pep三上unit6教案

pep三上unit6教案（精选9篇）

1.pep三上unit6教案 篇一

Unit 6 Happy birthday

第一课时

教学目标：

1、能够在图片、实物和教师的帮助下运用 How many„?询问物品的数量并做出正确的回答。

2、能够理解并正确运用句子This one, please.Sure.教学重点：

How many„?及其用数字回答。教学难点： Sure的发音。教学准备：

几本书、钢笔、铅笔（多支），教学光盘 教学过程：

1、热身/复习(Warm－up/ Revision)(1)教师播放资源中的歌曲《Ten Little Candles》，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。

(2)教师和学生一起复习1-5的读法，听老师说，学生用手指比出来，可互换操作。(学生在前面的学习过程中，已经对1-5比较熟，能够听出来)。

2、呈现新知(Presentation)(1)让学生看图，引出Sam和妈妈去买生日蛋糕的场景，猜猜人物对话。(2)教师戴上头饰表演对话，大致了解对话内容。(3)帮助学生理解，How many„？及其用数字回答。(4)让学生跟读单词：plates，然后问：How many plates?(5)学生打开课本再听录音，模仿朗读对话，教师解释语言点：This one, please.引导学生理解one是指cake。

(6)反复跟读对话，提醒学生注意How many后面名词复数/s/或/z/的发音。(7)学生给动画配音，或选择角色扮演。

3、趣味操练(Practice)(1)两人一组，用实物或图片表演对话： S1：How many „„？ S2：5/„„．

(2)教师引导学生数一数教室里不同的物品(如：book，desk，eraser，pencil，pen)。教师拿起一本书，说：One book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。

4、课外活动（Add-activities）

(1)完成Count and say部分练习。能够灵活运用How many„?句型。(2)教师将1-5的数字单词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如 one cat，two eyes，three erasers„，问学生：How many cats? How many eyes? 引导学生回答。

第二课时

教学目标：

1、能够听、说、认读one, two, three, four, five。

2、能够会跟唱小歌谣。教学重点：

能认读数字one, two, three, four, five。教学难点：

数字的准确发音，尤其是three、five英文数字的发音要到位。教学准备：

1、数字1—5的单词卡。

2、教学光盘。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生之间简单的问候。

(2)师生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。

2、呈现新课(Presentation)(1)教师先让学生说说自己所知道的数字的英语读法，后播放教学光盘上的内容，让学生跟资源学习数字1—5。

(2)教师出示单词卡片，学生认读数字单词。

(3)教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。(4)教师用手指做示范：Show me 1 and 2.让学生跟着做。(5)教师把电话号码或车牌号粘在黑板上，让学生来说一说。(6)教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。

3、趣味操练(Practice)(1)游戏：What’s missing? 将写有1—5数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What’s missing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。(2)Let’s chant: 看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词：jump。然后播放录音，师生边做动作边唱歌谣。最后学生以小组形式操练和表演。

4、课外活动(Add-activities)做5以内的加减法，看谁算的又快又准。

第三课时

教学目标：

1、能正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz。

2、听到字母能说出其对应的发音。教学重点：

听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz。教学难点：

这些字母在单词中对应的发音。教学准备：

1、字母卡片和对应单词的图片。

2、教学光盘。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生问候。(2)唱字母歌。

2、呈现新课(Presentation)(1)教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读，找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

(2)让学生先试着说出字母Uu---Zz。教师注意指导学生6个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。学生模仿，小组说一说，查口形，小组开火车认读大小写字母Uu---Zz。

(3)教师分别出示大小写Uu---Zz.，让学生想想大小写的字母像什么，用语言描述或是用动作表示。

(4)教师播放A Letters and sounds动画，问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的学生自己说出词，教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。

(5)字母和单词，体会字母在单词中的读音，小组读字母和相应的词。

3、趣味操练(Practice)(1)读一读，分一分：学生自己读新单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。

(2)Guessing game：教师将字母卡片背过来让学生猜一猜，小组猜字母。(3)部分学生说指令，其余学生做动作。(4)学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。

4、扩展性活动(Add-activities)纸牌游戏：两个学生分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片(边出边读)，谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。

教学反思：

第四课时

教学目标：

1、用Happy Birthday!向别人表达生日祝福。

2、能够听懂、会说句型How old are you? I’m „years old。

3、了解中西文化谈论年龄话题的差异。教学重点：

会在情景中运用句型How old are you?并能做出正确的回答。教学难点：

How old are you? 与How are you? 的区分。教学准备：

1、教师准备数字1—6的单词卡片。

2、教学光盘。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。

(2)教师播放教学资源，让学生跟着音乐复习A 部分的 Let’s chant。(3)游戏：学生一个接一个的说数字1—5，教师随时拍手说：Stop。说到哪个数字，如：four大家就一同重复此数字four。

2、呈现新课(Presentation)(1)教师播放资源中Let’s talk部分的动画。(2)学生在动画中熟悉过生日的情境并学说Happy Birthday!了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m„。

(3)教师解释语言点：This is my brother, Sam。(4)教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读句子。

(5)让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? I’m„。(6)让学生按小组分角色表演对话内容。

(7)教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。

3、趣味操练(Practice)(1)完成Let’s play 部分的游戏。

(2)游戏：掷骰子，说年龄。教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you?，对方回答I’m„。

4、扩展性活动(Add-activities)学唱生日歌。

第五课时

教学目标：

1、能够听、说、认读six, seven, eight, nine, ten。

2、能够听指令，做出相对应的手势。

3、了解不同国家的幸运数字。教学重点：

听、说、认读six, seven, eight, nine, ten。教学难点：

数字seven、ten的准确发音。教学准备：

1、数字1—10的单词卡。

2、教学光盘。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生之间简单的问候。(2)齐唱A部分的Let’s chant。

2、呈现新课(Presentation)(1)教师先让学生说说自己所知道的数字的英语读法，后播放教学光盘上的内容，让学生跟资源学习数字6—10。

(2)教师出示单词卡片，学生认读数字单词。

(3)教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。(4)教师出示十张数字单词卡，把数字与单词卡完成配对。(5)用数字玩bingo游戏。

3、趣味操练(Practice)(1)游戏：What’s missing? 将写有1—10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What’s missing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。

(2)Let’s do：让学生完整听一次录音，提示学生要把录音里听到的数字记下来，听后用手指表示数字。再听一遍，跟录音节奏做手势，还可以由学生小组活动。

4、课外活动(Add-activities)(1)做10以内的加减法，看谁算的又快又准。(2)让学生了解不同国家的幸运数字。

第六课时

教学目标：

1、复习本单元所学数字单词和字母，学习本课歌曲。

2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。教学重点：

复习本单元知识，做听力练习。教学难点：

歌曲的学习以数字为主。教学准备：

教学光盘，字母表、英文数字卡片。教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)游戏“ 幸运之星 ”选举大赛

教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学是幸运之星，可得到奖励。

(2)Simon says：教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。

2、呈现新课(Presentation)(1)完成Find and say：I see V„(2)完整规范的书写26个英文字母。(3)完成find, tick and match的练习。(4)完成Let’s check部分。并核对答案。

3、趣味操练(Practice)(1)教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。

(2)用动作教dance。

(3)播放歌曲《Ten Little Candles》，让学生跟随录音一起学唱歌曲。

4、课外活动(Assessment)(1)单词练习：找出数字的图片，在此中任意找出3个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说BINGO，并可得到教师给予的奖励。

(2)观看Story time部分。教学反思：

2.pep三上unit6教案 篇二

At a Farm 第一课时说课稿

五 08 英语教育2班梁妙娴37号

我说课的内容是人教版小学英语四年级下册Unit6 At a Farm第一课时，包括Let和 L两部分。下面我将分别从教材分析，教法与学法，教学过程，板书设计和教学效果预测五个方面来谈谈：

一、说教材

㈠教材的地位及作用

本课主要学习农场中常见的六种动物名称，这对于三年级所学的动物单元进一步增多了知识点，也通过学习动物单词复数形式以及感知句子What are they? They are„为下两个课时打下了基础。

㈡教学内容

根据教材的要求和指导，我确定了以下教学内容：

单词（四会）：horse，cow，hen, lamb, goat和sheep

句型：What are they? They are „

㈢教学目标

(1)知识目标：能够听，说，读，写带☆单词horse，能够听，说，认读黑体词sheep，lamb，goat，cow，hen及其复数用法。

（2）能力目标：培养学生运用句型What are they? They are „对农场动物进行简单交流的能力。

(3)德育目标: 培养学生热爱动物,热爱自然的感情.(确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；获得英语基础知识和用英语交际的能力。）

㈣教学重难点:

通过分析教材和学生的知识水平，我确定本节课的重难点为

【教学重点】

1).词汇（四会）：sheep, hen, cow, horse, goat,lamb.2).句型：What are they?They are„

【教学难点】

1).单词的听说读写，以及各自的复数形式。

2).句型的准确运用。

二、说教法

㈠说学情

学习本课内容的学生已经具备了一年半的英语学习基础，学生的知识水平参差不齐，一部分学生基础知识较差，一部分学生基础较好，在学生的个性特征方面，学生都爱自我表现，好奇心强，个别同学会对自己缺乏信心，因此老师应当给予及时和正确的评价。

㈡说教法

为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，并结合学生的知识水平与个性特征，所以在本节课的教学设计上主要采用了情景教学法、直观演示法、游戏法、TPR活动教学法等一系列教学方法来渗透教学知识。

㈢ 说学法

通过听、说、读、演、练学习之后，使学生进行自主、合作、交流、探究的学习方法。

三、说教学过程

（教具---多媒体课件，单词卡片，课文录音，粉笔）

Step Ⅰ:Warm-up

1.热情地和学生打招呼问好，然后说：“今天老师要带你们去一个地方，是哪呢？等大家听完一首歌后再来猜一猜。

2.通过媒体资源给学生播放以前学过的英语童谣《Old MacDonald》，和学生一起拍手说唱，营造轻松愉快的学习氛围，之后便有人猜出是去农场，为本课时的教学做了很好的准备。Step 2: Presentation1、“What animals can you see? ” 然后告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。Today Let’s go to Old MacDonld’s farm..（媒体播放开车去农场的景象。给学生一种身临其境的感觉。）

2、通过媒体资源给学生呈现出“Let’s learn”的教学资源，让学生观看教学内容，教师说：What animals can you see? Let’s learn these words.Now listen.3、学生听懂后，可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。

4、让学生观看课件2遍，只点击有关单词部分，学生跟读。

5、出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发[i：]，ow在cow中发[aU]，oa在goat中发[EU]等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。

6、请学生上台模仿各种动物的叫声并做相应的动作，让其余学生猜，猜中给予奖励。

7、播放媒体资源中的“猜一猜”，让学生在游戏中巩固刚刚讲解过的单词，在这个过程中，及时纠正学生的单词发音，帮助学生正确掌握所学知识。

8、播放媒体资源，做这部分的听读练习，让学生牢记单词。

9、Let’scount

How many goats? 以这个句型来传授名词的单复数形式。指图提问：What are they 学生回答：They are goats/sheep/horse...教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。之后播放资源，学生模仿跟读。讲到sheep时，教师要特别强调这个单词的单数和复数形式是一样的，着重讲解，加深学生的印象

10.让学生读自编的一首韵律诗。表达名词的复数形式。

What are they? What are they?

CowscowsThey are cows..„ „

11、展示一幅由更多动物的农场图，分小组讨论：What are they? They are„How many„? 掌握句型。

12.教师播放媒体资源中针对此部分的对点练习，教师通过学生的反馈，了解学生对新知识的掌握情况，以便及时调整自己的教学。

13.教师播放Let’s do 的媒体资源，启发学生根据所听内容说说feed, ride, milk, shear, hold的意思。之后再次播放录音，让学生边听边看边模仿，最后能根据听到的内容做出相应的动作。

Step 3: Practice1、教师请各个小组派代表到前面来，教师说出一种动作，看看哪个小组的同学动作最快，最形象，那么这个同学可以为本小组争得一面小红旗，最后看看哪个小组的红旗多，教师给与这个优胜组一定形式的奖励。

2、做媒体资源里的一道有趣的练习。分组抢答，答对的同样有奖励。

3、对小组进行评价，选出优胜组。

Step 4 : consolidation and extension1、同学们，你们一定知道这些动物是怎么叫的。但你们知道这些叫声在英语中的单词吗？Sheep---baa，baa

Cow---moo，moo

Cat---moew，moew

Dog---woof，woof

Horse---neigh，neigh

Pig---oinc，oinc

Hen---cluck，cluck

Duck---quack，quack、Let’s sing 结束今天的农场旅行。

Step 5: Summary

和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。

Step 6: Homework

1.听录音，读课文，将Let’s learn部分的图讲给家长听。

2.和小组同学一起根据Let’s do 的内容，进行说说做做练习。

五、说资源的应用

1、整合应用资源，组织课堂教学。

2、利用资源创设情境，激发学生兴趣。

3、资源灵活设计，优化词句教学，突破重难点。

3.五年级下册unit6教案 篇三

2、编创与活动

教学重点：聆听《秋收》

教学难点：分析乐曲

教学过程：

一、聆听《秋收》

1.以学唱陕西民歌《秋收》为导入。

(1)板书《秋收》歌曲。(曲谱见《教师用书》中的教材分析部分。有条件的能做成幻灯片或投影片放映更好)。

(2)教师范唱。

(3)学生跟琴唱好第一段歌词。

(4)师生简单讨论歌曲的情绪与内容。

2.初听器乐曲《秋收》。

(1)设问：在器乐曲《秋收》中，民歌的原型旋律出现几次?还有什么旋律与民歌原型旋律有关系?

(2)指导学生唱教材中的图形谱(这是民歌的主题A)

(3)听主题B，并画出其图形谱，进行比较。

3.复听乐曲。

我们把民歌原型的曲调称作A主题，把与A有关的另一主题称作B，

请仔细听辨，做好以下两项记录。

(1)乐曲演奏的A、B主题顺序图表。

(2)A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。

4.讨论：

根据你自己的乐曲发展的记录图表，说说你聆听后的想像。请围绕乐曲的标题，根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想像与联想，进行创作构思，说出其情绪的发展与变化。

5.小结：四季的大自然变化给我们的生活、学习、工作带了无究的生机。

二、唱自己的歌――曲调创作活动

1.创作条件与要求：按教材所示，已知两小节要

求用模仿重复方法创作发展成4小节。

2.教师用本课中的两着歌曲作范例讲解复习模仿重复的要求。

教师要充分肯定学生的创作热情，表扬他们极积参与的精神。

三、课后小结

4.pep三上unit6教案 篇四

unit6 whose gloves教案

小学英语unit6 whose gloves教学设计案例 教学内容： 1.词组：sweater ,jacket, scarf, a pair of jeans ,a pair of gloves , a pair of socks , a pair of shoes ,a pair of shorts; 2.句型： Whose … is this /are they? It’s /They’re …. 教学目标： 1.通过教学使学生能会听，会说，会读，会写服饰类的单词和词组; 2.能正确运用由“whose”引导的单复数句型。 教学重、难点： 1.能科学地运用“a pair of ”; 2.能快速、正确的区分和使用“Whose .. is this ?It’s … .”和“Whose …s are they ? They’re … .”。 教具准备： 幻灯片，服饰等实物 教学设计即目标达成过程： 教学过程 教学内容(教材、生活等教学资源)重组 教学策略 (互动或讲述等) 预期效果 导入 Step 1 : Greeting Good morning ,boys and girls Step 2: Revision Free talk : T:I’m Miss Huang .What’s your name ? Nice to meet you . T:Hello, what’s this in English ? May I have your pencil ?A lovely boy ! T:Hi ,is this your crayon ? (拿起他同桌的蜡笔) S: No. T: It’s…’s .(提示学生说出答案并出板书：It’s …’s .)简单领读该句型 (再对该生说)This is your crayon .Do you like drawing? S:Yes ,I do . T: Me too .Today I draw an egg .(课件出现一个蛋)Look ,it’s golden.What’s in the egg ?A bike ?Apuzzle ?Guess ! 师生自然交流 教师讲述 师生互动 把学生初步带入英语课堂的.氛围引导学生进入本课的整体学习情境中把学生的注意力集中起来，情绪调动起来 新授步骤喟唇萄Я鞒谭侄巍 落书写帷 Step3 : Teach the word : jacket ,sweater ,scarf 1.T: What’s in the egg ?A bike ? A puppet ? Guess !(当学生说到jacket时课件出现该图形和单词)领读，拼写 2.T:Who can spell “jacket”?(请能拼出单词的学生上台来继续砸蛋)Wonderful . Come here and punch the egg please .What’s this ?S:dress,cap,vest,sweater… (当学生说到sweater时课件出示sweater领读并拼写) 3.T: Who can spell “sweater”? What’s in the egg ? Please punch the egg ,go on !(课件出示scarf，领读，和单词car，park比较发音，指名读，拼写) Step 4: Teach the sentences : Whose … is this ? It’s …’s . 1.(CAI)T: Look ,this is a scarf . Whose scarf is this ?(说两遍，放慢语速，边说边出现句型：Whose scarf is this ? It’s …’s .) → (课件出现Miss Li)T : Whose scarf is this ? S:It’s Miss Li’s .→(板书出示句型：Whose scarf is this ?)领读，分段读whose，whose scarf，两两读，Whose scarf is this ?(教师举不同的东西，学生代读：Whose ruler is this ?) 2.(CAI) T: It’s a jacket.Can you ask me ?(指名学生问)→领读→变换形式问答 3.(CAI：出现三幅图)Pair work Step 5: Teach the words: a pair of (socks ,shoes,gloves,jeans,shorts) 1.(CAI:在Step 4-3课件的基础上出现一个包)：Whose bag is this ? S:Perhaps it’s … .(当待生猜一两后教师告之)It’s Miss Huang’s .(边说边拿出实物包)Look,it’s Miss Huang’s bag .What’s in the bag ?Please touch and guess .Who will try ?(学生摸出一双袜子)Oh,it’s a pair of socks .→(课件出现一只袜子)领读：a sock (比较发音)→two socks (领读/s/，板书，拼写)→a pair of socks (领读pair并比较发音，板书)→领读，请生读→rhyme :socks,socks,a pair of socks . 2.Who would like to touch ?What ?socks,too ?Oh,shoes .→(课件出示shoe)领读→shoes(领读，板书，拼写)→a pair of shoes (领读)→儿歌 3.Let’s go on .Who will try ?They’re gloves .Are they lovely ?→(课件出示glove)领读,，比较love→gloves(领读，板书，拼写)→a pair of gloves (领读)→儿歌 4.T:What’s in the box ?Can you touch ?shorts →(课件出示shorts)领读,板书，两两读，拼写→a pair of shorts(领读)→儿歌 5.T:What’s else in my bag ?Last one . jeans→ (课件出示jeans)领读,(比较trousers)板书，两两读，拼写→a pair of jeans (领读)→儿歌 6.知识总结：a pair of +名词s 7.Rhyme ：gloves gloves a pair of gloves jeans jeans a pair of jeans shorts shorts a pair of shorts shoes shoes a pair of shoes socks socks a pair of socks 8.Quickly respond Step 6:Teach the sentences: Whose …s are they ? They are …’s . 1. 教学课题：They’re gloves .Whose ?Whose gloves ?(出现课题教学) 2. Teach : they’re :T : Whose gloves are they ?They’re Kitty’s /… ?(边说边出现五个卡通人物) →领读they’re =they are →领读They’re Kitty’s/… . →T:Whose gloves are they ? S: They’re …’s .(猜) →教师呈现gloves后面的失主。T:Whose gloves are they ? S :They’re Kitty’s . 3. Teach : Whose … are they ? T: (教师指着jeans问)Whose jeans are they ? S : They’re …’s .(猜) →教师呈现jeans后面的失主得出答案→T: Who can ask me ?引导教学问句：Whose jeans are they ?are they ,are they ,Whose jeans are they ? →大小声读→口头总结：当whose后面加的名词有“s”时，后接are they ,答句用“They’re …’s .”回答。→Whose socks /… are they ? 4. (全班问一个学生)Whose shorts are they ? S1:They’re …’s .(问出三个不同的答案) → T:Come here and have a look .(请一生上台揭示答案) →再一起问答 5. 第四幅图半班问答→生问师答 6. 学生自问自答 7. Pair work :five pictures on the blackboard 师问生答， 学生猜测 师生互动 生生句型问答练习 教师实物动作演示 师生，生生互动交流 激发学生学习兴趣 助于学生理解名词的单复数 学生巩固新学儿歌，为下面呈现复数作好铺垫 全面运用今天新授内容，进行交流，能得到信息，并向大家传播信息 熟练运用句型进行交流 巩固喟唇萄Я鞒谭侄温涫樾处帷 Step 7: Consolidation 1. 知识总结 2. Rhyme : scarf scarf whose scarf Helen’s Helen’s it’s Helen’s gloves gloves whose gloves Kitty’s Kitty’s they’re Kitty’s 3. Pair work : Part C 4. Listen and choose 教师小结单复数的运用 通过rhyme更好地巩固和掌握新授词组 Step 8: Homework : (举起手中的实物)It’s a sweater/…. They’re shoes/… .Whose are they ?Can you use the sentences to find the owner ? 学生巩固练习 进行课外的拓展，能够掌握句型 板书 Unit 6 Whose gloves ? A: Whose … is this ? B: It’s …’s . scarf jacket sweater A: Whose …s are they ? B: They’re …’s . gloves Kitty’s jeans Snoopy’s shorts Winnie’s socks Doraemon’s shoes Micky’s 作业设计 1，失物招领：(举起手中的实物)It’s a sweater/…. They’re shoes/… . Whose … is it ?It’s …. /Whose are they? They’re … .Can you use the sentences to find the owner? 2，说话写话：课后继续和好朋友编对话，并把它写下来，下节课交流，看哪一组写的句子最多。 板书： Unit 6 Whose gloves ? A: Whose … is this ? B: It’s …’s . scarf jacket sweater A: Whose …s are they ? B: They’re …’s . gloves Kitty’s jeans Snoopy’s shorts Winnie’s socks Doraeama’s shoes Micky’s

5.三上音乐教案 篇五

童 年（三课时）

第一课时 《摇啊摇》

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。

三、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习歌曲

请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。

3、唱一唱；竖笛练习：吹一吹

二：新课学习：

1、导入：聆听《摇啊摇

摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

2、小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

3、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？ 2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

3)放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱； 5）结合竖笛进行视奏练习。

6）学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。

4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

5、编创与活动

小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第二课时《童年的回忆》

教学目标：

一、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3：复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：吹一吹

二：新课学习：

（一）复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》

（二）聆听《童年的回忆》

（三）听辨练习：用LU模唱3 5 6 三个音

听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。3 5 3

6 3 6

3 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第三课时《小酒窝》

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。

三、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习)二：新课学习：

1、导入：（请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？）

2、听录音（学生交流，可动可唱）

3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）

4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

5、节奏朗读歌词（重点读准：左边

0 一│个

0 │右边

0 一 │个 0 │读准八分休止处）

6、录音，轻声跟唱。

7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。

8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分组排练表演唱。

11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、聆听《我们多么幸福》

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处

第二课 草 原（三课时）第一课时《草原上》

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《草原上》，并进行表演。

三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室。2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习)二：新课学习： 1：导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐）

2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。

3、学习歌曲（出示大歌片或投影片）

三、音乐知识

1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。

2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？mi sol

la

3、加上时值唱一唱

5 ―2 5 ―认识四分音符和二分音符（由节奏入）

4、节奏游戏找妈妈 小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时《我是草原小牧民》

教学目标：

一、引导学生聆听《草原巡逻兵》，培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活动，二、学习用听视唱结合学习歌曲《我是草原小牧民》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并进行表演。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习)4：柯尔文手势复习唱 “3、5、6”三个音。

二：新课学习：

（一）聆听《草原巡逻兵》

1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。（你仿佛看到了什么情景？）

2、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。

3、听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答。师生交流答案：主题变化发展。

4、听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事《草原巡逻兵》。

5、完成课本上的作业，听音乐排序号。

（二）新歌学习

1、导课：复习《草原上》边唱边表演

2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答。）

3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。（师生一起随音乐表演）

4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音）

5、结合竖笛进行视奏练习

6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第三课时《草原放牧》

教学目标：

一、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动

二、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原放牧》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏“3、5、6”三音进行练习)4：柯尔文手势复习唱 “3、5、6”三个音。

二、编创与活动ABA

1、复习《草原上》（要求：边唱边表演）

2、复习《我是草原小牧民》（要求：边唱边表演）

3、分组活动

4、分组排练。（分组按ABA的顺序表演）

第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。

三、聆听《草原放牧》

四、编自己的歌

1、出示“3 5 6 ” 三个音符

2、以小组为单位，用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌比一比，看哪一组编得多，编得好听。

3、师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，将好听的曲子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹。

第三课 友 谊（三课时）第一课时《噢！苏珊娜》

教学目标：

一、引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。，引导学生动手主动参加音乐实践活动

二、学习用听视唱结合学习歌曲《《噢！苏珊娜》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《噢！苏珊娜》，并进行表演。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《噢！苏珊娜》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱

3：竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)二：新课学习：

（一）聆听《同伴进行曲》

1、导入：（复习歌曲“郊游”，）

2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？

3、听C段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）

4、复听C段音乐，画图形谱。

5、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。

（二）学习新歌《噢！苏珊娜》

1、图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，自由随音乐表演，教师可稍做指点。

2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时《原谅我》

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《原谅我》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《原谅我》，并进行表演。

三、引导学生在游戏中编创新歌词，并唱一唱。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《原谅我》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱

3：竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)

二：新课学习：

（一）复习表演《噢！苏珊娜》

1、完整地唱一遍歌曲《噢！苏珊娜》

2、编邀请舞

教师跳基本舞步——跑跳步。——分组设计创作——分组展示——师生评价

（二）新歌教学《原谅我》

1、导入：谈话入课、听录音、学生交流。师：肯承认自己的错，说明他怎样？（学生自由回答）师：你能听出刚才这首歌是几拍子的吗？（放录音学生试拍）放录音学生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）

（三）编创与活动

放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些编得新颖、有趣。练习——展示——师生评价。

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第三课时《船歌》

教学目标：

一、引导学生聆听《船歌》，培养学生完整聆听音乐作品良好习惯，感受作品中轻松、欢快的气氛。引导学生动手主动参加音乐实践活动

2、引导学生在游戏中创编。

3、通过乐器演奏歌曲《船歌》为表演伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力 教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱

3：竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)

二、复习歌曲《原谅我》

1、完整地唱一边。

2、用打击乐器为歌曲伴奏（分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏）

3、幻灯出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍（加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上））

4、一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。

三、编创与活动

1、节奏 ：2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖ 用“3 5 6”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？

四、聆听《船歌》

1、导入：（你能听出他们在唱什么吗？）放录音，学生聆听

2、交流讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛）

3、幻灯出示歌词，复听全曲。（当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？）学生交流——答案

4、全曲（出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱）

5、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画

6、师：请学生随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。

3、复听音乐，学生随音乐划动。

第四课 放 牧（三课时）第一课时《放牛山歌》

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《放牛山歌》，并进行表演。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《放牛山歌》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1、学习歌曲（出示大歌片或投影片）

2、简单表演歌曲《放牛山歌》

小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时《牧歌》

教学目标：

一、通过欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》，进一步体验感受乐曲中愉快热闹、充满朝气的音乐情绪，初步感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

二、通引导学生用竖笛演奏歌曲《牧歌》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)二：新课学习：

（一）欣赏《小放牛》

1、导入：谈话（从前课歌曲入）

（二）欣赏《牧歌》

1、导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。（师：范唱民歌《牧歌》）学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回婉转）

2、师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌（学生用“LU”跟着老师唱《牧歌》曲调，唱时可以看书上的图形谱，再用竖笛吹一吹）

3、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。初听音乐。

4、听乐曲

问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？哪边高？哪边题低？各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？学生自由讨论回答。

（三）与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进行对比 可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。

教师进行总结、板书。板书：题材

形式

风格

第三课时《小牧笛》

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《小牧笛》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现的纯朴真挚的感情

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小牧笛》，并进行表演。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《小牧笛》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)

三、新课教学

（一）听辨“6 1 2 ”

1、师：我们来进行个游戏，看哪个小朋友的耳朵灵，听得准出示“6 1 2 ”唱一唱

2、进行听辨：要求：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏的是下面一个音是坐着不动。

3、两条曲调分开进行听辨完成后，跟琴唱一唱

4、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音的高低。

（二）新歌教学

1、导入：谈话：

2、初听范唱录音（学生感受歌曲情绪，听后回答问题）

3、简单表演歌曲《放牛山歌》

第五课

妈妈的歌（二课时）第一课时《妈妈的心》

教学目标：

一、引导学生欣赏歌曲《妈妈之歌》，进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。

二、学习用听视唱结合学习歌曲《妈妈的心》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮。

三、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，四、引导学生用竖笛演奏歌曲《妈妈的心》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1、导入（师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？）

2、放录音，（师：下面请小朋友们听一首《妈妈的心》，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？听后交流）

3、入四分休止符

4、练习：

5、教师范唱

6、分段练唱再连起来唱（教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。

一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏，表演《妈妈的心》）

三、欣赏《妈妈之歌》

1、导入：（老师又带来一首《妈妈之歌》，听后说说歌曲又唱了什么）内容？

2、初听（师生交流歌曲所反映的内容。）

3、复听（设问：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？学生交流）

4、再次复听

5、学生跟录音轻轻哼唱自已创编动作进行表演，体验母亲的深情。课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第二课时《唱给妈妈的摇篮曲》

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，初步感受音乐作品中旋律呈现起伏，唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露

二、引导学生进行教室环境的布置，服饰等、创设情景，学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作与歌声来表现体验自己的情感，三、引导学生用竖笛演奏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)4：听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱 二：新课学习：《唱给妈妈的摇篮曲》

1、导入：（讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏）

2、出示大歌片，（听范唱录音，学生交流：你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？）

3、听录音，（学生自由表演。听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？

学生交流）

4、竖笛演奏《妈妈的心》旋律，再轻声跟琴唱旋律（唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足）

5、放录音，轻声哼唱（最后的哼鸣音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点

6、谈话：

7、用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱

8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？学生交流，改编成故事讲给大家听吗？学生讲故事，老师放背景音乐

9、你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？（提示：表演中有几个动作？分小组合作进行情景表演设计）

10、分组展示（师生评价）

课堂小结：

第 三 课 时《鲁冰花》

教学目标

一、引导学生欣赏歌曲《小白菜》，体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。

二、引导学生欣赏歌曲《鲁冰花》，进一步体验感受乐曲中音乐作品一部分旋律采用羽调式并下行，表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的情绪。第二部分调式转为大调式，节奏活跃，给人带来明亮、温暖的感觉，这是对美好童年的回忆。但旋即音调跳跃动荡，情绪变得激动起来，表现了无奈的感慨与执著不渝的渴求。随着歌曲第一部分的再现，又使人深深地沉浸在魂牵梦萦的不尽思念之中

三、组织学生参与《跳格子》游戏，巩固四分休止符，训练思维的敏捷。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小白菜》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音进行练习)

4、复习《唱给妈妈的摇篮曲》指明学生演唱（其余学生评价）边听音乐边唱边表演

二、欣赏歌曲《鲁冰花》、《小白菜》

1、谈话：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？（放录音后师生交流）

这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一边。

2、复听这两首歌曲。（师生分析讨论两首歌曲的不同背景。）

这两首歌曲给你带来怎样的感受？（生：自由回答后，幻灯出示图片，让学生选择。）

3、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？

4、再次复听，在轻声跟录音哼唱

三、游戏：跳格子

1、导入：接下来我们来做个游戏《跳格子》，看哪个小朋友跳得最棒

2、讲游戏规则（教师边讲边示范）

格子中的“Х”是一个代号，可以是节奏，可以是任意唱名或模拟动物的叫声等等“0”代表休止符

3、方法：可以任意一个方向切入跳格子

第六课 四 季 的 歌（三课时）

第一课时《四季童趣》

教学目标：

一、引导学生用听唱法学唱歌曲《四季童趣》，引导学生认真仔细地聆听音乐曲调欢快活泼充满童趣的歌曲感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

三、自制碗琴要求有两点，即在6——6的范围内，可以是五声中的任何一个调式，活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性

四、通过乐器学习歌曲《小渔篓》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。3：自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一听、二加减、三定、四换、二：新课学习：

1：听歌曲录音《四季童趣》（规范要求同学们聆听时动作）2：学习歌曲（出示大歌片或投影片）4：简单表演歌曲《小渔篓》：即兴表演

录音伴奏或在音乐伴奏下自己地进行练习与表演 小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时《捉迷藏》

教学目标：

一、通过欣赏乐曲《樱花》，进一步体验感受乐曲旋律平稳匀称的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履。具有独特的日本民族风味

二、听唱法学唱歌曲《捉迷藏》，通过教师范唱，感染学生情绪，激发学生学习的愿望。进一步体验感受歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

三、通过歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

四、通过乐器学习歌曲《捉迷藏》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。3：碗琴练习。二：新课学习：

1：欣赏歌曲《樱花》 2：欣赏乐曲《樱花》 2：歌曲《捉迷藏》学习：（出示大歌片或投影片）课堂小结：

第三课时《雪花飞舞》

教学目标：

一、通过欣赏乐曲《雪花飞舞》，进一步体验感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情。

二、能够参与歌曲《捉迷藏》歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

三、通过乐器学习歌曲《捉迷藏》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音进行练习)

4、复习《四季童趣》指明学生演唱（其余学生评价）边听音乐边唱边表演 二：欣赏乐曲《雪花飞舞》 1：欣赏歌曲《雪花飞舞》 2：表演歌曲《捉迷藏》 3：歌表演《捉迷藏》

第七课

钟 声（三课时）

第一课时

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《钟声叮叮当》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好《钟声叮叮当》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲轻松、愉快的音乐情绪。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，三、复习七个唱名，唱准 4、7、1音，并进行实践创作活动，能用七个唱名组成简单旋律。

四、通过乐器学习歌曲《钟声叮叮当》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生演奏能力。教学过程：

一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。2：复习歌曲《捉迷藏》，边唱边表演

3、音乐知识：按教师手势唱do、re、mi、sol、la——按教师手势学习fa、si、do——按音阶唱——打乱顺序唱

出示视唱曲：2/4

5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║ 二：新课学习：

1：导入：幻灯出示欧洲教堂（互相交流）2：听录音，注意演唱顺序

3：有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？（互相交流）音乐是怎样表现的呢？（听音乐，学生谈感受）

4：你回用动作表演吗？（学生自由做动作《钟，身体左右摇摆》）

５：学习歌曲出示大歌片或投影片 4：简单表演歌曲《钟声叮叮当》：即兴表演丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时

教学目标：

一、引导学生聆听《维也纳的音乐钟》，感受乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱

二、引导学生聆听电子琴独奏曲《灵隐钟声》感受形象鲜明的电子琴独奏曲。作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，并能参与进行即兴表演。

三、引导学生学习用1、2、3、5、6六个音编自己的歌、与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

四、通过乐器演奏自己的歌，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)二：新课学习：

1：欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》 2：聆听《灵隐钟声》

1）导入：你们去过寺庙吗？（学生说说庙里的情景）

师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下（学生自由模仿）介绍杭州灵隐寺 2）放录音，学生听引子部分——钟声（师：这是真的寺庙里的钟声吗？）学生讨论

3）看书上谱例学生哼唱（再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲调，想象这是哪里的场景？师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木鱼伴奏呢？练习用弹舌模仿木鱼声（随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏）4）欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解

5）小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听

3：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌

出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║学生拍打节奏

学生分组试编——展示——修改——唱——用竖笛演奏（加即兴表演）课堂小结：

第三课时

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《美丽的黄昏》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好《美丽的黄昏》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲优美抒情的三拍子旋律。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，三、复习七个唱名，唱准 4、7、1音高，并进行实践创作活动，能用七个唱名组成简单旋律。

四、通过乐器学习歌曲《美丽的黄昏》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱 3：器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)

二、新课学习：表演《美丽黄昏》

1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？

2、听录音——学生谈感受——听音乐，学生说说是几拍子的？——放音乐——学生试拍——师生随着音乐一起拍打

3、引导学生用动作即兴表演（放音乐，学生自由做动作）

4、跟着录音轻唱（连唱，注意及时、敏捷地换气——能够不同的速度演唱这首歌；）

5、说说表现的意境和情绪有什么不同？（分组讨论）

6、轮唱

7、学唱歌谱——学生用竖笛演奏A、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱

8、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏 分组尝试——分组展示——学生评价 用竖笛和三角铁伴奏，学生自由表演。

第八课

爱鸟（三课时）

第一课时 教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《一只鸟仔》，引导学生认真仔细地聆听素材统一，形象完美的音乐作品，有感情地唱好《一只鸟仔》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，三、通过乐器学习歌曲《一只鸟仔》，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习)4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1、初听歌曲《一只鸟仔》，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？（听后学生自由说）再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。

2、学唱歌谱（音组“5、6、1、2、3”）重点练唱： │ 2 3 2 1 │2 0 5 5 │2 0 0│ 透

早

起来（伊嘟）拐

一 下 拐 2 6 │ 5 0 0 │ 哮 啁

啁

注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来、在四分休止符“0”用 ⅩⅩ 拍手

3、识儿童玩鸟行为图

4、表演

分小组按照乐谱——分角色演唱和伴奏——展示——集体分角色演唱和伴奏 小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品。音乐旋律婉转、流畅、动听，歌词形象生动，作品充满深情地叙述了小乌鸦的一片爱心。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，三、引导学生用竖笛演奏歌曲《小乌鸦爱妈妈》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

四、引导学生通过听辨、曲调接龙等游戏形式，进行师生互动互动交流参加音乐实践活动。，提高音乐基础能力与即兴创作水平。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习)4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1、导入新课：（放伴奏音乐，同学戴着小鸟头饰飞入教室）

2、出示大歌片《妈妈的心》听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱

3、指导学生随着音乐读歌词（有感情地朗读歌词，细细体会小乌鸦是如何爱妈妈的。

4、学唱歌词

三、听辨活动

四、曲调接龙

1、复习学过的1、2、3、5、6一起唱一唱

2、将范作唱一唱，让学生找出接龙的特点

3、小组即兴接龙（师生接龙。开火车接龙，比一比哪个小朋友接的最好、最快。

第三课时

教学目标：

一、引导学生聆听《对鸟》，感受歌曲轻松气氛，并能参与进行即兴表演歌曲描写两组村童簇拥着各自的领头人，相互对歌赛智的生动情景。

二、引导学生聆听二胡独奏曲《空山鸟语》，感受形象鲜明起伏跌宕，节奏疏密相间，显得生气勃勃的旋律

三、引导学生模拟鸟叫，用鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供表现体验自己的情感，与师生进行互动交流，来引导学生参加音乐实践活动。提高音乐基础能力与即兴创作水平。学习以动作

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱 3：器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)

二、新课学习：聆听《对鸟》《空山鸟语》(一)、聆听《对鸟》

1、导入：复习《一只鸟仔》

2、初听《对鸟》（设问：歌曲讲述了什么内容？听后学生自由回答）

3、复听《对鸟》（设问：问与答在曲调上有何不同之处？）学生讨论不同之处

4、再次复听《对鸟》，（可用动作参与感受甲、乙双方对鸟的乐趣，增加爱鸟的情趣。）

（二）、聆听《空山鸟语》

1、初听全曲

2、听全曲

（设问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么？是否有“人”在其中。要求学生仔细听，仔细“品味”二胡的音色。听后学生说说）

（设问：你喜欢选择哪一幅图来表达乐曲的内容？在括号内打勾）

3、介绍刘天华生平，（民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，音乐教育家。）

4、出示实物“二胡”让学生观察，并且摸一摸，拉一拉，亲身感受的音色

5、再听《空山鸟语》

（三）、综合活动 鸟鸣音乐会

第九课

丰收歌舞（三课时）

第一课时

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《桔梗谣》，引导学生认真仔细地聆听朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。有感情地唱好《桔梗谣》。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，三、通过乐器学习歌曲《桔梗谣》，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室。2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习)4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1、导入：老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈

2、播放歌曲录音录象，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳

3、你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍

4、揭题：《桔梗谣》听录音，学生打三拍子

5、学唱歌曲

小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时

教学目标：

一、引导学生聆听《丰收之歌》，感受歌曲旋律优美流畅，节奏轻快并富有律动感，并能参与进行即兴表演丹麦人民载歌载舞欢庆丰收的情景。

二、引导学生聆听吹奏乐《丰收的喜悦》，感受根据新疆民歌素材发展创作的，富于民族特色的音调，表达了新疆少数民族农民在丰收时节的喜悦心情和对明天的美好希望。

三、结合课堂学习内容，帮助学生初步了解人声的基本分类。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习)4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

（一）、欣赏《丰收之歌》

1、导入：人们开心时，会用歌舞的形式表达，粮食大丰收了，会怎样呢？

2、放录音《丰收之歌》（可用多媒体激趣感染气氛）

3、再次聆听《丰收歌》（大家一起参与，体验收的快乐，大家随音乐跳起来：拉手圆圈舞）

4、你还学过哪些欧洲歌曲（学生讨论——唱一唱——跳一跳）

5、朝鲜族人民为了欢庆丰收跳起了长鼓舞，请小朋友按A（《桔梗谣》）——B（《丰收歌》）

6、《丰收之歌》是谁演唱的？（自由讨论）——《妈妈之歌》《小白菜》是谁唱的？

（二）、欣赏《丰收的喜悦》

1、导入：刚才这首歌表达的是丹麦人民欢庆丰收的饿喜悦的心情。下面请小朋友听一段音乐，听后说说是哪个地区的音乐风格？

2、播放第一段录音（听后学生讨论，引导学生用舞蹈动作表演）

3、欣赏全曲（听出全曲在表达丰收的喜悦情绪中的变化？听后讨论。

4、觉得歌曲有几段？每段情绪一样的吗？请你用色块涂一涂

5、引导学生根据涂色彩的情绪参与到音乐中去，把丰收的喜悦表演出来。

课堂小结：

第三课时

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《圆圆和弯弯》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品。音乐曲调优美淳朴，生动地描绘了金秋一派丰收的景象，抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，三、引导学生用竖笛演奏歌曲《圆圆和弯弯》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱 3：器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)

二、新课学习：

1、导入：果实中哪些是圆的？哪些是弯的？你能说出这几种圆圆和弯名称吗？下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称？还讲了些什么？

2、揭题、范唱，听录音、学生讨论

3复听录音，说说歌曲情绪（听后学生谈感受）

4、引导用动作表演歌曲：放音乐，学生自由表演。

5、学唱歌谱

6、学唱歌曲：放录音轻唱——重点练唱：切分音和一字两音、连线、休止处——唱——处理：唱出丰收的喜悦。

7、用打击乐器为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛

学生分小组试敲——合着音乐敲一敲——边唱边用打击乐伴奏

8、分组用打击乐和竖笛伴奏、即兴表演——分组展示——师生评价

9、编创与活动（如时间够的话进行）

6.三上习作7 教案 篇六

教学目标：

1．读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。2．指导学生动手摆放自己喜欢的玩具，发挥想象力，编一个有意思的童话故事。3．学习修改习作中有明显错误的词句。

4．培养学生习作的兴趣，让学生敢想、爱说、乐写。引导学生初步掌握习作评改的方法，初步培养学生修改习作的习惯。

教学重点、难点：根据自己摆放的玩具，动脑筋编一个有意思的童话故事。学习修改习作中有明显错误的词句。

教具准备：多媒体课件、动物玩具等

教学过程：

一、创设情境，激趣导入（课件出示“童话世界”，带领学生进入情境。）小朋友们，欢迎你们来到 “童话世界”栏目。哇！今天可真热闹，有小朋友，还有玩具朋友。举起你手中的玩具，咱们和玩具朋友打个招呼。你们喜欢听喜欢看童话故事吗？你都读过哪些童话故事呢？学生举例。设计意图：童话创作的灵感源于生活中。我用课件图片导入，把学生带入童话世界中，创设情境激发学生的兴趣。

二、范文引路，揭示规律

1．今天，老师也给大家带来了一个童话故事，想听吗? ２．学生欣赏例文《找“饿”》（出示题目）看了这个题目，你想知道什么？（学生提问）（1）故事中有哪些人物？人物（2）为什么要找“饿”？板书：起因（3）怎么找的？板书：经过（4）找到了吗？ 板书：结果

3、带着这些问题，教师讲例文故事。

4、学生解决问题。你觉得这个故事编得有意思吗？有意思在什么地方？板书：有意思 有一定的教育意义，还能给人以启示，他给我们讲了一个什么道理？ 小作者靠什么编出这么精彩的故事来的呢？

板书：大胆想象 把玩具当作人

自读例文，引导学生了解、归纳编童话故事的一般要求和方法： 师小结：要编一个有意义的童话故事，小朋友要展开大胆的想象，让这些玩具都开口说话。

5、你们再读读这个童话故事，找找熊猫妈妈和熊猫娃娃都说了哪些话呢？ 他们都是怎样地说的呢？（学生边说边小结，表情，动作、神态）你们找得很正确，这些在说的话之前的叫提示语。想要把故事编得更精彩，还要丰富提示语的内容。板书：丰富提示语 设计意图：通过例文的学习，使学生对如何编童话故事有一个感性的了解，帮助学生克服编写童话故事的畏难心理，并懂得编童话故事的方法，达到易于领悟和学习模仿的目的。

三、揭示课题，展示玩具。

1、你们的玩具朋友也有很多很多的故事，今天，就让我们来摆一摆，说说它们的故事吧。（板书：摆玩具 编故事）

2．激励编故事 温馨提示：动画城里要征选童话故事啦，谁的想象力最丰富，谁的故事最有意思，谁就是这个童话世界的“故事大王”，他的故事将被编入动画城，制成动画片。

3．摆玩具，同桌编说故事。

小朋友们，想不想让你的故事也制成动画片？咱们赶快行动吧，自己摆一摆玩具，试着编童话故事。（教师巡视，适时点拔）

设计意图：学生是课堂的主体。尊重学生的自主选择，拓展自由表达空间，并在合作中互相启发，互相帮助，培养协作能力，使学生真正在自主、合作的学习过程中大显身手。我让学生把自己喜爱的玩具拿出来，在课桌上摆一摆、玩一玩，同时让他们发挥想象编出一个有意思的故事，讲给同学听，在对比中领悟大家所编的童话故事是否有意思，意思表达是否清楚明白等等。

四、演说故事，欣赏学习

1．指名上台讲故事，其他同学认真听，从中获得启发。2．对所讲、演的故事进行简单评议。

五、激励动笔，完成初稿

1、同学们，咱们把自己说的故事写下来，送到动画城好吗？

出示写作要求： 一是故事有意思，即有一定的教育意义，能给人一点启示； 二是想像力丰富，能虚构出一个故事，而且比较合乎情理，三是故事完整,能写清楚故事的起因.经过和结果.学生习作，教师巡视。

六、习作讲评

1．展示典型作品，点评范例

出示范例，指导学生学习修改的方法。通过读、讲、评、议，学习修改有明显错误的词句，具体包括：别人看不明白的地方，错别字和明显用词不当的地方。（可就一两个方面指导学生修改，如提示语，人物语言的标点符号）２．学生修改自己的习作，并把令自己满意的句子划出来。

3．多维互动，共同提高 请把你修改后的文章读给同桌听，让同桌给你提意见。设计意图：“示范是最好的老师”。通过引导学生一起来修改某个学生的习作，将抽象的修改方法具体化，让学生易于接受，便于模范。同时，在修改过程中，教师以欣赏的态度对待学生的作品，也给全体学生潜移默化的影响，让他们从中 学会如何对待别人的劳动成果。下水文：

一天，动物们看到了光秃秃的山坡，召开了紧急会议。谈一谈乱砍乱伐的原因。

小羊、小鸭、小老鼠、小熊来到会议室，准备开会。会议开始，小羊严肃的说：“现在人类不断砍伐树木，影响生态平衡，我们要采取措施，防止这种事情继续发展下去。”小熊皱起眉头说：“人类要建房子、做家具、造纸，都需要木材，怎么能让他们停止砍树呢？”小鸭接着说：“我们可以跟人们沟通，给他们讲道理。”小老鼠连连点头，高兴地说：“如果是这样的话，树木就会重获生机，我们也可以在绿阴阴的大树下尽情玩耍。”

它们将村里的人召集在一起，给他们讲乱砍树木对人们的危害:会是泥沙大量流失，使空气得不到净化。我们也呼吸不到新鲜的空气。如果我们真正需要木材的话，也要等树木长成以后才能砍伐，并且要及时补种上小树苗。这样，我们既有木材又可以在绿树下蔽阴、乘凉，何乐而不为？

7.修改教案三上音乐 篇七

第一课时

教学内容：

1.学唱歌曲《健康歌》，并随歌曲进行律动表演。2.学唱歌曲《小小足球赛》 教学目标：

1.能理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，学会一段歌词。

2.学会歌曲《小小足球赛》的第一段歌词。3.能随歌曲《健康歌》，的音乐即兴动作。教学过程：

1.导入：学生在歌曲《健康歌》的伴奏为背景音乐开始学习。

教师提问：这段音乐唱了些什么？给你带来了什么样的感受？

2.学习歌曲《美丽的黄昏》

（1）教师范唱歌曲《美丽的黄昏》（2）指导学习歌词

教师提问：你感觉乐曲的情绪是什么样子的？歌曲表现了什么意境？你应该用什么样的歌声表现？

（3）学生跟着歌曲录音清唱两遍。（4）鼓励学生跟着音乐做律动表演 3.用自己身边的打击乐器为歌曲伴奏。

4.放《小小足球赛》的录音，学生朗诵歌词，跟着录音学唱第一段歌词。

5.自我评价：同学们这节课有什么收获？

第二课时

教学内容：

1.欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》《跳绳》 2.学唱歌曲《小小足球赛》 教学目的：

1.能听辨出乐曲《溜冰圆舞曲》中各段音乐的情绪变化，听辨出《跳绳》中三个乐段ABC的结构。

2.学会歌曲《小小足球赛》

3.能随着《溜冰圆舞曲》的录音模仿溜冰的动作。4.知道一些有关足球的趣闻。教学过程：

1.请同学们议论有关溜冰的话题，引入新课，欣赏《溜冰圆舞曲》。

（通过欣赏这首曲子你看到了什么？）

2.这首曲子中重复的乐曲是那一段（讲授这首乐曲的主题）3.随教师唱这一主题的乐谱。

4.再次聆听《溜冰圆舞曲》全曲，注意上述主题在乐曲中出现了几次？

5.介绍丁善德及其儿童钢琴组曲《快乐的节日》，欣赏《跳绳》。在听赏过程中，教师作微小的动作帮助学生理解音乐，例如：在第一、第三乐段时可做挥绳动作。第二乐段可做跳跃动作和轻盈的舞蹈动作。

6.引导学生听出第三段与第一段是相同的，再在课本中第三部分的空格中填上绿色。

7.继续学习《小小足球赛》的二段歌词。8.师生共同讨论有关足球的趣闻。9.分组讨论如何表演这首歌曲。

第三课时

教学内容：综合性音乐活动“趣味运动会” 教学目标：

1.能听辨《溜冰圆舞曲》《跳绳》《拔河》 2.能初步认准音准1－

2、1－

3、1－

5、1－6 1-i 3.学会跳绳儿歌的歌谱并唱会歌曲。

4.在诸项表演活动中培养学生的创造能力 教学过程：

1.《运动员进行曲》的音乐声中开始本课教学。

2.师生共同讲述一些有关运动会的趣闻。3.找两三组同学表演《小小足球赛》。4.在欢悦的音乐声中表演踢毽子动作。

5.学习跳绳儿歌的歌谱和歌词，再随着歌声表演跳绳动作（分组进行，两人抡长绳，其他同学轮流跳绳），途中可即兴的改动某些歌词，如“小熊小熊你点点头”等。

6.随《溜冰圆舞曲》的音乐表演溜冰动作。

7.听音乐《两个小乒乓球运动员》，再进行“我们来打乒乓球”的即兴演唱的练习。

8.随着优美的音乐表演韵律操动作。

第四课时

教学内容：

1.复习歌曲 《小小足球赛》《健康歌》 2.创编与活动 教学目标：

1.通过本节课歌曲的学习与聆听，让学生初步了解抗日战争年代，我们少年儿童在战争中所发挥的不可估量的作用。

2.在节奏的创编过程中，培养学生的创新能力。

3.创设愉快的环境，使学生在轻松的气氛中大胆地创造，使其更加喜欢上音乐课。

教学过程： 一.组织教学： 二.复习歌曲：

1.学生听琴完整地演唱本课两首歌曲一遍。

2.让学生针对自己的演唱，进行简单的评价，说一说哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并说出原因。

3.分小组进行讨论，用一句话谈谈自己对这两首歌曲的感受及理解。

三.为乐伴奏：

1.学生分别拿出自己制的小乐器，以小组为单位，在组内进行歌曲伴奏。

2.每小组选出优秀的演奏者在全体同学面前为大家作表演，上全体同学为这些演奏的同学作评价。

四.游戏

第五单元 动画城

第一课时

教学内容：

1.欣赏动画片《米老鼠和唐老鸭》、《黑猫警长》、《葫芦兄弟》、《宝莲灯》中的音乐。

2.动画人物联欢会

教学目标：通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。

教学过程： 一.导入：

1.播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。

2.播放一组音乐，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？

二.欣赏

1.分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》，学生猜是什么音乐，主人公是谁？

2.小结：米老鼠和唐老鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物，现在我们来观看一下他们的精彩表演。（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）

3.再播放几首动画片的音乐，看看大家还能不能猜的出来。（播放《啊哈！黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》）

4.学生听音乐拍手做动作，并回答 三.创作表演

同学们可以准备一首动画片里的歌曲.故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧！播放《蓝猫三千问》主题曲《天有多高》。（学生随音乐演唱并做表演）

第二课时

教学内容：学唱《动画城》 教学目标：

1.学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。

2.用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进行歌表演。

3.欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。教学过程

一.感受“动画城”

观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，说一说自己最喜欢的动画人物。

2.请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。

3.贴一贴、画一画，把自己最喜欢的卡通人物，请进动画城里来。

二.学唱歌曲《动画城》 1.谈话。

2.听赏《动画城》歌曲。

3.唱一唱、认一认,(p书26页音阶图，认唱7 I音高及手势的位子）

4.把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱(书P27页城墙图）

5.找一找在歌曲中7音出现了几次？跟琴哼唱旋律。

6.熟悉歌词，用中速有节奏地朗读歌词，注意突出强拍。7.学唱歌曲，区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同，用颜色涂上分别唱一唱。

8.请同学们根据歌曲的内容，创编动作。

三.欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。1.根据书27页图片，说一说剧情，了解故事发生在什么地方？

2.感受音乐为卡通片制造了氛围。

3.模仿动画片的情景进行表演。（分组进行）

四.小结

第三课时 教学内容：

1.活动：丰富多彩的动画人物 2.欣赏：《哪吒再生》 学习目标：

1.通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力和音乐记忆能力。

2.通过童话故事对学生进行分辨真善美和假恶丑的教育，从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。

教学过程： 一.组织教学

播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。二.欣赏《哪吒再生》

1.（教师出示图片或动画音乐），提问：讲的是谁，说的是什么故事。

2.小组讨论后，请学生讲述这段故事。3.初听：音乐是怎样表现这段故事的？ 4.分段细听：

（1）金光洞里：乐曲一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。

（2）哪吒苏醒：木琴奏出连串固定音型，仿佛看到荷花透出青气，哪吒在抬手，伸腿。

（3）师徒相见：2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师父时的悲喜交加、感慨万分的心情

（4）出发抱仇：三连音节奏的层层推进，体现了哪吒奋发操练，为民处害的决心。

（教师可边讲，边听，边议，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的认识）

5.完整的听全曲。

6.由学生来复述音乐的内容。要求随音乐的出现顺序简单讲述。其他学生可边听边画出你喜欢的曲中人物或情节。

四.创作表演

1.学生以小组进行合作学习，编创动作。

2.小组成果展示。

3.教师进行总结、评价。

第四课时

教学内容：学习演唱《机器猫》 教学目标：

1.能活泼有趣的演唱这首歌曲。2.会讲述一段机器猫的故事。教学过程：

1.播放《机器猫》片断引入教学。

2.完整欣赏原唱版《机器猫》，熟悉旋律。3.教师指导学生有节奏的朗读歌词。4.用听唱法逐句学习这首歌曲。5.教师指导学生有感情的演唱。

6.展示，并讲述自己知道的机器猫的故事。

第六单元 闪闪的红星

第一课时

教学内容：欣赏《嘎子嘎》，用打击乐为歌曲加配伴奏。教学目标：

1.欣赏歌曲《嘎子嘎》，结合电影《小兵张嘎》了解革命历史，更好的理解歌曲所表达的情景。

2.用打击乐为歌曲伴奏。3.能即兴随歌曲表演。教学过程： 一.引入。

1.教师播放电影《小兵张嘎》片断，并简介影片背景及内容。

2.初次欣赏，谈感受。二.欣赏乐曲。

1.有节奏的读歌词，并了解歌曲内容。2.出示节奏谱，引导学生唱。

3.逐段欣赏，并交流感受，完成课本填空。4.完整欣赏，并尝试并听边打节奏。

三.创编活动：用动作表现人物.故事情节。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《红星歌》 教学目标：

1.学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。2.体会重音记号的作用。教学过程：

一.复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》。二.导入新课

1.播放电影《闪闪的红星》的片段。2.介绍电影的主题曲《红星歌》。3.播放《红星歌》完整的录音。4.对学生进行革命传统教育。三.学唱歌曲

1.播放歌曲录音，学生初听，感受。2.体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。3.出示歌谱，唱旋律。4.学唱歌词部分。

5.体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断的、坚定的。6.用行进的步伐做律动。

7.完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。

四.感受进行曲的特点，师生共同总结进行曲的风格特点。五.结束新课

第三课时

教学内容：欣赏《我是人民小骑兵》 教学目标：

1.通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。

2.通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。

教学过程：

一.听音乐，学生律动进入教室（音乐可采用《秧歌调》）二.欣赏《我是人民小骑兵》

（一）聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音？这种声音好像把你带到哪里？你知道是什么乐器在演奏？

（二）出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点

（三）朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：

1.师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌 2.完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景？ 3.介绍曲名——《我是人民小骑兵》 4.分段落听赏、交流。

（四）用律动参与的方式复听全曲，如：模仿骑马动作等

（五）相互交流自己听赏后的感受

（六）分组活动

1.画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱

2.敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱

3.想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱 三.总结

第七单元 音乐中的故事

第一课时

教学内容：欣赏《歌唱二小放牛郎》 教学目标：

1.通过欣赏，能够激发学生对小英雄的崇敬之情。2.能边听边有情感的讲述故事。教学过程： 一.引入

1.交流自己知道的战争时期的小英雄。

2.引出王二小，学生交流有关王二小的故事。3.引入。二.欣赏歌曲

1.初次欣赏，思考讨论：歌曲是以什么样的情感演唱的？（叙事.回忆地）

2.再次欣赏，交流：我从歌曲中听到了……

3.看书上的插图，尝试配乐讲述《英雄王二小》的故事。4.展示，激发学生对小英雄的崇敬之情。三.整体欣赏，总结。

第二课时

教学内容：歌曲《老爷爷赶鹅》 教学目标：

1.能用自然的声音.较准确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。

2.能一边唱一边表演，不断提高协调能力和创新能力。教学过程： 一.引入

1.欣赏一首歌曲《咏鹅》。

2.（出示《老爷爷赶鹅》歌片）这节课我们学习一首罗马尼亚儿童歌曲《老爷爷赶鹅》。

二.整体感知，熟悉歌曲。

1.听赏，了解歌曲的情绪风格。（欢快、风趣的）

2.跟音乐轻唱，熟悉旋律。三.学习歌曲

1.教师指导学生有节奏的朗读歌词。2.教师弹琴，学生逐句跟唱。3.以各种形式练习。

四.拓展：边唱边创编动作进行表演。五.展示，总结。

第三课时

教学内容：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标：

1.通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质；

教学过程：

一.播放《春天在哪里》带学生走入教室。二.引入教学：出示蜗牛与黄鹂鸟图片。三.学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

1.听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？我们来听一听。”

2.学生讲故事，做动作。模仿蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。3.（出示歌词）带有节奏的朗读，选一位同学带读，教师打节奏。

4.听音乐，模仿动作。5.学生跟琴演唱。

6.教师范唱。请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。7.分角色演唱。四.拓展

1.讨论：你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？

2.欣赏《蜗牛过桥》的组图，让学生发现蜗牛坚持不懈的精神。

第四课时

教学内容：音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标：

通过小小音乐剧的实践体验，提高学生们综合艺术的表现能力并贯穿思想教育，让学生知道，只要坚持不懈，就一定能战胜困难。

教学过程： 一.节奏律动： 二.激情导入：

1.播放课件：《蜗牛与黄鹂鸟》，教师提示学生用动作或拍手表现音乐情绪。

2.学生讲述故事。三.音乐剧的编排：

1.看一下课本中的图片，自己说一说每幅图所表现的内容，以及每幅图提出的要求。

2.教师引导学生说一说每幅图的内容。3.总结：蜗牛不怕吃苦，非常认真。4.欣赏老师们编排的音乐剧。

5.学生表演: 学生分组排练；带上头饰表演；完整的一组一组的进行。

四.课堂总结：

学习小蜗牛不怕困难，坚持不懈的努力，一定能成功的。

第八单元 金钥匙

第一课时

教学内容：唱歌《地有多厚，天有多高》；认识顿音记号。教学目标：

1.能够富有想像力的演唱歌曲。

2.认识顿音记号，知道他的作用，能正确在歌曲中应用。3.通过学习歌曲，激发学生探索大自然的兴趣。教学过程：

一.谈论《蓝毛淘气三千问》引入。

二.欣赏，熟悉旋律。

1.播放歌曲，欣赏，交流：从歌曲中感受到了什么？ 2.讨论：歌曲用了什么样的情感演唱？ 3.再次欣赏，熟悉。三.学习歌曲。

1.领唱歌谱，学生跟唱。2.逐句教学歌词。

3.跟着音乐一起唱，以各种形式练习唱。四.认识顿音记号。

1.出示顿音记号，并简要介绍。2.在歌曲中找，并尝试唱出来。3.教师指导运用。

五.指导学生有情感的演唱。

第二课时

教学内容：介绍欣赏乐曲《种太阳》.《星空》 教学目标：

1.请学生用语言或绘画.动作等形式自由表现对《种太阳》.《星空》这首乐曲的感受。

2.体会并表达乡村孩子们天真.纯朴的美好愿望。教学过程： 一.引入。

二.分别开始介绍.欣赏《种太阳》.《星空》 1.用语言或绘画表达感受，可给他起个名字

2.教师带领学生用肢体表现对《种太阳》.《星空》乐曲的感受

3.进行配乐诗朗诵比赛 三.总结，交流感受

第三课时

教学内容：学唱歌曲《老水牛角弯弯》

教学目标：

通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会并表达乡村孩子们天真.纯朴的美好愿望，启发学生树立远大的理想。

教学过程：

一.复习歌曲《种太阳》

在歌曲《种太阳》的陪衬下，学生们用一句话表述自己的美好愿望

二.导入本课主题

1.出示牛图片，让学生说出有关牛的联想，也可说出水牛.黄牛.奶牛的区别。最后引导看牛角后的联想

2.引导学生听《老水牛角弯弯》，了解歌曲内容和情绪。3.在教师的引导下，学生总结出歌中人物的年龄、身份、当时的心情和愿望。

二.学唱歌曲《老水牛叫弯弯》。1.分句教唱

2.及时纠正音准.节奏和倚音的唱法

3.指导学生用甜美.圆润的声音演唱歌曲，并用歌声表达一个农家孩子天真.质朴.美好的心愿

4.各组简单演唱形式背唱

8.三上写字教案优秀 篇八

1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所小学，大家愿意不愿意去参观一下?

2.板书课题：大青树下的小学。

3.教师范读。

二、自学生字新词，试读课文

1.大青树下的小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

4、带生字的新词，正音、巩固。

三、分组朗读，组间比赛

1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2.巩固字、词，指导写词。

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

3.学生写字。

4.抄写词语表中列出的词语。

第二课时

一、复习旧课，导入新课

复习生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

二、分段读议，加深感悟

1.第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么?

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

b.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?

c.配乐朗读这一段。

2.请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下大青树下的小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，学生开始上课了。

b.学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?

3.朗读有关句子，想象句子描述一幅情景?

a.这所小学留给你什么印象?交流感受。

b.我们参观了这所小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。

三、感情朗读，比赛背诵

1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

3. 把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

四、作业

9.s三上写字教案 篇九

姜堰市实验小学 三年级（11）班 李 兰

第1课 上下结构

（一）教学目标：

1.指导学生通过观察，规范的书写上下等宽的字，并能领悟其特点和规律。2.以写好字的方式巩固识字。

3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点：

1.掌握上下结构字的写法，能写得上宽下窄。2.掌握上下结构字的书写要点。

三、教学过程：

一.激趣导入，揭示课题。

1．师现场书写“教室”“天空”“完全”，激发写字兴趣。2．提问：作品中的“室”“空”“全”三字属于什么结构？ 书写时要注意哪些要领？并以此导入新课。（板书课题：上下结构）二．讲授新课

（一）重点分析“室”字，掌握“上宽下窄”类型字的写法 1．生试写“室”字，师巡视，了解学生书写中普遍存在的问题。2．投影出示病字，指名说原因。结合课件，修改“室”字

归纳出书写要领：上宽下窄的字书写时上部分要宽而舒展下部分略收紧。3．生练习“室”“空”“全”，师巡视辅导。

4．出示学生写“室”“空”“全”过程中的病字，集体讲评。可能出现的毛病：

A上下宽窄比例失调

B上部分笔画不够舒展而显出字体紊乱 5．同桌互评后，再练。三．拓展训练

1．这些字上下宽窄，笔画比较少穿插有致，你还能说出相同结构的哪些字？ 2．学生将总结出的上下宽窄的字认真练写。

3．展示优秀习字，表扬先进，评选“今日写字之星”。

第2课 上下结构

（二）教学目标：

1.指导学生通过观察，规范的书写上下结构的字，并能领悟其特点和规律。2.以写好字的方式巩固识字。

3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点：

1.掌握上下结构字的写法，能写得上窄下宽。2.掌握上下结构字的书写要点。教学过程：

一、导入

1、师生问好，检查上课准备情况，引导读一读：盘、轰、皇。

2、引入课题：上下结构字的写法。

3、引导观察“盘、轰、皇”的结构观察这三个字的相同点，并交流。这三个字都是上下结构，并且都是上窄下宽。

4、小结并板书课题。

5、分析上下结构的字

观察这些字的上半部分应写在田字格的什么位置？

二、学习“盘、轰、皇”的写法

1、学习“盘”的写法 ①说说这个字。

②通过划线的方法分析这个字里各笔画的关系。③师范写“盘”。

伸出手指跟着老师后面一边写一边说这个字在田字格的位置。④先描再写。

来回巡视，个别指导。⑤集体评价。

2、学习“轰”的写法。①自己学习“轰”的写法。②交流怎样写好这个字。③先描再写。

④同位互评，并改正。

请给你的同位评价一下，并提出好的建议。

3、学习“皇”的写法。①自学“望”的写法。②同桌交流。③自我评价。

三、拓展练习

1、说一说其它上窄下宽的字，认真练写。

2、小结并评选“今日写字之星”。

3、布置作业。

第3课 上下结构

（三）教学目标：

1.指导学生通过观察，规范的书写上下等宽的字，并能领悟其特点和规律。2.以写好字的方式巩固识字。

3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点：

1.掌握上下结构字的写法，能写得上下等宽。2.掌握上下结构字的书写要点。教学过程：

一.激趣导入，揭示课题。

1．师现场书写“百花齐放”“息息相关”“华而不实”，激发写字兴趣。2．提问：作品中的“花”“息”“华”三字属于什么结构？ 书写时要注意哪些要领？并以此导入新课。（板书课题：上下结构）二．讲授新课

（一）重点分析“花”字，掌握“上下等宽”类型字的写法 1．生试写“花”字，师巡视，了解学生书写中普遍存在的问题。2．投影出示病字，指名说原因。结合课件，修改“花”字

归纳出书写要领：上下等宽的字书写时注意两部分大小匀称，接近等宽。3．生练习“花”“息”“华”，师巡视辅导。

4．出示学生写“花”“息”“华”过程中的病字，集体讲评。可能出现的毛病：

A上下不够对正 B上下不够紧凑 C“息”卧钩有毛病 D“华”竖画不直 5．同桌互评后，再练。三．拓展训练

1．这些字上下等宽，笔画比较少穿插有致，你还能说出相同结构的哪些字？ 2．学生将总结出的上下等宽的字认真练写。

3．展示优秀习字，表扬先进，评选“今日写字之星”。

第4课 上下结构

（四）教学目标：

1.指导学生通过观察，规范的书写上下结构的字，并能领悟其特点和规律。2.以写好字的方式巩固识字。

3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点：

1.掌握上下结构字的写法，能写得上分下合，但上面也不能分得太平。2.掌握上下结构字的书写要点。教学过程：

一、激趣导入

1、老师送给大家一幅画

师在黑板用各色粉笔快速画出汽车、碧绿的田野、望远镜、房屋、小路。适时贴出词语卡片

2、从图中你能联想到学过的哪些词语？ 观察、思考并回答：驾驶、碧绿、望远镜等

3、引导观察“驾”、“碧”、“望”的结构 观察这三个字的相同点，并交流。

这三个字都是上下结构，并且都是上分下合。

4、小结并板书课题。

5、分析上下结构的字

观察这些字的上半部分应写在田字格的什么位置？

二、学习“驾”、“碧”、“望”的写法

1、学习“驾”的写法 ①说说这个字。

②通过划线的方法分析这个字里各笔画的关系。③师范写“驾”。

伸出手指跟着老师后面一边写一边说这个字在田字格的位置。④先描再写。

来回巡视，个别指导。

⑤集体评价。

2、学习“碧”的写法。①自己学习“碧”的写法。②交流怎样写好这个字。③先描再写。

④同位互评，并改正。

请给你的同位评价一下，并提出好的建议。

3、学习“望”的写法。①自学“望”的写法。②同桌交流。③自我评价。

三、拓展练习

1、说一说其它上分下合的字，认真练写。

2、小结并评选“今日写字之星”。

3、布置作业。

第5课 左右结构

（一）教学目标：

1.指导学生通过观察，规范的书写第五课左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。

2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。

3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重点

指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学难点

指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学过程：

一.激趣导入，揭示课题。

著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。

请同学们观察这些生字，看看哪种结构的字最多？这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都有什么特点？

二．讲授新课

（一）重点分析“瀑”字，掌握“左窄右宽”类型字的写法 1．生试写“瀑”字，师巡视，了解学生书写中普遍存在的问题。2．投影出示病字，指名说原因。结合课件，修改“瀑”字。归纳书写要领：体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。（二）指导书写

（1）教师示范书写“瀑、蜒、操”三个字。

（2）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。展示几本作业，师点评。

（3）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（4）学生自我评价、展示。

（三）教师总结

老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。

第6课 左右结构

（二）教学目标：

1.指导学生通过观察，规范的书写第六课左右结构之“左宽右窄”的字，并能领悟其特点和规律。

2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。

3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重点

指导学生规范的书写“左宽右窄”的左右结构的字。教学难点

指导学生观察，并能领悟其特点和规律。一.激趣导入，揭示课题。

同学们，首先请大家欣赏几幅优秀书法作品。

他们为什么能写得这么好，谁当小记者对这些同学进行采访？ 希望通过今天的学习，同学们会有更大的进步。二．讲授新课

（一）重点分析“剩”字，掌握“左宽右窄”类型字的写法 1．生试写“剩”字，师巡视，了解学生书写中普遍存在的问题。2．投影出示病字，指名说原因。结合课件，修改“剩”字。归纳书写要领：体形宽，左边站，横向长，捺笔收。左边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。（二）指导书写

（1）教师示范书写“剩、剑、郭”三个字。

（2）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。展示几本作业，师点评。

（3）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（4）学生自我评价、展示。

（三）教师总结

通过今天的练习，我们知道今后练字时碰到左右结构的字，要仔细观摩，除了要把握好左右结构的字的共性之外，还要体会汉字的间架比例，正确书写。

第7课 左右结构

（三）教学目标

1、看清字的较短部分的书写位置，认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。

2、培养学生良好的写字习惯。培养学生的观察和比较能力。提高书写技能。教学重点

注意左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。教学过程

一、复习导入，揭示课题

1、同学们，通过前面的学习，你们知道写左右结构的字要注意些什么吗？（指名回答）

2、同学们，左右结构的字不仅要看清左右两部分的宽窄比例，注意主动避让、巧妙穿插，还要看清他们的长短，注意合理搭配，这样才能把字写得既活泼又漂亮。今天我们就来学习左右结构字的长短搭配（出示课题）

二、感知领悟，指导书写

（一）指导书写“教”

1、出示“教”。

2、观察字形，发现其左右两部分宽窄的特点。

3、在写较窄部分时要注意些什么？所以较窄部分在右边应该注意：短的在 左往上挪，让出位置给右坐

4、写“教”字要注意些什么呢？

5、师范写，并边写边讲解注意要点。

6、学生描红练写，师展示评议。之后再练习书写、评议。

（二）指导书写“耕 期”

1、出示“耕 期”。

2、观察字形，发现其左右两部分宽窄的特点。

3、在写左右等宽字时要注意些什么？

4、写“耕 期”字要注意些什么呢？

5、师范写，并边写边讲解注意要点。

6、学生描红练写，师展示评议。之后再练习书写、评议。查找可能的病因：a.左右宽窄不协调

b.笔画之间的穿插避让不够好

c.位置的高低没有注意，显得呆板。

三、总结。