台湾语文试题

台湾语文试题（精选8篇）

1.台湾语文试题 篇一

台湾高考语文试题

-作答注意事�-

考��r�g：120 分�

�}型�}�担�

�B�x�耦}共 23 �}

�B非�x�耦}共三大�}

作答方式：

�B�x�耦}用 2B �U�P在「答案卡」上作答，修正�r��以橡皮擦拭，切勿使用修正液

�B非�x�耦}用黑色或�{色�P在「答案卷」上作答

�x�耦}答�e不倒扣

第一部分：�x�耦}(��54分)

壹、�芜x�}(��30分)

�f明：第1�}至第15�}，每�}�x出一��最�m��的�x�，�耸驹诖鸢缚ㄖ�「�x�耦}答案�^」。每�}答�Φ�2分，答�e不倒扣。

1. 下列文句中，有�P「生」�c「身」二字的使用，完全正�_的�x�是：

(A)小林的父母在那�隹针y中幸�身�，遭遇了�K生�y忘的��v

(B)在二次大�鹬校�不少�q太人�榱巳松戆踩�，不得不�[�m自己的生世

(C)�m然出身不佳，他仍努力向上，�K於�@得多人��生�y求的工作�C��

(D)老李�`信算命而自怨身不逢�r，久久抑�d�y平，竟因此�p生，令人惋惜

2. �h字的部首具有表意的功能，例如「示」部的字多�c神�`概念有�P，下列��Α甘尽共孔忠饬x的�⑹觯��e�`的�x�是：

(A)祖、�o、神、社等字�c神�o之意有�P

(B)祝、祈、�、祠等字�c祭祀之意有�P

(C)福、祥、�、�等字�c福祉之意有�P

(D)�、祟、祆、禁等字�c�牡�之意有�P

3. 下列各�M文句中，�冗B用�底值谋磉_意�x方式，前後不同的�x�是：

(A)「什一」，去�P市之徵，今�未能/持戟百�f，秦得「百二」焉

(B)只嫌「六七」茅竹舍，也有�扇��u犬�/四�何所有，「一二」老寡妻

(C)�W毛「八九」已成霜，此�H逢春只自��/溪回山石�g，�n松立「四五」

(D)美人「二八」�如花，泣向花前畏花落/非�汀溉�五」少年日，把酒��春�a生�t

4. 下列各�M文句中，�鹊恼Z�~意�x相同的�x�是：

(A)「小人」有母，皆�L小人之食矣，未�L君之羹/「小人」姓��名青，原是此�g光明寺�N菜�@子

(B)姊妹弟兄皆列土，「可�z」光彩生�T�簦��c其�f我的�打�恿怂�，倒不如�f是我那副「可�z」相令人同情吧

(C)君子�o�K食之�g�`仁，「造次」必於是，�沛必於是/��玉自知�@��f的「造次」了，後悔不�恚�登�r�上�t�起�恚�低著�^不敢�t一�

(D)桓公�c�f公既盟於��上，曹沫�特笆捉冽R桓公，桓公「左右」莫敢�樱�妖王笑道：那包袱也�o甚�N值�X之物，「左右」是和尚的破褊衫、�f帽子，背�M�聿鹣醋鲅a�r

5. 「阿堵」是六朝以�砹��的�Q代�~，�q如�F代所�f的「�@��」。《世�f新�Z》��d雅尚玄�h的王衍不屑�v「�X」字，而�Q之「阿堵物」，因此後世文人多以「阿堵物」�Q代�X。下列文句中，「阿堵」所�Q代的�ο蟛皇恰稿X」的�x�是：

(A)世情看冷暖，人面逐高低。任是�H�号�，�「阿堵」移

(B)�O�z老�M�w不得，但坐�L��俸�X。此身不堪「阿堵」役，��待秋�L始投檄

(C)秀才�`喜，自�^暴富，�之，入室取用，�t�M室「阿堵」物皆��跤校�惟母�X十�N枚寥寥尚在

(D)��L康��人，或�的瓴稽c目精。人��其故?�曰：四�w妍蚩，本�o�P於妙�;�魃��照，正在「阿堵」中

6. 下列文句中的�Z�~，�凫镀��x�}�~的�x�是：

(A)痛「母子」之永隔，哀伉��之生�x

(B)昭�殿�Y「恩�邸菇^，蓬�R�m中日月�L

(C)凡周「存亡」，不三稔矣!君若欲避其�y，其速�所矣，�r至而求用，恐�o及也

(D)故�槿司�者，正心以正朝廷……正�f民以正四方。四方正，「�h近」莫敢不壹於正

7. 子曰：「吾�c回言�K日，不�`如愚。退而省其私，亦足以�l。回也，不愚。」下列有�P《��Z》�@一章的��，�⑹稣��_的�x�是：

(A)文中「�l」字，意指�回�l��向�W，�芬酝��n

(B)「省其私」，乃指�回�r�r反省自己有�o�^失偏私之�

(C)�目鬃釉��f「��毅木�G，近仁」，可知孔子欣�p�回「不�`如愚」的.表�F

(D)由「回也，不愚」看出，孔子�J�轭�回不像表面上的唯唯�Z�Z，而是既能知，且能行

8. 下列《��Z》文句，解�正�_的�x�是：

(A)「子食於有�收咧��龋�未�L�也」，反映孔子哀人之哀、��人之��的�驯�

(B)「古之�W者�榧海�今之�W者�槿恕梗�意�^古之�W者心存一己，今之�W者心存社稷

(C)子���「君子亦有�汉酰俊箍鬃哟鹨浴赣�骸�悍Q人之�赫摺梗�可知孔子���那些�Q��樯啤⑹欠遣环值娜�

(D)「君子�V於�H，�t民�d於仁。故�f不�z，�t民不偷」，後�删湟庵^人民珍惜故�f之物，�t可免於因�T乏而�楸I�

9. (甲)�f古丹心盟日月，千年�x�獗泶呵�

(乙)未劈曹�B千古恨，曾�t�P臂一��@

(丙)天意欲�d��，到此英雄�y用武

人心�q慕�，至今父老尚�Q王

(丁)由仁居�x，��蛩础⒂��、文武、周孔之道

知言�B�猓�充�烹[、羞�骸⒐Ь础⑹欠侵�心

上引�β�各�一�v史人物，若依序排列，正�_的�x�是：

(A)�P羽/扁�o/�羽/孔子 (B)�P羽/�A陀/�羽/孟子

(C)文天祥/�A陀/��邦/孔子 (D)文天祥/扁�o/��邦/孟子

10. 下引文字，依文意排列，�序最恰��的�x�是：

「若�升於高以望江山之�h近，

(甲)吾亦不能言也

(乙)凡工之所不能��者

(丙)嬉於水而逐�~�B之浮沉

(丁)其物象意趣，登�R之�罚��[者各自得焉

其�槲��其大概焉。」(�W��〈真州�|�@�〉)

(A)甲丁乙丙 (B)乙甲丁丙 (C)丙丁乙甲 (D)丁甲乙丙

11. 斟酌下列文句，□□中最�m合填入的�x�是：

(甲)上海的�i堂，�l�碘��f，�v、�M、斜、曲，如入迷魂�，每�檬⑾模�溽暑□□，大半��都市�在昏赤的炎�F中(木心〈�那暗纳虾H恕担�

(乙)食堂�e面的�艄�纳习虢氐牟A�透�^�恚�映著棕�t色油漆的�框，和食堂�e的�F�猓�□□成一片����的光��，是那�拥目~�又�幻(�_�m〈�舻碾S想〉)

(丙)�|�I的滋味他�是第一次��到。心�^有一�N沈��的空�，不�嗟亍酢踔�他，�g刀�g�磨著他。那�N痛苦是介於牙痛�c��心之�g(���哿帷堆砀琛罚�

(A)�`炙/迷�鳎�折�v (B)蒸�v/氤�瑁�咬��

(C)侵凌/交�/�m�p (D)�u人/�s揉/煎熬

12. 《知音── 古典吉他入�T》一��之命名，巧妙�Y合「音」之「知」�c「古典吉他入�T」的�P，令人印象深刻。下列��籍命名手法�c此相似的�x�是：

(甲)《露骨── X射��n案》

(乙)《�天── 宇宙若比�》

(丙)《阿里山── 永�h的�u木�F林原�l》

(丁)《狂�L暴雨── �U�L、�Z�L、���燥L》

(戊)《拈花惹草── �易��用的插花技巧》

(A)甲丙丁 (B)甲乙戊 (C)乙丙丁 (D)乙丁戊

13. 斟酌下引文字，□中最�m合填入的�x�是：

六�者非他，吾心之常道也。是故，□也者，志吾心之��消息者也;《��》也者，志吾心之�o�V政事者也;□也者，志吾心之歌咏性情者也;□也者，志吾心之�l理�文者也;□也者，志吾心之欣喜和平者也;《春秋》也者，志吾心之��涡罢�者也。(王�明〈尊��w�〉)

(A)易/�/�Y/�� (B)易/�罚��Y/� (C)�/�Y/易/�� (D)�/�罚�易/�Y

14. 下列�文中，作者面�Α盖嗌健�r，有�夂�q月之感的�x�是：

(甲)�M眼青山未得�^，�R中�o那�W�z何

(乙)青山不�p年年恨，白��o端日日生

(丙)杳杳天低�X�]�，青山一�是中原

(丁)眼看青山休未得，�W垂�A�摘空�l

(戊)我�青山多�趁模�料青山、�我��如是

(A)甲乙丁 (B)甲丙戊 (C)乙丙丁 (D)乙丁戊

15. �P於下引文字，�⑹稣��_的�x�是：

三十年代的�r候，�迅曾�c梁��秋展�_多次�P�稹S幸换兀�梁��秋�f�迅把一切主�x都褒�H得一文不值。�迅�t反�g：「你究竟在�f『褒』�是在�f『�H』?褒就是褒，�H就是�H，什�N叫做褒�H得一文不值?」梁��秋�o�~以�Γ�只是解�回���f，按北京人的用法，褒�H就是指�H。��年�@�龉P�鹚坪豸�迅了�咨巷L，然而�之藩��o法信服�迅之�f，�s也�f不出具�w的理由。後�碓谙愀郏�一位四川籍教授�o他看一幅�小平的�}字：「�v�M劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇」，落款有「��迅�」字�樱��不禁�橹�大笑，原�硭��l�F�迅自己也有�c梁��秋�似的用法，�之藩因而�u��迅：泯恩仇指的��然是泯「仇」，「恩」�槭颤N要泯它呢?(改��自�之藩《一星如月.褒�H�c恩仇》)

(A)梁��秋心知�迅的反�g是�Φ模�所以�o�~以��

(B)�之藩�u��迅，可�^是「以其人之道，�治其人之身」

(C)�小平�}字，�H有希望�、梁二人�P�稹敢恍�泯恩仇」之意

(D)�迅事後自�X���~�Z理，所以作�有「兄弟在」、「泯恩仇」之�Z

�E、多�x�}(��24分)

�f明：第16�}至第23�}，每�}的五���x�各自��立，其中至少有一���x�是正�_的，�x出正�_�x��耸驹诖鸢缚ㄖ�「�x�耦}答案�^」。每�}皆不倒扣，五���x�全部答�φ叩�3分，只�e一���x�可得1.5分，�e���或���以上�x�不�o分。

16. 下文取自�W路新�，文中�B接�~�用不��的�x�是：

不�季後��毫��大，王建民仍然「泰山崩於前而色不改」，6日�μ焓怪��鹜兜没⒒⑸��L，完全不�菜�B球�T的稚嫩生��。撇�_七局下失投不�，王建民先�l 6又2/3局只有1分�失的���菅莩觯��隔海加油的���惹蛎耘c有�s焉。然後阿民�]能拿下季後�首�伲�成�椤��洲第一人」，而且�馁�後�友、教�的反��，可以�_定的是，只要洋基能一路挺�M世界大�，阿民不愁�]有上��C��。但是阿民的菜�B球季�能��造多少「�@奇」?值得期待。

(A)「不�」季後��毫��大

(B)「然後」阿民�]能拿下季後�首��

(C)「而且」�馁�後�友、教�的反��

(D)「只要」洋基能一路挺�M世界大�

(E)「但是」阿民的菜�B球季�能��造多少�@奇

17. ��ο铝泄盼拿�篇�热荩��⑹稣��_的�x�是：

(A)�K洵〈六���〉藉�六���T秦之弊，�I宋朝屈辱求和的政策

(B)�K�Y〈前赤壁�x〉藉��c不�之�q�C，表�F作者通�_的人生�^

(C)�n愈〈���f〉藉�文李蟠的�C��，批判�r人一味崇尚佛老的�L��

(D)柳宗元〈始得西山宴�[�〉藉「始得」二字，表�F作者初次�さ眯撵`寄�的喜��感受

(E)�炎武〈廉�u〉藉�「士大夫之�o�u，是�^���u」，寄寓作者�σ状�之�H，士人��的感慨

18.近年知性之旅甚�榱餍校�或依��作家生平��v、作品�热菀���文�W之旅;或依���v史掌故、地理�h境���古�之旅。下列�文之旅的主�}，�c作品�热菹嚓P的配���x�是：

(A)右����之旅── 曾�〈墨池�〉

(B)�[�@�p花之旅── 陶�Y明〈桃花源�〉

(C)�r田酒�l之旅── �W��〈醉翁亭�〉

(D)民俗曲�之旅── �Ⅸ�〈明湖居���〉

(E)赤壁泛舟之旅── �K�H〈州快哉亭�〉

19. �h代�c唐代同�橹���v史上文治武功皆有可�^的�r期，下列�P於�h唐文�W的�f明，�⑹稣��_的�x�是：

(A)�h代散文的代表是《史�》，唐代散文的代表是�髌�

(B)〈古�十九首〉出�F於�h末，代表五言�的正式成熟

(C)�h代�犯��富有����精神，唐代新�犯���右嚓P注社���F��

(D)近�w�完成於唐代，形式精整，表�F古典�的�ΨQ美、�律美

(E)高�m、岑��樘拼��塞�的代表作家，王、孟浩然�樽匀辉�的代表作家

20. 下列�句表露�人心中悠然自得之�返倪x�是：

(A)�淡�L�p近午天，傍花柳�^前川。�r人不�R余心�罚��⒅^偷�f�W少年

(B)渺渺孤城白水�h，舳�A人�Z夕霏�g。林梢一抹青如��，��是淮流�D�山

(C)昔日�}�p不足�F，今朝放�思�o涯。春�L得意�R蹄疾，一日看�M�L安花

(D)中�q�H好道，晚家南山陲。�d�砻开�往，�偈驴兆灾�。行到水�F�，坐看�起�r。偶然值�叟，�笑�o�期

(E)�ν夂�魇账E北，初�涕�I�M衣裳。�s看妻子愁何在，漫卷���喜欲狂。白日放歌��v酒，青春作伴好��l。即�陌�{穿巫�{，便下襄�向洛�

21. �P於下引文字，�⑹稣��_的�x�是：

曾子之妻之市，其子之而泣，其母曰：「女�，�反�榕��㈠椤!蛊捱m市�恚�曾子欲捕彘�⒅�，妻止之曰：「特�c���蚨�。」曾子曰：「��悍桥c�蛞玻��悍怯兄�也，待父母而�W者也，�父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。」遂烹彘。(《�n非子.外�φf左上》)

(A)「其母」指曾子之母

(B)曾子�J�椋杭幢闶�Υ�孩童也要遵守�Z言

(C)�摹概��，�反�榕��㈠椤挂痪洌�可知��寒��榕���

(D)「曾子之妻之市」，前後���「之」的�~性、意�x皆相同

(E)「今子欺之，是教子欺也」，前後���「子」字所�Q�ο蟛煌�

22. �P於下引文字，�⑹稣��_的�x�是：

至幕府，�V�^其麾下曰：「�V�Y��c匈奴大小七十�N�穑�今幸�拇�④�出接�斡诒�，而大�④�又徙�V部行回�h，而又迷失道，�M非天哉!且�V年六十�N矣，�K不能��Φ豆P之吏。」遂引刀自�q。�V�士大夫一�皆哭。百姓�之，知�c不知，�o老�呀�榇固椤#ā妒酚�.李�④�列�鳌罚�

(A)「�Y��c匈奴大小七十�N�稹梗�是李�V自�@年事已高，�s仍��c匈奴多次作��

(B)「�M非天哉」，是李�V慨�U既奉命�@�h路，竟又迷路，一切命中注定，�o可奈何

(C)「不能��Φ豆P之吏」，是李�V自�^�y以再次面�φ乒苄谭�律令的官吏，承受屈辱

(D)「一�皆哭」，意�^全�上上下下皆痛哭，表�F李�V在�中深孚�望，�O受士卒�鄞�

(E)「知�c不知」，是指有受教育�c未受教育者;「�o老�选梗�是指不分老少，二句都表�F李�V深得民心

23. �P於下列�墒淄醢彩��，�⑹稣��_的�x�是：

沈魄浮魂不可招，�z�一�x想�L�恕：畏僚e世嫌迂�N，故有斯人慰寂寥。(〈�孟子〉)

自古功名亦苦辛，行藏�K欲付何人?���r�l��q承�`，末俗��更�y真。

糟粕所�鞣谴饷溃�丹青�y��是精神。�^�^�M�M高�t意?��守千秋�上�m。(〈�x史〉)

(A)「何妨�e世嫌迂�N」二句，�@示了王安石自比孟子，目空一切的自傲心理

(B)「�z�一�x想�L�恕怪�情�选⒄Z意�c「�L�展���x，古道照�色」大抵近似

(C)「行藏」一�~，意指�M退出�，�Z出《��Z.述而》：「用之�t行，舍之�t藏」

(D)〈�x史〉一�，表�_了王安石�κ����d及其��喙��^是否真切、允��的�|疑

(E)二�都流露出王安石的孤寂、�o奈，也流露出自身理想、信念、行事、人格不被了解、缺少知音的感慨

第二部分：非�x�耦}(共三大�}，��54分)

�f明：�依各�}指示作答，答案�毡��在「答案卷」上，�K�嗣黝}�一、二、三。

一、�Z文修正(��9分)

�Z文的使用需要注意�龊稀�ο蟮姆�e，不同的�龊稀⒉煌�的�ο螅�都有它不同的�Z文表�_方式。例如上台演�v和平日死�h之�g�f�便大不相同，而��作文章和口�Z�⑹鲆步^不���完全�]有差�e。下面是一篇�}�椤高�狻沟闹�W生作文，即使�翰豢�]文字的��美�c否，其中除了以下�f明文字的�例之外，尚有九���予修正 ──或使用了不��的俗�Z、口�Z、外�碚Z，或犯了�Z法上的�e�`，或是受媒�w、�W路流行用�Z�`�В�或以�D案代替文字，�加以挑出，�K依序�颂�(1、2、3…… 9)改正之。

【�f明】例如文中「3Q得Orz」即�椴划�用法，3Q意指「thank you」，Orz�t藉三字母表示「跪拜在地」之�睢8恼�之方式如下：

3Q得Orz → 感�x得五�w投地

今天我��班的����在有�蛩ィ��_朝���r被�W�罩魅吸c名，�f我��班秩序不良而且教室�h境�v�y。我��班����獾讲恍校�回到班上�擂o�斥大家一�D，��我��究竟安什�N心?林大同立刻�e手�l言�f，我��一定��好好做反省的�幼鳌Pl生股�L�q�t著��缀蹩� ::>_<:: 了，他拜�大家每天�_��打�撸�他一定3Q得Orz。王明��班上的星座�_人到底我��班�楹稳绱�r�不��，接二�B三被挨�R受�P。更�K的是，班上的蒸�箱莫名其妙又�牧耍�害得全班只好吃冷便��。偶�猕梢�死，����昨天�槲��涞谋惝�，本�矸鄄诲e吃滴，�s�成�y以下�驳睦滹�。想不到今天�@�N倒楣，昨天真不��信�L�o股�L的�，到�W校理�部去理一�w一百�K的�^，今天�不是一�又T事不�!

二、�h��u述(��18分)

���x下列�Y料後，分�e���老��甲、家�L、�巧�的�^念、�B度，各��一段文字加以�述。

(甲)老���c家�L的�υ�

老��甲：「�擒�士同�W是我��班最��秀的�W生，天�Y��f，不但有�^目不忘的���力，�道硗普��c��能力也出�拔萃，任何科目都得心��手。更可�F的是，他勤勉好�W，心�o旁�，像大�接力、啦啦�等都不�⒓印N蚁耄�他��聿皇强忌厢t�W系，就是法律系，一定可以�樾��光!」

家�L：「我��做家�L的也是很�_明的，只要他�P淖x��、光耀�T楣就好，��聿灰�他浪�M�r�g做家事。老���J�樗��m合什�N��M，我��一定配合，反正�t�W系、��C系、法律系、�金系都很有前途，一切就都拜�老��了!」

(乙)A同�W疑似偷�`事件

A生：「老��，我�]有偷�|西!�擒�士��值日生也在�觯�可以�槲易髯C!」

�巧�：「我不知道，我在算��W，�]有注意到。」

老��乙：「�擒�士，�@�P到同�W的清白，�再仔�想想，你���扇送�在教室，一定有印象的!」

�巧�：「我已��f了我在算��W，哪��知道啊!而且，�@干我什�N事?」

(丙)生物社社�LB�c�峭��W的�υ�

B生：「你不是不喜�g小�游�幔�槭颤N要加入生物社呢?」

�巧�：「我��砣绻�要申��t�W系，高中�r代必�有一些���成果，而且社�F��也�{入�分，�⒓由�物社���很有利。」

B生：「我��很�g迎你，但是社�F成�T要�值照�社�k的小�游镟福 �

�巧�：「�]有搞�e�幔课沂�⒓由�物社�碜���的，又不是�⒓��物社!」

(丁)同�WC的描述

「�峭��W功�n好好，好用功喔!不但下�n�r�g不和我��打屁聊天，而且�φn�I好�W�，只�x�n本和�⒖��呢!像我�劭葱≌f，他就笑我�o聊又浪�M生命。唉，人各有志嘛!我想他��硪欢��考上很好的大�W吧!」

三、情境��作(��27分)

下面是一篇未完成的文章，�以「雨季的故事」�轭}，�O想情境，接�m下列文字，���成一篇完整的散文，文�L不限。

雨季��r，石�^上面�L了些�G�q似的苔�。雨季一�^，苔已乾枯了，在一片未乾枯苔上正�_著小小�{花白花，有��_蜘蛛在旁�爬。河水�氖�罅�g漱流，……

【注意】��作�r，�榍笪恼峦暾�呈�F，上列引文�照�抄�，否�t扣分。

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2.台湾语文试题 篇二

虽然中国内地和台湾的政治制度与意识形态不同, 体现出的教育目的和对学生素养要求也有所差异, 但两岸语文教育毕竟同根同源, 有着相同的文化血脉。

比较两岸的高考语文试题, 共同之处颇多。譬如, 试题都充分反映出人文性和工具性的统一, 在考查学生语文知识和读写能力的同时, 注重考查学生的情感、态度与价值观。但是, 差异也是显而易见的, 如对待标准化试题的态度 (台湾卷满分为100分, 其中客观题占55分, 主观题占45分) 、试题的呈现方式 (台湾卷有17题单项选择, 7题多项选择) 、试题的取材 (台湾卷取材自高中国文教材选文) 等等。

本文就2011年两岸高考语文试卷在文言文试题上的差异, 作一比较分析, 以求“管中窥豹”。

第一, 两岸的高考语文试卷中, 有关文言文的试题比例差距较大。

《2011年台湾大学入学指定科目考试国文 (语文) 考科试题》, 文言与白话的比例为35∶20;对照2011年中国内地的高考语文试题, 文言文比例最高的是北京卷, 达42分, 与白话的比例为42∶48;最低的是福建卷, 为27分, 与白话的比例为27∶53;其余各地卷及全国卷文言文的分值在32~37分之间。相较而言, 台湾地区的高考试题中文言的比例远重于白话现代文, 中国内地高考试题的文言比例则稍显不足。

第二, 对文言文阅读材料的使用存在差异。

中国内地是“一料多用”, 即一则材料设置多个性质不同的问题。试以2011年江苏卷为例, 试题对苏轼《陈公弼传》的阅读设置了四个问题。

(1) 对下列句子中加点词的解释, 不正确的一项是

(2) 下列句子中, 全都表现陈公弼治市“严而不残”的一组是

(3) 下列对原文有关内容的概括和分析, 不正确的一项是

(4) 把文中画线的句子翻译成现代汉语 (含3小题)

台湾主要是“多料一用”, 即一则材料设置一个问题。例如, 2011年台湾卷第20题 (多选题, 答案是BE) 。

风花雪月等景物, 作者都可藉之寄情, 以表达思念爱悦之意, 曹植《七哀》“愿为东南风, 长逝入君怀”即是其例。下列文句, 运用相同写作手法的选项是:

A.白露横江, 水光接天, 纵一苇之所如, 凌万顷之茫然

B.海水梦悠悠, 君愁我亦愁, 南风知我意, 吹梦到西州

C.淫雨霏霏, 连月不开, 阴风怒号, 逐浪排空, 日星隐耀, 山岳潜形

D.然后知是山之特出, 不与培娄为类, 悠悠乎与景气俱, 而莫得其涯

E.玉户帘中卷不去, 捣衣砧上拂还来, 此时相望不相闻, 愿逐月华流照君

第三, 对学生文言文和传统文化知识的考核重视程度不同。

中国内地高考试题对文言文和传统文化知识的考查, 多以“补写出下列名句名篇中的空缺部分”的形式出现, 而台湾卷的考查题型更为灵活, 更注重传统文化的积淀。例如, 2011年台湾卷第11题 (单选题, 答案是C) 。

以下四副对联, 依序对应之建筑, 正确的选项是:

甲、四面湖山归眼底

万家忧乐到心头

乙、可托六尺之孤, 可寄百里之命, 君子人与?

君子人也

隐居以求其志, 行义以达其道, 吾闻其语,

吾见其人

丙、大明湖畔, 趵突泉边, 故居在垂杨深处

淑玉集中, 金石录里, 文采有后主遗风

丁、天下名山僧占多, 还需留一二奇峰栖吾道友

世上好话佛说尽, 又谁知五千妙论书自尊师

A.岳阳楼/关帝庙/刘鹗纪念馆/庄子庙

B.鹳雀楼/陶潜祠/刘鹗纪念馆/观音殿

C.岳阳楼/武侯祠/李清照纪念馆/老子庙

D.黄鹤楼/关帝庙/蒲松龄纪念馆/老子庙

类似的题型也出现在台湾以前的试题中, 如2010年台湾卷第11题 (单选题, 答案是C) 。

韩愈年幼而孤, 由长兄、长嫂抚养成人, 因此与侄韩老成结为兄弟。贞元十九年, 韩老成过世, 韩愈撰《祭十二郎文》悼之;若韩愈要为韩老成另撰一副挽联, 最恰当的选项是:

A.梓里共瞻师道立, 我徒怅望哲人萎

B.手足悲值风雨夕, 国家忧恸脊令原

C.回首前尘忝居父执, 伤心旧梦敬挽幽魂

D.当年砚共芸窗冰雪聪明推第一, 此日归真返璞精魂缥缈欲招三

二、思考

1. 文言文教学的目标定位

中国内地于2003年颁布了《普通高中语文课程标准》, 把培养学生阅读浅易文言文的能力列为语文教学的目标之一, 此外还有诸如“学习中国古代优秀作品”、“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”、“诵读古代诗词和文言文, 背诵一定数量的名篇”等目的。

台湾也于2004年颁布了《高中国文课程标准暂行纲要》, 其目标是:

壹提高阅读、欣赏及写作语体文之能力, 熟练口语表达及应用。

贰培养阅读文言文及浅近古籍之兴趣, 增进涵咏传统文化之能力。

叁研读文化经典教材, 培养社会伦理之意识及淑世爱人之精神。

肆阅读优质课外读物, 增进文艺欣赏与创作之能力, 开拓生活视野, 加强人文关怀。

伍经由语文教育, 培养出关心当代生存环境, 尊重多元文化的现代国民。

其中, 第贰、叁条明确了文言文教学的目标, 这与中国内地新课改之目标不谋而合。但是, 第叁条中的“研读文化经典教材”, 比之中国内地的“诵读古代诗词和文言文”, 显然台湾地区对文言文教学的目标定位是高于中国内地的。

值得注意的是, 台湾地区突出强调了“国文”, 暗含着对母语的一种自觉的体认, 甚至, 从课程标准的序号标示上都能体现出来:不用我们通常所用的阿拉伯数字“1、2、3……”而严格采用汉字的“壹、贰、叁……”

2. 文言文在教材中的比例

台湾高中必修的国文教科书有《高中国文》《中国文化基本教材》和《国学概要》, 其中的《高中国文》与中国内地的《语文》类似。由于台湾的教科书由民间编纂, 经审定后由民间发行, 供各个学校自由选用, 故教科书版本较多, 本文选择较有代表性的翰林出版社2004年8月出版的《高中国文》为具体对象予以说明。

翰林版《高中国文》全书六册, 一到五册选文每册皆有13课并加上2课附录, 总体来说每册共有15课, 而第六册因为时间性的关系而缩减到11课, 但附录反而增加为3课, 总数为14课。在每册的选文当中, 诗词曲及现代诗的课数通常会包含2到3篇选文, 先秦诸子散文也会依选文内容长度来斟酌篇数, 因此一册选文篇数往往大于一册课数。据统计, 六册共选录文章111篇, 其中文言文71篇 (包含古代诗词曲) , 占64%。

值得一提的是, 台湾教育部宣布从2006年起, 降低文言文比例为45%, 这一改变在台湾国文教学界引起了极大的争议, 知名学者余光中等倡导组织“抢救我们的国文教育”等活动。2010年, 台湾教育主管部门又宣布, 将文言文比例重新增至65%。

反观中国内地教材, 文言文篇目不足, 编排衔接不当, 小学、初中、高中三个学段的文言文教学在设置上是脱节的。

就苏教版小学语文教材来看, 即使是浅显的文言文也未出现一篇, 所以在进入初中之前, 学生对文言文没有最初的起码的认识, 进入初中, 一接触文言文, 会有点措手不及, 学生的兴趣可能会受到影响, 积极性会受到挫伤。

以苏教版初中语文教材为例, 六册初中教材古诗文共为30篇课文, 占所有课文总数的1/5, 另有一部分诵读欣赏的课文, 当然这仅是提供学生自己熟读成诵的。

而苏教版高中五册必修教材共有文言文30篇, 不足总数的1/3, 另有《唐宋八大家散文选读》《〈史记〉选读》等选修教材, 各地区视当地具体实情开展, 但相比较台湾高中的比例是远远不够的。

3. 文言文教学价值的认识

中国内地对于文言文的教学价值, 大多数教师一直流于技术层面, 重文言实词解释, 轻文章思想情感的体悟;重词类活用、文言句式的讲解, 轻文章意境情韵的涵咏;重古今异义、常见通假的记忆, 轻文章文化内涵的开掘。教师在讲授时常常过于注重语法教学而忽略了文字美的赏读, 过于注重条分缕析而忽视了内容美的领悟, 过于注重固定化的授予而淡化了形象美的感动。常常用一种固定模式组织教学, 照本宣科, 一译百了。课堂缺少创新, 缺少探索与研究, 缺少美的意蕴。

这里无意否定文言文词句解释的重要性, 但是在教学的实际效果上, 这种重“言”轻“文”的方式严重地束缚着学生的思维, 学生不懂得自己为什么要学这些“之乎者也”, 更罔谈文言文的文化意义与文学价值, 优美典雅的文言文被弄得支离破碎, 本该活泼的课堂气氛被搞得死气沉沉, 令学生对文言文的学习兴趣严重缺失。

倪文锦先生在《祖国大陆与香港、台湾地区语文教育初探》一书中特别提到台湾一些语文教育界人士的认识, “他们认为, 串讲不仅费时、单调、呆板, 不能引起学生的学习兴趣, 而且容易使他们养成依赖心理, 不利于发展学生的思考能力。为了使国文教学 (当然包括文言文教学) 适应社会的实际需要, 加上西方现代教育论的影响, 目前台湾国文教学中较为流行的教学方法有以下几种:启发教学法、问题教学法、设计教学法、单元教学法、自学辅导法、练习教学法、社会化教学法、欣赏教学法、发展教学法、创造教学法、编序教学法、协同教学法等等。”由此可见, 台湾更注重从文化价值取向去认识文言文的教学价值。这也可以从台湾高考试题中略见端倪。比如, 2011年台湾卷第8题 (单选题, 答案是A) 。

清代《四库全书》分古书为经史子集四部, 下列叙述, 正确的选项是

A.屈原作品收录于《楚辞》, 故〈渔父〉须查集部

B.《左传》以鲁史为中心, 编年记事, 故列于史部

C.《道德经》为道家最重要的经典, 可在经部查阅

D.孟子为先秦诸子之一, 故《孟子》一书列于子部

三、结语

语言是民族的语言, 文字是民族的文字, 任何一个民族的语文都是其深厚的民族精神的积淀, 都是一个民族立身处世、安身立命的根本。母语没有根基, 将使民族文化空洞、民族素质下降。虽然台湾的文言文教学也有其自身的局限和弊端, 但两岸毕竟有着共同的文化源头, 在时代发展下如何有效开展文言文教学也是我们共同的问题。

坚守还是弱化?我们正站在文言文教学的十字路口。

参考文献

[1]2011年普通高等学校招生全国统一考试 (江苏卷) [EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/d03a45c55fbfc77da269b1d2.html.

[2]2011年台湾大学入学指定科目考试国文 (语文) 考科试题[EB/OL], http://www.docin.com/p228206666.html.

[3]中华人民共和国教育部.《普通高中语文课程标准 (实验) 》[M].北京:人民教育出版社, 2003

[4]王明建.我国台湾高中语文课程纲要对大陆语文课程改革的启示[J].基础教育参考, 2007 (3) .

3.台湾的中文考试题 篇三

1.去年暑假，冠云与家人到大陆旅行，回来之后冲洗照片，赫然发现一张不可能拍到的灵异照片，这张照片的景象应该是：

(A)四面荷花三面柳，

(B)绿树村边合，

(C)古道西风瘦马，

(D)三更画舫穿藕花。

答：(D)，因为其他的都是正常现象。

2.平时喜欢阅读课外读物的毓珊，在《中国历代女作家》这本书里，“找不到”哪位作家的相关作品？

(A)李清照，(B)刘侠，(C)潘希珍，(D)彭端淑。

答：(D)，他是男的.

3.为了多了解推翻满清、建立民国的详细经过，政学乘坐时光机来到清朝末年。走着走着，看到前面有个人背影很像国父，便出声叫住他。请问政学喊的哪个名字，并“没有”引起国父的回头注意和答腔？

(A)喂！中山先生！

(B)嘿！孙文！

(C)逸仙！逸仙！

(D)嗨！国父！

答：(D)，因为(A)是他在日本用的名字，(B)是本名，(C)是字，(D)是在他死了以后，后人才给的。

4.春假期间，老师要每位同学选一本小说阅读，开学后上台发表读书心得。请问下列哪一位同学的报告，不但让一旁的老师听了摇头，还引起全班同学哄堂大笑？

(A)威廷：《论语》读后感，

(B)钦雅：《三国演义》读后感，

(C)国伟：《老人与海》读后感，

(D)祖昂：《世说新语》读后感。

答：(A)，能把论语当小说读的学生，应该向他膜拜，而不是摇头。

5.谷涵、宛倩、美宏、宜玲四个好朋友第八节放学后，相约到冰店吃刨冰。下列哪一种口味是她们最“不可能”点的？

(A)爱玉冰，(B)矸鱼乍冰，(C)粉圆冰，(D)米苔目冰。

答：(B)，哪家有卖这种冰？

6.为了自然科报告的需要，婉容连上《鸟类百科大全》网站搜寻数据。请问她所打的四组关键词中，哪一个是“查询不到”内容的？

(A)鸿鹄，(B)鸿儒，(C)鸱枭，(D)昏鸦。

答：(B)，虽然大学者有时也会鸟鸟的，但那并不代表大学者就是鸟。

7.苏轼与好友张怀民夜游承天寺，请问他们“不可能”看到什么景象？

(A)小斋幽敞明朱曦，

(B)提灯的萤火虫，

(C)在松针稀疏处闪烁的小镇灯火，

(D)慈乌夜啼。

答：(A)，曦者日光也。

8.在下列四个晋宏所做的动作里，哪一个没有“拍”的意思？

(A)打球，(B)打寒噤，(C)打人，(D)打蚊子。

答：(B)，虽然有时候A&C也不用拍。

9.冠廷发现，当做下列哪个动作时，左手和右手并“不会”交迭相碰？

(A)“攀”上月台，(B)为子“祈祷”，(C)“抚掌”而笑，(D)“揖”让而升。

答：(A)，这不用解释了吧！

10.下列哪个人的行为并“没有”违反交通规则？

(A)桥下之人犯跸，

(B)朱自清的父亲穿越火车铁轨，

(C)小明的爸爸酒后驾车，

(D)徐志摩骑自行车追逐夕阳。

答：(D)，如果他在高速公路骑就会了。

11.每月最后一个礼拜五的班会，固定是全校的大扫除时间，由下列四个人打扫的态度，可看出谁的个性最急躁？

(A)玉芳好整以暇地整理工具箱，

(B)启惠慢条斯理地扫着走廊，

(C)佑橙气急败坏地刷着厕所地板，

(D)建青从容不迫地擦着窗户。

答：(C)，这不用解释了吧！

12.为了帮同学复习期末考，老师在黑板上写出几个生难字词要大家齐声朗读，请问下列哪个词语让不太会发卷舌音的思源感到很困扰？

(A)滑稽，(B)佝偻，(C)强聒，(D)容赦。

答：(D)，试试看，真的很难念。

13.为了更加了解小令、中调、长调在字数上的相关规定，佳燕依照国文老师的推荐，到图书馆借阅《草堂诗余》这本书来当参考。请问佳燕应该往哪一类的书架上去找，才能找到这本书？

(A)近体诗，(B)词，(C)曲，(D)新诗。

答：应该是(B)。

14.慧禅创作了一首五言绝句投稿《东峰青年》，已知稿费是以每字五元来计算(不含标题、标点符号和笔名)，请问慧禅一共可以获得多少稿费？

(A)100元，(B)140元，(C)200元，(D)280元。

答：(A)，因5言×4句×5元=100元。

15.已通过台中二中入学申请的信廷决定，上高中后一定要加入学校最热门的国乐社。请问他在社团里，可以学到哪一种乐器的演奏技巧？

(A)胡琴，(B)钢琴，(C) 小提琴，(D)风琴。

答：(A)，认为B、C、D是国乐的请举手，教室后面有墙壁，手放下后自己去撞。

16.当贺毅写国文作业时，因为懒得翻课本，就直接拿有德的簿子来抄。在糊里糊涂照抄的情况下，请问下列哪一句话“抄错”了？

(A)梁启超，字卓如，号任公，

(B)别号冰果室主人，

(C)曾参与戊戌变法，

(D)是近代著名的政治家与学者。

答：(B)，有人念到大学了还会把“饮冰室”记成“冰果室”，所以不怪贺毅。

17.下列哪一组服饰和配件，最有可能是古代“女子”的打扮？

(A)玄端章甫，(B) 羽扇纶巾，(C)拖鞋汗衫，(D)云鬓花黄。

答：(D)，(A)是祭典礼服，(B)诸葛亮专用，(C)拉蹋男专用。

18.就你对孔子的认识，你认为他的星座应该是属于：

(A)争强好胜，表现欲强的牡羊座，

(B)优柔寡断，多愁善感的金牛座，

(C)公正无私，博爱仁慈的天秤座，

(D) 处处桃花，风流文雅的射手座。

答：(C)，因为(A)是子路，(B)是徽钦二帝，(D)是段誉他爸。

4.台湾省2018年保险高管考试题 篇四

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.保险经纪机构进行业务协作时一方支付给另一方的费用需记在“协作业务费用”这个明细科目中，该明细科目的母科目是__。

A．应付账款

B．其他应付款

C．应收账款

D．其他应收款

2.下列关于保险人未尽告知义务的法律后果叙述不正确的是。

A：如果保险人在订立合同时未履行责任免除条款的明确说明义务，则该责任免除条款无效

B：保险公司及其工作人员在保险业务中隐瞒与保险合同有关的重要情况，欺骗投保人、被保险人或者受益人，或者拒不履行保险合同约定的赔偿或者给付保险金的义务，构成犯罪的，依法追究刑事责任

C：保险公司及其工作人员在保险业务中隐瞒与保险合同有关的重要情况，尚不构成犯罪的，由保险监督管理机构对保险公司处以5万元以上30万元以下的罚款

D：保险公司及其工作人员在保险业务中隐瞒与保险合同有关的重要情况，对有违法行为的工作人员，处以5万元以上20万元以下的罚款；情节严重的，限制保险公司业务范围或者责令停止接受新业务

3.关于限制民事行为能力人的民事行为能力，下列说法错误的是____ A：人身保险

B：人寿保险

C：健康保险

D：伤害保险

4.在确定机动车辆保险费率时一般应考虑从车、从人和从地等多种因素，属于从人因素的有__。

A．车辆种类

B．驾驶员的驾龄

C．车辆的用途

D．驾驶员的婚姻状况

E．驾驶员的违章肇事记录

5.某企业投保企业保险综合险，固定财产保险金额为70万元，在保险期间内遭遇泥石流，固定资产发生部分损失，损失金额为50万元，无残值。如果出险时固定资产的保险价值为100万元，那么保险人就该损失的赔款是____ A：死亡保险、生存保险和年金保险

B：死亡保险、生存保险和两全保险

C：死亡保险、生存保险和分红保险

D：死亡保险、生存保险和投资保险

6.为企业设计员工福利计划应该注意与企业的人力资源战略、薪酬战略相统一，并为之提供有效的支持。设计者的主要职责就是要研究什么样的福利方案能最有效地实现企业的组织目标，同时又能满足员工的个人目标，据此作出合理的福利制度安排。__ A．对

B．错

7.王某，男35岁，现投保5年期定期寿险一份，保险金额为100000元，假设死亡给付发生在期末，利率为2%。35岁那年的自然保费是98元，则王某35岁那年的死亡率为____ A：合同成立当日零时起保制

B：合同成立次日零时起保制

C：交纳保费当日零时起保制

D：交纳保费次日零时起保制

8.逾期提取标的物或者逾期付款的，遇价格上涨时，按照__执行；价格下降时，按照__执行。

A．原价格原价格

B．新价格原价格

C．原价格新价格

D．新价格新价格

9.关于意外伤害保险中的致害物正确说法是______。

A．在意外伤害保险中，致害物一般是指是外来物

B．侵害对象是致害物侵害的客体及其他对象

C．如果致害物没有接触被保险人的身体，就不能构成伤害

D．致害物即直接造成伤害的物体或物质

10.巨灾债券是针对__设计的，是一种可转让的有价证券。

A．赔偿额高的风险标的B．损失较高的风险标的C．价值较高的风险标的D．某些保险中的巨灾风险

11.在下列保险合同中，保险责任开始就不能解除的合同是__。

A．家庭财产保险合同

B．机动车辆保险合同

C．货物运输保险合同

D．人身意外伤害保险合同

12.保险合同的内容盼记载方式不包括__。A．在保险单上记载

B．在保险单以外的其他保险凭证上记载

C．以当事人约定的形式记载

D．以保险人决定的方式记载

13.再保险业务具有__等特点，因此，再保险业务属于高风险领域，而且是专业性更强、技术要求更高的领域。因此，科学的、审慎的风险管理对于再保险企业的稳健经营至关重要。

A．质量不高、信息不对称

B．质量不高、信息对称

C．质量高、信息不对称

D．质量高、信息对称

14.是保险销售各环节中最重要的一环。

A：准保户开拓

B：调查并确认准保户的保险需求

C：设计并介绍保险方案

D：疑问解答并促成签约

15.下列选项中，不属于保险合同争议处理的方式。

A：协商

B：申诉

C：仲裁

D：诉讼

16.保险代理业务人员受到其他政府监管部门行政处罚或者保险行业组织处分的，保险代理机构应当自知道该业务人员受到行政处罚或者处分之日起__日内，书面报告中国保监会。

A．3 B．5 C．7 D．10

17.保险监管的__是一种比较严格的监管方式，也称“规范监管方式”，是指由政府制定保险经纪机构在其经营管理过程中必须遵守的一系列法律、法规和基本准则等，并监督其实施。这种监管方式比较注重保险经纪机构在形式上是否合法，而不涉及其自身的经营管理，因此仍有较大的自由度。

A．公示监管方式

B．准则监管方式

C．实体监管方式

D．调控监管方式

18.消费者购买商品发现质量问题时，首先应到__去交涉。

A．售货商店

B．生产厂家

C．消费者协会 D．工商行政管理机关

19.按照投保方式分类，人寿保险公司经营的人身保险业务种类包括。

A：长期保险业务和短期保险业务

B：团体人身保险业务和个人人身保险业务

C：分红保险业务和不分红保险业务

D：标准体保险业务和次标准体保险业务

20.目前市场上的投资连结产品收取的费用中，为维护保险合同有效向投保人收取的服务管理费用是__。

A．初始费用

B．买卖差价

C．风险保险费

D．保单管理费

21.业务量规模较小的保险公司在提取未决赔款准备金时，适宜采用的方法是（）。

A．年平均估算法

B．季平均估算法

C．月平均估算法

D．逐案估计法

22.王刚2011 年4 月满60 岁，该月他将自己的储蓄50 万元中40 万元以趸缴保费的形式购买保险公司的养老年金，年金期间为一年，从2012 年5 月开始从保险公司领取，该方式按给付起止时间分类属于__。

A．延期年金

B．即期年金

C．趸缴保费延期年金

D．单人年金

23.根据我国家庭财产综合保险的规定，房屋的附属设备如煤气管道、暖气管道等属于__。

A．可保财产

B．不可保财产

C．加费特约承保财产

D．不加费特约承保财产

24.下列人身保险业务中，不适用不可抗辩条款的险种是____ A：疾病

B：失衡

C：缺陷

D：伤害

25.下列选项中，不属于保险合同争议处理的方式。

A：协商

B：申诉 C：仲裁

D：诉讼

26.{单选26}

27.{单选27}

28.{单选28}

29.{单选29}

30.{单选30}

31.{单选31}

32.{单选32}

33.{单选33}

34.{单选34}

35.{单选35}

36.{单选36}

37.{单选37}

38.{单选38}

39.{单选39}

40.{单选40}

41.{单选41}

42.{单选42}

43.{单选43}

44.{单选44}

45.{单选45}

46.{单选46}

47.{单选47}

48.{单选48}

49.{单选49}

5.台湾语文试题 篇五

一、单项选择题（每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、维生素A(μgRE)=____视黄醇(μg)+____β-胡萝卜素(μg)+____其他类型的胡萝卜素(μg)。

A．1/2

1/6

1/12

B．1

1/12

1/6

C．1

1/6

1/12

D．1/2

1/6

1/6

2、以下公共营养师职业态度正确的是____ A：对待领导的任务更重视一点 B：根据经验解决问题

C：可以奉行拿来主义，借为己用 D：严守规程制度，保证质量

3、按营养素新的分类，____为微量营养素。

A．蛋白质

B．脂肪

C．矿物质

D．糖类

4、对身高体质指数描述有误的是____ A．表示每厘米身高的体重值

B．受体重影响较大

C．体重(kg)÷身高(cm)×1000 D．受身高影响较大

5、血清和血浆的区别在于为____ A．血清含有纤维蛋白原

B．血浆含有纤维蛋白原

C．血清含有血细胞

D．血浆含有血细胞

6、地中海地区人群血清总胆固醇水平低，心血管疾病发病率较低，与其饮食中____摄入量高有关。

A．橄榄油

B．椰子油

C．玉米油

D．花生油

7、一名儿童临床症状表现为牙龈出血、皮下出现散在的出血点，鼻子出血等症状。临床诊断病人可能患有的哪一种营养缺乏病____ A．佝偻病

B．锌缺乏病

C．缺铁性贫血

D．维生素C缺乏病

E．碘缺乏病

8、蔬菜按其结构及可食部可分为5大类，下列表述正确的选项是____ A．豆角类、茄子类、黄瓜类、西红柿类、土地豆类B．豆角类、茄子类、黄瓜类、大葱类、土豆类C．叶菜类、根茎类、瓜茄类、豆类、菌类D．叶菜类、根茎类、花叶类、豆类、菌类

9、膳食中每天要食用300g的谷类，其中全麸谷类要占____左右。A．1/2

B．1/3

C．1/4

D．1/5

10、应用传播策略影响社区居民，促使相关个人及组织掌握知识，转变态度并做出有利于健康的行为，这种活动指____ A．健康传播活动

B．健康教育活动

C．健康干预活动

D．健康咨询活动

E．健康监测活动

11、体质指数（BMI）26者为__。A．消瘦 B．正常范围 C．超重

D．重度肥胖。

12、下列哪项是维生素B1亚临床缺乏的主要表现______。A．暗适应能力下降 B．多汗

C．睡着后易惊厥 D．出血性晕轮

E．疲乏无力和下肢倦怠

13、健康成人应维持零氮平衡并富余____ A．5%

B．10%

C．15%

D．20%

E．1%

14、维生素A缺乏最常见的人群是____ A．儿童

B．青壮年

C．孕妇

D．乳母

E．老年人

15、某人疲倦、乏力、易感冒，检查发现牙龈肿胀出血，牙齿松动、关节肌肉疼痛、伤口难愈合，皮肤受碰撞出现淤斑。此患者可能是缺乏____ A．维生素C

B．维生素B12

C．铁

D．锌

E．叶酸

16、沟通是双向交流的过程，营养师应该善于运用____ A．说

B．听

C．提问

D．非语言

E．写

17、属于数值变量资料的是____ A．身高

B．体重

C．血型

D．年龄

18、《中华人民共和国食品卫生法》施行于（）A．1993年 B．1994年 C．1995年 D．1996年

19、蔬菜应现烧现吃，放置过久会产生对机体有害的物质是____ A．蛋白质分解

B．酸度增加

C．亚硝酸盐增加

D．水分增加 20、下列表述中，正确的选项是____ A．植物性谷物主要提供能量、蛋白质和脂溶性维生素B．植物性谷物主要提供能量、碳水化合物和脂类C．植物性谷物主要提供能量、蛋白质和矿物质D．植物性谷物主要提供能量和矿物质

21、（55~58题共用题干）

男，29岁，右上腹外伤伴腹腔内出血，出血性休克，急诊手术后台并十二指肠肠瘘和胰瘘

55.在发病早期不宜采用下面何种措施

A：控制感染 B：腹腔引流

C：补充足够的能量和营养素 D：维持水、电解质和酸碱平衡 E：抗休克治疗

22、具有抗生酮作用的营养物质是____ A．蛋白质

B．脂肪

C．碳水化合物

D．维生素

E．矿物质

二、多项选择题（每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、肾脏对于分子量多大的分子无法过滤？ A：5000以上 B：10000以上 C：70000以上 D：100000以上

2、下列何种检验值，可表示油脂的不饱和度： A．酸价 B．碘值 C．酯值 D．量化值

3、消化系统疾病对营养代谢的主要影响有____ A．食欲差或疾病消耗量大，能量和蛋白质摄入量不足

B．肠黏膜病变影响营养物质吸收利用，易发生水、电解质失衡

C．胃肠动力障碍引起营养物质吸收不良

D．易发生营养不良

E．以上都对

4、关于食品抽样检查的抽样误差大小，说法正确的有____ A．抽样量越大，误差越小

B．抽样量越大，误差越大

C．抽样随机性越好，误差越小

D．食品均一性越好，抽样误差越小

E．食品均一性越好，抽样误差越大

5、发病主要在夏秋季的食物中毒包括____ A．沙门菌食物中毒

B．肉毒梭菌毒素中毒

C．葡萄球菌肠毒素中毒

D．河豚鱼食物中毒

E．副溶血性弧菌食物中毒

6、预防四季豆中毒的措施是______。A．烹调前用水浸泡并洗净 B．烹调时要烧熟煮透 C．烹调时加醋 D．熟食要冷藏

7、较为合理的膳食模式有____ A．东方膳食模式

B．日本膳食模式

C．我国传统膳食模式

D．美国膳食模式

E．地中海膳食模式

F．西欧膳食模式

8、能量的营养素来源是____ A．碳水化合物

B．维生素

C．脂肪

D．蛋白质

9、下列食物中，含钙量最高的是____ A．发菜

B．河虾

C．大白菜

D．胡萝卜

10、粮食污染黄曲霉毒素后，可采取的去毒方法包括____ A．挑出霉粒

B．研磨加工

C．活性炭吸附去毒

D．加碱破坏

E．加水反复搓洗

11、营养改善项目评价主要围绕____等方面进行。

A．投入

B．产出

C．效果

D．效益

E．居民接受度

12、食物能量的数值可通过____方法获得。

A．直接测定法

B．间接计算法

C．能量计算法

D．减法

E．除法

13、孕中、晚期的能量消耗包括____ A．孕妇的基础代谢

B．胎儿生长发育

C．母体生殖器官的生长发育

D．产后泌乳的脂肪储备

E．孕妇的体力活动

14、一周食物供给原则包括__。A．主食粗细搭配，菜肴品种多样 B．荤素搭配

C．膳食平衡勤调配 D．在一周的食物供给中，应先注意每天各餐的均衡分配，并适度调节 E．在各天之间要保持食物、营养与价格的分配相对平衡

15、造成钠缺乏的原因有____ A．呕吐

B．腹泻

C．使用利尿剂

D．肾上腺皮质功能减退

E．胆石症

16、乳类是幼儿优质蛋白质来源，其中富含的____还是粮谷蛋白质提高生物价最好的补充 A：蛋氨酸 B：精氨酸 C：赖氨酸 D：色氨酸

17、一周食物供给原则包括____ A．主食粗细搭配，菜肴品种多样

B．荤素搭配

C．膳食平衡勤调配

D．在一周的食物供给中，应先注意每天各餐的均衡分配，并适度调节

E．在各天之间要保持食物、营养与价格的分配相对平衡

18、烟酸缺乏可出现____典型症状。

A．皮炎

B．贫血

C．腹泻

D．促进胃肠蠕动

E．痴呆

19、社区居民营养与健康资料的收集需要收集的资料有（）宗教信仰、生活方式、供水情况。

A．人口调查资料 B．膳食营养调查资料 C．健康资料 D．经济状况 E．文化教育程度

20、尼克酸缺乏可引起__ A．夜盲症 B．甲状腺肿 C．癞皮病 D．坏血病

21、中位数百分比法即调查儿童的身高或体重的数值达到同年龄、性别参考标准中位数的百分比，以此来评价儿童生长情况。以下的判断标准正确的是____ A．Ⅰ°营养不良——参考标准体重中位数的75%～90%

B．Ⅱ°营养不良——参考标准体重中位数的60%～75%

C．Ⅲ°营养不良——参考标准体重中位数的60%以下

D．营养不良——参考标准体重中位数的75%～100%

E．重度营养不良——参考标准体重中位数的90%～100%

22、膳食调查常采用的方法有____ A．称重法

B．询问法

C．转账法

D．记账法

6.台湾语文试题 篇六

一、单项选择题（共 25 题，每题 2 分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、水压试验应在无损检测合格后进行；若需要作热处理的容器，则应__进行。A．在热处理前 B．在热处理过程中 C．在热处理后 D．与热处理同时

2、焊接梁和柱时，除防止产生焊接缺陷外，最关键的问题是要防止__。A．焊接变形 B．强度降低 C．锌的蒸发 D．脆性断裂

3、氧在焊缝金属中的存在形式主要是______夹杂物。A．FeO B．SiO2 C．MnO D．CaO

4、用焊条E5015焊接Q345(16Mn)钢板对接时，焊机应选用__。A．BX1—400 B．BX3—400 C．BX3—300 D．ZX7—400

5、埋弧自动焊主要以__方式进行合金化。A．应用合金焊 B．应用药芯焊丝 C．应用陶质焊剂 D．应用置换反应

6、非热处理强化铝合金具备__性能。A．硬度高 B．强度高

C．导电性能好 D．焊接性好

7、低碳钢不能用来制造工作温度高于______℃的容器和设备。A．300 B．400 C．500 D．600

8、粗丝熔化极氩弧焊，应选用具有__特性的电源。A．上升 B．下降 C．平D．L型

9、氩弧焊要求氩气纯度应达到__。A．95% B．99% C．99.9% D．99.99%

10、自由电弧一般经过三种“压缩效应”成为等离子弧，但__不是这三种压缩效应中的一种。A．水压缩效应 B．机械压缩效应 C．热收缩效应 D．磁收缩效应

11、在一个晶粒内部和晶粒之间的化学成分是不均匀的，这种现象叫__。A．显微偏析 B．区域偏析 C．层状偏析 D．夹杂

12、珠光体耐热钢在______℃时仍保持有较高的强度。A．300～400 B．400～500 C．500～600 D．600～700

13、把直流电转换为交流电，称为逆变，例如利用__组成振荡电路，通过振荡过程将直流电转换为交流电。A．电感和电阻 B．电阻和电阻 C．电感和电容 D．电阻和电容 14、15MnV钢属于__钢。A．Q345 B．Q420 C．Q490 D．Q390

15、选择坡口的原则，不应取决于______。A．母材厚度 B．焊接方法 C．工艺要求 D．钢的强度

16、选用不锈钢焊条时，应遵守与母材______的原则。A．等强度 B．等冲击韧度 C．等成分 D．等塑性

17、等离子弧焊接不锈钢时，应采用__电源。A．交流 B．直流正接 C．直流反接 D．脉冲交流

18、利用斜Y形坡口焊接裂纹试验方法产生的裂纹多出现在__。A．焊缝根部 B．焊趾 C．焊缝表面

D．焊根尖角处的热影响区

19、__常用在要求夹持力很大，而空间尺寸受限制的地方。A．气动夹紧器 B．液压夹紧器 C．磁力夹紧器 D．真空夹紧器

20、__主要在装焊作业中矫正筒形工件的圆柱度，防止变形以及消除局部变形时使用。

A．螺旋压紧器 B．螺旋推撑器 C．螺旋拉紧器 D．螺旋撑圆器

21、焊条药皮的__可以使熔化金属与外界空气隔离，防止空气侵入。A．稳弧剂 B．造气剂 C．脱氧剂 D．合金剂

22、__ 的焊缝，极易形成热裂纹。A．窄而浅 B．窄而深 C．宽而浅 D．宽而深

23、CO2气体保护焊时，焊丝伸出长度通常取决于焊丝直径，约以焊丝直径的__倍为宜。A．5 B．10 C．20 D．30

24、职业道德的意义中不包括__。

A．有利于推动社会主义物质文明和精神文明建设 B．有利于行业、企业建设和发展 C．有利于个人的提高和发展 D．有利于社会体制改革

25、F是__的元素符号。A．氢 B．氧 C．氮 D．氟

二、多项选择题（共 25 题，每题 2 分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、移动式压力容器，包括铁路罐车、罐式汽车等为《容规》适用范围内的__压力容器之一。A．第二类 B．第四类 C．第一类 D．第三类

2、水压试验用的水温低碳钢和16MnR钢不低于5℃，其他低合金钢不低于__。A．5℃ B．10℃ C．15℃ D．20℃

3、钨极氩弧焊采用__时，可提高许用电流，且钨极烧损小。A．直流正接 B．直流反接 C．交流电

4、气焊__时，会产生有毒蒸气。A．纯铜 B．青铜 C．铅 D．镍

5、埋弧焊不适用于焊接__。A．低碳钢 B．低合金钢 C．镍合金

D．铝及铝合金

6、为了保证补焊质量，在补焊前，应清除干净缺陷部位及附近的__。A．金属及组织 B．球状石墨 C．片状石墨 D．油脂及脏物

7、埋弧焊的坡口形式与焊条电弧焊基本相同，但由于埋弧焊的特点，应采用__。A．较厚的钝边 B．较大的坡口角度 C．较大的间隙 D．较厚的垫板

8、焊接接头冲击试样的数量，按缺口所在位置应__3个。A．各自不少于 B．总共不少于 C．平均不大于 D．平均不少于

9、不锈钢焊条型号中数字后的字母“L”表示______。A．碳含量较低 B．碳含量较高 C．硅含量较低

D．硫、磷含量较低

10、低合金耐热钢焊条选择原则，不正确的是______。A．等性能

B．接头组织的稳定性 C．化学性能的均一性 D．接头抗裂性 11、16Mn钢属于______。A．Q295 B．Q345 C．Q390 D．Q420

12、弯曲试样中没有__。A．背弯试样 B．直弯试样 C．侧弯试样 D．正弯试样

13、目前等离子弧所采用的电源，绝大多数为__。A．陡降外特性的交流电源 B．方波交流电源 C．逆变交流电源

D．陡降外特性的整流电源

14、焊接异种钢时，__电弧搅拌作用强烈，形成的过渡层比较均匀，但需注意限制热输入，控制熔合比。A．焊条电弧焊

B．熔化极气体保护焊 C．不熔化极气体保护焊 D．埋弧焊

15、气焊高碳钢，应采用__火焰进行焊接。A．碳化焰 B．中性焰

C．轻微碳化焰 D．氧化焰

16、A1、A3和Acm三者的关系是__。A．A1＞A3＞Acm B．A1＜Acm＜A3 C．A3＞A1；Acm＞A1 D．Acm＞A3＞A1

17、提高等离子弧切割厚度，采用__方法效果最好。A．增加切割电压 B．增加切割电流 C．减小切割速度 D．增加空载电压

18、焊前预热一般要求在坡口两侧各__mm范围内保持均热。A．75～100 B．100～150 C．150～200 D．200～300

19、__不锈钢具有强烈的淬硬倾向。A．奥氏体 B．铁素体 C．马氏体

20、预热温度为400℃左右是铸铁补焊的__。A．加热减应区法 B．半热焊法 C．不预热焊法 D．热焊法

21、气割机的使用、维护、保养和检修必须由__负责。A．气割工 B．专人 C．焊工 D．电工

22、__属于埋弧焊焊机小车性能的检测内容。A．各控制按钮的动作 B．引弧操作性能 C．焊丝送进速度

D．驱动电动机和减速系统的运行状态

23、ZXG-1000R型埋弧焊电源是一种__。A．弧焊发电机 B．弧焊变压器 C．弧焊整流器 D．弧焊逆变器

24、__可以检验焊接接头拉伸面上的塑性和显示缺陷。A．小铁研试验 B．超声波探伤 C．X射线探伤 D．弯曲试验

7.台湾语文试题 篇七

一分析框架

综合考察先前学者的研究, 本文将分析分为两部分:量化分析与质性分析。

所谓量化分析 (频度分析) , 其分析指标包括:教科书中课文选文作者男女性别频次, 课文中男女两性出现的频次, 教科书插图人物中的男女性别频次等。

质性分析 (形象塑造) 指标包括:教科书课文中男女两性的故事主线、形象描述、课文内容等。

二具体的统计分析

1. 选文作者的统计分析

语文教科书通过选文等隐含着一定的社会意识, 这些意识可能是无意的, 但却是客观存在的, 下面对康轩版初中语文教科书中具体的选文作者分布情况进行详细统计。

从选文作者的性别数量统计可以看出, 康轩版语文教科书从七年级至九年级选文作者均是男性占绝对优势, 其中有重复出现的男性作家, 如莫泊桑。当然这也与男性作家占多数, 女性作家占少数有关。

2. 课文主角的统计分析

课文主角的身份比较特殊, 通常反映着课文的主要价值取向, 课文通过他们的言行来达到各种教育目的。教科书选择什么样的人物进入课文, 有着重大意义, 值得进一步深入分析考察。下表是教科书中课文正文中的主角性别统计, 明显看出正文中的主角以男性为主, 男性数量是女性的3倍之多。

3. 插图中心人物的统计分析

教科书的课文插图通常可以分为两类:一类是单一的一幅图, 只有一个人物, 可以称之为单人图;另一类是一幅图中出现两个或两个以上的人物, 可以称之为多人图。单人图中的人物性别具有不可争辩性, 而多人图则需要综合考虑, 本文确定以多人插图的中心人物为统计对象, 何为中心人物可以参考课文的中心思想、课文内容等来确定。如八年级下册的《空城计》一文的插图中就有三个人物:诸葛亮和两个童子。而这一课的中心内容是通过讲述诸葛亮沉着应变、机智退敌的故事, 描述遇事冷静应对有勇有谋的诸葛亮人物形象, 所以插图的中心人物应该是诸葛亮而非童子。对课文插图人物的性别统计结果如下表所示:

注:这里所指的插图仅指主体课文内的插图, 课文的其他部分插图不计入统计范围。多人图则指在其表现的场景之中有两个或者两个以上的人物形象。

4. 课文人物形象的考查

通过统计表可以发现, 康轩版语文教科书中的榜样人物基本上是以男性为中心, 这与前面所表现出来的倾向“不谋而合”。但需要注意的是, 从榜样的数量上来说男性是占优势, 可在男性的榜样品质上却有许多“反面教材”。如在七年级上册第四单元的《差不多先生传》中, 以虚构的人物来讽刺国人敷衍苟且的通病, 暗喻处理事情须认真的重要性, 所以这个差不多先生是学生学习的反面“榜样”。又如在八年级下册第三单元的《王蓝田忿食鸡子》一文中, 刻画了王蓝田的急躁个性, 这种言行举止不是为人处世的良好态度, 自然也不是学生学习的好榜样。

三结论与反思

根据上述对教科书中性别意识体现情况的统计和分析, 可以得出如下的结论和反思。

1. 男性在数量上表现出明显的优势

康轩版初中语文教科书所呈现出的基本上是一个微缩型的以男性为中心的社会, 在这个社会中, 男性在数量上的主宰地位是显而易见的, 人物重心向男性的严重倾斜, 导致教科书中人物呈现单性别中心倾向, 这一趋势会使学生无形中形成关注男性的定式思维, 从而间接地忽视女性的存在, 无形中藐视女性在社会发展中的重要性, 由此而导致和强化社会的性别偏见。

2. 力图淡化男性中心的倾向

虽然男性角色在教科书中占有较大的比例, 可康轩版语文教科书正在试图淡化男性中心倾向, 教科书在男女人物的选取上有一定的平衡, 不管是在数量上还是在人物的职业、能力和品质上, 教科书中出现的榜样人物中有一定量的女性身影。可以看出, 课文中的女性也不乏坚强和智慧, 而男性同样具有软弱和愚笨的表现。如七年级上册第一单元的《那默默的一群》中忠实认真尽职尽责的女工人形象, 八年级下册第六单元的《另一个春天》里对生命充满热情和活力的老妇人形象等。

3. 对教科书中性别倾向的反思

从康轩版初中语文教科书中可以发现, 教科书的编写者低估了传统性别差异观念对教科书的渗透, 对层出不穷地出现性别偏见现象而不自知, 更没有系统地对这一问题进行分析和解决。当然, 如果深究其中的原因, 主要在于以下几个方面: (1) 社会文化方面, 在中国的传统文化中, 男尊女卑, 男主女从, 这些传统的文化习惯自然会映射在教育中。 (2) 自身条件, 女性在力量、身材等生理方面与男性相差很远, 因而使其就业受到一定的影响和限制。 (3) 社会期望方面, 国内外诸多实验表明, 社会对男性的期望高于女性, 不同的社会期望必然造就不同的人。

参考文献

[1]史习江.语文教科书与性别平等意识培养[J].语文建设, 2005 (3)

[2]国务院.中国妇女发展纲要 (2011~2020) [EB/OL].http://baike.baidu.com/view/6256842.htm 2011

8.台湾语文试题 篇八

20世纪，华语和华文发生了历史性的大变化。语言从方言到国语，文体从文言到白话，注音从反切到字母，字形从繁体到简体。

上个世纪，中华语文在台湾的改变仅止于四项中的前两项。从方言到国语的这个改变，应归功于国民党四十年的统治。一九四九年之后，国民党“南渡”到了台湾，在短短十几年的时间里，使台湾成了中国第一个通行国语的地区。然而，到了二十世纪八十年代，随着政局的变迁，竟出现了由国语改回方言的趋势。这是近代中华语文发展的一个逆转，也是一个反动。

由于国语推行的成功，一九四九年之后，台湾白话文的发展，虽没有大陆那么口语化，但一般来说，文体是从文言走到了白话。至于注音则始终停留在“注音符号”的阶段，没有能从民族形式转变到国际形式；十几年前沸腾一时的“注音符号第二式”，和最近提出的“通用拼音”，都只是为了立异而立异。舍已为国际社会承认并且接受的“汉语拼音”不用，而另立一个新系统。表面上看来是“别出心裁”，而实际上，却不免是“闭门造车”，贻笑海外，并使台湾至今没有一个统一的拼音系统，人名地名的拼写，充分体现了个人自由和地方色彩，真是五花八门，怎一个“乱”字了得! 至于周有光所说的字形由繁体改为简体，在台湾更是不见踪影。

国语的普及和白语文的成功是互为因果的。没有京调的官话普及在先，白话文就失去了一个可依附的语言；而没有几百年来白话小说及戏剧的风行，国语就失掉了写定的书面样本。胡适在一九一八年提出推行白话文的口号——国语的文学，文学的国语——正是取意于此。要是国语在台湾渐渐走上了式微的道路，白话文在台湾的前途也就堪忧了。等到台语在台湾成为“普通话”的一天，台湾的白话文很有可能步上今日香港的后尘，在文体上文白夹杂，在用字上，方言普通话不分。台湾的语文眼看着要离规范的现代汉语日远了。这恐怕不是台湾人民之福。

语文政策往往是为政治目的服务的，这是无须讳言的一个事实。这种主从的关系，尤以台湾最近二十年来在语文政策上的改变最为明显。国民党“一党独大”的结束，多少也意味着国语“一语独大”的终了。国民党一党独大的结束，是台湾人民的幸事。但国语一语独大的终了，却成了台湾语文政策混乱的起点，这就未必可喜了。

在制定一个语文政策时，政治上的考量，固然是不可少的，但政治目的不应该是惟一的服务对象。文化的长期发展和个别语文的特殊内在结构，同样是不容忽视的。为了达到一个短期的政治目的，无视于白话文基本上只能表达中国北方方言的这个历史和语言的事实，而提倡所谓“母语教学”或“原住民语言教学”，是置台湾人民语文习得和语文能力于不顾。

在台湾的所谓“母语教学”，实际上也就是方言教学。其目的无非是透过“台语汉字化”或“汉字台语化”，来达到由闽南方言取代普通话的目的。这样尝试的，不自今日台湾人始，清刊本招子庸所作的《粤讴》和晚清韩子云所写的《海上花列传》，就是粤语和吴语文学的先驱。《海上花列传》曾受到胡适大力推崇，为之写序重刊，并誉之为“吴语文学的第一部杰作”，张爱玲又在二十世纪八十年代将《海上花》译为英文和国语，但这些努力都挽救不了韩子云与《海上花》“身与名俱灭”的命运。从方言文学的发展史来看，台语文学只是一个后生的小老弟。小老弟想知道自己往后的发展，只要看看两位前辈做出了多少成绩，也就可以了然了。

光绪辛卯(一八九一)，韩子云曾将他所写的《海上花列传》前二十四回给《海上繁华梦》的作者孙玉声看，孙阅稿之后，有如下建言：

此书通体皆操吴语，恐阅者不甚了了；且吴语中有音无字之字甚多，下笔时殊费研考，不如改易通俗白话为佳。乃韩言：“曹雪芹撰《石头记》皆操京语，我书安见不可以操吴语?”并指稿中有音无字之诸字，谓“虽出自臆造，然当日仓颉造字，度亦以意为之。文人游戏三昧，更何妨自我作古，得以生面别开?”余知其不可谏，斯勿复语。逮至两书相继出版，韩书已易名《海上花列传》，而吴语则悉仍其旧，致客省人几难卒读，遂令绝好笔墨竟不获风行于时。而《繁华梦》则年必再版，所销已不知几十万册。于以慨韩君之欲以吴语著书，独树一帜，当日实为大误。盖吴语限于一隅，非若京语之到处流行，人人畅晓，故不可与《石头记》并论也。

韩子云坚持用吴语写《海上花列传》的这番议论，想必能得主张台语汉字化诸公的激赏。“曹雪芹撰《石头记》皆操京语，我书安见不可以操吴语?”这句话豪情有余，而常识不足。“京语”几百年来，以“官话”的形式，流通于士人之间，并有无数写定的文学作品，早已取得了“共同语”的地位。这也正是二十世纪初期，以北京话作为国语的主要依据。国语是来自方言，而又能超越方言的。苏杭一带，虽然自古人文荟萃，经济发达，但吴语却始终不曾脱离过方言的地位。韩子云未免高估了吴语的语言功能和文学地位。其结果则是“客省人几难卒读，遂令绝好笔墨竟不获风行于时”。

明末清初的戏曲小说家李渔，在他的《闲情偶寄·词曲部·宾白》中，特立《少用方言》一节，他说：

凡作传奇，不宜频用方言，令人不解。近日填词家，见花面登场，悉作姑苏口吻，遂以此为成律。每作净丑之白，即用方言。不知此等声音，止能通于吴越，过此以往，则听者茫然。传奇天下之书，岂仅为吴越而设?

李渔的戏曲小说真是大江南北，风行一时，在文学上少用方言，是他作品得以流通，并垂数百年而不衰的重要原因之一。一个三百多年前的作家，已能有这样的体悟，而少数二十一世纪的台湾政客和知识分子竟看不到一个清初作家已了然于怀的问题。李渔的这番话最能说明：用汉字写方言，是画地自限。一个真有眼光的作家是不屑为的，所谓“传奇天下之书，岂仅为吴越而设?”

我们不妨用几个更晚近的例子来说明何以曹雪芹能用京语作《石头记》，风行全国数百年，而韩子云却不得以吴语写《海上花》而受到一时青睐。这就如老舍可以用京语写《骆驼祥子》，而鲁迅却不得以绍兴话写他的《阿Q正传》，沈从文不能用湘西土语写他的《边城》，是同样的道理。凡是沉醉于台语教学和方言文学的人都应该温习一下《海上花列传》的这段历史。

生活在今日台湾的人很可能有一种错误的感觉：台语的地位大有超越国语的趋势，因此孙玉声的这番话，已不适用于今日台湾。这是完全有昧于现代汉语发展的一个大方向。孙玉声在一八九一年就已指出通俗白话(京语)在书面汉语上的垄断性，这是他的特识。这种垄断性经过近百年来的提倡和普及，已达到了前所未有的巩固。《海上花列传》以第一流的文学作品，在一百多年前即落得个“难以卒读”的下场，今日若还想用汉字来写定方言，可以休矣。换句话说，一百多年前，《海上花列传》初出版的时候，或许还有一部分“苏州老乡”可以从“吴侬软语”之中，看出些小说人物的“神理气味”。但这种不能京语的“苏州老乡”，随着普通话的深入和普及，是越来越少了。今天即使苏州人之间书面往来，也得借着通俗白话作为相互交通的工具。苏州人今日都用汉字写普通话，并不是苏州人不爱苏州了，实在是用汉字写出来的苏州话，连苏州人也看不懂啊!

当今知道《海上花列传》这部小说的人已经不多，看过的就更少了，看过而又看懂的，更是少数中的少数。吴语文学比起台语文学来，不但历史比较悠久，作品也丰富的多，尚且落得如此结局，其他“后进”的方言其坎坷就更不待言了。今日在台湾热衷于所谓“母语教学”的人士，都应该有些历史和语言的常识。

“台语汉字化”不是一个“爱不爱台湾”的问题，而是一个不折不扣的语言问题。汉字基本上是个表义的文字，勉强用汉字来记录方言中有音无字的词语，结果就成了“俗俗卖”，“强强滚”，“白帅帅”，“俗搁大碗”之类的“死文字”了。其所以为“死文字”，并不是因为这些词不口语，恰恰相反的是因为这些话太口语，口语到了只有某一地区的人才能了解。从汉语汉字的内在结构来看，这种有音无字的方言，只能止于口语，安于口语。因为“俗”和“帅”这两个汉字，无论在其古今字义中，都绝无“廉价”，“清洁”之意。不通台语的外省人，固然看不懂；即使精通台语的台湾人，初看这些“台语汉字”都不免“不知所云”。台语化了的汉字，往往只取其音而不取其义。结果所谓台语汉字化，无非是用汉字来记录台语发音，与其如此，倒不如径用罗马字母拼写台语，来得更简洁明了。

香港的广东人至今不曾放弃用汉字写粤语，但对不通粤语的外省人而言，看着那些方块字，就如同看日语中的汉字，“一生悬命”这四个字，个个认得，但却无论如何也想不到是“努力学习”的意思。粤语汉字化对不会说粤语的人来说，毋宁是“文盲化”。因此，粤语汉字化越成功，越彻底，看得懂粤语书报的外省人也就越少。方言汉字化的代价是孤立自己，是自绝于多数。

随着政经形势的改变，香港人已越来越感到学习普通话的迫切。一百五十年殖民地的生活使香港在语文上成了一个“不知有汉”的化外孤岛，周有光提到的二十世纪华语华文的四大改变，除了白话文有些成绩之外，其他三项在香港真是毫无踪影，但港人却能有意识的急起直追，努力的摆脱语文上的香港特色，希望与规范的现代汉语接轨，成绩是可以预卜的。

台湾人在面对这个议题时，所采取的态度是香港人的反面。台湾人处处希望突出语文的“台湾特色”。大陆实行汉语拼音，台湾则固守二十世纪初期的注音符号；大陆推行简化字，台湾则视简化字为破坏中华传统文化的阴谋；大陆采取由左至右横行的书写方式，台湾则基本上仍是由右向左的直行；大陆改称上个世纪二十年代所定的“国语”为“普通话”，台湾则沿用旧名。所有台湾语文上的特色，可以一言以蔽之曰“饶富古意”，台湾呈现的是中国二十世纪中期以前的语文现象，甚至连标点符号都“一仍旧惯”。香港人想“补课”，而台湾人却要“退课”；香港人要“接轨”，台湾人想“脱轨”。当然，这种种的不同，政治因素是一个主要的原因。我们在这里对政治问题暂且不论，但在语文上台湾人是脱离不了汉语汉文的历史和语言规律的。