海德格尔名言警句

海德格尔名言警句（共13篇）

1.海德格尔名言警句 篇一

海德格尔名言

1. 语言是存在的家

2. 人居住于语言的寓所中

3. 有是存在的守护者

4. 人是存在的澄明

5. 良心唯有经常以沉默形式来讲话 ——海德格尔

6. 人要诗意地栖居在大地上 ——海德格尔

7. 人安静地生活，哪怕是静静地听着风声，亦能感受到诗意的生活。 -- 海德格尔

8. 人活在自己的语言中，语言是人“存在的家”，人在说话，话在说人。——海德格尔

9. 人生就是学校。在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。因为，生存是在深渊的孤独里。 ——海德格尔

10. 人，诗意的安栖。 ——海德格尔

11. 人生就是学校。在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。因为，生存是在深渊的孤独里。 类别:人生

12. 存在是存在者的存在，存在者存在是该存在者能够对其它存在者实施影响或相互影响的本源，也是能被其它有意识能力存在者感知、认识、判断、利用的本源. ——海德格尔

13. 诗人从跃动、喧嚣不已的.现实中唤出幻境和梦.——海德格尔

14. 思就是在的思，……思是在的，因为思由在发生，属于在。同时，思是在的，因为思属于在，听从在。——海德格尔

15. 思最恒久之物是道路。 ——海德格尔

16. 良心唯有经常以沉默形式来讲话 ——海德格尔

17. 向死存在基于操心。此在作为被抛在世的存在向来已经委托给了它的死。作为向其死亡的存在者，此在实际上死着，并且只要它没有达到亡故之际就始终死着。此在实际上死着，这同时就是说，它在其向死存在之中总已经这样那样作出了决断。日常沉沦着在死之前闪避是一种非本真的向死存在。

2.海德格尔名言警句 篇二

俗话说:“良好的开端是成功的一半。”导入新课如果设计得好, 就能收到先声夺人、别开生面、趣味盎然之奇效。导入新课的方法很多, 借助多媒体展示名言警句导入不失为一种行之有效的方法。在讲课开始用多媒体打出名言警句, 能很快地把学生的眼球吸引过来, 把学生的注意力集中到课题上, 学生的求知欲呼之欲出。例如在讲第九课《寻求真挚友情》内容时, 一开始笔者就用课件出示了古代的两个名言:一句为《论语》中的“有朋自远方来, 不亦乐乎”;另一句为王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己, 天涯若比邻”。尤其是第二句王勃的诗, 初一语文教材刚学过, 当笔者刚起了个头儿, 学生便和笔者一起读了起来, 课堂气氛非常好。学生的求知欲呼之欲出, 特别想了解什么是友情、友情有哪些特点。可见, 这种方式确实能收到立竿见影的效果。

又如, 教学《学习——成才的阶梯》时, 笔者先让学生按座位顺序进行“学”字打头的名言警句接力, 然后借助多媒体设备展示名言警句:学富五车;学海无涯苦作舟;学而时习之, 不亦乐乎;学而不思则罔, 思而不学则殆;学问改变气质;学无止境。 笔者提出问题:“听到、看到这些名言警句以后, 你有何感想?”在引导学生表达自己的见解后, 笔者引入话题。借助媒体用名言警句进行接力游戏导入新课, 为学生创设了和谐、愉悦的求知氛围, 激发了其求知欲望和思维的积极性, 激发了学生的学习热情, 使其产生了深厚的学习兴趣。在这种轻松愉悦的气氛中, 学生深刻感知了学习的重要性。

二、借助名言警句让学生理解所学知识

学生知识的掌握, 能力的形成, 情感态度价值观的正确引导, 都有赖于学生对知识的真正理解。借助媒体用名言警句教学, 就能起到帮助学生理解所学知识的作用。教材上的知识, 有的比较奥秘, 学生理解起来比较困难, 如果用媒体从不同的角度打出相关的名言警句, 就会使学生加深对知识点理解。例如教学《过富有情趣的生活》时, 为了让学生理解好奇心的重要性, 笔者用课件展示了名言:“好奇心造就科学和诗人” (法朗士) ;“科学始于好奇, 好奇的探索会引起某一方面或某些方面的兴趣” ( 阿莫尔夫) ;“好奇心很重要, 要搞科学离不开好奇” ( 李政道) ;“好奇心是学者的第一美德” ( 居里夫人) 。通过阅读理解这些名言, 就使好奇心的重要性一目了然。如果不借助这些名言, 学生就只能死记硬背教材中的那句话:“好奇心是我们行为的动力, 它可以驱使我们探索未知世界的奥秘, 获得新的感受, 给我们的学习和生活增添情趣。”这样学生对好奇心作用的理解就不会深刻, 甚至根本就不会理解。

三、借助名言警句突出教学重点

警句是智慧的结晶, 阅读警句, 如同与智者交流。因此, 教学中借助媒体引用警句, 更容易突破重点难点。例如, 在讲授《正确把握宽容友善》这部分内容时, 笔者用“良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒”让学生明白宽容的力量。由此可见, 在思想品德课教学中适时、恰当地用媒体引入富有深刻哲理的名言警句, 可以突破教学重点和难点, 提高教学效果。

名言是真理的再现, 是“浓缩的智慧”。阅读名言, 就如同与名人对话, 聆听大师们的教诲。教学中借助媒体引用名言, 更容易使学生信服所学的道理。例如教学《描绘自强人生》时, “走自强之路”是教学重点。怎样走自强之路?一是树立正确的人生目标, 并坚持不懈地为之奋斗;二是战胜自我, 超越自我;三是在磨砺中走向坚强。为了使学生理解、牢固掌握怎样走自强之路, 笔者分别针对这3 点用媒体送给学生三则名言:“只要不失目标地继续努力, 终将有成” ( 卓别林) ;“我的最高原则是:不论对任何困难, 都决不屈服” ( 居里夫人) ;“不会做小事的人, 也做不出大事来” ( 罗蒙诺索) 。借用这些名言, 显然有助于学生对教学重点的掌握。如果不借用这些名言, 教师的说理就不够充分, 学生对怎样走自强之路的理解就不够深刻, 对重点知识的掌握也就不够牢固。

四、借助名言警句引导学生参与探究活动

新课程改革要求转变学生的学习方式, 进行探究性学习。在课堂上开展探究活动, 是进行探究性学习的必要手段。有效开展探究活动的前提是激发学生探究的愿望和热情, 调动其探究的积极性。多媒体有画面感, 是激发学生探究的愿望和热情调动其探究的积极性的导“活”索。借助媒体用名言句引导探究活动, 就能很好地调动学生参与活动的积极性。例如教学《我们都是龙的传人》时, 教师设计了一项“真情大放送——祖国, 我对您说”探究活动。在活动前, 教师用课件展示名言警句:“奶奶告诉我:宁念家乡一撮土, 不恋他国万两金。爷爷告诉我:国泰民可安, 国强民也富。爸爸告诉我:家和日子旺, 国和万事兴。妈妈告诉我:大河有水小河流, 国有村有家才有。叔叔告诉我:位卑未敢忘忧国。祖国, 我对您说……”然后要求学生分组设计一句或一段话, 抒发热爱祖国或期盼祖国统一、亲人团聚的情感。先在组内交流, 然后选出最佳的在全班交流。这段名言警句对学生产生了强烈的情感震撼, 激发爱国情感, 进而使他们积极参与到活动中, 把自己对祖国强烈的热爱之情表达出来。

五、借助名言警句升华情感

思想品德课堂教学必须适应课程改革的要求, 强化对学生情感态度和价值观的引导。而优美的诗歌等名言警句, 则是升华学生情感的重要载体和有效形式。借助媒体用名言警句更能升华情感。

例如教学《我爱我师》时, 在学生充分认识教师在学生成长过程中的作用的基础上, 笔者用媒体展示了《赞美老师》的一段诗歌, 以此升华学生的情感, 使学生在情感上认同教师是最值得尊重和爱戴的人, “我曾记得您那慈善的谆谆教导, 我曾记得您那新增的几根银发。因为有您, 莘莘学子才能成才;因为有您, 世界才会如此文明。老师您是明灯, 为迷失方向的孩子找回家。老师, 您是天使。”这段名言警句, 学生对教师的之情溢于言表, 它对学生的心灵产生了强烈的情感冲击, 起到了升华情感的作用。

六、借助名言警句进行课堂总结

好的课堂总结, 能给人以无限的遐思、无穷的回味, 起到画龙点睛之功效。课堂总结的方法很多, 借助媒体用名言警句进行课堂总结也是一种很好的方法。例如教学《调节和控制好自己的情绪》时, 在有关学习任务完成后, 笔者用投影机打出这句名言作为自己的深情寄语, 来结束本节课的学习:“情绪的波动对有些人可以发挥积极的作用, 那是由于他们会在适当的时候发泄, 也在适当的时候控制, 不使它们泛滥而淹没了别人, 也不任它们淤塞而使自己崩溃。” ( 罗兰) 这句名言以其凝练的语言, 令人信服地说明了人应该调控自己的情绪, 因此起到了很好的总结效果。

又如, 在《艰苦奋斗, 走向成功》这部分内容的教学结尾中, 笔者用媒体打出李大钊的名言“青年啊, 你们临开始行动之前, 应该定方向。譬如航海远行的人, 必先定个目的地, 中途的指针, 总是指着这个方向走, 才能有到达目的地的一天, 若是方向不定, 随风飘转, 恐怕永无达到的日子”。这样就能激发学生树立为理想而奋斗的信心与决心, 从而实现培养学生情感、态度、价值观的目标。由此可见, 用媒体出示名言警句作为课堂教学结尾, 一方面可以培养学生的思辨能力和分析问题能力;另一方面可以进一步提高学生对书本概念、原理的理解和把握。

七、名言警句在思想品德课教学中的运用原则

在思想品德课上, 教师如果能巧妙借媒体用名言警句进行教学, 就能收到很好的教学效果。但在运用媒体出示名言警句的过程中, 教师要注意理论联系实际, 根据教学内容恰当运用。对此, 教师要遵循以下原则。

1. 用媒体出示的名言警句要贴近教学通俗易懂

在思想品德课教学中运用名言警句的目的一般有两个:一是把名言警句作为证明书本理论观点的依据;二是借助名言警句帮助学生更好地理解和把握书本的基本概念和基本原理。因此, 如果教师用媒体出示的名言警句不贴近教学, 就起不到应有的作用, 甚至还会带来消极的影响。所以, 在思想品德课教学中用媒体出示名言警句要有针对性, 力求贴近教学内容, 通俗易懂。

2. 用多媒体设备展示名言警句进行观点论证时要少而精

教师在论证某一观点时, 即使有很多名言警句可以证明这一观点, 但也不能不加选择地使用, 因为选择的多名言警句过多, 媒体已打出, 很容易分散学生的注意力, 降低学生学习效率。因此, 教师应选用少数有代表性的名言警句, 使学生对名言警句有充分的理解, 这样既能节省时间, 又能充分发挥名言警句的作用。

八、结束语

在思想品德课教学中运用多媒体展示名言警句是提高思想品德课教学效果的有效途径, 对培养学生的思维能力和提升学生的精神境界起着积极的作用, 顺应了思想品德教学改革的发展趋势, 是素质教育和时代发展对思想品德课教学的内在要求。

参考文献

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[4]东克珍.引信息技术活水润思品课堂桑田[J].中学政治教学参考 (中) , 2012 (1) :35-36.

[5]杨建芬.浅议思想品德课中名言警句的妙用[J].新课程 (中学) , 2010 (5) :108.

3.《论语》中的名言警句 篇三

岁寒，然后知松柏之后凋也。(《子罕》)

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(《子罕》)

知之为知之，不知为不知，是知也。(《为政》)

学而不思则罔，思而不学则殆。(《为政》)

工欲善其事，必先利其器。(《卫灵公》)

欲速则不达。(《子路》)

不以言举人，不以人废言。(《卫灵公》)

书中此类句子甚多，涉及的内容也很广，包括政治、哲学、教育、文化、艺术和道德修养等各个方面。千百年来，一直为人们所传颂。有一些名句在人们不断引用过程中，又被简化、浓缩，形成了成语和典故，如“温故知新”、“不耻下问”、“举一反三”、“循循善诱”、“三思而行”、“后生可畏”等等，在今天，都已成为人们经常运用的词语。

《论语》中的许多名言警句为什么能长期流传，至今还有很强的生命力呢?

首先，从内容上来看，《论语》中凡被人们所喜爱的句子，往往并不是那些直接表现孔子的政治态度，抑或强烈地宣传其政治主张的言辞，而多数是那些有深刻的哲理性或蕴涵着可贵的生活经验的语句。如“学而不思则罔，思而不学则殆”，意思是说，如果老读书，不动脑，就会罔然无所得；反之如果只空想，不读书，有了疑惑也不能解决。可见，“学”和“思”是相互关联、相互促进的，二者不可偏废。这类句子在一定程度上反映了人类认识事物的客观规律，具有普遍意义，因而，能超越时间和空间的限制，为不同时代、不同阶级的人们所接受。

《论语》中的每一句话原来都是有所指的，或都是有具体内容的。但引用《论语》中的话和评论《论语》并不是一回事，引用者按照自己的理解或需要，来“为我所用”。如“当仁，不让于师”(《卫灵公》)，原意是：面临着有关仁义的事，即使老师，也不必同他谦让。这是孔子鼓吹“仁”“义”高于一切的说教。但今天人们在引用时，则完全避开这一具体内容，而是用“当仁不让”来表示遇到应该做的事，就要积极去做，不应该推诿。又如“吾日三省吾身”(《学而》)这句话，原文中也是有所指的，即“为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎?传不习乎?”有人引用这句话来说一个人要求得进步，就必须下苦功夫，重视自我修养。

《论语》中还有许多句子原来意思就比较含蓄、隐晦，很难确定其具体所指。在这种情况下，就更给人以补充和发挥的余地。如《子罕》篇有这样一段记载：“子在川上，日：‘逝者如斯夫!不舍昼夜。”这话是什么意思?有人说，这是孔子在感叹光阴如流水，一去不复返，并无深意；有人却认为，这句话反映出孔子对没落阶级的惋惜和留恋；但也有人说，它体现了孔子永不停息的奋斗精神。究属何意，研究者自可去探讨。但由于这种句子是从生活中提炼出来的，有很强的概括性和哲理性，可以引起人们对人生和世界的各种联想和想象，因而，也为人们所喜爱。毛泽东在《水调歌头·游泳》一词里，正是借用这句话，来表达自己的思想感情，说明人类社会总是不断发展，不断进步的。可见，许多警句，在流传过程中，总是在不断地被人们加工、改造，有选择、有分析地加以利用。

其次，这些句子，语言简练通俗，含义丰富深刻。作者善于运用比喻、对比等修辞手法，以极俭省的笔墨，把抽象、深奥的道理说得明白具体而又十分自然，易读易记，便于流传。例如“岁寒，然后知松柏之后凋也”。这句话表面上是赞美松柏，实际上是运用比喻手法，借松柏不畏严寒的特点来颂扬坚贞不屈的性格。这种句子含蓄优美，耐人寻味，尤为人们所喜爱。后世许多诗人都喜欢借松柏的形象来寄托自己的理想和情操。如陶渊明的诗：“青松在东园，众草没其姿；凝霜殄异类，卓然见高枝。”陈毅也特别喜欢青松，他写道：“大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。”古往今来这些热情洋溢的诗句，生动地表明，孔子对松柏这一形象的观察和描写，其影响是深远的。

“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”“三军”和“匹夫”，“夺帅”和“夺志”似乎并没有什么关系，但这句话，通过一个“可”，一个“不可”，不仅把两者联系起来，而且使两者加以比较、对照，从而更有力地强调了“匹夫”之志的坚定。其他如“人无远虑，必有近忧”、“不患寡而患不均，不患贫而患不安”等都是运用这一手法，把两个看来无关甚至互相排斥的事物或现象，捏合在一起，借以相互映衬、对照，从而把要阐明的道理，表达得更加鲜明突出，

4.黑格尔名言 篇四

1、与所爱的人长期相处的秘诀是：放弃改变对象的念头。

2、爱情确实有一种高尚的品质，因为它不只停留在性欲上，而且显出一种本身丰富的高尚优秀的心灵，要求以生动活泼，勇敢和牺牲的精神和另一个人达到统一。

3、自卑往往伴随着怠惰，往往是为了替自己在其有限目的的俗恶气氛中苟活下去作辩解。这样一种谦逊是一文不值的4、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。

5、有一些宝贵的东西作为它的目标时，生活才有价值。

6、婚姻实质上是伦理关系。婚姻是具有法定意义的伦理性的爱。

7、人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。

8、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。

9、一个志在有大成就的人，它必须如歌德所说，知道限制自己。反之，什么事都想做的人，其实什么事都不能做，而终归于失败。

10、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。

11、凡是存在的就是合理的。

12、无知者是不自由的，因为和他对立的是一个陌生的世界。

13、最大的天才尽管朝朝暮暮躺在青草地上，让微风吹来，眼望着天空，温柔的灵感也始终不光顾他。

14、如果不是每个丈夫都觉得他的妻子美，至少是每个未婚夫都觉得他的未婚妻是美的。

15、人们往往把任性也叫做自由，但是任性只是非理性的自由，人性的选择和自决都不是出于意志的理性，而是出于偶然的动机以及这种动机对感性外在世界的依赖。

16、哗啦哗啦把自己的事业讲给大家听的人，他的价值一定是毫不足道的。切实苦干的人往往不是高谈阔论的，他们惊天动地的事业显示了他们的伟大，可是在筹划重大事业的时候，他们是默不作声的。

17、只有在以某种有价值的东西做目的时，生命才有价值。

18、自卑往往伴随着怠惰，往往是为了替自己在其有限目的的俗恶气氛中苟活下去作辩解。这样一种谦逊是一文不值的。

19、纪律是自由的第一条件。

20、真理是在漫长地发展着的认识过程在被掌握的，在这一过程在，每一步的直接继续。

21、我首先要求诸君信任科学，相信理性，信任自己，并相信自己。

5.黑格尔名言 篇五

历史常常惊人的重演。

背起行囊，独自旅行。

一个真正的艺术家不应当只是单一的画家，应是兴趣广泛的多面手。

人死于习惯。

人民必须体会到宪法是自己的权利，可落实到实处。否则，宪法就只是徒有其表，不具有任何意义和价值。

如果你生活处在一种无法抗拒的、无法改变的痛苦里，那么这种痛苦将是你的幸福!给自己一个希望和勇气，大喊没有什么大不了的!慷慨的说一句“大不了就是一死”!

没有意义的怎么可能存在。

美是理念的感性显现。

一杯水是清澈的，但海水却是黑色的。就像小的道理可以说明，而真正的大道是沉默的。

做一个孤独的散步者。

如果说音乐是流动的建筑，那建筑物则是凝固的音乐。

一个深刻的灵魂，即使痛苦，也是美得。

太阳下面没有新事物。

良心，它就是对它有了确信的精神。

上帝惊叹细节。

人类从历史中所得到的教训就是：人类从来不记取历史教训。

悲观的头脑，乐观的意志。 黑格尔哲学名言，人是靠思想站立起来的(2)

无知者是不自由的，因为和他对立的是一个陌生的世界。

目标有价值，生活才有价值。

人类是地球上的匆匆来客。

一个灰色的回忆，怎么抗衡现在的生动与自由?

熟知并非真知。

在纯粹的光明中就像在纯粹的黑暗中一样，看不清什么东西。

任性和偏见就是自己个人主观的意见和意向——是一种自由，但这种自由还停留在奴隶的处境之内。

只有那些躺在坑里的人、从不仰望高出的人，才会没有出头之日。

人是靠思想站立起来的!

最大的天才尽管朝朝暮暮躺在青草地上，让微风吹来，眼望着天空，温柔的灵感也始终不光顾他。

世界上不是缺少美，而是缺少发现美。

绝对的光明，如同绝对的黑暗。

假如没有热情，世界上任何伟大的事业都不会成功。

6.黑格尔的名言名句 篇六

2、人类是地球上的匆匆来客。

3、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。

4、假如没有热情，世界上任何伟大的事业都不会成功。

5、一个深刻的灵魂，即使痛苦，也是美的出处。

6、在纯粹光明中就像在纯粹黑暗中一样，看不清什么东西。

7、方法是任何事物所不能抗拒的最高的

8、历史常常惊人地重演。

9、纪律是自由的第1条件。

10、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是咱们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。

11、良心，它就是对它自我有了确信的精神。

12、真理是在漫长地发展着的认识过程在被掌握的，在这一过程在，每一步的直接继续。

13、目标有价值，生活才有价值。

14、一个深刻的灵魂，即使痛苦，也是美的。

15、上帝惊叹细节。

16、世上不是缺少美，而是缺少发现美。

17、密涅瓦的猫头鹰在黄昏起飞。

18、与所爱的人长期相处的秘诀是：放下改变对象的念头。

19、绝对的光明，如同绝对的黑暗。

7.浅谈名言警句的积累与运用 篇七

一、课余收集。每个学期初的教学计划中我都安排有这么一条：每个学生要利用课余时间，收集10条学习、励志

等方面的名言警句。在开学的第一周我就布置收集任务，要求学生利用第二周的时间去完成。收集的方法有：（1）从政治课本中去收集。政治课本里名人出现较多，特别是那些伟人、科学家对社会的变革和发展都有自己独到的见解，他们的言论是很有影响力和代表性的。例如，邓小平同志说的“不论黑猫白猫，捉得老鼠就是好猫”。周恩来同志说的“为中华之崛起而读书”。（2）从语文课本中去收集。语文课本的文章都是语言专家精心挑选汇编而成的，有的课文在对名人的传述中引用了名人的经典名言，对学生很有激励作用。如“海内存知己，天涯若比邻”。（3）从征订的资料中去收集。《名言警句》中每篇文章下面的眉批都登有一句名言，还有《写作素材》中的名言警句也不少。只要有信心去收集，一定会找到称心如意的名言佳句。

二、课前诵读。将名言警句认真地抄在笔记本上這是很好的，但抄完后留久不用，不反复诵读就很容易会淡忘。

因此，必须给学生安排诵读的时间，在反复的诵读中加强记忆。于是每天早读前，我都规定值日生把自己收集到的名言警句，选一条写在教室大黑板一侧的一块小黑板上，写的字要工整认真，字的大小要合试。上语文课时，在全体学生起立向教师问好后，由班长起音，齐声诵读小黑板上的名言警句。为了积少成多，还要求所有学生拿出日记本抄下小黑板上的名言警句，这样日积月累，到期末就会积累成一本内容丰富的名言警句册。

三、班内比赛。名言警句的收集还可以通过班里各组间的接龙比赛来增加它的趣味性。名言警句的积累记忆可采

用多样式的方法，除了抄写、诵读外还可以采用小组之间的对答赛，这样识记的娱乐性更浓。一个学期里，每两周我都安排一节课来开展这一项活动。班里共有四个组，第一次由第一组一个学生起头，他把名人讲出来，接着第二组学生把对应的名言读出来；或是由第一组把名句读出来，让下一组的学生把名人说出来；或是说出某一名言的上句，由下一组学生接说下一句。这样，轮回接力，把抄诵过的名言警句拿来反复比赛，不仅可以帮助学生加强记忆，更重要的是能增强他们的合作意识和对名言警句的兴趣。

四、归类整理。学生收集得来的名言警句越来越多，内容涉及方方面面，只有归类整理好，在写作引用时才能用得准确，用得自如。于是，在一个学期期考的总复习之前，我指导学生将平时积累下来的名言警句，用专门的笔记本进行整理分类。我根据名言警句的实用性把它们分为十个类别：爱心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修养篇、勤奋篇、毅力篇、事业篇、友谊篇。有些名句分类有困难，就把它拿到班上讨论，让学生充分阐述自己的见解，然后界定其所属类别。之后，我再把全班学生的笔记本集中起来，由班长，副班长，学习委员组成的四人评选组按一定标准进行评比。把分类合理，书写工整的评为一级奖，次之为二级奖，书写字体不大理想的定为三级奖。把获一级奖的名单张贴在教室后面的学习专栏里给予表彰，并颁发奖品。这样，优胜者会兴高采烈，下决心再接再厉；而落选者也会总结经验，找出差距，下大力气去读书积累，力争在下轮评比中获胜。

五、仿写提高。经过一段时间的积累训练，学生对名言警句的理解有所加深，在学习生活中能够自觉地引用名言，在同学间的对话表述中也能利用名言佐证了。更有意义的是，学生在名言警句的积累过程中，逐步产生了对名人崇高理想和非凡意志的信仰。为了使学生也能感受到名人的胸怀，教学中可以名言警句的结构特点或是修辞手法等作为借鉴，让学生运用联想、想象，仿写出具有新意的“名言警句”。仿写时先写出名言警句原句，再把仿句写在下面。如（1）“莫等闲，白了少年头，空悲切。”（岳飞《满江红》）仿句：勿虚度，废了黄金时，只哀叹。（2）“虚心使人进步，骄傲使人落后。”仿句：勤奋使人上进，懒惰使人倒退。（3）“海内存知己，天涯若比邻。”仿句：“心中有校纪，同学如友人。”学生仿写虽不如名人的妙笔生花，但也能感受到仿写名言的乐趣。

六、写作运用。我们收集名言警句不只是为了积累，关键是为了运用。优秀文选的作者常常注意在自己的文章中用上名言警句。议论文中用于证明观点，名言警句是最好的理论论据。每当布置作文时，我都要求学生用上一两句名言，让学生学会用名人的思想来支撑自己的观点，用名人优美生动的语言来装饰自己的文篇，使自己文章的语言表达更有说服力，中心思想更突出。名言警句的收集为学生作文提供了丰富的写作素材，对提高学生的写作水平起到了极大的促进作用。

就这样，一个学期结束，我所教的学生，人人都有一本“名言警句集锦簿”。集锦簿上记载着学生的辛勤劳动，凝聚着全体“值日生”的智慧火花，张扬着素质教育的个性读写精神。这种积累名言警句的做法，无论是对激发学生的读书兴趣，还是诱发学生的写作欲望，都起到了促进、提升的作用，从而收到了意想不到的效果。

8.教育家名言警句_中外名言警句 篇八

凡为教者必期于达到不须教。――叶圣陶

不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格!

生命不是要超越别人，而是要超越自己。

成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。

上帝从不抱怨人们的愚昧，人们却抱怨上帝的不公平。

学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。

环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。

只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。

生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。

人不怕走在黑夜里，就怕心中没有阳光。

幸运之神的降临，往往只是因为你多看了一眼，多想了一下，多走了一步。

积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

任何的限制，都是从自己的内心开始的。

在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。

卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。

伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。

凡学之道，严师为难。――《礼记・学记》

记问之学，不足以为人师。――《礼记・学记》

9.名言警句生活名言 篇九

2. 我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。

3. 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰

4. 人生就是场经营，有人经营感情，有人经营利益，有人经营幸福，而有人经营阴谋。

5. 今天就是生命，是唯一你能确知的生命。——列夫·托尔斯泰

6. 不受天磨非好汉，不遭人妒是庸才。

7. 学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。——鲁迅

8. 努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美

9. 人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。——萧伯纳

10. 人的价值是由自己决定的。——卢梭

11. 燧石受到的敲打越厉害，发出的光就越灿烂。——卢梭

12. 有时候，垃圾只是放错位置的人才。

13. 人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。——亚里士多德

14. 在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。——莎士比亚

15. 勤劳远比黄金可贵。——萨迪

16. 自己活着，就是为了使别人活得更美好。——雷锋

17. 谁要是游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德

18. 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望 ，便是光明。——鲁迅

19. 人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。——艾青

20. 过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱

21. 冬天已经到来，春天还会远吗?——雪莱

22. 不论是狮子还是羚羊，都要奔跑;不论是贫穷还是富有，都要去奋斗。

10.励志名言超越名言警句 篇十

2. 若无松柏志，超越不为高。 当代诗人、剧作家、历史学家、古文字学家 郭沫若

3. 科学就是对常识的不断冲击、突破和超越。俞吾金

4. 在坎坷的生命里，我们要有超越自我之感觉。贝纳文特

5. 艺术并不超越大自然，不过会使大自然更美化。西班牙小说家 塞万提斯

6. 太多广告努力不要超越人们的智商，结果落得无人闻问。 美国广告大师 李奥贝纳

7. 爱把生命提升到真正存在的境界，它超越了感官的直观。德国存在主义哲学家、神学家、精神病学家 雅斯贝尔斯 《什么是教育》

8. 人应该进行超越能力的攀登，否则，天空的存在又有何意义?英国诗人 罗·勃朗宁

9. 超越国界，比国家更伟大的东西，只能通过国家来显示自己。印度诗人,作家,哲学家，19诺贝尔文学奖得主 泰戈尔

11.幼教名言警句励志名言 篇十一

2. 热心对待工作，真心呵护幼儿。

3. 了解学生是成功教学的关键。

4. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

5. 对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋

6. 千教万教教人学法，千法万法只要得法。——李明东

7. 爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

8. 信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!

9. 我们的每一个孩子都是好孩子。

10. 我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。

11. 爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

12. 用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

13. 幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

14. 在平等、和-谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

15. 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

16. 以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。——岱丽萍

17. 你们永远是我心中最美妙的旋律。——归晓艳

18. 给学生一个微笑,凝视他的眼睛,告诉他：“今天你棒极了!”——吴玉宇

19. 我的学生让我发现了世界上最伟大的秘密：“爱是它自己的回报。”——吴玉宇

20. I like my students，not long ，only one life。——吴玉宇

21. 爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民

22. 求真、求善、求美，是教师永远的追求。——袁利亚

23. 爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。——袁利亚

24. 你一个和悦的眼神，让学生感到了温暖与自尊;你一句温馨的话语，让学生充满了感激和力量……请记住，你的爱会让学生的张张笑脸成为朵朵永不凋谢的花朵!——袁利亚

25. 力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你!——袁利亚

26. 学生是老师的一面镜子，若要影子不歪，教师自身必须要正。——盛晓红

27. 学生的进步是老师最大的快乐;学生的成功是老师最大的幸福。——盛晓红

28. 真诚对待每一位学生，让他们的童年充满金色的阳光。——吴皓

29. 学生常说，“要听老师的话”;我说，“教师要常想自己说的话是否值得学生听”。____吴皓

12.名人名言读书名言警句 篇十二

2. 书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果

3. 书籍是前人的经验。——拉布雷

4. 书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基

5. 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

6. 己所不欲，勿施于人——孔子

7. 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游

8. 读书破万卷，下笔如有神——杜甫

9. 要多读书，但不要读太多的书。 ——富兰克林

10. 书籍是少年的食物，它使老年人快乐，也是繁荣的装饰和危难的避难所，慰人心灵。在家庭成为快乐的种子，在外也不致成为障碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣。——西塞罗

11. 理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰

12. 除了野蛮国家，整个世界都被书统治着。——福尔特尔

13. 书籍乃世人积累智慧之长明灯。——寇第斯

14. 读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹

15. 立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

16. 读万卷书，行万里路。——刘彝

17. 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

18. 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

19. 书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

13.海德格尔名言警句 篇十三

2、要使周围的一切都大放光彩，自己也应该像蜡烛那样燃烧。

3、一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益。

4、坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。

5、文学家不是糖果贩子，不是化妆专家，不是给人消愁解闷的，他是一个负着责任的人，受自己的责任和良心的约束。

6、要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。

7、责任是什么？责任就像你身体的质量，没有它必将会飘飘然起来，放浪自由，却没有前进的目标。

8、拥有责任心前途一片光明。

9、企业家的境界：把关爱注入大地，把责任写上天空。

10、真正进步的人决不以“孤独”“进步”为己足，必须负起责任，使大家都进步，至少使周围的人都进步。

11、对一个人来说，所期看的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。

12、人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣。

13、责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。

14、一切在于人，一切为了人。

15、进步是科学的推动者；理想是艺术的动力。

16、保持健康是做人的责任。

17、责任感常常会纠正人的狭隘性。当我马徘徊于迷途的时候，他会成为可靠的向导。

18、每个人应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。

19、任何人，都有权把互相启迪力求前进和寻求合理娱乐的活动据为已有。

20、如果一个人有了责任心，那么他会努力把每一件事做得完美。

21、造物主把像你这样的人派遣到人世间来，是要你担负一定的责任的，所以你决不应该轻视自己的身体。

22、我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远胜过责任感。

23、要有多大的权力，必须先承担多大的责任。

24、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。

25、我们制作销售产品的广告，但也请记住，广告负有广泛的社会责任。

26、真正的管理者必须有不推卸责任的精神。

27、人做事一人当，男子汉应该有的就是责任。

28、既然是理想的士兵，就得绝对服从军官的命令。绝对服从就是绝对地不负责任。

29、你若希望你的孩子总是脚踏实地，就要让他们负些责任。

30、我所享有的任何成就，完全归因于对客户与工作的高度责任感。

31、自由的第一个意义就是担负自己的责任。

32、既然来到这个世界，我们就应该负担其作为这个世界的人所应该的担负的责任。

33、当劳动是一种责任时，生活就是奴役。

34、真相来自探寻，来自我们自身对世界的认识。而这个过程中，平衡是我们的道德责任。

35、那些把灯背在背上的人，把他们的影子投到了自己前面。

36、人不能没有责任心，就像小鸟不能没有翅膀，地球不能没有太阳。

37、一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功！

38、这个社会尊重那些为它尽到责任的人。

39、做好每一件该做的事就是责任。