营销策划教学演示文稿

营销策划教学演示文稿（共15篇）

1.营销策划教学演示文稿 篇一

《编辑演示文稿》教学设计

■教材分析

本节课内容是江苏省中小学教学研究室编写，江苏科学出版社出版的九年义务教育六年制小学教科书《小学信息技术》（下册）第22课《编辑演示文稿》。本课是学习插入新幻灯片并添加文本内容的方法，要求学生能在演示文稿中插入新幻灯片、添加文本内容以充实幻灯片，提高作品的可读性和趣味性，进一步培养学生的综合信息素养。

■学情分析

学生在上一节课已经认识了PowerPoint窗口，学会了在PowerPoint中制作标题幻灯片，从练习情况上看，大部分学生都已经能够比较熟练的进行操作,因此这节课将以设置情境，任务驱动的方式让学生自主探究，学习如何在PowerPoint中插入新幻灯片、文本框和艺术字。

■教学目标 1．知识与技能：

学会打开演示文稿，并根据要求插入新幻灯片。

掌握插入文本框、艺术字的方法，并且能够根据主观愿望对文本框和艺术字进行修饰美化。

2．过程与方法：

使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生自主学习、自主探究的能力，提高学生获取信息能力、思维能力、分析能力、表达及评价能力。

3．情感态度与价值观：

通过学习，提高学生的学习兴趣和审美能力，使学生掌握一定的学习方法，树立学习信心，体会合作学习的乐趣，通过情境的设置培养学生对家乡的热爱和自豪感。

■学习环境与资源

学习环境:网络教室、科教2000电子教室软件。

学习资源：教师提供学生用学习网站。

■教法、学法 教法：教师在本节课占用的时间较少，主要采用演示法、情景设置、任务驱动、引导探究法来达到教学效果。

学法：学生实践操作的时间在课堂上占用的比例较大，采用小组的形式，通过讨论、观察、实践、归纳促进学生自主学习、主动探究、积极合作、共同提高。

■教学过程

一、情境导入：

（一）、欣赏视频《绿色陶都山水宜兴》，教师深情讲述：

宜兴是我们大家的故乡，这是一片美丽的土地，人杰地灵，山明水秀。每年，来自于五湖四海的客人们慕名来到这里，感受宜兴的魅力。作为宜兴的小主人，你认为家乡最有特色的是什么？

（指名学生介绍家乡宜兴的特色，教师根据学生的回答展示“陶、茶、竹、洞”中的相应幻灯片。）

教师总结讲述：

今天，就让我们利用PowerPoint软件来为家乡设计城市名片，让远道而来的朋友们先睹为快，从我们制作的城市名片中感受来自宜兴的魅力。

（二）、介绍主题学习网站： 教师讲解：

在进入学习以前，老师先来给大家介绍一下我们本次学习的小助手——“编辑演示文稿”主题学习网站。这个网站存放在“D:学习网站”中，整个网站共分为“打开演示文稿”、“插入新幻灯片”、“插入艺术字”、“艺术字的设置”、“插入文本框”、……等几部分内容，在接下来的学习中，你在哪一方面遇上了难题，就可以打开该方面的内容认真观看学习，从中找到克服困难的方法。

二、以“教”导“学”：

（一）、“插入新幻灯片”的教学：

1、教师讲述：

老师给同学们准备了一个演示文稿文件“新授.ppt”，将它存放在D盘的“学生练习”文件夹中，接下来，请同学们先打开这个演示文稿。

多媒体课件出示学习任务：

打开 “D:学生练习新授.ppt” 演示文稿文件。（有困难的同学可参考学习网站中“打开演示文稿”中的相关内容。)（学生尝试打开 “D：学生练习新授.ppt演示文稿文件”）

2、教师讲述：

在这个演示文稿中，老师已经制作完成了第一张幻灯片“绿色陶都山水宜兴”，为整个作品开了一个好头，接下来，老师准备插入一张新幻灯片，来宣传宜兴的第一大特色“陶的古都”。

教师演示“插入新幻灯片”的操作过程并板书“插入——新幻灯片”，强调要在大纲窗格中选中第一张幻灯片后再插入，插入的新幻灯片的位置在当前幻灯片的后面。

3、布置学生学习任务（多媒体课件出示任务）：

参考教师演示的方法在“新授.ppt”演示文稿中插入一张新幻灯片（学会的同学也可以通过浏览学习网站或者教材P115-P116页尝试探究运用其它的插入新幻灯片的操作方法）。

（学生独立探究，尝试操作，教师巡视，个别辅导）

4、指名几位学生演示“打开演示文稿”和“插入新幻灯片”的不同操作方法。教师提问：

请同学们认真观察这张新幻灯片，发现幻灯片上有什么？（“标题和文本”版式）

指名学生回答。

教师根据学生回答总结讲解（多媒体课件展示概念）：

这张新幻灯片上出现了两个文本框，这是由幻灯片的版式决定的，幻灯片的版式是Power Point软件的一种排版格式，就像我们经常看到的黑板报、报刊杂志的版面一样，通过幻灯片版式的应用可以对文字、图片等更加合理简洁的进行排版布局。版式的选择是根据我们的实际需要而定，在今天这节课中，我们暂且将版式变为“内容版式”中的“空白”版式。

教师演示版式选择的操作过程，学生练习。

（二）、“插入艺术字”的教学

1、教师讲解： 空白版式的新幻灯片我们已经插入完成了，接下来，我们首先给这张幻灯片来一个显眼的标题“陶的古都”，我们可以用漂亮的艺术字来完成这个任务，让客人们一下子就感受到我们陶都宜兴的大气和底蕴！

关于艺术字的插入方法，跟文字处理软件WORD中“插入艺术字”的方法是相同的，但是城市名片中的标题样式更要与整体符合，给人以美的享受，下面请同学们根据自己的想法独立完成标题的制作，并且根据这张幻灯片的实际情况将艺术字移动到合适的位置，调整成合适的大小等，小组品评哪位同学来制作的最美观，最漂亮？根据品评，对自己制作的标题适当修改。还有疑问的同学可以参考教材P117和P118两页和学习网站中“插入艺术字”和“艺术字的设置”这两部分内容。（多媒体课件出示学习任务）

（学生自学教材，独立完成后小组进行互评，教师巡视，个别指导）

2、指名几位学生展示艺术字标题的设计过程，在演示过程中同时说说自己的操作方法。

根据学生对艺术字的演示，教师相机板书并恰当的补充艺术字的调整方法：（1）、艺术字位置的移动:光标指向艺术字，当光标变为十字形箭头形状时，拖动艺术字到合适的位置；

（2）、艺术字大小的改变：选中艺术字，当光标指向艺术字四周出现的白色圆形控制点，变为双向箭头形状时，拖动光标可以改变艺术字的大小；

（3）、艺术字角度的改变：选中艺术字，当光标指向艺术字四周出现的绿色圆形控制点，变为旋转箭头形状时，拖动光标可以改变艺术字的角度；

（4）、艺术字工具栏：插入艺术字后，会出现“艺术字工具栏”，艺术字工具栏上有很多按钮，当光标指向其中一个按钮几秒钟，就会出现按钮的名称，通过名称，我们可以大概了解它的功能和作用了，比如“编辑文字”“艺术字形状”、“竖排文字”……

（三）、“插入文本框”的教学：

1、教师讲解: 同学们美观的标题“陶的古都”已经制作完成了，接下来我们要在这张幻灯片上输入具体的介绍内容，大家回忆一下，在WORD中我们可以直接在插入点处输入文字，在POWERPOINT中可以直接插入吗？同学们试试看！（指名学生回答）

我们在幻灯片中不能直接输入文字，要先“插入文本框”，然后在文本框中再输入文字。如何插入文本框呢？请同学们自学教材P116—P117页，在这张幻灯片中插入一个文本框。

（学生根据教材或学习网站自学探究，尝试操作后，小组交流学习成果）教师指名学生演示并说说“插入文本框”的操作方法。（相机板书）

2、教师打开“D：学生练习宜兴的特色.doc”文件，展示文字材料，讲解： 现在我们需要将 “陶的古都”的一大段介绍文字输入到刚才的文本框中，你有哪些方法可以完成这一任务？哪种方法更为适用？

（学生分小组讨论方法，尝试操作，小组讨论比较方法的有效性）（指名学生回答并演示操作方法，并简单说说哪种方法更有效？）根据学生回答和操作，教师讲解：

除了最为基本的键盘输入方法外，我们还可以采取更为快捷的“复制粘贴”法，我们首先选中这段介绍文字，单击“编辑”菜单，选择“复制”命令，然后回到演示文稿窗口，单击“编辑”菜单，选择“粘贴”命令，这样，我们就在文本框中快捷的输入了文字。最后我们可以选中文本框中的文字，运用跟Word中修饰文字相同的方法对文字进行美化操作。（边讲解边演示）

3.布置学习任务（课件展示学习任务）：

采用插入文本框的方式在幻灯片上的合适位置输入“陶的古都”的介绍文字，并根据自己的设想进行文字的适当修饰。

（学生独立完成，教师巡视，个别辅导）

4.指名几位学生展示设置好的幻灯片，集体评议一下整张幻灯片的搭配情况。

5、教师讲解：

我们可以对文本框中的文字进行修饰，同时我们也可以将文本框看做一个整体，像设置艺术字一样对它进行大小、位置、填充颜色等的调整，对这部分内容感兴趣的同学可以待会儿自学学习网站中的“文本框的设置”。

接下来我们先保存一下“新授.ppt”文件，然后把它关闭。（学生操作）

三、以“练”促“学”：

（一）、在指定幻灯片后插入新幻灯片

1、教师讲解：

现在我们打开演示文稿“城市名片.ppt”文件，这个文稿中已经有多张幻灯片，我们可以根据它们来制作宣传家乡特色的城市名片，细心的同学一定发现了，其中还缺少了制作有关“茶”特色的幻灯片，下面先请你们在第二张幻灯片“陶的古都”后面插入一张新幻灯片用来制作“茶的绿洲”？我们要特别注意这个任务和前面的不同“在第二张幻灯片后面插入”（课件展示学习任务）

（学生小组交流后尝试操作，教师巡视，帮助有困难的小组解决问题。）

2、请一个学生演示，同时口述操作步骤，教师重点指出在大纲窗格中选中第二张幻灯片后再插入。

（二）、利用现有文字材料完成“城市名片.ppt”文件的制作

1、教师讲解：

通过我们同学刚刚的操作，演示文稿中家乡的四个特色“陶、茶、竹、洞”都已具备，“陶的古都”这张幻灯片我们已经刚刚制作完成了，其他三个方面的内容还等着同学们去补充完整。请同学们根据老师提供的文字材料，运用艺术字和文本框的方法将它制作完成。(课件出示任务)下面先由老师来简单介绍一下这些资料。在“宜兴的特色”这个文档中，老师将宜兴的特色整理成了“陶的故都、茶的绿洲、竹的海洋、洞天世界”四个方面内容，请同学们利用“复制和粘贴”的方法将这些内容添加到演示文稿中，让远道而来的客人们能从我们的作品中深深感受宜兴的独特魅力。

(学生按小组形式完成演示文稿“城市名片.ppt”，教师巡视，根据学生具体情况进行指导。)

四、以“评”提“学”： 教师讲解：

同学们制作的城市名片都已经顺利完成了，很多同学都做的非常漂亮，现在请每个小组代表展示一下本小组的作品，重点说说你选择的艺术字样式、文字颜色、字体以及文本框的位置选取，调整等，全班同学根据我们的评价关键词来选出最好的作品。

评价关键词：（课件展示）1.文本框的位置和大小恰当么？ 2.文本框内文字的修饰是否合适？ 3.有没有艺术字？它的位置对不对？ 4.艺术字的修饰是否合适？

（指名小组代表展示演示文稿并说说作品特色，集体评议“最佳作品”）

五、全课总结： 教师讲解：

在这节课的学习中，我们有认识了好多新朋友，同学们说说有哪些新朋友？（集体回答）这些新朋友都来自于“插入”菜单，其实在这个菜单中，还藏着像图片、剪贴画、自选图形等很多神秘的小客人，他们有何神奇之处？我们将会在以后的学习中通过我们的探索和交流，它们会一个个成为我们的小伙伴，用它们的神奇力量为我们的演示文稿增光添彩！

■教学反思：

我结合教学内容制作了半成品PPT连环画，并对关键教学技术进行“留白”，使师生补充以后即变成“成品”。

2、知识迁移，发展学生信息技术的综合能力

插入艺术字和文本框的操作以前曾在Word文档中学习过，我充分挖掘信息技术课前后知识之间的纵向联系，恰到好处地进行知识迁移，使学生所学的新知与旧知发生联系，培养学生举一反

三、触类旁通的学习能力，提高学习效率，发展学生信息技术的综合能力。

我将幻灯片的插入和相关操作隐含在教学情境中，根据学生结果随机教学，营造一个宽松、自主的学习环境，使学生变被动学习为主动愉快的学习。

存在的问题是课程内容容量大，自主性要求高，解决办法是制订分层的任务学习，且要照顾全局，使每个学生有自己的成就感。

总之，整个教学过程要体现出主体参与、探究学习所具有的开放性、实践性、自主性、生成性和体验性，坚持主体参与、及时反馈、展示评价的原则。

2.营销策划教学演示文稿 篇二

关键词：神经内科,演示文稿,护理教学查房,体会

护理教学查访是临床护理工作中的一项既有实践指导意义, 又有临床教学意义的护理活动。为了适应发展的需要, 我科2007年—2009年开展了演示文稿 (Power Point, PPT) 形式与专科护理病例讨论相结合的教学查房, 科护士长主持, 不同年资的护士即实习护生参加, 护理部指导、参与, 其他临床科室共同学习。采用PPT形式的护理教学查房改变了被动的工作局面, 使查房更加新颖、灵活, 提高了护理质量;同时更提高了学生的语言表达能力、发言、记录的能力, 并学会了发现问题、解决问题。现介绍如下。

1 神经内科PPT形式的护理教学查房

1.1 查房的时间

每次查房选择在周三、周五14:00以后进行。这样既避开了病人的午睡时间, 又避开了护理工作的高峰期。使更多的学生及护士能够有机会参加教学查房。给病人查体时间也不宜过长, 以5 min～10 min为宜。从上到下的顺序进行查体, 检查病人的生命体征、瞳孔、肢体活动情况、饮食、大小便及引流管、皮肤情况等。

1.2 查房的地点

责任护士或学生报告病历。参加查房的人员到病房进行床旁查体。主查房人站在床的右侧, 便于检查。全体护士站在床的左边, 责任护士排在首位, 以便协助主查房人对病人查体。之后再到教室进行讨论, 以免影响病人休息。

1.3 查房的人数

查房人数6人～8人, 由不同年资的护士参加, 包括主管护师、护师、护士、实习护生。主查房人一般安排年资较高的主管护师, 由护士长主持、护理部主任指导, 兄弟科室的护士及护士长参加。这样, 可以互相交流, 取长补短, 在学习中互相受益。

1.4 查房的形式

采用PPT与专科护理病历讨论结合的形式。以往仅是从病因、病理、临床表现、护理、并发症的预防等方面进行学习、讨论。运用了PPT形式以后, 既可以就护理问题进行讨论, 也可以对专科疾病进行学习。可以列图、列表格、进行比较。很多内容更加形象、深刻。例如脑血管狭窄做血管支架的病人, 利用此形式就可以在幻灯上清晰地了解颅内血管的走行、狭窄的部位, 方便了教学, 实习护生也一目了然、乐于接受。通过此方法, 了解到一些先进的护理技能、护理方法及国内外高级的护理设备、材料等。一人出去学习, 多人受益。

1.5 查房内容

1.5.1 查房前准备

与所选的病人沟通, 取得信任, 使其能积极配合教学护理部根据各科室上报的教学查房的计划、内容、时间, 提前发放到科室。主查房人评价护生情况及所掌握的知识、技能、选择利于学习的典型病例。如脑梗死的病人有高血压、糖尿病、高血脂等一些危险因素的病例。中专护生可报告病历, 从病因、诊断、护理等方面学习。大专或本科护生可以参加讨论, 提出针对性的护理问题。所有查房人员积极收集资料, 查看病例。由主查房人根据查房人查阅的资料和自身的经验总结, 将查房的内容制作成幻灯片。

1.5.2 实施

责任护士或实习护生报告病历之后, 到床旁查体。回教室学习讨论。结合病历的病因、诊断、临床表现、治疗、护理等进行讨论。查房人予以补充、评价、护生也可就疑问情况提问, 由专科护士及主查房人回答, 也可以主查房人对查房的其他护士提问。总之形式多样, 提高了查房的灵活性、互动性。主查房人还就此检查责任护士的工作完成情况, 对下级护士作出指导、评价。由于是教学查房, 要考虑到护生是否从中受益, 主查房人要就带教老师回答后或在查房的过程中, 对护生提问, 以便看其是否对所学的知识消化、吸收。达到真正的教学查房的目的。查房的过程中应主次分明、条理清晰、重点突出。主查房人对此次查房进行总结, 强调重点, 并对此领域的前瞻性研究给大家作以介绍, 激发大家的学习兴趣。最后护士长总结。护理部主任给予评价、指导。通过评价、指导以及兄弟科室给予的建议, 不断地完善和提高教学查房的质量, 更好地为病人服务。

2 实施效果

2.1 提高了护理质量

上级护士对下级进行检查, 指导发现薄弱环节, 提出预防性护理措施。提高了护士的整体素质, 提高了病人的满意度。

2.2 加强了护患沟通

增强了护士的法律意识, 使病人感到亲切, 觉得受到重视。对护理工作有一个全面的了解, 更加配合我们的工作。

2.3 为临床护生的学习提供了一个平台

有利于实现教学方式由灌输式向启发诱导式的转化, 使护生自觉、主动、创造学习[1]。大多数护生认为巩固了专科知识, 认为提高了语言表达能力, 提高了发现问题及解决问题的能力。

3 讨论

护理教学查房是新的护理模式下护理工作的要求之一, 是护理管理系统中的子系统, 与护理程序的系统相一致。随着医学模式的改变, 护士的工作不仅局限在常规打针、输液及执行医嘱上, 要变被动护理为主动护理, 要求护士对病人有一个完整的、清晰的了解, 对护理措施给予评价、追踪。2007年—2009年我科共进行此形式的教学查房20次, 其中8次有护理部参加, 收到了良好的效果。对临床老师提出了更高的要求, 提高了护士观察问题和解决问题的能力, 通过教学查房, 调动了学生的学习积极性, 鼓励护生对护理措施质疑, 采取优质的护理措施[2]。如下鼻饲胃管时可从病人面部麻痹一侧下胃管, 这样会为病人减轻痛苦, 而自己能进食的病人可从口腔健侧进食, 利于吞咽。鼓励护生提问、发言, 提高了护生的语言表达能力及思维能力。使查房更加灵活、形象、记忆深刻。大多数护生认为巩固了专科知识, 认为提高了语言表达能力, 提高了发现问题及解决问题的能力。 通过这种教学查房、给临床护士一定的工作压力, 参加医生查房, 讲课, 更新知识, 全面了解查房病例及其相关知识, 拓宽思路, 交流经验, 互相学习, 解决疑难护理问题, 提高了理论水平及专业技术操作水平, 有利于病人的健康, 病人感到被重视、被爱护、尊重, 产生了信任感、安全感, 有效地提高了护患关系, 使临床护理工作上了一个新的台阶。

参考文献

[1]范福玲.护理查房在内科护理教学中应用与体会[J].中国实用医药, 2007 (31) :2864.

3.在线创建演示文稿 篇三

在浏览器访问http：//www.ipresst.com/，在“发现”页面可以欣赏到众多网友的作品，任意点击一个感兴趣的作品，即可使用iPresst自带的播放器欣赏具体内容，播放时可以放大图片，也可以将整个文档所有页面缩小至一个页面进行查看。如果需要制作iPresst文档，只需要点击“创建作品”即可进入登录页面（如图），登录时可以创建iPresst专属账号，也可以直接使用QQ账号进行登录，登录成功之后会进入编辑界面，可以看到iPresst编辑界面比较简单，用惯PowerPoint等工具的用户可以轻易上手。

如果使用的是IE浏览器，编辑时会提示“请使用Chrome或Safari浏览器以获得最佳编辑体验”，请改用Chrome或Safari浏览器，播放作品则没有限制。

在结构上，iPresst编辑器左侧栏可添加删除幻灯片，通过右侧的工具栏（如图），可以进行各种编辑及插入对象操作，右上角则是各种的文档保存之类的按钮。插入的图片可任意调节图片大小与旋转图片，文本编辑的功能也相当强大，iPresst同时支持Flash、视频、音频文件的插入，不过遗憾的是只支持插入网络资源，不支持上传本地文件。值得一提的是，iPress支持网页嵌入式对象插入，可以直接在iPresst中查看某个网页，支持插入地图，不过就只是简单的地图插入，却没有地址的选择。

我们知道，PowerPoint的过场动画及对象动画功能深受用户欢迎，iPresst也支持动画效果，对于任意对象（文字、图片、形状等），用户都可以为其添加各种对象动画效果。如果需要设置文档以显示区域大小及设置背景和背景音乐，那么可以在文档属性界面进行设置。

iPresst支持作品的导入导出，可以直接导入iPresst作品，不过更方便的是可以将iPresst作品直接导出为html、png、jpg、PDF格式的文档，如果需要发布分享到iPresst，只要按下“Ctrl+P”组合键即可快速发布。以后，只要当前环境提供网络访问，我们登录http：//www.ipresst.com/之后，就可以在“我的作品”页面下随时调用自己的作品，进行随时随地的演示，是不是很方便！

4.制作简单的演示文稿教学反思 篇四

以上几点是我认为在这节课中存在的若干问题，这节课的内容比较不多，简单，我想让学生在轻松中学会新知，考虑到学生的喜好，我设计了游戏闯关环节，引导学生在游戏过程中完成了学习任务。但一节课40分钟的时间，需要教师好好把握，要充分从学生的角度出发，主要是备好学生。在提高学生学习兴趣方面，这节课有所改变，激发了学生的一些兴趣。从注重学生的情感方面转变到多注重知识技能融合进入情感态度价值观的教育，也符合培养学生的信息素养这一教学目标。

5.模块5活动4：评价教学演示文稿 篇五

第1步：共享观摩并自我评价演示文稿

请观摩学友制作的演示文稿，并重新查看自己的教学设计，注意教学设计中的教学目的，再来演示课件，进行自我评价。将您自己如何修订演示文稿的想法记录下来。

在开发利用教学资源过程中，不能单纯的追求多样性，为了使用而是用这一资源，更不是为了哗众取宠。唯一的目的是为了教学，为了学生的能力发展。

阅读与评价

使用“模块5 资源” → “评价量规”中《教学用多媒体演示文稿评价量表（个人）》来完成自我评价，同时尝试根据评价量规的标准，重新修改自己的演示文稿。

第2步：完善演示文稿

请再次打开您自己的教学设计，根据前一步讨论中大家的建议和您的教学设计，再次修改教学设计和您的演示文稿。

打开您的教学设计，修改并提交 打开您的教学演示文稿，修改并提交

建议您下载您在前面模块学习中初步完成并提交过的教学用多媒体演示文稿

6.营销策划教学演示文稿 篇六

一、教材分析

本节课选取上海科技出版社出版的《多媒体技术应用》。这一章从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，深入浅出地介绍多媒体组成要素中，文字、图像、声音、视频和动画的基本知识，以及处理这些对象的工具软件的操作使用方法，通过PowerPoint软件，让学生实际制作一个多媒体作品。

本节课是PowerPoint制作多媒体作品的第三个课时，在学习本节课之前，学生已经初步具备利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力，这节课是原有基础上的一个再提高，使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。

二、学情分析

本节课的主要内容是给幻灯片添加动画效果，从而使自己的作品更加合理美观。由于通过前面的学习，学生们已经掌握了制作简单演示文稿的技能，考虑到我校学生的不同基础，所以在教学环节中对于高水平的同学提示可以增加动作路径的设置。

三、教学目标

当前信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点是学生掌握信息技术基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。根据高中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感，确定本节课的教学目标为： 1.知识与技能：

⑴通过，自主学习，加工半成品，按要求完成自定义动画设置。⑵掌握自定义动画中对象的出现的顺序、效果和计时的设置方法。



2.过程与方法：

⑴通过任务驱动，培养学生的自主学习能力，提高自主设计能力；

⑵通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的合作探究能力以及创新精神。3.情感态度与价值观：激发学生学习PowerPoint的兴趣，通过了解动画设计流程的总结及PowerPoint动画的特点，鼓励学生自己发挥想象创作作品，进一步培养学生对信息技术的兴趣。

四、教学和难点 重点：

⑴幻灯片切换的设置方法

⑵自定义动画中对象时间顺序的调整。

⑶自定义动画中“效果选项”、“计时选项”的设置及选项分析。难点：

⑴自定义动画的设置

五、教学策略

本课采用情境创设——任务驱动——自学探究——合作学习——作品展示——评价交流的教学模式。

在整个的教学过程中教师只作为学生主动建构知识的帮助者、促进者而不是知识的传授者、灌输者。

教师在本节课的教学中设计了四个任务让学生任务来自主建构的知识体系学生每任务都从设计任务开始教师从学生学习遇到的问题入手引出学习任务然后、启发学生探究思考任务的办法对的问题或者学生棘手的问题教师的最后同学生一起归纳解决问题的办法

在教学中教师应强化的角色意识以学生的朋友身份让学生时刻感受到与教师平等的地位，二要注意分层要求学生学生学习基础的差异在设计任务时，要注意任务的层

次性不同基础的学生赋予不同的任务

六、教学过程

复习导入（上节课学习内容）

这节课我们继续学习PowerPoint2003软件，那么请同学思考：ppt可以使用的媒体元素有哪些？（文本、图片、声音、动画、视频）创设情境 导入课题

播放精心挑选的范例对比，当引出“创作多媒体作品”既要有思想性（主题明确）、技术性（插入元素的个方法）还要有艺术性（渲染作品）。想不想把上节课做的演示文稿设置成如此优美的演示文稿呢？学生回答（肯定）教师导入课题：演示文稿自定义动画的设置（黑板写讲课主题）

动画效果设置是PowerPoint软件应用的一个亮点，是PowerPoint的重要功能。风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色许多。新授课

任务一：请你为自己创作的演示文稿的各个对象设置不同的动画效果，这些自定义动画的对象都是什么类型的？ 学生活动：思考、、实践完成任务一 教师活动：巡视、答疑、辅导

师生小结：要设定一个对象的动画，必须先选定对象再进行设置

学生在完成这个任务的过程中，教师一定要积极进行学法的指导让学生自主探究、自主实践

教师质疑：展示一张学生已设定好演示动画给予肯定评价；同时指出其中两个演示动画顺序设置不正确，需要调整

任务二：如何实现幻灯片中元素的动画自动播放？----调整自定义动画中的时间顺序。如何实现元素动的速度。请调整幻灯片对象呈现的顺序，并尝试将几个对象设

置成连续呈现的方式

学生活动：尝试操作、协作学习，共同完成任务二 教师活动：巡视、组织辅导、答疑，发现典型问题 师生小结：要调整演示对象的顺序，该对象也必须首先选定

教师提示：以上的设置相图片和文字，如果有声音或视频它们的设置是不是一样？ 任务三：播放作品时，如何实现幻灯片间的连续播放而无需鼠标。-----引出幻灯片放映菜单中的幻灯片切换，并引导学生设置幻灯片间的过渡效果。学生活动：讨论、深入探究完成任务三 教师活动：巡视、答疑，效果评价

任务四：请插入一段声音，并设置成连续播放 学生活动：分组讨论、深入探究完成任务四 教师活动：巡视、答疑，效果评价

师生小结：多媒体对象的设定除了需要在效果和顺序项里设置以外，还必须在多媒体项里进行设置

七、归纳总结

掌握powerpoint演示文稿自定义动画设置和幻灯片切换设置的一般方法，学会设置文字、图片、多媒体的动画，调整顺序

八、课堂练习

请继续完善你的演示文稿设置自定义动画，已完成同学可以相互协助，也可尝试设置成连续自动播放的形式。

九、效果评价

通过广播教学软件展播几位同学的典型作品，先请同学互评，并请制作优秀的同学介绍学习方法，然后教师集中给予肯定，指出其中还需要提高的地方，并鼓励学生在课后学习。

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十、设计说明

本节课由于突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感基本实现。

十一、教学反思

通过“如何让作品动起来”一课的学习，学生能熟练地掌握给幻灯片中的文本或图片设置动画；学会了如何使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序；培养了学生的审美观。

学生上机时间应占课时的60%，就是说信息技术课的学习多半时间是在学生自学中进行的，而教师则退居“二线”，当好学生的参谋，教师的不仅要组织引导好学生，更要培养学生的自主学习能力，为全面提高教学质量，在开始时，我采用了“任务驱动法”，首先布置任务，然后同学们自己去实践研究，教师则走到学生中去，对学生提出的问题予以指导，这样基础高的学生提出高难度的问题，而基础低的学生也有自己的问题，避免了那种高不成低不就的现象，学生做的差不多了，集中的问题则演示一下具体做法，让大家评论一下，看看与自己的做法有什么不同，然后再点评一下同学们的作品，看到自己的作品能展示给大家，认真做的同学很开心，不认真的同学也受到了教育。

在教学过程中发挥了学生的主体作用，充分调学生的学习积极性，培养学生的动手能力、观察分析能力和主动探索性学习的能力。通过学习评价，激励学生学习的兴趣。并且进行补漏，对于在新授中没有讲解到地部分，通过学生之间的相互评价，来进行进一步的学习巩固，使同学之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距可能给课堂教学带来的不足。

我觉得我设计的教学内容量稍大了一点。在教学设计中，除了依据课本呈现的任务驱动的模式以外，还加入了能力提高这条线，使得教学内容较多。所以在整个教学

中，因为要控制任务完成进度，所以有点赶，进度较快。我觉得在调动学生的积极性的方面还有待加强，学生操作的积极性十分高，但是举手的积极性就不行了，如何让学生的积极性得到有效的提高，这也是我要思考的一个重要问题；另外，在教学艺术上还需要注意对学生的引导，有效地沟通；评价有时候不是很及时到位，没有及时抓住课堂中最重要的闪光点，从而来推进课堂有效的进行。

十二、板书设计： 自定义动画的设置：

添加效果

调整顺序和效果选项 幻灯片的设置 声音连续播放 方法：

选定对象——设定（调整）——预览——确定 时间安排

1、创设情境，营造氛围（4分钟）

2、提出问题，明确任务（1分钟）

3、分析任务，讲解演示（8分钟）

4、自主创作，小组协作（15分钟）

5、成果展示，体验成功（8分钟）

6、课堂小结，课外延伸（3分钟）

7.浅谈多媒体演示文稿的制作技巧 篇七

一、使用动画特效

如果想对多张幻灯片采用动画特效,那么就要从菜单的任务栏中选择“幻灯片放映”,你可以看到一些电脑系统默认好的动画特效了。如果勾选“自动预览”的选框,那么就只需要点击每个效果名称,这样就能看到幻灯片的预览特效了。

如果想要对其中的一个幻灯片应用动画的特效,那么就先选定该幻灯片,然后从菜单的任务栏选项中选择“幻灯片放映”,再选择“自定义动画”。在“自定义动画”的窗口中点击“添加效果”的选项,然后从弹出的“进入”子菜单中去勾选想要的特效选项。如果想得到更多的特效选择的话,还可以点击子菜单中的“其他效果”选项,电脑会自动打开一个“添加进入效果”的选框。选择“预览效果”的选框,然后点击不同的特效来查看效果怎么样。如果找到了想要的特效,就点击“确定”的按钮关闭对话框即可。

重复上述的步骤一直到你想要的动画特效为止。当你这样做ppt的时候,会发现在幻灯片的旁边出现几个数字的标记,而这些标记是被用来指示动画的播放顺序而已。此外,这些幻灯片还会出现在“自定义动画”的任务栏列表中。如果想改变动画的播放顺序,那就选中其中的某一个动画然后选择“重新排序”的选项两侧的方向箭头;还可以在列表中选择一个动画特效,然后点击“删除”选项来删除这个特效。

二、让两张图片一起运动

Power Point里面有很多的动画特效,其选项也很多。但是有动画的顺序,我们只能为其中的一张幻灯片中的图片进行分别的动作设置,图片不能一起出现。但是如果你需要两张图片上下左右的一起出现,也是有解决的办法的。就是按住“Shift”键,然后同时选中黄灯片里面的两张图片,点击绘图工具栏中的“绘图”选项,然后单击“组合”按钮将这两张图片成组,然后在点击“自定义动画”里面的“效果”选项,在“效果”选项中选择“收缩(左右向中部/ 上下向中部)”,这样预览的时候就会有很好的效果呈现了。

三、绘制ppt路径

在Power Point中也有一种相当好看的动画功能,可以允许在一个幻灯片中为某个对象指定的一条线进行移动,在Power Point中叫“动作路径”。使用“动作路径”这个功能,能够为ppt演示文稿增加非常好的效果。比如,你可以让其中的一个幻灯片跳动着出现,把观看者的目光引向所要突出的重点部分。

为了设计更为方便,在Power Point中也包含了很多的预定义的动作路径选项。如果想要指定一条动作路径,那就先选中某个幻灯片对象,然后从菜单任务栏中选择“幻灯片放映”,再点击“自定义动画”。在“自定义动画”的任务窗口中点击“添加效果”的选项。在下面的列表中勾选“动作路径”然后再次的勾选一种预定义的动作路径,如“对角线向右下”或“对角线向右上”。如果你不满意子菜单中的预置路径,还可以选择“更多动作路径”的选项来打开“添加动作路径”的对话框。然后单击不同的路径特效来预览。直到找到较为满意的方案,就选择“确定”按钮来确定使用的特效。

四、六个快捷键方式

在通常的情况下,可以利用左下角的“视图”按钮在不同的视图状态下来进行视图之间的快速切换。但恐怕大家不知道使用键盘和视图按钮相互搭配可以获得不同的场景效果。

比如,当你点击“普通视图”按钮的时候,如果按Shift键切换到“幻灯片母版视图”;再次点击“普通视图”的按钮(不要按Shift键) 便可切换回来了。但是,如果我们点击“幻灯片浏览视图”按钮的时候同时也按下Shift键就可以再次地切换到“讲义母版视图”上了。

除此之外,还可以让Power Point在左上角来显示幻灯片的缩略图,这样的话,就能在编辑幻灯片的时候预览,以便得到想要的效果。为了实现这个效果,则需要进入“普通视图”里,选择第一个要显示出来的幻灯片。在按住Ctrl键并同时点击“幻灯片放映”的按钮。还可以点击幻灯片的缩略图来进行互相的换片,就像全屏幕幻灯片放映时的状态一样。

8.不让演示文稿为FLV视频而折腰 篇八

解决的办法很简单，请按照下面的步骤操作。

第一步：获取FLV播放器

首先从网络下载flvplayer.swf文件。这个文件是必不可少的FLV视频播放工具，利用百度、谷歌搜索引擎即可获取，将其与相关的FLV视频文件放在同一文件夹。

第二步：设置控件属性

打开PowerPoint载入需要插入FLV视频的演示文稿，切换到“开发工具”选项卡，在“控件”功能面板单击“其他控件”按钮，打开“其他控件”对话框，在列表框找到并单击“Shochwave Flash Object”控件，在这里设置“Movie”属性值，例如“flvplayer.swf?file=Rock Paper Scissors EXTREME.flv”（如图1），这里的“Rock Paper Scissors EXTREME.flv”表示视频文件名，如果该文件没有与视频文件放在同一文件夹下，那么这里必须输入完整的路径。

经过上述设置之后，现在就可以在演示文稿中正常播放FLV格式的视频文件（如图2），有此需要的朋友不妨一试。

9.营销策划教学演示文稿 篇九

近年来，随着计算机的普及和各高校多媒体教室的逐步增加，越来越多的英语教师在教学中使用PowerPoint演示文稿。

一、在英语教学中使用Power-Point演示文稿的原因

多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。这对于知识的获取和保持，都是非常重要的。通过大量的实验证实如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。这说明多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。”

不断变换的大屏幕、制作精美的画面、形象直观的阐述、丰富生动的信息，这一切，比起黑板上的粉笔字当然要活泼有趣得多。这有助于激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。多媒体教学的五大优点其中三点同样适用于PowerPoint演示文稿：它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高学生学习积极性；它能大大增加课堂信息量，提高教学效率，成为解决学时矛盾的重要途径；可免除教师上课时板书的劳累，而更多地注意课堂教学内容的组织和讲授。

二、PowerPoint演示文稿在课堂上的应用 PowerPoint到底可以在课堂上做些什么呢？ 2.1 介绍背景知识

背景知识在理解文章时起着重要的作用。因此，在学习课文前，教师都会做相关的背景知识介绍。在传统教学中，由于时间及条件的限制，教师只能口头讲授，如使用PowerPoint就可以将相关的背景知识用投影仪展示在大屏幕上，同时也便于学生做笔记。背景知识可以包括文字、图片、表格、地图等。

2.2 口语活动

把口语活动要求，话题展示在大屏幕上。还可以把一组图片展示在大屏幕上，学生可以看图编故事，练习所学语法项目等等。

2.3 词汇教学

可以将相关的词汇、例句展示在大屏幕上。如在讲解蔬菜、水果、肉类、谷类、饮料等，将其图案展示在大屏幕上，这样学生就能更生动理解词汇的含义。

2.4 语法项目 讲解语法。如不规则动词，词的各种形式，如名词、动词、形容词、可数名词与不可数名词等等。这类幻灯片一旦制作好可以反复使用。

2.5 复习

可以放映以前的PowerPoint演示文稿,也可以把讲授过的知识要点摘出，制成新的PowerPoint演示文稿，既便于学生复习，又有新鲜感。

三、制作PowerPoint演示文稿应注意的问题 1)每页演示文稿要有标题。

2)每页演示文稿不要过长，一般为8-10行。

3)可以用颜色来表明相互之间的关系，但颜色搭配要得当。有些颜色不宜在一起使用，如红色与绿色、蓝色与黄色、绿色与蓝色和红色与蓝色。

4)每页的颜色不宜超过7种。

5)如果使用图片、声音、图像，要确保是高质量的。6)避免在同一页使用过多种类的字体。使用大号字体。7)使用的图表和表格要易懂。

8)使用简单的图案和背景。不要使用使学生眼花缭乱的图片或字体，要使学生集中精力注意所讲授的内容。

9)演示文稿做好后要进行语法与拼法检查。10)要预览，看其效果如何。

PowerPoint演示文稿制作简单，可以不断地修改，也可以同其他教师交换使用。这些演示文稿便于保存。它在课堂上的用途是多种多样的。相信越来越多的英语教师在教学中会使用PowerPoint演示文稿，提高英语课堂教学效果。

10.竞聘演示文稿素材 篇十

2008年加入九江爱心联盟

2009年创建“院心灵家园”传爱群体

2009年参与“三下乡”暑期社会实践活动

2008年12月院三好学生

2009年7月院社会实践活动积极分子

2009年12月，院级优秀学生干部

如果我竞选成功，我将努力做到：严格要求，严密制度，严守纪律；勤学习，勤调查，勤督办。以共同的目标来凝聚大家，以有效的管理来激励大家，以自身的行动来带动大家。努力做到大事讲原则，小事讲风格，共事讲团结，做事讲效果。我将用真诚、理解和信任对待我们的每一个部员，给他们一个宽松的自我发展和创造的空间。

11.营销策划教学演示文稿 篇十一

计算机技术的广泛利用,方便、实用的多媒体演示软件被普通人所接受和使用,随着医疗卫生行业改革的不断深入,医学摄影专业人员在教育技术演示领域中的作用和地位也在发生不断变化。当前,医疗卫生行业普遍“合并”、“重组”、“优化”,使医学摄影专业受到严重冲击,在医学教学、医学交流和医学健康教育宣传的活动中,多媒体演示文稿已被普通人广泛使用,医学摄影专业人员将担当一个怎样的角色?医学摄影专业人员将怎样生存?

就此问题,我们在天津市卫生系统从事医学摄影人员,就现医学摄影机构名称、归属、人员结构、多媒体演示文稿制作形式、制作数量、在技术上与其他人员有何不同、现主要任务等问题做了一次调查,希望从中理出一条发展思路。

2 调查结果

天津市卫生系统20所医疗卫生机构医学摄影专业人员工作现状调查如表1所示。

3 讨论

3.1 多媒体演示文稿的使用者,是多媒体演示技术进步的促进者

任何事物的发展都是有一个过程,今天多媒体投影技术的应用同样如此,多媒体投影的前身是幻灯放映,它早期是在玻璃或玻璃纸上手绘,发展为翻拍染蓝经过暗室加工、装框制成可放映的幻灯片,这些制作过程都需摄影专业人员完成。计算机的出现,使幻灯放映变得简单了,也就成了今天的多媒体投影。

3.1.1 手工绘制

就是用手工书写和绘画的形式在玻璃或玻璃纸上绘制可用于投影的幻灯片。制作很费时,非一般人所能制作,普及率低,主要用于电影院等公共场所,应用年代主要是80年代前。

3.1.2 打字翻拍染蓝制作

20世纪80年代交流活动增加了,投影技术有了很大进步,医学摄影人员通过手写或打字机打出中、英文文字,用色盲片拍摄,经过化学处理制成蓝底白字或直接拷贝黑白投影幻灯片。这一时期在各种学术交流活动中应用非常广泛,染蓝幻灯片的设计制作成为医学摄影室不可缺少的工作,成为当时学术交流活动中一种时尚。

3.1.3 计算机辅助设计

进入90年代,计算机的普及,利用Windows“画笔”绘图工具,根据自己创作意图绘制出新颖、别致、文字规范的幻灯片,但因为它不是演示文稿只能通过胶片记录仪或翻拍转换为利用幻灯机放映的幻灯片。它的应用时间不长,但在PowerPoint出现前已成为当时最瞩目的演示形式,笔者用Windows3.1中文版设计制作了很多幻灯片得到了用户的赞誉。

3.1.4 PowerPoint演示软件制作多媒体投影

PowerPoint是Microsoft公司推出的基于Windows环境的演示图形创作工具,具有简单易学、编辑创作功能强大等优点,已成为目前最流行的演示图形创作工具之一。PowerPoint易用性较强,它提供了大量的模板及剪贴画,都是由该领域的专家设计,具有较好的色彩搭配及艺术感染力,我们只需在其基础上根据自己的需要进行相应的编辑修改工作,即可达到良好的视觉效果,制作出漂亮的多媒体投影。我们只要在桌面或开始里双击PowerPoint就可以较容易上手制作简单的多媒体投影,但要充分发挥PowerPoint强大的创作能力,掌握创作技巧,并较好地实现与其它应用程序的资源共享,则需要深入地学习和掌握PowerPoint的高级特性。掌握了高级特性我们可以在给出的模板上进行再加工。

计算机的使用,特别是多媒体演示软件的出现,使多媒体制作技术越来越先进,设计水平越来越高,演示效果越来越好,演示者越来越方便。演示文稿软件的出现,原来只有医学摄影专业人员才能完成的幻灯放映,变成今天普通人就可简单完成,给非专业摄影人员带来极大便利,同时也给摄影专业人员带来了压力和挑战。文献查阅1997年中华医学会教育技术分会第三届全国医学摄影学术交流会录编的88篇论文中有关计算机技术在医学摄影中的应用就有18篇,幻灯片投影的论文共21篇,其中利用计算机技术设计制作幻灯片投影的论文12篇。同样是这次会议,在大会发言中你对那些文章感兴趣的调查中,80%与会者回答是计算机应用的文章。检索《中国医学教育技术》杂志2011年1至6期全年文献显示,课件应用3篇,示教系统设计应用研究11篇,单纯幻灯制作2篇。由此可以领悟到计算机给医学摄影专业人员带来的影响和医学摄影专业人员对新技术渴望掌握的程度。

尽管计算机的大量使用和数码相机的出现,给多媒体使用者带来方便和多样,但从前述幻灯片的发展不难看出,使用多媒体投影绝大数是科研人员、教师和行政管理人员,他们是真正的使用者,医学摄影专业人员只是为其服务者,计算机对他们来说,使用最广泛,最有条件最先开发计算机应用软件。所以,多媒体演示文稿使用者,是多媒体演示技术进步的促进者,因此,给医学摄影专业人员提出了更高的要求,提出了医学摄影专业人员如何摆脱困境,分析医学摄影专业存在的问题并找出相应对策来适应多媒体演示技术发展需要。

3.2 医学摄影专业人员存在的问题

3.2.1 医疗卫生单位医学摄影业务部门的建制不规范

在一些医疗卫生单位医学摄影长期处于编制不明确,人员不确定,职责不分明状态,除少数独立医学摄影室外,大部分归属它处,有的归属科教科,有的归属医务科,有的归属信息中心,有的归属宣传部门或其他行政部门代管。有的有人、有设备、有业务,却无正规编制而成为管理上的空挡。

3.2.2 从事医学摄影专业人员素质亟需提高

医学摄影是专业性很强的学科,它不仅需要摄影人员有摄影专业的技术,也需要利用艺术表现形式去记录,更要懂得相关医学专业知识,只有这样拍出的照片才科学、实用,才具有教学、示范和收藏价值。在我国目前尚缺乏专门培养医学摄影专业人才的学校和专业。医疗卫生系统医学摄影人员的来源比较复杂,一部分由医务人员改行而来,一部分由行政管理干部兼任,一部分由具有一定摄影常识的其他人员。他们中一些人是不懂医学知识的,有的甚至不懂摄影只会“照相”的摄盲。文化素养和专业知识参差不齐,普遍学历、职称偏低,他们很难把多媒体投影制作技术作为专门技术去研究。一些老的医学摄影工作者,虽然在多年的工作中积累了丰富的工作经验,有娴熟的操作技术,但缺乏对现代医学摄影技术理论的正确认识和正规学习,忽视理论水平的提高和对新技术、新知识的再学习,特别是对计算机的了解和应用非常滞后,这种认识上的停滞不前,阻碍了医学摄影和多媒体投影技术的发展。因此,新一代医学摄影工作者应及时更新、调整自己的知识结构以适应多媒体投影技术不断提高的需要。

3.2.3 多媒体投影技术应用设备及配置参差不齐

我们从调查中看到,各医疗卫生单位由于财力和主管领导重视程度不同。有的单位在器材配置上起点很高,他们并不是简单地应用计算机固有的PowerPoint(多媒体演示文稿软件),像天津第三中心医院,他们开发了非线性编辑系统用于多媒体演示,这样的演示效果是丰富多彩的、生动活泼的。制作这样的多媒体投影不仅需要高配置的计算机,还要配置图像采集卡、刻录机等。有的医学摄影人员连最基本的计算机都没有,更谈不上设计制作多媒体投影了。

3.2.4 多媒体投影技术工作缺乏规范的行业标准和管理规范

多媒体投影技术工作不好制定行业标准,因为设计、制作和演示方法完全是以个人的爱好兴趣来定的,有的人喜欢冷调和素色,就多使用蓝、黑、白;有的人喜欢暖调,就多使用红、橘红等颜色。在模版应用上也有的从演示开始到最后始终用一种模版,而有的人演示一张使用一个模版,给人以视觉刺激。尽管如此,我们根据专业特点完全可以统一规范文字字号的大小,统一规范每张投影的行列字数要求,统一规范图片、图表的应用形式,推荐最佳色彩搭配等等。这样,在我们医学摄影专业人员的指导下,就可以制作出一套完美的、色彩搭配协调的,文字醒目突出的,图片视频影像清晰明快的多媒体投影。但是,非常遗憾的是这些工作我们没有做,使用多媒体投影技术的非专业人员也不找我们去做。

3.3 对策探讨

3.3.1 设置培养医学摄影业务专业人员

明确职责,理顺关系,确定和培养医学摄影专业人员,并提供相应的设备。最好建立医学摄影室,如没有,不管归属哪个部门,医学摄影专业人员应专施其职,让医学摄影专业人员有更多的精力和时间用于钻研业务和更新知识。人员至少应编制1～2名专业人员,负责单位的医学图片和录像的记录,包括资料、档案的整理保存,使专业人员有更多的时间去开发、研究多媒体投影技术

3.3.2 注重医学摄影专业人才的培养

医学摄影专业人员设计制作多媒体投影不同于普通人员,他具有相当高的专业知识和一定水平的美学理论,还必须具备相关的医学知识,单位要把医学摄影人才的培养纳入医学科技人才培养的长远计划,力争使他们成为医学的内行、摄影的专家。可根据具体情况采取进修、短期培训等多种途径进行人才培养。我市文化局每年举办的继教活动就是很好的深造机会。单位应支持摄影人员参加正规大学学习学历摄影教学。现在,北京电影学院、中国传媒大学、天津师范大学和大连医科大学摄影系均有学历教育。

3.3.3 建立摄影专业资料储备,随时调用资料影像

要想使多媒体演示生动多样,就得需插入图片和影像资料,这些普通人员是很难找到的,他们没有专业人员的平时积累,他们也没有专业人员摄影专业所具有的摄影表现力,他们的照片缺乏一定的感染性,我们摄影专业人员发挥自己的优势,平时多观察,多拍摄,多积累本单位的图片和影像资料用来丰富多媒体投影的制作,把我们的专业性体现出来。笔者的体会是建立自己的图片库,按工作类建立文件夹,把平时拍摄的素材放进去以被随时调用。

3.3.4 充分发挥摄影器材的功效

摄影专业人员使用的摄影器材大多比较专业,镜头比较丰富,数码相机的像素较高,我们运用摄影手段,拍出虚实变化、层次丰富视觉冲击力强的照片,把枯燥乏味的文稿演示,变得生动活泼、图文并貌的多媒体演映。我们还可以通过Photoshop处理图片,制成特殊效果的图片,加强画面效果。我们也可以自己设计满意的多媒体投影摸板。

4 小结

笔者通过对天津市20所医疗卫生机构医学摄影专业人员多媒体制作工作状况调查,已透出了不容忽视的生存危机,在我市卫生系统医疗卫生机构除少数单位保留医学摄影室外,绝大部分归属其他科室,医学摄影室由早期临床摄影、幻灯片制作,进而到今天的单位宣传、单位活动记录,医学摄影事业正在逐步萎缩,业务量逐步减少,给人的感觉好像是会照相就可胜任工作,其实不然,我们也看到个别单位的多媒体制作工作量很大,而且在画面的美化,色调的合理配色上占有绝对优势,他们不断地开发出新颖的图文设计,甚至把影视资料和动画插入画面进行放映。这种创新进取精神必须大力提倡,好好学习他们的经验。医学摄影专业人员只有加强自身的修养和知识积累,充分发挥自己的智慧和才干,继承和发扬传统,善于创新,开拓崭新领域,不断提高,不断进步,才能在逆境中求生存,在困境中求发展,以实际行动迎接医学摄影的新挑战。

参考文献

[1]刘万富,王疏影.医院医学图片摄影的认识与信息管理[C].现代医学摄影理论与实践,广东:广东医学院电教中心,1997.

[2]方璐.关于目前高校医学教育技术工作的几点思考[J].中国医学教育技术,2000,14(3):137.

12.学做“诗歌“演示文稿 篇十二

教学目的：

(1)掌握演示文稿中文字的输入与编辑

(2)掌握演示文稿中文字的格式化。

(3)掌握演示文稿的保存、关闭与打开。

引言：

前面我们学习了power point的启动与退出，并利用“内容提示向导”和“设计模板”尝试制作了两份演示文稿。今天就来学习利用“空演示文稿”的方法来制作一份“诗歌”演示文稿。

一、文字的录与编辑

power point启动完成后，选定“新建演示文稿”框中的“空演示文稿”，再单击“确定”按钮，出现“新幻灯片”对话框，在对话框中双击“只有标题”版式，出现power point工作窗口。大家注意观察窗口的组成，窗口标题栏的名称为“演示文稿1”，这是power point默认的名称，标题栏下面依次是菜单栏和工具栏。中间的工作窗口默认是“普通视图”方式，其中包含有大纲窗格、幻灯片窗格和备注窗格。

大家发现在幻灯片窗格中有一提示框“单击此处添加标题”，这个提示框称为占位符，它起到提示和占位的作用，为幻灯片标题、文本、图表、表格、剪贴画等对象占据版面布局位置，单击占位符可添加文字，双击则可以添加剪贴画等指定对象。

1.输入文字

操作步骤：(边讲边演示)

(1)单击占位符，输入“三三 古代诗歌五首”。

(2)单击常用工具栏上的“新幻灯片”按钮，出现“新幻灯片”对话框，在“新幻灯片”对话框双击“项目清单”版式，再单击“确定”按钮。

(3)在幻灯片窗格中单击标题占位符，输入“秋浦歌”，按回车健后，输入“李白”;单击文本占位符，输入“秋浦歌”的内容。

学生练习：

请同学们按照教师的做法完成“诗歌”演示文稿中的其余幻灯片的制作，并思考如何编辑修改输入的文本。

2.编辑文字(边讲边演示)

文字录入完成后，很有可能存在一些输入错误，有必要对录入的文字材料作修改、移动、复制、删除等编辑操作。

在power point中编辑文本的方法同word中的完全一致。首先是选定被编辑的文本，然后再编辑文本。

例如要修改一个错字，操作方法如下：首先是选定该字，然后输入正确的字。在编辑过程中，如发现错误或不妥，可单击常用工具栏中的“撤消”按钮撤消前面所做的操作。

学生练习：编辑修改前面录入的文字。

13.综合活动—演示文稿的应用 篇十三

综合活动---------演示文稿应用 在中国横断山脉的莽莽林海里，生长着千奇百怪的植物。其中一种植物种群-------红豆杉，近年来的命运发生了戏剧性的变化。红豆杉又称紫衫，为红豆杉科红豆杉属植物，是第四季冰川期遗留下来的古老树种，广泛分布于北温带湿凉山地。近年来的研究发现，从红豆杉中提取的紫衫醇具有独特的抗肿瘤机制和显著的抑制肿瘤作用，被确认为目前国际上最有开发前途的抗癌药物。紫衫醇和红豆杉给癌症患者带来的福音，使它在全世界遭到毁灭性的砍伐和剥皮。红豆杉天然资源有限，已被列入中国一级珍稀濒危植物保护名录。但是，国内外不法分子在暴利的驱使下，通过各种途径，争相抢购，乱采滥伐。短短10年，云南红豆杉资源毁掉了80%，几乎成了灭顶之灾。

这仅仅是一个例子，生态环境恶化已成了全球性问题。如何保护生态环境成了人类关注的重大问题。云南有令人沉醉的美丽景色，现在对于生态环境保护的情况怎样呢？

单元任务

选择你最关心或者最感兴趣的、与生态环境相关的进行研究，搜集相关资料，并加以整理分析，给出结论或观点并对如何进行保护提出合理化建议。

将研究所得，用多媒体演示文稿的形式表达，组织演讲进行保护环境的宣传；全班商讨共同制定评价标准，对作品进行评价。

一． 学习目标

1.理解多媒体制作工具的特点，根据需要规划、设计多媒体作品。

2.恰当地组织信息，表达主题，提高信息收集、鉴别筛选、加工、表达的能力。

3.初步形成对多媒体作品的评价标准，对作品（自己的和他人的）及作品设计过程进行评价。

4.通过对环境问题的研究，帮助更多人了解环保的意义和环保知识。二．软件、设备要求

1．能够处理多媒体信息的计算机，装有PowerPoint应用软件。2．提供保存文件的硬盘空间。

三．必备知识

1.具备熟练的对文字和图片的处理能力。

2.能对图片、艺术字、文本框、图形等对象进行基本的操作。3.会绘制、演示放映、保存较简单的多媒体演示文稿。第一课

确定主题，规划内容

活动

以小组为单位，选择你关心的、感兴趣的环境问题；搜集资料，并通过对问题的研究，得出结论或给出建议，规划好你的报告内容。

活动分析

建议3—4人为一组，选定主题，明确组员分工，然后搜集，整理相关资料并对资料进行整理，最后通过小组讨论得出结论或给出建议。综合性的研究活动，一般可以参考以下的过程。

列举现象→ 确定研究方向 确定主题 明确分工

搜集资料 整理素材 →分析过程 规划作品 确定表达方式

将研究内容形成作品→制作研究作品

展示作品、制定评价标准→进行作品评价

以上是研究活动的一般过程 活动过程

一． 确定主题，明确分工

1、问题的提出

2、确定研究主题

3、组员分工 二．素材的准备

1、搜集资料

明确要探究的主题之后，就需要搜集相关的资料进行探究，讨论。各小组围绕自己选定的主题展开工作，信息的来源不要局限在一种渠道，可以咨询互联网，也可以是电视，报纸，杂志，书籍等，还可以是当地相关科研机关或科研人员。（素材类型包括：图片、文字、音乐、网页、其他）注意：

（1）要确保内容的真实性，科学性以及数据的准确性。（2）对获取到的素材要注明来源，比如是来自哪本杂志、哪本书籍、哪个网站等等，都要加以注明。

2、加工、整理素材

利用已有的文字处理、图片处理、音视频处理等知识将搜集到的素材进行加工处理。将整理后的素材分类保存到个人作品文件夹中。

素材来源：（1）报刊、书籍、(2)素材光盘或网站、(3)自己制作

素材类型：(1)文字、图片（2）文字、图片、音频、视频（3）音频、视频

可以采用的方法：(1)通过文字处理软件输入文字，保存文件.扫描文字，使用专用软件识别文字 扫描或使用数码相机翻拍（2）复制、张贴、制作文本文件，编辑整理 保存图片后，必要时使用图片处理软件编辑 下载，使用音频处理软件编辑 下载，使用视频处理软件编辑（3）录制音频文件 使用摄像机拍摄，制作视频文件 编辑一个素材文件夹

1．选择表达方式

依据选题整理、筛选素材后，各小组把本组的研究成果制作成电子作品，进行汇报展示。因为要进行现场汇报，建议制作成演示文稿，多媒体演示文稿图形、图像、声音、动画、影片等媒体于一身，能生动形象展示主体内容。2.规划演示文稿的内容

依据主题，确定演示文稿的内容。

第二课

制作演示文稿 活动

制作演示文稿，各组依据自己的选题和设计制作演示文稿。

活动分析

1.对内容进行规划后，准备好相关素材，就可以开始制作演示文稿了。

2.一个好的演示文稿一般具有两个基本条件：一是内容丰富，二是具有可观赏性。

3.制作好演示文稿一般的过程：创建演示，文稿整体修饰演示文稿、设置播放效果、保存演示文稿。

操作指南

以Microsoft Powerpoint2003应用软件为例制作演示文稿。

一、创建演示文稿

1.新建演示文稿 2.插入新幻灯片

新建的演示文稿只包含一张幻灯片，执行“插入”→“新幻灯片”命令插入新幻灯片。3．选择幻灯片版式

每次添加新幻灯片时，都可以在“幻灯片版式”任务窗格中为其选择一种版式。版式：

“版式”指的是幻灯片内容在幻灯片上的排列方式，版式由占位符组成，而占位符可以放置文字（例如，标题和项目符号列表）和其他内容（例如，图片，图表，表格，自选图形和剪贴画等）。4.编辑演示文稿的内容（标题，文字和图片对象）（1）输入文字内容

（2）执行“插入”→“图片” →“来自文件”命令，选择图片。

二、整体修饰演示文稿

1.应用设计模板

Powerpoint提供可应用于演示文稿的设计模板。

（1）单机“幻灯片版式”选择“幻灯片设计”命令，切换到该窗格。

（2）在窗格中选择“设计模板”命令，双击所选模板应用到幻灯片中。

思考;如何在不同的幻灯片上应用不同的设计模板？ 设计模板：

包含演示文稿样式的文件，包括项目符号和字体的类型和大小，占位符大小和位置、背景设计和填充、配色方案以及幻灯片母版和可选的标题母版。2.设置幻灯片背景

在同一个演示文稿中，不同的幻灯片可以应用相同的背景也可以应用多个不同的背景。

（1）执行“格式” →“背景”命令，打开“背景”对话框。（2）选择背景填充方式。（3）例如使用图片填充。设置背景： 要将背景应用于选定的幻灯片，单机“应用”按钮。要将背景应用于所有幻灯片，单机“全部应用”按钮。要隐藏幻灯片母版上的背景图片，（背景图形：幻灯片上的任何图形，包括图形对象、背景填充的图案和图片.）选中“背景”对话框中的“忽略母版背景图形”复选框。3.修饰内容

（1）文字修饰：包括字体、项目编号、颜色等，可以使用艺术字；（2）图片修饰：大小调整、位置调整、图片格式进行修饰。

设置→

三、演示文稿播放效果

1、设置超链接 超级链接：

在默认情况下，是按照幻灯片的排列顺序进行播放的，要实现幻灯片之间的跳转，则可以通过“超级链接”来实现。

设置超级链接的对象可以是：文字、图像、按钮等。在此任务中，运用文字和按钮超链接。连接的目标还可以使其他演示文稿、文档、音乐、视频和网址。（1）幻灯片连接结构（2）文字超链接

①选中第二张幻灯片中的文本框“现状调查统计”；

②执行“插入” →“超链接”命令（或在文本框上单机鼠标右键，选择快捷菜单中的“编辑超链接”命令），打开“编辑超链接”对话框； ③在“连接到”列表框中选择“本文档中的位置”，在“请选择文档中的位置”列表框中选择“其中一张幻灯片”。④用相同的方法，完成幻灯片的超链接。（3）按钮超链接

① 在绘图工具栏中，执行“自选图形” →“动作按钮”命令，选择一种按钮，在“幻灯片”右下角创建按钮；②创建按钮后，自动弹出“动作设置”对话框，选择返回的幻灯片。2.设置自定义动画

动画:给文本或对象添加特殊视觉或声音效果。（1）确定动画效果及顺序

为幻灯片中的各对象添加动画效果。动画顺序及效果： 对象2 →上升 对象3 →展开 对象4 →展开 对象5 →渐入、跷跷板（3）设置步骤

① 选择幻灯片，执行“幻灯片放映” →“自定义动画”命令，打开“自定义动画”窗格。② 选中对象2（文字所在的文本框）。

③ 在“自定义动画”任务窗格中，执行“添加效果” →“进入” →“上升”命令。④ 设置属性和速度。

⑤ 为幻灯片中其他对象设置动画效果。关于自动以动画的种类：

进入：文本或对象以某种效果进入幻灯片。强调：为文本或对象添加某种效果，以示强调。

退出：为文本或对象添加某种效果以使其在某一时刻离开幻灯片。动作路径：为对象添加某种效果以使其按照指定的模式移动 3.设置幻灯片切换方式

（1）选择幻灯片1，执行“幻灯片放映” →“幻灯片切换”命令，打开“幻灯片切换”窗格。

(2)在“应用于所有幻灯片”列表框中选择效果“圆形”；（3）设置其他幻灯片的切换效果。4.插入背景音乐

（1）执行“插入” →“影片和声音” →“文件中的声音” 命令，打开“插入声音”对话框；

（2）选择声音文件，弹出提示对话框，单机“自动”按钮，幻灯片中会出现声音图标。

（3）选中声音图标，在“自定义动画”任务窗格中，单机该下拉列表框中，选择“效果选项“命令，打开“播放声音”对话框；（4）在“效果”和“计时”选项卡中根据幻灯片的具体情况进行设置。

四、保存演示文稿

1.预览演示文稿

切换到放映视图，预演演示文稿。PowerPoint视图

PowerPoint有三种主要视图：普通视图、幻灯片浏览视图和幻灯片放映视图。

1.普通视图是主要的编辑视图，可用于撰写或设计演示文稿。

2.幻灯片浏览视图是以缩略图形式显示幻灯片的视图。结束创建或编辑演示文稿后，幻灯片浏览视图显示演示文稿的整个图片，使重新排列、添加或删除幻灯片以及预览切换和动画效果都变得很容易。

3.幻灯片放映视图占据整个计算机屏幕，就像对演示文稿在进行真正的幻灯片放映。在这种全屏视图中，可以看到图形、时间、影片、动画元素以及将在实际放映中看到的切换效果。

3.保存文件

（1）保存为.ppt格式文件;（2）保存为.pps放映格式文件；

.pps是演示文稿的放映格式，这种格式在播放时可以直接播放，不进入演示文稿的编辑状态。第三课

评价作品 评价标准：

项目：内容

主题：是否突出

内容：真实、合理、论据充分（主题突出、观点明确、内容真实、内容合理、资料准备充分）

素材：文字、图片、音频、视频、其他

技术应用：背景、连接、动画、音乐、按钮、艺术字、幻灯片切换效果、模板、其他(技术应用准确合理，能够灵活应用技巧使之服务于主题的表达)整体效果：幻灯片布局、色彩搭配是否合理、连接是否有效、是否注有资料来源、播放效果是否好。

14.营销策划教学演示文稿 篇十四

【教学过程】

一、创设情境、激情引入

教师：(展示两首诗词演示文稿，让同学们欣赏下诗词)同学们老师播放的什么？（幻灯片，课件，演示文稿，诗词），诗词是心的灵动、情的迸发、智的体现、德的化身、美的象征，是我国优秀的传统文化之一，具有超越时空的生命力。我国的经典诗词博大精深，蕴藏着丰富的“素质”内涵，几千年的文化积累，蕴含着丰富的中华传统美德和文化精髓，它能引导我们追求高尚的道德情操，陶冶健康的审美情趣，丰富精神世界，可以真正从小培养良好的人文素养和文化素养。

这种对古诗词的展示形式就是我们今天要讲的课题《制作演示文稿》。教师：今天让我们利用多媒体演示文稿制作成幻灯片，走近中华古诗词、了解中华古诗词。

学生：学生表现出极大的热情（有的则提出我们刚刚认识的PowerPoint2003这个软件，还不会应用。）

教师：现在制作演示文稿同学们可能有些为难，但相信这节课过后，这个问题对我们来说将易如反掌。

在同学们动手制作演示文稿之前，我们先来简单了解下制作演示文稿的工具PowerPoint2003这个软件。

（通过教师演示和讲解让同学们对这个软件的操作有一个简单的了解。）

1、（软件启动方法）同学我们先来看下软件的启动方法，和我们之前学习过的WORD软件方法一样。这是软件打开后的窗口界面，和WORD也有许多类似的地方，包括标题栏，菜单栏，工具栏。

2、同老师刚才展示的幻灯片我们可以看到演示文稿中主要包括两种素材——文字和图片。这是插入图片所用到的基本菜单操作，这是插入文本框的所用的基本菜单操作。

（讲解演示完毕）同学们 通过老师刚才的一些图片展示和我们之前对WORD软件的操作经验我们对软件有了一个初步的了解，下面我们通过小组合作的形式来完成一下任务，（开始分组并制定组长，和奖励规则）老师已经将这节课所需要的一些诗词和图片素材发送给同学们了，请同学们利用这些素材制作出自己的演示文稿。

二、学生自主学习、合作探究完成任务 教师提出学习任务：

（一）建立并保存一个演示文稿。

（二）编辑演示文稿，将你所搜集的信息用不同的媒体对象表现出来。

（三）美化演示文稿。

任务一：建立并保存一个演示文稿

教师：第一个任务，比较简单，请同学们根据我们以前学过的Word等软件，思考一下这个问题该如何解决？如果想不起来的话，可参考我们的操作向导来完成操作。

学生：思考后做出操作，在自己的计算机上建立并保存了一个PowerPoint文件。

教师：同学们做得非常好，大部分同学已顺利完成任务，下面哪位同学愿意把你所做的操作与同学分享一下？ 学生：学生演示其操作过程（启动PowerPoint→在对话框中选择“空演示文稿”，单击“确定”按钮→选定“标题幻灯片”自动版式，单击确定按钮，执行【文件】→【保存】菜单命令，以个人姓名为文件名，按默认类型保存演示文稿。）

教师：任务一同学们完成得都很好！希望大家再接再厉，顺利完成任务

二、任务三。

（说明：因为这个任务较为简单给学生提供一个展示自我的机会，当然在此基础上教师也可以对其中的不足加以指正。）任务二：

1、将选好的图片插入到演示文稿中。

2、插入文本框，并将诗词内容填写到文本框中 教师：任务二将以学习小组为单位，编辑幻灯片。

学生：小组成员之间相互讨论，相互交流决定小组使用的文字素材和图片素材，并对其进行整理，共同讨论自己小组的作品的结构，小组长分配任务，由小组成员完成自己的任务，完成后，各小组成员之间，需要的话可在小组之间展开讨论。

（说明：学生进行自主探究性学习，充分调动了学生的好奇心，求知欲望。让学生学会动眼观察、动手操作、动口讨论、动脑思考,充分发挥学生的主体作用。）

任务三：美化演示文稿

教师：各小组已经完成任务二，有的小组之间也行了交流，通过讨论，大家向我提出这样一个问题“感觉该表达的也表达了，但不够美观大方”，“美化你的演示文稿”正是我们的任务三。每个小组选出一位同学代表小组展示作品。

教师：同学们经过努力，终于完成了自己的作品，下面哪个组来演示一下自己的作品？

学生：由小组长代表本组成员演示自己组的作品。教师和同学都可在小组展示完成之后，发表自己的意见和建议。

（说明：引导学生探究性学习、合作学习，引导学生主动去发现问题，培养学生自学的能力，培养探索解决问题方法的精神，并增强学生的合作意识。）

三、师生共同总结出第十一课的知识点及操作方法

教师：同学们操作的非常好，那你们在制作的过程中都用到了哪些知识点，也就是本课的教学内容，请同学们来展示一下。学生：学生展示操作过程，共同总结出本节课的知识。

1、插入文本框：执行“插入”菜单中的“文本框”再根据需要选择。

2、插入图片：执行插入菜单中的“图片”，然后选择来自文件，就可以了

3、插入新的幻灯片：执行“插入”菜单中的“新幻灯片”命令。

四、教师小结并作业布置（5分钟）

1、教师小结

15.营销策划教学演示文稿 篇十五

一、教材分析

《演示文稿自定义动画的设置》是选取中国地图出版社初中版《信息科技》第二单元活动1中的第四课。这一单元从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，深入浅出地介绍多媒体组成要素中，文字、图像、声音、视频和动画的基本知识，以及处理这些对象的工具软件的操作使用方法，通过PowerPoint软件，让学生实际制作一个多媒体作品。本节课是采用PowerPoint制作多媒体作品的第四个课时，在学习本节课之前，学生已经初步具备利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力，这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，即使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。

二、学情分析

人们常说:“一堂好课，不在于你讲授了多少内容，而在于学生学到了多少内容。”由此可见，有的放矢、因材施教在教学中的重要性。

上课之前，我首先充分分析了我面对的学生，我所要讲课的是六年级的学生，已经认识了PowerPoint 2003，能设置幻灯片背景，向幻灯片添加文字、图片与声音。他们正是十一、二岁的年龄，思想活跃、意识超前，具有极强的好奇心和求知欲，但是他们抽象思维以及自主学习能力比较差，动手能力一般，而这些学生最厌烦枯燥的文字说教，喜欢有声有色、生动直观的教学。鉴于学生以上特点，考虑他们理解能力，实践能力，在吃透教材的基础上，我以与本班学生实际生活相关的送电子贺卡引出主线，以学生现有的带有动画效果的电子贺卡为参考，由此牵引出学生已经在开始摸索的知识点，把一个人正在探索的问题变成全班一起探讨的问题。由她的作品为大家铺垫相关基础知识，同时也借她的作品展示学生实际操作中容易遇到的“无效”设计，使学生在掌握了基本操作的技能后，更要形成一种巧妙应用的实践方式。

三、教学目标

知识与技能：通过利用学案，自主学习，加工半成品，按课本要求完成自定义动画设置。掌握自定义动画中对象的出现的顺序、效果和计时的设置方法。

过程与方法：学案引导，作品观察，任务驱动。通过课本知识的拓展，理解不同选项的意义和适用范围，提高自主设计能力。

情感态度与价值观：激发学生学习PowerPoint的兴趣，通过了解动画设计流程的总结及PowerPoint动画的特点，鼓励学生自己发挥想象创作作品。

四、重点难点

重点：

自定义动画中对象顺序的调整。

自定义动画中“效果选项”的设置及选项分析。

自定义动画中“计时选项”的设置及选项分析。

难点：

理解不同选项的意义和适用范围，提高自主设计能力。

五、课前准备

多媒体网络教室、学案、教师课件、学生作品

六、教学过程

学习过程

师、生活动

设计意图

引

入

问

题

教师：今年是上海世博年，大家为此精心做一份贺卡以表祝贺。我们都知道电子贺卡与普通的贺卡之所以不同，那是因为我们制作时无需笔、纸，甚至哪怕我不擅长绘画，只要我设计得当，都能做出一张精美的贺卡，对吗？ 如果有人说纸质贺卡也可以制作的与电子贺卡一样精美的话，那么今天曹佳鑫的电子贺卡一定会给大家呈现出一种纸质贺卡无法与之媲美的优势。大家想不想看看她的贺卡到底有何奥妙？ 学生表现出好奇。教师：请同学们打开自己电脑桌面上的“学生样例”，找一找这张电子贺卡的与众不同之处。学生：这张电子贺卡会动，很有趣，这是纸质贺卡无法实现的效果。教师：因为PowerPoint软件中有“自定义动画”功能，它能帮助我们实现动画效果，使我们的作品更生动形象。瞧瞧这张贺卡，仿佛在用表演的方式在向祖国传递最真挚的祝福呢。引导学生观察幻灯片，将“自定义动画”类比为导演的工作，教师：今天也让我们来当一回导演。营造积极活跃的课堂氛围。

通过设问激发学生学习新知识的兴趣。

引入“自定义动画”。

学习过程

师、生活动

设计意图

任

务

一

自

主

学习

教师：展示教师课件，揭示课题。学生自主完成任务一。学生任务：根据要求，完成任务一（运动的对象和顺序）。教师巡视：根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。首先，让学生通过任务驱动下的自主操作了解各选项，然后有针对性地进行讲解，提高学生能力。

提高任务的设计，一方面是为学有余力的学生提供发展空间，另一方面通过提高任务的讲解，让更多的学生理解不同选项的意义和适用范围。

任

务

一

展

示

学生操作演示。

教师适时提问点评： 1.这些自定义动画的对象都是什么类型的？所以标题也是可以进行自定义动画设置的。2．任务窗格中的1、2、3、4序号就是它们的出场顺序吗？动画对象的出场顺序是可以调整的。

任

务

二

自

主

学习

教师： 以导演的工作为例引入任务二。引导学生积极思考任务二提出的问题。学生任务：根据要求，完成任务二。积极思考任务二提出的问题。教师巡视：根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。

让学生通过任务驱动下的自主操作了解各选项，然后有针对性地进行讲解，提高学生能力。

提高任务的设计，一方面是为学有余力的学生提供发展空间，另一方面通过提高任务的讲解，让更多的学生理解不同选项的意义和适用范围。

任

务

二

展

示

学生操作演示。

教师：运动对象的开始与停止。

提问总结：

1.“不变暗”、“播放动画后隐藏”和“下次单击后隐藏”有什么区别？ 2.心跳效果只有一次？如何设置动画效果的停止时间呢？

自

主

学习

教师： 引入拓展任务和自主创作。引导学生积极尝试制作拓展任务。学生任务：根据要求，完成拓展任务。尝试自主创作任务。

拓展的尝试无论成功与否，可由此引出“动画设计流程”的总结，引导学生有目的性地制作动画效果。

自定义动画流程分析与制作

教师：由学生制作拓展任务的不同表现，引发学习方法的重要性，并由此介绍自定义动画的分析流程。评价

教师小结：作品点评、PPT动画的优劣。学生：上传作品、完成测试。提供教学反馈，测试结果在后台有留存，供教师分析教学。

七、教学设计说明

节课由于突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。

八、课后反思

本堂课的基本任务能完成，学生掌握度也较好。但是在开放度方面没有达到预想的效果。本来这堂课的内容选择是范围大，原用意是想让学生更好的发挥想象力，结合他们的需要出发，更有个性的完善作品，但由于问题的铺设与提法不太恰当，造成了他们被框定在教师的要求之内，较难发挥他们的自主性。在问题的设置上，是我今后的教学过程中需要重点攻破的一个方面。

莲山课件