中班毛毛虫啃苹果

中班毛毛虫啃苹果（精选7篇）

1.中班毛毛虫啃苹果 篇一

活动内容：音乐《毛毛虫啃苹果》 活动目标：

1.感受并掌握音乐中的节奏，能够快乐的歌唱。

2.用肢体表现歌曲，激发幼儿的想象力。

3.在活动情境中体验音乐游戏的乐趣。活动准备：音乐、节奏图谱、毛毛虫、苹果图片 活动过程：

一、导入：毛毛虫来了 1．出示ppt1 今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢？（毛毛虫）

2.那我们来听一听它在做什么？（播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测）3.毛毛虫有可能吃什么呢？（幼儿猜想）我们一起来看看它到底吃了什么？

二、图谱练习感知音乐节奏 1．学习节奏型一

1）出示ppt2，播放音效，幼儿初步感知

我们来听听毛毛虫是怎么啃苹果的？它是怎么啃苹果的？（请幼儿模仿）2）出示ppt3节奏图谱1，幼儿再次感知

它是 这样啃的，我们看着图谱一起来试试。○ ○ ○○○ 2．学习节奏型二

1）播放音效2

可是调皮的毛毛虫呢，觉得还不过瘾，请听它又是怎么啃的？（请幼儿模仿、教师正确示范）2）出示节奏图谱2 ○○○○ ○ 幼儿再次模仿节奏 3．学习歌曲

毛毛虫喜欢咔哧 咔哧的啃苹果，那它喜欢什么样的苹果呢？我们一起来听一听。（播放歌曲）1）出示ppt4 毛毛虫啃了什么样的苹果？（红苹果、绿苹果，大苹果、小苹果）2）播放歌曲视频 毛毛虫啃了小小的、大大的、红红的、绿绿的苹果，肚子觉得饱饱的。那它是怎么啃的呢？我们再听一听。

小苹果是“一小口” 大苹果是“一大口” 红苹果是“一大口 一小口” 绿苹果是“一小口 一大口” 3）播放歌曲 复习节奏型

那我们这边有三个节奏，啃小苹果是哪个节奏，啃大苹果是哪个节奏，啃红苹果和绿苹果又是哪个节奏？

幼儿互动，将节奏放回原位。小苹果是哪个节奏 4）分段练习

小小的苹果小小咬一口，所以我们唱的时候声音要轻轻的（模唱）（教师注意提示幼儿小苹果小声唱，大苹果大声唱，红、绿苹果中声唱）5）整体练习

一遍：毛毛虫想和我们小朋友从小苹果啃到大苹果，你们愿不愿意啊！（提示音调）

两遍：毛毛虫啃苹果时很开心，那你们啃苹果的时候开不开心啊？那我们唱的时候用我们啃苹果时开心快乐的声音来唱，脸上笑眯眯，我们再来一次。

三遍：这个图谱和毛毛虫一样的调皮，它怎么样了？（藏起来）只有小朋友唱对了它才会出现。

三、游戏

毛毛虫还想和小朋友做游戏，你们想变苹果吗？老师先来变一个，你们数123。那毛毛虫咔哧一口的话，我会有什么变化呢？

1）个别幼儿尝试扮演苹果 2）全体幼儿一起尝试 3）游戏，分角色扮演苹果表演

毛毛虫啃到什么苹果，什么苹果就开始变。

每个苹果核都很特别，毛毛虫说：“这里的苹果不仅味道很好，连苹果核都非常的漂亮，它跟我们的小朋友说谢谢，你们也跟他说不客气，你也给我们带来了很多快乐。”

四、结束活动

毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。它睡了美美的一觉。醒来，呀！变成什么啦？毛毛虫变蝴蝶喽！（一起学蝴蝶飞，出活动室）

2.毛毛虫啃苹果教案 篇二

说教材

本次活动选用的音乐《毛毛虫啃苹果》是一首4拍子的一段体歌曲，其音乐流畅、节奏鲜明，歌词朗朗上口、富有韵律感。以毛毛虫啃不同的苹果发出不同的声音这一富有童趣的情节吸引幼儿。说学情

中班幼儿喜欢唱歌，喜欢模仿并且模仿出色，能拍打简单的节奏。这个年龄阶段无意注意占优势宜选择有动感，活动设计时宜选择具有动感、节奏明快的作品，设计生动有趣的情节，借助鲜艳的教具来吸引他们，因为他们参与活动的积极性完全取决于自己的兴趣。他们的的观察也依赖于成人，需要教师细致的讲解和适当的示范来保障活动的顺利开展。活动目标

1.在情境中感受毛毛虫啃苹果的节奏，并能快乐的歌唱。2.大胆表现，尝试用肢体表现歌曲中毛毛虫啃苹果的节奏。3.在活动情境中体验音乐游戏的乐趣。

活动重难点

根据目标，本次活动的重点定位在情境中感受音乐节奏，体

验音乐游戏的乐趣。突破的方法根据“先行组织者理论”，采用重点前置。

活动难点则是记忆歌词，中班幼儿在短时间记忆歌词是一个难点。采用图谱法，事先提示法来突破。活动准备

1.经验准备：幼儿已有节奏练习的经验。

2.物质准备：多媒体课件（毛毛虫啃苹果的音效、节奏图谱、歌曲音乐、毛毛虫、苹果图片）、毛毛虫玩具。活动过程

以毛毛虫啃苹果的这一情境为主线，贯穿整个活动过程，以递进的方式展开本次活动：

一、游戏导入，激发兴趣。

1.教师以游戏《毛毛虫来了》导入本次活动。

教师：（慢慢从身后取出毛毛虫玩具）小朋友们好！猜猜谁来了？

幼儿：毛毛虫。

教师：这是一只贪吃的毛毛虫，看到什么都想啃一啃，现在它发现了什么？小朋友的鼻子（教师轻轻的晃动毛毛虫）你们要赶快捂住呀，不要被它啃到。

幼儿：（幼儿捂住鼻子）

教师：它又发现了你们的头发、耳朵、嘴巴、肚子、眼睛？ 幼儿：（根据教师提示幼儿依次捂住身体的相关部位）2.教师：（播放PPT）毛毛虫什么都没有啃到，肚子有些饿

了，它爬呀爬呀找东西，找到了吗？是什么？（教师播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后幼儿猜测）

幼儿：梨、桃子、树叶、草……

3.教师：（播放毛毛虫啃苹果的图片）我们一起来看看它到底在啃什么？

幼儿：苹果。

二、借助图谱，感知创编节奏。

1.学习节奏型一：咔嗤0咔嗤0咔嗤咔嗤咔嗤

（1）（播放PPT，播放音效）幼儿初步感知毛毛虫啃苹果的节奏。

教师：我们来听听毛毛虫是怎么啃苹果的？ 请幼儿模仿。

（2）（播放ppt的节奏图谱）借助图谱幼儿感知节奏。教师：它是这样啃的，我们看着图谱一起来试试吧。○ ○ ○○○

2．学习节奏型二咔嗤咔嗤咔嗤咔嗤卡—— 方法同上：

二、记忆歌词，学习歌曲。

1．通过提问，引导幼儿理解和学习歌词中的部分内容。（小小的、大大的、红红的、绿绿的、小小咬一口、大大咬一口、一大口一小口、一小口一大口。）

教师：毛毛虫喜欢咔哧，咔哧的啃苹果，那么它喜欢啃什么样的苹果呢？引导幼儿从苹果的大小、颜色、味道等方面猜测。

（播放ppt）教师引导幼儿用小小的、大大的、红红的、绿绿的来形容这些苹果。

播放ppt再次提问：

教师：苹果有四个？长的一样吗？毛毛虫会怎样咬这些苹果呢？教师辅助手的动作的提示引导幼儿说出“小小咬一口”、“大大咬一口”、“一大口一小口”、“一小口一大”。（此处采用事先提示法，在学习歌曲之前让幼儿感知理解歌词内容，有助于幼儿对歌词的记忆。）

2.幼儿完整欣赏歌曲。

3.逐图逐句演示，幼儿借助图谱回忆歌词内容，幼儿再次感知歌词和咬苹果节奏的变化。

小苹果是“一小口” 大苹果是“一大口” 红苹果是“一大口一小口” 绿苹果是“一小口一大口” 3.分段练习演唱。播放PPT 教师：小小的苹果小小咬一口，所以我们唱的时候声音要轻轻的（模仿演唱）（教师注意提示幼儿小苹果小声唱，大苹果大声唱）

4.幼儿完整演唱（共三遍）。播放PPT音乐

第一遍：毛毛虫从小苹果一直啃到青苹果，我们也来试试吧？（提示幼儿只有歌曲中声音大小的变化）

第二遍：毛毛虫啃苹果时很开心，很幸福，那让我们把这种

开心和兴奋唱出来吧。

第三遍：播放PPT.这个图谱和毛毛虫一样的调皮，它怎么样了？（藏起来）只有小朋友唱对了它才会再次出现，播放PPT.四、游戏《苹果变变变》

1.播放PPT.通过动画幼儿感知苹果变苹果核的过程。教师：毛毛虫啃了这么久的苹果，现在苹果变成了什么？（苹果核）

教师：苹果是怎样变成苹果核的？ 幼儿：咬一口，苹果少一块。

2.教师以游戏的形式示范苹果变苹果核的过程。

教师：我也想玩苹果变苹果核的游戏，你们数一、二、三,我来变苹果。（教师摆出苹果的造型）

教师：毛毛虫来了，咔哧咬一口，苹果少了一块。（教师示范，用肢体表现毛毛虫啃苹果的节奏）

2.教师扮演毛毛虫，个别幼儿示范。

3.教师扮演毛毛虫，幼儿集体参与游戏《毛毛虫变变变》。（教师强调每个苹果和苹果核都是独特的，鼓励幼儿按照自己对音乐的感受去大胆表现）

4.幼儿分角色进行游戏。

教师：我这里有四个盘子，里面装的是什么苹果？ 幼儿：小小的苹果、大大的苹果、红红的苹果、绿绿的苹果。教师：你想变成什么样的苹果呢？请!（教师做手势邀请幼儿站到相应的盘子里，教师分组提示幼儿自己现在变成了什么样 的苹果）

教师：毛毛虫来了，毛毛虫啃到什么苹果，什么苹果就开始变。每个苹果都很特别的。（教师以毛毛虫的角色和幼儿加入游戏，在和幼儿互动中，以肢体的左右摆动提示幼儿感知音乐节奏）

五、休息放松、结束活动 毛毛虫变蝴蝶飞出活动室。

教师:毛毛虫啃了这么久的苹果，累了！开始休息了。它美美的睡了一觉。醒来，呀！变成什么啦？

幼儿：蝴蝶。

教师：毛毛虫变蝴蝶喽！春天来了，许多花都开了，让我们一起去外面看看吧（一起模仿蝴蝶飞出活动室）

啃 苹 果 = 4/4 i7 65 43 21 | 23 45 65 72 | i|| 1 1 1 1 1 | xx xx x| xx 0 xx 0 | 咔哧

大 大 的 苹 果

大大 咬一 口

咔哧 咔哧

xx xx xx 0 | 1 1 1 2 3 | xx x xx x | xx xx 咔哧咔哧咔哧 红 红 的 苹 果 一大口 一小口 咔哧咔哧

xx xx | x| 1 1 1 2 3 | xx x xx x | 咔哧咔哧 咔 绿口 一大口

xx xx xx xx | x| 咔哧咔哧咔哧咔哧 咔 的苹 果 一小 7

3.中班音乐欣赏教案：毛毛虫 篇三

1.喜欢倾听音乐，感知乐曲ABA结构特点。

2.能够大胆创编毛毛虫“吃东西、长大、变蛹、破茧、变蝴蝶”等动作，

表现音乐的不同情绪。

3.体验创造性地运用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶的乐趣。

活动准备：

1.毛毛虫“吃树叶”、“长大”、“变蛹”、“破茧”、“变蝴蝶”的图片5幅;

2.自制课件(音乐、视频);黑板。

活动过程：

一、引导幼儿倾听音乐，感受音乐的节奏及旋律。

提问：你觉得是什么小动物来了?它在干什么?

二、引导幼儿分段赏析音乐，鼓励幼儿大胆创编动作。

1.欣赏毛毛虫“吃树叶”音乐。

提问：毛毛虫在干什么?

鼓励幼儿随音乐大胆表现毛毛虫吃树叶，感受音乐欢快的节奏。

2.欣赏毛毛虫“越长越大”音乐。

提问：毛毛虫吃了好多树叶，越长越大，可以怎样表现毛毛虫越长

越大的样子?

鼓励幼儿随音乐大胆表现毛毛虫越长越大，感受音阶逐渐升高。

3.教师表演毛毛虫“蜕皮”。

提问：猜一猜，毛毛虫在干什么?

鼓励幼儿随音乐表现毛毛虫“吃树叶”、“长大”、“蜕皮”，完整感受

A段音乐。

4.观看毛毛虫“变蛹”的视频，感受B段音乐的悠扬。

提问：毛毛虫吃了好多树叶，经过运动越长越大，接下来会发生什么变化呢?蛹是什么样子的?

引导幼儿用身体动作表现小小的“蛹”，并跟随音乐表演毛毛虫在蛹里睡觉、做美梦的样子。

5.观看“破茧而出”、“变蝴蝶”视频，再次感受A段音乐的欢快。提问：毛毛虫变成了什么?毛毛虫是怎样从蛹里出来的?

鼓励幼儿大胆创编毛毛虫破茧而出和变蝴蝶的样子。

三、完整欣赏音乐，结合图片理解音乐的整体结构。

1.结合图示完整欣赏音乐。

四、幼儿表现音乐，感受音乐表演的乐趣。

第一遍：师幼共同随音乐完整表演毛毛虫吃树叶变蝴蝶。

第二遍：创设“去果园吃水果”的情境，并随音乐进行表演。

第三遍、第四遍：创设“毛毛虫自己找食物吃”的情境，鼓励幼儿独立完成表演。

五、观看各种各样蝴蝶翩翩起舞的视频，感受蝴蝶的美。

活动延伸：

4.中班数学教案参考：毛毛虫教案 篇四

Masterthenewwordsinthestory

Skillsobjectives

Trytoreadandunderstandthewholestory;trytoroleplaythe

story.

Emotionalobjectives

Learntobediligentandnottobelazy.

Teachingpointsanddifficulties:

Newwordsoffood:plumsausage...

Newsentences:OnMonday,thecaterpillarateapieceof...

Retellthestory.

TeachingAids:

Multimedia,masks,cards

Teachingprocedure

Step1pre-reading

1.brain-storming

30’non-stoptalkingof3topics:color,food,animal

2.T:Whatinsectsdoyoulike?

Ss:butterfly...

Tintroduceapptofcaterpillar

Step2While-reading

1.Showthecover.

AskSstogivethebookaname

Thevery____caterpillar

2.LettheSsasksomequestionsaboutthecover.

S1:Whyisthecaterpillarhungry?

S2:....

3.Listentothestoryofjustthebeginning,LettheSsguesswhathappened.T:Ilostsomepagesofthebook.Whathappenednext?

4.AsktheSsreadthestoryandlearnthenameoffoodbythemselves.TshowsthePPTofthefoodandaskSstoteach.

5.Arrangethestorywithgroupmembers.

1)PayattentiontothetimelikeMonday,Tuesday...

2)Readthestoryandcheckthesequence.

6.Fillinblanksofthestory

OnMonday,Ssatea___

7.AnswerthequestionsSshadaboutthecaterpilla

T:Whatdidheeat?What’sthebestfoodforhim?

8.listentothelastpartofthestory

T:Thecaterpillarwasn’thungryanymore.Andthen?

9.Ssreadthelastpartofthestory.

Step3Post-reading

1.Showsomepicturesandkeysentencestructuresandtrytoretellthestorywiththewholeclass.

2.DivideSsintogroupsoffour.

3.AskSstochooserolesandpracticetoroleplaythestory.

4.Getsomegroupstopresenttheirroleplayinfrontoftheclass.5:AskSs:Whatdidyoulearnfromthestory?

Homework

5.中班毛毛虫啃苹果 篇五

活动目标：

1.练习和同伴动作协调一致地快速行进，探索游戏玩法。

2.能遵守游戏规则，通过上下肢互相配合，能够协作完成任务。

3.感受游戏的愉悦，体验合作、成功的快乐。

4.培养幼儿团结合作的观念。

5.培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

红、黄、蓝、绿彩管，小摸箱，报纸团作货物.8个大篓子。

活动过程：

一、情景导人

1.以毛毛虫妈妈带孩子运货的情景导人游戏，介绍游戏内容。

2.提问：毛毛虫长得什么样子?怎样才能变成毛毛虫?

二、幼儿尝试分组、协作

1.幼儿自愿组合，尝试三个一组配合行进。

2.毛毛虫长大了。用抽卡片的方式把幼儿分成六个一组，尝试六个人一组配合行进。

3.提问：毛毛虫应该把货放在哪里才好运?(教案来自：快思教案网.)

4.毛毛虫自由练习运送货物。注意互相配合，不摔跤，不踩到别人。

三、制定游戏规则，进行比赛

1.运货比赛：设置一定的距离，请毛毛虫将起点的货物运送到终点的篓子里，再返回，看谁运得快。

2.讨论：为什么有的毛毛虫会输?原因在哪里?为什么有的毛毛虫总是会断开?怎么样才能够不断?赢了的毛毛虫有哪些好方法?

3.一起练习最有效、最科学的方法。

4.按照幼儿提出的方法再次进行分组、比赛。

四、小结，为下次游戏做铺垫

1.讨论：毛毛虫怎么样可以很快地将货物运完?如果毛毛虫一次可以运很多货物，货物该放在哪儿?

2.毛毛虫和妈妈一起将货物运到家里。

活动延伸：

1.尝试一次运送多件货物。

2.毛毛虫可以变成8人或9人组合，增加合作的难度。

教学反思：

这一活动中为了更好达到主题目标，根据孩子们的兴趣，力求把孩子对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合，发展幼儿的创造学习能力，增强幼儿的音乐节奏感和艺术表现力。在活动组织中，我以游戏和律动的形式贯穿整个活动，让整个音乐活动成了一曲流畅的音乐，凸现了中班孩子活动的游戏性，让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升。

6.中班毛毛虫啃苹果 篇六

一、活动背景分析

生活中的美无时不有，无处不在。而“怎样让幼儿去感受美，发现美、表现美、创造美，让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养”，正是《纲要》中对幼儿艺术教育提出的目标和要求。

选择《毛毛虫与蝴蝶》这首音乐，首先是因为这首曲子很美。它是由4/4拍子和3/4拍子构成的大小调结构，由缓慢和轻快两种旋律组成的曲子。整首曲子主要是表现长的不好看的毛毛虫蜕变成美丽的花蝴蝶的心理路程，曲子前后两段的情绪特征、速度快慢对比非常明显，曲子的前半部分舒缓、忧伤又执著，后半部分蜕化为蝴蝶后曲风又非常亮丽、欢快，这样的曲子比较符合中班幼儿能力发展水平，并能让幼儿在爱听、喜欢听的基础上产生强烈的情感共鸣和表演欲望。

活动目标：.1、尝试用肢体动作和纱巾表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。

2、感应A、B段乐曲的不同曲风，体验伤心和快乐的两种情绪。

重难点分析：

这首音乐的重点在于大家欣赏和感受的同时，让幼儿尝试用肢体动作和纱巾表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。难点在于A、B段曲风(缓慢欢快)和旋律都不同,所以在幼儿创编动作和表演歌曲上会有拍子的准确度和节奏感上的差异。

二、教法分析

本次活动是富有情节性的音乐活动。为了能更好得帮助幼儿感知、理解、探索和创造，我们设计了以故事导入，并结合生动形象的图片、图谱及借助道具——纱巾来展开活动。整个活动,让幼儿直观感受毛毛虫蜕变成蝴蝶过程的同时，又让幼儿感受到了歌曲中不同速度、节奏、节拍所表达的情节。为了尊重幼儿能用自己喜欢的方式来表现毛毛虫爬的形态以及蝴蝶飞的动作，采用分段欣赏、感知音乐及表现音乐来鼓励幼儿自主创编选择肢体语言。为了满足不同幼儿的发展需要，教师作为一个引导者的同时又参与到幼儿的自主表现活动中，这样能充分调动幼儿活动激情，从而实现幼幼互动、师幼互动，确保幼儿在轻松、自然、快乐中感知、体验、学习。

活动过程：

(一)故事引导

有一只毛毛虫特别想参加选美大会，可是却因为长得不好看而不敢去，好心的蚂蚁为了鼓励她，用叶子、小花精心地为她编织了一件美丽的花衣裳，毛毛虫穿上美丽的花衣裳，正觉得有些信心时，不料被一旁的蜘蛛太太看到，她嘲笑毛毛虫的打扮，毛毛虫伤心极了，含着眼泪慢慢地爬到树上躲起来，不吃也不喝，毛毛虫这么伤心，我们一起去看看她吧!(播放课件)

(二)感受A段缓慢的旋律和悲伤的情绪，创编毛毛虫爬的动作。

1、肢体感应：(音乐A段)

师幼互动，情感交流

2、手指毛毛虫;

3、身体毛毛虫;

4、纱巾毛毛虫;

师鼓励幼儿大胆想象，用肢体进行创编，体验毛毛虫一伸一缩爬的形态。

(三)感应B段音乐

1、毛毛虫变成了美丽的蝴蝶，它的心情怎么样?(开心、快乐的)我们一起来听一听(放B段音乐)

2、蝴蝶是怎么飞的呢?(幼儿进行动作创编)

3、用纱巾随音乐快乐的起舞!(放B段音乐)

(四)律动感应A、B曲式

1、图谱演示： 边看图谱边随音乐做肢体律动(放整段音乐)

2、纱巾情景表演：A段音乐幼儿依拍子缓慢地抽出纱巾;B段音乐完全抽出纱巾在空中飞舞。(放整段音乐)

(五)结束：

幼儿自由地学蝴蝶飞，把快乐的情绪带给身边的每一个人!

三、学情分析

根据中班幼儿年龄的特点，本活动采用了引导幼儿用手指、脚、身体的某些部位在空间上的移动来表现毛毛虫爬的形态、蝴蝶飞舞的动作，他们很容易接受。其实中班幼儿已有一定的经验储备，教师只需要帮助幼儿梳理已知经验，引导幼儿主动表现，鼓励幼儿探索创造，让幼儿以自己喜欢的方式进行艺术表现活动，这样能使他们的音乐素养有进一步的提升。

四、活动延伸和反思

在第二课时进行B段三拍子的练习，并用乐器尝试演奏全曲;在此基础上进行戏剧表演，创编乐团和舞团，进行舞台表演，提高幼儿的角色表演能力。

7.中班科学活动：毛毛虫和蝴蝶 篇七

一、活动目标：

1、通过观察、讨论，认识蝴蝶并初步了解毛毛虫演变成蝴蝶的生长变化过程。

2、借助故事比较美美和丑丑不同外形特征，激发幼儿探索昆虫世界的奥秘。

活动重难点：

了解毛毛虫演变成蝴蝶的生长变化过程，激发幼儿探索昆虫世界的奥秘。

二、活动准备：

物质准备：教学课件《毛毛虫和蝴蝶》、多媒体教学设施、音乐。

经验准备：学会儿歌《我想变成一只蝴蝶》

三、活动过程

（一）、观察图片，认识蝴蝶的外形特征

师： 谜语：头上两根须，身穿彩色衣;飞在花丛中，快乐又逍遥。

师：那你们见过哪些蝴蝶呀? 师：我们小朋友见过那么多蝴蝶，我们再仔细的看一看蝴蝶到底长什么样?这只蝴蝶长的漂亮吗?所以它有一个好听的名字叫“美美”美美长的那么漂亮，它除了有美丽的翅膀，还有什么？（幼儿回答）

小结：蝴蝶可以分为头、胸、腹三部分，头上有触角，有两对翅膀，六只脚。只要有这些特征的我们都说它是昆虫。

（二）、认识美美和丑丑，观察比较不同的外形特征。

设疑导出故事<<美美和丑丑>> 有一天，蝴蝶美美在花园里飞来飞去，非常快乐。突然，美美发现树上有一条毛毛虫在爬。蝴蝶说：“啊！原来是条毛毛虫！你怎么长得这么丑，走起路来还一扭一扭的，真难看！”毛毛虫丑丑听了蝴蝶的话，心里很难过，它伤心地掉下了眼泪。蝴蝶美美于是向丑丑道歉，高兴地拉着丑丑玩起了游戏。提问：

1、蝴蝶美美在公园里遇到了谁呀?(毛毛虫)

2、毛毛虫和蝴蝶长的一样吗?长的哪里不一样?所以毛毛虫也有一个名字叫丑丑。

3、毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心情会这样?

4、运用故事，引出蜜蜂的话。（这时，一只蜜蜂飞来了，它告诉蝴蝶：“你知道吗？你小时候就是一条毛毛虫。）”

5、幼儿讨论：美美到底是不是丑丑变的呢?让幼儿猜测!

（三）、观看课件ppt，了解蝴蝶的成长过程

1、蜜蜂的话到底是真的还是假的呢？让我们一起来看一段录像。请你们仔细 的看一看，蝴蝶是不是毛毛虫变的?(1)师：(边出示图片边讲：蝴蝶妈妈把一个圆圆的、软软的小东西生在花 芯、树干或叶子上，这就是蝶卵。)(2)(边出示图片边讲：卵里的小东西一天天长大他要出来活动了，就从卵里 爬出一只小虫子，这就是毛毛虫)(3)师：(边出示图片边讲：毛毛虫像我们小朋友一样要长大，就每天吃很多的东西，这样啊就慢慢长大了，长大以后就盖了间小房子住在里面休息，这盖 好的小房子也有个名字叫蛹。

(4)师：(边出示图片边讲：一天天过去了它觉的寂寞了，还是出去看看外面的世界吧，它就从蛹的一端敲了一个小洞飞了出来，飞出来一看自己真的变成 了一只美丽的蝴蝶了，飞到天空中，飞来飞去，去找朋友玩。)

2、请幼儿说说丑丑是不是美美小时候的样子。

3、原来蜜蜂的话是真的，美丽的蝴蝶小时候还真是一条毛毛虫，它是怎么变 的呢？先是什么?再是什么?然后呢?

4、梳理毛毛虫变蝴蝶的过程图，卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶

5、演一演。

师：小朋友，咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的游戏吧。（幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。）

（四）、拓展教育：

1、小朋友学得真象，有谁知道，昆虫世界里还有哪些动物也和毛毛虫和蝴蝶 一样小时候的样子和长大的样子不一样？