中学实验教研三年规划

中学实验教研三年规划（9篇）

1.中学实验教研三年规划 篇一

基本情况：

丰安中学是一所具有五十多年历史的农村高级中学，近十多年来教育教学质量一直稳居盐城市同类学校的首位。语文学科的教学也经历了一个质的飞跃，教学质量直逼东台中学。现全组专职教师34人，其中高级教师14人，外聘语文特级教师2人。

总体目标：

结合学校三年发展规划和本组实际，紧紧围绕学校创四星这一中心工作，

以课程改革为契机，深化语文教学改革，增强语文学习效能，促进学生多元发展，为学生升入高一级学校深造奠定基础。加强教师队伍建设，发掘教学教研工作的增长点，扩大在全市的影响，力争年年评为校先进教研组。

具体目标：

1、资源配置

全组配备电脑五台，图书馆文科类藏书五万余册，持续订阅《中学语文教学》等语文专业杂志

2、师资建设

提高教师师德师能，培养更多中高级教师、骨干教师。发挥语文教师的人文优势，让更多的青年教师担任班主任。到，高级职称增至15名，中级职称增至9名，新增教坛新秀校级2名、市级1名，新增优秀班主任校级2名、市级1名，新增优秀教师校级1名、市级1名。新增市骨干教师一名校骨干一级一名。三年内，有青年教师在盐城市级教学比赛中脱颖而出。

3、德育管理

结合我校生源实际，配合学校全员德育工作，发挥语文学科人文性优势，将德育教育渗透于教学中，对学生进行潜移默化的情商教育，培养学生良好的.个性和健全的人格。三年内，争获优秀班集体校级2个、区级1个。

4、教学工作

1）教案撰写：设计体现三维教学目标，过程呈现主动、探究、合作的学习方式，专业化能相机渗透，课后反思有针对性借鉴性。

2）相互听课：人均25节以上，有听课感受、评价和反思。

3）教学改革：探究专门化语文教学，体现学生的主体地位，突出综合、加强实践、强调自主，建立多元评价体系，多种形式全面评价学生。

5、语文活动

开展演讲、辩论、书法、诗词吟诵、戏剧表演等活动，每学期竞赛三次以上。积极参加各级各类与语文相关的大语文实践活动，争取每年指导学生个人获奖人次达四到六人以上。区或市集体奖一个以上。

6、教学研究

学习课改理念，结合农村学校特点，探究综合性语文教学法，语文教学渗透专业因素，形成具有本校特色的教学风格。集体备课、以能带新、新老互助。每学年每人开设两节研究课，两节汇报课，课后评议坦诚相见，畅所欲言。教研组在有效教学方面要早出成果。调动组内成员教研的积极性，加快校本课程教材的编写速度，提高语文组的整体教研能力。人人确立研究方向，每年有论文参加省级以上交流或获市三等奖及以上。

7、教学质量

教育教学质量在全市同类学校中居第一，高考超省平均。力争学生在各级各类学科竞赛中获得突出的成绩。

2.中学实验教研三年规划 篇二

一、朴素践行, 观念领“新”

(1) 校本教研不能赶时髦, 要“因地制宜”“与时俱进”。“校本教研”一词是从国外引进的舶来品。当初课程改革的设计者们由于本土理论准备不足, 或是留洋背景, 其象牙塔里制作出来的东西, 看上去好、前卫, 但到实践中往往水土不服, 甚至遭到传统教育文化的拒绝。赶时髦, 显然不行。

同样许多全国名校长、许多特级教师, 他们的的工作实践, 创造了教育教学的先进经验。这些经验也许对一市、一个省来说, 因为地区差异、教师素质、学生来源的不同, 亦不能全本照抄。但在同一所学校, 教育教学氛围基本同质的情况下, 先进的经验的可借鉴性就很大了。校本教研中, 老师们完全可以连根带泥将同事的经验移植过来, 种在自己的课堂上。本土的理论、朴素的教学行为, 只要符合学生身心发展规律的, 认真地去践行, 往往能起到事半功倍的效果。

(2) 校本教研是教师与学生的一种朴素的生活行为。我们生活既包括物质方面也包括精神方面, 在物质生活方面, 我们通过教育学到了更多的科学技术, 创造了更多的物质财富, 从而使我们的物质生活更加富裕;在我们的精神生活层次上, 通过教育的方式, 我们的思想得到了升华, 使我们的心灵和精神都得到了更高层次的满足。我们的精神生活和物质生活在教育的作用下, 获得巨大的发展, 我们的生活离不开教育教学。最近, 杨东平教授提出了一个新的表述, 我非常赞赏, 即中国教育的目标是为了培养“21世纪现代社会的中国公民”。而所谓的生活教育, 其基本理念是认为教育即生活, 教育即生长。无疑, 校本教研就是教师与学生的一种朴素的、本真的生活、成长行为。

二、开发课程资源, 实效出“新”

课程资源是新课程改革提出的一个重要概念, 课程实施的范围和水平, 一方面取决于课程资源的丰富程度, 另一方面更取决于课程资源的开发和运用水平。开发校本课程既是时代的需要, 又是弘扬办学特色、学生个性发展的需要, 也是实施课改的一个重要环节, 因此我校十分重视校本课程的开发, 力图通过校本课程的开发, 突出我校的办学特色, 突出学生个性发展, 从而达到提高我校的总体办学水平的目的。为此, 2005年初, 我校制定了《衢江区实验中学校本课程开发指南》, 确立了校本课程开发的指导思想是, 以“以学生的发展为本”为出发点, 培养学生广泛的兴趣爱好, 发展个性特长, 为学生成长奠基。

学校建立以校长为组长, 教科室主任、教务处主任为副组长、教研组长、年级组长、备课组长为成员的教师专业发展领导小组, 保证新课程的培训与学习, 进一步加强集体备课、课例研讨、资料积累、总结反思, 不断提高教师对新课程的把握能力。教务处认真组织调研, 总结经验, 解决存在的困难与问题, 进一步完善了新课程建设与管理。

(1) 改革传统的教学模式, 创造新型的 (即适合我校实际的) 多种多样的教学模式, 在提高课堂教学质量上, 实行三个优化: (1) 优化教学全过程, 形成以学生为主体, 师生互动, 促使学生主动发展的课堂教学模式; (2) 优化教学手段和方法, 提倡激活思维的“启发式”、“探究式”努力提高课堂效率; (3) 优化教学氛围, 创建民主、和谐的教学关系和师生关系, 营造阳光课堂。

提高课堂教学效率, 向课堂要质量。优化课堂教学, 形成以学生为主体、合作探究、精讲多练的课堂教学模式, 继续实践“做、学、教、练”的教学模式, 全面提高教学质量, 到2010年力争后三分之一学生所占比例最少, 学校教育教学质量达到全区第一。

(2) 研发校本课程, 提升教育文化内涵。“课程管理制度化、课程实施规范化、课程开发校本化”是学校课程意识的具体要求, 我们把校本课程的开发和实践作为学校创新发展的动力, 并激活和带动学校课程教学的管理。实践中, 我们立足本土实际, 把地方文化资源的开发利用与学校文化建设、校本课程开发有机结合。学校除了有声有色的开展五大校园活动以外, 还有学校大力提倡师生阅读。每年举办读书节, 成立了“香樟文学社”, 至今, 校刊《樟潭风》已刊出六期。学校为每个班级配备了书柜, 设立图书角, 把每周一的下午第四节课定为阅读课。组织征文、演讲等比赛, 让学生在阅读写作中体味成功的快乐。创办“校园之声”广播站;学校还设计了校徽;编写了校歌;建设校园文化长廊。

开展好大课间活动, 确保师生每天有1小时的体育锻炼时间。我校每天上午开设30分钟的大课间活动课, 下午第四节课组织丰富多彩的体育、艺术活动, 师生全员参与;学校还开办了跆拳道培训班, 建成了全区第一个跆拳道培训基地, 初一、二年级每周三、周四下午分别进行两节课的跆拳道训练。学校成立了“雄鹰”体育俱乐部, 开展“阳光体育”活动, 跆拳道、健美操、乒乓球、羽毛球等兴趣小组吸引了大批学生参与。

今年衢州市跆拳道比赛, 我校取得了全市团体总分第一名的好成绩, 08年以来, 有10多名学生获得金、银、铜牌。去年, 我校舞蹈获得了省二等奖, 校乒乓球队代表衢州市参赛, 获得了全省第六名的好成绩。

(3) 出校交流, 以“石”攻玉。校本教研中的专业引领, 影响着教研质量的提高, 专业引领要实现理论和实践的对接、对话, 需要真正走进实践中去创建鲜活的理论。

让教师“走出去”学习, 让他们接受高层次的培训, 促使他们尽快成长是我校的一贯传统。这几年, 学校先后外派教师到江西洋思中学、山东杜朗口等地学习培训, 与浙江名校湖州新世纪、建兰中学等进行结对帮扶, 与衢州华茂、菁才、市实验、兴华等建立“联研”制度, 开展校际教研活动, 让一部分教师“走出去”学习、参观, 也邀请他们来我校传经送宝, 校际交流加大学校之间的教学互访, 加强教师之间的结对互援, 实现信息、资源共享。让教师们直接去体验、感受, 近距离学习、反思, 寻找差距, 明确发展方向。09学年度学校就先后20名派教师到杭州参加省“名师经典教学艺术展”课堂教学观摩活动。他们“走出去”后, 要求能“带进来”, 及时总结别人的优秀经验, 结合本校实际, 做好二次培训工作。在交流中碰撞;在碰撞中提升;真正做到用他山之石来攻玉。

三、基地学校辐射, 共享创“新”

当校本教研成为一个共同体学校的教学研究行为时, 历史就赋予了它新的使命!

要创造“新理念、新教育”, 靠被动的接受运用不行, 靠个人的单打独斗不行, 必须要充分调动教师的群体智慧和主动的创造精神才行。这就要求教研方式必须与时俱进, 不断寻找有效甚至是高效的教研方式与途径, 适应教育发展的新需要。

对于目前衢江区的教育实际情况, 教育均衡发展的重点应该是内涵发展的均衡。衢江区教育局局长郭志强认为, 每一所学校都有自己的发展特色、发展路径和发展经验, 这些都是宝贵的财富, 在发展的过程中要把这些财富发掘共享, 促进互相借鉴共同提高。衢江区教育局在2009年将所属的中小学分成7个区域共同体, 每个共同体大约由5-7所学校组成, 以一所师资力量较好、教学水平较高的学校为基地学校, 组成区域共同体。我校是衢江区实验中学共同体基地学校, 与共同体其他6所学校结成团队伙伴, 共谋学校发展。教师结对, 结成工作伙伴, 促进专业共提升。学生牵手, 结成学习伙伴, 激励学习同成长, 建设了一个有品味有特色的教育均衡发展共同体。如图示:

这个时候的基地学校的校本教研已经圆融成一个共同体学校的校本教研, 促使这些学校在共享中不断地碰撞、创新。

3.绵阳市实验中学三年发展规划 篇三

随着国家基础教育改革的不断深入，政府对义务教育的投入不断增大，特别是涪城区委、区府提出的“打造全省一流、全国知名的教育强区”的奋斗目标的不断推进，“5.12 ”灾后恢复重建工程的实施，为促进学校的科学发展打下了坚实基础，创造了良好的环境和条件。为促进学校可持续发展，进一步提升学校的综合办学实力，扩大学校的知名度和社会信誉度，创百姓口碑名校，办人民满意教育，制订《绵阳市实验中学三年发展规划》。

一、绵阳市实验中学师生概况（2010年）

全校现有45个教学班，学生共有2900余人，其中住校生1800余人；在编正式教职工187人，其中高级教师41人，中级教师94人；专任教师50岁以上21人，40岁以上69人，30岁以上70人；省骨干教师4人，市骨干教师13人，区骨干18人；市学带教师7人，区学带教师21人，区百优教师28人。教师队伍年富力强，正是创业发展的好时期。

二、三年发展目标

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，发挥办学优势，全面落实科学发展观，坚持“以人为本、科学管理、和谐办学”的理念，坚持“发展内涵、提高质量、突显特色、加快发展”的思想，以课堂教育为核心，以教师发展为途径，以教育科研为动力，以特色文化为支撑，以规范严格科学管理为保障，以优化教育资源和办学条件为手段，不断提高学校核心竞争力。

（二）办学目标

三年内力争把学校办成升学成绩突出、学科特色鲜明、全市一流的名校。

（三）培养目标

坚持“为学生终身发展奠基”的办学思想，夯实基础，促进全面发展、主动发展、协调发展，为建设和谐社会和高一级学校输送更多德才双馨，学创俱能、身心两健的人才。

三、重点任务和措施

（一）队伍建设

目标：努力打造一支师德高尚、业务精良、学科配套、年龄结构合理的一流教职工队伍。

1、干部队伍建设

（1）健全学校领导班子。按实际需求适时调整学校领导班子。建立“任人唯贤，唯才是用”，公平、公正、公开、民主的选人用人机制。完善干部竞聘上岗制度。注重中青年干部苗子的培养，不断推进学校领导班子的“四化”建设。

（2）加强学校干部队伍的培养，引导和激励干部加强政治理论学习，不断提高政治素养，不断向外推荐新干部。

（3）加强对学校干部的管理、监督和考核。进一步完善学校干部监督管理机制，通过签订目标责任书定期进行考核，依据实绩进行奖惩，决定任用。

（4）现任学校干部一聘三年（2013年10月止），学校其它干部（支部书记、教研组长等）也要确立聘期，定期改选。

2、教师队伍建设

①加强政治思想教育，不断提高教师的思想素质。通过政治理论学习、学校规章制度约束、榜样示范和教师职业道德规范等方面不断提高思想道德觉悟和修养、敬业、爱生、奉献，充分发挥教师人格魅力的楷模作用。

②在全体教师中开展“树形象、强素质、作表率、比贡献”的活动。在全校形成一种团结奋进、创新实干、负责奉献、自强争先的良好风尚。各部门、年级、教研组要把教师的师德建设作为工作重点，制定切实的规范要求。

③建立充满生机和活力的用人机制，充分调动教职工积极性。实行全员聘任制，定岗定员，竞争上岗，择优聘用，落聘人员下挂锻炼或调入其它学校。

④实行全员化和全方位的教师岗位培训。特别注重现代教学手段的培训。教师的计算机水平（男50岁，女45岁以下）全部达到B级，全体教师都能用现代教育技术备课、上课。

（二）加强科学管理

目标：构建有实验中学特色的高效管理体系。

1、更新管理理念。

确立“教师为本，发展教师”的理念，注重教师的主观能动性的发挥，建立公开公平、公正地评价奖励机制，建立发挥人才的创新精神与工作热情的有效机制；加强学校民主管理，体现人文关怀。建立和完善以教师为主体的教职工代表大会制度，加强民主管理和民主监督。保障教师对学校教育和管理中的重大问题行使建议权,对本校领导的工作行使监督评议权,对学校发展规划、工作计划、改革方案、财务预算行使知情权、审议权,彰显教职工的主人翁地位。

2、构建科学高效的管理体系

学校管理的指导思想：以人为本。抓住一个基础——和谐办学；搞好两个坚持——从严治校、规范管理。处好三种关系——稳定、改革、发展。建立和完善四大系统——民主、科学、依法治校的决策系统；处室、年级组互相协调的执行系统；党总支和教代会、师生和家长参与的监督系统；教代会、学生会，职能部门负责人等有机结合的反馈系统。运用好五个机制——民主、法制、事业、物质、情感。协调好六对矛盾——公平性与竞争性的矛盾，长期性与短期性的矛盾，综合性与单一性的矛盾，传统性与改革性的矛盾，开放性与封闭性的矛盾，德育为首与教学为中心的矛盾。

3、积极开展管理体制的探索，坚持和完善校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、结构工资制、目标考核奖惩制，完善各项岗位责任制。

4、强化年级执行系统。年级领导有教师工作安排权（优先保证各年级班主任和质量组长，优先保证初三）排课权、调课权、招生转学权、奖励分配权、学生分班安排权，各处室要配合支持年级开展工作。

（三）教学管理

目标：教学质量三年内力争达到市级A类初中学校第一名。

坚持以教学为中心，质量是学校工作的生命，细化教学过程的管理落实。

1、认真开展有序务实的集体备课活动，确保课前准备充分。各组集体备课做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人），“四统一”（统一教学目标、统一重点、统一作业内容、统一教学进度），确保集体备课有效。每位教师应在集体备课的基础上，根据班级学生情况对教学设计进行调整。学校推广优秀教案，逐步实施教案浮动免检制。

2、构建优质高效的课堂教学模式，确保教学任务的顺利完成 ①管理好课堂秩序。全体教师必须遵从教学规范，严格管理认真执教，确保各班学习氛围浓厚，秩序井然。

②课堂优质高效。必须达到当堂课教学目标明确，重点突出、难点突破；必须当堂检查、反馈和巩固。转变课堂教学观念，保障学生充分参与，真正做到变“讲堂”为“学堂”，积极探究自主学习的课堂教学模式。不得出现差班（总分A1优完成率低于年级平均完成率70%）、差课堂（学生问卷或家长问卷满意率低于60%）。

③搞好课堂督查。教导处、年级组、教研组、质量组通过“调研课”、“会诊课”、“推门课”等方式深入课堂，现场评价指导，把问题弱化或消灭在萌芽状态。加大对课堂的监管力度，实行由学生评教和学生家长问卷调查评价相结合的方式，确定学生（或家长）对教师教学的满意度，并作为考核的重要依据。

3、认真检查作业批改的质量。各科必须严格按照教导处制定的作业批改细则执行，对作业存在的问题及时补救，充分发挥其反馈作用。教导处要采取多种方式监控检查作业批改，及时通报，逗硬奖惩。

4、考核质量组组织单元过关检测情况。坚持检测内容要覆盖本单元重点难点，出题人要认真钻研，不得随意滥用现存资料，质量组长必须把好命题质量关，教导处抽查考核。

5、优化学风。加强学生管理，确保学生参与学习的积极性和主动性

6、加强学法指导。要求每位老师要培养学生做到：有明确的奋斗目标，有强烈的求知欲望，有深厚的学习兴趣；掌握正确的学习方法；养成良好的学习习惯。建立学生学月检测奖励制度，表彰鼓励优秀学生。强化辅差，每位老师承担一定量的转差任务，教导处加强考核。

（四）德育工作

目标：成为全省一流乃至全国一流的德育工作先进学校，未成年人思想道德建设特色学校。

1、更新教育观念：树立德育居素质教育首要地位的观念，以学生发展为本的观念，德育整体性观念；德育有效性观念。

2、重点抓特色，创品牌。坚持以少年军校为特色的德育管理模式，拓展德育教育内容，不断改进和强化六大德育教育系列：

以爱国主义、集体主义、民族精神，人生观、世界观、价值观教育为主线的政治思想教育；以“学会学习、学会生活、学会管理”、孝敬教育、感恩教育为主要内容的责任教育；以公民道德建设、“八荣八耻”为主要内容的基本道德品质教育；以《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》为标准的养成教育；以健康生活、健康交往、健康学习、适应社会、适应生存、勇于面对挫折为主要内容的身心健康教育；以学工、学军、社会考察、公益活动、参观访问等为主要途径的社会实践教育。

3、抓渗透，求发展，充分发挥德育主渠道的作用

4、抓动力，建机制，形成全员育人良好局面。

5、抓科研，提高德育工作科学性。

要继续开展“班主任论坛”，加强信息交流。每学期举行德育研讨会，鼓励德育工作者不断总结自己的工作经验，形成具有实中特色的德育有效性理论体系，并积极运用于实践，不断提升学校德育工作整体水平。注重德育工作的重点、难点和前瞻性课题研究，继续搞好“

十一、五”全国教育技术研究规划重点课题《城市初中信息技术环境下的道德教育研究》。

6、加强对问题行为学生的教育和研究。

与教导处密切协作，采取有效措施，不断优化生源结构；加大对问题行为学生的教育管理力度，建立、完善相关制度，并逗硬执行，促进优良校风的形成。

7、加强学生心理素质的培养和提高，充分发挥心理健康教育的作用。

（五）教研及学科特色建设

目标：一年内形成教育科研模式，两年内构建科研特色，三年内成为省、市教育科研示范校。

1、打造一支研究型、学术型、智慧型的教研组和质量组长队伍。

教科室将通过各种形式对教研组长、质量组长进行道德修养、业务素质、科研能力和组织能力的培养，使之成为本学科真正的带头人，并带动教研组、质量组工作，形成学科建设特色。

2、开展高效务实的教研组质量组活动，讲求全校的教学研究、集体备课有的放矢，实用实际。

3、构建师培工作的良性循环体制，全力为各年龄段的老师提供展示的平台，打造一支精良的教师队伍。

发挥名优教师、学带教师和优秀骨干教师模范带头作用。重视发挥普通中老年教师的作用，提供一些交流经验的机会。实施“青年教师工程”，认真落实导师制，坚持落实“诊断评价——模仿定格——创新发展”的新教师培训模式，促使新教师迅速成长。对个别教学质量较为薄弱、教研风气有待改进的教研组要提出整改意见并加强跟踪监督指导，不断提升教研组的整体质量。

4、营造教师自主学习的氛围，鼓励老师走自主专业化成才之路。奖励教师订书订报，奖励教师在各级报章杂志发表文章、撰写教研论文，支持教师参加远程培训、网络研修活动。开展学带教师、青年教师读书读报展示活动。

5、构建优质高效的课堂教学评价体系，提高全校课堂教学整体水平。

6、大力开展校本研修和科研课题的研究，倡导“人人有研究任务，科（组）有科研课题”，提升全体教师的教学科研能力。

7、优化学科教学特色，构建学科教学模式。

8、组建专家指导小组，全面督促教学科研活动的开展。

①聘请市区教研员为该学科专家指导组成员。

②由特级教师、省、市区骨干教师组成校内专家团，负责督导、检查、评估教师的工作；

③成立青年教师竞技组，落实师徒制，实行捆绑考核。（该团队由35岁以下教师组成），要求竞技竞教走在前列。

9、树立良好的外部形象，提升学校的声誉。

①积极参与市区两级教研活动，从小事抓起，从细节入手，树立七中教师良好的形象，坚持做到端坐前排，谦虚好学。

②主动争取参与市、区教研活动中的发言、竞技、赛课等活动，确保获奖档次高、社会反响好。协调关系，全力争取承担市区各种教学研究活动在我校举行，在各级研修活动中，我校教师均要争取有突出的表现。

③与兄弟学校加强联系，经常进行交流互访活动。

（六）后勤服务

目标：完善现代学校后勤保障体系

1、深化以教学为中心的服务意识，积极推进后勤的社会化改革稳妥推进后勤社会化改革，积极探索科学运营模式，强化管家意识，加强对学校资产的管理。

2、着力建设美丽校园、节约型校园和文化校园

做好校园规划；倡导节能节俭，推进节约型校园建设；深化文化建设，提升物质文化底蕴。

3、提高后勤管理人员素质，搭建沟通交流平台，切实解决师生广泛关注的民生问题

4、整合教育资源，不断改善办学条件。抓住灾后恢复重建的发展机遇，积极争取上级支持，通过政府扶持，整合教育资源。具体要做好以下工作：①进一步加强学校硬件的建设，适应学校不断发展的需要；②学校食堂改造，学生住宿楼扩建达相应等级。③进一步完善校园的绿化、美化。

（七）依法治教，创建平安和谐校园

1、转变行政管理职能，切实做到依法治教。

2、加强制度建设，依据法律法规制定和完善学校章程。

3、深化校务公开，党务公开，推进民主建设，完善民主监督。

4、加强法制教育，提高法律素质。

5、严格教师管理，维护教师权益。

6、落实“一岗双责”，抓好安全教育管理，依法保护学生权益。

（八）艺体卫宣传工作

目标：全省一流，全市领先。

1、体育工作

按标准开足开齐体育课，保证体育活动时间并认真开展体育课外活动和课外训练。保证学生每天体育活动时间达1小时，积极推行阳光体育运动，学生体育合格率在95%以上；达到《国家体育锻炼标准》在85%以上；参加省市级同类学校比赛，成绩名列省市前茅。

稳步发展以传统体育项目为主的课余体育训练，吸引更多学生参加有组织、有指导的训练，提高素质和基本技术能力，积极和市体校加强联系，利用他们的资源培训高规格的体育尖子生。

2、卫生工作

对学生进行身体和心理健康教育，培养其养成良好的卫生和生活习惯；改善学校卫生环境和教学卫生条件；加强对传染病、学生常见病的预防和治疗。做好监测学生健康状况工作，保证一年一次的学生身体状况常规检查。

3、艺术教育

充分发挥四川省“百所艺术特色学校”的优势，认真落实《中学艺术教育的基本要求》，严格按照课程方案开设必修课和选修课。将“校园艺术节”和各种大型文艺活动作为大课堂，指导开展好包括绘画、摄影、演讲、小通讯员等课外活动小组，常年坚持声乐、器乐、舞蹈、美术等项目的训练，努力提高以管乐队为代表的艺术特长教育水平，积极寻求与社会艺术机构的合作，充分利用他们的资源培训高水平的艺术人才，力争在国家、省、市级比赛中获大奖。提高学校的知名度。

4、加强通联和宣传工作管理。

办公室、宣传组要充分利用各种宣传媒体宣传学校的办学理念和办学业绩，不断提高学校的知名度。利用学校网站扩大学校影响，广泛吸纳优秀师资。充分发挥广播站和社团的作用，用正确的舆论引导和教育学生。

为达到总体发展目标，使学校工作再上新台阶，我们必须端正“为学生终身发展奠基”的办学思想，全面推进素质教育，倡导“团结、创新、务实、廉洁、高效”的领导作风，发扬“敬业、爱生、善教、求是”的教风和培育“修身、敏学、求真、笃行”的学风，进而形成“求真、务实、和谐、创新”的校风，强化实中意识，集体意识，责任意识，进取意识，团结意识，服务意识。不断深化学校管理，优化育人环境，体现鲜明办学特色。

历史赋予我们深化改革，创建实中美好未来的庄严使命，让我们传承实中的办学思想，发展涪城名校育人特色，抓住发展机遇，以科学发展观为指导，在思索中变革，在奋进中自强，励精图治，合力兴校，上述规划就一定能实现。

4.幼儿园教研三年规划 篇四

（2020年1月--2022年12月）

一、基础分析：

1、教研意识：

具备初步的教研意识，每次教研活动能积极参加，但缺乏主动性和创新性。对某些话题和主题有很好的成效，有些方面积极性不够。

2、教研组织：

成立了各个教研小组，如；体智能，环创组，五大领域教学组，活动教研小组，幼小衔接教研组。每周会定时开展教研工作。

3、教研制度：

有基本的教研制度，但还不是很全面，所有教研人员不明确，需加强对制度的学习和培训。

4、教研计划

各教研小组都有初步的教研计划，但不够详细，教研人员落实力度不到位。

5、教研内容：

教研内容不够全面。

6、教研方式：

教研方式不够创新。

7、教研成果：

取得了一定的教研成果，但落实不到位。

8、教研资源库建设：

有一定的教研资源库，但没有反复利用及更新。

二、指导思想：

坚持以科学发展观、素质教育思想为指导,用创新的思维方式、先进的教育科研理念来规划、推进教育科研工作;动员全员参与原则,足研究解决我园教育改革与发展中的重点、难点、热点、焦点问题,促进幼儿园管理的创新、教学活动的优化、园本课程的开发、高效课堂的建构和教学效益的提升,进一步强化教育科研实施过程和教育科研成果对教育教学实践的指导促进作用;坚持教育科研为“幼儿园发展、教师发展、幼儿发展”服务的基本思想,不断改善教育科研条件、优化教育科研管理制度、开展教育科研骨干培训、普及教育科研理论知识、营造浓厚的教育科研氛围,把我园教育科研事业推向新的发展台阶。

三、发展目标：

1、总体目标：形成自主自愿教研氛围，用教研创造更美好的未来。

第一年：完善教研制度，主抓分层级教研；主要研讨一日带班；主要提高管理人员的教研意识和组织教研的能力。

第二年：形成教研常规，主抓专题教研组教研，主要提高教师的研究意识和研究能力；努力提升后勤人员的研究意识和研究能力。

第三年：形成教研成果。主抓资源库的建设、成果分享记住；全面提高所有员工教研意识，形成教研常规。

2、具体目标：（这是最难的，目标要落地）

四、发展思路：

当前幼儿园教科研中存在一些误区，如教师认为研究与自己无关、没有研究能力和没有时间研究，等等。幼儿园应结合现状选准课题，构建合理管理体系，做到教科研一体化，回归日常教育生活，研到实处，最大程度地发挥教师研究的主观能动性，取得实效。说起研究，不论是教研还是科研，很多幼儿园教师都是“想说爱你不容易”，他们认为研究应该由专门的教科研人员或大学教授、学者去做，幼儿教师能带好班、上好课、管教好孩子就行。诚然，不少教师对“研究”在认识上存在一些误区，但作为幼儿园的教科研工作管理者，我们必须反思自身的教科研管理思路。

五、具体方法

5.语文教研组三年发展规划 篇五

一.组情分析

1．基本情况：

组内现有任课教师24人, 高级教师7人，一级教师 13人，新参加工作的老师2人。

2．优势与问题

1）优势：我们教研组是一个团结、和谐的教学集体，是教研组成员温暖的港湾，本组教师，团结友爱，奋发向上。通过教研组的共同探究，努力形成以学生为中心的情景教学模式。

2）问题

★教师队伍

整个教研组教师年龄偏大，专业知识老化，很大程度上只能称“教书匠”；近年来，语文教材改革步伐最大，教师自我专业的发展需求还有待加强；并通过教研组整体发展，带动教师个体的发展。

★学科发展

针对专业知识老化，关键是组织教研组老师积累扎实的语文专业知识、宽广的其他学科知识、丰富的教育科学知识；针对教师要从“教书匠”向“研究型”教师发展，关键是组织教研组共同阅读有关专业及教育理论专著，努力使教研组成员有广阔的文化视野和深厚的文化底蕴，还要有精湛的教育技能技巧；针对会考和高考制度的改革步骤，关键加强教研组和备课组对高一至高三教学的统筹安排并落实到具体的教学内容，并组织教研组以教带研，以研促教，教研相长。★备课组建设

各备课组长要根据教学处计划和教研组工作，明确一学期工作重点；备课组内安排好集体备课的主讲分工及相关要求，统一一学期组内有效作业方案及教学进度安排。在前一年级教学基础上，制定课题展开研讨，并提炼出可行有效的教学方法，在学科组内辐射。特别是高一和高三教学中加强实践研究，有计划的做好与教学相匹配的教学资源，如课时的教与学资料、课时训练、专题复习资料、专题训练以及相应的检测试题题库，真正发挥备课组的研究功能，发挥与提升每个教师的专业能力。

二．发展目标

将语文教研组建成一个具有以下特色的务实性组室。

1．通过教研组工作打造具有广阔文化视野深厚文化底蕴精湛教育技能技巧教师

一个教师如果没有渊博的知识和相应的能力，就如无米之炊无源之水。无法完全胜任当今的教书育人工作，我们要通过教研组这个平台，组织教师不仅要研究教材、教参，还要交流专业理论著作，关注最新的教改信息，不断积累知识，提高能力。

2.通过教研组工作建立语文教师共同体以促进语文教师专业发展的通过教研组工作组织语文教师共同探讨史教学问题，共同交流经验，以促进教师专业发展的；此外通过教研组工作组织协调本教师和其他学科教师的关系，是我们语文教师具有丰富的知识和很高的综合素质，使自己的知识结构不断完整和合理，努力胜任当今教学工作。

3．通过教研组工作从学科面临的突出问题中寻找突破点，教材的现状：我们语文教学是教改的先锋军，我们的教材用的是人教版的课改教材，在编写水平与能力要求方面与过去的教材相比有了较大的提高。但是正是由于教材的体系完整、内容充实，时间紧张，如果只按照教材讲述，就会陷入照本宣科的泥潭。如何挖掘教材，改进教学方法，提高教学效率是我们当前教师的主要任务。

考试的现状；2012年是河北省新课改的第一年高考运行年，新的形势命令着我们教研组要审时度势，未雨绸缪。

语文教研组的现有问题：教材的不断更新需要不断接受培训，为此我们的教师需要学习和教学齐头并进，任务很重。教学中存在进度紧和考试能力考查要求却日渐提高。

学生分析：即使是对语文有深厚兴趣的学生，他们对语文学习的兴趣层次还较低，大都停留在刺激性的故事情节中，停留在直接兴趣这一层次。学习方法缺乏，考试要求却越来越高。

4．通过教研组工作搭建开放式、多元化教研交流平台

1）教研组通过各种方式促使教师形成了自主发展意识，通过不断地学习、实践、反思、探索，使自己的教育教学能力不断提高；

2）教研组组织教师开展各类相关资料学习：

开展语文课程标准的学习和研究，明确教材改革的方向与水平测试和高考评分准则的改革步伐；开展“两纲”教学指导意见，了解了初高中语文教学中两纲教育具体的教学要求和建议；开展水平测试考卷及高考卷的评析，了解最新考试动态。

3）向专家学习，要学会善于与专家直面的对话。对话于教学中的困惑，学习专家的教育思想。

5．通过教研组工作构建语文教师共同体以促进语文教师专业发展

组织各备课根据教学处计划和教研组工作，各备课组各自发挥，各显神通，真正发挥备课组的研究功能，发挥与提升每个教师的专业能力。整个教研组审时度势，制定教研课题，教研相长。

6．通过教研组工作促成教师的创新能力、反思习惯

通过教研组交流，促使教师创造性地探索教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习语文的兴趣”同时通过教研组工作，通过集体的合作，交流，对话和共同反思找到解决问题的途径，并不断调整教学行为，对每位同学的学习状况有动态的记录和关注，使教与学得到和谐发展。

三．具体行动，1.细化课程标准

各年级要根据学生的学习情况有计划地设计分学段的教学内容、教学目标，做好细化课程标准的工作，并把握考试动向和对学生能力方面的要求，根据新课程标准、教学内容、总课时数，合理科学制定学科教学计划、目标及措施。

2.构建学科训练系统

推进高

一、高

二、高三的学科训练系统的构建，包括高一至高三的五本书相关的知识点梳理成线索，组成【核心知识学习】专题；结合各章节的教学目标和重点难点设计关键问题，组成【问题情景探究】专题；结合教材和学生编写相关练习，形成【课堂跟踪反馈】专题；结合课标增加相关内容，形成【课外拓展研究】专题。高一高二着重基础知识点阐述，而高三则着重于专题、体系创立。

3.开发学生非智力因素

学生非智力因素的调动在高中阶段的学习中是一个不容忽视的重要因素。老师应在学生非智力因素的调动上做了大量工作，强化学生学习的一些基本习惯，例如记笔记的指导、记忆性知识的梳理、默写、专题知识的归纳整理等。

4．形成集体备课为载体的互助式教学

备课组的建设是搞好教学工作有利保障。我组充分发挥备课组的功能，坚持集体备课，提高课堂教学质量。各备课组坚持每周一次集体备课活动，认真钻研教材，确定教学的重点和难点，加强教学管理，提高教学质量

“三备”，即备教材、备教法、备学法

“四定”，即定主讲、定内容、定时间、定地点

“五统一”，即统一教学进展、教学内容、练习、测试、评卷

5.、抓好命题做好分析

命题老师抓准命题方向，认真命题，要突出学科的特点。注重跟进与落实，对试卷进行全面的质量分析，分析到知识点的小分，分析到学生个体，对问题集中的知识点进行分析，并进行知识点再梳理、再加固，再练习，再检测。6，制定专业发展规划

教研组组织成员根据自己的具体情况制订一个短期的规划，根据自己对职业追求制订一个长远规划。教师的专业规划内容主要包括自我分析、环境分析、目标的确立、策略的拟订等等。其中自我分析要对自己的能力、兴趣、爱好、个性特征进行全面的分析，充分认识自己的优势和不足之处，找到自己最擅长的空间，教师只有对自己有了准确和充分的认识，才能制订适合自己发展的规划，找到自己发展的空间。

7．强化听课评课制度

1）每个学年内，开设相关的公开课，如市区公开课比赛，校内的各类比赛；开展教材研究活动，交流教学心得体会和经验。抓好备课、听课、评课各个环节，保证教研活动的质量；

2）外出听课

对于市、区级的教学展示，组织教研组老师会踊跃学习，了解教学前沿的信息。

8．拓展型课程整体规划，认真做好学校的活动课，选修课的开设工作。结合水平测试和高考，以各种不同形式的一系列活动组织组织拓展型课程，教学内容要倾向于水平测试和高考，争取促进基础型教材的教学。拓展课争取人人能开，教学资料编写成册。

具体安排：2012年

1、常规工作

（1）、召开教研组会议，商议讨论学期初教研组工作规划并将部分工作落实到人。

（2）总结上学期工作经验。各年级做好开学及整个学期的工作安排。

（3）高三年级：组织全体高三教师教学座谈会，对第一次模考阅卷、评卷和总结等工作，着重探讨高考改革的发展趋向，明确高三年级教学复习的要求和目标，制定教学计划和复习进度；组织好高三第二次模考阅卷评卷和总结等工作；高三年级组织好高考的复习迎考工作。

（4）检查备课组教学资料库；检查组内教师听课评课情况。

（5）各个备课组交流推荐出的优秀备课作品或上课录像，并撰写小结。

2、学科活动

（1）组织全体教师开展教学研讨—提高课堂教学的有效性，为各类教学竞赛作好准备。

（2）各年级组织教学示范研讨课并组织全体教师观摩探讨课，相互学习，启发。

（3）做好2012——2013年语文高三各类试卷，组织教师开展研讨，作好分析工作，研究语文考题和改革的发展趋势。并布置分年级开展。

（4）帮助高一年级做好水平测试各类准备。

3、教学、课题研究

（1）基本确定组内大课题，并规划具体做法。

（2）请相关老师指导如何进行课题研究，撰写相关课题论文。

4、教师专业化成长

（1）组织教师进行各类资料交流及总结。

（3）尽量利用市区的专家教师的讲座来促进组内教师成长。

5、学科特色

（1）努力建成语文学科资料库。

（2）初步构建训练系统。

（3）计划拓展型课程资料汇编工作。

具体安排：2013年

1、常规工作

（1）召开教研组会议，商议讨论本学期教研组工作规划并将部分工作落实到人。

（2）高三年级：组织全体高三教师教学座谈会，对区第一次模考阅卷、评卷和总结等工作，着重探讨高考改革的发展趋向，明确高三年级教学复习的要求和目标，制定教学计划和复习进度；高三年级组织好高三第二次模考阅卷、评卷和总结等工作。组织好高考的复习迎考工作。

（3）检查备课组教学资料库；检查组内教师听课评课情况。

（4）各个备课组交流推荐出的优秀备课作品或上课录像，并撰写小结。

（5）总结上学期语文组工作经验。各年级做好开学及整个学期的工作安排。

2、学科活动

(1)组织全体教师开展教学研讨—提高课堂教学的有效性，为教师的探讨课作好准备。

(2)各年级组织教学示范研讨课组织全体教师观摩探讨课，相互学习，启发。

(3）做好2013-2014年语文高考试卷，组织全体高三教师开展研讨，作好分析工作，研究语文考题和改革的发展趋势。并布置分年级开展。

3、教学、课题研究

(1)基本确定组内大课题，并规划具体做法。

(2)请相关老师指导如何进行课题研究，撰写相关课题论文。

4、教师专业化成长

（1）组织教师进行各类资料交流及总结。

（3）尽量利用市区的专家教师的讲座来促进组内教师成长。

5、学科特色

（1）努力建成语文学科资料库。

（2）初步构建训练系统。

（3）计划拓展型课程资料汇编工作。

具体安排：2014年

1、常规工作

（1）高一：高中学习方法指导。高二为高二水平测试做好准备；高三年级：组织全体高三教师教学座谈会，对第一次模考阅卷、评卷和总结等工作，着重探讨高考改革的发展趋向，明确高三年级教学复习的要求和目标，制定教学计划和复习进度。

（3）召开教研组会议，商议讨论本学期教研组工作规划并将部分工作落实到人。

（4）高三年级：组织全体高三教师教学座谈会，对第一次模考阅卷、评卷和总结等工作，着重探讨高考改革的发展趋向，明确高三年级教学复习的要求和目标，制定教学计划和复习进度；高三年级组织好高三第二次模考阅卷、评卷和总结等工作。高三年级组织好高考的复习迎考工作。

（5）检查备课组教学资料库；检查组内教师听课评课情况。

（6）各个备课组交流推荐出的优秀备课作品或上课录像，并撰写小结。

（7）总结上学期语文组工作经验。各年级做好开学及整个学期的工作安排。

（8）高一，高二期末试题准备；高三年级组织好高考的复习迎考工作。

2、学科活动

(1)组织全体教师开展教学研讨—提高课堂教学的有效性，为教师的探讨课作好准备。

(2)各年级组织教学示范研讨课组织全体教师观摩探讨课，相互学习，启发。

（3）做好2013年语文高考各类试卷，组织全体高三教师开展研讨，作好分析工作，研究语文考题和改革的发展趋势。并布置分年级开展。

3、教学、课题研究基本确定组内大课题，并规划具体做法。

4、教师成长

(1)青年教师发展阶段性总结。

(2)召开组内青年教师发展规划活动，并开始落实。

（3）学习相关专业理论及教育教学改革前沿的内容。

5、学科特色

(1)完善语文资料室。

(2)落实拓展型课程资料汇编工作。

(3)完成语文校本教材的编写情况。并分年级布置开展我校校本教材的编写。

第二中学语文教研组

6.生物教研组三年发展规划 篇六

三年发展规划

一、现状分析

长安一中生物教研组现有教师15人，其中男教师10人，女教师5人。博士学历一人，研究生学历4人，其余全部为本科学历。他们当中三人为高级教师，1人为市级教学能手，三人为市级教学骨干。整个教研组以中青年教师为主，求真务实，团结协作，积极进取是我们的优势，但也存在着不足，由于学校班级较多，大家的工作量都很大，完成教育教学任务已经耗尽了他们的大部分精力，工作中缺乏归纳和总结，虽然都有了一定的教育教学经验，但缺乏教育理论的学习，对先进的教学理念掌握的不深、不透、当教学达到一定的水平后没有更进一步的提升、教学理念和教学方式转变缓慢，另外，对新课程的研究较为薄弱，校本课程的开发还不够，利用现代教育技术及网络技术进行教学还有待完善。

二、发展目标

总目标：成为西安市又知名度的教研组，为学校的发展和壮大做出突出贡献，高考成绩、竞赛成绩继续领先于同类学校。

1、学科教学方面

将学校的各项教学要求转化为教师的自觉行为，提高课堂教学效率。在教数学实践的同时，积极开展教学科研，积极稳妥地进行课程改革，力争三年后绝大部分教师能够将讲授式教学和探究式教学有机的结合，并灵活运用。

2、教育科研方面

① 积极参与专项课题研究，申报一至两个区级或市级课题，教师完成相关的个人课题。

② 教师间开展互听互评活动，相互竞争，共同提高，形成浓厚的教研氛围。

③ 加强常规教研管理，教研组、备课组活动做到定点、定时、定主题开展，持之以恒。

④ 希望学校能组织教师进行校级或市级、省级的教育教学交流，提高教师的教科研水平。

3、初步构建校本特色的生物课程体系

① 对生物学科六个模块进行开发、研究。

② 进一步开发校本课程，逐步形成精品课程。

③ 积极参加课题研究，积极撰写教研论文，我们的目标是每年有3-5篇论文能在省级以上报刊、杂志发表。

4、教师专业水平的提高

在常规教研的基础上，加强教师队伍建设，加强对青年教师的培养，提升教研组整体实力，力争通过三年的培养，让组内的所有年青教师都能成为独立一面的学校的教学骨干。

三、基本措施

1、加强教研组的常规建设，做到“定时间、定地点、定内容、定任务”。

2、加强备课组活动，开展同课异构，形成有生物学科特色的课程

模式，探究新课、复习课、习题讲评课的教学模式。落实备课组内的相互听课，提倡教师跨年级、跨学科听课，取长补短、共同提高。

3、每学年每位教师上一节公开课，提高全组教师的教学水平。

4、组织教师积极参加教学评比，如教案评比、说课评比，课堂教学评比等，增长教师才干，鼓励教师发展个人专长，对骨干教师，争取学校支持，为他们营造优良的发展环境，拓展上升空间，争取让他们早日成为名师，树立品牌。

5、加强课题研究，提高教师的理论水平，积极参与学校申报的省市级、国家级课题研究，积极撰写教学论文、教学案例，争取每人每年都至少有一篇发表或获奖。

6、建立教研组网站并不断充实，实现资源共享，使其成为老师们交流、成长的平台。

四、高中生物学科三年课程规划

高一：第一学期必修1《分子与细胞》每班每周两课时

第二学期必修3《稳态与环境》每班每周两课时

高二：第一学期理科班必修2《遗传与进化》每班每周3课时文科班必修2《遗传与进化》每班每周2课时第二学期理科班复习学业水平考试测试内容

选修3《现代生物科技专题》 每班每周3课时

文科班复习学业水平测试内容每班每周2课时 高三：第一学期国庆前复习完必修

112月前复习完必修2

期末考试前复习完必修3

第二学期3月20日前复习完选修3和生物实验

3月20日后进行学科内综合4月20日—5月底进行立刻综合训练，最后回归课本，迎接高考。

我们生物教研组的全体教师有信心、有能力，力争通过三年的不懈努力，使我校生物教学和教研上一个新台阶，实现教研组的整体发展，为一种的发展贡献力量。

7.音体美教研组三年发展规划 篇七

（2007学—2010学）

一、背景分析

本组现有11位青年教师，平均年龄35岁，学历层次均为本科，有区骨干教师3名。音体美组是一支年轻而富有朝气的队伍，是一支专业功底深厚、教学水平过硬的队伍，是一支相处和谐、团结奋进而富有战斗力的团队。组内充满了严谨的教风和求实的学风。积极探索教学创新，认真落实教学实践，取得了不菲的教学成绩。积极加强专业理论的学习，提升教师业务水平。认真开展第二课堂活动，扎实做好合唱、美术特色、校园足球特色的辅导，成绩斐然。

二、指导思想

树立“以人为本”和“健康第一”的指导思想，积极推进素质教育。根据“二期课改”的精神，结合我校的办学理念，促进以学生为主体的艺术课堂教学改革。立足于创设多元结构、选择学习的课堂氛围，实现开放拓展、师生互动的教学环境；关注学生的兴趣，为学生提供个性化服务；发挥学生参与运动的主动性、创造性，促进学生卓越发展。通过民族精神教育，传承民族体育文化，激发学生爱国主义情怀；通过生命教育，唤起学生热爱生命、刻苦锻炼、强健体魄的强烈愿望。

三、发展目标1、2009学年创建校合格教研组2、2010学年创建校优秀教研组。

3、2011学年创建宝山区优秀教研组。

总之，至2011年前，争取在实践的基础上，建立符合素质教育要求的，具有我校特色的体育和艺术教育体系。探索建立切实可行的体育和艺术学科组织管理模式，拓展体育和艺术活动的手段，营造一个开放的活动空间，建立合理的学校体育和艺术教育评价体系，全面实施和推进体艺课程改革，提高学生素养。加快体育和艺术教师的专业成长，不断提高自身文化业务素质、教学能力和艺术修养。

四、主要工作

（一）体育方面：

1、课程建设与教学

根据《学生体质健康标准》精神和上海市“二期课改”的要求，结合我校师生实际，积极开发上海本地民间体育教学资源。具体操作中，实现基础型课与拓展型课程有机结合，即在每周三次体育课外，再安排一次拓展型课，以达成新课程教学目标（其中：以合唱和美术作为选项主体；结合民族舞蹈和球类、田径活动形式），落实民族体育文化教育意图。力争经过3年的探索、实践，总结提炼出校本体育特色课程。同时，实现拓展型课与研究型课的有机结合，发挥组内各位教师的专长，满足学生的学习需求；结合教师个人特色的基础上，发挥教学研究专长，开设丰富多彩的体育研究型课程，使学生在锻炼中掌握体育技能和健身方法，强化“珍惜健康、珍爱生命”的观念，为他们终身体育奠定良好的基础。

2、课外体育活动

结合市有关“每天锻炼一小时”的精神，继续探索课外体育活动形式，制定学生活动的内容、方案，活跃校园体育文化。根据区体育局、教育局各项体育活动与竞赛日程表，结合学生身体条件、学校场地器材、气候特点等，安排每常年、每学期不同阶段的体育课外活动。比如：每年10月份的区田径运动会，12月份的区跳踢比赛，一年一度的校体育节，3、4月份的宝山区田径锦标赛等。

3、教研科研建设

继续强化科研优势，勇于探索学校体育发展新理念，在总结教学实践的经验上，要更上一层楼，把它提升到理论的高度，争取每年都有教育科研文章发表。鼓励教师积极申报科研课题。

（二）音乐、美术方面

1、课程实施，正确把握课程目标与课程内容

（1）音乐课程目标：以音乐课程价值的实现为设置依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

美术课程目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

（2）课程内容：美术课程根据美术学习活动方式分成四个学习领域，即“造型·表现”“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”；音乐课程据音乐学习活动方式也分成四个学习领域：“感受与鉴赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关文化”。

2、课程建设，构建立体的艺术教育空间

（1）艺术课堂教学——“懂艺术、会艺术”的主阵地。

将 “音乐和美术校本课程” 融入课堂——使人人都“懂”艺术。现有教材中有许多欣赏、体验、感悟的内容。如音乐课上将每星期播放的中外名曲在课堂再次欣赏、消化、交流；美术课上利用网络资源，引领学生欣赏民间美术、外国美术，吸纳传统文化和多元文化。“会艺术”，一般来说，就是能掌握艺术技巧进行艺术表现。我校在拓展课实践中，已积累了一定经验。如音乐学科中合唱、美术学科中的版画，是我校拓展课的学习内容。后阶段，应将我校重点的版画和合唱项目的学习目标和学习内容进行分层，给准备进入课堂的内容进行对照，给课堂学习提供具体的的艺术表达、外化的要求和参考，在实践中努力使人人都“会”艺术。

（2）艺术拓展活动——“会艺术”的主阵地

进一步探索课外艺术活动：版画、合唱、舞蹈队。实践中，充分利用现有场地设备和精良的师资，培养有个性、有特长的学生，传导艺术文化，重视“兴趣活动”中提高学生的信念、理想、人格和道德等人文素养。

（3）艺术校本课程——“懂艺术”的主阵地

以提高“艺体素养”为目标，我校的音乐和美术校本课程以“我懂艺术”为重点，以欣赏体验感悟为主。根据各年级学生的年龄特点和认知规律，以开展有层次的丰富多彩的艺术活动。

3、教师队伍建设

我校的艺术教师队伍建设，以专职艺术教师、外聘上海大学美术教师组成，为相辅相成，形成团队。要充分挖掘校内在绘画、合唱、舞蹈等艺术方面具有一定艺术特长和爱好的教师，发挥了他们的特长，充实了艺术教育的师资队伍。近年来，在区各类竞赛中成绩突出，效果显著。

4、艺术课程评价

评价是整个研究过程的重要环节——艺术活动的评价坚持学生全面发展的方向，注重学生人文素养的提高，构建校园文化艺术节等学生在艺术活动中展示人文素养的平台。

五、具体工作

（一）体育方面

1、根据青年教师占多数的教研组特点，加强教学常规建设是贯彻实施新课程标准的基本保证。坚持每两周一次的教学研究活动，进一步规范对教师专业项目确定、教学模块的设计、教学计划的制订、单元计划的排列及课时计划的制订与实施。鼓励青年教师参加各种学习交流活动，参加各种教学技能竞赛活动，四年内，教研组要有1～2名青年教学新秀和青年教学能手的产生，努力造成青年教师脱颖而出的氛围和机制。

2、认真学习《体育法》，贯彻执行《学校体育工作条例》，根据学校四年发展规划，围绕学校的各项中心工作，牢固树立学校教育健康第一的指导思想；全面实施《体育与健康》课程标准，突出学生的学习主体地位，提高学生的体能和健康素养，使学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展；加强青年教师的培养培训工作，促进体育教师向专业化方向发展；完善体育课余训练工作制度。

3、根据新课程理念，初中体育与健身课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，努力构建技能、认知、情感、行为等有机结合的课程结构，关注学生健康意识和良好生活方式的形成。2007年9月开学起，预备、初

一、初二年级全面实施《体育与健康》课程标准，在国家规定健康教育和田径项目必修外，根据学校和学生的特点，将单杠、双杠、支撑跳跃、技巧作为我校的必修项目。选修项目有篮球、足球、民族舞蹈、乒乓球、羽毛球、电脑信息等。

4、积极实施《学生体质健康标准》，是贯彻落实健康第一指导思想的基础工作，是衡量学校体育工作对每一位学生负责的具体工作，每个教师要充分认识实施这项工作的重要性。四年中，每年的达标率要保持在95%以上，优秀率保持在30％以上。

5、根据新课程的实施方案，改革体育课外活动的组织和内容。针对学生的特点，配合学校德育处、团队组建各个项目的体育活动竞赛，引导学生自己制订

活动章程，自己组织活动的形式和内容，开展小型多样的校内体育竞赛活动。通过三年的摸索和总结，在学生提高自我管理的基础上，建立开展各项活动的制度，并形成特色和传统。使学生真正享受体育与健康新课程带给他们的快乐，养成自我终生锻炼的良好习惯。、加强学校业余训练工作。进入新校区以后，宽畅的运动场地和设施，为业余训练工作创造了有利条件。根据现有条件，建立田径、篮球、足球、跳踢等学校运动队，进行常年训练和赛前集训相结合，坚持“出成绩、出人才”的原则，参加区比赛争取良好成绩。积极参加区比赛继续取得优异成绩。使上海大学附属学校先进的办学理念和一流的办学条件在宝山体育竞赛场上有相应的位置和知名度。

（二）音乐、美术方面

1、加强领导，健全组织。成立艺术学科领导小组，配有专人负责学校艺术教育的管理工作，完善艺术教育的管理机制。由陈安任艺术教育主任，进一步促进艺术学校的可持续发展。

2、学习交流，教研科研

（1）加强学习。在校本研修中，要进一步发挥教师“主体”意识，以新课程的学习为重点，更新观念，提高理论水平。用科学的理论来指导自己的研究活动，提高自己的科研能力。

（2）保持横向联系，加强互动交流。要十分重视向兄弟学校学习，组织艺术教师学习兄弟学校艺术教育的先进理念和经验。并邀请艺术教育专家来校指导我校的艺术教学工作。

（3）开展课题研究活动。艺术教育科研要抓住学校艺术教育发展中的热点、难点问题，进行深入研究。应充分发挥我校艺术教师从事科学研究的积极性，结合个人申报的课题与问题研究，形成主动反思、自觉实践的意识，提升教科研水平。课题研究以新课改的理论为依据，以学科专题研究为抓手，以“问题”解决为起点，实实在在进行课堂实践。

3、加强过程管理，完善常规管理制度，改革评价方法和激励机制。建立相关的艺术教育工作制度（例会制度、学习制度等）、艺术教育评价方法和激励机制等。艺术特色教育过程中，本着求真务实的态度，每个成员都要积极研究，并

有学期计划、学习记载、个案分析、实验课记载、活动记载、成果记录、阶段总结等，真正做到在“工作中研究，研究中工作”。

4、建立强实的保障机制。加大对艺术教育的经费投入，创造条件，在物质和资金上给予保证，添置相关设施等，确保学校艺术教育工作的开展。

8.实验小学三年规划 篇八

一、学校基本情况

我校位于山城区春雷路与朝霞街交叉路口东北角。学校占地面积10321平方米，建筑面积7922平方米。现有28个教学班，其中学前班3个。在校生1726人，教职工93人。校内普通教学楼2栋，教学兼办公楼1栋，邵逸夫综合楼1栋，其它辅助教学用房若干。近年来，学校始终坚持为学生的终身发展奠基为理念，以“师生铸辉煌，中原创名校”为奋斗目标，不断深化教学改革，积极探索，锐意创新，精细管理，教育教学成绩显著，先后被评为全国“读书育人”特色学校、河南省语言文字工作先进单位，河南省青少年科技活动先进集体、鹤壁市文明单位、鹤壁市示范性小学、鹤壁市艺术特色学校、鹤壁市教育系统先进集体等几十项国家、省、市区级荣誉称号，以骄人的业绩享誉中原大地。

一、校舍安全工程规划的提出及可行性分析

我校始建于1964年，至今已有45年的历史，校内现有主要校舍大都建于上世纪70年代末期和80年代中后期，有的当时设计标准已低于现行的设计标准；有的功能不完善，还有的年久失修，存在一定的安全隐患，已不能较好地保障正常教学工作的开展，急需进行改造、维修和完善。为此，我校领导班子认真学校了2008年党中央、国务院关于在全国启动中小学校舍安全工程的文件精神，以对党和国家、人民群众高度负责的态度，先后多次按照有关标准对校内建筑物进行了认真细致的安全排查，将有关数据，存在问题梳理汇总分析，本着可能与需要，不影响正常教学工作的原则制定出本规划，请上级部门审定。

三、2009年至2011年三年规划

一）2009年

1、存在问题建筑物：1号教学楼

2、存在问题：该建筑物位于校内东北角，建于1979年12月，砖混结构，3层，建筑面积1095平方米，12个教室，主要功能是日常教学用。经排查，该建筑物由于建设时间较早，原抗震设防级别为5级，远低于现行的标准，特别是自2008年汶川大地震后，党中央国务院对学校建筑物抗震设防级别要求达到8级，再加之我市属地震高危监测区，因此，该建筑物属抗震强度低；经排查，该建筑物原设计还无消防、防雷电、隔热层等设施，室内壁墙面开裂脱落，存在一定的安全隐患。

3、拟整改措施：经我校与主要单位分析论证认为，急需对该建筑物进行抗震改造加固，增加完善有关功能，由于工程量相对较小，施工周期约2个月左右，计划7月初开工，8月底竣工，不影响正常的教学工作。预计投入资金50万元，需国家资金和地方配套资金予以支持。二）2010年

1、存在问题建筑物：2号教学楼和3号教学楼。

2、存在问题：该两栋建筑物并行位于校内中部，分别建于1998年12月和1992年12月。其中2号教学楼原为3层，后于2006年增建1层，现为4层，砖混结构，建筑面积2800平方米，教室16个；3号教学楼砖混结构，3层半，建筑面积1467平方米，教室9个。该两栋建筑均存在室内墙壁开裂脱落，隔热层老化失效，电路设计老化，功能指标低等问题，不能满足现行教学工作的需要且存在一定的安全隐患。

3、拟整改措施：经我校与主要单位分析论证认为，需对该两栋建筑物内墙面进行改造，由灰土墙面改为砂浆墙面，改造面积30000平方米，预计资金60万元；对该两栋建筑物楼顶重新铺设隔热层，铺设面积4 00平方米，预计资金5万元；对室内电路进和升级性改造。计划2010年7月2日开工，同年8月24日竣工，预计需总投入资金65万元，需国家资金和地方配套资金支持。三）2011年

1、存在问题建筑物或设施：配电房，3号教学楼和操场。

2、存在问题：配电房位地校内东北角，配电设施才化，经常造成停电，致使教学工作不能正常进行；3号教学楼师生用厕所，属水冲式，由于原设计欠合理，蹲位过宽，小学生大小便困难，且易坠落，存在安全隐患，加之水道过窄，经常发生塞堵；操场原硬化水流地面常年使用，约有1800平方米出现开裂、剥落和下沉，存在安全隐患，不能保证正常体育课和学生体育锻炼的进行。

3、拟整改措施：经我校与主要单位分析认证认为，需对以上设施存在问题进行改造解决。拟对配电设施进行升级改造，预计需资金4.5万元，对厕所蹲位及下水道进行改窄和加宽改造，预计需资金12万元；对操场已损地面进行再硬化，预计需资金15万元，计划2011年7月5日开工，同年8月1日竣工，预计共投入资金31.5万元。需国家资金及地方配套资金支持。

9.顺利实验学校三年发展规划 篇九

（2015—2018）

顺利实验学校是内蒙古自治区第一所公办民助的社会福利性学校；学校的办学宗旨是让社会孤困儿童享受等同于健康孩子的正常教育，让农村孩子享受等同于城市孩子的优质教育。学校现有一至九年级18个教学班，在校学生508人，其中慕名而来的巴市范围内的社会孤儿和贫困失学儿童163人。全校现有教职工80名，名师13名。建校十年，成效颇丰，展望未来，任重道远。为了更好地实施素质教育，适应二十一世纪现代化教育的要求，明确今后学校的奋斗目标和工作思路，我们制定了2015--2018顺利实验学校三年发展规划，如下：

一、2015—2016学年规划目标及措施

1.加强校园“四化”，彰显校园文化

有计划、有目的地对校园绿化带进行美化、绿化,硬化、新化，将操场南空地进行土地改良，将其分配到各班，进行个性化种植，以丰富学生的校园生活，也锻炼学生的劳动能力，培养学生爱劳动、爱生活、爱科学、爱学校的美德。

完善校园文化建设。充分发挥学生的创意，对校园内各绿化带进行文化命名，征集并运用各种富有个性的保护校园环境的标语；用别具特色的告示牌标明各种植物的品名、生活习性和生长特点，从而激发学生热爱自然保护环境的优秀品质，调动师生参与校园文化建设的积极性、创造性和自觉性；对新建的体育馆、食堂、教学楼及其走廊等处设计功能各异，又相互关联、有机统一的主题文化，打造踏实、勤奋、厚重、富有的农村乡土特色的为农村学生喜闻乐见的校园文化。发挥环境育人功能，展现学校品牌形象。

2.建立全员育人机制，发挥齐抓共管作用

为面向未来，创造适合学生自主发展的教育，实现教育协调、均衡发展，弥补班主任唱独台戏，科任教师“只管教，不管育”的不足，为每一位学生适时地提供个性化、立体式的指导和帮助，形成全员参与、全方位育人、全过程监管的育人机制，增强学校德育工作的针对性和实效性，特制定全员育人制度。首先加强组织领导，成立全员育人导师制领导小组和工作小组；明确全员育人导师制的内涵，有针对性地对学生进行个性化教育、亲情化服务，全方位育人、全过程监管；其次，师生双项选择结对，教师人人都是导师，学生个个受到关爱；根据学校《全员育人导师制实施意见》，师生共同制定符合学生实际的成长计划和工作方案；履行导师职责，对学生进行思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导，特别关注对“特殊群体学生”帮教，从导“学”走向导“育”，为他们健康成长导航；导师要坚持每周至少一次与承包学生进行个别谈心，及时了解学生思想状况；导师要适时与班主任加强交流和沟通，对问题学生进行个案研究与会诊，提升导师工作的科学性、实效性；导师要及时与家长通话，汇报孩子在家在校的言行举止，不失时机地进行互动交流。

3.深入学习洋思模式，深化课堂教学改革。

学校上下要众志成城，领导和教师，教师和学生，和谐发展；教 师要加强业务学习，把现代的、本土的、原创的洋思教学理念学透，并能融会贯通，创一套适合我校的具体合理的实施细则，不唯形式，不做样子，学习孔子的古老而科学的教育思想，并把其运用到具体的教育教学管理实践中，让学校得以由小而大，由弱而强，由落后而先进，从而创建一套属于自己的理论来指导教学实践的教学模式和育人体系。

4.加强青蓝工程建设，形成合理教师梯队

实施“青蓝工程”，旨在更有效发挥骨干教师的传帮带作用，促进青年教师在较短的时间内迅速适应教育教学岗位，尽快成长起来，从而建立一支思想稳定、结构合理、业务过硬的教师梯队，实现学校教育教学工作的可持续发展。

首先学校领导亲力亲为，成立“青蓝工程”领导小组，校长亲自担任组长。学校“青蓝工程”有明确的指导思想，有具体的实施方案和考核指标，有定期汇报展示课，有及时的总结表彰。在此基础上，师傅还与徒弟签订三年青蓝工程合同，每位教师确定个人三年发展规划，做到人人有目标，人人有规划，使这项工作取得了显著成效。

其次，选拔名师牵手引领。那些有敬业精神，有帮带能力，有教学实绩的教师作为指导老师的首选。师傅严格按方案要求，一丝不苟地指导青年教师的教学及其他工作，使自己所辅导的青年教师在专业素质、教研能力、班级管理水平等各方面都有较大幅度的提升。

最后，师徒观念同步更新。师徒都把自己的结对共进工作看成是一项义不容辞的责任和义务。师傅帮助徒弟确立专业思想，树立终生 从事教育的思想，用自己乐业敬业的模范行为去教育影响青年教师，帮助他们树立热爱教育、热爱学生、把教育作为自己毕生的事业的观念。每学期师听徒课不少于3节，徒听师课不少于5节，经常共同备课，研究解决教学中问题，定期上交优秀教案和论文。

5.加强领导队伍建设，健全校内组织机构

学校环节干部实行聘任制，每届任期三年。选聘遵循德才兼备、任人唯贤，群众公认、注重效能的原则；以提高素质、完善结构、增强活力为重点；坚持把思想政治素质和品德修养放在首位，把热爱教育事业、具有改革创新精神、具有履行职责所需的专业知识和组织领导能力作为选拔任的重要条件。真正把那些有正确的办学思想，能驾驭全局，坚持民主集中制，胸襟开阔，廉洁自律，群众威信高，能团结同志的优秀人才选拔到学校领导岗位上来。

进一步完善班子成员的年龄结构。进一步优化领导班子的专业知识结构。领导班子的配备尽可能考虑专业对口、性别合理以及气质互补等需要，尽量选拔那些懂专业、会管理、热情高、敢创新、顾大局、守原则、有远见的人员充实到班子中来。

在学校现有机构的基础上增设校长办公室，处理学校日常事务，协助校长处理对外联系、对内协调工作，负责文件收发、报表统计、信息反馈等。设学部主任两名分别领导中小学的教育教学工作。

增设政教处：管理学生思想工作、组织学校各种德育活动。对各年级的德育工作负有领导、管理和协调的责任。一般设主任1人、副主任若干人。各部门各环节要明确分工，各尽其职，使学校事事有人管，人人有事做。

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6.修订完善规章制度，规范学校办学行为

将学校规章制度的内容分为两部分，一部分为职责篇，包括校级领导岗位职责、处室负责人岗位职责、工作人员岗位职责；一部分为制度篇，包括会议制度、处室工作制度、管理工作制度（教师德能勤绩考核制度、安全管理制度、升国旗制度、学校食品卫生管理制度和监督制度、工作人员管理制度等）

学校组织调动各部门各环节起草修改相关制度，并要求广大教职工积极参与，建言献策，修订成文后，学校再统一审核完善，最后编印成册。各项制度既要体现规范化管理的功能，还要体现人文性和激励性机制。

7.重视学生养成教育，促进学生文明成长

定期开展军训活动，要求学生严肃认真地学习各项基本操练动作，以激发学生战胜困难的勇气，培养坚强的意志和顽强的品质，提高班级战斗力和凝聚力，为形成良好的班风和校风奠定基础。

8.倡导全员读书，营造书香氛围

引领全体师生和家长从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

（１）．在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读 书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。

（２）．在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。

（3）.在家长中倡导“亲子共读”的思想，将家长不读书为“我要读”，从而推动孩子乐读书。

营造浓厚的“书香氛围”，让校园、家庭里充溢着浓浓的人文气息，通过亲子共读、师生共读比赛，形成读经典、读国学、读名著的好风气，打造有特色的读书文化品牌。

9.以“三防”保“五无”，创建平安校园

交通安全、交往安全、饮食安全、网络安全、人身自我保护等内容是学校安全工作中常抓不懈的工作，学校要重新调整并成立了新一届“创建平安校园”领导小组，实行“一把手亲自抓，分管领导重点抓”的格局，教导处、政教处、后勤总务处、宿管处、保卫处具体分工协调，形成了职责明确、协调配合的组织领导机构，确保安全工作扎实、有效地落到实处。学校“平安校园”工作领导小组以实现“五无”工作目标为核心，即：无校园刑事案件，无群体性踩推挤伤事件，无严重影响国家安全或政治稳定的重大事件，无较大交通安全事故，无造成师生严重伤害和影响的传染性疾病发生。坚持“明确责任，预 防为主”的方针，从解决具体问题抓起，铲除校园安全隐患，确保校园的文明、卫生和安全有序，扎实推进和落实“素质教育”。

创建“平安校园”工作领导小组分工内容包括：学生常规安全检查、学生常规纪律检查、学生仪表检查、学生活动场所安全检查、学校值班领导值班巡视、保卫人员工作职责及制度的检查、学生管制刀具携带情况调查、学校设施、设备安全检查、学生交通、防水、防火、防电等安全检查；学生各项法制宣传日活动、远离毒品、消防自救、环境保护知识等专项宣传教育、“以案释法”专题教育、人身自我保护教育、“11.9”专题教育活动及防火专题教育由政教处负责；体育、计算机、物理、化学、生物实验课安全常识教育检查及有关法律法规学习、教学常规安全检查、实验室、图书室、阅览室、微机室安全情况检查等安全知识教育检查、学生身体、心理健康状况体检、调查等由教导处和宿管处负责：学校卫生情况、学校及各种电路、报警器、用电设备、围墙等设施安全情况、师生用电情况、各种消防设施、设备质量及性能、学校楼道、楼梯、扶手、照明等安全情况检查由后勤保障中心负责。

总之，我们要始终把学校及师生安全工作当作大事抓紧抓实抓好，不大意，不麻痹，不懈怠，保障学校教育教学秩序井然，教育教学质量稳步提高。

10.提高教师福利待遇，调动教师工作热情

对教师进行一次体质健康全面检查，并根据实际情况安排教师进行休养，及时发现教师所患疾病，及时治疗，保护教师身心健康，以 保障学校工作正常开展。学校要努力向外争取资金，让本校教师一年内福利待遇高于城里教师至少一万元。

二、2016—2017学年规划目标及措施

1.完善全员育人实施办法，制定全员育人奖励制度。

在已有全员育人的基础上，加强对学生发展变化和导师工作的绩效评价。坚持采取多元评价、过程评定以及终结性评价相结合，将学生成长轨迹纳入学生综合素质的评价，将导师工作的绩效评价结果与教师的评优、工作津贴挂钩。每学期开展一次总结表彰。

2.全面实行分层教学，努力打造高效课堂。

（1）、学生分层

根据班级学生的成绩、自主学习能力、智力情况等因素，对学生进行分层。可分为ABC三个层次：A 组（跃进层），基础扎实，接受能力强，学习方法正确，成绩优秀；B组（发展层），是基础和智力一般，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等左右的学生；C组（提高层），是基础、智力较差，接受能力不强，学习积极性不高，学习上有困难的学生。各层次内学生合理搭配，建立学习小组（每个学习小组由3-4位同学构成，并任命一名同学担任小组长）。中途根据学生的情况或请求可以随意调整一次。为保护学生的自尊心，在分组的过程中一定要避免使用差生这样的词语。

（2）、备课分层

对学生进行分组后，教师在备课时便应根据学生的实际情况进行分层备课，在备课的过程中，对A、B、C组的同学分别提出不同的要 求，这必须在备课时体现出来。

（3）、授课分层

在课堂教学中，一方面强化目标意识，另一方面课堂既有面向全体学生的环节，主攻基本目标，又有兼顾优、后进生的环节，分解层次目标。即使是在共性指导阶段也要把握课堂提问的层次，让各类学生都学有所得。通常在讲授知识时提问中等生，利用他们在认识上的不完善，把问题展开，进行知识的研究。

（4）、作业分层

差生的作业量要减少，减少到能够回答，增强其学习的自信心。优秀学生的作业量反而应该适当增加，增加到能够体验到挑战成功的愉快感。这样循序渐进的训练他们，使他们不断得到进步。

（5）、辅导分层

个别辅导一般采用三定，即：定时、定人、定内容。定时每天集中答疑，处理学生的共性问题。定人，根据学生的个性差异，学习能力，安排有针对性的辅导。对成绩教好的同学答疑和点拨，以增强其针对性和有效性。后进生学习的依赖性较大，当学生遇到困难时，给予帮助，降低问题的切入点，梯度小一点，速度慢一点。当学生作正确后及时给予充分的肯定和鼓励，让其有成功喜悦感，给其自信。定内容，主要督促检查、订正最近的练习卷、作业以及学习中的疑难和困惑。

对于后进生的作业一般采取“面批”的方式，这有利于学生及时发现问题，巩固所学的知识。对于中等生可以采取“互批，面批”的 方式。对于好的学生，因为他们自主性比较强，有的作业可采取“免批、抽查批或者集体批”的方式来处理的。这样循序渐进的训练他们，使他们不断得到进步。

（6）、评价分层

评价对学生的学习积极性提高很重要。所以我们要重视发现学生的“闪光点”，并且及时的给予肯定及表扬。由于学生的习惯，智力，兴趣和性格等方面都有很大差别，因此对学生的评价要进行分层。对学生的评价分为：严格性评价，激励性评价和赏识性评价。比如。对于后进生我们要用赏识评价法，和家长沟通好，有些进步就要共同对孩子的进步加以肯定与鼓励。中等生则是要求激励评价。比如，可以加些评语“要是再努力些一定会更棒！”；“你觉得这次背诵怎样？进步了吧？”„„对于优生，我们不但要激励，而且更要严格要求。

3.检查制度应用情况，逐步修改完善细化。

4.出台读书实施细则，制定配套奖励制度

教师读书

（1）、加强、完善阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。

（2）、每位教师每学期精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并写好读书心得。

（3）、利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我。

（4）、每天中午到校后为师生读书读报时间，教师可以和学生同阅读，共享读书乐趣（每周至少1次）.（5）、确立大语文观，语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物或拓展相关主题的优秀篇章，并在备课上有所体现。同时做好拓展阅读资料的积累整理。

学生读书

（1）、周一到周五全天开放图书室、阅读室，并制订相应的借书、阅览制度。

（2）、布置教室、校园等环境，设计班级、学校读书标语，通过宣传窗、走廊等张贴名人格言、读书明星、好书推荐、名著简介等，让校园、教室散发出文化气息。

（3）、建立班级图书角，引导学生把一些优秀读物带到学校来，图书室出借一部分亲近母语书籍，以充实图书角。

（4）、班级图书角全天性开放，同时各班选派2名学生作为图书管理员，加强管理。每月举行1次“图书交换日”活动拓展书源，使学生有书可读。

（5）、课程表增设午间阅览课、课外阅读指导课等，以便于老师对学生进行阅读方法的指导、课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。（包括指导学生如何精读、速读，如何作好读书笔记、如何查阅资料等。）

奖励制度

可以以班级为单位、以教研组为单位、以学校为单位，征集不同主题的读书小报或组织不同形式的读书汇报会，好书推荐会等，对表现突出者给予物质奖励或精神奖励。

5.关注教学展示，提升科研水平

三年内要有百分之三十以上教师对外进行公开教学展示，争取有五分之一以上教师的论文在省级以上刊物发表。

6.改善住宿环境，创建温馨餐厅

学生使用的热水保质保量全天供应，改善学生伙食，保证营养丰富，味道可口。整修卫生间，上下水保证畅通，起用楼内厕所。

7.建立学生问题记录本，整理出版《中小学生常见问题分析》

8.完善家校平台，实现三位一体

利用手机微信建立以班为单位的家长群，学校建立德育工作微信平台，建立班主任群，老师可以利用微信群随时与家长交流一些德育教育的经验和看法，也可以交流并解决家庭教育中的问题，学校利用微信平台向社会及时展示我校的德育工作及成效，辩证地吸收社会各界的评价或建议。

9.继续提高教师福利待遇，实现教师安心放心工作

在已有教师福利待遇的基础上，再提高百分之五十。

三、2017—2018年学年规划目标及措施

1.验收教师三年发展规划并评比奖励。

2.总结提升洋思教学模式，研究分层次教学得失。

要求各部门研究总结洋思教学模式的有效方法以及分层次教学的得失，以小组的形式形成论文，学校整理成集，分发到各组进而做 到跨学科交流。

3.出版《中小学生学习中常见问题及诊断分析》

4.总结提升全员育人教育模式。

5.形成特色鲜明的校园文化、班级文化和宿舍文化（建成花园式校园）

努力打造富有踏实、勤奋、厚重的农村特色的校园文化。班级文化在学校统一规划轮廓的前提下既要彰显班级个性又要与校园文化主题有机统一；宿舍文化既要规范学生的行为，还要在潜移默化中影响学生良好习惯和美好品德的形成。

6.总结规律，形成特色，深化发展，创立品牌。

7.切实提高教师福利待遇。

努力提高教师早晚自习补助，提高教师的交通补助，改善教师伙食状况，争取教师一年内福利待遇达到两万元。

杭后顺利实验学校

2015.12.1 杭锦后旗顺利实验学校

三年发展规划（2015—2018）