中青年干部培训班培训心得体会

中青年干部培训班培训心得体会（精选19篇）

1.中青年干部培训班培训心得体会 篇一

中青年干部培训班学习心得体会

2011年10月26日至11月3日，我有幸参加了第十五期中青年干部培训班的学习。通过三周的培训学习，使我在政治理论、党性修养、政策水平等方面都有了较大的进步，拓宽了知识层面，提高了自己的理论水平和工作能力。现将参加学习体会总结如下：

一、深刻认识到了加强理论学习的重要性。通过中青班两周理论知识的系统学习，使我深刻认识到自己在以往理论学习方面的不足，由于长期从事乡镇基层工作，过去在思想上或多或少存在一些片面认识，认为只要精通业务，能够干好自己的本职工作就“万岁”了，对理论知识的学习存在消积的心理，没有很好地加强系统理论知识的学习。这次培训各位老师和领导生动精彩的讲解，使我充分认识到理论学习的重要性，党员干部必须时刻保持政治理论的学习，加强党性观念，树立崇高的理想信念；其次要经常加强政策理论及相应法规知识的学习，政策是随着社会时代的发展而不断发展的，在同一领域不同的社会阶段有不同的政策，我们在工作中每一次工作都有可能涉及多种政策，所以要想干好工作，除要很好地熟悉、精通本职工作外，还要尽可能地全面地了解其它各方面的政策，熟悉其它相关业务。

二、树立良好心态，踏实努力工作

作为一名基层干部，一定要保持良好的心态，一切以工作为重，不计较个人得失，工作中一步一个脚印，踏实努力地干好每一件工作。在工作中要善于动脑筋，善于观察问题，分析问题，要学会在复杂的环境中冷静妥善地处理各类问题。当周围其它平级同志受到领导重用或职务升迁时，当自己理想与现实相去甚远时，一定要保持平静的心态，并以更加务实、勤奋的作风干好各项工作。

三、做一名充满激情的青年干部

作为一名基层后备干部，无论是在工作中，还是在日常生活中，都要保持激情与活力。一个有胆识，善思考，会做事的青年干部，必定是充满激情与活力的。工作要有所开拓，就要有所创新，有着对工作的高度激情，以十分的信心和高度的热情去完成领导和组织交办的各项工作。

四、做一个清正廉明的青年干部

作为一名青年后备干部，要做到目标清楚，办事清廉，要明确各类工作目标和自身奋斗目标，树立“要做事、能做事、做实事”的工作作风。在工作中转变作风，把落实放在第一位，急需办的事及时办，需要办的事抓紧办，决不拖泥带水，彻底提高工作效率。其次，在工作中保持廉洁的作风，严格遵守党的组织纪律和工作纪律，正确利用工作职权为民办实事、办好事，绝不以权谋私，假公济私，自觉接受组织、社会和群众的监督。

五、将所学知识应用于工作实践

学习的目的是为了提高个人素质和综合能力，是为了促进工作的全面进步和促进地方事业的健康快速发展。通过中青班学习，回到单位后，一是要继续加强对各类知识的学习，丰富自身知识，以更加全面的综合素质适应各类工作环境和各项工作。二是将所学知识运用于工作实践，全面提升自己的工作能力和服务水平。三是当好乡党委、政府的参谋和助手，经常深入村、组调查研究，并结合当地实情，运用所学知识和科学发展理念探索和寻求推进地方经济发展的新途径、新方法。

2.中青年干部培训班培训心得体会 篇二

本刊讯为进一步在全省青年干部当中弘扬“追求卓越、勇创一流”的企业家精神, 中国电信四川公司在近期组织召开青年干部培训沟通会。来自中国电信四川省公司本部、全省各分公司、直属单位的70、80后青年干部代表共80余人, 参加了《个人成长管理和企业成长战略》培训。

培训期间, 公司领导与青年干部进行了面对面沟通。10多位青年干部代表就个人成长经历、工作中遇到的难题等畅所欲言、发表观点, 并提出了意见和建议。此外, 与训者还聆听了省公司高级专家代表几十年职业生涯积累的管理经验与心得体会, 参观了中国西部信息中心。

此次培训沟通会, 是四川电信今年全省青年文化节的重要内容之一, 也是公司化以来的首次跨层级、跨专业的全省青年干部培训沟通。与训者大都是近三年来新提拔的年轻干部, 来自不同专业和岗位, 以他们为代表的青年管理团队已成长为公司转型发展的中坚力量。大家纷纷表示, 通过培训和沟通, 更加坚定了“追求卓越, 勇创一流”的信心, 将落实在实践行动中, 努力当好企业发展、变革创新、文化建设的主导者和推动者, 为企业持续、稳定、协调发展贡献力量。

3.中青年干部培训班培训心得体会 篇三

培训的初衷

2003年年底中央召开了全国人才工作会议，在我党和国家的历史上专门就人才工作召开会议这是第一次。胡锦涛总书记和温家宝总理在会上作了重要讲话，会后中央作出了关于加强人才工作的决定。大会分析了当前干部队伍的状况，从党的建设和执政能力的高度出发，党中央提出了要培养和造就坚持走有中国特色社会主义道路，有较高政治理论素养和开拓精神，掌握现代科学文化和管理知识，并经过实践考验的治党、治国、治军的领导人才队伍；培养和造就具有公仆意识、廉洁、勤政、高素质、专业化的公务员队伍。

“以国内培训为主、以国外培训为辅”是干部培训的一条原则，在国内培训的基础上选派少数骨干出国培训，既是干部培养的要求，也是现在面临的环境对我们提出的要求。自上世纪80年代进入知识经济时代之后，经济全球化的趋势发展越来越快，互联网的发展、加入世界贸易组织，竞争越来越加剧，对我们干部能力的要求也越来越高。在当前全球经济一体化的形势下，为了保持我国经济与社会的全面与持续快速发展，参加到全球经济竞争之中并立于不败之地，我们需要一批既熟悉国内情况，又了解国外动态，熟悉国际市场运作规律和国际贸易规则、能够参与国际竞争的复合型领导人才。除了经济上的因素之外，当前世界各国在政治、外交、安全等方面既相互依存，又相互制约，各种矛盾相互交织、相互作用，无论是合作，还是斗争，在内容、方式、手段上都更加复杂多变。我们需要有更多的领导干部了解国际，知己知彼。而我国这方面的人才状况并不乐观，急需培养。

我党历来重视对人才的培养。“文革”以后，很快恢复了派遣留学生工作。1985年又启动了在职人员赴国外培训工作。自1985年开始到现在，出国培训工作大致经历了三个阶段。一是以专业技术人员培训为主阶段（1985- ）。“十年动乱”将中国的经济推到了崩溃的边缘，“文革”之后，各行各业都处于百废待兴状态，我国的工业生产水平尤其落后，因此把提高工业领域的技术水平放在了第一位。当然，也有“左”的思想的束缚以及对管理的重要性认识不足等原因。二是开始选派企业管理人员出国培训阶段（1989- ）。实践使我们逐步认识到，技术人员的出国培训，给企业带来了技术上的革新，促进了企业技术水平的提高，但管理也十分重要，并且在某种意义上讲更重要，管理的革新与提高带来的经济效益，有时甚至比技术更丰硕。这个变化同样也有思想解放的原因，我们已经逐步认识到也可以向西方国家学习管理知识和管理经验。三是选派党政领导干部出国培训阶段（1993- ）。邓小平同志的南巡讲话，掀起又一次思想解放；1993年11月，中央作出“关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定”，提出“借鉴世界各国包括资本主义发达国家一切反映社会化生产和市场经济一般规律的经验。”搞市场经济，领导干部最重要，必须了解什么是市场经济，才能谈得上领导市场经济。这个阶段最突出的标志是,自1993年起，中组部和国家外专局联合举办地厅级领导干部经济管理专题研讨班。截至2007年底，至今已经举办了100多期，先后有3000多名来自全国各地、中央各部委的地厅级领导同志参加了培训，效果非常好。中央领导同志对此给予了高度重视。胡锦涛同志曾在一份报告上批示：九五期间领导干部境外培训工作取得明显成效，并进行了有益探索。十五期间要继续做好这项工作。

自上世纪90年代后期，各省区市都开始各自举办了一些党政干部出国培训班，既有短期的，也有中长期的，反映很好。由于中央国家机关各个部门人数相对较少，各部门独立举办相对困难，但是他们又有这种需求。在分析了这种情况之后，国家外专局党组决定由国家外专局牵头来组织。因此，最初这个项目被称为“中央国家机关中青年干部赴国外培训班”，后来逐步增加了少量地方的同志参加。

培训方案的确定

项目确定之后，首先面临的是培训内容。选派的人员来自不同的部门，政治、经济、法律、环保等等，都有需求，对培训的内容很难统一。但是，作为中央国家机关的工作人员，政府管理的知识应该是必备的。经过研究，首先确定了公共管理、政府决策作为培训班的内容，不同的班次可以有所侧重。

其次是项目的期限。当时最为普遍的三周的短期培训，解决的是观念问题，而我们派出的目的是深入学习了解政府管理和政策制定，三周时间显然不够；但时间太长又涉及学员工作能否离得开、出得去。最后决定时间定为一学期。

第三面临的是如何选择学员问题。最初曾经有人建议，参训学员限定在中央国家机关的司局级干部。但是在进行了调研之后发现，由于时间为一学期，根据有关规定，学员必须通过外语考试，如果限定在司局级干部，范围太小，能够通过外语考试的人员很少。最后把项目人员定位在司、（正）处级干部。

第四是选择什么样的学校来承接培训。当时国家外专局党组的意见很明确，要选择最好的大学。我与有关同志先后与哈佛大学、耶鲁大学、斯坦福大学、杜克大学、密西根大学、芝加哥大学会谈。从质量、价格、环境等多方面考虑，我们选择了杜克大学、芝加哥大学和斯坦福大学。后来，我与有关同志一起，分别到这些学校进行了实地考察。经过比较分析，我们首先选定了杜克大学，后来向芝加哥大学派了一期，2006年起开始向斯坦福大学派。杜克大学成立于1836年，在美国不算是老牌学校，但是发展很快，近几年排名一直在五六位之间，与斯坦福大学齐名，被誉为南方的哈佛。学校地处科技发达的北卡三角洲的德海姆市，在森林包围之中，虽然交通不是很便利，但却是学习的好地方。并且，几所大学各有特点，如斯坦福大学偏重从工程学的角度研究公共管理，杜克大学和芝加哥大学偏重从经济学的角度研究公共管理。

内容丰富的培训

我们认为，中央国家机关推荐的司、处级干部都是优秀的。但是到国外培训4个月，基本条件是英语要好，否则无法交流沟通。因此我们在各部门推荐的基础上进行外语考试。通过考试，我们发现多数学员的外语水平还不能完全适应国外授课的要求，因此决定再次进行外语强化培训。在山东科技大学的2个月封闭式培训，由美国专家讲课，学员日常也必须用英语交流，效果不错。根据前几期的经验，我们后来增加了在清华大学公共管理学院1周的公共管理课，把一些公共管理的基本知识、概念放在国内讲，效果也非常好。

国外几所大学对这个项目也非常重视，配备了较强的师资。芝加哥大学Robert W. Fogel 等4位获得诺贝尔奖的专家都与培训班的学员见面并做专题讲座。斯坦福大学每次都请出美国前国务卿舒尔茨、前国防部长佩里做专题讲座并与学员座谈，回答问题。给我们学员上课的许多老师是在某领域的知名专家。如杜克大学讲授全球安全课程的Bruce Jentlson，曾是美国前副总统戈尔的外交顾问，斯坦福讲授美国财政的 John Taylor是世界著名的经济学家，曾任美国财政部副部长。

到美国著名大学学习是诱人的，但也是艰辛的。杜克大学在4个半月里安排了35门课程，学员每天要阅读大量的外文资料，每周要交一篇论文。有的同志每天睡眠只有四五个小时。由于我们学员的出色表现，使得我们这个项目成为了知名品牌。在杜克大学，提起SAFEA项目，教授们都知道那是一批来自中国政府的高级官员，许多教授都争取参加这个项目。因为他们在教书的同时，也可以从这些学员中学到新的知识。

除了课堂学习之外，外方还安排了丰富的课外生活。如为孤寡老人送饭，帮助贫困居民修理房屋等公益活动；参加学校的乒乓球、足球比赛等健身活动；做当地居民“家庭成员”，提高英语水平，深入了解美国等等。培训期间，发生了许多好人好事，体现了我们学员的高尚情操。如新华社的周宗敏同志英语好、会速记，每天把课堂上讲的内容记录整理，通过网络发给每一位学员，一些英语水平一时跟不上的同学可以通过温习加深对当天课程的理解。2006年杜克班的一位同学刚到纽约就患阑尾炎住进了医院，几位同学主动留下来照顾他，耽误了几天课程。一些计算机运用比较熟练的学员开设班级网站，开展互帮互学活动。

我们对参加培训的同志的要求是，在培训结束时每人都要完成一篇论文。多数学员写出了有一定水平的论文，一些学员的论文具有较高水平。2007年斯坦福班根据事先的布置分为四个专题组，就当前我国医疗保障、能源、环境保护、创新等课题，结合学习进行研究，学习结束后写出的论文中对中美在同领域的情况进行比较，并针对我国的实际提出了多条建议。

培训的收获

我参加了每一期培训班的回国汇报。从汇报来看，他们的收获是很大的。归纳起来主要有这样几点：一是丰富了公共政策理论知识，对公共政策的理论框架、决策与程序、政策评估与调整，以及发展趋势和特点等，有了比较全面深入的了解。二是初步掌握了公共政策的分析工具和手段。每一期培训班回国汇报时，几乎都谈到了美国的公共政策的建立是以经济学为基础、以统计和调查为手段，美国各级政府政策的制定，都是建立在对大量数据分析的基础上，在公共管理中注重运用经济分析和统计数据。每一项政策的出台除了分析利弊之外，还要分析投入产出比，他们对公共管理的成本效益分析印象十分深刻。因此有的学员深有感触地说，领导应该是一门科学，而不是一门艺术。三是加深了对美国政府如何实施公共管理的了解。除了课堂学习，培训班还参观了不同层级的美国政府及机构并与他们座谈，因此对美国政府的实际运行机制有了较深的了解。有的学员总结道：政府应该是国家公共基础设施和公共保障的推动者和维护者，保证经济活动的坚实基础和公平、稳定的社会秩序。四是坚定了做好本职工作的信心。通过培训，在系统学习公共管理知识的同时，学员也加深了对部门管理职责的理解，在公共管理中，首先要贯彻一个共同的价值取向就是服务社会、服务公众。在此取向下，就会更准确把握部门职责，有助于部门之间的合作，从而提高行政效率。

4.中青年干部培训班学习心得体会 篇四

一、开展干部教育培训的基本情景

围绕全县中心工作，以县党校、县职教中心培训为主阵地，共举办培训班2期，参加培训班3期，共培训干部及其他人员67人。其中，以提高理论水平、政策法规、综合本事为重点，举办民族工作联络员培训班1期，培训人员14人;以提高农村少数民族妇女实用技术为重点，举办少数民族妇女“双学双比”培训班1期，培训人员50人;以贯彻学习党的十七届六中全会和省委十届十二次全会精神为重点，参加县委党校中青班培训1期，培训股级干部1人;以提高业务本事为重点，参加党处代表人士及经济增长方式培训班各1期，培训干部2人。

二、主要做法

(一)切实加强组织领导。我局始终把干部培训作为一项重要工作来抓，每次办班，局党组均召开会议对有关问题进行专门研究;培训期间，局主要领导都亲自参加，作开班动员和结业总结，有的班次，局主要领导亲自授课，起到了督促带头作用，激发了学员参训的进取性和主动性。

(二)进取探索干部教育培训的新途径、新方式。在干部培训工作中，坚持打破单一培训模式，努力向多层次、多类型、多渠道方向转化，采取课堂授课与组织研讨、大会交流相结合，请进来与走出去学相结合等多种灵活方法，较好地调动了干部参加学习的进取性，提高了培训教育效果。

(三)努力强化干部教育培训管理。坚持点名培训、计划培训和鼓励自学相结合，推进了干部教育培训工作规范化。强化培训工作纪律，确保培训效果。

三、存在的问题及对策

我局的干部教育培训工作虽然取得了一些成绩，但还存在一些不足和问题，主要表现为以下几个方面：一是少数干部对培训工作的重要性认识不足，有重干轻学思想，参加培训学习的主动性不强。二是在县级培训多，外出培训少，培训资料不能满足干部多元化的需求，在培训资料的设置上没能很好地体现“缺什么、补什么”的原则;三是理论课多，社会实践课少，参观学习考察少。

下步工作措施：一是进一步加强宣传教育，不断提高干部对培训工作重要性的认识，增强参加培训的自觉性。二是加大调查研究，及时调整培训思路，丰富培训资料，紧紧把握时代脉搏，切实增强培训的针对性和实用性。三是创新培训方式，增强培训的灵活性和趣味性。

四、20__年干部教育培训工作计划

(一)举办少数民族培训班1期，培训对象为优秀少数民族党员干部、妇女干部、非党干部。

(二)举办民族宗教政策培训班1期，培训对象为实行民族工作联席会议制度成员单位的分管领导和联络员。

5.中青年干部培训班培训心得体会 篇五

根据组织安排，我参加了省委党校省委党校中青年干部培训班。通过三个多月的学习，我的知识结构得到了更新，综合素质得到了提升，党性原则也得到了锤炼，现将学习培训情况总结如下：

一、转变角色、端正态度，全身心投入学习

自入校以来，能够严格要求自己，迅速转换角色，端正学习态度，克服浮燥心理，排除一切干扰，全身心的投入学习，真正做到了进入思想，进入实际，渗透心灵。在党校学习的三个月来，本人严格遵守党校的各项制度和纪律，没有请过一天假，专心听好每一次讲座，认真做好学习笔记，围绕讲座内容，结合实际，积极参加小组讨论，认真研讨。结合工作实践，注重从多方面、多渠道自觉地加强党性锻炼和修养，不断加强人生观、世界观的改造，牢固树立实践党的全心全意为人民服务的宗旨，使自己的党性得到了进一步的加强，理论得到了进一步充实，思想上也有了更新的飞跃。我将把自己在省委党校学习的理论知识，全部转化到实际的工作中去，把学到的理论知识同解决主客观实际问题结合起来，同自己的工作实践统一起来，认真研究工作中不断变化的情况、存在的问题，做到胸中有数，学而思，思而信，信而行。

二、“红色之旅”、革命圣地，接受革命传统教育

在省委党校的精心安排下，我们于X月X日至X月X日赴X学习，于X月X日至X日赴X学习。实地参观了X、X，参观了X、X等革命旧址，实际感受了老一辈革命家干革命、打江山的艰难困苦；真正接受了一次深刻的革命传统教育和党性洗礼。要牢记历史，要铭记近代中国遭遇的一系列苦难，因为这些历史，都在告诉我们落后就要挨打；忘记历史是一种背叛，而辛亥革命，就是一段值得所有中国人铭记的历史。试想一下，若没有无数革命先烈抛头颅洒热血，这天的中国又将会如何那有什么岁月静好，只不过有人在负重前行。

俗话说：“理论来自于实践”，科学的理论总是严格地以事实为依据，并在实践中不断接受检验，在实践中不断修正、丰富和发展。深入贯彻落实科学发展观，则要在实践中坚持解放思想、实事求是、与时俱进。

三、积极研讨，互相交流，获益匪浅

党校的学员来自不同的地方和领域，有着不同的成长背景和知识结构，有着各自的专长和特点。此次的集中学习为大家提供了一个高端交流的平台，实现了多元文化的交融互渗，产生了聚合效应，有效丰富了学员们的综合素质。在这里，既有师生之间的深度交流，也有学员们的课堂交流和私下交流。通过这样多元化的方式，有效激发了我们的学习力和创造力，产生了不同思想相互碰撞和交换的1＋1》2的叠加效应，拓宽了知识面，提升了能力素养，使我们受益终生。

四、同窗共学，师生情深，记忆绵延

在省委党校学习的三个多月里，大家大事讲原则、小事讲风格，相互帮助，相互学习，积极配合。在完成学习培训任务的同时，建立了深厚的感情，结下了深厚的友谊。从老师和各位学员身上我学到了更多的社会知识、工作方法、为人态度和处事原则。那些有形和无形的有益方面影响了我，使我在理论上得到了充实和提高，知识上得到了补充，思想上更加成熟。通过集体学习，我体验到了大家庭的快乐和温暖，并和各位学员建立了深厚感情和友谊。这将是我人生的一笔宝贵的精神财富，必将成为我今后工作和生活进一步向前发展的动力。这一切都会成为我生命的记忆，不断地渗透在我以后的工作学习生活中。这种美好的情谊会在我的人生长河中绵延荡漾，成为我一生的财富！

6.中青年干部培训班学习心得 篇六

按照县委组织部的统一安排，×月×日至×月×日，我有幸参加了县中青年干部培训。这次参加党校学习，收获是很大的。党校科学地安排了一些作为中青年干部应该全面了解和系统掌握的理论知识课，如党的十七大报告、科学发展观和现代产业知识、转变我县经济发展方式与提高领导干部的行政执行力等，这些内容通过讲师的辅导，自己头脑中原来有些模糊的概念就得清晰起来，原来有些零乱的知识也变得有头绪了，对一些经济、社会发展和国内外的大事的了解更加全面和深刻。此次培训总的来说有以下几点体会：

一、通过培训，增强了对学习重要性和迫切性的认识

一是要珍惜学习机会。一个人走进单位，在具体的工作岗位上学习的机会相对就少了，特别是人到中年时，由于工作的压力、家庭负担等会更加觉得没有时间学习，整天都在忙于应付方方面面的具体繁琐的事务。对一个市管干部来说，能参加组织安排的党校学习的机会就显得非常宝贵。这恰好是能够排除一些干扰，可以静下心来，相对比较集中的进行人生“充电”，也可以因此梳理梳理自己平时工作中所学的一些零星的知识，借助讲师的辅导对一些重大问题进行思考。一个月党校的学习实践证明，只要自己能较好的处理好方方面面的关系，静心学，学习是有收获的。也因此激发了自己在今后必须更加注重学习，而且要抓住其他各种学习机会。自己似乎更加明白了“磨刀不误砍柴功”道理。

二是要更加讲究学习方法。这十来年自己的确觉得工作繁忙，更让自己担心的是近年来记忆力明显差了，而这些年新知识、新科技、新经济要求学的东西又觉得太多。自己似乎都处在要学又没有时间学、想学 1 又觉得学的效果差的矛盾之中，一直在苦苦寻求破解这个难题。这次在党校学习期间，听了党校老师的指点，使自己豁然开朗，原来总是在想要讲究学习方法，却在这次党校学习中找到了好的学习方法，还有如何进行知识和能力的积累等。这些好的学习方法更加坚信自己在今后的工作社会实践中，能有效的学好适应形势发展需要要的新的、丰富的知识。

三是对“学无止境”有了更深的理解。这次党校学习，安排的很多课中，领导和辅导老师都强调了知识的重要。这些辅导不仅加深了自己对十七届四中全会决定的理解，更加使自己认识到必须重视学习、重视知识更新，也因此坚定了自己树立终身学习的理念。“学无止境”也有了更加深刻的理解和认识。

二、通过培训，使我感到了责任重大

这次培训中，几位领导用生动的例子、幽默风趣的语言讲解了我县经济社会的当前形势以及发展的思考，并且对我们提出了殷切的希望，使我深深地被感染着，原来理论培训的学习也可以这么生动活泼的，让人觉得意犹未尽。通过学习，让我深刻地认识到，在这个终身学习的年代，必须坚持学习，勤于思考，不断充实自己。同时要学以致用，根据客观实际，在认真学习、借鉴的基础上，灵活运用所学的知识和积累的经验，敢于进行大胆的改造和创新。同时，在学习的过程中，注重形式的多样化，多向有经验的同志学习、交流，接受、学习新事物，培养自己的创新意识和创新能力。

青年干部的最大优点是充满激情、思维活跃、工作快捷高效。而我们的最大缺点往往是缺乏埋头苦干的精神、缺乏顽强拼搏的精神、缺乏无私奉献的精神。作为新时期青年干部，我们必须要发扬自己的优点，改正自己的缺点，积极培养埋头苦干、顽强拼搏、勇于奉献的精神。只有埋头苦干，我们才能在工作中做出实实在在的成绩；只有顽强拼搏，2 我们才能克服前进道路上的各种困难和问题；只有勇于奉献，我们才会有多彩的人生，才会彰显高尚的人格，才会有博大的胸怀，才能为党和人民的事业做出更大的贡献。今后建水将实现跨越式发展，需要我们勇于站在改革发展的风头浪尖，需要我们做事业的开拓者，做好每一项工作，经过千辛万苦，经过千锤百炼，才能谱写人生的精彩篇章。

三、修身立德，实事求是，廉洁自律

通过此次培训，使我的知识得到了进一步的丰富和充实，不仅使我提高了理论水平，找到了自身差距，明确了努力方向，更教会我深入思考。我决心在今后的工作和学习中努力做到：

1、健全人格。人格健全的人能够积极的开放自我，正确地认识自己，并对生活持乐观向上的态度；心胸开阔，善解人意，宽容他人，尊重自己也尊重他人，对不同的人际交往对象表现出合适的态度，既不狂妄自大，也不妄自菲薄，在人际关系中具有吸引人，深受大家的喜欢；人生态度乐观向上，生活态度积极热情，有正确的人生观与价值观，能够用理性分析生活事件，头脑中非理性观念较少；人格独立、自信自尊，并具有自我发展、自我塑造与自我完善的能力，更重要的是能够充分开发自身的创造力，创造性地生活，发现生命的意义并选择有意义的生活。

2、目标清楚。要时刻牢记自己永远是人民的“公仆”，立足于做大事、做好事、做实事。要服从和服务于大局，以本部门提出的各项工作目标找准“坐标”，制定好切实可行的目标管理责任，真正达到合心、合力、合拍。二是要政治清醒。在重大问题上一定要坚持原则，明辨是非，自觉执行上级的决定，努力完成各项工作任务。三是要行政清廉。保持清正廉洁的作风，为人民秉公办事, 就能够无往而不胜。要用法律法规和各项规章制度来规范自己、约束自己，用先进典型激励自己、鞭策自己，用反面典型警示自己、提醒自己。

3、正直为民。我们要牢记“三个代表”重要思想，把人民群众关心的热点问题、经济和社会发展的难点问题作为工作重点，把做好我县水土保持工作作为工作的出发点和落脚点，自觉服从安排，自觉服从农民群众的利益。坚持民集中制原则，有事共同商量，有难共同承担，先民主后集中，先咨询后决策。不莽撞，不随意，不畏难，不偏袒，不固执，做到经济民主，公道正派。

4、品德高尚。要有一个爱民之心，怜民之情，要始终牢记：人民是我们的衣食父母。要不断加强对自己世界观、人生观、价值观的改造。绝不能为了个那点蝇头小利、蜗角虚名而丧失人格。要志存高远，严于律己，高标准严要求。牢记胡锦涛总书记告诚的两个“务必”，始终保持俭朴、宽容的作风，始终保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风。

5、勤奋工作。遇事多动脑筋，做到三思而后行，同时要加强学习，用丰富的理论水平、政策水平、文化水平充实自己的头脑，既要学理论知识、又要学专业知识，既要学有专长、又要博古通今，既要向书本学习，又要在实践中学习。不能靠吃资本、吃学历过日子，应该靠真知灼见、真才实学。在工作上要有主观能动性和创造性。多深入基层，到第一线研究问题、解决问题，为基层排忧解难，不图享受、不图轻松。多宣传党的方针政策和国家法律法规，多讲理少指责，多引导少谈论，不恶言伤人，不阿谀奉承，不说三道四，不言不符实。

6、实事求是。坚持做到说实话、办实事、求实效。要忠实，为人正派，忠诚老实，忠实党和人民的事业，踏实工作。做到言行一致。工作中做到既有安排部置、又有检查督办，既人有事做、又事有人做，不打官腔，不只炼“嘴功”。改变工作作风，把落实放在第一位，急需办的事及时办，需要办的事抓紧办，不拖泥带水，不人浮于事，好事办好，实事办实。要有争创一流的精神，争当第一的勇气。讲求实际，力求实 4 效，善于用“十指弹琴”的工作方法，有先有后，有急有缓，勇于攻难点，善于解难题，推动工作的不断深入。

7.中青年干部培训班培训心得体会 篇七

1 干部培训存在的问题

1.1 缺乏与生产一线的沟通交流

培训通常采用封闭式, 缺乏与生产一线的技术沟通与交流。导致授课人员对铁路四新知识了解不够深入透彻, 自身知识结构尚不能跟上铁路发展形势, 更不用说用来培训铁路干部和高技能人才了。

1.2 培训质量缺乏时效性

培训往往走过场, 对现场和实际工作的指导意义不大。主要原因有一下几个方面:一是培训计划和教学内容的制定不能紧贴现场实际, 培训内容重理论、轻实践;二是教学手段落后, 教学方法单一, 不能有效调动学员的学习积极性;三是培训教材内容滞后, 不能紧跟铁路发展和现场一线;四是缺乏配套的设施和设备。

1.3 只注重业务提升, 不注重职业道德素质

上级制定培训计划和培训内容, 仅仅围绕干部工作能力的提升, 忽视对其政治思想工作和职业道德素质的培养, 导致许多干部业务能力强, 综合素质低。

2 树立具有时代性的干部培训新现念

随着我国铁路现代化建设的飞速发展, 大量新设备、新技术的采用, 运输生产、设备维修和运营方式随之发生了深刻变化, 铁路事业的发展需要一支业务素质强、具有创新精神的干部人才队伍, 而新技术、新设备等相关专业的人才需求远不能满足铁路发展需要, 有其是高技术、高素质的复合型人才十分短缺。这就对铁路干部培训工作提出了更高的要求。因此进一步加强干部培训工作、提高培训质量, 努力提高干部队伍的素质和能力成为了当前一项重要而迫切的工作。

2.1 培训到培养的转变

当前铁路干部培训存在着一定的短期效应, 严重制约着铁路事业的长远发展。许多领导干部对干部培训重视程度不够, 要我学、应付学、突击学等落后的观念显然跟不上铁路快速发展的步伐。干部培训工作是为铁路发展培养和储备人才和技能的重要途径, 无论是领导干部还是参培学员都要高度重视。培训部门要为了企业长远发展, 制定科学的、长期的培训规划, 不能仅仅为了培训而培训, 而是要为了铁路长远发展, 培养和造就一批专业素质高, 业务能力强的人才队伍, 努力实现由培训到培养的转变。

2.2 素质到能力的转变

铁路干部培训工作要在提高广大参培学员的业务能力和综合素质基础上, 以以人为本、人才强路建设为核心, 培养和提高广大干部和职工的学习能力和创新能力, 努力实现由素质到能力的转变。

2.3 干部到人才的转变

铁路干部培训应该把握时代脉搏, 紧跟铁路发展形势, 致力于提高广大干部的业务能力和整体素质。更要培养一支适应和促进铁路企业快速发展的复合型人才队伍, 为铁路的快速发展提供人才保障, 实现从干部到人才的转变。

3 构建干部培训新体系开创干部培训新格局

3.1 构建干部培训新体系。

创新教材体系建设。构建教材体系要把握系统性、适用性和实践性。教材体系框架要上下结合, 同时内容要有特色, 要根据干部培训特点编制系列教材, 除了紧贴现场一线的内容体系外, 还应包括适合各级干部使用的基础性教材、适合领导干部使用的系统性教材。

创新课程体系建设。构建课程体系要根据实际需要, 本着学以致用的原则, 把握全面性、注重专业性、讲究科学性。课程设置除了要遵循按需施教的原则, 做到五个贴靠以外, 还要努力提高广大干部的综合素质和管理能力, 因此, 除了开设专业课程以外, 还可以开设例如政治理论、管理知识等为主要内容的课程, 以利于参培干部整体素质的全面提升。

更新授课人员知识结构, 创新教学方式方法。铁路新技术、新设备、新工艺的大量投入和使用, 教师陈旧的知识结构显然不能满足铁路发展和学员自身工作的需要, 因此, 需要授课人员不断更新和优化知识结构, 丰富现场实作技能和经验, 此外还要多才用新的教学手段, 例如案例教学、多媒体教学、互动式教学、分析讨论式教学等, 只有这样才能为铁路高技能人才的培训和培养提供有力支撑。

3.2 以人为本, 开创干部培训新格局

3.2.1 由被动变主动的培训格局

教师授课要从“被动讲授、我教你学”的任务型授课转变为“主动服务、满足需求”的服务型授课;学员由被动接受变为主动学习与提高。进而使教学模式由消化理解型向双向交流型转变。

3.2.2 因材施教、按需培训的培训格局

由于学员的领导职责不同、文化层次不同, 学员对知识的需求存在很强的个性化。应当建立和完善干部主动参与和按需择训的双向选择机制, 通过菜单式教学、选修课、加强学员需求调查等途径满足学员对知识的个性化需求, 以达到学员与自身知识结构相和谐。

3.2.3 创新考试考核体系, 保证培训落实

干部上岗必须经培训考试, 并取得《岗位培训合格证》, 干部晋升职务“逢升必考”, 全员参加培训, 全员参加考试, 考试成绩与岗效工资、定职、定级、晋级、使用、提拔等挂起钩来, 以考促训, 实现“培训—考核一使用一待遇”一体化, 使干部由“要我培训”变成“我要培训”。

3.2.4 更新培训基地设施设备

在原有教学设备的基础上, 加大演练设备设施的建设, 包括拓展训练的设备和设施。完善基地网络建设, 为灵活培训模式提供物质基础。改善生活设施、后勤服务质量, 为学员提供优质服务。

搞好干部教育培训是一项长期而艰苦的工作, 只要我们始终秉承着服从服务于生产一线, 服从服务于学员的工作方针, 从培训观念、制度、教学、管理、后勤等方面做实、做精、做细、做好, 在继承中发展, 在创新中提高, 定能为铁路高技能干部人才队伍建设做出自己的贡献。

摘要：干部教育培训工作是企业干部培养、选拔和任用的基础。为了适应铁路快速发展的需要, 使干部教育培训工作取得实实在在的效果, 切实把干部学习培训任务落到实处, 见到实效, 我们应该更新培训观念、培训内容和培训方式, 拓展培训渠道, 加强培训管理, 尽快形成大教育、大培训的新格局,

参考文献

[1]张颖怡抓住机遇贴近企业构建我校培训新格局《西安铁路职业技术学院学报》2007年第2期

8.中青年干部培训班培训心得体会 篇八

关键词：培训；统筹性；干部；培训质量

中图分类号： D264 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）18-33-2

0 引言

新时期我国对于干部培训教育力度不断提升，对于干部的综合素质也有了更高的要求。只有不断提升对干部教育培训的重视程度，加强管理，才能保证干部的综合素质满足社会现代化发展的实际需求，加快社会主义和谐社会建设。加强干部教育培训统筹性，是干部教育培训工作人员落实可持续发展观念的重要体现，也是保证我国干部教育培训走可持续发展道路的重要路径。所以对于加强培训统筹性，提高干部教育培训质量进行深入研究，是具有现实意义的，下面就对相关内容进行详细阐述。

1 加强干部教育培训统筹的重要意义

加强干部教育培训工作的统筹性，是我党在不断发展、壮大过程中总结的宝贵经验，能够有效地化解多方存在的矛盾问题，也是我党一直坚持的科学工作方式。加强干部教育培训工作的统筹性有着深厚的哲学思想，能够体现马克思列宁主义，以及“两点论”和“重点论”具有的统一性。提升干部教育培训的统筹性，能够促进可持续发展观与干部教育培训工作的融合，提高我国干部教育培训质量，使得我国干部教育培训水平提升到一个新的高度。这一理念具有着重大的理论和实践意义，不仅仅是以往干部教育培训工作开展的总结，同时也是对传统干部教育培训模式不足的弥补，以及干部教育培训工作的创新。

2 加强干部教育培训统筹性需要坚持的原则

如果想要将加强干部培训统筹性的重要意义充分展现出来，保障干部教育培训质量，那么就必须要坚守以下几个重要原则：

2.1 科学性原则

不断提升干部教育培训的统筹性，相关教育工作人员不仅仅要发动自身的创新思维，积极的进行探索，有效地解决干部教育培训工作开展中存在的不良问题。同时还需要尊重客观事物的发展规律，对各项事物进行深入地分析，在此基础上对其进行改造。干部教育培训工作开展是非常重要的，干部工作与教育工作的良好结合，要给予高度的重视。所以在提升干部教育培训统筹性的过程中，要明确干部教育培训的重要方向，尊重干部人员学习规律和成长规律。一定要从干部教育培训现状出发，对于不同教育培训区域、机构的实际情况进行深入了解，有层次的开展教育培训工作“因材施教”，保障教育培训工作落实并取得良好成效。

2.2 系統性原则

干部教育培训工作开展涉及到的内容众多，该工作具有很强的社会性和政治性，可以说是一项较为系统的工作。干部教育培训工作的开展仅仅依靠教育培训机构是无法完成的，需要对参与教育培训的干部人员进行组织，对教育培训的重要性进行宣传，对教育培训工作开展进行规划，还需要相关财务部门的大力支持。想要使得干部教育培训工作开展取得良好成效，除了需要保障干部教育培训内容满足实际需求、教育工作人员具有良好的专业素质、参与教育培训的干部人员具有积极的学习态度之外，还与干部教育培训考核体系、干部人员具有的人生观、价值观，机构对于干部人员的选用制度等方面有着非常紧密的联系。所以想要不断地提升干部教育培训的统筹性，那么就必须要理清干部教育培训工作中各个要素之间的关系，明确众多要素之间存在的区别，考虑众多要素对干部教育培训质量造成的影响，从而保证干部教育培训工作开展的系统性，保障干部教育培训质量。

2.3 继承性原则

新时期我国众多领域都取得了非常可观的发展成绩，经济水平也在不断提高，干部教育培训工作也获得了良好的成绩。为了能够提升我国干部队伍的整体素质，加快我国经济建设，促进我国可持续发展战略的落实。中央提出了需要不断的加强干部教育培训的统筹性，这是对我国干部教育培训成效的肯定，同时也是对干部教育培训工作开展提出的新目标和新内容。这一理念提出并不是在否定我国干部教育培训工作开展所取得的成效，也不是代表以往的干部教育工作开展并不具备统筹性。想要不断的提升干部教育培训的统筹性，需要积极的优化和改良干部教育培训体系，在保障干部教育培训工作开展不会受到任何不良影响的前提下，对干部教育培训工作中的优良传统进行继承。并且依据现阶段发展的新形势，适当的对干部教育培训工作开展进行调整，从而使得干部教育培训工作能够紧跟时代发展的脚步，满足社会发展的实际需求，确定干部教育培训工作的战略性计划。

2.4 动态性原则

不断提升干部教育培训工作的统筹性，需要立足于现有的培训体制，对于工作开展进行周密的计划，并且考虑干部教育工作未来的发展趋势。干部管理人员需要明确，提升干部教育培训统筹性，并不是一蹴而就的，而是需要一个不断发展的过程。在逐渐发展的过程中，干部教育培训工作开展也会遇到很多新的问题。而且加强干部教育培训的统筹性，本身就是对教育资源不断进行整合和优化的过程，有着动态化的特点。所以提升干部教育培训工作的统筹性，需要依据变化不断对培训工作开展的目标、方式进行调整，最大限度的提升干部教育培训工作质量。

3 提升干部教育培训统筹性

3.1 处理好干部教育培训工作与其它工作之间的联系

干部教育培训机构必须要树立良好的大局观，为我党政策、方针的落实服务，要强调干部教育培训工作质量，不能使得干部教育培训工作开展只是流于形式。当干部教育培训工作开展需要让步于其它工作时，干部教育培训机构，以及相关的管理部门需要给予大力的支持。例如在干部人员换届选举阶段，干部教育培训工作开展就需要适当的进行调整，合理、科学的缩减干部人员培训规模。在干部领导人员换届选举结束后，需要对参与教育培训的干部人员进行规划，利用有效的措施扩展干部教育培训规模，与其它众多部门建立良好的协同合作关系。可以创建干部教育培训领导部门，将干部教育培训责任和义务进行明确落实，加强各个部门之间的沟通和交流。创建齐抓共管的良好局面，为干部教育培训工作开展奠定良好基础。

3.2 不断的协调干部教育培训规模、质量效益之间的关系

在我国干部教育培训工作落实取得良好成效的过程中，同时也暴露出干部教育培训工作中存在的一些不良问题。例如，我国一些干部教育培训机构将更多的目光放在扩增参与培训的人数，对于干部教育培训质量并没有给予更多的关注。一些干部教育培训机构，降低了学员进入的标准，放松教育培训力度吸引生源的情况也普遍存在。所以想要不断加强我国干部教育培训统筹性，就必须要消灭这些不良办学风气，不断的协调干部教育培训质量、规模、教育培训机构效益之间的关系，将干部教育培训工作开展的重要性充分展现出来，促进干部教育培训工作实现可持续发展。

3.3 对干部教育培训工作进行规划

干部教育培训工作的落实必须要坚持以人为本的理念，坚守增强干部教育培训统筹性的原则，对干部教育培训工作开展进行合理、科学的规划。干部教育培训工作人员无论是对教育主题的选定，还是对教育方式的选择，都需要提升重视程度，考虑到培训人员的实际需求。要有层次的进行教育培训工作的开展，不能只是理论知识宣贯，而是需要不断的促进理论与实践的结合，使得教育培训工作开展可以有效地提升干部人员的综合素质。以干部领导人员的岗位工作为基础，对我党的政策方针进行深入的分析，保障教育培训工作的效果就要遵守按需培训的理念，全方位、多层次的进行考虑，确定干部教育培训内容和培训方式。培训完成后还需要对培训成效进行考核与评估，进一步的提升干部教育培训工作开展的成效和质量。对于不同层次的干部人员、不同干部教育培训内容，需要采用不同的干部教育培训方式，最大限度的提升干部教育培訓质量。

4 结语

我国对于干部教育培训工作开展非常重视，这一工作也受到了社会的密切关注。通过干部教育培训工作的开展，能够促进干部人员综合素质的提升，加快我国经济建设的脚步，促进我国社会主义和谐社会发展。所以相关人员还需要进一步加强研究力度，不断的提升干部教育培训的统筹性，保障干部教育培训工作质量。

参 考 文 献

[1] 江华.关于新形势下做好干部教育培训工作的思考和建议[J].东方企业文化，2015（21）：102-105.

[2] 玉红.新形势下创新领导干部教育培训模式的思考[J].江西行政学院学报，2012（03）：14-14.

9.中青年干部培训班学习体会 篇九

本人有幸参加省直机关工委党校中青年干部培训班为期2个月的学习。通过党校学习及浙江大学异地教学，本人结识了一批朋友，开阔了视野，锤炼了党性，提高了能力，收获良多，现就个人感受谈谈体会。

一、加强了群众观念，提高了党性修养

在学校学习期间，我省正在开展党的群众路线教育实践活动。按照培训班的要求，本人积极参加活动。通过学习，本人深刻认识到开展党的群众路线教育实践活动，是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策，是顺应群众期盼、加强学习型、服务型、创新型马克思主义执政党建设的重大部署，是推进中国特色社会主义伟大事业的重大举措。活动的深入开展，有助于纠正党员干部中存在的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风“四风”，保持党的先进性和纯洁性；有助于坚持为民务实清廉的宗旨，解决群众反映强烈的突出问题；有助于保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位。活动的深入开展，将促进党员干部思想进一步提高、作风进一步转变、党群干群关系进一步密切、为民务实清廉形象进一步树立。作为一名监狱人民警察，要积极参加活动，认真落实党的群众路线，认真履行刑罚执行神圣使命，努力维护社会和谐稳定，为建设中国特色社会主

义作出自己应有的贡献。活动中，本人立足自身岗位职责，围绕群众路线的时代内涵，围绕“四风”具体表现和危害，围绕为民务实清廉的具体要求，积极参加“三问三查”活动，切实剖析并解决自己在“四风”方面存在的问题，提高了自己的党性修养。

二、开拓了视野，提升了能力

学习期间，本人积极参加政治理论学习，认真学习党的十八大报告和十七大以来历次全会精神，认真学习《中国共产党章程》、认真学习总书记关于党的群众路线教育实践活动的一系列重要讲话精神，认真学习贯彻中央领导同志来闽考察重要讲话和批示精神，深入学习实践科学发展观，主动适应党和国家以及现代行刑趋势对监狱工作的新要求，坚持以科学发展观统领监狱各项工作。通过学习，本人进一步深刻领会党的十八大关于在新的历史条件下全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化，夺取中国特色社会主义新胜利的战略决策；进一步增强群众观念，落实群众路线，联系狱政管理的职责任务，围绕省局及监狱“十二五”发展规划，切实找准结合点、着力点，不断建立健全监管安全长效机制，全力维护监狱安全稳定；进一步加强和创新狱政管理工作，坚持监管工作“首要标准”，提高罪犯教育改造质量。

三、找到了差距，明确了努力方向

通过群众路线活动期间，认真开展党性分析，深入查找自己存在问题，本人进一步明确了今后整改方向。回到单位后，本人将把在党校学到的知识和本领运用到工作中去，立足本职岗位，扎实做好工作。

㈠牢固树立群众观念，推动工作扎实开展。要继续开展党的群众路线教育实践活动，提高自己的认识水平，增强自己的能力水平，提升自己的服务水平，坚持用群众观念看待和处理问题，增强群众工作实效。高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以党的群众路线教育实践活动为契机，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，认真落实省厅、省局及监狱党委工作部署，通过加强理论特别是业务方面的学习，着力把握改造工作发展规律、创新发展理念、破解发展难题，切实抓好狱政管理工作，不断提升教育改造质量，全力维护监狱安全稳定。

㈡自觉开展党性锻炼，不断加强自身建设。本人将通过深入学习、联系实践、深入思考等方法努力改造自己的主观世界，牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，坚定马克思主义理想信念，切实增强党性修养，明辨大是大非。自觉加强政治建设，确保政治坚定；自觉加强执法能力建设，确保奋发有为；自觉遵守党的纪律，确保政令畅通；自觉加强执法能力建设，确保公正执法；自觉加强作风建设，确保求

真务实；自觉加强廉政建设，确保廉洁自律。做到思想上不断进步，观念上不断更新，工作上不断创新，生活上更加严谨。

㈢不断改进工作作风，深入基层调查研究。本人将坚决杜绝形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这四种不良风气，不断创新工作方法，不断扩大服务基层空间，主动贴近基层、服务基层。在工作中，坚持从基层最关心、最期盼的问题入手，尽心尽力地为基层排忧解难，提升服务基层的能力，提高服务效率。坚持以群众满意作为检验工作好坏的标准，杜绝“门难进、脸难看、话难听、事难办”的现象。提高办事效率，接受群众监督，以全新、务实、高效的工作作风回应人民群众的新期待、新要求。

㈣立足本职岗位，扎实做好狱政管理工作。要认真贯彻落实党的监狱工作方针，通过认真履行刑罚执行职责，预防和减少犯罪，全力维护监狱安全稳定，促进社会和谐，推进小康社会建设进程。在监管安全方面，要进一步完善执法和管理制度，规范民警执法行为，切实提高执法水平；进一步健全完善防控、排查、应急处置和领导责任机制，提升应对各类突发事件的能力；进一步掌握深层次狱情、犯情，着力化解监内各类矛盾；进一步落实民警直接管理和其它监管制度，消除各类监管安全隐患，努力实现“四无”安全。在刑罚执行工作中，将按照“首要标准”的要求，认真贯彻落实

10.青年干部培训班心得体会 篇十

9月18日至21日，我有幸参加了县委组织部、县委党校组织的青年干部培训班学习。所学知识丰富、全面，涵盖了青年干部必备的业务知识和能力素养，在4天的时间里，我抱着虚心、勤学的态度学习了设臵的各项课程，使自己的理论水平、党性修养有了较大提高；对县域经济发展形势、如何做好新时期下群众工作和提高服务水平等方面有了一定程度的了解；公文写作和政务礼仪水平有了很大进步，此次培训既丰富了我的业务理论水平，又增强了对家乡滦平发展战略的了解和把握，明确了自己今后努力的方向。

一、课程回顾

（一）青年干部要走好成长旅程中的每一步

杨猛书记史无前例地从百忙之中抽出宝贵时间参加青年干部培训班开班仪式，并用半天的时间亲自授课，可见县委对我们青年干部的重视，我们倍感自豪同时深知肩上责任之重大，我想所有学员都会铭记这难忘的时刻。杨书记从自身的经验、教训及感悟谈起，对青年干部提出十点建议，句句发自肺腑、句句折射哲理。杨书记总结的八个视角读滦平让我们对家乡有了新的认识，“我骄傲，我是滦平人”，这是所有学员的心声。

（二）如何提高年轻干部的服务水平

行政服务中心张显龙主任用两个小时的时间讲授了年 1

轻干部如何提高服务水平，“不讲索取讲奉献”、“全心全意为人民服务”是一直萦绕耳畔的话语，身为共产党员，我更加深知服务的重要，通过学习，让我对扎根基层一年来的服务状况进行了一次全面总结和深刻剖析，使我更加树立了做好为公众服务的勤务员的决心和信心。

（三）政务礼仪与沟通能力

县委党校丁海波老师用近两个小时的时间为我们讲授了政务礼仪知识，从城市、个人形象和魅力谈起，并通过图文并茂的形式对政务着装、会见、座次、电话、会务五方面的礼仪知识做了深入详实的讲解，通过学习，使我们认识到了自身在礼仪礼节方面存在的不足和差距，对日后的言谈举止有了充分的认识。

（四）牢固树立群众观点，做好新时期群众工作

我工作在基层，每天与形形色色的群众打交道，因为在矿区，群众各方面的利益诉求也千奇百怪，所以我更加体会到这节课程的弥足珍贵。市委党校刘景新教授从马克思主义群众观及其内涵谈起，详细阐述了新形势下做好群众工作所面临的新情况、新问题和新挑战，通过学习，我深刻领会到与人民群众的正确关系来源于对待人民群众的正确态度，党在长期的探索中总结了做好群众工作的一系列经验，这对于我们青年干部无疑是雪中送炭，我虽然受到过县委县政府“十佳群众工作标兵”的荣誉表彰，但通过学习，我认识到

自己需要做的太多太多。

（五）滦平县县域经济建设研究

县发改局张局长用三个小时的时间详细讲解了县域经济建设情况，张局长通过讲授滦平县情概况和面临的机遇和挑战，使我们青年干部对滦平整体状况有了新的认识，一方面对家乡取得的各项成就感到自豪，另一方面对于家乡面临的新问题和挑战感到肩上责任的重大，通过学习，我加深了热爱滦平、投身滦平的情怀。

（六）拓展训练

县委党校不惜巨资聘请北京拓展培训机构对青年干部进行一天的拓展训练，这使我们很感动，理论与实践的结合在拓展训练中得到完美演绎，领导力、执行力、沟通力是青年干部着重要提升的能力，通过拓展训练，团结、信任、默契、团队等词语成为热门词汇，通过每个游戏，讲授其中蕴含的道理，既考虑到青年一代的特点，又做到了寓教于乐，使我们青年干部收获很大。

（七）机关常用公文写作

他，1971年底高中毕业，工龄近42年，先后在隆化县委、承德市委从事行政服务工作，先后为七位市县一把手服务，被称为“承德市的笔杆子”，人们习惯称他“彭老”，他就是彭怀先生。9月21日上午，彭老用半天的时间为我们青年干部讲授了调查报告的写作方法，并结合自身数十年来的经验经历和得意作品与青年干部分享，通过学习，对彭老执着、坚韧的品格很是钦佩，特别是彭老对领导秘书的“五铁”（即铁笔杆子、脚板子、身板子、屁股、酒杯）要求，形象生动，发人深省、耐人寻味，也切实领会到了从事机关工作，写好公文的重要性。

（八）农业农村工作

县农工委郑书记通过一组数据讲述了2006—2011五年来滦平“三农”工作取得的成绩，通过深刻剖析，概括了滦平当前在“三农”工作中存在的问题，同时，就我县的龙头企业、农民合作组织建设、现代农业园区建设、幸福乡村建设、品牌建设、县域经济发展、扶贫攻坚、深化农村改革、发展一村一品一乡一业、加强基层组织建设等内容进行了详细阐述，通过学习，使我们加强了对家乡“三农”工作的了解，也为今后做好“三农”工作树立了决心和信心。

二、一些体会

（一）谦虚谨慎、端正态度

“三人行、必有我师”，通过学习，使我体会到无论何时何地，只有保持谦虚谨慎、诚恳好学的态度，才会学到更多的知识，同时要树立终身学习的理念，“活到老，学到老”。

(二)勤学苦练、广纳精取

“冰冻三尺、非一日之寒”，要想全面掌握所学知识，要在平时加强学习，在此次学习中，除了按时完成听课外、针

对授课内容有不清楚的地方及时查阅资料，增强对相关知识的了解程度，提高自身的综合能力。

（三)善于思考、不耻下问

不耻下问，可以为师。四天的学习，使我体会到了多思、多问的益处。学习中、工作中，对不懂的地方，要消除难以启齿的心理，做到敢于问、善于问，绝不能“打肿脸充胖子”、不懂装懂。

（四）注重反省、勤于总结

在学习和工作中通过反省，认识到自己的不足，找准工作差距，才能促使自己去寻找、改进学习和工作方法；在学习和工作中不断总结，在实践中总结出经验和理论，才能更好地把经验和理论运用在新的工作中，促进个人综合素质的全面提升。

三、自身存在的问题

一是知识面窄，视野不宽。对于老师所讲的课，存在一知半解，甚至不知道的情况。二是实践知识薄弱。所掌握的理论知识部分存在与实践相脱钩的问题。三是创造性思维不够，对待问题不能从多角度进行分析。

四、今后努力的方向

一是加强学习。腾出时间，多学、多思考，拓展知识视野、打好知识储备，为今后担当大任打牢基础。二是加强实践锻炼。干好本职工作的同时，注重实践锻炼，做到理论联

系实际、学以致用。三是加强人交际能力，取他人之长，补己之短。

感谢县委为我们青年干部提供这么好的学习的平台，我会在今后的学习中用心学习、细心思考，工作中立足本职、扎实工作、用业绩来回报组织的培养，用才智来答谢领导的信任，用不懈的努力来争取更大的进步，为建设“和谐滦平、富裕滦平”贡献自己更大的力量。

11.中青年干部培训班培训心得体会 篇十一

一个真实的案例片段

家长会上的“不知道”

A家长：老师，请问天气转凉了，学生能穿冬装运动服吗？

师：不知道。

B家长：老师，请问这段时间家里有点事，没办法送小孩上学，孩子早上能坐校车吗？

师：不知道。

C家长：孩子这段时间的数学成绩下降得特别厉害，是什么原因呀？

师：不知道

D家长：老师，我们班的教学进度跟其他班级是一样的吗？

师：不知道。

E家长：老师，你有什么是知道的……

这是一个中段水平测试后的一次家长会上的片断，班主任的“不知道”引起了家长的不满，进而感到茫然。对于这种真实存在的事实，有必要进行深入分析。

两份数据报告

1. 市数学学科组教师的知识结构测试情况数据

分析：教龄三年内的教师从对学科课程标准知识、数学知识、知识结构、教学目标制定四大方面，反映出其专业知识掌握不全，学科知识结构缺失，处于弱势状态的现况。

2. X学校青年教师专业发展情况问卷统计数据

选取34位教师的调查问卷，选择几个重要信息如下：

分析：学历高，教龄短，对学科知识了解不深，专业发展目标不明确，是目前青年教师普遍存在的问题。

采用个别访谈方式，对X学校的青年教师进行深入了解。根据调查的事实，整理出目前存在的需要迫切解决的困惑或问题：（1）发展规划：目标不明，发展不明确。（2）班级管理：管理不当，家长不肯定。（3）教学方法：方法不佳，效果不理想。

“三步走”工程

为使小学青年教师在专业发展之路上更幸福地成长，需建构青年教师阶段性培养路线，简称“三步走工程”。

第一阶段目标：转变角色，树立目标。

转变角色：从一位接受者的角色转变成一位传授者，这角色的互换需要在内在思想上有更深的认识，并且在行为外在表现上也应该有不同的要求。

内在：理解教师职业的特殊性；明确教书育人的职责；熟悉儿童心理学、教育学原理，教育科研一体化提升师德素养。

外在：理论向实践的转变，课程标准、教学知识向教学能力转变，提高教学的专业技能，坚持书写、语言的训练，提升学科素养。

第二阶段目标：分层细化，追求目标。

结合学科的特点，分成四个领域进行分析，设计适合小学青年教师培训的项目，解决在日常中的问题。如：①专业知识（教育学、心理学、课程标准、知识结构等）；②课堂专业技能（教材分析、目标设计、教案编写、教学语言、课堂导入、课堂讲解、课堂提问、教学变化等）；③教师基本功（语言能力、写字能力、科研能力等）；④管理班级能力（班级管理、与人交流、组织活动等）。

第三阶段目标：实际应用，达成目标。

明确培训目标：服务于教学。学以致用、综合应用，体现一定的教育教学能力，课堂必须达到优良水平；坚持理论与实践的有机结合原则，展示一定的教科研能力，有自己研究的小课题，解决教学中的疑难问题。

四大学习领域

学习的四大领域有：观念碰撞、案例解剖、经验分享、实践体验。

观念碰撞：大脑的冲击，引发碰撞的火花，引起不同的思考，产生新型的教育观念，提升教师的个人素养。

案例解剖：案例的展示，深入了解课堂实质，寻求问题所在，解决课堂问题，提升教育教学能力。

经验分享：经验的交流，促使新的思考，借鉴他人之长，弥补自身之缺，提升教师的综合能力。

实践体验：实践与体验，积累与反思，挫折与成长，通过自身的体验，享受成长的快乐， 提升教师反思能力。

“五子”策略

在培训策略上，创新地提出教师专业发展的“五子策略”，即：培底子，结对子，压担子，搭台子，树旗子。培养思路是“外树形象，内强素质，梯队培养，整体提升”，这样可以缩短年轻教师的青涩期，加快优秀教师的成长步伐，使拔尖教师不断出现，骨干教师群体初步形成。

培底子。一个教师的教育思想、教学理念，个人素养构成了他的为师底子，这是最根本的东西。

结对子。师徒结对，老带新，骨干带新秀。办法主要是项目上实施捆绑，跟踪、整改、提高，在反复磨砺中出成绩。

压担子。有压力才会有动力，在压力才会有成功，每位青年教师肩上都有三副担子：一是“两优教育”担子，要为学生、家长提供优质教育和优质服务；二是教育科研担子：进行小课题研究，要完成精品课程研发；三是专业成长担子：要达到自我成长三年规划目标。

搭台子。学校是教师事业的舞台，要想方设法为青年教师的发展创造机会。具体的做法是搭建五个平台：一是赛。组织各类竞赛活动，如课堂教学比赛，说课比赛，解题能力比赛等。二是磨。好课多磨，好事多磨，在历练中悟道。三是研。研究教材、教法、学法，研究心理、生理、道理，集体备课、专题研讨、组内调研、教育沙龙、同课异构。四是学。走出去学习，请进来研讨，通识培训、学历培训、青蓝工程。五是展。展示教学过程、教学成果、科研成果、基本功训练成果，读书交流成果等。

树旗子。教师的成长不是一蹴而就的事情，也不可能齐步走。科组内按综合素质和单面特色，分别树起了两个类别的“旗子”。一类是综合素质，其四级构成是：教育名师←学科带头人←骨干教师 ← 教坛新秀；一类是单面特色，也就是在某个方面或某一点上有优势，有特色。比如写字特色、课件制作特色、扶困特色。这样做的好处是让每个教师都有成功感，都有自己的位置。

从理论到实践，从学校到个人，从整体到细化，全方位地满足小学青年教师所需。实践证明系统而有针对性的培训，能提高青年教师的专业化发展，快速缩短了年轻教师的青涩期，加快了优秀教师的成长步伐，最终实现师生的共同发展。

（作者单位：广东中山市火炬开发区中心小学）

12.中青年干部培训班培训心得体会 篇十二

本项目以自治区教育厅《关于做好2016年自治区级中小学教师培训项目组织实施和参训学员选派工作的通知》要求为依据, 为提高自治区各地小学一线英语教师的专业化水平, 使其掌握新的教学理念、方法和策略, 并切实结合培训前的需求调研, 确定了对小学英语学科的中青年骨干教师的培训目标和实施方案。

一、项目实施概况

1.目标和主题:本项目以“小学英语教师课堂教学设计和实施能力的提升”为主题, 总目标是通过培训提升小学英语教师教学能力和综合素质, 为自治区各地小学培养一批推进课程改革、实施素质教育、教师专业成长中的领头人, 发挥其教学名师、高端人才的辐射作用, 从而对所在地的小学英语教学和研究产生影响、提升新疆小学英语整体教学水平。围绕培训目标和主题制定的具体目标是: (1) 结合案例领会并掌握新课标要求, 并能在课堂教学中实施; (2) 领悟小学英语教学研究前沿动态和教学理念, 并熟练掌握教学设计思路及授课方法。

2.实施过程。根据既定计划, 整个培训过程分3个阶段, 各阶段运用不同的方式进行组织和管理:

(1) 集中研修阶段:针对小学英语教学中存在的主要问题及主要内容, 集中培训分两个阶段进行:第一阶段:主要采用案例引领、讲座释疑、参与研讨、互动交流等方式, 内容涉及教育教学专业知识、学科教学基本技能, 重点是布置总结阶段的汇报展示任务;第二阶段:主要采用小组合作、汇报交流等方式, 具体任务有:小学英语微课制作及课堂展示, 规范汇报课教案和说课稿并上汇报课, 语音训练成果汇报, 小课题选题汇报等。

(2) “影子教师”实践阶段:本阶段研修采用导师“传帮带”的方式, 学员依据“任务驱动”模式完成培训计划, 计划主要内容包括英语教学能力训练、班主任工作训练、校本课程开发及小课题研究方向等。

(3) 反思总结阶段:参加或观摩培训期间小学英语班组织的“小学英语阅读课教学比赛”并撰写教学反思或评课记录, 撰写实习实践阶段学习心得并交流, 撰写校本课程开发或小课题研究选题报告, 并做交流、总结和汇报。

以上三个阶段训练, 前期主要从案例分析入手指导学员进行教学设计, 经专家指导后走入课堂实践设计, 最终使教学训练走向课堂。同时, 进行小课题研究选题的确定及前期研究工作指导;“影子教师”实践阶段以“任务驱动”来指导参训学员完成培训, “影子学员”与指导教师共同设计“影子教师”培训计划。该阶段结束时, 撰写小课题研究选题报告及培训总结。

3.培训成果和学员反馈。培训结束时, 参训学员以各种方式呈现了本次培训的学习成果:汇报课教学设计及说课、听课记录、教学反思、数字故事、微课作品及小课题研究选题等, 圆满地完成培训期间的目标任务, 使本次培训达到了预期目标。具体来讲, 经过集中培训和影子培训培训, 参训教师的教学理念得到更新, 小学英语“词汇教学”和“阅读教学”的教学设计和实施能力有较大提升, 部分教师开展校本研究、小课题研究的意识逐步萌生、科研计划初步形成;通过赴内地参观学习, 参训教师开阔了视野、陶冶了情操、活跃了思维, 更为重要的是, 对参观地文化名胜和祖国大好河山的赞美之情最终升华为炽热浓厚的爱国之心和投身教育的报国情怀, 纷纷立志将为边疆教育事业振兴而尽一己绵薄之力。

培训结束时项目组对参训学员就本次培训的组织实施和培训内容进行了问卷调查和访谈, 结果表明:

(1) 本次培训的优点及给学员留下的深刻印象是:学科专业培训活动内容丰富、形式活泼多样, 对今后课堂教学设计和实施启发很大;赴小学英语教师优质课比赛现场观摩并聆听专家点评, 课堂观察和评课、说课技能得到较大提升;学习用现代信息技术尤其是微课制作辅助英语教学, 对丰富教学手段提高专业化技能有非常突出的效果;学员参加模拟小学英语词汇课实践教学及说课、评课, 班级举办小学英语阅读教学擂台赛等实际教学技能训练活动, 切实提升了参训教师的课堂教学设计和实施能力;任务驱动、小组合作等方式使学员互助合作, 团队精神与合作意识发挥了重要作用。

(2) 学员对该项目今后改进的建议:希望多组织这样以提升教师学科教学技能和专业化水平为目的、“接地气”的培训;希望有更多的机会与一线教师、教研员就学科教学方面的困惑、问题开展面对面研讨;建议多开设一些能提升学员开展小课题研究能力的课程及有关科研方法的课程。

二、项目培训效果测评

培训期间承训单位对学员发放了调查问卷, 对来自全疆各地州的小学英语骨干教师和受训学员的培训需求及本次培训效果进行了调查。

测评问卷的调查结果显示, 本方案设计的培训目标结合一线小学英语教师的实际需求, 针对性强, 能够切实帮助参训学员将新的教学理念在教学实践贯彻实施, 解决了一线教师教学工作中的实际困难, 特别是在现代信息技术辅助教学、课堂观察和评价、小课题研究选题等方面收获尤为突出。

对本次培训内容及课程安排, 100%的学员表示, 本次培训中的优秀教师现场观摩课、优质课比赛及专家点评、与一线教师教研员面对面研讨, 特别是班级全员参与的“小学英语词汇课模拟课堂”授课和听评课活动以及班级自主举办的“小学英语阅读教学擂台赛”对其帮助很大, 认为本次培训活动对于提高学员的实际教学能力、观课评课能力及教研能力非常实用, 能在以后教学过程中极大地帮助他们改进教学设计和实施。

大部分受训学员在问卷调查中都表示希望能有更多的机会参加类似本次培训这样的活动, 承训单位能多安排组织自治区专家及一线优秀教师进行授课、点评及面对面研讨, 并且最好能定期开展此类培训活动。

以上关于培训目标和内容的调查结果表明本次培训取得了预期效果, 学员也对本次培训效果表示非常满意, 并纷纷表示将会在回到原单位后在教学教研工作中发挥骨干教师的辐射作用, 对新疆各地州小学英语教学起到引领作用。

三、分析与反思

本次培训工作顺利完成并达到预期目标主要得益于培训工作的组织和准备工作到位, 特别是培训方案经过专家论证、项目负责小组修订后, 培训目标更加明确、针对性更强, 并由项目小组精心组织安排、严格落实方案计划, 最终使学员在培训中更加有效地解决了教学教研工作中亟待解决的突出问题。

本次培训最大特色就是实效性。本次培训以“自主、合作、探究、反思、交流”等体验式培训活动为主, 力求所有的培训环节都做到“接地气”, 即所有培训活动的都力求搭建高校英语教育研究专家、一线教师教研员与参训学员探究、合作、交流的平台, 具体体现在: (1) 学员在教学理念、教学技能有所提升, 集中培训期间的围绕小学英语词汇、阅读课等核心课组织的模拟课和优质课比赛使参训教师在实际教学工作中教学实践能力得到极大的提升; (2) 所有的观摩课、优质课及学员汇报课后都有授课教师说课、专家点评以及与学员互动交流的环节, 使参训学员在观课现场与授课教师和点评专家思维碰撞、有效更新教学理念、快速学会并内化教学技能; (3) 所有高校英语教学研究专家及教研员的讲座专题均结合一线教师的教学实际和培训需求, 将案例分析、互动研讨与理论讲授相结合, 使参训学员当场解决诸如教学理念、教学技能、课题研究等方面的实际困惑; (4) 培训过程中参训学员在过程评价和任务驱动的模式之下, 通过小组合作的方式共同完成教学设计、课堂观察与评价、微课制作、汇报课说课等培训考核任务, 最终达到了教学设计和教学评价的能力、教研能力有效提升的培训目标。

本次培训成效显著, 但也存在一些问题。主要表现在: (1) 部分参训教师表示逐步具备了参与小课题研究的意识, 但对于课题申报、课题研究的方法等还是无从下手, 希望今后的培训能重点解决教师参与课题研究能力提升的问题; (2) 小组合作协同完成培训目标任务的模式虽然极大地调动了部分学员参与研究性学习的积极性、发挥了不同智能模式学习者的创造性、想象力, 但也在高涨的小组合作和团队精神的热情之下, 掩盖了个别学员敷衍了事、懒惰拖延的不良现象。

四、结束语

13.青年干部培训班心得 篇十三

本次集中培训学习，是在我院紧锣密鼓、十分繁忙的创建优质校的关键时间节点上组织的，是院党委对干部的关心和爱护。党委的正确领导，宣传部、组织部、党政办倾力打造了良好的学习的平台，为培训学习创造了很好的条件。短短的五天的培训学习，聆听了四场专题报告，一次专题辅导，一次集中分组讨论，三场实地参观考察学习，观看了三场专题视频教学片，整个培训活动安排紧凑，内容充实，形式多样，学员普遍学习认真，不时记录，课上课下，积极参与，讨论热烈，感受深刻，收获满满，通过短暂而紧张的学习，深感学习的快乐。

二、认识的提高，榜样的鼓舞

通过培训学习、参观讨论，对于习近平新时代中国特色社会主义思想有了进一步的理解和认识，对于新乡先进群体榜样有了直观、深刻、震撼般的感受和认识。史来贺、吴金印、裴春亮事迹不同、方法各异、道路有别，更多的是相同：1、他们心里装的是群众，为的是群众，依靠的是群众，他们为之奋斗的是人民对于美好生活的向往。2、他们深刻地分析把握本村、本镇的实际，一切从实际出发，目标、路径、口号都是如此鲜活、具体、实际、本真。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，习近平总书记在首次提出中国梦时引用的名句，出自遵义会议后红军首次胜利时_同志的《忆秦娥.娄山关》，伟人强调的是真出于实如铁坚，也就是实事求是，也就是老百姓所说的真实。3、真切理解运用马列主义、_思想，习近平新时代中国特色社会主义思想，理解运用党的理论政策，把指导思想与自己当地实际很好地结合起来，把中国梦与村民的梦结合起来。并且始终如一，甚至贯穿一生，他们完全可以说是与把马克思主义与中国革命具体实践相结合产生新思想的人民领袖_、习近平一样的伟大的马克思主义战士，他们是中国_的优秀代表和榜样，榜样的鼓舞力量是无穷的。

三、立足岗位，做好自己

14.中青年干部培训学习心得体会 篇十四

一、提高政治觉悟，完善知识架构。通过这次培训，我更加深刻地意识到当今社会的发展、时代的进步日趋快速，形势的变化也越加复杂。这就要求我们必须不断加强政治理论和业务知识的学习，更好的适应社会前进的步伐。只有不断更新知识，不断完善自我，才能更好地做好本职工作。新的时代、新的形势对我们提出了新的、更高的要求。一方面要为自己定好位，做好承上启下的工作，进一步发挥纽带作用。另一方面要从大局出发，根据乡镇的实际情况，拓宽思路。这就要求我们的思维、知识要符合时代的要求，要符合人民的需要。我们必须不断地通过学习或培训等各种方法来提高自己，才能更好地完成各项工作任务，进一步提高工作质量和效率。

二、提升综合素质，拓展业务能力。通过此次学习培训，我对自己的职责和任务有了更进一步的认识。作为政府的基层工作人员，必须不断提高自己的综合素质和业务能力，才能胜任本职工作，不辜负组织的培养和领导的期望，不辜负人民的信任，真正做到不辱使命。这就要求我们，必须从自己做起，从现在做起，从小事做起。通过学习培训使我进一步坚定了自觉用科学发展观指导工作，不断开阔视野、拓展思路，增强了做好本职工作的信心和决心。在培训学习中，我们也学到了不少领导艺术和工作方法，作为单位的基层工作人员，今后要努力将学习的方法和工作实践进行有机的结合，进一步提高综合素质和业务水平。

三、勤于学习，努力提高为人民服务的本领。能否做好工作，不仅仅是自己的问题，也是对人民负责的问题，只有努力地工作，扎扎实实地工作，才能把组织和领导交给我们的任务完成好。只有精通业务，才能认真履行好职责，才能发挥好机关公务人员的作用。当今世界经济形势瞬息万变，科学技术突飞猛进，这就要求我们要更好地更新地掌握好各类知识，提高自己的辨别能力和适应能力，提升做好本职工作的本领。才能不被时代所淘汰。

总之，为期两个月的党校学习生活给我补充了很多营养，它将是我工作与生活的新起点。在我的记忆中，我会永远珍惜和怀念这段美好时光，会永远记住我的授课老师和每一位同学。今后的路还很长，还有很多的工作等待我去做，我要以此次学习为契机，用学到的新的理论知识去指导工作实践，不断改造自己的世界观，为构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。

15.中青年干部培训班培训心得体会 篇十五

一、增强换位意识

在培训中, 培训者应扮演双重角色, 以受训青年教师的年龄特征、知识现状、生活实际为前提, 以他们的眼光审视将要学习的内容, 扮演着“学”的角色, 和他们一道成为新知的探索者, “想他们所想, 做他们所做, 忧他们所忧, 乐他们所乐”, 从培训内容到培训形式都要有较强的针对性, 实用性, 趣味性。

例如在“教师课堂礼仪”培训时, 我考虑到青年人的年龄特点和他们活泼好动性格张扬的特点, 培训形式采用参与互动式。

具体做法:以小组为单位, 回忆自己记忆中的老师们课堂教学礼仪的得当与不当之处, 在小组发言, 之后, 各小组推举代表, 在全体人员面前发言。这种以他们自己的老师为镜的做法, 很为他们接受。接下来的学习效果不言而喻。

又如, 在师德培训时, 考虑到年轻人对说教的反感, 我换角度出新意, 不从“态度”入手, 而是从“能力”或说“智慧”入手;当谈到对于教师的职业道德要求时, 我引导青年教师体会通过职业生活感受幸福、成功和满足, 通过职业生活感受成长、尊严和生命的欢乐, 而不是一味地强调“奉献”这样一些对教师职业道德新的理解;我还针对农村文化生活单调, 青年教师苦闷不安心农村的现状, 寓教于乐, 精选一些励志的反映农村青年教师和支教志愿者的影片、电视剧, 播放给他们看, 并自由议论交换感想, 从而达到“润物细无声”的效果。

二、注重体验感悟

通过吸引教师参与一些精心设计的、富有情趣和启发意义的活动, 使他们产生感悟, 受到启发, 促使他们深刻体会其中蕴涵的教育观念和教育哲理, 并从中受到感染, 在工作中自觉去实践。在这个过程中, 培训的内容是由参加培训的教师在活动过程中自己生成的。活动形式的引入使培训摆脱过去由培训者唱主角, 培训对象担当配角的一贯做法, 变被动接受式学习为主动参与式学习, 大大增强了培训的效果。

例如在理解新课程提倡的“合作探究”的学习方法时, 我搞了一个“难题会诊”活动, 就是把青年教师平时遇到的教学和班级管理中出现的难题摆在大家面前, 寻求合作伙伴, 共同探究解决的办法。活动结束前的致谢环节, 很多得到解决方案的教师表示尝到了“合作探究”的甜头, 同时对合作伙伴的帮助深表感谢。

又如我安排的个人才艺展示活动, 既是培训中的调剂, 也是体验感悟的内容之一:要求自己的才艺不仅是自我风采的体现, 更可以为自己和他人的教育教学服务、添彩, 还是加强资源意识的一个途径。活动中, 老师们情绪高涨, 纷纷“签合同”:我送你班一幅名人名言书法作品, 你要为我班辅导一个舞蹈。课后小结时, 老师们感悟到要重视自身的特质修养和个性魅力的发展, 树立终身学习观。

三、密切“案”“理”结合

青年教师常常为教育教学经验不足而苦恼, 他们迫切希望通过各种途径得到帮助。在培训时, 纯理论的学习显然满足不了他们的需求, 也不是为他们所接受的学习形式。引入案例教学, 就可以比较好的解决这个问题。在分析案例的过程中, 强调“案”“理”结合, 对案例所提供事实进行理论的思考, 从具体的、典型的案例中引出正确的理论观点。这样的理论观点不是抽象的、干巴巴的条文, 而是有具体内容的、生动活泼的、内化为学员个人的思想观点的理论知识。

例如在理解创设情景教学时, 我针对他们的实际情况引入了两个案例:一个是切实有效的教学情景案例, 一个是华而不实的为创设而创设的案例, 让他们进行比较、分析, 得出:有效的教学情境一定是能迅速激活学生思维的情境, 是能为学生提出问题、分析和解决问题起到切实推动作用的情境;有效的教学情境是真正为教学内容实施和教学目标达成服务的情境, 是能真正促进学生发展的情境, 从而正确理解和认识创设情景教学的真谛。随后, 自然而然的进入到有效情景创设的特征及不同学科如何创设情景等等内容的学习探究上来。

四、小结

16.青年教师的园本培训之路 篇十六

“教师的质量就是教育的质量，教育的差距就是教师的差距”，2006年，由于幼儿园扩班及教师调动等原因，浙江省绍兴市越城区鲁迅幼托中心（简称我园，下文同）3年以内青年教师比率近教师总人数的40%。针对这一现状，加强青年教师的培养成为迫在眉睫且任重道远的一项工作任务。为了使青年教师缩短成长周期，能在较短的时间里挑起教学的大梁，胜任教育、教学工作，并初步形成独特的风格。我园开展了一系列青年教师园本培训活动。

一、入职培训

随着改革开放的不断深化，在市场经济大潮冲击下，人们的思想观念、价值取向日益多元化。现在的青年教师大多具有较好的个人专业素质，个性独立，自主意识较强，但往往事业心责任感不强，敬业、奉献精神不足。而幼儿教师这一工作琐碎、繁杂却又默默无闻，它需要教师有十分强的工作责任心才能胜任。因此，入职之初幼儿园通过开展师德规范培训与工作规范培训，让新教师。

1.师德规范培训。每位入园的青年教师，首先必须学习本园的《教职员工师德规范》、《教职工日常行为规范》、《关于严禁体罚和变相体罚幼儿的若干规定》等。同时结合开学之初的教师节活动，在集体会议上表扬幼儿园历年来的先进事迹、反馈家长关于师德建设的意见和建议，集中开展“师德演讲”、“我的闪光教学故事”讲述活动，让青年教师就身边最有感悟的事例进行演讲,或将自己在教学过程中认为处理得比较好的教学事例、教学心得以故事的形式进行叙述，等等。

我们说：“新教师的师德规范的形成需要环境和氛围。”以此不断强化幼儿园的师德文化，不断丰富幼儿园“真、善、美、进”这一主流文化的内涵。

2.工作规范培训。提供人手一本的《幼儿园管理手册》，内容包括：各类常规性制度、幼儿一日活动流程及保教工作要求、教职工考核及工资管理实施细则三大块。上至管理层面，下至教师、保育员，职责和措施全面、透明，使青年教师充分享有知情权，明确自己的权利、义务及规范的操作要求。一旦有疑义或不明确处，可及时查阅。随时间推移，发现有不合理条款，可以通过分层反馈、或写议案的方法，教代会讨论，及时进行修正、完善。

二、引领成长

在学校的各方面建设中，教师队伍建设是最根本的建设。而青年教师的成长、成熟，又是教师队伍建设的重中之重。基于这样的认识，幼儿园充分挖掘园内资源，在日常教学中开展“师带徒”、“老带新”的言传身教式青年教师培养模式。辅助管理层的考核激励，引领青年教师在成长的道路上大步前行。

1.师徒结对。幼儿园明确要求每一位三年以下教龄教师必须拜师结对，并确定师傅必须有丰富的教育教学经验，具幼教高级教师职称；工作认真负责，有一定的教学特长，曾经在区级以上教学比武中获奖等条件。青年教师与老教师通过自主选择结对，幼儿园集体组织结对仪式，签订结对协议，明确结对双方的工作任务，每学年进行考核并评比先进师徒。

2.骨干教师讲座。教研组定期组织带教师傅交流活动，针对青年教师在日常教育教学中呈现的共性问题进行剖析。针对这些问题开展骨干教师专题讲座，邀请园内经验丰富，有教育教学特长的骨干教师，作专题讲座。内容包括：如何培养幼儿良好的活动常规、家长工作要点、绘画教学的几种导入形式、如何管理班级自然角，等等，形式多样内容丰富，用最直接的形式向青年教师传授教育教学的有效经验。

3.教学比武。以三年为一个周期，第一年开展基本素质类比武，内容包括：幼儿故事讲述、儿童歌曲弹唱、绘画、幼儿律动或舞蹈创编等，通过这类活动，帮助青年教师加快熟悉教材内容，使其在课堂上能得心应手，从容应对。第二年开展教育教学技能类比武，内容包括：备课、上课、说课、评课。通过这类比赛，提高青年教师课堂教育教学技能。第三年教学理论撰写类比武，内容包括：论文、案例评比。这类比赛主要目的在于提高青年教师的理论修养，逐步引导其开展教学行动研究。

三、自主发展

要培养富有创新精神的开拓型人才，教师本人首先就应当具备创新意识和创新能力。传统的“帮、传、带”模式，固然能帮助青年教师较扎实、全面地掌握基本的教育教学技能。但是要成为特色教师、特长教师，幼儿园还要为其提供自主发展的条件和空间。

1.“我能行——青年教师自主发展活动”。幼儿园将近期工作任务及需要的人数在全体教师会议上予以公布，鼓励青年教师根据自身特长自主报名来承担这些工作任务。内容主要是幼儿园大型活动的设计、组织、环境创设等。活动后教研组对活动效果予以评价、并提出改进意见。

2.幼儿园根据自身发展需要提供相关培训机构培训信息，或联系培训机构开设培训项目，如：育婴师培训、奥尔夫音乐培训、创意美术培训、健康教育培训等，青年教师根据自身发展的需要申请，园办根据申请同时考虑时间、经费等进行综合审定，如获批准，即享受相应的学习待遇，以此鼓励教师实现自我成长。

以上各项活动，均以积分的形式纳入先进师徒的评比，并与学年考核、职称评定、高一层次竞赛活动的推荐等挂钩，以激发新老教师参与的积极性。

四、实施效果与反思

1.培养了青年教师的适应能力、民主意识。从学生到教师的角色转换，需要有一定的适应期，幼儿园浓缩了各方面的工作要求，将其编辑成册，作为园本培训的教材，能够在短时间内帮助新教师了解幼儿园的显性或隐性文化，在融入文化的过程中迅速适应自身的角色。而教职工考核及工资管理等内容的公布，保障了新教师应有的知情权。在倡导人本化管理的今天，它充分体现对新教师的尊重，增强了新教师的主人翁意识，促使她们能积极地参与到幼儿园的管理中。

2.提高了新、老教师的合作能力和专业水平。当一个新教师进入一个新学校，很容易受周边群体潜移默化的影响。“师徒结对”这一形式，不仅提高了新教师的专业水平，也促进了老教师再学习、再提高，尤其是对那些“高学历、高职称”的老教师，“带教”任务能激发其钻研教学的热情，并在这一过程中体验到自身价值的扩大化。而适度的制度激励（评比先进师徒）有利于教师间互助、互评活动的广泛开展，提高了教师的合作能力，形成了群策群力、畅所欲言的研训氛围。

3.促进了教师的个性化发展。自主发展模式，又避免了青年教师之间的“恶性”竞争，错位发展激励平台的设置和培训，使不同特长的青年教师在专业发展过程中获得指引、获得认可，使不同特长的青年教师都能在体验成功的基础上获得激励，不断提升自己的专业水平。

经过实践证明，这种先集中后分散的园本化的青年教师培训模式，它充分利用了幼儿园的资源，使我园青年教师的入职适应期明显缩短；自主学习、工作的意识和能力得到了培养；教师与教师之间的学习与研究有了合作的倾向；从而为打造积极主动、善于合作、敢于创新、具有持续发展能力的教师队伍奠定了基础。

17.优秀中青年干部培训心得体会 篇十七

首先说交流研讨。虽然刚开展两次交流研讨，但在一定程度上改变了我对铁路中层管理人员江湖习气重、本位主义强、眼界思路窄的“晕轮效应”。同学们在交流中体现出的坚定信念、执着追求深深感染着我，电务处刘同学说：“增强政治素质才能明方向，只有方向对了，一切工作才有意义，在新长征路上要不忘初心，坚定信仰。”诸如此类，不胜枚举。同学们在研讨中展现出的敏锐洞察力、理性分析力令我十分钦佩，安监室胡同学说：“多元化的价值观和隐形福利待遇的消失冲击着现有的管理机制，亟需集思广益，鼓励广大干部职工献计献策，不断完善管理机制，增强企业吸引力，提升干部职工主人翁责任感。”以点带面，能者居多。青年活则企业活，青年强则组织强，交流研讨中迸发出的满满正能量，让我完全有理由相信，拥有了“恰同学少年时，风华正茂;书生意气，挥斥方遒”这么一大批中青年管理人员，铁路的发展一定是“长风破浪会有时”。

其次说授课讲师的精彩。“师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”20位学识渊博、专业权威的讲师给我们带来了22堂引人入胜、深入浅出的讲座，仿佛是美丽中南大学的又一到道风景线，吸引着我们徜徉在如画的知识长卷，陶醉其中，如坐春风。如张若飞教授阐述的“工业化、信息化两个时代的并存推进是我国当下面临的最大困难，一带一路等战略举措都是围绕解开这个难题设计……”，让我第一次如此清晰地了解到当今社会各类问题的根源，为更加理解国家方针政策奠定坚实的基础。如谭希培教授告诫的“给予干部的最大福利是学习培训，世界变化要通过一辈子的学习去适应，知识的自我更新是努力的方向……”，让我第一次如此清晰地明确了今后学习的方向和重点，为重拾每日阅读习惯提供了信心支持。在返程的列车上，翻看学习记录本，字字似珠玑，行行有回味，一幕幕精彩浮现在脑海，内心情不自禁为各位讲师点赞，足以担得起“传道解惑”。

再说下一步工作设想。“知之愈明、则行之愈笃;行之愈笃，则知之益明。”此次学习培训虽已结束，但也是开始，切实将理论认识运用到下一步工作设想中是开启这扇“开始”大门的“金钥匙”。一是用中国梦激扬青春梦。回首过去，虽称得上工作合格，但缺了持续的动力，少了青春的激情。立足当下，展望未来，在中国梦的指引下，树立起坚定的政治信念，怀着“四十不惑亦青春”的挚热，把个人干好工作融入到铁路发展的事业中，保持不竭的源源动力，增添从合格走向优秀，从优秀追求卓越的信心，激扬青春梦。二是打铁还得自身硬。面对港口货装业务的不断拓展升级和现场青年职工数量逐渐增加的新形势，必须进一步提升学习充电的自觉性，主动深入港口码头借鉴好的经验和做法，补强更新业务知识和管理方法，锻造自身硬实力，并结合工作实际运用到实践中，有效汲取完善，形成新常态。三是用人如器，各取所长。通过拓展训练“击鼓颠球”活动，让我愈发意识到分工协作和结合部处理对于完成团队任务的极其重要性。作为部门负责人要努力达到“大匠”的境界，根据部门成员业务素质、处事能力等特点，最大程度优化调整分工，让每位成员都找到最佳位置，各取所长、优势互补，实现“凝聚合力、共同发展”的目标。

写到这里意犹未尽，仍如12月5日初见般美好，那山、那水、那城、那人……。时下流行“七步成诗”，显其文学底蕴之深厚;然我苦思多日，终成“拙诗”一首，惟表思想态度之端正----

暖冬

日新月异星沙城，

东劳西燕在中南。

意气风发激扬梦，

18.中青年干部培训班学习体会 篇十八

--东川区第七期中青年干部培训班学习体会

陈忠宝

2009年12月11日-21日，在区委组织部的安排下，我荣幸地参加了东川区第七期中青年干部培训班的学习。10天的培训过程中，通过对十七届四中全会、东川再就业特区建设、乡镇工作务实、三农问题、四创两争、突发事件应急处理、管理者领导力的提升等知识的学习和参加情景模拟及大会演讲，知识面得到拓宽，理论修养得到提升，综合素质得增强。通过学习，深深感受到作为一名建设东川的党员干部，肩负的使命光荣而艰巨。结合自身实际，联系培训班所学知识，就如何做好一名合格的乡镇领导干部，谈以下几点体会。

一、找准位置，谦虚做人

培训班结束后，有部分学员将走上领导岗位，而部分学员将回到原来的岗位上继续工作。不论身处何种岗位，我们都要有一颗平常心。参加中青班学习，根本目的不是要争位为官，而是增强自身的综合素质，使自己的工作做得更好。培训结束后，无论是走上领导岗位的还是回归原来生活的，都要给自己一个合理的定位。做领导的，要不骄不躁，谦虚谨慎。古人说得好：“位于十人之上者，必处十人之下；位于百人之上者，必处百人之下；位于天下人之上者，必处天下人之下。”这就是提醒我们，无论2-的角度，充分理解他们的所思所想，而不是把自己的意志强加于群众身上。只有与群众沟通的能力提高了，我们才能切实了解群众的需求，有针对性地开展工作，真正为群众谋利益。

二是要加强工作能力的学习提高。工作能力的高低决定了工作成效的大小，群众认可度的高低，因此，需要在实践中不断提高自身的工作能力。工作能力的大小，核心是抓落实的能力。作为基层干部，如何一丝不苟地把区委区政府的工作部署落实到位，是衡量干部作为的重要指标。抓落实能力提高了，才能真正把事做到群众心上，把成果送到群众家里，让群众享受到党和政府的实惠。

三是要加强办事程序的学习。任何一项工作都有其固有的合理有效的方法和程序，作为初为领导者，尽快熟悉和掌握工作的程序和方法，将取到事半功倍的效果。这就需要我们尽快转换角色，向领导和同事请教学习，使自己以最快的速度融入到各项工作中去。

在工作中，我们只有不断学习，才能不断进步。我们要向领导学，向同事学，向群众学，重要的是要向实践学，只有学习才能使我们成长为一名合格的党员干部。

三、找准目标，勤奋工作

荀子曰：“大者不能，小者不为，弃国捐身之道也。”意思是说，一个人大事做不了，小事又不做，这是败坏国家和毁灭自身的道路。作为一名党员干部，必须具有勤政务实的优良作风。要4-

岗位的年轻干部，我们必须正确看待党和人民赋予我们的权力。只有把权力应用到人民群众身上，我们才能真正是一名人民的公仆。时下的社会，各种诱惑无处不在，如果我们的拒腐能力不强，思想防线不牢，在金钱美女面前摔了跟头，不仅使自己身败名裂，也将使党的威信蒙羞。要使自己能做一名清廉为民的好官，抵挡住各种诱惑，必须树立正确的价值观。听党指挥，为民谋利，这是党员干部最核心的价值观。如果偏离了这一主线，我们的从政之路就要出问题。当前，有部分领导干部忘记了党的宗旨，忘记了为官者最基本的道德操守，当官不为民做主，而是变着法子为自己谋取私利，这些国家的蛀虫，将永远订在历史的耻辱柱上。李嘉庭、胡星之流就是例子。作为年轻干部，我们必须牢记使命，记前车之鉴，为后世之师。时刻把党的宗旨记在心里，把群众装在心里，不拿国家和人民一分钱，不贪他人一文利。为官一任，就要造福一方。当有一天退出领导行列时，人民群众能对我们说一声，“他是个清官时”，我们方才活得问心无愧。

培训结束了，感受很多。不论以后自己身在何种岗位，我都将用一名共产党员的标准严格要求自己，不断提高党性修养，兢兢业业工作，踏踏实实做人，把自己的有限知识和能力投入到无限的工作中去，为东川的发展，人民的幸福贡献自己最大的能量。

19.中青年干部培训班培训心得体会 篇十九

一、高校青年教师职业培训回顾

20世纪90年代以来, 随着高等教育规模的不断扩大, 高校教师队伍迅速壮大, 新入职教师大多是刚毕业的青年博士、硕士, 他们在自己的专业领域接受过长期的科研训练, 学历层次高、专业基础扎实、思维活跃、想象丰富、成就动机强、善于接受新知识, 但他们中的绝大多数未接受过教师职业教育, 对教师职业知识了解较少, 缺乏系统的教学知识和技能, 普遍存在教师角色适应障碍、自我职业发展意识薄弱等现象, 难以较快地胜任教育教学工作。为了使他们尽快了解教师职业的特点和要求, 掌握基本的教育理论和教学技能, 一些高校探索了岗前培训这一较为有效的培训形式, 并推广到全国大部分高校。

早在1992年, 原浙江省教委就下发文件, 明确规定从1995年开始普通高校 (高师院校从1993年开始) 青年教师岗前培训合格成绩作为转正、定级和晋升各级教师职务的必备条件。1997年, 原国家教委根据《教师资格条例》和《高等学校教师培训工作规程》的规定, 制定了《高等学校教师岗前培训暂行细则》和《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》, 要求高校对青年教师进行岗前培训, 并规定以《高等教育学》《高等教育心理学》《高校教师职业道德修养》为培训内容;以集中授课为主要培训形式, 配以专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践或讲评等形式;考核分为开卷和闭卷两种形式, 以闭卷为主;培训可以在暑期7月和8月集中进行, 也可以在新学期9月至12月的周末进行。与此同时, 各省 (自治区、直辖市) 也制定了相应的岗前培训政策。自此, 高校青年教师岗前培训走上了制度化道路。

为全面促进青年教师职业发展, 许多高校除了要求青年教师必须参加岗前培训, 还开展了丰富多彩的职业培训活动。例如:举办师德修养、专业思想和教育教学方法等讲座, 开展每年一度的青年教师教育教学评优活动, 建立青年教师教学档案和奖惩制度, 实行青年教师导师制, 党政组织定期开展各种形式的青年教师座谈会, 基层院 (系) 经常开展教学研究活动, 教务、人事等部门定期举办各种形式的青年教师培训班。

二、高校青年教师职业培训存在的问题

从以上职业培训情况我们可以看到, 无论是教育部还是省 (自治区、直辖市) 教育厅, 对高校青年教师岗前培训都郑重其事地下发文件, 明确规定高校要重视岗前培训;高校也想方设法使教师积极参加岗前以及校内职业培训, 目的就是要全面提高青年教师的职业素质, 使其更好地履行教师职责。然而, 尽管青年教师全员接受了制度规定的职业培训, 但实际效果不仅没有达到制度设计的理想目标, 还出现了诸如培训普遍存在目的功利、内容单一、方法陈旧等问题, 职业培训备受质疑。许多调查结果显示, 职业培训普遍存在的具体问题表现为以下5个方面。

1. 青年教师接受培训的积极性不高

岗前培训忽视教师个体需要和职业发展, 片面强调组织目标的实现, 并且以行政手段强制执行, 因此挫伤了教师的积极性。另外, 青年教师大多接受过博士层次的教育, 已经学习了多年, 自认为经过多年的学习生活后对教学方法和技巧有了不少感性认识, 知道一些教学方法和技巧, 因而缺乏应有的主动性。

2. 岗前培训的功利性日渐凸显

从理论上讲, 岗前培训的目的是提高教师职业素养, 让青年教师学习高等教育基本理论, 了解教师职业的特点和要求, 并把在培训中获得的理论和技能运用到实际工作中, 更好地履行教师职责。然而, 目前培训者与被培训者对岗前培训目的的认识越来越扭曲, 培训实际上已经沦为“老师讲重点, 学员划重点, 课后背重点, 考试考重点”的应试行为, 参加培训就是为了获得证书的功利色彩越来越凸显。

3. 培训的内容与方法陈旧

岗前培训就是围绕四门课介绍教育理论, 缺少应有的实践性教学环节, 对青年教师职业发展作用不大。培训者的教育理念和教学方法过于陈旧, 不仅与时代要求相脱节, 而且与青年教师的要求有很大差距。同时, 培训有时流于形式, 为培训而培训、为检查而培训, 使培训效果不尽如人意。这些问题都对岗前培训产生了很大的负面影响。

4. 考核机制不够完善

岗前培训考核缺乏一个既能反映理论知识掌握程度, 又能衡量教学实践能力的考核机制, 大多以闭卷形式对四门课的学习情况进行评价。这种以纯粹的理论考试成绩来衡量青年教师履职能力的方式存在很大的片面性。虽然闭卷考核有便于操作的优势, 但也存在一些不容忽视的缺点。比如, 闭卷考核容易使教师对培训产生片面理解, 认为上课就是为了通过考试, 从而使岗前培训背离原有的目的。

5. 培训与青年教师职业发展相脱节

许多高校都热衷于引进人才, 而不愿意花费精力培养青年教师, 因此都没有认真对待培训工作, 更没有形成完整有效的培训体制和分阶段的培训体系, 难以及时对青年教师各个成长阶段给予充分的支持和帮助, 使岗前培训与青年教师的职业发展相脱节, 不能有效促进青年教师的职业发展。

三、高校青年教师职业培训的对策

针对高校青年教师职业培训普遍存在的问题, 教育管理部门、高校、教师以及有关学者都在反思。有人提出了构建合理、有效的职业培训制度的建议, 如提高对岗前培训工作的认识、优化培训内容和培训形式、完善岗前培训考核机制、建立培训质量评估体系等。也有人从非正式学习的视角提出建议, 如采用导师制、青年教师联谊会、自助式系列报告、团队训练、网络平台、校情教育等非正式培训形式, 提高青年教师职业培训的成效。教育部新闻发言人在2011年7月27日的新闻通气会上宣布, 我国将重点建设30个高校教师教学发展示范中心, 试图以示范中心引导各类高校建立适合本校特色的教师教学发展中心, 提高教师的教育教学能力, 从而满足教师个性化职业发展的需要。

笔者认为, 以上这些建议以及即将建设的教师教学发展中心, 都是有效地促进教师职业发展的外部措施, 是外因, 并没有考虑作为被培训者教师的自主性和积极性这个内因。我们知道, 外因是变化的条件, 内因是变化的根据, 外因只有通过内因才能起作用。因此, 高校青年教师职业培训一定要改变“被培训”的现状, 从调动青年教师的主动性、积极性入手, 以实施青年教师职业发展与学校发展有机结合的教师职业发展规划为手段, 以学校与青年教师密切协作共同解决发展中的问题为内容, 提升青年教师的职业发展能力, 达到促进青年教师职业发展的目的。

基于以上认识, 笔者建议, 教育管理部门和高校应坚持“以人 (教师) 为本”的培训理念, 以学校发展目标和青年教师职业发展方向为主导, 努力满足青年教师合理的职业发展需要, 通过有计划的职业培训和辅导, 引导青年教师了解不同发展阶段的教师角色定位和职业发展标准, 帮助青年教师根据自己的专业特征和个性特点规划自己的职业发展, 实现自己的人生价值。为此, 学校要关注青年教师职业发展, 建立完备的职业发展管理制度。具体包括以下五个方面:一是要为教师职业发展营造健康的环境, 二是要建立促进教师职业发展的机构和制度, 三是要建立以教师职业发展为导向的评价体系, 四是要构建有利于教师职业发展的学科平台, 五是要促进教师教学与科研协同发展。