在职研究生分

2024-09-12

在职研究生分（精选13篇）

1.在职研究生分篇一

2011年经济管理学院研究生分团委纳新通知

为了贯彻校党委、校党委研工部关于研究生管理实行“二级学院”管理的会议精神，拟成立第一届经济管理学院研究生分团委。她是在校团委、院党委领导下，为广大研究生团员服务，代表团员青年合法权利和利益的群众性组织。经管学院分团委以贯彻党的基本路线，代表和维护广大团员青年的根本利益为指导思想，以“精干、高效、务实”为原则，在“三个代表”重要思想的指引下，与时俱进，开拓创新。为建立和完善第一届研究生分团委各项工作，选拔一支政治坚定、作风过硬、素质全面的学生干部队伍，给更多的研究生同学提供自我监督、自我管理、自我服务的机会，现面向经济管理学院全体研究生公开选拔院研究生分团委主要成员。具体事宜如下：

一、岗位设置

分团委副书记：2名。

办公室主任：1名；副主任：1名；干事：2名。

组织部部长：1名；副部长：1名；干事：2-3名。

宣传部部长：1名；副部长：1名；干事：2名。

二、竞选原则

自愿、民主、公开、公平、公正。

三、候选人条件

1、热爱研会组织，对分团委的组织管理有比较全面深入的了解和认识，能够胜任岗位要求。

2、思想政治觉悟强，具有良好的素质修养和道德水平，志愿从事校研会工作，有过相关工作经验。

3、有较强的组织协调、分析问题、解决问题的能力以及创新、实干、奉献精神。

4、有较充裕的时间参加研会的日常活动，且能高效地处理工作与学习、科研之间的关系。

四、选拔程序

1、报名

报名采用组织推荐和个人自荐相结合的方式进行。请报名者于2011年10月15日前将报名表交至林建华老师办公室。同时上交电子版报名表，邮件名称统一为“主席团竞选—姓名”，邮件发送到：190773965@qq.com2、面试

各候选人通过现场3分钟竞聘演讲，3分钟提问环节阐述自身优势及工作思路。根据面试结果，由选拔工作小组确定入围考察名单。面试时间：2011年9月21日；面试地点：另行通知。

3、综合考查分团委筹备工作领导小组负责对入围候选人进行综合考查，确定最终任职人选。

4、公示：任职人选确定后，在院内公示3天。

不明事宜请咨询小林老师。联系电话：641248

附：经济管理学院研究生会竞选登记表

2.在职研究生分篇二

一、实施男女生分班上体育课的背景

《中共中央、国务院关于加强青少年体制的意见》中提出进一步加强体育课程教学的管理, 提高课堂教学质量的要求。因此, 为了贯彻这一政策, 需要教育工作者、研究人员、体育教师从理论、实践等方面进行深入研讨, 制定合理的教学组织形式。因此, 部分学者开始探讨男女分班教学的可行性。

二、实行男女生体育课分班上课的必要性

1、符合男女生个体生理差异

就中学阶段来说, 中学生的生理发育和男女个体差异使体育课男女分班教学成为必要。中学生正处于少年时期生长发育高峰期。因此, 采取必要的体育教学手段, 可以促进初中学生呼吸系统、心血管系统的发育, 提高身体机能。然而, 中学生男女生的生理机能也存有许多差异, 一般说, 男生的心脏体积大于女生10%-15%, 脉搏频率比女生慢2-3次, 血压比女生高0.67-1.33千帕 (5-10mm汞柱) 每搏输出量比女生多10-15ml, 每分输出量多0.3-0.5l。据此, 女生在体育教学中, 教学项目的选择、器材的大小和重量都要与男生有区别。男生选择竞技性强, 有一定强度的体育项目, 而女生则应选择韵律性强、动作优美、节奏明快的体育项目。

2、符合运动心理学规律

对于中学阶段来说, 中学生自我意识发展的特点之一是个人产生成人感, 要求在许多场合中发表自己的见解, 并要求别人尊重他们的意志和人格。体育课是体现这种意识的恰当场所。从男生的心理来分析, 素质好的男生做动作总是一马当先, 要在全班同学特别是女生面前表现自己以满足自尊心。但经过观察发现, 这样的学生每个班只占1∕3左右, 2∕3的同学素质平平, 不敢做动作怕在女生面前出丑。从女生心理分析, 由于受传统文化的影响, 有相当一部分女生认为在男生面前表现过于积极、勇敢就不够矜持, 因而也不敢放开练习, 从而影响了体育课的课堂效果。因此, 男女生分班有利于调动学生练习积极性, 提高学习效果。

3、有利于教师选择教材、编写教学计划

在教师选择教材时, 男女生的学习内容和侧重点明显不同。鉴于此, 男女生混合编班上课使教师在教学组织、练习设计等方面, 耗费不少精力, 而且教学效果并不明显。因此, 中学阶段的体育课实施男女生分班教学, 有利于教师依据《体育与健康标准》的要求, 根据所教学生性别特点、爱好等因素, 结合季节气候特点及学校教学条件进行教材的选择和编排, 节约了教师的时间和精力, 也有利于更有效的针对性的进行教学活动, 更好的培养学生的自尊心和学习的兴趣, 加强区别对待。

4、符合体育学科性质和特点

体育学科以身体练习为主要手段, 以学习掌握运动技能、发展学生的身体素质与运动能力为主要目标的实践类技能性课程。中学阶段学生进入青春期, 男女生在生理、体能、心理、兴趣爱好等方面存在较大差异, 承受的运动强度、生理负荷都不同, 故他们愿意接受的运动项目也不同, 从而对身体练习的实施手段、要求掌握的运动技能、身体素质的发展方向及运动能力的强弱都会有不同的要求。实施男女分班授课, 会很方便地解决这一问题。

5、有利于教师讲解示范

讲解示范是体育教师必要的教学基础, 教师运用语言和示范动作, 引导学生观察和理解动作, 形成概念, 领会动作要领, 启发学生独立思考、综合比较, 激发学生的学习兴趣, 通过模仿、学习掌握动作技术。男女生分班上课, 教师只教男生或女生, 这样教师讲解示范会更加精确, 学生练习的时间多了, 教学效果自然就好了。

6、有利于教师组织教学的管理

体育教学以学生在室外进行身体活动为主要形式、活动范围大、形式多样、干扰应诉多, 为了完成教学目标必须不断组织与协调学生的学习行为、组织教学管理工作至关重要, 如果分班上课, 教师采用分班不论换的组织形式, 减少了不安全因素, 更方便教学组织管理。

三、结论与建议

1、结论

男女生和班上体育课的优点要大于混班上课, 是值得去实施的。

2、建议

(1) 加强教研活动管理, 提高教研工作的规范性。

县区教研活动与小本教研活动制度化、规范化, 县区、学校应安排专门的教研活动时间, 为教师提供进一步学习新课程理论与实践的机会;发挥区县研究一体的优势, 使教研活动和继续教育有机会结合, 避免参与的随机性。

(2) 开展调查研究, 提高服务意识, 加强教研工作的针对性。

教师是课程改革的主要实施者, 是课堂教学的组织者和提倡者, 教师在教学中的主导作用不可替代。建议教研员从教师和学生的要求出发, 结合本地情况, 开展教研活动, 增强教学研究工作的针对性, 提高教师的专业素质与业务水平, 通过多种形式, 引导体育教师关注体育教学, 关注日常教学的实效性。

(3) 加强师资队伍建设, 促进体育教师专业化发展。

加强对教师进行专业技能培训, 特别是针对非体育教育专业的任课教师, 本着“拾遗补缺”的原则尽兴教材教法的培训, 考核达标工作, 主要是运动技能方面, 如田径、体操、球类、民族传统体育项目、新兴体育项目, 促使体育教师专业技能考核达标。

摘要：在国家已实施的几次教育改革中, 每一次无疑都是以提高教学质量为目的的。而能够有效的提高教学质量的, 无疑最符合教育规律的。现今部分学校开始实施的体育课男女分班上体育课, 也是一种不错的教学模式。它合理的取舍了以往的教学模式, 有组织、有效果的进行教学活动, 以提高教学质量。然而, 作为一种新生的教学模式, 仍有待完善。

关键词：体育课,男女分班,教学质量

参考文献

[1]王立新:《男女生分选体育课有利于培养终身体育意识》, 《邯郸职业技术学院学报》, 2005, 18 (1) :75。

3.高中体育课男女生分班教学篇三

【关键词】高中体育课分班教学

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0227-01

高中学段传统的体育教学方法男女生同班上课，课的组织方法通常是男女分组教学，教师只能主要辅导其中一组，实际上成了“半放羊”。另外到了高中阶段男女生在心理、生理上有了很大的差异，混合编班上课易盛，出现男生“吃不饱”的现象，这就对“教”与“学”都产生了一定的负作用；而男女生分班上课则不存在上述这些现象，通过研究体育课进行男女生分班教学的尝试，并对存在的问题进行了分析。

1.研究对象与方法

1.1 研究对象

高一年级6个班300名学生，从中抽出20名16岁的男生进行试验。

1.2 研究内容

高一年级男生的50 m跑、1000 m跑、立定跳远、推铅球（5 kg）等4项达标项目。

1.3 研究方法

开学初从6个班中随机抽取20名男生作为样本，一、二、三班学生样本为甲组，四、五、六班学生样本为乙组，每组10人，甲组是男女生分班上体育课的试验组，乙组是男女混合编班上体育课的对照组。

开学初测出以上4项的成绩，通过一年教学，在学年结束时再测验同样4项的成绩。然后再进行样本指标分析比较，自比（前、后期比）和横向比（甲、乙两组比较）。

2.结果与讨论

2.1 结果

笔者对实验班和对照班的问卷调查中有关心理方面的问题进行了分析比较，见表1。

表1 实验班和对照班学生对问卷调查中心理方面问题的反映比较/人

2.2 分析与讨论

（1）问卷调查结果的分析，由表1可见，学年初和学年末的学生心理状态变化情况为：实验班学生对体育课缺乏兴趣、动作害怕失败出错以及感觉害羞、拘谨的人数明显下降；而对照班变化甚少。由此可见，男女分班教学符合学生的心理需求。

（2）从运动心理学的角度分析。高中学生自我意识发展的特点之一是自尊心的发展，自尊心是在集体生活中发展起来的一种个性品质，是个人在班级或其他社会群体中希望受到别人尊重并取得合格成员资格的一种意识表现。绝大多数学生都期望自己在集体中居于适当的地位，获得较高的评价，得到同学的重视。体育课是体现这种意识的恰当场所，加之高中阶段的男女生彼此之间有一种朦胧的情感，都想在异性面前表现自己，在男女生合班的体育教学过程中，约占全班学生1/3的身体素质好的男生学做动作总是一马当先，要在全班同学特别是女同学面前表现自己，赢得阵阵喝彩声从而满足自己的自尊心，有2/3左右素质一般的学生需要反复练习才能完成动作，害怕在女生面前“丢人”因而不敢大胆练习，由于受传统文化的影响，有相当一部分女生认为在男生面前表现过于积极、勇敢就不够“女生”，也有相当一部分女生害怕在男生面前失败出丑，因害羞而不敢做动作。所以，男女生分班有利于学生自尊心的发展，同性在一起学习，不用担心被异性嘲笑，不必难为情，有利于调动学习积极性，提高学习效果。

（3）从运动生理学的角度分析。高中学生正从少年期过渡到青年期，这个时期人体发育最迅速，体形、面貌、骨骼、肌肉无不发生显著的变化，各器官和系统的机能日趋完善，身体素质会发生自然增长，这种增长男女生不一样，因此，青春期男女生的锻炼特点也不一样，男生要注意发展肌肉力量和提高心肺功能，而女生要从事符合女生特点的锻炼，选择女生喜爱的项目，如有节奏性的活动、舞蹈、艺术体操等。因此，高中男女生分班教学，教师可根据男女生不同的生理特点安排教学内容，更有利于系统地组织实施教学活动。

（4）从教材内容编排的角度分析。现行高中教材，男女生的教学内容和素质要求有一定差别，特别是占相当比重的体操类教材，男女生的学习内容和侧重点明显不同。由于教学内容的不同，男女混合编班使教师在教学组织、学习设计等方面耗费了不少精力，但效果不见得好，常采用男女生分组轮换教学，又会影响课的练习密度；如果采用分组不轮换则又容易出现顾此失彼的现象，难以详尽指导，既不利于技能学习，又不利于技能提高。

通过教学研究和实践，针对以上几项计算的结果，可看出传统式男女混合班上体育课，速度、耐力、力量变化不大，弹跳有一定变化，但不明显；男女分班上课，速度、耐力、弹跳、力量变化都很大。

3.结论与建议

根据前面各表的统计对比和统计学检验，可以得出如下结论：男女分班上体育课，有助于提高身体素质和教学质量，并明显地优于男女混合编班上课，原因是抓住了高中段体育教学的主要矛盾——男、女生解剖生理特点的不同，从而有利于体育教学质量和学生素质提高，所以效果较为明显，建议有条件的高级中学可采用男女分班上体育课，这只是一次初步的试验，可能不够成熟，现提出和大家共同研究。

参考文献：

[1]运动心理学编写组.运动心理学[M].北京：人民体育出版社，2015.11

[2]陈国英.中国学校体育[J].北京：中国学校体育杂志社出版，2012.12.

4.在职研究生分篇四

石家庄在职教育由河北省教育考试院学历教育中心开展，主要面向各个行业的在职人员，满足各个行业在职人员提升学历的要求，同部分国家211工程重点院校合作开展远程教育，招生的批次包括在职大专升本科，在职高中、中专升大专，在职研究生。培养方式为远程教育模式。主要院校为郑州大学，华中师范大学，中国人民大学，南开大学，河北大学等。

一、远程教育招生院校

郑州大学，华中师范大学招生对象：各个行业在职人员，待业人员，社会青年，专业年龄不限。

报名条件：专科起点升本科须具有专科或专科以上学历，高中起点升专科须具有高中，中专或同等学历。

培养方式：采用网络教学模式，登录学习的平台下载课件，获取教学资源，学生自主学习，不影响正常工作。

招生专业：1郑大—专科起点升本科：法学，汉语言文学，工商管理，金融学，会计学，教育学，英语，电子商务，信息管理与信息系统，旅游管理，药学，计算机科学与技术，电气工程及自动化，土木工程，护理学，基础医学。高中起点升专科:护理，药学，教育管理，法律事务，经济管理，工商企业管理，旅游管理，财务管理，物流管理，会计电算化，人力资源管理，计算机应用与技术，建筑工程技术，计算机网络技术，机电一体化，工程造价。2华中师大—招生专业：专科起点升本科：汉语言文学，英语，会计学，旅游管理，应用心理学，计算机应用技术，教育技术学，人力资源管理，电子商务，学前教育，小学教育，教育管理，工商管理，数学与应用数学，社区管理。高中起点升专科：汉语言文学，英语，法学，电子商务，会计学，学前教育，计算机科学与技术，社区管理，工商管理，行政管理。学习年限：2年学费：2000-2500（视专业不同，分学期收取）

证书学位：学院在规定年限内修完本专业全部课程，成绩合格颁发国家承认学历，教育部电子注册的大学毕业证，符合条件的本科生可授予学士学位。

报名方式：考生持本人身份证，毕业证原件及复印件各一份，二寸蓝底彩照5张，来我中心填写报名登记表并缴纳110员报名费。

二、在职研究生院校

中国人民大学中国政法大学南开大学首都经贸大学河北大学等

三自考院校

河北大学

5.在职研究生分篇五

开设英语在职研究生的`学校真是寥寥无几，可是想想如果出来能操一口流利的英文，这些费用也是值得了，因为在这样的国际环境下，会英语势必会在竞争中占非常大的优势。

英语专业在职研究生报考条件：1、拥护《中华人民共和国宪法》遵守法律法规，品行端正，身体健康，能坚持在职学习者；2、获得大专以上学历者，旨在提高个人业务素质者，均可报名参加进修班学习；3、申请硕士学位者，须获得学士学位满三年。

6.在职研究生分篇六

随着经济全球化和信息化的发展，市场规模不断扩大，营销战略与管理在市场经济中彰显优势，占据着企业竞争重要的位置。成为企业经营发展的.关键环节、核心命脉!因此，现在报考在职研究生的人越来越多

市场营销在职研究生报考条件：1、拥护《中华人民共和国宪法》遵守法律法规，品行端正，身体健康，能坚持在职学习者;2、获得大专以上学历者，旨在提高个人业务素质者，均可报名参加进修班学习;3、申请硕士学位者，须获得学士学位满三年

7.在职研究生分篇七

【关键词】在职研究生教育　论文质量　学习信念　考核制度

在中国经济高速发展、社会日益呈现学习型特征、尖端人才需求量日益旺盛的时代背景下，作为高等教育领域向外拓展的一种类型，在职研究生教育的规模也在逐年扩大。如何让“宽进”的在职研究生真正实现“严出”，首先就要对纷繁复杂的生源进行细致梳理，逐一对待，进而寻求一条有效的管理途径。

一、报考人数逐年递增，年龄层次跨度很大

据教育部网站的统计数据，2003年在职研究生的招生人数为58060人，而2008年为131446人，比2003年分别增长1.26和1.65倍。在职攻读硕士并最终获得学位的人数更是激增，2003年国家一共授予17023人在职人员硕士学位，2011年达到85196人，8年间增长了4倍。其中，年轻人占了很大比列。教育人生网2009年至2010年上半年的数据统计显示，欲通过在职升硕的人群中，25岁以下的占9.37％；25～35岁占61.26％，35～45岁的占25.14％；45岁以上4.23％。

二、学习目的各不相同，职业身份五花八门

相比很多人花钱买个证书的世俗心理，目前公务员升职、评职称、加薪、出国、考公务员成为发动在职读研大军引擎的持续动力。迫于压力要镀金型的企业管理人员；劳动力市场上想跳槽的“观望族”；想通过研修班获取更多资源的职场成功人士；不要文憑型，希望获得一技之长的实用派学员将社会的各个层面、各色人等囊括其中。

三、学科专业分散。授课时间不能保证，管理难以落实

由于学员的学习的背景和文化基础不一样，这也就为在职研究生的培养带来了一定的困难。文科的学生，可能形象思维比较好，对事物的理解能力比较强，但一涉及高数等课程，便显得无所适从；而法学等专业学员，在学习和工作中对法律知识已经是烂熟于心，行政学上的法律课程显得有些多余。不同的学习经历和工作背景使得培养过程显得十分艰难。而且，由于学员的英语基础差异很大，在申请学位考试时也会产生很大的问题。

而与此相对应的时，一般在职研究生专业都要涵盖十几门甚至二十多门课程。从寒假到暑假，从一个周末到另一个周末，不要说温故而知新。学员的头脑里能形成较为清晰的知识体系已属不易。

由于是开放式教学，学校管理无从下手，仅从学籍和学分方面很难建立起一套严格的奖惩制度。而且即便是有，恐怕也难以贯彻；教学方式太过复杂，不严肃的录入和授课很容易滋生难管的乱象；业余时间到校“点卯式”学习，让老师管理鞭长莫及；缺乏专职具体化管理人员i在巨大的经济利益面前，管理制度不堪一击。

四、教学效果令人堪忧，论文质量参差不齐

由于授课时间过于分散，教师的教学精力也很难达到最充沛阶段。时间紧，任务重，尤其是面对这些与自己年龄相仿甚至年长的学员，而教室座位又是冷冷清清的情况下，授课教师往往打不起兴致。教学计划往往是照本宣科，缺乏创新。而学生听起来，也是囫囵吞枣，眉毛胡子一把抓，学个大概。或者干脆就是什么都没学会。在具体考试时，老师们往往又过于仁慈。大手一挥，通通放行，考试失去客观凭据效果。

相比起全日制研究生而言，在职研究生属于“游走大军”。校园内的文化氛围很难对他们产生潜移默化的影响。综合性大学里多学科的融合，例如自由式讲堂、辩论赛、公开讲座等优势资源，都是在职研究生所享受不到的。

五、搞好在职研究生教育，需从“四严”入手

2009年初，武汉大学前校长刘道玉在《彻底整顿高等教育于意见书》中指出，鉴于我国在职研究生太滥，必须大力进行整顿。凡是没有参加统一的严格入学考试、没有全程上课和通过全部必修课程考试、没有做出具有创造性的论文、没有经过正规的论文答辩者，应一律取消已授予的博士或硕士学位。对严重造假者，应追究刑事责任。同时，除了大学和学术研究机构以外，一律不准再从社会上招收在职研究生。

不过。严峻的形势下，我们也不能采取一刀切的态度。自上世纪80年代诞生以来，在职研究生教育也一直受到国家的高度重视。1986年国家教委发出的“关于改进和加强研究生工作的通知”就提出。要培养多种规格的特别是应用型的研究生。在职研究生群体的扩大对于国家优化人才结构、提高人才素质有着非常深远的意义。综合分析，搞好在职研究生教育。需从“四严”人手。

1.严把入学考试关，提高生源质量

目前在职研究生考试方式五花八门，要在实事求是的基础上使考试制度单一化，防止浑水摸鱼之徒有机可乘；对生源的信息要进一步核实，防止弄虚作假现象的发生；要考察学生的综合能力，重点是研究能力和创新意识，搞好复试和审查工作；要划定单科最低分数线和英语最低分数线，防止学生水平差距悬殊，学困生大量存在。

2.严把入学教育关，坚定学习信念和信心

不管任何一个角度考虑，在职研究生学员在入学之初，都对自身学习目的有着很深刻的体量。顺利完成学业，达成既定目标，既是对青春的负责，也是确保高额学费不落空的不二选择。所以，一以贯之，坚定的信念应该提高教学质量的内因。

在职研究生自身也不能一味向文凭看齐，甚至是混日子，应该意识到，通过研究生教育。不仅可以提高自身的知识文化素养和学习实践能力，还能通过在职学习，获得一定的专业领域的人际交往。这些都是文凭本身无法实现的增值价值。

3.严把教育管理关，严肃考试考核制度，营造学习氛围

加强学生思想教育，建立学习跟踪体制，从源头上堵住不正之风；制订一整套规章，专门针对在职研究生的日常行为规范、教育教学要求、考试要求、论文要求，严格奖惩制度；多请知名教授、专家授课，提高课程的趣味性，加大知识含量。

4.严把学位论文出口关，保证硕士培养质量

在职人员不是不可以读硕士，但对其学术要求绝对不能“打折”。对其学术水平、学术能力的考核绝对不能“走过堂”。比如论文选题、开题报告、中期检查、论文预答辩、修改、评审以及最后的答辩环节，这些一个都不能少，同时还要强化过程管理和导师的责任意识，确保培养出的是“货真价实”的高级人才。

8.在职研究生分篇八

教育学的在职研究生培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的.中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

教育学在职研究生报考条件：1、拥护《中华人民共和国宪法》遵守法律法规，品行端正，身体健康，能坚持在职学习者；2、获得大专以上学历者，旨在提高个人业务素质者，均可报名参加进修班学习；3、申请硕士学位者，须获得学士学位满三年。

9.在职研究生分篇九

陈老师

浙江大学心理学在职研究生和其他在职硕士区别

2015年浙江大学在职研究生第一批班级已经开班了，第二期班级正在筹划当中，初步确定下半年还将开设一批班级。心理学在职研究生的设立，无疑是给了广大学员们一个很好的学习的平台。

心理学，是针对于先阶段人员的一种心理研究，对于工作中的需要时很有帮助的。针对于现在的很多单位对员工的心理辅导，心理测评都是有着很重要的作用。而心理学与其他在职硕士的区别，也还是有一点的。在职研究生考试申请分三种形式：

1、1月份联考（与在校大学生一起）；

2、10月份在职专业硕士申硕；

3、5月份同等学历申硕。而其中10月份在职硕士将于2015年取消，2016年后将会具体出台新的政策。1月份在职研究生考试时于10月报名，次年1月份左右考试，考试科目四门，考试难度较大，很多学员都每年会卡在这个考试上。5月份同等学历申硕考试：符合本科学士学位毕业满3年者可以面试入学，先进行系统性学习，等学习完了参加全国组织的申请硕士学位的全国统考，考过了以后申请硕士学位。

心理学是放在5月份同等学历申硕考试中的。难度适中，课程内容丰富。与其他在职硕士考试唯一区别就是考试难度放宽了，容易考过。方便学习。很多学员硬是觉得要参加1月或10月份的考试，那样比较好一点，其实观念是错误的。这三种申硕方式最后取得出来的证书都是国家承认的。而且5月份的考试在三种申硕学习中，算是比较简单的一种了，与10月份考试的差不多，比1月份考试的简单一些。针对于广大在职人员，能够以最简单，最快速拿出证书的考试。无疑5月份是最快速。而且心理学，是专门针对各个行业对行业人员行为操守、心理素质的核心学习的。这是专门针对各个行业发展的一个课程。

浙江大学心理学在职研究生，一个较为完善的平台，一个良好的学习课程。是一个不错的选择。

浙江大学在职研究生招生办

陈老师

浙江大学在职研究生招生办

10.在职研究生申硕答辩流程篇十

现在很多的朋友对自己的要求是非常的严格的，总是觉得自己的学历不够高，所以现在选择在职研究生的朋友是非常的多的，很多的学员针对在职研究生申硕答辩技巧有什么?还不是很了解，接下来就给大家具体分析一下吧。

一、在职研究生申请硕士学位论文答辩的一般程序

第一、毕业生必须在论文答辩会举行之前半个月，将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文一式三份连同提纲、草稿等交给答辩委员会，答辩委员会的主答辩老师在仔细研读毕业论文的基础上，拟出要提问的问题，然后举行答辩会。

第二、在答辩会上，先让毕业生用15分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因，较详细地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。

第三、主答辩老师提问。主答辩老师一般提三个问题。老师提问完后，有的学校规定，可以让学生独立准备15-20分钟后，再来当场回答，而中央党校函授学院则规定，主答辩老师提出问题后，要求毕业生当场立即做出回答(没有准备时间)，随问随答。可以是对话式的，也可以是主答辩老师一次性提出三个问题，毕业生在听清楚记下来后，按顺序逐一做出回答。根据毕业生回答的具体情况，主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问。

第四、毕业生逐一回答完所有问题后退场，答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况，商定通过还是不通过，并拟定成绩和评语。

第五、召回毕业生，由主答辩老师当面向毕业生就论文和答辩过程中的情况加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和指点，同时当面向毕业生宣布通过或不通过。至于论文的成绩，一般不当场宣布。

大多学院规定，对答辩不能通过的毕业生，提出修改意见，允许毕业生待半年后另行答辩。

二、主答辩老师的提问方式

在毕业论文答辩会上，主答辩老师的提问方式会影响到组织答辩会目的的实现以及毕业生答辩水平的发挥。主答辩老师有必要讲究自己的提问方式。

第一、提问要贯彻先易后难原则。主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题，这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。所提的第一个问题一般应该考虑到是毕业生答得出并且答得好的问题。毕业生第一个问题答好，就会放松紧张心理，增强“我”能答好的信心，从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平。反之，如果提问的第一个问题就答不上来，毕业生就会背上心理包袱，加剧紧张，产生慌乱，这势必会影响到对后面几个问题的答辩，因而也难以正确检查出毕业生的答辩能力和学术水平。

第二、提问要实行逐步深入的方法。为了正确地检测毕业生的专业基础知识掌握的情况，有时需要把一个大问题分成若干个小问题，并采取逐步深入的提问方法。

11.在职研究生学习总结篇十一

现代社会是一个学习型的社会，终身学习是每个人成才的必要途径。为提高自身的专业技能，创新理念和现代管理知识，促使在工作中进一步更新观念、理清思路，更好的工作。

通过这两年的在职研究生学习，让我受益非浅。中国海洋大学在职研究生班就我个人的发展而言，它所起的作用都是不容忽视的。课程班的课程安排很紧凑，几乎每月都安排有两次课程，自己也能克服困难坚持上课，两年来，我学到了先进的文化知识，掌握了解了计算机技术方面的相关知识，使自己在工作上上了一个新台阶。

通过这两年的在职研究生学习，拓宽了自己的知识面，提高了认识。一方面是对自我的认识，认识到自身的不足，需要不断提高自己的专业知识、管理知识和职业素养；另一方面是通过学习对计算机技术的认识上升了一个层次，对个人的工作有很好的指导意义。

这次毕业论文，我在导师的指导下，在师兄弟们支持下，做了潍坊市新新家园景观工程的成本管理研究，运用成本控制理论，通过分析与建筑技术结合进展和工程的实际情况，分析得出全面、科学、合理的成本控制方法，对完善工程造价管理工作提出合理化建议。

在即将毕业之际，首先向我的母校致以崇高的敬意和衷心的感谢。通过这几年来在中国海洋大学的学习与研究，我所收获的不止是知识层次上的累积，更重要的是生活、学习态度的改变。

12.在职研究生自我介绍篇十二

总的来说，我是一个努力的学生。不管有多难，我都会尽力完成它。大二的时候发现网页设计很有趣，所以学的很辛苦。为了给自己织一个主页，我在个人电脑上呆了半个月，是班里第一个拥有他主页的人。再者，我是一个很有毅力的人。在准备第一次考试的日子里，无论天气如何，我都坚持每天跑步。也正因为如此，我才能专心学习，最终取得成功。

嗯，在业余时间，我喜欢篮球、网球和中国象棋。还有，英语是我的最爱。我每周四经常去英语角练习口语，写作文提高写作能力。但是我知道我的英语不够好，我会继续学习。