质量管理培训试卷（共12篇）
1.质量管理培训试卷 篇一
5S培训试卷
姓名:___________
部门:____________
得分:_____________
一、填空题（每空2分，共20分）1、5S起源于。2、5S指、、、、。
3、整理应该区别 与 的东西。
4、整顿三定是指、、。
5、整顿主要是排除 浪费
6、、、是动作，、是结果
7、素养形成的过程厉行“三守”原则，即、、，其真意在于训练纪律化。
8、是5S重心，是企业经营者和各级主管所期待的。
二、判断题（每题1分，共10分）
1、整理是将工作中不能发挥正面、积极效用的物品除去。（）
2、整理就是降低浪费。（）
3、整顿是研究提高效率的科学，其真意在于流程合理化。（）
4、整顿就是把物品排整齐好看，在必要时可以找到。（）
5、清扫就是彻底的卫生大扫除。（）
6、清洁就是维持整理、整顿、清扫后的局面，使工作人员觉得整洁、卫生。（）
7、上班不就干活吗？要这么干净干什么？车间比我们宿舍还干净，没这个必要。（）
8、物品是什么，我自己知道就行，标示与否没关系。这样可以减少浪费”。这种观点对么？（）9、5S活动是一种持之以恒的项目，不能坚持的话，则5S活动难以成功，若能脚踏实地加以改善的话，5S活动就能逐渐成效。（）10、5S相应也会带动安全、节约、习惯化标准。（）
三、选择题（每题2分，共40分）1、5S运动是一项（）的工作？（）A、暂时性 B、流行的 C、持久性 D、时尚的
2、整理最主要是针对（）不被浪费？（）A、时间 B、空间 C、工具 D、包装物 3、5S中哪个最重要，即理想的目标是（）A、人人有素养 B、地、物干净 C、工厂有制度 D、产量高
4、区分要与不要是属于（）A、整理 B、整顿 C、清扫 D、清洁 E、素养
5、整顿的目的是（）A、工作场所一目了然 B、消除找寻物品的时间 C、井井有条的工作秩序 D、以上皆是
6、清扫除了彻底打扫现场之外，更重要的是可作为一种（）方式（）A、修理 B、检查 C、改善 D、品质
7、工作现场有一工具近半年才用上一次,请问该如何处理()
A、放置于工作台面 B、工作现场 C、仓库储存 D、变买
8、规章制度是员工的行为准则，使人们达成共识、形成企业文化的基础，它是属于()A、整理 B、清扫 C、清洁 D、素养
9、整理阶段是如何对物品进行分类的()A、生活用品与劳保用品 B、必须物品与非必须物品 C、工装夹具与模具 D、合格品与不合格品
10、我们应上班前（）分钟5S，下班前（）分钟5S。（）
A、3，5 B、5，15 C、7，12 D、以上皆错
11、整顿主要是排除什么浪费？（）A、时间 B、工具 C、空间 D、包装物
12、公司的5S应如何做？（）A、5S是日常工作一部分，靠大家持之以恒做下去 B、第一次有计划地大家做，以后靠干部做 C、做四个月就可以了 D、车间做就行了
13、（）的改变，可导致（）的改变；（）的改变，（）也随之改变，进而可以改变一个人的精神面貌（）A、观念、行为、行为、习惯 B、行为、观念、观念、习惯 C、习惯、行为、行为、观念 D、观念、习惯、习惯、行为 14、5S始于（），终于（）（）A、整理、素养 B、整理、安全 C、清扫、清洁 D、素养、素养
15、生产过程中对待不良品按顺序应为（）A、不接收、不制造、不放过 B、不制造、不接收、不放过 C、不放过、不制造、不接收 D、不制造、不放过、不接收
16、以下观点，正确的是（）A、“推行5S是一个运动”，因为平时工作很忙，所以在检查时收拾干净就行了；
B、5S与我们日常的工作有冲突，尤其施工现场，尘土飞扬，加上工期紧，打扫没时间，也没必要；
C、5S就是把自己的工作空间打扫整洁，个人做到利索，保持良好的形象并且有追求完美、高效的心，去掉懒散等不良习惯，并持之以恒，就会成功
D、5S活动注重全员参与，但更重要的是从我做起，自我检查，以诚恳之心检查自己的个人形象、工作空间、工作习惯，以认真的态度加以改进
17、清洁的状态包含的三个要素是（）
A、干净、高效和安全； B、整理、整顿和清扫； C、检查、监督和改进
18、堆放物品时，高度一般不超过（）A、1.2M B、1.5M C、1.6M D、1.7M
19、清洁的状态包含的三个要素是（）A、干净、高效和安全； B、整理、整顿和清扫； C、检查、监督和改进
20、一流的工厂应是（）A、有人丢垃圾，无人捡垃圾； B、有人丢垃圾，有人捡垃圾； C、无人丢垃圾，有人捡垃圾；
四、简答题（每题6分，共30分）
1、整理、整顿、清扫、清洁、素养的定义是什么？
2、清扫坚持的原则？
3、素养的要求？
4、推行5S的好处（企业）？
5、写出您本人在5S推进过程中应做些什么？（根据各人岗位进行描述）
2.质量管理培训试卷 篇二
一、自主探讨, 寻查错因
传统的试卷讲评课的教学模式以灌输知识为主, 以讲得深、讲得透为好, 教师往往独统整个课堂, 学生只是被动地接受答案, 很少有机会参与到讲评课中去, 更没有反思质疑的时间和机会。事实上, 试卷讲评是一种知识重构过程, 要求学生必须主动积极地学习。以往的讲评, 往往是我们教师没有考虑到学生才是试卷的主人, 是学习和发展的主人, 并且现在的试题是按照《课标》评价理念的要求设计, 很多主观题注重强调学生的个人感情体验并留给学生创造的空间, 那么就应尊重学生属于自己的体验, 也就是必须要充分尊重学生主体能动性。让学生自主探讨, 找出自己答题错误的原因, 是非常重要的。这能更好地让学生自我检查知识掌握的情况, 从而促进学生的学习。
试卷分析课之前, 我先把评好的试卷发给学生, 并做出要求:认真全面查看自己答错的试题, 把自己答错的题记在笔记本上, 并逐一写出自己答错的原因。这步骤是给学生一个自我反思审查自己答题情况的过程。让他们找出自己答错的原因, 了解自己掌握知识的情况, 从而知道自己的哪些知识储备是薄弱的, 应多在此下工夫;哪些答错的题是什么原因造成, 今后答题要注意什么问题。这种训练使之转化为一种能力——学会学习, 学会考试。
二、合作探究, 商讨解答
建构主义的学习观强调:“学习是学生主动建构的过程”。因此, 学生找出自己的错因后, 教师不是直接就在课堂上讲评了事, 而是有意制造悬念, 对正确答案实行保密, 使学生处于“心愤口悱”状态, 这就更能激发起他们探求答案的热情。于是, 让学生们课后分小组合作探究自己难于解决的问题, 可以查找资料, 共同商量讨论解答。
学生为了解决这些问题, 要分头进行学习, 就能更主动、更广泛、更深入地激活他们原有经验, 理解分析当前的难题, 从而生成新理解。诚如美国教育家萨奇曼所言:“当一个人遇到使他们困惑、矛盾的情况时, 就会激起解决问题的欲望;而当他们尝试对问题作出解释时, 就会获得新的概念, 从而有效地获得新知识。”反之, 直接告知学生正确答案, 学生思维的空间就可能被堵死, 探求问题的积极性与创造性就会受到遏制。
因此, 这样的环节让学生尝到自己劳动获得的果实是香甜的, 也提高学生自主探究的积极性, 既巩固了旧知识, 又得到了新知识。同时, 让学生养成理解问题、分析问题和解决问题的能力和技能, 从而获得解决现实问题的经验。一石多鸟, 何乐不为?
三、资源共享, 共同提高
我的试卷讲评课也只不过是为学生提供展示他们自主合作探究的劳动果实的平台。提前布置好哪位小组代表讲评哪道题, 有不同见解的, 可以补充发言, 恰当时教师也可以参与。课堂上, 小组代表们轮流走上讲台当“小老师”, 以他们自己答题经验来分析试题, 形成知识资源共享的学习氛围。这种效果, 一者能让学生体验到“考有所得, 评有所获”的喜悦;二者, 不同个性个体的讲评方式会让听者感到有趣新颖, 提高注意力, 加深理解力, 激发创造力, 促进学生积极主动地学习, 达到了测试的目的。这样的试卷讲评不再只是老师疲惫地讲, 学生无心地听的局面, 而是形成了百家争鸣, 各抒己见, 畅所欲言的学习氛围。这样让学生“动”起来, “活”起来, 学有所动, 学有所获, 就形成了一种开放而具有活力的试卷讲评课。
3.中职学校试卷管理工作的探讨 篇三
【关键词】 试卷;管理;存档;中职学校
【中图分类号】G64.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01
考务管理是高校教学管理的重要内容，而试卷管理作为考务管理的重要环节，属于教学档案的一部分，是检验教学质量的组成部分，建立科学有效的管理制度、规范试卷管理工作，能有效提升中职学校考务工作质量，而实际管理中不能将其作为独立环节来开展管理，而应在全面、系统的体系下进行。结合本校实际情况，对试卷管理工作从命题、存档、印刷与运送发放的一系列系统化的流程进行严格规范，对试卷管理工作进行探讨。
1 建立合理的命题体系
试卷管理要以合理科学的命题体系为前提，严格把握试卷质量。在认真理解教学大纲与教材的基础上，以科学性与合理性建立试卷本身的高可信度与有效性。但实际中，大部分试卷命题是教学老师教学经验的体现，而未能展现科学性与前瞻性，可能会出现影响教学质量，对人才培养在出现指导性偏差，考试结果未能体现学生对知识掌握情况。在命题方面，教师在相对封闭的命题环境中对教师的命题计划进行充分审核，充分考察其综合素质，以保证命题初级阶段的有效性与安全性。另外，需准备两套難易相当的A、B卷，一份作为期末试卷，另一份作为补考卷或备用卷，以便应对突发状况，做到有备无患，且控制两套试卷的重复比率，以保证考试公平性与成绩的有效性，教务员对试卷格式、班级、课程名称与版面格式等进行审核，教学主管再次审核样卷试题表述是否准确、题量与分值难度是否合理、以及两套试卷与近三年试题重复率是否符合要求，审核完毕后责任人要在样卷上缴记录表上签字，待确认审核通过后教务员方可将样卷送印。
2 试卷的打印归档
命题结束后，样卷送印与取回需由教务员亲自操作，认真考察试卷的印刷质量，取回的试卷由教务员统一登记归档保存，专人专管，随着无纸化办公与电子化科技的发展，试题库的建立成为新兴的试卷存档方式。试卷成型后存在纸质试卷的传递与流通，易发生试卷实质内容出现泄露的管理风险，在试卷组题、试卷打印、试卷胶印、分订装袋、试卷密封到考后清点试卷、回收空白卷等各步骤上严格把关，防止试题外泄、失窃等不良事故发生。因此，印刷前，教研室负责教师需在考务中心申领两套试卷与标准参考答案，随后签字，试卷打印后将试卷按照考场数目、考试人数进行分订、装袋、密封，且在试卷封袋上写明考试时间、地点、专业、班级以及密封的试卷份数，由密封试卷老师签字，最后将密封好的试卷存在于有监控的试卷库中，由当天当次监考人员提取并签名，防止失窃。开考前由主考教师领取试卷，确认试卷密封标签完好，核实无误后在试卷领取表上签字方可取走，试卷在转移过程中，使用出厂密封标签与样卷密封标签明确试卷管理工作相关责任，同时建立应急方案，出现破损或可能泄密时，上报主管部门进行相应补救措施，同时按照规定处理事故责任人。
3 阅卷过程管理
考试后的阅卷评分是对考试成绩公平评价的重要过程，首先要制定合理规范的试卷评定标准使评卷工作更科学、合理与规范，有效避免人为因素对评分公正性进行干预，其次，试卷评阅过程中要进行半封闭的、进行集中评阅，评阅过程中坚持流水作业，在对试卷初审、复核、核实分数方面严格制定标准、划分责任，从而保证评卷过程的严肃性与公正性，最后，落实责任制，出现错评的应按照有关制度进行考核与惩罚。
4 考后的上交归档
考后要进行试卷上交归档，分为试卷归档入袋与试卷信息归档入袋，试卷归档是将一个自然班的试卷放入试卷袋中，封面上主要体现缺考学生信息，主要包括姓名、学号以及作弊违纪学生信息;试卷信息归档是将一个教学班进行一个试卷信息归档，信息归档袋的封面主要体现校名、科目、班级以及日期等，各考试班级班长认真填写考试实有人数，考场、监考老师以及任课老师信息，最后进行检查人与阅卷人签字。最后，将试卷分析表、成绩登记表，评分标准与参考答案，平时成绩记录装入信息归档袋内，背面反应考场纪律与监考规则，最后将试卷袋与信息归档袋与信息归档袋捆绑在一起，对不同学期与不同班级的试卷进行整理与保存。试卷管理人员需要在在本学期开学前一个月整理并保存好上学期的试卷，并进行集中存放于指定地点，试卷存放应便于查找，试卷保存时间要超过学生毕业离校三年以上，对各种原因提前离校学生，保存时应区分存放以便查找，但保存年限与该年纪其他学生相同。
试卷是在教学活动中产生的，能清晰反应该学科学生成绩，试卷管理也是衡量一所学校教育质量与教学水平的重要方面，在教学评估中是重要的凭证，试卷管理工作不仅要有制度性的规范，同时需要团队化管理的人员配备，在试卷命题、抽调、印刷、封装与回收、评阅方面都要进行严格规范和考核，以保障试卷命题质量。最后监管人员对整体的监督内容进行责任划分，最后定期检查以提高试卷管理人员的责任意识，提高考务管理水平，坚持将试卷管理工作一抓到底，从而保证试卷管理的科学化和规范化，达到应有的目的和效果。
参考文献
[1]杨洁，温辉，刘运材.独立学院教学质量保障体系研究[J].广西教育，2012，8：75.
[2]李金麟.关于加强试卷管理工作的探讨[J].知识经济，2011，02：171，175.
[3]蔡青.关于高校教学评估与优化教学档案管理的思考[J].高教论坛，2006，（4）：110-111.
4.管理人员培训试卷（最终版） 篇四
单位：姓名部门成绩
一、填空题（每题2分共计30分）
1、所有手持电动工具必须具备哪些装置？
答：手持电动工具绝缘措施完好，必须装有合格装置，禁止拆改电源线和插头，使用专用流动开关箱。
2、挖掘机作业时，施工人员严禁进入铲斗什么范围，必须等待挖土机械停止作业后，方可进入其内清土。
答：严禁进入铲斗范围，必须等待挖土机械停止作业后，方可进入其内清土。
3、建筑施工中的“四口”是什么？
答：。
4、在吊运和安装大模板或预制构件时应注意什么？
答：吊钩下方严禁，吊运前要认真检查吊索具和被吊点是否符合规范要求，应使用卡环吊运作业中有信号工指挥。
5、电工作业时有哪些安全要求？
答：、，严禁酒后操作。
6、电焊机二次线的要求有哪些？
答：使用，焊把线接头不得裸露。严禁借用，脚手架等金属物代替导线使用。
7、氧气瓶、乙炔瓶使用时应注意什么？
答：瓶不得倒置；氧气瓶、乙炔瓶不得混放，两瓶间距不得小于米，与明火间距不得小于米。
8、施工中发现沟、槽边有裂纹或部分下沉时如何处理？
答：要及时报告项目部主管人员，并将人员撤到安全位置，严禁。
9、脚手板在作业面上如何铺设？
答：脚手板，且固定牢固，不得有探头板和单跳板。
10、打夯时必须几人操作？
答：必须操作，一人扶夯、一人梳理电源线，两人都必须带绝缘手套，穿绝缘鞋。
11、脚手架拆除时应注意哪些？
答：，自上而下拆除，并及时码放整齐。
12、常用的安全电压有哪些？
答：。
13、在潮湿和金属容器内作业使用的照明电压不得超过多少伏？
答：。
14、槽、坑、沟边几米范围内不得堆土，存放材料设备？
答：之内。
15、事故的直接责任者是指什么？
答：直接责任者是指的人，如：违章作业，冒险蛮干，随意拆除安全设施和安全装置的人。
二、判断题（每题2分共计30分正确打√错误打×）
1、施工现场严禁拆改、移动哪些设施？（）
答：施工现场严禁拆改、移动安全防护设施、用电设备等。
2、脚手架使用前有哪些规定？（）
答：脚手架必须按方案搭设，且符合规范要求，脚手架必须经过双方验收合格签字后方可使用。
3、作业中出现危险征兆时，作业人员应采取什么措施？（）
答：必须立即排除危险征兆。
4、我国的安全生产方针是什么？（）
答：“安全第一、防消结合”。
5、建筑业常发生的重大伤害是什么？（）
答：高处坠落、物体打击、触电、机械伤害、坍塌事故。
6、施工中三不伤害是什么？（）
答：不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害。
7、强令工人冒险作业发生事故是什么行为？（）
答：强令工人冒险作业发生事故是违章行为。
8、对特种作业人员的要求是什么？（）
答：所有特种人员必须穿戴整齐上岗作业，如：电工、电气焊、信号工、架子工、机械操作手等。
9、我国制定安全生产法重要目的是什么？（）
答：重要目的是保证人民群众生命和财产安全，促进经济发展。
10、安全生产责任制的目的是什么？（）
答：明确岗位责任，保障人民生命财产，预防工伤事故的发生。
11、施工人员在作业中必须佩戴什么用品？（）
答：必须正确佩戴和使用合格的个人防护用品。如：安全帽、安全带、护目镜、防尘口罩、绝缘手套、绝缘鞋等。
12、如何正确戴安全帽？（）
答：调整好帽箍、带扣后，系紧帽带。
13、安全带的正确系挂方法是什么？（）
答：选用检验合格的安全带，高挂低用，禁止打结或接长使用，系挂牢固，2米以上高处作业时必须系挂安全带。
14、什么是高处作业？（）
答：凡在坠落基准面5米以上（含）有可能坠落的高处边进行的作业。
15、对哪些作业人员必须定期进行培训和考核？（）
答：特种作业人员。如：电工、电气焊工、信号工、架子工等。
三、选择题（每题2 分共计30分）
1、几级大风时应停止脚手架作业？（）
答：A 四级B 五级C 六级
2、搭、拆脚手架时作业人员必须佩戴哪些防护用品？（）
答：A 必须戴安全帽、系安全带、穿防滑鞋。
B 绝缘手套、绝缘鞋。C 绝缘鞋、系安全带。
3、火警电话是多少？（）
答：A120B110C1194、安全标志的作用是什么？（）
答：A安全标志的作用是提醒人员注意周围环境的主要措施。
B安全标志的作用是美化周围环境。
C安全标志的作用是应对上级领导的安全检查。
5、施工现场明火作业时必须办理哪些手续？（）
答：A施工现场明火作业必须经施工管理人员同意。
B施工现场明火作业必须开具动火证，准备防火措施和设定看火人员。
C施工现场明火作业必须准备防火设备。
6、打夯机使用的开关有哪些要求？（）
答：A打夯机必须使用单向开关，禁止使用倒顺开关。
B打夯机必须使用倒顺开关。
C打夯机必须使用倒顺开关，禁止使用单向开关。
7、电梯井口的防护标准是什么？（）
答：A 必须设置不低于1米高的开启式金属防护门。
B必须设置不低于1.2米高的开启式金属防护门。
C必须设置不低于1.5米高的开启式金属防护门。
8、施工交叉作业时应注意哪些事项？（）
答：A 制定安全措施，严禁垂直作业，搭设防护隔离棚。
B 制定安全措施，人员监控。C 搭设防护隔离棚，设置警戒线。
9、圆盘锯及传动部位应安装哪些防护装置？（）
答：A 皮带轮防护罩等。B 保护挡板、分料器。
C 保护挡板、分料器、皮带轮防护罩等。
10、施工作业完成后应做到什么？（）
答：A 活完料净脚下清。B 关闭电源。C 收拾好工具。
11、外用电梯楼层卸料平台防护门的高度是多少？（）
答：A 不低于1.1米。B 不低于1.2米。C 不低于1.3米。
12、影响安全生产的主要因素有哪些？（）
答：A 人的不安全行为、物的不安全状态和凌乱的作业环境。
B 人的不安全行为、物的不安全状态和不合格的作业工具。
C 物的不安全状态、人的不稳定思想和凌乱的作业环境。
13、配电线路断线，线头落在身旁的地面上，怎样做才安全？（）
答：A 立即使用绝缘物体排除隐患。
B 远离故障电线。
C 远离故障电线，设置警戒区域，立即报告项目部管理人员。
14、带电灭火时应采用哪些灭火器？（）
答：A 二氧化碳、泡沫灭火器。B 二氧化碳、干粉灭火器。
C 消防沙、消防水枪。
15、进行拆、搭金属构架作业时，人及物体与一般带电设备应保持的安全距离是多少？
答：A 不得少于1米。B 不得少于1.2米。）（C 不得少于1.5米。
四、问答题
1、易造成事故的不安全状态有哪些？（4分）
2、易造成事故的不安全行为有哪些？（4分）
5.质量管理培训试卷 篇五
公司：姓名：
一、填空题（每空0.5分，共40分）
1、动物传染病的三大要素为：（）、（）、（）。
2、急宰室出口处应设消毒池，其应与门同宽，长不少于（）米，深（）米，且能排放消毒液。
3、生猪屠宰加工检验的三腺指：（）、（）、（）。
4、屠宰用刀具，应用（）℃热水进行（）消毒。
5、健康猪的正常体温（）、呼吸（）次／min。
6、经宰前检验后的生猪,处理结果有（）、（）、（）和（）。
7、猪宰后检验的基本方法有（）、（）、（）嗅检和实验室诊断五种方法。
8、宰后检验色泽异常肉有黄膘、黄脂病（）、（）、（）、（）和白肌病等。
9、生物安全处理是指用一定的方法将病害动物尸体和（）或附属物进行处理，以彻底消灭其所携带的病原体，达到消除病害因素，保障人畜健康安全的目的。
10、非食用品加工过程中,必须遵循集中（）、单独加工（）的原则，不得对 其他正常产品造成交叉污染。
11、冷藏库温度应（）℃ ；预冷库温度应控制在（）℃，湿度控制在（）。
12、咬肌检验主要检查（），凡是检出的病猪，其胴体、头、内脏都要进行（）处理。
13、猪只经放血后进行沥血，沥血时间为()min。
14、刺杀点红到拿脏，全过程时间应控制在()min以内，全部屠宰过程应不超过
()min。
15、常用的消毒方法有（）、（）和生物消毒法。
16、装车前，发鲜品时车厢温度控制在（）℃，发冻品时车厢温度控制在（）℃ 以下。
17、口蹄疫病毒具有多种血清型，有A型、（）、（）和Asia-1型、SAT1型、SAT2型、SAT3型等。宰后检验心肌时有时表现心包膜有弥散性及点状出血，心肌松软，形成所谓的（）。
18、猪后肢从上到下依次是：髋骨、（）、膝盖骨、（）、（）、跗（趺）骨、跖骨和趾节骨等，腿寸骨是（）。
19、“接触肉品的设备、工器具和容器，应使用无毒、无气味、不吸水、耐腐蚀、经得起反复清洗与消毒的材料制作;其表面应平滑、无凹坑和裂缝。禁止使用（竹木工器具和容器）”是（）规定的。
20、农业部农医发【2010】27号通知要求，在进行猪的肝脏检验时要“视检肝脏形状、大小、（），触检弹性，观察有无淤血、肿胀、变性、（）、坏死、硬化、肿物、结节、纤维素性渗出物、寄生虫等病变。剖开肝门淋巴结，检查有无出血、淤血、肿胀、坏死等。必要时剖检（）。
21、《动物检疫合格证明》（动物A），用于（）出售或者运输动物，视运抵到达地点所需时间填写，最长不得超过（）天,用汉字填写。
22.生猪产品检验后的处理原则是（）、（）和（）。
23、中华人民共和国农业部 第1125号公告：猪的三类疫病除多种动物共患病如大肠杆菌病、丝虫病、附红细胞体病外还有（）、（）、（）和（）4种猪的传染病。
24、炭疽是由炭疽杆菌引起的一种急性、散发性或地方流行性人畜共患病。其临床症状变现为（），天然孔出血，病理变化特点是败血症变化、脾（）、皮下和浆膜下结缔组织出血性胶样浸润，血液（），呈煤焦油样。
25、我国法定一类传染病，猪有口蹄疫、（）、（）、高致病性猪蓝耳病等。
26、猪囊尾蚴主要寄生于人和猪的（）、（）和脑、眼等组织器官。
27、宰后检验发现旋毛虫病时其胴体和内脏作（）处理，皮张（）。
28、猪瘟又称猪霍乱，俗称“烂肠瘟”，是一种急性、（）和高度接触传染的病毒性传染病。其特征为发病急，高热稽留和细小血管壁变性、引起全身泛发性（）、脾（），淋巴结水肿、出血，呈（），肾脏表现（）。
29、猪有（）个淋巴中心，大约190个淋巴结，宰后检验淋巴结主要选择有颌下淋巴结、（）、肠系膜淋巴结、（）、（）、（）等，其中肠系膜淋巴结要剖检（）cm以上。
30第三期国储肉执行的产品标准是（）。
二、名饲解释（共5分）
1、（2分）急宰—
2、（3分）食品安全—
三、简答题（每题5分，共20分）
1、（5分）21道检验工序有哪些（可以不按顺序）？
2、（7分）猪的宰后胴体初验包括哪些内容？复验在初验的基础上还要做哪些工作？
3、（3分）常见的瘦肉精有哪七种？
4、（5分）出厂产品（成品）的检验内容有哪些？
四、问答题：（35分）
1、（5分）一客户投诉某公司产品（3:7碎肉25kg/件）有一根白猪毛，请您认真分析原因并阐述如何防止此类现象的再次发生？
2、（5分）猪丹毒在宰后检验中有四种表现形式：最急性型、急性败血型、亚急性疹块型和慢性型，请叙述急性败血型和亚急性疹块型的宰后检验的主要病理变化？
3、（5分）《中华人民共和国食品安全法》第四十二条规定，预包装食品的包装上应当有标
签。标签应当标明哪些事项（共10项）？
4、（10分）一客户投诉某公司产品不符合客户要求，请您认真叙述该产品召回的程序和注
意事项？
6.药品流通监督管理办法培训试卷 篇六
部门：＿＿岗位：＿＿姓名：＿＿＿ 成绩：＿＿＿
一 填空题（每空2分，共60分）
1.药品监督管理部门鼓励个人和组织对药品流通实施社会监督。对违反本办法的行为，任何个人和组织都有权向 药品监督管理部门 举报和控告。
2.药品生产、经营企业对其药品购销行为负责，对其
销售人员 或设立的办事机构以本企业名义从事的药品购销行为承担 法律责任。
3.药品生产、经营企业不得在经药品监督管理部门核准的地址以外的场所储蓄或者现货销售药品。
4．药品生产、经营企业应当对其购销人员进行药品相关的法律、法规和专业知识培训，建立培训档案，培训档案中应当记录培训时间、地点、内容及接受培训的人员。
5.药品生产企业只能销售本企业生产的药品，不得 销售本企业受委托生产的或者他人生产的药品。
6.药品生产企业、药品批发企业销售药品时，应当开具标明供货单位名称、药品名称、生产厂商、批号、数量、价格等内容的销售凭证。
7.药品生产、经营企业采购药品时，应按规定索取、查验、留存供货企业有关证件、资料，并按规定索取、留存销售凭证。
8.药品生产、经营企业按照本条前款规定留存的资料和销售凭证，应当保存至超过药品有效期 1 年，但不得少于 3 年。
9.药品说明书要求低温、冷藏储存的药品，药品生产、经营企业应当按照有关规定，使用低温、冷藏设施设备 运输和储存。
10.药品生产、经营企业不得以搭售、买药品赠药品、买商品赠药品等方式向公众赠送 处方药 或者甲类非处方药。
11．药品生产、经营企业不得为他人以本企业的名义经营药品提供场所，或者资质证明文件，或者票据等便利条件。
12.未经药品监督管理部门审核同意，药品经营企业不得改变经营方式。
13.药品经营企业应当按照《药品经营许可证》许可的经营范围经营药品。14.药品生产、经营企业不得采用邮售、互联网交易等方式直接向公众销售处方药
二、选择题（每题1分，共10分）
1.《药品流通监督管理办法》制定的主要依据是（A）
A 《中华人民共和国宪法》 B 《中华人民共和国药品管理法》 C 《中华人民共和国反不正当竞争法》 D 《中华人民共和国行政诉讼法》E 《中华人民共和国标准化法》
2.对重大、复杂的违法药品经营案件的组织查处单位是（C）A 中华人民共和国卫生部 B 劳动和社会保障部 C 国家药品监督管理局 D 国家发展计划委员会E 国家技术监督局 3．药品生产企业只能销售（D）
A 任何药品生产企业生产的药品 B 个人承包的药品生产企业生产的药品 C 合资企业生产的药品 D 本企业生产的药品 E 转销经营、批发企业的药品
4．药品零售连锁店及其各连锁店关键应（A）
A 分别取得《药品经营许可证》 B 总店取得《药品经营许可证》即可 C 各连锁店取得《药品经营企业许可证》 D 分别取得营业执照即可 E药品GMP证书
5．中药材专业市场只能销售（E）
A 化学药品 B中药饮片 C 生物制品 D 中成药 E 中药材 6.经销进口药品的国内销售代理商必须（B）A 向卫生部备案，备案事项如有变更，必须办理变更手续
B 向国家药品监督管理局备案，备案事项如有变更，必须办理变更手续 C 向国家发展计划委员会备案 D 向社会劳动和社会保障部备案 E 向国家技术监督局备案
7．不得设置药房和不得从事药品购销活动的单位是（C）
A 医院 B 康复中心C 城镇中的个体行医人员和个体诊所 D 一般诊所E 社区卫生院
8．药品销售人员对其他企业的药品购销活动（B）
A 可以兼职 B 不得兼职 C 可以过问 D 当顾问 E 可以单品种指导 9．对有伪造药品购销或购进记录行为的药品经营的将处以（B）A 警告 B 警告或者并处以两千元至三万元的罚款 C 两千元至三万元的罚款 D 两千至二万元的罚款 E 一千元至一万元的罚款 进口药品国内销售代理商未进行备案从事进口药品国内经销的处以（D）A 警告 B 一万元至三万元的罚款 C 二万元至六万元的罚款 D 警告或者并处以一万元至三万元的罚款 E 三万元至六万元的罚款
三、是非判断题（每题2分，共10分）
1.药品生产企业不得将处方药销售给非处方药经营的单位(√)2.药品经营没有医生处方也可以向消费者出售处方药(×)3.药品经营企业、医疗机构和乡村个体行医人员不得向药品经营者采购超范围经营的药品(√)4.药品经营企业、医疗机构采购进口药品，必须向进口药品经销企业索取药品生产国的GMP认证证书(√)5.药品销售人员销售药品时，必须出具药品企业的GMP认证证书(√)
四、简答题（共20分）
1.药品生产企业、药品批发企业销售药品时，应当提供的资料内容包括？ 10分 答：1）加盖本企业原印章的《药品生产许可证》或《药品经营许可证》和营业执照的复印件
2）加盖本企业原印章的所销售药品的批准证明文件复印件 3）销售进口药品的，按照国家有关规定提供相关证明文件
药品生产企业、药品批发企业派出销售人员销售药品的，除本条前款规定的资料外，还应当提供加盖本企业原印章的授权书复印件。授权书原件应当载明授权销售的品种、地域、期限，注明销售人员的身份证号码，并加盖本企业原印章和企业法定代表印章（或者签名）。销售人员应当出示授权书原件及本人身份证原件，供药品采购方核实。
2．有下列情形之一的，责令限期改正，给予警告，逾期不改正的，处以五千元以上二万元以下的罚款： 10分
答：1）药品生产、经营企业违反本办法等六条规定的（药品生产、经营企业应当对其购销人员进行药品相关的法律、法规和专业知识培训，建立培训档案，培训档案中应当记录培训时间、地点、内容及接受培训的人员。）
1）药品生产、批发企业违反本办法第十一条第一款规定的；（药品生产企业、药品批发企业销售药品时，应当开具标明供货单位名称、药品名称、生产厂商、批号、数量、价格等内容的销售凭证。）
7.提高数学试卷讲评课质量初探 篇七
关键词：试卷讲评,激励性,针对性,重点
试卷讲评是初中数学教学的重要环节,它不仅起到反馈作用,而且更是学生查缺补漏、纠正错误、完善知识结构、巩固提高的重要途径。但是,有许多教师并不重视试卷讲评课,甚至把试卷讲评理解为“对答案”,使“讲者无力,听者乏味”。那么,怎样才能取得较好的试卷效果呢?本文将谈谈笔者自己的实践和思考。
一、讲评应及时,具有激励性
首先在考试刚结束的2~3天中,学生对试卷内容记忆深刻,对试卷解答情况有了一个初步判断,对其他学生所用的解题方法也有了一定的借鉴和思考,此时学生能以较清晰的记忆和积极的状态参与到试卷讲评中,因此,教师最好在考试刚结束的2至3天中,及时讲评试卷。其次,教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。”故在试卷讲评时,教师应该重视了解不同层次(好,中,差)学生的心理状态,用好激励手段,在向学生提出建议的同时,还应该包含殷切的期望,使学生都能坦然面对自己的成绩,找到下一阶段的努力目标和方向。
二、讲评要有针对性,讲解一题,复习一片,贯穿数学思想
讲评试卷,首先应找到问题“症结”,故应做好学生考试成绩的统计,详细了解学生在各类题型,知识点上的得失分等情况,关注学生在能力题上的表现以及非智力因素对学生成绩的影响,有的放矢,精心设疑,巧妙提问,耐心启发,适时引导,让学生通过独立认真思考获取知识和方法。例如:如下图,折叠矩形纸片ABCD,先沿矩形对角线折叠并展开,再折叠使CB落在AC上,使B点落在AC上的点F处,连接EF,若AB=4,BC=2,求EB的长。
解法1:(利用面积法)因为AE=AB-EB,S=12AC×EF=12AE×CB,解得
解法2:(利用勾股定理和对称性及三角形相似)易知BE=FE,BC=FC=2
通过上述学习,使学生对数学中的面积法,勾股定理,相似三角形等数学思想都进行了针对性复习,从而达到讲解一题,复习一片,渗透数学思想的目标。
三、讲评要有重点,注意解法指导,渗透数学方法
与其他课型试卷讲评一样,数学试卷讲评要有实效,最忌讳逐题讲解,面面俱到。假若逐题讲评,学生不但多次面对同类知识的重复出现,而且学生的思维逐题频繁跳跃,加之学生的注意力又难以长时间集中,肯定引起学生厌倦情绪,预期教学效果势必大打折扣。这就要求数学教师根据学生试卷上的“易错点”,进行恰当的归类,针对学生的实际情况和反馈信息抓住问题症结,突破难点,我尝试利用如下方法进行讲评。
1.选取解法可以多角度,培养学生的发散性思维
数学问题的思考经常是多角度的,尤其是综合性强的数学题,往往可以用多个观点尝试思考解决。
2.抓“通法”与特殊解法
解题有“通法”和“特法”之分,根据中考的知识能力要求,学生应该熟练掌握解决某些问题的“通法”,所以,试卷讲评时应该注意向学生介绍一类问题的基本解法,即教师常说的“通法”。又要适当地介绍该类问题的特殊解法,让学生掌握该种题型的解题思路,真正理解和掌握数学思想方法。
3.抓典型案例,培养学生反思和自主学习的习惯
通过我多年时间的教学实践和总结发现,如果把学生经常出现的错误及时展示在学生面前,先让他们自己纠错,然后师生适时共同归纳总结,那么学生对于相关知识易于深刻理解,从而便于学生真正掌握相关知识。反之,假若我们总是把正确的答案直接奉送给学生,往往就不能暴露问题矛盾,更无解决问题的机会,也就达不到预期的学习效果,更不能培养学生经常反思、主动学习的习惯。
8.质量管理培训试卷 篇八
一、试题质量分析
本次分析的试卷的使用对象为大学工科专业一年级本科学生。本次试卷命题的内容为高等数学上册的全部内容，主要知识点为一元函数的微积分及其应用和常微分方程，满分100分。试题覆盖面广，内容分布均匀，命题形式丰富，命题形式为：填空题、选择题、计算题、解答题和证明题。
命题分值的分布如下：
表1
二、试卷质量评价
1.试题难度
试题难度是指试卷的难易程度，是评价试题质量好坏的重要指标。下面根据题型的种类对每种题型的难度进行量化评价。
（1）客观题难度計算公式：P■=1-■
其中P■为难度系数，R为答对该题的人数，N为参加考试的总人数。
（2）主观题难度计算公式：P■=1-■
其中P■为难度系数，R为被测试学生的平均得分，X为该题的满分。
在我校参加统考的一年级学生中随机抽取10个自然班级，共386个学生的试卷，对试题进行评价，结论见表1。
表1 试题难度系数及评价
一般来说难度系数为0.5说明难易程度适中，难度系数小于0.3我们认为试题过于简单，难度系数大于0.7则说明试题较难。从统计结果看该试题的难易程度适中。
2.试题区分度
试题区分度是指试题对于不同水平的学生加以区分的量度。通过测试，学习成绩好的学生得分高，学习成绩差的学生得分低，则说明试题的区分度较好。反之，各个层次的学生得分差别不大则说明试题的区分度较差。
（1）客观题区分度采用两端分组法
将学生的考试成绩进行排序，选出得分较高的27%为高分组，得分较低的27%为低分组，把高分组和低分组答对该题的比例以百分比记为P■和P■，则区分度P=P■-P■。
（2）主观题区分度的计算公式为
其中X■为测试所得总分，Y■为该题得分，X，Y为对应的平均分，n为被测试的人数。
结论见表2。
表2 试题区分度及结论
三、试卷成绩分析
在我校参加统考的一年级学生中随机抽取10个班级，386个学生的成绩对试卷进行统计，使用SPSS软件对学生考试成绩进行评定，结论见表3和表4。
表3 学生成绩区间分布
图1 学生成绩区间分布
表4 统计量描述
四、题目分析
试卷中有一道综合题，如下：
设抛物线y=ax■+bx+c通过点（0，0），且当x∈[0，1]时，y≥0，试确定a，b，c的值，使得抛物线y=ax■+bx+c与直线x=1，y=0所围图形的面积为■，且使该图形绕x轴旋转而成的旋转体的体积最小。
解：抛物线y=ax■+bx+c与直线x=1，y=0所围图形的面积可表示为：
A=？蘩■■（ax■+bx）dx=■+■
所围图形绕轴旋转而成的旋转体的体积：
V=？蘩■■π（ax■+bx）■dx=π（■+■+■）
由A=■得a=■-■，代入V中得：V=■（b-2）■+■π
由上式可知，当b=2时，旋转体的体积V最小，所以当a=-■，b=2时满足题意。
该题属于定积分应用的综合题目，考察的知识点是平面面积的计算和旋转体体积的计算，以及如何求函数的最值。满分为10分，抽取两个自然班82分试卷进行统计，总结学生出错主要集中在三个方面，一是面积的表达式出错，二是旋转体的体积的表达式出错，三是粗心计算出错，统计结果见图2。
图2 学生出错情况统计
从统计结果看，该题的失分率较高，满分同学较少。平面图形的面积掌握得较好，但是旋转体体积的计算掌握情况不好。另外，部分同学计算失误较多，说明平时做题较少，老师在上课过程中还要加强这方面的训练。
此外，抽取两个自然班，82份试卷，对试卷按题型进行分类，对得分率进行统计。
表2 试题区分度及结论
从统计结果可以看出，计算题的得分率要比解答题、证明题都要高，这说明学生学习受中学学习数学习惯的影响较大，仅掌握结题方法;证明题的得分率最低，这说明学生对知识的理解还不够透彻，还需要教师在课堂教学中有针对性地加以训练。
四、结语
本文针对影响试题质量的关键因素，对试题的难度、区分度建立了定量评价模型。依据这些评价模型，对高等数学试卷进行了客观准确的评价。从试卷评定模型和学生成绩两方面看，该试卷质量较高，学生学习成绩良好，但试卷中反映的问题还需要老师在以后的教学中加以强调。试卷评价和学生成绩分析，一方面可提高试题质量，改进考试设计工作，另一方面可促进教学质量的提高。
参考文献：
[1]倪锦君.用spss对试卷成绩进行统计分析[J].科技咨询，2010（3）：224-225.
[2]葛涛，吴建明，尤春风.试题质量定量评价模型[J].河北理工学院学报，2003（4）：120-122.
[3]李敏，补爱军.Mathematica在二重积分教学中的应用[J].怀化学院学报，2013（5）：82-84.
[4]林治.试卷评价与试卷质量的分析研究[J].扬州教育学院学报，2006（9）：89-91.
9.环境管理体系内审员培训试卷 篇九
一、判断题（15分）
在下列各题中，你认为正确的请在括号中用“3”表示，不正确的用“5”表示。
（3）
1、总经理制定组织的环境方针；
（5）
2、噪声污染与其它污染相比是具有暂时性，即噪声停止发声后，危害和影响即可消除，是没有长期和积累影响的
（5）
3、污染预防的合理性排除了污染治理的必要性；
（5）
4、PH值小于7，呈酸性的雨就是酸性雨；
（5）
5、CO2的毒性在于它能与血红蛋白结合，降低血液的输氧功能，而引起窒息；
（3）
6、光化学烟雾是二次污染物；
（5）
7、生物好氧量大于化学好氧量；
（3）
8、严于国家污染物排放标准的地方污染物排放标准的效力高于国家污染物排放标准；
（3）
9、排放收费制度是“污染者负担原则的具体执行方式之一”；
（5）
10、排污单位只要缴纳排污费便可见免除缴费者应当承担的治理污染、赔偿损失的责任和法律规定的其它责任；
（3）
11、环境标准是我国环境保护法律法规体系的一个重要组成部分；
（5）
12、组织制定的目标和指标必须在当年完成；
（3）
13、组织可以把加强员工培训做为自身的目标指标；（3）
14、环境管理体系可与组织现行的管理体系结合；
（3）
15、组织应以书面形式建立并保持环境管理体系信息；
二、选择题（20分）
在下列各题中选择最正确的答案（单选），把符合的填入括号中：
（A）
1、燃煤电厂的大气主要污染物是：
A、二氧化硫、氮氧化物、烟尘； B、二氧化硫、一氧化碳
C、硫化氢、二氧化硫；
D、烟尘、二氧化硫
（D）
2、生活污水的主要污染物指标是：
A、COD、BOD
B、COD、悬浮物
C、BOD、NH+4
D、COD、BOD、悬浮物
（B）
3、组织对其分承包方的审核属于：
A、第一方审核
B、第二方审核
C、第三方审核
（D）
4、首次会议的主要目的是：
A、为审核定计划；
B、介绍审核组成员以及实施审核所采用的方法和程序；
C、确定实施审核所需的资源和审核员人数 D、以上全都是。
（D）
5、审核员在审核中的工作应：
A、在确定的范围内进行审核； B、保持客观性；
C、对于证据中能够影响到审核结果和可能需要进行广泛审核的迹象保持警觉；
D、以上全都是
（D）
6、ISO14001标准中的文件控制条款要求组织做到：
A、对于标准中要求文件化的内容全部文件化；
B、对于环境管理体系中的书面和电子形式存在的全部文件和记录加以妥善管理和控制；
C、出于管理方面的需要，在重点环境岗位上可不放置相应的作业指导书，该作业指导书放在部门长处即可；
D、建立一套控制和管理环境体系文件的工作程序，如文件的标识、分类、归档、保存、处置、更新等等内容。
（D）
7、初始环境评价的内容不包括以下哪一项：
A、环境因素的识别及评价，找出重大环境因素；
B、明确适用于组织的法律、法规及其它要求，并评价组织环境行为的符合性；
C、评价现有的环境管理组织机构，职责划分，以及现有环境管理制度的有效性；
D、评价环境目的、指标、环境管理方案的落实情况；
（D）
8、重要环境因素是指具有或可能具有：
A、环境影响的环境因素；
B、潜在环境影响的环境因素；
C、较大环境影响的环境因素； D、重大环境影响的环境因素
（C）
9、环境管理体系审核用来确定：
A、管理的效率；
B、环境现状符合国家法规和标准的情况；
C、环境管理体系的符合性和有效性；
D、环境手册和程序的存在。
（A）
10、在审核过程中确定的不符合项的证据必须：
A、以事实为基础； B、得到受审核方的确认；
C、具有重查性；
D、以上全都是。环境管理体系内审员培训试卷(二)
三、简答题（30分）
1、环境因素定义及条文理解要点。
答：环境因素定义:一个组织的活动、产品或服务中能与环境发生相互作用的要素。(重要环境因素是指具有或能够产生重大环境影响的环境因素。)
条文理解要点:
环境因素是体系核心,体现在以下要素中：4.3.1，4.3.3，4.3.4，4.4.，4.4.7，4.5.1。
组织应建立并保持一个或多个程序，用来确定其活动、产品或服务中它能够控制，或可望对其施加影响的环境因素，从中判定那些对环境具有重大影响，或可能具有重大影响的因素。组织应确保在建立环境目标时，对与这些重大影响有关的因素加以考虑。组织应及时更新这方面的信息。
组织必须要建立和保持一个或多个文件化的程序来识别和评价环境因素, 一个组织只 有识别了全部的环境因素并科学准确地确定了重大环境因素，其建立地环境管理体系才是有效的和可信的。
A、环境因素的识别:
组织在提供产品、服务和全部活动中可能存在的环境因素;
当组织的活动、产品或服务有更改是可能带来的新的环境因素;一个组织能够控制的或可望对其施加影响的环境因素.环境因素的识别要注意三种状态，三种时态，七种类型；具体如下：
三种状态：正常、异常和紧急状态
三种时态：过去、现在和将来
七种类型：大气排放；水体排放；废物管理；土地污染；对社区的影响； 原材料与自然资源的使用；其他地方性环境问题.B、识别环境因素的步骤:
选择组织的过程（活动、产品或服务）;
确定该过程伴随的环境因素;
确定环境影响.C、确定环境因素的依据客观地具有或可能具有的环境影响;法律法规及要求有明确规定;积极和或负面的;相关方有要求的;其他.D、组织应及时更新环境因素的信息。
2、持续改进的定义及说明其如何在ISO14001体系中体现？
答：强化环境管理体系的过程，目的是根据组织的环境方针，实现对整体环境表现（行为）的改进。
注:该过程不必同时发生于活动的所有方面。
在ISO14001体系中，它以PDCA循环方式进行持续改进，具体在环境方针中，“最高管理者应制定本组织的环境方针并确保持续改进和污染预防的承诺”；在管理评审中，“管理评审应根据环境管理体系审核的结果、不断变化的客观环境和持续改进的承诺，指出对方针、目标以及环境管理体系的其他要素加以修正的可能的需要”等方面来体现。
3、我国现行环保制度有哪些（5个以上）？
答：在我国现行环保制度中, 有中華人民共和國環境保護法, 中華人民共和國水污染防治法, 中華人民共和國大氣污染防治法, 中華人民共和國固體廢物污染環境防治法, 中華人民共和國節約能源法, 中华人民共和国环境噪声污染防治法，中华人民共和国海洋环境保护法等。
4、酸雨会产生哪些危害？
答：湖泊酸化，影响水生生物的生存；土壤酸化，影响农作物的生长；破坏植被；损害建筑物和历史遗迹；影响人体健康
5、生活污水有哪些主要污染物指标？
答：化学需氧量（COD）、生物化学需氧量（BOD）、总有机碳量（TOC）、悬浮物等。
6、组织申请ISO140001认证，是否必须做一次才行，为什么？
答：是应该做一次管理评审, 一般组织在申请ISO140001认证时, 必须建立一个完整的ISO140001环境管理体系, 并且该体系要试运行三个月到半年, 按照4.6的要求, 组织的最高管理者应按其规定的时间间隔，对环境管理体系进行评审，以确保体系的持续适用性、充分性和有效性。管理评审过程应确保收集必要的信息，以供管理者进行评价工作。评审工作应形成文件。
环境管理体系内审员培训试卷(三)
四、判断下列事实是否有不符合项（35分）
若有不符合项，请完成一份不符合报告，内容包括：
A、不符合事实描述； B、违背了ISO14001中的哪些条款；
C、简述理由；
D、指出不符合的类型
（1）
华星塑料厂努力推行ISO14001环境管理体系，在其指标中提出：1998年底，全面停止不可降解塑料的生产。相应的管理方案中有如下描述：“1998年6月安排技术员王宁、李启新去欧州某塑料厂学习三个月并购买对方的技术，费用5万美元。”1998年8月内审时发现，两人并没有成行，经查，由于该厂今年新买了一块地，资金周转不灵，因此没有成行。
答：有不符合项，不符合事实描述：“管理方案描述，1998年6月安排技术员王宁、李启新去欧州某塑料厂学习三个月并购买对方的技术，费用5万美元；但1998年8月内审时发现，两人并没有成行”。
违背了4.4.6条款，该条款规定：“组织应根据其方针、目标和指标，确定与所标识的重要环境因素有关的运行与活动。应针对这些活动（包括维护工作）制定计划，确保它们在程序规定的条件下进行。”
属于轻微不符合项。
（2）
在对某厂进行内审时发现，上次内审中发现了15个不符合项，其中有5项至今仍未采取任何纠正措施。
答：有不符合项，不符合事实描述：“上次内审中发现了15个不符合项，其中有5项至今仍未采取任何纠正措施”。
违背了4.5.2条款，该条款规定：“组织应建立并保持一套程序，用来规定有关的职责和权限，对不符合进行处理与调查，采取措施减少由此产生的影响，采取纠正与预防措施并予完成”，而该厂对上次内审中的5项至今仍未采取任何纠正措施。
属于轻微不符合项。
（3）
某审核员王纬，1999年3月对一机械加工厂的环境管理体系进行审核，在机械车间询问一名正在工作的员工；生产中产生大量的含油抹布如何处置，谁负责收集，员工按现场的作业文件EOP----023“含油抹布团处置方法”回答说由员工自己收集，将抹布收集后放入专用的有害废物收集筒中。审核员要求该员工进行演示时。他却将抹布放入了生活垃圾桶中。经询问，该员工不知道那是生活垃圾桶。
答：有不符合项，不符合事实描述：员工将含油抹布放入了生活垃圾桶中，而没有放入专用的有害废物收集筒中，经审核员询问，该员工不知道那是生活垃圾桶。
违背了4.4.2条款中的“从事可能产生重大环境影响的工作的人员应具备适当的教育、培训和（或）工作经验，从而胜任他所担负的工作”，该员工不知道将含油抹布放入了的垃圾桶是生活垃圾桶，说明其不具有与工作所要求的能力与经验，不能胜任他所担负的工作。
属于轻微不符合项。
（4）
审核员在某元件厂质管科审核时，发现保管环境记录的文件柜放在一个阴暗潮湿的角落，抽查时发现，编号为EMR---106和EMR---110的记录已经部分霉烂。
答：有不符合项，不符合事实描述：“保管环境记录的文件柜放在一个阴暗潮湿的角落，抽查时发现，编号为EMR---106和EMR---110的记录已经部分霉烂”。
违背了4.4.5条款, 该条款规定：“所有文件均须字迹清楚，注明日期（包括修订日期），标识明确，妥善保管，并在规定期间内予以留存”。而编号为EMR---106和EMR---110的记录已经部分霉烂，未能妥善保管。
属于轻微不符合项。
（5）
在星光电视机厂的插件课时，波峰焊工序中产生的锡渣己被评为公司的重大环境因素，但在现场发现仍然有许多员工将锡渣倒入生活垃圾桶，请课长解释时，他说这确实是个问题，应请示环境管理小组编写一份文件化的控制规定。
答：有不符合项，不符合事实描述：波峰焊工序中产生的锡渣己被评为公司的重大环境因素，在现场审核中发现有许多员工将锡渣倒入生活垃圾桶；
违背了4.4.6条款中的“组织应根据其方针、目标和指标，确定与所标识的重要环境因素有关的运行与活动。应针对这些活动（包括维护工作）制定计划，确保它们在程序规定的条件下进行”，没有建立锡渣（固体废弃物）处理的规定。
属于严重不符合项。
（6）
1998年8月23日，在某厂计量部门审核时，审核员对用来监测噪音的MA型、编号为EM05的噪音测试仪进行检查，发现其计量标志为“1997年2月15日，有效期一年”，审核员查找仪器记录，发现该仪器上次校准的时间是1997年2月15日。
答：有不符合项，不符合事实描述：编号为EM05的噪音测试仪，计量标志为1997年2月15日，有效期一年，查找仪器记录，发现该仪器上次校准的时间是1997年2月15日；
违背了4.5.1条款中的“监测设备应予校准并妥善维护，并根据组织的程序保存校准与维护记录”，到1998年8月23日，该监测设备校准已超过一年有效期。
属于轻微不符合项。
（7）
审核员在某线路板厂污水处理站进行审核时，询问员工是否有操作程序，一名员工出示了编号为HZJ---123的“污水处理作业指引”，审核员查看后了解是A版。之后审核员在文控中心调阅文件时也发现了编号为HZJ---123的“污水处理作业指引”，但却是B版。
答：有不符合项，不符合事实描述：污水处理站的编号为HZJ---123的“污水处理作业指引”（A版）的版本，与文控中心编号为HZJ---123的“污水处理作业指引”（B版）的版本不一致。
违背了4.4.5条款中的“凡对环境管理体系的有效运行具有关键作用的岗位，都可能得到有关文件的现行版本”，“迅速将失效文件从所有发放和使用场所撤回，或采取其他措施防止误用”，在污水处理站岗位没有使用编号为HZJ---123的“污水处理作业指引”的现行版本，即B版。
10.质量管理培训试卷 篇十
一、填空（每空1分，计33分）。
1、生产安排最重要的是依据 生产计划，日常管理中的五大管理对象是：人、机、料、法、环 ；五大管理项目是： 品质、成本、交期、士气、安全；
2、安全管理实施程序：第一步是危害辨别，第二步是危险评估，第三步是危险控制3、6S中清洁的目的是维持前面3S的内容。物品摆放凌乱，属于6S中整顿 处理的内容。6S需要 全体员工 的参与。
4、PDCA管理的循环八个阶段分别是目标、方法、条件、实施、过程检查、结果诊断、应急措施、再发防止 ；
5、“三检”分为自检、互检、专检
6、再多的事情都可分为四类：重要且紧急、重要不紧急、不重要但紧急、不重要不紧急
7、班组长在管理中必须要遵循“管理无小事”的原则。做到班前布置，中间控制，事后检查三步骤。
8、班组长的职责：组织安排生产和抓好班组管理
9、新进员工需经三级培训，班组长负责“上岗操作培训”、“质量安全教育”、“班组管理方式”培训，二、选择题（每题2分，计32分）
单选题
1、班组长每天上班的第一件事是（A）。
A、去生产现场B、进行工作交接C、召开班前会D、对生产安排落实
2、影响产品质量的异常因素其特点是（A）
A、可以发现和消除B、不值得消除C、生产工程所固有D、难以消除
3、下列那一项不属于6S范畴内（C）
A、整理B、整顿C、节约D、素养
4.经常听到一些企业说“质量就是生命”，其根本含义是（D）。
A、偶尔不注重质量，后果不会太严重
B、质量就是不要出安全事故
C、客户对质量的需求是没有止境的，这对企业来说是一件要命的事
D、质量对企业来说，意味着效益和长期的发展
5.班组管理人、机、料、法、环五大要素中，（A）是变异最大最不可控的因素。
A、人
B、机
6、任何管理活动的基础是（A）
A.标准化B组织C.协调D.控制
7、生产效率又称作业能率是指（A）的比率。
A、实际产量与标准产量B、标准产量与实际产量
C、定额工时与实际工时D、不合格品数与合格品数
8、下达命令的三大原则是：任务明确具体、确认部下对任务了解的程度和（D）。
A、果断B、全面及时C、认真严肃D、激发部属执行意愿
9、以下对班组管理在企业经营管理中的地位与作用描述错误的是：（D）
A、企业的最高方针和目标都要通过班组管理得到最终实现
B、班组管理都是企业管理的基础，是企业生产和经营的基本环节
C、班组集生产要素于一身（包括人、机、料、法、环），是影响企业生产、制造和经营效率低的重要环节
D、班组管理因为是基层管理，所以对企业最高方针和目标的实现联系不大
10、对班组长自身素质的四项基本要求描述错误的是：（C）
A、有强烈的事业心B、在工作上坚持原则
C、在管理下属时，应多采用命令式口吻D、遵守社会公德和职业道德
多选题
1.老赵是班组的一名老工人了，技能水平相当高，平时不爱说话，一说话就是牢骚话，对团队的士气有很大的影响。面对这样的老工人，作为班组长，你会采取哪些沟通方式（ACD）。
A、了解老赵的真实想法，再想对策
B、命令老赵今后不能在班组里发牢骚
C、班组长要在平时多次与老赵沟通，对老赵的能力表示高度评价
D、适时对老赵的生活和工作予以关心和帮助
2.沟通的两个基本原则是（AC）。
A、目标关注，即沟通要有明确的目标和方向B、没有利益冲突 C、料 D、法
C、角色定位D、地位平等
3.班组长的使命，包括（ABCD）。
A、提高产品质量B、提高生产效率
C、降低成本D、防止工伤和重大事故的发生4、6S能给公司带来什么好处（ABC）
A、安全有保障B、提高工作效率C、提高工作形象D、增加工作负担
5、成功的6S需要全体员工的（ABD）
A、不断改进B、关注细节C、漠不关心D、快速行动
6、班组长必须对生产安排的落实情况进行现场确认。确认包括的是（ABCD）
A、现场投入产品、材料是否正确B、设备是否正常
C、工艺参数和作业标准是否明确D、作业员对生产数量是否清楚
三、判断题（每题1分，计20分）。
1、员工绩效差就是能力差（×）
2、班组长是企业的生产管理者（√）
3、班组长在日常工作总，办事公正是一个最起码的前提（√）
4、生产线的盘点相当重要，而盘点时具体操作人员应当有现场员工执行（×）
5、不制定工作目标，事前计划不周详，事中管理执行不到位，往往会令班组长无功而返。（√）。
6、班组长的重要职责，面对员工时要代表员工（×）
7、6S中清扫即是指对各区域大扫除（×）
8、电源插座不标示，没有任何安全隐患（×）
9、灭火器前面可以放置堆积物品（×）
10、在目标管理中，对目标值定的越高越好，越有挑战性（×）
11、上下道工序员工之间也要互检即是下工序加工的产品要求上工序员工进行再检查。（×）
12、班组文化的重要组成是执行力和敬业精神。（√）
13、在计划的执行中,我们要向有需要的同事提供辅导和支持。（√）
14、PDCA法是一个不断循环使用的解决问题的方法。（√）
15、生产是班组的主要任务，它对外不发生任何经营关系，只是搞好生产工作，保证完成各项生产计划和指标。（×）
16、现场管理就是用科学的管理思想、方法、手段对各种生产要素如人、机、料、法、环境等进行合理配置和优化组合。（√）
17、有人说：“要工作得好，需要分权，要使分权运转得好，需要目标管理”讲得十分深刻，但他不
适用于生产基层班组。（×）
18、班组生产要严格执行上一级的指定计划，要认真理解，吃透下达的生产作业计划，按经济、适应、科学、均衡的原则安排生产。（√）
19、加强企业班组成本管理，是可以降低消耗，减少浪费，增加收入对企业还可以提高盈利。合理利用人力、物力、财力等。（√）
20、通过绘制直方图可以找到问题的重点（×）
四、问答题：（25分）
1、安排生产计划的步骤是什么？（10分）
（1）明确实施该项任务的目的与必要性；分析该任务目前的状态，尽可能把任务量化。
（2）在分析现状的基础上，设定实施该项任务的目标。
（3）确定完成此项任务的组织及执行的方法。
（4）通过对具体案例的分析，促使参与的员工能够理解并积极参与。
（5）制订实施计划。
11.质量管理培训试卷 篇十一
关键词：临床微生物学与检验；试题质量；难度；区分度
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）49-0101-02
考试是一种了解、检查和鉴定教学效果的重要指标之一，是《临床微生物学与检验》教学中不可缺少的环节。为及时发现教学中存在的问题，本文应对考试结果进行检查和分析，以期找到存在的问题，为教学与考试的改进提供依据。通过考试成绩的分析，可了解学生对知识的把握程度，有利于教师评定教学质量和比较各种教学方法。通过试卷分析，根据学生的成绩情况，可以提高命题的质量，为建立科学规范的试题库做好铺垫。本文对西安医学院2006级和2007级医学检验专业《临床微生物学与检验》期末考试试卷进行了分析，以期发现问题，提高命题质量，改进教学方法，增进教学效果。
一、对象与方法
1.对象。分别选取西安医学院医学技术系检验专业《临床微生物学与检验》两次期末考试试卷为研究对象，共107份，其中2006级学生试卷56份，2007级学生试卷51份。
2.命题。试卷严格按照教学大纲规定，根据规范化试卷要求，随机从教务处计算机题库中抽取。2006级和2007级两次考试题型、数量、所占分值比例均一致。
3.评卷方法和数据处理。考试结束后立即密封试卷，根据标准答案和评分标准，按照流水作业的方式安排固定人员进行统一阅卷，流水作业方式，每题专人评阅，以减少主观性阅卷的差异。利用Excel对所有学生的成绩建立数据库，按分数段计数，绘制条图并制定出考试成绩频数表。用SPSS13.0统计软件进行正态性分布检验，对全卷及各大题的难度和区分度进行计算比较，用难度和区分度对试题进行优秀、良、好、一般和差的评判。
二、结果
1.成绩总体情况。两个年级试卷满分均为100分，成绩总体分布见表1。
2.试卷分析。主要考察试题的难度和区分度，以此作为评价试题质量的主要指标。难度P指全部应试者中答对该题的人数，也可以说是正确答案的比例或百分比。P值大小与试题的难易程度呈反相关，即P值越大，试题难度越小；P值越小，试题难度越大。难度P=X/Xmax，X为该题平均分，Xmax该题为满分。P<0.4为难题，0.4
三、讨论
1.试卷的题型分布。2006级和2007级两级学生的《临床微生物学与检验》考试题型一致，共有选择、判断、填空、名词解释、简答、论述6种题型。从表1可见，试卷的题型分布比较合理：有覆盖面较宽的客观试题，如选择、判断和填空，主要考核学生对知识掌握和理解的准确度，占到60%；主观题虽然量少，分值也占到了40%，主要考核学生归纳、总结及分析应用的能力；简答题、论述题分值分配合理，减少了考试中偶然性对成绩的影响。
2.考试的成绩分布。通过对学生成绩分布的分析，可以帮助教师了解学生考试评分的总情况和问题。2006级和2007级学生《临床微生物学与检验》考试的平均分分别为62.866和69.604，比较接近P<0.05。从图1可以看出，成绩主要集中在70～79分数段，在此分数段2006级有24人，占总人数（56人）的42.86%，2007级有27人，占总人数（51）的52.94%；其次是60～69分数段，2006级有10人，占总人数的17.86%，2007级有14人，占总人数的27.45%；小于60分的2006级有19人，占总人数的33.93%，2007级有4人，占总人数的7.84%。很显然，2006级的不及格率较高（P<0.05），提示试题偏难，学生对知识点的理解和把握还不是很好，通过改进教学方式、提高命题质量等方式，2007级学生的及格率显著提高，符合正态分布。
3.试卷分析。合理的难度分配是一套高质量试题的重要方面，全套平均难度应控制在0.5附近，一般试卷全套难度应控制在0.5附近，难、中、易比例为4%、37%、59%。2006级试卷难度为0.648，难、中、易比例为10.50%、52.00%、37.50%，虽然试卷整体难度不大，但是难题和中等题比例较大，容易题比例较小，因此整体及格率较低。通过调整后，2007级试卷难度为0.698，难、中、易比例为7.50%、36.50%、56.00%，接近标准规范，因此2007级的及格率由2006级的66.07%上升到92.16%。区分度反映试题对不同水平被测试学生进行区分的特征，是区分学习者对试题回答程度的数量指标。一般认为，D>0.4的试题区分度为“优”；0.3≤D≤0.4的试题区分度为“良”；0.2≤D≤0.3的试题区分度为“可”；D<0.2的试题区分度为“差”。2006级试卷按照区分度其中优良中差的比例为52.50%、16.00%、16.00%、15.50%，2007级试卷比例为28.00%、14.00%、21.00%、37.00%，区分度都不是很好。综合难度系数与区分度来看，难度适中而区分度又好的试题在2006级和2007级分别为66.00%、34.50%，难度低、区分度也差的试题均集中在选择题的多项选题。其中2006级的第31题，难度为0.813，区分度为0.067；2007级的第32题，难度0.078，区分度为0.071，这说明太难的和太简单的题目都不容易将学生区分开来，只有那些难度适中、区分度良好的题目才是我们应该选择的。另外也提示我们，在教学过程中要重视那些难度较高的题目所考核的知识点。
4.建立科学规范的题库。考试是被教育学理论和教学实践证明的一种检验学生学习状况的必不可少的有效手段。通过对我校2006级、2007级临床检验本科专业学生《临床微生物学与检验》期末试卷的分析，发现在考试和命题方面还存在较多的问题。我校是新建本科院校，目前临床检验本科专业只有这两届学生上过此课程，因此建立科学规范的题库，是今后我们工作的重点。随时动态的将优良试题选入题库，通过分析试题质量将劣质试题淘汰，使试题库不断完善，需要时只需从试题库中随时抽取，有利于提高工作效率，增强教学效果。通过试卷分析的手段，一方面可以加强教师对学生学习状况的检测；另一方面，也可以促进教学方式方法的改进，使考试更多的转向考察学生运用知识解决问题的能力，同时可以进一步提高试卷的命题质量，有利于建立科学规范的题库。
参考文献：
[1]许志强，周华东，李静，等.试卷分析系统在神经病学教学中的应用[J].重庆医学，2010，39（10）：1311-1312.
[2]李凤贤，李利华.计算机试卷分析系统在教学中的应用[J].大理学院学报，2009，8（8）：90-92.
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[5]景建民.试卷分析在医学统计学教学中的应用[J].山西医科大学学报：基础医学教育版，2010，12（7）：703-705.
12.质量管理培训试卷 篇十二
1. 明确教学质量检测的目的
不同性质的检测考试其命题要求和方式是不同的，这种差异主要表现在试题的覆盖面、难度系数、综合程度与测试结果的应用等方面。如一个模块学习结束后进行的测试属于终结性测试，其目的是对整个模块的学习情况进行评价，检验学生是否达到预期的学习目标。因此，命题的范围要涵盖整个模块，难度则参照课程标准要求，还要对模块的知识与能力进行综合评价。又如高考模拟考试测试(以2009年平顶山市春季高三生物学第二次模拟考试命题为例，以下简称“二模”)，其目的是依据《普通高中生物课程标准》、《2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《2010年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明》，结合平顶山市教学的实际情况，考查学生对高中生物学基础知识的掌握情况，并着重考查学生生物学科的基本能力和重要方法，密切联系学生的生活经验和社会实际，注重考查学生的基本素养，以及对高三生物第二轮复习教与学的情况进行客观的评价。另外，测试试卷尽可能体现新课程与新高考的要求，从而为下阶段的复习起到导向作用，并为各校综合训练进行命题提供参照样卷。
2. 确立命题指导思想和基本要求
命题的指导思想是： (1) 命题严格依照课程标准、考试大纲和考试说明，不超范围，不出偏题和怪题; (2) 命题坚持以能力立意为主，旨在考查学生对基础知识、基本能力和重要方法的掌握，注重考查学生的基本科学素养; (3) 试题保持相对稳定，体现新课程理念，在科学性、公平性、时代性、选择性和探究性等方面达到和谐统一。
命题的基本要求是： (1) 检测试题要准确把握高考走向，严格按高考要求和高考样卷结构命题，力求做到难度和区分度科学合理; (2) 重视重要知识点和基本技能与方法的检测考查，不求知识点的全面覆盖; (3) 编制试题入题的难度要低，做到由浅入深、循序渐进。全卷难度系数约为0.65，原创题的比例为60%以上，改编题的比例为40%以下。
3. 制定命题双向细目表
命题的指导思想和基本要求是从宏观上确定测试的总体思路，而具体的考查内容与认知要求还需要进行科学的谋划，以明晰考试的重点、难点，以及试题的结构、考试时间等项目，并且审视试题背后所蕴含的价值问题。这个任务可通过“测试命题双向细目表”来完成。“测试命题双向细目表”是直接为设计试题而提供的操作工具，它是测试过程中进行命题的标准，具体规定考查的主要知识点及其能力要求所占的权重，以及题量、题型、难度等考量。
不同知识内容与相应学习行为目标在教学中的地位和作用不尽相同，因此，在测试中所占的比重也有差异，其权重的分配主要考虑各知识点在整个学习领域的重要性，所占教学时数的比重，以及对以后学习的迁移和保留作用。
4. 编制试题的基本程序
一份高质量的试卷应由几人组成命题组共同进行命题。在命题中，编制试题是决定试卷质量的关键环节，也是工作量最大的一个环节，大致可按以下几个步骤进行。
4.1 广泛阅读，收集命题素材。
根据“测试命题双向细目表”规定的知识内容收集素材，这包括已有的成题，以供改编使用，但要原创试题，则必须注重生物模型的构建和情景的设置，突出生物学知识与科学、技术和社会的结合，这就对灵活运用生物学知识分析问题和解决问题的能力提出了比较高的要求。
4.2 梳理素材，草拟各类试题试题。
编写是命题的主要工作，如前所述，“测试命题双向细目表”是编制试题的依据。当然，在编写试题的过程中，也可对“测试命题双向细目表”进行适当的调整。首先，要细心梳理素材，将所有搜集的素材进行整理，去粗存精，所选材料要科学准确、与考查的知识点相吻合。其次，要确定试题所代表的内容，以保证对测试目标有充分的覆盖面，并使各知识点的比例适当。此过程中特别要注意试题的科学性，要将每一小题都与“测试命题双向细目表”相比照，确保试题不会偏离标准。再次，要根据能力要求确定题型和呈现形式、预设题目的难度，保证审题能力、提炼信息的能力、推理和判断能力、分析问题和提出问题能力及解决问题能力等，都应在整幅试卷中体现出来。同时，还要揣摩此题对能力的要求是否适合学生。最后，要注意到不同种类的图表是否都有呈现，以保证试卷具有情境材料多样、图像美观丰富的特点。只有通盘考虑以上各个因素，编制的试题才能使知识点分布合理，并且与课程标准深度匹配，才能够保证测试的有效性。
试题从评分的客观程度上可分为客观题和主观题两大类。客观题以选择题最为常见，主观题有论述证明题、实验设计题和计算题等。对于选择题的编制，题干表述应力求精炼、准确。当题干是不完整的陈述句时，每个选项都应与之衔接组成一个完整的句子;选择项的文字要简明扼要，其文字长短与语法结构要尽可能一致，各选择项有相同的词语时，要置于题干中。对于主观题的编制，应以考查核心知识为主，要将问题与实际情境材料相结合，强调知识的应用，综合考查理解、分析、评价、表述等思维能力，题意要严谨无歧义，设问要明确不空泛，且要有多样化的表现形式。
4.3 研磨试题，进行试卷排版。
一份好的测试卷必须经历一个封闭式研磨试题的过程。首先，命题人员应该对所录用的试题进行综合审核，其审核的标准是试题是否符合“命题指导思想”和“测试命题双向细目表”的要求。其次，对试题的每一个字、每一个标点符号都精心推敲，保证严谨科学，语言简洁准确，经历分歧—争论—共识—修改的阶段，不让一道试题存在保留意见。最后，对试卷进行科学的编排，同一种题型的试题按由易到难的梯度排序，可增强学生的答题信心;全卷的排版要体现整体美感，根据文字在试卷中所担负的职能设计不同的字体、字号;图表要清晰美观，要根据文字、版面与答题空间确定其位置和编排方式。
5. 编写答案和确定评分标准
答案与评分参考是试题构成的重要部分，没有答案与评分参考不能称其为完整的试题。编写答案和确定评分标准应做到以下几点。
5.1 选择题答案要唯一，具有排他性。
5.2 答案与评分参考的关系要一致。
主观题答案符合解答要求，评分参考应明确。如：只要观点(或结果)对就可以给分，还是因叙述或解答的正确顺序分步给分，或是部分对就部分给分。
5.3 评分参考的要求：主观题评分参考要鼓励考生有创见地答题;评分细则可操作性强，易于控制评分误差。
一个出色的命题者必须做出试题准确的答案，因此建议答案编写与命题同步进行。命题与答案分开编制，容易造成命题者仅限于提出问题，而忽略思考如何解答问题。不同的题型要确定相应的评分方法，主观题要给出评分标准，在严格要求时还需要制订评分细则。评分标准的质量反映教师对新课程标准和学生表现的把握程度，直接影响着评价结果的信度。
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