中小学生品德问题具体案例分析

中小学生品德问题具体案例分析（精选6篇）

1.中小学生品德问题具体案例分析 篇一

在当前高度重视素质教育的主流中, 作为教育者, 不光要充分重视学生的“知识素质”的培养, 更加要重视“德育素质”的引导和教育。一些青少年学生品德不端, 无心向学, 纪律散漫, 浪迹社会, 极个别甚至违法犯罪, 危害社会。因此, 这是我们教育者面临的一个刻不容缓的艰巨任务, 也是我校贫困县“问题学生”的形成原因及教育对策研究的一个重要课题。

一、贫困县品德类“问题学生”的特征分类

近几年, 我校通过问卷调查的形式对贫困县学生进行研究。现根据调查统计结果, 对贫困县品德类“问题学生”的特征进行如下分类:

1、逆反心理型。

(1) 逆反心理的症状。逆反心理, 是指人为了维护自尊, 而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。逆反心理有多种症状表现。如对正面宣传不认同、作不信任的反向思考;对先进人物榜样无端怀疑, 甚至根本否定;对不良倾向持认同情感, 大喝其彩;对教育者“顶牛”、“对着干”;对改革及规章制度则消极抵制、蔑视对抗等等。

(2) 逆反心理个案。小雪, 女, 15岁。小时候是一个人见人爱的乖孩子。可后来她变了, 凡事总爱与父母顶嘴, 有时还偏要同父母“反其道而行之”。小学毕业后, 爸妈让她选报就近的一所重点中学, 而她偏挑选了一所较远的中学;父母问她考试成绩, 她明明及格了, 却偏说不及格;有一天气候突然变冷, 小雪的母亲特意给她送去衣服, 她竟当同学们的面把衣服扔在地上。一次上学小雪坐了一回男生的自行车, 父母认为她在谈恋爱, 结果, 他们的友谊果真发展成了爱情, 并私奔出走。

(3) 逆反心理的治疗。逆反心理给青少年的成长和家庭都带来了不好的影响, 所以家长和教育者, 应从以下几个方面及时予以矫正:

(1) 帮助青少年学会正确认识自己, 认清逆反心理的严重危害及后果。 (2) 要改善教育机制。加强青少年的德育教育和心理素质的培养, 帮助他们树立正确的人生观和价值观。 (3) 教育者要因人、因事、因地施教, 并要先交心, 后教人, 才能克服青少年的逆反心理, 达到教育的目的。

2、受腐蚀型。

(1) 受腐蚀型学生症状。贫困县青少年学生因为缺乏对事物的认知能力, 缺乏明辨是非的能力, 所以容易受到不良因素的影响和腐蚀。

(1) 社会的不良影响。部分问题学生在学习上找不到信心, 容易受到社会的影响。上网, 赌博, 看黄色书籍等, 这些远比学习有趣刺激, 更容易找回自信, 获得内心的充实。 (2) 家庭的不良影响。俗话说得好:有其父必有其子。受到不良家庭环境影响的学生很难成为一个优秀的学生。

(2) 受腐蚀型学生个案。小陈, 男, 17岁。走读生, 成绩中等。进校不久, 小陈在上课时经常打瞌睡, 有时老师喊不醒, 醒了又睡。后来他家长知道后也引起高度重视, 发现他的床铺的抽屉里藏有几本黄色书籍, 据他交代, 他家附近就有个书店, 那里生意爆好, 经常看到很多学生都到那里租“好看”的黄色书。他听说上网玩游戏很刺激, 在游戏里可以随便打人杀人, 可以当老大, 并且老板服务态度好, 晚上还有夜宵。他还经常参与赌博, 因为他父亲就是一个“赌神”。

(3) 受腐蚀型学生治疗。良好的环境会成就一个孩子, 不良的环境也会毁灭一个孩子。作为教师面对受不良影响的孩子, 要耐心对待, 经常找他们谈话, 对出现的问题进行专门辅导, 鼓励他们。从这类学生身上, 我也明白了一个道理:作为一个教育者, 只有坚持“以人为本”, 用心呵护他们成长过程的每一步, 他们将会给你一个惊喜。

3、破坏攻击型。

(1) 破坏攻击型学生症状。破坏攻击性行为指由挫折造成的愤怒、不满等情绪引起, 对他人的财产或人身进行直接破坏或攻击的行为, 包括殴打、伤人、破坏物品、虐待他人或动物、抢劫等。这类学生主要表现为情绪容易激动, 且不考虑后果, 不能控制自己的感情, 受挫能力差。因为一些小事不顺心就把公物作为发泄的对象, 甚至与同学老师发生冲突。

(2) 破坏攻击型学生个案。王某, 男, 17岁, 是新转来的插班生。外表机灵, 浓眉大眼。他擅长手工制作, 剪纸、科技小制作做得非常好。另外身体健壮, 酷爱运动。但他对学习兴趣不浓, 上课不专心听讲, 经常扰乱课堂纪律, 不做作业, 成绩不理想。是个让同学畏惧、令老师头痛的“打架大王”, 稍不满意, 便拳脚相向, 不计后果。经常和老师顶撞, 与同学相处矛盾多。另外, 他痴迷武打影视剧、暴力游戏, 放学后妈妈经常要去网吧找他回家。

(3) 破坏攻击型学生的治疗。 (1) 与父母保持密切联系, 改变其错误的教育观念和方法。建立和睦的亲子关系, 营造宽松和谐的家庭环境, 使他们的归属与爱的需要、自尊的需要得到满足。 (2) 合理运用奖惩技术, 坚决杜绝“体罚”, 提倡“以奖代罚”, 及时鼓励、适当奖励陈俊涛的合理行为, 使其正当行为及时得到强化。 (3) 用“注意转移法”进行辅导。发挥他的特长, 帮助他恢复自信心和心理平衡, 逐渐消除攻击性行为。

4、孤僻抑郁型。

(1) 孤僻抑郁型学生症状。孤僻抑郁型学生表现为:不与人交往, 孤单不合群, 郁郁寡欢, 缺乏热情, 长期发展下去会导致自闭甚至自残或是他残。所以这类学生就象一颗定时炸弹, 不可忽视。

(2) 孤僻抑郁型学生个案。某女, 高一, 成绩优秀。因面部烫伤较丑, 进入青春期后产生嫉妒貌美女生的心态, 经常抑郁苦闷, 性格孤僻从不与人说话聊天。曾几次想轻生, 怨父母对她照顾不周, 认为做人没有意思, 不如趁学习成绩好给人留下一个好印象而告别人生, 求得解脱。

(3) 孤僻抑郁型学生治疗。 (1) 加强心理教育:这是提高学生心理素质的基本形式, 其最终目的是保护和促进人的身心健康。 (2) 加强心理咨询:这是帮助受询者克服在人生道路上可能遇到的心理障碍, 使他们能适应社会生活, 处理好人际关系, 顺利完成社会角色转移。 (3) 加强心理治疗:教育者有意识地和困于心理问题的学生建立关心、尊重、了解和指导的关系, 使用适当的心理矫治方法, 减轻或消除不良的心理现象及行为, 促进健全成熟的人格发展。

二、贫困县品德类“问题学生”形成的原因

(一) 自身原因

(1) 遗传原因。 (2) 早期教育不良。 (3) 适应能力差。 (4) 青春期的影响。主观上的成熟感, 独立感, 自尊感与实际上幼稚性, 依赖性, 软弱性形成强烈的反差, 造成主客观上的矛盾。这种特点的学生, 往往经受不住现实中的种种考验, 青少年蓬勃向上的感情基调往往容易被现实生活中的一些消极现象所冲淡。

(二) 家庭原因

我校通过对近四千名贫困县问题学生的问卷调查显示: (1) 初中问题学生母亲的文化程度为小学、初中、高中及大学的分别占了43%、46%、10%;高中问题学生母亲的文化程度为小学、初中、高中及大学的分别占了37%、37%、26%; (2) 初中问题学生属于完整家庭、单亲、留守家庭的分别占了55%、32%、12%;高中问题学生属于完整家庭、单亲、留守家庭的分别占了46%、49%、2%; (3) 初中问题学生家庭属于溺爱为主型、严厉管束型、二者矛盾型、暴力训斥型的分别占7%、66%、20%、7%;高中问题学生家庭属于溺爱为主型、严厉管束型、二者矛盾型、暴力训斥型的分别的占7%、61%、27%、5%;

从以上数据我们可以分析出以下家庭原因: (1) 父母特别是母亲文化程度较低, 家庭学习环境恶劣。 (2) 家庭情绪气氛和道德气氛不良, 缺乏温暖。特别是单亲家庭或是留守学生家庭。 (3) 家庭教育不当。父母是孩子的第一任教师, 过分溺爱, 离异, 不良恶习等都会使孩子失去良好的家庭教育, 使孩子养成不良的习性。

(三) 社会原因

(1) 不良文艺作品的影响。 (2) 不良居住、交往环境的影响。我校通过对三千多名贫困县问题学生的问卷调查显示:初中问题学生的居住环境为农家小院、工人集中区、公职人员区、各类混杂区的分别占46%、4%、16%、33%。 (3) 社会不正之风的影响。在市场经济的大潮中, 金钱第一享乐至上, 个人主义等思潮和不良的社会风气的冲击, 以及“黄赌毒”的影响之下, 腐蚀了青少年学生的灵魂。甚至使其慢慢地走向违法犯罪。

(四) 学校原因。

(1) 办学思想存在偏差。 (2) 教育者本身尚有不少薄弱环节。 (3) 教育内容和方法存在不适应。 (4) 在教学方面存在不少矛盾。由于受应试教育的影响, 社会上和一些家长片面理解教育质量, 把升学考试成绩作为衡量一所学校办得好坏, 一位教师工作的优劣的唯一标准。学校一些领导和教师只重视文化知识教学, 忽视了思想教育。

(课题编号:05270458)

参考文献

[1]《教育学》华中师范学院教育系, 人民教育出版社1980年7月版.

[2]《心理学》华东师范大学心理学系公共必修心理学教研室编华东师范大学出版社1984.6.

2.中小学生品德问题具体案例分析 篇二

【关键词】小学管理 思想品德 问题 对策

【中图分类号】G621【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0070-02

一、小学教育管理的建设

小学教育是我国学生教育阶段中最重要也是基础阶段，小学教育管理的好坏对学生未来的发展有着直接作用。作为小学教育管理者，应当从学生的思想品德发展规律出发，实现人文化管理和民主化管理，完善学校的管理制度。

（一）人文化管理

人文化的管理，指的是按照不同个性学生的需求，有序地进行不同层次的管理，以激励学生学习的自觉性、促进学生的全面发展。

首先，学校领导者特别是校长应重视人文化校园环境的建设，校领导、教师、学生以及学生的家长都站在对方的角度去思考问题和辨别事情，营造一种文明和谐的校园氛围。

其次，在小学管理中应当创建良好的思想环境，把学校建设成学生的学习乐园。著名的思想家马克思说过：“人可以创造环境，同样地，环境也可以创造人”。例如，在学校的教学楼等公共地方展示学生的剪纸、雕刻、十字绣等作品，在学校里建设一些具有文化气息的建筑等。人文化管理是一个由细节组成的管理方案，从而有效实现培育人、完善人的德育理念。

（二）民主化管理

学校实行民主化管理，给学生营造健康民主的心理环境。心理环境主要包括校风、班风、师生关系以及学生之间的关系等。而对于教师来说，教师需要改变自己是教育主导者的形象，还应将健康民主的气氛融入到课堂教学中，尊重学生不同观点，让学生民主决定班级的规章制度，提高班级的凝聚力。

二、存在的问题

随着我国现代化教育的改革，从国家教育部到各地方教育局、学校对学生的思想品德教育越来越重视。小学生由于接触社会较少，思想理念不健全，因此，对小学生的思想品德教育是非常重要的，但是，学校在思想品德教育仍存在一些问题，学校管理者和教师应当善于发现问题，并采取一定措施加以改进。

（一）忽视学生的主体地位

在许多家长和老师心中，学生永远是长不大的孩子，尤其是小学生。现在许多家庭都是独生子女，家长的教育往往使学生失去了许多自我锻炼的机会，学生的主要锻炼机会自然而然就侧重于学校的教育了。但是在小学的思想品德教育中，教师一直是处于主导地位，按教育大纲要求，照本宣科灌输知识，忽视了学生的主体地位。

（二）教材和教学方法缺乏创新

大多数思想品德任课教师在进行课堂教学时，过多地重视死板枯燥的思想品德理论知识传授。现阶段，为了适应大多数学生的思想和发展要求，一般选择的教材都是具有典型意义的，无法做到满足所有学生的实际情况，学生学到的也只是表面的知识，并不能与实际相结合。教材的过度死板和教学手段的陈旧，使得学生无法真正融入到思想品德教育中。

（三）缺乏实际案例教学

思想品德课程所含的知识量是有限的，大多数都是需要实际教学。学生在学习时，通常只能根据课本上有限的案例进行联想，而有的案例已经使用很久了，却对社会生活的最新动态案例不能及时更新。教师在教学中，也缺乏对最新生活案例的引入，学生的想象力和实践能力得不到创新。

三、对策分析

针对本文所提出的问题，进行了相关分析，并提出了几点改进措施。

（一）提高学生的主体地位

在新的教育环境下，教师要改变变传统的教学思想和教学模式，提高学生在教学过程中的主体地位，引导学生融入到课堂当中。教师在思想品德教学过程中，更要注重学生兴趣爱好的培养，多和学生沟通，了解学生的思想，针对不同类型的学生进行相应的教学改进。

（二）挖掘更多丰富的教材内容

结合教学大纲制定的教学内容和教材，选择更多的符合教材内容的生活素材，更加贴近学生生活。教师在进行思想品德教学时，多引入一些与学生日常生活紧密相关的知识，使得学生在学习规定教材的基础上，丰富教学内容，拓展学生的知识面，让学生在学习中领悟生活的真谛。

（三）开展课堂互动活动

随着现代科学技术的发展，多媒体技术在学校的教学中已经得到了广泛的应用，教师可将多媒体技术应用到课堂教学中，为学生营造一种良好的学习环境，给学生播放与思想品德教学相关的视频动画，吸引学生的观赏兴趣。教学大纲中有许多典型的教材案例，教师可以将其制作成动画，播放给同学们观看。

（四）培养学生良好的情操

小学生的思想品德教育是一门重要的学科，在小学管理中应当要重视对学生思想品德的教育，尊重每个学生个性，让学生在良好的环境中提高自身的思想素质，做一个高素质的学生，为其未来的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]卞兆娣.试论小学思想品德教学存在的问题与对策[J].新课程导学，2015，24：29.

[2]李晶.小学思想品德教育的问题及对策分析[D].吉林大学，2013.

[3]刘沁.试论素质教育思想及小学管理[J].经营管理者，2016，08：369.

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3.SEO也要具体问题具体分析 篇三

和所有事情一样，SEO也是要具体问题具体分析，没有放之四海而皆准的技巧。其他人写的分析和分享帖子，通常也只是从某一个角度阐述。除非是写一本书，不然在博客里很难面面俱到，分析的特周全。

就像这个会员问到的例子，我的帖子观点是尽量选择二级目录，有助于整站规模扩大及权重提高。Kyw的观点是采取独立域名或子域名，有天生的较高的权重，排名时比目录有利。

这两种说法其实都对，对某个网站要怎么做，得具体分析网站的情况，不可照搬某一个人一时说的话。

像我在二级目录和子域名的帖子里提到的，在某一些情况下，采取子域名是更适当的。比如：

1）网站内容足够多，每一个子域名下涵盖的内容，都足以成为一个独立的网站而不逊色。有很多这样的网站，诸如门户之类的。像新浪搜狐等任何一个频道的内容，都比绝大多数网站大的多。

2）同一个公司下不同国家的分部或分公司，采取子域名有利于建立自己品牌。而且各个分公司下的网站内容很可能是由不同国家的分公司自行维护，文字内容之间也没什么太大的关系。

3）公司有不同的产品线，而且相互之间联系不大，或者完全是以不同的品牌出现，

这时每一个品牌或产品线，很自然的可以用独立域名。如几乎所有汽车公司，每一个品牌甚至每一个车型，都很可能有自己独立的品牌和网站。手机公司也如此。

4）分类信息网站，不同城市使用不同的子域名。这类分类信息网站通常都是有海量数据，某一个省份或城市的内容都能独立成站。而且不同城市，省份下的分类，很可能有不同的发展目标和不同的安排，管理也是由不同的团队操作。

像这些情况都应该使用独立域名或子域名。

有时还得看其他情况，比如，目标搜索引擎如果是百度，使用独立域名更有利。因为我发现百度给域名首页权重很高。相比之下，Google给予二级目录甚至更深层的目录网页大致相同的机会。如果是做英文网页，采用目录结构，不会出现明显的不利。

再如，目标关键词的竞争度高低。竞争一般的话，很可能采用目录结构就能达到排名的目的。但竞争比较高的时候，推广的人也决心很大，必须要排上去，那么采用新网站当然更具优势。像我的博客，虽然也想把网络营销，电子商务之类的词排上去，竞争不小，但其实也无所谓，并没有一定要排上去的决心和必要，所以完全没必要建个新站。

其他所有SEO技巧也同样如此，要考虑的情况和角度必须要全面，不能把一个个因素割裂开来看。

4.网站排名问题具体情况分析 篇四

一、坚定不移的以发表原创文章为核心

原创文章是拯救网站排名下降的最好方式,百度蜘蛛不认花里胡哨的图片和FLASH.蜘蛛就喜欢实际的东西，此时此刻,最好站长们也别偷懒了,要想挽救网站排名（网站推广www.51hlht.com）,伪原创在这个紧要关头最好也别加了。全部统一换为原创文章,并且每天至少3篇原创文章,最好是高质量的。要坚持至少1周,估计在大更新过后,百度会对你网站排名做出及时调整。

二、猛烈的增加高质量的反向链接

猛烈?你或许认为会不会玩过头啊。在这里说下,网站排名要想保持稳定的最重要原因在于网站反向链接的多少和质量。百度收录你文章数量可以随时给你拔毛,但是反向链接是百度无法左右的。比如去A5站长网、各大供求信息网、商务网发布带有自己网址的信息,平均一天发上50个左右,坚持上一周。估计PR更新的时候,你PR不升为5也得是4.因为发布50个信息,真正能够发布成功的有30个就不错了，

这是一个苦差事,先注册再发布,有的还得审核,但是为了网站的美好明天,再苦再累也值。

三、交换征求几个高质量的友情链接

网站排名下跌的一方面原因也在于友情链接的质量（网站推广www.51hlht.com）。检查一下网站的友情链接,看看友链网站百度快照是否更新及时,是否网站首页在第一位,是否被百度拔毛降权了。在这个排名下跌,泥菩萨过河自身难保阶段,就不要再讲什么道义了。如果觉得内心受谴责,就和站长们说下,然后把这些质量低下的友情链接删除吧。接下来是征求换取几个高质量的友情链接,高质量友情链接简要的说下吧,顾名思义,就是PR>=4,快照天天更新,网站首页在第一位,外链数目少于30。

5.中小学生品德问题具体案例分析 篇五

方面进行深入分析。由此我们可以引出个人SWOT分析法来自我分析：

1、优势分析：在自己的职业生涯设计中，如果你能根据自身长处在选择职业并“顺势而为”地将自己的优势发挥得淋漓尽致，就会事半功倍，如鱼得水；如果你像让兔子学游泳那样选择了与自身爱好、兴趣、特长“背道而驰”的职业，那么，即使以后再勤奋弥补，耗费了九牛二虎之力，也是事倍功半，难以补拙。职业生涯设计的前提是：知道自身优势是什么，并将自己的生活、工作和事业发展都建立在这个优势之上。具体来说，就是要知道：（1）你学了什么。在几年的学习生活中，你从学校开设的课程中学到了什么有价值的东西，社会实践活动提高和升华了你哪方面的知识和能力。（2）你曾经做过什么。在学校期间担当的学生职务，参加过什么社会实践活动，工作经验的积累程度如何等。要提高自己经历的丰富性和突出性，你应该有针对性地选择与职业目标相一致的工作项目，坚持不懈地努力工作，这样才会使自己的经历有说服力。（3）最成功的是什么。你做过的事情中最成功的是什么？如何成功的？通过分析，可以发现自己的长处，譬如坚强的意志、创新精神，以此作为个人深层次挖掘的动力之源和魅

力闪光点，形成职业生涯设计的有力支撑。

2、劣势分析：同样，你要指出你的劣势和你最不喜欢做的事情。就像前面寓言故事中的小兔子一样，不知道自己的劣势在哪里，就会盲目高兴，会觉得天生能做好许多事情，从而沉浸在自我优势的圈子里，像井底之蛙，不知天到底有多大。找到自己的短处，可以努力去改正自己常犯的错误，提高自己的技能，放弃那些对不擅长的技能要求很高的职业。具体来说就是要知道：（1）性格的弱点。人天生就都有弱点，这是我们与生俱来且无法避免的。坐下来，跟别人好好聊聊，看看别人眼中的你是什么样子的，与你的自我看法是否一样，指出其中的偏差并借鉴，这将有助于自我提高。（2）经验或经历中所欠缺的方面。欠缺并不可怕，怕的是自己还没有认识到或认识到了而一味地不懂装懂。正确的态度是，认真对待，善于发现，努力克服和提高。（3）最失败的是什么。你做过事情中最失败的是什么？如何失败的？通过分析来避免在以后的职业中再次失败，防止

在跌倒的地方再次跌倒。

自我认识一定要全面、客观、深刻，绝不能规避缺点和短处。“当局者迷，旁观者清”，尽量多参考父母、同学、朋友、师长、专业咨询机构等的意见，力

争对自我有一个全面的认识。

3、机遇分析：环境为每个人提供了活动的空间，发展的条件和成功的机遇。特别是近年来，社会的快速变化，科技的高速发展，市场的竞争加剧，对个人的发展产生很大的影响。在这种情况下，个人如果能很好地利用外部环境，就会有助于个人发展的成功。否则，就会处处碰壁，寸步难行。同时，我们也面临各种各样的机遇，比如，经济快速发展为我们提供了发展空间，网络技术的发展使我们能了解更多的信息，出国深造的途径多了，择业的双向选择给了自主选择权等等。这都是大学生面对的机遇。有人说，在机会面前有五种人：第一种人创造机

会，第二种人寻找机会，第三种人等待机会，第四种人错过机会，第五种人漠视机会。我们如果做不了第一种种人，至少也要主动去寻找机会。如果我不善于创

造机会，那我们一定要善于抓住身边的机会，不可让机会从指尖流走。

4、挑战（威胁）分析：除了机遇，在这个社会中，我们也会面对各种各样的挑战和威胁。这是我们无法控制的外部因素，但是我们却可以通过弱化它的影响，这些因素包括：就业还处于买方市场形势、所学专业过时或不符合社会的需要、来自同学的竞争、面对有更优的技能和更丰富的知识及更多的实践经验竞争者、公司不雇用你这个专业的人等等。这都是你可能遇到的挑战。对于这些挑战，我们不能采取一味的回避的态度，或者自怨自艾，抱怨就更不好了，因为我们不能让社会适应你，只能改变自己，提高自己去适应社会的能力，通过努力把挑战转化为一种内在的动力。这样，我们才能避免不利的影响，在困境中脱颖而出，寻求发展和成功。

SWOT分析是检查你的技能、能力、职业、喜好和职业机会的有用工具。如你对自己做个细致的SWOT分析，那么，你会很明了地知道自己的个人优点和弱点在哪里，并且您会仔细地评估出自己所感兴趣的不同职业道路的机会和威胁

所在。

个人案例

个人背景：基本情况：xxx，男，１９８５年出生，２００３年考入xx师范大学

国土资源学院地理科学师范专业。

1、内部环境分析

优点（S）:*善于观察事物。*待人真诚。*喜欢思考问题，有一定分析能力。*有责任心、爱心，喜欢做自己该做的事情。*做事认真、踏实，有浓厚的学习兴趣。*心思细腻，考虑问题较细。*有强烈的进取心。*有普通话二甲和三笔字证

书。*有自己的关系网。

爱好：喜欢做自己感兴趣的工作，喜欢干自己该做的工作，喜欢结交共同爱好的人。喜欢享受生活。

缺点（Ｗ）：*竞争意识较弱，对外部环境的各种资源利用不充分，也不够主动。*口头表达过于表面化，不能够切中问题的要害，也太直接，因此亦经常让人感到不舒服。*做事有时犹豫不决，特别是考虑事情较细致的时候。*学习方式有点保守。创新能力亟待提高。*组织能力有待提高。做事经验欠缺。交际能力亟待提高。*做事有时拖沓，不够坚定。*做事有时力不从心。*没有英语与计算机证

书。

不喜欢：不喜欢做太单调与重复的工作。不喜欢做应酬与做作的事情。不喜欢做

没用的事情。

2、外部环境分析

机遇（O）：*专业方面：首先，这个专业是自己填的第一志愿，因此很清楚未来自己的大体方向。其次，在当前的社会教育大环境下，高中地理教育方面需求旺盛，因此就业前景较乐观。最后，多数地理教育工作与者当前地理教育即将培训

出来的工作者在信息化道路上要稍稍落伍，因此也要抓住这个机遇。

挑战（T）*上届毕业生的就业，以及我们这届师范专业学生和非师范专业学生，大多都有想教育方向发展，因此竞争激烈。*距离毕业时间还有一年，找工作的时间大约５个月，并且找工作的时候，并不是用人单位用人的高峰期，因此就业机会不多。*全国该专业人数众多，因此优秀的人才也多，而且就业的机会不是均等的，因此仅是知识的较量还不足，还应该加强自己发现机会、展示自己并把

握机会的能力培养。

未来最佳选择

从事与专业相关的并且能够很好的发挥自己才能的职业，比如教育业、演员、影视工作人员等。既能很好的与自己的专业结合，也能够与自己的兴趣想结合，同

时也有较丰厚的待遇，实在难得。

应作准备

如果是从事教育事业，那么对自己的要求就非常严格，要考虑的方面有：继续深造，但不一定是考取更高的学历，但一定是要丰富自己的阅历；加强自己的思想政治，可以为学生提供现成的模板；提高自己的情感与价值观；提升自己的素养或者修养；形成良好的习惯，如说与做要达成基本的一致；加强职业技能与专业素质；提高自己的表达能力，主要有口头表达能力和书面表达能力；提高自己的表现能力，展示自己的能力。

如果从事娱乐事业，那主要是身居幕后，主要提高相关专业技能。在当代社会的大环境下，要充分的抓住机会，只有专业的技能与兴趣还是不够，还要多培养其

6.做好厌学学生转变的具体案例 篇六

关键词：厌学;分析;对策

金×是一名二年级的学生，父母平时做生意比较忙，无暇照看孩子，金×就由爷爷奶奶看管。在家中，他是最小的孩子，备受宠爱，也因此造就了他任性的性格。自上一年级起，就表现出自由散漫、自我约束能力差等特点，加之父母没有时间关心他的学习，这个孩子学习兴趣不高，习惯也特别差，经常忘记带学习用具，写作业拖拉，甚至因不愿受学校纪律约束而几次逃学，成绩差的程度自然不是一般，总之，厌学情绪特别严重，任课老师为这样的学生很是头疼。究竟是“扶”还是“放”？一贯的职业道德告诉我，不能让他成为班里的掉队学生，尽管“扶”他是一条艰辛的道路，既然为人师，就只能尽师命，作为班主任，我别无选择！

针对金×的厌学现象，首先从家长入手。我及时和金×家长进行了沟通，让家长认识到教育子女学习的意义和责任，争取到他们的支持，使其在家中做好配合工作，帮助孩子做好学习习惯的培养。

另外，在课堂上和课余时间，我特意用心地观察金×，这孩子虽然习惯不好，但也不算是个特别笨的学生，记忆力也不是很差。发现了这些优点，我决定以此为突破口。每次上课提问，我都不会漏掉金×，有时特别简单的、甚至是重复性的问题我都会叫他回答，当他回答正确的时候我就当着全班同学的面表扬他，慢慢地他也开始学会用心地听课，课堂自我管理能力明显强多了。改变写作业拖拉这一现状是个漫长的过程，经过观察分析我发现他每次完不成作业主要是因为写字太慢始终赶不上别人，丧失了信心，就一拖再拖。为了让他有信心，我将作业量缩到金×能完成的程度。经过一段时间的努力，他终于不再拖欠作业，写作业速度提高了不少。在后来的考试中，成绩还进步了不少。学习上有了信心，对学习不再排斥，也就没有了逃学现象，金×终于由一个厌学学生变成了一个爱学习的学生。

一、案例分析

金×的厌学主要是因为家长的不重视让他没有学习的动力，没有养成好的习惯，当处处不如别人、甚至达不到要求的时候就有了逃避的心理，既然直接原因在于家长的态度不端正，教师就应同家长取得联系，全面分析学生的学习情况，给他们指出由于家庭的原因而导致孩子厌学的情况，晓之以理，动之以情，力求引起家长的重视和警惕。

当然，最重要的是教师要更好地改进自己的教学方式，从学生的根本需求出发，找出最能让学生接受的教学方法，这样学生有了学习乐趣，就会化作动力，也就不会有厌学情绪存在了。

二、对策建议

1.营造和谐氛围，让学生融入课堂

如果课堂氛围不够和谐，学生感受不到学习的乐趣，体会不到丝毫的满足感，仅仅是抱着接受知识的态度，那么时间长了自然会有厌学情绪。因此，教师要善于创造一种氛围，让不爱学习的学生始终有一种被重视感，当学生处于一种高昂的情绪状态之中，就会对学习内容产生深厚的兴趣。

2.建立融洽的师生关系，让学生接受老师

如果学生讨厌某一老师的话，也就会讨厌这位老师所教的课程。教师要时刻了解学生的情感需要并给予满足，及时疏导学生偏差的心理，让学生解除对教师的戒备心理，信任教师，这样就乐于接受教师的教诲，对教师所教授的课程也就有了兴趣。

3.用情感激励，增强学生学习的信心

对于那些不爱学习的学生，教师更应该给予他们鼓励与支持，激发他们的自信心，从而获得学习的动力。因此，教师在平时应寻找他们身上的闪光点，并给予肯定，让他们有成功感与自豪感，这样不但拉近了与教师的距离，更让他们有了学习的动力，自然也就不存在厌学现象了。

4.与家长沟通，做到家校联合

学生的厌学情绪有一半的原因来自于家庭，由于父母的长期放纵，使学生接受不了学校的纪律约束，从而产生逃学的念头，因此，教师要与家长进行及时的沟通，使家长配合学校的教育工作，在家中为学生提供一个良好的学习环境，这样学生就不会感觉到在家与在校有太大的差距，也就不会排斥学校这个大环境，更不会有厌学逃学的现象了。