四年级语文上册《的一天》教学设计

四年级语文上册《的一天》教学设计（精选14篇）

1.四年级语文上册《的一天》教学设计 篇一

孙悟空在天上呆烦了，想到人间转转。我得知这个消息，就马上发函，邀请他来看看我家乡的变化。

孙悟空还是电视里的打扮，精神抖擞地驾着祥云即环保又经济，一路下坡就到了门口。我以精致的糕点、新鲜果品以及西湖龙井茶款待他。

如今，我的`家乡早已是林木遍地，整个小镇都笼罩在绿茵之下，宽敞的街道，漂亮的花坛，排排的路灯，即整洁又美观。我们漫步在林荫小路上，鸟鸣声声，微风习习，感觉十分的惬意。空地上被绿草和鲜花覆盖，引来蝴蝶蜜蜂绕花飞行，好一片秀美的风景图画。孙悟空边看边“啧啧”称赞道：“太美了，仙界也不过如此。”我们登上一座高山，满目的苍松翠柏，到处流水潺潺，鸟语花香。居高临下，连绵的群山被浩瀚的云海环绕之中，仿佛走进了梦境一般，我真有点飘飘欲仙了。这都是在国家号召“退耕还林”的政策颁布后恢复起来的人工林。孙悟空看着这宏伟的工程不禁感叹道：“人间的能力是不可小觑的呀!”

我和孙悟空走了一天，他最后说：“这都是人类保护环境取得的丰硕成果，希望永久保持下去。有机会我还要带众神仙，来此领略一下这人间仙境。

2.四年级语文上册《的一天》教学设计 篇二

一、设计一:观察图片1, 用自己的话描述长城, 培养学生观察能力和表达能力

设计意图:学习一开始就让学生观察长城挂图, 并让学生看图说话, 既训练观察能力, 又提高了口头表达能力, 还让学生形象地感知到长城的整体形象。

1.教师出示挂图一, 让学生观察, 说说从图上看到了什么?2.同桌相互讲讲。3.点名交流, 适时评价。4.图上的内容, 在课文的何处呢?自由读课文找一找。

二、设计二:反复朗读第一段, 体会长城的雄伟壮观

设计意图:本段学习, 可以再次结合挂图一学习, 更加形象直观。教师引导学生抓关键词句, 分析写作技巧, 反复朗读, 感受其气势。

1.请大家自由朗读第一段, 用横线画出你心中的关键词句。2.从本段朗读中, 你了解到了哪些信息?先自己说, 再同桌相互补充, 最后全班交流。3.找一找, 本段运用了哪些写作方法?举例说说。4.自己有感情地朗读, 用心体会长城的气势。5.全班齐读本段, 读出气势。

三、设计三:图文结合, 变抽象的语言为形象直观的画面

意图:利用挂图二, 先让学生观察, 再结合第二段, 图文相称, 引导学生理解第二段的内容, 变抽象为形象直观, 让枯燥无味的语言文字变得生动活泼, 大大激发了学生的学习兴趣。

1.远看长城, 像一条长龙, 其雄伟的气势图中清晰可见, 那么近看长城又是什么样儿的呢?请同学们仔细观察挂图二, 说说你又看到了什么?用自己的话描述一下。2.再读读课文, 图上的内容在文中的哪儿呢? (第二段) 3.指名读第二段, 请同学们想想本段写了长城的什么特点?哪些语句能体现出来呢?4.同桌再次分读第二段, 感受到长城的高大坚固。

四、设计四:反复朗读, 读中想象, 读中悟情

意图:本段的学习采用抓重点词、句子, 教师范读、引读、学生反复诵读、想象等手段, 引导学生感受到古代劳动人民修筑长城的艰辛及其聪明才智, 顿生敬佩之情。

1.了解到长城的高大坚固, 气势雄伟, 下面我们忍不住要登上长城了, 站在长城上, 你会有什么感想呢?先自由说说, 再交流。2.自读课文第三段, 说说你读明白了什么?3.本段第一句是个什么句?起什么作用?该句中有哪几个动词, 并标出, 并说说这些动词用在这里起什么作用?4.有感情地朗读第一句, 重读动词, 读出语气。5.再读该段二三句, 说说自己的理解。6.你认为哪些词语用得好, 为什么?学生自由朗读、划线、交流。7.闭上眼睛, 听老师范读, 想象一下古代劳动人民干活的情景, 把你想象中的画面描述出来, 体会一下古代劳动人民的艰辛及智慧。8.带着无限的敬意齐读第三段, 读好关键词句, 读出感情。

五、设计五:以读代讲, 读出对长城的无限赞美之情

意图:本文最后一段是对全文的总结, 教师通过引导学生对前文内容的回顾梳理, 反复引读, 帮助学生加深对该课的理解, 培养其民族自豪感。

1.请同学们仔细回忆一下, 近看长城, 它是什么样儿的?而后齐读最后一段。2.近看长城呢, 它又有什么特点?生回答后又齐读最后一段。3.想想古代劳动人民是如何修筑长城的, 多么的不容易啊!生回答后要求再齐读最后一段。4.通过三次朗读, 谁来说说长城为什么算得上是世界上一个伟大的奇迹呢?5.学到这里, 你心中感受如何?6.再次齐读最后一段, 感受长城的雄伟气魄。

六、设计六:创新作业, 写导游词

意图:给学生提供充分的读书、思考、想象的平台, 引导学生对长城有了深刻地了解, 并能将长城介绍给更多的人, 同时也是考查学生对本课的理解程度。

师总结:“不到长城非好汉”, 好多人都想亲自登上长城, 一睹其雄姿, 有机会的话, 老师也想去, 你们呢?请你写一篇导游词, 带领更多的人去登一次长城, 感受长城的雄伟气魄。

七、教学反思

我就结合预先设定的这些教学目标、教学重难点和课堂实际的效果, 学生的所得进行反思:

(一) 感受长城的气势雄伟

首先请学生自读第一自然段, 并结合挂图说说长城给自己留下了什么样的印象, 学生在读文后, 体会到长城很长。重点理解了“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”的含义, 让学生进一步体会到长城的气势雄伟。

(二) 感受长城的高大坚固

对于近看长城这一段的处理, 我采取先让学生默读, 要求学生边默读课文, 边对照小图, 在图上把长城各个部位的名称和位置标出来, 这样一来, 学生在读课文时, 图文对照, 边读边看, 让学生理解课文有了一个依托, 在这个依托上又加深了学生对长城的理解。再引导学生从长城条石的大, 长城的宽, 垛子、瞭望口、射口、城台的雄伟壮观去感受长城雄伟气魄, 但在实际操作过程中却有些不理想, 自己的讲解太多, 学生比较被动。

(三) 体会古代劳动人民的艰辛

3.四年级语文上册《的一天》教学设计 篇三

（宽阔）的广场 （尽情）地唱 （ 堆 ）雪人

（ ）的城市 （ ）地说 （ ）雪景

（ ）的棉花 （ ）地问 （ ）雪仗

4.把意思相近的词语写在一块儿。（8分）

立刻 特别 著名 非常

美丽 有名 马上 漂亮

三、句子积木。（14分）

1.给句子加上正确的标点符号。（6分）

（1）周末我们全家去公园玩

（2）多么好的景色啊 你以前来过这里吗

2.把下列词语排列成句子。（4分）

（1）小柳树 一身 浅绿色 穿上 的 衣服

（2）雪地上 在 雪仗 打 堆 小伙伴们 雪人

3.照样子写句子。（4分）

例：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄来。

小猴子（ ）地吃起葡萄来。

例：叶子上的虫还用治？

叶子上的虫不用治。

风娃娃帮助人们做事，我们怎么能责怪它呢？

四、运用学过的知识填空。（请填序号）（6分）

①尺有所短，寸有所长

②一叶障目，不见泰山

③瓜熟蒂落，水到渠成

④拔苗助长，徒劳无功

1.小刚懂得的知识并不丰富，却经常吹牛，妈妈笑他是____。

2.人不可能十全十美，每个人都有自己的长处和短处，就好比____。

五、按课文内容填空。（8分）

田野献上（ ）的果实，枫林举起（ ）的旗帜，蓝天飞着（ ）的鸽子，大海奏起（ ）的乐曲。

六、阅读短文，完成练习。（13分）

长 颈 鹿

星期天的早晨，爸爸妈妈带我到动物园去看长颈鹿。

长颈鹿是一种逗人喜爱的动物。它全身浅黄，身上长满棕黄色的斑纹，它们要是站在树丛中，很难被人发现。长颈鹿是世界上最高的动物，它的脖子长长的，真像瞭望台。眼睛又大又机灵，可以望到很远的地方。长颈鹿的头上还有一对美丽的角。

我长时间出神地望着长颈鹿，舍不得离去。

1.短文共有（ ）个自然段，第（ ）自然段写了长颈鹿的样子。（4分）

2.长颈鹿全身浅黄，身上长满了棕黄色的斑纹。它的脖子（ ），眼睛（ ），还有一对（ ）的角。（6分）

3.这篇短文主要说了什么？在正确的答案后面打“√”。（3分）

（1）长颈鹿是世界上最高的动物。（ ）

（2）我舍不得离开长颈鹿。（ ）

（3）长颈鹿是一种逗人喜爱的动物。（ ）

七、写话新天地。（13分）

4.一年级上册《快乐的一天》教案 篇四

2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪

教学重难点

有感情的演唱歌曲

自己创作歌词

教具准备

歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片 教学过程

一、巩固学生的节奏——出示卡片1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。

2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门（心中读节奏）

3、试一试口中读节奏，手中拍 ● ○

二、通过画图形的方式感受长短

1、出示教具：红 绸 乒乓球

2、舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。

3、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。

三、歌曲教学《跳绳》

（师）：“这节课我们的游戏是跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来！”

1、老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。

2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。

3、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃。

4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。

5、学习第二段歌词：根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。

6、分小组进行表演、展示（老师伴奏）。

7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。

四、课堂小结：

5.难忘的一天-四年级作文 篇五

我们开着车出发了，车窗外春暖花开、阳光明媚，妈妈感叹道：真是适合烧烤的好日子啊!不一会儿我们就来到王叔叔家。他家有一个大院子，院前有一个池塘，池塘里的水是碧绿碧绿的、清澈见底。阳光照射到水面上，波光粼粼，美丽极了。抬头望去，金黄的油菜花铺满了整个大地，黄灿灿的，一直伸向远方。一阵微风春来，油菜花随风飘动，像一个个穿着金黄连衣裙的少女在翩翩起舞。

要开始准备烧烤了，我们首先把车上的烧烤架、碳、要烤的食物、饮料、水果拿下来。然后把烧烤架放在院子里，再往烧烤架上加入碳和柴火准备生火。不一会儿，碳就燃烧了，我迫不及待的拿了一个鸡翅放在烤炉上。不久，看到鸡翅往外冒油，甚至有的还在往下滴，在火炉上发出滋滋的声音。一面烤熟后我翻过来烤另外一面，香味越来越浓，我又耐心的在上面蘸上了辣椒面、花椒粉、孜然等调味品。终于烤熟了，好香啊!我顾不上烫手，抓起鸡翅就津津有味地吃了起来。我们各自烤起自己喜欢的食物，我与小伙伴们烤一会就跑去玩，玩饿了又跑回来烤，真是快乐幸福极了!

6.四年级日记：快乐的一天 篇六

来到步行街，啊!真是人山人海!热闹非凡!步行街是一条仿古围龙式的街道街道上旁和种了小叶榕，树上挂着许多小红灯笼，灯笼和红色的房子相映成辉。在街道中间，有一条人工砌成的小河流，弯弯曲曲，相隔十几米就有一座座精致的小桥，河里放有许多形态各异的石头，水里还有各种品种的鱼，颜色各异，熬是好看，有许多大人和小孩在小河旁、石头上坐着玩耍、照相，不易乐乎。

街道两旁全部装修成堂皇富丽、古老典雅的店铺，有的卖古董字画;有的卖服装玩具;有的卖日常用品…… 还有许多饭店 、超市 、酒楼，目不暇接。

我们绕着步行街逛了一圈，小河的尽头又一座假山，假山周围种满了大树和野花，假山上面有一个人工瀑布，哗哗地倾泻下来，犹如置身于野外深幽的丛林中。

7.四年级语文上册《的一天》教学设计 篇七

出示幻灯片1:本校概况。

师:请一位同学读题, 我请第一组同学拨第一个数, 第二组同学拨第二个数, 第三组同学拨第三个数。

老师检查并巡视一周。

师:同学们拨的都很正确, 说明同学们对万以内的数学得比较扎实, 我这里还有另外一组数, 也想请同学们用计数器拨出来。

出示幻灯片2:我国2003年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量。

师:用你手中计数器能拨出来吗?不能了吧, 因为这三个数都太大, 后面都带有万字, 这就是我们今天要学习的内容。

板书:认识整万数。

师:那我们怎样才能用计数器把这些数字表达出来呢?

学生讨论, 老师引导。

师:有同学想到了, 把两个计数器合并起来。

出示幻灯片3:两个合并在一起的计数器。

师:很显然, 合并起来的计数器, 计数单位肯定要发生变化了, 怎样变了?请同学们讨论一下。

学生讨论并回答。教师板书:1.认识万、十万、百万、千万计数单位。

师:为什么要这样改变?因为我们国家计数单位采用“满十进一”的方法, 从右向左, 个、十、百、千, 第五个应该是万, 因为10个一千是一万, 那10个一万就应该是十万, 10个十万是一百万, 10个一百万是一千万。

动画分步显示计数变化过程。

师:在原来的计数单位上又新增了计数单位, 大家一起来读一读。

学生对照计数器并一起朗读。

师:新增了计数单位到底有多大?我们用人民币来感受一下。

出示幻灯片4:人民币的数量逐步增大, 从100到1000万。

师:计数单位增加了, 新增的计数单位也占有一定的数位, 那么以前的数位顺序表是不是也应该作相应的调整呢?

出示幻灯片5:数位顺序表。 (幻灯片略)

教师板书:2.认识数位顺序表。

师:哪位同学能告诉大家这个表有哪些特征?

学生回答, 老师补充。

师:按照我国的计数规则, 从右边起每4位为一级, 个、十、百、千为个级, 万、十万、百万、千万为万级, 这就是数级。

板书:3.学习读写整万数。

师:有了更大的计数单位和数位顺序表, 我们就可以去认识更大的数了, 现在可以用你手中的计数器把刚才例题中大数拨出来吗?

用计数器拨出我国2003年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量。

师:请同学们对着计数器把拨出来的数写出来, 并读给你的同桌听一听。

老师引导, 并进行评价。

师:如果不用计数器, 你会很快的读出整万数吗?

学生小组交流, 得出读写数的方法:分级, 每4位为一级, 画虚线, 左边万级右边个级, 先读万级, 万级是多少, 就读多少万。写数:先写万级上的数后面加4个0。

师:现在我们做一些练习来巩固一下。

出示幻灯片6:巩固练习。 (幻灯片略)

师:同学们对本节课的知识学得很好。其实整万数在现实生活中有广泛的应用。我请同学们来阅读并悬赏几组图片。

出示幻灯片7~9:盐城本地的地方资料:面积、人口、资源、工农业生产。 (幻灯片略)

师:很好, 透过这些数据, 同学们不仅巩固我们所学的知识, 而且了解到了我们盐城物产丰富、人杰地灵, 同学们有没有作为盐城人的自豪感?

学生回答。

师:美丽的盐城期待着同学们去建设、去奋斗, 同学们一定要认真学习, 多读书, 为把盐城建设的更加美好做出我们的努力。本节课到此结束, 谢谢大家。

8.有趣的一天-四年级作文 篇八

过了一会儿，它们玩累了，就坐在蛋壳里休息，看着美丽的蝴蝶在天空飞来飞去，毛毛虫和蚂蚁也想飞，于是它们把蛋壳做成了一个热气球，小蚂蚁和毛毛虫坐在了热气球里飞了起来，蝴蝶为它们鼓掌。

到了下午，天下雨了，它们赶紧躲到蛋壳里，蛋壳又变成了一个大雨伞，这样就淋不着雨了。

天黑了，三个好朋友玩累了，它们把蛋壳当成摇篮，把树叶盖在身上，看着天上的星星聊着天，不一会儿，它们就睡着了。

9.开心的一天四年级作文 篇九

妈妈有说：“儿子，等一下我给你一个大礼物。”妈妈叫我闭上眼睛，妈妈叫我跟着他走，我闭上眼睛跟妈妈走过来!我听见了“旺旺”的叫声!我一听就猜到了!大声问妈妈：“妈妈是不是狗?”“答对了!”

我睁开眼睛一看，是一条棕色的泰迪狗!哇!哦!好漂亮!这条泰迪狗身上的毛，是棕色的!就给它就给他起名叫“豆包”

妈妈已经买好了，狗粮、狗床、狗链、防狗咬人的链子、狗的玩具，看完豆包以后我和爸爸就买东西去了!买了：手表、帽子、眼镜、外套、书包、书、玩具、零食、等等等等。

我问爸爸，今天为什么要给我买这么多东西呢?爸爸回答说：“因为今天是你的生日呀!我又说：“那为什么不买生日蛋糕呢?

爸爸说：“因为爸爸妈妈太忙了，准备用礼物给你过生日!”好吧，我相信你了!

10.四年级语文上册《的一天》教学设计 篇十

1. 会认本课的词语, 并能联系上下文理解词语的意思。

2. 正确流利有感情地朗读课文, 体会准确生动的语言特点, 背诵自己感兴趣的段落。

3. 有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程, 激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

【教学重难点】

1. 体会语言准确生动的特点。

2. 恐龙的演化过程, 激发探索求知的兴趣。

教学准备:课件 (恐龙的有关资料、文章的相关段落) 。

【教学过程】

一、板书课题, 读题质疑, 激发探究兴趣

1. (板书:飞向蓝天的) 读课题, 质疑:脑海里产生了什么问题?

2. 屏幕出示“阅读小贴士”, 自由阅读。

二、初读课文, 学习词句, 整体感知课文

1. 借助“阅读小贴士”, 自由朗读课文, 思考问题。

2. 检查自学, 学习字词。

(1) 出示第一组词语:描写鸟类, 认读。

出示鸽子图、孔雀图 , 填空: ( ) 的鸽子, ( ) 的孔雀。

(2) 出示第二组词语:描写恐龙, 认读。

出示马门溪龙图、霸王龙图 , 填空: ( ) 的马门溪龙, ( ) 的霸王龙。

三、聚焦演化, 品读语言, 再现庞大家族

1. (出示:“恐龙是如何飞向蓝天的呢?”) 课文哪个自然段能回答这个问题? (第4自然段)

2. 聚焦第4自然段。默读课文, 一边读一边用“/”划分恐龙飞向蓝天经历了哪几个阶段?

3. 恐龙是如何飞向蓝天的呢?学生交流。相机板书:第一种恐龙、庞大家族、一些猎食性恐龙、鸟类。

4. 借助板书, 简单地介绍一下恐龙飞上蓝天的演化过程。

5. 想象第一种恐龙的样子。给大家说说它可能是什么样子。

6. 时光在流逝, 生物在进化, 这可爱又有趣的第一种恐龙繁衍成一个庞大的家族。

7. 合作朗读。师读冒号前面的部分, 生读冒号后面的部分。思考:为什么要这样分工呢? 围绕着“形态各异”, 介绍了哪几种恐龙? 从哪儿看出来?

(聚焦对比, 感情促读, 悟“则”字的用意)

四、聚焦词语, 体会准确, 感受漫长演化

1. 质疑:到底是哪一种恐龙才能最后成为鸟类? (学生交流)

2.“在这庞大的恐龙家族中, 有一些猎食性恐龙变得越来越像鸟类了。”学生自读这个句子, 比较改动后的句子是否更简单更准确, 说说理由。 (预设:“一些”表明不是全部恐龙都飞上天, 它体现了科学的严谨性, 用词的准确性。这就是科普文章语言的魅力所在! “逐渐”不能少, “越来越”也不能少等。)

3. 一些猎食性恐龙的身体逐渐变小, 长得也越来越像鸟类, 但是要想飞上天, 这些恐龙还得具备什么本领?

4. 有些科学家认为树栖恐龙演化成鸟类, 还有些科学家认为在地面上奔跑的长羽毛的恐龙演化成鸟类, 这两种假说, 都是科学家的推测, 结合自己的理解和想象, 说说你同意哪一种说法? (生交流)

5. 不管是哪种说法, 恐龙最终还是飞上了蓝天。齐读课文。

五、课堂总结, 布置作业, 持续阅读兴趣

1. 总结课文:科学家们经过一番严密的推理, 恐龙演化为鸟儿的过程已经清晰地呈现在我们眼前, 这个过程是科学家凭空想象的吗?为了证实这个假说, 他们还要到世界各处寻找证据, 他们又会有哪些惊喜的发现呢?下节课我们再跟随科学家进行探索之旅。

2. 布置作业。

(1) 完成课堂作业本第5题的第 (1) (2) (4) 小题。

(2) 选做题:再找一些恐龙的资料读一读 (推荐书目) 。

【教学反思】

《飞向蓝天的恐龙》是一篇典型的科普说明文, 主要向人们介绍科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。文章既揭示了科学家在古生物研究方面的重大发现, 也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门, 唤起他们对科学的浓厚兴趣。

科普说明文是小学语文教学内容的重要组成部分, 它承载着普及科学知识, 激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣, 了解说明的方法, 提高学生阅读科普文章的能力等功能。为了使教学更具语文味, 体现科普文教学的有效性, 我尝试从以下几方面去努力。

一、科学把握教学目标, 奠定有效课堂之“基”

教学目标是教学活动的出发点, 也是教学活动的归宿。当我看了文本之后, 首先想到的就是第一课时到底该教什么? “把握文本所承载的科学知识, 了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一, 也是学生感兴趣的知识点, 于是我把它作为教学的主要内容。另外, 我认真读了课文, 关注到本文科学知识背后语言文字及表达方式方面很有特点。于是我把教学目标主要定在两个方面:1正确朗读课文, 感知文章大意, 梳理演化过程。2感受说明性语言准确性特点, 领悟作者如何把演化过程介绍清楚的方法。教学的重点是介绍恐龙演化的类型和过程, 难点是体会说明文的用词准确生动。

二、合理取舍教学内容, 彰显有效课堂之“简”

大道至简, 有效的语文课堂应该是简单的。这篇课文篇幅很长, 在短短四十分钟里, 不可能逐段落实讲解。那么对课文内容的讲解就显得非常重要了。在学习字词、感知课文的基础上, 通过找“课文的哪一自然段重点介绍了恐龙飞上蓝天演化的过程”, 之后把语言学习聚焦在第4自然段, 让它作为学生语言学习的典范, 让学生一路探索, 不仅了解了恐龙成为鸟类的演化过程, 而且还收获了作者许多语言表达的智慧。“弱水三千, 只取一瓢饮”, 合理取舍, 有效组合, 把语言文字的训练落到实处, 才能做到简约而不简单。

三、抓住文本语言特色, 落实有效课堂之“本”

本文语言虽然简洁明了, 但并不简单, 字里行间其实蕴藏着许多作者语言表达上值得细细推敲的细节。如第4自然段中关于形态各异的庞大家族的描写很有特点, 在这个片段的教学中, 我力求体现第二学段以“段”为主的阅读教学特点, 以儿童的视角直面课堂, 抓住言意兼得的原点, 先引导学生在师生分工朗读中领会总分段式, 接着在变式分角色朗读中理解体悟对比手法, 然后玩味“则”字在强调对比中的妙用。这样的语言教学紧扣语言文字展开, 遵循了言语学习借助语境的客观规律。科普文章的语言要求是“科学、严密、准确”, 如何让学生体会这一点呢?在学习“一些猎食性恐龙”的教学环节中, 我让孩子比较句子, 讨论:“一些、逐渐、越来越”这些词能去掉吗?学生在对语言的揣摩中, 感知到语言的精妙, 领悟到文本中的用语用词不能随便删除或替换, 长此以往, 将会加强学生对语言的敏感度, 并有助于培养学生准确精妙地运用语言的能力。

四、强化教学生本意识, 历经有效课堂之“实”

11.乡下的一天__四年级 篇十一

清晨，一声宏亮的鸡鸣声划破了云霄，将睡意朦胧的我从床上呼唤起来，和弟弟一起来到了鸡舍执行任务――给鸡喂食。不一会儿，香喷喷的饲料就洒满了食槽。我闻着香味，不禁流下了口水，看周围没有人，立刻抓起了一把细细品味。还没尝出是什么味儿，表弟王瑞就大喊起来：“马驰哥，快来看”!我急忙扭头一看，原来有两只公鸡为了争食撕打起来。白鸡、黄鸡四眼相瞪，蓄势待发，说时迟那时快，白鸡突然大叫一声，凶神恶煞般向黄鸡啄去，活生生啄下来一缕鸡毛，黄鸡疼得嗷嗷直叫，忍痛向白鸡发起攻击。白鸡没料到黄鸡会如此顽强，被打了个措手不及。黄鸡乘胜追击，将白鸡啄地东奔西跑，白鸡一边跑一边发出“咯咯”的叫声，仿佛在说：“我认输，我投降”。黄鸡不再穷追不舍，脸上露出满意的神情，去享用早餐了。

下午，我和表弟瞒过五姨来到了猪圈。猪圈里面很臭，不过“入鲍鱼之腹，久而不闻其臭”。猪圈里大猪膘肥体壮，膀大腰圆;小猪憨态可鞠、活泼机灵，让我一看就忍不住想要摸一摸。谁知我刚一伸手，它就号啕大“哭”起来，将一旁的母猪气得哼哼直叫，并将我认定为欺负小猪的凶手，对我耀武扬威，要不是有栏杆挡着，我肯定是体无完肤了。

12.快乐的一天四年级作文 篇十二

快乐的一天，也就是说你在这天既开心又有趣的世界里尽情享受。有运动的、也有看书的、画画的……其中小孩子最喜欢的是玩耍，带给那无尽的欢乐!

星期天的那天，妈妈带着我去游乐园玩耍，我怀着愉快的心情，兴高采烈的川流在人群之中，当我们踏进游乐园，我沿着乐园走了一圈又一圈，尚未找到理想的目标，正当我发呆地望着那热闹的乐园，那一脚的篮球架深深地吸引着我的的脚步走过来。游乐园也有运动的一角，真好!我个子不够高，立即找来了一张小凳子站在上面。我和妈妈你一个我一个的地把篮球向着那球架投进去。这使我很兴奋，既运栋又能玩耍，每当我投中球时，妈妈很开心地为我喝彩“好球”!但也有落空的时候投不中，球架难度渐渐升级，在左右移动，我们需要集中精神瞄准球架，那时靠的是注意力、信心及力量，这令我不禁想起课堂上那种专心学习的态度，跟玩游戏一样，需要投入、认真、专注。

这天我很开心，我们已投入愉快的世界里，既开心又有趣的一天，我们享受着快乐的时光……

13.四年级暑假作文：快乐的一天 篇十三

终于在去往芙蓉街走到路上了，我的心是又开心又激动，在车中我上蹦下跳，妈妈连忙把我按住让我不要动，我只好听“官王”的命令。

到了芙蓉街，小吃多得我都数不清了，浓浓的香味儿吸引着我们狂买小吃，一上午就花了400元钱，章鱼小丸子、水晶包、轰炸大鱿鱼、马卡龙中小吃已经成为了浮云，最好吃的是神户牛肉，又香又嫩美味极了！

吃完了小吃，我们又去看了《奥拉星》大电影，快乐的一天就此告一美好的段落了。

14.有趣的一天-四年级作文 篇十四

当时我以为把鸽子食扔向天空，鸽子飞到天上吃。妈妈说要把鸽食放在手上，蹲在地上，不发出声音，鸽子就会自动来吃食物。我认为鸽子嘴尖，啄我手时会很疼，于是把鸽食扔向天空，让鸽子飞到天上吃，结果鸽食落在了地上，没有成功。弟弟则按照妈妈的方法来喂鸽子。我心想：自己真没有，又不想让弟弟笑我，就大着胆子把鸽食放在手上，蹲在地上等。突然我看见一只黑色的鸽子往我这边走，我欣喜若狂，差点要跳起来了。“鸽子来了，鸽子来了！”我大声喊。结果鸽子飞走了。

我想是我太心急了，我又耐心地等。忽然，我手上好像有动静，原来是一只鸽子来了。哇！我手上的鸽食都被这只鸽子吃了，真是太有趣了。