初一新生的军训总结

初一新生的军训总结（精选14篇）

1.初一新生的军训总结 篇一

一年好 景君须记，正是橙黄橘绿时。在这秋风送爽、碧荷飘香的美好季节，我校XX级初一近XX名新生为期四天的军训活动即将结束。四天来，我们的同学在教官、老师的带领下，经受了炎炎烈日的考验，经受了大运动量的考验，我们的同学用健康的肤色、饱满的精神、整齐的步伐、昂扬的斗志向学校交了一份令人满意的答卷。四天来，我们的同学强健了自己的体魄。从站一会儿就可能晕倒的小学生，变成了口号响亮、步伐有力的强健的军人，也使自己有了坚强的意志。四天来，我们的同学文明了自己的精神。在训练中，教官、老师严格要求，同学们认真训练，迅速提高了自己的集体意识和自己的纪律意识，知道了什么是钢铁般的纪律。四天来，我们的同学学会了基本的队列、行走技术，体会到解放军战士训练的刻苦，增强了国防意识，树立了保卫祖国的决心。四天的军训虽然很短暂，但我们的在军训中磨砺出坚强的意志、钢铁般的纪律、健康向上的决心，将是这短短四天军训中所获得的最宝贵的财富，这意志、纪律、决心将会使我们的同学更好地渡过三年紧张而又丰富多彩的初中学习生活，圆满地完成自己三年的学习任务！

为了表彰同学们在军训活动当中的出色表现，今天，我们欢聚在富丽堂皇的会议中心，举行军训汇报表演暨总结大会。尽管外面阴雨绵绵，但抵挡不住我们每一个人心中似火的热情。今天特地赶来观看同学们汇报表演、感受同学们靓丽风采的既有总校领导，学校领导，还有一百多位可亲的家长，让我们以热烈的掌声对各位嘉宾的到来表示热烈的欢迎。

现在我宣布：监利新教育实验学校XX级初一新生军训汇报表演暨总结表彰大会现在开始。

第一项：奏国歌。请全体同学起立，用最嘹亮的声音、最饱满的激情齐唱国歌。

第二项：教官示范表演。

四天来，我们最应该感谢的是我们的教官。亲爱的教官，我们难忘，在开训仪式上，你们为我们的同学带来的精彩的示范表演；我们难忘，训练场上，你们与我们的学生一起进行着艰苦的训练。我们难忘，训练中，我们的学生不仅看到你们的严肃，更是体会到你们的慈爱，站军姿，你们一遍遍重复着：“腰要直，身要正，同学们，站好了，坚持了，你们最棒！”我们难忘，几天的军训，你们的声音已不再洪亮，但强劲中仍然流露着刚毅。我们难忘，昨晚的联欢会上，你们和我们的学生联欢时的快乐与真情。同学们，让我们深深地道上一声：“教官，您辛苦了！教官，谢谢您！”

同学们，让我们再一次向教官请求，请求教官再给我们带来精彩的示范表演，好不好！请大家一起说：“教官，来一个！教官，来一个！”让我们再一次领略军人的风采，留住这一美好的瞬间吧！请同学们用掌声欢迎教官为我们进行精彩的示范表演。

如果问魏巍，谁是最可爱的人，他会坚定地说是中国人民解放军；而要问正在军训的我们的同学们，谁是最可爱的人，我们的同学会自豪的说是我们可敬可爱的教官！同学们，送上我们的鲜花吧，以此表达我们深深的敬意。

第三项：班级汇报表演

下面，该是我们同学们大展身手、一展风采的时候了。大会第三项：班级汇报表演。

其实在军训过程当中，每个班的表现都非常优秀，由于时间关系，我们不能在此一一展示。但是，我们依然要把掌声送给你们。请同学们把最热烈的掌声送给自己。

第四项：总结表彰

在本次军训活动中，涌现出了很多的优秀同学，优秀班级。下面，我们进入大会第四项：总结表彰。

第五项：学生代表讲话

在军训开训仪式上，我们的顾灿同学曾代表近XX名同学发言，她说：“在此次军训活动中，我们一定会服从教官的管理，磨练出军人一般的精神和意志，圆满完成学校的军训任务。”四天之后，请同学们告诉我：你们的承诺都实现了吗？我们有请一位学生代表上台发言。

同学们进校才短短四天，就发生了很大的变化。同学们的身姿更挺拔了，同学们的行动更迅速了，同学们的意志更坚韧了，同学们的言行举止确确实实更文明了。同学们正在逐渐告别昨天那个柔弱的你、粗俗的你。

第六项：家长代表讲话

今天，我们请来了部分家长代表。各位家长，我们知道，四天前，当您把孩子交给我们的老师的时候，我们从你们的眼神当中看到了一点点的忐忑不安，一点点地不放心。四天之后，您看着我们的孩子一点点地进步，一天天地日益坚强。今天，又看到孩子们精彩的表演，看到孩子们所获得的一张张奖状，此时此刻，您又是怎样的心情呢？下面，我们有请**同学的家长上台讲话。

感谢**同学家长的讲话。我们想对各位家长说的是：我们将始终坚持把教育好每一个学生变成自己的责任、信心和荣耀，我们希望我们的家长能够永远快乐着孩子的进步和成长，永远幸福着孩子的发展和成功！我们也相信：生活不会亏待我们伟大的家长，孩子在长大，会慢慢长成杰出的青年，您付出多少，未来就一定会收获多少！

第七项：学校领导讲话

最后，我们有请学校领导讲话。

结束语：同学们，你们是优秀的翔宇学子，身处风景秀丽的校园，脚踏这片美丽的土地，你们当了一回军人，与现代军人结下了挥之不去的情缘。当兵一日，受益一生。我们深信，军训培养出来的坚忍不拔、积极进取的精神，顽强不屈、勇往直前的毅力，团结、紧张、严肃、活泼的作风，定会成为同学们人生道路上一笔珍贵的财富。同学们，如火如荼的军训生活虽然已经结束，但是，我们在军训中学习和形成的好作风好传统却永远也不能丢。

让我们满怀豪情投入新的学习与生活吧。

监利新教育实验学校XX级初一新生军训汇报表演暨总结表彰大会到此结束。

让我们同唱一首《歌唱祖国》，欢送我们的教官与领导。

2.初一新生的军训总结 篇二

1 大学新生军训心理变化的四个阶段

1.1 兴奋期

军训初期, 一般表现为对军训生活的一种向往、自豪和因新奇而产生的兴奋状态, 这一阶段一般持续3-4天。特别是对于刚刚进入大学的新生来说, 大学校园的一切都充满了新奇, 对军训更是如此。此外, 近年来中国国防实力大增，军队、军人对于中国青年来说是一个神秘而神奇的地方, 特别是男生, 对军装充满了向往。绝大多数大学新生在军训初期感觉非常的喜悦、新鲜。

1.2 疲劳期

军训开始后, 单调的队列训练、严格的纪律管理、及其他的不适应等使得他们逐渐对军训产生了厌恶, 逃避等现象。主要以生理不适为表现:腹泻, 厌食, 乏力, 低热, 头晕, 月经不调, 睡眠质量下降等。出现了学生掰着手指头掐算训练结束日子的;有请假装病躲避训练的;有向父母哭诉的;甚至有选择退学的。同时由于教官缺乏相应的心理知识, 常常采取比较粗暴的方式对待较为懒散的学生, 这就使得大学新生产生极大的逆反心理。

1.3 适应期

经过一段时间的训练及军事理论课的学习, 同学与同学之间、学生与教官之间彼此熟悉了解, 对大学生军训的意义有了进一步的认识，开始熟悉并喜爱上大学生活和自己朝夕相处的教官, 并主动投入训练。这一时期, 大学生的心理总的来说是乐观的。团结、紧张、严肃、活泼的训练生活使同学之间, 学生与教官之间很快地熟悉并开始进行感情交流。

1.4 上进期

军训后期, 大学生对军训的重要性与必要性和对军队、军人有了全面较系统认识, 对高校大学生应承担的国防义务有了比较深刻的理解。训练激情空前高涨, 效果明显提高。绝大多数学生开始总结自己参加军事训练的收获。思想认识上日趋成熟, 能主动配合教官和带队辅导员工作。同时，这一时期大学生普遍存在留恋心态。面对即将结束的训练，难舍多姿多彩的军营生活，依恋训练中和教官结下的情谊。这种情感一般是通过留影、留言、座谈会、联欢会的形式来表达，借此来留住自己一生中短暂、难忘的军旅之情。

2 导致大学新生心理状况波动厌倦军训的主要原因分析

2.1 生活环境的改变

大学生中独生子女所占比例较高，大多数在中学阶段缺乏锻炼, 缺乏生活实践经验和独立生活的能力。新生进入高校首先面临的就是生活环境的改变，表现出极度的不适应，进入军训其生活环境、方式和习惯变化更大。生活上的事情全靠自己料理, 与老师、同学、教官之间的关系要靠自己来处理, 此时缺乏独立生活能力和社会经验的弱点暴露无遗, 在心理上容易产生孤独感和失重感。这是造成大学新生思想情绪不稳, 波动较大进而厌倦军训的重要原因。

2.2 身体素质的不适

在三年的高中生活中, 学生一心读书学习, 身体缺乏锻炼。而军事技能训练对体力的要求使多数大学生一时难以适应。在训练中重复的队列练习动作、早操及傍晚的加班加点训练, 使新生感受到了艰苦的真正含义。军事训练的强度和学生体质弱的矛盾不可避免地暴露出来, 特别是一些身体比较弱的女学生更为明显。这无疑增加了学生在训练中的心理压力和体能训练的困难程度, 导致一些学生厌倦军训，在思想上打起了“退堂鼓”。

2.3 思想上的不适

当代青年大学生思想活跃、“自我意识”突出，一旦开始军训生活，军训中有严明的组织纪律约束，必须令行禁止、一切行动听指挥。思想上往往很难接受。军训的很多规定一开始感到新鲜, 但不久就会产生厌烦情绪, 如饭前列队唱歌、集体活动坐在地上、平时不允许坐床、对教官要绝对服从、操练中要不折不扣执行命令等等, 这与以前舒适的生活相差甚远。大学生虽然明白这样的要求是应该的, 但到自己真正去执行时却又心存焦虑、担忧和反感。

2.4 心理上的不适

当领取到大学录取通知书后, 多数大学生在心理上感觉良好, 进入大学后, 随着军训的开始, 接触到了丰富的资源和各种信息, 人际交往的范围也开始扩大, 角色也开始增多，但当认识了许多更优秀同学, 心理上就容易产生失落感;一些学生由于高考志愿填报问题, 对新学校不满意, 大学动力暂时缺乏, 自我定位不当引发自卑, 自负等心理问题;特别是开始军训后, 看到很多同学显露出的多才多艺, 相比之下心理上就产生了强烈的反差和自卑感, 有个别同学甚至出现了心理失衡进而引发孤独, 抑郁等不良心理问题。

3 对大学新生厌倦军训的对策

3.1 积极做好军训前准备和动员工作

军训前, 向广大新生大力宣传军训的目的、意义、内容以及可能遇到的困难非常有必要。实事求是地将军训内容以及可能会遇到的问题告知新生，新生一般对军训缺乏感性体验和理性认识, 军训的印象大多来源于影视作品或是文学小说, 只停留在“壮丽、雄伟”的抽象层面上。如果他们怀着这样的心理期待投入军训, 心理预期与现实必将形成反差。当他们发现军队不仅仅意味是雄壮还意味着抛弃自我意识, 绝对服从命令, 意味着困难、艰苦时, 心理冲突便形成了。加强军训前的动员教育，不但可以让新生对未来的军训有较为现实的认识, 做好充分的心理准备, 而且可以让他们摆脱猎奇心理, 全身心地投入到军训中。

3.2 寓教于训，充分发挥辅导员作为“指导员”的作用

思想工作是一切工作的生命线，新生军训中辅导员一般兼任“指导员”加强新生的思想工作。辅导员在军训过程中要坚持把思想政治教育与军事技能训练相结合，利用训练间歇期、晚点名等机会和学生谈心，引导学生充分认识军训的意义。同时，辅导员要善于从点滴中挖掘素材，注意以身作则、训教结合地开展思想动员，充分发挥辅导员促引导、激励、感染和管理学生的功能，将思想工作做到“入脑、入心、入行”，切实提升学生的思想认识、组织纪律观念和道德品质。

3.3 加强心理健康教育, 进行心理咨询指导

军训中首先要普及教官的心理学知识，让他们能够在第一线及时地跟学生进行情感和心灵的沟通、交流, 帮助学生适应高强度的训练。同时，在训练过程中, 对心理承受能力特别低, 对军训产生反感情绪, 心理压力大, 思想高度紧张, 生活特别不适的学生, 要高度重视, 进行心理疏导，帮其分析原因, 使学生尽快从不适中解脱出来。

3.4 发挥新生中班团干部、学生党员的模范带头作用

大学新生刚进校时一般都表现出思想上进步、工作上积极，军训前要组建临时班委、团支部，充分发挥班团干部、学生党员在军训过程的模范带头作用。通过他们的表现影响并团结全体同学共同提高认识，以增强班集体的凝聚力和战斗力。实践证明班团干部、学生党员的表率、骨干作用对确保军训工作安全、健康、顺利地进行效果显著。

摘要：近年来大学新生在军训中频繁出现多种不适应, 甚至逃避军训等现象, 一般认为是身体素质与军训严格要求的矛盾所致。本文从心里角度进行探究, 寻找相应对策, 对于推进大学生积极参加“六个一”社会实践活动, 促进学生“成人、成才、成功“有着重要意义。

关键词：军训,心理变化,对策

参考文献

[1]谢素蓉, 毛芳才.大学生军训对新生心理的影响[J].高教论坛, 2008.2

3.初一新生的军训总结 篇三

沙土中学举行初一新生军训汇操表演暨总结表彰大会伴随夏日的余威，沙土中学绿树掩映的操场上彩旗飘扬，军歌嘹亮，历时五天的学生军训圆满结束。8月30日，金沙县沙土镇初级中学初一新生军训汇操表演暨总结表彰大会隆重举行。学校党支部书记、副校长王刚及其学校领导班子成员观看了军训汇报表演。下午3时，军训汇报表演正式开始，8个连队810余名学生以饱满的热情向领导、老师和家长汇报了五天军训的成果。同学们整齐的队形，良好的形象风貌，彰显了军人的素质，军人的意志，凸显了沙土中学学子的优良素质。立正、稍息、敬礼、跨立，动作干净利落、整齐划一；齐步走、跑步走、正步走，口号震天、气势如虹！接着，本次执教教官作了精彩的军姿、步伐等训练内容展示。

表演结束后，沙土中学为在本次军训活动中涌现出来的80名优秀学生、4个优秀连队、8名优秀教官进行了表彰奖励，并颁发了荣誉证书。学校党支部书记、副校长王刚，遵义军分区民兵应急分队军训组、沙土中学学生军训总政辅导员程小波分别作了讲话。王刚对教官与同学们几天来艰苦训练所取得的成绩给予了充分肯定，并希望同学们要增强国防观念，继续发扬军训期间形成的优良作风，保持良好的习惯、严明的纪律和饱满的精神状态，把军训成果自觉转化为优良的校风与学风，积极投身到接下来的紧张学习生活中去，并以这次军训为起点，努力学习，刻苦拼搏，做一个合格的沙中人。最后，王刚代表学校向遵义军分区民兵应急分队军训组官兵赠送了锦旗，表达了学校由衷的感谢和对军民共建的良好愿望。

此次军训，培养了同学们遵守纪律，艰苦奋斗的优良品质，切实提高了学生的思想政治觉悟，进一步强化了初一新生的组织纪律观念，培养了同学们良好的生活习惯和自立能力和艰苦奋斗的作风，为将来把自己培养成为一名合格的中学生奠定了坚实的基础。沙土镇何勤（供稿）

4.初一新生军训感受 篇四

在军训之前我还是一个衣来伸手，饭来张口的小公主什么都不去做，什么都不去想，只是觉得凡是都有爸爸妈妈去做就好了。记得军训前我曾跟别人说过：军训有什么，不就是整天练习基本动作吗。难道不是吗？以前我一直认为军训是在委屈我们，因为即使训练的再多那也是短暂的，我们又不可能去战场打仗。既然我们现在是学习年龄，我们就应该做学习该做的。再说这是和平年代哪有什么战争，即使有战争那也轮不到我们去管。

军训开始了我一直抱着这个念头很委屈的去参加训练。炎热的太阳在头顶用那灼热的光肆虐的在我身上徘徊，但我还是有话不敢说了，因为同学们都在努力坚持着。我放弃了反抗的念头。一天过去了，没什么感觉，那一晚我睡不着，仰望天花板，我去体会今天的所思所想，打算去忘记今天的辛苦，可是不知道为什么它在我的脑海里记忆犹新，我失眠了，想家了，问问同学们的感受，几乎和我的感觉类同。家，总以为自己可以去独立了，哪知道自己还是生活在摇篮里。

第二天了，早早的醒了过来，感觉到同寝室同学的气息，他们已经醒了，平时记得在家里睡的迟，起的迟，他们跟我也差不多吧，我想是的。穿好了衣服，整理好了床铺，洗漱完毕，已经听到了教官集合的哨声，心里忽然感觉到了恐惧，感觉到了那洪亮的哨声将会带给我痛苦的训练。一直忐忑不安的站在操场上，结束了营长的演讲。教官匆匆的带我们到各自指定的位置训练。一二一，一二一

在训练的过程中，我发现许多同学都倒下了，这是故意的，还是认真的，是为自己解脱呢，还是真的受不了了。教官在上面反复的叫我们做折同一个动作，觉得自己都会做了，可是教官还是在上面唧唧喳喳的叫我们做，总是说句让我印象很深的话：你们是个整体，一个人做不好，就会连累大家的。这才发现教官很注重团体合作，我抛开了以为自己会做不好而让全班同学们唾骂的念头。就这样心里的石头掉了一个下来，轻松了很多。就这样我坚持了下来。

在这些天里我们每天都要观看电影，这些电影都是充满了感恩之情。在这一部部电影中我体会到了很多。以前我觉得爸爸妈妈对我们所做的一切都是他们应该做的甚至有时候我觉得他们做的还不够好。但在这几天所观看的电影中我深深的体会到了父母对我们的爱是无私的，他们为了我们的幸福可以付出一切代价。可是生活在温室里的我们却不知道去感恩他们，就连一声简简单单的问候都不会说，只知道衣来伸手，饭来张口。可同学们你们知道爸爸妈妈的辛苦吗，爸爸妈妈为了我们有多操劳吗？所以同学们我不要再依赖父母给予温床蜜罐。我们应该去感恩父母，好好的去回报他们，帮他们做一些我们力所能及的事情。

父母之恩，水不能溺，火不能灭。同学们父母对我们的爱比海深，比山高，我想对全世界的人说：我爱我的父母！

军训生活使我了解了骄必败的真正的含义，对我们的学习生活也十分适用，我们常常看到有的人在学业上有了一点进步，便沾沾自喜，以为自己的学识已经很丰富了，这样的心态也绝对是学业上的绊脚石，我们应在取得成绩之后，依然寻找自己的不足，抓住一切机会，孜孜不倦地学习，不断开拓自己的知识领域。

我们今天所处的时代是科学技术飞速发展的时代，是所谓知识爆炸的时代，科学的发展是个加速的运动。如果我们不随时看到自己的不足，用新的知识来充实自己的头脑。学然后知不足，这是前人的经验总结，也应该作为我们不断前进，奋发努力的座右铭。

不论是孟夫子的天时不如地利，地利不如人和还是范晖的同舟共济，患难共之，说的都是人与人之间要团结协作，可见团队精神的重要性，我们有热血更有燃烧热血的个性，我们独立更有独立后对事物独特的见解，而团队精神正是将我们的个性融合，在达到目的同时也让我们尽展个性。在集体中，我们学会了相互包容，彼此谅解；学会了忍让，一时间中华民族的传统美德尽显无疑，而我们也在团体中真正实现了自我价值。

5.初一新生军训口号 篇五

2.军中骄子，校园精英，铿锵四连，勇往直前

3.飞豹十二，律韵风流，气有浩然，奋勇向前

4.军鹰十连，翱翔九天，搏风抗雨，共创辉煌

5.看我十七，文武双全，经邦济世，一往无前

6.加强国防教育，提高国防意识，增强国防观念

7.以奥运健儿为榜样，刻苦训练，锐意进取

8.点燃激情，传递梦想

9.流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队

10.坚持不懈,努力进取(通用)

11.磨练意志,挑战自我

12.创造自己,超越自己

13.继承人民军队光荣传统和优良作风为民族复兴刻苦学习

14.发扬集体主义和革命英雄主义精神为祖国富强立志成才

15.磨练顽强的斗志，培养吃苦的精神，锤炼良好的品质

16.服从命令听从指挥团结互助争创佳绩

17.认真学习刻苦训练文武兼备百炼成钢

18.苦不苦想想红军二万五累不累看看革命老前辈

19.猛龙十一，新闻骄子，青春无悔，强身立志

20.掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪

21.发扬集体主义和革命英雄主义精神，为祖国富强立志成才

22.认真学习，刻苦训练文武兼备百炼成钢

23.巾帼三连，绿装红颜，骄阳无惧，奋勇向前

24.让火炬继续传递人类的梦想，让我们用青春奔向奥运的方向!

25.团结八班，豪情满天;众志成城，超越自我!

26.服从命令，听从指挥，团结互助，争取佳绩(四连)

27.激情澎湃，四连雄风传四海

28.驰骋沙场，动科壮志冲九霄(四连)

29.英姿飒爽，五连巾帼多旗帜

30.激情青春，动科红颜胜须眉(五连)

31.政治合格，军事过硬。作风优良，纪律严明(五连)

32.动科雄风，所向披靡。敢打必胜，豪气冲天。

33.习军人之风，铸军人之魂

34.学军人之风采，强自身之素质

35.军训思来苦后甜，人若立志趁青年

36.齐心协力，力创佳绩，打好军训攻坚站

37.军纪如铁，意志如刚，勇挑重担，力创一流

38.历经一番风雨，敢教自我换新颜

39.资环学院(七连、八连)：

40.勇往直前，敢争人先，打造红色钢七连

41.超越自我，再创辉煌水建学院：

42.水滴石穿，建绩立功

43.水建既出，谁与争锋

44.外语系(二十二连)：

45.超越梦想，不是梦想。挑战自我，突破极限

46.食品学院(十六连)：

47.奋勇争先，食品最行

48.钢铁十六连，精英食品人

49.亦师亦友同训练，教官学子共苦甜

50.政治合格，军事过硬，作风优良，纪律严明，保障有力

51.披荆斩棘，永争第一。

52.“XX班(系)勇争第一”

53.爱军习武,巩固国防,刻苦学习,报效中华

54.提高警惕，保卫祖国，刻苦训练，为校争光

55.认真学习刻苦训练文武兼备百炼成钢

56.服从命令听从指挥团结互助争创佳绩

57.挑战极限超越自我自强不息厚德载物

58.吃苦流汗不怕累，(班名)精神放光辉

59.掉皮掉肉不掉队,流血流汗不流泪

60.继承人民军队光荣传统和优良作风为民族复兴刻苦学习

61.发扬集体主义和革命英雄主义精神为祖国富强立志成才

62.磨练顽强的斗志，培养吃苦的精神，锤炼良好的品质

63.服从命令听从指挥团结互助争创佳绩

64.认真学习刻苦训练文武兼备百炼成钢

65.苦不苦想想红军二万五累不累看看革命老前辈

66.以奥运健儿为榜样刻苦训练锐意进取

67.学政治、学军事、全面提高自身素质

68.流血流汗不流泪掉皮掉肉不掉队

69.认真学习，刻苦训练，文武兼备，百炼成钢

70.继承人民军队光荣传统和优良作风，为民族复兴刻苦学习

71.提高警惕，保卫祖国，刻苦训练，为校争光

72.军爱民民拥军军民团结一家人

73.加强国防教育提高国防意识增强国防观念

74.认真学习刻苦训练文武兼备百炼成钢

75.服从命令听从指挥团结互助争创佳绩

76.挑战极限超越自我自强不息厚德载物

77.秣马扬帆,团结向前,青春无限,拼搏永远.

78.学在协和，成就未来。日新月异，时不我待。体魄健康，意志如钢。

79.军纪如铁，意志如钢，北京奥运，再创辉煌!

80.奥运在我心,校运与我行

81.不畏高温,勇往直前(高温天气用语)

82.以奥运健儿为榜样刻苦训练锐意进取

83.学政治、学军事、全面提高自身素质

84.流血流汗不流泪掉皮掉肉不掉队

85.军爱民民拥军军民团结一家人

86.加强国防教育提高国防意识增强国防观念

87.让火炬继续传递人类的梦想,让我们用青春奔向奥运的方向!

88.奥运精神,我们传递。

89.点燃激情，传递梦想

90.夸夫迫日惊华夏，

91.平步青云塔黄沙。

92.毓文男儿集力聚，

93.气贯神州傲中华。

94.军中骄子，校园精英，铿锵四连，勇往直前!!!

95.天骄十六，不懈追求，勇往直前，争创一流。

96.猛龙十一,新闻骄子,青春无悔,强身立志

97.尖刀七连,勇往直前,冲锋险阵,用我必胜

98.精英九连，豪情满天：重志诚橙，勇往直前

99.军中骄子，校园精英，神勇5连,谁与争锋

100.风云十五军中骄子校园精英谁与争风

101.军鹰十连，翱翔九天，搏风抗雨，共创辉煌

102.看我十七，文武双全，经邦济世，一往无前

103.飞豹十二，律韵风流，气有浩然，奋勇向前

104.硬骨六连，势必争先，英勇顽强，一往无前!

105.铁血八连精诚团结众志成城奋勇向前

106.精英十四，威武之师，艰苦训练，奋勇争先

107.巾帼三连,绿装红颜,骄阳无惧,奋勇向前

108.烽火十三，冲锋在先，追求卓越，勇夺人前

109.服从命令,听从指挥,团结互助,争创佳绩.

110.苦练本领，保家卫国。

111.掉皮掉肉不掉队,流血流汗不流泪

112.1、认真学习，刻苦训练，文武兼备，百炼成钢。

113.2、服从命令，听从指挥，团结互助，争创佳绩。

114.3、挑战极限，超越自我，自强不息，厚德载物。

115.4、服从命令，听从指挥，团结互助，争创佳绩。

116.5、苦练本领，保家卫国。

117.7、掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪。

118.8、磨练顽强的斗志，培养吃苦的精神，锤炼良好的品质。

119.9、苦不苦想想红军二万五，累不累看看革命老前辈。

120.10、以奥运健儿为榜样，刻苦训练，锐意进取。

121.11、学政治、学军事、全面提高自身素质。

122.12、流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队。

123.13、军爱民，民拥军，军民团结一家人。

124.14、加强国防教育，提高国防意识，增强国防观念。

125.15、认真学习，刻苦训练，文武兼备，百炼成钢。

126.16、服从命令，听从指挥，团结互助，争创佳绩。

127.17、挑战极限，超越自我，自强不息，厚德载物。

128.18、团结进取，奋力拼搏，齐心协力，共铸辉煌。

129.19、军纪如铁，意志如钢，刻苦训练，严格要求。

130.20、听从指挥，服从命令，团结互助，争创第一。

131.21、军中骄子，校园精英，铿锵十八，勇往直前。

132.22、军鹰十连，翱翔九天，搏风抗雨，共创辉煌。

133.23、看我十七，文武双全，经邦济世，一往无前。

134.24、飞豹十二，律韵风流，气有浩然，奋勇向前。

135.25、硬骨六连，势必争先，英勇顽强，一往无前。

136.26、铁血八连，精诚团结，众志成城，奋勇向前。

137.27、精英十四，威武之师，艰苦训练，奋勇争先。

138.28、巾帼三连，绿装红颜，骄阳无惧，奋勇向前。

139.29、烽火十三，冲锋在先，追求卓越，勇夺人前。

140.继承人民军队光荣传统和优良作风为民族复兴刻苦学习

141.发扬集体主义和革命英雄主义精神为祖国富强立志成才

142.磨练顽强的斗志，培养吃苦的精神，锤炼良好的品质

143.服从命令听从指挥团结互助争创佳绩

144.认真学习刻苦训练文武兼备百炼成钢

145.苦不苦想想红军二万五累不累看看革命老前辈

146.以奥运健儿为榜样刻苦训练锐意进取

147.学政治、学军事、全面提高自身素质

148.流血流汗不流泪掉皮掉肉不掉队

149.军爱民民拥军军民团结一家人

6.初一新生的军训总结 篇六

大学生军训, 是高等学校对大学生国防教育的一种必要形式, 是根据《国防法》《兵役法》和《国防教育法》的有关规定, 全面贯彻党的教育方针、围绕人才培养的长远战略和国防后备建设的需要, 对在校大学生进行军事理论和军事技能训练的一项重要工作。它不仅是全民国防教育的重要组成部分, 更是全面贯彻党的教育方针、推进素质教育、培养“四有”新人的重要环节。

二、当前高校军训工作现状

随着我国高校招生规模的进一步扩大, 部队编制体制调整的不断深入以及部队训练任务的加重, 高校新生军训教官供需矛盾日渐突出。就江苏省而言, 全省100多所普通高校以每所招生数5000人为计, 则每年所有高校招生量达50余万。依据承训部队派出的实际施训官兵数与受训学生数最低之比1︰50的比例计算, 南京军区所要派遣至江苏省内各高校的施训官兵数达1万人次以上, 加之高校的大学生军训时间基本都安排在9月中上旬, 高校学生军事技能训练时间为2～3周。因此, 高校新生军训时间之集中, 所需帮训教官数量之庞大, 给当前走精兵路线的部队造成了周期性、阶段性的巨大压力, 同时也给高校的新生军训工作带来了新的问题和挑战。

三、国防生担任军训教官的可行性探索

2000年5月30日, 国务院、中央军委颁发了《关于建立依托普通高等教育培养军队干部制度的决定》, 号召依托普通高校培养军队干部。国防生是指军队从高中应届毕业生或普通高校低年级学生中选拔培养对象, 在完成大学学业的同时接受必要的军政训练, 毕业后选拔担任军队干部的地方大学生。在校期间, 国防生接受了系统的军事训练和思想政治教育, 掌握了日常训练的施训指挥方法, 具备了较强的组织管理能力和语言表达能力。利用国防生来承担新生军训的施训任务, 补充到军训教官队伍中去, 在一定程度上既能缓解部队派遣教官不足的压力, 又能为在校国防生提供锻炼自我、提高自我的实践平台, 是一种全新的有效军训模式。笔者通过调查和亲身体会, 对高校采用高年级国防生担任新生军训教官的模式作一点粗浅的探讨。

(一) 国防生担任军训教官的优势

1.国防生具有过硬的军政素质

在国防生选拔培养工作中, 结合普通高校和中国人民解放军驻高校后备军官选拔培训工作办公室的实际, 经过近十年的摸索, 已经建立并完善了一套具有严格制度和较高要求的国防生教育管理体系。以笔者所在高校江苏科技大学为例, 学校根据“要求”, 着眼于“三个衔接、三个优化”的海军国防生培养模式, 结合学校国防生总体培养方案, 制定了系统完整的培养计划, 涉及国防建设、军人思想品德修养、军队基层文化工作、队列以及军事领导科学等各个方面。学校为国防生订阅了《解放军报》、《军队党的生活》等刊物, 组织学习《人民军队导论》、《军事法概论》等军事课程, 并将其纳入国防生在校期间必修课算入学分。严格的军事训练, 丰富的军事知识和综合素养, 使国防生有能力制定科学合理的施训计划, 承担思想政治的教育工作和军事科目的教学工作, 有利于提高新生受训的积极性和针对性。

2.国防生具有较强的组织管理能力

管理是管理者在一定的环境条件下, 对组织所拥有的资源 (人、财、物等) , 通过实施计划、组织、领导、控制等职能来协调他人的活动, 使别人同自己一起实现既定目标的过程。帮训教官的组织、协调和管理能力的高低, 决定着他们能否在新生军训中保质保量地完成承训任务。国防生在其指挥能力培养上有着别具一格的体系:一方面, 在日常管理中借鉴采取军校生培养模式, 实行网格化管理, 所有学员队干部均由学生担任, 并在每学期组织轮职、轮岗。另一方面, 在各个年级国防生中精心选拨军事素质好、思想作风硬、实践能力强的优秀国防生, 以教官的身份由低年级至高年级分别走进初中、高中、大学承担新生军训工作任务。这种“步步推进、层层深入”的培养方式, 使国防生更加有能力有经验将施训过程中的示范动作与讲解动作相结合, 进而保证高校新生军训教官指挥管理工作的效率和效果。

3.国防生具有较强的沟通能力

在担任军训教官前, 国防生已经在高校里学习生活了近3年时间, 清楚校内的软、硬件设施, 了解各专业的学科课程设置及教学安排, 对学校的校训、校风以及校园文化氛围已有一定程度的深刻体会。因此, 在施训过程中, 国防生教官能够将新生军训工作与大学教育教学工作相结合, 使训练更加具有针对性。同时, 由于国防生的年龄结构、受教育程度、思想行为、经历等与受训新生比较接近, 相较部队教官来说, 国防生与受训新生更容易沟通, 在施训中也更易开展思想教育工作。

(二) 国防生担任军训教官的意义

1.强化国防生综合素养, 历练国防生自身“内功”

在培养合格国防生的探索中, 军地“接力培养”模式应运而生, 全军各大单位逐步实行了国防生4年在地方大学学习专业知识、毕业后到军队院校加学1年军事课程的“4+1”模式。国防生在校期间, 尽管在知识理论水平上已经达到了一定的高度, 却由于缺乏实际的带兵锻炼机会, 导致很难将理论化为实践, 而承担新生军训工作, 国防生就可以以此来检验自己的军政素质, 寻找发现自身的不足, 进而明确今后的努力发展方向。在担任新生军训教官期间, 国防生要在短时间内实现角色上的转变, 既由一名在校国防生向军训教官的转变, 以教官的身份为受训新生讲解做示范, 并在施训中及时发现和纠正学生出现的问题。通过承训国防生锻炼了自身的组织、协调能力, 增强了自我教育、自我管理能力, 提高了军政素质, 达到了会讲解、会示范、会纠正动作、会做思想工作的“四会”要求, 这将有利于提高国防生的综合素质, 有利于缩短国防生毕业去部队任职的适应期, 为第一任职打下良好的基础。

2.巩固军训育人成果, 孕育国防生培养“外境”

在高校新生入学军训中, 帮训教官是军训工作的组织者和实施者, 其素质如何直接关系到高校学生军训工作的质量。通过有组织有计划地让国防生担任新生军训的施教任务, 为巩固军训成果在组织上提供了有力的保障, 使军训育人功能更深入地落到实处, 有效推动了高校的校风建设和学风建设, 进而完善了普通高等院校对国防生的培养体系。

四、总结与展望

由国防生担任高校学生军训教官是一种全新的军训模式, 开创了高校学生军训工作的新局面并将其引向深入。它不仅是对国防生队伍的挑战和检验, 也是对国防生依托培养工作的一种提升, 这将进一步完善“三个衔接、三个优化”的海军国防生培养教育模式和促进高校基础教育、军校任职培训和部队后继培养的有机对接。事实证明, 由高年级国防生担任新生军训教官的路子将是一条切实值得推广的新型军训之路, 更是一条“双赢”的国防生培养之路。

摘要：近年来, 随着我国高校招生规模的不断扩大和部队编制体制调整的深入, 高校新生军训教官供需面临着巨大的挑战。通过分析当前军训现状, 阐述了国防生担任军训教官的优势, 指出由高年级国防生担任军训教官的路子将是一条切实值得推广的新型军训之路。

关键词：国防生,新生军训,国防教育,优势

参考文献

[1]王霖.成就目标定向与主观体验在大学生军训中的研究[J].世纪桥, 2006, 131 (11) :128-130.

[2]江苏省教育厅、江苏省军区司令部关于印发《江苏省普通高等学校学生军事技能训练工作规范 (试行) 》的通知[Z].苏教体艺[2010]15号文件.

[3]南京军区国防动员委员会关于印发《南京军区学生军训工作暂行规定》 (试行) 的通知[Z].[2003]动武字第2号文件.

7.初一新生军训征文 篇七

下午，孩子们进行紧急疏散演练，这是十分必要的。当出现火灾、爆炸等突发事件时，孩子们能紧张有序、及时有效地撤离事故现场，减少和避免伤害，培养自我防护能力和意识。同时，也在学习广播体操，由于部分同学不会做，所以教官采取一教一的方式。一天的军训任务完成后，孩子们又一次领到了秋季校服。

军训期间，我校校医全力配合军训工作，他们把工作地点搬到了离训练场最近的教研室，为同学们做好有力的医疗保障。而我们的年级组长、班主任、副班主任为了让孩子们在短促的休息时间里喝到水，他们提前为孩子们的水瓶中灌满了水。这些默默无闻工作的人，为此次军训的顺利进行无私奉献着。

8.初一新生入学适应教育的有关思考 篇八

关键词：初一新生,适应,朋辈

一、适应和入学适应

“适应”在心理学上一般指个体调整自己的机体和心理状态, 使个体与环境条件要求相符合, 这是个体与不同环境因素连续不断相互作用的过程。初一新生从小学进入初中, 面对全新的环境, 也需要通过各方面的调整, 主动地顺应、调控和适应环境, 最终达到学生个体与学校环境间的和谐与平衡状态。

如果初一新生能很好的适应新的环境, 那么他们就能够尽快掌握新的课程, 更好的投入新的学习生活。否则容易出现一系列的不适应问题, 从而导致各种社交、学业以及情绪上的问题。

对于每一个刚升入初一的学生而言, 都希望在新的开始, 能够给新老师、新同学留一个好的印象。新学校的校园生活、特别是如何面对新的老师、同学, 这是他们极为关心的内容。他们急切需要建立新的人际关系, 寻找归属感, 适应新环境。

二、朋辈和朋辈互助

利用朋辈的方式来帮助新生入学由来已有, 多见于很多大专院校在新生入学的各种活动之中, 但是在初一新生入学适应方面, 还不多见。

“朋辈”其实包含了“朋友”和“同辈”的双重意思。“朋友”是指有过交往的并且值得信赖的人, 而“同辈”则是指同年龄者或年龄相当者。朋辈之间通常会有较为接近的价值观念、经验、生活方式和生活理念, 具有年龄相近、所关注的问题相同等特点[1]。同时, 助人和自助也是相辅相成的, 助人的同时也能提高自身的心理调节能力, 提高人际沟通, 情感交流的能力, 当自己碰到相同问题时, 也可以自己帮助自己, 从而达到助人自助的效果。因此, 朋辈辅导是一种年龄相当者之间的彼此给予帮助和支持的形式。

对于刚进入青春期的初一孩子而言, 比起父母和老师, 他们更愿意与自己的同龄伙伴一起交流, 彼此互相倾吐内心的秘密和苦恼, 他们对于同龄伙伴的信任远胜过家长和老师。在这种情况下, 朋辈的帮助和影响作用就显得尤为重要。因此, 朋辈心理互助也是学校开展心理健康教育的重要形式之一。

三、适应和朋辈, 有关思考

“适应”和“朋辈”一个是学校教育的内容, 一个是学校教育的形式。如果把两者结合起来, 用朋辈互助的方式来进行初一新生入学适应教育, 又可以如何来进行呢?

1.学校可以在初一新生入学报到的同时, 开展朋辈引领活动。学校可以从刚升入初二的同学中邀请一些乐观开朗、善于沟通、具有良好的人际关系的同学, 在有关培训的基础上, 请这些同学在新初一新生入学报到的时候, 引领初一新生进入学校。这些初二学生经过一年的学习生活, 已经对学校环境和初中学习生活有了深入的了解, 他们会引导初一新生认识学校环境, 了解学校的各部门及其位置;向初一的新生介绍学校的各项规章制度, 包括学生守则、检查评比标准、作息时间、各种管理规定等;也会向初一的新生介绍他们所了解的老师。通过和同辈之间的交流和支持, 能有效降低初一新生对于陌生环境的恐惧、焦虑与戒备心理, 营造一个安全、温暖的环境氛围。

2.学校可以针对初一入学适应的普遍问题, 开展朋辈团体心理辅导。朋辈团体心理辅导是指受过专业培训的指导者带领与其年龄和身份相当的同学, 运用适当的团体心理辅导模式, 通过团体内的人际交互作用, 促使个体在交往中通过适度的自我表露、充分的讨论、默契的合作等, 从而在认知和行为上发生改变, 提高心理适应能力[2]。

学校可以利用团体心理辅导的理念和模式, 开展以心理适应为主题的系列团体活动, 设计好新生适应的朋辈团体辅导方案。朋辈团体心理辅导的指导者可以由初二各班的心理委员担任, 这些指导者从他们去年入学适应的经验出发, 对学生中的心理不适反应有感性的认识, 更能明确初一新生的心理需要, 也更容易找到适应不良问题的切入口。

3.学校可以进行朋辈学习辅导, 传授学习经验和方法。学校可以让初二各班和初一各班结成朋辈互助团体, 请初二各班中成绩优异的同学向初一新生详细介绍初中的学习特点、有关的学习方式方法和窍门等内容。并在老师的帮助下, 逐步引导初一新生确立自己的学习目标, 制定出适合于自己的学习计划, 找到适合自己的学习方法, 培养自主学习的能力, 从而更快更好的适应好初中的学习。

4.学校还可以在有条件的情况下, 开展朋辈心理辅导。朋辈心理辅导是指让接受过心理培训的学生给同伴提供的非专业的心理援助, 通过同伴间的相互支持、安慰和开导, 达到宣泄情绪、得到心理支持的目的。诸多研究表明, 当青少年遇到心理困扰时, 同伴是青少年学生心理上最重要的支持群体和倾诉对象。因此, 朋辈心理辅导是一些适应不良学生的较好选择。不仅能帮助初一新生解决心理困惑, 还能有效地帮助他们解决适应过程中遇到的生活、学习上的实际问题, 从而, 切实提高个别初一学生的心理适应水平。

朋辈心理辅导员作学校可以由班级的心理委员担任, 学校需要通过心理社团等活动, 定期对他们开展有关培训并进行有关指导。

总之, 根据初中生的心理特点, 有效运用朋辈的力量, 可以尽快帮助初一新生熟悉初中生活, 融入校园集体, 提高初一新生的入学适应能力, 缩短适应时间, 为初中三年的学习和生活打下良好的基础。

参考文献

[1]唐书, 姚本先.论中学生朋辈心理咨询[J].中国科教创新导刊, 2011, 25:248.

9.初一新生军训后感 篇九

昨天，我终于来到学校里了，本来我以为军训很简单，只要一站就行，不会怎样，可我和同学们站在太阳下，不过三十分钟，同学们接连倒下，我也不例外，我竟然连续倒下了两次，其中第二次是归队还不到十分钟，中午的时候，我还吐了一回，这才知道军训有多么艰苦，这时候大家都知道了什么叫军训，军训是不能和家里一样自由自在地玩，也不能随心所欲了，再也不是家里的小公子，现在我们是个小军人，我们应该好好听从教官的指挥，接受教官教我们的每一个动作。在吃午饭的时候，我们还在餐桌前站了一会儿军姿，又过了一段时间我们才开始吃饭，我就想：军训怎么这样，连吃饭都要半天，还有这么多规定，真烦！

下午果然比上午有更多的经验，没有几个人倒下了，大家都轻松地过了一下午。晚上是大家最喜欢的时间了，终于可以安心休息了。

10.初一新生军训班级口号 篇十

2. 集体的荣誉，就是我的荣誉。

3. 轻伤不下火线，小病不下训练场，勇于挑战极限

4. 做学习的主人，勤学、善思、好问。

5. 甜酸苦辣勤训练，一二三四展英姿。

6. 继承人民军队光荣传统和优良作风，为民族复兴刻苦学习。

7. 挑战极限，超越自我，自强不息，厚德载物。

8. 团结进取，奋力拼搏，齐心协力，共铸辉煌。

9. 硬骨六连，势必争先，英勇顽强，一往无前。

10. 铁血八连，精诚团结，众志成城，奋勇向前。

11. 天骄XX，不懈追求，勇往直前，争创一流!

12.军鹰X连，翱翔九天，搏风抗雨，共创辉煌!

13. 磨练顽强的斗志，培养吃苦的精神，锤炼良好的品质。

14. 历经一番血泪苦，敢教自我换新颜。

11.初一新生的军训总结 篇十一

青年学生是新疆未来建设的主力军, 新疆的社会稳定和长治久安最终要在他们的手中得到延续。 中职院校是培养基层劳动者的主力军, 学校只有根据中职学生的特点, 在军训实践中不断探寻民族团结教育的有效途径, 才能使思想政治教育内化为学生的行动, 才能使学生真正确立“五观”、“四个认同”、“四个人人”, 从而有效抵制三股势力的渗透, 实现新疆社会稳定和长治久安的总目标, 进而实现中华民族伟大复兴的中国梦。

中职院校党委要将新生军训中的民族团结教育工作作为学生军训期间的重要工作抓紧抓好。 学校党委要把加强民族团结教育作为新生入校后军训期间学生政治思想教育的一项突出的政治任务抓, 强化责任、明确分工, 确保军训期间将学生的各项民族教育工作落到实处。

学校要根据学校少数民族工作的新形势和 《教育部关于各级各类学校在各项工作中严格执行党和国家民族政策的通知》 的要求, 拟定较科学合理的军训期间民族团结教育的方式、方法和内容。

军训期间要大力宣传党的民族政策, 营造民族团结的氛围。 学校要在新生入校军训期间开展马克思主义民族宗教观和党的民族、 宗教政策教育, 积极营造民族团结的校园氛围, 利用军训期间给入学新生介绍党和国家的民族宗教政策, 提高学生对民族团结重要性的认识, 增强贯彻执行党和国家民族政策的自觉性。 学校充分发挥军训期间政治学习主阵地和网络、校内广播、校报和宣传橱窗等媒体的作用, 广泛宣传党和国家的民族宗教政策, 注重各民族学生文化心理素质的培养, 积极营造民族平等、民族团结和尊重少数民族师生的氛围。

学生管理部门要加强对新生的管理, 防范出现影响民族团结的错误言论传播, 同时发挥好班主任、 政治辅导员的作用, 向少数民族学生宣传介绍党和国家对少数民族学生的优惠政策, 向来自贫困地区的少数民族学生宣传国家、教育部及学校各项贷款、奖助学金的申报要求等资料信息, 帮助他们尽快掌握有关信息, 确保新生在军训期间就能充分了解国家、学校给予的优惠政策。

政治辅导员和班主任要在军训期间与学生面对面地进行思想交流, 一对一解决学生思想中的疑虑, 在民族团结教育活动中要创新学习形式, 开展民汉师生“一家人、心连心、结对子”活动, 组织“爱新疆、爱家乡、讲团结、要稳定”主题演讲, 学唱《一家人》等民族团结歌曲, 观看中央电视台开学第一课《我爱我的祖国》和民族团结电影, 组织学生创作民族团结的歌曲和诗词等各种各样的活动, 深化学习效果。

在军训日常工作中要贯彻党的民族政策, 切实尊重少数民族师生的风俗习惯, 在学生军训中切实关心少数民族学生的思想、学习、生活, 帮助他们解决学习及生活上的各种困难, 使各族学生在紧张的军训的过程中感受到党的关怀、 祖国大家庭的温暖和学校领导的关心。

学生管理部门要在军训期间重视并建立学生成长导师制, 帮助少数民族学生适应中职学校生活;对生活自理能力较弱的少数民族学生, 安排自理能力较强的学生与较差的学生结成一帮一的对子;辅导员、班主任高度关注少数民族学生的生活情况, 对军训期间精神压力大的学生开展有针对性的思想政治工作和心理疏导工作, 鼓励他们克服困难完成军训任务。

新生入学后的军训教育活动是加强民族团结教育的有力抓手, 教育引导各族师生牢固树立马克思主义“五观”、“四个认同”、“三个离不开”的思想, 更珍视和爱惜民族团结。 通过思想政治教育促进民族融合、抵制宗教渗透是理论层面的教育, 还需要实际行动与之相辅相成, 学校要以此为契机, 在新生中推行民汉合宿, 各族新生在入校的第一天, 彼此就吃在一起、玩在一起、学在一起, 共同进步, 共同提高, 在不知不觉中相互了解、交融。

12.2017初一新生军训方案 篇十二

切实实施素质教育的思想，实践“全面发展，人文见长”的教育理念，落实我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，学校积极组织开展初一新生军事训练。

二、组织机构

1.领导小组

组 长： 李xx

副组长： 常xx

成 员： 杨xx 牛xx 高xx 袁xx

刁xx 李xx 赵xx

职 责：制定军训工作制度和训练计划，统一领导军训工作。(下设军训办公室)

2、军训办公室

主任：常xx

副主任：高xx 袁xx 李xx 赵xx 刁xx

成 员：杨xx 梁xx 张xx

职责：负责军训期间新生报到、编班注册、活动安排、安全值勤、后勤保障、宣传报道等日常工作

3.工作小组

(1)政治辅导员：初一各班主任共6名

职责：做好学生的政治辅导工作，协助教官做好军训工作，配合学校开展各项活动，并及时向学校汇报和反映学生思想状况。

(2)教官：邯郸市少年军校教官6名

职责：具体负责学生军事训练工作，完成各项训练任务，协助班主任做好学生的思想政治工作，配合学校开展各项活动。

(3)后勤保障：梁竹山、周密平、刘建杰、院川周、

小 x、文x

职责：负责军训期间的餐饮、卫生、水电等后勤保障工作

(4)医务组：王xx

职责：负责军训期间的学生医疗卫生健康情况

(5)广播组：刘 x

三、参加对象

全体20XX级初一新生。

四、工作事项

1、时间：20XX年8月12日-8月16日

2、军训营编制：

政 委:李xx

营 长: 常xx

副营长: 牛xx 杨xx

(下设连)

第一连连长:高xx

1、一排：

2、二排：

3、三排

第二连连长：袁xx

4、四排：

5、五排：

6、六排：

(注：排长由参训教官担任，辅导员由班主任担任。)

五、工作要求

1、军训领导小组要认真组织、积极筹备，周密计划、认真落实，保证学校军训工作的圆满完成。

2、军训领导组成员和各班主任要深入细致地做好学生的思想政治教育和管理工作，经常深入训练场配合部队教官工作，确保军训工作的顺利进行。

3、集中训练期间，要求所有参训学生必须严格遵守校规校纪，加强组织纪律性，严格遵守军事化教学秩序，严格执行请销假制度，要做到服从领导，听从指挥，尊重教官，刻苦训练。

六、军训费用及其它

1、依据市物价局和市教育局核定，统一向学生征收参训学生成本费用60元(服装租赁费和军训培训费等)

2、军训班主任工作职责(见附件1)

3、军训学员须知 (见附件2)

13.初一新生军训心得 篇十三

七(7)班的一个大整体，在训练场上有我们整齐的步伐，有我们洪亮的口号，有嘹亮的军营歌曲，我为此而感到十分自豪，因为我们是一个大家族。站军姿：给我不屈脊梁的身体，也给了我无穷的毅力。把要求熟记，做到十全十美，做到纹丝不动。练转身：体现了人类活跃敏捷的思维，做到全心全意，一丝不苟。稍息立正：教官做了分解动作，左脚提跨出整教长度的三分之二，这样我更深刻地了解到军人们的生活不差毫厘。练军步：“1，2，1;1,2,1…”，教官喊着口号，一遍，二遍，三遍…多少次想过放弃，但对自己的目标，绝不轻易倒下，“”坚持就是胜利‘’，这个时候，你就可以骄傲的说：“我做到了‘’!

14.如何引导初一新生“会学”数学 篇十四

初一新生进入中学后, 科目增加、知识深化 ( 渗透不少数学思想) , 课堂容量大幅度增加, 尤其是数学从具体发展到抽象, 从数字发展到符号, 由静态发展到动态……要求学生认知结构发生根本变化.

然而小学里绝大部分学生是“不授不会, 新题不会”. 也就是说, 当遇到的题目所涉及的知识是教师没有在课堂上讲授或讲授得不全面的, 他们就不会做.

课堂是学生展现自我、发展自我的舞台, 教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场, 把学生放在数学学习的主体地位, 培养学生的自学能力和创新精神, 从鼓励学生自主学习, 激发学生学习的内驱力入手, 把课堂还给学生.

二、引导初一新生“会学”数学的策略

重视培养学生的自学能力是非常必要的, 不仅要教学生, 更要教会学生, 使学生不仅会做题, 更要懂得怎样学习. 因此, 教师应加强学法指导, 引导学生“会学”数学. 这里对如何培养学生自主学习数学的能力谈谈本人的认识与实践.

1. 课堂上以学生为主体, 培养学生主动思维的能力. 从认知心理学看, 数学学习是每个学生在各自不同的数学世界里, 主动进行分析、吸收的过程, 这表明了学生在数学学习活动中的主体地位.“教师是主导, 学生为主体”是当前素质教育的要求.因此, 教师要充分尊重学生的主体地位, 建立平等、和谐的课堂氛围. 事实证明, 学生受到教师的尊重或看重, 就会学习热情高涨, 思维变得十分活跃. 同时数学教师在课堂教学中要扮演好引导的角色, 创设学生发挥自己才能的机会, 以便激发学生的思维需求, 使他们建立起思维的意识. 也只有充分尊重学生的主体地位, 才能使学生放开思路, 勤于思考, 改变以往那种以教师为中心, 容易使学生疲累、生厌的灌输式教学模式.

2. 课堂上注重过程教学, 提高学生的学习能力. 初中数学中概念的建立, 结论、公式、定理的总结过程, 蕴藏着深刻的数学思维过程. 进行这些知识生成过程的教学, 不仅有利于培养学生的学习兴趣, 对提高学生的学习能力也有着十分重要的作用.因此应当改变那种害怕浪费课堂时间, 片面追求提高学生方法运用能力的做法, 应当结合教学内容, 设计出利于学生参与认知的教学环节, 把概念的形成过程、方法的探索过程, 结论的推导过程、公式定理的归纳过程等完整详尽地呈现在学生面前, 让学生的学习过程成为自己探索和发现的过程, 成为认知的主体, 增强求知欲, 从而提高学习能力.

例如, 在教学“解一元一次方程”去分母这一课时, 由于学生运用之前已学的知识, 完全能解决这类方程, 可以先去括号进行解方程 ( 如 (10) /7x - (17 - 20x) /3= 1先变形成 (10) /7x - (17) /3+ (20x) /3= 1再计算) . 不少学习浮躁的学生就会觉得没有学习去分母的必要性, 这堂课很有可能就会上的很被动. 如何解决这个问题? 我进行了如下的调整, 先让不去分母的学生上黑板板演, 出的就是上面那道例题. 应该说按照去括号的方法解题易出现符号问题, 另外用分数计算, 计算量比较大, 也容易出现错误, 在发现种种错误后及时分析产生错误的原因, 进而探索克服这些问题的方法, 引入到去分母, 达到化整的效果, 方便计算, 降低错误率. 通过教师的引导, 学生的参与, 学生既认识了学习去分母的必要性, 还能克服学生对这堂课不感兴趣而导致课堂氛围无法活跃的问题, 学生的探索精神也势必在这一过程中激发出来, 学生的学习能力也就必然得到了提高.

3. 巧编变式习题及开放式题型, 培养学生创新思维能力. 练习是初中数学课堂教学的重要组成部分. 教材上传统的习题, 可以使学生掌握熟练的解题技能, 但为了培养学生的思维能力, 提高学生的创新能力, 初中数学教师还应当适当编设一些课堂练习题. 改编教材上的习题, 使之一题多变, 一题多解.

设计开放题 ( 题目的条件不充分, 结论有多种性) . 例如, “比较大小: a +b与a - b”, 就是一道很好的开放题. 以上题目需要学生通过多向立体思维选择信息, 全方位观察思考, 运用多种知识来重组解答, 无疑对培养学生思维的灵活性和独创性有着十分重要的意义. 事实上, 充满思考性的练习题即使学生没能完全正确解答出来, 也能有效地训练学生的创新思维. 此外, 教师也可以指导学生去编设习题, 这不仅有利于提高学生思考、分析的积极性, 也有利于开发学生的创造潜能.

4. 让学生展示“能学”成果, 及时进行自我反思. 学生自主学习还表现在学生对自己的学习过程进行监控, 及时进行自我反馈, 并对学习行为做出调整. 在教学中要注重让学生对自己的学习过程和成果进行反思, 做出自我评价.

章节结束, 适时地做好复习笔记, 包括全章的知识网络、归类整理易错点及分析错误原因、相关平行矫正、自己估测本章的重、难点及考点, 易考题型, 养成及时的归纳总结的好习惯. 有时若时间允许, 还可由学生自己尝试出试卷, 从而自己逐步学会并重视平时的学习中把握重难点的重要性. 这些刚开始学生在操作时不是很完善, 可多以鼓励为主, 并展示优秀成果跟学生一起交流分享, 被展示和表扬的学生可逐步增多, 让学生增强“我能学”的信心, 最终形成“想学”、“会学”、“能学”融为一体的“自主学习”的好习惯.