化学实验室安全培训

化学实验室安全培训（共14篇）

1.化学实验室安全培训 篇一

初中化学实验教师培训心得体会

盂县上社中学魏丽英

近期，在市、县教育局统一组织下，对初级中学化学实验教师在市第四中学教师进修学校进行了集中培训。培训期间，我们聆听了专家关于实验装备，实验室标准化建设和规范管理及实验教学的策略等知识讲座，觉得本次培训具有针对性和实效性,获益匪浅，教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂实验教学获得了新感悟，许多教学中和实验室管理中的困惑、迷茫得到了启发解决„„

在本次培训中，自己收获最大、感受最深的是专家们就初中化学疑难实验的现场操作和改进说明，化学是一门综合性学科，同时又是一门实验性学科，平时注重实验教学对于培养学生学习化学兴趣、提高化学成绩是至关重要的，因此作为一名化学教师，除了具有渊博的知识外，还应掌握熟练的实验操作技能，良好的思维品质。对照自己平时教学，虽然也比较注重实验教学，但对于部分实验因为种种原因出现现象不明显或实验不成功等结果，教学中倍感困惑。这次培训恰好安排了实验教学现场指导，在现场我们参加培训的每位教师都认真亲手操作这些实验，同时就自己平时实验教学中的困惑与他们面对面进行了交流。真是对症下药，参加培训的教师都一致肯定了这次培训的有效性。通过培训不仅为青年教师快速成长搭建了平台，而且为实

验有效性改进创设了极佳途径，我觉得这样的培训具有针对性的、有实效性的，符合化学教学实际。

通过本次培训我还体会到：

在新的课程理念下，化学教师应树立全新的实验教学资源观，在教学中创造性地开发和利用一切有效的教学资源，丰富化学课堂教学信息，真正落实化学新课程的实施要求，使化学教学呈现出创新活力和勃勃生机！

1.以室为阵地，开发和利用条件性资源

化学实验室是化学实验教学的主要阵地，也是重要的条件性资源。学校应重视实验室建设，保障常规实验教学的顺利开展。同时，也要鼓励师生进行实验改进，自制微型化、环保型教具，发挥废弃生活用品在化学实验中的替代作用，如用饮料瓶、注射器、易拉罐做反应容器、集气瓶等。这样既丰富物质储备，又对学生进行创新教育和可持续发展教育。教师应积极倡导开放实验室，让学生走进实验室开展探究活动，实现对课堂教学的有效补充。

2.以校本为突破，开发和利用拓展性资源

生活中有丰富的实验题材，有效利用这些实验素材组织学生探究，是化学校本课程的重要内容。教学中，我们组织学生参观、调研，并开展探究性小实验。通过实验，学生把思维的视角从课本拓展到了社会，丰富了学习内容，增强了社会实践能力，培养了社会责任感。

3.以师生智慧为隐性课程，开发和利用生成性资源

完美的教学是精心预设的结果。然而，实验的多变性又常常促生灵感的闪现。教师若能敏锐捕捉那些稍纵即逝的智慧火花，准确把握 “意外”带来的教育契机，将使教学出现精彩的生成。

4.以现代信息技术为媒体，开发和利用辅助性资源

在化学实验教学中，有很多特殊的、特定的实验，如有毒有害物质参与且不易排污的实验、化学现象瞬间即逝的实验、不易操作或难以成功的实验、需要反复观察的实验、反应慢导致单位课时中难以完成的实验等。教师在认真研究改进措施的同时，也可以借助于现代信息技术手段制作视频资料或多媒体课件进行辅助教学。值得注意的是化学的基本特征，它的教学功能是其它任何教学活动难以代替的，现代信息技术不过是教学的辅助手段，要充分利用其优势并与传统教学活动形成优势互补，切莫盲目滥用。

让我们都珍惜每一次培训。

2.化学实验室安全培训 篇二

1 化工类教学实验室安全管理存在的主要问题

1.1 学生的安全意识薄弱

在进行实验技能学习之前, 学生已经掌握了许多进行化学类实验的技巧, 因此学生在刚开始进入实验室的时候, 可能会对实验室的设施产生巨大的好奇心, 常常马上进行实验操作[1]。当学生处于比较紧张、激动的状态容易忽略许多实验的细节而导致实验失败, 引起安全事故。另外, 许多高校没有开设实验室安全课程, 常常只靠老师在上实验课之前, 花费几分钟进行简单说明实验室的注意事项, 无法保证每个学生均可以掌握安全防护的方法, 使得实验安全问题时有发生。

1.2 实验室安全设施不完善

(1) 高校在建设化学实验室的时候, 不仅没有做好功能分区, 导致使用的时候出现化学污染的情况, 也没有很好地考虑仪器需要, 使得多台仪器进行使用的时候出现跳闸的现象。

(2) 实验室防护设施是保护师生安全的重要部分, 但是一些高校只是配备手套、口罩、防滑垫等基本的防护工具, 而没有烟雾报警器、急救箱、消音装置等, 使得实验室的防护效果明显下降。

1.3 实验室安全管理不规范

虽然在化工类教学实验当中, 老师常常会选择危险系数比较小的实验让学生进行操作, 但是在实验室当中常常会摆放着许多强酸、强碱、有毒性、容易爆炸的危险品。如果没有安全摆放可能引发安全事故, 但是实际实验当中, 一些学生在使用浓硫酸之后没有及时放回原处, 一旦被碰到或者打碎, 则会危及师生的人身安全。另外, 一些高校为了节约经费, 许多老化或者损坏的仪器也没有进行及时更换, 师生在使用的时候很可能因为设备的问题而引发爆炸或者火灾, 威胁师生的安全。

2 化工类教学实验室的安全管理方法

2.1 设立实验安全教育课程, 丰富学生的安全防护知识

培养师生的安全意识, 对保障师生的安全具有重要的作用, 因此需要通过设立实验安全教育课程, 提高实验室师生的安全意识。首先, 高校需要设立专门的实验安全教育课程, 使学生可以在课程学习的过程中学会丰富的实验室安全防护知识, 减少出现实验室安全事故的几率。其次, 对于进入实验室的学生, 需要根据专业的不同选择不同的安全教育知识, 使其可以具备专业的实验室安全知识。最后, 需要对学生进行考核, 通过考核的学生才能进入实验室参加实验教学。比如可以考察学生在不同试剂泄漏时常见的处理对策等, 提高学生应用安全知识的能力。

2.2 建设实验室安全管理体系, 提高安全管理工作的效率

实验室安全管理体系的设立可以系统地管理实验室的各个环节, 保障实验室的安全, 因此需要建设完善的实验室安全管理体系。第一, 需要加强实验室人员行为的管理, 使实验人员在实验过程中可以做好全面的安全防护措施。第二, 要严格监督实验流程, 而且实验开始之前要向学生强调做好实验预习, 时常进行抽查, 确定学生已经熟练掌握实验操作方法之后, 才能让学生进入实验室。第三, 在实验过程中, 老师要示范规范的实验操作, 使学生养成良好的安全习惯, 以免出现安全事故。第四, 在实验操作过程中, 需要做好实验记录, 检查自身实验操作是否出现安全问题, 以达到降低实验室安全事故的目的。

2.3 加强实验室的药品安全管理, 保障师生的安全

在化工类教学实验当中常常会遇到许多的化学药品, 因此需要重点使学生了解化学药品的性质, 才能有效避免由于错误操作引发的安全事故。首先, 在开展实验之前, 需要对学生进行有关化学药品的特性的安全培训, 使其可以了解实验室常用化学药品的知识以及药品被错误使用的预防方案, 可以有效减少由于化学药品而引发的安全事故。在实验室当中需要做好化学危险品的记号, 并且要将化学危险品放置在不常被碰到的区域, 以保障实验室的安全。最后, 在设计实验室布局的时候, 需要合理区分不同的功能区域, 以免出现化学污染。并且在实验室当中需要安装排风通气的装置以及紧急清洁器等急救设施, 保障师生的安全。

3 结束语

化工工业是我国经济发展中的重要行业, 而高校化工专业的问题直接影响着我国化工专业人才的教育情况, 进而影响到我国化工工业的顺利发展。由于高校化工专业学生数量的不断增加, 使得教学实验室使用率也明显提升, 这给实验室的安全管理带来了许多困难。在实际教学过程中, 需要通过制定完善的实验室安全管理机制, 丰富师生的实验操作知识, 提高师生的安全意识等措施, 才能有效降低实验室安全事故的发生率, 保障师生的安全, 为化工工业提供更多的专业人才。

摘要：由于化学学科的不断发展, 学生人数的不断增加, 影响了化学教学实验室的安全管理的质量。通过分析化学教学实验室安全管理的问题, 制定完善的实验室安全管理措施, 以促进化学教学水平的提升, 同时也可以给高校化学教学实验室的安全管理提供有效的借鉴。

关键词：化工,教学实验室,安全管理

参考文献

3.浅谈高校化学实验室安全意识培养 篇三

关键词：高校化学实验室；安全意识；安全规范行为

中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2015）19-140-02

化学课程是高校基础课的重要组成部分，化学实验室是开展化学教学的重要场所，也是培养学生实验能力的重要平台。作为医学类高等院校，培养学生化学实验能力至关重要，特别是刚进入大学的第一年，接触基础化学的学习，不仅需要掌握化学基础知识，更是要熟悉化学实验的操作与安全实验能力的提高。近年来，随着高校办学规模的不断扩大，学生人数的增加，实验室规模的扩大，实验仪器和设备的增多，实验室开放时间和使用频率的增加，实验室安全问题日益突出，因此对化学实验安全提出了新的挑战[1]。化学实验室涉及到的试剂种类繁多，许多试剂是易燃、易爆、具毒性或具腐蚀性；化学实验过程经常会使用到高温、高压反应条件、或者释放毒气的过程；各种仪器设备安全设备水平不一，安全防护标准复杂多样，对于实验操作者需要具有一定的操作能力和维护水平。综上所诉，安全事故时有发生，一旦发生化学事故，不但对实验者的施救难度大，对学校财产和师生的人身安全带来巨大的损失[2]。因此，在高校学生中开展化学实验安全培训，可以有效预防安全事故的发生。但是略显单一的安全教育课程并不能完全达到确保安全实验的目的，绝大多数的安全事故是由于实验者缺乏良好的安全实验习惯导致操作失误而造成，或者是缺乏对实验的准确把握操控而造成安全事故。为了保证高校化学实验安全进行，一定要在加强学生安全意识的基础上对学生开展针对性的化学实验安全培训，规范学生进行化学实验的行操作为[3]。本文通过对现在安全事故发生的原因进行简单分析后结合实际的化学实验教学基础，在加强学生安全意识和实验安全培训及规范实验操作方面进行简单的探讨。

1 常见的化学实验安全事故原因分析

1.1 实验室工作人员多，安全意识不强 实验室是实现教学、科研任务的重要场所，每年都有新同学进入实验室，进行化学实验工作及学习。对于本科学生所开展的基础化学实验，其中包括有简单的无机化学实验，相对复杂危险的有机化学实验等，各自有不同的实验室，各自要开展不同的的化学实验，由于学生刚进入大学，对于安全实验的意识不强，并且不具备独立操作实验的能力，所以在实验操作中会出现安全事故的发生。老师在培训学生实验能力的同时应加强对安全实验的意识教育。

1.2 大型高端贵重仪器设备多，缺乏专业培训 随着国家对高校实验室的加大投入，实验室仪器设备不断更新，特别是高端贵重仪器逐步进入实验室，这些仪器的投入提高了科学实验水平，同时也增加了安全管理压力，各设备安全设备水平不一，安全防护标准复杂多样。为了让学生能够具有较强的科研能力，高校对学生开放实验，但是学生缺乏专业培训，对于高端贵重仪器设备不具备使用和操作的能力。实验室管理需配备专职安全管理人员，通常实验管理人员身兼数职，保管员、仪器维护、卫生等，导致仪器管理维护不够专一、规范[4]。并且高校缺乏对进入高端设备仪器室学生的统一培训及考核，大部分学生不能独立操作及维护仪器，导致实验室安全事故的发生。

1.3 实验室或实验场所多种危险因素并存 化学实验室是学生开展实验的场所[5]，而化学实验所涉及的药品、仪器、反应条件都非常繁琐，许多药品具有易燃易爆等危险，因此在使用时需特别注意用水、用电、危险化学品、压力容器、可燃易爆气体等多种情况共存，学会处理安全事故的突发情况。实验室存在药品过量发生危险、制取气体时实验装置不畅通、实验室空气不流通、实验用水、用电存在安全隐患。特别是针对老旧实验室，此情况更为明显，安全问题更趋于严重。

2 加强安全意识教育，促进实验室稳定发展

进行有效的安全教育，是化学实验教学中教师所最关心的问题之一，同时也是保障实验安全进行的基础[6]。通过借鉴其它高校在实验室安全管理中的一些有效做法，结合我校化学实验室的特殊情况，从安全教育发面进行深一步的改革探讨，为进一步完善高校化学实验室安全工作提供一些参考。

2.1 安全教育课前先导入 作为医学类高等院校，培养的是高尖端医学人才，在实验技术能力上的培训更是重中之重，而基础化学实验课程的开展是为了让高校学生能够在进入专业课学习之前能够着实掌握基础的实验技能。而安全教育必须从一开始就导入整个学习的过程中。通过课堂教育让学生在实验前了解安全实验的重要性及危害性，切实从自身出发强化安全意识保障，确保学生从思想上重视实验室安全问题。

2.2 教学内容多样化，吸引学生注意力 化学实验虽内容丰富、变化有趣，确具有潜在的危险性，因此除常规安全知识内容之外，必须根据化学实验的特点，有针对性地增加相关安全培训内容，通过有趣的课堂导入，引入大量生动有趣的事例研究，吸引学生注意力，加大安全培训的力度，着实提高安全意识能力，减少安全事故的发生。因此，在教师能力的培训上，我校积极开展教师能力培训，特别是对实验室教师的培训，不光是在专业知识上加强培训，同时加强教师上课素质能力的培训，能够有趣生动的讲解安全知识，让学生轻松掌握。

2.3 加强实验规范行为培训，保证化学实验安全 为了保证化学实验的安全，对于任何一个复杂的化学实验都需要一个个简单的基本操作组成，所以实验规范行为培训注重的是实验过程中规范行为的培养。如果不能规范的进行实验，那么实验安全就无从谈起，实验者的安全和环境的安全也就无法得到保障。在实验教学中也应注意使学生掌握化学实验基本操作方面的安全知识，在任何一次实验规范行为培训中，都不能疏忽任何一个不规范的行为，例如：实验室中酒精灯必须用火柴点燃，不能用一个酒精灯点另一个酒精灯；加热盛有液体药品的试管时，试管口不能对着自己或他人；这些实验行为细节在整个课堂上进行全面教育。而任意安全事故的发生都不是偶然，都可能是一个细节的忽略而导致，如：易燃易爆药品使用不当；打翻距热源过近的装有易燃有机试剂的器皿；为节省时间加快反应温度和速度，导致反应剧烈，造成容器爆裂等。因此在实验行为规范培训上不容有所疏忽，从根本上保障实验安全，使学生形成良好的实验习惯。开展实验规范行为培训，力在消除学生对化学实验的恐惧心理，进一步体会到化学实验的乐趣和成就感，继而启发学生的实验创新能力。保障高校化学实验室能够安全进行，为学生提供安全理想的实验环境。

2.4 开展课后安全评价，巩固实验室安全环境 在传统教学方式的基础上增加一项课后安全评价，在实验报告中突出安全知识考察一项，在实验结束后，对于实验室安全行为进行评估，让学生从安全角度审视自己的整个实验过程，包括每个简单的实验细节，只有这样才能让学生时刻意识到实验安全的重要性。对于没有按照实验规范行为进行的操作，即是获得较好的实验结果，从整个实验严格来说是不合格的。通过实验后的安全评价能让他们进行这方面的自我批评和改正，真正在实验能力上得到提高。开展课后安全评价才能进一步巩固整个实验教学过程的安全。

3 结论

高校化学实验室是进行实验教学和科研工作的重要基地，进入实验室的人员较多，其安全不仅关系到学校师生的财产、生命安全还影响着社会的安定和环境污染。因此，提高进入化学实验室的学生安全意识是对实验室安全的一道保证屏障，通过各种有趣生动的课堂教育和有效的课后安全评价方式，为高校化学实验安全进一步发展起到关键性作用。化学实验室安全管理是一项系统工程，既需要加大硬件投入，又需要提升管理水平，加强学生安全规范行为培训，养成良好的实验习惯可最大限度地避免实验事故的发生，为师生提供一个安全的实验教学环境。

参考文献

[1]罗一帆，汤又文，孙峰，等.高校化学实验室安全管理的探讨[J].实验技术与管理，2009，26（04）：147-149 .

[2]苑乃香，谢东坡.化学实验突发安全事故的预防及应对措施研究[J].实验室科学，2009，2：164-166 .

[3]刘浴辉.高校化学实验安全与实验规范行为培训[J].实验技术与管理.2011，28（02）：182-185

[4]刘义全，鲍洪刚，宋世军.高校实验室安全管理问题的思考[J].实验技术与管理，2012，10（01）：173-175.

[5]吕明泉.实验室化学危险品的安全知识与管理[J].实验技术与管理，2005，22（05）：116-118.

[6]邓留.化学实验安全教育和管理教育改革的尝试[J].西南师范大学学报（自然科学版），2014，39（09）：195-199.

4.化学实验室安全培训 篇四

庙沟门中学 越慧

受学校安排，我与2016年8月16日至8月19日参加了府谷县教育局组织的理化生实验技能培训。培训中邀请了西工大附中的刘根稳老师做培训。通过三天的化学实验的理论学习和实验操作让我受益匪浅，尤其是刘老师对初中人教版教材中的的一些化学实验的改进，让我们看到了不一样的效果。同时培训班中的四十几位教师分别来自府谷县不同的19所学校，大家在实验交流过程的一些新思路和新想法更是使我对中学实验教学有了新的认识和感悟，相信必将对我以后的工作产生深远的影响，现将我的收获与体会总结如下：

一、转变教学观念，树立创新教育的实验教学指导思想

化学实验教学的目的，不仅是验证原理，让学生理解和掌握已有的书本知识，更重要的是培养学生的科学素质，激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。因此，必须改变传统的“教师讲，学生听，教师演示，学生观看”的实验教学方法。在实验教学中，要求教师从学生的实际能力入手，备教材，备教法，备学生。在教学过程中，使学生的思维一直处于积极探求状态。

二、充分利用化学趣味实验，创设乐学情境，激发学生求知欲

兴趣是最好的老师。初中学生对生动形象的化学实验普遍怀有好奇心和神秘感，合适的实验不仅能帮助学生理解和掌握知识，而且能激起学生的兴趣，启迪其思维定向探究。可以是利用惊奇实验导入新课。这是一种相当普遍的实验导人方法。利用学生意想不到的奇特现象，唤起学生的注意，引起学生思考，从而产生强烈的求知欲望而导入。

三、增加动手实验的机会，实验从课内延伸到课外

初三学生的好奇心强，富有参与精神，很乐于自己动手做实验，而且每次实验的成功都给他们带来无比的欣喜。我们在平时的教学中应重视家庭小实验，开放实验室。学生在“做中学”，在“做”中提高探究能力。教材上的实验或活动与探究，这些实验中有很多存在一定的深化空间，可根据教学情况“顺势”延伸，需要的时间少。我们在化学教学中能根据具体情况和学生的认知水平，多渠道、多角度培养学生设计实验方案进行实验探究的能力，就能培养出具有综合素质和创新能力的学生。

四、变验证性实验为探究性实验

现行教材中的实验大都是验证性实验，我们在教学时要改变传统的实验模式，让学生主动操作、探索，得出结论。通过实验不仅使学生们牢固地掌握了知识，而且也使学生们学会了对比实验和优化实验的方法。通过探究活动，不仅体现了“教师为主导、学生为主体”的关系，而且增强了学生发现问题、解决问题的能力，训练了学生科学的思想方法，更重要的是在探索过程中培养了学生的创新精神。

5.化学实验室安全培训 篇五

根据黑土乡中学安全管理工作的要求，本着“谁主管，谁负责”的原则，特制定本岗位安全责任制，如下：

一、实验室仪器要摆放整齐有序，分类配套合理，仪器要保持完好、清洁，有损坏及时维修。

二、实验室管理员要保持试验用药分类有序，所用危险的剧毒、易燃、易爆、强腐蚀药品要分别加以说明并指导有关人员安全使用，用毕后要妥善处理。

三、每次实验课，教师必须强调安全注意事项和操作程序，如果教师未强调注意事项和操作程序，一旦出现意外，责任由教师承担；如果学生违反安全注意事项和操作程序，一旦出现意外，责任由学生承担。每次实验课后及时清点仪器和药品，避免损毁，丢失。发现损毁仪器要按章登记、处理并及时上报。

四、学生实验用电、管理人员一定要课前检查后方可接通电源，课后再查有无漏电，实验完毕后，要关闭电源。

五、学生在实验室做实验时，指导教师不得离岗。

六、实验室要作好防火工作，室内严禁使用电炉，禁止吸烟，及时清理室内无用的易燃物品。保管好本室的干粉灭火器，并学会使用。遇有险情应及时采取妥善措施、关掉电源，立即疏散学生，上报有关部门。

七、实验室不得存放贵重仪器，即用即收。剧毒、易燃、易爆、强腐蚀药品必须按规定另行存放，每次使用应按学生用量多少摆放，一次一放，不得超量放置，剩余药品不得带出，要及时回收。

八、实验室库房内的仪器、药品，要建立健全库房实物账，定时清点库存，做到物账相符。严格存取登记手续，贵重物品未经允许不得外借。

九、室内严禁存放现金，私人现金及贵重物品要随身携带，不得存放在办公室。

十、本室用电器使用后管理人员或指导教师应做到及时断电。

十一、室内无人时必须锁门。每日使用后要对室内进行一次安全检查，关灯且关闭所有电源、锁好门窗。

十二、一旦发生意外事故，应积极采取措施，保护好现场并及时报告有关部门。

责任人签字：__________________主管领导：分管领导签字：________________

6.化学实验室安全注意事项 篇六

进实验室人员必须经安全考试合格后方可从事实验室工作。

各实验室须指定人员负责实验室的日常安全工作严格遵守国家和学校的有关规定，并根据实验工作特制订具体的安全管理制度，张贴或悬挂在警目处。

禁止在实验室安装违规电器或乱接电线。

特殊工具使用时必须先经过专业培训。

剧毒其易制毒其易制爆等危险化学品和放射性同位素及射线装置必须严格按照国家和学校的有关规定管理和处理并定期核对，做到账物相符。

消防器材放在明显和便于取用的位置，不得随意移动或损坏室内消防器材且实验室周围的过道其应急出口等处不得堆放物品，必须保持消防通道畅通。

发现安全隐患或发生安全事故及时采取适当措施，并报告实验室负责人和学院实验室安全管理人员。

02实验室使用自身要求

严格遵守实验室各项规章制度和仪器设备操作规程制度。

熟知防火设备和洗眼器的操作方法。

进行实验操作时，在做好个人防护的同时，根据需要选择适合的防护用品，使用前应确认其使用范围其有效期及完好性等，熟悉其使用其维护和保护方法。

实验过程中保持桌面和地板的清洁和整齐，与正在进行的实验无关的药品其仪器和杂物等放在实验台上。

严禁个人私自出借实验室其实验仪器和药品。

03实验室防火安全

实验室必须存放一定数量的消防器材，且放置在便于取用的醒目位置，并指定专人管理。

实验室内存放的一切易燃其易爆物品必须与火源其电源保持一定的距离，不得随意堆放其使用和储存。

操作其倾倒易燃液体时，应远离火源具加热易燃液体必须在水浴上或密封电热板上进行，严禁使用火焰或火炉直接加热。

易燃液体的废液，应放置专门容器收集，以免引起爆炸事故。

禁止使用未经允许的大功率电器。

04实验室受伤的基本救助方法

遇火时必须保持冷静，无法扑灭时用湿毛巾捂住口鼻安全撤离。

遇电时先关闭电源，后用绝缘物体将受害者与拉开电源附近，对心跳停止人员采用心肺复苏治疗并及时拨打120。

保持室内空气通风，有人受到毒气危险时，将人置于通风处，减少二次伤害，如受伤者心肺功能减弱，马上进行人工呼吸。

化学品沾着皮肤时用自来水或用合适的阻剂断润湿皮肤，并迅速的脱去被污染的衣服，合理使用化学解毒剂。

7.高校化学实验室安全管理的思考 篇七

1 高校实验室安全管理存在的主要问题

1. 1 安全制度虚设

有的高校实验室规章制度不齐全,有的高校相应的规章制度形同虚设、流于形式。制定的各种管理制度只存于电脑中、躺在文件上或挂在实验室墙上,并没有做到真正落实在实验室的日常工作中。有的高校虽然设置了校级实验室管理部门,但具体职责不明晰、分工不具体; 各分院没有设专门的实验室安全管理人员,导致实验室安全管理制度执行不严格、不到位,各级检查监督力度不够,口头上重视而行动上忽视。实验室安全守则学生真正清楚的不多。这些现象说明实验室的规章制度执行中流于形式,没有发挥其应有的防微杜渐作用。

1. 2 安全意识薄弱

在实验室安全管理和药品管理上安全意识薄弱,使高校化学实验室危险性高于一般的化工企业。一些实验室没有对实验废液实施处理就直接排放,甚至将有毒或腐蚀性的废液也直接倒进下水道,造成了可怕的环境污染。教职工和学生缺少把实验室安全放在第一位的思想,如: 进入实验室的一部分教师、学生并不主动查验灭火器的存放位置,怎样使用灭火器也不清楚或不熟练。一旦发生火灾事故,其后果将是灾难性的。

1. 3 防护设施缺乏

实验室消防设施和安全防护器材缺乏。在化学实验室应备有灭火器、灭火毯、灭火沙、消防龙头、淋浴器、洗眼器和急救医药箱等消防设施和安全防护器材,在实验室的明显位置应张贴火警、危险源标识。按照消防规定,在大量使用有毒危险化学品的高校化学实验室,应安装防爆系统、室内灭火系统、火灾自动报警系统、防毒面具等固定式或移动式消防器具。但是有的化学实验室气体灭火系统、防毒面具、急救设施配备不齐全。这些现象说明目前在高校实验室快速发展的同时,各种类型灭火器、灭火沙、灭火毯、防毒面具、消防锤等安全防护设施缺乏,是危险事故出现后无法及时处理、导致人员伤亡、公共财产损失的重要原因。

1. 4 药品管理不严

危险化学品管理不严。高校化学实验室贮存大量危险化学品,这些化学药品品种繁杂、化学性质各异,目前是不加分类集中存放于实验室中,例如易燃试剂乙醚、甲醇、乙醇等,在加热时如果不选择好加热装置容易导致自燃; 苯酚类与硝酸等混合物密闭加热容易引起爆炸; 高压钢瓶不进行分类存放,置于仪器后面而没有防护措施( 如钢瓶安全柜) 将有可能因钢瓶爆炸引起伤人事故。

高等学校因教学和科研任务繁重,教师和学生尤其是攻读硕士、博士的学生,多数时间呆在实验室里做实验,在实验中药品使用情况如何,用了多少,余下多少,用后的药品是如何处置的,这些问题指导教师因偏于重视研究工作疏于过问,学生忙于完成课题研究也疏于汇报,久而久之便埋下了药品使用上的安全隐患。如最近出现的复旦大学投毒事件再次给我们敲响了化学类实验室药品安全管理工作的警钟,提高药品管理安全意识迫在眉睫。

2 高校化学实验室安全管理对策思考

针对高校化学实验室安全管理存在的问题,按照 “以人为本、预防在先”的指导思想,转变传统管理观念,增加软件建设和硬件投入,切实加强高校实验室的安全管理工作。

2. 1 完善管理制度,建立监督机制

完善实验室安全管理制度是确保实验室安全是前提。建立健全实验室管理制度后,要落实安全责任人制度,并签订安全责任书。在实验室管理过程中,安全管理人员要做到定期或不定期进行实验室各方面的安全检查。随时排查存在的安全漏洞,及时进行安全隐患的整改,使实验室的安全状况总是处于正常安全运行状态。

根据教学和科研工作实际需要安排实验室的开放时间。教师和学生进入实验室要严格、自觉遵守实验室的各项规章制度和开放时间规定。进入实验室要填写进出实验室登记记录,填写设备和药品等的使用记录。教师和学生进出实验室的次数和时间可以采用由监控装置记录方式,也可采用电脑读卡器方式记录,需要高校增加硬件设施投入。教师和学生可自由进出实验室,但必须遵守规章制度,不能在非开放时间乱闯乱进,这既是对学校财产安全的保障,也是对使用人自身安全的保障,更是在发生责任事故时对非责任师生的保护。

2. 2 重视安全教育,强化防护意识

改变安全教育方式,强化安全防护意识。实验室安全教育必须做到坚持经常。大多数高校化学实验室进行安全教育,主要方式是由实验指导教师在基础化学实验课时课内讲授,或看化学实验室安全教学录像,这些教育方式时间短、内容少、收效微。通过安全教育,要让进入实验室的教职工和学生认识到,在进行实验时不仅要保障公共财产的安全,而且还要保障师生个人的人身安全。有的教师虽然专业知识和学术造诣功底深厚,是专业方面的行家里手,但也要投入精力注意实验室安全工作,在实验室安全管理方面要虚心与专门的管理人员沟通,及时向专门的管理人员请教,在日常教学和科研工作中始终坚持把实验室安全放在首位。

科研人员和学生进入高校实验室工作,必须通过安全管理人员进行的安全培训,经考核合格签订安全责任书后方可进入实验室进行科学研究工作。学校可开设实验室安全方面的课程,或建立实验室安全知识教育网站,学生可以通过课程选修或网站课程自修方式学习实验室安全知识,在课程中或网站上穿插影视和动画等视觉材料直观地突出实验室安全管理的重要性。学生进入实验室时需要进行必要的考核,考核合格才能进入实验室进行实验。考核应注重强调以下内容: ( 1) 遇到紧急情况应该如何应对和如何求助; ( 2) 人员受伤时应该如何进行紧急处理; ( 3) 化学药品和气体钢瓶如何正确地取用、放置、运输、转移; ( 4) 有毒化学药品对人有什么伤害以及中毒表现等。考核要注重知识性、趣味性和实用性,使学生在潜移默化中树立起重视安全、强化防护的意识。

2. 3 加强设施建设,完善防护体系

针对目前高校化学实验室消防安全设施缺乏的现状,学校在改造旧实验室和新建实验室时要根据各个实验室的具体状况,按照消防要求进行标准化建设。对于经常和大量使用有机化合物的高校化学实验室,要按照消防规定安装防爆系统、室内灭火系统、火灾自动报警系统等固定式消防器具。高校化学实验室要加强安全加热设备等硬件设施建设,防止有机化合物燃烧、爆炸等事故出现。杜绝对安全意识抱幻想的侥幸心理,根除在实验室安全工作上麻痹大意的习惯陋习,消灭各类事故发生的主客观因素。

在化学实验室专门设置安全防护区域,常备灭火器、灭火毯、灭火沙、消防龙头和防护面具等设施; 存放急救箱、急救试剂等; 设置淋洗装置、通风装置等。对安全防护设施坚持做到专人负责,坚持做到定期检查、定期更新。

在高校不断扩招的形势下,高校化学实验室学生人数急剧增加,导致实验室安全管理工作难度加大。为了保证实验室安全、规范、有序运行,高校应该定期或不定期地开展化学实验室消防安全演习活动。通过安全演习活动检验实验室安全设施的完好程度和可用程度,同时通过演习也可提高教职工和学生的自我防护意识; 一旦事故和危险降临,可有效保护公共财产安全和人员自身安全,避免不必要的损失和人身伤害。

2. 4 严格药品管理,杜绝安全漏洞

要加强高校化学实验室的药品管理,尤其是对有毒有害危险化学品更要实施严格的安全管理。建立完善的管理制度,建立保管和使用责任人制度。高危化学品必须严格执行两把钥匙同时开锁方能取用的原则,保管人员要严格按使用计量发放高危药品,实验中如剩余高危药品使用人必须及时退回,高危药品使用必须有清晰严格的使用记录,堵塞高危药品流出的隐患和漏洞。

对高校化学实验室贮存的大量化学品实施分类管理、存放,预防自燃、火灾、爆炸等事故发生。依据化学药品的种类和性质实施分类,存放于不同的专门库房。存放场所应远离教学楼和实验楼等人员集中的场所,通风措施和消防设施要完备。取用化学药品时,首先要经过指导教师和分管领导的批准,由药品管理人员按批准使用量严格发放药品。实验室内最好不存多余的、实验使用量之外的化学药品,这样养成习惯后药品随取随用,就会降低事故发生的几率。

气体钢瓶要集中分类存放在远离教学楼和实验楼的专门库房,匹配小型钢瓶,按实验使用量取用普通大型钢瓶内的气体,这样随用随取可以降低事故率。

实验中产生的废弃物( 废液、废渣、废气) 必须经过必要的处理后按规定程序和方法排放,对危害环境的废弃物必须提交到有处理资质的相关部门进行集中处理,降低对环境的破坏,保护我们的生存环境［3］。

高等学校要加强实验管理人员自身的综合素质教育,同时还要正确指导学生规范实验操作,一旦发生安全事故要能及时正确处理。实验人员在使用大型仪器设备时要保证按使用程序正确操作,仪器设备管理人员要维护好仪器设备,保证仪器设备始终处于正常状态,避免仪器设备 “带病”工作。需要报废淘汰的仪器设备要及时做报废处理。

化学实验室必须要有处理各种突发事故的应急预案。如易挥发或易燃药品溢出事故处理,药品与人体皮肤接触事故处理,火灾情况处理,化学烧伤救治处理等。建立处理预案后,还要经常开展事故处理演练,这样才能保证一旦发生事故能做到及时正确的处理,保护实验人员的人身安全。当事故处理完毕后,要进行总结并提交到有关部门,找到事故发生的根源,消除发生事故的隐患和漏洞,防止同类事故再次发生。

3 结语

高校实验室的安全管理是高等学校工作的重要组成部分。高校化学实验室是开展实验教学和科学研究的场所,学生的流动性大,化学危险品种类繁多且集中存放,化学实验室的管理难度较大,做好高校实验室的安全工作至关重要。高校实验室的安全管理实际上是一个系统工程,目前虽然高校实验室的安全管理工作在软、硬件上还存在这样那样的问题和不足,但是只要树立正确安全观念,营造良好校园安全文化,进行全员安全教育,健全管理体制,明确安全责任,加强安全检查和整改,在细微之处落实好安全责任制,就会使高校化学实验室成为安全、环保、教学成果和科研成果突出的优秀实验室。

摘要：高校化学实验室是高等学校进行实验教学和科学研究的重要场所,实验室安全是高校实验室工作和高校工作的重点内容之一。本文对目前高校化学实验室安全管理中存在的问题进行了探讨,在高校化学实验室安全管理对策和提高高校实验室安全管理水平方面提出了建议和思考。

8.化学实验室安全培训 篇八

一、整章建制，树立安全意识

化学实验室的管理包括药品管理、器材管理、实验过程管理、实验环境管理和人员管理等内容，其中化学药品以及实验过程具有一定的危险性，为了引起广大师生的注意，避免不同程度、不同类型的事故发生，就必须牢固树立警钟长鸣的安全意识，从因地制宜的角度出发，制定一系列的规章制度，把影响安全的各个环节纳入科学有效的监管之中，以期达到防患于未然的目的。在这里，广大师生必须要明白一个道理，那就是安全意识永远大于安全制度。所谓安全意识，是指人们对安全工作各种现象的观点及态度的总称，分为安全思想、安全工作态度和自觉执行有关安全规章制度的行为素养等三个层次，它们之间相辅相成。安全思想是安全态度的统帅，安全态度是产生安全行为素养的前提，而良好的安全素养又最大限度地保证了安全制度的实效性。安全意识虽然可贵，但远远不够，必须要有制度的保障。这些制度应该包括《实验室安全管理总则》《实验室工作人员守则》《学生实验守则》《实验药品领用、存储及操作相关规定》《实验室用电安全相关规定》《化学实验室伤害的预处理》《化学危险品管理制度》《实验室卫生制度》《实验仪器设备管理办法》《实验事故防范制度及应急预案》《化学“三废”处置制度》等。将这些制度张贴在实验室醒目位置，使实验管理人员和参与实验的教师、学生能够有一本安全“明细账”，随时自警自戒，切忌触犯“红线”。

二、加强硬件建设，保障安全存放

中学实验室的硬件建设包括实验大楼的修建、不同功能实验室的设立、实验设备和实验药品的采购以及供水、供电、通风、消防系统的完善等。在现阶段，即使是普通中学都建有专门的实验大楼，实验大楼不得与教学楼毗邻。化学实验专区最好独占一层，要有普通实验室、演示实验室、探究实验室、计算机网络室、药器储藏室、实验准备室和管理员工作室等。楼道和存放危毒药品的房间要安装电视监控系统与通风系统。特别值得一提的是，在大力实施新课程改革的背景下，随着化学选修课程的增多，自主、合作、探究式的实验活动日益频繁，原有的实验器材和药品无论是从数量上还是质量上都无法满足学生的个性化学习、多元化发展和精准化思考的需求，所以实验硬件的更新换代、扩大添置范围就显得尤为必要。

存放危毒药品要具有科学性。这主要体现在对存放环境、存放方式、存放环节的选择上。就环境而言，要阴凉、通风、干燥、防潮、常温；就方式而言，应该按照药品的不同种类，实行分类、密闭存放；在环节上，主要把好“出口关”“入口关”，即教师领用危毒药品时，须提前计算好用量，详细填写“危、毒药品领用单”，由专管人员送交相关实验教师，不得让学生代领；领用的危毒药品在使用后如有剩余，仍由实验教师缴还实验室，并在原领用单上注明缴还药品的数量。危毒药品一旦丢失、被盗或使用中出现问题，应立即报告学校领导。

三、提升专业素养，落实科学处置

中学化学实验室常用的危、毒药品包括易燃液体（汽油、乙醛、丙酮、甲苯、乙醇）、易燃固体（红磷、硫粉、镁条、铝粉、过氧化氢、溴、盐酸、氢氧化钾、氢氧化钠）和剧毒物品（氢氧化钡、四氯化碳、苯酚、苦味酸、氰化物、磷化锌）。实验中不但会产生“三废”（废气、废液、废固物质），还会发生意外伤害，这都需要科学处置。比如，在实验室设置专门的废酸槽和废碱槽；对于能产生少量有害废气的实验应在通风橱中进行；有机溶剂废液（如甲苯、乙醇、冰乙酸、卤化有机溶剂废液等）和无机溶剂废液（如重金属废液、含汞废液、废酸、废碱液等）不能随意倾倒；遇到轻微灼伤，可以先用流动的清水冲洗，然后根据化学物的酸、碱性质分别采用相应的弱酸、弱碱性物质（如醋、碱性肥皂等）进行中和。

当然，“善后”远逊色于“防先”，最重要的是要科学规避实验事故。根据惯常的教学经验，诱发实验事故多与下列情形有关：一是违反科学操作程序。如点燃氢气前不首先检验其纯度，结果遇氧生爆；加热液体制取气体时，不加入瓷片而产生爆沸。二是用药过量。像观察红磷在氧气里燃烧时放入的红磷量以及灭火实验中小苏打和浓硫酸的用量，若过大就会发生灼伤。三是药品保管不好，混入了杂质。比方做甲烷的演示实验时，如果没有把空气排净就点燃甲烷气体，就有爆炸的危险。因此，经验丰富的实验管理人员对药品质量的把控要切实做到“四不”，即不让非专业人员经手化学药品、不给实验教师提供超量药品、不上架混入杂质的药品、不用失落标签而未经鉴定的药品。

9.实验室化学固体废物处置安全规范 篇九

1、实验室化学固体废物定义

本规范中的实验室化学固体废物是指在实验室所产生的各类危险化学固态废物，包括：1）固态、半固态的化学品和化学废物；2）原瓶存放的液态化学品；3）化学品的包装材料；4）废弃玻璃器皿。以下简称为固废。

2、固废的包装材料

1）实验室自行准备大小合适、中等强度的包装材料（如纸箱、编织袋等）。

2）包装材料要求完好、结实、牢固；纸箱要求底部加固。

3、包装贴标

1）收集固废前，先在收集纸箱或编织袋贴上《实验室化学固体废物清单》。

2）按要求填写产生固废的实验房间、联系人及其联系电话。

4、固废的收集

1）分类收集：

A.瓶装化学品和空瓶：确保瓶体上标签完好，原标签破损的须补上标签，瓶盖旋紧后竖直整齐放入纸箱；瓶装化学品、空瓶须分别装箱收集；

B.其他化学品和化学固废：用塑料袋分装并扎好袋口，在塑料袋上贴上标签并写上固废名称和成份，袋口朝上放入纸箱或编织袋内；

C.玻璃器皿：放入纸箱内；

D.以上三类不能混放。

2）作好记录：按要求在《实验室化学固体废物清单》上做相应记录。

3）停止收集：以纸箱和编织袋能密封为限，瓶装化学品和空瓶不能叠放，每袋或每箱重量不能超过50公斤。

5、固废的存放

1）固废收集满后，须在学院实验室废物处置联系人处登记相关的废物信息。

2）必须存放在学院指定位置，严禁把固废存放在非工作人员易接触到的地方。

6、固废的处置

按照学校的统一部署和废弃物处置公司的要求进行固废的转运、记录和交接。

7、其它注意事项

10.化学实验室安全管理规章制度 篇十

2、具备中级职称的实验技术管理人员应能培训和指导初级职称的实验技术管理人员的业务工作。具备高级职称的实验技术管理人员，在具备中级职称的基础上，还应具备扎实的实验教学理论研究、课题研究、创新制作的能力和成果。实验技术管理人员均需参加上级业务主管部门组织的专业培训，并获得上岗资格证书。

3、实验技术管理人员在学校教育技术中心（组）的领导下，负责拟定本学科、本学期实验教学计划，将本学期各年级实验目录张贴上墙，参与、配合并监督学科教师完成本学期实验目录及工作计划。总结反思本学期实验教学工作完成情况,努力保证各个学科实验教学开齐、开足、开好（简称实验“三开”）。

4、掌握各年级、班级的教学进度，按实验计划和《实验通知单》拟定本周实验教学课表和任务项目，准备实验仪器设备、配置药品和耗材，填写实验室教学日志。熟悉学科课程标准和教材，熟悉本学科所有实验的目的、原理、步骤和操作规范。实验技术管理人员应直接从事实验课教学，参与实验教学课题研究，应参与并协助学科教师完成实验。组织学生参加实验操作考试、考查活动。

5、配合学科教师指导学生遵守实验室规则，及时处理实验室应急情况，确保仪器设备和学生人身安全。组织学生轮流打扫实验室清洁卫生。

6、负责实验仪器设备器材药品的账务管理、实物管理、使用管理和安全管理以及申购补充，并实行信息化管理。应每学期清点一次，每学年盘存一次，做到账目清楚完整，账账相符，账物相符，卡物相符。

7、熟悉本学科实验仪器设备的规格型号、功能、使用方法、技术标准、商家产地、一般质量检测方法和性价比。收集整理仪器设备及实验教学档案资料。

8、负责实验仪器设备的保养、防护、维修，严格按照说明书规定对教学仪器进行常规保养，按不同性能与要求做好储存工作，以保持教学仪器经常处于良好备用状态。对损坏的仪器应及时修复，以延长使用处限。并做好“三废”、电子垃圾回收处理，满足实验教学正常开展需要。参与并组织改革创新自制教具，改进、创新实验装置。

9、有计划地开放实验室。有计划地组织学生进行探究性实验和科学研究活动。有计划地举办实验教学竞赛和成果展示活动。

10、加强实验教学业务进修，经常访问实验教学网站，阅读实验教学期刊，掌握实验教学最新发展动态，学习掌握数字化实验技术，学习掌握信息技术与实验教学融合的能力，参加有关实验教学学术活动和培训活动，不断提高其业务水平和学术能力，适应教育改革与发展需要。

11.应重视化学实验教学中的安全问题 篇十一

关键词：化学实验 安全问题 实验事故

化学实验教学是培养学生创新能力和优良素质的手段之一，加强实验教学已得到化学教育工作者共识。而素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，动手是探究的途径，探究是创新的先导。做化学实验既能满足学生的好奇心，又能培养学生的动手能力，也是学好化学的一条重要途径。

安全实验的关键是要按照操作规定进行实验，危险也能变为安全。反之，安全也变得不安全。但也不要害怕，也不必满腹恐惧不敢动手实验；要熟悉操作规定，了解反应规律，不懂要问，不可蛮干。否则，在实验过程中一旦发生事故，危及师生的安全，甚至严重致残造成终生不幸，且会影响学生学习化学的兴趣，事关重大，务必高度警惕。

请注意下列情况下常常会发生实验事故：

1.违反操作规定

不管是演示实验还是分组实验，在做实验前，老师或者实验员一定要给学生讲清楚实验操作要求，否则就可能发生危险。

例如：点燃氢气必须先检验纯度。如果你在用锌和盐酸反应制取氢气的演示实验过程中，开始放的锌粒量少，反应过程中你发现锌粒量少时，再打开反应器装上锌粒，塞上塞就点燃，就会引起仪器爆炸。为什么会发生爆炸事故呢？这是因为你违背了点燃氢气前必须检验纯度的操作规定。实验过程中打开塞装锌粒跟实验开始时装锌粒相同，反应器里进入了空气，氢气和氧气混合，点燃都会发生爆炸。

稀释浓硫酸时，应该把浓硫酸慢慢倒入水中，并且用玻璃棒不断搅拌，因为浓硫酸的稀释过程要放出大量的热。如果颠倒顺序，就会有硫酸溅出伤人，发生事故。

2.实验用药过量

一些实验虽然剧烈，但试剂量小并无危险，用药量稍大便会发生危险。在保证实验效果的前提下用药量宁少勿多。

例如：红磷在氧气里燃烧时，反应很剧烈，很危险，但药量少时并无危险。在做分组实验时，让学生观察红磷在氧气里燃烧时的现象，放入的药量一定要适量，不得随意用药，否则就会发生意外事故。

做分组实验让学生观察钠、钾在水中反应的现象时，如果钠、钾的量过大，就有可能因反应剧烈发生伤人事件。

用小苏打和浓硫酸反应做二氧化碳的灭火实验。如果小苏打和浓硫酸用量大，产生气压过大，会冲开胶塞，喷出酸液。如果这样，就会发生烧坏衣服，腐蚀操作者手的事故。

3.药品不纯

在做实验过程中要注意反应物的纯度和反应过程中生成物的纯度，如果粗心大意，可能造成危险。

例如：在用氯酸钾和二氧化锰的混合物加热制取氧气时，如果把木炭粉当作二氧化锰加入试管与氯酸钾混合，使得药品中混入了杂质木炭粉，加热就会发生爆炸事故。

点燃氢气等可燃性气体时，必须把空气排净才可点燃气体，否则，就可能发生气体爆炸。所以在点燃这些气体之前，必须验纯。防止气体中有空气，保证气体的纯度，杜绝爆炸现象的发生。

4.使用标签失落的试剂

在实验中对标签失落的试剂，凭主观认为，没有经过检验确定就使用，可能造成伤害事故的发生。

例如：配制溶液时错把浓硫酸当盐酸使用，造成液体沸腾溅出伤人。在用氯酸钾和二氧化锰的混合物加热制取氧气时，如果把木炭粉当作二氧化锰加入试管与氯酸钾混合，加热就会发生爆炸事故。

5.实验室通风效果不好

在演示氯气、硫化氢、一氧化碳等有毒气体时，或学生实验可燃性气体。如制氢气、一氧化碳、甲烷等时，如果实验室空气不流通，有毒、易燃气体逸散到空气中越积越多，达到一定浓度，会引起师生中毒或其他意外事故。因此实验室应安置通风橱、换气扇等通风设施，必须做到实验室空气流通。

以上发生的事故看起来很可怕，其实化学实验并不可怕，安全实验的关键是熟悉操作步骤，了解反应规律，按照操作要求进行实验，危险也能变为安全。反之，安全也变得不安全。在做实验中必须做到不懂要问，不可蛮干。否则，在实验过程中一旦发生事故，危及师生的安全，甚至严重致残造成终生不幸，也会影响学生学习化学的兴趣。

为安全地进行化学实验，实验时一定要做到以下几点：

1．一切实验一定要按照操作规定进行；一定要在预备室准备好，做到实验无误，方可拿到教室或实验室做。

2．做有毒、可燃性实验时，一定要打开门窗，使空气流通。

3．有可燃性气体参加的实验，在点燃或加热前切勿混入空气或氧化剂。

4．用药量宁少勿多，不要取用未经鉴定无标签的试剂，随配随用，不可久置。

5．没做过的实验要向能者请教或查清资料再做，不要贸然实验。

6．步骤多的实验，操作顺序要记熟，不可看一步做一步。

7．实验室要有一定的安全设施。

8．熟悉实验室事故的急救方法和处理措施。

12.化学实验室安全培训 篇十二

关键词：高中生,化学实验室安全意识,调查分析,解决方法

一、调查理由

化学是一门以实验为基础的科学，实验不仅是研究化学科学的重要方法，而且是化学教学的重要手段，所以中学化学教学离不开实验。新课程改革更体现出了实验教学的重要性。实验室给学生提供了一个很好的通过实验现象解决问题的学习环境，但同时也可能会存在一些安全隐患。所以，从保证正常的教学和学生的人身安全为出发点来看，实验室的安全管理就显得十分重要。但学生在实验过程中，往往会遇到这样那样的安全问题，学生的安全意识会在一定程度上影响实验室的安全状况。为了能够顺利进行实验教学，避免学生在实验过程中安全事故的发生，我对我校部分高中生进行化学实验室安全意识问卷调查分析，针对存在的安全问题提出相应的解决方法，尽量避免安全事故的发生。

二、调查对象和方法

调查以问卷的形式进行，以化学实验室安全管理制度、化学试剂的安全使用和发生安全事故采取的救护方法等为主要调查内容，设置了与化学实验室安全相关的选择题，问卷调查能很好地反映出不同年级学生对化学实验室安全意识的高低。据调查结果分析，高年级学生明显比低年级学生化学实验的安全意识高，高一级学生比低一级学生化学实验安全意识高10%。

三、调查结果和分析

1. 加强学生对化学实验室规章制度的学习。

通过对于学生对化学实验安全管理制度、学生实验守则、学生实验室管理制度等多方面安全意识及规章制度的认知情况调查可发现：被调查的学生对化学实验室的一系列管理制度不够清楚，尤其是对实验室安全管理制度的认识不够。但随着年级的提高，对实验室管理制度的认识也有所提高。实际调查结果显示，不同年级学生对化学实验室管理制度熟知度远低于对另外两种规则的认知。因此，学生对化学实验室规章制度的了解情况不容乐观，有待于加强学习。在调查过程中也发现学生愿意去自觉遵守实验室的相关规章制度，教师应带领学生认真学习相关规章制度。

2. 对化学试剂使用的认知度。

做化学实验，就一定会用到化学试剂，但多数化学试剂都有挥发性，存在毒性、腐蚀性、易燃易爆等不安全因素。所以，不能忽视学生对化学试剂的熟悉程度和使用方法。

通过对于学生对化学实验中化学试剂性质及化学实验废渣、废液处理方式的了解情况调查分析可知：仅有10%的学生完全清楚化学试剂的性质，能正确使用化学试剂。这就意味着在进行化学实验时有90%的学生可能会发生安全事故。教师必须严格要求学生，尽量避免在实验过程中发生意外。在实验废弃物处理上，尽管在每次实验前老师都作了特别提醒，但还是有部分学生不按要求去做，如果学生对这些实验废弃物采取不当的处理方式，不仅会对自身产生伤害，而且会影响到周围的环境。从调查数据显示结果来看，还有超过20%的学生不熟悉废弃物的合理处理方式，而且存在着严重的随意丢弃的现象，这应该引起教育工作者的重视。

3. 对发生安全事故采取救护方法的熟知度。

化学实验所用的药品种类繁多，有的是易燃、易爆、有毒和有腐蚀性，在实验中使用不当就可能发生火灾、烧伤、爆炸、中毒等意想不到的事故;加上实验所用的仪器多数是玻璃仪器等，增加了潜在的危险性。在接受调查的学生中，当问道“怎样闻有毒气体?”时，选择“散闻”的占82%。火灾也是实验过程中必须引起重视的一个问题，当问道“如果实验室着火，是否一律可以用水灭火”时，竟然有70%的学生选择了“是”。从被调查的学生对发生安全事故采取救护方法的掌握情况来看，学生对自我安全保护意识比较淡薄，缺乏自救知识。教师应要求学生在实验中遵守实验室规则，养成良好的实验习惯，以严谨的科学态度对待实验，正确使用仪器设备，安全准确操作，确保实验成功的同时尽量避免事故的发生。

四、思考和建议

化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、发展学生智力的重要场所。在培养学生动手能力和探索分析问题能力的同时，必须注意学生的安全问题。化学实验室的安全管理是一项非常复杂的工作。为科学合理地做好实验室的安全管理，使之更好地为教学服务，我认为需要做到以下几点。

1. 加强安全教育，树立安全意识。

化学实验室中的化学药品、仪器设备和实验操作等都存在着潜在的危险，因此学生在进行实验前，必须接受安全教育。在中学化学实验室安全教育中我们特别要强调“预防重于治疗”。要不断提醒学生，千万不能有“危险不会发生在我身上”的侥幸心理，通过具体事例的教育，使学生认识到做好预先的防范工作;通过有效的实验室安全教育，使学生形成安全预防、遵守规则、相互合作、环境保护等意识，提高学生的安全素养，并使他们能顺利地将实验室的安全规范适当地应用到日常生活中。

2. 建立有效的管理模式，加强实验室的安全管理。

实验室的主要工作是保证实验仪器、设备处于正常可用的安全状态，能随时满足实验教学的需要，同时保证实验试剂有正确的保存方法，且应放在相对安全的试剂保存柜中。因此，必须配足富有事业心、责任感和具有专业知识的专职实验员，以达到真正从学生和实验室相关人员人身安全为出发点的有效管理。

3. 实验室公共安全设施的完善。

实验室作为实验教学的重要场所，除了一些必需的实验仪器之外，还必须有好的实验环境和必要的安全防护设施，比如消防器材、急救箱等安全设施的配备。这些必要的安全设施可以应对实验室突发安全事故的发生，同时也在一定程度上无形地影响着学生安全意识的形成。

中学化学实验室的管理尤其是安全管理是搞好化学实验教学，实施素质教育的重要保障，也是保证学校发展和师生生命安全的必备条件。因此，中学化学实验室的安全管理必须得到各级教育部门和学校领导的高度重视，调动实验员的积极性和主动性，使实验室真正成为培养学生的有效平台。

参考文献

[1]李庆文.对学校当前实验室建设中安全问题的思考[J].中国现代教育装备, 2005, (2) :42-44.

13.实验室危险化学品安全管理办法 篇十三

管理办法

（征求意见稿）

第一章 总则

第一条：认真贯彻《中华人民共和国安全生产法》（中华人民共和国主席令第13号）全面落实“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，根据《危险化学品安全管理条例》（中华人民共和国国务院令第591号）、《天津市危险化学品安全管理办法》（津政令第11号）和《安全天津建设纲要（2015-2020年）》，深入推进依法治安、体制强安、科技兴安、文化创安，为做好实验室危险化学品安全管理，保障人民生命、财产安全，保护环境，制定本办法。

第二条:本办法中的危险化学品是指《危险化学品目录（2015版）》（以下简称《目录》）中所列的所有化学品（国家明令禁止使用的化学品除外），易制爆危险化学品、易制毒化学品应符合《易制爆危险化学品名录》（2011版）《易制毒化学品管理条例》（2014年修订，国务院令第653号）规定。工业产品的CAS号与《目录》所列危险化学品CAS号相同时（不论其中文名称是否一致），即可认为是同一危险化学品。

主要成分均为列入《目录》的危险化学品，并且主要成 1 分质量比或体积比之和不小于70%的混合物（经鉴定不属于危险化学品确定原则的除外），可视其为危险化学品并按危险化学品进行管理。

对于主要成分均为列入《目录》的危险化学品，并且主要成分质量比或体积比之和小于70%的混合物或危险特性尚未确定的化学品，根据《化学品物理危险性鉴定与分类管理办法》（国家安全监管总局令第60号）及其他相关规定进行鉴定分类，经过鉴定分类属于危险化学品确定原则的，按照危险化学品进行管理。

化学品只要满足《目录》中序号第2828项闪点判定标准即属于第2828项危险化学品。

如果国家、天津市有关规定及危险化学品目录发生变化，以最新文件为准。

第三条:危险化学品安全管理，应当坚持安全第一、总量控制、预防为主、防控结合的方针，强化和落实学校的主体责任。

第二章 危险化学品安全管理保障

第四条：学校党委书和校长是第一责任人，对本单位安全管理负全面责任，分管负责人、校内二级单位主要负责人、具体实验项目主要负责人承担相关具体责任。首席研究员和导师对参加实验的学生的安全负有直接责任。

第五条：各学校须建立建立“校—院（处）—系—教师—学生”的全方位安全管理体系，按照“党政同责”，“谁主管谁负责”，“谁使用谁负责”，的原则，实施分级负责制，2 一级抓一级，级级抓落实。形成任务明确、职责清晰的危险化学品安全管理责任体系。

第六条：各学校的主要负责人及安全管理人员对本单位的危险化学品安全管理工作应履行下列职责：

（一）建立、健全使用危险化学品的安全责任制；

（二）制定使用危险化学品的安全管理规章制度、安全操作规程；

（三）保证本单位安全资金投入的有效实施；加强危险化学品的安全管理的技术支持和硬件条件保障；

（四）制订并落实本单位实验室使用危险化学品的巡视检查制度和安全事故隐患排查整改制度；

（五）组织制定并实施本单位的安全事故应急救援预案；

（六）制止和纠正违章指挥、强令冒险作业、违反操作规程的行为；

（七）组织制定并实施本单位的安全教育和培训计划；

（八）及时、如实报告安全事故。

（九）建立好本单位的安全管理奖惩制度，严格落实好责任追究。

第七条：各学校需明确危险化学品的采购、储存、使用及废弃物的处臵等环节的负责部门及负责人。

第八条：各学校须建立巡检制度，定期对涉及危险化学品的实验室、仓库装臵设施的安全条件进行检查，发现安全隐患问题及时处理。

第九条：危险化学品须全生命周期监控。涉及危险化学品的各环节须有详细的记录，所有记录保存期限不得少于2年。

第十条：各学校应当对使用、储存危险化学品的人员进行安全管理知识的教育和培训，明确实验室负责人的责任，进行实验室负责人的安全教育，未经安全管理教育和培训合格的人员不得进入实验室、危险化学品仓库学习或工作。各学校应建立安全管理教育和培训档案，如实记录安全管理教育和培训的时间、内容、参加人员以及考核结果情况。

第十一条：各学校采用新工艺、新技术、新材料及使用新设备，应熟悉掌握其安全技术性能，对存在易燃易爆高风险的实验项目应进行风险分析，做好安全防护措施。

第十二条：使用特种设备、压力容器如：气瓶与各种瓶装气体等应当符合国家和行业标准并经有专业资质的检验、检测合格标志，否则不可投入使用。

第三章 危险化学品的采购、运输

第十三条：各学校须有专门机构负责危险化学品的采购管理。严格规范采购程序，逐级审批。不得向不具有危险化学品生产许可证和经营许可证的单位购买危险化学品；不得购买没有安全技术说明书和安全标签的危险化学品。

第十四条：剧毒化学品、易制爆化学品和易制毒化学品采购、运输按国家和天津市有关规定执行。

第十五条：危险化学品采购遵循“用多少、买多少、先进先用”原则，严禁超量采购、超量储存。

第十六条：各学校采购危险化学品，须如实记录以下信息：

（一）经营单位名称、地址、经办人的姓名等信息；

（二）使用单位的名称、经办人的姓名等信息；

（三）所购买的危险化学品的品种、CAS号、数量、用途。

采购危险化学品须保存经办人的身份证复印件、相关许可证件复印件等材料。

第十七条：涉及校区之间或校际之间，通过道路运输危险化学品的，应当委托依法取得危险货物道路运输许可的企业承运，向承运人说明所托运的危险化学品的种类、数量、危险特性以及发生危险情况的应急处臵措施，并按照国家有关规定对所托运的危险化学品妥善包装，在外包装上设臵相应的标志。

第十八条：化学性质、防护和危险性质、灭火方法相抵触的危险化学品禁止同车运输。

第十九条：严禁携带危险化学品乘坐公共交通工具。严禁在邮件、快件内夹带危险化学品。严禁将危险化学品匿报或者谎报为普通物品交寄。

第四章 使用危险化学品的实验室和储存设施

第二十条：使用有放射性、爆炸性、毒害性和污染性物质的独立建（构）筑物应符合有关安全、防护、疏散、环境保护等规定。

第二十一条：使用危险化学品的实验室和储存库房其建筑结构、耐火等级、防火间距、安全疏散应符合《建筑设计防火规范》GB50016和《科学实验建筑设计规范》JGJ-91——93的要求。如果学校设有危险化学品专用仓库，应与宿舍、食堂、医院、等保持标准规定的防火间距。

第二十二条：放射性物质贮存场所，应设臵防盗门、防盗窗及报警装臵等设施。

第二十三条：使用强酸、强碱的实验室地面应具有耐酸、碱腐蚀的性能；凡经常使用强酸、强碱、有化学品烧伤的实验室在出入口就近处宜设臵应急喷淋器及应急眼睛冲洗器。

第二十四条：凡进行对人体有害气体、蒸汽、气味、烟雾、挥发物质等实验工作的实验室，应设臵通风柜。含汞的实验室应设臵特制的通风柜。

第二十五条：必须存放少量日常使用的化学危险品的实验室，应设臵24h持续通风的专用化学品贮存柜或通风柜。

第二十六条：实验室入口处必须设臵危害性标志、安全告示及工作状况标志等。

第二十七条：使用氢气、氧气、氮气等气体管道其压力不大于0.8MPa及符合《氧气站设计规范》《氢气使用安全技术规程》等标准。

第二十八条：气瓶应放在建筑物之外的气瓶存放间或设 6 臵专用气存放隔间，隔间应符合消防有关规定。对日用量不超过一瓶的气体，实验室内可放臵一瓶，但气瓶应有安全防护设施，如果存放氢气瓶等易燃易爆气瓶，应有专用的气瓶柜并配备气体检测报警装臵。

第二十九条：使用氢气和可燃气体的实验室应设臵报警装臵。其放空管应设阻火器。

第三十条：潮湿、有腐蚀性气体、蒸汽、火灾危险和爆炸危险等场所，应选用具有相应的防护性能的配电设备及照明。还应按相关标准作好实验室工作接地、保护接地、防雷接地。

第三十一条：各学校的危险化学品必须分类储存在专用房间内或专用具有通风防爆、防腐蚀的专用药品柜中。并须设臵明显标志，并设专人管理。

第三十二条：各学校应当根据储存的危险化学品的种类和危险特性，按照国家标准及有关规定对安全设施、设备进行经常性维护、保养，保证安全设施、设备的正常使用。

第三十三条：实验室领用危险化学品必须指定专人负责，凭实验室负责人和实验室主管部门审批签字的危险化学品领取单办理领取手续。

第三十四条：各实验室领用危险化学品需坚持“单次使用最少量”原则领取。严禁超量领取。

第三十五条：危险化学品应建立化学品安全技术说明书（MSDS），应登记下列内容：

（一）分类和标签信息；

（二）物理、化学性质；

（三）主要用途；

（四）危险特性；

（五）储存、使用、运输的安全要求；

（六）储存仓位；

（七）出现危险情况的应急处臵措施。

第三十六条：危险化学品领出时，须登记以下内容：

（一）领用单位名称、负责人；

（二）领用人姓名、联系方式；

（三）领用化学品名称、CAS号、数量。

第三十七条：剧毒化学品、易制爆化学品及易制毒化学品，应单独存放，并实行“五双制度”。

第三十八条:危险化学品管理负责人应定期对储存的化学品进行盘点和核查，发现化学品丢失或者被盗的，应当立即报告学校相应主管部门。对于剧毒化学品、易制爆危险化学品、易制毒化学品丢失或者被盗的，学校应当立即向当地公安机关报告。

第三十九条:各学校应当对危险化学品储存间的安全设施、设备应定期进行检测、检验。

第四十条：危险化学品进入实验室后，须对其领、用、剩、废、耗的数量详细记录。

第四十一条：实验室内的危险化学品必须粘贴明显标签，注明名称、CAS号、数量及领取时间。没有标签的危险化学品禁止使用。

第四十二条：危险化学品在使用期间，实验室必须严格控制人员出入，临时及外来人员不得接触。教学实验过程中，学生使用危险化学品时，必须有教师在场。

第四十三条：实验室应设臵专用于存放危险化学品的存放柜，并粘贴明显标识。不同类的危险化学品设臵独立存放空间。

第四十四条：严禁在存放危险化学品的实验室进行明火作业。

第四十五条：实验室严禁私自出借、转让危险化学品。第四十六条：提倡实验室采用无毒、无害、或低毒、低害的试剂，替代毒性大、危害严重的试剂，尽可能减少危险化学品的使用。提倡有条件的学校采用虚拟实验进行涉及危险化学品的实验。

第五章 危险化学品废弃物的管理

第四十七条：本办法中的危险化学品废弃物是指含有第二条规定的危险化学品成分的废弃物。

第四十八条：各学校须指定专门部门负责危险化学品废弃物的管理。

第四十九条：禁止在实验室和危险品储存区域内堆积可燃废弃物品。

第五十条：泄漏或渗漏危险品的包装容器应迅速移至安全区域。

第五十一条：按危险品特性，用化学的或物理的方法处理废弃物品，不得任意抛弃、污染环境。严禁将实验产生的 9 危险化学品残渣、废液倒入垃圾箱或下水管道，严禁在室外随意堆放。

第五十二条：实验室应指定专人具体负责废弃物的分类收集及暂存的安全管理工作，并配合学校负责部门开展回收处臵工作。

第五十三条：危险化学品因过期、失效、变质需要报废的，按照危险化学品废弃物处理。

第五十四条：放射性同位素实验室的废气、废液、固体废物的处理及处臵应符合国家有关规范的规定。

第五十五条：液态危险化学品废弃物须分类存放在专用废液桶内，桶外须粘贴明显标签标示桶内废液种类和主要成分等信息，要求用中文全称，不可简写或缩写，对混合后有放热、反应、爆炸、燃烧等安全隐患的废液禁止混放在同一废液桶内。为了防止漏液的发生，要求所用的废液桶必须是桶壁厚实，用前检查无渗漏点，内盖有硅胶密封圈，外盖能严丝合缝，须保留1/10以上的剩余空间。

第五十六条：固态危险化学品废弃物须存放在相应的试剂瓶内，外加明显标签标示瓶内废弃物成分、质量等信息，分类集中存放在结实的纸箱内，纸箱外要标示类别及净重。

第五十七条：危险化学品试剂空瓶要密封后统一存放在结实的包装箱内，并在箱外标明“试剂空瓶”。包装箱尽量避免堆放，如需堆放，高度不得超过1米，并进行加固。

第五十八条：含有剧毒化学品的废弃物，应暂存在单独的容器中。并按剧毒化学品的管理方法妥善保管。

第五十九条：任何人员在校园内捡拾到无主化学品，须及时上交至相关管理部门，按照危险化学品废弃物处理，不得自留储存或使用。

第六十条：各学校须委托有相应经营类别和经营规模的持有危险废物经营许可证的单位，进行危险化学品废弃物的收集和处臵。

第六十一条：危险化学品废弃物收集、处臵过程须有详细记录。学校负责部门应记录收集的危险化学品废弃物种类、数量、产生单位、时间，并由学校负责部门及处臵单位共同签字确认。学校负责部门应建立危险化学品废弃物收集、处臵台账。

第六章 危险化学品事故应急处置

第六十二条：各学校及各危险化学品使用单位应当制定本单位危险化学品事故应急预案，配备应急救援人员和必要的应急救援器材、设备，定期组织应急救援演练。

第六十三条：各学校应当将危险化学品事故应急预案向市教委及所在区县负责部门备案。

第六十四条：发生危险化学品事故，事故现场有关人员立即向单位主要负责人报告，单位主要负责人应当于1小时内如实向当地负有安全生产监督管理职责的部门报告，不得隐瞒不报、谎报或者迟报，不得故意破坏现场、毁灭有关证据。

第六十五条：使用、储存、处臵危险化学品的人员必须 11 经过相关专业培训，熟悉危险化学品的性质、操作规范和防护急救常识。

第六十六条：事故单位主要负责人应当立即按照本单位危险化学品应急预案组织救援，采取必要的应急处臵措施，减少事故损失，防止事故蔓延、扩大，不得拖延、推诿，并及时向市教委及区县负责部门报告。

第六十七条：各学校应当按照事故应急救援预案的要求立即组织事故现场应急处臵：

（一）建立警戒区域，泄露易燃化学品时，区内严禁火种。

（二）疏散无关人员，泄露有毒物质应采用安全防护措施。

（三）抢救人员应熟悉使用相关防护器具及掌握必要的急救知识，对伤员及时进行抢救处理。

（四）控制泄漏源、进行覆盖、收容、稀释、处理，使泄漏物得到安全处臵。

第七章 相关责任

第六十八条：各学校主要负责人，对本单位的危险化学品安全管理工作负总责。涉及危险化学品的采购、储存、使用、废弃物处理等环节，均需落实责任主体，明确第一负责人。

第六十九条：在实验室危险化学品安全管理工作中滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊，构成犯罪的，依法追究刑事责 12 任；尚不构成犯罪的，依法给予处分。

第八章 附则

第七十条：各学校须根据本办法制定本校的实验室危险化学品管理细则。

第七十一条：本办法由天津市教育委员会负责解释。第七十二条：本办法自

14.易制毒化学品安全培训试卷 篇十四

姓名：

部门：

日期：

分数：

一、单选题（每小题4分，共40分）

1．易制毒化学品分为三类。第一类是可以用于制毒的主要原料，第二类、第三类是可以用于制毒的（）。

A、化学药品 B、化学原料 C、化学配剂 D、化工产品

2．经营第三类易制毒化学品的，应当自经营之日起（）日内，将经营的品种、数量、主要流向等情况，向所在地的县级人民政府安全生产监督管理部门备案。

A、7 B、10 C、15 D、30 3．个人不得购买（）易制毒化学品。

A、第一类、第二类 B、第二类、第三类 C、第三类 D、全部 4．个人自用购买少量（）的，无须备案。

A、丙酮 B、盐酸 C、高锰酸钾 D、乙醚

5．经营单位应当建立易制毒化学品销售台账，如实记录销售的品种、数量、日期、购买方等情况。销售台账和证明材料复印件应当保存（）年备查。

A、1 B、2 C、3 D、4 6．进行易制毒化学品交易，禁止使用（）。

A、现金或实物 B、转账支票 C、承兑汇款 D、电子汇款 7．跨设区的市级行政区域运输第三类易制毒化学品的，应当在运输前向（）的县级人民政府公安机关备案。公安机关应当于收到备案材料的当日发给备案证明。

A、运出地 B、运入地 C、两者皆可

8．运输易制毒化学品，运输人员应当将运输许可证或者备案证明（）。

A、留存归档 B、复印并携带复印件 C、自启运起全程携带 D、移交给收货单位 9．以下不属于第三类易制毒化学品的是（）。

A、甲苯 B、硫酸 C、盐酸 D、醋酸酐 10．承运人运输的易制毒化学品与易制毒化学品运输许可证或者备案证明载明的品种、数量、运入地、货主及收货人、承运人等情况不符，运输许可证种类不当，由公安机关责令停运整改，处（）的罚款。

A、1000元以上5000元以下 B、5000元以上5万元以下 C、1万元以上5万元以下 D、5万元以上10万元以下

二、多选题（每小题12分，共60分）

1．有下列（）行为之一的，公安机关应当给予警告，责令限期改正，处一万元以上五万元以下罚款；对违反规定购买的易制毒化学品予以没收；逾期不改正的，责令限期停产停业整顿；逾期整顿不合格的，吊销相应的许可证。

A、将易制毒化学品购买或运输许可证或者备案证明转借他人使用的 B、超出许可的品种、数量购买易制毒化学品的

C、销售、购买易制毒化学品的单位不记录或者不如实记录交易情况、不按规定保存交易记录或者不如实、不及时向公安机关备案销售情况的

D、易制毒化学品丢失、被盗、被抢后未及时报告，造成严重后果的

E、除个人合法购买第一类中的药品类易制毒化学品药品制剂以及第三类易制毒化学品外，使用现金或者实物进行易制毒化学品交易的

F、经营易制毒化学品的单位不如实或者不按时报告易制毒化学品年度经销和库存情况的 2．经营、购买、运输易制毒化学品的单位或者个人拒不接受公安机关监督检查的，公安机关应当（）。

A、责令其改正 B、对直接负责的主管人员以及其他直接责任人员给予警告 C、情节严重的，对单位处一万元以上五万元以下罚款，对直接负责的主管人员以及其他直接责任人员处一千元以上五千元以下罚款

D、有违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任 3．违反规定购买易制毒化学品，有下列（）情形之一的，公安机关应当没收非法购买的易制毒化学品，对购买方处非法购买易制毒化学品货值十倍以上二十倍以下的罚款，货值的二十倍不足一万元的，按一万元罚款；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

A、未经许可或者备案擅自购买易制毒化学品的 B、超出许可的品种、数量购买易制毒化学品的

C、使用他人的或者伪造、变造、失效的许可证或者备案证明购买易制毒化学品的

D、购买单位不记录或者不如实记录易制毒化学品的交易情况、不按规定保存交易记录或者不如实、不及时向公安机关备案的

4．违反规定销售易制毒化学品，有下列（）情形之一的，公安机关应当对销售单位处一万元以下罚款；有违法所得的，处三万元以下罚款，并对违法所得依法予以追缴；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

A、向无购买许可证或者备案证明的单位或者个人销售易制毒化学品的 B、超出购买许可证或者备案证明的品种、数量销售易制毒化学品的

C、销售单位不记录或者不如实记录易制毒化学品交易情况、不按规定保存交易记录或者不如实、不及时向公安机关备案销售情况的

D、销售易制毒化学品的单位拒不接受公安机关监督检查的

5．货主违反规定运输易制毒化学品，有下列（）情形之一的，公安机关应当没收非法运输的易制毒化学品或者非法运输易制毒化学品的设备、工具；处非法运输易制毒化学品货值十倍以上二十倍以下罚款，货值的二十倍不足一万元的，按一万元罚款；有违法所得的，没收违法所得；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

A、与易制毒化学品运输许可证或者备案证明载明的品种、数量、运入地、货主及收货人、承运人等情况不符的

B、运输人员未全程携带运输许可证或者备案证明的 C、未经许可或者备案擅自运输易制毒化学品的