操场上 教案教学设计

操场上 教案教学设计（精选5篇）

1.操场上 教案教学设计 篇一

《操场上》教学设计

广东德庆 冯金梅

一、导入新课。

1、导入。同学们，下课了，你们会到哪儿玩啊？在操场上，你们会做些什么活动呢？

现在，老师想带同学们去一所学校去看看，看看下课后同学们都在干什么？好不好？

2、揭示课题：4、操场上 ，齐读课题。

二、图文结合，学习词语。

1、让学生看看图上的小朋友在操场上干什么？教给学生看图方法：从左到右。

2、让学生齐说小朋友在操场上干什么？

3、要求学生用“有的……有的……还有的……”的句式说话。

4、课件出示词语（词语连同拼音）：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球。你认识哪些字？把认识的字读出来。指名读。

5、这些字你是怎样认识的？（妈妈教的）当我们遇到不认识的字时该怎么办呢？（借助拼音，问老师同学，请教别人。）

6、你是怎么认识这些字的，把你学习的情况向同小组的同学汇报一下，即读给同小组的同学听。

7、指名小组读词语。

8、（词语去掉拼音）指名学生认读。

三、让学生观赏体育运动图片。

四、游戏（小组合作）

老师发给小组一些体育项目名称和生字卡片。要求全体学生读出来后贴到相应的图片下面。

讲评。分小组读。

五、动作演示。

小朋友们，这些运动你们会做吗？

1、请三个小朋友做“打球、拔河、拍皮球”的动作。这三位小朋友做了这三个动作，你发现了什么？（都是用手做的、都是体育运动）

出示“打、拔、拍”，问：这三字有什么相同的地方？引出“扌”。

2、再请三个小朋友做“跳高、跑步、踢足球”的动作。

这几个小朋友做的这几个动作，你发现了什么？（都是用脚做的）

出示“跳、跑、踢”，问：这几个字又有什么相同的地方？引出“劇薄

3、出示“手”与“扌”，他们有什么不同？

手变成偏旁就变瘦了。

出示“足”与“劇比醚生说出区别。

小结：生字变偏旁了，它们很谦虚，自动让位一点，所伸出去的部分收回一点点，所以它们做偏旁就有一点点变化。

六、拓展思维。

1、带有“扌”的还有哪些字?指名说。

出示带“扌”的字：扫、找、抱、拉。

2、带有“劇钡幕褂心男┳郑恐该说。

出示带“劇钡淖郑郝贰⒉取⒌浮⒏。

七、创设情境，学习生字。

1、创设情境：铃声响起，师假装听电话。说：“生字妈妈，给老师打电话说我们的小朋友很聪明，想请你们为生字妈妈做一件事，行不行啊？把生字小狗送回家。

2、出示“八”、“入”两个生字小狗。

这两个生字小狗那么像，肯定是双胞胎，老师分不清哪个是哪个了，你能给老师说说该怎么认吗？

生说两字的不同地方。

生字小狗的家在哪啊？（田字格）

让学生看书本两字在田字格的格式。

3、这两个小狗特别调皮，小朋友能不能给老师一个机会，送生字小狗送回家啊？老师送得对就请给老师一点掌声，好不好？

4、师在田字格范写。

5、让学生在练习本上练习书写生字。

[操场上(网友来稿) 教案教学设计]

2.操场上 教案教学设计 篇二

第一次比赛

当跳绳比赛第一次举行时, 学生们都特别高兴。作为体育教师, 完全可以理解他们的心情。他们不仅是因为要举行跳绳比赛而高兴, 更是因为终于能在一天之中获得更多属于自己的活动时间而高兴。因为机会来之不易, 所以学生们认真、刻苦地练习着。在全体学生的期待下, 紧张而激烈的跳绳比赛如期举行。比赛的那天可谓是热火朝天:参加比赛的学生, 个个生龙活虎, 顽强拼搏, 都赛得满头大汗;呐喊助威的学生也不甘示弱, 他们的助威声一队高过一队, 似乎输了呐喊和助威, 他们就输了比赛。比赛结果尚且不谈, 单从他们欢快的笑脸上, 可以看到他们终于找回属于自己的年少时光了, 他们此时享受到的是体育带给他们的最纯真的快乐。阳光体育, 真好!

第二次比赛

在第二届体育节跳绳比赛规则下发之后, 所有的体育教师都理所当然地认为, 跳绳比赛一定还是“百生齐练, 百生竞技”。但是, 实践证明我们错了, 因为在赛前的准备阶段, 每个班练习跳绳的学生, 只有几个, 也就是在前一年比赛中表现突出的那部分学生, 而其余大部分学生只是跳绳比赛的观众。虽然, 比赛在参赛学生的努力拼搏和拉拉队的高声呐喊助威中“圆满”地落下帷幕, 但是, 赛后认真思考, 发现似乎少点什么。阳光体育应该是促进更多学生的身体发展, 让更多的学生参与体育、享受体育。但是在每一次跳绳比赛的舞台上, 扮演主角的仅仅是一小部分学生, 多数学生并没有真正地参与比赛。经过一番深入调查后, 发现原因在于不适当的报名方法。在这两次跳绳比赛规则中都规定:每班男女各报10名参赛队员。很明显, 在这条规则中, 班主任或者体育委员是参赛队员的决定人。对于比赛拿成绩, 每个班级当然不会选派跳得不快的学生, 这也就造成了比赛只是小部分学生参加的结局。

第三次比赛

经过反复思考, 第三届体育节修改了跳绳比赛的规则, 将“每班男女各报10名参赛队员”改为“通过抽号决定每个班级的10名男队员和10名女队员”。具体做法如下:在比赛的前一天, 各班将所有男女学生分别排号并打印出来, 然后由不同年级的体育委员从中选出参赛的10名男队员和10名女队员。为达到比赛的公平性, 隐藏各个班级名单中的姓名栏, 只将男女生的序号展示给体育委员, 体育委员分别在男生栏和女生栏各勾选出10个号码。通过修改跳绳比赛规则, 在第三次跳绳比赛的那段时间里, 全体学生都在练跳绳, 人人都在比跳绳。完全达到了每一名学生都参与体育、享受体育的目的。虽然改变规则增加了体育教师的负担, 但是, 看到孩子们快乐的笑声, 教师的疲劳也就消解了。

3.操场上 教案教学设计 篇三

课题 操场上(2)

课时教学目标 1、复习巩固14个汉字，6个词语。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学设想 通过课后拓展让学生联系实际说一说，既培养了学生的说话能力又丰富学生知识。

教学程序与策略

教学过程：

(一)复习检查，导入新课

1、听写生字：“出的反义词”、“九减一”、“天”、“大”

2、检查、反馈。

3、出示生字部分，请学生拼字。

(二)联系说话，激发兴趣

1、教师出示图画，他们都在干什么?

2、这些都是什么?(体育活动)

3、你还知道哪些体育活动?(跳绳、捉迷藏……)

4、完成课后第二题。自由读一读--指名读--同桌互读

师：读好后请把你喜欢的活动涂上颜色。并说说理由

5、反馈，你能说说为什么你喜欢吗?

6、是呀，体育活动能锻炼我们的身体，振奋我们的精神。

7、学习儿歌，课文中就有一首有趣的儿歌。

(三)学习儿歌，朗读课文

1、同学自己试读儿歌。

2、教师指名读，点拨：注意词语连读。

3、小组读，齐读

4、连起来读课文。

(四)分层教学，体现差异

1、你除了昨天学的字你还想学哪些字?(皮好真)

2、教师讲解“好”的结构

3、范写

4、学生写字。

教后反思录

4.操场上-教案 篇四

同学们，喜欢去操场上上体育课吗？今天我们学习的课文就和操场有关，看老师板书课题，伸出右手跟老师写一写。跟老师读一读课题。（出示图片）大家看，这就是操场，非常的宽敞。（出示图片）谁来拼读一遍课题，大家一起拼读一遍。

今天老师就带着大家去另一所学校的操场，看看那里的小朋友都在操场上做些什么？

（课件出示图片）仔细观察一下，谁来说说小朋友都在做些什么？生答，相机圈出词语，出示相应的词语，并粘贴在黑板上。

二、认读词语

1、观察得真仔细，现在请同学们把语文书打开，翻到第52页，借助拼音把书上的词语读一读。

2、谁愿意当小老师，带大家读一读这些词语，指着黑板的词语，生拼读。

3、齐读。

4、开火车读。

5、现在老师要提高难度，去掉拼音，还会读吗？同桌互相读一读，遇到不认识的字互相问一问。

6、（把词语卡片上的拼音折好）现在老师去掉拼音小帮手，还能读吗？齐读。开火车读。

7、词语掌握得不错，为了奖励大家，一起来做个游戏（出示“游戏时间 我做你猜”）听清楚游戏要求，首先请一个同学到讲台前来，从老师的词语卡片中挑出一个动作来做，不能让其他的同学看到，大家猜一猜他做的是什么动作，猜到了就举起小手，老师找一个坐得最端正的小朋友上来找出这张词语卡片，带着大家读一读。

8、（生上台挑词语卡片（带拼音），然后做动作，师选一学生上台找出相应的卡片举起来，带大家读）师把卡片粘贴在黑板上（把提手旁的站在一排，足字旁的粘在一旁）

9、请大家回忆一下，刚刚做的这些动作中“打球、拔河、拍皮球”都和什么有关？（手）今天老师给大家介绍一个新朋友，（出示写有提手旁的卡片）它是生字的一部分，叫做提手旁，提手旁要和大家打招呼了：“大家好，我叫提手旁，有我的汉字大多和手的动作有关系。”他是（提手旁）粘贴在第一排的词语旁边。

10、大家看看哪些字有提手旁？

11、再回忆一下，刚刚做的跳高、跑步、踢足球都和什么有关？（脚）老师给大家介绍的第二个新朋友，叫做（足字旁）足字旁要和大家打招呼了：“大家好，我叫足字旁，有我的汉字大多和脚的动作有关系。”他是（足字旁）粘贴在第二排的词语旁边。

12、再来读一读黑板上的词语。

三、学写字

游戏做完了，下面我们要学写生字了，还记得帮我们写好生字的朋友吗？（田字格）（出示图片）再来复习一下，今天要学写的生字宝宝有两个，第一个是

（八），给八编个字谜（撇捺分开就是八），能用“八”组个词吗？

仔细观察一下八的每一笔在田字格里的位置，说说怎样写八才好看。

同学们看八像不像小鸟的翅膀，小鸟的翅膀太高太低都不好看，要舒展开来，不高不低才好看

伸出小手，跟老师写八字（生书空，师在田字格里写）翻到书54页，先描绘再书写。出示第二个字“入”，认识吗？谁来拼一拼？编个字谜记住“入” 观察“入”的每一笔在田字格里的位置，谁来说一说。（提醒注意入和八的异同）入组词，师范写，生描红，书写。

四、学儿歌

1、今天大家表现得很不错，认识了六个词语，学写了两个生字，下面我们再来学习一首儿歌，想读吗？（出示儿歌）

2、师范读。

3、上了一整节课了，当你听到下课的铃声，会不会很开心？谁带着开心的心情读一读第一句话。指名读

4、大家都到了操场上，操场上得人越来越多，很热闹，读出热闹的感觉(第二句)

5、操场上的小朋友在做什么呢？

6、他们在锻炼身体呢，最后两句话有点长，要注意停顿，（画斜线），师范读，指名读。齐读。

7、上来和老师一起拍着手读儿歌。男生拍手读。女生有没有信心比他们读得更棒（女生拍手读）

8、老师发现，读了几遍之后，有些同学不需要看大屏幕就能读出来了，老师提示上半句，大家读下半句。生闭着眼睛读

5.操场上教案 篇五

1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。

2、小组讨论：你们认识这些东西吗?用它们可以开展哪些体育活动?

3、全班交流。(根据回答出示课文中的词语)

4、看图，说说课间还可以开展哪些活动?(在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。)

二、反复引导，认识词语。

1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗?能借助拼音大声朗读出它们的名称吗?(要求读准字音)

2、同桌合作，借助拼音认读。

3、反馈交流

(1) 谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。

(2) 根据学生回答，出示相应的汉字及图片。

4、找出词语中的生字多读几遍。

5、齐读词语。

三、师生合作，学习词语中的生字

1、认读词语中的9个生字。

2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。

3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。

4、小组讨论：为什么这些字都是带“扌”?(都是指手的动作)5、学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们?

6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的?

7、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”?(都是指哪的动作?)

四、巩固练习

1、连一连，读一读。

打 拍 跳 踢

气球 皮球 排球 足球 地球

2、分类游戏。

把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。

五、学习书写-操场上课堂实录教案

1、指导写好两种撇的笔画。

2、比较“八”和“人”的异同。

相同之处：都是撇低捺高。

不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。

3、“人”与“个”比较，注意撇捺交接的不同。

4、教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。