公园目标的作文（精选15篇）
1.公园目标的作文 篇一
梁祝文化公园是宁波梁祝爱情旅游品牌情景空间的第一空间，是梁祝传说的发源地，总体目标是将-梁祝文化公园发展成为游客品味梁祝爱情的朝圣地，梁祝文化的艺术旅游区，梁祝文化的集结地和标志性空间，成为一个融参与性、观赏性、娱乐性、趣味性、民族性于一体的最有魅力、最具体验价值的主题旅游公园。通过梁祝文化公园--余姚江爱情长河――东方爱情大道三者的合理组合，形成梁祝爱情旅游的第一空间，体现宁波作为“时尚水都”的形象内涵和价值所在，提升所在区域的人气，从而形成这一区域的商业价值，使本区域成为具有国际影响的主题型街区。贯彻保护优先的目标，保护余姚江及两岸的自然生态环境，对梁祝文化公园内部的建设与梁祝爱情主题相一致，凸现整个公园的爱情朝圣氛围。
近期，公园内文化资源及文化环境氛围得到初步的保存、恢复、维持;形成较为完整的接待体系;旅游发展促进精神文明建设，梁祝文化得到发扬。联合其他四省六市申请人类非物质文化遗产成功策划、塑造和传播旅游目的地的主题形象，是现代市场营销的一个重要手段。在众多的国内外旅游目的地中，旅游主题形象是在强手如林的旅游市场上树起的一面与众不同、独具魅力的旗帜，广大潜在旅游者往往从这面旗帜上注意、了解进而选择其目的地。旅游目的地主题形象用语要高度概括旅游地资源的本质特征，准确界定核心旅游产品的基本功能，在众多的旅游目的地中具有独特性甚至唯一性。规划组根据梁祝公园旅游资源和产品的设计与整合，结合市场调研的情况，提出了能够突出区域位置，体现旅游特色;形象鲜明，言简意赅的旅游形象和宣传口号。
2.公园目标的作文 篇二
一、以语言为支撑, 促进文化提升
语言是文化的重要载体, 文化含量的多少, 反映着社会的物质财富和精神财富的程度。文章是要反映社会生活的, 文章的时代性、民族性、地方性最能体现文章的特色, 体现作者的个性。因此, 文章中应尽可能多地增加文化内涵。具体地说, 文章中应多有几个“一”, 即:一句名言 (或格言、警句) , 一则故事 (或寓言、童话) , 一个实验 (或科技规范) , 一组对比, 一处修辞 (如比喻、排比、析字、仿词、仿句等) , 一段语言艺术品 (如对联、词曲文妙句、现代歌词等) 。当然, 在行文过程中, 这些“一”并非只能用一次, 只要用得好, 每一项都可多次运用或交错运用。这决不是引导学生走入“卖学问”或“掉书袋”的泥淖。朱光潜先生反对的是文学创作中的“套板反应”。中学生写作以学习和运用语言为宗旨, “化用”、“巧用”是基本的创新。这几个“一”的文化内涵是相当丰富的。例如:“仿词”往往以反义联想为基础, 使两种事物相互映衬, 常能深刻有力地突出事物的本质, 并富于幽默感和讽刺意味。引用别人的话或引用大家熟悉的成语、典故、诗文等为自己的说理、记叙、描写服务, 以增强说服力和感染力;或者在驳论中引进对方的言论加以批驳。对偶形式对称, 节奏鲜明, 章节和谐, 前后词语互相映衬, 能增强语言的表现力。排比便于表达强烈的感情, 增强语言的气势。再如, 比喻, 能使所表达的事物更鲜明、生动, 帮助人深入理解, 也使议论形象化。熟语是人们在长期使用语言过程中形成的, 其中许多是劳动人民生产生活实践经验的总结, 反映了他们对自然和社会的一些规律性的认识。成语言简意赅, 形式整齐, 可使语言生动形象节奏鲜明, 富于感染力和韵律美。名言警句出自名人名家或摘自书籍诗文中富有深刻哲理和教育意义的语句。能给人以生活的启迪、处世的训诫和言行的劝告。格言凝练, 深刻, 多从下面总结经验, 作为人们思想行为的规范, 深受求知者喜爱。作文一般是以“规范的语言表达”为原则的, 那种生活漫笔式的作文, 一定要有“文化来提升”, 要有一定的规范性。否则, 文章的“个性”倒是有了, 文章质量却不高。通过联句构段训练, 可以培养联句构段能力;通过布局谋篇训练, 可以培养布局谋篇能力;通过思辨立意训练, 可以培养思辨立意能力。这些都有助于学生作文文化内涵的提升。
二、读写结合, 创造性地学习优秀习作
为了强化学生吸引别人作文优点的能力, 教师可采用的方法很多。相似诱导法就是其中之一。相似诱导法, 就是采用与追求目标相关的因子反复激发大脑, 使大脑信息做相似集中, 并在联想过程中受到启迪, 最后实现目标最优的方法。作为强化记忆法和相似诱导法的综合表现形式, 写作教学一定要善于引导学生阅读优秀习作。因为这些作文多为同龄人所作, 是同龄人所感知的生活, 很容易唤起学生的共鸣, 具有十分自然的可比性和启发性, 往往很受学生的欢迎。一本作文精品选就像一座综合起来的思想、知识、生活、思维、语言的富矿。阅读优秀习作比老师空讲作文技巧有效, 但阅读优秀习作不讲方法, 又会养成拼凑、空洞等举着拐杖走路的习惯。为了达到这一目标, 必须解决好如何读和如何写的问题。
1. 如何读
(1) 初读文章, 把握立意。列好提纲后, 将文章通读一遍, 把握主要内容, 用最快的速度找出文章的立意。立意是文章的灵魂所在, 它直接决定文章的优劣, 大凡获奖的文章, 都是在立意上见一番功底的。
(2) 再读内容, 分析选材。材料是作文的内容。作文中讲选材, 实际上是指在写作中, 选择运用材料表现主题的过程。每个学生都希望自己的作文能吸引读者, 让人爱不释手, 这里面的诀窍就在于选择是否另辟蹊径, 能否做到新颖独特。而这一点又与立意有着密切, 立意的高远, 决定于材料的典型、新颖。那些写出新意义的, 别人写得少的, 能给人以启发的要特别留心。
(3) 理清结构, 研究组材。将手中的文章再读一遍, 理清结构层次, 分析谋篇布局, 也列一份提纲, 不过这次要按作者的思路。
(4) 品赏美句, 背诵段落。再读文章, 品味其中的美句美段。它们或是场面描写, 或大段排比, 或大段比喻, 或精彩的片断, 或肖像描写, 或动作描写, 或语言描写, 或心理描写, 或环境描写, 或大段议论抒情……这些都可以成为涉猎的目标, 甚至其中的一则故事、一副对联、一处仿写、一项实验等。
(5) 了解简评, 学习鉴赏。文后短小的简评往往容易让人忽视, 学生多半垂青于精彩的作文, 殊不知简评这一方小天地中, 寥寥数语恰如一盏明灯照亮你摸索此文的道路。文章优劣何在, 一经老师指点, 一目了然。优者学之, 劣者避之, 可以成为自己作文的指导, 同时对于自己的鉴赏力也是一种评估, 可促使自己在今后的阅读中逐步提高。
(6) 精读开头, 细看结尾。文章的开头和结尾犹如一个人的帽子与鞋子, 搭配得好, 给人一种焕然一新的感觉, 能给人留下深刻印象。比比提纲, 找找差距。读完文章及简评, 便将你列的提纲同例文提纲放在一起, 进行比较, 找出你与文作者的差距。这一步工作犹为重要, 失去这一步, 整个阅读就失去了意义。
2. 写如何
(1) 读的目的是为了写, 我们可以用真情去读, 达到用真情去写。参照以上几点, 研究例文, 也许只有其中几点尤为突出, 也许你也有一两点比较独到, 在综合思考时, 将你的差距列成几点记在两份提纲下, 以后努力的方向就清清楚楚了。阅读的实践证明:有比较的阅读, 可以最有效地发现自己所需要吸取的东西, 同龄人的习作, 最容易得到立意、选材、构思和语言等方面的启发。“读写结合, 以用为主”, 在操作上主要是仿写, 以所读内容进行改写、扩写、续写以及根据所读内容进行定向写作训练。茅盾说:“摹仿是创造的第一步, 摹仿又是学习的最低形式。”模仿和创造的关系是紧密相连的, 模仿是创造的基础, 创造是模仿的目的。宇宙间存在着一个普遍相通的原理———相似原理, 谁能发现事物间的相似特点, 如性质相似、形状相似、结构相似、功能相似、过程相似, 等等, 谁就进入了创造发明之中。
(2) 模仿, 从本质来说, 就是寻找相似点。模仿对于学生个体来说, 是一种从无到有的创新。唐彪在《读书作文谱》中指出:“读十篇不如做一篇。盖常作则机关熟, 题虽甚难, 为之亦易;不常做, 则理路生, 题虽甚易, 为之则难。”
(3) 多写, 才能熟练掌握写作方法、技巧和语言。“入妙文章无过熟”, 只有多写, 才能进入写作自如的境界。不少同学爱看书, 不爱动笔, 胸中有构思千百, 人生经历丰富, 笔下却无法表达。这仍是对写作实践认识不足的缘故。对于中学生来说, 写作实践除了开拓生活视野外, 很重要的是要多写。多写, 首先要保证认认真真地完成每学期规定的6~8篇作文。如果是不需要作课外的调查研究和资料搜集的作文, 都应该在规定的课内的时间完成。这种保质保量的严格的作文训练, 是多写的起点。多写, 也指从课内作文扩而大之的课外练笔。它包括写日记、写札记、写放胆文, 写自由文等, 用种种形式的练笔, 只要有事可叙, 直言其事, 有感可发, 直抒胸臆, 坚持动笔就行。篇幅可以不拘长短。但每次都要像课内作文那样认认真真地写, 养成多读多写的习惯, 熟中生巧, 作文创新就是水到渠成的事。当然为了写出新鲜生动的文字, 要留心观察, 善于提炼;要学用别人的语言, 发展自己的语言。书写→用语→构段→谋篇→立意, 这是中学生写作能力由低级到高级, 由简单到复杂的一般发展过程, 也可以说是写作能力发展的五个阶段。它们互相衔接, 紧密联系, 但又各有特点, 先后有序。应该把握这些规律, 稳扎稳打, 因势利导, 循序渐进, 才能有效地促进写作能力的健康发展。
三、创设和谐的作文教学氛围
1. 尊重、鼓励, 建立良好教学情景
从主观上看, 老师在布置作文、评改作文和讲解作文时, 要么一人说了算, 要么用文学创作的原理和规律教导学生。这常常让学生落入一种无法企及、无法自由发挥的困境。学生常常处于消极被动的状态中, 只要考试分数, 不主动积累研究作文。在传统的教学环境中作文, 学生既无心理安全, 也无心理自由。根据心理学家的研究, 这两者如罗杰斯所说恰恰是“发挥创造力积极作用的两个最重要的条件”。鼓励学生的作文创新, 教师首先要帮助学生发现他们的自我, 削除心理上的不安全感, 增强他们的信心, 努力创造出良好的创造性作文的氛围。办法有:尊重, 鼓励, 师生互动, 放手。教师的尊重、鼓励对学生来说, 是一种信任, 是一种力量。学生往往由信任得安全, 由安全获自由, 时时产生进行创造思维的冲动。师生互动的最直观办法是, 提高批改作文的时效, 加大学生作文与语文教学的联系。互动合作容易造成和谐、平等、宽容的氛围, 能与学生形成共同的语言的情感, 尤其是相互交流、彼此辩驳更能激发出学生的创造火花。
2. 激发学生的写作动力
人是有需要的。从人的成长出发, 有认知需要、美的需要、自我实现的需要三种。从作文教学来看, 教师必须千方百计地使学生感到有写作的需要, 使学生有如骨鲠在喉, 不吐不快, 非写出来不可。这样的情形中写出作文就是一种最佳境界的作文。常用的方法有以下几种:以新激趣。新的学习内容、新的教学方法等都能引起学生的兴趣。教师可以以疑激趣, 创设问题情境能激发学生的兴趣, 启疑开窦, 让学生想写爱写。教师可以以奇激趣, 调动学生对写作对象的好奇, 写别人意中所有笔下所无的东西。教师可以以美激趣, 让学生爱美、寻美、写美, 用最新最美的文字来表情达意。教师可以以情激趣, 激发学生的感情, 让他们情动手衷而言于外。从新、疑、奇、美、情方面来激发学生写作兴趣, 既可单独使用, 也可组合运用, 还可综合运用, 最终都是为了调动学生写作的积极性。
3.描写冬天公园公园的香气作文 篇三
来到香雪报春园，一眼望去都是五彩缤纷的花儿，一股清香迎面扑来，
梅花的芬芳气息，引来了无数勤劳的蜜蜂，蜜蜂在花丛中欢笑，梅花林中有的人在赏花，有的人在树林中欢笑，有的人在歌唱。同学们在这花的海洋、花的世界里与花共舞。
描写冬天公园六年级作文，作者独具心意的以冬天的花为题，不禁使读者眼前一亮。接着小作者又分别向我们介绍了茶花、迎春花、梅花。不仅让我们感叹：原来冬天也有这么多漂亮的花，打破了我们传统印象中的冬天。
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描述冬天小学六年级作文：万物沉寂的冬
4.公园目标的作文 篇四
我站在威武的创业门前，再往前走几步，一个美丽的舞池便展现在我的眼前。每当傍晚来临，就有许多人在这里翩翩起舞，连小朋友也合着欢快的旋律尽情地舞蹈着，尽管他们跳的不如大人好，但是他们的脸上却充满了幸福的微笑。
继续往南走，就是大人们的天堂，小孩们的乐园——游乐场了。这里是几乎所有的小朋友都想去的地方，因为那里有旋转木马、空中飞车、小飞机和惊险刺激的海盗船。每每从这里经过都会传出人们的欢呼声，小孩子们的脸上都洋溢着满足的表情。
再往右拐，就到了美丽的九龙湖，晴空下，湖面波光粼粼，湖水清澈见底，不时还有小鱼、小虾在水面上自由的嬉戏。
从九龙湖出来，穿过一条马路，就来到了鱼和石头的天堂——奇石苑。我看见过美丽的阳澄湖，也游赏过碧水荡漾的千岛湖，可却从来没有看见过奇石苑这样的人工湖!奇石苑的湖水真静啊!静得让你感觉不到它在流动;奇石苑的湖水真清啊!清得可以看到湖底的沙石;奇石苑的湖水真绿啊!绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。忽然间，我看见一条条五颜六色、形态各异的是什么呢?原来是可爱的锦鲤啊!这里之所以被称为奇石苑，是因为这里不光有水有鱼，也有千奇百怪的石头。我攀登过雄伟的黄山，也去过美丽的崂山，却从没看见过这里的石头。奇石苑的石头真奇啊!一个个拔地而起，各不相连，像老人，像石林，像骆驼，形态万千;奇石苑的石头真秀啊!像翠绿的屏障，像新生的竹笋，水中有石，石中有水，美不胜收。
海上公园真美啊!它以它优美的环境和长长的海岸线吸引了大量游客，成为我们威海旅游一张具有代表性的明信片!
5.公园目标的作文 篇五
天师岭瀑布是珠山景区最大的亮点。天师岭上的五斗瀑布蔚为壮观，这里也是游人最为密集的地方之一。天师岭景点叠石引水，在这里可以看到此处叠石艺术的层次之美，注重于掩映，注重于含蓄;叠石下部小而不大，空透而不闭实，显示叠石的险峻之势。“飞流湿行云,溅沫惊飞鸟”，远远可以看到“五斗瀑布”飞流直下，这样的美景，仿佛人间仙境。瀑布下的叠石用了很多像绵羊的石头;山下水里种植了野生植物错落有致，很是自然。
远处的背景林带是珠山公园最长的一条水杉步道长廊。水杉是一种落叶乔木，有植物王国“活化石”之称。步道在水杉林中蜿蜒穿行，一路同行的还有那漫天的小草和各种各样五彩缤纷的花儿，彼此间相得益彰，让水杉步道显得如此的温馨、怡情。
位于云龙湖水中的沉水长廊又是珠山公园中最受大家喜爱的地方。这里充满了神密，也弥漫着神奇。整个长廊都是位于在云龙湖的湖水之中的，行走于沉水廊道，透过两侧的玻璃，可以看到内湖里有动植物上百种，各种鱼类嬉戏于水生植物之间，有时它们也会调皮的吹出一连串的泡泡，然后摇动着小尾巴飞快的离去，有时又静静紧贴着玻璃一动不动，仿佛在“闭目养神”呢。在云龙湖边远看沉水长廊，长廊中的游客和湖面平齐，就犹如在湖水中漫游着一般。
6.用目标管理法指导小学生作文训练 篇六
一、现状分析
小学生感觉作文难写, 归纳起来主要有以下原因:
1. 平常积累的素材少
小学生由于阅历浅, 基本上是学校和家庭两点一线, 缺乏生活的体验, 不会观察生活, 积累素材。有些学生虽然也经常参加学校或班级组织的各项活动, 但不善于进行总结, 成不了写作的素材。
2. 缺乏写作的兴趣
有的小学生知识基础差, 字、词、句还未能过关, 错字连篇, 经常写出断句和破句, 就更别说写出成段的文章了。
3. 写作方法不当
学生没有掌握有效的作文方法和作文规律, 写作时往往感到无法下手。
4. 训练不得法
在具体的写作训练中, 教师不遵循由浅入深、由易到难、从说到写等教学原则, 违背学生的年龄特点和认知规律, 把少数尖子学生能达到的水平强加于全体学生, 忽视学生的个性, 没有做到因材施教, 挫伤了学生写作的积极性。
二、目标管理法
目标管理 (Management by Objectives, MBO) 源于美国管理专家德鲁克, 他认为企业发展的目的和任务必须转化为目标。企业必须制订总目标及与总目标相一致的分目标, 来指导职工的生产和管理活动, 同样的道理, 我们要在指导学生进行作文训练时有目的性和针对性, 这样才能提高学生的写作水平。
三、方法运用
1. 培养学生的审美力和观察力
常言说:“巧妇难为无米之炊。”对于写作干巴巴、缺乏素材的同学, 我们要制订出提高学生审美能力和观察力这一目标。提高学生的审美能力, 有助于提高学生的观察能力。鲁迅曾说过:“对于任何事物, 必要观察准确、透彻, 才好下笔。”所以写作教学要引导学生善于观察周围世界的事物, 从中找出异同, 分析美丑。
2. 从“双基”训练入手, 培养学生的写作兴趣
对学生着力进行“双基”训练, 激发他们的写作兴趣, 训练的主要内容包括:第一步是字、词、句训练。看看字体是否端正, 卷面是否整洁;是否有错别字, 是否有病句等。第二步是选材立意训练。中心是否鲜明, 材料是否切题, 结构是否条理等。第三步是兴趣的培养。要密切师生关系, 加深师生感情, 相信老师, 尊重老师, 从而对老师所教学科产生兴趣。要适当安排学生课堂上互改活动, 发挥学生动手批改文章的主动性, 让学生知道自己的同学是怎么写作文的, 为什么要这么写;作文讲评时要以表扬为主, 照顾到学生的心理感受, 只要达到当初制订的训练目标就可以给予充分的肯定;提供展示机会, 激励成功。学生的习作一旦被认可, 就会对写作产生浓厚兴趣。
3. 组织结构化作文教学
对写作洋洋洒洒, 却毫无章法、不得要领的学生, 就要进行有针对性的训练, 以培养他们文章层次清楚, 中心明确为目标, 组织结构化教学。意在找到教材、教法与学生认知结构的最佳契合点, 促使学生用较少的投入获得较多的写作知识, 并在此基础上形成具有一定适应性的写作能力。小学阶段作文主要是写人、写事、写景、写物等基本训练, 常用的方法是总、分、总结构。为此, 我们就要根据小学阶段学生的认知特点, 明确每次作文训练的目标、要求。这类学生的文字水平功底很好, 关键是缺乏必要的正规写作训练。
四、注意事项
1. 实效性原则
在制订教学目标时要根据各类学生的特点进行, 要遵循客观规律, 实事求是, 循序渐进, 让学生逐渐达到写作的最佳境界。目标既不能太高, 太高了没法完成等于没有目标;目标也不能太低, 太低了起不到应有的作用。
2. 实时信息反馈
要根据教学实际情况, 建立一个开放、动态、立体的作文教学体系。对完成情况要及时进行总结, 对照目标寻找差距和不足, 对出现的偏差, 实时调整训练内容、训练途径和训练方法, 以保证目标的实现。
3. 考核与激励
7.描写公园的作文：我家乡的公园 篇七
春天，一排排柳树甩着长辫子欢迎人们的到来。清清的秀峰湖飘荡着一只只五彩缤纷的游船。千万缕阳光洒在湖面上，波光粼粼。如果你往水里扔面包的话，一定会飘过来一团“彩霞”。仔细一看，原来是一群挨挨挤挤的鱼群，有黄色的、白色的、黑白相间的、大红的……随着鱼群的聚拢和分散，一朵五彩的花朵霎时绽开，十分动人。
夏天，一棵棵高大挺拔的大树，像一把把绿色的大伞。小鱼都跑到水深一点的地方乘凉了。人们有的来放风筝，有的来乘船观赏美丽的风景，有的来健身场健身。
秋天，大树换上了黄色的新衣裳。一阵阵秋风吹过，黄黄的树叶像一只只蝴蝶飘落下来，给大地铺上了一层黄地毯。有的树叶在跟大树妈妈告别：“大树妈妈，等到了温暖的春天，我们又会回到您的怀抱的。”
冬天，北风呼啸，大地银装素裹。有些小朋友开始了激烈的“雪球大战”。突然，一个雪球砸中了我的脸，我二话不说就加入了他们的“战争”。
秀峰湖随着微风荡漾，是那样美丽，那样温柔，秀峰公园真是益阳最美丽的 公园。
作者：吴天洋
8.公园目标的作文 篇八
步入红梅公园，映入眼帘的是一排排郁郁高大的树木，郁郁葱葱的显得各位精神。清新的空气夹杂着花草的清香，扑面而来。我大口大口贪婪的呼吸着，使我的脸蛋儿，红扑扑的，我感到心情无比舒畅。
我们踏着鹅软石走上木桥，俯瞰迂回的明如玻璃的带子——河。
到了金鱼馆，四周水柱环绕，可爱的小金鱼住在里面。它们有的闭目养神；有的游动金黄的身子；有的在顽皮的吐泡泡。
我们边走边欣赏沿路的风景，不知不觉便到了，眼前是宏伟而高大的景观台，游人川流不息，我赶忙登上景观台，欣赏粉嫩的荷花。
池里的荷花已经开了不少，荷叶挨挨挤挤的，像一把把大伞，荷花在这些大伞中涌出来。有的像娇羞的少女，不愿揭开最后一层纱；有的像豪放的女王，全都展开了；有的还是可爱的孩子，想迫不及待的看看外面的世界。
一池的荷花，一朵有一朵的优雅，一朵有一朵的豪放，一朵有一朵的的姿势，他们都努力的盛开着，冲破重重的困难，想要在空中摇曳，想要在空中飞舞。“不经风雨怎见彩虹”我感叹道。
太阳依依不舍的下山了，我们也意犹未尽得回家，
9.公园目标的作文 篇九
关键词：湿地公园,景观,设计研究
1 湿地公园的概念界定及生态旅游特点
1.1 湿地与湿地公园
“湿地系指不论其为天然或人工、长久或暂时之沼泽地、泥炭地或水域地带, 带有或静止或流动、或为淡水、半咸水或咸水水体者, 包括低潮时水深不超过6m的水域”。这是一个已被国内外学者广泛接收的湿地定义。目前对于湿地公园的定义还没有定论。在国内, 湿地公园的概念被众多的中国湿地学者和与之有关的行业对给予了界定。在通过阅览了全国各地种类湿地公园的相关定义, 我总结了界定的概念的要符合如下三个要求:
1.1.1 湿地景观在公园中发挥主体性生态作用
无论湿地是否是通过人工造就形成的或者是天然而成, 湿地特征都是认定是否为湿地公园最根本的特征所在。说到湿地公园必须要说的是, 它是象征着大自然的公园。所以公园中必许具备的是, 湿地面积应有一定面积比例, 要有典型特征、较高的美学价值、丰富生物种类、良好的生态系统。
1.1.2 以湿地保护为前提
我们的国家和人民政府花费资金去建设和维护湿地公园, 目的就是想保护地球上有限的湿地资源。自然界中有些物种只能生存于湿地中, 我们在保护湿地的同时就是在保护着这些物种的, 而保护它们的同时也在保护地球的生态体统, 因为大自然间的食物链缺少任何一环节, 生态系统都将难以平衡。
1.1.3 具有观赏游憩、科普教育、科学研究等功能
原生态的特色是湿地公园想相较于普通公园的最大区别。湿地公园也是科普教育的重要基地之一, 人们见识到湿地的美丽之后, 会对湿地产生的喜好, 自然而然的也就会想去永远的留住这一美好。其次, 湿地公园对于科研人员也是研究、探索的重要场所。
1.2 湿地公园生态旅游的特点
1.2.1 保护性
以保护为建立的前提是湿地公园建立之基本, 自然共享与文化传播是建设湿地公园之内容。生态旅游显而易见以自然环境为主体, 但是有关于湿地的自然环境可能并非100%自然环境。据调查世界上仅有很少一部分的湿地完全未被侵扰, 大部分的名为自然环境的湿地多少有些人工的加入, 遗憾同时, 各地独特的湿地文化也就应运而生了。生态旅游其实就是另一种形式, 呼吁人们在旅游的同时学会保护自然、保护资源、保护文化。
1.2.2 参与性
随着城市现代化的脚步不断加速, 短距离出游成了工作繁忙的上班族空闲时候的首选, 成都湿地公园给城市中的居民提供了一个很好的休闲去处, 给人们一次亲自参与体验大自然赋予我们湿地公园的自然美。我们在自然的基础上加上了一些传统的人工建设, 同时又让人们体会到伟大中华名族的文化美。
1.2.3 专业性
专业性是成都浣花溪公园有别于其他旅游公园最大的特征。就技术方面和科学文化方面两点来说, 我们以以保护湿地旅游资源和环境为首要, 将高水平的技术策略运用到公园的设施、项目、路线、服务、设计和管理中, 同时我们让游客在心理层面上感受到大自然和当地文化的一种契合, 达到生理和心里的两种体验。
1.2.4 教育性
环境教育也是建立湿地公园具有的重要功能之一。旅游者们通过对大自然美景的亲眼所见, 从而产生留住美景的意识, 无形中让人们抑制自己可能将要有的破坏的行为。从中提高环境保护意识, 不但丰富了自己的湿地科学知识、增强了道德责任感, 还将地球的美景留给我们的子子孙孙。
1.2.5 责任性
当我们享受生态旅游的同时也是需要对大自然负责任的, 游者在旅游时应该思考, 自己是否或者曾经对游览的景区环境造成过负面影响或者伤害?国际生态旅游协会在对生态旅游的定义是:“生态旅游是一种对环境负责的旅游和观光行为”。中国学者认为:“生态旅游是在自然环境中, 对生态和文化有着特别的感受并负有责任感的一种旅游活动”。希望通过对湿地公园的游览, 当美景所陶醉后, 也能增强我们对地球资源的保护意识。
2 成都浣花溪公园总体规划
浣花溪公园位于成都市西南方的一环路与二环路之间, 公园占地369200m2, 北接杜甫草堂, 东连四川省博物馆, 于2003年建成, 建设总投资1.2亿元, 属于浣花溪历史文化风景区的核心区域, 是成都市迄今最大的开放性城市森林公园。浣花溪公园分为万树园、梅园、白鹭园三大园为主要布局, 其中包括南门湿地湖———白鹭湖, 园内人工湖——沧浪湖, 四个休闲广场, 以及多样丰富的植物布置构成了成都市唯一一个五星级公园。通常像这种大型的公园以限制了周边建筑的高度以保证公园内部的景观视线.这样也可以形成很好的城市天际线, 与城市肌理相通相融, 作为设计师当我们在设计中, 我们不能仅仅的就设计一座公园这么简单。而要紧密结合城市的肌理和交通分布来设计, 所以要做好一个设计, 一个该从更高的高度, 放在大环境里去体会。
2.1 功能分区
浣花溪公园分为三大主题园区:
湿地主题———白鹭洲是人工打造的湿地景观。虽然不具备天然的环境但它在景观构景上都模仿了天然湿地形态。
人文主题———沧浪湖, 以大范围视线的湖泊进行心理和视线的对比, 形成开阔的空间, 符合中国古代的儒家思想, 先抑后扬的效果。到杜甫草堂门前的影壁开始, 一路通向南方的一条轴线, 就是诗歌大道。历史的传承、现状的维系、未来的发展, 如何在三者之间保持平衡, 这里开始人们可以慢慢感受川蜀文化, 杜甫等多位诗人的雕像和环境小品, 营造诗歌意境。
山水主题———万树山。人工挖出来的湖刚好可以堆积成山, 典型的填湖造山。在靠近南大门的风向, 集中设置了老年活动区、儿童活动区、网球场、包括一些广场, 方便从公园南大门附近居住的居民休闲娱乐活动。
2.2 景观空间
浣花溪公园景观空间丰富多彩, 以中国传统精华———中国诗歌为主线, 围绕这一传统高雅的主题来布置设计整个公园给了浣花溪以灵魂, 又以古代诗人的名言佳句让后人领会生命的真谛。同时运用一些雕塑, 小品穿插其中给人以精神上的享受。在诗歌广场上可以看见一些中老年朋友以书法诗歌会友以水为墨以地为卷谱写着生命的诗歌与公园文化特色交相呼应更烘托出成都地区的文化人文特色。该中心共建有八个主题景点:一、标志性视觉符号, 二、诗歌大道, 三、“诗之韵”诗歌典故, 四、“诗之韵”诗歌意境, 五、新诗小径, 六、浣花流韵, 七、游客诗墙, 八、诗圣长廊。除“诗圣长廊”外, 其余的主题景点均位于浣花溪公园内。
2.3 小品, 公共设施及导向牌
浣花溪公园导向牌及小品都给人以深刻的印象, 它不仅只是给人以提示指引方向而是在潜移默化中教育人们为人处事的道理, 能够净化人们的心灵, 教诲人们崇善与自然保持一种和谐的态度, 我认为是非常有意义而且是非常好的一种设计理念, 在小品的设计上设计师也没忘记这一点让人们感受到丰富的人文精神和人生哲理。比如说陶渊明的一首“采菊东篱下悠然见南山”让我们感悟诗人对生活的态度, 在导向牌的设计上大多采用木质和天然石材这也是为了烘托出人与自然的和谐之美。
2.4 植物和水景岸
整个浣花溪滨水湿地公园被乔木、灌木、花灌木、地被、水生植物等绿色植物所环绕, 并且我们在公园的景观植物生态群落体系设计方面做出了重点展示。公园的岸边栽有菖蒲、芦苇, 让人脑中浮一种曲径通幽的诗意感觉, 同时这种设计也让湿地与岸上的景色形成一种巧妙的融合。但事事无完美, 浣花溪公园也有让人遗憾之处, 由于布置过程中缺乏一些湿地的专业知识, 导致整个过度过程中的风景缺乏了一些美感。
3 结语
随着社会的发展生活节奏的加快, 城市空气的重度污染, 人们越来越需要一个高质量的休闲环境, 能够放松身心, 净化心灵的湿地公园。所以对于设计师来说除了要具有扎实的技术水平之外还要掌握专业的知识文化内涵。湿地公园的建设宗旨是符合“充分发挥湿地的生态、经济和社会效益, 科学地合理地利用湿地资源, 为人民提供游憩的场所, 享受自然”。在湿地公园的设计与建设中, 保护与开发既相互矛盾又相互依存, 两者缺一不可。我们必须要站在长远地可持续发展地角度, 把握两者的对立与平衡的关系, 只有这样才能真正的设计和建设出我们想要的湿地公园, 达到人与自然和谐发展。
参考文献
[1]方躬勇.自然保护区旅游规划初步研究[D].长沙:中南林学院, 2003.
[2]陈克林.湿地公园建设管理问题的探讨[J].湿地科学, 2005 (4) :299-301.
[3]龙鹏飞, 潘远智.成都浣花溪湿地公园景观生态设计探究[J].安徽农业科学, 2010, 8, 2.
[4]叶顶英, 刘光强.城市滨水植物景观营造现状与分析:以成都浣花溪公园为例[J].安徽农业科学, 2009, 03, 09.
10.小学生写公园的作文：公园一角 篇十
中央公园的草长得碧绿碧绿得，辽阔无垠就像大草原一般，特别是阳光草坪，放眼望去一片绿色展现在你的眼前，使你心旷神怡。中午，太阳的金光照耀着草坪，草坪上的小草仿佛脱下了绿色的外套，穿上了金黄色的盔甲，在阳光下闪烁。
中央公园的路旁整齐的栽了许许多多的树，其中桂花树最为显眼。只见桂花宝宝们绽开了一张张笑脸，有的被青青的树叶衬托着，显得多姿多彩，有的沐浴在阳光中，有的被风儿吹得露出了欢欣的笑容，有的被太阳的金箭拨开了眼睛，闪动着成串的光辉，好像把它所有的美丽尽情地展现出来。一阵风吹来，桂花慢慢地飘落下来，远远看去，就像下了一场桂花雨似的。
最壮观的还是那美丽的音乐喷泉。正当八点的时候，露天音响中响起宋祖英的《好日子》忽然一横排的喷管一齐喷出了水。真奇怪，这些水还会跳舞呢！它们随着音乐声音的强弱变化着水柱的高低，声音弱了，水柱低了，声音强了，水柱也跟着高了，真是太神奇了。更妙的是，当音乐起伏不定时，那喷泉就像波浪一样，也起伏不定，好似一大群特别训练过的演员一样，正在跳着优美的舞蹈。
乐曲放到高潮阶段时，水池两边较大的两个喷管一齐喷出大量的水，在半空中组成一条美丽的弧线，接着又落了下去。这情景就像是两条跃出水面的蛟龙，在抢水面正上方的大宝珠，结果一个抢到了，另一个没抢到，最后又落到了水中，好一幅“双龙戏珠图”啊！
《好日子》唱完了，接下来一首就是《梁祝》了。我很为喷泉担心，这首曲子十分柔和，而这水喷出来却是“哗啦哗啦”的，怎么配呢！没想到，这喷泉比我还快，没等我想完，它就在水中喷了出来。池子两旁的四排短短的喷管一边喷水，一边摇晃。这场面真让我大吃一惊。水池中居然有两只翩翩起舞的“蝴蝶”，这不就是梁山伯和祝英台吗？我真是太佩服这些喷泉了。
接着，音响中又放了两三首乐曲，喷泉把每首乐曲都表演得淋漓尽致，真的是比人跳的还要精彩。表演结束后，喷管中又突然喷出许多水来，落在池中，发出很响的声音，跟人们的掌声一样，我想，这大概就是喷泉自己在给自己鼓掌吧，真有趣！
11.公园目标的作文 篇十一
关于公园早晨作文600字：我爱公园的早晨
我家公园的早晨是很热闹，我喜欢我家公圆的早晨。
太阳刚洗完脸，公园就有许多人来锻炼身体。树丛旁，几位老人们那着剑正在练太极剑的。练剑的老爷爷门个个春光满面 神采奕奕。他们练得多么投入，一点也不受外界的打扰，而且他们的动作是那么熟练 舒缓，好像电影里的太极宗师一样。其中最显眼的是练刀的人了。那一把把闪亮的宝刀在阳光的照耀下，显得更加好看。他们是那样认真，连大汗淋漓也不肯停下来。
在公园正中央，是老太太的天地。在这里，大家都随着音乐的节拍，一步一步地跳着自编的舞蹈。你看，他们的步调是多么整齐 熟练：拍手一起拍，跳一起跳，扭屁股一起扭等等。每次看到这个，我真赞叹：老人的筋骨真是好。
一些年纪稍微有点大的老人爱下棋。每天早上，都会不约而同地坐在一起兴高采烈地下棋。“走马” “进炮” “将军”，你瞧，老人们又下起棋来，旁边还站着几个爱凑热闹的。
到了6 7点时，还没上幼儿园的小朋友会出来玩。“ 呜呜 ”这是什么声音?我走近一看，哦，原来是一个小朋友要玩荡秋千，抱他的外婆没办法，只好让他坐在板上。顿时，小朋友手舞足蹈，逗得我哈哈大笑。
12.公园目标的作文 篇十二
1 园林植物种植设计的原则
1.1 遵循人与自然和谐统一的原则
公园园林设计以人为本, 遵循生态原则, 从视觉景观、生态环境、大众行为等方面考虑, 创造回归自然, 融于自然的意境, 达到人与自然的和谐统一。
1.2 植物配置主次分明, 疏密有致
兆麟公园植物种类丰富, 塔柏、云杉、黑松、桧柏、小叶丁香等多树种配植、混植。常绿树四季常青, 庄严深重;落叶树色彩丰富, 比较轻松活泼。常绿树与落叶树互相配置就能弥补各自的缺点而发挥优势。灌木群可以利用自然地形起伏, 使之形成错落有致的轮廓线。乔木、灌木组成树丛时, 开朗的空间要有封闭的局部;封闭的空间要开辟透视线, 以形成虚实对比。
1.3 植物配置季相的变化
丰富植物种类, 完善植物群落, 以花卉为主的景观小品建设, 使公园四季常绿, 三季花开, 形成植物景观丰富、景色优美、季相分明、生态良好的复式植物群落。植物的配置做到“四季常青, 三季有花”, 每个区域突出一个季节植物。
2 园林植物配植的形式
2.1 乔木的配置形式
公园中乔木主要有孤植、对植、行植、丛植和群植等。
2.2 灌木的配植
公园内紫椴、暴马丁香、紫丁香、重瓣榆叶梅等灌木枝叶繁茂, 可以增加树冠层次, 配植得宜, 可使景色更富变化。在高大乔木下布置适当的灌木, 给人层次丰富的感觉。路旁栽植灌木, 紧靠路边的,
3 公园园林植物的种植设计
3.1 公园绿化树种的选择
公园面立地条件及生态环境复杂, 活动项目多, 所以选择绿化树种不仅要掌握一般规律, 还要结合公园特殊要求, 因地制宜, 以乡土树种为主, 以外地珍贵的驯化后生长稳定的树种为辅;充分利用原有树木和苗木, 以大苗为主, 适当密植;以速生树种为主, 速生树种和长寿树种相结合。要选择具有观赏价值, 又有较强抗逆性、病虫害少的树种, 不得选用有浆果和招引害虫的树种, 以便于管理。
3.2 公园绿化种植布局
根据兆麟公园自然地理条件、城市特点、市民爱好等将乔木、灌木、草坪的合理布局, 创造优美的景观。既做到充分绿化、遮阳、防风, 又要满足游人对日光浴的需要。
3.2.1 选用2~3种树, 形成统一基调。
一般来讲, 常绿树占30%~50%, 落叶树占70%~50%。在出入口、建筑物四周、儿童活动区以及园中园的绿化应该富于变化。3.2.2在公园西北角娱乐区、儿童活动区, 选用红、橙、黄等暖色调的植物花卉来营造热烈的气氛;在李兆麟革命烈士纪念区, 选用冷色调的植物 (松科常青树) 来保证自然肃穆的气氛;在游览休闲区, 要形成一年四季季相动态变化, 春季观花, 夏季浓阴, 秋季观叶, 冬季有绿色的景观效果, 以吸引游客欣赏。3.2.3公园近景环境绿化可选用强烈对比色, 以求醒目;远景绿化可选用简洁的色彩, 以求概括。
3.3 公园设施环境的绿化种植设计
3.3.1 公园出入口的绿化种植设计。
大门为公园主要出入口, 大都面向主干道。绿化时应注意丰富街景并与大门建筑相协调, 同时还要突出公园特色。如兆麟公园南大门是规则式建筑, 公园出入口采用用对称式布置绿化。
3.3.2 园路的绿化种植设计。
主要干道绿化可选用高大、浓阴的乔木和耐阳的花卉植物在两旁布置花境, 在配植上要有利于交通, 根据地形、建筑、风景的需要而起伏、蜿蜒。小路深入到公园的各个角落, 其绿化更要丰富多彩, 达到步移景异的目的。公园河边园路依山面水, 绿化点缀风景而不碍视线。平地处的园路用乔灌木树丛、绿篱、绿带来分隔空间, 使园路高低起伏, 时隐时现;东西两侧山路根据其地形的起伏、环路等绿化需要有疏有密。3.3.3广场绿化种植设计。广场绿化既不能影响交通, 又要形成景观。如园中休息广场, 四周植乔木、灌木;中间布置草坪、花坛, 形成宁静的气氛。3.3.4公园小品建筑周围的绿化种植设计。公园小品建筑附近设置花台、花坛、花境等。建筑物室内可设置耐荫花木, 门前可种植浓阴大冠的落叶大乔木或布置花坛等。沿墙可利用各种花卉境域, 成丛布置花灌木。所有树木花草的布置都要和小品建筑相协调, 与周围环境相呼应, 四季色彩变化要丰富, 给游人以愉快的感觉。
3.4 公园各功能分区的绿化种植设计
3.4.1 公园管理区的绿化种植设计。
要根据各项活动的功能不同, 因地制宜进行绿化, 但要与全园的景观相协调。为了使公园与喧哗的城市环境隔离开, 保持园内的安静, 在周围特别是靠近城市主要干道的一面及冬季主风向的一面布置不透式的防护林带。3.4.2社会公益文化区的绿化种植设计。公园环保广场地形平坦开阔, 以硬铺装主, 地面铺装与环保宣传相结合, 周围点缀常绿乔木, 灌木。3.4.3游览休息区的绿化种植设计。以生长健壮的树种为骨干, 突出周围环境季相变化的特色。在植物配植上根据地形的高低起伏变化和天际线的变化, 采用自然式配植树木。
13.公园目标的作文 篇十三
今天，阳光明媚。我们在老师的带领下，_怀着高兴的心情来到了风景优美的蠡园。 跨进公园的大门，映入眼帘的是返了青的小草，细嫩的竹子、黄灿灿的迎春花和洁白如雪的玉兰花。 我们走出长廊，向东面望去，看见一座拱形的桥像条灰白色的龙横卧在碧波荡漾的湖面上，这就是映月桥。 我们跟着老师走近映月桥，只见桥洞和倒影合在一起，正面是个圆形，像一轮圆月。一阵微风吹来，水面泛起鱼鳞似的波纹。倒影时隐时现，仿佛月亮在水里穿梭。
当我们走到映月桥上时，看到桥栏上还雕刻着精美的花纹，一对对灰白色的栏杆站得笔直，犹如哨兵一徉，好像在等候游客们的到来。 这座桥约有5米多长，2米多宽。工人叔叔造的桥既坚固，又美观，使每位游客都赞不绝口。
14.公园目标的作文 篇十四
昨天妈妈说好，今天要带我去公园里踏青，我一听，高兴坏了。第二天，我很早就起床了，吃过早餐，我和妈妈兴高采烈的出发了。一走进公园，我就闻到了春姑娘明媚的气息，春天的公园和冬天的大不一样，我们先来到了小河边，她叮咚叮咚的欢快地向前跑着，一边笑着一边喊着：“春天到了！春天到了！”
我和妈妈一路欣赏，不知不觉来到了花园。一走进花园，一阵清香扑鼻而来，芬芳迷人、沁人心脾。金黄色的迎春花妩媚动人，瞧！她正扭动着迷人的身姿翩翩起舞呢。郁金香也是金黄金黄的，一片连着一片，仿佛金色的海洋。梨花、杏花白嫩嫩、粉嘟嘟的，羞涩的脸上露出迷人的笑容，微风一吹，她们你躲我藏、嘻嘻哈哈的和春姑娘玩起了游戏。看见她们这熙熙攘攘的样子，仿佛看到了它们结出了香甜的果实。
15.公园目标的作文 篇十五
1.1 公园现状分析及定位
迎泽公园坐落于山西省太原市, 从形状上看是一个规则的长方形, 总面积共有666900m2, 其中迎泽湖水面就占总面积的1/3。公园的地势较为平坦缓和, 园内的景观以水景为主, 风景优美宜人;公园地处市中心, 是城市市民、外来游客休闲游览的首选。
1.2 公园规划简析
1.2.1 出入口规划。公园进出口的所在位置使游客容易发现设计, 出入口的设计能吸引游客进入公园, 对评价一个公园设计成功起非常重要的作用。因为出入口位于公园最显眼的位置, 决定游客对整个公园的第一印象, 出入口位置的确定应充分考虑游客进出公园的便捷程度, 方便游客就近使用附近公共交通, 以及与周边环境的协调一致, 不显得突兀。
1.2.2 规划布局。迎泽公园的园区布局大体上按区域划分, 分为北湖景区、中部景区、南部景区、和南湖景区。桥、廊、亭、及棚架、雕塑等零散而均匀地分布在公园各处。中心湖是整个公园的中心景观区, 有不同的景观环绕在湖面, 各个游览路线的指示明朗清晰, 使游客容易发现和理解。公园各处每条路旁都是绿树成荫。
1.2.3 功能分区。 (1) 文化娱乐区。文化娱乐区位于迎泽公园东南处, 这里设有晋商博物馆等著名的历史文化景点。除此之外, 本区还设有文化广场等供人们休闲歌舞的场所。整体上看, 公园的东部为动区, 供人们娱乐放松, 西部为静区, 供人们散步休息。动静结合, 相得益彰。 (2) 儿童活动区。游客从南门进入后就可以看到儿童游乐场。里面设有过山车、激流勇进、摩天轮、鬼屋、旋转木马、碰碰车、碰碰船等多种儿童喜爱的游乐设施, 形式多样, 玩法丰富, 吸引许多爱玩游戏的儿童。 (3) 服务设施。迎泽公园园区内设有许多基础服务设施供游客免费体验使用, 整体上都采用古今结合式的设计风格, 与园区整体上的自由式风格形成协调统一的照应。
1.3 迎泽公园规划评析及公园规划总结
1.3.1 迎泽公园规划评析。 (1) 从总体上园区的布局较为合理, 进行人为建设的同时最大程度上保留和利用原有的自然和人文资源。 (2) 对园区内的功能区划分明确, 基础公共服务设施齐全。 (3) 绿化程度较高, 植被覆盖率高, 品种丰富多样。
1.3.2 公园规划总结。通过以上结合迎泽公园的实例, 对公园建设的规划分析总结如下: (1) 公园建设要合理利用自然资源。包括对文化、地形等资源的利用。 (2) 布局合理, 功能明确。确定公园的整体统一风格, 做到乱中有序, 并突出公园的主题。 (3) 植物的选择与配置合理。园内种植的植物种类应当以本地的树种为主, 并使乔木与灌木错落结合, 使公园四季都景观丰富, 不失乏味。
2公园管理
2.1 主要职责
根据国家的要求, 公园管理按照党的路线、方针、政策, 为前来公园参观游玩的游客提供优美的环境、良好的秩序和温馨的服务。公园的负责人负责建设, 日常管理, 运营管理, 安全管理, 监督管理, 卫生管理等一系列管理工作。
2.2 具体实践
2.2.1 严格公园建设过程的监管。迎泽公园切实加强对本公园建设项目从招投标到竣工验收的一系列过程的监督管理, 确保公园在建设过程中严格按照建设规划的设计方案中的质量和技术要求, 保证安全、规范施工建设和建设的质量。
2.2.2 严格运营管理, 确保公园能满足广大人民的需求。迎泽公园根据国家规定, 公园内绝不设立为少数人服务的会所、高档餐馆、茶楼;没有假借“园中园”之名进行变相营销谋利的行为;没有违反国家规定私自建立游乐或健身设施器材, 更没有私自将公园内楼阁、亭台等建筑承包或租赁给私人经营的违法行为。
2.2.3 加强日常管理, 确保公园能够有序运行。迎泽公园建立健全安全的管理制度, 明确分工, 将每个安全任务的责任分配到个人。公园在举办任何大型活动或设置新的项目之前都会事先进行认真全面的安全风险评估, 才决定是否实施。
3总结
迎泽公园的建设充分体现公园建设中规划和管理的要求, 是一次较为成功的建设, 受到市民的好评, 但随着时间的推移, 仍存在一些问题。比如公园内的公共厕所比较少, 而且多年久失修, 无法满足使用需要;部分植被树龄过长造成老化衰退, 造景手法相对单一, 公园内地下排水管网不完善等, 迎泽公园仍需进一步的改造, 才能更好地满足市民的需要。
参考文献
[1]苏红利.城市防灾公园规划建设探讨[D].福建农林大学, 2008
[2] 李国瑞.城市公园规划设计探讨——以太原迎泽公园为例[J].北京农业, 2012 (24)