我的语文老师 - 老师作文800字

我的语文老师 - 老师作文800字（共13篇）

1.我的语文老师 - 老师作文800字 篇一

是谁把无知的我们领进宽敞的教室，教我们丰富的知识?是谁把调皮的我们教育帮助别人的人?是谁温暖了我们的心灵?是谁把幼小的我们培育成熟、懂事的少年、保护我们健康成长?是老师!老师就像春天中的细雨，滋润着花儿，吹绿了大地，吹醒了田野的小草。瞧，我们的老师迈着沉稳的脚步向我们走来，她飘逸的头发披在肩上，乌黑中带着一点金黄，美丽极了。

她高高的鼻梁上架着一副扁圆扁圆的眼镜，眼镜后面有一双像钻石一样的大眼睛，那是一双会说话的眼睛，常常使我们在课上不敢开小差。她还有一张讲课生动、有趣的嘴巴。她就是我们的语文老师兼班主任——吕老师。吕老师知识深渊，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、生动、有趣。我特别爱上语文课，她讲起课来总是那么风趣、引人入胜，使我们兴趣盎然。

我们在不知不觉中爱上了作文，逐步懂得了一点写作的“奥秘”。吕老师从五年级就教育我们要多观察身边的事。要写真实的作文，要仔细、认真深入观察，才能写出好文章。吕老师经常批评某些同学写作文不顾事实，胡编乱造。不管文章描写得多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好文章。每当写作文时，总是要细心琢磨，深入了解，遇到问题要弄明白为止，类似的错误就大大减少了。吕老师不仅是一位好老师，还是一位慈祥的“母亲”。

记得有一次，我的肚子非常疼，那时老师正津津有味地讲着课，我又不敢去打扰老师，就一直忍着不说，直到老师见我脸色苍白，就走过来，手搭在我的肩膀上，和蔼地问：“你怎么样?”我把肚子疼的事告诉老师，老师马上从袋子里拿出一瓶油，揭开我的上衣，轻轻的帮我揉着肚子，还不时地问：“还疼不疼?”我终于感受到这种从未感受过的“母爱”。

老师，您想春风，温暖着我们，您是细雨滋润这我们;您是一支蜡烛，照耀着我们一双有强又有力的翅膀，让我们在知识的海洋里遨游。吕老师就是这样指导我们学习，关心我们。你说，我们有这样一位优秀的语文老师，能不感到高兴吗?我们对写作怎么不产生浓厚的兴趣呢?

2.我的语文老师 - 老师作文800字 篇二

本刊的主要读者是全国的语文老师,他们也是刊物的主要作者。三十年来,我通过这份杂志结识的语文老师可以说数以万计,能称之为朋友的少说也有上千人。许多朋友都知道,我的身份比较复杂:一个身份是编辑,每月都要主编三本刊物;一个身份是教师,每学期至少要讲一到两门课;一个身份是写作者,业余喜欢写点小说。因为写作属于我的业余爱好,所以在与朋友们的工作交往中,我一般都很少涉及这个话题。其实,语文老师中有很多朋友都是很关注我的写作的,其中有不少人还发自肺腑地喜欢我的小说。他们不仅认真地读我的作品,而且还在百忙之中为我的作品写评论。这让我十分感动,也让我对他们充满感激。还有许多老师,曾经通过书信、邮件或电话,针对我的某些小说提出了一些具体问题,想听听我的想法,希望跟我展开比较深入的讨论。可是,由于种种原因,我没能及时地回复,没能耐心地解答,没能细致地阐释。为此,我一直觉得对不住这些热心的老师,对他们心怀愧疚。今天,在我即将离开杂志社的时候,我想在我主编的最后一期刊物上,和长期以来对我的小说给予关注的语文老师们谈谈我的写作,也算是集中还一次债吧。

我之所以决定占用本刊的宝贵版面来谈论自己的小说,是因为我觉得我要谈到的问题,并不只是关于我自己,也不只是关于小说,它实际上涉及到了有关语文教学的许多方面,包括语言学习、课文讲读和作文训练。

1.写有意思的小说

我这里所说的有意思的小说,是相对有意义的小说而言的。有意义指的是有思想性,有教育性,有指导性;有意思指的是有情调,有趣味,有美感。最好的小说,无疑是既有意义又有意思的那种。在我看来,这是一种完美的小说。在这种小说中,意义和意思这两个元素不仅都有,而且两者是水乳交融的,是严丝合缝的,是浑然一体的。这种完美的小说,虽然古今中外都有,但老实说并不多。许多貌似完美的小说,粗看上去似乎意义和意思都有,但不能细看,一细看就会发现,其中的意义和意思并没有达到完美的融合。它们经常是两张皮,要么牵强附会,要么生拉硬扯,要么风马牛不相及。我不喜欢这种小说。它们很像蹩脚的裁缝师傅缝制的衣服,虽然两块布连在了一起,但针脚线头都能看出来,让人觉得刺眼。这种小说很不自然,读起来别扭,难受,有时候还感到肉麻,甚至起鸡皮疙瘩。

我们经常读到这样几种小说,一种是有意义没意思的,一种是有意思没意义的,还有一种是既没意义也没意思的。既没意义也没意思的,显然是最差的小说了。如果我们还把它称为小说的话,这种小说不写也罢,也不值一读。

至于另外两种小说,我们见到最多的是有意义没意思的这种。毫不夸张地说,这种小说差不多占据了小说的大半个世界。但是,就我的审美趣味而言,我也很不喜欢这种小说。原因是,这种小说过于追求所谓的意义,有的故作高深,总是削尖脑袋往哲学的象牙塔里钻;有的则假装激进,笔锋一转就溜上了政治的跑马场。说实话,这种小说没什么读头。如果仅仅为了获取某种思想,我们还不如直接去读那些哲学原著和政治文件。

相对来说,我比较喜欢那种有意思的小说。有意思的小说是从情调和趣味出发的,它不求宏大,也不求深刻,或者说,它不怎么重视意义的建构,只求渲染一种情调,传达一种趣味。这种小说不端架子,不板面孔,也不怎么作秀,更不装神弄鬼,往往显得很低调,很平实,有时候还有点世俗,因此让读者感到亲切,轻松,好玩,换句话说就是有意思!

从文学与生活的关系上来看,我认为有意思的小说比有意义的小说更接近文学的本质。有意义的小说虽然也写生活,但它往往只把生活当作材料,目的在于从生活中提取意义,这有点像那些磨豆腐的人,他们并不看重黄豆,眼睛只盯着豆腐,一旦豆腐磨出来,那黄豆就没用了,成了一包不值钱的豆渣。而有意思的小说则不同,它更看重生活本身,至于能不能从中发现意义并不重要,重要的是要让这生活本身显出情调和趣味来,这又好比那些热爱黄豆的人,他们虽然没把握从黄豆中磨出豆腐,却能够把黄豆处理好,或者炒,或者煮,或者泡,将它变得光彩夺目,有滋有味,香气扑鼻。文学说到底还是为生活服务的,它有责任让生活变得更有意思。所以我说,有意思的小说离文学的本质更近。

再从美学上来讲,我觉得有意思的小说代表了一种独特的美学追求。如果说有意义的小说属于理性审美主义范畴的话,那么,有意思的小说就应该归为感性审美主义了。与传统的理性美学相比,当下流行的感性美学更加关注人们的日常生活,尤其是人们在日常生活中的情感体验。出于对感性美学的崇尚,有意思的小说开始重新梳理文学与生活的关系,特别看重生活本身的审美价值,从而将文学的兴奋点和着力点转移到了日常生活的感性层面上,尽力去发现、捕捉和传达潜藏在人们日常生活中的微妙情调和独特趣味,进而彰显出感性生命的无限丰富性与多种可能性。

2. 《酒疯子》 与方言运用

《酒疯子》 是我自己十分看重的一篇小说,发表在我国最好的文学刊物 《收获》 2013 年第2 期上,同年进入中国小说年度排行榜,还被五种小说年度选本收入。 《酒疯子》 是我的第一篇用家乡方言写成的小说。它是我的一次探索,或者说一次冒险。

我的家乡是一个偏僻落后的乡村,那里的方言土得掉渣。土还不要紧,更要命的是俗,通俗,粗俗,甚至庸俗。当然,在离开老家之前,我也没觉得它有什么不好,因为我就是听着它说着它长大的。十七岁那年,我到武汉上大学,突然遇上了普通话。从这时候起,我开始嫌弃家乡方言了。与普通话相比,它实在是太土太俗了。我曾经还为自己生长于那样一个方言区而感到脸红和自卑过。在城市里,我很快学会了普通话,并及时将它用到了学习和生活中。从此,家乡方言被我紧紧地关进了喉咙深处。

后来我学着写小说,自然用的都是普通话。即使写我家乡的农村生活,我也不用家乡方言。原因当然是多方面的,一是我阅读的作品几乎都是用普通话写成的,它们是我写作伊始不可避免的参考与借鉴;二是我没有读到过一篇用我家乡方言写成的作品,因此我无法从中找到现成的经验;三是我一直看不起家乡方言,所以不好意思用它写作,好像城里人娶了一个丑陋的村姑,不愿意把她带出来丢人现眼。

大约是在城市里生活得太久了,或者是自己的年纪有点大了,我这两年的心境发生了巨变。其中变化最大的,是我对城市产生了厌倦,突然对家乡充满了好感。我一有空闲就往老家跑,一回去就不想再到城市来。与此同时,我对普通话也开始厌倦了,觉得它听起来那么华丽,那么空洞,那么虚假,让人心烦,让人肉麻,让人浑身起鸡皮疙瘩。我忽然发现,家乡的方言原来是那样朴素,那样实在,那样真诚,给人一种一言难尽的亲切感。我甚至开始在城市里用方言说话了。我把妻子喊成了媳妇娃子。百无聊赖时,我就说无球聊儿。要是碰到一个荒唐的人或一件荒唐的事,我会忿忿地说,扯卵蛋!说着说着,我还发现我的家乡方言非常有意思。它虽然土,虽然俗,但说起来带劲,有味,过瘾。

正是在这样一种特殊的心境中,我开始了 《酒疯子》 的写作。我决定抛弃普通话,完全用我的家乡方言来进行叙事。

让我始料不及的是,叙事语言的转换给我这篇小说带来了一系列的转换。动笔之前,我的构思已基本定型。因为叙事语言由普通话转换成了方言,所以原来建立在普通话之上的构思不得不推倒重来,否则就会与叙事语言不搭调,甚至格格不入。随之而转换的是叙事角度,我把原定的第三人称改成了第一人称。叙事角度转换本身并不是特别重要,在此之前我也多次尝试过第一人称叙事。重要的是,这回的第一人称叙事凭借的是方言,因此叙事立场也必须发生改变。以前,我虽然经常从第一人称的角度,并尽量用农民的口吻来展开乡村叙事,但叙事立场总也摆脱不了一个知识分子的身份定位,说到底还是一种精英立场,致使小说在叙事中出现许多裂缝和破绽,导致叙事无法进入到生活的深处。这一次,由于方言的介入,小说的叙事立场实现了根本性的转换,即从精英立场转到了民间立场。这个转换的意义太大了。

在我看来,精英立场和民间立场是两种截然不同的叙事立场。从精英立场出发的叙事,突出的是精英意识;从民间立场出发的叙事,彰显的则是民间意趣。它们代表着两种不同的叙事美学与叙事策略。简单地说,精英叙事强调的是有意义,而民间叙事追求的是有意思。有意义指的是有思想价值,有意思指的是有情调,有趣味,有美感。在 《酒疯子》 的原初构思中,我本想正面描述村长黄仁是怎样贪财和劫色的。到了动笔的时候,因为叙事立场的转换,我便突发奇想设计了一个酒疯子,让他借酒装疯,以毒攻毒,巧妙地把村长黄仁的鬼把戏重演一遍。这样一来,这篇小说就避免了直白,避免了沉闷,避免了一目了然,或者说有了悬念,有了幽默,有了曲里拐弯,换一句话说,就是有意思了。

3. 《姑嫂树》 的来历

我的小说差不多都是有生活原型的,纯粹的想象与虚构几乎没有。这篇 《姑嫂树》 也不例外,它是我根据一个真实的故事演绎而成的。故事的提供者是我的老师王先霈教授,他是著名文艺理论家,曾经担任过湖北省作家协会的主席。王老师是我的恩师,三十多年来,他一直关心着我的创作,不仅在思想和艺术上给了我许多有效的启迪与指导,而且还经常为我提供写作素材。

有一天,我打电话找王老师说点事。事说完,我正准备挂电话,王老师说,我给你讲两个故事,你可以写成小说。他先讲了一个外国的,说一个单身男子临死前特别想行一回房事,家人就找来了一个妓女,满足了他人生的最后一个愿望。然后这个男子就安然地走了。接下来,王老师又讲了一个国内的,讲一个已婚女人和一个未婚女子被两个流氓劫持到一个公园里,两个流氓要分别对她们进行强暴,当时是夜晚,又地处偏远,在反抗无效和求助无门的情况下,已婚女人对那个正要对未婚女子下手的流氓说,你放过她吧,要睡也来睡我,她一个黄花姑娘,你把她遭踏了,她今后怎么嫁人?那个流氓还没丧尽天良,听了已婚女人的央求居然起了恻隐之心,真的放过了未婚女子!这两个故事,我听了都很有感觉,当即对王老师表示了谢意。

后来,我先根据王老师提供的第一个故事写成了 《送一个光棍上天堂》,并很快在 《花城》 杂志上发表了。这一篇写得很顺利,因为我作品的情节、人物和立意与王老师提供的原始故事基本上是一致的,没有太多的加工与改造。不久,我又根据王老师讲的第二个故事开始创作 《姑嫂树》。

《姑嫂树》 的写作就没有第一篇那么简单了,它让我动了许多心思。原始故事中的那个已婚女子虽然很感人,但让读者受到感动之后却不能给读者带来更多的更有价值的思考。为了让这个故事更有意思,我想了好几个方案,最后决定在那个未婚女子身上做文章。我想,如果那个未婚女子早已不是什么黄花闺女,那么那个已婚女人的献身与挽救还有意义吗?经过这么一假设,我的眼睛和我的心不禁豁然一亮,构思一下子就从迷茫走向了明朗。与此同时,我还灵机一动将已婚女人和未婚女子的关系设计成了嫂子和姑子的关系,这一改变无疑对小说主题的表达与强化起到了不可低估的作用。回过头来看,虽然小说 《姑嫂树》 与王老师提供的故事相差甚远,但原型故事对这篇小说的意义却是功不可没的,这一点只有作者心知肚明。小说写成后发在大型文学双月刊 《长城》 杂志上,位于短篇头条,发表之后广受好评。

4. 《侯己的汇款单》 与写作者的良心

《侯己的汇款单》 曾获首届蒲松龄全国短篇小说奖。后来,作为首届蒲松龄短篇小说奖评委之一的评论家王干先生,主编了一本 《华文2005 年最佳获奖小说》, 我的《侯己的汇款单》 也被收入其中。该书的编后记里有这样一句话:“晓苏的 《侯己的汇款单》 对人的善恶冷静地铺陈,令人惊竦的同时忍不住去做有关良心意义的思考。”读到这句话,我似乎有点儿明白我这篇小说之所以获奖的原因了。我想,评委们一定是在我这篇作品中看到了一个写作者的良心。

事实上,我一直都是因为良心在写作。作家们在谈论写作的时候,往往都会涉及到为什么而写这样一个问题,有的说为人民而写,有的说为艺术而写,有的说为真理而写,答案丰富多彩。假如有人要我来回答这个问题,我会毫不犹豫地说,我为良心而写。在现实生活中,耳闻目睹的好多事情让我感到良心不安,于是就会产生强烈的写作冲动,好像不写出来我的良心就永远无法安宁。

我经常在作品中拷问良心。就拿 《侯己的汇款单》 来说吧,我实际上写的就是一个良心被狗吃光了的故事。一个名叫侯己的老人,被不孝的儿子儿媳赶出来一个人生活。为了生活得好一点儿,他就只身外出打工,想挣点儿钱回来买一口铁锅,打一张木床,再缝一个枕头。“和儿子儿媳分家时,儿媳给他分了一口破锅,锅底有一条口子,每次煮饭都朝灶膛里渗水;分给他的那张床只有三条腿,他只好用几块砖支着,可睡在床上心里总不踏实,老担心床会歪倒;分家时没给他枕头,他每天晚上睡觉都用一个老南瓜垫在脖子下面,可那老南瓜太硬,挺得脖子疼。”侯己出去挖了两个月煤,终于挣到了五百块钱,他本来可以把钱带回家,但他害怕在路上被人偷了抢了,于是就自己给自己寄了一张汇款单。侯己没想到汇款单比他走得快,等他回到家时,汇款单已不幸落到了贪婪的儿媳手里。为了取到汇款,侯己不得不层层地托关系,找门路,送人情,还没把汇款取到手,那笔钱已有一半属于别人了。后来,当侯己千辛万苦取到钱时,可恶的儿媳却以与儿子离婚相威胁,把侯己剩下的一半钱全要去了。小说结束时,侯己只剩下了一张已经作废的汇款单,“汇款单皱巴巴的,侯己用手指轻轻地抚着它,想把它抚平,但抚了半天还是皱巴巴的,侯己就继续抚,抚着,抚着,两颗老泪突然落在了汇款单上。”可以坦率地说,这篇小说是我根据发生在我老家的一件真人真事写成的,侯己的原型事实上就是我的一位农村舅舅。在侯己的生活中,几乎所有的人都是那么自私、贪婪、无情,良心好像真的都被狗吃光了!那次回老家听到这个故事后,我的良心非常不安,很快就写下了这篇小说。写完的时候,我发现自己泪流满面。

我在这里反复突出良心这个关键词,并不是说只要有了良心就可以写出好的作品,只是为了强调良心对一个写作者来说是多么的重要。我想,一个有良心的写作者不一定就能够写出好的作品,但一个没有良心的写作者是绝对不可能写出好的作品来的。在我看来,好的作品必须是真诚的,必须进入普通人的基本情感领域,必须在关注人们的物质生存困境的同时关注人们的精神生存困境。一个写作者要写出这样的作品来,他必须具备爱心、同情心和悲悯之心。而我认为,具备爱心、同情心和悲悯之心的前提就是要有良心。如果一个人连起码的良心都没有了,那他还会有爱心、同情心和悲悯之心吗?

《侯己的汇款单》 中写到了三个铺子,药铺、杂货铺和剃头铺。一开始我把三个铺子的老板都写成了唯利是图的人,他们在真实的生活中其实就是这样。后来我把剃头铺老板改成了一个良心尚存的人,他给了侯己许多关心和帮助。我之所以这样改,是想通过这个人物表达我对良心的渴望与呼唤。当时我想,如果侯己身边连一个有良心的人都没有,那他还有什么理由活下去啊!

5. 《麦芽糖》对社会现实的介入

《麦芽糖》 荣获过第四届湖北文学奖。这篇小说与我以往的创作不大一样,它是一篇深度介入社会现实的作品。

当时,文坛上正流行私人化小说,有一种说法叫为自己的内心写作,强调个体感受和私人体验,主张书写和展示作者生命深处那些隐秘的情感诉求和幽暗的人性欲望。从文学创作心理学的角度来看,这种说法是没错的。但是,这个本来符合文学创作规律的写作主张,后来却在具体的写作实践中被一部分写作者误读了甚至歪曲了。他们过分地关心自我,迷恋自我,放大自我,好像写作完全是个人的事情,纯粹是个人的事情,与社会无关,与时代无关,与他人无关。结果,一股私人化写作的思潮在文坛上一下子泛滥开来,涌现出了许多小资作家,创作出了一大批展览私人生活宣泄个人欲望的作品。

而我认为,写作固然要尊重自己的内心,但更要关注他人的内心。我想,一个写作者个人的内心不管多么丰富,多么深刻,多么广大,但与那么多的他人的内心比起来,都是单调的,轻浅的,狭小的。所以,写作者应该从自己的内心出发,走进社会,走进时代,走进他人的内心。只有这样,写作者遮蔽的视野才有可能被打开,沉睡的良知才有可能被唤醒,这时候,我们会突然发现,在这个急剧转型的社会,在这个异常复杂的时代,人们的内心深处原来是多么的苦涩和不安!与此同时,一个写作者的社会责任感就会油然而生,于是就会抑制不住地为他人写点什么!《麦芽糖》 就是这样写出来的。

在 《麦芽糖》 这篇小说中,我有意创造了麦芽糖这个核心意象,我想让它给人们苦涩的内心带来一点甜头。作品中的主人公在一般人看来是一个没有出息的人,他在乡村靠熬麦芽糖和卖麦芽糖苦苦营生,陪着父亲,守着老婆,带着孩子,过着平平淡淡的农家生活。而他从前的三个同学却是个个都有作为,一个留学美国,还娶了一个金发碧眼的洋老婆,一个在省里当记者,拿着记者证四处采访,还有一个在县城开公司,腰缠万贯,财大气粗。但是,这三个同学虽然在异国他乡风光无限,可他们的父母却在农村老家备感孤独。与同学们比起来,我小说中的主人公越发显得没有出息了。然而,这个没有出息的人却能每天给他的父亲抓背扣痒。让人感到可悲的是,父亲一边享受着这份天伦之乐,却要一边埋怨自己的儿子没有出息!在这里,我着力展示了人们内心深处望子成龙的理想与儿孙绕膝的愿望的矛盾冲突,表达了我对传统农耕文明的凭吊和对古典家庭温情的呼唤。我希望我的这种写作能够让他人不安的内心稍微得到一丝宁静。

6. 《花被窝》 的人性立场

《花被窝》 发表于 《收获》2011 年第1 期, 随后被 《小说选刊》 和 《小说月报》 陆续转载,同年进入中国小说年度排行榜,后来获得第五届湖北文学奖,还被改编成话剧和广播剧。

这篇小说和我的许多小说一样,也有其生活原型。它来自于两个真实的故事。一个发生在一对婆媳之间,媳妇原来对婆婆很不好,不仅恶言恶语,而且还克扣吃穿。后来媳妇有了外遇,因晒一床花被窝让婆婆发现了秘密,从此改变了婆媳关系。另一个故事发生在两个村妇之间,一个是少妇,三十出头,一个是老妇,七十好几了。她们之间本来没有故事,虽然同村,但从不来往。少妇很风流,在一个偶然的机会,她听说老妇年轻时也风流过,并且出门与人约会时还扛一床花被窝。少妇从此与老妇亲近起来,平时一有空就去看望,逢年过节还送这送那。我觉得这两个故事很有意思,便将它们整合成了这篇 《花被窝》。

当下为数不少的写作者,大都站在两种立场上进行写作,一种是政治立场,一种是道德立场。从政治立场出发的写作,采取的主要是图解策略,积极配合主旋律;从道德立场出发的写作,往往喜欢跳出来说教,目的在于维护某种传统。在我看来,以上两种立场都不是纯正的文学立场。纯正的文学立场应该是人性立场。我的写作基本上都是从人性立场出发的,不太关心政治与道德,只想从人性深处发现一些新奇的东西。

小说写一个名叫秀水的农村留守少妇,与修电视接收器的李随在一个偶然机会发生了特殊关系。他们一次偷情不小心弄脏了花被窝,秀水洗了花被窝晾晒时被婆婆发现。事后秀水怀疑婆婆秦晚香发现了她的秘密,担心婆婆将这个秘密告诉外出打工的丈夫而毁了这个家。为了封住婆婆的口,秀水硬着头皮把被她早先赶出去独居的婆婆接回来与自己同住。因为一床花被窝,原来糟糕的婆媳关系突然得到改善。

不过,秀水只是表面上对婆婆殷勤周到,内心却是极不情愿。后来,秀水偶然听说婆婆年轻时候也有相好,并且约会时还扛一床花被窝。这个发现让秀水一下子把婆婆当成了自己的知己,一种莫可名状的亲切感油然而生。又是因为花被窝,婆媳两人终于心心相映,实现了真正的理解与沟通。

《小说选刊》 转载这篇小说时评论说:“一床热烈而浪漫的花被窝,象征了人性中复杂难解而又微妙美好的一面。”事实上,我这个作品要探求的正是人性的奥秘。人性是一个复杂的、幽暗的、诡秘的、矛盾的深潭,其中蕴藏着无限的风景,一个优秀的小说家就应该勇敢而大胆地到那个人性的深潭之中去探险揽胜。 《花被窝》 主要探讨了人性之中的性爱问题。性爱,包括偷情,都是人性之中普遍存在的一种欲望,从人性的立场来看,它本身并没有美丑之分,只有动机上的善恶之别。如果发自于恶,它可能结出罪恶的丑之果;如果发自于善,它则可能开出善良的美之花。秀水的出墙和婆婆的越轨,显然都与恶无关,所以给人与人之间带来了同情、理解、宽恕、包容等诸多的正能量。很显然,我通过一床花被窝,对传统的道德和伦理进行了不露声色的解构,极力地张扬了人性。

7. 《回忆一双绣花鞋》 的主题创新

《回忆一双绣花鞋》 首发于《钟山》 2012 年第6 期, 《小说月报》 2013 年第2期转载,获得第十六届百花文学奖。评委会在评价这篇小说时,认为作品在主题的提炼上有重大创新,它揭示了某些反面生活的正面价值,打捞了那些消极故事的积极意义。

小说写的是一对乡村老年夫妻共同回忆一双绣花鞋的故事。丈夫叫温九,妻子叫金菊。这双绣花鞋,是一个神秘的女人在二十二年前送给温九的。金菊当时就断定送绣花鞋的女人是温九的相好,却又一时猜不出是谁。她要温九老实交代,温九却死活不说。为此,夫妻俩闹得不可开交,还把当年的妇女主任秋红找来调解。秋红也要求温九说出送鞋的是谁,可温九仍然守口如瓶。然而,温九给了金菊一个承诺。他说,等我满了七十岁,我就把送绣花鞋的人告诉你。因为这个承诺,金菊等了二十二年。由于有悬念,有疑团,有盼头,所以金菊在这二十二年的等待中,过得很兴奋,很充实,很精神。在温九过完七十大寿的第二天,他终于把谜底告诉了金菊。原来,送绣花鞋的居然是妇女主任秋红。因为岁月的洗礼,因为情感的沉淀,因为人性的复杂与多元,即使秘密揭开之后,金菊对秋红也失去了恨意,对温九更是在原谅中还暗含了一丝欣赏。昔日的风流与浪漫,经过时空的珍藏与发酵,最终也能化为甘醇的美酒,让人陶醉。

文学评论家李遇春教授在评论这篇小说时指出,一个民间日常生活故事,经晓苏讲出来后,读者虽然无法理喻什么微言大义,比如传统道德叙事视野中的伦理重建主题,比如现代启蒙叙事视野中的文化批判主题,但却能领悟到民间底层视野超越了宏大叙事模式的生命况味。这对民间乡村老夫妻之间一辈子相濡以沫的温情,虽然少不了争吵和斗气,但彼此的忍让、宽容和接纳,正好凸显了民间话语超越宏大叙事的力量。温九的回忆是有意思的人生回忆,没有意思的回忆是不值得回忆的,那样的人生也是没有意思的人生。他从民间化叙事的角度阐述了 《回忆一双绣花鞋》的创新意蕴。

文学评论家夏元明教授也发现了此作主题的新意。他说,温九年轻时的一段情事,一直等到二十二年后才真相大白,而其间所有的回忆、讲述,贯穿的都是温九和金菊的日常生活细节,并且是充满情爱和情趣的幸福细节。似乎金菊几十年如一日,同温九相濡以沫,恩恩爱爱,都是为了等待终于有一天温九会告诉她那位送鞋的人到底是谁。一个偷情的故事在岁月的推移中,竟然演变为夫妻二人的一个盛大的节日,一个仪式,一个庆典!小说写绣花鞋的秘密在其次,重点却是借揭穿这个秘密来写温九夫妻几十年的幸福生活。

8.关于短篇小说文体

我写过长篇小说,写过中篇小说,但写的最多的是短篇小说。从1985 年发表短篇小说 《楼上楼下》至今,三十年来,我一共发表短篇小说近三百篇。显而易见,我更喜欢短篇小说这种文体。

在我看来,短篇小说是一种十分迷人的文体。假如说长篇小说是一位饱经沧桑的八旬老妪,中篇小说是一位风情万种的半百徐娘,那短篇小说就是一位三十刚出头的少妇。它表面上静如止水,风平浪静,欲说还休,实际上动若脱兔,暗流汹涌,思接千载。

无论是长篇小说,还是中篇小说,或者是短篇小说,它们都属于叙事文体。从叙事学的角度来说,叙事包括两个方面,一是叙之事,二是事之叙。叙之事指的是叙事内容,即我们常常所说的故事;事之叙指的是叙事形式,也就是我们常常所说的叙事策略,包括叙事立场、叙事角度、叙事结构、叙事语言,还有叙事美学。长中短三种文体的小说,虽然都离不开叙之事和事之叙这两个基本元素,但由于它们各自的体格不同,所以在叙事上也呈现出三种不同的形态。

作为八旬老妪,长篇小说的叙之事便是她丰富的、纷繁的、曲折的阅历,其事之叙通常采取追忆的形式。她因为饱经风霜,所以倚老卖老,叙述的时候不急不躁,一张一弛,时纵时横,显示出宏大而厚重的叙事风貌。这种叙事一般带有明显的线型特征,我把这一形态称为线型叙事。作为半百徐娘,中篇小说的叙之事即是她鲜活的、独特的、复杂的状态,其事之叙大多运用坦陈的形式。她因为风情万种,所以别开生面,叙述的时候搔首弄姿,直言不讳,口若悬河,显示出热烈而酣畅的叙事特点。这种叙事一般带有鲜明的面状特征,我把这一形态称为面状叙事。

作为三十刚出头的少妇,短篇小说的叙之事往往不太长,不太大,也不太完整,甚至不太确定。要么是故事的一个侧面,要么是故事的一个倒影,要么是故事的一个回声。我把这些故事层面的因素称之为可能。短篇小说所要叙述的内容,实际上就是故事的各种可能性。与此相适应,短篇小说的事之叙主要选择了暗示的形式。这种叙事策略与少妇身份密切相关。因为她是闷骚型的,所以含而不露,即便是欲念丛生,激情万丈,心旌摇荡,也要尽量克制,努力隐藏,使劲遮盖。叙述的时候,经常运用隐喻和象征,言此意彼,声东击西,闪烁其辞,模棱两可,欲言又止,似是而非,雾里看花,半明半昧,犹抱琵琶半遮面,显示出混沌而暧昧的叙事格调。这种叙事显而易见带有点式特征,我把这一形态称为点式叙事。与长篇小说和中篇小说比起来,短篇小说这一文体更加难以驾驭。

首先,短篇小说是一种限制性叙事。长篇小说的叙事是线型的,线是自由的,可直可曲,可缠可绕,可松可紧,收放随心,无拘无束。中篇小说的叙事是面状的,面是敞开的,可宽可窄,可明可暗,可实可虚,铺展任意,游刃有余。短篇小说的叙事却不同,它是点式的,所有叙事只能在这个规定的点上进行并完成。所以说,它是一种限制性叙事。短篇小说的写作,实际上就是戴着镣铐在跳舞,其难度不言而喻。唯其如此,它才更需要作家的智慧与才华。作家只有选择到一个巧妙的角度,设置好一个特定的时空,他的叙事才可能获得成功。

其次,短篇小说是一种可能性叙事。长篇小说的叙事重点是阅历,或者叫历史,处于过去完成时态,属于必然性叙事。中篇小说的叙事重点是状态,或者叫现实,处于现在进行时态,属于当然性叙事。短篇小说叙述的重点则是各种各样的可能,或者是走势,或者是方向,或者是念头,处于将来发展时态,属于或然性叙事。或然意味着一切皆有可能,所以我把或然性叙事又称为可能性叙事。短篇小说的第一要务,就是要给读者提供更多的可能性。为了完成这一重任,作家在写作短篇小说时,必须要开放。观念要开放,故事要开放,结构要开放,语言要开放,主题更要开放。只有这样,可能性叙事才能成为可能。

另外,短篇小说是一种意思性叙事。在前面,我曾经把小说分为有意思和有意义两种。长篇小说重在对历史规律的思考与总结,力图打捞历史的意义。中篇小说重在对社会现实的展示与分析,力求发现社会的意义。短篇小说则特别关注那些被正统历史和主流社会所有意或无意忽略与遮蔽的存在,有时是生活的一个暗角,有时是人性的一道裂缝,有时是晴空的一声霹雳,有时是雨天的一抹阳光。这些都是有意思的存在。短篇小说的责任,就是要千方百计地将这些处于沉睡状态的意思唤醒并激活,让情调和趣味展翅飞翔。

以上从八个侧面谈了我的小说写作,但愿能为语文老师们的语文教学,尤其是作文教学提供一些参考。

3.我的语文老师 篇三

伴随着铃声，全班46双眼睛齐刷刷地投向门外：一个头发稀少、面带微笑的老头儿空着手站到了讲台前，我们嘘声一片，大跌眼镜，这就是特级教师？不会吧？教室内一片骚乱。

“孩子们好！”他随即转过身去，在黑板上写下一个潇洒的“余”字。“余秋雨先生是我的本家，你们就叫我余老师好了。”随即教室又静了下来。

“老师来自两汉历史文化名城徐州，秦汉时的项羽和刘邦是我的老乡。”他随即在黑板上写下了“项羽VS刘邦”。

“这节课老师想给你们说一个发生在项羽和刘邦之间的故事。”他笑眯眯地说，“楚汉战争结束2216年后，刘邦和项羽在另一个世界里见面了。”教室里静悄悄的，大家瞪大了眼睛。“只见项羽一把抓住了刘邦的衣领，连同刘邦矮小、瘦弱的身体一起，像提小鸡一样，大声喝道：‘刘季，你这个小人，你何德何能，竟然打败了我这个力拔大山气盖世的大英雄？快说，不说今天立马就摔死你！’”全班同学一个个洗耳恭听。

“‘哎哟哟，放手放手，好歹你也做过几天西楚霸王，要是这般不雅视频被人拍下，放到网上炒作多不好！瞧你那德性，两千多年了，毛躁性子还是不改，没有王者之气倒也罢了，绅士一点行吧？’项羽只好悻悻地放下了刘邦，刘邦接着说：‘你说我是小人，我的确曾经是，但数年历练以后，特别是你垓下兵败之时，对你千刀万剐也不解我心头之恨。可是，我那样做了吗？我记得当时只是轻描淡写地说了句——杀了他。这还不够君子吗？没有这等风度和海量，我能让你死得那么悲壮吗？还有啊，你说我是个小人，我还是个地痞无赖呢！但我后来的文采绝对比你强！你且看我的《大风歌》，描写、记叙、抒情一气呵成，那种豪情与霸气岂是你《垓下歌》所能比得了的？估计我的文章参加现在的研究生、公务员考试也是应该没问题的。’项羽听罢，像霜打的茄子似的低下了头。”

这时候，全班同学无不为余老师开放的想象和富含时代气息的睿智语言所折服，无不啧叹、称快，教室内一片掌声。

“现在，你们应该知道刘邦从小人蜕变成君子，从农民升格成学者，并最终战胜项羽的原因了吧？”余老师说。

学生齐答——读书！学习！

啊，聪明绝顶、幽默风趣的语文老师啊！

4.我的语文老师作文800字 篇四

【篇一：我的高中语文老师】

那一年您给我的教诲，学生谨记，不敢忘却，仅以此文怀念您——我亲爱的尤老师。

三年前，我带着满心的憧憬踏进了初中的大门。九月一日，照例的开学日，第一堂课便是语文。铃声打响后，我死死地盯住了班门口。满怀期盼地等待着第一位初中老师的到来。这时一个体形略胖，国字脸，小平头的老师踏着稳重的步伐走进来了，那便是您，给人一种庄重又不乏幽默的感觉。您放下了手中的书，左手插着口袋，右手随手捻起讲桌上的一根粉笔，在黑板上刷刷写下您的名字。两个字竖着摆在黑板上，草书，龙飞凤舞，这一切都给人一种随意之感。接着的一堂课，您高谈阔论您对文学的认识，讲得满脸通红，神采飞扬。可能是年龄的关系，那时的我对您的思想并不理解，内容也大抵忘却了。只记得，那堂课后，我发现我的语文老师是个很博学的老师。

以后的每一堂课，我都认真地感受您的魅力。您最大的特点恐怕就是竖式板书了，从上自下，从右自左竖式板书让我再一次体会到了您的个性，就像民国时代的书籍一样，给我一种浓重的历史积淀感与浓郁的文化气息。

还记得每一次的面批或家长会，您总喜欢用一些“上不得台面”的词汇来形容各种人和事。记得有一次您叫我到办公室面批，劈头就是一句：“你这孩子挺有智商，咋就是没头脑呢？”我被这犀利的言语惊到了。只见您顺势把我拉到旁边，指着卷子上的一处错误给我讲解，分析我写的有多不合理。讲解完毕，我看着您大口大口喝水的模样，又想起那些颇为犀利的言语，心中便没有了刺痛感，取而代之的是一种别样的温暖。那天我明白了我们爱着的语文老师也同样在用他独特的方式爱着我们……

然而，三百六十五个日日夜夜一晃而过，又是一年开学日，这天的语文课上再也没有了竖式板书，再也没有了犀利的言语，您转去别班了，而我们对您的依恋，只得化在每次执着地还去找您看作文，等着您温柔地骂，化在无形中了。而我却永忘不了您了……

一日为师，终生为父，我试着临摹您的竖式板书，却总画不出个轮廓。只得在三年后的今天作下此篇，献给深爱的您，深爱的尤老师。

【篇二：我的高中语文老师】

我的语文老师姓张，他是教过我的老师中最特别的一位。

张老师最大的特点是幽默风趣。他最擅长于让我们在快乐中学习知识。张老师把这种学习方法称为“快乐学习法”。在这个学期里，我们在快乐中学习，没有烦恼。虽然课后没有什么作业，但我们收获的知识却更多了。“快乐学习法”还真有效，一学期后，我们的语文成绩大大提高了。

张老师简直可以成为一名“哲学家”了。我这么说也是有根据的，张老师常自己总结一些人生经验，把它们变成一句句精炼的话语传授给我们。

记得那次，那是张老师第一次给我们上课。张老师并没有马上教新课，而是郑重地说：“要想成为我的学生，就必须记下一句格言。”“记格言？”我们互相看了看，不解地问。“是呀，这可是‘张氏格言’，届届相传。你们这届当然也少不了。别人想要我还不给呢！”张老师说。“老师，你就快说吧，别卖关子了！”我们迫不及待地说。“听着，”张老师清了清嗓子接着说：“没有比人更高的山；没有比脚更长的路。”我听了后，心里默默地想着：“是呀！这句话真是说得太好了。再高的山，人都可以攀登到山顶；路再长，只要一步一个脚印地慢慢走下去，总会到达终点。”

张老师不仅是一位“哲学家”，还是一位教导有方的老师。

记得有一次上课，张老师正讲课讲得入神，可有同学没有认真听课，在做小动作。张老师发现了，四周看了看说：“你们别以为我在讲课就不知道你们在做什么。别忘了，我可有‘四只眼睛’(张老师戴着眼镜)，‘四只眼睛’看人，更加清楚哟！”说完，张老师又继续讲课了。这下同学们听课可认真啦！有时我想开小差，可一想到张老师的话，便认真起来。

记得还有一次，张老师正在上课，同学们也听得正入神。“呵……”突然，一个不和谐的声音传了出来。我们都转过头去，瞧着那个呵欠的制造者。张老师也停了下来看着他。奇怪的是张老师并没有批评他，而是让他去办公室洗脸。“洗脸？”我心里充满疑惑。不一会儿，那位呵欠制造者像变了一个人似的精神抖擞地回来了。“哦，我知道了，张老师让他去洗脸，就是要他洗掉瞌睡好认真听课呀，真高明！”从这以后，同学们上语文课总是精神饱满。

这就是我的语文老师，一位幽默风趣、教导有方的好老师！

【篇三：我的高中语文老师作文】

我的现任语文老师，名叫常作印，他这个人很有特点。

他的语文课，得到了每一位同学的喜爱。他的语文课堂，仿佛让我们进入了欢快的文学世界。他的语言打动了我们每一个人，每上一节课，就可让我有着快乐的心情来迎接下一堂课，给下堂课创造了良好的条件。

他的表情也很有意思，给我们说话时，总是两眼笑眯眯对我们说：“同学们，上课！”接着我们也会笑眯眯的回应：“老师好！”同样，老师还和刚才一样用笑眯眯的表情对我们说：“请坐！”从他上课说的每一句话，都能使我们感受到他说的用意。使我们有深深的体会。

他的教学方法也是很出色的，他教我们用一天一记的方法来记叙初中三年的生活。就是这样每天的一片短短的日记，搭起老师与学生心灵沟通的桥梁，而且这一天一片的日记不仅增加了沟通，还使我们的作文有了大大的提升，每回的作文都得25分以上（注：满分为30分）。

他还在网上创立了自己的博客。他自己的日志和发表的文章写得非常的优美，我干脆就叫他“常作家”。他博客里内容非常不错，有助于我们的身心健康。他在网上的视频往往都是各地讲学的内容，非常生动，意义也非常深刻。

他有空闲之时，他会让我们去看一些名家演讲的视频，让我们去感受那些人的成功之道，也让我们去学习一下他们的精神。

有一回，他让我们看了中国青年演讲家邹越的《让生命充满爱》，结果我们都哭了。演讲是非常的动人，牙将现场的人也都感动了，我们每一个人都被这位演讲家感化了。

常老师是位好老师，是一位非常不错的一位老师，她是我上学以来最让我佩服的老师。

他的讲课，他的文笔，他的语言，他的表情，他的课堂，都深深打动了我。

这就是我的语文老师——常作印先生

【篇四：我的高中语文老师】

我的语文老师是一个普普通通的教师，她既没有鲜花那样的美丽，也没有那甜言蜜语，有的只是那几句通俗易懂的话语。也正是因为老师的这就几句口头禅，让我们每个学生都特别的尊敬她，时不时的便会提起，作为自己的座右铭。

记得我们刚刚入学的那时，小学的个性品质还依然存在(我们都来自于各个村小)，再加中学科增多了，我们都不知道该怎样听课，各个犹如呆若木鸡。渐渐我们的听课的热情与日减少了，这是老师发现了我们的状况，便鼓励我们说：“不要害怕，大胆地说出自己的想法，答错了没有关系的吗！”渐渐的我们胆大了，放纵自己了。课堂上偶尔也会听到窃窃的私语声了，大部分学生不知道记笔记，老师写在黑板上的重要的知识根本不知道从哪里记起，这时，老师就会用温和而又普通的话语说：“同学们，好记性不如烂笔头呀！”学生都很听话的拿起自己的笔。

从那时起，我们的学习劲头都上来了，同学们也很喜欢她。课上的要求越来越严了，课上不许出一点的声音，我们似乎都很听话。但有些不太喜欢学习的学生，就坐不住了，课上竟然谈些与听课无关的话题。老师开始用目光暗示他们，他们看看老师后笑笑，接着该说还说，似乎是老师在和他们开玩笑。这时她边讲边往他们跟前走，用温和的语气说了句：“你别看我很温柔，只是没有人惹到我。”似乎有种让我们无法抗拒的力量。都乖乖的听老师讲课了。

从那时起，我们都开始学会听课了，但新的毛病也随之而来了。我们的语文老师用的是新的教学方法，以学生为主体，这篇课文设问题把课文的内容串起来，我们的思维都很敏捷，一个问题刚一出口，我们的答案就来了，七嘴八舌的各自都说自己的看法，哪还有老师说第二个问题呀，好长时间才可以说第二个问题，一节课下来仅能完成教学的一半。老师又总结了一句通俗易懂的语言。同学们听后都知道该怎样来回答老师提出的问题。自那以后我们班的课堂纪律，听课状态，学习氛围都大有长进，我们的学习成绩都有了大幅度的提高。你知道那句话是什么吗？呵呵，是“叫话的鸟没有食吃”。

从此，这几句话就成了我们学习中时常提醒自己的“铭言”了。

其实，句句话中都寄托着老师的希望，虽说这几句话很简洁而又通俗，又那么真诚。但每一句话都深深地刻在我们学生的心里。

【篇五：我的高中语文老师】

现在，就让我为你们介绍我的几位语文老师吧。

6岁，刚刚懂事的我进入了小学，迎接我的除了学校，还有一位位和蔼可亲的老师。那时侯，我的班主任是教语文的，是她把刚刚入学的我们引到了一个童话般的语文天地。从基础的拼音到高难度的文言文，从日记到周记再到作文，她总是不厌其烦地纠正我们的错误，批改我们的作业。还记得那是二年级的时候吧，我刚开始学写作文，有一次布置的题目是<由那张照片，我想到了……>。当时我拿的是去厦门游玩是的照片，老师专门针对我的照片给我讲了应该怎样去写，在老师的指导下，那次我的作文取得了好成绩，并且在报纸上也刊登了，我很感激这位给予我启蒙知识的语文老师。

12岁，经过了6年的奋战，我到二中求学，语文老师由女老师变成了男老师，我还处于适应不同性别老师代棵的阶段。这位老师姓许，在第一天的语文课上，他向我们自我介绍，在一阵滔滔不绝的演说后，他用了一句“我的塑料普通话演说到此完毕”做了结尾，同学们都被他的诙谐谚语逗笑了。在以后的语文课上，许老师都会用幽默有趣的语言给我们传授知识，我们在快乐中接受充满情趣的语文知识。但是，那时只是围绕课本而已，没有运用华丽的词藻，更没有延伸课外知识。在这一点上，我认为现在的高中语文老师做得很好，把课堂气氛也调节的恰倒好处，她还会告诉我们一些有深度，有内涵的知识，并把一些我们没有听说过的好词，好句和成语写在黑板上并解释到我们理解为止。这几天，我们正在学习现代诗，龚老师每每都像诗人一样，把自己内心的情感表达出来，让我很羡慕很佩服。

在介绍我的语文老师的时候，我想到了曾经的一篇作文，题目是“我长大后想成为一名……”。当时，我写的就是今后想做一名语文老师。我想，如果我有可能成为一名语文老师，我会结合以上三为老师的优点，尽我最大的努力做一个合格的老师。

最后，我想对我的老师们说一声“谢谢您”！

【篇六：我的高中语文老师】

上课铃声响，那简简单单的脚步声就伴随着他来到教室。对于他的脚步声，节奏是特别的。我总觉得，那是几十年来一种宽容与善良所造就的。

只求简单，不要繁杂。他的梦想就是这样而已。但是他注定是个不简单的人，因为在这个日渐黑暗的社会里，他永远是一束耀眼的光亮，照亮着我们的热情与希望。

在讲台上，他永远充满活力。讲课时伴随的动作夸张而且幽默。一个很随意的点头和叉腰都会引来一阵爆笑。有同学说，他因此而可爱。而他的可爱不仅仅只属于他的动作，真正可爱的是他那颗善良的心。

作为他的学生，我本不应该去研究他的声音。但是，我早已在有意无意之间熟悉了他那透露着幸福和沧桑的家乡口音。乍一听，并不悦耳，再一听，得天独厚。他总能和幽默扯上关系，声音也没例外。当他站在讲台上讲着“阴阳怪调“的普通话时，我们会在忍得脸红脖子粗时大笑出来。然后，他会用很无辜的眼神看着我们。让我们在遭受良心谴责的同时还能肆无忌惮的笑。

他的心胸如海般宽广。我想，一个人若能如他一般以微笑面对整个世界，那么也就不枉此生了。在他走过的岁月里，他留下了宽容的痕迹。他的善良总会在一瞬间让人感动，这种感动在看到他坦然的表情时，会化为深深的震撼。对于他，我曾无数次的怀疑，这个世上是不是真的有如此坦然的人，而他却无数次的证明了，有。

他总是不拘小节。在讲台上，他可以将自己发挥的淋漓尽致；在办公室，他能趴在办公桌上呼呼大睡。在他身上，堪称一流的还有他吹牛的功夫。也正是因为他一流的吹牛功夫，才让我们知道了什么是真正意义上的语文课。

在我的读书生涯中，遇到过的老师，善良的不少，博学的也多。可是像他一样能真正做到只求简单，不要繁杂的人却没有。想想，现在的社会不追逐名利的人还剩多少？

也许，他不曾为自己留下过什么骄人的成绩。但是在我们心里，他却留下了永恒的阳光。我深深的庆幸，庆幸自己遇到了如此优秀的老师。因为是他让我看到了希望。对教育的希望。

5.我的语文老师 - 老师作文800字 篇五

戴老师很喜欢和他的同学一起嬉戏、玩耍，因为他觉得从小孩嘴里总能获得一些“名言”。有一次，戴老师吃完饭，打算去散步，我刚好遇见他就想和他聊天。戴老师见状，立即把已经跨出大门的前脚收回来，和蔼地问我：“江柳菁，你有什么高见?”

“戴老师，吃完饭不能立即散步的，至少要休息半个小时以后方可散步，”我更靠近戴老师，作出很严肃的表情低声说，“不然会导致胃下垂的哦!”

戴老师听了，露出喜悦的神情：“谢谢你江柳菁，我明白了。”戴老师转而又问我：“你是怎么知道的呀?”

“我是在书上看到的。”我摸摸头，不好意思地说。

为此事，戴老师还在班上专门表扬了我呢!

戴老师上课很有趣，差不多全班的同学都喜欢听他上的课。他上课最大的特点就是喜欢讲“废话”，讲一些对我们有教育意义又能启迪我们思维的，课本上没有的故事。有一次，戴老师为了教育我们要“学会施舍，懂得感恩”，就给我们讲了一个叫《一杯牛奶》的故事，故事大意是这样的：一个人少年连续干了很长时间活以后，肚子很饿，想去人家讨口饭吃。可敲开一户人家大门之后，看见一少女开门时，他却又不好意思说讨饭，于是就说成讨杯水喝。那个女孩看出他很饿的样子，就给他了一杯牛奶。过了很多年后，那个讨饭的少年成了一个当地的知名医生，那个女孩长大后却得了一个重病，怎么治都治不好。当那位医生得知那妇女正是当年给他牛奶喝的人以后，想方设法给她治好了病并替她支付了全部昂贵的医药费。我听了这故事以后，明白了戴老师的用心：帮人要真诚，感恩不能忘。

戴老师上课还有一个特点是善于启发我们思考。戴老师从来不把我们当小孩看，有什么问题都愿意和我们一起讨论。我们读完一段课文后，戴老师总是先问我们“有什么想问的问题妈?”我们提出问题之后，他又问：“你自己能解决吗?”提问的同学解决不了，戴老师继续问：“有能解决这个问题的其他同学吗?”直至和我们一起把问题的答案解决了才停止他的质问。戴老师这样上课，刚开始进度总是很慢，当我们摸索到他的这样方式后，我们学会了预习后，进度就逐步加快了。

戴老师这样做的理由是，把答案直接告诉我们，学生的头脑会变得简单机械;只有这样上课才可以开发学生的思维，让我们的头脑变得灵活聪明。有人统计过，能自觉主动带着课后问题思考读书的人，考试总能得高分。戴老师就是这样的一位老师。

戴老师虽然上课很有特点，但也有缺点。比如上课时总是唾沫星子飞溅，每次上课，坐在前排的同学就倒大霉了。

戴老师的脾气也挺暴躁，他自己也承认这一点。有一次，课堂上有位同学做小动作，戴老师发现后一下没忍住，就发怒了：“啪——”的一掌击讲台上，把讲台上的粉笔盒都震落在地上。我也被吓了一大跳。课上完后，戴老师对此十分后悔，当众向我们道了歉：“刚才的行为，虽然震慑了不听课的同学，但也吓到了认真听课的同学，对不起。”听到戴老师这句真诚的表示歉意的言辞，我拼命地点头，因为我已经亲历感受到了。不过还是应该责怪上课不认真听课的同学——惹老师生气。

戴老师绝不会体罚学生，我猜这大概是因为戴老师也有孩子吧!不过戴老师也有打过人的时候，只是打人像蚊子叮咬一样，一点也不疼。再加上戴老师天生的那一副和蔼样儿，我们班上的人都不怎么怕他。见到他，戴老师倒像我们的好伙伴。

我喜欢戴老师：喜欢他的教学理念、喜欢他的上课方法、喜欢他和蔼的性格……因为他让我的五年级时光变得欢乐。在他面前，我不会有压力，会全身心的放松，会自在的跟他玩耍，讨论问题，聊天……

我喜欢戴老师：喜欢他的教学理念、喜欢他的上课方法、喜欢他和蔼的性格……因为他，我的五年级时光变得欢乐。在他面前，我不会有压力，会全身心的放松，会自在的跟他玩耍，讨论问题，聊天……

戴老师，您是我遇到过的最亲切、最和蔼、教得最好的一位老师。戴老师，我永远不会忘记你!

6.我的语文老师写人作文800字 篇六

春天般朝气蓬勃

当春风拂过大地，迎春花吐出点点绿芽，把春天到来的喜讯传遍了整个校园。春，是充满希望的，瞧!桃花三两枝含笑对望，梨花星星点点，草儿团团锦簇，一派春意所在。语文老师带领着大家，一起运动。林老师带头跳起了兔子舞，栗色的卷发在微风中飘荡，灿烂的微笑定格在暖暖的阳光中。同学们在林老师的鼓动下，舒展开学习紧张的心灵，欢声笑语充满了校园，一切都是那么自由自在，我的语文老师充满春天般的朝气。

夏天般热情洋溢

夏日炎炎，太阳炙烤着大地，闷热的空气，毫无一丝清凉的风，大家也随之烦躁。上课铃响后好一会儿了，老师还没有来，同学们便叽叽喳喳聊起天来，纸团空中飞舞，咳嗽声、说话声、笑声响成一片，引得别班的人侧目。也不知过了多久，忽然有人喊了一声：“老师来了!”顿时，全班鸦雀无声。随后赶到的林老师打量了一下全班，明白了什么情况。她走上讲台，激动地说：“我希望大家知道，读书不是为了老师、不是为了家长，是为了自己的未来。现在努力学习，有一个好的前程，二十年后再聚会，希望我们班的同学个个精采。”同学们也被林老师热情洋溢的话语打动，更加刻苦努力地学习。

秋天般温柔飘逸

秋风萧萧，飞扬枯叶的季节是温柔的。秋季是缤纷的开学季，一个暑假不见，师生都会彼此思念。相见后，情谊就会更深。开学几天的课堂上，每当几位同学回答问题时害羞，一时记不起来，林老师就会鼓励她讲下去，温柔的话语滋润着同学的心田，激发了我们自信与勇气，不但敢于说完，而且个个发言更积极了，课堂因她的温柔不再沉寂，变得富有生机。在我的心里，语文老师如秋天般温柔飘逸。

冬天般温暖感动

7.我的语文老师有点“萌” 篇七

记得有一次讲关于动物保护主题的时候，老师先抛了一个问题给我同桌。

“张庆民同学，请问你是否喜欢小动物？”老师问道。

“喜欢！”同桌毫不犹豫地答道。

“那到底有多喜欢呢？”老师继续问。

同桌思索了片刻后回复道：“怎么说呢？大概就是到了顿顿都有的程度吧！”

本以为语文老师会不高兴同桌的回答，没想到老师淡然地说道：“看来张庆民同学还是比较喜欢当肉食动物啊！”

在那次之后，同桌就被老师深深地吸引住了，紧接着就是奋发向上。当月的月考成绩出来后，同桌拿着试卷炫耀道：“这次语文终于考了90分，我想应该不用挨批了吧！”上课后，老师面带微笑地说道：“这次考试，班上同学的成绩进步了，100分以下就一人！”只听见“咣当”一声，同桌摔倒在课桌下，这是多么痛的宣布啊！讲解试卷的过程中，老师在黑板上写了成语“扑朔迷离”，然后问一位戴眼镜的同学：“请你说一下这个成语是什么意思？”同学站起来，推了一下深度近视眼镜，仔细地看了一下黑板上的四个字，看了半天也不明白，最后他无可奈何地回答说：“老师，看不清楚。”老师连忙夸赞道：“恭喜这位同学，你说对了。”

记得还有一次讲解量词的时候，小强同学回答老师的提问至今想起都觉得阴森恐怖。

语文老师上课时问道：“量词有时是不能随便省略的，哪位同学能举个例子？”

小强马上抢答：“比如‘他给我一支枪’，如果省略掉量词‘支’，那我的命运就不一样了。”

也是因为有了这个例子，让全班同学都铭记了有些量词是不能随便省略的，否则是要“出人命的”！

语文老师的才华，在今天下午放学前的活动课上，再一次呈现在我们面前。当然，最好的配合和搭檔还应该属于我的同桌。

临近下午的活动课下课时，大家都有些疲惫了，同桌干脆就趴桌上睡着了，我也是上下眼皮在打架似的。只见班主任语文老师走进教室，清了一下嗓子后说道：“今儿我高兴，即兴给大伙形象生动地解释‘惊惶失措’‘不知所云’‘如释重负’ ‘一如既往’四个成语，请大伙听好了。”

被这话惊醒的我，看着老师四处游移的眼神，最后停在了正在呼呼大睡的同桌这儿，然后他一拍桌子，同桌迅速坐直了起来，拿起书便胡乱翻看。

老师指着同桌说：“这便是‘惊惶失措’。”

接着，老师让他回答问题，他站起来支支吾吾了半天。这时老师慢慢地解释道：“这便是‘不知所云’，张庆民同学请坐！”

等同桌长长地舒了一口气坐了下来，老师趁机又解释道：“这便是‘如释重负’。”

待老师走到教室门口准备出去时，同桌又趴下继续睡觉，老师猛一转身，指着他说：“这便是‘一如既往’。”顿时，教室内响起了热烈的掌声，同桌的睡意似乎也被一阵阵掌声带走了。

放学后，路过教师办公大楼时，看到有外国友人来学校，我也凑上去听了两句纯正的英语。回到家后，便向老爸炫耀：“爸爸，今天外宾来我们学校，我用英语同他们交谈了。”

老爸问道：“你才学了一点英语，一定听不懂吧？”

我弱弱地说：“可我说英语时，他们也听不懂呀！”

8.语文老师-老师作文800字 篇八

马儿老师身穿棕色皮大袄，戴着一副眼镜，镜片像酒瓶盖一样厚。

这天，马儿老师慢悠悠地走进课堂，同学们坐得端端正正，全神贯注地看着老师。同学们当中有兔护士的女儿小兔乖乖，有大黄狗的儿子小狗汪汪，还有“流浪汉”小肥猫。

马儿老师清了清嗓门，说：“同学们好!”同学们响亮地回答：“老师好!”老师亲切地说：“同学们，今天咱们要上的第一堂课是-----简单的自我介绍。”老师又说：“我叫马儿老师，家住竹公溪的对岸。我长着一张又长又瘦的瓜子脸，有四条细细的腿，两只小巧的耳朵。我有着渊博的知识，因为我的优势，还在整个森林获得‘作文特等奖’，‘阿尔卑斯设计奖’，‘跳远奖’，‘天才音乐奖’等等，总之，我是个多才多艺的人。”话音刚落，台下唰的一片掌声。老师请活泼、可爱的小兔来做介绍。小兔害羞地说：“我长着三瓣嘴，长耳朵，红眼睛，短尾巴，匀称的身段，洁白的毛，我……。”小兔的眼睛快流下来了，同学们却不管小兔的感受，接着笑。而马儿老师却鼓励她：“乖乖，没什么关系，做什么事都是慢慢来的嘛!”小兔乖乖心里这才好受了一点。

第二堂课，发挥特长。这时，有同学练习写字，有同学跳舞，有时同学跳远，还有的同学正在学习扑捉老鼠。同学们都各自去发挥自己感兴趣的事情去了。唯有小狗孤零零地在那里呆着。马儿老师弯下身子问小狗：“你怎么不去练习自己的特长?等到比赛那天，你也可以去向别的动物展示自己的风范嘛!”小狗叹了口气，说：“哎，我也想展示呀!可是，我就是找不到自己的长处在那里。”马儿老师转了转眼珠，说：“有了，你的特长是看家，那第一步就应该练习和坏人搏斗。”还没等马儿老师的话说完，小狗就跑的无影无踪。它找了小猫和它单挑，不出所料，它的特长发挥了，果然它打赢了小猫。同学们纷纷回家对父母说：“马儿老师教的特别细心，而且每天她的脸上都带着灿烂的笑容。”

一年过去了，隆重的毕业典礼。

虽然同学们和马儿老师只相处了短短的一年，但是师生间已建立了一座拆不散的友谊桥梁，飞跨师生心间。

一天，马儿老师接到了一封来信，这是小兔写的，信的大意是：“马儿老师，我十分感谢你，因为你让我从此改变了对生活的态度，让我成了一个有用的人。”马儿老师笑了。

9.我的老师作文800字 篇九

左甚奇

人的能力并非与生俱来，有能力的人才能够生存，能力的获取必然离不开一个人-老师。老师教会了我们很多，我们感激帮助过我们的老师，老师在我们的人生道路上十分重要，他们陪伴我们度过人生最美的时光，带给我们温暖，为我们在黑暗之中指引方向。

初中时，班主任王老师仿佛有一种独特的魔力，使的全班同学在她的面前都不敢放肆。起初，她在我的心中形象并不是很好，当时班中有几个同学上课爱说话，而我就坐在他们的旁边，有一次在班主任的政治课上几个人不知吃了什么熊心豹子胆竟然开始说起话来，果不其然几个人就被叫起来出去罚站但我我也被牵连其中，老师并没有让我们解释，下课后我十分气愤，从此我便认为这个老师并不通情达理。我便开始躲避起班主任起来，但再一次运动会上我重新认识了我的班主任，那天天气很好，阳光明媚。我正和几个同学走在去运动会的路上这是一个声音传了过来回头一看正是我们的班主任，我心想肯定是要追查我上次物理作业没交的事，这下糟了。没想到老师没有提起这件事，反而询问早饭吃的怎么样，还要请我们与他一起去吃早饭，我慌忙回答拒绝了老师的邀请，心里疑惑道难道她真的真么好吗？运动会开始了，我因为身材瘦弱没嫩参加任何项目，但是我的死党参加了四百米比赛，四百米比赛很快就开始了，发令枪一项运动员都如离弦的箭一样，这是我的好友摔倒了，我着急的向他跑去，却看见原来让大家畏惧的班主任正在帮他上药老师的形象一下子颠覆了，那时我对老师也并不排斥了，因为在这一天里他的所作所为让我感到了温暖。转眼就到了初三我们走近了中考，我信心满满的参加了一模但却得到了一次巨大的失利，这时班主任出现了每天找我谈话帮我树立信心，这时我走进了一个低谷，当我绝望之时老师出现了为我在黑暗之中指引方向，中考的时候我重拾了信心，走入考场耳边仿佛回想起了老师的鼓励。

10.我的老师作文800字 篇十

和老师熟悉是大三时候的事情了，学校的选课是通过网络进行的。见到老师教授书法课，自己也很热爱书法，就想去听听。第一次上课，就被老师别具一格的授课方式深深的吸引了。老师写的一手好字 ，配合他深入浅出的讲解，不仅加深了我对书法的热爱，更是动了要做他弟子的心思。下课以后，我找到老师，表达了自己的想法，希望可以成为他的弟子，跟他系统的学习书法。说实话，心里有些坎 坷，有些紧张。没想到轻而易举的就得到了老师的同意。

还记得是一个晚上，在学工办，老师给我说了书法入门的一些知识。说实话，我对书法的认识几乎是一片空白。第一次接触书法也是在课堂上听老师的讲授。老师说了很多鼓励的话，并帮我做出了书法 练习的计划。之后，就这样慢慢的开始了和老师学习书法的时光。

我们院系是在新校区，离市区很远的一个小镇上，老师并不是每天都在，只是每到星期六的时候才会在这里值班。每两个星期，我都会把自己写的字拿给老师看，并向老师提出一些书法方面的问题，老 师给会我指出一些错误，并耐心的解答我提出的问题，然后我回去后，自己再慢慢揣摩，慢慢改正。就这样，一直坚持练了下来，并有了很大的提高。

时间过的很快，转眼就到大四了，虽然书法练了一年，但是由于入门时间较晚，还有许多的专业书要看，颇有些力不从心。老师让我去找我报考学校的研究生导师，去请教一下学习方法，并给我写了一 封信。导师给我提供了两本参考书，按照这两本书慢慢复习，在初试的时候，很幸运的考了一个不错的分数。虽然由于一些原因，并没有去上研究生，但是，很感激两位老师为我所做的一切。

和老师接触时间虽然只有短短不到两年的时间，但是，老师的一切是我学习的榜样。老师的一言一行都体现出他无可比拟的风范和迷人的魅力。他风趣的话语，渊博的知识，对学生的关心和爱护，每每 给人留下深刻的印象。

11.我的老师作文800字 篇十一

她慈爱，她包容每一位同学。要是有同学的家长来晚了的话，她便会陪着那位同学，与他一起待在教室里。

那时，我的班里有一位比较“特殊”的同学。她胖胖的，总是爱啃手指甲。但她与我们不一样。她远比我们要天真的多，幼稚的多。她的心智似乎像个幼儿园的小朋友一般。也许一件很小很小的事，就能把她惹得哇哇大叫。而许老师，则包容了她六年。每当她发脾气的时候，许老师就会立马过去安抚她的情绪。许老师更像她的妈妈，不打她，也没骂过她。有好几次的语文考试，赵同学都几乎快要情绪崩溃了。因为这些题对于她来说，难。她再幼稚，成绩再差，许老师也爱她。每当她快要发作闹脾气的时候，许老师生怕影响到其它同学考试。只得走到她身边，开始引导她：“雨菲，是不是又不会做题了?不急，我们慢慢读题……”有时赵同学在还开心的时候甚至还会打这位爱她的许老师，而许老师总是默默地忍着，不愿再去刺激她。许老师一直在等待着她长大，她从不嫌弃过她，反而包容了她六年。

有一件事是令我印象深刻的。

曾经在六年级时，有那么一段时间，我和好友吵架了，我们谁也不理谁。平日在学校偶尔也会不开心，但基本上与往常一样。然而，这些小细节却被许老师给捕捉到了。于是，在一个周末，我收到了一封信，是许老师写给我的，许老师还在信中告诉了我一个她小时候的故事，以此来开导我。那封信很长，那是我人生中第一次收到别人给我写的信。我感动，也惭愧。那封信，我至今还保留着。

在毕业那一天，下课铃准时响起。许老师哽咽着，和大家告别。泪水在她的眼眶里打转。她依依不舍地送走了一位又一位学生。然后折回班级，为我们这些不能参加毕业典礼的学生们准备了一个小型毕业典礼。许老师亲自将毕业证书发到四位同学手中。她拿起相机与四位同学拍了张合照。简单的典礼结束后，许老师微笑着拥抱了学生，目送了他们的离开。许老师向他们挥手告别，带着那发自内心的欣慰的笑，也带着一道浅浅的泪痕。

12.我的老师作文800字 篇十二

她，温柔可亲，美丽善良，我看见她的第一眼就喜欢上她了， 。我上幼儿园的时候一直是个孤僻的小孩，对谁都排斥，极难相处，就是现在也是一样的，可是认识她后，我变了个人，为了争夺她的青睐，我不知道上课时举过多少次手。

她教我们写日记，我笨拙地在小本子上写下今天的流水账，因为还太小，写的十个字里有九个是汉语拼音，而且字迹拙劣不堪，其它同学也好不到哪去，可她每篇日记都看得那么那么地认真，那些拼错的音节都被红笔圈起来了，并且在旁边拼上正确的音节，我真的很难想象当时她是怎么看的，如今翻开我的一年级日记本，我自己都看不懂。

她的声音很美，我很爱听她朗诵课文，每篇文章只要是她读过的，我听一次就记住了，如美酒，极醇极甜，虽然是自己已经读过千百遍的课文了，但是都有种醍醐灌顶的感觉，我还记得她读的《出塞》 ，记得她读过的《我不再是小孩子了》 ， 记得太多太多…

过于孤僻的性格导致我和作文书成为了好朋友，可是我的作文还是写得极差，她，好像我幸福的四叶草，让我乘积的作文天赋慢慢显现出来了，我的作文从表扬到多次被当作范文来读，甚至去年还获得了语文年级第一，学校的征文比赛我每次都能拿一等奖，我还记得她那天跟我说：“小千，你是一颗种子，你终会发芽并且长成参天大树的。”我发芽了，我也会实现她对我的期望的，我终会长成参天大树的。

在我眼里，她不比魏巍笔下的蔡芸芝老师差，甚至跟更胜之。

我还记得她毕业是时对我们说的话：“你们长大了，长高了，老师看了你们六年，还是看不够，或许，你们大学毕业后，就早已把我忘了，不过我不在乎，你们有出息了，老师高兴……”她对我说：“小千，做个好孩子，改变一下性格，你会拥有更多的朋友。”

李海英老师，我会永远记得你的，你的音容笑貌，我永远不会忘却的，你，就是我心中的四叶草。

13.我的老师作文800字:老师笑了 篇十三

我瞧一眼表，默默地把几个单词在脑袋里翻来覆去滚了几遍，才鼓起勇气走进办公室。

这已不是我第一次给冯老师背单词，却仍免不了几分紧张。由于我英语成绩一走不怎么好，尤其是背单词有很大的问题，冯老师就给我“开小灶”，要求我每天背三个单词，并且亲自检查监督。

冯老师正在收拾桌上的东西，见我进来，便放下手头事情，点点头道：“背吧。”然后她侧过身来，身子倚在椅背上，温和地看着我。她的眼睛很亮，像夏天夜晚在老家院子里仰望天空时那颗最亮的星星。最奇特的是，冯老师看人时眼睛不像常人一般傻呆呆地定住不动，你若细看，会瞧见她的眼睛左右闪动，这样一来，无论是生气还是开心，都比别人多一分可亲可爱。

我这么一走思，溜到口边的单词一个急刹车，硬生生卡住了。

“记不起来了?”冯老师挑了挑眉毛，“回去看一眼。”

我用手指头绞了绞衣角，不好意思地点点头，垂头丧气地转身欲走，可是一眼瞥见身后，迈起来的脚便停在半空落不下去——老师笑了!

我不是没见过冯老师笑。第一堂英语课时，我就很“荣幸”地没能回答上问题，当时我瞧见她笑眯眯地说，“新转来的同学不会呢。”那个笑容里没有嘲讽和不满，但我却觉得愧疚和委屈。考试过后，冯老师拿着成绩单，微笑着表扬几位同学，那笑容里有欣慰和赞赏，却不是对着我，我感到无比的羡慕。课堂上，冯老师讲到有趣的笑话时，笑得很开心，我也会感到愉悦和畅快。今天这个笑容，让我感到温暖和感动。

笑意从她的眼梢漫到眼角，又荡到嘴角边。她歪了一下头，齐肩的短发便滑到右边。她明亮的、会闪动的眼睛微微一弯。我看到，窗外射进的阳光把她一双眸子映成了金色，其间金光熹微，似有海上明月升起，绵延万里，阳光洒在她身上，温暖可亲。

我并不优秀，我知道;我背得一点也不好，我清楚;我不值得她夸奖，我明白。但我同样懂得，冯老师这一笑是在鼓励我。她知道我没有偷懒，她知道我努力了，她知道我尽了自己最大力气去背了。这一笑，就是说——“加油，加油!”

这个笑容很短，只有几秒钟，但是我半抬着腿，愣愣地瞧着冯老师微笑的整个过程，就似有春风拂面，杨柳依依，刹那之间心田中花开烂漫，芬芳十里。

眉眼顿开，欢喜自在。这个笑，是理解，是鼓励，是让我无限欢喜与感动的回忆。

老师笑了，这个笑容会永远刻在我心底。

作者：小马驹