我们的美好生活作文

我们的美好生活作文（精选14篇）

1.我们的美好生活作文 篇一

成功人士最需要学习的，就是汲取教训、谦卑自制?我们都需要学习这一点，所以需要彼此的提醒，坦诚的沟通。同龄人之间沟通很容易，因为不必太过于顾忌，隔代沟通就有点麻烦。其实，父母作为成功人士一员，最缺乏的就是谦卑自制，尤其在晚辈和子女面前，他们习惯了为所欲为，予取予求，在没有弄清楚事实之前，就辱骂教训而不是沟通。

尤其是当老师当惯的人，或者当领导当惯的人，或者自以为高明的人，自恋狂和自大狂，尤其如此。本人也犯了这个错误，在此诚恳地象朋友们道歉，呵呵，貌似已经不是第一次了，真是“江山易改本性难移”，不过，不知着不为怪，谁让你们有话不知说，喜欢藏着掖着粉饰太平，以后不要躲躲藏藏了。

套用某人的一句话——我又不是你肚子里的蛔虫，你不说我怎么知道哦?你当我是普通的朋友，就万事OK了，我年长几岁不等于长辈，应该没有代沟吧，有代沟也要把它填掉!人与人的关系，其实是强弱的较量和妥协，你表现得像个孩子，我就不可避免成了大人。你成熟了可以坦然面对了，我反倒表现得像个孩子。

一来一往中，两个人就都长大了。小孩子是不会沟通的，只会哭哭闹闹，离家出走，大人如果也这样做，动不动就逃跑，还不跟家里联系，那就很糟糕了人人需要补上这一课，一堂“人际关系”和“管理沟通”课程。坦诚沟通，让生活更美好——中秋节记得给家里人电话，哈哈管理沟通中特别讲到，沟通有两个目的，第一是“解决问题”，第二是“维系感情”，缺一不可啊，儿子给父母上上课，女儿给爸妈讲讲理，也不是啥大不孝的事情，只不过方法要妥当就是了，不要驳了老人家的面子，哈哈谈判，有些人当作战争游戏，其实不是，谈判也是沟通的一种，目的在于双赢，而不是你损我荣，或者两败俱伤。

吵架甚至战争，甚至也可以说是沟通，只不过形式惨烈了些，目的在于“以战止战”，而不是越吵越离谱，最后成了仇家。这种方式劳民伤财，能不用就不用，把误会消除于起始，是不是更聪明的方法呢?如果有人一定要打仗，打不过就逃跑，不肯跟你沟通谈判，那就先把他打个服服帖帖，把他逼迫到谈判桌前来，哈哈，本人正是这样做的。

2.我们的美好生活作文 篇二

一、我们的生活, 是桥梁

用耳熟能详的歌曲导入课文的做法已不新鲜, 《归去来兮》有羽泉的《桃花源》, 《兰亭集序》有周杰伦的《兰亭集序》, 《菩萨蛮·人人尽说江南好》有林俊杰的《江南》……我们用共有的生活体验作桥梁导入新课是否可以更“个人色彩”一些?

重读《陈情表》, 在“尽孝”与“仕途”的天平李密选择的尽孝, 我想起了《读者》转载过这样的一篇文章:杨澜采访一个成功人士, 这位成功人士含着热泪表示, 如果可以再选择一次, 他绝不会选择年轻时背井离乡, 将母亲独自留在家乡几十年。当自认为有能力尽孝时, 母亲已不在了。“子欲养而亲不待”。 自古忠孝不能两全, 传为美谈的都是选择忠, 而李密心念“是臣尽节于陛下之日长, 报刘之日短也”而选择了孝。《读者》上的文章, 学生一般都熟悉。用这篇文章来作为《陈情表》的引子, 学生更能体会到李密选择之可贵与无憾。

《了不起的盖茨比》播后不久, 学生们用课余时间断断续续地看完此片。我的进度到了梁遇春的《Kissing The Fire》。觉得徐志摩给梁遇春留下的第一印象很主观、很微妙, 这不正像盖茨比给尼克的第一印象么?于是, 我为《Kissing The Fire》这一课设计的导入主要元素是影片中盖茨比的笑容:他的笑容就是那些, 你可能一辈子也罕见的笑容, 似乎就像信任你、理解你, 就如同你愿意被理解、被信任一般。“一个人对另一个人的印象就是如此主观、如此奇妙, 又如, 梁遇春对徐志摩的印象。”两个印象的共同点是“主观”, 如此一来, 志摩为何是“银灰色的眸子”就更易接受了。

《记念刘和珍君》是鲁迅的作品。学生不是第一次接触鲁迅的作品, 关于其生平、成就他们已不陌生, 所以再无必要唠叨这些内容导入课文。于是我从革命战争年代学生的表现引入。“从‘五四运动’到大革命到抗日战争、解放战争, 总有充满激情的学生的身影……”除了历史书、熟悉的影视剧, 我还提到两部小说——方方的《武昌城》及邓贤的《父亲的一九四二》, “有战斗, 就有牺牲, 在《记念刘和珍君》中鲁迅对于学生的牺牲, 在沉痛之余, 作了什么思考?”如此引入, 拉近了学生与作者的差距, 多少消除了一些对周树人的“怕”;《父亲的一九四二》, 学生看过简介, 《武昌城》他们较为陌生, 借此机会, 引起他们阅读者两本书的兴趣, 为师生共同的阅读体验增加内容。

二、我们的生活, 是框架

共同的见闻体验, 可用来搭建一节课的框架。

七匹狼有一则广告是“男人有很多面:浪漫面、勇敢面、休闲面、豪爽面 (慈父面、慷慨面、征服面、自豪面) 。今天, 你秀哪一面?”我在选修部分“李白诗”有一个内容是李白诗思想内容的丰富性, 在这一节课我先勾出学生对七匹狼广告的记忆, 学生兴味盎然如数家珍般数出了男人的很多面。仿七匹狼广告, 从已学过的诗中总结出“李白有很多面:浪漫面、狂放面……”李白还有多少面?成为这一节课的框架。接下来, 从所补充的诗中, 学生看到李白秀了“优雅面、孤独面、忧民面、诚挚面……”同样的内容, 换一种形式表达交流, 更添趣味性, 更富挑战性。

高一下学期我推荐学生看了《阿甘正传》《卧虎藏龙》《钢铁侠3》等电影。电影看毕, 灵感突发, 觉得《阿》《卧》《钢》这三部电影就是《短文三篇》中《热爱生命》与《人是一根会思考的苇草》的具体生动的阐释。于是有了一节主题为“第三只眼睛看电影”的课。

“在别人的剧本, 演自己的缘分”这是熊天平与许茹芸合唱的《爱情电影》。白居易难道不是在琵琶女的故事中看到自己的身影么?江州司马青衫湿, 并非音乐造诣有多深, 而是在别人的故事中咀嚼除了自己的悲伤。《琵琶行》一课, 我先自唱了“在别人的剧本, 演自己的缘分”, 学生仿造出“在琵琶女的剧本, 白居易演自己的缘分”。我便用这一句作为一个简单的框架, 台前是琵琶女的弹奏, 幕后是白居易的人生经历, 演绎着诗人与音乐的不寻常的邂逅, 音乐引起诗人刻骨的共鸣。

三、我们的生活, 是钥匙

师生共有的生活体验, 往往能成为解决问题的钥匙。

一篇大家读过的文章, 甚至只是轻轻的一句彼此熟悉的话语, 可以拨开对课文认识的云雾使对课文的理解更明晰。如《逍遥游》中, 庄子笑万物。好大的口气!拈来“他人笑我太痴狂, 我笑他人看不穿”, “看不穿”道出了万物有所待, 未能做到逍遥游的状态, 庄子有看得穿的优越感, 自然笑万物了。《边城》中, 翠翠的爱情是否太快太突然?想想歌词“莫名, 我就喜欢你, 深深地爱上你”, 想想烂熟于心的“在对的时间对的地点, 遇上对的人”, 便能明了翠翠的爱情。

借用日常的思维方式, 可以明白作者的匠心。如我们怎样描述一个人的声音?如周杰伦、费玉清、陈楚生、华晨宇……一般会这么描述:金属感、豆沙嗓、磁性、空灵、天籁之音、富于穿透力、干净、迷幻、如平静的海水、轻飘飘地萦绕, 虏获你的心……无一例外地用了通感、侧面描写, 否则无法描述。《李凭箜篌引》要用通感、侧面等手法写琴声自是理所当然了。

这样的语文课堂, 自我感觉是个性、活力;学生评价是快乐、享受。这样的语文课堂, 毋需作太多的强调, 学生自能感觉到课堂上生活的影子, 生活中语文的影子, 他们逐渐学会做生活的有心人, 最终做到, 语文, 就是我这个人。

附注:本文中涉及的课文篇目均出自人教版新课标高中语文教材。

摘要：语文是生活的外延。在课堂上将语文与生活对接, 学生能从语文课堂上验证生活, 从生活中发现语文, 语文学习将更有活力与吸引力;学生逐渐成为生活的有心人。师生共同的生活经历, 可以是一节语文课的桥梁、框架或钥匙。

3.我们的生活，我们的课堂 篇三

【关键词】语文课堂；生活；联系

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

我们常对学生说：“生活处处皆语文，生活的外延等于语文的外延。”如果语文老师能将师生共有生活经历的活水诸如阅读、观影、听歌等引入语文课堂，作一节课的引子、作一节课的线索抑或作说理的具体例证，或者是作文素材等等，这两句话是否更具说服力？

一、我们的生活，是桥梁

用耳熟能详的歌曲导入课文的做法已不新鲜，《归去来兮》有羽泉的《桃花源》，《兰亭集序》有周杰伦的《兰亭集序》，《菩萨蛮·人人尽说江南好》有林俊杰的《江南》……我们用共有的生活体验作桥梁导入新课是否可以更“个人色彩”一些？

重读《陈情表》，在“尽孝”与“仕途”的天平李密选择的尽孝，我想起了《读者》转载过这样的一篇文章：杨澜采访一个成功人士，这位成功人士含着热泪表示，如果可以再选择一次，他绝不会选择年轻时背井离乡，将母亲独自留在家乡几十年。当自认为有能力尽孝时，母亲已不在了。“子欲养而亲不待”。 自古忠孝不能两全，传为美谈的都是选择忠，而李密心念“是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也”而选择了孝。《读者》上的文章，学生一般都熟悉。用这篇文章来作为《陈情表》的引子，学生更能体会到李密选择之可贵与无憾。

《了不起的盖茨比》播后不久，学生们用课余时间断断续续地看完此片。我的进度到了梁遇春的《Kissing The Fire》。觉得徐志摩给梁遇春留下的第一印象很主观、很微妙，这不正像盖茨比给尼克的第一印象么？于是，我为《Kissing The Fire》这一课设计的导入主要元素是影片中盖茨比的笑容：他的笑容就是那些，你可能一辈子也罕见的笑容，似乎就像信任你、理解你，就如同你愿意被理解、被信任一般。“一个人对另一个人的印象就是如此主观、如此奇妙，又如，梁遇春对徐志摩的印象。”两个印象的共同点是“主观”，如此一来，志摩为何是“银灰色的眸子”就更易接受了。

《记念刘和珍君》是鲁迅的作品。学生不是第一次接触鲁迅的作品，关于其生平、成就他们已不陌生，所以再无必要唠叨这些内容导入课文。于是我从革命战争年代学生的表现引入。“从‘五四运动’到大革命到抗日战争、解放战争，总有充满激情的学生的身影……”除了历史书、熟悉的影视剧，我还提到两部小说——方方的《武昌城》及邓贤的《父亲的一九四二》，“有战斗，就有牺牲，在《记念刘和珍君》中鲁迅对于学生的牺牲，在沉痛之余，作了什么思考？”如此引入，拉近了学生与作者的差距，多少消除了一些对周树人的“怕”；《父亲的一九四二》，学生看过简介，《武昌城》他们较为陌生，借此机会，引起他们阅读者两本书的兴趣，为师生共同的阅读体验增加内容。

二、我们的生活，是框架

共同的见闻体验，可用来搭建一节课的框架。

七匹狼有一则广告是“男人有很多面：浪漫面、勇敢面、休闲面、豪爽面（慈父面、慷慨面、征服面、自豪面）。今天，你秀哪一面？”我在选修部分“李白诗”有一个内容是李白诗思想内容的丰富性，在这一节课我先勾出学生对七匹狼广告的记忆，学生兴味盎然如数家珍般数出了男人的很多面。仿七匹狼广告，从已学过的诗中总结出“李白有很多面：浪漫面、狂放面……”李白还有多少面？成为这一节课的框架。接下来，从所补充的诗中，学生看到李白秀了“优雅面、孤独面、忧民面、诚挚面……”同样的内容，换一种形式表达交流，更添趣味性，更富挑战性。

高一下学期我推荐学生看了《阿甘正传》《卧虎藏龙》《钢铁侠3》等电影。电影看毕，灵感突发，觉得《阿》《卧》《钢》这三部电影就是《短文三篇》中《热爱生命》与《人是一根会思考的苇草》的具体生动的阐释。于是有了一节主题为“第三只眼睛看电影”的课。

“在别人的剧本，演自己的缘分”这是熊天平与许茹芸合唱的《爱情电影》。白居易难道不是在琵琶女的故事中看到自己的身影么？江州司马青衫湿，并非音乐造诣有多深，而是在别人的故事中咀嚼除了自己的悲伤。《琵琶行》一课，我先自唱了“在别人的剧本，演自己的缘分”，学生仿造出“在琵琶女的剧本，白居易演自己的缘分”。我便用这一句作为一个简单的框架，台前是琵琶女的弹奏，幕后是白居易的人生经历，演绎着诗人与音乐的不寻常的邂逅，音乐引起诗人刻骨的共鸣。

三、我们的生活，是钥匙

师生共有的生活体验，往往能成为解决问题的钥匙。

一篇大家读过的文章，甚至只是轻轻的一句彼此熟悉的话语，可以拨开对课文认识的云雾使对课文的理解更明晰。如《逍遥游》中，庄子笑万物。好大的口气！拈来“他人笑我太痴狂，我笑他人看不穿”，“看不穿”道出了万物有所待，未能做到逍遥游的状态，庄子有看得穿的优越感，自然笑万物了。《边城》中，翠翠的爱情是否太快太突然？想想歌词“莫名，我就喜欢你，深深地爱上你”，想想烂熟于心的“在对的时间对的地点，遇上对的人”，便能明了翠翠的爱情。

借用日常的思维方式，可以明白作者的匠心。如我们怎样描述一个人的声音？如周杰伦、费玉清、陈楚生、华晨宇……一般会这么描述：金属感、豆沙嗓、磁性、空灵、天籁之音、富于穿透力、干净、迷幻、如平静的海水、轻飘飘地萦绕，虏获你的心……无一例外地用了通感、侧面描写，否则无法描述。《李凭箜篌引》要用通感、侧面等手法写琴声自是理所当然了。

这样的语文课堂，自我感觉是个性、活力；学生评价是快乐、享受。这样的语文课堂，毋需作太多的强调，学生自能感觉到课堂上生活的影子，生活中语文的影子，他们逐渐学会做生活的有心人，最终做到，语文，就是我这个人。

作者简介：陈平，女，1974年生，广西北流市人，本科，中学一级教师，工作于桂平市教育局教研室，研究方向：中学语文教学。

4.低碳，让我们的生活更美好作文 篇四

今天，我想发表一下自己对“低碳”生活的想法。

所谓“低碳生活”，就是指在我们的生活中耗用的能量尽量减少，减低资源的流失。我觉得，我们作为新一代的小学生，应该积极提倡它，也要自己去实用，应该从生活的各个方面加强节能和环保的意识。“低碳生活”，要从娃娃抓起，从我做起，从一点一滴开始积累，我们的天空才能永远那般的湛蓝;我们的湖泊才能永远那般的清纯;我们可爱的家――地球，它才能从昏迷中苏醒，我们才能创造和谐、美好的明天。

大家知道么吗?我们每天在学校里尽情玩，却没注意，脚下的小草，正在痛苦的挣扎着;远在北极的冰川，正一分一秒地融化……地球――我们赖以生存的地方，它一定是被人类欺负得没有力气了。我们应该拍醒自己，用我们心灵深处能够的博爱、善良、仁慈和道德去拯救我们可爱的家――地球。我们还要用实际行动来拯救地球：少食肉，多食蔬果;少用塑料袋，多用环保袋;少采花，少砍伐树木森林，多植树绿化;少浪费纸张，多利用它们;洗过衣服的水可以用来冲坐便器;少制造噪音;少开车;多放些音乐，动植物也会有好心情;多走路锻炼，多骑自行车，啊……生活中这样的例子有很多呢!其实，我们每个人都能做到。

我期盼你回来――清清的小河;我期盼你回来――清香的小草;我期盼你回来――严寒的冰川;我期盼你回来――地球的原生态;没有战争，和平共处;我也希望人类用身体里那颗赤热的心，那颗真诚的心来拯救地球，用我们的行动来挽救地球，同样我们也要忏悔自己，用行动来请求大自然的原谅。

5.我们的生活作文 篇五

昊被好多女生喜欢，我也是其中一个，我很有幸的坐在他的后面。我本来就很开朗，大家都叫我麻辣小夕，因为我很boy，昊也很开朗，我们很快就说到了一块成了good friend.可我成了全班女生的情敌，每每看到同学大家都用鄙视的目光看着我，连好朋友都说：“不错呀小丫头，谈恋爱了呀!”可谁都不知道昊不喜欢我，他喜欢祎。祎是英语课代表，她比我还开朗，开朗到很过分……

忘了是哪一天，昊向祎表白了，大家都很开心，我也是，但我是在悲伤和高兴之间的……昊和我的关系还是很好，但祎每回看到了我和昊说话或是打闹都会用愤怒的眼神看着我。直到有一天，祎对我说;“夕，昊是我的，你别想抢走!”我也表示过我没有和她抢昊，但她否认了，还哭了，闹得我既不是人也不是鬼的。“夕，这可不是你的作风啊!开心一下!”一个冰激凌传过来，我抬头一看，是耀，我涌进他的怀里向他诉苦，他只是笑笑不说话，那是我第一次觉得他的怀抱很温暖。耀是我的初中new friend，我们第一次聊天就聊的很高兴。

从那以后，我不再理昊，昊也找过我，但我对他说：“你去找祎吧，她比我更寂寞。”

6.我们的生活作文 篇六

时间过得好快，一转眼我结束了在母校的生活，来到一个新奇的学校。我来到这个学校将近一个月了。我在这儿认识了不少伙伴，唐琦琦是一个小女孩，你不要看她老欺负我，但它也有善良的一面。有一次，我在做作业她来都我玩，可我正在做作业，她在逗我玩，以为我太烦了我就哭了，她知道我的性格：一会儿刮风，一会儿下雨;等一下又出现了彩虹。老是阴晴不定。但我这次哭得很伤心，她感到做错了什么事情，赶紧跟我道歉，我马上起抬起头来，哈哈一声，我骗你的，你上当了。“我等一下陪你玩，我要做作业。”........

我们班的趣事真的很多，我们可以团结合作，也可以‘打打闹闹’，我发现我们是一个集体，有缪俊俊的搞笑，常常会引起我们班的一阵哄堂大笑，因为有了这位‘笑星’我们班才会这么热闹，还有沈佳文.胡震涛等人他们为我们班级添加了欢笑，他们都说出一的学习环境很紧张，但他们消除了这紧张的环境，让初中生活变得多姿多彩。

我感觉读书是快乐的，因为我拥有一群集体，一群团结的集体，虽然有时会打打闹闹，但打过了又是朋友，我们的团结就像我们的口号一样:一(9)一(9)团结一致，努力拼搏，超越梦想。我们只要有梦想，我们只要团结合作，就一定会实现我们的理想。我们看见我们的未来不是梦，我们会朝着这个目标前进，前进，在前进。

7.纳什均衡与我们的生活 篇七

一

在博弈论中，纳什是完全信息静态博弈的代表人物，他在1950年和1951年发表的两篇论文中定义了非合作博弈及其均衡解，并给出了均衡解的证明，后来人们称它为纳什均衡，即是假设有个参与人博弈，给定其他人战略的情况下，每个人选择自己的最优策略(个人最优策略可依赖于也可能不依赖于其他人的策略)，所有参与人选择的策略一起构成一个策略组合。纳什均衡指的就是所有参与人的最优策略组合。为了清楚地了解纳什均衡，我们就以“囚徒困境”为例。据说有一位富翁家中财物被盗，警方通过此侦破此案，发现有两个嫌疑人A和B，将他们抓获后从他们的住处搜出受害人家中丢失的财物。但是，他们都矢口否认，于是警方将两人分开审讯。为了击垮他们的心理防线，警方告诉他们，如果主动坦白，可以从轻处罚;如果顽抗到底，一旦同伙招供，就要受到严惩。当然，如果两人都坦白，就不存在“主动交代”，两人都要受到严惩，只不过比抵赖要处罚轻一些。在这种情形下，两个囚犯都可以作出自己的选择，或者招供，即与警察合作，从而背叛他的同伙;或者保持沉默，与警察对抗到底。这样，就会出现以下几种情况：

在这个例子里，纳什均衡就是(坦白，坦白)，在给定B坦白的情况下，A的最优策略是坦白，同理，给定A坦白的情况下，B的最优策略也是坦白。实际上，这里的(坦白，坦白)不仅是纳什均衡，而且是一个占优策略均衡，就是说，不论对方如何选择，个人的最优选择都是坦白。比如说，若B抵赖，A坦白的话被放出来，抵赖的话被判1年，所以坦白比抵赖好;若B坦白，A坦白的话被判8年，抵赖的话被判10年，所以坦白还是比抵赖好，这样坦白既是A的占优策略，又是B的占优策略，结果是每个人都选择坦白，各判8年。“囚徒困境”反映了个人理性与集体理性的矛盾，虽然两个都抵赖各判刑1年显然比都坦白各判刑8年好，但是他不满足个人理性要求，即(抵赖，抵赖)不是纳什均衡。

“囚徒困境”的思想在我们的日常生活中有着广泛的应用，比如市场上的商家常常通过降价来争夺市场，假设商家A和商家B是某市场上的两个竞争对手，他们原来用同一种较高的价格销售相同的产品，若这两商家不满足他们原来的市场份额和利润，就都想通过降价来争夺更大的市场份额和利润。但值得注意的是，当自己的降价引起对手的报复时，这种目的就不一定达到。假设两商家在原来的高价策略下各可以获利200万元，若商家A单独降价可以获得250万元利润，此时商家B因为市场份额被商家A抢去利润将下降到80万元，此时商家B也采取了降价，则两商家都只能得到120万元利润，此时博弈可以由下表表示：

由此表容易看出，假设商家B采用高价策略，那么商家A采用高价的200万，采用低价得250万，由于250大于200，商家A应采用低价，假设商家B采用低价，那么商家A采用高价得益80万，采用低价得益120万，由于120大于80，因此商家A也采用低价，用同样的方法分析商家B，商家B也应选低价策略，因而这个博弈的最终结果就是两商家都采用低价，最终各得120万元利润，即(120,120)就是纳什均衡解。当然囚徒困境思想的应用不仅仅是这一个例子，它还应用在公共产品的供给、军备竞赛、股票市场等许多方面。

二

由于一个博弈的纳什均衡解不止一个，有些博弈可能有无数个纳什均衡解，于是泽尔腾在1965年通过对动态博弈的分析完善了纳什均衡的概念，定义了“子博弈精炼纳什均衡”，这个概念的中心意义是将纳什均衡中包含的不可置信的威胁战略剔除去，使均衡战略不再包含不可置信的威胁。他要求参与人的决策在任何时点上都是最优的，决策者要随机应变，而不是固守旧略。由于剔除了不可置信的威胁，在许多情况下，精炼纳什均衡也缩小了纳什均衡的个数。当然这里应该指出的是一个精炼均衡首先必须是一个纳什均衡，但纳什均衡不一定是精炼均衡，只有那些不包含不可置信威胁的纳什均衡才是精炼纳什均衡。例如：假如有一个富家千金爱上了一个穷小子，可是姑娘的母亲觉得并不门当户对，于是姑娘的母亲坚决不同意，并威胁说，若女儿与小伙子不断绝恋爱关系，她就与女儿断绝母女关系。若女儿相信母亲的话，女儿就会中断与小伙子的恋爱关系，因为恋人可以重新选择，而母亲则无法重新选择。问题是假设女儿坚持到底最终与小伙子结婚，母亲难道真的会去断绝母女关系吗?一般来说是不会的，因为断绝母女关系对母亲的损害会更大，这就是说，母亲的威胁是不可置信的。聪明的女儿当然会明白，一旦与男友生米煮成熟饭，母亲只好妥协。结果是女儿会勇敢地坚持恋爱并结婚，母亲最终承认那个她当初并不喜欢的女婿。这就是此博弈中唯一的精炼纳什均衡。

纳什均衡和子博弈完美纳什均衡所反映的博弈都包括了一个基本假设，即博弈的结构、博弈的规则、所有局中人的策略空间和支付函数都是共同知道的，满足这样一个假设的博弈称为“完全信息博弈”，但在现实生活中这一假设往往得不到满足。在非合作博弈中，局中人对博弈的结构和其他局中人的特征并没有准确的了解的情况叫“不完全信息博弈”。在1967年以前，博弈论专家对不完全信息博弈是束手无策的，直到1967年至1968年海萨尼提出了不完全信息静态博弈，并定义了贝叶斯纳什均衡，即在不完全信息静态博弈中，参与人同时行动，没有机会观察到别人的选择，给定别人的战略选择，每个参与人的最优策略依赖于自己的类型，由于每个参与人仅知道其他参与人的类型的概率分布而不知道其真实类型，他不可能准确地知道其他参与人实际上会选择什么策略，这样他决策的目标就是在给定自己的类型和别人的类型依从策略的情况下，最大化自己的期望效用。也就是说，贝叶斯纳什均衡就是给定自己的类型和别人类型的概率分布的情况下，每个参与人的期望效用达到了最大化。这种类型的例子在生活中也是无处不在，例如：某交通局有一段柏油路要包出去，通过招投标来进行。假设招标的办法为一级密封投标，让每个投标者将自己的标价写下并装入信封，一同交给交通局，信封打开后交通局选择标价最低者为中标者，此时不同的投标者之间进行的就是一场博弈。假定每个投标者都不知道其他投标者的真实生产成本而仅仅知道其概率分布，那么他在选择自己的报价时就面临着一种交替：一方面报价越低，中标的可能性越大，但另一方面，给定中标的情况，报价越低，利润就越小。分析证明，每个投标人的标价都依赖于他的生产成本，但一般来说，生产成本会低于贝叶斯纳什均衡标价，二者之间的差异随总投标人数的增加而减少，也就是说，投标人越多，交通局越有利。

三

前面说了静态博弈，其实在生活中还有动态博弈。在一个动态博弈中，行动是分先后次序的，后行动者可以通过观察先行动者的行动获得有关后者偏好、战略空间等方面的信息，修正自己的判断。就像日常生活中通过观察某人的行为表现来了解其品德一样，显然，先行动者知道自己的行为有传递自己特征信息的作用，就会有意识地选择某种行动来掩饰自己的真实面目。当然，在均衡状态下，理性人是不会被蒙混的。1975年泽尔腾和克瑞普斯(1982年)等人相继给出了不完全信息动态博弈的精炼贝叶斯纳什均衡的定义，即是当事人根据所观察到的他人的行为来修正自己有关后者类型的主观概率，并由此选择自己的行动。在我们的生活中，这样的例子也很多，例如：“黔驴之技”的故事就是一个不完全信息动态博弈：一头毛驴被带到贵州时，老虎从没见过驴子见它威武高大，心想它的本领一定很大。老虎就很好奇，于是凭着这个判断，老虎就躲在树林里偷偷观察毛驴，这是它的最优选择。过了一会儿，老虎走出树林，逐渐靠近毛驴，就想获得这个庞然大物的真实本领的信息。突然毛驴大叫一声，老虎吓了一跳，急忙逃走，这也是老虎的最优选择，因为毛驴的叫声是老虎意料之外的。过了两天，老虎又来观看，发现毛驴除了会大声叫之外没什么本领，可是仍然不敢吃毛驴，因为它还是不完全了解毛驴的真实本领。后来，老虎逐渐靠近毛驴，并故意往毛驴身上挤，毛驴实在忍无可忍，就往老虎身上踢了一脚，这下老虎反倒高兴了，因为它知道了毛驴不过就这点真实本领，此时，老虎对毛驴就有了全面的了解，于是扑过去就把毛驴吃掉了。在这个故事里，老虎通过观察毛驴的行为逐渐修正了对毛驴的看法，直到看清它的真实本领，最后把它吃掉，就是一个精炼贝叶斯均衡，而老虎的每一步行动都是给定它的判断下最优的。事实上，毛驴的行为也是理性的，它知道自己技能有限，不到万不得已它不会用仅有的一技，否则它早就被老虎吃掉了。这种博弈的思想在生活中也很多，比如：强者欺负弱者，信号传递模型，等等。

以上这些例子是我们日常生活中经常碰到的，这些博弈的思想也不知不觉地被人们使用，虽然博弈的例子数不胜数，但有一个共同特点，即参与者都是在每一场博弈中寻求自己的最优解。其实，人生就是一个不断合作和竞争的过程，在这些合作与竞争中，每个人都想使自己的利益最大化，从而得到一个自己认为满意的结果。由此看来，学习博弈论的目的不在于解法而在于寻求巧妙的策略，学习博弈论不是为了享受分析博弈的过程，而在于赢得更好的结果。博弈的思想来自现实生活，它既可以高度抽象地用数学来表述，又可以用日常事例来说明，并运用到生活中去，没有高深的数学知识，我们同样可以学习博弈论并成为生活中的策略高手，就像孙膑没有学过高数，但是这并不影响他通过最优策略来帮助田忌赢得赛马。

参考文献

[1]张维迎.博弈论与信息经济学.上海人民出版社,2004.

8.我们的无碳生活 篇八

说实话,当点头答应丈夫这么做时,我完全没有想清楚这样的生活究竟意味着什么:带着一个蹒跚学步的孩童住在曼哈顿的一个位于9层的一居室公寓里,没有电梯,没有电,没有一次性尿布,没有250英里之外种植的食物,没有电视,没有外卖,没有化妆品,没有洗衣机。接下来一年,我不会添置任何衣物。

在我们共同生活的10个年头里,康林只给自己买过3样东西:一部二手手机、一台旧电脑和一辆折叠自行车。他从跳蚤市场给我买了一个钻石戒指。因此,他那里没有开支上的问题。而我却是刷信用卡成瘾的人。

起先,商店的诱惑力很大。享受生活是个习惯,我必须打破它。

我们削减了大部分开支。燃气费降为零,外出就餐抛之脑后。我们参与了“免费素食主义”这种反消费生活方式,吃面包店丢弃的食物。咖啡也在禁用之列。

但在部分程度上,多亏摆脱了一些坏习惯,在一个月之内我的债务就还清了。我们把日常开支至少减少了50%——常常更多。

在不知不觉中,我们养成了新的节约习惯。我们甚至开始拿出10%的钱去做善事。

“无碳生活”计划还提供了重新设计生活方式的机会。在一个通勤是家常便饭的国度里,康林和我放弃了所有跟碳有关系的交通方式。一开始,我步行40个街区往返其间,但这耗时太久。于是,我开始使用踏板车。这个踏板车在办公室成了宠儿。我的同事忍不住在办公室里滑来滑去。长期以来,我一直懒得去健身房健身,但通过把地铁上的时间换成踏板车时间,我瘦身10磅。我的饮食也没有对我的身体造成伤害,我精力充沛。我的失眠症消失得无影无踪——踏板车就是我的“无碳安眠药”。我的味觉也开始发生变化,当地产的食物尽管口味很重,但在我的嘴里也变得美味无比。3个月后,我终于能够坦然度过没有咖啡和糕点的下午茶时间。

9.我们的生活作文 篇九

古代，人们生活在一个科学技术并不算发达的世界里，人与人之间的通信是十分困难的，飞鸽传书，漂流瓶，还有人骑着快马在一个又一个驿站间前推进。这些表面看似很快，其实效率并不高，近在咫尺却有如远隔天涯。后来，电话、电视等新型通信工具相继问世，人们之间的信息传递也出现了一次巨大的飞跃。人们进入了“计算机时代”，计算机的出现从根本上改变了人们的生活方式，改变了世界。

现在，我们生活的时代被形象地称为“网络时代”，网络已经与我们每一个人密切相关，每天，我们通过网络查阅自己需要的资料，了解每天的世界动态，欣赏自己喜欢的乐曲，看自己喜爱的动画，电影等。总之，在网络这个虚拟的世界里，你会拥有一片属于自己的天空，你会感受到与现实完全不同的生活方式。

在视时间如生命的今天，这里面所有的意义已经无法表达，从此，“咫尺天涯”变成了“天涯咫尺”。

10.我们的生活作文 篇十

“多少次迎着冷淡与嘲笑，从没有放弃过心中的理想。”就像BEYOND乐队唱的一样，我突然想到自己在作文里虽然写的是“团结一心，互相帮助”。但是，事实总是相反……就像上次英语考试，我疏忽就考了一个在九十来回徘徊的分数，有个同学看到了嘲笑了我一番，偶尔干出一些连我都感觉很蠢的事，别人都会排斥我，嘲笑我，只好听着忍着。可是这是为什么呢？老是干不出一些值得别人肯定的事?期待的事呢？就像就像期待郭敬明的小说一样呢？

“愿意自由自我，永远高唱我歌”听着热火朝天的伴奏和难懂的广东话，心里却是怎么想的：永远做一个我行我素的独行侠。怎么可能。做一个做错事自己担，因为大家都认为你的脑子里出了问题。除非像动画片里的一样，有超能力，否则永远高唱我歌的只是想想而已。这只不过是一个人在幸灾乐祸地念歌词而已。什么永远高唱我歌嘛。

“那会怕有一天会跌到，放弃了理想，谁人都可以”，那会怕有一天会跌倒呢？是要在无边无际的沙漠里，永远不回头，向前进，终于发现是有绿洲的时候。才会觉得以前的跌到只不过是“点心”。沮丧了，不开心了，甩甩头放开他们，也会看到新宇宙。放弃了理想谁人都可以，谁也都可以让自己被沮丧，跌倒的伤痛而苦恼一辈子。但是谁也都没苦恼一辈子，照样快乐的活下去。

11.我们的美好生活作文 篇十一

7位常委集体会见中外记者

15日中午11时53分，习近平等７位十八届中共中央政治局常委，在热烈的掌声中步入人民大会堂东大厅，微笑着向在场的中外记者挥手致意。

十八大新闻发言人蔡名照向大家介绍后，习近平首先向记者朋友们表示问候。他说，记者朋友们对十八大作了大量报道，向世界传递了许多“中国声音”。他代表大会秘书处向大家表示衷心的感谢。

习近平说，刚才，我们召开了中国共产党第十八届中央委员会第一次全体会议，选举产生了新一届中央领导机构，选举我为中央委员会总书记。习近平逐一介绍了新当选的其他６位中央政治局常委，代表新一届中央领导机构成员感谢全党同志的信任，并表示定当不负重托，不辱使命。他说，全党同志的重托，全国各族人民的期望，是对我们做好工作的巨大鼓舞，也是我们肩上的重大责任。

习近平指出，这个重大责任，就是对民族的责任。我们的民族是伟大的民族。在五千多年的文明发展历程中，中华民族为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。近代以后，我们的民族历经磨难，中华民族到了最危险的时候。自那时以来，为了实现中华民族伟大复兴，无数仁人志士奋起抗争，但一次又一次地失败了。中国共产党成立后，团结带领人民前仆后继、顽强奋斗，把贫穷落后的旧中国变成日益走向繁荣富强的新中国，中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景。我们的责任，就是要团结带领全党全国各族人民，接过历史的接力棒，继续为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗，使中华民族更加坚强有力地自立于世界民族之林，为人类作出新的更大的贡献。

习近平指出，这个重大责任，就是对人民的责任。我们的人民是伟大的人民。在漫长的历史进程中，中国人民依靠自己的勤劳、勇敢、智慧，开创了各民族和睦共处的美好家园，培育了历久弥新的优秀文化。我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。我们的责任，就是要团结带领全党全国各族人民，继续解放思想，坚持改革开放，不斷解放和发展社会生产力，努力解决群众的生产生活困难，坚定不移走共同富裕的道路。

习近平指出，这个重大责任，就是对党的责任。我们的党是全心全意为人民服务的政党。党领导人民已经取得举世瞩目的成就，我们完全有理由因此而自豪，但我们自豪而不自满，决不会躺在过去的功劳簿上。新形势下，我们党面临着许多严峻挑战，党内存在着许多亟待解决的问题。尤其是一些党员干部中发生的贪污腐败、脱离群众、形式主义、官僚主义等问题，必须下大气力解决。全党必须警醒起来。打铁还需自身硬。我们的责任，就是同全党同志一道，坚持党要管党、从严治党，切实解决自身存在的突出问题，切实改进工作作风，密切联系群众，使我们党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

习近平强调，人民是历史的创造者，群众是真正的英雄。人民群众是我们力量的源泉。我们深深知道，每个人的力量是有限的，但只要我们万众一心、众志成城，就没有克服不了的困难；每个人的工作时间是有限的，但全心全意为人民服务是无限的。责任重于泰山，事业任重道远。我们一定要始终与人民心心相印、与人民同甘共苦、与人民团结奋斗，夙夜在公，勤勉工作，努力向历史、向人民交出一份合格的答卷。

习近平最后说，中国需要更多地了解世界，世界也需要更多地了解中国。希望记者朋友们今后继续为增进中国与世界各国的相互了解作出更多的努力和贡献。

12时12分，见面活动结束。习近平等向中外记者们挥手道别。

习近平爱走基层

习近平的父亲习仲勋曾任中共中央书记处书记、中央政治局委员、国务院副总理、全国人大常委会副委员长。虽是干部子弟，但习近平素有“平民情怀”。这与他农村插队的经历不无关系。

“文革”期间，习仲勋被打倒，习近平也跟着遭殃。1969年1月，不到16岁的习近平被下放到陕西省延川县农村插队劳动，1975年才被推荐回北京上清华大学。这段经历成为他永远难忘的记忆，也成为他最宝贵的一笔人生财富。习近平后来在《自述》中回忆说：“7年上山下乡的艰苦生活对我的锻炼很大。最大的收获有两点：一是让我懂得了什么叫实际，什么叫实事求是，什么叫群众。这是让我获益终生的东西。二是培养了我的自信心。”

1979年，习近平从清华大学毕业后，进入国务院办公厅、中央军委办公厅工作。1982年，习近平主动要求到基层工作，后来组织派他到河北省正定县委任副书记。习近平说：“当时，确实有许多人对我的选择不理解。因为我在到河北之前是给耿飚同志当秘书，他当时是国防部长，又是政治局委员。他说，想下基层可以到野战部队去，不必非要去地方下基层。……我说，我们要出来。当年老一辈出去，是慷慨激昂；我们在‘文化大革命’中‘上山下乡’，是迫不得已；但在这种不得已里头，使我们学到、体会到了很多的东西。现在一切都好了，那些禁锢我们的‘左’的东西都解除了，我们更要去奋斗、努力，好好干一番事业。”

在正定，这位副书记没有一点官架子。据当时的正定县副县长王幼辉回忆，习近平做人很低调，在一起工作中，丝毫没有觉出他有干部子弟的派头。平日里，习近平总是穿件军装，脚蹬大头鞋，在一般人看来，这位县委副书记好像还有点“土”。那时，县委县政府的干部都在大食堂吃饭，而且一律都在窗口排队买饭。习近平和大家同样蹲在水泥板搭成的“饭桌”旁，边吃边谈工作或拉家常。

在多年的基层生活中，习近平经常和老百姓凑在一起，了解民情民生。王幼辉回忆说：“当年我和近平下乡时，很少坐吉普车，经常骑着自行车走村串户，遇到河滩地、泥泞地，我们都扛着车子走。他对我说：‘你在正定工作已经20多年了，你可以带我多看几个地方。’他从不愿意别人提及他是习仲勋的儿子。在乡下吃饭时，不论是在乡镇食堂还是在百姓家里，我们每次都是自己买饭票或用餐后留下伙食费，决不搞特殊。我记得他最爱吃的是老乡家的玉米饼子和小咸菜。”

“有一次我到正定县去看他，到饭点了，他掏出5块钱叫服务员到街上去买两个罐头。我记得很清楚，是一小罐鱼和牛肉罐头。在他办公室兼宿舍的房间里，有一个小柴油炉，这在当时很普遍。因为经常下乡，误了吃饭时间，他就在办公室用这个炉子煮挂面吃。那天，他就用这个炉子煮了两碗米饭，并对我说，一人就一碗，我们俩很快就把两个罐头消灭光了，那顿柴油炉煮饭吃得很开心。”

习近平性情谦和，为人平易，但是做起事来却毫不含糊。从1985年到2002年，习近平在福建的17年半间，历任厦门市副市长，宁德地委书记，福州市委书记，福建省委副书记、省长等职——有人说，他的17年半和福建的发展密不可分。

1988年，习近平任宁德地委书记时，曾清查干部违规私建住宅问题。当时被他列入调查的干部达2000多名。记者问：“事后这些被处理的干部还恨你吗？”习近平直言：“对我没意见，而且我走的时候，也还是难分难舍的。因为我觉得他们觉得我确实不是为了自己，我跟他们无怨无仇的，我就是来讲一个公道，我们干部不要去伤害人民的利益。”

在任福建省长期间，习近平治理“餐桌污染”成为全国佳话。由于食品生产环境受到严重污染，市场竞争无序，监管手段滞后等原因，造成了“餐桌污染”日趋严重。当时，他向福建省老百姓庄严承诺：“3年的时间，全省23座城市基本上实现治理餐桌污染的目标；5年的时间，全省范围基本实现治理餐桌污染目标。”

无论到哪，习近平都喜欢到基层去走走看看。他说，当县委书记一定要跑遍所有的村；当地市委书记，一定要跑遍所有的乡镇；当省委书记应该跑遍所有的县市区。2002年，习近平出任浙江省委副书记、代省长。到任仅9个月后，他就跑了90个县市区中的69个。通过这种方式，他掌握了大量第一手的民情政情。

李克强经受全面历练

李克强祖籍安徽定远，父亲李奉三曾任凤阳县县长，其后任安徽省地方志办公室副主任，直至退休。

1955年7月，李克强出生在安徽合肥。“文化大革命”爆发后，好学的李克强只好辍学在家。父亲李奉三常带着他与安徽省文史馆的国学大师李诚谈文论道。李诚将李克强视为门生，认真地给他说文解字，让他读《史记》、《汉书》、《资治通鉴》等国史，并给李克强整段整段地背诵《昭明文选》、《古文辞类纂》等古文选。1974年3月，李克强与同学来到凤阳县大庙公社东陵大队插队煅炼。1976年5月，李克强入党。此后担任大队党支部书记。

1978年，李克强进入北京大学法律系学习。在校期间，李克强在宪法行政法学家龚祥瑞指导下，与杨百揆、刘庸安翻译了英国著名法官丹宁勋爵的名著《法律的正常程序》。李克强是第一译者。

在翻译该书时，一天，李克强遇到一个词，实在弄不通，恰好因为参加校外一次会议，与国学大师季羡林同住在西苑饭店，就向季先生请教。季羡林先生当即做了回答，但又说：“你可以先这样。”李克强当时还不理解他说的意思，当天晚上又发现季先生没有住在饭店，次日季先生返回，即向李克强详细解释了这个词的由来及多种含义。“我不敢想象季先生是否因为这件事而返校，但我敢肯定季先生当晚认真地查阅了這个词。也许，季先生并不是一定要向我传授某种知识，他的所作所为实际上是在诠释着‘我爱我师，我更爱真理’的含义”。1982年毕业后，李克强留校担任北京大学团委书记。

1985年，李克强任共青团中央书记处书记兼全国青联副主席。1993年，李克强出任共青团中央第一书记。1998年，任河南省委副书记、代省长。1999年，任河南省省长。2002年，任河南省委书记。2004年，任辽宁省委书记。对李克强来说，由中央到地方，由农业大省到工业大省，不仅完善了履历，更重要的是得到了全面历练。

从2004年12月13日上任，到12月28日的半个月内，李克强跑遍了辽宁的12个地级市和沈阳、大连两个副省级城市，几乎一天一座城市。他在辽宁作的第一个工作部署，就是整体开发辽西“锦州湾”，使之与以沈阳为中心的辽宁中部城市群经济区和以大连为龙头的辽东半岛经济区，一起构成辽宁经济的三个支撑点。2007年，新华社的《望》刊登文章，对辽宁近三年经济和民生出现的变化予以高度评价。

2008年，李克强任国务院副总理。中俄关系是中国重要的双边关系。2012年4月26日至5月3日，李克强应邀正式访问俄罗斯、匈牙利、比利时和欧盟总部，这是他在国务院工作以来首次访问俄罗斯，并首次与“梅普”会晤，国内外舆论高度关注。在8天的访问中，中俄、中欧共签署了约40项政府间和企业间合作协议，务实合作取得了重要进展。

张德江简历

张德江，1946年11月生，辽宁台安人，1968年11月参加工作，1971年1月加入中国共产党，朝鲜金日成综合大学经济系毕业，大学学历。1983年任吉林省延吉市委副书记，延边州委常委兼延吉市委副书记；1985年任吉林省延边州委副书记；1986年任民政部副部长、党组副书记；1990年任吉林省委副书记兼延边州委书记；1995年任吉林省委书记、省人大常委会主任；1998年任浙江省委书记；2002年任中央政治局委员，广东省委书记；2007年任中央政治局委员；2008年任中央政治局委员，国务院副总理、党组成员，2012年3月兼任重庆市委书记；2012年任中央政治局常委，国务院副总理、党组成员，重庆市委书记。

俞正声简历

俞正声，1945年4月生，浙江绍兴人，1963年8月参加工作，1964年11月加入中国共产党，哈尔滨军事工程学院导弹工程系弹道式导弹自动控制专业毕业，大学学历，工程师。1984年任中国残疾人福利基金会负责人、副理事长、党组成员；1985年任山东省烟台市委副书记；1987年任山东省烟台市委副书记、市长；1989年任山东省青岛市委副书记、副市长、市长；1992年任山东省委常委、青岛市委书记、市长；1994年任山东省委常委、青岛市委书记；1997年任建设部党组书记、副部长；1998年任建设部部长、党组书记；2001年任湖北省委书记；2002年任中央政治局委员，湖北省委书记、省人大常委会主任；2003年任中央政治局委员，湖北省委书记；2007年任中央政治局委员，上海市委书记，2010年任上海世界博览会组织委员会第一副主任委员、执行委员会主任；2012年任中央政治局常委，上海市委书记。

刘云山简历

刘云山，1947年7月生，山西忻州人，1966年9月参加工作，1971年4月加入中国共产党，中央党校大学学历。1982年任共青团内蒙古自治区委员会副书记、党组副书记；1984年任内蒙古自治区党委宣传部副部长；1986年任内蒙古自治区党委常委、宣传部部长；1987年任内蒙古自治区党委常委、秘书长兼自治区直属机关工委书记；1991年任内蒙古自治区党委常委、赤峰市委书记；1992年任内蒙古自治区党委副书记兼赤峰市委书记；1993年任中央宣传部副部长；1997年任中央宣传部副部长，中央精神文明建设指导委员会办公室主任；2002年任中央政治局委员、中央书记处书记，中央宣传部部长；2012年任中央政治局常委、中央书记处书记，中央宣传部部长。

王岐山简历

王岐山，1948年7月生，山西天镇人，1969年1月参加工作，1983年2月加入中国共产党，西北大学历史系历史专业毕业，大学普通班学历，高级经济师。1988年任中国农村信托投资公司总经理、党委书记；1989年任中国人民建设银行副行长、党组成员；1993年任中国人民银行副行长、党组成员；1994年任中国人民建设银行行长、党组书记；1996年任中国建设银行行长、党组书记；1997年任广东省委常委；1998年任广东省委常委、副省长；2000年任国务院经济体制改革办公室主任、党组书记；2002年任海南省委书记、省人大常委会主任；2003年任北京市委副书记、代市长，北京奥运会组委会执行主席、党组副书记；2004年任北京市委副书记、市长，北京奥运会组委会执行主席、党组副书记；2007年任中央政治局委员；2008年任中央政治局委员，国务院副总理、党组成员，2010年任上海世界博览会组织委员会主任委员；2012年任中央政治局常委，中央纪律检查委员会书记，国务院副总理、党组成员。

张高丽简历

张高丽，1946年11月生，福建晋江人，1970年8月参加工作，1973年12月加入中国共产党，厦门大学经济系计划统计专业毕业，大学学历。1984年任广东省茂名市委副书记、中国石化总公司茂名石油工业公司经理；1985年任广东省经济委员会主任、党组书记；1988年任广东省副省长；1992年任广东省副省长兼省计划委员会主任、党组书记；1993年任广东省委常委、副省长兼省计划委员会主任、党组书记；1994年任广东省委常委、副省长；1997年任广东省委常委、深圳市委书记；1998年任广东省委副书记、深圳市委书记；2000年任广东省委副书记、深圳市委书记、市人大常委会主任；2001年任山东省委副书记、代省长、省长；2002年任山东省委书记、省长；2003年任山东省委书记、省人大常委会主任；2007年任中央政治局委员，天津市委书记；2012年任中央政治局常委，天津市委书记。

12.我们需要怎样的生活方式 篇十二

一位语文教师从任教到退休,对语文教学的几个模块从未改变过,即作者介绍,时代背景,课文分段,归纳中心思想和写作特点。还自称“这套教学法是跟一位退休老教师学的,效果还不错”。另一位语文教师批了42年的学生作文,自嘲用语最多的是“中心明确,主题突出”。从探讨这14位退休教师的教育教学心得来看,他们的所谓“经验”都惯用了刻板、重复的某个模式。有位退休教师自诩道:“我当了38年的班主任,自认为我的管理是最棒的,是没有人能比得上的。”当笔者问其何种妙策时,他很自豪地说:“遥控管理法,这可是我的管理宝典。”并对其“宝典”大加赞赏一番。笔者听后困惑地想:一个不愿走进学生心灵的班主任,又怎能说自己的管理是最棒的呢?

笔者先后与14位退休教师交谈后,又不能不想到身边正在工作着的同行们,包括即将退休的老教师们。他们的生存方式又如何呢?在长期的观察、交流和多次调查中得知他们的生存方式和14位刚退休的教师相比,很难发现有什么不同的地方,即经验取代了理性,重复取代了创新,压力赶走了激情,从众淡化了个性,这就是当前一般教师的生存方式。

不少青年教师适应期刚过,就被“经验”这一桎梏定格了。凭借自己的一点“经验”年复一年、日复一日地徜徉在狭窄的“经验”小道上,再也不肯探索新的路径,新的方向。由于理性被“经验”所取代,他们的思想往往被禁锢在自我的小圈子里不愿自拔,与外面的世界完全隔绝起来,什么教育的新思想、新理念,什么新课改、新教法,一概被拒之门外。每天只能麻木地生存在有限而又可怜的一点“经验”里,过着日无所思,心无所用,不思进取的生活。一位初中语文教师还有3年就退休了,进城15年来,自言没订过一份报刊,没买过一本书,也没读过一本书,饭桌上常年放着一本教材和一本教参。他说,除了每学期简单套写半页计划和总结外,平时从未动过笔,晋升中高职称时,只是下载了两篇文章获得了市级奖就通过了。他曾心安理得地对笔者说,“教书这一行,只要有几年经验就足够用到退休,我就是凭自己年轻时的一点经验,一直走到现在。我虽然没有什么大功劳,但也算辛苦了一辈子。在我们语文组里,我觉得我还是站得住脚的,还能得到别人的认可,我觉得这就够了。”

我们说,教育应该是与生命共舞的活动,因此,教师最宝贵的经验应该是在探索中所得,在创新中生成,惟有这种富有生命力的鲜活而有价值的教育经验,才能体现教师心灵的舒展,生命的成长,思想的放飞,而那些僵死的、凝固的、一成不变的所谓“经验”,只能使我们的思想萎缩,灵魂固化,精神麻木,心如死灰。难怪有资料显示,目前,有80%的教师在教学中固守传统,经验老套,不思进取,对新型教学法从不愿意尝试一下。这种经验型教师不仅制约了个人的发展,更严重地阻碍了新课改的有效开展。

许多教师习惯了定势思维,习惯了重复自己的工作:备课不分析学生,上课不顾学情,课后从不反思。这种以自我为中心的教学,很容易形成教师思想的简单化,甚至是一种思维的僵化,这种定势的僵化思维往往对学生又是一种意想不到的伤害。比如,一位教师对求教的学生总爱说这样一句话:“这类题,我已经讲过好多遍了,你怎么还是不会?”有一次我问这位教师,“既然你讲了好多遍了,他为什么还不会?到底是什么原因?你是怎么讲的?他为何老是不会?你思考过吗?”停了一会儿,那位教师恍然大悟似的说,“我还真没想到,我老是这样批评学生,怎么就没换个角度考虑呢?”

教师职业一旦走上重复自己的圈子,生存方式必然是麻木的、固化的、平庸的。重复自己虽然是省时、省事、省心,但必然会失去、超越自我的机会。笔者经常看到这样的教师,他们备课抄教参,上课讲教参,有的干脆把教参带进教室,一字不漏,照本宣科。这种只会教教材、教教案的教师,教了几十年的书,尚未走出适应期就退休了,他不可能走向熟练期,更不可能感受风格期的洒脱,骨干期的底蕴,学术期的练达,理想期的从容。

教师职业的要义贵在善于思考,学会思考,勇于探索。没有思想高度的教学不是真正的教学,没有思想高度的教学是缺乏艺术的教学,没有思想高度的教学是缺乏生命力的教学,一言以蔽之,没有思想的教学是对生命的一种辜负。因为,教师真正的生命是拥有自己的思想,一种深邃而智慧的思想。因此,笔者认为,重复自己是一种思想的苍白和贫乏,它有悖于教师职业道德的准则;重复自己,是对自己职业的一种搪塞和亵渎,它只能自我矮化,思想僵化;重复自己,是一种责任的缺失和灵魂的丢失,它永远也找不到生命的支点和精神的皈依。

升学压力使许多教师失去了工作热情,由于压力大,心理疲倦,职业倦怠,不少教师只能一天天地苦撑着,对自己的职业冷漠,不感兴趣,心态麻木,毫无追求。于是对工作能搪塞就搪塞,能马虎就马虎,能不做就不做,一切简单化、情绪化,得过且过。

教师一旦失去了工作热情,就失去了对职业的亲和力,影响的不仅仅是个人的发展,更重要的是对学生成长的影响,对国民教育的影响;教师失去工作热情,敬业就成为一句空话,使命感也就无从谈起;教师失去工作热情,生命就会缺乏支点,心灵就会失去依托,人生就会失去充盈。善待教育,就是善待生命,只有情感充沛,精神饱满,潜心投入,如琢如磨,才能感受教育的意蕴,生命的觉醒,人生的真谛。

面对压力,要坚守理想,学会超脱,要让读书滋养底气,让思考带来灵气,要力求成为不同的自我,鲜活的自我,生动的自我,希望的自我,追求的自我,卓越的自我,在压力中成就自我。

从众心理使许多教师淡化了个性:人家怎么做咱就怎么做,上类似的课,写类似的批语;对老教师的经验,年轻教师亦步亦趋;你不看书,我也没有习惯;你不爱教研,我也无兴趣;你爱海侃,我爱热闹;你爱玩牌,我喜欢上网聊天;你爱喝酒,我常有醉意。于是,一大批教师的个性泯灭了,思想平庸了,习惯从众了,无所用心了。记得李希贵说过这样的话:不要像一般人一样生活,否则,你只能成为一般的人。试想,你没有超常规的思路,你没有超常规的办法,你也没有超常规的措施,你又想要达到超常规的目标,这怎么可能?你想成为不同一般的人,但你却一直俗不可耐,像一般的人一样生活、一样工作,和一般的人一样追求,你凭什么可以成为不同一般的人。

教师要改变自己的生存方式,就要养成良好的学习习惯,张大千先生说过:“作画如欲脱俗气,洗浮气,赊匠气,第一是读书,第二是多读书,第三是有系统、有选择地读书。”读书对于画家尚且如此重要,更何况对于我们教师?可以说,爱好读书的教师才会有自己独特的个性,才会有洞见,有智慧,才会经常叩问心灵,才会保持对问题的敏感性,才会善于发现和善于思考问题。思考意味着觉醒,要做一个觉醒的教师,就要学会思考我们的教育,探索我们的教学,研究我们的学生;要做一个觉醒的教师,就要学会敏感地捕捉那些能够引发人思考的有价值的信息。比如,一次在电视上笔者看到这样一条新闻:“一根海带百种做法”,看后,笔者在想:一篇课文是否有百种备法?一篇课文是否有百种教法?学生犯错是否有百种处理方案?再比如看了一次《赢在中国》的电视,很令人震撼:全国拔尖企业家群雄争芳,充满睿智,那犀利的质疑,机敏的答辩,深度的点评,足以让人引发很多思考:我们的教育管理能否经得起如此拷问?对我们日常的教育教学行为能否也来点质疑?我们的教育教学有无创新性?有无开拓精神?商界有道德底线,教育的道德底线是什么等等,都给人许多有益的启示。作为一名有责任感和使命感的教师,平时总会带着更多的关注点去学习和生活,总会时时处处捕捉自己的灵感和创生自己的思想。因为他深知:对问题的不断探究是个体成长必经的心路历程。因此,始终保持对问题的敏感和对研究的热情,是教师成长的助推器,只要我们用心学习,用心思考,用心研究,既不盲从,又不重复自己;既能抛开陈旧的“经验”,又能善于呼吸新鲜的空气,既有“多智明达”的学养,又有“开心明目”的智慧,我们的心灵就会舒展起来,我们的视界就会开阔起来,我们的生活就会丰富起来,我们的生命就会精彩起来。

13.【推荐】我们的生活作文 篇十三

无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的我们的生活作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我们的生活作文 篇1

以前我们最喜欢看的就是电视剧了，不管是什么类型的电视剧，只要是深入进去就能够跟着剧情走下去。那个时候我们还不知道什么叫做脑残剧，什么才是有营养的电视剧。

其实我们一直都能够相互理解的，就包括在成长环境能终于经历的这些事情，其实都有很多的东西不太一样。

但是如果我们还在这样的环境当中，继续持续着自己的生活环境或者是生活习惯，我们都可以去寻找更多不一样的东西。

也许他们两个情投意合，在一起玩的时候真的是特别有共同语言。只是这样的东西从来都不是人围着去征求的缘分到了之后，自然而然的就会发生这样的故事，如同小说当中一样美好。

其实你们在一起去懂得那些道理的时候，就会看的清楚很多东西跟我们思想上的完全不一样。那是因为你完全没有生活在这样的环境当中，去经历他们所经历的`人生。

不管是不是美好的生活还是现实的故事，这些都是我们需要去懂得的道理。

我们的生活作文 篇2

在生活的细微处，常常有许多温暖。当我们用心去感受这些温暖时，就会获得强大的力量，对抗生活中的乌云，看向更远的地方。

在历史的长河中，白居易与元稹感受着朋友间的温暖，收获生活的力量。在白居易被贬为江州司马时，元稹的一封《闻乐天授江州司马》让白居易在冰冷的官场中感受到了朋友间的真挚情感所带来的温暖。同样，在元稹被贬之际，白居易也将他的愁绪寄与元稹。二人在官场中相互帮扶，相互安慰，感受挚友间惺惺相惜的温暖，从而获得继续向前的力量。这强大的力量也让二人的友谊传为一段佳话。正因为元白二人懂得感受生活中友情的温暖，而不是在被贬后自暴自弃，将朋友的安慰视为敌意，从中感受到挚友间真挚的情感，知道了在远方还有一位知己在牵挂着自己，从而获得生活的希望与力量，将自己的生活变得更加精彩。

历史的车轮向前推进，大宋繁华，人生百味，苏轼被贬黄州，却从未有所愁苦与悲戚。他于东坡开垦，感受田园间的自然气息所带给他不同于官场浮名的柔和与温暖，从而发现诗词韵律的美，给予他无限的力量以淡泊与创造。饮酒作诗，田园之中的温暖让他放生离死别于山水之间，愁苦与大江俱东，被浪淘尽；放官场浮名于田园之中，三百颗荔枝入口，失意消亡于岭南。子瞻感受着自然带来的纯粹的温暖，吟出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的雅句，创下一首流传千古的诗词。于田园中，生活中感受细微的温暖，苏轼不再局限于官场的得失，收获强大的力量，遇见潇洒、自得的自己，恃一腔诗意，染一季风华。

在今天，战火纷飞的伊拉克，仍有一位女子感受着生活中难民们相互帮助的温暖，收获力量，追寻着自己的奥运梦。从小出生在战乱中的达娜。候赛因酷爱跑步。伊拉克的战火让达娜十分犹豫。但当她感受到难民们在危险中相互帮助的温暖时，她发誓要看到伊拉克和平的一天，要让自己即使在战乱中也要活得有意义，这强大的意念化作力量，支撑着她，直到站到奥运会的赛场上。达娜感受着生活中互相帮助的温暖，获得强大的力量，追寻到了自己的梦想。正是因为这份温暖，才让达娜认识到让自己的生命变得有意义的重要性，从而获得向前的动力，实现梦想。

生活中的每一处温暖，都如同夜空中的一盏明星，当我们用心去感受它时，便会发现宇宙的神秘与伟大，收获一份强大的力量，走向我们心中的那一条银河。

我们的生活作文 篇3

在我的印象之中，我奶奶一直是很“抠门”的，可现在在奶奶的引导下，爸爸妈妈也变得“抠门”起来了，接下来就给你们讲讲我们一家的“抠门”生活吧！

奶奶会重复利用水：他常常把洗菜水、淘米水用于浇花、浇树；洗脸水和洗衣水用于拖地，冲厕所……我总是问奶奶：“为什么要这样做？这样多恶心呀！换一盆清水不是更干净吗？”当晚上我们在客厅开着40瓦顶灯看电视的时候，奶奶常会悄悄地走过来关掉，然后开饭厅5瓦的节能灯，还振振有词地说：“40瓦的灯费电，你们要用5瓦的”。这样的例子不胜枚举，我真搞不懂，我们又不缺钱，有必要如此节约吗？

爸爸妈妈都受到了奶奶的影响，也都过上了“抠门”生活。爸爸变得勤劳许多，他总会定期清洗空调，这样不仅可以保护机体，又节约了不少电。妈妈还常常拎着布袋出去买东西，还非拉我去不可，当结账时，我感到有些羞，我怕别人说我们连那么便宜的塑料袋都不买，而妈妈却高兴极了，她一走出超市就对我说：“你看，别人手上都拎着塑料袋，而我却拎着布袋，多神气啊，别人还会夸我们很低碳哩！”我吐了吐舌头……不仅如此，妈妈还在布袋上个性十足地写上“我不是塑料袋”，妈妈对我说：“低碳是一种彰显精致生活的品位，我是品位女人哦！”看着妈妈和爸爸都行动了，我当然不能落伍呀！于是我暗暗下决心要在每年春天都种几棵树。

14.我们的课余生活作文 篇十四

在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的我们的课余生活作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我们的课余生活作文 篇1

下课了！同学们都去干自己喜欢的事。

有一位女同学坐在教学楼旁边粗壮的大树下的长椅上认真的的看着课外书。

在大操场旁边，有三位同学在跳大绳，其中两位男同学在用力的甩着大绳，中间的女同学像蜻蜓点水一样轻盈，连跳了好几十个，周围的同学正字为她鼓掌。

在像绿伞一样的大树下，有三个同学再踢毽子，五颜六色的毽子像一只只小鸟在同学们的脚上飞来飞去。

在大操场旁边有两个小同学在长椅上聊天，他们在上课老师提出的问题呢。看！他们聊得多认真呀！

在绿油油的小树林里有两个勤学好问的好学生拿着花和书，他们是兴趣小组的学生，找老师问一个植物学的问题，他们边走边不停的讨论着什么问题。

在大操场上有四个同学在跑步，他们像一只只利箭一样你追我赶。

在操场中间有一群同学在踢足球。

这就是我们的课余生活，是那样的丰富多彩，充满欢乐！

我们的课余生活作文 篇2

我的课余生活丰富多彩，有画画、下棋、打羽毛球、骑单车……有趣极了。

在这么多的活动中，我最喜爱的就是下棋。记得有一次我和爸爸下飞行棋，我趁爸爸不在意，本来我要走四步的,结果我多走了两步，走了六步。轮到爸爸了，结果他走到和我同一位置上，这样他就把我打回了原点了。我心想：早知道这样就不贪心多走那两步了。最后爸爸胜了这盘棋。爸爸笑着对我说：“做人要诚实，不要弄虚作假”。我惭愧的不得了，原来爸爸早就知道了，只是没有一早就揭穿我的奸计！于是我向爸爸认了错。后来我跟爸爸再来一局，这次我没骗爸爸，但是我也输了。虽然我输了，但我也很高兴，因为这次我已经努力了，而且诚实了。

课余生活不但让我学到了棋艺，还让我学会了诚实。我爱我的课余生活。

我们的课余生活作文 篇3

我的课余生活非常丰富，有看书，写字，画画等。我最喜欢看书。我 叫妈妈给我买了一本格林童话，里面讲了丑小鸭的故事。一天鸭妈妈生出来的蛋都裂开了，里面的小鸭一个一个走了出来，鸭妈妈看见还有一个又大又圆的蛋还没有裂开。

没过多久，蛋在慢慢地裂开，鸭妈妈非常高兴，小鸭子从蛋壳里走了出来，把鸭妈妈惊呆了，有一次，小鸭子蹦蹦跳跳的来到大街上，动物见了都叫它丑小鸭，眼睛大，头很小。丑小鸭听了很难过，丑小鸭走到河过上，哭了起来。几个月过去了，丑小鸭再次来到河边，发现自己变成了一只美丽的天鹅。丑小鸭自言自语的说：“原来我不是一只鸭子，是一只美丽的天鹅。” 这一篇故事告诉了每一个人有都有自己美的地方。

我们的课余生活作文 篇4

时间过得真快，一转眼，三年级的课程都快学完了，再过两个月就该升四年级了，在这一年里，我们过的紧张又快乐，我们不仅把学习安排的井井有条，课余时间也是丰富多彩，比如锻炼身体啦，读一些喜欢的课外书啦，或者和同学们玩沙包、踢毽子、跳绳，这些都是我们的爱好。

其实，我最喜欢打羽毛球了，每天早上吃完饭，我都要和爸爸打一会羽毛球，我现在还小，打球的技术还不怎么好，爸爸总是给我趁势，总是让着我，我也很认真的学，现在已经打得有模有样了，我还得继续坚持，争取打得更好。

羽毛球虽好，只能在家玩儿，在学校里就没办法打球了，但是我还有其它的课余生活，除了那些课外活动之外，我最爱读书了，妈妈给我买了好多的书，我已经都看完了，有的.都看了两遍、三遍，这次，老师又给我们在网上买了一套英国作家罗尔德。达尔的作品系列，有十二本，这回我可有书读了，我已经开始读第一本了。

总之，我们的课余生活很丰富，我不但要学习知识，也要锻炼好自己的身体，妈妈说过：身体好才是学习的本钱嘛。

我们的课余生活作文 篇5

同学们，你们的课余生活是怎么度过的呢？我想一定是很有意义的吧！那你想知道我的课余生活是怎样的吗？那好，那就让我来告诉你吧！

我平时的课余生活有：踢足球、打羽毛球、打电脑游戏，而我最喜欢的课余生活就是去科学馆了。那你去过科学馆吗？没去过吧！那现在就跟我一同去领略它的风采吧！科学馆在深圳市少年宫。你可以搭地铁或公交车到少年宫站下车。远远的就可以看到圆形的玻璃房子，那就是少年宫了。进入一楼你就可以看到能源天地的门口已经排成了“长龙”。搭小火车进入能源天地可以看到很多的发电设备，比如：风力发电、火力发电、水力发电、太阳能发电和核电站。每到一处都会有广播进行生动地讲解，让我们了解并增加更多的能源知识。二楼及三楼还有科普王国和生命探索，那里面的项目肯定让你眼花潦乱在那你可以亲身体验力学、光学、声学、电磁学的神奇！除了这些地方，还有一个非常不错的去处，你肯定不能错过的哦！那就是球幕影院的动感4D电影！这可是我最爱去体验的地方哦。如果你有兴趣的话，就和我一起前往吧！

我们的课余生活作文 篇6

周末里，我把作业写完后就开始了我的课余生活。

爸爸妈妈带我去了位于西湖边的西子宾馆内钓鱼，那儿有许许多多的花草树木，一阵阵微风吹过，树叶哗哗作响，给这个炎热的夏天带来了丝丝凉意。我站在一片树荫底下，开始了钓鱼。

我们先把鱼杆一节一节的拉出，然后在鱼杆头上系好鱼线，装好浮标，最后在鱼钩上装上饲料。妈妈把装好的鱼杆给了我，我哗的一甩线，鱼钩落入水中，浮标慢慢浮起来。

过了半小时，我的浮标一动不动，忽然，我的浮标沉下去了，妈妈说：“快拉！快拉！”我猛的一拉，一条小鱼上钩了，我很开心！树上的知了开始鸣叫，仿佛在为我钓到一条鱼而祝贺。

没过多久对面的老爸钓到了一条又红又大的红锂鱼，我想了想说：“我一定也能钓到大鱼！”又过了半小时，虽然我又钓了四条小鱼，可一条红锂鱼都没钓到。忽然，妈妈把我的钓鱼杆拿起，哇！一条红锂鱼，我连忙上去帮忙一起拉，红锂鱼终于被我们钓到了。

今天，我不仅钓到了鱼，还懂得了一个道理，无论做什么都要有耐心，才会成功。

我们的课余生活作文 篇7

【习作要求】

写写自己在课余生活中跟小伙伴合作过的事。可以课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。

【教学重点】

把合作的事情经过写清楚。

【教学难点】

内容要表达清楚。

【指导过程】

一、说一说

１、学生自读习作要求，师生讨论习作要求的范围。

２、分组说说自己想写的内容。师巡视，相机指导：

⑴自己合作过什么活动。

⑵最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）……

二、想一想

１、你准备怎么写？学过的课文给你的写作带来什么启发？

（师提示：只需集中写一项合作过的活动或事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。）

２、写时注意事项：

⑴要把想说的事情写清楚；

⑵要把话写通顺；

⑶写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。

三、写一写

１、学生起草，教师巡视指导。

２、各自修改。教师提议：自己自由朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

３、找３篇左右的好习作指名朗读，听众当小评委说说他们的习作哪里写得好，值得在习作中借鉴，为什么？

４、再改自己的习作。建议同桌互读互改，意见不统一的地方可与老师商讨。

５、誊写作文。

【教后反思】

怎样才能使学生由不会写作文、怕写作文，到愿意写作文、爱写作文、写好作文呢？我想，不是严格的作文标准，而是放宽要求，宽容为主。因此，我在设计《我们来合作》这篇作文教学时，从学生的生活实际出发，课前安排学生观察自己的课余生活，并做了记录，让学生尝试观察、尝试记录观察，通过教学，给学生自我表现的舞台，激发学生的表达欲望，让学生在轻松愉快的氛围里相互交流、写作自己的合作过程。

在教学中，我通过讲述我们的课余生活来激起学生讲的兴趣，讲述时，先以词或短语为主，使学生在讲述上没有恐惧感，愿意讲，再以句子为主，引导学生正确、规范地讲述，最后以段为主进行交流，通过循序渐进地讲述为写作奠定基础。在整个讲述过程中，学生的兴致都比较高。

在提问时，我考虑到学生的参与面，尽可能请不同的学生回答，注重搭建交流的平台，给学生创设一个表达的氛围，激发学生内部动力，让学生积极主动地表达。这堂课中主要有两个环节用了合作交流学习的方式，一个环节是同桌交流课余生活有哪些内容，相互启发，拓展思路，另一个环节是小组交流自己课余生活中的一件具体的事情，通过交流，达到开阔思路、取长补短的目的。

在写作时，由于已经有了先前的讲述作为基础，学生当堂写作时都能做到有话可写。我在引导学生写作时，没有规定字数，只要求把想讲述的那件事或那项活动写清楚写明白即可，学生的写作负担较轻，写作情绪也较高。但由于时间的约束，学生的写作和修改都存在着时间不足的现象，想要真正完成这堂写作课估计还需要半课时。

在教学过程中，存在的问题主要是对学生的及时点拨和引导还有所欠缺。例如，在引导学生说说有哪些合作过的内容时，有一位学生回答：“合作就是下课的时间大家一起做游戏。”显然，他没有理解我的问题，但当时我只是宛转的否定了他的回答，未能及时点拨和引导，结果另一位学生就说：“合作还包括课堂上大家一起学习的时候。”如果当时第一个理解错误的学生出现时，我能及时的点拨，使学生知道“合作”的范围，然后再引导学生说说“在这些时间里，你们都做些什么呢？”我想就能使学生更明确“合作”的范围，也就不会再出现第二个理解错误的学生了。

由此可见，今后我还需要不断地锻炼和提高自己的教育教学能力，使自己能更自如地控制课堂教学，引导学生学习。

我们的课余生活作文 篇8

“丁零零……”同学们随着清脆的下课铃声来到了操场，我也信步走出教室，倚着走廊的栏杆，俯身往楼下的操场望去。

这个操场不太大，人却不少，有的打羽毛球，有的玩单杠，有的跳绳，有的在追逐嬉戏……大家玩得还挺起劲。

十来人围成一个圆圈，拍着手，唱着歌：“丢手绢，丢手绢，轻轻的放在小朋友的后面……”她们虽然嘴里唱着歌，眼睛却偷偷的往后瞟，生怕手绢丢在背后自己又没有及时发现。

一个扎蝴蝶结的小姑娘背着手，手里拿着一条花手绢，正绕着圆圈悄悄走着。走哇走哇，就把手绢轻轻的放在了一个小个子的小姑娘身后，然后撒腿就跑。小姑娘很机灵，马上转身，捡起手绢，马上去追，可到底也没有抓到，被罚唱了一支歌。

我们的课余生活真有趣。

我们的课余生活作文 篇9

我们的课余生活我的课余生活很简单，那就是傍晚的时候玩步步高点读机、打篮球、下围棋。

玩步步高点读机是因为我想好好学习，争取考个好成绩,所以我每天把作业做完，上楼去把点读机打开，就认认真真的读起来。上面有辅导，测验，听课文，背单词，发音练习等。我常常在这几个中选一个来学习。经过一段时间练习，英语成绩有了很大进步。

我还喜欢打篮球，以前我打的时候是乱七八糟。因为人长得矮小，有时候我用九牛二虎之力也扔不到球框，现在我能投中球框。不过，每次和爸爸打球，我都会输的，打一次输一次，可是我不怕，俗话说：“失败是成功之母。”

我以前也不喜欢下围棋，可我现在喜欢下了。因为下围棋可以让人静下心来，所以我就报了名。老师教我怎么拿棋，我知道了拿棋时要用中指压在食指上面；下棋有一些规则如下棋的时候不能说话，下子时也不能发出声音，不能连下许多棋，像这样的规则还有很多，我想过一段时间我会知道得更多。我我和爸爸下棋，爸爸总是败在我的手上。但我在棋上是最初级段的，我要在学好功课的同时多练习。

下棋，打篮球，玩点读机使我的业余生活过得踏实而又有意义。

我们的课余生活作文 篇10

我们的课余生活丰富多彩，有的玩捉迷藏，有的玩跳绳……我喜欢玩的是丢沙包的游戏！丢沙包常常被大人认为是浪费时间的游戏，但我认为玩丢沙包是一件很快乐的事！

今天，我和小黄、小华、小东、小奇和小英一起玩丢沙包的游戏。我们用猜拳决定，结果，我和小华、小黄做组，我们队先进场，小东快速地把沙包用力的向我扔来，我马上躲开了，可是，我躲得太慢了，直接命中！我只好悻悻的下场了，还剩小华和小黄了，他们左躲右闪的，化解了敌人一次次的攻击。突然，小东做了一个假动作，蒙住了小华的眼睛，他在最后才反应过来，可惜太迟了，直接命中了小华的头部。只剩小黄一个人了，他快速的躲过了沙包的攻击，小东不耐烦了，他用力的扔了一个“飞镖”小黄迅速跳起，想来个海底捞月，可没接到，沙包打中了他的手臂，他也只好下场了，我们输了。