55
45~50
273~426
30~40
35~40
40~45
40~45
45~50
55~60
50~55
426~529
40~45
40~45
45~50
45~50
50~55
55~60
50~55
大于529
45~50
45~50
50~55
55~65
55~65
65~70
55~65
回流泥浆处理：部分回流泥浆循环利用，另一部分经沉淀后才用泥浆车至指定地点排放。
c.钻机导向
钻机安装后，应进行试运转，检测各部门运行情况。
2.2.2钻孔导向
a.钻进时入土角为-15度。
b.导向孔根据设计曲线钻进，曲线半径由公式计算。
c.施工过程中，谨慎处理控向数据，并适当控制钻进速度，保证导向孔光滑。
d.由于每根钻杆方向改变量较小，为保证左右方向，在出入之间每隔一根钻杆设一明显标记。每钻进一根钻杆，方向至少探测二次。对探测点要做好标记。认真记录钻进过程中的扭矩、推力、泥浆流量、泥浆压力、方向改变量。
e.导向孔完成后，根据钻机轨迹和数据记录，确定此导向孔是否可用。轴线左右偏离控制在1%L（钻进长度）内，深度偏差控制在0.5%L（钻进长度）内。出土点偏差控制在1M内。
2.2.3分级反扩成孔
钻孔工艺根据土质情况采用分级反拉旋转扩孔成孔，分别才用D150、D240、D320钻头分级反扩成孔。
钻孔导向完成后，钻头在出土点，拆下导向钻头和探棒，然后装上扩孔器，试泥浆，确定扩孔器没有堵塞的水眼后开始扩孔。上钻头和钻杆必须确保连接到位牢固才可回扩，以防止回扩过程中发生脱扣事故。
回扩过程中必须根据不同的地层地质情况以及现场出浆状况确定回扩速度和泥浆压力，确保成孔质量。
为防止扩孔器在扩孔过程中刀头磨掉和扩孔器桶体磨穿孔而造成扩孔器失效，扩孔器为钻机配套产品，采用高硬度耐磨合金作为扩孔器的切削刀头，扩孔器桶体表面堆焊上耐磨合金，提高整个扩孔器的强度和耐磨性。确保扩孔器能够完成扩孔作业。
2.2.4管道回拖
确认在成孔过程完成后，孔内干净，没有不可逾越的障碍后，立即进行管道回拖。回推具体步骤如下：
（4）慢慢转动钻杆，并给泥浆，确定万向节工作良好，扩孔器泥浆孔没有堵塞后开始回拖管道。
（5）在回拖过程中，专门安排人员巡线，防止管道在回拖过程中从轮架上掉下来，如果管道从轮架上滑落，则立即将钻机停止，将管线吊上轮架，在回拖过程中，现场准备一台挖机。
（6）为保护补口防腐在拉管时不被破坏，在补口的拉管前进方向一侧加半个热收缩带，且补口应在拉管前一天完成已保证拉管是补口强度。拉管前对防腐层进行全面检查，发现有损坏立即进行补伤处理，拉管时采用电火花进行跟踪检查，发现漏点立即停止回拖进行补伤处理。
（7）在回拖过程中，协调指挥通讯要保持通畅。
记录回拖中的扭矩、拖力、泥浆流量、回拖速度等值，出现异常立即报告；设专人观察沿线是否有漏浆现象，如有异常及时报告。
2.2.5管道回拖
管道回拖结束后经试压合格后，在与相邻管连接位置按设计及规范要求进行连接。
2.2.6施工事故及应急措施
由于定向钻非开挖施工具有高风险，不可预见因素很多，施工中难免会出现这样那样的问题甚至事故，一旦发生事故项目部立即汇集有关人员进行情况分析，及时调整方案，采取补救措施。
事故分析表
事
故
原
因
相应的应急措施
导向偏差太大
导向过程中遇到障碍物
分析确定障碍物位置，修改导向轨迹3.2.5管道回拖
信号干扰
分析原因，3.2.5管道回拖
管线损坏
管线资料有误、钻孔偏差
a.立即停止施工，通知有关部门抢修；
b.保护现场，协助有关部门抢修；
c.分析原因，制订补救措施；
卡
钻
扩孔器遇障碍
a.用挖机，顶拉式千斤顶把钻杆回来；
b.减慢回扩速度，必要时换小口径扩孔器
回扩
脱扣或钻杆断裂
上钻杆没有到位，钻杆
质量缺陷，扭矩、拉力过大
a.用挖机、顶拉式千斤顶把钻杆回拉；
b.采用导向钻头在原孔钻进至出土点，然
后重新回扩
拉管阻力过大
孔内塌方，成孔不好
a.用挖机、顶拉式千斤辅助拉管；
b.用挖机、顶拉式千斤把已入孔管线拉回，重新扩孔；
路面隆起
孔内泥浆压力过高
挖孔泄压
三、施工质量管理措施
3.1质量管理措施及管理网络
质量是我们的立身之本，为确保分项工程优良目标，除运行《ISO—9002》标准外，我们将建立完善的质量管理网络和采取行之有效的管理手段和措施来确保本工程的优良目标的实现。
a.质量管理措施采取“二级监理，五步到位”
二级监理：公司技术总监理。业主委托的监理单位。
五步到位：（1）操作要求交底到位。
（2）上、下工序交接到位。
（3）上、下班交接到位。
（4）关键部位的检查、验收到位。
（5）现场检查验收到位。
定向钻穿越工程施工质量控制检验流程图
测量放线
按设计要求检验
钻机就位
泥浆系统就位
运输布管
按施工平面布置图检验
膨润土进场
配置泥浆
检
验
检
验
根据图纸资料检验
安装钻头
钻杆就位
检
验
检
验
管材检验
组
焊
排片探伤检验
补口补伤
检
验
试
压
达到设计要求
通球扫线
检
验
滚轮支架吊装
检
验
钻机试钻、配套设备运转
检验运行状况
钻导向孔
按设计轨迹检验
分级回扩
检
验
管道回拖
b.质量管理工作网络
质量网络明确每一个人，每一个岗位在质量管理工作所应该承担的工作和责任，密切注意工程实施过程中所发生的情况，分析产生问题的因素，利用最佳的对策，已确保工程保质保量的完成。经
理
部门经理
生产管理部门
计划、调度、施工、安全、质量
技术管理部门
技术、实验
材料设备部门
综合管理部门
物资、设备
质保、资料
项目经理
项目工程师
项目质量员
施工质量员
c.落实各项目经济责任制
对工程管理人员坚强定岗，定职教育，制定严格的奖罚制度以加强工作责任感，消除各种可能发生不良后果的隐患。
d.场容与现场标准管理
在确保质量与进度的同时，认真执行有关规定，认认真真，切切实实的做好文明施工。
四、针对本工程的质量保证措施
4.2.1一般质保措施
a.施工组织设计必须经过现场监理审批后方可施工,遇到变更及时研究解决.b.必须严格按照设计图放线,定位。开工前做好施工人员培训和施工技术、标准、质量要求及控制点详细交底，做到参与施工人员都能熟知技术质量要求。
c.强化质量教育，贯彻“质量第一”的方针，开工前组织施工人员学习质量体系文件及施工技术要求，并做好记录，做到严格按照设计要求及规范规定施工，以良好的工作质量来保证工程的质量。
d.建立各项管理制度，使质保体系正常运转，施工中加强工序管理，各工种、各岗位严格把关，认真执行“三检制”，并做好详细记录。
e.施工时严格执行《石油天然气管道穿越工程施工及验收规范》，各岗位要严格按规定做好相应工作并认真做好施工记录，报监理审查认可。
f.施工过程若出现质量问题，均应立即报告建设单位代表及监理，对质量采用的补救措施，必须征得建设单位，监理设计人员同意后才能实施。
4.2.2重要质控点
1、材料控制
a.各种材料要有产品质保书、出厂检验合格证等，并经我公司检查人员及监理验收合格后方可投入使用。任何未经验收合格的材料不得投入使用。
b.组织专人进行材料采购，按照“质优、价廉、就近、及时”的原则进行。
C、现场材料验收合格后，按照公司有关要求贮存和使用，以取保整个过程中不损坏、不变质和不丢失。
1、定向钻穿越质量控制
a.为保护补口防腐在拉管时不被破坏，在补口的拉管前进方向一侧增加半个热收缩带，且补口应在拉管前一天完成以保证拉管时补口强度。
b.拉管前对防腐层进行全面检查，发现有损坏立即进行补伤处理，拉管时采用电火花进行跟踪检查，发现漏点立即停止回拖进行补伤处理。
c.钻机及配套设备就位准确可靠，导向孔不得急于求快，要认真复核，参数要求准确，偏差要符合规定，司钻、控向等操作人员要按照制定的方案钻进，如有异常及时汇报。
五、安全文明施工
5.1安全施工
5.1.1安全工作目标:
a.无职工工伤死亡事故;
b.无重大火灾事故;
c.无重大有责地下管线损坏事故;
5.1.2安全作业规程
a.开展现场安全管理规定
1)开展安全技术交底。
2)进入施工现场,必须遵守安全生产规章制度。
3）服从施工负责人和安全检查人员的管理。
4）按照作业指导书要求穿戴好个人防护用品，进入施工现场必须戴安全帽；在有毒、腐蚀性、窒息性气体的作业现场，保证现场通风，施工人员戴上防护镜或防毒面罩。
5）严禁酒后上班，严禁在禁止烟火场所吸烟和用火，严禁任意拆除和挪动各种防护装置和警告、安全标志。
6）非电工人员严禁乱动现场内的电器开关和电器设备，未经许可不得乱动非本职工作范围内的一切机械设施。
7）严格执行操作规程，不得违章指挥和违章作业，对违章作业的指令有权拒绝，并有责任制止他人违章作业。
b.专项安全管理措施
1）钻机、千斤顶施工
（1）严格遵守“安全第一，预防为主”的安全生产方针，并严格执行国家及行业的各项安全规范，规程及标准。
（2）明确各级管理及岗位的安全职责，全面落实安全管理责任制。
（3）加强安全教育及安全培训，特殊工种必须持证上岗。
（4）各种油料、易燃物品要妥善存放，并做好防火标志。
（5）允许经过适当培训的负责人员操作和维护钻机、千斤顶。
（6）启动钻机，千斤顶前应对其进行直观检查。
（7）钻机操作人员需要穿戴防护用品。
2）施工用电
（1）施工现场的电气设备必须有有效的安全技术措施。
（2）必须经常对现场的电气线路和设备进行安全检查。
（3）电源线路应是三相五线制设置，采用绝缘良好的橡皮护套软导线。
（4）现场使用的拖线箱电源线长度不大于30米。
（5）施工现场不得架设裸体导线。
（6）严禁擅自接用电源，严禁将电线芯直接插入插座。
（7）所有的临时电源都要设置有效的漏电保护开关。
3）运输、吊装
（1）吊装前对吊件质量、吊机能力和钢丝绳强度进行验算。
（2）吊装操作由专人指挥，起吊时吊件下不准站人或有人走动，吊装管道下放时要有多人扶稳。
（3）在架有电缆的地区吊装，与架空电缆线保持足够的安全距离。
5.2文明施工
a.切实做好现场管理，材料堆放有序。
b.搞好工地清洁卫生，厨房，厕所污水尽可能与污水接通。污泥、钻孔泥浆或其他污染水源的物质不得任意排入河道。
c.车辆进出工地，车轮应准备水管冲洗干净，严禁带泥污染道路，违反者罚款。
d.严格遵照建设部《建设工程施工现场管理规定》进行环境管理。
—
END
6.工程装饰分项工程施工方案 篇六
1、内墙刷乳胶漆
施工程序：基层修理刷乳胶漆
基层处理
基层先用1:3不泥砂浆打底15厚，再罩3厚纸筋石灰膏，基层要求坚固和无栈松、脱皮、起壳、粉化等现象。基层表面要求干净、平整而不应太光滑，做到无杂物脏迹，表面孔洞和沟槽提前用腻子刮平。基层要求含水率10%以下,PH值10以下,所以基层施工后至少干燥10d以上,避免出现粉化或色泽不匀等现象。
2、刷乳胶漆
在刷涂前，先刷一道冲稀的乳胶漆(渗透能力强)，使基层坚实、干净，待干燥3d后，再正式涂刷乳胶漆二度。涂刷时要求涂刷方向
和行程一致，在前一度涂层干燥后才能进行扣一度涂刷，前后两度涂刷的相隔时间不能少于3h。
3、注意事项
涂料使用前应按出厂说明书规定，开桶后加水用电动搅拌器搅拌均匀后使用，
施工过程中不能随意掺水或颜料，也不要在夜间施工，避免施工，避免手感掉粉或色泽不匀。施工所用的一切机具事先必须洗净，不得将灰尘、油垢
等杂质带入涂料中，施工完毕或间断时，机动性具应及时洗净，以备后用。
4、楼面贴高级地砖
楼面铺贴高级地砖前，先根据地砖的大小和楼在面范围对地砖作试拼，考虑好墙边、墙角地砖布置，以保证高级地砖铺贴舒适、美观。铺贴时先用1:2水泥砂浆打底20厚，待其强度达到1.2Mpa以上时再刷一层不为0.4~0.5的水泥浆，随刷随时铺地砖。地砖铺贴应分段同时进行，地砖与结合层之间不得有空隙，地砖铺贴应平整。铺贴后按需要而定是否用于的水泥缝。地砖间的缝宽度要求不大于2mm。
7.通信工程培养方案 篇七
“卓越计划”的目的是努力建设具有世界先进水平和中国特色社会主义现代化高等工程教育体系，促进我国从工程教育大国走向工程教育强国。着力解决高等工程教育中的实践性和创新性问题，加紧培养一批创新性强，能够适应经济和社会发展需求的各类工程科技人才，提高科技创新能力，该计划对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才质量具有十分重要的示范和引导作用。
哈尔滨理工大学是黑龙江省属规模最大的理工科大学，是一所以工为主、理工结合，经、管、哲、文、法、教育等学科协调发展、具有较强办学实力和特色鲜明的教学研究型大学。金属材料工程专业是学校的“老牌”专业，伴随着学校的发展已走过60多年的历史。其前身是1952年成立的黑龙江工学院的铸造和热处理专业。1978年，黑龙江工学院更名为哈尔滨科技大学，铸造和热处理专业在八十年代初就拥有了硕士学位授予权。以钨系抗磨铸铁、厚大断面球铁、冲天炉熔化带理论、战国青铜编钟的研究与仿制、WGQ系列电磁无损检测仪等为代表的科研成果享誉国内外学术界。1998年，原热处理和铸造专业合并为金属材料工程专业，2005年该专业被评为黑龙江省重点专业，2007年被评为国家级特色专业。2011被列入黑龙江省“卓越计划”试点专业。
按照“卓越计划”的要求，在通用标准的指导下，以行业专业标准为基础，结合专业特点制定专业培养方案。本文以我校金属材料工程专业为例，重点阐述制定专业培养方案所采取的改革措施。
1 工程教育改革
1.1 培养模式
本专业的标准修业年限为4年，按照“3+1”模式进行培养，即3年在学校学习，累计1年在企业学习和做毕业设计。3年学校学习的主要任务是着重进行金属材料工程专业理论课和校内实践课教学，1年企业学习主要任务是系统提高学生工程实践能力并完成毕业设计。通过直接参与企业的实际生产及工程项目研究学习企业的先进技术、先进设备和企业先进文化，增强大学生对企业的适应能力。由于“3+1”培养模式，缩短了校内学习时间，理论教学和实践教学都要做出相应的调整和改革。
1.2 课程设置与教学内容
由于“卓越计划”以培养学生的工程能力为重点，所以根据专业特点和培养目标在课程设置上删除或者压缩理论性较强的课程，如删除了部分计算机课程，压缩了部分机械类课程等；同时把能在工厂实习时讲述的专业课略讲，这样原先7个学期的课程才能保证在6个学期讲完，余下1年时间到企业实习。
教学内容主要围绕热处理和铸造专业进行，要具有宽广性和综合性，能反映当代铸造和热处理科学技术发展前沿的最新水平，强调本领域的新技术、新方法和新工艺的学习与实践。
1.3 加强师资队伍建设，理论实践双过硬
师资队伍包括高校教师、企业技术人员和兼职教授。为了培养高素质工程创新金属人才，必须建设一支无论是工程上还是理论上都过硬的师资队伍。
(1) 高校师资队伍过工程关。利用现有的产学研基地，选送教师到企业进行短期培训，进一步开展中青年教师的工程实践训练。鼓励青年教师到东安、东轻、哈飞、哈量等大型企业的博士后工作站工作，深入企业一线。在引进专业教师时，优先引进有工程经历的高水平人才，特别强调从企业引进具有一定学术水平的高级技术人才。校内工程教育培训，以拓展教师、教学管理人员工程教育视野为目的，深入开展工程教育教学体系、课程体系、教学管理改革等方面的培训和交流。对学校内教师进行的工程教育培训考核结果纳入教师工作量核算、职称晋升等环节。
(2) 企业技术人员过理论关。聘任具有较高水平的工程技术人员、技师作为学校的专职教师，负责校内实验、工程实训等教学工作，为学生专业技能培训提供支持。聘任人员由企业推荐，学校进行理论培训，合格后上岗。目前我们已经聘请了东安公司的刘洪汇、谢维升，东轻公司的周江、吕新宇等高级工程师作为专业兼职导师，负责学生在企业实习时的具体工作；同时他们还负责指导本科毕业设计和研究生工作。
(3) 来自企业的兼职教授总把关。邀请大型企业的高级技术人才或高管作为学校的兼职教授，负责定期对教师进行培训与考核。定期为学生开展企业技术、企业管理、团队精神、职业生涯等方面的讲座、报告，全面负责在企业阶段的培养工作和验收。
1.4 条件建设
(1) 校内教学和实训条件建设。条件建设包括先进的教学手段和教学技术及设备、良好的实验条件和先进的实验设备、丰富的图书资料等。在教学中提供现代化教学设备、多媒体教室，促进教师进行多样化教学；要强化实践教环节学，构建科学、优化、有效的实践教学体系，加大对金属材料方面先进技术及相关实验、实训课程的整合力度。加强实训基地建设，在实训基地建设中，充分利用好现有设备，做好设备的整合工作，老设备可用于学生认识、拆装等教学环节；在市场调研的基础上，购置具有先进性和社会生产发展相适应的新设备；使学生通过实训或实习得到工厂化生产的锻炼，学到更贴近就业岗位需求的实践技能。
(2) 校外实习基地建设。对企业的培养基地、实习场地的选择要注意专业方向要与国家重点发展的工程领域相一致，与企业的主流产品相一致，与市场对人才的需求相一致。努力在企业与学校之间实现互补双赢。
2 质量保障与评价体系改革
质量保障与评价体系对“卓越计划”的实施的成败至关重要，学校要与企业共同制定质量保障和评价体系。
对于参加“卓越计划”的学生，由专业教师和学生辅导员带队，负责学生的组织管理和与企业的协调与交流。教育学生树立安全意识，学会自我保护。学生进入企业学习前，企业进行安全教育，并指派企业专人负责学生的管理工作。建立学生之间、学生与企业、学生与学校辅导员的联系网络，针对学生的管理工作及时沟通。
学生在企业实习由专业教师带队，负责学生的组织管理和与企业的协调交流。
学校与企业共同制订学生在企业实习效果考核标准，该标准根据不同企业实际情况制订，要具有可操作性，学生达到该标准后方可回校进行毕业设计答辩。
学生在企业学习实行双导师制，由企业选派的教师和校内教师共同指导。企业教师主要负责产品研发、生产过程中的技术指导和设备操作，校内教师负责题目的选择、开题、中期检查和解题验收工作。
学生进入企业的第8周进行开题，第18周进行中期检查，在学生离开企业的前2周进行结题验收，完成结题验收的学生回到学校参加毕业设计答辩，学院将邀请部分企业指导教师参加答辩工作。开题、中期检查不合格的学生需要重新开题或中期检查。结题不合格者，不能参加毕业答辩，须在企业继续完成实习内容后方可回校申请毕业答辩。
3 结语
通过制定基于“卓越工程师”的金属材料工程专业培养方案，为实施“卓越计划”提供理论指导，同时对于工科其他专业“卓越计划”的实施，以及学生工程能力和创新能力的培养具有一定的借鉴意义。当然，培养方案是“卓越计划”的重要组成部分，而“卓越计划”是一项系统工程，在实施过程中还需要不断的学习、借鉴、探索与总结，不同学校、不同专业应结合自身特色，探索出适合自己的“卓越计划”培养方案。
摘要：本文从“卓越工程师”教育培养的目的和要求出发, 以哈尔滨理工大学金属材料工程专业为例, 针对金属材料工程专业特点, 对该专业培养方案改革进行了阐述, 主要从工程教育改革和质量保障与监控体系改革两个方面进行了论述。
关键词：卓越工程师,培养方案,金属材料,改革
参考文献
[1]卢均治, 刘美.卓越工程师教育培养计划下的实践教学改革探索.实验实践教学, 2012, 11:95-96.
[2]周英.落实卓越工程师教育培养计划大力培养工程科技创新人才.中国大学教学, 2011, 8:11-13.
8.卓越工程人才培养方案制定初探 篇八
关键词：培养方案；给水排水工程；卓越工程师
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0212-02
培养方案是学校贯彻教育方针和实现人才培养目标基本要求的实施方案，是组织和管理教学过程的主要依据，是对教学质量监控与评价的基础性文件。2010年同济大学给水排水工程专业入选国家第一批卓越工程师人才培养试点专业。制定合理、科学的培养方案是保障给水排水专业卓越工程师人才培养质量的关键环节。以卓越工程师人才培养规格为标准，本文就给水排水专业培养方案修订过程中一些重要问题进行了讨论。
一、培养目标的重新确立
卓越工程师人才的培养应与生产实践紧密结合。在给水排水专业卓越工程师培养目标的确立阶段，首先通过与企业座谈，调研市场，深入调查以往毕业生在就业中存在的问题，生产实践对人才知识、能力方面的要求，从而对学生知识、能力、素质方面培养的方向更加清晰，以利于制定科学、合理的给水排水专业卓越工程师人才培养目标。以给水排水专业卓越工程师人才培养需要为出发点，从一致性、独特性、可行性与前瞻性四个方面考虑，确立新的培养目标为：具有全球环境视野和可持续发展理念，适应国家现代化建设需要，掌握城市水系统良性循环与水安全技术专业基础理论和专业知识，获得专业工程师基本能力训练，在水资源开发利用、水的输配、处理、收集与再生利用等领域，胜任规划、设计、施工、咨询、教育和研究开发等方面的技术与管理工作，能在政府部门（规划建设、市政工程、经济管理等）、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、管理、教育和研究开发方面的工作，具有持续学习能力、开拓创新能力，“知识、能力、人格”协调发展的复合型、创新性市政工程学科高级工程技术人才。
二、给水排水工程专业培养卓越工程人才需达到的基本要求的制定
确定了培养目标后，细化提出了给水培养卓越工程人才需达到的基本要求和毕业生应获得的知识和能力。为了培养“知识、能力、人格协调发展的复合型、创新性市政工程学科高级工程技术人才”，要求需要掌握如下知识：①自然科学知识。要求掌握与专业相关的数学、物理学、化学、水文地质、水资源科学等方面的基础知识。②人文与社会科学知识。掌握社会学、政治学、法学、军事学、历史学、哲学、文学、艺术、语言学、心理学、思想道德等方面的通识知识。③工具性知识。掌握英语基本知识与应用技巧，具备快速阅读能力、良好的听说能力和一定的写作能力；掌握计算机基本理论、高级编程语言和相关软件应用技术；掌握文献检索、方法论、科技方法、科技写作等方面的知识；熟悉信息技术及其应用知识。④专业核心知识，具有全面扎实的专业基础知识和专业方向知识，内容包括：工程力学、结构力学、水力学、环境工程微生物学、电工学、测量学、化学工程基础等专业基础理论知识；水资源保护与利用、管道系统、水质工程学、建筑给水排水、工业废水污染防治等专业知识；水资源规划与管理、水工程经济、水工艺设备基础、环境现代仪器分析技术、环境评价与规划等专业拓展知识课程。⑤掌握经济管理知识和社会发展及相关领域科学知识。需要掌握如下能力：发现和解决给水排水工程问题的能力，给水排水工程技术研发、设计、管理以及系统思维的能力，开拓创新的意识和能力，具有国际视野和跨文化背景下的交流、合作与竞争的能力，具有信息获取、知识更新和终身学习的能力和具有应对危机与突发事件的基本能力和一定的领导能力。需要具备如下素质：思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素养。
三、给水排水工程专业卓越工程师人才标准实现方式
可行的实现方式是达到给水排水工程专业卓越工程人才标准和要求的重要保障。针对所需要掌握的知识、能力和素质，提出了具体的实现方式。例如：针对“社会发展和相关领域科学知识”的掌握要求，提出了通过参加聆听科技讲座和人文讲座，提高学生对社会对周边生活的关注，对相关领域的关注；通过布置论文课题，敦促和指导学生对相关领域的知识进行查找和了解；通过认识实习、社会实习和毕业实习，了解相关领域的知识等实现方式。针对提高“学习能力”的要求，提出进行专业课教学改革，通过学生自学和预留思考习题等逐步提高学习能力；通过文献检索与综述课程论文来提高终身学习能力；教师通过对学生完成自学及思考过程的评价，帮助学生提高分析问题的能力，帮助学生掌握学习方法，专业课程授课中渗入发展动态，引导学生持续跟踪专业发展；通过教学平台试验操作和训练、创新实践活动提高实际动手能力，发现问题、解决问题的能力的实现手段；对于素质的培养，制定出通过对东西方经典作品和理论的学习，采用课堂讲授、专题研讨、资料查阅、热点辩论、写读书报告等方式教授与学习；通过教学短片、事件分析、人物介绍等宣传民族精神，激发爱国主义热情；通过聆听大师或专家的讲座，学习和感受大师的科学态度、工作精神，提高自身素质；通过各阶段的实习和实验，培养工程素质等实现方法。
四、与卓越工程师人才培养目标吻合的课程设置内容的确定原则
培养方案修订前，首先确定了修订原则。从课程内容设置与培养目标吻合性、整体性、丰富性、可行性等为评价出发点，设立与卓越工程师人才培养目标相切合的课程。其中，对于课程结构的有序性、灵活性、平衡性进行了整体评估。对于课程安排的顺序、课程间的相互衔接性、课程体系适应科技和社会发展变化的能力进行了全面的考虑，在知识的广度和深度之间，在学科、社会和学生发展之间把握平衡。在课程设置中，特别强化了理论与实践教学并重的内容设置。注重理论与实践相结合，是认识事物、掌握事物规律的基本方法。对于给水排水工程卓越工程师扎实的专业理论基础知识与实践能力都是本专业生产实践所必须具备的。为了使设置的教学内容能够更好地与生产实践相结合，在课程内容设置过程中，采取了邀请企业工程师与校内专业教师共同组成的专家组，对课程内容设置的科学性、系统性进行了论证。在完成专业核心基础理论设置的基础上，针对给水排水工程卓越工程师的培养要求，强化了实践性教学。专业课程设置、基础理论知识的课程，目的都是为了更好地服务于生产实践。而目前学生普遍存在走向工作岗位后工程概念缺乏、理论知识无法与实践相结合，无法灵活地将理论基础知识应用到实践中去的问题。在卓越工程师培养方案的课程内容设置中，增加了实践性教学的比重。课程中加入了校企联合课程、校企联合指导实践教学的课程内容。对于实践性强的课程（如水工程施工），聘请企业工程师，制定教学大纲，确定教学内容，并教授课程。
人才培养方案是办学理念和办学定位的集中体现，是人才培养质量的根本保障，也是凝练办学特色的探索与实践。人才培养方案应随着社会的发展而实时更新，卓越工程师人才培养是我国高校人才培养的新要求，培养方案仍然需要根据卓越工程师培养过程中遇到的问题，总结经验教训，不断进行完善。
参考文献：
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[3]吴明泽.应用型人才培养的创新方案[J].群文天地，2012，（4）：250.
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