以关爱为题六年级作文

以关爱为题六年级作文（精选11篇）

1.以关爱为题六年级作文 篇一

自然界的一切总是能给人一个重要的启示：大海接收每一个浪花，无论多么清澈，所以大海无边无际。大海的无限包容是一种启示，人要有宽广的胸怀去包容和原谅别人。我们应该学会宽容。

俗话说：“宰相肚里能撑船。”这就是包容别人的原则。我们身边有很多摩擦和纠纷。如果我们缺乏宽容和对人的关心，我们就会一直处于争吵之中，安静舒适的生活环境和安静舒适的学习条件就会不复存在。

宽容在我们的学习和生活中尤为重要。在学校，我们大部分时间都和同学在一起。每个人都一起上课、谈话和练习.难免会有一些小的冲突和摩擦。这个时候需要相互理解，相互包容，才能好好相处，共同进步，共同成长。“没有人是完美的”，不管谁有一些缺点，学生在一起没日没夜的生活，难免会对别人的缺点不满。如果他们不容忍他们，就会影响学生之间的和谐和友谊。不同的人对同一件事往往有不同的想法，学生之间互相讨论交流是很常见的。但是，在讨论的过程中，如果每个人都坚持自己的观点，不能接受别人的观点，那么有序的讨论就会变成一场争吵，变成对别人观点的攻击，最终这种交流就不会继续下去，其意义也就消失了。所以要学会宽容对待同学。

我们当中，恐怕有人担心老师严厉的声音，可笑的口头禅，不习惯的教学方法，甚至有学生放弃听老师讲课。事实上，这样做的后果非常严重。你补习这门课会花更多的时间，但是还是漏洞百出，成绩很差。长期下来，这个学科的学习会因为当时基础薄弱而受到影响，你的努力也就白费了。对于不喜欢的科目也要采取宽容的态度。在众多的学习课程中，不可避免的会有一些你不喜欢，不擅长的。如果我们放弃，拒绝努力，一定会造成非常严重的漏洞。所以要以宽容的心平气和的对待每一门课程，培养学习兴趣，争取好成绩。

也要学会包容父母。在一个人的一生中，和父母生活在一起需要很长时间。父母把我们带大，即使粗心大意，考虑不周，也尽力了。我们大部分时间都和父母在一起。虽然父母有时不能理解我们，可能会做一些不愉快的事情，但他们的出发点是为了我们好。因此，我们不应该以还嘴和反抗作为回报。

宽容是一种美德，它显示了一个人高尚的精神品质。宽容是维系人际关系的纽带，是我们生活中必不可少的。所以要学会包容，像大自然包容万物，像大海包容每一朵浪花。

2.以关爱为题六年级作文 篇二

一、小学六年级阅读能力有待提高

在整个的语文教学过程中, 阅读部分是语文教学的主要知识板块。阅读能力的提高是小学生素质教育的必然要求。小学语文阅读教学的质量直接关系到初、高中时期的阅读能力。笔者通过对小学六年级学生关于阅读能力的调查, 发现状况不容乐观。六年级学生的阅读总量不小, 一些必备的复习资料上和家长给购置的课外书很多。但是多数的小学生主观地认为, 掌握基础知识就够了, 阅读是可有可无的事情, 有空就看上几眼, 功课多就没时间看了, 多数是在师长的督促下才看。教师方面, 为了提高学生的阅读能力, 往往要求学生大量地做题, 缺乏选择性, 造成学生对阅读越来越感到疲倦和厌烦, 结果学生阅读的质量很成问题, 症结在于如何让学生对阅读产生“悦读”的情感并提高阅读的质量。

二、影响小学生阅读能力的因素

1. 学习动机影响阅读能力。

学习动机影响阅读的积极性, 直接关系着阅读的效果。小学生贪玩的心思较重, 自身学习注意力较分散, 教师选择的阅读材料没有吸引学生注意力的亮点, 一味地应试做题, 导致学生不能树立良好的阅读动机, 课上不能参与到课堂阅读教学中来, 课下的作业不能及时完成。

2. 素质教育背后的应试教育犹存。

六年级学习功课紧张, 家庭学校给的要求高, 压力太大, 心理负担重。为了让学生熟悉题型, 教师带领学生对阅读题机械地练习, 做题的过程中由于原有基础不扎实, 经常出现错误, 情感上受挫, 不能在繁重的功课学习中体验快乐, 找到成就感。

3. 缺乏教师的趣味引导和习惯的养成。

衡量学生能力与老师教学水平的尺子, 还没有完全脱离开分数, 小学生超负荷地做题为了应付频繁的考试。一些小学生一看到阅读题就犯难, 对每一个问题都不知道如何下手, 没有养成热爱阅读的习惯。

三、提高小学生阅读能力的“悦读”措施

1. 学好新课标, 调动学生的阅读主动性。

2012版新的《语文课程标准》指出:“应重视提高学生的品德修养和审美情趣, 使他们逐步形成良好的个性和健全的人格, 促进德、智、体、美的和谐发展。”在阅读量上, 要求扩展学生的阅读面;在阅读方法上, 通过默读提高阅读的速度, 养成良好的阅读习惯;在阅读深度上, 要求能够通过辨别词语的感情色彩, 体会作者的思想感情;在交流和讨论中, 谈自己的感受, 可见新课标更加侧重于学生情感态度和价值观的培养。小学毕业班的语文教学, 教师一般会讲文章的侧重点等, 我们始终在强调知识性、情感教育、方法论, 但是在学习语文的时候我们却忽视了向学生传授审美情趣, 在阅读教学中, 我认为传授审美情趣是培养学生学习语文兴趣的一个调节剂。每一篇文学作品能被多数人赞赏, 主要是作品中有一定的教育意义, 需要培养学生“悦读”文学作品的美。

2. 精选材料, 激发学生的“悦读”兴趣。

“兴趣是最好的老师”, 小学生只有对自己感兴趣的事情才能投入全部的精力, 并使注意力保持长久, 阅读能力才能有所提高, 才能将学生认为枯燥的阅读变为自己喜欢的“悦读”, 学生的思维才能达到有效的拓展。笔者除去教材外, 在阅读材料上精心挑选, 选择贴近学生日常生活的材料, 激发学生的阅读兴趣和求知欲。对材料的阅读过程中实施“探究性阅读”, 让学生带着问题在探索中阅读, 得出答案后体会到阅读的趣味性。培养学生的“悦读”情感。精选故事情节跌宕的材料, 扣人心弦、令人感动、有悬念的故事情节, 容易激发学生的情感, 通过奇妙的境界, 能够诱发学生对阅读产生兴趣, 主动去分析阅读材料, 激发学生学习的主动性, 教师在阅读中只需要适当地引导, 学生自主就能完成阅读任务。

3. 实施分层教学, 品尝“悦读”成功感。

由于学生对基础知识的掌握情况不同, 同一篇文章对学生要从提出不同的要求做起, 实施分层“悦读”教学, 让每个学生都能对阅读感兴趣。尤其是学困生, 首先激励他们在将文章读完的基础上, 回答出较肤浅的问题, 教师给予及时的鼓励, 对于不能抓住文章实质的学生教师耐心对其进行个别辅导, 保证每个学生都不掉队, 让学生都能品尝到阅读的成功之感。唤醒学生克服困难的信心, 为“悦读”增加内驱力。

4. 针对不同文体, 采取不同策略。

新课程标准关于阅读提出新要求:“阅读说明性文章, 能抓住要点, 了解说明的基本方法”、“阅读叙事性作品, 了解事件梗概, 简单描述自己印象最深的场景、人物、细节, 说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌, 大体把握诗意, 想象诗歌描述的情境, 体会诗人的情感”。小学阶段我们接触的阅读文体, 无非就是说明文、记叙文、诗歌散文这三大文体。说明文的阅读, 要抓住说明的要点、使用的说明方法, 找出说明的事物特点。记叙文的阅读, 通过事件发生的六要素与人物行为, 读懂所叙述的内容, 找出作者要表达的思想情感。诗歌散文的阅读, 主要是抓住对关键词语的理解, 将情景再现, 加深对作品艺术张力的理解。

总而言之, 提高学生的阅读能力不是一朝一夕的事, 作为老师首先要提高学生对阅读的兴趣, 真正变“阅读”为“悦读”, 才能让良好的阅读方法得到充分的体现和运用, 进而提高学生的阅读水平和阅读能力。

参考文献

[1]王燕骅.现代小学阅读教学[M]北京:语文出版社, 2003.

[2]杨琰.浅谈如何进行小学阅读教学[J].小学生作文辅导:教师适用, 2010, (9) :11-11.

[3]王伍妹张家友.小学阅读教学之我见[J].小学教学参考:综合版, 2008, (9) :148-148.

[4]王连芝.小学阅读指导课教学感悟[J].新课程改革与实践, 2009, 4 (5) :35-35.5

3.以笑声为题小学六年级作文 篇三

“哦——嘎嘎!”是李天乐这个淘气包的笑声，一听到这声音就知道，他准是又在眉飞色舞的给别人讲笑话，或者是捉弄人了。不过往往惹大家笑的不是他的笑话和恶作剧，而是他这奇怪的笑声。

“哈哈哈……咳!咳!”不用说这是李越的笑声。在我的眼里，她永远都是以风风火火的假小子，就连笑声也是风风火火的，她经常是笑的喘不上气，拼命的咳嗽。看到她这这副样子，大家也被她逗得笑起来。

“嘻嘻嘻”这是李佳栋的笑，一听到他笑，就知道他肯定是在讨好班干部，对他的错误手下留情了。你还别说，这还挺管用，一听到这个笑声，班干部们都笑的没力气下手了。

还有刁梓萱、李美萱淑女式的微笑，刘利杰、赵雷“嘿嘿嘿”的傻笑，宋沁泉、王恩慧“哈哈哈”极有感染力的欢快的笑……

这些笑声都带给了我无限的快乐，深深的印在我的脑海里。

4.以快乐的童年为题六年级作文 篇四

那是一个星期天的中午，妈妈已经熟睡了。那时我才四岁，没什么好玩的在家里瞎溜达。不知怎么站在了镜子前，呀，前边怎么有一个和我长的一样的人?我不懂还好，一摸吓一跳，那人竟是平平的，而且伸手好像要摸我，我赶紧后退几步，好啊，你竟然敢学我，看我怎么对付你，我抡起巴掌，那人也一样，我一打，还怪疼的，我可吓到了。又平又不会动，还会学我，还能打人，坏了，这真是一个怪物。

我赶紧三步并作两步，来到妈妈床前，叫到：“妈妈那里有一个怪东西，他还打我。”妈妈惊奇的问我是什么东西，我却一个劲的把她拉到镜子前。怪了，怎么又多了一个怪物，我急忙躲在妈妈身后，不由得发起抖来，妈妈一看笑了，我问妈妈你不怕她吗，笑什么呢。妈妈对我说：“这是镜子，根本不是什么怪物，，你看。”只见妈妈左右摇摆，经过妈妈的一番讲说，我才明白，原来镜子可以把人”印”进去,人们从镜子里看出自己的影子，怪不得我干什么她干什么呢。

5.以考试为题的六年级作文 篇五

低年级时，大多数的学生对考试是不在乎的，甚至当娱乐，我曾在营地遇到过一个姐姐，她告诉我，一年级考试时，她很快答完了卷子，就天真地在试卷上画起了画，给每道题做了漂亮的花边，然后骄傲地交上卷子，等着老师表扬，结果等来的是老师满脸无奈地问她：“你听过画蛇添足的故事吗?”

中年级时，你会清晰地感受到考试的恐怖和压力，也许这源于老师和家长把“要考试了，抓紧学习”说了一遍又一遍;也许这源于同学之间打听分数的小比较;也许这源于我们长大了，对听到的考试似乎关系到未来和前途的话表示在意了……一个朋友告诉我，她好不容易考完试放假了，爸爸、妈妈也兑现诺言带她去泰国度假，可是，出租车上、飞机上、酒店里，妈妈都“精心”地给她安排了学习内容，几乎没怎么玩，她总结说：“这哪里是度假，这分明是换个地方学习。”

高年级时，大家对自己更有责任心了，要考试，不用老师、家长催，好多小伙伴们就开始拼命复习了，因为大家都知道现在的成绩直接关系到初中要上的学校，自然是大家都想上有名气的学校，那就要用高分当入场卷。我的一个同学为了拿到漂亮的英语成绩择校，直接自己跑到美国，住在一个寄宿家庭里，读了一学期的书。

考试前的复习让我很煎熬，但我一直坚持着，也感受到了自己心性方面的成长，我会在复习阶段尽我最大努力，至于考试的分数，听天由命看运气吧!

作者： 卢茜曼 六年级

公众号：爱上写作

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6.以学会生存为题的作文小学六年级 篇六

这一次我来到了大梅沙，蔚蓝的天空还有湛蓝的海水映入眼帘，爸爸妈妈还有大阿姨表姐啊都在沙滩上坐在伞的下面吃东西，我可坐不住，我跑到了那个有很多大岩石的地方去捡贝壳，我见了很多的贝壳。

这是我发现下面有很多的小鱼我就慢慢的往水下走，走着走着终于看到了一个鱼群，我用我的帽子去捞鱼，哈我真的捞上了，我开心的把鱼放了——因为没有东西装，等会与会死的，我跑回沙滩上，找爸爸要了一个瓶子，我就又去了，我越走越深，可是还是看不到鱼，我发现水已经到我脖子这了，这时我看到水下好像有一只鱼颜色非常好看，我拿帽子去捞结果真捞上了，我开心的把它放在瓶子里，是一只红色的小鱼，我一边看鱼一边走，没注意脚下，有一个石头一下摔了一跤，当时水还在我的肚子上面，结果一个大浪打过来有一吸，我一下被吸到水底下去了我想站起来但是冲力太大了，我会想着我当时学游泳的姿势，一点一点的往前游，一个大浪吧我推到了岸上。

我给爸爸说了都称赞我。

7.六年级以悔为题的作文500字 篇七

悔，在我们学习，生活的字典里经常出现这个字。比如，自己经常在考试以后最后悔考试前不看一眼书而耿耿于怀，难过不已;再比如，当你在满足好奇心的时候，翻别人书包的时候，而让他伤心不已，自己却追悔莫及。当这些是发生在你头上的时候，而却一味的退缩逃避，从不勇于面对。当然，当发下考卷的时候，你想跑，脚却一动不动;你想听不到，头脑却不听使唤，在那时你会怎样做，可能只是一味的呆看着卷子，后悔不已，后悔考试前为什么不认真复习等等，后悔给了我们无限的伤心与苦恼。但在国外的华人都以回归中国，是因为什么?还是因为悔。

悔，在我们做错事情的时候给予的是无限的伤心，苦恼;但同时，在离开家人的人中间，有大部分已经回贵了亲情，因为什么?一个悔字。所以悔是我们人类感情的一部分，我们同样也应该珍惜。悔，有一部分是我们不应该珍惜的，甚至应该厌恶的。因为，那是你失败后的悔。

不应该珍惜的悔，也是悔。在学习上，努力学习，不应再给自己机会去后悔;在工作中，应好好工作，不应给自己机会去后悔;在生活中，好好相处，相互沟通，不再给自己机会，去后悔。在做事情的时候，如果能让别人开心，快乐，这时候放手去做，要全力以赴。只要认为是对的，就去做，不要让自己去后悔。

8.以原味青春为题的六年级抒情作文 篇八

青春时期的校园生活总是快乐而短暂的，它见证着我们所有的.成长。

青春时期的我们各种调皮，各种叛逆，甚至去抱怨当学生的苦恼，抱怨着各种考试，各种作业。但是，当你长大，当你再也回不到过去，回不到那短暂而快乐的青春时，你会觉得，原来青春对我们而言，是多么的重要。

青春无疑是我们成长的重要阶段。叛逆的时期的我们总觉得全世界都在跟我们作对，看全世界都不顺眼。然而，当你难过，觉得这个世界抛弃了你时，总有一群朋友围在你身边，做着各种鬼脸，尽管这都很幼稚，可你却总是被逗笑。

青春很简单，却是每个人最美好的回忆。时间像一指流沙，我们要好好珍惜仅剩的青春，紧紧把握住它，因为它随时会像一把流沙，在你手指间流逝。

青春时间的校园有很多值得留恋的美好回忆。你可曾因看到那个阳光干净的男孩而脸红，你可曾呆在校园对面的一家甜品店，迟迟不肯回家，你可曾因为快要考试，却没有复习好而焦虑，你可曾记得老师们的各种“名言”。

青春易逝，愿每个学生都能好好珍惜。珍惜那原味的青春。

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9.以关爱为题六年级作文 篇九

这不，老天爷给了我一次机会，我要好好把握。

老妈出去了，我一人在家，我想收拾一下家，来表明我长大了。我把家里里外外收拾了个遍。擦：擦擦桌子，擦擦阳台，把老妈的鞋子擦得亮晶晶的，好像一颗大钻石。扫：把家里扫得干干净净，一个屋一个屋的扫，地面干净如新，累得我上气不接下气。拖：像在学校一样，扫完地便拿起拖布，沾沾水，再甩甩，一个屋一个屋拖，怎么这么多屋子啊，快累垮我了，但我还是拖完了地。哎!累死我了，没想到老妈每天打扫家这么累。哎!休息一会，一会再来开战。

洗：洗衣服，洗什么，都不是我的强项。哎，管他呢，干。我把我的衣服该洗的都放到水盆里，泡吧，老妈也是这么洗的。不一会，泡好了，好了该洗了，我照着老妈的样子左搓搓右搓搓，咦，怎么不出泡泡啊。在一想，哦，不没放洗衣粉，怎么这么笨啊!放了洗衣粉，重洗。终于功夫不负有心人，衣服洗完了。在干最后一项，也是最难得一项：收拾。把我的屋收拾完了，又把妈妈的屋子收拾完了，又收拾我睡觉的屋子，又把客厅收拾了个遍，厨房也收拾了。终于好了，就等老妈回来了。

不一会，老妈回来了哈哈，老妈夸我是一个好孩子，还说我终于长大了。

10.以遇见为题的六年级小学生作文 篇十

我们六（3）班是一个很傲娇的班级，傲娇中透露出可爱。还记得那一次的合唱比赛吗？当主持人宣布第一名是六（3）班时，全班人的笑容都是那么灿烂；还记得那一次运动会吗？有一名同学为了班级，把腿摔破了，没能取得名次，但大家还是给了她最热烈的掌声……

我们六（3）班还是一个感性的团体。感性中包含着真诚。还记得唐文博转学吗？全班有好多同学哭了，一开始有几个同学看上去很坚强，但后来哭得比谁都厉害；还记得那一次足球比赛吗？因为没有拿到第一名，有几个同学聚在一起哭了，哭着哭着就笑了……

曾经的一切我都一直记着，我们一起拿过的奖，一起踢过的比赛，一起读过的书，我们一起经历的点点滴滴……

六年了，遇见了可爱的你们，也遇见了可爱的老师。爱笑的吴老师，认真的王老师，和蔼的陆老师，有趣的顾老师……感谢老师们，给我们带来了知识，也给我们带来了欢声笑语。

六年了，我们的关系早就不是同学、师生了，我们，更像是家人啊。我们互相了解，我们配合默契。现在离毕业还有两百多天，让我们在有限的时间里再为对方做一些有意义的事情吧。

11.以关爱为题六年级作文 篇十一

清晨，踏着冰雪，又是爸爸送我上学，北风呼呼地刮着，打着卷儿抽着我的小脸蛋，生疼生疼的。爸爸急忙拉开车门，催促着我赶紧上车，我从爸爸手中接过书包，无意中碰到了爸爸的腿。

“哎呀，爸爸，你怎么就穿一条裤子?不冷吗?”

“不冷，宝贝，爸爸要穿多了裤子，下班时脱换工装就很麻烦，怕耽误时间接不了你……”

瞧，这就是我的爸爸，在寒冷的冬天里，他为了能够节约时间早点接我回家，就只穿一条裤子而不穿保暖裤上班。

所以，我认为，在我成长的道路上，爸爸的爱是最伟大的!

爸爸平时对自己很吝啬，可对我总是很大方。有一次，我和爸爸去购物，看见了我非常喜欢的一个玩具，我一直盯着它看，心里甭提多想买下它，但又不好意思跟爸爸开口。这时爸爸好像看出了我的心思，亲切地问我：“你是不是很想要这个玩具呀?”我点了点头，爸爸笑着拍了拍我，又问：“那咱把它买下来，好吗?”看着爸爸眼里满是的慈爱，我心里乐开了花，别提有多高兴了。但我也非常感动，要知道，爸爸从来舍不得花钱给自己买东西的!

时间似流水，一眨眼，我已经十二岁了，生活的点点滴滴，让我体会到了爸爸对我的爱，爸爸的爱就像一道五彩光晕，环绕在我的身边，默默地给我温暖，给我力量，伴我健康、快乐、幸福地成长。爸爸的爱，如同冬日里的缕缕阳光，又好似春日里的沥沥小雨，时时滋润着我的心田，让我渐渐学会坚强，学会独立，学会长大。